當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。通過制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 語文看不見的風(fēng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
認(rèn)識(shí)本課生字。
朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
課前準(zhǔn)備
1。收集有關(guān)季羨林先生的資料。
2。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
揭示課題。質(zhì)疑問難
1。齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。
2。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3。互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
4。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
初讀課文。感知內(nèi)容
1。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。
2。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。
3。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解。
深入感悟，明白道理。
1。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。
苗苗的見解：
季先生的見解：
2。各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。
3。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。
b。21世紀(jì)的青年，要能文能理。
c。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。
d。古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
積累運(yùn)用。培養(yǎng)能力
1。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。
拓展活動(dòng)
向大家介紹自己喜歡的書。
小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 語文看不見的風(fēng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
“語文教學(xué)研討活動(dòng)”在我校已經(jīng)連續(xù)開展了三年（六次），這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課，語文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)。通過這堂綜合實(shí)踐課，我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。
首先是制作、使用多媒體課件的水平越來越高。以我個(gè)人為例，從第一次制作課件時(shí)連“粘貼幻燈片”都不會(huì)，到后來會(huì)插放圖片、影音資料，會(huì)使用“超鏈接”，再到現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成一個(gè)完整的課件。在這次語文研討活動(dòng)中，每位教師的課件都制作得精美實(shí)用，課堂上操作自如、恰當(dāng)，充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補(bǔ)充作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
其次是授課水平的提高。以前，老師們要出一堂“優(yōu)質(zhì)課”，絕對(duì)是一項(xiàng)大工程，需要一兩周時(shí)間的精心準(zhǔn)備，還要反復(fù)試講，并請(qǐng)多位教師幫忙聽課修改，還美其名曰“磨課”。再看現(xiàn)在，老師們的備課效率越來越高。就拿趙翠秀老師來說，從抽簽到上課，僅有兩三天的時(shí)間，但她課件做得精美，課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下，獨(dú)立完成的?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點(diǎn)足以說明我們的老師在經(jīng)過了一次次“教學(xué)研討活動(dòng)”的磨練，教學(xué)功底更加深厚了。
在這次活動(dòng)中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位，整體把握教材內(nèi)容，從大處著眼，從小處入手；朱林燕老師特別注重對(duì)學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語、替換比較、用“因?yàn)?..…所以…...”的句式表達(dá)、仿說等練習(xí)同時(shí)兼顧，而且訓(xùn)練扎實(shí)。這樣大容量的高效課堂實(shí)在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語言，配以優(yōu)美的畫面與音樂，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了“富饒的西沙群島”，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲頗豐。而且劉老師對(duì)課文段落的處理方法靈活?！昂Ｋ币欢挝淖謨?yōu)美，劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀，以讀代講；“海底”一段則補(bǔ)充大量圖片，豐富學(xué)生的感知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“仿說”訓(xùn)練；“海灘”一段師生合作描述；“海鳥”一段則讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)游”，側(cè)重了學(xué)生的語言實(shí)踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生“從讀學(xué)寫”，學(xué)寫結(jié)合。付校長(zhǎng)特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，如“聯(lián)系上下文、借助工具書、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”等理解詞語的方法，“邊讀邊做標(biāo)注”的讀書方法，抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并通過精讀重點(diǎn)語句來揣摩、體會(huì)人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的`主人，學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書來理解重點(diǎn)詞語，還特別善于用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對(duì)教材的把握精準(zhǔn)，目標(biāo)明確、思路清晰，語言簡(jiǎn)練，真正稱得上是高效課堂。
此外，在這次教學(xué)研討中，老師們的每堂課都突出了本次活動(dòng)的研討主題，即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：專心聽講的習(xí)慣；積極思考、認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣；以及讀書寫字的良好姿勢(shì)，舉手、站立回答問題的姿勢(shì)等等。在這些方面，趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長(zhǎng)等為我們樹立了榜樣，其他班級(jí)也較之以前有了較大的進(jìn)步。
當(dāng)然在這次活動(dòng)中，也暴露了我們語文課堂教學(xué)中的一些不足：
