總結(jié)是對(duì)所學(xué)所得的梳理和提煉，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)和社會(huì)公平發(fā)展呢？下面是幾篇值得一讀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
低年級(jí)讀書心得篇一
低年級(jí)的讀書標(biāo)準(zhǔn)是我們學(xué)習(xí)閱讀人生中的第一步，它的影響將伴隨我們一生。讀書是我們接觸知識(shí)和獲取智慧的途徑，也是我們成為優(yōu)秀人才的第一步。然而，如何正確地讀書，也就成為了我們需要面臨并解決的問(wèn)題之一。在低年級(jí)，我們需要遵守一些關(guān)于讀書的標(biāo)準(zhǔn)，下面是一些我在讀書時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是我們閱讀的第一步。只有培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，才能讓我們更好地投入到閱讀中。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中，需要有耐心和毅力，不能急于求成。剛開始閱讀時(shí)，可以選擇一些比較簡(jiǎn)單的故事，逐漸提高閱讀難度。同時(shí)，我們也要注重閱讀環(huán)境，保持安靜的環(huán)境是閱讀的前提，為了更好地投入閱讀，避免電視、音樂(lè)等外界干擾。
第三段：完整的閱讀過(guò)程
閱讀是一個(gè)完整的過(guò)程，它包括選擇、理解、思考和分享。在選擇閱讀的書籍時(shí)，需要根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選擇。當(dāng)我們完成了閱讀后，還需要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行整理和思考。通過(guò)思考，我們能夠從書中汲取更多的知識(shí)和智慧。此外，也可以將自己的閱讀經(jīng)歷分享給他人，從而獲得更多的感悟和啟示。
第四段：多方面的閱讀內(nèi)容
閱讀的內(nèi)容可以非常的豐富，可以選擇小說(shuō)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、社會(huì)等內(nèi)容。閱讀不僅可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，還可以拓寬我們的視野和思維方式。在閱讀過(guò)程中，需要保持積極的心態(tài)，不斷更新自己的視野和思維方式。最重要的是，我們需要在閱讀中保持求知的態(tài)度，不斷讓自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
在低年級(jí)，我們需要學(xué)習(xí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，建立良好的閱讀習(xí)慣，完整地閱讀書籍內(nèi)容，開闊閱讀內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)讀懂書中的智慧，我們還需要同樣注重情感的投入和書中知識(shí)的運(yùn)用，認(rèn)真體會(huì)讀書的魅力，以及由此給我們帶來(lái)的巨大價(jià)值。讀書是我們一生的伴侶，因此，我們應(yīng)該把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的自我修養(yǎng)活動(dòng)。
低年級(jí)讀書心得篇二
過(guò)去幾年，我在小學(xué)里教過(guò)許多年級(jí)的孩子，但是我始終認(rèn)為讓低年級(jí)的孩子浸潤(rùn)于閱讀可以為他們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是如果我們提高閱讀標(biāo)準(zhǔn)的話，往往會(huì)勸退那些單詞量和理解能力較弱的孩子。因此，我意識(shí)到我們需要為低年級(jí)孩子創(chuàng)建適當(dāng)?shù)?、且充滿樂(lè)趣的、閱讀標(biāo)準(zhǔn)使得每個(gè)學(xué)生都能成功閱讀，從而激發(fā)出讀書的興趣。
第二段：低年級(jí)讀書的標(biāo)準(zhǔn)
低年級(jí)的孩子通常會(huì)被要求閱讀一些圖書，這些圖書包括少量單詞和大量圖畫。 但是不同的孩子有不同的閱讀能力和背景，所以必須為他們制定適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，使得他們都能夠閱讀并理解這些圖書。 從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該考慮以下幾個(gè)因素：
第一，使用大字號(hào)、清晰、易讀的字體；
第二，使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；
第三，引人入勝的圖片的數(shù)量；
第四，涵蓋不同主題的圖書，以便孩子們可以了解自然、歷史等不同的領(lǐng)域。
第三段：使用適當(dāng)?shù)念}材
低年級(jí)的孩子通常對(duì)動(dòng)物、童話故事、人物傳記等題材感興趣。 因此，當(dāng)我們選擇圖書的時(shí)候，應(yīng)盡可能符合孩子們的興趣愛(ài)好。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在選擇圖書時(shí)，我會(huì)結(jié)合孩子們的世界觀和他們喜歡的讀物，來(lái)確保圖書不僅有趣，而且可以與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還可以為他們帶來(lái)對(duì)新知識(shí)和觀念的探索。
第四段：使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在我的教學(xué)中，我使用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)低年級(jí)的孩子們積極讀書。例如，當(dāng)他們完成了一本書，我會(huì)為他們頒發(fā)證書和小禮物。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)一些沒(méi)有閱讀興趣的孩子，在他們這個(gè)閱讀能力階段閱讀入門的書籍。
