比尾巴中班語言教案范文(17篇)

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比尾巴中班語言教案范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-30 20:03:06     小編:ZS文王

教案的目的是為了規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過閱讀這些教案范文,相信大家對教案的編寫有了更深入的理解和把握。

比尾巴中班語言教案篇一

1.通過故事引導(dǎo)幼兒觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

2.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

二:活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、音樂。

(一)、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

(二)、看圖片,理解故事。

(一)觀察講述,理解故事前半段。

(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。

2.小熊出門看到了誰?狐貍用什么在掃地?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊是怎么想的?出示ppt(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)。

3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。

4.小熊還看到了誰?他有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。

(二)做尾巴操,理解故事后半段。

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)。

教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么。

樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾。

巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在。

我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏。

嘴)。

2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)。

3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想。

想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)。

原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩。

歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

第一次討論意見、建議:

1.目標(biāo)過于簡單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會使用xxxx的句式,進(jìn)一步豐富語言課的內(nèi)容。

2.在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問的時(shí)間過長,將問題簡練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。

比尾巴中班語言教案篇二

(課件:找一找)師:小朋友們真聰明啊,這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

播放課件中的兒歌《比尾巴》。

(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力,可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師:兒歌聽完了,你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師:下面老師問,你們答。(出示課件說一說)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。兩組互換。

比尾巴中班語言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、音樂。

活動(dòng)過程:

1、播放課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。

老師:這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

幼兒回答。

老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴,會爬樹,還會摘香蕉,真靈活!

老師:這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

幼兒回答。

老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能。.....真有趣。

2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察。

5、播放課件。

可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?

原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?

【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長尾巴帶來的不便】。

6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。

7、播放課件。

小熊媽媽說:"還是自己的尾巴好。"。

教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。

8、教師復(fù)述故事。

完整播放ppt。

活動(dòng)延伸:

你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?

比尾巴中班語言教案篇四

1、深入理解課文,讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。

2、以自學(xué)為主的方式,學(xué)會剩余的生字。

3、理解不同的語言,了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。

4、理解寓意,懂得不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透其本質(zhì)。

以小組匯報(bào)的形式,一組為中心發(fā)言,其他各組為補(bǔ)充發(fā)言,教師做最后評價(jià)。

1、討論第一次對話。

(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。

(2)其他小組補(bǔ)充說明。

狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。

(3)教師補(bǔ)充。

狼在什么情況下說自己是狗的,怎么說的?要求:先讀有關(guān)句子,抓重點(diǎn)詞理解、說明,完成表格。

次數(shù)在什么情況下說的?怎樣說的?

(狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進(jìn)陷阱里去了,狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣,說自己是忠誠馴良的狗。)。

(狼共說四句話,先用一個(gè)反問句,說明它和羊早就認(rèn)識,顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗,是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)。

指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。

(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無路的絕境。)。

既然這國個(gè)字這么重要,我們應(yīng)該怎么讀呢?

2、討論第二次對話。

(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。

(2)其他小組補(bǔ)充說明。

(3)教師補(bǔ)充。

半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。

我是狼狗用狼狗狡辯。

跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友,都是為了討好。

狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己,才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓,以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下,此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。

(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。

(5)填狼說自己是狗的表格。

3、討論第三次對話。

(1)一小組分角色讀,闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。

(2)其他小說補(bǔ)充說明。

(3)教師補(bǔ)充。

狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)。

(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語,但不甘心失敗,使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴,希望得到一線生機(jī)。)。

可讓學(xué)生質(zhì)疑:為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?

(因?yàn)闀粫u尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活,可上豎下垂,搖起來輕松,而狼尾硬,難搖動(dòng)。)。

文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。

(4)練習(xí)讀第68自然段。

以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠,讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué),給予表揚(yáng)。

4、討論第四次對話。

(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。

(2)其它小組補(bǔ)充說明。

(3)教師補(bǔ)充,指導(dǎo)朗讀。

(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說,只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼,仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信,更不能同情。)。

齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。

最后狼和老山羊都怎么了呢?

