每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
華羅庚中學(xué)篇一
課題華羅庚
教學(xué)目標(biāo)?1、了解華羅庚其人其事，學(xué)習(xí)他奮力拼搏、自學(xué)成才的毅力和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)、為人民服務(wù)的愛(ài)國(guó)精神。2、了解人物傳記的特點(diǎn)、寫法3、通過(guò)認(rèn)識(shí)他人，來(lái)提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)了解人物傳記的特點(diǎn)、寫法
教學(xué)難點(diǎn)?了解人物傳記的特點(diǎn)、寫法
教具方法講授、討論綜合運(yùn)用，多媒體
教學(xué)過(guò)程?
一、作者介紹顧邁南，新華社記者，著有大量科學(xué)家傳記作品，如《中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家的奮斗之路》、《華羅庚傳》、《丁肇中：故國(guó)情深》、《李政道》等。
二、華羅庚簡(jiǎn)介華羅庚，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1910年11月12日生于江蘇省金壇縣，1985年6月12日在日本東京逝世。補(bǔ)充材料：工作到最后一天的華羅庚1985年6月12日，在東京一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上，75歲的華羅庚(1910—1985)教授用流利的英語(yǔ)，作了十分精彩的報(bào)告。當(dāng)他講完最后一句話，人們還在熱烈鼓掌時(shí)，他的身子歪倒了。記者在一次采訪時(shí)問(wèn)他：“你最大的愿望是什么?”他不加思索地回答：“工作到最后一天?！彼拇_為科學(xué)辛勞工作到最后一天，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。
三、生字詞署（shǔ）名 蘇家駒（jū） 扉（fēi）頁(yè) 勤能補(bǔ)拙(zhuō) 怠（dài）慢 吳筱（xiǎo）元 一拐一瘸（qué） 憐憫（mǐn） 停滯（zhì）蜚（fēi）聲 金甌（ōu） 鹯（zhān）褒（bāo）獎(jiǎng) 追溯（sù） 商榷（què） 置若罔（wǎng）聞 出類拔萃（cuì）四、熟讀課文，掌握大意。完成課后練習(xí)第三題填表。時(shí)間主要事件
1910年11月出生于江蘇省金壇縣
1930年發(fā)表論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》
1932年秋天進(jìn)入清華大學(xué)
1937年夏天華羅庚到英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué)
1941年華羅庚完成了第一部著作《堆壘素?cái)?shù)論》手稿
1950年從美國(guó)動(dòng)身回國(guó)
1957年獲一等獎(jiǎng)、出版《數(shù)論導(dǎo)引》
1958年開(kāi)始研究把優(yōu)選法應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
五、研討1、課文在寫作順序上有什么特點(diǎn)？有何好處？
（1）倒敘。開(kāi)頭就把最精彩的地方先提出來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念。
（2）以下部分按時(shí)間順序分三部分寫，使繁雜的內(nèi)容條理清楚。
2、分析文章中引用的華羅庚的詩(shī)句第一處（31頁(yè)）這首詩(shī)表達(dá)了華羅庚強(qiáng)調(diào)人生要埋頭苦干的思想，他認(rèn)為“天才”是“辛苦”掙來(lái)的,“勤奮”能夠彌補(bǔ)先天的智力不足。正是依靠這個(gè)，華羅庚才做成了一份事業(yè)。第二處（33頁(yè)）這首詩(shī)鮮明地表達(dá)了華羅庚對(duì)國(guó)土受侵、敵人橫行霸道的滿腔的憤慨，體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)精神.運(yùn)用了比喻手法。生動(dòng)形象。第三處（36頁(yè)）這首詩(shī)極好地表現(xiàn)了華羅庚深入生產(chǎn)第一線的興奮心情，表現(xiàn)了這位科學(xué)家把為國(guó)為民服務(wù)當(dāng)作樂(lè)事的高尚情操。第四處（37頁(yè)）這首詞表達(dá)了自己光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨的喜悅心情。華羅庚一生，幾次寫入黨申請(qǐng)書，但都沒(méi)被批準(zhǔn)，直到1979年自己已近古稀之年，才被批準(zhǔn)，他自然是十分高興.從中也可看出這位科學(xué)家對(duì)黨忠心耿耿。
3、華羅庚在古稀之年時(shí)說(shuō)：“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿意一輩子從實(shí)而終。”根據(jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓?duì)“空”、“松”、“實(shí)”的理解。 “空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐?！八伞保核蓜?dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力?！皩?shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。六、小結(jié)文章突出了華羅庚三方面的特征：（1）華羅庚艱難曲折的求學(xué)、治學(xué)經(jīng)歷；（2）華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里杰出的成就；（3）華羅庚作為一個(gè)新舊中國(guó)交替時(shí)代的科學(xué)家所特有的愛(ài)國(guó)情懷。
作業(yè)?根據(jù)課文內(nèi)容給華羅庚寫一篇簡(jiǎn)介。字?jǐn)?shù)200字左右。
教學(xué)札記
作者郵箱：
華羅庚中學(xué)篇二
◎課前自主
【走進(jìn)作者】
顧邁南，當(dāng)代作家，新華社女記者，既是科技新聞工作者，也是科普作家。xx年出版的《中國(guó)科普名家名作》收錄了顧邁南及她的科普作品。
【基本解讀】
華羅庚：中國(guó)數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，19xx年11月12日出生于江蘇省金壇縣一個(gè)貧苦家庭，1985年6月12日卒于日本東京。曾被授予法國(guó)南錫大學(xué)、香港中文大學(xué)和美國(guó)伊利諾伊大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。
本文是科學(xué)家傳記，作者通過(guò)對(duì)華羅庚三部分的記敘，介紹了華羅庚的生平事跡，表現(xiàn)了他執(zhí)迷于數(shù)學(xué)事業(yè)，刻苦自學(xué)的頑強(qiáng)毅力，更表現(xiàn)了他獻(xiàn)身祖國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)，為國(guó)家民族，為人民服務(wù)的崇高的愛(ài)國(guó)精神
這篇傳記作品的描述對(duì)象，是中國(guó)現(xiàn)代杰出的數(shù)學(xué)家華羅庚。與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》主要通過(guò)生活細(xì)節(jié)突出傳主某一方面的精神特性的寫法不同，這篇文章較為完整的介紹概括了傳主華羅庚一生的生活經(jīng)歷。但是，要通過(guò)有限的文字給人物做傳，也只能抓住最能凸現(xiàn)人物特征的某些材料，來(lái)為人物進(jìn)行文字畫像。
文章以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒華羅庚的基本生命歷程，文章的脈絡(luò)非常清晰，材料多而不亂。這種寫法，是傳記文最常用、同時(shí)也可以非常靈活變化著來(lái)運(yùn)用的一種寫作形式。文章中嵌入了多首華羅庚的詩(shī)詞，使得這篇科學(xué)家的傳記，顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格來(lái)。作者有意識(shí)的講述了一些小故事，增加了文章的活潑度，使文章具有生動(dòng)的可讀性。
【識(shí)記積累】
署（shǔ）名?? 蘇家駒（jū） 扉（fēi）頁(yè)?
?。╠ài）慢?? 吳筱（xiǎo）元?? 一拐一瘸（qué） 憐憫（mǐn） 停滯（zhì）不前? 蜚（fēi）聲 金甌（ōu）? 鹯（zhān）? 褒（bāo）獎(jiǎng)?? 追溯（sù）商榷（qùe） 置若罔（wǎng）聞?? 出類拔萃（cuì）
※補(bǔ)充詞解：
扉頁(yè)：書刊封面之內(nèi)印著書名、作者等項(xiàng)的一頁(yè)。
勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。怠慢：冷淡。蜚聲：揚(yáng)名。
梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜長(zhǎng)期居住的地方。
備至：完全，到了極點(diǎn)。商榷：商討。如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。???
