通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)會(huì)借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品，可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。這是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或許對(duì)你有所啟發(fā)。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇一
1.合并后的本科二批錄取分?jǐn)?shù)線總體會(huì)下降，例如天津去年二、三批合并后，理科本科二批錄取控制分?jǐn)?shù)線較之前下降110分，文科下降80分。
2.對(duì)在本科一、二批均招生院校來(lái)講，合并后的.二批錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)下降，但影響不大。
3.對(duì)三本院校講，批次合并的影響較大。天津工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)毛利認(rèn)為，新政后，對(duì)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，錄取分更加顯現(xiàn)扁平化，高分學(xué)生會(huì)流失。但這也將激勵(lì)高校注重內(nèi)涵式發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，民辦高校一些優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)也將凸顯出來(lái)。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇二
翻開(kāi)招生專(zhuān)業(yè)目錄大家會(huì)看到，同一個(gè)專(zhuān)業(yè)那么多所院校都有開(kāi)設(shè)，第一反映是應(yīng)該怎么選呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果您只是定了一個(gè)選專(zhuān)業(yè)的大方向，而不是首選院校，那么在分?jǐn)?shù)允許的情況下，可以參考“重點(diǎn)學(xué)科”和“特色專(zhuān)業(yè)”，選擇那些有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的院校，如“國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科”代表了一所學(xué)校一個(gè)地區(qū)學(xué)科建設(shè)的最高水平，是最有含金量的判斷標(biāo)準(zhǔn)。除了國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科還有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、院校重點(diǎn)學(xué)科，這些學(xué)科是省級(jí)、校級(jí)所評(píng)選的重點(diǎn)，一般也都是各校投入較多，實(shí)力雄厚的專(zhuān)業(yè)。重點(diǎn)學(xué)科、特色專(zhuān)業(yè)等具體內(nèi)容可登陸陽(yáng)教育部光高考信息平臺(tái)查詢(xún)。
如果您已經(jīng)圈定了院校范圍，也可以參照以上方式將這幾所院校開(kāi)設(shè)的同一專(zhuān)業(yè)進(jìn)行比較，當(dāng)然，還是要以分?jǐn)?shù)為一個(gè)平衡點(diǎn)，一定要選擇那些和考生分?jǐn)?shù)批次相符合的院校及專(zhuān)業(yè)。
2、看專(zhuān)業(yè)方向。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)只是對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的高度概括，想要知道相同名稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)有什么區(qū)別，還要看各校具體的專(zhuān)業(yè)方向。專(zhuān)業(yè)方向往往決定著學(xué)生培養(yǎng)方向和將來(lái)的就業(yè)方向。在人才培養(yǎng)上，不同的院校其培養(yǎng)方向和特色各有不同。如同樣是車(chē)輛工程，有的側(cè)重車(chē)輛本身，有的側(cè)重軌道交通，有四年制也有五年制，從未來(lái)發(fā)展和繼續(xù)深造的角度講，學(xué)生在考慮時(shí)還是應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。當(dāng)然不是所有的專(zhuān)業(yè)都要考慮的這么詳細(xì)，只要大致方向?qū)α司涂梢粤恕?/p>