5、討論第五次對話。

(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。

(2)其他小組補(bǔ)充說明。

(3)朗讀比賽,教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

1、生字、詞語方面的收獲。

(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)。

2、朗讀課文方面的收獲。

3、學(xué)習(xí)了這則寓言,對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,把寓意補(bǔ)充完整:不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透本質(zhì)。

1、聽寫本課的生字詞。

2、填空。

(1)它不是忠誠又馴良的狗,而是又()又()的狼。

(2)你()搖尾巴,()兇惡的狼。

3、根據(jù)課文的內(nèi)容,展開合理的想象,說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。

板書。

14會搖尾巴的狼。

羊狼。

問你是誰?裝可憐忠誠馴良。

看很像狼。半閉眼溫和狼狗。

說別騙人搖尾巴的確是狗。

全明白還是狼露兇相我吃掉你。

(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)(善于偽裝,狡猾兇惡)。

資料。

嚴(yán)文井:當(dāng)代著名兒童文學(xué)家,文藝?yán)碚摷?。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。

第一課時(shí):創(chuàng)境入題;初讀課文,自主識字;再讀課文,整體感知;指導(dǎo)寫字;布置作業(yè)。

第二課時(shí):復(fù)習(xí)導(dǎo)入;細(xì)讀課文;拓展延伸;總結(jié)積累;分層作業(yè)。

一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字:

(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)。

1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰?師板書:壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。

2、揭題,學(xué)習(xí)“借”。你借過什么?聽說過借尾巴嗎?

3、質(zhì)疑:你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。

4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。

二、細(xì)初讀課文,自主識字:

1、師范讀:

這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過,爸爸、媽媽聽過,你想聽這個(gè)故事嗎?

(課件出示課文及插圖,教師像解說員似的,邊說邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)。

2、交流識字方法:

這課沒有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?

(借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學(xué)……)。

3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。

4、交流學(xué)習(xí)成果:

你學(xué)會了哪些生字?是怎么學(xué)會的?(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)。

你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?

三、再讀課文,整體感知課文:

1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

2、學(xué)生評議。

3、帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?

4、交流閱讀情況:

(哪些問題你已經(jīng)解決了,說說你的想法。)。

5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫字:

1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。

2、提出自己寫不好的地方。

3、教師范寫。

4、學(xué)生仿寫。

五、作業(yè):

一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、猜字謎:

1)你錯(cuò)一半。

2)蟲子爬到文字邊。

3)看字它是蟲,其實(shí)不是蟲。

2、讀詞語:

(多媒體課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語。)。

師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來試試吧。

指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見了。

3、師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什么要借尾巴?

(指名學(xué)生說說)他向誰借尾巴?——。

(學(xué)生邊說,教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片)借到了沒有?

4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎?

今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來做一次借尾巴的游戲吧。

二、細(xì)讀課文,讀中悟文:

師:小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們怎么借的,怎么回答對方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開始了。(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)。

師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)。

1、學(xué)習(xí)第三自然段:

(1)引讀:

師:小朋友,看大屏幕(課件出示第三自然段文字和插圖),我們做個(gè)“我問你答”的游戲,老師問,小朋友找到句子回答老師。

師:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)。

師:他看見小魚——生:(略)。

師:小壁虎說:“——”生:(略)。

師:小魚說:“——”生:(略)。

(2)練讀對話的不同語氣:

小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?(找出小壁虎的話,讀出禮貌語氣)。

小魚隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>

(找出小魚的話,讀出熱情的語氣)。

(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

(4)表演讀,品悟“搖”。

你們見小魚搖尾巴了嗎?指名一學(xué)生用手勢表演。學(xué)生站起來邊讀邊自由做動(dòng)作。

(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。

(6)小結(jié),請另兩隊(duì)評議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚等頭飾)。

2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。

(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問一問,其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。

[在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]。

(2)引讀。

(3)有感情地朗讀對話。

(4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。

師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來讀讀,你們能給我一次機(jī)會嗎?

(教師讀第三段,故意讀錯(cuò)一些地方)。

師:你們喜歡這樣讀嗎?

學(xué)生評議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

師:我們一起讀讀吧!

(5)放手讓學(xué)生讀第五自然段。

師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽聽吧。

(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”。

(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動(dòng)畫。)。

學(xué)生看后出示與畫面中的動(dòng)作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。

兩兩合作,表演賽讀。

(7)及時(shí)鼓勵(lì),分發(fā)“獎(jiǎng)品”。

3、全體起立,戴上“獎(jiǎng)品”,表演第3、4、5段。

三、續(xù)述故事,拓展延伸。

1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說。

2、他們的尾巴有什么用?(課件演示老虎、)。

3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。)。

4、壁虎沒有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借?

