2023年低年級(jí)讀書心得(匯總19篇)

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2023年低年級(jí)讀書心得(匯總19篇)
時(shí)間:2023-10-28 10:56:05     小編:XY字客

漢字是我國(guó)獨(dú)有的文字系統(tǒng),具有悠久的歷史。學(xué)會(huì)分析語(yǔ)文題目,能夠更好地解答試題。成功離不開堅(jiān)持和努力,我們應(yīng)該相信自己的潛力,并為之奮斗不止。

低年級(jí)讀書心得篇一

過(guò)去幾年,我在小學(xué)里教過(guò)許多年級(jí)的孩子,但是我始終認(rèn)為讓低年級(jí)的孩子浸潤(rùn)于閱讀可以為他們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是如果我們提高閱讀標(biāo)準(zhǔn)的話,往往會(huì)勸退那些單詞量和理解能力較弱的孩子。因此,我意識(shí)到我們需要為低年級(jí)孩子創(chuàng)建適當(dāng)?shù)?、且充滿樂(lè)趣的、閱讀標(biāo)準(zhǔn)使得每個(gè)學(xué)生都能成功閱讀,從而激發(fā)出讀書的興趣。

第二段:低年級(jí)讀書的標(biāo)準(zhǔn)

低年級(jí)的孩子通常會(huì)被要求閱讀一些圖書,這些圖書包括少量單詞和大量圖畫。 但是不同的孩子有不同的閱讀能力和背景,所以必須為他們制定適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn),使得他們都能夠閱讀并理解這些圖書。 從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該考慮以下幾個(gè)因素:

第一,使用大字號(hào)、清晰、易讀的字體;

第二,使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu);

第三,引人入勝的圖片的數(shù)量;

第四,涵蓋不同主題的圖書,以便孩子們可以了解自然、歷史等不同的領(lǐng)域。

第三段:使用適當(dāng)?shù)念}材

低年級(jí)的孩子通常對(duì)動(dòng)物、童話故事、人物傳記等題材感興趣。 因此,當(dāng)我們選擇圖書的時(shí)候,應(yīng)盡可能符合孩子們的興趣愛(ài)好。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,在選擇圖書時(shí),我會(huì)結(jié)合孩子們的世界觀和他們喜歡的讀物,來(lái)確保圖書不僅有趣,而且可以與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣,還可以為他們帶來(lái)對(duì)新知識(shí)和觀念的探索。

第四段:使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在我的教學(xué)中,我使用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)低年級(jí)的孩子們積極讀書。例如,當(dāng)他們完成了一本書,我會(huì)為他們頒發(fā)證書和小禮物。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)一些沒(méi)有閱讀興趣的孩子,在他們這個(gè)閱讀能力階段閱讀入門的書籍。

第五段:結(jié)論

在教授低年級(jí)的孩子們閱讀時(shí),我們需要始終保持耐心、鼓勵(lì)他們。我們需要記住每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度,并盡可能為他們提供幫助。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,為低年級(jí)的孩子們創(chuàng)建適當(dāng)?shù)?、且充滿樂(lè)趣的、閱讀標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)大挑戰(zhàn),但是通過(guò)創(chuàng)意和努力,我們可以鼓勵(lì)孩子們充分探索閱讀帶給他們的成就感和樂(lè)趣。雖然這個(gè)過(guò)程充滿挑戰(zhàn),但當(dāng)我們看到孩子們能夠在閱讀中蓬勃發(fā)展時(shí),我們滿懷興奮地期待著這一過(guò)程。

低年級(jí)讀書心得篇二

有人想讀書,也有人討厭讀書。

讀書讀書,閱讀詩(shī)書,俗話說(shuō):“書讀百遍,其義自現(xiàn)?!薄皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉?!薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”由此可見(jiàn),書對(duì)人類來(lái)說(shuō)是很重要的東西,那么讀書就是必不可少的了。

書能授人知識(shí),給人愉悅的心情,書中的世界千變?nèi)f化,想要獲得這些知識(shí),就需要“讀書”。

讀書,很多人不愿意,他們認(rèn)為輸?shù)氖澜缣菰餆o(wú)味,但是,只要用心地去讀,去理解領(lǐng)會(huì)書的內(nèi)容,書能帶給你很多益處。讀書,不是讀死書,死記硬背,那樣書只是一種工具,而所謂的“讀書“,更重要的是把書當(dāng)朋友,境界高一些,便稱”讀書“為”煮書“。

在古代,那些書生們瘋狂地閱讀四書五經(jīng),只是為了通過(guò)科舉到朝廷做官,其中又有幾人能真正悟到書的內(nèi)涵,把讀書當(dāng)作興趣培養(yǎng),從而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。

像冰心這樣讀,書是再好不過(guò)的益友。從她7歲到臨終讀的書,太多太多了,而冰心卻能準(zhǔn)確地理解收獲書中的內(nèi)涵。

讀書讀書,需切記,不讀死書。因?yàn)樽x書是一個(gè)過(guò)程,更是一門學(xué)問(wèn)。

低年級(jí)讀書心得篇三

低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)齡前兒童和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在閱讀過(guò)程中所需達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它的制定旨在幫助兒童和學(xué)生更好地理解閱讀材料,為以后的閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的重要性不言而喻,能夠幫助兒童和學(xué)生提高閱讀水平、拓展閱讀興趣,同時(shí)也為教師提供了教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第二段:談低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用

低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包含了閱讀速度、閱讀理解、閱讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些標(biāo)準(zhǔn),兒童和學(xué)生可以更好地掌握閱讀技巧,提高自己的閱讀速度和理解能力,同時(shí)也能夠感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。例如,通過(guò)提高閱讀速度,學(xué)生能夠更好地掌握課堂知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī);通過(guò)提高閱讀理解能力,學(xué)生能夠更好地理解課外閱讀,拓展知識(shí)面。

