方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
口語交際活動指導方案篇一
---潁東區(qū)先進教育工作者劉輝同志事跡材料
冉廟鄉(xiāng)中心學校
劉輝同志擁護中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表。各項工作都干得有聲有色,被師生稱為“五項全能”的教育人。
一、黨建工作
認真做好黨員發(fā)展工作，帶頭講好黨課，工作有序開展；積極開展、組織冉廟中心校教育黨總支“黨的群眾路線實踐教育”活動。認真制定、執(zhí)行黨總支實踐教育活動方案，按要求開展各階段工作；認真組織黨日活動、“校園廉潔文化周”活動，認真做好黨建帶團建工作；親自參與制定、積極實施學校文化建設(shè)方案，做好“美麗校園”建設(shè)的解說工作。在中心校舉行的“學會議精神，走群眾路線”知識競賽中他獲得一等獎。
二、電教工作
從事電教工作以來，劉輝同志積極為學校的教育現(xiàn)代化發(fā)展出謀畫策，提出一些建設(shè)性的意見，同時，創(chuàng)造性地開展工作，使冉廟中心校電教工作走在了同類學校的前列。平時，能做好服務工作，教師只要在教育技術(shù)上有問題，只要叫到他總是能立即辦好，贏得了師生的好評。
三、宣傳工作
新聞是時時刻刻發(fā)生的，作為一個宣傳工作者，必需有敏銳的眼光和洞察力，必需時時刻刻牢記自己的職責和任務———這是他對自己的要求。他的工作重點就是關(guān)注校園文化的各項活動，同學生活中的點點滴滴。他常常拿著相機穿梭在運動場上，為比賽的同學們捕捉精彩的瞬間；學校組織的大小活動總有我忙碌的身影。在奉獻自己愛心的同時，也采集了珍貴的新聞材料；也常常到學生中去，了解學生們生活的點點滴滴。教育文化宣傳工作，是他熱愛的工作，他無怨無悔為其貢獻著青春。將點滴的瞬間凝結(jié)成永恒，記錄下美好的時刻，讓真善美在校園里傳播，為校園的文化宣傳工作貢獻出自己的力量。
四、關(guān)工委工作
劉輝同志在負責關(guān)工委工作以后，他認真學習貫徹中共中央、國務院“加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見”以及各級關(guān)工委關(guān)心下一代工作文件，他還堅持理論聯(lián)系實踐的學風，加強工作調(diào)研，他經(jīng)常深入學校、基層，深入到家長和青少年中間，全面了解我鎮(zhèn)青少年的思想狀況，為有效開展好關(guān)心下一代工作打下了較好的基礎(chǔ)。
為把關(guān)心下一代工作落到實處，他每學期都親自到學校了解貧困學生的情況，建立全鄉(xiāng)留守兒童檔案，組織各校教師成立了“關(guān)愛活動小組”，利用周末、節(jié)假日及寒暑假期對青少年進行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育及法律、法規(guī)知識培訓等為內(nèi)容的教育活動。今年“六一兒童節(jié)”，他成功組織舉辦了“冉廟鄉(xiāng)計生協(xié)會5.29慶六一文藝匯演”活動。為把關(guān)愛留守兒童工作落到了實處，他帶領(lǐng)關(guān)愛活動小組采取各種形式，對留守兒童開展溝通、服務、心理咨詢、健康教育等工作，為構(gòu)建和諧社會奠定了良好基礎(chǔ)。2013年12月，他被潁東區(qū)婦聯(lián)評為“關(guān)愛留守兒童優(yōu)秀志愿者”。
五、教研工作
作為一名教研員，他不僅認真學習
口語交際活動指導方案篇二
一、比賽主題
南寧附中英語口語大賽。
二、參賽對象
參賽選手為本學校高
一、高二年級的學生，每班選派2名選手分年級參加競賽。
三、時間和場地安排
2017年5月24日晚上8:00，南寧附中體育館
四、比賽形式和要求
1、比賽形式：每位參賽選手先進行自我介紹；然后進行2至3分鐘脫稿演講，題目自擬。
2、評分標準：自我介紹占20%，演講占80%。要求選手在臺上全程只能用英語表達（不能用中文），發(fā)音標準，語音語調(diào)流暢自然，主題鮮明突出，儀表大方得體。
五、獎項設(shè)置
高一、二年級組設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；
六、評分標準：
1．內(nèi)容積極向上，切合主題。3.5分
2．口齒清楚，語音標準，表達流利。聲音洪亮富有表現(xiàn)力。2.0分
5．時間把握準確，演講時長不到或超過時長的可酌情扣分1.0分
八、活動過程及安排
1、主持：負責根據(jù)活動主題和選手參賽內(nèi)容編排英漢主持詞，主持人：陳宇恒。
2、過程：
（1）主持人致開幕詞。
（2）參賽選手按抽簽順序進行比賽。
（3）公布比賽獲獎名單，當場頒獎。
（4）主持人作活動總結(jié)。
2017年5月20日
口語交際活動指導方案篇三
一、比賽主題
南寧附中英語口語大賽。
二、參賽對象
參賽選手為本學校高
一、高二年級的學生，每班選派2名選手分年級參加競賽。
三、時間和場地安排
2017年5月24日晚上8:00，南寧附中體育館
四、比賽形式和要求
1、比賽形式：每位參賽選手先進行自我介紹；然后進行2至3分鐘脫稿演講，題目自擬。
2、評分標準：自我介紹占20%，演講占80%。要求選手在臺上全程只能用英語表達（不能用中文），發(fā)音標準，語音語調(diào)流暢自然，主題鮮明突出，儀表大方得體。
五、獎項設(shè)置
高一、二年級組設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；
六、評分標準：
1．內(nèi)容積極向上，切合主題。3.5分
2．口齒清楚，語音標準，表達流利。聲音洪亮富有表現(xiàn)力。2.0分
5．時間把握準確，演講時長不到或超過時長的可酌情扣分1.0分
八、活動過程及安排
1、主持：負責根據(jù)活動主題和選手參賽內(nèi)容編排英漢主持詞，主持人：陳宇恒。
2、過程：
（1）主持人致開幕詞。
（2）參賽選手按抽簽順序進行比賽。
（3）公布比賽獲獎名單，當場頒獎。
（4）主持人作活動總結(jié)。
2017年5月20日
口語交際活動指導方案篇四
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，增強同學表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。
根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言資料。練習修改自身的習作。
