范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
歷史心得篇一
第一段：引言（200字）
歷史PPT是一種以圖像和文字為基礎(chǔ)的演示工具，它能夠生動形象地展示歷史事件、人物和文化。在歷史學(xué)習(xí)中，PPT的使用已經(jīng)成為一種趨勢。本文將從個人角度出發(fā)，分享我在使用歷史PPT進(jìn)行學(xué)習(xí)和演講時的體會和心得。
第二段：PPT的優(yōu)點（200字）
歷史PPT作為一種學(xué)習(xí)和演講工具，具有許多優(yōu)點。首先，PPT提供了一個清晰明了的框架，可以幫助我將歷史事件和人物有邏輯地展示出來。通過組織各種資料并用文字和圖片來支持，我可以利用PPT來梳理和整理歷史知識，讓自己對歷史事件有更加準(zhǔn)確和全面的理解。其次，PPT具有直觀性和可視化的特點，能夠通過圖像和動畫的形式，讓歷史事件更加生動有趣。通過選擇合適的圖片、插圖和視頻，可以讓觀眾更好地理解歷史知識，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
第三段：PPT的挑戰(zhàn)（200字）
然而，在使用歷史PPT的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，選擇合適的資料和圖像是一項艱巨的任務(wù)。在海量的信息和圖片中，我需要耗費大量時間和精力來尋找和篩選適合的內(nèi)容，保證PPT的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。其次，設(shè)計PPT的布局和轉(zhuǎn)場也需要一定的技巧和經(jīng)驗。沒有合理的布局和流暢的轉(zhuǎn)場，PPT可能會給人造成混亂和雜亂的印象，不利于知識的傳遞和演講的效果。
第四段：應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法（300字）
為了應(yīng)對歷史PPT的挑戰(zhàn)，我采取了一些方法和策略。首先，我充分利用互聯(lián)網(wǎng)和各種在線圖庫來尋找和獲取素材。這樣不僅能夠節(jié)省時間，還可以保證資料的準(zhǔn)確性和多樣性。其次，我學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的PPT設(shè)計，不斷探索和嘗試新的布局和轉(zhuǎn)場。通過不斷反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的PPT設(shè)計水平。此外，我還積極參加歷史PPT的比賽和演講活動，借助他人的意見和建議，進(jìn)一步提升自己的能力。
第五段：結(jié)論（300字）
通過使用歷史PPT，我不僅學(xué)到了更多的歷史知識，還提高了自己的演講和表達(dá)能力。PPT作為一種便捷的學(xué)習(xí)和演示工具，為我提供了更多展示自己的機(jī)會。同時，歷史PPT也給我?guī)砹艘恍┨魬?zhàn)，但通過積極學(xué)習(xí)和嘗試，我逐漸克服了這些困難，取得了不錯的效果。隨著科技的進(jìn)步，PPT的應(yīng)用范圍將越來越廣泛，對于歷史學(xué)習(xí)和傳播來說，它將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。希望未來能有更多的人能夠充分利用PPT這一工具，提高歷史學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
歷史心得篇二
學(xué)校組織安排了我們歷史教育專業(yè)的大學(xué)生去參加了一次歷史教師實習(xí)活動，我們實習(xí)的學(xué)校是市重點學(xué)校。實習(xí)第一天上午大約十一點，我們師生一行十多人到達(dá)了實習(xí)學(xué)習(xí)。早就知道，市重點學(xué)校對我們歷史專業(yè)的實習(xí)工作十分重視，但那只是耳聞，今天算是真正親眼見到了。
首先是剛到實習(xí)學(xué)校的校門口，就受到了學(xué)校三位校長的親自迎接。雖然今天秋雨綿綿，氣溫下降，讓我們在下校車后感到了一陣陣涼意，但實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們集體到校門親自迎接，還是頓時讓人心頭一熱。其次，實習(xí)學(xué)校為我們?nèi)w實習(xí)生安排了宿舍，準(zhǔn)備了全套全新的床上用品。以往的實習(xí)都是實習(xí)生自帶行李，今天學(xué)校這樣安排，實實在在為我們這些實習(xí)生們減輕了太多的負(fù)擔(dān)。中午，實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們設(shè)宴為我們十多個實習(xí)生接風(fēng)。這在我以前的實習(xí)經(jīng)歷中是沒有一點點記錄的，連聽說過都沒有。這也讓人倍感親切。頓時有點受寵若驚，這待遇真的太夸張了。