第五段：結(jié)論
在教授低年級(jí)的孩子們閱讀時(shí)，我們需要始終保持耐心、鼓勵(lì)他們。我們需要記住每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度，并盡可能為他們提供幫助。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，為低年級(jí)的孩子們創(chuàng)建適當(dāng)?shù)?、且充滿樂(lè)趣的、閱讀標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)大挑戰(zhàn)，但是通過(guò)創(chuàng)意和努力，我們可以鼓勵(lì)孩子們充分探索閱讀帶給他們的成就感和樂(lè)趣。雖然這個(gè)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，但當(dāng)我們看到孩子們能夠在閱讀中蓬勃發(fā)展時(shí)，我們滿懷興奮地期待著這一過(guò)程。
低年級(jí)讀書心得篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生初步了解本書的主要內(nèi)容，對(duì)人物形象有初步的認(rèn)識(shí)；
2．通過(guò)精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣；
3．教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生有目的的讀書。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)精彩片段的閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>
2．今天，老師要推薦給大家一本書《了不起的狐貍爸爸》，（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
看了課題，你想知道什么？
二、簡(jiǎn)介作者：
出示作者簡(jiǎn)介，指名讀。
說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)作者有了哪些了解。
（狼、蛇、狐貍許多動(dòng)物被人類所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠(yuǎn)不是人類的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著我們文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛(ài)，被人類一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，比如說(shuō)羅爾德.達(dá)爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無(wú)與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過(guò)氣來(lái)的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰(shuí)嗎？）
三、簡(jiǎn)介故事內(nèi)容：
1．出示內(nèi)容簡(jiǎn)介，自由讀。小結(jié)本書特點(diǎn)（情節(jié)離奇、想象豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣）
2．你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容？
四、認(rèn)識(shí)文中的主要人物：
1．板書主要人物。
2．認(rèn)識(shí)三位農(nóng)場(chǎng)主：
（1）出示相關(guān)句子，
山谷里有三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)。三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)得不錯(cuò)。他們都是有錢人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻€(gè)簡(jiǎn)直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的'名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒(méi)有一個(gè)不貪財(cái)?！?/p>
這就是附近孩子見(jiàn)到他們時(shí)常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場(chǎng)的場(chǎng)主。
邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主。
比恩是火雞飼養(yǎng)場(chǎng)和蘋果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)。
（2）教師補(bǔ)充讀文中相關(guān)段落（隨機(jī)板書：卑鄙、貪財(cái)、小氣、狠毒）
3．認(rèn)識(shí)狐貍爸爸：
（1）出示“聰明”段落，學(xué)生讀，談感受。
（2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會(huì)狐貍爸爸的小心、機(jī)敏，以及語(yǔ)言描寫的生動(dòng)。
（3）出示“與獾對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的大方。
（4）讀“與妻子對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的家庭責(zé)任感。
（以上內(nèi)容隨機(jī)板書）
五、課堂小結(jié)：現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一本怎樣的書？
六、布置讀書任務(wù)：
課下讀這本書，明確任務(wù)：
1．讀一讀：按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。
2．畫一畫：用規(guī)定的符號(hào)畫出好詞好句。