置若罔聞：放在一邊不管，好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。指不予理睬。?
出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）
運(yùn)籌學(xué): 利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的成就，特別是統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的成就，來(lái)研究人力物力的運(yùn)用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學(xué)。?
從實(shí)以終: 腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最后。
【課文初探】
1、課文在寫作順序上有什么特點(diǎn)？有何好處？
2、請(qǐng)劃分第一部分“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”的層次，并歸納大意。
◎堂上演練
1.下列加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（? ）
a.署（shǔ）名?? 蘇家駒（jū）
扉（fēi）頁(yè)??? 戎馬倥傯（cōng）
b.怠（dài）慢? 吳筱（xiǎo）元?
蜚（fēi）聲??? 呱呱（gū）墜地
c.憐憫（mǐn） 停滯（zhì）不前?
金甌（ōu）??? 聊以慰藉（jiè）
d.追溯（sù）置若罔（wǎng）聞
商榷（què）?? 汪洋恣（zī）肆
2.下面句子中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（? ）
a.而在那海一樣的人民當(dāng)中，到處都有出類拔萃的勞動(dòng)英雄，這些英雄本身就是人民當(dāng)中開(kāi)出的鮮艷花朵。
b.一大批在農(nóng)村插隊(duì)的知青深感“梁園雖好，非久住之鄉(xiāng)”，掀起了返城的浪潮。
c.因違法施工被楊廣信副市長(zhǎng)責(zé)令立即停工的亨泰?錦繡園項(xiàng)目對(duì)禁令置若罔聞，工地內(nèi)依然是一派熱火朝天的施工場(chǎng)景。
d.看了這封大膽而又坦率的來(lái)信，沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶。
3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（? ）
a.那天歐盟的大使跟龍永圖談話以后，他一夜沒(méi)睡著；第二天到經(jīng)貿(mào)大學(xué)去作報(bào)告 ， 血壓也因此升得很高。
b. 中國(guó)臺(tái)灣有好幾個(gè)全天播放華語(yǔ)電影的有線電視頻道，而周星馳主演電影的回放頻率極高，簡(jiǎn)直到了每時(shí)每刻至少有一個(gè)頻道在播放周星馳電影的地步。
c. 社會(huì)上各種各樣的考試，對(duì)于一些商家已經(jīng)成為一種謀取巨大利益的教育“副業(yè)”，因此對(duì)其推波助瀾，煽風(fēng)點(diǎn)火，惟恐其不紅不火。
d. 在眾星簇?fù)硐?，被草帽狀美麗光環(huán)圍繞的土星和光芒四射的月亮彼此依偎，常常會(huì)引起人們的無(wú)限遐想。
4.華羅庚在古稀之年時(shí)說(shuō)：“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。愿一輩子從實(shí)以終?！备鶕?jù)課文所提供的材料談?wù)勀銓?duì)“空”、“松”、“實(shí)”的理解。
答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.文章小標(biāo)題有怎樣的好處？
答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
【文段精析】
閱讀下面的文字，完成1～6題。
1925年，華羅庚在金壇中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)了上海中華職業(yè)學(xué)校，為的是能謀個(gè)會(huì)計(jì)之類的職業(yè)養(yǎng)家糊口。后來(lái)由于交不起學(xué)費(fèi)，沒(méi)有畢業(yè)就失學(xué)了。他回家鄉(xiāng)一面幫助父親在“乾生泰”，這個(gè)只有一間小門面的雜貨店里干活、記賬，一面繼續(xù)鉆研數(shù)學(xué)?；貞洰?dāng)時(shí)他刻苦自學(xué)的情景，他的姐姐華蓮青說(shuō)：“???? 是冬天，羅庚???? 在賬臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩。沒(méi)有甩掉，???? 這樣伸著，右手???? 在不停地寫……”
那時(shí)，華羅庚站在柜臺(tái)前，顧客來(lái)了就幫助父親做生意，打算盤、記賬，顧客一走就又埋頭看書演算起數(shù)學(xué)題來(lái)。有時(shí)人了迷，竟忘了接待顧客，甚至把算題的結(jié)果當(dāng)作顧客應(yīng)付的貨款，使顧客嚇一跳。因?yàn)榻?jīng)常發(fā)生類似的莫名其妙的事情，時(shí)間久了，街坊鄰居都傳為笑談，大家給他起了個(gè)綽號(hào)，叫“羅呆子”。每逢遇到怠慢顧客的事情發(fā)生，父親又氣又急，說(shuō)他念“天書”念呆了，要強(qiáng)行把書燒掉。爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生時(shí)，華羅庚總是死死地抱著書不放。
1.在下面語(yǔ)段的空白處添上詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
是冬天，羅庚???? 在賬臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩。沒(méi)有甩掉，???? 這樣伸著，右手???? 在不停地寫……
a.不管 依然 就 仍?? b.盡管 仍然 只好 還
c.不管 仍然 只好 仍 d.盡管 依然 就?? 還
2. 指出選段中的一處細(xì)節(jié)描寫，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3.華羅庚失學(xué)的原因是什么？你能推想當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況嗎？
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
1949年新中國(guó)成立。消息傳到美國(guó)，華羅庚毅然放棄了伊利諾大學(xué)終身教授的職務(wù)，于1950年2月帶領(lǐng)全家登上一艘郵船從美國(guó)動(dòng)身回國(guó)。在香港，他給留美的中國(guó)學(xué)生寫了一封公開(kāi)信，動(dòng)員大家回國(guó)參加社會(huì)主義建設(shè)。他在公開(kāi)信中說(shuō)：“朋友們！梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮！……為了國(guó)家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了為人民服務(wù)，我們也應(yīng)當(dāng)回去；就是為了個(gè)人出路，也應(yīng)當(dāng)早日回去，建立我們工作的基礎(chǔ)?！本驮谶@一年的3月16日，華羅庚到達(dá)北京，回到北京清華大學(xué)擔(dān)任教授。
……
回國(guó)后，華羅庚除致力于數(shù)學(xué)研究外，還非常注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有志于獻(xiàn)身數(shù)學(xué)科學(xué)的青年人。他積極倡導(dǎo)在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
有一天，他收到一封信，信是廈門大學(xué)圖書館管理員陳景潤(rùn)寫來(lái)的，陳景潤(rùn)在信中說(shuō)，他精讀了華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論》，并就其中關(guān)于他利問(wèn)題的幾個(gè)地方，提出了一些改進(jìn)的意見(jiàn)?！抖褖舅?cái)?shù)論》出版后，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界贊賞備至，沒(méi)有人提出其中還有需要商榷的地方，他想不到一個(gè)無(wú)名青年竟然提出有的地方似乎值得改進(jìn)。
華羅庚看了這封大膽而又坦率的來(lái)信，沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶。他興奮地說(shuō)：“這個(gè)年輕人真有想法！”隨后。他向全國(guó)數(shù)學(xué)界推薦了陳景潤(rùn)，建議數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)陳景潤(rùn)來(lái)北京參加學(xué)術(shù)會(huì)議并宣讀論文。不僅如此，還把陳景潤(rùn)從廈門調(diào)來(lái)北京中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所做自己的研究生，親自指導(dǎo)他繼續(xù)深入地鉆研數(shù)論。
4. 選段畫橫線的內(nèi)容的順序可不可以掉換？為什么？
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5. 畫“?? ”的句子中含有“沒(méi)有……也沒(méi)有……而
是……”句式，說(shuō)說(shuō)這一句式對(duì)內(nèi)容表達(dá)所起的作用。
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????
