教案是教師與學生之間教學溝通的重要媒介。教案的評價不僅僅是對教師教學做出的評價,也是對學生學習和發(fā)展的評價,要注重對學生的綜合評價和差異化評價。教案是教學的計劃和組織,是教師在教學活動中作出的一份書面指導。編寫教案可以幫助教師系統地組織教學內容,確保教學的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班比尾巴教案篇一
1、用布遮住動物絨玩具的身體,尾巴露出布外。
2、猜一猜,這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。
3、小結:動物尾巴的特征。
二、看一看,說一說。
1、出示動物尾巴背景圖,請你和旁邊小朋友說說,那些動物躲在里面?
2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?
3、小結:除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?
中班比尾巴教案篇二
1.認識各種動物的尾巴。
2.了解動物尾巴的作用。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)。
教師小結:丁丁做事不認真,沒有認真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學習。
師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。
三.欣賞故事:
提問:
1.故事里都有誰啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)。
游戲《揪尾巴》。
動物的尾巴可真神奇,現在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!
1、在生活中,可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
中班比尾巴教案篇三
ppt課件,沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享。
1、通過提問的方式,引起幼兒活動的興趣。
教師(出示調查表):小朋友,前幾天老師請大家回家做了關于動物尾巴的調查,下面請把你的調查結果說給大家聽聽。你調查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如:幼兒根據自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察,網上查詢,家長告知)讓幼兒把自己的調查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問:還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?
3、小結:剛才,小朋友介紹了動物尾巴的用處,動物有了尾巴有好多功能,這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件。
(1)動物把自己藏起來了,只露出了它的尾巴,請幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當幼兒猜出后,老師點擊尾巴,動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如:幼兒根據金魚的尾巴說出是金魚后,老師點擊尾巴,動物的身體顯示后:金魚尾巴左右擺,游來游去多自在。
(3)教師隨機提問,從什么地方看出它是xx動物?你怎么知道它是xx動物?
2、小結:動物的尾巴有不同的用處,不同的動物他們的尾巴也不一樣,有的尾巴大,有的尾巴小;有的尾巴長,有的尾巴短;有的尾巴粗,有的尾巴細;有的尾巴光滑,有的尾巴毛茸茸。
價值分析:根據尾巴說出動物名,知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動物找尾巴。
1、教師(出示沒有尾巴的動物):森林里出現了一件怪事:一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了?,F在老師已經偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面,我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著,幼兒幫小動物找尾巴。教師:找好了嗎?和好朋友說一說,討論一下:你幫誰找到了尾巴,它的尾巴是什么樣的?”
2、小結:動物的尾巴有不同的用處,不同的動物他們的尾巴也不一樣,教師通過手中的圖片,一邊拿圖片一邊詢問幼兒:它的尾巴是什么樣的?教師引導幼兒說成詩歌的形式。
3、活動延伸:教師:今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去,明天帶給老師。附:尾巴的用處----金魚尾巴左右擺,游來游去多自在。牛的尾巴來回擺,蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝,倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀,飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小,枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬,就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現了,甩掉尾巴趕快逃。
中班比尾巴教案篇四
仔細傾聽同伴講述,并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。
重點:引導幼兒仔細傾聽同伴說話。
難點:理解各種動物尾巴的用處。
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
本設計重在教育過程中,通過創(chuàng)設問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。
第二,通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處,以解決難點。
第三,遷移作品,擴大知識面,引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉,并能夠編故事。
設問:聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問:重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識,連編故事。
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導出故事開頭,交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片,而是將圖片分別給個別幼兒看,請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
建議教師。
a、可先由教師范講。例:“蒼蠅看見一條魚在水里游,就向魚兒討尾巴,他對魚兒說,魚兒,魚兒,把你的尾巴給我吧!”