第三段:強(qiáng)調(diào)低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的幫助

低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)兒童和學(xué)生的特點(diǎn)制定而成,具有實(shí)際的幫助作用。通過(guò)執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn),能夠幫助兒童和學(xué)生逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣,建立正確的閱讀態(tài)度和方法,同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)成效。例如,在學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面,學(xué)生可以通過(guò)模仿老師的朗讀來(lái)提高自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),讓自己更好地理解閱讀內(nèi)容。

第四段:低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整和落實(shí)

隨著教育改革不斷深入,低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)也在不斷調(diào)整和完善。在執(zhí)行過(guò)程中,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,在幫助學(xué)生提高閱讀水平的同時(shí),也要注意保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們享受閱讀的過(guò)程。此外,還要落實(shí)低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的教育經(jīng)驗(yàn),通過(guò)一些有效的實(shí)踐方法,讓學(xué)生更加深入地了解閱讀內(nèi)容。

第五段:總結(jié)低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)和感悟

低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)是兒童和學(xué)生閱讀過(guò)程中非常重要的參考標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的形成有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)施這些標(biāo)準(zhǔn),教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和思考,讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)閱讀的意義和價(jià)值。在教育實(shí)踐中,我們需要逐步完善低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),不斷引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀興趣,提高自己的閱讀水平。

低年級(jí)讀書心得篇四

農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺議

何孟霞

我所任教的學(xué)校,是一所較為偏僻的農(nóng)村小學(xué),這里沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,上課還是“一支粉筆、一張嘴”的最原始最簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。作為低年級(jí)的生字教學(xué),是一個(gè)重點(diǎn),更是一個(gè)難點(diǎn)。如果上課時(shí)按照書上出示的生字順序,進(jìn)行音、形、義等按部就班的方法講,不光孩子會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,影響學(xué)習(xí)的積極性和識(shí)字的效果,教師也會(huì)覺(jué)得單調(diào)呆板,付出了又沒(méi)有收獲。怎樣才能讓孩子在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)會(huì)十幾個(gè)生字,我采用了多種形式和方法,這里講出來(lái),供農(nóng)村小學(xué)的同行們參考。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者?!薄皯?yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略?!币虼?,在識(shí)字教學(xué)中,我采用了靈活多變的教學(xué)形式和方法,使孩子保持旺盛的求知欲。

一、激趣識(shí)字法

“興趣是最好的`老師”,當(dāng)孩子對(duì)某件事物有興趣時(shí),他才樂(lè)意去認(rèn)識(shí)它、了解它。因此,我們要使用多種有趣的方法引導(dǎo)孩子識(shí)字,讓他們對(duì)漢字有興趣。我在教學(xué)時(shí)常常采用以下方法,雖然有些是采它山之石,琢自家之玉,但也收到了較好的效果。

1、圖示法。學(xué)習(xí)象形字時(shí),用簡(jiǎn)筆畫畫出漢字字形。如:學(xué)習(xí)“月”字時(shí),我在黑板上畫一個(gè)彎彎的月亮,讓孩子說(shuō)說(shuō)是什么,然后出示“月”字,讓孩子進(jìn)行比較。

2、猜謎法。師編謎語(yǔ),讓孩子猜,也可以鼓勵(lì)孩子自己編,讓其他孩子猜,還可以讓孩子考考老師。如:“羊字沒(méi)尾巴,大字在底下”,謎底是“美”;“先人后己”是“俄”;“一箭穿心”是“必”等。

3、編順口溜。比較難寫的字,我們可以利用順口溜讓孩子記住。如:“德”字可以編成“雙人十四一心,德字永記我心”;“朝”字可以編成“上十對(duì)下十,日頭對(duì)月亮”等。

4、比較法。學(xué)習(xí)形聲字時(shí),可以利用比一比、換一換、加一加、減一減等方法讓孩子識(shí)字。如:學(xué)習(xí)“請(qǐng)”字時(shí),讓孩子拿它和“青”、“情”、“清”、“晴”等進(jìn)行比較。

二、激勵(lì)識(shí)字法

課堂精彩的秘密在于如何激發(fā)孩子,使他們動(dòng)起來(lái),這就需要教師運(yùn)用好“激勵(lì)”的藝術(shù)。激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī),誘發(fā)人的行為,使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力,朝著所期望的目標(biāo)努力的過(guò)程,也就是通常所說(shuō)的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過(guò)程。識(shí)字教學(xué)面對(duì)的是六、七歲的孩子,他們天真純潔,只要老師常常用期待的語(yǔ)言和目光鼓勵(lì)他,他就會(huì)用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物。學(xué)習(xí)漢字也是這樣。當(dāng)孩子在自主的情況下認(rèn)識(shí)一些漢字時(shí),我們教師一定要加以肯定并鼓勵(lì)。當(dāng)然,鼓勵(lì)的方式一定要多樣化。這次是語(yǔ)言鼓勵(lì),下次是動(dòng)作鼓勵(lì),這次是精神鼓勵(lì),下次是物質(zhì)鼓勵(lì),這次說(shuō)“孩子,你真棒!”下次說(shuō)“孩子,我太喜歡你了!”這次拍拍他的肩,下次摸摸他的頭,這次是一朵小紅花,下次是一個(gè)紅五星,這次是一顆棒棒糖,下次是一片綠樹葉?這樣,孩子就會(huì)永遠(yuǎn)有興趣。并且會(huì)因?yàn)榈玫交蛳氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)或禮物而主動(dòng)去識(shí)字,還會(huì)比比誰(shuí)識(shí)的字多,誰(shuí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)多。所以,老師要多用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、合作識(shí)字法

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”,“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!薄耙磺€(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特”.由于生活環(huán)境、知識(shí)功底、個(gè)性和思維方式的差異,孩子的理解方法也不同。因此,在教學(xué)生字時(shí),我讓孩子們小組合作學(xué)習(xí),讓孩子多進(jìn)行討論、交流、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,我還引導(dǎo)孩子們用多種方法,進(jìn)行小組比賽,如奪紅旗呀,摘紅花呀,搶卡片呀等。這樣既培養(yǎng)了孩子的思維能力,也有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,并且孩子之間可以互相幫助、互相啟發(fā),集眾人之長(zhǎng),在競(jìng)爭(zhēng)中、在歡樂(lè)中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