6. 從華羅庚發(fā)現(xiàn)陳景潤(rùn)這件事，我們得到許多啟示，其中不正確的一項(xiàng)是（?? ）
a.青年人應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
b.作為青年人應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn)。
c.作為權(quán)威，應(yīng)該甘做人梯，為青年人的成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。
d.作為前輩應(yīng)該正視自己學(xué)說(shuō)中的瑕疵并關(guān)心培養(yǎng)后來(lái)者。
◎拓展提升
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全相同的是
a.甲醛??? 痊愈??? 詮釋??? 得魚忘筌???
b.喧嘩??? 寒暄??? 渲染??? 權(quán)勢(shì)煊赫
c.掙脫??? 諍友??? 猙獰??? 錚錚鐵骨???
d.緯線??? 蘆葦??? 偉績(jī)??? 韋編三絕
2.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
a.我本來(lái)不想出去，是他差強(qiáng)人意，拉我去旅游的。
b.近年來(lái)，新的傳染性疾病不斷出現(xiàn)，而過(guò)去曾一度得到控制的一些傳染病也卷土重來(lái)。
c.西方經(jīng)濟(jì)和能源專家普遍認(rèn)為，世界市場(chǎng)的原油價(jià)格突破100美元大關(guān)指日可待，但這一歷史時(shí)刻來(lái)得如此迅速，令人有些措手不及。
d.廣州人正在緊鑼密鼓地進(jìn)行第八屆民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，希望帶給運(yùn)動(dòng)員貼心的微笑服務(wù)。
3.在下面各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①目前文學(xué)創(chuàng)作不可謂不繁榮，但厚重的??? 時(shí)代精神的作品還是偏少。
②正在海牙出席第七次中歐領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤的國(guó)務(wù)院總理在記者招待會(huì)上???? 歐盟盡快解除對(duì)華軍售令，并認(rèn)為這有利于中國(guó)和歐盟的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系向前發(fā)展。
③我掉首東顧，只見(jiàn)云霧彌漫，山巒隱現(xiàn)，絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無(wú)????? 。
a.引導(dǎo)? 督促? 蹤影? b.引導(dǎo)? 敦促? 蹤跡
c.引領(lǐng)? 敦促? 蹤影? d.引領(lǐng)? 督促? 蹤跡
4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（?? ）
a.今年我區(qū)的工作重點(diǎn)之一，是要深入開(kāi)展“四五”普法宣傳教育活動(dòng)不斷提高公民的法律素質(zhì)和社會(huì)法制化管理水平。
b.日韓企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要縮小并最終消除與國(guó)際企業(yè)間的差距，就必須積極行動(dòng)，正視現(xiàn)實(shí)，解放思想。
c.從西昌起飛升空，到抵達(dá)遙遠(yuǎn)月球的“工作崗位”，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的總飛行距離將至少超過(guò)100萬(wàn)公里以上。
d.目前農(nóng)民工普遍還存在工資收入低、生活水平低、綜合素質(zhì)低、社會(huì)地位低和就業(yè)難、維權(quán)難、子女入學(xué)難和社會(huì)保障難的“四低”、“四難”。
5.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
渡桑乾??????? 劉皂
客居并州已十霜，? 歸心日夜憶咸陽(yáng)。
無(wú)端更渡桑乾水，? 卻望并州是故鄉(xiāng)。
注：劉皂，咸陽(yáng)人，咸陽(yáng)在并州西面，相距數(shù)百公里。桑乾河在并州北面，約二百公里處。
（1）“客居并州已十霜”中的“霜”字可否換成“年”字？談?wù)劺碛伞?/p>
（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析“無(wú)端更渡”所蘊(yùn)含的思想感情？
【語(yǔ)言表達(dá)】
1.把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語(yǔ)）
現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。
2.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后響應(yīng)的排比句。
即使書中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，讀書仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、________________________????? _、_________________________、隆冬里爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，_________________________，是生命的落腳處。
【寫作訓(xùn)練】
五、寫作（60分）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
鏡? 子??? 艾青
僅只是一個(gè)平面/卻又是深不可測(cè)/它最愛(ài)真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)/它忠于尋找它的人/誰(shuí)都能從它發(fā)現(xiàn)自己/或是醉后酡顏/或是鬢如霜雪/有人喜歡它/因?yàn)樽约好?有人躲避它/因?yàn)樗甭?甚至?xí)腥?恨不得把它打碎
人要生活得健康快樂(lè)，免不了要照鏡子；人要打扮得美麗大方，不可能不照鏡子。同樣，人要認(rèn)清自己、讀懂自己、把自己的位置擺正，把自己能做什么，不能做什么，該做什么。不該做什么搞清楚，更離不開(kāi)照鏡子。
古人說(shuō)：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
根據(jù)你的理解、感受、體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)，寫一篇以“鏡子”為話題的文章。自選角度，自選文體（不能寫詩(shī)歌），自定立意，不少于800字。
5.華羅庚
【課文初探】
1、①倒敘，從華“出名”起筆，把最精采的地方先提出來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念，避免了平鋪直敘和波瀾不興。
②主體按時(shí)間順序分三部分寫，勾勒傳主基本生命歷程，使繁雜的內(nèi)容條理清楚，材料多而不亂。
③嵌入多首華麗詩(shī)詞，顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。
④有意識(shí)地講述一些小故事，增加文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
2、——①出生：家道貧寒，父母疼愛(ài)。②中學(xué)時(shí)代：名師培養(yǎng)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。
③輟學(xué)工作：刻苦自學(xué)，迷戀數(shù)學(xué)。④病后殘廢：獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，寫出名作。
◎堂上演練
1.a
2.b（“梁園雖好，非久住之鄉(xiāng)”意同“梁園雖好，不是久戀之家”，梁園：漢梁孝王修建的一座名園。指一切繁華快樂(lè)的場(chǎng)所，都不如自己的家鄉(xiāng)那樣值得留戀。顯然，詞語(yǔ)意思不合文句語(yǔ)境。）
3. d（a中“他”指代有歧義；b用語(yǔ)累贅，去掉后一個(gè)“周星馳電影”；c后一分句主語(yǔ)殘缺；若承前以“考試”為主語(yǔ)，又不妥）。
4. “空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐?！八伞保核蓜?dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力?！皩?shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。
5. 一是突出了華羅庚一生學(xué)習(xí)研究的主要事件。二是遵循了時(shí)間順序。三是很好的統(tǒng)領(lǐng)了所轄部分的內(nèi)容。這樣綱舉目張，眉清目晰，使人一目了然。
【文段精析】
1.d。
2. 回憶當(dāng)時(shí)他刻苦自學(xué)的情景，他的姐姐華蓮青說(shuō)：“盡管足冬天，羅庚依然在賬臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒(méi)有甩掉，就這樣伸著，右手還在不停地寫……”這是一段很成功的細(xì)節(jié)描寫，尤其是“一抹”、一“甩”、“伸著”這幾個(gè)動(dòng)詞，形象很具體，很感人，華羅庚連處理“鼻涕”這樣的小事都沒(méi)有心思，也顧不上管了，極好地刻畫了人物對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的癡迷狀態(tài)。
3.交不起學(xué)費(fèi)；當(dāng)時(shí)社會(huì)貧窮落后，戰(zhàn)亂不止，民
4.不可以，因?yàn)椤皣?guó)家利益”只能擺在第一位。5. “沒(méi)有……也沒(méi)有……而是……”句式的運(yùn)用，將常人可能有的兩種錯(cuò)誤態(tài)度與華羅庚的不一般表現(xiàn)做對(duì)比，鮮明地突出了華羅庚發(fā)現(xiàn)科技人才的興奮和喜悅。
14.c(“作為權(quán)威，應(yīng)該甘做人梯”的說(shuō)法，在文中找不到根據(jù))。
◎拓展提升
1.a
2.a(“差強(qiáng)人意”大體上使人滿意，可改為“強(qiáng)人所難”；b.“卷土重來(lái)”比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力；c.“指日可待”指事情、希望等不久就可以實(shí)現(xiàn)；d“緊鑼密鼓”比喻正式或公開(kāi)活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備)
3.c(“引導(dǎo)”帶領(lǐng)、帶著人向具體目標(biāo)行動(dòng)，“引領(lǐng)”引導(dǎo)帶領(lǐng)，多用于陳述抽象的事
物；“敦促”“督促”都是“催促”的意思，’督促”同肘還有監(jiān)督的意思，“敦促”投有這個(gè)
意思；“蹤影”多用于否定，與“渺無(wú)”搭配)
4.a(b語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“解放思想，正視現(xiàn)實(shí)，積極行動(dòng)”；c“至少?，…?以上”不當(dāng)；d成分殘缺，在句子結(jié)尾加上“問(wèn)題”)
5，(1)不能換 (1分)?①因?yàn)椤八弊植粌H表達(dá)了詩(shī)人客居并州的時(shí)間，而且表現(xiàn)出詩(shī)
人日夜思鄉(xiāng)的痛苦心情。②“霜”“陽(yáng)”“鄉(xiāng)”押韻，有音韻樂(lè)感之美。(2分)
(2)無(wú)端就，即沒(méi)來(lái)由。更渡，即再渡。(1分)詩(shī)人不僅不能回故鄉(xiāng)咸陽(yáng)，反而又要漂流他鄉(xiāng)，((無(wú)端更渡”表現(xiàn)了詩(shī)人飽受顛柿孟離、傷心無(wú)奈之惰。(2分)
【語(yǔ)言表達(dá)】
1.?參考答案是：（一）現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。（二）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。