b、為使幼兒講得清楚,聽得懂,教師可稍作提示,句子可長可短,但要清楚表達,也可作及時反饋,例“xxx小朋友說什么?聽清楚了嗎?再講一遍,再聽一遍等等。
說明。
此設計在于使幼兒萌生一種神秘感,從而誘發(fā)幼兒有聽的動機和需求。
2、完整聽故事。
(1)設問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
說明。
聽故事前設問先讓幼兒議論,既是承上啟下的自然過渡,更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設問,主要是為了了解幼兒理解掌握的程度,可為下一步重點理解作適當調整。
3、重點理解各種尾巴的用處。
(1)設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況,重點部分可作補。
上一頁[1][2][3]下一頁。
充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點部分可反復聽,也可配合教具的演示。
說明。
此設計重點在通過聽來理解難點,進而達到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。
說明。
師生互講,需要互相銜接,可促使幼兒更關注教師的講(到哪里),培養(yǎng)聽的習慣。
5、延伸活動。
(1)搜集關于動物尾巴用處的知識。
(2)根據收集內容連編故事。
中班比尾巴教案篇五
小動物去公園玩,玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了,小動物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。
中班比尾巴教案篇六
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
動物圖片;課件。
關鍵點:知道不同的動物尾巴的功用都不同。
一、提問,導入主題。
1、提問:你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
二、出示圖片,觀察不同。
2、交流:你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
三、播放課件,拓展經驗。
1、播放課件:小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?
中班比尾巴教案篇七
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
動物圖片;課件。
關鍵點:知道不同的動物尾巴的功用都不同。
一、提問,導入主題。
1、提問:你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結:不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片,觀察不同。
2、交流:你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結:動物們的尾巴各式各樣:有的長,有的短,有的粗,有的細,還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件,拓展經驗。
1、播放課件:小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的.作用呢?
4、小結:動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動物尾巴能驅趕蚊蟲,就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進,控制方向,就像金魚等。
中班比尾巴教案篇八
2.能唱準歌曲中的附點音符并能大膽創(chuàng)編動作表現歌曲內容。
3.體驗在玩中學唱歌曲的快樂,激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心。
物質:圖譜。動物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)。
經驗:知道動物的尾巴的特點。
一、演唱歌曲《快樂的動物園》做發(fā)聲練習。
1.演唱歌曲《快樂的動物園》,引導幼兒完整演唱。
2.結合幼兒歌唱表現,鼓勵幼兒跟隨音樂表現出角色的特點。
二、幼兒感受歌曲旋律,理解歌詞。
1、教師清唱歌曲,引導幼兒區(qū)分歌曲中的角色,初步感受歌曲內容。
2.出示圖片,幼兒猜測是誰的尾巴,引導幼兒了解動物尾巴的特點。
3.我們來玩?zhèn)€小游戲,我來問你來答。
教師:誰的尾巴長呀?幼兒:猴子尾巴長呀,教師:誰的尾巴短呀?幼兒:兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。
三、欣賞歌曲,感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請欣賞歌曲《誰的尾巴最好看》,教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問:你聽到歌曲中都有那些小動物?問了幾個動物的尾巴呀?是怎么問的?跟著我一起拍手說歌詞,進一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲,發(fā)現歌曲中問答式的風格特點。
引導幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。四、學唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當的提示。
師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱,幼兒運用洪亮優(yōu)美的聲音演唱,著重引導幼兒演唱出附點音符的韻律。
引導語:小朋友,你們發(fā)現當唱到誰的尾巴長呀?誰的尾巴短呀?這個其中的“誰的”旋律有什么不一樣嗎?當唱到附點音符這里的時候旋律要拉長。
4.我們來個游戲“問答唱”,我用唱的形式來問你們,你們用唱的形式來回答好不好?