最主要的是下午的歷史教師實習(xí)工作會議。實習(xí)學(xué)校參會人員包括：領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、所有指導(dǎo)實習(xí)生的歷史教師、部分班級的班主任，再加我們師生十二人。這個會議陣容，恐怕是接待市委書記的陣容吧，總之足以表示校方對我們此次實習(xí)的重視了。會上校領(lǐng)導(dǎo)安排了實習(xí)生與相關(guān)指導(dǎo)教師的對接，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的副校長主持會議并安排了實習(xí)的整個日程，實習(xí)隊長代表實習(xí)生講話，歷史教師代表指導(dǎo)教師講話，我也代表母校和我們實習(xí)隊表示了對實習(xí)學(xué)校對我們熱情周到的接待的感謝，也表示了認(rèn)真完成實習(xí)任務(wù)的決心。最后校長講話，從校長的講話中聽得出來校長是個深知中學(xué)教育特點和中學(xué)教育管理規(guī)律的教育專家，而且講話中也表現(xiàn)出熱情、周到、細(xì)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言和工作風(fēng)格。這也讓我對從事基礎(chǔ)教育工作的校長們格外產(chǎn)生了敬佩。
在接下來的歷史教師實習(xí)中，我們就是先跟著指導(dǎo)老師聽課，然后熟悉了情況后就自己上課，在實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗，實習(xí)日子也過的特別快，因為每天都很充實。經(jīng)過我的不斷努力，也完成了這次的歷史教師實習(xí)任務(wù)，實習(xí)期間的表現(xiàn)也是得到了大家的贊許。
總的來說，這次的歷史教師實習(xí)對我這個大學(xué)生來說受益匪淺。
歷史心得篇三
歷史是一面鏡子，它反映了人類社會的發(fā)展演變過程。作為一名學(xué)生，我每周都要上一堂歷史講座。歷史講座開啟了我對歷史的新認(rèn)識和理解，也讓我深刻體會到歷史的重要性。在歷史講座中，我收獲了很多，不僅對過去的生活和文化有了更深入的了解，還對未來的發(fā)展有了更清晰的思考。在這篇文章中，我將分享我對歷史講座的心得體會。
在歷史講座的第一次上課中，我聽到了一個讓我印象深刻的故事。這個故事講述了一個勇敢的將軍，在百萬大軍追擊下，只身一馬闖過重圍并成功逃脫的傳奇經(jīng)歷。歷史講座通過這個故事告訴我，歷史是由無數(shù)個個體的努力和奮斗構(gòu)成的。每個人都有自己的選擇和命運，而這些個體的抉擇和努力塑造了歷史的走向。這個故事啟示了我，無論在哪個時代，都要勇于追求夢想，并為之不懈努力。
隨著歷史講座的深入，我陸續(xù)了解到了許許多多不為人知的歷史事件和人物。比如，在一次講座中，我了解到了一個叫做“瓦文薩”的文明，它曾是人類社會發(fā)展的瑰寶。瓦文薩人不僅掌握了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和建筑技巧，還創(chuàng)造了許多令世人驚嘆的工藝品。然而，由于戰(zhàn)爭和天災(zāi)人禍，瓦文薩文明最終走向了衰落。通過這個故事，我明白了歷史的殘酷和無常。如果我們不珍惜現(xiàn)在的成就和幸福，說不定有一天我們也會像瓦文薩一樣消失在歷史的長河中。
除了了解歷史事件和人物，歷史講座還讓我深入思考了一些重要的歷史問題。比如，在一次講座中，我的老師向我講述了二戰(zhàn)期間的納粹集中營，這讓我感到震驚和不解。我難以理解為什么會有人類會犯下如此殘忍的罪行。通過老師的解釋，我明白了歷史的是非曲直并不是非常明確和簡單的。歷史是由人類錯綜復(fù)雜的動機(jī)和利益構(gòu)成的，我們不能簡單地將歷史事件分為黑白兩端。同時，我也更加深刻地認(rèn)識到珍惜和守護(hù)和平的重要性，我們要從歷史中吸取教訓(xùn)，避免將類似的悲劇重演。
在歷史講座的最后一節(jié)課上，老師給我們講述了近現(xiàn)代的歷史。通過講述一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，我意識到了歷史的不斷重復(fù)和自然規(guī)律。歷史中的事件和沖突并不是僅僅發(fā)生在某個特定的時刻和地點，它們往往具有深遠(yuǎn)的影響力，并在現(xiàn)在和未來產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展使得各國的利益日益緊密相連，人類已經(jīng)走到了一個不可逆轉(zhuǎn)的歷史階段。在這個時代，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)，并迎接未來的發(fā)展。
歷史講心得體會，通過這幾次歷史講座的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我不僅了解了一些重要的歷史事件和人物，還對歷史的發(fā)展和演變有了更全面的認(rèn)識。通過歷史的鏡子，我看到了人類社會的脈絡(luò)和變革。歷史教導(dǎo)我們勇于追求夢想，珍惜現(xiàn)在，避免重蹈覆轍。歷史告訴我們，人類的未來是相互依存和共同發(fā)展的。只有通過合作和共同努力，我們才能創(chuàng)造更加美好的未來。