3．寫一寫：在讀書筆記本上寫寫好詞佳句。
4．想一想：這本書的主要內(nèi)容是什么。
5．練一練：把自己讀書的感受或收獲寫下來(lái)。
低年級(jí)讀書心得篇四
第一段：引言（約150字）
閱讀是一種有趣而又重要的活動(dòng)，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和智力發(fā)展起著重要作用。對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅能讓他們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)到各種知識(shí)和技能，還能讓他們?cè)谙胂蠛退伎贾谐砷L(zhǎng)自己的獨(dú)立思維。我在和低年級(jí)兒童一起讀書的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于閱讀的認(rèn)知和理解與大人是有很大區(qū)別的。下面，我將從個(gè)人的角度，探討一些低年級(jí)兒童讀書心得體會(huì)。
第二段：通過(guò)繪本，開啟想象之門（約250字）
低年級(jí)兒童閱讀的過(guò)程中，繪本是非常重要的。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)圖畫來(lái)感受故事的情節(jié)和人物特征，這樣可以有效地開啟他們的想象力，讓閱讀變得更加有趣。我和孩子們?cè)谝黄鹂催^(guò)許多繪本，例如《胡蘿卜種子》、《奶酪工廠的秘密》等等。在看完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)自己去想象里面的故事情節(jié)，并把自己的想法都說(shuō)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法，還能讓故事更加生動(dòng)形象，并有助于他們?cè)谒季S能力和語(yǔ)言能力方面的提高。
第三段：讓孩子們體會(huì)到閱讀的趣味（約250字）
閱讀之所以受到兒童的歡迎，是因?yàn)殚喿x可以通過(guò)“玩、樂(lè)、趣”讓孩子們感受到快樂(lè)和趣味。在和孩子們一起看書的過(guò)程中，我會(huì)盡量讓他們感受到閱讀的趣味性和生動(dòng)性。有時(shí)候我會(huì)講故事，有時(shí)候我會(huì)讓孩子們自己把故事說(shuō)出來(lái)，有時(shí)候我還會(huì)和他們一起做手工，來(lái)讓他們更好地感受到書本中的世界。例如，我們讀了一本關(guān)于貪玩和勤奮的故事，然后我讓孩子們做一個(gè)圖案，讓他們根據(jù)自己的理解去畫出故事中的那些人或物。這樣以來(lái)，孩子們就能夠感受到趣味而不枯燥，不僅更好地理解了故事，也增加他們對(duì)繪畫的興趣。
第四段：開啟孩子們的思維世界（約250字）
閱讀還有一個(gè)很重要的作用，就是開啟孩子們的思維世界。在我和孩子們閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)候不僅僅是讀書，更多的是在思考。當(dāng)在閱讀過(guò)程中，孩子碰到陌生的詞匯、不同的情境、被描繪的神秘景象等等，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問(wèn)，這時(shí)便是他們思考的時(shí)候。如果在這個(gè)時(shí)候我去鼓勵(lì)或者指導(dǎo)，就可以開啟孩子思考的世界。例如，我們讀一本《媽媽，你在哪兒》的書，孩子們會(huì)不斷地問(wèn)我，這個(gè)媽媽到底去哪里了，為什么草叢里有個(gè)小強(qiáng)，……這樣的好奇心和疑問(wèn)，除了能夠開啟孩子思考，還促進(jìn)孩子不斷地動(dòng)腦和思考問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（約300字）
閱讀對(duì)低年級(jí)兒童是非常重要的，幫他們開啟想象世界、感受趣味、探索思維。我通過(guò)和孩子們一起讀書，感受到了閱讀的趣味、學(xué)習(xí)了如何與孩子們交流和激發(fā)他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何抽象化和思考問(wèn)題。我覺(jué)得通過(guò)閱讀，孩子們不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能，還能鍛煉他們的思考和表達(dá)能力，增加他們對(duì)世界的認(rèn)知。因此，作為一名家長(zhǎng)、老師或者志愿者，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去帶領(lǐng)孩子們閱讀，讓他們的心靈得到更加充實(shí)的滋養(yǎng)。
低年級(jí)讀書心得篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生課外讀書情況，把握學(xué)生課外讀書動(dòng)態(tài)，把學(xué)生課外讀書活動(dòng)引導(dǎo)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，感受好書的魅力。實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會(huì)、有收獲，并懂得一定的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
匯報(bào)讀書成果，展示個(gè)人的口才。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容，并能夠把自己喜歡的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、故事，推薦書目
2、匯報(bào)課前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容把讀書匯報(bào)會(huì)設(shè)計(jì)分為兩大板塊：一是繪本系列故事賽；二是閱讀匯報(bào)、交流。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師開場(chǎng)白
二、了解有關(guān)讀書的名言（幻燈片出示）
1、讀書百遍，其義自現(xiàn)
2、飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可一日不讀