作為一名農(nóng)村教師,在識(shí)字教學(xué)中,我們既不能忽視學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)他們用自己喜歡的方式自主識(shí)字,并加以鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;更不能忽視集體的力量,引導(dǎo)他們小組合作學(xué)習(xí)。只要我們多去探索,通過(guò)靈活多樣的教法,易行有效的途徑,識(shí)字教學(xué)就會(huì)變得很容易。

低年級(jí)讀書心得篇五

讀書是人們生活中不可缺少的一部分,高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書是人類進(jìn)步的'階梯。杜甫也曾說(shuō)過(guò):讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。我們小學(xué)生就更應(yīng)該愛(ài)讀書,讀好書,將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。

書,賦予我知識(shí),賦予我智慧,看書使我了解到羅貫中的《三國(guó)演義》中諸葛亮的智慧,巴金爺爺見(jiàn)過(guò)如鳥的天堂一樣熱鬧的大榕樹,朱自清爺爺筆下那美麗的景色。童話中那嬌小的身軀,那張如仙女一般的臉,灰姑娘的水晶鞋,那堅(jiān)強(qiáng)的心靈,那悲慘的經(jīng)歷,那過(guò)人的才智,那愚蠢的選擇,這些事讓我懂得不少的人生哲理。在書的海洋中與詩(shī)為友是最慶幸的事。陸游在“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同?!敝斜憩F(xiàn)出他那強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)的思想感情深深打動(dòng)了我。蘇軾的“不識(shí)廬山真面目,只緣生在此山中。”那讓人不得不對(duì)廬山產(chǎn)生疑惑。體會(huì)到李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的思念家人的感情。孟郊的“慈母手中線,游子身上衣?!睈?ài)母之心與念母之心。王安石的“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇?!蹦桥d奮的心情……書使我懂得人生的哲理,打開書,使我進(jìn)入書中那迷人的情景。合上書,還可以細(xì)細(xì)回味書中那有去的故事,我愛(ài)看書。

低年級(jí)讀書心得篇六

低年級(jí)的讀書標(biāo)準(zhǔn)是我們學(xué)習(xí)閱讀人生中的第一步,它的影響將伴隨我們一生。讀書是我們接觸知識(shí)和獲取智慧的途徑,也是我們成為優(yōu)秀人才的第一步。然而,如何正確地讀書,也就成為了我們需要面臨并解決的問(wèn)題之一。在低年級(jí),我們需要遵守一些關(guān)于讀書的標(biāo)準(zhǔn),下面是一些我在讀書時(shí)的心得體會(huì)。

第二段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是我們閱讀的第一步。只有培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣,才能讓我們更好地投入到閱讀中。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中,需要有耐心和毅力,不能急于求成。剛開始閱讀時(shí),可以選擇一些比較簡(jiǎn)單的故事,逐漸提高閱讀難度。同時(shí),我們也要注重閱讀環(huán)境,保持安靜的環(huán)境是閱讀的前提,為了更好地投入閱讀,避免電視、音樂(lè)等外界干擾。

第三段:完整的閱讀過(guò)程

閱讀是一個(gè)完整的過(guò)程,它包括選擇、理解、思考和分享。在選擇閱讀的書籍時(shí),需要根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選擇。當(dāng)我們完成了閱讀后,還需要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行整理和思考。通過(guò)思考,我們能夠從書中汲取更多的知識(shí)和智慧。此外,也可以將自己的閱讀經(jīng)歷分享給他人,從而獲得更多的感悟和啟示。

第四段:多方面的閱讀內(nèi)容

閱讀的內(nèi)容可以非常的豐富,可以選擇小說(shuō)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、社會(huì)等內(nèi)容。閱讀不僅可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面,還可以拓寬我們的視野和思維方式。在閱讀過(guò)程中,需要保持積極的心態(tài),不斷更新自己的視野和思維方式。最重要的是,我們需要在閱讀中保持求知的態(tài)度,不斷讓自己成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段:總結(jié)

在低年級(jí),我們需要學(xué)習(xí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn),建立良好的閱讀習(xí)慣,完整地閱讀書籍內(nèi)容,開闊閱讀內(nèi)容,最終實(shí)現(xiàn)讀懂書中的智慧,我們還需要同樣注重情感的投入和書中知識(shí)的運(yùn)用,認(rèn)真體會(huì)讀書的魅力,以及由此給我們帶來(lái)的巨大價(jià)值。讀書是我們一生的伴侶,因此,我們應(yīng)該把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的自我修養(yǎng)活動(dòng)。

低年級(jí)讀書心得篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、游戲等形式,感受動(dòng)物的自然美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和表演才能,使學(xué)生大膽繪畫,敢于創(chuàng)新。

2.通過(guò)感受動(dòng)物的美和可愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物從我做起和環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

了解各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠很逼真的表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。

教學(xué)流程:

一、組織教學(xué)

1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況;

2、學(xué)生在教室按圓形坐好;

(教學(xué)設(shè)想:讓學(xué)生環(huán)形圍坐,能給學(xué)生新鮮感,便于相互學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑,積極和諧的課堂氛圍。)

二、猜謎活動(dòng)

1、模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)行猜謎

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作,讓其他小朋友來(lái)猜一猜嗎?