5.男孩女孩互換演唱,進行問答唱。
可進行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作。
1.加上好看的動作,一起來表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結束。
1.嘗試在活動區(qū)創(chuàng)編歌曲:
除了我們唱的小動物以外,你還知道哪些動物有尾巴,是什么樣的?(比如:誰的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰的尾巴細?(老鼠)。誰的尾巴粗?(袋鼠)。誰的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。
中班比尾巴教案篇九
一、觀察動物尾巴。
1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴,以提問的方式激發(fā)幼兒學習的興趣。
2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說:“小動物們在森林里玩捉迷藏,它們說,我們都藏好了,請小朋友們來看看我們的尾巴,猜猜我們都是誰?”引導幼兒注意觀察動物的尾巴,大膽地說出動物的名字。
二、了解一些動物尾巴的用途。
1.教師問:“許多動物都有尾巴,你認識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流,再請幼兒翻看《我愛學科學》(中班秋季)第15頁,教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽,讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。
3.教師依次出示幾個動物頭飾,分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用,最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。
三、戶外游戲:揪尾巴。
請幼兒戴上動物頭飾,找出與動物相符的尾巴,在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領下幼兒相互追逐,互相揪下對方的尾巴。
中班比尾巴教案篇十
動物是孩子們非常喜歡的,各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動中,幼兒表現出了極大興趣,幼兒對尾巴的外形特征已有所認識,但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用,我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。
活動中,我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲,幼兒們通過幫小動物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸,所以在活動的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。
活動結束后,我發(fā)現多媒體技術在幼兒教育中應用,效果是非常好的。通過使用多媒體課件,首先增強了教學內容吸引力,激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合,有效地吸引了幼兒的注意力,從而提高他們的興趣,對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現,這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性,加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能,可能使幼兒不僅能看到、聽到,更可以自己動手去參與教學過程。
在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也存在著不足:
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設置成一樣的動物,這樣到第三環(huán)節(jié)的時候,幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時候,可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件,可以自己制作?;顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片,可以讓孩子們看看真實動物的圖片,增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中,課前一定要做好大量的準備工作,吃透教材,預設好活動中可能出現的問題;在活動中老師拋出的問題,要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見,讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應該繼續(xù)追問下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
小百科:根據化石研究,地球上最早出現的動物源于海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期,逐漸演化出各種分支,豐富了早期的地球生命形態(tài)。
中班比尾巴教案篇十一
1.積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。
2.了解松緊帶的多種玩法,大膽創(chuàng)新。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作。
4.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
松緊帶圈人手一個;錄音機、磁帶;課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性,知道它具有可變性,可以由短變長,由圓變長;利用其有彈性可以射出等等。
一、開始部分
聽音樂玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。(可以變成8字、小園、長園等)
二、基本部分
1.分散玩松緊帶圈。
師:我們每人手中都有一個圈,松緊帶圈有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多。
2.集中演示。
排成男孩和女孩兩路縱隊,師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法,你是怎么玩的?(幼兒討論玩法:手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3.幼兒再次分散練習。
師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法,也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)
4.游戲“揪尾巴”。
規(guī)則:教師做揪尾巴的人,小朋友將松緊帶圈當尾巴塞在褲腰上,左右躲閃揪尾巴的人,保護自己的尾巴不被揪下來。
三、結束部分
1.放松活動。
2.最后兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外,結束活動。
培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性,促進幼兒健康成長。
中班比尾巴教案篇十二
一、活動目標:
1. 學習用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2. 嘗試根據圖片中動物的動作以及背景線索,講述畫面的主要內容。
3. 激發(fā)幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。
二、活動準備:
1. 教學掛圖4張;
三、活動過程:
1. 通過謎語,引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘,整天愛往松樹竄,貪吃松果和松子,家住松樹洞里面?!?/p>
引導幼兒根據謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2. 啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論,引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘,真有趣!那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?”幼兒進行討論,用完整的句子來講述。
3. 引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
a. 觀察圖一,講述畫面內容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?(春天)
“春天小松鼠出門去,它遇見了誰?小雞怎么了?小松鼠會對小雞說什么?小松鼠是怎樣幫助它的?”引導幼兒完整講述圖意。
b. 觀察圖二,并講述圖片內容 。
“這是什么季節(jié)?(夏天),小松鼠出門去,它又會遇見誰呢?”
“小蝸牛怎么了?小松鼠會怎么說?他是怎樣幫助小蝸牛的?”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。
c. 觀察圖片三,講述畫面內容。
“夏天過后是什么季節(jié)呢?你從哪里發(fā)現的?”
“秋天,小松鼠出門去,看見小兔在干什么?小松鼠對小兔說什么?它是怎樣做的?”在前幾次的經驗上嘗試較為完整地講述一段話。
d. 教師先引導幼兒思考、想象故事情節(jié),再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四,啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面,鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
4. 帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述,采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、 根據幼兒經驗,拓展講述話題:“小松鼠那么喜歡幫助別人,那你有沒有幫助過別人?是怎么幫的?”鼓勵幼兒回憶自己以往的經驗,完整地講一段話。小結:“幫助別人不僅能讓別人感到快樂,自己也會覺得很快樂,讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧?!?/p>
講述內容:
小松鼠的大尾巴
春天,小松鼠出門去,看見小雞被雨淋濕了,小松鼠說:“小雞,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天,小松鼠出門去,看見小蝸牛被太陽曬出汗了,小松鼠說:“小蝸牛,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天,小松鼠出門去,看見小兔在掃樹葉,小松鼠說:“小兔,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天,天很冷,小松鼠在家睡覺,用它的大尾巴當被子蓋,真暖和?。?/p>
中班比尾巴教案篇十三
2、培養(yǎng)對生活中的科學現象的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進一步探索動物尾巴的愿望。
1、了解故事大概:
教師播放故事錄音:
——“這是一個講述有關動物尾巴功能的故事,請你聽一聽其中講到了哪些動物?”
