數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而普適的學(xué)科，它的應(yīng)用廣泛且深入。如何平衡工作與生活，是每個(gè)職場(chǎng)人士都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家推薦的修辭手法大全，希望能為大家的寫(xiě)作增色添彩。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇一
低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)齡前兒童和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在閱讀過(guò)程中所需達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它的制定旨在幫助兒童和學(xué)生更好地理解閱讀材料，為以后的閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的重要性不言而喻，能夠幫助兒童和學(xué)生提高閱讀水平、拓展閱讀興趣，同時(shí)也為教師提供了教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第二段：談低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用
低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包含了閱讀速度、閱讀理解、閱讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些標(biāo)準(zhǔn)，兒童和學(xué)生可以更好地掌握閱讀技巧，提高自己的閱讀速度和理解能力，同時(shí)也能夠感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。例如，通過(guò)提高閱讀速度，學(xué)生能夠更好地掌握課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；通過(guò)提高閱讀理解能力，學(xué)生能夠更好地理解課外閱讀，拓展知識(shí)面。
第三段：強(qiáng)調(diào)低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的幫助
低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)兒童和學(xué)生的特點(diǎn)制定而成，具有實(shí)際的幫助作用。通過(guò)執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助兒童和學(xué)生逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，建立正確的閱讀態(tài)度和方法，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，學(xué)生可以通過(guò)模仿老師的朗讀來(lái)提高自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓自己更好地理解閱讀內(nèi)容。
第四段：低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整和落實(shí)
隨著教育改革不斷深入，低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷調(diào)整和完善。在執(zhí)行過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，在幫助學(xué)生提高閱讀水平的同時(shí)，也要注意保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們享受閱讀的過(guò)程。此外，還要落實(shí)低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一些有效的實(shí)踐方法，讓學(xué)生更加深入地了解閱讀內(nèi)容。
第五段：總結(jié)低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)和感悟
低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)是兒童和學(xué)生閱讀過(guò)程中非常重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的形成有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)施這些標(biāo)準(zhǔn)，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和思考，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)閱讀的意義和價(jià)值。在教育實(shí)踐中，我們需要逐步完善低年級(jí)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀興趣，提高自己的閱讀水平。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇二
農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺議何孟霞
我所任教的學(xué)校，是一所較為偏僻的農(nóng)村小學(xué)，這里沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，上課還是“一支粉筆、一張嘴”的最原始最簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。作為低年級(jí)的生字教學(xué)，是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。如果上課時(shí)按照書(shū)上出示的生字順序，進(jìn)行音、形、義等按部就班的方法講，不光孩子會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)的積極性和識(shí)字的效果，教師也會(huì)覺(jué)得單調(diào)呆板，付出了又沒(méi)有收獲。怎樣才能讓孩子在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)會(huì)十幾個(gè)生字，我采用了多種形式和方法，這里講出來(lái)，供農(nóng)村小學(xué)的同行們參考。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者?！薄皯?yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。”因此，在識(shí)字教學(xué)中，我采用了靈活多變的教學(xué)形式和方法，使孩子保持旺盛的求知欲。
一、激趣識(shí)字法
“興趣是最好的`老師”,當(dāng)孩子對(duì)某件事物有興趣時(shí)，他才樂(lè)意去認(rèn)識(shí)它、了解它。因此，我們要使用多種有趣的方法引導(dǎo)孩子識(shí)字，讓他們對(duì)漢字有興趣。我在教學(xué)時(shí)常常采用以下方法，雖然有些是采它山之石，琢自家之玉，但也收到了較好的效果。
1、圖示法。學(xué)習(xí)象形字時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出漢字字形。如：學(xué)習(xí)“月”字時(shí)，我在黑板上畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮，讓孩子說(shuō)說(shuō)是什么，然后出示“月”字，讓孩子進(jìn)行比較。
2、猜謎法。師編謎語(yǔ)，讓孩子猜，也可以鼓勵(lì)孩子自己編，讓其他孩子猜，還可以讓孩子考考老師。如：“羊字沒(méi)尾巴，大字在底下”,謎底是“美”;“先人后己”是“俄”;“一箭穿心”是“必”等。
3、編順口溜。比較難寫(xiě)的字，我們可以利用順口溜讓孩子記住。如：“德”字可以編成“雙人十四一心，德字永記我心”;“朝”字可以編成“上十對(duì)下十，日頭對(duì)月亮”等。
4、比較法。學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，可以利用比一比、換一換、加一加、減一減等方法讓孩子識(shí)字。如：學(xué)習(xí)“請(qǐng)”字時(shí)，讓孩子拿它和“青”、“情”、“清”、“晴”等進(jìn)行比較。
二、激勵(lì)識(shí)字法
課堂精彩的秘密在于如何激發(fā)孩子，使他們動(dòng)起來(lái)，這就需要教師運(yùn)用好“激勵(lì)”的藝術(shù)。激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)努力的過(guò)程，也就是通常所說(shuō)的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過(guò)程。識(shí)字教學(xué)面對(duì)的是六、七歲的孩子，他們天真純潔，只要老師常常用期待的語(yǔ)言和目光鼓勵(lì)他，他就會(huì)用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物。學(xué)習(xí)漢字也是這樣。當(dāng)孩子在自主的情況下認(rèn)識(shí)一些漢字時(shí)，我們教師一定要加以肯定并鼓勵(lì)。當(dāng)然，鼓勵(lì)的方式一定要多樣化。這次是語(yǔ)言鼓勵(lì)，下次是動(dòng)作鼓勵(lì)，這次是精神鼓勵(lì)，下次是物質(zhì)鼓勵(lì)，這次說(shuō)“孩子，你真棒！”下次說(shuō)“孩子，我太喜歡你了！”這次拍拍他的肩，下次摸摸他的頭，這次是一朵小紅花，下次是一個(gè)紅五星，這次是一顆棒棒糖，下次是一片綠樹(shù)葉？這樣，孩子就會(huì)永遠(yuǎn)有興趣。并且會(huì)因?yàn)榈玫交蛳氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)或禮物而主動(dòng)去識(shí)字，還會(huì)比比誰(shuí)識(shí)的字多，誰(shuí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)多。所以，老師要多用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、合作識(shí)字法