3、讀了一本好書，就像交了一位益友
三、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？
1、拿到一本新書，你先看什么？（教給一年級(jí)新生看書方法）
2、說(shuō)說(shuō)你從哪里可以知道這本書大概寫什么？
3、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書？
四、出示讀書知識(shí)競(jìng)賽題目（幻燈片出示）
五、繪本系列故事會(huì)
1、在小組里講故事、交流讀書感受。
2、派出代表上講臺(tái)講（說(shuō)出喜歡這個(gè)人物的原因）。
3、教師小結(jié)。
六、閱讀匯報(bào)、交流
1、小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事。（展示自己帶來(lái)的繪本）
2、選擇自己欣賞的片段讀給大家聽(tīng)。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個(gè)故事？為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻？）
3、教師選取個(gè)別片段細(xì)致交流、欣賞。
4、小結(jié)。
（1、）從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？
（2、）以“（）教會(huì)我（）”的句式說(shuō)一句話。
（3、）同學(xué)們手上都有很多好書，誰(shuí)能為大家推薦一些？（指名上臺(tái)介紹自己喜歡的好書）
（4、）要求選擇自己喜歡的繪本故事進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。
低年級(jí)讀書心得篇六
讀書是人們生活中不可缺少的一部分，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的'階梯。杜甫也曾說(shuō)過(guò)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們小學(xué)生就更應(yīng)該愛(ài)讀書，讀好書，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。
書，賦予我知識(shí)，賦予我智慧，看書使我了解到羅貫中的《三國(guó)演義》中諸葛亮的智慧，巴金爺爺見(jiàn)過(guò)如鳥的天堂一樣熱鬧的大榕樹，朱自清爺爺筆下那美麗的景色。童話中那嬌小的身軀，那張如仙女一般的臉，灰姑娘的水晶鞋，那堅(jiān)強(qiáng)的心靈，那悲慘的經(jīng)歷，那過(guò)人的才智，那愚蠢的選擇，這些事讓我懂得不少的人生哲理。在書的海洋中與詩(shī)為友是最慶幸的事。陸游在“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。”中表現(xiàn)出他那強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)的思想感情深深打動(dòng)了我。蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中。”那讓人不得不對(duì)廬山產(chǎn)生疑惑。體會(huì)到李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念家人的感情。孟郊的“慈母手中線，游子身上衣。”愛(ài)母之心與念母之心。王安石的“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”那興奮的心情……書使我懂得人生的哲理，打開書，使我進(jìn)入書中那迷人的情景。合上書，還可以細(xì)細(xì)回味書中那有去的故事，我愛(ài)看書。
低年級(jí)讀書心得篇七
有人想讀書，也有人討厭讀書。
讀書讀書，閱讀詩(shī)書，俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！薄皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！庇纱丝梢?jiàn)，書對(duì)人類來(lái)說(shuō)是很重要的東西，那么讀書就是必不可少的了。
書能授人知識(shí)，給人愉悅的心情，書中的世界千變?nèi)f化，想要獲得這些知識(shí)，就需要“讀書”。
讀書，很多人不愿意，他們認(rèn)為輸?shù)氖澜缣菰餆o(wú)味，但是，只要用心地去讀，去理解領(lǐng)會(huì)書的內(nèi)容，書能帶給你很多益處。讀書，不是讀死書，死記硬背，那樣書只是一種工具，而所謂的“讀書“，更重要的是把書當(dāng)朋友，境界高一些，便稱”讀書“為”煮書“。
在古代，那些書生們瘋狂地閱讀四書五經(jīng)，只是為了通過(guò)科舉到朝廷做官，其中又有幾人能真正悟到書的內(nèi)涵，把讀書當(dāng)作興趣培養(yǎng)，從而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。
像冰心這樣讀，書是再好不過(guò)的益友。從她7歲到臨終讀的書，太多太多了，而冰心卻能準(zhǔn)確地理解收獲書中的內(nèi)涵。
讀書讀書，需切記，不讀死書。因?yàn)樽x書是一個(gè)過(guò)程，更是一門學(xué)問(wèn)。
低年級(jí)讀書心得篇八
自古以來(lái)，讀書便是人類獲取知識(shí)和提升自己的一種重要渠道。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讀書更是開啟人生智慧的大門，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和提升閱讀能力的重要途徑。通過(guò)讀書，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到豐富多彩的知識(shí)，還能夠增強(qiáng)自己的想象力和情感表達(dá)能力，構(gòu)建自己獨(dú)特的思維世界。在這樣的背景下，作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該盡可能地讓孩子多讀書，尤其是在低年級(jí)，由于孩子的認(rèn)知能力有限，需要我們引導(dǎo)他們正確閱讀，盡早養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