1、“讀”的層次不夠清晰，朗讀不夠充分。在這方面，劉洪莉老師對(duì)“海水”一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。
2、對(duì)課文內(nèi)容的把握與處理重點(diǎn)不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的“切入點(diǎn)”，直奔主題。這一點(diǎn)，趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、對(duì)工具書的使用不夠合理。課上，每一個(gè)生字都要查工具書，比較耗時(shí)費(fèi)工，可將重點(diǎn)字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典，或像趙洪亮老師那樣，課上只查閱幾個(gè)重點(diǎn)字詞即可。
這些問題的暴露，非但不影響這次研討活動(dòng)的成功，恰恰為我們今后的語文教學(xué)指明了方向，我們語文教師將在語文教學(xué)上繼續(xù)探索，不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語文教學(xué)走進(jìn)“百花齊放”的春天！
小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 語文看不見的風(fēng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
此次會(huì)議是在市委、市政府關(guān)注下召開的一次重要會(huì)議，會(huì)議的主要任務(wù)是深入貫徹落實(shí)上級(jí)政法會(huì)議精神及在近期召開的全省推進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作會(huì)議要求，對(duì)在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期深入推進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作進(jìn)行研究部署。
結(jié)合上級(jí)工作要求和我市實(shí)際情況，下面我將幾個(gè)方面意見。
一、進(jìn)一步加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的組織和領(lǐng)導(dǎo)
近年來，我市認(rèn)真貫徹中央有關(guān)維護(hù)穩(wěn)定和社會(huì)治安綜合治理工作的一系列方針政策和重大決策部署，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，積極探索實(shí)踐社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，努力從源頭上預(yù)防和減少不穩(wěn)定因素的發(fā)生，促進(jìn)了社會(huì)和諧穩(wěn)定。應(yīng)該看到，開展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，政策性、敏感性強(qiáng)，涉及面廣。各級(jí)黨委、政府要高度重視和大力支持，市及各市、區(qū)要成立社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作，并指定專人負(fù)責(zé)。
當(dāng)前和今后一段時(shí)期，各單位要緊緊圍繞解決影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的源頭性問題，建立起統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一組織、具體負(fù)責(zé)、專項(xiàng)推進(jìn)的組織領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，將社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估作為出臺(tái)重大決策、項(xiàng)目、事項(xiàng)的前置程序，從源頭上預(yù)防社會(huì)矛盾糾紛的發(fā)生，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造更加和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
二、進(jìn)一步明確風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的指導(dǎo)思想和工作原則
指導(dǎo)思想為：以^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照中央關(guān)于深入推進(jìn)社會(huì)矛盾化解工作要求，緊緊圍繞解決影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的源頭性問題，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府組織實(shí)施、主管部門具體負(fù)責(zé)、綜治、維穩(wěn)、部門指導(dǎo)考核”的組織領(lǐng)導(dǎo)體系和運(yùn)行機(jī)制，將社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估作為出臺(tái)重大決策、項(xiàng)目、事項(xiàng)的前置程序，從源頭上預(yù)防社會(huì)矛盾糾紛的發(fā)生，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造更加和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
（一）黨委、政府主導(dǎo)原則。各級(jí)黨委要把開展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作作為執(zhí)政為民的重要體現(xiàn)，作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要進(jìn)行正確引導(dǎo)，堅(jiān)持把工作的出發(fā)點(diǎn)放在維護(hù)群眾切身利益、促進(jìn)改革發(fā)展上，放在解決影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的源頭性問題上。各級(jí)政府要加大社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作的實(shí)施力度，組織相關(guān)部門研究建立社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作制度和機(jī)制，及時(shí)解決工作中遇到的困難和問題，提供必要的工作保障。
（二）“誰主管誰負(fù)責(zé)”原則。重大決策、項(xiàng)目、事項(xiàng)的主管部門是社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的責(zé)任主體，即由重大決策的決策部門、重大項(xiàng)目的審批部門、重大事項(xiàng)的決定部門，負(fù)責(zé)對(duì)重大決策、項(xiàng)目或事項(xiàng)開展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并對(duì)評(píng)估結(jié)論負(fù)責(zé)。政府決定的重大決策、項(xiàng)目、事項(xiàng)，由政府直接組織實(shí)施社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
（三）客觀公正原則。要充分聽取利益相關(guān)方的意見，進(jìn)行科學(xué)的分析研判和預(yù)測(cè)論證，如實(shí)反映重大決策、項(xiàng)目、事項(xiàng)的社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)程度，統(tǒng)籌兼顧各方利益，實(shí)事求是、客觀公正地作出評(píng)估意見。