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”,“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特”.由于生活環(huán)境、知識(shí)功底、個(gè)性和思維方式的差異，孩子的理解方法也不同。因此，在教學(xué)生字時(shí)，我讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子多進(jìn)行討論、交流、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，我還引導(dǎo)孩子們用多種方法，進(jìn)行小組比賽，如奪紅旗呀，摘紅花呀，搶卡片呀等。這樣既培養(yǎng)了孩子的思維能力，也有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且孩子之間可以互相幫助、互相啟發(fā)，集眾人之長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中、在歡樂(lè)中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一名農(nóng)村教師，在識(shí)字教學(xué)中，我們既不能忽視學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們用自己喜歡的方式自主識(shí)字，并加以鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；更不能忽視集體的力量，引導(dǎo)他們小組合作學(xué)習(xí)。只要我們多去探索，通過(guò)靈活多樣的教法，易行有效的途徑，識(shí)字教學(xué)就會(huì)變得很容易。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇三
閱讀是一項(xiàng)重要的技能，能夠幫助兒童提升自己的語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力以及閱讀理解能力。然而對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，閱讀并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將分享我在和小學(xué)低年級(jí)兒童一起閱讀時(shí)得到的心得和體會(huì)。
第二段：閱讀前的準(zhǔn)備
在帶領(lǐng)低年級(jí)的兒童閱讀前，我們需要將書(shū)目挑選好，確保書(shū)籍的內(nèi)容易于理解，有趣且富有教育性。此外，我們需要找到一個(gè)安靜舒適的地方，讓孩子專(zhuān)注地聽(tīng)或讀書(shū)。閱讀前，我們可以通過(guò)觀察圖片、唱兒歌、談?wù)搯?wèn)題等方式調(diào)動(dòng)孩子的興趣。在準(zhǔn)備過(guò)程中，必須確保孩子聽(tīng)懂書(shū)本的內(nèi)容，這樣才能達(dá)到閱讀的目的。
第三段：學(xué)習(xí)閱讀技巧
閱讀技巧需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí)。在帶領(lǐng)低年級(jí)的兒童閱讀時(shí)，我們需要有效地和孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子發(fā)揮主動(dòng)性，快樂(lè)地參與閱讀過(guò)程。在閱讀時(shí)，我們可以讓孩子自己讀出來(lái)，或者我們將讀者和輔導(dǎo)員的角色適時(shí)地切換，幫助孩子積累自信。通過(guò)這樣的閱讀方式，孩子們不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言認(rèn)知能力，也能提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。
第四段：讓閱讀變得更加有趣
一些有趣的閱讀活動(dòng)能夠?yàn)楹⒆觽兏惺艿介喿x的魅力。例如，我們可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演，通過(guò)戲劇表演的方式，孩子們可以深入地理解書(shū)中人物的脾性和行為。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子們制作他們自己的“人物小冊(cè)子”，將書(shū)中的主要人物的信息進(jìn)行整理和擴(kuò)展，這不僅能夠提升孩子們的創(chuàng)造力，還可以加深對(duì)書(shū)籍的理解。
第五段：總結(jié)
低年級(jí)兒童閱讀是一個(gè)有趣、有挑戰(zhàn)的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，我們需要注意孩子的心理和實(shí)際情況，并采用一些技巧，以更好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入閱讀狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)兒童而言，閱讀不僅能夠提高語(yǔ)言和認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如果我們能在閱讀中引導(dǎo)孩子成為一位熱愛(ài)讀書(shū)的小琪，那么我們的努力就是值得了。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇四
讀書(shū)是人們生活中不可缺少的一部分，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯。杜甫也曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們小學(xué)生就更應(yīng)該愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。
書(shū)，賦予我知識(shí)，賦予我智慧，看書(shū)使我了解到羅貫中的《三國(guó)演義》中諸葛亮的智慧，巴金爺爺見(jiàn)過(guò)如鳥(niǎo)的天堂一樣熱鬧的大榕樹(shù)，朱自清爺爺筆下那美麗的景色。童話中那嬌小的身軀，那張如仙女一般的臉，灰姑娘的水晶鞋，那堅(jiān)強(qiáng)的心靈，那悲慘的經(jīng)歷，那過(guò)人的才智，那愚蠢的選擇，這些事讓我懂得不少的人生哲理。在書(shū)的海洋中與詩(shī)為友是最慶幸的事。陸游在“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。”中表現(xiàn)出他那強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)的思想感情深深打動(dòng)了我。蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中?！蹦亲屓瞬坏貌粚?duì)廬山產(chǎn)生疑惑。體會(huì)到李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念家人的感情。孟郊的“慈母手中線，游子身上衣?！睈?ài)母之心與念母之心。王安石的“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”那興奮的心情……書(shū)使我懂得人生的哲理，打開(kāi)書(shū)，使我進(jìn)入書(shū)中那迷人的情景。合上書(shū)，還可以細(xì)細(xì)回味書(shū)中那有去的故事，我愛(ài)看書(shū)。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇五
過(guò)去幾年，我在小學(xué)里教過(guò)許多年級(jí)的孩子，但是我始終認(rèn)為讓低年級(jí)的孩子浸潤(rùn)于閱讀可以為他們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是如果我們提高閱讀標(biāo)準(zhǔn)的話，往往會(huì)勸退那些單詞量和理解能力較弱的孩子。因此，我意識(shí)到我們需要為低年級(jí)孩子創(chuàng)建適當(dāng)?shù)摹⑶页錆M(mǎn)樂(lè)趣的、閱讀標(biāo)準(zhǔn)使得每個(gè)學(xué)生都能成功閱讀，從而激發(fā)出讀書(shū)的興趣。
第二段：低年級(jí)讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)
低年級(jí)的孩子通常會(huì)被要求閱讀一些圖書(shū)，這些圖書(shū)包括少量單詞和大量圖畫(huà)。 但是不同的孩子有不同的閱讀能力和背景，所以必須為他們制定適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，使得他們都能夠閱讀并理解這些圖書(shū)。 從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該考慮以下幾個(gè)因素：
第一，使用大字號(hào)、清晰、易讀的字體；
第二，使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；
第三，引人入勝的圖片的數(shù)量；
第四，涵蓋不同主題的圖書(shū)，以便孩子們可以了解自然、歷史等不同的領(lǐng)域。
第三段：使用適當(dāng)?shù)念}材