歷史心得篇四
歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學(xué)生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當(dāng)穿講這些內(nèi)容,便能吸吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛，有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的歷史知識。
2、口訣法記憶歷史知識
許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學(xué)生記憶，如此，能使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍里準(zhǔn)確掌握知識且經(jīng)久不忘。
3、采多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。通過多媒體教學(xué)能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學(xué)生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、設(shè)置學(xué)生思考環(huán)節(jié)
對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的說法。這時候教師可適當(dāng)組織學(xué)生就某個歷史事件或歷史人物進(jìn)行思考，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
有反思，失敗才能夠成為成功的基石，逆境才能成為人前進(jìn)的動力，好的環(huán)境才會為人的成長提供營養(yǎng)，沒有反思，失敗會把人打倒，逆境會讓人沉淪，好的環(huán)境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情況下都不丟失目標(biāo)，才會進(jìn)步。
歷史心得篇五
我們每個人都是歷史的見證者，歷史的演變與變化早已成為我們身邊的一個常態(tài)。歷史并不是單純的課本知識，它是人類智慧的結(jié)晶，是人類經(jīng)驗的積累，更是人類文明進(jìn)步的歷程。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們不僅需要掌握豐富的歷史知識，還需要反思?xì)v史，悟出歷史的真諦，以此作為自己的心得體會，不斷提升自己。
第二段：歷史的必要性
歷史是人類的傳承與文化延續(xù)，它讓我們能夠回溯過去，了解前人所經(jīng)歷的歷程、感受他們所思考的問題及所做的決策，更進(jìn)一步地讓我們從中學(xué)習(xí)，從中汲取智慧，發(fā)現(xiàn)人類文明的發(fā)展，并為未來的發(fā)展提供改進(jìn)的方向。例如，人類遇到過種種困難和問題，它們或許早已成為歷史，但這些困難和問題所帶來的經(jīng)驗教訓(xùn)、成功和失敗的原因以及改進(jìn)方案成為了人類自身的財富。
第三段：歷史教育的價值
歷史教育在提供歷史知識與技能的同時，更重要的是引導(dǎo)人們探究歷史事件的根源，思考其深層次的意義。歷史教育不僅讓我們了解歷史事實與真相，更可以促使我們思考人類文明的發(fā)展與進(jìn)步的原因，以及人類歷史上所取得的成果和困難，從而使我們更好地認(rèn)識和理解人類歷史進(jìn)程中的各種現(xiàn)象。此外，歷史教育還可以培育我們的民族自豪感和自信心，促使我們更好地認(rèn)識到民族的傳統(tǒng)文化和價值，以及我們身為中國人的責(zé)任與使命。
第四段：歷史的坎坷與挫折
歷史的進(jìn)程中不乏坎坷和挫折，但我們應(yīng)該用另一種眼光看待這些“不成功的經(jīng)驗”，重在反思和總結(jié)，吸取教訓(xùn)，而不是沉淪和消沉。歷史不僅僅是閃爍著勝利光芒的一頁，也不僅僅是被戰(zhàn)亂和內(nèi)亂所充斥的一段黑暗記錄。它是生活的一部分，它帶有追求和向上的力量。當(dāng)我們看到歷史上那些為追求自由、平等、民主而奮斗的人，我們感受到了一種在歷史上超越了時間和空間的聯(lián)結(jié)，激勵著我們向更加美好的未來發(fā)展。
第五段：結(jié)論
歷史不僅僅是一段過去，它更是人類智慧和文化的積淀。歷史教育的意義不僅在于傳承與發(fā)揚民族文化，更在于促進(jìn)個人自身的成長與發(fā)展。通過學(xué)歷史，我們懂得歷史發(fā)展中的法則，領(lǐng)悟歷史背后的原因與重要性、儲備歷史思維的素養(yǎng)，從而邁向更加美好的未來，成為改變生活、改變世界的強(qiáng)者。因此，作為中華兒女，我們要深入學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，將歷史作為前行的助力，讓我們在不斷攀登的人類歷史進(jìn)程中不斷邁向新的高峰。
歷史心得篇六