第二段：介紹孩子選擇書籍的原則和讀書方法
孩子們?cè)谧x書之前需要了解一些基礎(chǔ)知識(shí)，如何選擇適合自己的書籍，以及如何較好地閱讀和理解書中的內(nèi)容。首先，孩子選擇書籍應(yīng)該依據(jù)自己的年齡、興趣和學(xué)習(xí)方向，適合自己的眼界和思考方式，為閱讀打好素材基礎(chǔ)。最好找到適合自己的書，然后按照自己的節(jié)奏一步步地讀過(guò)去。讀書時(shí)需要保持專注和思考，邊讀邊思考，善于借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，來(lái)理解和解讀書中的信息。
第三段：總結(jié)閱讀神妙之處
閱讀不僅可以幫助孩子有效提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，更可以讓孩子快速地認(rèn)知到人生的各種可能。讀書可以拓寬孩子的思維，豐富孩子的想象力，讓孩子進(jìn)入別人的世界，感受別人的感情，豐富他們的閱讀體驗(yàn)，讓生命更加美好。
第四段：分享個(gè)人的讀書感悟
作為一名家長(zhǎng)，我非常注重孩子的閱讀問(wèn)題。在孩子還很小的時(shí)候，我就開始培養(yǎng)他閱讀興趣，給他許多寓教于樂(lè)的圖書，通過(guò)他的自主選擇讓他建立讀書的興趣，這樣，他終于喜歡上了閱讀，并且在中小學(xué)階段做到了跟上班級(jí)的大多數(shù)人一樣，這讓我非常欣慰。通過(guò)不斷的伴讀，我見(jiàn)識(shí)到了許多優(yōu)秀的作品，也認(rèn)識(shí)到了許多生活中的道理，讀書讓我跟孩子重獲快樂(lè)、重獲喜悅，更讓我觸摸到人生的真諦和無(wú)限可能。
第五段：總結(jié)、呼吁推廣閱讀
讀書對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不可或缺的，因此，我們家長(zhǎng)和老師要認(rèn)真地引導(dǎo)孩子走進(jìn)閱讀的世界，培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣，讓他們陶冶情操，成長(zhǎng)知識(shí)成果。同時(shí)，我們還要注重閱讀時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和方法，讓孩子的閱讀更加常規(guī)化和有針對(duì)性，讓孩子在閱讀中展現(xiàn)他們的潛能，激勵(lì)他們進(jìn)一步追求知識(shí)，面對(duì)未來(lái)的人生路徑勇往直前。
低年級(jí)讀書心得篇九
農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺議何孟霞
我所任教的學(xué)校，是一所較為偏僻的農(nóng)村小學(xué)，這里沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，上課還是“一支粉筆、一張嘴”的最原始最簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。作為低年級(jí)的生字教學(xué)，是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。如果上課時(shí)按照書上出示的生字順序，進(jìn)行音、形、義等按部就班的方法講，不光孩子會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)的積極性和識(shí)字的效果，教師也會(huì)覺(jué)得單調(diào)呆板，付出了又沒(méi)有收獲。怎樣才能讓孩子在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)會(huì)十幾個(gè)生字，我采用了多種形式和方法，這里講出來(lái)，供農(nóng)村小學(xué)的同行們參考。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者?！薄皯?yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。”因此，在識(shí)字教學(xué)中，我采用了靈活多變的教學(xué)形式和方法，使孩子保持旺盛的求知欲。
一、激趣識(shí)字法
“興趣是最好的`老師”,當(dāng)孩子對(duì)某件事物有興趣時(shí)，他才樂(lè)意去認(rèn)識(shí)它、了解它。因此，我們要使用多種有趣的方法引導(dǎo)孩子識(shí)字，讓他們對(duì)漢字有興趣。我在教學(xué)時(shí)常常采用以下方法，雖然有些是采它山之石，琢自家之玉，但也收到了較好的效果。
1、圖示法。學(xué)習(xí)象形字時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫畫出漢字字形。如：學(xué)習(xí)“月”字時(shí)，我在黑板上畫一個(gè)彎彎的月亮，讓孩子說(shuō)說(shuō)是什么，然后出示“月”字，讓孩子進(jìn)行比較。
2、猜謎法。師編謎語(yǔ)，讓孩子猜，也可以鼓勵(lì)孩子自己編，讓其他孩子猜，還可以讓孩子考考老師。如：“羊字沒(méi)尾巴，大字在底下”,謎底是“美”;“先人后己”是“俄”;“一箭穿心”是“必”等。
3、編順口溜。比較難寫的字，我們可以利用順口溜讓孩子記住。如：“德”字可以編成“雙人十四一心，德字永記我心”;“朝”字可以編成“上十對(duì)下十，日頭對(duì)月亮”等。
4、比較法。學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，可以利用比一比、換一換、加一加、減一減等方法讓孩子識(shí)字。如：學(xué)習(xí)“請(qǐng)”字時(shí)，讓孩子拿它和“青”、“情”、“清”、“晴”等進(jìn)行比較。
二、激勵(lì)識(shí)字法