低年級(jí)的孩子通常對(duì)動(dòng)物、童話故事、人物傳記等題材感興趣。 因此，當(dāng)我們選擇圖書(shū)的時(shí)候，應(yīng)盡可能符合孩子們的興趣愛(ài)好。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在選擇圖書(shū)時(shí)，我會(huì)結(jié)合孩子們的世界觀和他們喜歡的讀物，來(lái)確保圖書(shū)不僅有趣，而且可以與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還可以為他們帶來(lái)對(duì)新知識(shí)和觀念的探索。
第四段：使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在我的教學(xué)中，我使用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)低年級(jí)的孩子們積極讀書(shū)。例如，當(dāng)他們完成了一本書(shū)，我會(huì)為他們頒發(fā)證書(shū)和小禮物。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)一些沒(méi)有閱讀興趣的孩子，在他們這個(gè)閱讀能力階段閱讀入門(mén)的書(shū)籍。
第五段：結(jié)論
在教授低年級(jí)的孩子們閱讀時(shí)，我們需要始終保持耐心、鼓勵(lì)他們。我們需要記住每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度，并盡可能為他們提供幫助。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，為低年級(jí)的孩子們創(chuàng)建適當(dāng)?shù)?、且充滿(mǎn)樂(lè)趣的、閱讀標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)大挑戰(zhàn)，但是通過(guò)創(chuàng)意和努力，我們可以鼓勵(lì)孩子們充分探索閱讀帶給他們的成就感和樂(lè)趣。雖然這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但當(dāng)我們看到孩子們能夠在閱讀中蓬勃發(fā)展時(shí)，我們滿(mǎn)懷興奮地期待著這一過(guò)程。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇六
有人想讀書(shū)，也有人討厭讀書(shū)。
讀書(shū)讀書(shū)，閱讀詩(shī)書(shū)，俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！薄皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！庇纱丝梢?jiàn)，書(shū)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是很重要的東西，那么讀書(shū)就是必不可少的了。
書(shū)能授人知識(shí)，給人愉悅的心情，書(shū)中的世界千變?nèi)f化，想要獲得這些知識(shí)，就需要“讀書(shū)”。
讀書(shū)，很多人不愿意，他們認(rèn)為輸?shù)氖澜缣菰餆o(wú)味，但是，只要用心地去讀，去理解領(lǐng)會(huì)書(shū)的內(nèi)容，書(shū)能帶給你很多益處。讀書(shū)，不是讀死書(shū)，死記硬背，那樣書(shū)只是一種工具，而所謂的“讀書(shū)“，更重要的是把書(shū)當(dāng)朋友，境界高一些，便稱(chēng)”讀書(shū)“為”煮書(shū)“。
在古代，那些書(shū)生們瘋狂地閱讀四書(shū)五經(jīng)，只是為了通過(guò)科舉到朝廷做官，其中又有幾人能真正悟到書(shū)的內(nèi)涵，把讀書(shū)當(dāng)作興趣培養(yǎng)，從而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。
像冰心這樣讀，書(shū)是再好不過(guò)的益友。從她7歲到臨終讀的書(shū)，太多太多了，而冰心卻能準(zhǔn)確地理解收獲書(shū)中的內(nèi)涵。
讀書(shū)讀書(shū)，需切記，不讀死書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)是一個(gè)過(guò)程，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生初步了解本書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)人物形象有初步的認(rèn)識(shí)；
2．通過(guò)精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書(shū)的興趣；
3．教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生有目的的讀書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)精彩片段的閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>
2．今天，老師要推薦給大家一本書(shū)《了不起的狐貍爸爸》，（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。
看了課題，你想知道什么？
二、簡(jiǎn)介作者：
出示作者簡(jiǎn)介，指名讀。
說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)作者有了哪些了解。
（狼、蛇、狐貍許多動(dòng)物被人類(lèi)所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠(yuǎn)不是人類(lèi)的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類(lèi)所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著我們文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛(ài)，被人類(lèi)一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，比如說(shuō)羅爾德.達(dá)爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無(wú)與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過(guò)氣來(lái)的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰(shuí)嗎？）
三、簡(jiǎn)介故事內(nèi)容：
1．出示內(nèi)容簡(jiǎn)介，自由讀。小結(jié)本書(shū)特點(diǎn)（情節(jié)離奇、想象豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣）
2．你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容？
四、認(rèn)識(shí)文中的主要人物：
1．板書(shū)主要人物。
2．認(rèn)識(shí)三位農(nóng)場(chǎng)主：
（1）出示相關(guān)句子，
山谷里有三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)。三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)得不錯(cuò)。他們都是有錢(qián)人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻€(gè)簡(jiǎn)直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的'名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒(méi)有一個(gè)不貪財(cái)。”
這就是附近孩子見(jiàn)到他們時(shí)常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場(chǎng)的場(chǎng)主。
邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主。
比恩是火雞飼養(yǎng)場(chǎng)和蘋(píng)果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)。
（2）教師補(bǔ)充讀文中相關(guān)段落（隨機(jī)板書(shū)：卑鄙、貪財(cái)、小氣、狠毒）
3．認(rèn)識(shí)狐貍爸爸：
（1）出示“聰明”段落，學(xué)生讀，談感受。
（2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會(huì)狐貍爸爸的小心、機(jī)敏，以及語(yǔ)言描寫(xiě)的生動(dòng)。
（3）出示“與獾對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的大方。
（4）讀“與妻子對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的家庭責(zé)任感。
（以上內(nèi)容隨機(jī)板書(shū)）
五、課堂小結(jié)：現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一本怎樣的書(shū)？
六、布置讀書(shū)任務(wù)：
課下讀這本書(shū)，明確任務(wù)：
1．讀一讀：按照書(shū)名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。
2．畫(huà)一畫(huà)：用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出好詞好句。
3．寫(xiě)一寫(xiě)：在讀書(shū)筆記本上寫(xiě)寫(xiě)好詞佳句。
4．想一想：這本書(shū)的主要內(nèi)容是什么。