幼兒聽故事,回答問題。
——“你有沒有問題需要大家來幫助你解答?”
教師解釋“功能”一詞的意思,并與幼兒一起梳理故事的情節(jié)。
教師逐一出示掛圖,師生一起看圖片梳理故事。
——“松鼠媽媽帶著小松鼠一共遇見了幾個動物朋友?”
“它們的尾巴各有什么功能?”
教師歸納小結:有些動物的尾巴不僅是它們身體器官的重要組成部分,也是它們防御外界侵犯、保護自己的重要工具。人類還利用動物尾巴具有特殊功能的原理,設計了許多為人類服務的東西,如:降落傘就是仿生松鼠尾巴具有平衡功能的原理;輪船上的舵,則是人們根據魚尾巴的原理設計出來的。
3、閱讀故事書:
幼兒一邊聽故事錄音,一邊閱讀故事書。
教師提問,引發(fā)幼兒思考。
——“你還知道哪些動物的尾巴具有特殊的功能?回家以后,你可以問問爸爸媽媽或親戚朋友,然后將新的信息、新的發(fā)現告訴我們大家?!?/p>
幼兒通過這次教育活動了解常見動物尾巴的`功能。對生活中的科學現象的也產生了濃厚的興趣,在今后的教育活動中要多進行一些幼兒感興趣的教育活動。
中班比尾巴教案篇十四
《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書,書中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點。小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,因此,開展了此次活動。鍛煉孩子的語言、升華孩子的.情感。
1.講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
ppt、音樂。
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?
二、看圖片,理解故事。
(一)觀察講述,理解故事前半段。
1.小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。
4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操,理解故事后半段。
1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)。
中班比尾巴教案篇十五
1、準確認識孔雀,了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。
2、用手指沾取顏料,根據孔雀尾巴的特點給孔雀補充上尾巴。
3、感受藝術的魅力。
1、畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙(只畫有身子和沒有翎的孔雀尾巴大體形狀)。
2、顏料盒子。
3、一張正??兹傅膱D畫,一張只有部分輪廓的孔雀先生,一張老師做出的孔雀先生的示范畫。
4、用ppt展示其他用手指或者吹出來的作品。
一、導入:
1、利用電腦ppt的形式向小朋友們展示各式各樣的孔雀,吸引孩子的注意力。老師:小朋友們,你們看這是什么呀?(向小朋友展示孔雀的.圖片)幼兒:是孔雀。老師:那有沒有小朋友知道孔雀最大的特點是什么呀?幼兒:有漂亮的尾巴。老師:恩,小朋友們真聰明,孔雀呀,有漂亮的尾巴。那哪個小朋友可以告訴我孔雀尾巴像什么?(展示有孔雀尾巴的細節(jié)圖片)幼兒:像扇子,像一個一個的圓串在一起的。老師:小朋友們回答的都很好。今天孔雀先生來向老師求助,小朋友們你們看他怎么了?(拿住只有部分輪廓的孔雀圖片,流眼淚的。)幼兒:他哭了,他尾巴光禿禿的。老師:小朋友們真聰明,孔雀先生的尾巴被壞人拔走了,他很傷心。小朋友們讓我們來幫助孔雀先生把他的尾巴畫回去好不好?幼兒:好。
2、出示老師的孔雀先生示范畫,詢問并引導幼兒怎么利用自己的手指畫出孔雀尾巴。(讓他們知道利用手指不同的大小可以加以疊加,也可以畫出不同的形狀)老師:小朋友們,今天我們不用畫筆,我們要用自己的身體來畫孔雀尾巴。小朋友們你們想想,孔雀先生的尾巴是一個圓串著一個圓的,我們可以用自己身體的哪里來做畫畫的工具呢?幼兒(幼兒答案估計會很多,這里到現場隨機應變)。老師:小朋友們,看我們的手指的指腹是不是也是圓形的啊?那我們用指腹沾了顏料之后會在紙上印出來什么形狀呢?(由老師在空白的紙張上做實驗)幼兒:是圓形的老師。老師:那我們就用我們的指頭來幫孔雀先生吧。
二、展開:
1、教師拿出畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙分發(fā)給幼兒。
2、開始之前要提醒孩子小心不要把顏料弄在身上,在每一組的桌子上放一些紙巾。
3、讓小朋友自己動手畫孔雀尾巴,等小朋友們按照自己的喜歡的顏色印好孔雀尾巴后,經過老師示范讓他們知道顏色可以疊加上去。老師:小朋友們,你們看,這樣的的尾巴是不是還是不夠好看?(拿出一張小朋友的單色的孔雀尾巴)我們是不是還能在添加點什么上去?幼兒:是。老師:小朋友們,你們看我們的手指是不是都不一樣大小的?幼兒:是。老師:那我們是不是可以大圓套小圓,在一個大的圓上面再印上一種其他顏色的小一點的圓呢?(老師在剛剛示范的空白紙上進行疊加示范)。
