教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),合理組織和安排課堂教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面材料。那么,怎樣編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要,設(shè)置合適的目標(biāo),使學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)和技能。其次,教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容,結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,便于學(xué)生的理解和消化。同時(shí),教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多樣化,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,教案還要考慮到教學(xué)資源的合理利用,如教具、多媒體等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠講述故事,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
老師:今天我們班來(lái)了一位好朋友,可是它有點(diǎn)不開心,讓我們來(lái)看看我們的好朋友為什么不開心?(出示小壁虎斷尾巴的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了)。
1、教師講述故事內(nèi)容老。
2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
5、講述故事。
(集體幼兒講述故事)老師請(qǐng)小朋友們分為六組,每組請(qǐng)一位小朋友來(lái)選擇我們組扮演的角色,其中一組為旁白。
活動(dòng)小結(jié):
今天我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳,小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息,小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子,同時(shí)我們還知道了,小壁虎的尾巴還可以再生。請(qǐng)小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來(lái)做什么?明天我們?cè)賮?lái)一起分享。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇二
1.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂。
(一)、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
(二)、看圖片,理解故事。
(一)觀察講述,理解故事前半段。
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。
2.小熊出門看到了誰(shuí)?狐貍用什么在掃地?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊是怎么想的?出示ppt(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)。
3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。
4.小熊還看到了誰(shuí)?他有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操,理解故事后半段。
1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)。
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么。
樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾。
巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在。
我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏。
嘴)。
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)。
3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4.誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想。
想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶突謴?fù)。
原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩。
歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第一次討論意見、建議:
1.目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會(huì)使用xxxx的句式,進(jìn)一步豐富語(yǔ)言課的內(nèi)容。
2.在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),將問題簡(jiǎn)練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇三
尾巴的用處(兒歌)。
1、理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
2、能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。
動(dòng)物角色。
關(guān)鍵點(diǎn):了解小動(dòng)物尾巴的用處。
一、出示角色,想像討論。
1、逐一出示動(dòng)物角色,想像討論。
1)這是誰(shuí)呀?(金魚)它的尾巴像什么?
2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。
2、小結(jié):每一種小動(dòng)物都有一根尾巴,它們的尾巴都是長(zhǎng)得不一樣的。
二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)理解。
1、師朗誦兒歌。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問:
1)兒歌中有哪些小動(dòng)物?
2)兒歌中講了一些小動(dòng)物的.尾巴能做什么事?
3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、討論:兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處?它能幫助小動(dòng)物做什么事情?
2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
3、小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮,還能幫助小動(dòng)物做事情。
4、請(qǐng)小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇四
除了這幾種小動(dòng)物,還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),老師這里還有幾只小動(dòng)物呢,你們想看看它們是誰(shuí)嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?”(船槳,楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師:我們還可以換一種問的方式,大家聽好“誰(shuí)的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰(shuí)的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰(shuí)的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說(shuō)得真好,其實(shí)我們?cè)谝粏栆淮鹬芯鸵呀?jīng)編了一首新的兒歌了,下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇五
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
課件、小動(dòng)物頭飾。
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)比尾巴。
小猴的尾巴:小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,能倒掛在樹枝上)。
小兔的尾巴:小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)。
松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)。
小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來(lái)回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)。
森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示課件:大尾巴)猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來(lái)看一看:
(2)說(shuō)在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽一聽。(老師完整地講述故事)。
3、表演小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論:
(1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。
(2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
(3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸:繼續(xù)仿編新故事。
活動(dòng)反思:
第一次參加責(zé)任杯教學(xué)比賽,我經(jīng)過(guò)慎重考慮,選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文,主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用,解決了問題。通過(guò)學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單,但篇幅比較長(zhǎng),要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此,我動(dòng)了很多腦筋,花了許多心血去作準(zhǔn)備。