提示學(xué)生先想想:小壁虎爬到什么地方?看見誰在干什么?小壁虎怎么說?對方怎么答?

學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說一說。

四、交流成果,積累感悟:

讀了課文后,你比以前又多了哪些知識,又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?

五、分層作業(yè),各顯神通:(任選一道)。

1、把這個(gè)故事講給家人聽。

2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。

3、畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖,并注上他們的對話。

4、續(xù)講故事:小壁虎長出尾巴了,他會把這個(gè)好消息告訴誰,他們又會說些什么呢?

比尾巴中班語言教案篇五

1.觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

2.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

ppt、音樂。

一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

二、看圖片,理解故事。

(一)觀察講述,理解故事前半段。

1.小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。

3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。

(二)做尾巴操,理解故事后半段。

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)。

2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)。

3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事。

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

讓幼兒自由討論。

本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,孩子們在活動(dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語言的組織上不夠精煉。

比尾巴中班語言教案篇六

1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的興趣。

老師:“你們看,誰來了?”

2、觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段兒歌。

(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語:“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語:“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

(3)完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段兒歌。

(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導(dǎo)語:“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

(3)集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌,感受問答式兒歌的特點(diǎn)(問、答)老師指導(dǎo)語:“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

老師指導(dǎo)語:“出了問小動(dòng)物的尾巴,還可以問什么?”

附兒歌:

比尾巴中班語言教案篇七

活動(dòng)名稱:尾巴的用處(兒歌)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會朗誦兒歌。

2、能說說小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物角色。

關(guān)鍵點(diǎn):了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)過程:

1、逐一出示動(dòng)物角色,想像討論。

1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?

2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

2、小結(jié):每一種小動(dòng)物都有一根尾巴,它們的尾巴都是長得不一樣的。

1、師朗誦兒歌。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問:

1)兒歌中有哪些小動(dòng)物?

2)兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事?

3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,用各種形式朗誦兒歌。

1、討論:兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處?它能幫助小動(dòng)物做什么事情?

2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?

3、小結(jié):原來小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮,還能幫助小動(dòng)物做事情。

4、請小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

比尾巴中班語言教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠講述故事,促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

老師:今天我們班來了一位好朋友,可是它有點(diǎn)不開心,讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心?(出示小壁虎斷尾巴的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了)。

1、教師講述故事內(nèi)容老。

2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

5、講述故事。

(集體幼兒講述故事)老師請小朋友們分為六組,每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色,其中一組為旁白。

活動(dòng)小結(jié):

今天我們在故事中學(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳,小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息,小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子,同時(shí)我們還知道了,小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來做什么?明天我們再來一起分享。

比尾巴中班語言教案篇九

一、活動(dòng)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2. 嘗試根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索,講述畫面的主要內(nèi)容。

3. 激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助別人和體驗(yàn)幫助他人的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 教學(xué)掛圖4張;

三、活動(dòng)過程:

1. 通過謎語,引出講述的主角。

“尾巴像把降落傘,整天愛往松樹竄,貪吃松果和松子,家住松樹洞里面?!?/p>

引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。

2. 啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論,引出主題。

“小松鼠的大尾巴像把降落傘,真有趣!那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?”幼兒進(jìn)行討論,用完整的句子來講述。

3. 引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

a. 觀察圖一,講述畫面內(nèi)容。

“你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?(春天)

“春天小松鼠出門去,它遇見了誰?小雞怎么了?小松鼠會對小雞說什么?小松鼠是怎樣幫助它的?”引導(dǎo)幼兒完整講述圖意。

b. 觀察圖二,并講述圖片內(nèi)容 。

“這是什么季節(jié)?(夏天),小松鼠出門去,它又會遇見誰呢?”

“小蝸牛怎么了?小松鼠會怎么說?他是怎樣幫助小蝸牛的?”鼓勵(lì)幼兒連貫地講述幾句話。

c. 觀察圖片三,講述畫面內(nèi)容。

“夏天過后是什么季節(jié)呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?”