2、謎語(yǔ)猜謎:

(出示課件:一組謎語(yǔ))

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓,走近看清連忙跑。(虎)

頭戴紅頂子,身穿花衣服。早晨喔喔喔,唱到太陽(yáng)出。(公雞)

一把刀,順?biāo)?,有眼睛,沒(méi)眉毛。(魚)

(教學(xué)設(shè)想:低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡游戲,模仿能力強(qiáng),想象力比較豐富,通過(guò)猜謎活動(dòng),能夠初步讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和外貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài),)

三、創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)

師:大家模仿的真棒,猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀?(動(dòng)物園)

動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦,聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了?(1)小鳥(出示課件:從一側(cè)飛入一只小鳥)

小鳥有什么特征呢?(師生共同分析:小鳥由四部分組成:頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出,)

你能想出好辦法,讓小鳥飛起來(lái)嗎?(師生共同研究用紙制作)

(2)大象(出示課件:從一側(cè)緩慢走出一頭大象)師生共同分析大象的特征,邊分析邊板書畫出,邊制作。

(教學(xué)設(shè)想:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō),用視覺(jué)的直觀性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物各部分可以用基本形狀來(lái)概括,引起學(xué)生的注意與興趣,逐步引出課題)

四、回憶、欣賞

1、回憶自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá),注意引導(dǎo)學(xué)生要抓住動(dòng)物的外形、毛色及特征來(lái)說(shuō)。

(出示課件:教師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片)

2、欣賞學(xué)生范畫

(出示課件:課本中學(xué)生作品)

(教學(xué)設(shè)想:通過(guò)回憶、欣賞,使學(xué)生了解更多的動(dòng)物以及周圍美好的環(huán)境,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美感受和環(huán)保意識(shí)。)

五、自由創(chuàng)造

板書:動(dòng)物園。

(出示課件:播放音樂(lè))

作業(yè)要求:

(教學(xué)設(shè)想:通過(guò)啟發(fā)如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園景象,讓學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞,依據(jù)自己的美好想象,使他們放開手腳,大膽表現(xiàn),敢于創(chuàng)新。)

六、展示、評(píng)價(jià)

1、擺放作品把自己的作品擺放在自己喜歡的位置。

2、評(píng)價(jià)采用學(xué)生互評(píng)教師參與,教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生參與的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

(教學(xué)設(shè)想:通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),樹立學(xué)生自信心,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

七、游戲活動(dòng)

1、動(dòng)物表演扮演自己最喜歡的'小動(dòng)物,想一想,它會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?

2、唱?jiǎng)游锔枨x擇自己最喜歡的小動(dòng)物,為它唱一曲好聽(tīng)的歌曲。

(教學(xué)設(shè)想:通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,通過(guò)唱歌與表演,將本課內(nèi)容拓展延伸,深化主題。)

八、課堂小結(jié)

1、快樂(lè)收獲

師:我們動(dòng)物園里的動(dòng)物真多,我們?yōu)樗∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字吧!

2、環(huán)保意識(shí)

這節(jié)課大家用五彩畫筆,用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園,心里高興嗎?要想使動(dòng)物們過(guò)得幸福快樂(lè),我們?nèi)祟惥鸵Wo(hù)好它們,更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境,保護(hù)好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍?dòng)物。

低年級(jí)讀書心得篇八

第一段:引言(約150字)

閱讀是一種有趣而又重要的活動(dòng),對(duì)兒童的成長(zhǎng)和智力發(fā)展起著重要作用。對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),閱讀不僅能讓他們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)到各種知識(shí)和技能,還能讓他們?cè)谙胂蠛退伎贾谐砷L(zhǎng)自己的獨(dú)立思維。我在和低年級(jí)兒童一起讀書的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于閱讀的認(rèn)知和理解與大人是有很大區(qū)別的。下面,我將從個(gè)人的角度,探討一些低年級(jí)兒童讀書心得體會(huì)。

第二段:通過(guò)繪本,開啟想象之門(約250字)

低年級(jí)兒童閱讀的過(guò)程中,繪本是非常重要的。在閱讀繪本的過(guò)程中,孩子們可以通過(guò)圖畫來(lái)感受故事的情節(jié)和人物特征,這樣可以有效地開啟他們的想象力,讓閱讀變得更加有趣。我和孩子們?cè)谝黄鹂催^(guò)許多繪本,例如《胡蘿卜種子》、《奶酪工廠的秘密》等等。在看完后,我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)自己去想象里面的故事情節(jié),并把自己的想法都說(shuō)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法,還能讓故事更加生動(dòng)形象,并有助于他們?cè)谒季S能力和語(yǔ)言能力方面的提高。

第三段:讓孩子們體會(huì)到閱讀的趣味(約250字)

閱讀之所以受到兒童的歡迎,是因?yàn)殚喿x可以通過(guò)“玩、樂(lè)、趣”讓孩子們感受到快樂(lè)和趣味。在和孩子們一起看書的過(guò)程中,我會(huì)盡量讓他們感受到閱讀的趣味性和生動(dòng)性。有時(shí)候我會(huì)講故事,有時(shí)候我會(huì)讓孩子們自己把故事說(shuō)出來(lái),有時(shí)候我還會(huì)和他們一起做手工,來(lái)讓他們更好地感受到書本中的世界。例如,我們讀了一本關(guān)于貪玩和勤奮的故事,然后我讓孩子們做一個(gè)圖案,讓他們根據(jù)自己的理解去畫出故事中的那些人或物。這樣以來(lái),孩子們就能夠感受到趣味而不枯燥,不僅更好地理解了故事,也增加他們對(duì)繪畫的興趣。

第四段:開啟孩子們的思維世界(約250字)

閱讀還有一個(gè)很重要的作用,就是開啟孩子們的思維世界。在我和孩子們閱讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)候不僅僅是讀書,更多的是在思考。當(dāng)在閱讀過(guò)程中,孩子碰到陌生的詞匯、不同的情境、被描繪的神秘景象等等,會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問(wèn),這時(shí)便是他們思考的時(shí)候。如果在這個(gè)時(shí)候我去鼓勵(lì)或者指導(dǎo),就可以開啟孩子思考的世界。例如,我們讀一本《媽媽,你在哪兒》的書,孩子們會(huì)不斷地問(wèn)我,這個(gè)媽媽到底去哪里了,為什么草叢里有個(gè)小強(qiáng),……這樣的好奇心和疑問(wèn),除了能夠開啟孩子思考,還促進(jìn)孩子不斷地動(dòng)腦和思考問(wèn)題。

第五段:總結(jié)(約300字)