首先,我仔細(xì)分析教材,制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),尋找突破口。其次,上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料,參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后,自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒,我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然,課上得很順利,收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開:
一、巧識(shí)字。
隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法,即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀,把識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中,我把十個(gè)生字放在課文的語(yǔ)言環(huán)境中,分散教學(xué),抓住重點(diǎn),各有側(cè)重,不面面俱到。如教學(xué)茸,我用長(zhǎng)毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸,從而理解毛茸茸;教學(xué)攤,請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)遍和寒,著重組詞;蹤字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而最降乖的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語(yǔ)和句子中出現(xiàn),有具體意義,能幫助學(xué)生更好地理解,進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形,讀準(zhǔn)字音。
二、重閱讀。
在引出課題時(shí),我先出示了小松鼠的圖片,然后出示課文第一小節(jié):小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子,再學(xué)習(xí)生字茸,接下來(lái)直接導(dǎo)入課題。接著,組織學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,小組內(nèi)讀課文,并出示要求,做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空:小松鼠的尾巴可以;可以;可以。初步理清課文思路。然后,有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中,第2小節(jié)主要通過(guò)分角色有感情地朗讀來(lái)理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單,通過(guò)動(dòng)畫演示來(lái)理解;重頭戲放在第3小節(jié),這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠,小松鼠拼命逃,在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生,引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀,這樣,不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了跳躍順著樹干扭頭就跑緊追不舍無(wú)影無(wú)蹤等詞義。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇七
1、深入理解課文,讓學(xué)生對(duì)狼的形象展開自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì)狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式,學(xué)會(huì)剩余的生字。
3、理解不同的語(yǔ)言,了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。
4、理解寓意,懂得不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透其本質(zhì)。
以小組匯報(bào)的形式,一組為中心發(fā)言,其他各組為補(bǔ)充發(fā)言,教師做最后評(píng)價(jià)。
1、討論第一次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
狼說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的,怎么說(shuō)的?要求:先讀有關(guān)句子,抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明,完成表格。
次數(shù)在什么情況下說(shuō)的?怎樣說(shuō)的?
(狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來(lái)。老山羊問他是誰(shuí)?為什么跑進(jìn)陷阱里去了,狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣,說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗。)。
(狼共說(shuō)四句話,先用一個(gè)反問句,說(shuō)明它和羊早就認(rèn)識(shí),顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗,是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)。
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語(yǔ)氣的變化。
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。)。
既然這國(guó)個(gè)字這么重要,我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友,都是為了討好。
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己,才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓,以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們想象一下,此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說(shuō)自己是狗的表格。
3、討論第三次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀,闡訴自己對(duì)狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗?怎樣說(shuō)的?(完成表格)。
(第三次是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ),但不甘心失敗,使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴,希望得到一線生機(jī)。)。
可讓學(xué)生質(zhì)疑:為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗?
(因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活,可上豎下垂,搖起來(lái)輕松,而狼尾硬,難搖動(dòng)。)。
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠(chéng),讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué),給予表?yè)P(yáng)。
4、討論第四次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀,闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充,指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全識(shí)破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō),只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì)搖尾巴也還是兇惡的狼,仍是改變不了吃人的本性。所以對(duì)這種壞東西不能相信,更不能同情。)。
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對(duì)狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀,闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)朗讀比賽,教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)。
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言,對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,把寓意補(bǔ)充完整:不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透本質(zhì)。
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠(chéng)又馴良的狗,而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴,()兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容,展開合理的想象,說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì)有怎樣的結(jié)果。
板書。
14會(huì)搖尾巴的狼。
羊狼。
問你是誰(shuí)?裝可憐忠誠(chéng)馴良。
看很像狼。半閉眼溫和狼狗。
說(shuō)別騙人搖尾巴的確是狗。
全明白還是狼露兇相我吃掉你。
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)(善于偽裝,狡猾兇惡)。
資料。
嚴(yán)文井:當(dāng)代著名兒童文學(xué)家,文藝?yán)碚摷?。他尤其擅長(zhǎng)童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。
第一課時(shí):創(chuàng)境入題;初讀課文,自主識(shí)字;再讀課文,整體感知;指導(dǎo)寫字;布置作業(yè)。
第二課時(shí):復(fù)習(xí)導(dǎo)入;細(xì)讀課文;拓展延伸;總結(jié)積累;分層作業(yè)。
一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字:
(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)。
1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)?師板書:壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。
2、揭題,學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么?聽說(shuō)過(guò)借尾巴嗎?