社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作涉及的領(lǐng)域廣泛，評(píng)估內(nèi)容的法律性、政策性和評(píng)估方法的綜合性、協(xié)調(diào)性都很強(qiáng)，實(shí)行規(guī)范化操作對(duì)提升評(píng)估質(zhì)效至關(guān)重要。各有關(guān)部門既要積極實(shí)踐，又要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善制度，健全工作機(jī)制，做到評(píng)估工作準(zhǔn)備充分、評(píng)估操作程序規(guī)范、分析預(yù)測(cè)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)科學(xué)、化解矛盾措施扎實(shí)有效，評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用經(jīng)得起法律檢驗(yàn)、時(shí)間檢驗(yàn)。
三、進(jìn)一步把握風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要內(nèi)容和工作重點(diǎn)
小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 語文看不見的風(fēng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
一、活動(dòng)主題：語文高效課堂教學(xué)的研究
二、活動(dòng)目的：
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果：
3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識(shí)，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、活動(dòng)小組人員安排
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
參加人員：全校語文教師
五、活動(dòng)時(shí)間：第十五周周五下午
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
七、活動(dòng)流程：
1、自主設(shè)計(jì)一節(jié)《長(zhǎng)城》的教學(xué)設(shè)計(jì)。（根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)）
2、錄像課《長(zhǎng)城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于高效教學(xué)的深層次思考。）
3、語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。（40分鐘）
根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。
5、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。
小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 語文看不見的風(fēng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
一、活動(dòng)目的：
作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,是教師了解學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要窗口。為了檢驗(yàn)我們的課堂教學(xué)實(shí)效,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們確定了本次教研活動(dòng)的主題是小學(xué)語文課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的探究。
二、活動(dòng)的背景：
上個(gè)學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)中我們學(xué)校的老師設(shè)計(jì)的作業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)較佳。（介紹作業(yè)設(shè)計(jì)佳績(jī)） 因此有必要將優(yōu)秀作業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和推廣。今天我們由請(qǐng)獲獎(jiǎng)的教師將說說自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，也請(qǐng)其他教師說說自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，然后交流討論，怎樣的作業(yè)設(shè)計(jì)更加有效，研討下一次作業(yè)設(shè)計(jì)的主題。
三、活動(dòng)過程
(二)教研組長(zhǎng)過渡：
過渡：陳老師總結(jié)了低段讀寫作業(yè)設(shè)計(jì)的成果，下面請(qǐng)夏老師和涂老師介紹她們的課時(shí)作業(yè)，并說說設(shè)計(jì)的理由。交流時(shí)要求各位老師，介紹一個(gè)題目后，直接說出設(shè)計(jì)理由，最后說一說總體設(shè)計(jì)意圖。其他老師學(xué)習(xí)并思考：她們的.設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)在哪里，哪些地方可以改進(jìn)。
(三)各組員進(jìn)行交流。
哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方還可以改進(jìn)。
（四）下面請(qǐng)夏德生、程海萍、趙春強(qiáng)、陳曉麗依次介紹自己的作業(yè)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理由。
（五）各組員進(jìn)行交流。
哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方還可以改進(jìn)。
（六）主持人對(duì)各位老師的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
（七）討論：這次活動(dòng)有什么收獲？
下次作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題的確定。
二、活動(dòng)背景：
延續(xù) “關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我們重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成，本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、活動(dòng)內(nèi)容
一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；三、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年，無論是課堂教學(xué)、聽課評(píng)課，亦或案例撰寫、論文總結(jié)，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
四、 預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.通過大組集中學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》，等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（討論稿）。
2. 借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、市小學(xué)語文課程改革成果展和教學(xué)研討，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《尼二中小學(xué)部小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（修訂稿）。
3．在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中，逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，加強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
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