5．練一練：把自己讀書(shū)的感受或收獲寫(xiě)下來(lái)。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇八
低年級(jí)的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)是我們學(xué)習(xí)閱讀人生中的第一步，它的影響將伴隨我們一生。讀書(shū)是我們接觸知識(shí)和獲取智慧的途徑，也是我們成為優(yōu)秀人才的第一步。然而，如何正確地讀書(shū)，也就成為了我們需要面臨并解決的問(wèn)題之一。在低年級(jí)，我們需要遵守一些關(guān)于讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，下面是一些我在讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是我們閱讀的第一步。只有培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，才能讓我們更好地投入到閱讀中。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中，需要有耐心和毅力，不能急于求成。剛開(kāi)始閱讀時(shí)，可以選擇一些比較簡(jiǎn)單的故事，逐漸提高閱讀難度。同時(shí)，我們也要注重閱讀環(huán)境，保持安靜的環(huán)境是閱讀的前提，為了更好地投入閱讀，避免電視、音樂(lè)等外界干擾。
第三段：完整的閱讀過(guò)程
閱讀是一個(gè)完整的過(guò)程，它包括選擇、理解、思考和分享。在選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)，需要根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選擇。當(dāng)我們完成了閱讀后，還需要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行整理和思考。通過(guò)思考，我們能夠從書(shū)中汲取更多的知識(shí)和智慧。此外，也可以將自己的閱讀經(jīng)歷分享給他人，從而獲得更多的感悟和啟示。
第四段：多方面的閱讀內(nèi)容
閱讀的內(nèi)容可以非常的豐富，可以選擇小說(shuō)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、社會(huì)等內(nèi)容。閱讀不僅可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，還可以拓寬我們的視野和思維方式。在閱讀過(guò)程中，需要保持積極的心態(tài)，不斷更新自己的視野和思維方式。最重要的是，我們需要在閱讀中保持求知的態(tài)度，不斷讓自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
在低年級(jí)，我們需要學(xué)習(xí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，建立良好的閱讀習(xí)慣，完整地閱讀書(shū)籍內(nèi)容，開(kāi)闊閱讀內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)讀懂書(shū)中的智慧，我們還需要同樣注重情感的投入和書(shū)中知識(shí)的運(yùn)用，認(rèn)真體會(huì)讀書(shū)的魅力，以及由此給我們帶來(lái)的巨大價(jià)值。讀書(shū)是我們一生的伴侶，因此，我們應(yīng)該把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的自我修養(yǎng)活動(dòng)。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇九
第一段：引言（約150字）
閱讀是一種有趣而又重要的活動(dòng)，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和智力發(fā)展起著重要作用。對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅能讓他們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)到各種知識(shí)和技能，還能讓他們?cè)谙胂蠛退伎贾谐砷L(zhǎng)自己的獨(dú)立思維。我在和低年級(jí)兒童一起讀書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于閱讀的認(rèn)知和理解與大人是有很大區(qū)別的。下面，我將從個(gè)人的角度，探討一些低年級(jí)兒童讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：通過(guò)繪本，開(kāi)啟想象之門(mén)（約250字）
低年級(jí)兒童閱讀的過(guò)程中，繪本是非常重要的。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)圖畫(huà)來(lái)感受故事的情節(jié)和人物特征，這樣可以有效地開(kāi)啟他們的想象力，讓閱讀變得更加有趣。我和孩子們?cè)谝黄鹂催^(guò)許多繪本，例如《胡蘿卜種子》、《奶酪工廠的秘密》等等。在看完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)自己去想象里面的故事情節(jié)，并把自己的想法都說(shuō)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法，還能讓故事更加生動(dòng)形象，并有助于他們?cè)谒季S能力和語(yǔ)言能力方面的提高。
第三段：讓孩子們體會(huì)到閱讀的趣味（約250字）
閱讀之所以受到兒童的歡迎，是因?yàn)殚喿x可以通過(guò)“玩、樂(lè)、趣”讓孩子們感受到快樂(lè)和趣味。在和孩子們一起看書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)盡量讓他們感受到閱讀的趣味性和生動(dòng)性。有時(shí)候我會(huì)講故事，有時(shí)候我會(huì)讓孩子們自己把故事說(shuō)出來(lái)，有時(shí)候我還會(huì)和他們一起做手工，來(lái)讓他們更好地感受到書(shū)本中的世界。例如，我們讀了一本關(guān)于貪玩和勤奮的故事，然后我讓孩子們做一個(gè)圖案，讓他們根據(jù)自己的理解去畫(huà)出故事中的那些人或物。這樣以來(lái)，孩子們就能夠感受到趣味而不枯燥，不僅更好地理解了故事，也增加他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。
第四段：開(kāi)啟孩子們的思維世界（約250字）
閱讀還有一個(gè)很重要的作用，就是開(kāi)啟孩子們的思維世界。在我和孩子們閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)候不僅僅是讀書(shū)，更多的是在思考。當(dāng)在閱讀過(guò)程中，孩子碰到陌生的詞匯、不同的情境、被描繪的神秘景象等等，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問(wèn)，這時(shí)便是他們思考的時(shí)候。如果在這個(gè)時(shí)候我去鼓勵(lì)或者指導(dǎo)，就可以開(kāi)啟孩子思考的世界。例如，我們讀一本《媽媽?zhuān)阍谀膬骸返臅?shū)，孩子們會(huì)不斷地問(wèn)我，這個(gè)媽媽到底去哪里了，為什么草叢里有個(gè)小強(qiáng)，……這樣的好奇心和疑問(wèn)，除了能夠開(kāi)啟孩子思考，還促進(jìn)孩子不斷地動(dòng)腦和思考問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（約300字）
閱讀對(duì)低年級(jí)兒童是非常重要的，幫他們開(kāi)啟想象世界、感受趣味、探索思維。我通過(guò)和孩子們一起讀書(shū)，感受到了閱讀的趣味、學(xué)習(xí)了如何與孩子們交流和激發(fā)他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何抽象化和思考問(wèn)題。我覺(jué)得通過(guò)閱讀，孩子們不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能，還能鍛煉他們的思考和表達(dá)能力，增加他們對(duì)世界的認(rèn)知。因此，作為一名家長(zhǎng)、老師或者志愿者，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去帶領(lǐng)孩子們閱讀，讓他們的心靈得到更加充實(shí)的滋養(yǎng)。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、游戲等形式，感受動(dòng)物的自然美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和表演才能，使學(xué)生大膽繪畫(huà)，敢于創(chuàng)新。
2.通過(guò)感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物從我做起和環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很逼真的表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況;
2、學(xué)生在教室按圓形坐好;
(教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生環(huán)形圍坐，能給學(xué)生新鮮感，便于相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑，積極和諧的課堂氛圍。)
二、猜謎活動(dòng)
1、模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)行猜謎
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作，讓其他小朋友來(lái)猜一猜嗎?