3、質(zhì)疑:你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。
二、細(xì)初讀課文,自主識(shí)字:
1、師范讀:
這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過(guò),爸爸、媽媽聽過(guò),你想聽這個(gè)故事嗎?
(課件出示課文及插圖,教師像解說(shuō)員似的,邊說(shuō)邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)。
2、交流識(shí)字方法:
這課沒有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?
(借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過(guò)相似的熟字猜字;問老師、問同學(xué)……)。
3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。
4、交流學(xué)習(xí)成果:
你學(xué)會(huì)了哪些生字?是怎么學(xué)會(huì)的?(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)。
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?
三、再讀課文,整體感知課文:
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?
4、交流閱讀情況:
(哪些問題你已經(jīng)解決了,說(shuō)說(shuō)你的想法。)。
5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字:
1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生仿寫。
五、作業(yè):
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、猜字謎:
1)你錯(cuò)一半。
2)蟲子爬到文字邊。
3)看字它是蟲,其實(shí)不是蟲。
2、讀詞語(yǔ):
(多媒體課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。)。
師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ),那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來(lái)試試吧。
指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見了。
3、師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什么要借尾巴?
(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō))他向誰(shuí)借尾巴?——。
(學(xué)生邊說(shuō),教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片)借到了沒有?
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎?
今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。
二、細(xì)讀課文,讀中悟文:
師:小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們?cè)趺唇璧?,怎么回答?duì)方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開始了。(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)。
師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)。
1、學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)引讀:
師:小朋友,看大屏幕(課件出示第三自然段文字和插圖),我們做個(gè)“我問你答”的游戲,老師問,小朋友找到句子回答老師。
師:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)。
師:他看見小魚——生:(略)。
師:小壁虎說(shuō):“——”生:(略)。
師:小魚說(shuō):“——”生:(略)。
(2)練讀對(duì)話的不同語(yǔ)氣:
小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?(找出小壁虎的話,讀出禮貌語(yǔ)氣)。
小魚隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>
(找出小魚的話,讀出熱情的語(yǔ)氣)。
(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
(4)表演讀,品悟“搖”。
你們見小魚搖尾巴了嗎?指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。
(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。
(6)小結(jié),請(qǐng)另兩隊(duì)評(píng)議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚等頭飾)。
2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。
(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問一問,其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]。
(2)引讀。
(3)有感情地朗讀對(duì)話。
(4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。
師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來(lái)讀讀,你們能給我一次機(jī)會(huì)嗎?
(教師讀第三段,故意讀錯(cuò)一些地方)。
師:你們喜歡這樣讀嗎?
學(xué)生評(píng)議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師:我們一起讀讀吧!
(5)放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽聽吧。
(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”。
(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動(dòng)畫。)。
學(xué)生看后出示與畫面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。
兩兩合作,表演賽讀。
(7)及時(shí)鼓勵(lì),分發(fā)“獎(jiǎng)品”。
3、全體起立,戴上“獎(jiǎng)品”,表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事,拓展延伸。
1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。
2、他們的尾巴有什么用?(課件演示老虎、)。
3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。)。
4、壁虎沒有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借?
提示學(xué)生先想想:小壁虎爬到什么地方?看見誰(shuí)在干什么?小壁虎怎么說(shuō)?對(duì)方怎么答?
學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說(shuō)一說(shuō)。
四、交流成果,積累感悟:
讀了課文后,你比以前又多了哪些知識(shí),又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?