本站后面為你推薦更多歷史聽課心得體會！
12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。
這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
歷史心得篇七
第一段：歷史的珍貴意義（引入）
學(xué)校作為一個重要的教育機(jī)構(gòu)，承載著豐富的歷史文化，曾經(jīng)培養(yǎng)了一代代學(xué)子，見證了歲月的變遷?；仡櫺@的歷史，我們能夠從中汲取珍貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，加深對學(xué)校歷史的認(rèn)知和體會，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第二段：校園歷史的傳承（論證一）
學(xué)校的歷史可以追溯到數(shù)十年甚至上百年前，那些為學(xué)校辦學(xué)奮斗的先輩們留下了無數(shù)寶貴的財富。他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，包括深耕教育事業(yè)、提升教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)硬件設(shè)施等。這些努力得到了學(xué)生和教職工的肯定和認(rèn)同，也被廣泛傳承下來，構(gòu)成了學(xué)校的獨特個性和價值觀。
第三段：校園歷史的啟示（論證二）
學(xué)校歷史給我們帶來了許多啟示。首先，我們應(yīng)該珍惜和傳承學(xué)校的歷史文化，通過了解歷史、弘揚傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛校之情和學(xué)習(xí)熱情。其次，學(xué)校歷史提醒我們要鍥而不舍地追求卓越，努力將學(xué)校的事業(yè)推向更高的水平。還有，學(xué)校歷史告訴我們，只有與時俱進(jìn)、與全球化的世界接軌，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。因此，學(xué)校的發(fā)展需要與時俱進(jìn)、保持創(chuàng)新和開拓精神。
第四段：校園歷史的反思（論證三）
通過研究學(xué)校歷史，我們不僅可以學(xué)到成功的經(jīng)驗，還可以從失敗的教訓(xùn)中進(jìn)行反思。歷史上曾發(fā)生過種種錯誤和失誤，這些都是件定律。有些失誤源于規(guī)劃不周、管理不善，有些則因為過于依賴單一的發(fā)展模式。歷史的錯誤使我們認(rèn)識到，在未來的發(fā)展過程中，需要保持謙遜和警醒，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的管理體制和教育方法，以適應(yīng)時代的變化。
第五段：校園歷史的應(yīng)用（總結(jié)）
學(xué)校歷史作為寶貴的財富，應(yīng)該被充分應(yīng)用于學(xué)校發(fā)展的各個方面。通過學(xué)校歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展和改革，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更好的教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校歷史也是一面鏡子，可以幫助學(xué)生明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和個人的成長路徑，并激勵他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，學(xué)校歷史給我們帶來了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于學(xué)校的發(fā)展和個人的成長都具有深遠(yuǎn)的意義。通過了解校園歷史，我們能夠珍惜和傳承學(xué)校的文化，汲取寶貴的經(jīng)驗，從失敗中吸取教訓(xùn)，為學(xué)校和個人的明天鋪就一條更為堅實的道路。因此，探究學(xué)校歷史，體味學(xué)校發(fā)展的方向和意義，對于每一位學(xué)校人都具備著重要的意義。
歷史心得篇八
“愛國”對于很多人來講都只是一個概念，到底該不該愛國，這早已經(jīng)不是問題，可是怎樣才是愛國，這確實值得發(fā)人深省。