閱讀對(duì)低年級(jí)兒童是非常重要的,幫他們開啟想象世界、感受趣味、探索思維。我通過(guò)和孩子們一起讀書,感受到了閱讀的趣味、學(xué)習(xí)了如何與孩子們交流和激發(fā)他們的興趣,同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何抽象化和思考問(wèn)題。我覺(jué)得通過(guò)閱讀,孩子們不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能,還能鍛煉他們的思考和表達(dá)能力,增加他們對(duì)世界的認(rèn)知。因此,作為一名家長(zhǎng)、老師或者志愿者,我們應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去帶領(lǐng)孩子們閱讀,讓他們的心靈得到更加充實(shí)的滋養(yǎng)。

低年級(jí)讀書心得篇九

閱讀是一項(xiàng)重要的技能,能夠幫助兒童提升自己的語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力以及閱讀理解能力。然而對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō),閱讀并不是一件容易的事情。在這篇文章中,我將分享我在和小學(xué)低年級(jí)兒童一起閱讀時(shí)得到的心得和體會(huì)。

第二段:閱讀前的準(zhǔn)備

在帶領(lǐng)低年級(jí)的兒童閱讀前,我們需要將書目挑選好,確保書籍的內(nèi)容易于理解,有趣且富有教育性。此外,我們需要找到一個(gè)安靜舒適的地方,讓孩子專注地聽(tīng)或讀書。閱讀前,我們可以通過(guò)觀察圖片、唱兒歌、談?wù)搯?wèn)題等方式調(diào)動(dòng)孩子的興趣。在準(zhǔn)備過(guò)程中,必須確保孩子聽(tīng)懂書本的內(nèi)容,這樣才能達(dá)到閱讀的目的。

第三段:學(xué)習(xí)閱讀技巧

閱讀技巧需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí)。在帶領(lǐng)低年級(jí)的兒童閱讀時(shí),我們需要有效地和孩子進(jìn)行互動(dòng),讓孩子發(fā)揮主動(dòng)性,快樂(lè)地參與閱讀過(guò)程。在閱讀時(shí),我們可以讓孩子自己讀出來(lái),或者我們將讀者和輔導(dǎo)員的角色適時(shí)地切換,幫助孩子積累自信。通過(guò)這樣的閱讀方式,孩子們不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言認(rèn)知能力,也能提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,從而培養(yǎng)閱讀的興趣。

第四段:讓閱讀變得更加有趣

一些有趣的閱讀活動(dòng)能夠?yàn)楹⒆觽兏惺艿介喿x的魅力。例如,我們可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演,通過(guò)戲劇表演的方式,孩子們可以深入地理解書中人物的脾性和行為。此外,我們還可以鼓勵(lì)孩子們制作他們自己的“人物小冊(cè)子”,將書中的主要人物的信息進(jìn)行整理和擴(kuò)展,這不僅能夠提升孩子們的創(chuàng)造力,還可以加深對(duì)書籍的理解。

第五段:總結(jié)

低年級(jí)兒童閱讀是一個(gè)有趣、有挑戰(zhàn)的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中,我們需要注意孩子的心理和實(shí)際情況,并采用一些技巧,以更好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入閱讀狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)兒童而言,閱讀不僅能夠提高語(yǔ)言和認(rèn)知能力,還能培養(yǎng)他們的興趣和好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如果我們能在閱讀中引導(dǎo)孩子成為一位熱愛(ài)讀書的小琪,那么我們的努力就是值得了。

低年級(jí)讀書心得篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生初步了解本書的主要內(nèi)容,對(duì)人物形象有初步的認(rèn)識(shí);

2.通過(guò)精彩片段的閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣;

3.教給學(xué)生讀書的方法,讓學(xué)生有目的的讀書。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)精彩片段的閱讀,認(rèn)識(shí)人物形象,激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

1.(出示狐貍圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>

2.今天,老師要推薦給大家一本書《了不起的狐貍爸爸》,(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

看了課題,你想知道什么?

二、簡(jiǎn)介作者:

出示作者簡(jiǎn)介,指名讀。

說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)作者有了哪些了解。

(狼、蛇、狐貍許多動(dòng)物被人類所厭惡,甚至仇恨,并不是它們的本性所致。它們遠(yuǎn)不是人類的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類所厭惡的一些秉性和象征,所以它們的形象隨著我們文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛(ài),被人類一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了,比如說(shuō)羅爾德.達(dá)爾就是一位,他們以善良、正直的品德以及無(wú)與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過(guò)氣來(lái)的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家,他筆下的狐貍都是善良的化身,你們知道是誰(shuí)嗎?)

三、簡(jiǎn)介故事內(nèi)容:

1.出示內(nèi)容簡(jiǎn)介,自由讀。小結(jié)本書特點(diǎn)(情節(jié)離奇、想象豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣)

2.你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容?

四、認(rèn)識(shí)文中的主要人物:

1.板書主要人物。

2.認(rèn)識(shí)三位農(nóng)場(chǎng)主:

(1)出示相關(guān)句子,

山谷里有三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)。三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)得不錯(cuò)。他們都是有錢人,但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻€(gè)簡(jiǎn)直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的'名字是博吉斯、邦斯和比恩。)(“比恩、邦斯、博吉斯,一瘦一矮一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞,模樣雖然不一樣,沒(méi)有一個(gè)不貪財(cái)?!?/p>

這就是附近孩子見(jiàn)到他們時(shí)常常唱的一支兒歌。)(博吉斯是養(yǎng)雞場(chǎng)的場(chǎng)主。

邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主。

比恩是火雞飼養(yǎng)場(chǎng)和蘋果園的主人。)學(xué)生自由讀,指名讀,談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)。

(2)教師補(bǔ)充讀文中相關(guān)段落(隨機(jī)板書:卑鄙、貪財(cái)、小氣、狠毒)

3.認(rèn)識(shí)狐貍爸爸:

(1)出示“聰明”段落,學(xué)生讀,談感受。

(2)出示“槍響”段,學(xué)生閱讀,體會(huì)狐貍爸爸的小心、機(jī)敏,以及語(yǔ)言描寫的生動(dòng)。

(3)出示“與獾對(duì)話”部分,體會(huì)狐貍爸爸的大方。

(4)讀“與妻子對(duì)話”部分,體會(huì)狐貍爸爸的家庭責(zé)任感。

(以上內(nèi)容隨機(jī)板書)

五、課堂小結(jié):現(xiàn)在,你覺(jué)得這是一本怎樣的書?