自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。
激發(fā)興趣，明確目標
在這次“俺愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，俺們就來交流一下。
1、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流。
2、同學在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的同學，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
3、互聽互評，互相修正，一起提高口語交際水平。
4、推薦代表參與全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
1、先集中分享各自的讀書故事，再引導同學交流他人的讀書經(jīng)歷。
2、你對誰說的話有同感？同學自由交流評價，感受閱讀的快樂。
1、人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，展開一次爭辯。
2、同學分成正、反兩方展開爭辯，教師及時指導、點撥。
3、師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣打開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧、俺們有什么理由不和好書交朋友呢？讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
談話導入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
閱讀提示，明確要求
投影出示習作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次爭辯活動、
1、同學進行習作，教師對有困難的同學進行個別指導。
2、同學完成初稿后，自身認真進行修改。
3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4、依照小組同學的建議，再次修改自身的習作。
每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導同學進行賞析。
1、再次修改自身的習作，滿意后謄寫在作文本上。
2、整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報。
口語交際活動指導方案篇五
1、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2、通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學珍惜童年，熱愛生活。
3、指導同學具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。
1、有關(guān)童年的音樂磁帶。
2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時布置
3課時
第一課時
1、回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2、想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）
1、俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。
2、請同學們來說一說自身童年難忘的故事。
課堂評價：
（1）有沒有把事情說清楚。
（2）有沒有把事情說具體。
3、學習小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
1、每個學習小組評選最難忘的童年故事。
2、各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學講述自身的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。
3、師生一起評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
1、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2、嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3、班內(nèi)交流。
（杭州市濱江區(qū)長河小學馮琛莉）
第二課時（習作指導）
1、上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。
2、同學交流翻看影集。
4、指名發(fā)言。
5、聽完同學的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）
過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發(fā)言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。）
1、讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
2、組織評價。教師可以用以下問題引導同學展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。
讓同學把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓同學寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后，同學之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。
同學們，通過這節(jié)課的學習，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時（習作講評）
1、教師事先從同學的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2、導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。
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