2.?① 仲夏亭榭里的弄弦。② 深秋山林里的獨(dú)步。③ 是靈魂的依傍。
【寫作訓(xùn)練】略
華羅庚中學(xué)篇三
顧邁南
一、作者：顧邁南，當(dāng)代作家。
二、詞語(yǔ)：
署（shǔ）名 蘇家駒（jū） 慘淡 扉（fēi）頁(yè) 勤能補(bǔ)拙
莫名其妙 怠（dài）慢 吳筱（xiǎo）元 瘟疫蔓延
一拐一瘸（qué） 憐憫（mǐn） 停滯（zhì）不前 蜚（fēi）聲
金甌（ōu） 鹯（zhān） 褒（bāo）獎(jiǎng) 梁園雖好，非久居之鄉(xiāng) 追溯（sù） 贊賞備至 商榷（qùe） 暴跳如雷 如獲至寶 置若罔（wǎng）聞 出類拔萃（cuì）運(yùn)籌學(xué) 從實(shí)以終
※補(bǔ)充詞解：
扉頁(yè)：書刊封面之內(nèi)印著書名、作者等項(xiàng)的一頁(yè)。
勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。
怠慢：冷淡。
蜚聲：揚(yáng)名。
梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜長(zhǎng)期居住的地方。
備至：完全，到了極點(diǎn)。
商榷：商討。
如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。
置若罔聞：放在一邊不管，好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。指不予理睬。
出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）
運(yùn)籌學(xué): 利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的成就，特別是統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的成就，來(lái)研究人力物力的運(yùn)用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學(xué)。
從實(shí)以終: 腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最后。
三、熟讀課文，掌握大意。
完成課后練習(xí)第三題填表。
四、研討：
1、課文在寫作順序上有什么特點(diǎn)？有何好處？
——①倒敘（中途）。開(kāi)頭把最精采的地方先提出來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念。
②以下部分按時(shí)間順序分三部分寫，使繁雜的內(nèi)容條理清楚。
2、請(qǐng)劃分第一部分《艱苦自學(xué)的青年時(shí)代》的層次，并歸納大意。（課堂練習(xí)）
——①出生：家道貧寒，父母疼愛(ài)。
②中學(xué)時(shí)代：名師培養(yǎng)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。
③輟學(xué)工作：刻苦自學(xué)，迷戀數(shù)學(xué)。
④病后殘廢：獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，寫出名作。
3、從第一部分中你受到哪些啟發(fā)？
4、在第二部分中，華羅庚取得了哪些重要的成就？在書上劃出。作者是按什么順序?qū)戇@些成就的？有何好處？
——按地點(diǎn)和時(shí)間。多而不亂。
5、華羅庚為什么出國(guó)又回國(guó)？
——提示:為了提高自己，科學(xué)報(bào)國(guó)。
6、在第三部分中，作者寫了哪三方面的內(nèi)容？
——①華羅庚為新中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。
②華羅庚為新中國(guó)的（數(shù)學(xué)）教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。
③1979年華羅庚成功的西歐之行和他光榮地入黨。
7、華羅庚在古稀之年時(shí)說(shuō)：“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！备鶕?jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓?duì)“空”、“松”、“實(shí)”的理解。
——“空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。
“松”：松動(dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力。
“實(shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。
8、請(qǐng)找出文章中引用的華羅庚的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。
——具體生動(dòng)的說(shuō)明和補(bǔ)充作用。
五、小結(jié)：（討論）
從華羅庚的人生道路中，你覺(jué)得成為一個(gè)科學(xué)家要有怎樣的條件？
——熱愛(ài)祖國(guó)和人民；立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)；腳踏實(shí)地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；善于交流和合作等。
六、練習(xí)：
1、抄寫生字詞。
2、課外閱讀第七課《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》。
華羅庚中學(xué)篇四
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益
2. 把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用
3. 培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力
二. 教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益
（2）把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用
2. 難點(diǎn)：
（1） 本傳記在組織材料上的特點(diǎn)
（2） 理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句
三. 教學(xué)方法：多媒體、講授法、討論法
四. 課時(shí)安排：2課時(shí)
五. 教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
（一）.教學(xué)要點(diǎn)：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
（二）教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入語(yǔ)：
同學(xué)們，人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，那么最大的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾?蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的最大愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書：華羅庚）
2. 請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第30頁(yè)，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對(duì)象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。
3. 下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？
4. 讓生回答剛才的問(wèn)題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）
5. 下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一.艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）
如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題） 深愛(ài)數(shù)學(xué)
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝 獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6. 小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容 ，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？
7. 提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且
可以看出他精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
8. 重點(diǎn)分析課文p33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：
（1） 引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
（2） 簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無(wú)惡不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]
（3） 分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。
那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) [積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]
培養(yǎng)人才 [陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類拔萃]
9. 為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：
(1).“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]
(2).“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜。
可以毫不夸張地說(shuō)，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
10.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)要點(diǎn)
1.理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)
2.分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)
（二）教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入語(yǔ)：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。
2.教學(xué)過(guò)程：
（1）如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）
1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)
2) 用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為著名的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。
3) 讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解
1) p31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
2) p33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷
3) p34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開(kāi)始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與p36“向在城市里，今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神
4) p34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮！”愛(ài)國(guó)情懷
5) p37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)
6) p37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神
7) p37“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無(wú)所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：a.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事b.解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4) 小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō) 說(shuō)自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是p37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行?龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！
3. 組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié)：1. 組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。
3. 布置作業(yè)：完成p38的表格
附錄板書設(shè)計(jì)：
5 華羅庚
一.艱苦自學(xué)的青年時(shí)代
失學(xué)前：初露鋒芒 深愛(ài)數(shù)學(xué)
↓
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué) 癡迷數(shù)學(xué)
↓
殘疾后：矢志不渝 獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
二. 研究數(shù)論得出華氏定理
清華大學(xué)四年： 助理員→助教→教授
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴(kuò)大
三. 數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) [積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]
培養(yǎng)人才 [陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類拔萃]
為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：
1.“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶。”[可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]
2.“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜。
可以毫不夸張地說(shuō)，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
總結(jié)：1.同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。
數(shù)學(xué)教育：關(guān)心人才 提拔人才
華羅庚與數(shù)學(xué)的不解之緣
青年 中年 老年
（對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)就如一條線軸，貫穿著他的一生）
華羅庚中學(xué)篇五
華羅庚認(rèn)為，研究數(shù)學(xué)如果把它割裂開(kāi)來(lái)，只研究某個(gè)分支或其中一個(gè)小題目，不考慮“左鄰右舍”，就無(wú)異于“畫地為牢”。下面是第一范文網(wǎng)小編為你整理的《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》實(shí)用文本閱讀原文和答案，一起來(lái)看看吧。
《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》實(shí)用文本閱讀原文無(wú)論研究數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)分支，華羅庚總能抓住中心問(wèn)題，并力求在方法上有所創(chuàng)新。他反對(duì)將數(shù)學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，永遠(yuǎn)只搞一個(gè)小分支或其中的一個(gè)小題目，而對(duì)別的東西不聞不問(wèn)。他將這種做法形容為“畫地為牢”。他曾多次告誡學(xué)生：“我們不是玩弄整數(shù)，數(shù)論跟其他分支是有密切關(guān)系的?！痹凇稊?shù)論導(dǎo)引》中，華羅庚首先強(qiáng)調(diào)的就是數(shù)學(xué)的整體性與各部分之間的聯(lián)系。
1945年，盡管華羅庚已經(jīng)是世界數(shù)論界的領(lǐng)袖學(xué)者之一，但他并不滿足，決心中斷他的數(shù)論研究，另起爐灶。關(guān)于他改變自己研究方向的主要原因，正如他以后多次說(shuō)的，“加入我當(dāng)時(shí)不改行，大概只寫幾篇數(shù)論文章，我的數(shù)學(xué)生命也就結(jié)束了，但該行了就不一樣了?！薄霸谘芯繑?shù)學(xué)時(shí)，選準(zhǔn)方向拼命進(jìn)攻固然重要，但退卻有時(shí)也很重要。善于退卻，把握住退卻的時(shí)機(jī)，這本身就是一種藝術(shù)。”他的改行，實(shí)際上是其治學(xué)之道“寬、專、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，擴(kuò)大眼界，在這個(gè)過(guò)程中逐漸轉(zhuǎn)移到另一個(gè)分支，使自己的專業(yè)知識(shí)“漫”到其他領(lǐng)域。這樣，原來(lái)的知識(shí)在新的領(lǐng)域還有用，選擇的范圍就越來(lái)越大。他一直認(rèn)為，從解析數(shù)論中“漫”出來(lái)是他一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆。
對(duì)于我國(guó)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題，華羅庚認(rèn)辦，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往要教十幾種方法，其實(shí)只要一種就夠了。學(xué)會(huì)一種方法，別的自然可以想到。在教學(xué)方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業(yè)，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學(xué)生照抄了事;另一種毛病是不愿當(dāng)堂答復(fù)學(xué)生的問(wèn)題，這一種態(tài)度最壞。華羅庚上課時(shí)，對(duì)學(xué)生提的任何問(wèn)題總要在課堂上答復(fù)，認(rèn)為這樣可以訓(xùn)練學(xué)生如何去“想”。有時(shí)實(shí)在解決不了，他也很坦白地告訴學(xué)生，他要回去繼續(xù)想，而不是只顧面予，使問(wèn)題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚"和“由厚到薄"的讀書方法：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就會(huì)愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過(guò)程，讀書并不是到此為止?！珊竦奖 窍?、提煉的過(guò)程，即把那些學(xué)到的東西，經(jīng)過(guò)咀嚼、消化，融會(huì)貫通，提煉出關(guān)鍵性的問(wèn)題來(lái)?！?/p>
1979年3月底，華羅庚應(yīng)英國(guó)伯明翰大學(xué)邀請(qǐng),去英國(guó)講學(xué)，歷時(shí)八個(gè)月，其間還應(yīng)邀到荷蘭、法國(guó)與西德訪問(wèn)了一個(gè)多月。7月下旬，“解析數(shù)論會(huì)議”在英國(guó)達(dá)勒姆召開(kāi)，華羅庚應(yīng)邀參加，他的學(xué)生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了“數(shù)論在近似分析中的應(yīng)用"的大會(huì)報(bào)告，潘承洞做了“新中值公式及其應(yīng)用"的大會(huì)報(bào)告。一些白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)家用“突出的成就"、“很高的水平"等評(píng)語(yǔ)，贊揚(yáng)中國(guó)數(shù)學(xué)家在研究解析數(shù)論方面所作的努力，并向華羅庚表示祝賀。
通過(guò)對(duì)歐洲的訪問(wèn)，華羅庚深刻領(lǐng)悟到“班門弄斧”這個(gè)成語(yǔ)是要人隱諱缺點(diǎn)，不要暴露，不如改成“弄斧必到班門"。他每到一個(gè)地方去演講，必講對(duì)方最拿手的東西，其目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說(shuō)：“你要耍斧頭就要敢于到魯班那兒去耍，如果他說(shuō)你有缺點(diǎn)，一指點(diǎn)，我下回就好一點(diǎn)了;他如果點(diǎn)點(diǎn)頭，就說(shuō)明我們的工作有相當(dāng)成績(jī)0"在《數(shù)論導(dǎo)引》的序言里，華羅庚曾把搞數(shù)學(xué)比作下棋，號(hào)召大家找高手下，即與大數(shù)學(xué)家去較量。 l982年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅庚還將“觀棋不語(yǔ)真君子，落子無(wú)悔大丈夫"改成“觀棋不語(yǔ)非君子，落予有悔大丈夫”。意思是說(shuō)，當(dāng)你看到別人搞的東西有毛病時(shí)，一定要指出來(lái)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己搞的東西有毛病時(shí)，一定要及時(shí)修正，這才是“真君子"與“大丈夫”。可見(jiàn)，華羅庚的這些想法是一脈相承的。
(摘編自王元《華羅庚》
《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》實(shí)用文本閱讀題目1、下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
a.華羅庚認(rèn)為，研究數(shù)學(xué)如果把它割裂開(kāi)來(lái)，只研究某個(gè)分支或其中一個(gè)小題目，不考慮“左鄰右舍”，就無(wú)異于“畫地為牢”。
b.在華羅庚看來(lái)，研究數(shù)學(xué)選定一個(gè)方向深入鉆研很重要，但也要善于把握進(jìn)退時(shí)機(jī)，該退卻的時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)退卻。
c.王元與潘承洞在國(guó)際數(shù)論學(xué)術(shù)會(huì)議上，報(bào)告了他們各自在解析數(shù)論方面取得的最新研究成果，受到與會(huì)代表的好評(píng)。
d.通過(guò)對(duì)歐洲的訪問(wèn)，華羅庚深刻認(rèn)識(shí)到，只有得到國(guó)外數(shù)學(xué)界“魯班”的指點(diǎn)與肯定，才能達(dá)到“耍斧頭”的最高境界?