2、謎語(yǔ)猜謎：
(出示課件：一組謎語(yǔ))
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽(yáng)出。(公雞)
一把刀，順?biāo)醒劬?，沒(méi)眉毛。(魚(yú))
(教學(xué)設(shè)想：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，模仿能力強(qiáng)，想象力比較豐富，通過(guò)猜謎活動(dòng)，能夠初步讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和外貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，)
三、創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀?(動(dòng)物園)
動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了?(1)小鳥(niǎo)(出示課件：從一側(cè)飛入一只小鳥(niǎo))
小鳥(niǎo)有什么特征呢?(師生共同分析：小鳥(niǎo)由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書(shū)畫(huà)出，)
你能想出好辦法，讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)嗎?(師生共同研究用紙制作)
(2)大象(出示課件：從一側(cè)緩慢走出一頭大象)師生共同分析大象的特征，邊分析邊板書(shū)畫(huà)出，邊制作。
(教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)，用視覺(jué)的直觀性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物各部分可以用基本形狀來(lái)概括，引起學(xué)生的注意與興趣，逐步引出課題)
四、回憶、欣賞
1、回憶自己喜愛(ài)的小動(dòng)物
要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)，注意引導(dǎo)學(xué)生要抓住動(dòng)物的外形、毛色及特征來(lái)說(shuō)。
(出示課件：教師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片)
2、欣賞學(xué)生范畫(huà)
(出示課件：課本中學(xué)生作品)
(教學(xué)設(shè)想：通過(guò)回憶、欣賞，使學(xué)生了解更多的動(dòng)物以及周?chē)篮玫沫h(huán)境，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美感受和環(huán)保意識(shí)。)
五、自由創(chuàng)造
板書(shū)：動(dòng)物園。
(出示課件：播放音樂(lè))
作業(yè)要求：
(教學(xué)設(shè)想：通過(guò)啟發(fā)如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園景象，讓學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，依據(jù)自己的美好想象，使他們放開(kāi)手腳，大膽表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新。)
六、展示、評(píng)價(jià)
1、擺放作品把自己的作品擺放在自己喜歡的位置。
2、評(píng)價(jià)采用學(xué)生互評(píng)教師參與，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生參與的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
(教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生自信心，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
七、游戲活動(dòng)
1、動(dòng)物表演扮演自己最喜歡的'小動(dòng)物，想一想，它會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?
2、唱?jiǎng)游锔枨x擇自己最喜歡的小動(dòng)物，為它唱一曲好聽(tīng)的歌曲。
(教學(xué)設(shè)想：通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)唱歌與表演，將本課內(nèi)容拓展延伸，深化主題。)
八、課堂小結(jié)
1、快樂(lè)收獲
師：我們動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，我們?yōu)樗∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字吧!
2、環(huán)保意識(shí)
這節(jié)課大家用五彩畫(huà)筆，用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園，心里高興嗎?要想使動(dòng)物們過(guò)得幸?？鞓?lè)，我們?nèi)祟?lèi)就要保護(hù)好它們，更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)好我們?nèi)祟?lèi)的好朋友一一動(dòng)物。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天我看了一個(gè)故事叫寶蓮燈，這個(gè)故事的內(nèi)容是在華山的圣母廟里。有一位美麗、善良的仙女華山圣母娘娘，王母娘娘送給她一個(gè)鎮(zhèn)山之寶寶蓮燈。后來(lái)三圣母娘娘下凡到人間，嫁給了一個(gè)叫劉彥昌的書(shū)生。
不久，劉彥昌要上京趕考時(shí)，三圣母娘娘已身懷有孕。劉彥昌留給她一塊祖?zhèn)鞒料?，說(shuō)孩子出生后就取名為“沉香”。她的事被他的哥哥二郎神知道了把她關(guān)在了黑云洞里，不久孩子長(zhǎng)大了知道了三圣母娘娘在黑云洞里。霹靂大仙給他了一個(gè)寶斧，天河又給他了神力。沉香拿起斧子就和二郎神打了起來(lái)，太白金星又派了四位神仙。二郎神丟下寶蓮燈就跑，沉香趕緊去救三圣母娘娘一家人終于團(tuán)聚了。
看了這個(gè)故事后我要學(xué)習(xí)沉香的`勇敢、機(jī)智。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十二
本站后面為你推薦更多低年級(jí)讀書(shū)的演講稿篇！
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷讓我明白了：所有人都要讀書(shū)，讀書(shū)，會(huì)讓你留下美好的記憶……那么現(xiàn)在，我就給大家講我的讀書(shū)經(jīng)歷。
記得我五歲時(shí)，第一次接觸書(shū)，我還在要求別人給我講的時(shí)候問(wèn)道：“書(shū)是什么？”可現(xiàn)在，卻不同了。
我十一歲時(shí)，幾乎把家里所有的書(shū)都翻遍了，才短短幾年來(lái)，我看過(guò)的書(shū)就比上了姐姐看過(guò)的書(shū)。我看過(guò)書(shū)種類(lèi)十分多：小說(shuō)啊，童故啊，作文選啊……總之，家里這線些書(shū)又滿(mǎn)足不了我了，又去各種各樣的書(shū)店，圖書(shū)館去看書(shū)，在暑，寒假更是五天不去書(shū)屋，上房就揭瓦。
唉，我看書(shū)漸漸入迷了，也養(yǎng)成了一天不看書(shū)就不能好好的吃飯，睡覺(jué)的習(xí)慣。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們，同學(xué)們：
大家好！
書(shū)是人類(lèi)提高的階梯。也許有許多小朋友不喜歡讀書(shū)吧，可是我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能使我們認(rèn)識(shí)很多字，還能讓我們明白很多東西。
我有一個(gè)書(shū)架。上頭放滿(mǎn)了書(shū)。有白雪公主和故事大王，有安徒生童話。學(xué)習(xí)書(shū)在中間，其中有英才教程、海淀考評(píng)，有看圖說(shuō)話，有練創(chuàng)考，還有數(shù)學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)。書(shū)架的下頭放著十萬(wàn)個(gè)為什么，每一天放學(xué)我看它。
我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸會(huì)給我講故事。故事有七色花，有野天鵝。此刻我認(rèn)識(shí)了一些字了，自我也跟著讀。全家人一齊讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得異常愉快。
我此刻養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)讀書(shū)，我明白了很多課外的.東西。我喜歡讀書(shū)。
多謝大家！
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十四
一、 逐漸適應(yīng)學(xué)校生活
作為低年級(jí)的學(xué)生，我剛升入小學(xué)，開(kāi)始接觸學(xué)校生活。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境感到不適應(yīng)，每天早上都不愿意離開(kāi)家。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，我漸漸開(kāi)始喜歡上學(xué)校生活。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校，我可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍，還有很多有趣的活動(dòng)可以參加。我開(kāi)始愿意主動(dòng)與別人交流，結(jié)交新朋友。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校，有很多老師和同學(xué)都愿意幫助我，讓我感到很溫暖。逐漸適應(yīng)學(xué)校生活后，我的自信心增強(qiáng)了，我開(kāi)始嘗試去做一些自己以前沒(méi)有嘗試過(guò)的事情。
二、積極參與各類(lèi)活動(dòng)