4、結束作畫,讓孩子回到圓圈位置上。
5、最后用ppt給小朋友展示一些其他的手指畫,還有吹出來的畫,讓小朋友知道不僅僅是只有用畫筆才能畫畫。
中班比尾巴教案篇十六
1.師:動物身上都有一條尾巴,它們的尾巴是什么樣子的呢,我們來看一看。
2.出示一些動物圖片,觀察尾巴特征。
3.教師。
4.個別幼兒猜猜。
三、了解動物尾巴的特征。
1.播放錄像,了解尾巴的作用。
2.提問。
你看到了什么動物?它的尾巴有什么作用?
3.個別幼兒說說。
4.教師。
原來動物的尾巴有不同的作用,有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用逃跑,還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維。
師:你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎?
四、游戲:找尾巴。
1.講解游戲要求。
2.幼兒尋找動物朋友的尾巴。
3.個別幼兒上前介紹。
師:你給動物朋友找到尾巴了嗎?它的尾巴是怎樣的?有什么作用?
4.師。
中班比尾巴教案篇十七
教師分發(fā)尾巴。
1、個人游戲:教師擊鼓開始游戲,游戲中提醒幼兒注意安全。
2、請勝利的幼兒分享經驗,怎樣能更好的躲閃過別人,怎樣能揪到別人的.尾巴。
3、分組游戲:教師請幼兒根據自己的尾巴顏色進行分組,每組推選出一名組長,組長保護并帶領組員去揪其他組的尾巴,游戲結束時游戲區(qū)哪組組員最多,哪組獲勝!反復游戲兩次。
4、教師點評。
中班比尾巴教案篇十八
(二)引導幼兒觀察。
(1)結合故事提問:
一天,小熊出門去玩,看見了誰?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見了會怎么想?
學說:要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰,他們在干什么?
小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?
學說:要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。
二、引出尾巴操,學做尾巴操。
師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計,引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件。
尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長,我們一起來幫他。
播放音樂,師幼一起做尾巴操?!俊?/p>
4、播放課件。
小熊長出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、播放課件。
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?
(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)。
點擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長尾巴帶來的不便】。
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。(播放課件)。
小熊媽媽說:"還是自己的尾巴好。"。
教師:這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。
8、教師復述故事。
完整播放ppt。
三、活動延伸。
你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?
中班比尾巴教案篇十九
指導幼兒練習自然走、躲閃跑和追逐跑。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
一、熱身。
老師:小朋友,森林里什么動物最聰明?(,兔子,猴子……)
老師:對!猴子最聰明!他們會跑會跳,還會玩游戲呢!我們今天就一起來當小猴吧!我是“猴王”,今天我給你們帶來了什么?(鼓!)
老師:讓我們用鼓點來玩游戲吧!我的鼓聲快,你們就跑的?(快!)我的鼓聲慢,你們就跑的?(慢)我的鼓聲停下來?(我們就停下來!)
二、學抓尾巴。
1、(幼兒原地坐下)老師:小猴不僅聰明,還喜歡揪尾巴呢!小猴們,你們的尾巴呢?(我們沒有尾巴……)
老師:你們的尾巴在這兒呢!讓我們先聽一聽揪尾巴游戲的規(guī)則吧!