但還有一種情況，考生在選專(zhuān)業(yè)時(shí)就要看清楚一些了。那就是“大類(lèi)招生”，“大類(lèi)招生”最大好處，就是把確定具體專(zhuān)業(yè)的環(huán)節(jié)推后。學(xué)生入學(xué)后通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在充分了解專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力再次選擇?？杉词故窍嗤恼猩箢?lèi)，各學(xué)校旗下所包含的專(zhuān)業(yè)有時(shí)也是不同的。如工商管理類(lèi)，廈門(mén)大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)的“工商管理類(lèi)”就包括人力資源管理、工商管理、財(cái)務(wù)管理3個(gè)專(zhuān)業(yè);蘭州大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)的“工商管理類(lèi)”包含工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理5個(gè)專(zhuān)業(yè);而武漢大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)的“工商管理類(lèi)”則包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、物流管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、旅游管理7個(gè)專(zhuān)業(yè)。所以，考生在填報(bào)志愿的時(shí)候一定要看清楚，大類(lèi)包含的專(zhuān)業(yè)方向，確定自己喜歡的專(zhuān)業(yè)是否包含在某“大類(lèi)”之中。
另外就是一些院校的大類(lèi)，最后分專(zhuān)業(yè)時(shí)是按照學(xué)生成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)定的，如果入校后成績(jī)不佳，將來(lái)也有可能分到大類(lèi)中其它自己不太喜歡的專(zhuān)業(yè)。所以，在填報(bào)志愿前還是應(yīng)該了解一下專(zhuān)業(yè)方向。
3、看招生要求。
考生家長(zhǎng)在對(duì)以上兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行了解的同時(shí)，也不能忽略了學(xué)校的招生要求。這些專(zhuān)業(yè)錄取及特殊要求一般都包含在學(xué)校的《招生章程》中。考生家長(zhǎng)除根據(jù)各人體檢結(jié)果對(duì)照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的限報(bào)專(zhuān)業(yè)外，還要參考所報(bào)高等院校章程，弄清專(zhuān)業(yè)錄取條件和特殊要求，避開(kāi)限報(bào)專(zhuān)業(yè)。
很多專(zhuān)業(yè)都明確規(guī)定了身體受限情況，如交通運(yùn)輸工程和航海技術(shù)等專(zhuān)業(yè)對(duì)考生雙眼裸眼視力有要求;農(nóng)學(xué)、林學(xué)、心理學(xué)、偵察學(xué)、生態(tài)學(xué)、考古學(xué)、海洋科學(xué)、地質(zhì)工程、環(huán)境工程、輪機(jī)工程、食品科學(xué)工程等專(zhuān)業(yè)不招色盲、色弱者;一些口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)只招右利手考生(即不招“左撇子”)等。
除了身體條件外，很多院校對(duì)某專(zhuān)業(yè)的單科成績(jī)和會(huì)考成績(jī)有要求。如《北京化工大學(xué)招生章程》中專(zhuān)業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)要求規(guī)定，報(bào)考英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的考生須參加當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)口語(yǔ)加試并成績(jī)合格。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求考生的外語(yǔ)語(yǔ)種為英語(yǔ)。如醫(yī)學(xué)院中對(duì)護(hù)理專(zhuān)科的要求就是會(huì)考要求物理、化學(xué)c級(jí)等。
以前也多次提到，考生家長(zhǎng)一定要看目標(biāo)院校當(dāng)年的章程，因?yàn)槭欠穹蠈W(xué)校的規(guī)定，直接關(guān)系著考生能否被某高校錄取，無(wú)論考生怎么挑選，最終的錄取決定權(quán)還是在學(xué)校。所以，看清學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)的具體招生要求還是非常有必要的。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇三
學(xué)校有教職工698人，專(zhuān)任教師481人，其中高級(jí)職稱(chēng)教師占46%，碩士研究生以上學(xué)歷教師占76.2%，雙師素質(zhì)教師占86%。有1名教師被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，4名教師被評(píng)為天津市教學(xué)名師。天津職業(yè)大學(xué)成立于1978年，其前身是南開(kāi)大學(xué)第二分校、天津大學(xué)化工分校，從事本科層次教育。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇四