“秋天,小松鼠出門去,看見小兔在干什么?小松鼠對小兔說什么?它是怎樣做的?”在前幾次的經(jīng)驗(yàn)上嘗試較為完整地講述一段話。

d. 教師先引導(dǎo)幼兒思考、想象故事情節(jié),再出示圖片讓幼兒講述。

出示圖片四,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面,鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

4. 帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

在圖片的提示下逐幅講述,采用等待、留空的方法讓幼兒主動(dòng)地參與講述并進(jìn)一步理解掌握故事的情節(jié)。

5、 根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn),拓展講述話題:“小松鼠那么喜歡幫助別人,那你有沒有幫助過別人?是怎么幫的?”鼓勵(lì)幼兒回憶自己以往的經(jīng)驗(yàn),完整地講一段話。小結(jié):“幫助別人不僅能讓別人感到快樂,自己也會覺得很快樂,讓我們都來做個(gè)樂于助人的好孩子吧。”

講述內(nèi)容:

小松鼠的大尾巴

春天,小松鼠出門去,看見小雞被雨淋濕了,小松鼠說:“小雞,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天,小松鼠出門去,看見小蝸牛被太陽曬出汗了,小松鼠說:“小蝸牛,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天,小松鼠出門去,看見小兔在掃樹葉,小松鼠說:“小兔,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天,天很冷,小松鼠在家睡覺,用它的大尾巴當(dāng)被子蓋,真暖和?。?/p>

比尾巴中班語言教案篇十

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

比尾巴中班語言教案篇十一

1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。

2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動(dòng)的興趣。

彩帶(兩條)、尾巴(若干)游戲玩法:

幼兒兩人一組,各自在后腰帶上彩布做尾巴,游戲開始,在圈內(nèi)跑,每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴,同時(shí)要保護(hù)自己的尾巴,抓到對方尾巴者為勝。

在游戲開始時(shí),只能在圓圈內(nèi)跑。

愛玩是孩子的天性,特別是小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》,是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時(shí),大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來,同伴間合作的意識也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過程中,孩子們十分興奮和喜歡,當(dāng)捉尾巴的人來捉他們的尾巴時(shí),他們都開心地跑向四周,角色很投入,所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利,孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂。

課后,從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思,我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想,小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲,他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲,對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

比尾巴中班語言教案篇十二

小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書,書中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,因此,開展了此次活動(dòng)。鍛煉孩子的語言、升華孩子的情感。

比尾巴中班語言教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,感受故事表現(xiàn)的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會有映象2.學(xué)習(xí)詞語:尋找、山泉、露珠、意外活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一副、小動(dòng)物圖片若干活動(dòng)過程:(一)師:天上的月亮有幾個(gè)?(生:一個(gè))師:地上的月亮有幾個(gè)?(生:一個(gè)、兩個(gè)……或回答不上來)師:今天,老師的“故事魔袋”里又有一個(gè)新故事,題目叫《找月亮》。雖然天上只有一個(gè)月亮,但是故事里說地上的月亮有許多,那么他們都在哪里呢?聽了這個(gè)故事,你就知道了。(二)教師講故事兩遍,講述過程中穿插詞語的簡單解釋:尋找、山泉、意外、露珠第二遍出示掛圖。要求幼兒仔細(xì)聽聽故事里的小動(dòng)物在什么地方找到了月亮教師邊指圖邊問:“哪里有月亮?”幼兒學(xué)習(xí)用短句“××里有月亮”(生:山泉里有月亮、露珠里……、玻璃窗上……、水桶里……、鏡子里……、水潭里……、望遠(yuǎn)鏡里……、眼睛里……)(三)幼兒跟教師講一遍故事(四)小組討論:晚上還可以在哪里找到月亮(五)小朋友們回到家后,再有月亮的晚上,帶上鏡子、望遠(yuǎn)鏡、裝水的小水桶,到月亮光下面去,看看鏡子里、望遠(yuǎn)鏡里和裝水的小水桶里能不能找到月亮。還可以動(dòng)腦筋想一想,再試一試,看看什么地方還能找到月亮。

比尾巴中班語言教案篇十四

1、準(zhǔn)確認(rèn)識孔雀,了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。

2、用手指沾取顏料,根據(jù)孔雀尾巴的特點(diǎn)給孔雀補(bǔ)充上尾巴。

3、感受藝術(shù)的魅力。

1、畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙(只畫有身子和沒有翎的孔雀尾巴大體形狀)。

2、顏料盒子。

3、一張正常孔雀的圖畫,一張只有部分輪廓的孔雀先生,一張老師做出的孔雀先生的示范畫。

4、用ppt展示其他用手指或者吹出來的作品。

一、導(dǎo)入:

1、利用電腦ppt的形式向小朋友們展示各式各樣的孔雀,吸引孩子的注意力。老師:小朋友們,你們看這是什么呀?(向小朋友展示孔雀的.圖片)幼兒:是孔雀。老師:那有沒有小朋友知道孔雀最大的特點(diǎn)是什么呀?幼兒:有漂亮的尾巴。老師:恩,小朋友們真聰明,孔雀呀,有漂亮的尾巴。那哪個(gè)小朋友可以告訴我孔雀尾巴像什么?(展示有孔雀尾巴的細(xì)節(jié)圖片)幼兒:像扇子,像一個(gè)一個(gè)的圓串在一起的。老師:小朋友們回答的都很好。今天孔雀先生來向老師求助,小朋友們你們看他怎么了?(拿住只有部分輪廓的孔雀圖片,流眼淚的。)幼兒:他哭了,他尾巴光禿禿的。老師:小朋友們真聰明,孔雀先生的尾巴被壞人拔走了,他很傷心。小朋友們讓我們來幫助孔雀先生把他的尾巴畫回去好不好?幼兒:好。

2、出示老師的孔雀先生示范畫,詢問并引導(dǎo)幼兒怎么利用自己的手指畫出孔雀尾巴。(讓他們知道利用手指不同的大小可以加以疊加,也可以畫出不同的形狀)老師:小朋友們,今天我們不用畫筆,我們要用自己的身體來畫孔雀尾巴。小朋友們你們想想,孔雀先生的尾巴是一個(gè)圓串著一個(gè)圓的,我們可以用自己身體的哪里來做畫畫的工具呢?幼兒(幼兒答案估計(jì)會很多,這里到現(xiàn)場隨機(jī)應(yīng)變)。老師:小朋友們,看我們的手指的指腹是不是也是圓形的???那我們用指腹沾了顏料之后會在紙上印出來什么形狀呢?(由老師在空白的紙張上做實(shí)驗(yàn))幼兒:是圓形的老師。老師:那我們就用我們的指頭來幫孔雀先生吧。

二、展開:

1、教師拿出畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙分發(fā)給幼兒。

2、開始之前要提醒孩子小心不要把顏料弄在身上,在每一組的桌子上放一些紙巾。

3、讓小朋友自己動(dòng)手畫孔雀尾巴,等小朋友們按照自己的喜歡的顏色印好孔雀尾巴后,經(jīng)過老師示范讓他們知道顏色可以疊加上去。老師:小朋友們,你們看,這樣的的尾巴是不是還是不夠好看?(拿出一張小朋友的單色的孔雀尾巴)我們是不是還能在添加點(diǎn)什么上去?幼兒:是。老師:小朋友們,你們看我們的手指是不是都不一樣大小的?幼兒:是。老師:那我們是不是可以大圓套小圓,在一個(gè)大的圓上面再印上一種其他顏色的小一點(diǎn)的圓呢?(老師在剛剛示范的空白紙上進(jìn)行疊加示范)。

4、結(jié)束作畫,讓孩子回到圓圈位置上。

5、最后用ppt給小朋友展示一些其他的手指畫,還有吹出來的畫,讓小朋友知道不僅僅是只有用畫筆才能畫畫。

比尾巴中班語言教案篇十五

2、中(x)班的小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。

比尾巴中班語言教案篇十六

《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識的兒歌,目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,感受成功的喜悅,我在教學(xué)過程中,通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌,不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。

1、感知問答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識性。

2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

3、熟誦兒歌。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.熟誦問答歌。

1、課件。

2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。

3、兒歌《找朋友》。

1、利用游戲?qū)敕ā?/p>

2、出示課件:比尾巴,引幼兒認(rèn)讀。(插入動(dòng)物聲音視頻)。

3、出示課件:請幼兒觀察課件中圖片,猜一猜是誰的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問答歌,我們一起聽聽吧。

4、播放兒歌《比尾巴》,請幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)。

5、師范讀,幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。

6、朗誦問答歌。

(1)、師出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。

(2)、以教師問幼兒答的`形式練習(xí)說問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。

(3)、幼兒分組,一組幼兒問,另一組幼兒答。

小動(dòng)物去公園玩,玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了,小動(dòng)物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以"比"的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌,以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。

孩子是腳,教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!

比尾巴中班語言教案篇十七

一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

二、看圖片,理解故事。

(一)觀察講述,理解故事前半段。

1.小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。

3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。

(二)做尾巴操,理解故事后半段。

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)。

教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)。

2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)。

3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事。

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

讓幼兒自由討論。

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