作為一個要步入社會的青年大學(xué)生，我深知黨對我們的關(guān)照，其實在這次主題班會前，學(xué)校組織全校學(xué)生在校觀看了電影《建黨偉業(yè)》，這部電影將我?guī)Щ亓?4年前的中國，那時是中國屈辱史的開始，是國無國體，民無民權(quán)的時代，中國這個泱泱大國上被外國列強(qiáng)壓迫，下被上層官商欺凌，當(dāng)時對于中國這個國度來說，悲哀只能是一種形容卻無法作為描述。清政府的無能，喪權(quán)辱國，注定要有反抗，要革命，但是在思想大多還處于封閉狀態(tài)的環(huán)境下，只能是軍閥各自假借革命之名，為自己撈取利益，百姓依然過著被欺壓凌辱的生活，沒有反抗的能力，也沒有反抗的思想，所幸歷史總是要前進(jìn)的，總有一些有志之士來擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)潮流的責(zé)任，不斷的反抗，不斷的尋找救國的道路，身先士卒，所以有孫文的出現(xiàn)，有蔡鍔的出現(xiàn)，有陳獨秀的出現(xiàn)，就是因為有這些敢拋頭顱，灑熱血的富有愛國精神的人在，中國共產(chǎn)黨才得以應(yīng)運而生，它的成立是近代走向光明的一個標(biāo)志，再后來的發(fā)展中不斷壯大，并最終推翻了壓在人民頭上的三座大山，這是確實的，是偉大的。
新中國的建立是經(jīng)過無數(shù)先烈的犧牲換來的，共產(chǎn)黨的建立離不開廣大青年的響應(yīng)，《建黨偉業(yè)》這部電影讓我對黨建立的歷史有的大概的了解，讓我深知黨的偉大與艱辛，而這次的主題班會更是加深了中國共產(chǎn)黨在我心里的地位，愛國怎能離開愛黨，通過這次班會同時也加深了我入黨的決心。
我出生在新疆，生于斯，長于斯，對于新疆這個全國陸地面積最大的省區(qū)，我的心里充滿了愛，新疆同時也是中國少數(shù)民族最多的省區(qū)，全國第五次人口普查的結(jié)果顯示，全國56個少數(shù)民族中新疆的少數(shù)民族就有55個，除此之外新疆還是陸地邊界線最長、毗鄰國家最多的省區(qū)，享有瓜果之鄉(xiāng)，避暑勝地的美譽，對于這樣一個人間仙境我又不得不愛，在這次主題班會上，講稿的同學(xué)對新疆近年來先進(jìn)的個人事跡進(jìn)行了講述，其中不少是漢族同學(xué)幫助少數(shù)民族的感人行為，這讓我對新疆的未來充滿了信心，我相信這里將永遠(yuǎn)是一個各民族互相團(tuán)結(jié)，共同繁榮的家園，再加上中央政府對邊疆的大力扶持與建設(shè)，讓我以自己是個新疆人而感到驕傲。
歷史心得篇九
歷史是人類文明的記憶，是我們走過的道路。每個國家、每個民族都有自己的歷史，通過歷史我們可以了解過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，從中得到啟示。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我有一些心得體會，認(rèn)為歷史的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了普通的學(xué)科。
第一段：歷史給我們提供了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會的發(fā)展演變過程。歷史中的戰(zhàn)爭、政治斗爭、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，都是人類社會曾經(jīng)面臨過的困境。通過研究歷史，我們可以了解到這些問題的根源和解決方法，避免重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史中，我們可以深刻領(lǐng)悟到戰(zhàn)爭的可怕和和平的寶貴，從而珍惜和平，避免再次陷入戰(zhàn)亂之中。
第二段：歷史可以幫助我們了解不同文化之間的差異與交流。每個國家都有自己獨特的歷史和文化傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)不同國家的歷史，我們可以更好地理解他們的文化。歷史可以打破隔閡，促進(jìn)不同文化之間的交流與合作。比如，中西文化交流的歷史，不僅擴(kuò)大了中西方之間的了解和互信，而且推動了雙方在經(jīng)貿(mào)、科技等領(lǐng)域的合作。
第三段：歷史的發(fā)展是一個相互依存的過程。人類的歷史發(fā)展是一個辯證的過程，不同國家、不同民族之間相互影響、相互依存。沒有一個國家或民族可以獨立于世界歷史之外存在。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以認(rèn)識到自己的處境和角色，找到自己應(yīng)該走的道路。同時，歷史也告訴我們，每個國家都應(yīng)該尊重和平發(fā)展的規(guī)律，遵守國際法和國際秩序，與各國和平共處、互利共贏。
第四段：歷史的研究可以培養(yǎng)人們的思考能力和獨立思維。歷史事實本身中的細(xì)節(jié)不僅為我們提供了必要的信息，更重要的是通過對歷史事實的比較和分析，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力。歷史并不只是記住一些重要事件和人物，而是通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)批判思維、推理能力和獨立思考的能力，從而更好地理解世界和解決問題。
第五段：歷史永遠(yuǎn)不會被遺忘，歷史對我們有著深遠(yuǎn)的影響。歷史對于每個個體來說都很重要，它影響著人們的價值觀、生活方式和思維模式。同時，歷史也在持續(xù)地演繹著，影響著我們的未來。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以在人類歷史的長河中找到自己的定位，研究人類的過去、現(xiàn)在和未來，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