填報(bào)高考志愿是指考生在選擇自己希望就讀的高校與專(zhuān)業(yè)時(shí)，按當(dāng)?shù)匾?guī)定的形式和時(shí)間向招生部門(mén)和招生院校就自己的決定所表達(dá)的書(shū)面意見(jiàn)。
2、高考志愿的科類(lèi)有幾種？
高考志愿主要分為文科類(lèi)、理科類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)四大科類(lèi)，報(bào)考體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)的考生可以兼報(bào)文科類(lèi)或理科類(lèi)。有的地方也將自主招生、藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員各自作為一類(lèi)?？忌谔顖?bào)高考志愿時(shí)可根據(jù)自己擬參加的專(zhuān)業(yè)加試情況確定報(bào)考科類(lèi)。
3、高考志愿填報(bào)的途徑是什么？
我國(guó)高考志愿填報(bào)有兩種途徑：填涂志愿卡(表)和網(wǎng)上填報(bào)。從目前來(lái)看，網(wǎng)上填報(bào)志愿的地方已多于填涂志愿卡(表)的地方；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，網(wǎng)上填報(bào)志愿無(wú)疑會(huì)全部取代填涂志愿卡(表)。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇五
在我國(guó)具有獨(dú)立招生資格的兩千多所高校在學(xué)校的錄取層次上有一本高校、二本高校高職專(zhuān)科院校等，在高考錄取時(shí)，各省(區(qū)、市)級(jí)教育考試部門(mén)安排的錄取批次也和此有很大關(guān)系。在一本高校中又分為“985工程”高校、“211工程”高校和其他一本高校。
另外需要注意的是其他一本院校每年高考錄取時(shí)，有一部分學(xué)校在有的省(區(qū)、市)在一本批次招生，在有的省(區(qū)、市)在二本批次招生，有的學(xué)校也會(huì)在多個(gè)批次都有招生計(jì)劃。
了解大學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色。
每所大學(xué)都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，都有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)，這些都關(guān)系到你所選擇的專(zhuān)業(yè)是否擁有更好的人才培養(yǎng)條件。
知曉大學(xué)的文化和育人理念。
每所大學(xué)都有特色的校園文化和育人理念，比如，有的大學(xué)學(xué)風(fēng)自由，學(xué)校統(tǒng)一安排的課程比較少，更多的需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、汲取知識(shí);有的大學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇六
根據(jù)浙江高考改革的綜合方案和錄取方案，與傳統(tǒng)高考相比較，新高考在計(jì)劃公布、分段方法、志愿設(shè)置、錄取流程、投檔方法等方面都有較大變化。
1.計(jì)劃公布。分普通類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)三類(lèi)公布招生計(jì)劃，每個(gè)類(lèi)別均以學(xué)校為單位，一次性向考生公布所有專(zhuān)業(yè)(類(lèi))的招生計(jì)劃。也就是不分科類(lèi)、不分批次公布招生計(jì)劃，考生的區(qū)別主要體現(xiàn)在選考科目范圍上。
2.分段辦法。考生根據(jù)全部實(shí)考人數(shù)的20%、60%、90%分為三段，分段填報(bào)志愿、分段錄取。分段線在高考成績(jī)揭曉時(shí)一次性公布。通俗地說(shuō)，就是一段線上的考生擁有優(yōu)先選擇權(quán)，可以填報(bào)傳統(tǒng)高考任意批次的高校和專(zhuān)業(yè)(類(lèi))。
3.志愿設(shè)置。新高考模式下，以一所學(xué)校的一個(gè)專(zhuān)業(yè)(類(lèi))作為一個(gè)志愿單位，考生每次可填報(bào)不超過(guò)80個(gè)志愿。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇七
根據(jù)天津市相關(guān)規(guī)定，按照高考總成績(jī)?nèi)星?0%的比例劃定高校高水平藝術(shù)團(tuán)等特殊類(lèi)型資格考生最低錄取控制參考線為：579分，該線上考生如已通過(guò)有關(guān)高?？己撕细袂医?jīng)公示無(wú)異議，可填報(bào)相應(yīng)志愿;軍隊(duì)等院校的報(bào)考分?jǐn)?shù)要求按照該參考線執(zhí)行。