e.本文擷取華羅庚的若干人生片斷，描寫了他刻苦自學(xué)成才、研究數(shù)學(xué)的傳奇經(jīng)歷，表現(xiàn)了一位杰出數(shù)學(xué)家的重要成就和貢獻(xiàn)
2、從解析數(shù)論中“漫”。出來(lái)是華羅庚一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆，這是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(6分)
3、華羅庚的數(shù)學(xué)教學(xué)具有什么樣的特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明(6分)
4、“班門弄斧”、“觀棋不語(yǔ)真君子，落子無(wú)悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語(yǔ)，華羅庚卻從另一個(gè)角度翻出新意?對(duì)此，你認(rèn)為華羅庚的改動(dòng)有沒(méi)有道理?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?8分)
《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》實(shí)用文本閱讀答案1、答a給3分，答b給2分，答c給1分，答d、e不給分。
2、①他的數(shù)論研究已經(jīng)達(dá)到真正的高水平;②原有的研究領(lǐng)域已無(wú)發(fā)展空間，改行使他選擇的范圍越來(lái)越大;③由此及彼，自然“漫”出，使他的數(shù)學(xué)生命煥發(fā)光彩。
每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。
3、①不僅注重方法，更注重原則;②重視改作業(yè)和回答學(xué)生問(wèn)題，啟發(fā)深入思考;③教給學(xué)生“從薄到厚”“從厚到薄”的讀書方法。
4、觀點(diǎn)一：有道理。華羅庚的改動(dòng)很有創(chuàng)造性。
①“弄斧必到班門”，敢于與高手過(guò)招，才能得到幫助與指教，提高自己;②“觀棋不語(yǔ)非君子”，發(fā)現(xiàn)別人的研究有不足，應(yīng)主動(dòng)指出來(lái);③“落子有悔大丈夫”，發(fā)現(xiàn)自己的研究有缺點(diǎn)，一定要及時(shí)改正。
觀點(diǎn)二：沒(méi)有道理。華羅庚的改動(dòng)會(huì)造成對(duì)這些熟語(yǔ)的誤解。
①“班門弄斧”只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領(lǐng)，善于藏拙，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短;②比賽場(chǎng)上，必須尊重棋手，“觀棋不語(yǔ)真君子”;③遵守比賽規(guī)則，“落子無(wú)悔大丈夫”。
觀點(diǎn)三：兩種說(shuō)法都有道理，但又都有特定的適用范圍。
①為人做事，切忌“班門弄斧”;求知問(wèn)學(xué)，“弄斧必到班門”。②賽場(chǎng)觀戰(zhàn)，“觀棋不語(yǔ)
真君子”;樂(lè)于助人，“觀棋不語(yǔ)非君子”。③弈棋對(duì)決，“落子無(wú)悔大丈夫”;知錯(cuò)即改，“落子有悔大丈夫”。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分;論述合理、理由充分，給6分。
華羅庚中學(xué)篇六
教學(xué)目標(biāo)
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎?、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎?、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
（一）圖片導(dǎo)入
1.出示華羅庚的照片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2.師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
（出示課題）前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個(gè)展示交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時(shí)對(duì)本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1.師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)，老師，或者是字典。
2.小組間檢查識(shí)字情況，把課文讀通順。
3.教師出示要求認(rèn)的字詞，誰(shuí)有勇氣給大家讀一讀？
4.我們來(lái)做識(shí)字游戲，誰(shuí)來(lái)試試？
5.師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，老師不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，通力合作。
給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
第二課時(shí)
（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟。
中心問(wèn)題：華羅庚是一個(gè)怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）小組交流
（3）全班交流
說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由
其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的？……
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對(duì)人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過(guò)程。交流的過(guò)程中教師注意對(duì)中的的詞語(yǔ)或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
（四）總結(jié)拓展，升華情感
1.請(qǐng)學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
2.全班交流聽(tīng)完故事后的感受。開(kāi)闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
（五）小組合作，識(shí)記生字
1.圈劃出本課要求會(huì)寫的生字。
2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子
3.說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好看。
4.重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。
學(xué)生通過(guò)自主的分析字，能夠使學(xué)生對(duì)生字的掌握更牢固，在漢字的比較過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。
（六）課外閱讀
《華羅庚的故事》通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)。
華羅庚中學(xué)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。
2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句。
教學(xué)方法：
多媒體、講授法、討論法。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，人們常說(shuō)“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾?蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書：華羅庚）
2.請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第30頁(yè)，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對(duì)象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。
3.下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？
4.讓生回答剛才的問(wèn)題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）
5.下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）
如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題） 深愛(ài)數(shù)學(xué)
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝 獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容 ，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？
7.提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且
可以看出他精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
8.重點(diǎn)分析課文p33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：
（1） 引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
（2） 簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無(wú)惡不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]
（3） 分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。
那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) [積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]
培養(yǎng)人才 [陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類拔萃]
9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：
（1）“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]
（2）“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜。
可以毫不夸張地說(shuō)，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
10.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。
2.分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。
2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）
（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)
（2） 用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。
3.讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解