低年級(jí)的學(xué)生生活充滿(mǎn)了各種各樣的活動(dòng)。我積極參與了學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，例如舞蹈比賽、朗誦比賽、手工制作等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的努力都是不可或缺的，只有大家一起努力，才能取得好的成績(jī)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗和挫折。有一次，我參加了一次舞蹈比賽，但是最終沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。剛開(kāi)始我感到很失落，但是我想到失敗是成功之母，我們?cè)谑≈心軌蛘业阶约旱牟蛔阒?，并且下次做的更好。通過(guò)積極參與各類(lèi)活動(dòng)，我不僅提高了自己的綜合能力，還培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是我認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。我養(yǎng)成了每天按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣我就有足夠的時(shí)間去玩耍和參加各類(lèi)活動(dòng)。我還培養(yǎng)了認(rèn)真聽(tīng)講和積極思考的習(xí)慣。在課堂上，我時(shí)刻保持專(zhuān)注，認(rèn)真聽(tīng)老師講解。有時(shí)候，我還會(huì)爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。通過(guò)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
四、關(guān)系師生之間的溝通
在低年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們是非常關(guān)心和照顧的。每當(dāng)我遇到困難和問(wèn)題時(shí)，老師總是愿意幫助我。我也會(huì)和老師分享我生活中的一些小故事和被人欺負(fù)的事情。老師不僅耐心傾聽(tīng)，還會(huì)給我建議和幫助。通過(guò)和老師的溝通，我感到自己不再孤單，有人在背后支持我，這讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重和信任老師，和老師進(jìn)行積極的溝通，讓我在學(xué)習(xí)上更加輕松和自信。
五、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
低年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)學(xué)校生活開(kāi)始逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在學(xué)校，老師會(huì)教我們?nèi)绾握_刷牙、洗手等，讓我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了保持自己的臥室整潔，不亂扔垃圾等。同時(shí)，我還樹(shù)立了科學(xué)飲食的意識(shí)，學(xué)會(huì)了選擇健康的食物。通過(guò)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我變得更加健康和自律。
總結(jié)：
低年級(jí)是我人生中一個(gè)重要的階段。通過(guò)逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，積極參與各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系師生之間的溝通以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我在低年級(jí)中取得了很大的進(jìn)步。這個(gè)階段的經(jīng)歷和體會(huì)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信，在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天，我來(lái)講講我的讀書(shū)經(jīng)歷。你們聽(tīng)好了，我可只講一遍。
我一年級(jí)的`時(shí)候;我并不愛(ài)讀書(shū)，晚上讀書(shū)幾乎是應(yīng)付老師的。有一天，我沒(méi)事干只好讀一會(huì)兒書(shū)。一會(huì)兒我就讀完一本書(shū)，當(dāng)我打開(kāi)第二本書(shū)的時(shí)侯看到了一句高爾基說(shuō)的話;‘讀書(shū)就像饑餓的人撲在面包上’。于是，我開(kāi)始看書(shū)了。但是我并不經(jīng)?？?。只是幾個(gè)星期看一次，但比以前好多了。
二年級(jí)的時(shí)侯，在一次看《世界神話故事》的時(shí)侯覺(jué)得這本書(shū)很好看。當(dāng)時(shí)我在書(shū)店里看到那本書(shū)很貴，要二十四元呢。我一回到家就和媽媽商量給我買(mǎi)這本書(shū)，媽媽不同意。于是我就經(jīng)常去看書(shū)了。一有時(shí)間就去看，那怕只有二十分鐘時(shí)間我也看。終于有一天我把這本書(shū)看完。
三年級(jí)的時(shí)侯，我一直愛(ài)看書(shū)，但看的不入神。有一天，我在看一本《少兒百科全書(shū)》我看得入迷了。媽媽怎么叫我也不答應(yīng)。一會(huì)兒看完了我大叫真好看呀。媽媽我看回應(yīng)了很高興。
聽(tīng)了我的經(jīng)歷，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“你愛(ài)看書(shū)嗎?”
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我六七歲的時(shí)候，老師從來(lái)沒(méi)讓我夢(mèng)寫(xiě)過(guò)一次讀書(shū)筆記，因?yàn)槲覀兡莻€(gè)時(shí)候還小。所以我除了課本和漫畫(huà)書(shū)，倍的課外讀本呀、作文書(shū)呀什么的`我都不讀它，幾乎翻都不翻，因?yàn)槟鞘堑男『⒍急容^貪玩。我二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，媽媽說(shuō)每天晚上給我讀書(shū)，我那時(shí)急著出去玩，想也沒(méi)想就答應(yīng)了，但晚上聽(tīng)媽媽講故事，覺(jué)得還不錯(cuò)，沒(méi)多久，一本就講完了。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十七
家訪，顧名思義，就是家庭采訪，了解學(xué)生的家庭，加強(qiáng)家校聯(lián)系。家訪不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的了解，還有利于教師的工作，能夠使我更進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，并作出針對(duì)性改進(jìn)措施來(lái)幫助孩子更好、更健康地成長(zhǎng)。
我所在的學(xué)校位于316國(guó)道邊，距市區(qū)較近，所以生源比較廣。再加上我們學(xué)校是鎮(zhèn)中心小學(xué)，很多家長(zhǎng)把孩子送到這里來(lái)學(xué)習(xí)，我所在的班級(jí)就有60多名學(xué)生。但也因?yàn)槲覀儗W(xué)校在農(nóng)村，很多孩子父母外出打工，孩子成了留守兒童；少部分家長(zhǎng)在家照顧孩子，但自身文化素質(zhì)不高，造成了家庭教育的大大缺失。還有些孩子由爺爺奶奶帶大，老人對(duì)孩子的溺愛(ài)、放縱，給教育工作帶來(lái)了很大的困難。 還好有家訪這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)家訪和家長(zhǎng)溝通交流，幫我大大的減輕了這些困難。
幫助，讓孩子感受到溫暖，幫孩子改掉那些不好的習(xí)慣。
通過(guò)家訪，我更了解孩子在家的表現(xiàn)。我們班上的有位女孩兒，在學(xué)校是典型的乖乖女，學(xué)習(xí)也是名列前茅，就是膽小、不愛(ài)說(shuō)話。而去她家和她媽媽交流了，我才知道，她在家和在學(xué)校完全判若兩人。孩子在家，特別犟，誰(shuí)的話都不聽(tīng)，也不主動(dòng)完成作業(yè)。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我很震驚，我的班主任工作做的還不夠。以后還要多花時(shí)間和家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的另一面，和家長(zhǎng)一起，共同幫助孩子成長(zhǎng)。 通過(guò)家訪，不僅拉近了和家長(zhǎng)的距離，也拉進(jìn)了和孩子的.距離。一年的的孩子，大多膽小，喜歡我卻怕我。而我去孩子們家，很多孩子把平時(shí)不敢說(shuō)的、不好意思說(shuō)的話都告訴了我。孩子們知道了我其實(shí)并不是那么“可怕”，膽子變大了，也活潑開(kāi)朗了。我知道了孩子的想法，也知道自己在哪些方面需要改進(jìn)。
所以，家訪對(duì)我來(lái)說(shuō)，是非常有意義的。拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我的學(xué)生。
鄒巍 剛剛接手一個(gè)新的班級(jí)，而且是一年級(jí)，所有孩子都還是陌生的，甚至連個(gè)面都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，一年級(jí)入學(xué)前的家訪既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)！家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。
此次家訪用了一周的時(shí)間，走訪了城區(qū)以及郊外的40戶(hù)家庭，總得來(lái)說(shuō)，收獲頗多。 由于是從幼兒園剛升到一年級(jí)，所以，在家訪的的時(shí)候，主要是跟家長(zhǎng)溝通，做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹(shù)立，我長(zhǎng)大了的觀念。讓家長(zhǎng)在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家訪時(shí)，了解孩子的特長(zhǎng)，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，交流都有了一定的了解，同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。這次家訪的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對(duì)剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
家訪中也存在著不少的問(wèn)題，如，現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
----- 家訪心得體會(huì) 今年11月我和我們一年級(jí)的班主任一起對(duì)我班15個(gè)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的家訪，在家訪的過(guò)程中，我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助，同時(shí)又能讓我們老師看到孩子們的另一面。