天津市2021年普通高考藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)本科批次錄取控制分?jǐn)?shù)線確定。藝術(shù)類(lèi)(不含戲劇與影視學(xué)類(lèi))324分;藝術(shù)類(lèi)(戲劇與影視學(xué)類(lèi))463分;體育類(lèi)446分。
其中，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的藝術(shù)類(lèi)本科自劃線高校，可自行劃定本校藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線和文化考試錄取控制分?jǐn)?shù)線;戲劇與影視學(xué)類(lèi)本科批次不低于我市普通本科批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。體育類(lèi)本科錄取控制分?jǐn)?shù)線是根據(jù)體育專(zhuān)業(yè)考試合格考生的文化考試成績(jī)和招生計(jì)劃數(shù)的一定比例確定的。
專(zhuān)科各批次控制分?jǐn)?shù)線。
體育類(lèi)文化成績(jī)錄取控制分?jǐn)?shù)線依據(jù)體育專(zhuān)業(yè)考試合格考生的文化考試成績(jī)和招生計(jì)劃數(shù)的一定比例確定為：115分。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇八
各個(gè)省份一分一段表公布時(shí)間不同，高考一分一段表公布時(shí)間跟高考成績(jī)查詢(xún)時(shí)間、高考分?jǐn)?shù)線公布時(shí)間相近，考生們可以關(guān)注各個(gè)省市招生考試院及時(shí)查看。根據(jù)往年公布時(shí)間預(yù)測(cè)，2021年高考一分一段表公布查詢(xún)時(shí)間大概在6月23-26日。
1、了解自己：計(jì)算出你在全省排名，結(jié)合同等梯度的高校招生計(jì)劃總數(shù)，弄清自己所處的位置?？忌凇爸?、知線、知位”的情況下填報(bào)志愿，一分一段表是很客觀的參考數(shù)據(jù)?？忌欢ㄒJ(rèn)真分析，清楚自己的排位，從而正確填報(bào)學(xué)校。尤其是高分段的考生，更要好好地研究排名，排名在某種程度上決定了你能去哪所大學(xué)、學(xué)習(xí)什么樣的專(zhuān)業(yè)。
2、用好“一分一段表”，在填報(bào)志愿時(shí)，首先參考自己在全省的排名，再看想選報(bào)學(xué)校的招生計(jì)劃，最好是計(jì)算一下同等梯度的高校在本省招生計(jì)劃的總和，結(jié)合自己的排名，從而較好地選報(bào)志愿。無(wú)論本省考生是多少，全國(guó)高校的招生量就那么多?！鞍凑彰危热缫槐炯僭O(shè)招4000人，我現(xiàn)在排名3800名，我應(yīng)該能在一本里找到合適的學(xué)?！?。
3、了解學(xué)校：找到前兩年的“一分一段表”，了解不同學(xué)校所錄學(xué)生在全省排位中的位置。當(dāng)考生拿到今年的“一分一段表”后，還要對(duì)照2019年甚至2020年的一分一段表進(jìn)行分析。對(duì)于今年的考生來(lái)說(shuō)，有了去年的段表資料，則可以多了解許多有用的信息。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
【審題立意】。
第一個(gè)層面：(是什么)。
農(nóng)民工脫鞋如廁，對(duì)自己能免費(fèi)上公共廁所心懷感激，體現(xiàn)了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、對(duì)公共設(shè)施的愛(ài)護(hù)、對(duì)政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說(shuō)明他質(zhì)樸、善良、謙卑。由此，寫(xiě)懂得感恩，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，自覺(jué)維護(hù)潔凈的環(huán)境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動(dòng)者的美好品質(zhì)等，都是符合題意的。
第二個(gè)層面：(為什么)。
農(nóng)民工本來(lái)有免費(fèi)上公廁和穿著鞋子走進(jìn)干凈廁所的權(quán)利，但他卻沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該享有這些權(quán)利，他的言行說(shuō)明，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的長(zhǎng)期歧視，已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權(quán)利被嚴(yán)重邊緣化，以至于他們都不覺(jué)得自己擁有某些權(quán)利。他的謙卑心態(tài)，一定程度上正是社會(huì)的不公正造成的。由此，可以批評(píng)社會(huì)對(duì)底層民眾、對(duì)弱勢(shì)群體的不公正。
第三個(gè)層面：(怎么辦)。