課堂精彩的秘密在于如何激發(fā)孩子，使他們動(dòng)起來(lái)，這就需要教師運(yùn)用好“激勵(lì)”的藝術(shù)。激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)努力的過(guò)程，也就是通常所說(shuō)的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過(guò)程。識(shí)字教學(xué)面對(duì)的是六、七歲的孩子，他們天真純潔，只要老師常常用期待的語(yǔ)言和目光鼓勵(lì)他，他就會(huì)用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物。學(xué)習(xí)漢字也是這樣。當(dāng)孩子在自主的情況下認(rèn)識(shí)一些漢字時(shí)，我們教師一定要加以肯定并鼓勵(lì)。當(dāng)然，鼓勵(lì)的方式一定要多樣化。這次是語(yǔ)言鼓勵(lì)，下次是動(dòng)作鼓勵(lì)，這次是精神鼓勵(lì)，下次是物質(zhì)鼓勵(lì)，這次說(shuō)“孩子，你真棒！”下次說(shuō)“孩子，我太喜歡你了！”這次拍拍他的肩，下次摸摸他的頭，這次是一朵小紅花，下次是一個(gè)紅五星，這次是一顆棒棒糖，下次是一片綠樹葉？這樣，孩子就會(huì)永遠(yuǎn)有興趣。并且會(huì)因?yàn)榈玫交蛳氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)或禮物而主動(dòng)去識(shí)字，還會(huì)比比誰(shuí)識(shí)的字多，誰(shuí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)多。所以，老師要多用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、合作識(shí)字法
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”,“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特”.由于生活環(huán)境、知識(shí)功底、個(gè)性和思維方式的差異，孩子的理解方法也不同。因此，在教學(xué)生字時(shí)，我讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子多進(jìn)行討論、交流、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，我還引導(dǎo)孩子們用多種方法，進(jìn)行小組比賽，如奪紅旗呀，摘紅花呀，搶卡片呀等。這樣既培養(yǎng)了孩子的思維能力，也有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且孩子之間可以互相幫助、互相啟發(fā)，集眾人之長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中、在歡樂(lè)中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一名農(nóng)村教師，在識(shí)字教學(xué)中，我們既不能忽視學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們用自己喜歡的方式自主識(shí)字，并加以鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；更不能忽視集體的力量，引導(dǎo)他們小組合作學(xué)習(xí)。只要我們多去探索，通過(guò)靈活多樣的教法，易行有效的途徑，識(shí)字教學(xué)就會(huì)變得很容易。
低年級(jí)讀書心得篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們，同學(xué)們：
大家好！
書是人類提高的階梯。也許有許多小朋友不喜歡讀書吧，可是我愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書能使我們認(rèn)識(shí)很多字，還能讓我們明白很多東西。
我有一個(gè)書架。上頭放滿了書。有白雪公主和故事大王，有安徒生童話。學(xué)習(xí)書在中間，其中有英才教程、海淀考評(píng)，有看圖說(shuō)話，有練創(chuàng)考，還有數(shù)學(xué)書和語(yǔ)文書。書架的下頭放著十萬(wàn)個(gè)為什么，每一天放學(xué)我看它。
我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸會(huì)給我講故事。故事有七色花，有野天鵝。此刻我認(rèn)識(shí)了一些字了，自我也跟著讀。全家人一齊讀書的時(shí)候，我覺(jué)得異常愉快。
我此刻養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)讀書，我明白了很多課外的`東西。我喜歡讀書。
多謝大家！
低年級(jí)讀書心得篇十一
在教學(xué)中我們常常為了一道習(xí)題反復(fù)講反復(fù)練，然而效果卻并不理想。這是因?yàn)樵谡n堂中我們經(jīng)常限制學(xué)生，不讓學(xué)生動(dòng)，忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力的培養(yǎng)。因此我認(rèn)為在教學(xué)中我們可以適時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。
在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，好玩，自我控制能力較差，以無(wú)意注意和具體形象思維為主，教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)挠心康牡陌才乓恍﹦?dòng)手操作活動(dòng)，就能使學(xué)生的注意力集中到有意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，激起他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，去主動(dòng)探索，獲取新知。
如10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)從內(nèi)容上看是比較枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在每節(jié)課安排一個(gè)擺小棒的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境，如讓學(xué)生用6根小棒擺出一座房子用7根小棒擺一條魚等，讓學(xué)生感受到知識(shí)的趣味性，既活躍了教學(xué)氣氛又恰當(dāng)?shù)囊肓诵抡n教學(xué)。