五、分層作業(yè),各顯神通:(任選一道)。
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖,并注上他們的對(duì)話。
4、續(xù)講故事:小壁虎長(zhǎng)出尾巴了,他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí),他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
3、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。
老師:這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹,還會(huì)摘香蕉,真靈活!
老師:這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能。.....真有趣。
2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察。
5、播放課件。
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?
原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】。
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。
7、播放課件。
小熊媽媽說(shuō):"還是自己的尾巴好。"。
教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來(lái)完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事。
完整播放ppt。
活動(dòng)延伸:
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇九
《小熊的尾巴》是一本充滿著濃濃童趣的小書,書中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將此內(nèi)容做成帶動(dòng)畫的課件,讓孩子在輕松、愉悅的氣氛里大膽想象,積極表達(dá),同時(shí)又豐富了他們的情感體驗(yàn),在潛移默化中讓孩子們懂得:做自己才是最好的。
1、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己尾巴的情感經(jīng)歷。
2、皺紋紙編的小尾巴與幼兒人數(shù)相等。
1、播放課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,你們看看是誰(shuí)?(小熊)。
(2)師:我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼。(小熊你好)。
(3)師:這只小熊真可愛,它長(zhǎng)的什么樣子?
教師引導(dǎo)幼兒充分地描述小熊的外形,并在幼兒描述結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)(如:小熊長(zhǎng)著圓圓的、大大的腦袋,全身毛茸茸、胖乎乎的,尾巴圓圓短短的、很小等)。
2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察:
師:這只小熊有很多本領(lǐng),它會(huì)干什么呢?(小熊會(huì)打滾、倒立、翻跟斗)。
3、播放課件(三)引導(dǎo)幼兒觀察:
師:一天,小熊看到草地上有許多小伙伴在做游戲,它們是誰(shuí)?(小豬、狐貍、蛇、小松鼠)在干什么?(原來(lái)在用尾巴做游戲)。
(1)教師充分引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述,并用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物尾巴會(huì)拍球、掃地、拉勾、拎包等。(幼兒講到哪只小動(dòng)物,就將課件單獨(dú)放大,讓幼兒仔細(xì)觀察并講述)。
師:小朋友,我們學(xué)學(xué)小豬做游戲的方法。(引導(dǎo)幼兒兩兩組合,手放到屁股后面與同伴拉勾,邊做邊說(shuō):“拉拉勾,拉拉勾,我們都是好朋友!”游戲可進(jìn)行1—2遍)。
師:蛇的尾巴能干什么?(拎包)拎了幾個(gè)包?(2個(gè))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),想想看,蛇還會(huì)怎么拎包呢?師:狐貍的尾巴在干什么?(掃地)我們一起來(lái)做一做,引導(dǎo)幼兒邊用手臂掃地的動(dòng)作邊說(shuō):“掃一掃,掃一掃,掃的真干凈?!?/p>
師:小松鼠的尾巴在干什么?(顛球)我們也來(lái)玩一玩,引導(dǎo)幼兒講雙臂放在身后,學(xué)顛球的動(dòng)作。
(2)教師小結(jié)四種動(dòng)物玩的尾巴游戲。
4、播放課件(四)。
師:看到小伙伴的尾巴這么好玩,小熊回頭看看自己的尾巴,有短又小,什么也干不了!
5.播放課件(五)。
師:小熊想讓自己的尾巴也變長(zhǎng)、變大,你們一起幫小熊想想辦法吧!