六、布置讀書任務(wù):

課下讀這本書,明確任務(wù):

1.讀一讀:按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。

2.畫一畫:用規(guī)定的符號(hào)畫出好詞好句。

3.寫一寫:在讀書筆記本上寫寫好詞佳句。

4.想一想:這本書的主要內(nèi)容是什么。

5.練一練:把自己讀書的感受或收獲寫下來(lái)。

低年級(jí)讀書心得篇十一

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

今天,我來(lái)講講我的讀書經(jīng)歷。你們聽(tīng)好了,我可只講一遍。

我一年級(jí)的`時(shí)候;我并不愛(ài)讀書,晚上讀書幾乎是應(yīng)付老師的。有一天,我沒(méi)事干只好讀一會(huì)兒書。一會(huì)兒我就讀完一本書,當(dāng)我打開第二本書的時(shí)侯看到了一句高爾基說(shuō)的話;‘讀書就像饑餓的人撲在面包上’。于是,我開始看書了。但是我并不經(jīng)???。只是幾個(gè)星期看一次,但比以前好多了。

二年級(jí)的時(shí)侯,在一次看《世界神話故事》的時(shí)侯覺(jué)得這本書很好看。當(dāng)時(shí)我在書店里看到那本書很貴,要二十四元呢。我一回到家就和媽媽商量給我買這本書,媽媽不同意。于是我就經(jīng)常去看書了。一有時(shí)間就去看,那怕只有二十分鐘時(shí)間我也看。終于有一天我把這本書看完。

三年級(jí)的時(shí)侯,我一直愛(ài)看書,但看的不入神。有一天,我在看一本《少兒百科全書》我看得入迷了。媽媽怎么叫我也不答應(yīng)。一會(huì)兒看完了我大叫真好看呀。媽媽我看回應(yīng)了很高興。

聽(tīng)了我的經(jīng)歷,我來(lái)問(wèn)問(wèn)你:“你愛(ài)看書嗎?”

低年級(jí)讀書心得篇十二

一、 逐漸適應(yīng)學(xué)校生活

作為低年級(jí)的學(xué)生,我剛升入小學(xué),開始接觸學(xué)校生活。剛開始的時(shí)候,我對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境感到不適應(yīng),每天早上都不愿意離開家。但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng),我漸漸開始喜歡上學(xué)校生活。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校,我可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍,還有很多有趣的活動(dòng)可以參加。我開始愿意主動(dòng)與別人交流,結(jié)交新朋友。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校,有很多老師和同學(xué)都愿意幫助我,讓我感到很溫暖。逐漸適應(yīng)學(xué)校生活后,我的自信心增強(qiáng)了,我開始嘗試去做一些自己以前沒(méi)有嘗試過(guò)的事情。

二、積極參與各類活動(dòng)

低年級(jí)的學(xué)生生活充滿了各種各樣的活動(dòng)。我積極參與了學(xué)校組織的各類活動(dòng),例如舞蹈比賽、朗誦比賽、手工制作等。通過(guò)參與這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。我發(fā)現(xiàn),在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人的努力都是不可或缺的,只有大家一起努力,才能取得好的成績(jī)。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗和挫折。有一次,我參加了一次舞蹈比賽,但是最終沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。剛開始我感到很失落,但是我想到失敗是成功之母,我們?cè)谑≈心軌蛘业阶约旱牟蛔阒?,并且下次做的更好。通過(guò)積極參與各類活動(dòng),我不僅提高了自己的綜合能力,還培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,但是我認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。我養(yǎng)成了每天按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,這樣我就有足夠的時(shí)間去玩耍和參加各類活動(dòng)。我還培養(yǎng)了認(rèn)真聽(tīng)講和積極思考的習(xí)慣。在課堂上,我時(shí)刻保持專注,認(rèn)真聽(tīng)老師講解。有時(shí)候,我還會(huì)爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì),表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。通過(guò)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

四、關(guān)系師生之間的溝通

在低年級(jí),我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們是非常關(guān)心和照顧的。每當(dāng)我遇到困難和問(wèn)題時(shí),老師總是愿意幫助我。我也會(huì)和老師分享我生活中的一些小故事和被人欺負(fù)的事情。老師不僅耐心傾聽(tīng),還會(huì)給我建議和幫助。通過(guò)和老師的溝通,我感到自己不再孤單,有人在背后支持我,這讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了尊重和信任老師,和老師進(jìn)行積極的溝通,讓我在學(xué)習(xí)上更加輕松和自信。

五、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

低年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)學(xué)校生活開始逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在學(xué)校,老師會(huì)教我們?nèi)绾握_刷牙、洗手等,讓我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了保持自己的臥室整潔,不亂扔垃圾等。同時(shí),我還樹立了科學(xué)飲食的意識(shí),學(xué)會(huì)了選擇健康的食物。通過(guò)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,我變得更加健康和自律。

總結(jié):

低年級(jí)是我人生中一個(gè)重要的階段。通過(guò)逐漸適應(yīng)學(xué)校生活,積極參與各類活動(dòng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)系師生之間的溝通以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,我在低年級(jí)中取得了很大的進(jìn)步。這個(gè)階段的經(jīng)歷和體會(huì)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信,在將來(lái)的日子里,我會(huì)更加努力,不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自己的理想。