歷史是我們走過的道路，是我們創(chuàng)造的過去。正如奧斯卡·王爾德所說：“歷史永遠(yuǎn)是不完全的，因為每個人總是在不斷創(chuàng)造自己的歷史?！敝挥型ㄟ^對歷史的深入學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠更好地認(rèn)識自己、了解世界，并為未來做出更明智的選擇。讓我們從歷史中汲取智慧，走近真理，創(chuàng)造屬于我們自己的未來。
歷史心得篇十
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱，一方面在實際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助，而是自己獨立完成。開展自主探究時，學(xué)生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設(shè)計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡言之，學(xué)生自己提出問題，然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對學(xué)生的要求更高，同時也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會，這樣學(xué)生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。
(1)、科學(xué)搭配，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強(qiáng)烈的個人責(zé)任感，又能使他們認(rèn)識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與，適時調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生共同研討，是實施“合作學(xué)習(xí)”的一項重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問題時，教師參與其中和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績越來越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。
2、講究聽課技巧，注意聽課方法
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學(xué)的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時，都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言：“親其師，信其道”，其實，這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個學(xué)生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作，學(xué)生都能體會出所傳遞的知識信息。
當(dāng)然，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學(xué)活動的難點，也是閃光點，它要求教師：教風(fēng)民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅信：態(tài)度上只有沉下來，學(xué)生的問題才能提上去。同時，師生都應(yīng)明白這樣幾句話：舉疑不在大小，不會則難;解疑重在點撥，喻則善教;求知不應(yīng)待知，自得才樂;知識重在探究，積累乃博。
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
1、觀看影片。
形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀(jì)的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非?；钴S，通過寫論文，我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。
3、歷史劇表演
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時間，事先得準(zhǔn)備一段日子，教師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強(qiáng)悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3284044.html】