營(yíng)造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每一個(gè)公民的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到充分的尊重，那些處在社會(huì)底層的人才能過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。
【參考擬題】。
a.平民的尊嚴(yán)和城市的溫度。
b.小人物的尊嚴(yán)(卑微者的高貴)。
c.城市要關(guān)懷弱勢(shì)群體(城市的良心)。
d.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)。
e.道德感和身份無(wú)關(guān)。
f.用完善的制度保障平民的幸福。
g.向高貴的靈魂致敬……。
h.民工脫鞋，非小題大做。
i.道德律令在我心中。
j.脫鞋的背后是對(duì)平等的迫切。
k.人啊，請(qǐng)不要這般卑微。
l.自尊方能自強(qiáng)。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇十
閱讀下面的材料,按要求作文。
看了以上材料后,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選角度,自定主題,自擬題目,寫(xiě)一篇作文。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】。
這是一個(gè)新材料作文,我們寫(xiě)作之前首先要做的一點(diǎn)就是要審清這個(gè)材料,明確材料的寓意,從而把握材料的主旨。這個(gè)材料雖長(zhǎng),但主要由兩句話組成。第一句“交流是心與心的溝通,是心靈的相互感應(yīng)”,這顯然是詮釋交流的內(nèi)涵;第二句較長(zhǎng),依次列舉了陶淵明與大自然交流、魯迅與野草交流、范仲淹與洞庭湖交流、王維與山水交流、王勃與滕王閣交流、李白與汪倫交流等。其實(shí)仔細(xì)觀察,我們可把材料中的交流分為兩大類(lèi),一類(lèi)是人與物的交流,一類(lèi)是人與人的交流。無(wú)論何種交流,人們都各得其所。這顯然強(qiáng)調(diào)的是用心交流的重要性和作用。綜合這兩句話來(lái)看,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“交流”是材料的關(guān)鍵,“交流的作用”是材料的主旨。也就是說(shuō)我們寫(xiě)作時(shí)只要能?chē)@這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě),就能寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。
在具體的寫(xiě)作中,我們可從如下三個(gè)方面著手:一是從交流的對(duì)象上看,可以寫(xiě)親人、朋友或師生的交流,也可以寫(xiě)自己與書(shū)本的交流、與自然的對(duì)話、與動(dòng)物的溝通,前者取材容易,但耳熟能詳,后者難度稍大,但新穎別致。二是從交流的方式上看,我們要找到一個(gè)適宜展開(kāi)情節(jié)、抒發(fā)情感的載體,如用一串傷心的淚水,來(lái)引出自己與父母溝通的故事;用一聲輕輕的問(wèn)候,來(lái)敘說(shuō)解除師生誤會(huì)的過(guò)程;用一張小小的卡片,來(lái)拾起同學(xué)久逝的情誼等。三是從交流的過(guò)程看,要在情節(jié)上多下功夫,生活中正因?yàn)橛懈裟?、有矛盾、有誤會(huì),才需要溝通,我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)?或波瀾曲折的故事真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。要將情感展現(xiàn)得活靈活現(xiàn),必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種描寫(xiě)手段進(jìn)行刻畫(huà):或用動(dòng)作、肖像描寫(xiě)表達(dá)人物“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”的傷感,讓讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲;或用語(yǔ)言、景物描寫(xiě)出“花迎喜氣皆知笑,鳥(niǎo)識(shí)歡心亦解歌”的興奮感,把內(nèi)心的“情”,自然地滲透到外物之中,真正做到景中有情、情中有景、情景合一、水乳交融。這樣文章就會(huì)從細(xì)微處閃出誘人光彩。
【范文】。
與書(shū)交流。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇十一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
幾個(gè)行人順著河岸趕路。他們來(lái)到一處高地，望見(jiàn)一條大船順流而來(lái)。于是他們就站在那里等待它靠岸。當(dāng)船靠近一些時(shí)，他們感到那是一條小船，不像先前想象得那么大，可仍然盼望它到來(lái)。等完全靠近時(shí)，他們看見(jiàn)原來(lái)是一堆樹(shù)干。于是有人失望地說(shuō)：“它什么都不是，我們白等了?！庇腥藚s說(shuō)：“不如我們把它們綁成木筏，乘上木筏順流而下，也很好啊!”