低年級(jí)讀書心得篇十三

我們都有這樣的感覺(jué),學(xué)生喜歡哪一位老師,就樂(lè)于接受他的教育,正所謂“親其師信其道”。因此,要讓學(xué)生學(xué)好自己的學(xué)科,就要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),就像干涸的花朵需要陽(yáng)光的親吻和雨露的滋潤(rùn)一樣迫切。老師要善于愛(ài)學(xué)生。其一,對(duì)學(xué)生的愛(ài)要恰當(dāng)適度。過(guò)分放縱的愛(ài)就是溺愛(ài),只愛(ài)學(xué)優(yōu)生就成了偏愛(ài)。老師應(yīng)把自己的愛(ài),無(wú)私的均勻的播撒給全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有享受愛(ài)的權(quán)力。

噓寒問(wèn)暖的關(guān)切詢問(wèn),肯定的眼神,贊許的微笑,真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),誠(chéng)懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)過(guò)失,熱忱的幫助克服改正等等,都會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到“老師愛(ài)我”。當(dāng)學(xué)生有了這種愛(ài)的體驗(yàn)時(shí),會(huì)對(duì)老師充滿感激和愛(ài)。并且不知不覺(jué)的把對(duì)老師的感激和愛(ài),轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這時(shí),老師的愛(ài)便會(huì)收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的驚人教育效果。其二,老師要認(rèn)識(shí)到并正視學(xué)生的個(gè)體差異,“因材施愛(ài)”。對(duì)“遲開的花朵”要給予更多的愛(ài):耐心澆灌,細(xì)心呵護(hù),精心照顧,要相信“花開總有時(shí)”。只要老師不吝惜自己的愛(ài),“綻放的花朵”會(huì)開的更鮮艷,“遲開的花朵”也會(huì)破苞怒放。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小,接受新知的能力較弱。教學(xué)內(nèi)容要由淺到深,從易到難,層層遞進(jìn)。老師要利用一切方式方法,盡量使抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化,簡(jiǎn)便化的展示給學(xué)生,以便于學(xué)生接受。教學(xué)中,要從簡(jiǎn)單形象的知識(shí)問(wèn)題入手,讓所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)懂。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,培養(yǎng)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。另外,老師要有一雙慧眼,時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。如:書寫大方,剛勁有力,認(rèn)真聽(tīng)講,思維敏捷等,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

好動(dòng),貪玩是低年級(jí)學(xué)生的天性,好奇心是他們探索世界,學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。老師要善于利用這個(gè)自然條件,摒棄“不準(zhǔn)說(shuō),坐端正,聽(tīng)我講”的陳舊教育思想,改變“一支粉筆,一塊黑板加一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生之間交流、討論,鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言……。教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,開展有益的活動(dòng),進(jìn)行生動(dòng)的游戲,運(yùn)用直觀的實(shí)物,實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué),光盤播放教學(xué)……總之,凡是能引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中的方法都可一試。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,引導(dǎo)學(xué)生步入數(shù)學(xué)王國(guó)的重要教學(xué)階段。如何達(dá)到最佳的教學(xué)效果,取得輝煌的教育成果,還需要老師們博采眾長(zhǎng),集思廣益,不斷探索,不斷實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),尋求新的方法和途徑。

低年級(jí)讀書心得篇十四

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

今天我看了一個(gè)故事叫寶蓮燈,這個(gè)故事的內(nèi)容是在華山的圣母廟里。有一位美麗、善良的仙女華山圣母娘娘,王母娘娘送給她一個(gè)鎮(zhèn)山之寶寶蓮燈。后來(lái)三圣母娘娘下凡到人間,嫁給了一個(gè)叫劉彥昌的書生。

不久,劉彥昌要上京趕考時(shí),三圣母娘娘已身懷有孕。劉彥昌留給她一塊祖?zhèn)鞒料悖f(shuō)孩子出生后就取名為“沉香”。她的事被他的哥哥二郎神知道了把她關(guān)在了黑云洞里,不久孩子長(zhǎng)大了知道了三圣母娘娘在黑云洞里。霹靂大仙給他了一個(gè)寶斧,天河又給他了神力。沉香拿起斧子就和二郎神打了起來(lái),太白金星又派了四位神仙。二郎神丟下寶蓮燈就跑,沉香趕緊去救三圣母娘娘一家人終于團(tuán)聚了。

看了這個(gè)故事后我要學(xué)習(xí)沉香的`勇敢、機(jī)智。

低年級(jí)讀書心得篇十五

適當(dāng)開展競(jìng)賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,低年級(jí)小學(xué)生在競(jìng)賽的條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中,由于低年級(jí)小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,總希望爭(zhēng)第一,得到老師的表?yè)P(yáng),利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”,“看誰(shuí)的解法多”,“比誰(shuí)方法更巧妙”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加,激勵(lì)的作用將會(huì)更大,參與的熱情就會(huì)更高。

把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,導(dǎo)入生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象化,讓低年級(jí)小學(xué)生易學(xué)易懂。讓低年級(jí)小學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感,有利于形成似曾相識(shí)的接納心理;讓低年級(jí)小學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程,從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我特別重視數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì),突出學(xué)以致用。根據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn),對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)融化于生活實(shí)踐中,解決日常生活中的一些問(wèn)題。

低年級(jí)小學(xué)生年齡小,如果總是把數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥地呈現(xiàn)給他們,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐漸枯萎的?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)性的特征,獲得一些體驗(yàn)”。因此我每次在講授新知識(shí)時(shí),總是盡自己最大的努力給低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和知識(shí)有關(guān)系的情景,盡管有時(shí)的情景不是很貼切,但是學(xué)生木們不但沒(méi)有介意,反而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)卻是興趣盎然。

低年級(jí)小學(xué)生非常關(guān)注老師對(duì)他們的關(guān)注度和表?yè)P(yáng)度。我想:作為學(xué)生,能得到老師的賞識(shí)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)還是很有利的。作為老師,看到你的學(xué)生的進(jìn)步,一定是很欣慰的。