教師小結(jié)小朋友的辦法,引出尾巴操,師幼一起做尾巴操。(在這個(gè)環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)要充分引導(dǎo)幼兒感受小熊每長(zhǎng)一次尾巴時(shí)喜悅的心情。)。
6、播放課件(六)。
師:小熊在玩自己的長(zhǎng)尾巴,它是怎么玩的?(抱一抱、晃著走、甩著玩。)心情怎么樣?(開心快活極了。)。
7、播放課件(七)。
師:可是長(zhǎng)尾巴給小熊的生活帶來(lái)了很多的不方便,你們猜猜是什么麻煩?(教師引導(dǎo)充分想象,重點(diǎn)嘗試學(xué)說(shuō)完整的話。)。
8、逐一播放課件(八),讓每幅課件停留三至五秒:
師:故事里的小熊遇到了哪些麻煩?
(1)洗澡時(shí)它遇到了什么麻煩?
(2)睡覺時(shí)它遇到了什么麻煩?
(3)走路試它遇到了什么麻煩?
9、幼兒講述后,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
10、師:小熊想要原來(lái)的尾巴了,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想辦法)。
11、播放課件(九),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)做尾巴操,使尾巴變短。
12、播放課件(二),教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受尾巴恢復(fù)原樣的喜悅心情。
13、播放課件(十)。
師:小熊媽媽說(shuō):還是你自己的尾巴最好!
附故事:
小熊非常健康活潑,它能倒立、翻筋斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢,媽媽夸它做得好,還使勁地鼓掌呢。一天,小熊出去玩,看到:
狐貍的尾巴多好!
豬的尾巴多好!
小松鼠的尾巴多好!
蛇的尾巴多好!
小熊回過(guò)頭,看看自己的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么也干不了,“我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn),再有力點(diǎn)”小熊對(duì)自己說(shuō)。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十
1。 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2。 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
ppt 、音樂活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
(二)做尾巴操,理解故事后半段1。 小熊想了一條妙計(jì)——做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的.尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)3。 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
5。 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?( 媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
不足之處:
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十一
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,懂得理解、學(xué)會(huì)說(shuō):毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
ppt 、音樂
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(ppt 媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,感受故事表現(xiàn)的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)有映象2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):尋找、山泉、露珠、意外活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一副、小動(dòng)物圖片若干活動(dòng)過(guò)程:(一)師:天上的月亮有幾個(gè)?(生:一個(gè))師:地上的月亮有幾個(gè)?(生:一個(gè)、兩個(gè)……或回答不上來(lái))師:今天,老師的“故事魔袋”里又有一個(gè)新故事,題目叫《找月亮》。雖然天上只有一個(gè)月亮,但是故事里說(shuō)地上的月亮有許多,那么他們都在哪里呢?聽了這個(gè)故事,你就知道了。(二)教師講故事兩遍,講述過(guò)程中穿插詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單解釋:尋找、山泉、意外、露珠第二遍出示掛圖。要求幼兒仔細(xì)聽聽故事里的小動(dòng)物在什么地方找到了月亮教師邊指圖邊問:“哪里有月亮?”幼兒學(xué)習(xí)用短句“××里有月亮”(生:山泉里有月亮、露珠里……、玻璃窗上……、水桶里……、鏡子里……、水潭里……、望遠(yuǎn)鏡里……、眼睛里……)(三)幼兒跟教師講一遍故事(四)小組討論:晚上還可以在哪里找到月亮(五)小朋友們回到家后,再有月亮的晚上,帶上鏡子、望遠(yuǎn)鏡、裝水的小水桶,到月亮光下面去,看看鏡子里、望遠(yuǎn)鏡里和裝水的小水桶里能不能找到月亮。還可以動(dòng)腦筋想一想,再試一試,看看什么地方還能找到月亮。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十三
老師:小朋友,森林里什么動(dòng)物最聰明?(狐貍,兔子,猴子……)。
老師:對(duì)!猴子最聰明!他們會(huì)跑會(huì)跳,還會(huì)玩游戲呢!我們今天就一起來(lái)當(dāng)小猴吧!我是“猴王”,今天我給你們帶來(lái)了什么?(鼓?。?。
老師:讓我們用鼓點(diǎn)來(lái)玩游戲吧!我的鼓聲快,你們就跑的?(快?。┪业墓穆暵?,你們就跑的?(慢)我的鼓聲停下來(lái)?(我們就停下來(lái)?。?/p>
1、(幼兒原地坐下)老師:小猴不僅聰明,還喜歡揪尾巴呢!小猴們,你們的尾巴呢?(我們沒有尾巴……)。
老師:你們的.尾巴在這兒呢!讓我們先聽一聽揪尾巴游戲的規(guī)則吧!