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
(一)試題分析。
本次作文為比喻類(lèi)材料作文，此類(lèi)作文所給材料可能是一段含有比喻義的話、也可能是還有隱喻的漫畫(huà)、還有可能是寓言故事等，多揭示人生哲理或生活智慧等。對(duì)于比喻性的題目，要把握喻體的特點(diǎn)，弄清喻體含義;既要有整體意識(shí)，不能只抓一點(diǎn)不放，又要選擇立意;要善于從所提供的材料找到理解的突破口(關(guān)鍵句);寫(xiě)作過(guò)程中要將喻體和本體結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，不可偏廢一方。
(二)審題立意：
1、把握材料核心內(nèi)容。
材料的主要內(nèi)容：幾個(gè)行人沿岸趕路，看見(jiàn)河的遠(yuǎn)處飄來(lái)一條大船于是等待它的到來(lái)，雖然發(fā)現(xiàn)船變小依然在等，最后等來(lái)的是一堆樹(shù)干，結(jié)果有人失望覺(jué)得白等，有人卻認(rèn)為可以把它們綁成木筏。材料涉及三個(gè)點(diǎn)：
(1)1、看見(jiàn)船來(lái)大家等船;2、等來(lái)一堆樹(shù)干，有人失望;3、有人認(rèn)為該動(dòng)手把它們做成木筏。本次作文應(yīng)該圍繞這三個(gè)點(diǎn)去思考，形成一個(gè)合理的觀點(diǎn)。
(2)弄清比喻義。人們趕路看到遠(yuǎn)處的船，對(duì)此充滿期待，選擇等待船的到來(lái)，“船”可視為人們想要的東西如：理想、愿望、希望以及外來(lái)的支持與幫助等。
當(dāng)然船也可以視為人們不切實(shí)際的理想或愿望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，是放棄還是隨著情況去改變，這需要根據(jù)實(shí)際情況去做決定，沒(méi)有固定的。所以本次作文的立意是多樣靈活的，只要緊扣材料的三個(gè)點(diǎn)去分析得出看法，能自圓其說(shuō)，都可視為符合題意。
參考立意：
(1)希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，也許會(huì)成為失望，也許會(huì)成為新的希望。
(2)美好不僅需要耐心，更需要努力去創(chuàng)造。
(3)在希望落空之后一味抱怨不如行動(dòng)起來(lái)，作出改變。
(4)樂(lè)觀面對(duì)才能化不利條件為改變處境的契機(jī)。
(5)嘗試過(guò)的錯(cuò)誤，經(jīng)歷過(guò)的失望，也是成功前的準(zhǔn)備工作。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇十二
飛散的書(shū)頁(yè),不經(jīng)意間營(yíng)造出淡淡的書(shū)香味。(僅從飛散的書(shū)頁(yè)中就說(shuō)營(yíng)造出淡淡的書(shū)香味,看來(lái)這書(shū)香味還不太濃喲)。
從我上學(xué)到現(xiàn)在,書(shū)一直陪伴在我身邊,它是一位不吭聲的老師,它總是默默無(wú)聞,默默貢獻(xiàn),它就是我們隨處可見(jiàn)的“書(shū)”。(此句顯得有點(diǎn)多余,且也與上文聯(lián)系不緊密)。
書(shū)是人類(lèi)的朋友,說(shuō)起書(shū)的來(lái)源,那話可就長(zhǎng)了。早在3000多年前的殷代后期,就出現(xiàn)了有關(guān)占卜吉兇的書(shū)。當(dāng)時(shí)紙尚未發(fā)明,人們就地取材,以龜甲和獸骨為記錄材料,把占卜的內(nèi)容刻在龜甲或獸骨上,這就是最早的圖書(shū)——甲骨的書(shū)。后來(lái)又出現(xiàn)了石頭的書(shū),這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)出現(xiàn)了拓印枝術(shù)。石面上所刻的字,都是正面凹入,可先將一張薄紙用礬及白芨水浸泡,貼在刻石的表面;以軟刷將紙刷勻,再輕輕捶打,將紙嵌入銘文的筆畫(huà)之內(nèi),待紙干后,以細(xì)布包裹棉花做成的拓包,蘸以墨汁,將它在紙上均勻捶拓,將紙剝下來(lái),便得到相同的復(fù)本。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,后來(lái)又出現(xiàn)簡(jiǎn)牘的書(shū)。簡(jiǎn)牘是對(duì)我國(guó)古代遺存下來(lái)的寫(xiě)有文字的竹簡(jiǎn)與木牘的概稱(chēng)。在紙發(fā)明以前,簡(jiǎn)牘是我國(guó)書(shū)籍最主要的形式,對(duì)后世書(shū)籍制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。直到今日,有關(guān)圖書(shū)的名詞術(shù)語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)格式及寫(xiě)作方法,依然承襲了簡(jiǎn)牘時(shí)期形成的傳統(tǒng)。(材料的主旨是“交流”,本文的標(biāo)題是“與書(shū)交流”,而這兩段卻大寫(xiě)特寫(xiě)書(shū)的起源和種類(lèi),顯然是偏離了中心)。