低年級(jí)讀書心得篇十六

低年級(jí)是每個(gè)人人生中的重要階段,它是我們生命中最初的起點(diǎn)。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多東西,而我的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)也令我受益匪淺。在低年級(jí)所度過(guò)的歲月里,我收獲了友誼、探索,還有對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。這些經(jīng)歷不僅塑造了我現(xiàn)在的個(gè)性,也為我為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先,低年級(jí)讓我體驗(yàn)了友情的重要性。我記得初入學(xué)校時(shí),我對(duì)陌生的環(huán)境感到有些擔(dān)心和害怕。但是,很快我遇到了一群好朋友,我們一起上課,一起玩耍,分享快樂(lè)和困難。我們互相支持、理解和鼓勵(lì)。在這段漫長(zhǎng)而美好的友情之旅中,每個(gè)人都有了能夠傾訴問(wèn)題的肩膀,每個(gè)人都有了能夠分享快樂(lè)的伙伴。通過(guò)友誼的紐帶,我學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人,如何與人合作,如何包容和尊重他人。這些品質(zhì)將伴隨我一生,并在我的成長(zhǎng)中起到重要的作用。

其次,低年級(jí)給予了我探索世界的機(jī)會(huì)。孩子們有著無(wú)盡的好奇心和探索沖動(dòng),這正是低年級(jí)最重要的特征之一。在課堂上,老師們鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題,激發(fā)我們對(duì)知識(shí)和世界的好奇心。在課外時(shí)間,我們有機(jī)會(huì)參觀博物館、圖書館等場(chǎng)所,親眼見(jiàn)到并了解到很多新奇的事物。我還記得一次我們?nèi)ソ纪庖安?,那是我第一次在大自然中玩耍和探索。我們撿拾樹葉、觀察昆蟲,享受著大自然的奇妙之處。在這個(gè)過(guò)程中,我明白了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也懂得了通過(guò)不斷探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)豐富自己的生活。

第三,低年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。學(xué)校的課程設(shè)計(jì)旨在讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們通過(guò)互動(dòng)和參與來(lái)獲取知識(shí)。我還記得老師們會(huì)用有趣的故事、游戲和實(shí)驗(yàn)來(lái)教授知識(shí),使我們對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。他們還鼓勵(lì)我們不斷嘗試,并用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和微笑來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們的努力。在這樣的環(huán)境中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)枯燥的任務(wù),而是一種有趣和充實(shí)的經(jīng)歷。這讓我養(yǎng)成了追逐知識(shí)的習(xí)慣,也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,低年級(jí)的經(jīng)歷讓我明白了成功并不只是成績(jī)。在低年級(jí)中,老師們教給了我們很多價(jià)值觀和品質(zhì),如堅(jiān)持、努力、責(zé)任、分享等。他們鼓勵(lì)我們樹立追求卓越的信念,并相信我們可以做到最好。這樣的教育理念讓我明白成功并不只是取得好成績(jī),還包括能夠理解他人、幫助他人,以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。當(dāng)我能夠用我所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),我感到自己真正成功了。

總之,低年級(jí)是我人生中難忘的時(shí)光。在這段時(shí)期里,我收獲了友誼、探索之旅,培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),也明白了成功的本質(zhì)。這些都是我成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的財(cái)富,將伴隨我一生。無(wú)論將來(lái)我走到哪里,這些寶貴的經(jīng)歷都會(huì)指導(dǎo)著我前進(jìn),讓我成為一個(gè)更好的人。所以,我會(huì)一直懷念低年級(jí)的美好時(shí)光,同時(shí)繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

低年級(jí)讀書心得篇十七

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親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

冰心奶奶的讀書經(jīng)歷讓我明白了:所有人都要讀書,讀書,會(huì)讓你留下美好的記憶……那么現(xiàn)在,我就給大家講我的讀書經(jīng)歷。

記得我五歲時(shí),第一次接觸書,我還在要求別人給我講的時(shí)候問(wèn)道:“書是什么?”可現(xiàn)在,卻不同了。

我十一歲時(shí),幾乎把家里所有的書都翻遍了,才短短幾年來(lái),我看過(guò)的書就比上了姐姐看過(guò)的書。我看過(guò)書種類十分多:小說(shuō)啊,童故啊,作文選啊……總之,家里這線些書又滿足不了我了,又去各種各樣的書店,圖書館去看書,在暑,寒假更是五天不去書屋,上房就揭瓦。

唉,我看書漸漸入迷了,也養(yǎng)成了一天不看書就不能好好的吃飯,睡覺(jué)的習(xí)慣。

低年級(jí)讀書心得篇十八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),教師們,同學(xué)們:

大家好!

書是人類提高的階梯。也許有許多小朋友不喜歡讀書吧,可是我愛(ài)讀書,因?yàn)樽x書能使我們認(rèn)識(shí)很多字,還能讓我們明白很多東西。

我有一個(gè)書架。上頭放滿了書。有白雪公主和故事大王,有安徒生童話。學(xué)習(xí)書在中間,其中有英才教程、海淀考評(píng),有看圖說(shuō)話,有練創(chuàng)考,還有數(shù)學(xué)書和語(yǔ)文書。書架的下頭放著十萬(wàn)個(gè)為什么,每一天放學(xué)我看它。

我家有個(gè)好習(xí)慣,晚上,爸爸會(huì)給我講故事。故事有七色花,有野天鵝。此刻我認(rèn)識(shí)了一些字了,自我也跟著讀。全家人一齊讀書的時(shí)候,我覺(jué)得異常愉快。

我此刻養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)讀書,我明白了很多課外的.東西。我喜歡讀書。

多謝大家!

低年級(jí)讀書心得篇十九

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

我六七歲的時(shí)候,老師從來(lái)沒(méi)讓我夢(mèng)寫過(guò)一次讀書筆記,因?yàn)槲覀兡莻€(gè)時(shí)候還小。所以我除了課本和漫畫書,倍的課外讀本呀、作文書呀什么的`我都不讀它,幾乎翻都不翻,因?yàn)槟鞘堑男『⒍急容^貪玩。我二年級(jí)下學(xué)期時(shí),媽媽說(shuō)每天晚上給我讀書,我那時(shí)急著出去玩,想也沒(méi)想就答應(yīng)了,但晚上聽(tīng)媽媽講故事,覺(jué)得還不錯(cuò),沒(méi)多久,一本就講完了。

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