（1） p31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
（2） p33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷
（3） p34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開(kāi)始研究科學(xué)。”重視科學(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與p36“向在城市里，今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神
（4） p34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮！”愛(ài)國(guó)情懷
（5） p37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)
（6） p37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神
（7） p37“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無(wú)所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：a.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事b.解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō) 說(shuō)自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是p37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行?龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！
5.組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié)：
1.組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。
3.布置作業(yè)：完成p38的表格
華羅庚中學(xué)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、 寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計(jì)：
華羅庚的故事
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、 過(guò)渡
師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
（一）揭示課題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
（1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
（2）提點(diǎn)意見(jiàn)
5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
7、開(kāi)火車識(shí)字。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由
其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的？……
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌v一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
第二課時(shí)
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
全班交流聽(tīng)完故事后的感受。
二、寫字
1、開(kāi)會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個(gè)字？
5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、 學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
華羅庚中學(xué)篇九
一、教學(xué)目的：了解傳記的特點(diǎn)和寫法；了解華羅庚其人其事，學(xué)習(xí)華羅庚奮力拼搏、自學(xué)成材的毅力和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)、為人民服務(wù)的愛(ài)國(guó)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：華羅庚人生經(jīng)歷和精神，傳記文體的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)法；討論法
四、課時(shí)安排：二課時(shí)（45分鐘）
五、教學(xué)過(guò)程?：
1.導(dǎo)入??。
華羅庚(1910-1985)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，是新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，也是中國(guó)在世界上最有影響的數(shù)學(xué)家之一。
他只有初中畢業(yè)文憑，卻憑自學(xué)最終走上清華大學(xué)講壇。他身負(fù)殘疾，卻說(shuō)“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”他在抗戰(zhàn)期間，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，卻寫出經(jīng)典名著《堆壘素?cái)?shù)論》。他第一次使數(shù)學(xué)從書本走向生產(chǎn)實(shí)踐，被廣大群眾譽(yù)為“人民的數(shù)學(xué)家”。
大家聽(tīng)了這么多關(guān)于華羅庚先生的情況后，不知道大家對(duì)華羅庚先生是否有了一定的了解，是否對(duì)進(jìn)一步深入了解華羅庚先生感興趣呢？
2.字詞。
華：huā同“花”huà姓，華山huá中華。
引申：令líng狐沖，任rén盈盈，韋wéi小寶貝
扉頁(yè)fēi????? 拙zhuō????? 叟sǒu????? 筱xiǎo????? 瘸què????? 憐憫mǐn
蜚聲fēi ?????金甌ōu????? ?鷹鹯zhān?? 褒獎(jiǎng)bāo???? 江畔pàn??? 矩形jǔ
追溯sù?????? 商榷què???? ?興奮xīng?? 怠慢dài
3.作者簡(jiǎn)介。
顧邁南，新華社女記者，是科技新聞工作者，也是科普作家。2002年出版的《中國(guó)科普名家名作》收錄了顧邁南和她的作品。
4.課文分析講解。
小標(biāo)題一????? （1-6）失學(xué)前后，熱愛(ài)癡迷數(shù)學(xué)
（7-10）殘疾后，決心獻(xiàn)身數(shù)學(xué)。
（1-5）清華四年，研究數(shù)論；英國(guó)兩年，得出 “華氏定理”
小標(biāo)題二???? ?（6-9）西南聯(lián)大幾年，完成《堆壘素?cái)?shù)論》
（10-12）訪美四年，擴(kuò)大研究范圍
（1-6）致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究
小標(biāo)題三????? （7-10）致力于中國(guó)的教育事業(yè)
（11-15）致力于數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用
（圖為課文結(jié)構(gòu)分析圖）
⑴前言部分。
結(jié)構(gòu)上是倒敘。引申復(fù)習(xí)敘述順序，包括順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、并敘等。
作用：在內(nèi)容上寫華羅庚挑戰(zhàn)權(quán)威，引起讀者的興趣。
選材上，選擇華羅庚自學(xué)成材的標(biāo)志，這是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同樣的，對(duì)于這件事情之前、之后的情節(jié)發(fā)展，讀者也有濃厚的興趣。
補(bǔ)充介紹人物：
熊慶來(lái)，是華羅庚的老師，是中國(guó)近代數(shù)學(xué)的先驅(qū)。1893—1969，字迪之，云南人。曾經(jīng)留學(xué)比利時(shí)、法國(guó)，并且在法國(guó)獲得了博士學(xué)位。他在函數(shù)論方面的研究取得巨大的成果，定義了一個(gè)“無(wú)窮級(jí)函數(shù)”，被國(guó)際上采用并稱作熊氏無(wú)窮數(shù)。熊慶來(lái)先生非常熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)的科學(xué)人才相當(dāng)?shù)臒嵝?。早年他在東南大學(xué)當(dāng)教授的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫劉光的學(xué)生相當(dāng)有才華，變經(jīng)常指導(dǎo)他讀書、研究，后來(lái)還和另一位教過(guò)劉光的教授一起資助他出國(guó)留學(xué)深造，甚至是賣掉自己身上的衣服給他寄錢。后來(lái)這個(gè)劉光成為了著名的物理學(xué)家。后來(lái)熊慶來(lái)先生來(lái)到清華大學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)系主任，在學(xué)術(shù)雜志上看到 華羅庚的名字，了解到華羅庚的自學(xué)經(jīng)歷和數(shù)學(xué)才華后，毅然打破常規(guī)，請(qǐng)只有初中文化程度才19歲的華羅庚到清華大學(xué)。70多高齡半身不遂的時(shí)候，還抱病指導(dǎo)兩個(gè)研究生楊樂(lè)和張廣厚，他們后來(lái)都成為很有成就的年輕數(shù)學(xué)家。
唐培經(jīng)，是華羅庚的同鄉(xiāng)，也是江蘇金壇人，后來(lái)曾經(jīng)擔(dān)任聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織技術(shù)顧問(wèn)。1903—1988。從小家庭就很重視他的讀書，全力培養(yǎng)他成材。他在東南大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位，后來(lái)回家鄉(xiāng)擔(dān)任金壇中學(xué)校長(zhǎng)，接著到了清華大學(xué)擔(dān)任教員，后來(lái)又留學(xué)英國(guó)倫敦大學(xué)，獲得統(tǒng)計(jì)學(xué)博士學(xué)位，當(dāng)選英國(guó)皇家統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)員?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，他毅然回國(guó)從事教育事業(yè)，是一個(gè)相當(dāng)有愛(ài)國(guó)心的學(xué)者。1949年，唐培經(jīng)先生到了美國(guó)，1951年受聘為聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織技術(shù)顧問(wèn)，后來(lái)又擔(dān)任了拉美區(qū)域農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)顧問(wèn)，直到1969年退休。
⑵第一部分。
敘寫了華羅庚青少年時(shí)期對(duì)數(shù)學(xué)的癡迷，即使遭受失學(xué)、身體殘疾的不幸也仍然癡心不改，刻苦自學(xué)，終于成功的感人事跡。
第一層：介紹華羅庚名字的由來(lái)、身世及家庭。
第二層：介紹華羅庚受數(shù)學(xué)老師王維克的影響而愛(ài)上數(shù)學(xué)。
例子說(shuō)明華羅庚在數(shù)學(xué)上的天賦，是為了進(jìn)而說(shuō)明為什么那么聰明即勤奮。