書(shū)是知識(shí)的殿堂,習(xí)慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧?kù)o的交流,那你為何不嘗試與書(shū)交流呢?也許它會(huì)讓你的人生有更大的收獲。(顯而易見(jiàn),本段與上面的兩段在內(nèi)容上明顯聯(lián)系不上)。
與書(shū)交流,如同跟一個(gè)摯友無(wú)聲交流。書(shū)是無(wú)私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師,教你處世的道理,傳授你無(wú)限的知識(shí),能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無(wú)遺。一切都毫不保留地奉獻(xiàn)給你。
剖析:我們要想寫(xiě)出符合要求的作文來(lái),一定要圍繞中心來(lái)選材,其他的材料再好,如果與中心沒(méi)關(guān)系或關(guān)系不大,就應(yīng)略寫(xiě)或不寫(xiě)。本文在這方面做得卻不夠好。本文的標(biāo)題是“與書(shū)交流”,而全文卻沒(méi)有圍繞這一主題來(lái)寫(xiě),而用大量的篇幅來(lái)寫(xiě)書(shū)的起源,而后面兩段才開(kāi)始點(diǎn)到與書(shū)交流的主旨,這樣一來(lái),文章就形成了兩個(gè)中心。在一篇短小的文章中有兩個(gè)中心,每個(gè)中心又沒(méi)有說(shuō)清楚,也就形成了無(wú)中心。這是我們寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)引以為戒的。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇十三
1、了解招生錄取政策。
考生填報(bào)志愿前，要認(rèn)真查閱省招生委員會(huì)關(guān)于當(dāng)年普通高校招生工作的通知，及有關(guān)體育藝術(shù)院校(專(zhuān)業(yè))招生政策規(guī)定，了解平行志愿、順序志愿投檔錄取模式的批次、志愿填報(bào)、投檔原則。
2、查閱招生專(zhuān)業(yè)目錄。
考生根據(jù)本人高考成績(jī)、排位和各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)情況，分科類(lèi)分批次選擇適合自己的高校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行填報(bào)。志愿填報(bào)期間，務(wù)必要密切關(guān)注省教育考試院官網(wǎng)和省教育考試院官方微信公眾號(hào)。
3、對(duì)照身體體檢要求。
考生要認(rèn)真閱讀《招生專(zhuān)業(yè)目錄》重要說(shuō)明及高校招生章程，選擇合適的專(zhuān)業(yè)填報(bào)。對(duì)于規(guī)定不宜就讀的專(zhuān)業(yè)，考生不應(yīng)填報(bào)，如因此被高校退檔，后果由考生自負(fù)。
4、網(wǎng)上填報(bào)志愿及網(wǎng)上確認(rèn)。
(1)錄入院校志愿?？忌氃谝?guī)定時(shí)段內(nèi)憑本人考生號(hào)和密碼登錄高考志愿填報(bào)系統(tǒng)(如忘記登錄密碼，可通過(guò)已經(jīng)綁定的手機(jī)號(hào)碼重置密碼)，按照事先填寫(xiě)并校對(duì)正確的《考生志愿表》草稿表，錄入各批次志愿的院校代碼、專(zhuān)業(yè)代碼、是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑并在網(wǎng)上提交。
(2)網(wǎng)上確認(rèn)志愿。考生需逐批次填報(bào)志愿，在提交某一批次所填報(bào)的志愿后，系統(tǒng)會(huì)先進(jìn)行志愿校驗(yàn)，如果出現(xiàn)紅色警告字符，該批次所填志愿將無(wú)法保存，請(qǐng)考生仔細(xì)核對(duì)院校代碼及專(zhuān)業(yè)代碼，直至修改正確為止。確認(rèn)該批次志愿無(wú)誤后，請(qǐng)保存所填志愿?？忌顖?bào)的所有批次志愿均填報(bào)并保存后，須進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)。網(wǎng)上確認(rèn)時(shí)，須點(diǎn)擊獲取短信驗(yàn)證碼，并輸入收到的驗(yàn)證碼(發(fā)送到報(bào)名時(shí)已綁定的手機(jī))后再進(jìn)行網(wǎng)上志愿確認(rèn)。手機(jī)收到的短信驗(yàn)證碼為6位數(shù)字，有效時(shí)間為3分鐘，超過(guò)有效時(shí)間則需重新獲取驗(yàn)證碼?？忌丛诰W(wǎng)上進(jìn)行志愿確認(rèn)的，其填報(bào)的志愿無(wú)效，后果自負(fù)。
二本學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好。