家訪時(shí)，我們主要向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
首先，在家訪時(shí)我學(xué)到了一些家訪的基本方法。我們?cè)诩以L時(shí)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不僅報(bào)憂(yōu)還要報(bào)喜，介紹的情況也是在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，我們?cè)诩以L時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
傳的事情。
通過(guò)這次家訪，我更多的認(rèn)識(shí)了孩子的生活環(huán)境。每天，見(jiàn)到孩子們都是朝氣蓬勃，開(kāi)開(kāi)心心的，可是到了孩子的家里，我感到農(nóng)村孩子的生活是那么的讓人心疼。從小就跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的不在少數(shù)，他們長(zhǎng)期見(jiàn)不到父母，我無(wú)法想想這些孩子的心里是多么渴望父母在身邊。作為他們的老師，我給不了他們父母能給他們的愛(ài)，但是，我想，我會(huì)在今后的工作中更加關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們，走進(jìn)他們的心里，發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們感覺(jué)到他們身邊還有一種愛(ài)，那就是老師給他們的愛(ài)。
一年級(jí)
2016年12月2日
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十八
2、早知今日讀書(shū)是，悔作從前任俠非?！钚?/p>
3、求學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心?！獣?shū)摘
4、讀書(shū)欲精不欲博，用心欲專(zhuān)不欲雜?！S庭堅(jiān)
5、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U
6、讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化?！柨?/p>
7、讀書(shū)對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣?！獝?ài)迪生
8、讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干?！喔?/p>
9、讀書(shū)謂已多，撫事知不足?！醢彩?/p>
10、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x
11、讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀的書(shū)等于廢紙?！A盛頓
12、腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！K軾
13、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>
14、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！n愈
15、貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡?！跤辣?/p>
16、與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)
17、讀書(shū)何所求？將以通事理。——張維屏
18、人家不必論富貴，惟有讀書(shū)聲最佳。——唐寅
19、讀書(shū)必專(zhuān)精不二，方見(jiàn)義理?！?/p>
20、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)
21、讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足?！喔?/p>
22、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)?！獖W斯特洛夫斯基
23、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>
24、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹?/p>
25、為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)?！祆?/p>
26、讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀書(shū)活?！?/p>
27、自得讀書(shū)樂(lè)，不邀為善名。——王永彬
28、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶
29、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?/p>
30、立志是讀書(shū)人最要緊的一件事。——孫中山
31、讀書(shū)而不理解，等于不讀?！涿兰~斯
32、讀書(shū)應(yīng)自己思索，自己做主?！斞?/p>
33、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書(shū)遲?！佌媲?/p>
34、養(yǎng)心莫若寡欲；至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！嵆晒?/p>
35、節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書(shū)以養(yǎng)膽?！f周
36、讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)?！煊眉?/p>
37、自家慢詡便便腹，開(kāi)卷方知未讀書(shū)?！獜?jiān)聵?/p>
38、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”?！w樹(shù)理
39、讀書(shū)之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體?！獝?ài)迪生
40、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！祆?/p>
41、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?/p>
42、外物之味，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深?！填U
43、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車(chē)胤匡衡?！S名奎
44、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星?！旯?/p>
45、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?/p>
46、讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)?！障＝?/p>
47、讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也?！祆?/p>
48、讀書(shū)患不多，思義患不明；足己患不學(xué)，既學(xué)患不行?！n愈
49、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
50、我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)?！凰沟?/p>
51、讀死書(shū)是害己，一開(kāi)口就害人；但不讀書(shū)也并不見(jiàn)得好?！斞?/p>
52、喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。——孟德斯鳩
53、讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕?！?/p>
54、讀書(shū)人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作?！焯亓ⅰ?/p>
55、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也?！獏菈?mèng)祥
56、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。——毛澤東
57、讀書(shū)如吃飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃飯者生疾病?！聦W(xué)誠(chéng)
58、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！R梭
59、讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?/p>
60、我讀書(shū)總是以少為貴，從不貪多。不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓?/p>
61、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。——富蘭克林
62、讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)?！障＝?/p>
68、讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。——培根
70、三更燈火五更鳴，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲?/p>
71、我一生的嗜好。除了革命外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能生活?！獙O中山
低年級(jí)讀書(shū)心得篇十九
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。
兒童閱讀的推廣人薛瑞萍老師說(shuō)過(guò)：誦讀是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過(guò)程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長(zhǎng)日久，積累的是語(yǔ)言，培養(yǎng)的是詩(shī)性，也是定力和靜氣。在第三屆讀書(shū)節(jié)時(shí)，我校倡導(dǎo)各班有計(jì)劃地進(jìn)行“日有所誦”。我們二年級(jí)老師經(jīng)過(guò)商量向?qū)W生推薦了三本必讀書(shū)：《小豬唏哩呼?！罚ㄉ?、下）、《木偶奇遇記》；選讀書(shū)目推薦了《小布頭奇遇記》《逃家小兔》和《格林童話》，學(xué)生根據(jù)自己的情況在讀完了我推薦的書(shū)目后又自發(fā)的選擇了自己感興趣的書(shū)籍。