2、游戲規(guī)則:請(qǐng)參加游戲的小朋友在“猴山”(大圓圈)內(nèi)分散站開,當(dāng)“猴王”(老師)敲擊鼓面時(shí),小猴們就開始相互揪尾巴,只能躲閃不能用手護(hù)住尾巴,被揪掉尾巴的小朋友要到“河邊”(休息區(qū))休息,當(dāng)“猴王”(老師)停止敲鼓時(shí),游戲結(jié)束,手上有最多尾巴的為勝利者。
3、教師示范。
教師請(qǐng)一名幼兒共同游戲,示范躲閃。
4、教師小結(jié):老師能夠勝利是因?yàn)闀?huì)躲閃,分享多種躲閃方式:左邊進(jìn)攻向右躲閃,右邊進(jìn)攻向左躲閃,躲閃后快跑。
1、個(gè)人游戲:教師擊鼓開始游戲,游戲中提醒幼兒注意安全。
2、請(qǐng)勝利的幼兒分享經(jīng)驗(yàn),怎樣能更好的躲閃過(guò)別人,怎樣能揪到別人的尾巴。
3、分組游戲:教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進(jìn)行分組,每組推選出一名組長(zhǎng),組長(zhǎng)保護(hù)并帶領(lǐng)組員去揪其他組的尾巴,游戲結(jié)束時(shí)游戲區(qū)哪組組員最多,哪組獲勝!反復(fù)游戲兩次。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
老師:猴兒們,我們?nèi)フ易涌?/p>
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十四
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
不足之處:
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十五
2、中(x)班的小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——比尾巴。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十六
1、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孔雀,了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。
2、用手指沾取顏料,根據(jù)孔雀尾巴的特點(diǎn)給孔雀補(bǔ)充上尾巴。
3、感受藝術(shù)的魅力。
1、畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙(只畫有身子和沒有翎的孔雀尾巴大體形狀)。
2、顏料盒子。
3、一張正常孔雀的圖畫,一張只有部分輪廓的孔雀先生,一張老師做出的孔雀先生的示范畫。
4、用ppt展示其他用手指或者吹出來(lái)的作品。
一、導(dǎo)入:
1、利用電腦ppt的形式向小朋友們展示各式各樣的孔雀,吸引孩子的注意力。老師:小朋友們,你們看這是什么呀?(向小朋友展示孔雀的.圖片)幼兒:是孔雀。老師:那有沒有小朋友知道孔雀最大的特點(diǎn)是什么呀?幼兒:有漂亮的尾巴。老師:恩,小朋友們真聰明,孔雀呀,有漂亮的尾巴。那哪個(gè)小朋友可以告訴我孔雀尾巴像什么?(展示有孔雀尾巴的細(xì)節(jié)圖片)幼兒:像扇子,像一個(gè)一個(gè)的圓串在一起的。老師:小朋友們回答的都很好。今天孔雀先生來(lái)向老師求助,小朋友們你們看他怎么了?(拿住只有部分輪廓的孔雀圖片,流眼淚的。)幼兒:他哭了,他尾巴光禿禿的。老師:小朋友們真聰明,孔雀先生的尾巴被壞人拔走了,他很傷心。小朋友們讓我們來(lái)幫助孔雀先生把他的尾巴畫回去好不好?幼兒:好。
2、出示老師的孔雀先生示范畫,詢問并引導(dǎo)幼兒怎么利用自己的手指畫出孔雀尾巴。(讓他們知道利用手指不同的大小可以加以疊加,也可以畫出不同的形狀)老師:小朋友們,今天我們不用畫筆,我們要用自己的身體來(lái)畫孔雀尾巴。小朋友們你們想想,孔雀先生的尾巴是一個(gè)圓串著一個(gè)圓的,我們可以用自己身體的哪里來(lái)做畫畫的工具呢?幼兒(幼兒答案估計(jì)會(huì)很多,這里到現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變)。老師:小朋友們,看我們的手指的指腹是不是也是圓形的啊?那我們用指腹沾了顏料之后會(huì)在紙上印出來(lái)什么形狀呢?(由老師在空白的紙張上做實(shí)驗(yàn))幼兒:是圓形的老師。老師:那我們就用我們的指頭來(lái)幫孔雀先生吧。
二、展開:
1、教師拿出畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙分發(fā)給幼兒。
2、開始之前要提醒孩子小心不要把顏料弄在身上,在每一組的桌子上放一些紙巾。
3、讓小朋友自己動(dòng)手畫孔雀尾巴,等小朋友們按照自己的喜歡的顏色印好孔雀尾巴后,經(jīng)過(guò)老師示范讓他們知道顏色可以疊加上去。老師:小朋友們,你們看,這樣的的尾巴是不是還是不夠好看?(拿出一張小朋友的單色的孔雀尾巴)我們是不是還能在添加點(diǎn)什么上去?幼兒:是。老師:小朋友們,你們看我們的手指是不是都不一樣大小的?幼兒:是。老師:那我們是不是可以大圓套小圓,在一個(gè)大的圓上面再印上一種其他顏色的小一點(diǎn)的圓呢?(老師在剛剛示范的空白紙上進(jìn)行疊加示范)。
4、結(jié)束作畫,讓孩子回到圓圈位置上。
5、最后用ppt給小朋友展示一些其他的手指畫,還有吹出來(lái)的畫,讓小朋友知道不僅僅是只有用畫筆才能畫畫。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十七
1.講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十八
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十九
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片,理解故事。