首先就是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這里面我們主要說(shuō)學(xué)前教育和小學(xué)教育這2個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)前教育的就業(yè)方向主要是幼兒園老師，小學(xué)教育的就業(yè)方向是小學(xué)老師。
如今社會(huì)對(duì)幼兒園老師的需求十分大，但是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大部分都是專(zhuān)科，本科人才十分缺乏，本科學(xué)學(xué)前教育，在就業(yè)時(shí)優(yōu)勢(shì)十分明顯。小學(xué)教育也是一個(gè)不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)，比較適合女生，畢業(yè)后可以考“鐵飯碗”公辦教師，也可以去私立小學(xué)任教，就業(yè)選擇面很廣。
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這里我們主要推薦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、電子科學(xué)與技術(shù)這4個(gè)專(zhuān)業(yè)。
高中讀理科，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇面對(duì)比較廣，可以選理科專(zhuān)業(yè)(數(shù)學(xué)、物理學(xué)等)，可以選醫(yī)科專(zhuān)業(yè)(口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等)，也可以選農(nóng)科專(zhuān)業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖、草學(xué)等)，更可以選工科專(zhuān)業(yè)(計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)等)。
“二本生”選擇農(nóng)科、理科就業(yè)比較困難，選擇醫(yī)科又沒(méi)有什么能報(bào)的學(xué)校，所以選擇工科是最好的一條路。工科偏向于實(shí)用性，就業(yè)面比較廣，就業(yè)比較容易。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后大多都是程序員，工資高，但是可能工作強(qiáng)度會(huì)比較大。電子和電氣都是永不過(guò)時(shí)的好專(zhuān)業(yè)，只要要求不是太高，找工作幾乎不成問(wèn)題。
高考預(yù)測(cè)天津高考預(yù)測(cè)及篇十四
面對(duì)半杯水，樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)，還剩半杯水;悲觀的人會(huì)說(shuō)，只有半杯水了。同一件事情，不同的答案，體現(xiàn)出不同的處世態(tài)度。悲觀的人，看到的是絕望;而樂(lè)觀的人，看到的是希望。
生活需要樂(lè)觀，人生需要樂(lè)觀。
之于范進(jìn)，樂(lè)觀是一盞指引前程的燈，在漫漫征途中，給了他前進(jìn)的信心和勇氣。
之于海倫，樂(lè)觀是一束照亮心靈的光，在黑暗的世界里，讓她擁有絢麗多彩的人生。
看不到，聽(tīng)不見(jiàn)，說(shuō)不出，在黑暗而無(wú)聲的世界里，她沒(méi)有逃避，沒(méi)有絕望，她倔強(qiáng)而孤獨(dú)地活著，一點(diǎn)一點(diǎn)，一滴一滴，讓不可能成為可能，讓徹頭徹尾的悲劇，一步一步變成了驚天地泣鬼神的壯麗之歌，忍受黑暗，忍受孤獨(dú)，生活予她以痛，她回報(bào)生活以吻!她帶給世人的，又何止是她最需要也是最想要的三天光明?!這些壯舉，是她樂(lè)觀態(tài)度的最好回饋，是生命給予她的最美好的嘉獎(jiǎng)。
之于蘇軾，樂(lè)觀是一首意境唯美的詩(shī)篇，在流放的歲月里，讓他能一蓑煙雨任平生。
黃州惠州儋州，一貶再貶，變的是地點(diǎn)，不變的是他超然的樂(lè)觀。人們常說(shuō)，全能的蘇軾，不是被貶，就是在被貶的路上。風(fēng)餐露宿，風(fēng)雨凄凄，不怕，“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，沒(méi)有大魚(yú)大肉，沒(méi)有迎來(lái)送往，沒(méi)有爾虞我詐，這人生就最是有滋有味，“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，把屢次遭貶看作是暢游，曠古至今，誰(shuí)能超越斯人?因?yàn)闃?lè)觀，他不會(huì)戚戚于流放荒野，是樂(lè)觀，讓他一次次絕境重生，柳暗花明。
樂(lè)觀，是一劑充滿魔力的藥，它能化腐朽為神奇，變絕境為重生。擁有樂(lè)觀，就擁有美好人生!攜樂(lè)觀前行，就定能追尋到屬于自己的夢(mèng)和遠(yuǎn)方!
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