在動(dòng)手操作中充分感知新知的形成過(guò)程，從而進(jìn)行鞏固運(yùn)用。
學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程依賴于適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)習(xí)起始知識(shí)更依賴與親身經(jīng)驗(yàn)，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作，讓他們充分感知知識(shí)形成的具體經(jīng)過(guò)，從而體驗(yàn)獲得知識(shí)的喜悅。
如教學(xué)9加3時(shí)，先要讓學(xué)生用小棒分別擺出9根和3根，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想把幾湊成十?想把9湊成10該怎么辦?這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。在擺的過(guò)程中邊擺邊思考要想把9湊成10必須從3根里面拿出一根和9合在一起湊成10?；蛘呦氚?湊成10就要從9里面拿出7根小棒和3合在一起湊成十。通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒的過(guò)程學(xué)生掌握了湊十的方法，既體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，又分解了本節(jié)課的難點(diǎn)。這樣從實(shí)踐中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到親切且印象深刻。
在動(dòng)手操作中探索規(guī)律，發(fā)展思維。
動(dòng)手操作與學(xué)生的思維發(fā)展有著密切的關(guān)系。生理研究證明，兒童的智慧集中在手指尖上。在操作活動(dòng)中學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力，空間觀念都能得到相應(yīng)的表現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)具操作比教具演示的教學(xué)效果更勝一籌。
例如在長(zhǎng)方形，正方形的認(rèn)識(shí)一課中，要求學(xué)生知道長(zhǎng)方形正方形邊的特點(diǎn)，先請(qǐng)學(xué)生觀察正方形，長(zhǎng)方形圖提問(wèn)：“正方形的四條邊一樣長(zhǎng)嗎?長(zhǎng)方形的四條邊一樣長(zhǎng)嗎?長(zhǎng)方形的邊有沒(méi)有一樣長(zhǎng)的?”請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后讓學(xué)生用折紙的方法檢驗(yàn)自己的看法對(duì)不對(duì)。啟發(fā)學(xué)生思考。怎樣才能證明自己的觀點(diǎn)?學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形，長(zhǎng)方形饒有興趣的沿虛線對(duì)折比較邊的長(zhǎng)短。最后得出結(jié)論：正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。教師的的引導(dǎo)為學(xué)生在動(dòng)手操作與思維訓(xùn)練中架起一座橋，讓學(xué)生在動(dòng)手操作。探索規(guī)律的同時(shí)，發(fā)展思維。
總之，在新課程理念的教學(xué)中，動(dòng)手操作是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的重要手段;在學(xué)生操作過(guò)程中教師要注意組織和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，將操作、語(yǔ)言、思維緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn)，形成“樂(lè)學(xué)”的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會(huì)更積極、更主動(dòng)。
低年級(jí)讀書心得篇十二
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親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
冰心奶奶的讀書經(jīng)歷讓我明白了：所有人都要讀書，讀書，會(huì)讓你留下美好的記憶……那么現(xiàn)在，我就給大家講我的讀書經(jīng)歷。
記得我五歲時(shí)，第一次接觸書，我還在要求別人給我講的時(shí)候問(wèn)道：“書是什么？”可現(xiàn)在，卻不同了。
我十一歲時(shí)，幾乎把家里所有的書都翻遍了，才短短幾年來(lái)，我看過(guò)的書就比上了姐姐看過(guò)的書。我看過(guò)書種類十分多：小說(shuō)啊，童故啊，作文選啊……總之，家里這線些書又滿足不了我了，又去各種各樣的書店，圖書館去看書，在暑，寒假更是五天不去書屋，上房就揭瓦。
唉，我看書漸漸入迷了，也養(yǎng)成了一天不看書就不能好好的吃飯，睡覺(jué)的習(xí)慣。
低年級(jí)讀書心得篇十三
“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮耖L(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。
兒童閱讀的推廣人薛瑞萍老師說(shuō)過(guò)：誦讀是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過(guò)程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長(zhǎng)日久，積累的是語(yǔ)言，培養(yǎng)的是詩(shī)性，也是定力和靜氣。在第三屆讀書節(jié)時(shí)，我校倡導(dǎo)各班有計(jì)劃地進(jìn)行“日有所誦”。我們二年級(jí)老師經(jīng)過(guò)商量向?qū)W生推薦了三本必讀書：《小豬唏哩呼?！罚ㄉ稀⑾拢?、《木偶奇遇記》；選讀書目推薦了《小布頭奇遇記》《逃家小兔》和《格林童話》，學(xué)生根據(jù)自己的情況在讀完了我推薦的書目后又自發(fā)的選擇了自己感興趣的書籍。