詩(shī)一：表現(xiàn)要埋頭苦干的思想，認(rèn)為天才是辛苦掙來(lái)的，勤奮能夠彌補(bǔ)先天智力的不足。說(shuō)明華羅庚成功的原因。
補(bǔ)充人物介紹：
王維克，華羅庚讀初中二年級(jí)的時(shí)候，就是他的年級(jí)主任。他博學(xué)多才，學(xué)貫中西，研究范圍涉及外國(guó)詩(shī)歌，中國(guó)古代詩(shī)歌，數(shù)學(xué)等眾多領(lǐng)域。他是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)華羅庚有數(shù)學(xué)天才的人。在他的影響下，華羅庚的數(shù)學(xué)成績(jī)卓然。而且由于網(wǎng)本身就是一個(gè)博學(xué)多才的人的影響，華羅庚各個(gè)學(xué)科的成績(jī)都很好，特別是中文方面，能文能詩(shī)。
第三層：介紹華羅庚失學(xué)后仍然癡迷于數(shù)學(xué)而刻苦自學(xué)。
第五段幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象具體感人地表現(xiàn)出他對(duì)數(shù)學(xué)的癡迷。
“羅呆子”的例子進(jìn)一步說(shuō)明其癡迷的程度。
第四層：說(shuō)華羅庚不幸染病而留下終身殘疾。
作用：設(shè)置懸念，同時(shí)寫逆境更能體現(xiàn)華羅庚自學(xué)成材的艱苦和努力。
第五層：介紹華羅庚決定不一生獻(xiàn)給數(shù)學(xué)。
呼應(yīng)了文章前言部分。
小結(jié)：文章處處著力刻畫華羅庚青年時(shí)代自學(xué)環(huán)境的艱苦（失學(xué)、為生計(jì)而忙碌、身患?xì)埣?、學(xué)習(xí)的書籍?dāng)?shù)量極少），事實(shí)上是采用了反襯的手法。條件越艱苦，越是說(shuō)明他自學(xué)的努力程度大，才能取得這么大的成就。表現(xiàn)出了華羅庚在逆境中奮斗的精神和刻苦自學(xué)的精神。
⑶第三部分。
主要介紹了華羅庚 1932進(jìn)入清華大學(xué)到新中國(guó)成立這近二使年的時(shí)間里，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究、成果及巨大貢獻(xiàn)。
第一層：介紹華羅庚進(jìn)入清華四年，研究數(shù)論發(fā)表了十幾篇論文，蜚聲國(guó)際；留學(xué)英國(guó)兩年，研究并得出了“華氏定理”。
被破格提拔是他人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
補(bǔ)充人物介紹：
葉企孫，1993年當(dāng)時(shí)的中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)周光召是這樣評(píng)價(jià)他的：“是我國(guó)近代物理學(xué)的奠基人之一和我國(guó)物理學(xué)最早的組織者之一，為我國(guó)物理學(xué)研究與理科教育、科學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)的發(fā)展，作出了突出的貢獻(xiàn)”。1898—1977。出生上海一個(gè)書香門第家庭，1918畢業(yè)清華大學(xué)后來(lái)留學(xué)美國(guó)，在哈佛大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位，回國(guó)后曾經(jīng)受聘東南大學(xué)，后來(lái)到了清華大學(xué)，創(chuàng)建了清華大學(xué)物理系，后來(lái)有擔(dān)任了清華大學(xué)理學(xué)院第一任院長(zhǎng)，成為清華大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)核心人物。同時(shí)，他也是中國(guó)物理學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一。在解放前，一直是中國(guó)科學(xué)界實(shí)際上的領(lǐng)導(dǎo)人。新中國(guó)成立以后，當(dāng)選了全國(guó)政協(xié)委員和中國(guó)科學(xué)院的學(xué)部委員也就是今天的院士。但是，由于解放前的經(jīng)歷，在解放后他漸漸的脫離了中國(guó)科學(xué)界的核心，在文革中更是受到了牽連和迫害，在1977年悲慘死去。
第二層：介紹華羅庚在西南聯(lián)大的幾年間的艱苦生活，寫出了二十多篇論文，完成了《堆壘素?cái)?shù)論》的手稿。
詩(shī)二：表現(xiàn)對(duì)國(guó)土受侵略，敵人橫行霸道的滿腔憤慨，表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。
在昆明生活環(huán)境的艱難，即表現(xiàn)其成績(jī)出之不容易，表現(xiàn)他的刻苦，也表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)精神。
第三層：寫華羅庚應(yīng)邀到蘇聯(lián)旅行及蘇聯(lián)科學(xué)界對(duì)他的褒獎(jiǎng)、重視。；
第四層：寫華羅庚應(yīng)邀訪美四年，擴(kuò)大了研究范圍，受到美國(guó)數(shù)學(xué)家的贊譽(yù)。
出國(guó)的講話，為其將來(lái)的回國(guó)做了鋪墊。
各方面對(duì)他研究成就的評(píng)價(jià)，側(cè)面表現(xiàn)出他研究成就之大，同時(shí)也表現(xiàn)出了以后毅然回國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。
小結(jié)：文章大量采用了他人對(duì)華羅庚的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)反襯表現(xiàn)出華羅庚取得成就的巨大。同時(shí)，通過(guò)華羅庚在國(guó)外受到尊敬和研究成果斐然的描寫，表現(xiàn)出一個(gè)在民族危亡關(guān)頭依然放棄國(guó)外安穩(wěn)的環(huán)境和錦繡前程，投身祖國(guó)教育事業(yè)的數(shù)學(xué)家的愛(ài)國(guó)形象。
⑷第四部分。
主要介紹華羅庚在建國(guó)后為中國(guó)的數(shù)學(xué)研究、教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，并積極研究、推廣把數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題的故事。
第一層：寫華羅庚號(hào)召留學(xué)生并帶領(lǐng)家人回國(guó)。
公開(kāi)信采用了借代、借用、排比、反復(fù)等多種修辭手法。酣暢淋漓地表現(xiàn)其愛(ài)國(guó)熱情和一顆紅彤彤的赤子之心。
第二層：介紹華羅庚非常注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有志于獻(xiàn)身科學(xué)的青年人。重點(diǎn)介紹發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)陳景潤(rùn)的故事。
看信的反應(yīng)表現(xiàn)出他發(fā)現(xiàn)人才的興奮和喜悅。
第三層：介紹華羅庚傳播與推廣優(yōu)選法和運(yùn)籌學(xué)，把數(shù)學(xué)方法教給群眾，去處理實(shí)際問(wèn)題，受到外國(guó)同行的可頂。
詩(shī)三：深入生產(chǎn)第一線的興奮心情，表現(xiàn)了這位科學(xué)家把為國(guó)為民服務(wù)當(dāng)作樂(lè)事的高尚情操。
第四層：寫華羅庚光榮入黨。
詩(shī)四：表現(xiàn)華羅庚入黨的喜悅心情和對(duì)黨的耿耿忠心。
第五層：寫華羅庚自勉自勵(lì)。
自勉的理解（課后思考第一題）：
空，即空洞，無(wú)所事事；松，即松懈，不思進(jìn)取。實(shí)，一則實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)地做事，活到老干到老，二則要辦實(shí)事，科學(xué)要用在解決實(shí)際問(wèn)題上，要為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。
小結(jié)：文章通過(guò)介紹華羅庚在建國(guó)后為中國(guó)的數(shù)學(xué)研究，教育事業(yè)做出了重大的貢獻(xiàn)，并積極研究推廣把數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的故事，表現(xiàn)出了華羅庚的愛(ài)國(guó)熱忱，不拘一格提拔人才的用人方法和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。
5.課后思考題。
第一題，已經(jīng)解決。
第二題，已經(jīng)解決。
第三題：
1910年11月??? 出生于江蘇省金壇縣
1930年???????? 發(fā)表論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》
1932年 ????????進(jìn)入清華大學(xué)
1937年夏天???? 由英國(guó)回國(guó)，在西南聯(lián)大擔(dān)任數(shù)學(xué)教授
1941年???????? 完成第一部著作《堆壘素?cái)?shù)論》
1950年2月???? 從美國(guó)動(dòng)身回國(guó)
1957年???????? 出版60萬(wàn)字的《數(shù)學(xué)導(dǎo)引》
1958年以后? ???開(kāi)始研究把優(yōu)選法應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
6.總結(jié)文章中所表現(xiàn)出來(lái)的華羅庚的精神
逆境中奮斗的精神；2自學(xué)成才的模范作用；愛(ài)國(guó)精神；不拘一格提拔人才的用人方法；務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。
7.總結(jié)文章寫作特色。
①層次清晰，結(jié)構(gòu)完整緊湊。表現(xiàn)在小標(biāo)題上，除了開(kāi)頭外全文用三個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)起來(lái)，三個(gè)小標(biāo)題主要是以華羅庚的生平主要事情來(lái)擬定的，同時(shí)又暗含了青少年、中年和老年這三個(gè)時(shí)期，概括性很強(qiáng)。
②過(guò)渡自然。部分之間，層之間，段之間都有巧妙的過(guò)渡。承上啟下，很好的連接了文章的內(nèi)容。
③語(yǔ)言準(zhǔn)確、質(zhì)樸、生動(dòng)、形象。文章介紹的是數(shù)學(xué)家，所以文中時(shí)間、地點(diǎn)、生平事跡、研究成果、數(shù)學(xué)專用名詞等都用得很準(zhǔn)確，科學(xué)性很強(qiáng)。在表現(xiàn)人物精神世界的時(shí)候，不惜筆墨，用細(xì)節(jié)、引用等手法，使語(yǔ)言生動(dòng)、形象。
④大量使用引用這種寫作手法。引用名人自己的話語(yǔ)、詩(shī)文，也是傳記文表現(xiàn)人物真實(shí)的一種方法。文中引用了華羅庚的詩(shī)歌，以及他的話語(yǔ)，使文章對(duì)華羅庚精神世界的剖析更加深刻透徹，使讀者能夠觸摸到人物的內(nèi)心情感世界。
⑤評(píng)說(shuō)的使用。傳記主要是敘述介紹人生的生平事跡，如果穿插一些生動(dòng)的描寫和精辟的評(píng)說(shuō)，可以使作品避免單調(diào)，增加一些文學(xué)色彩，使讀者獲得啟迪和教育。
8.回顧總結(jié)傳記的特色。
①人物與歷史背景相結(jié)合②真實(shí)性與文學(xué)性想結(jié)合，各種寫作手法的應(yīng)用③語(yǔ)言平實(shí)④評(píng)說(shuō)的使用⑤引用的使用。
優(yōu)點(diǎn)：
恰當(dāng)抓住文章的重點(diǎn)，深入淺出的分析課文。
缺點(diǎn)：
如果講課過(guò)程更加緊密圍繞時(shí)間這條線索，那么將會(huì)更加清晰明了。
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