愛(ài)讀書(shū)的老師帶出愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。讀書(shū)節(jié)期間，我堅(jiān)持早讀和學(xué)生一起讀書(shū)，讓學(xué)生放出聲音，讀出感情，遇到精彩段落進(jìn)行背誦。學(xué)生的閱讀積極性很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一些靦腆、內(nèi)向的的孩子在其他孩子的帶動(dòng)下也漸漸放開(kāi)了聲音。
除了師生共讀以外，我班還開(kāi)展了“親子共讀”，目的是督促家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，互相影響，在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，同時(shí)也能提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)多半學(xué)期的閱讀，今天，學(xué)生們把自己平時(shí)的積累展現(xiàn)出來(lái)，利用第一、二節(jié)課，在我班學(xué)生吳瑞睿的主持下，學(xué)生們開(kāi)始了自己的表演，有的學(xué)生背誦古詩(shī)，他們時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而拖腔拉調(diào)，那樣子還真像個(gè)小詩(shī)人呢；有的學(xué)生背誦故事，一段段、一篇篇，我不禁感嘆學(xué)生潛力的巨大；還有的把書(shū)中的內(nèi)容表演出來(lái)，這需要學(xué)生間的充分配合，學(xué)生們帶著動(dòng)作，帶著感情，把我們引入到一個(gè)個(gè)的童話世界中。同學(xué)們的精彩表演贏得了觀看學(xué)生的熱烈掌聲。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇二十
我們都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生喜歡哪一位老師，就樂(lè)于接受他的教育，正所謂“親其師信其道”。因此，要讓學(xué)生學(xué)好自己的學(xué)科，就要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，就像干涸的花朵需要陽(yáng)光的親吻和雨露的滋潤(rùn)一樣迫切。老師要善于愛(ài)學(xué)生。其一，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要恰當(dāng)適度。過(guò)分放縱的愛(ài)就是溺愛(ài)，只愛(ài)學(xué)優(yōu)生就成了偏愛(ài)。老師應(yīng)把自己的愛(ài)，無(wú)私的均勻的播撒給全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有享受愛(ài)的權(quán)力。
噓寒問(wèn)暖的關(guān)切詢(xún)問(wèn)，肯定的眼神，贊許的微笑，真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，誠(chéng)懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)過(guò)失，熱忱的幫助克服改正等等，都會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到“老師愛(ài)我”。當(dāng)學(xué)生有了這種愛(ài)的體驗(yàn)時(shí)，會(huì)對(duì)老師充滿(mǎn)感激和愛(ài)。并且不知不覺(jué)的把對(duì)老師的感激和愛(ài)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這時(shí)，老師的愛(ài)便會(huì)收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的驚人教育效果。其二，老師要認(rèn)識(shí)到并正視學(xué)生的個(gè)體差異，“因材施愛(ài)”。對(duì)“遲開(kāi)的花朵”要給予更多的愛(ài)：耐心澆灌，細(xì)心呵護(hù)，精心照顧，要相信“花開(kāi)總有時(shí)”。只要老師不吝惜自己的愛(ài)，“綻放的花朵”會(huì)開(kāi)的更鮮艷，“遲開(kāi)的花朵”也會(huì)破苞怒放。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，接受新知的能力較弱。教學(xué)內(nèi)容要由淺到深，從易到難，層層遞進(jìn)。老師要利用一切方式方法，盡量使抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，簡(jiǎn)便化的展示給學(xué)生，以便于學(xué)生接受。教學(xué)中，要從簡(jiǎn)單形象的知識(shí)問(wèn)題入手，讓所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)懂。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。另外，老師要有一雙慧眼，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。如：書(shū)寫(xiě)大方，剛勁有力，認(rèn)真聽(tīng)講，思維敏捷等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好動(dòng)，貪玩是低年級(jí)學(xué)生的天性，好奇心是他們探索世界，學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。老師要善于利用這個(gè)自然條件，摒棄“不準(zhǔn)說(shuō)，坐端正，聽(tīng)我講”的陳舊教育思想，改變“一支粉筆，一塊黑板加一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生之間交流、討論，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言……。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開(kāi)展有益的活動(dòng)，進(jìn)行生動(dòng)的游戲，運(yùn)用直觀的實(shí)物，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，光盤(pán)播放教學(xué)……總之，凡是能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中的方法都可一試。
低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生步入數(shù)學(xué)王國(guó)的重要教學(xué)階段。如何達(dá)到最佳的教學(xué)效果，取得輝煌的教育成果，還需要老師們博采眾長(zhǎng)，集思廣益，不斷探索，不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，尋求新的方法和途徑。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇二十一
適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，低年級(jí)小學(xué)生在競(jìng)賽的條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于低年級(jí)小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。
把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象化，讓低年級(jí)小學(xué)生易學(xué)易懂。讓低年級(jí)小學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理;讓低年級(jí)小學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程，從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我特別重視數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，突出學(xué)以致用。根據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)融化于生活實(shí)踐中，解決日常生活中的一些問(wèn)題。
低年級(jí)小學(xué)生年齡小，如果總是把數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥地呈現(xiàn)給他們，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐漸枯萎的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)性的特征，獲得一些體驗(yàn)”。因此我每次在講授新知識(shí)時(shí)，總是盡自己最大的努力給低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和知識(shí)有關(guān)系的情景，盡管有時(shí)的情景不是很貼切，但是學(xué)生木們不但沒(méi)有介意，反而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)卻是興趣盎然。
低年級(jí)小學(xué)生非常關(guān)注老師對(duì)他們的關(guān)注度和表?yè)P(yáng)度。我想：作為學(xué)生，能得到老師的賞識(shí)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)還是很有利的。作為老師，看到你的學(xué)生的進(jìn)步，一定是很欣慰的。
低年級(jí)讀書(shū)心得篇二十二
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
寒假里，我看了《了不起狐貍爸爸》。
這本書(shū)是說(shuō)有三個(gè)大壞蛋，分別是比斯，幫斯和博吉斯，狐貍爸爸吃了他們養(yǎng)的雞和鴨子，所以他們非常憎恨狐貍爸爸，一定要將它殺死，他們就在狐貍洞口堵著，期望能抓住它，但是聰明的狐貍爸爸卻在地下開(kāi)掘出通往博吉斯1號(hào)雞舍，幫斯大倉(cāng)庫(kù)，比斯地下酒莊的三條通道，所以它不僅沒(méi)有餓死，還和其它所有動(dòng)物舉行了盛大的宴會(huì)。這是一本關(guān)于動(dòng)物的幽默小說(shuō)，作者是世界聞名的奇幻文學(xué)大師---羅爾德.達(dá)爾!
作者就想告訴我們做人不能小氣卑鄙，要有一顆寬宏大量的心。而且動(dòng)物和人類(lèi)是好朋友，它們同樣有著寶貴的'生命，我們要保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡!我向大家推薦這本書(shū)，一本很好的書(shū)!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4316666.html】