(一)觀察講述,理解故事前半段。
1.小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。
4.小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操,理解故事后半段。
1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)。
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)。
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)。
3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論。
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇二十
《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌,目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,感受成功的喜悅,我在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌,不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。
1、感知問答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.熟誦問答歌。
1、課件。
2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
1、利用游戲?qū)敕ā?/p>
2、出示課件:比尾巴,引幼兒認(rèn)讀。(插入動(dòng)物聲音視頻)。
3、出示課件:請(qǐng)幼兒觀察課件中圖片,猜一猜是誰(shuí)的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問答歌,我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》,請(qǐng)幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)。
5、師范讀,幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。
6、朗誦問答歌。
(1)、師出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。
(2)、以教師問幼兒答的`形式練習(xí)說(shuō)問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。
(3)、幼兒分組,一組幼兒?jiǎn)?,另一組幼兒答。
小動(dòng)物去公園玩,玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了,小動(dòng)物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們?cè)敢鈳退鼈冋一刈约旱奈舶蛦?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以"比"的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答…)變換朗誦兒歌,以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳,教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長(zhǎng)!
比尾巴中班語(yǔ)言教案篇二十一
1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動(dòng)的興趣。
彩帶(兩條)、尾巴(若干)游戲玩法:
幼兒兩人一組,各自在后腰帶上彩布做尾巴,游戲開始,在圈內(nèi)跑,每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴,同時(shí)要保護(hù)自己的尾巴,抓到對(duì)方尾巴者為勝。
在游戲開始時(shí),只能在圓圈內(nèi)跑。
愛玩是孩子的天性,特別是小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》,是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時(shí),大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們十分興奮和喜歡,當(dāng)捉尾巴的人來(lái)捉他們的尾巴時(shí),他們都開心地跑向四周,角色很投入,所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利,孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂。
課后,從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思,我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),沒有過(guò)多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想,小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲,他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲,對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。
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