愛(ài)讀書的老師帶出愛(ài)讀書的學(xué)生。讀書節(jié)期間，我堅(jiān)持早讀和學(xué)生一起讀書，讓學(xué)生放出聲音，讀出感情，遇到精彩段落進(jìn)行背誦。學(xué)生的閱讀積極性很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一些靦腆、內(nèi)向的的孩子在其他孩子的帶動(dòng)下也漸漸放開了聲音。
除了師生共讀以外，我班還開展了“親子共讀”，目的是督促家長(zhǎng)和孩子一起讀書，互相影響，在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，同時(shí)也能提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)多半學(xué)期的閱讀，今天，學(xué)生們把自己平時(shí)的積累展現(xiàn)出來(lái)，利用第一、二節(jié)課，在我班學(xué)生吳瑞睿的主持下，學(xué)生們開始了自己的表演，有的學(xué)生背誦古詩(shī)，他們時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而拖腔拉調(diào)，那樣子還真像個(gè)小詩(shī)人呢；有的學(xué)生背誦故事，一段段、一篇篇，我不禁感嘆學(xué)生潛力的巨大；還有的把書中的內(nèi)容表演出來(lái)，這需要學(xué)生間的充分配合，學(xué)生們帶著動(dòng)作，帶著感情，把我們引入到一個(gè)個(gè)的童話世界中。同學(xué)們的精彩表演贏得了觀看學(xué)生的熱烈掌聲。
低年級(jí)讀書心得篇十四
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天我看了一個(gè)故事叫寶蓮燈，這個(gè)故事的內(nèi)容是在華山的圣母廟里。有一位美麗、善良的仙女華山圣母娘娘，王母娘娘送給她一個(gè)鎮(zhèn)山之寶寶蓮燈。后來(lái)三圣母娘娘下凡到人間，嫁給了一個(gè)叫劉彥昌的書生。
不久，劉彥昌要上京趕考時(shí)，三圣母娘娘已身懷有孕。劉彥昌留給她一塊祖?zhèn)鞒料?，說(shuō)孩子出生后就取名為“沉香”。她的事被他的哥哥二郎神知道了把她關(guān)在了黑云洞里，不久孩子長(zhǎng)大了知道了三圣母娘娘在黑云洞里。霹靂大仙給他了一個(gè)寶斧，天河又給他了神力。沉香拿起斧子就和二郎神打了起來(lái)，太白金星又派了四位神仙。二郎神丟下寶蓮燈就跑，沉香趕緊去救三圣母娘娘一家人終于團(tuán)聚了。
看了這個(gè)故事后我要學(xué)習(xí)沉香的`勇敢、機(jī)智。
低年級(jí)讀書心得篇十五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我六七歲的時(shí)候，老師從來(lái)沒(méi)讓我夢(mèng)寫過(guò)一次讀書筆記，因?yàn)槲覀兡莻€(gè)時(shí)候還小。所以我除了課本和漫畫書，倍的課外讀本呀、作文書呀什么的`我都不讀它，幾乎翻都不翻，因?yàn)槟鞘堑男『⒍急容^貪玩。我二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，媽媽說(shuō)每天晚上給我讀書，我那時(shí)急著出去玩，想也沒(méi)想就答應(yīng)了，但晚上聽(tīng)媽媽講故事，覺(jué)得還不錯(cuò)，沒(méi)多久，一本就講完了。
低年級(jí)讀書心得篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們，同學(xué)們：
大家好！
書是人類提高的階梯。也許有許多小朋友不喜歡讀書吧，可是我愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書能使我們認(rèn)識(shí)很多字，還能讓我們明白很多東西。
我有一個(gè)書架。上頭放滿了書。有白雪公主和故事大王，有安徒生童話。學(xué)習(xí)書在中間，其中有英才教程、海淀考評(píng)，有看圖說(shuō)話，有練創(chuàng)考，還有數(shù)學(xué)書和語(yǔ)文書。書架的下頭放著十萬(wàn)個(gè)為什么，每一天放學(xué)我看它。
我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸會(huì)給我講故事。故事有七色花，有野天鵝。此刻我認(rèn)識(shí)了一些字了，自我也跟著讀。全家人一齊讀書的時(shí)候，我覺(jué)得異常愉快。
我此刻養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)讀書，我明白了很多課外的.東西。我喜歡讀書。
多謝大家！
低年級(jí)讀書心得篇十七
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天，我來(lái)講講我的讀書經(jīng)歷。你們聽(tīng)好了，我可只講一遍。
我一年級(jí)的`時(shí)候;我并不愛(ài)讀書，晚上讀書幾乎是應(yīng)付老師的。有一天，我沒(méi)事干只好讀一會(huì)兒書。一會(huì)兒我就讀完一本書，當(dāng)我打開第二本書的時(shí)侯看到了一句高爾基說(shuō)的話;‘讀書就像饑餓的人撲在面包上’。于是，我開始看書了。但是我并不經(jīng)?？础Ｖ皇菐讉€(gè)星期看一次，但比以前好多了。
二年級(jí)的時(shí)侯，在一次看《世界神話故事》的時(shí)侯覺(jué)得這本書很好看。當(dāng)時(shí)我在書店里看到那本書很貴，要二十四元呢。我一回到家就和媽媽商量給我買這本書，媽媽不同意。于是我就經(jīng)常去看書了。一有時(shí)間就去看，那怕只有二十分鐘時(shí)間我也看。終于有一天我把這本書看完。
三年級(jí)的時(shí)侯，我一直愛(ài)看書，但看的不入神。有一天，我在看一本《少兒百科全書》我看得入迷了。媽媽怎么叫我也不答應(yīng)。一會(huì)兒看完了我大叫真好看呀。媽媽我看回應(yīng)了很高興。
聽(tīng)了我的經(jīng)歷，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“你愛(ài)看書嗎?”
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