2、游戲規(guī)則:請參加游戲的小朋友在“猴山”(大圓圈)內分散站開,當“猴王”(老師)敲擊鼓面時,小猴們就開始相互揪尾巴,只能躲閃不能用手護住尾巴,被揪掉尾巴的小朋友要到“河邊”(休息區(qū))休息,當“猴王”(老師)停止敲鼓時,游戲結束,手上有最多尾巴的為勝利者。
3、教師示范
教師請一名幼兒共同游戲,示范躲閃。
4、教師小結:老師能夠勝利是因為會躲閃,分享多種躲閃方式:左邊進攻向右躲閃,右邊進攻向左躲閃,躲閃后快跑。
三、集體游戲。
教師分發(fā)尾巴。
1、個人游戲:教師擊鼓開始游戲,游戲中提醒幼兒注意安全。
2、請勝利的幼兒分享經驗,怎樣能更好的躲閃過別人,怎樣能揪到別人的尾巴。
3、分組游戲:教師請幼兒根據自己的尾巴顏色進行分組,每組推選出一名組長,組長保護并帶領組員去揪其他組的尾巴,游戲結束時游戲區(qū)哪組組員最多,哪組獲勝!反復游戲兩次。
4、教師點評。
四、放松活動。
“揪尾巴”的游戲幼兒適應性比較強,可適合大中小各個年齡階段,而且其取材便捷( 以布條為主),能動性強,不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力,體驗民間游戲的快樂;而且能在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動我以提問“森林里什么動物最聰明?”開始,引導幼兒回答出猴子最聰明,再提示幼兒“猴子能跑會跳,還會玩游戲呢!”帶領幼兒用鼓點走,跑,停進行熱身。在學抓尾巴的環(huán)節(jié)中我先講解了規(guī)則,然后請一名幼兒共同游戲,示范躲閃。游戲分為個人游戲和分組游戲,個人游戲是孩子們分散游戲,在保護自己尾巴的同時,揪別人的尾巴,最后手上尾巴最多者獲勝。分組游戲是孩子們按照尾巴顏色分組,推選出一位組長,保護隊員,組織隊員去揪別組的尾巴,最后哪組剩下的組員多,哪組獲勝。擊鼓開始個人游戲后,孩子們興致極高,個個積極參與,大家爭著、搶著揪別人的尾巴。當然,也有一些小朋友一直在往前跑,而忽略了反追、搶的權力,還有些孩子在游戲開始時沒有迅速做出反應,馬上就被揪掉了尾巴,沒能在游戲中得到鍛煉,這些在今后的游戲中也需要我多注意和解決的。分組合作游戲時,直接游戲,沒有經過練習,許多孩子還沒有認清哪個是自己組員時就被揪掉了尾巴,甚至有的孩子揪掉了自己組員的尾巴?;顒幼詈笠哉易拥男问竭M行放松活動。
整個活動較清晰、流暢,但還存在不少問題,首先,在活動設計上對于大班孩子來說難度不夠,在孩子們熟悉游戲后應該適當增加難度;其次,情境帶入,角色意識都不明顯,這個環(huán)節(jié)太匆忙;再次,對躲閃技巧講解的不夠,沒有給孩子充分的時間練習躲閃,游戲規(guī)則也沒有交代清楚,使得游戲過程中能力不同的孩子們落差明顯,應該在集體游戲前再講解一次規(guī)則,講清楚每一個點,使游戲能有序進行,;最后,分組合作游戲時應該給孩子們30秒分組討論的時間,認識隊友,討論揪尾巴策略,再進行一次練習,然后再開始游戲。
這些方面都是我在設計活動時考慮不夠全面,今后在選擇教材、運用教材時,一定要根據孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點,來選取、整合教材,創(chuàng)造性地運用教材,同時,教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動的內容,才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
中班比尾巴教案篇二十
1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動的興趣。
彩帶(兩條)、尾巴(若干)游戲玩法:
幼兒兩人一組,各自在后腰帶上彩布做尾巴,游戲開始,在圈內跑,每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴,同時要保護自己的尾巴,抓到對方尾巴者為勝。
在游戲開始時,只能在圓圈內跑。
愛玩是孩子的天性,特別是小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對他們具有很強的吸引力。本次游戲《捉尾巴》,是幼兒第一次接觸這種具有較強合作性的游戲。在游戲開始時,大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒有一定的技能和技巧。經過幾次反復的游戲后,幼兒的積極性被調動了起來,同伴間合作的意識也更強了。在整個游戲過程中,孩子們十分興奮和喜歡,當捉尾巴的人來捉他們的尾巴時,他們都開心地跑向四周,角色很投入,所以后半部分的游戲進行的較順利,孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。
課后,從理論上我進行了教學反思,我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主學習的機會,沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應變性。我想,小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲,他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容,而角逐、競賽、運動量大的游戲,對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
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