教案的目的是為了規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過閱讀這些教案范文，相信大家對教案的編寫有了更深入的理解和把握。
比尾巴中班語言教案篇一
1.通過故事引導(dǎo)幼兒觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂。
（一）、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1．一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？
2．松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本領(lǐng)？
（二）、看圖片，理解故事。
（一）觀察講述，理解故事前半段。
（倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）。
2.小熊出門看到了誰？狐貍用什么在掃地？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊是怎么想的？出示ppt（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）。
3.他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲？小熊看到了，會怎么想呢？（要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。）。
4.小熊還看到了誰？他有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）。
（二）做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？
（小熊對自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。）。
教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的？（點(diǎn)擊畫面：長出狐貍的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么。
樣了？真的長出了誰的尾巴？他的心情怎樣？
我們陪小熊一起做尾巴操好不好？（點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴）瞧，長出了松鼠的尾。
巴，他還想長出誰的尾巴？那我們再做尾巴操的時(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在。
我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀？（合不攏。
嘴）。
2．小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的？（他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。）。
3.可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，看下去就明白了。
4.誰看明白了？原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便？那怎么辦呢？想。
想剛才尾巴是怎么長出來的？
5.一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小）尾巴恢復(fù)。
原狀了嗎？咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩。
歡誰的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2．談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？
第一次討論意見、建議：
1.目標(biāo)過于簡單，體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn)，應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)會使用xxxx的句式，進(jìn)一步豐富語言課的內(nèi)容。
2.在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的時(shí)間過長，將問題簡練，可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。
比尾巴中班語言教案篇二
（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。
播放課件中的兒歌《比尾巴》。
（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。）師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
比尾巴中班語言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂。
活動(dòng)過程：
1、播放課件（一），引導(dǎo)幼兒觀察。
老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？
幼兒回答。
老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！
老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)？
幼兒回答。
老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能。.....真有趣。
2、播放課件（二）引導(dǎo)幼兒觀察。
5、播放課件。
可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】。
6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。
7、播放課件。
小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"。
教師：這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事。
完整播放ppt。
活動(dòng)延伸：
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方？為什么？
比尾巴中班語言教案篇四
1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會剩余的生字。
3、理解不同的語言，了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。
以小組匯報(bào)的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評價(jià)。
1、討論第一次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說明，完成表格。
次數(shù)在什么情況下說的?怎樣說的?
(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)。
(狼共說四句話，先用一個(gè)反問句，說明它和羊早就認(rèn)識，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)。
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無路的絕境。)。
既然這國個(gè)字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說自己是狗的表格。
3、討論第三次對話。
(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)。
(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機(jī)。)。
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?
(因?yàn)闀粫u尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。)。
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué)，給予表揚(yáng)。
4、討論第四次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)。
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
(3)朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
1、生字、詞語方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)。
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴，()兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。
板書。
14會搖尾巴的狼。
羊狼。
問你是誰?裝可憐忠誠馴良。
看很像狼。半閉眼溫和狼狗。
說別騙人搖尾巴的確是狗。
全明白還是狼露兇相我吃掉你。
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)(善于偽裝，狡猾兇惡)。
資料。
嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷?。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。
第一課時(shí)：創(chuàng)境入題；初讀課文，自主識字；再讀課文，整體感知；指導(dǎo)寫字；布置作業(yè)。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；細(xì)讀課文；拓展延伸；總結(jié)積累；分層作業(yè)。
一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：
（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）。
1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰？師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。
2、揭題，學(xué)習(xí)“借”。你借過什么？聽說過借尾巴嗎？
3、質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。
二、細(xì)初讀課文，自主識字：
1、師范讀：
這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過，爸爸、媽媽聽過，你想聽這個(gè)故事嗎？
（課件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）。
2、交流識字方法：
這課沒有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師、問同學(xué)……）。
3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4、交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會了哪些生字？是怎么學(xué)會的？（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）。
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？
三、再讀課文，整體感知課文：
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評議。
3、帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
4、交流閱讀情況：
（哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。）。
5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字：
1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、猜字謎：
1）你錯(cuò)一半。
2）蟲子爬到文字邊。
3）看字它是蟲，其實(shí)不是蟲。
2、讀詞語：
（多媒體課件出示畫面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語。）。
師：小壁虎最愛吃蚊子了，如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來試試吧。
指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)了，蚊子就不見了。
3、師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題，如：小壁虎為什么要借尾巴？
（指名學(xué)生說說）他向誰借尾巴？——。
（學(xué)生邊說，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片）借到了沒有？
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎？
今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，來做一次借尾巴的游戲吧。
二、細(xì)讀課文，讀中悟文：
師：小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們怎么借的，怎么回答對方的。再讀讀，作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備，我們的游戲就開始了。（學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落）。
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？小壁虎隊(duì)，你們先向哪隊(duì)借？（這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）。
1、學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）引讀：
師：小朋友，看大屏幕（課件出示第三自然段文字和插圖），我們做個(gè)“我問你答”的游戲，老師問，小朋友找到句子回答老師。
師：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）。
師：他看見小魚——生：（略）。
師：小壁虎說：“——”生：（略）。
師：小魚說：“——”生：（略）。
（2）練讀對話的不同語氣：
小壁虎隊(duì)，你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎？（找出小壁虎的話，讀出禮貌語氣）。
小魚隊(duì)，是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>
（找出小魚的話，讀出熱情的語氣）。
（3）教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
（4）表演讀，品悟“搖”。
你們見小魚搖尾巴了嗎？指名一學(xué)生用手勢表演。學(xué)生站起來邊讀邊自由做動(dòng)作。
（5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續(xù)。
（6）小結(jié)，請另兩隊(duì)評議，給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚等頭飾）。
2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。
（1）各隊(duì)找到段落，四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問一問，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與人交流，與人合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]。
（2）引讀。
（3）有感情地朗讀對話。
（4）引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。
師：你們讀得這么認(rèn)真，老師也多想來讀讀，你們能給我一次機(jī)會嗎？
（教師讀第三段，故意讀錯(cuò)一些地方）。
師：你們喜歡這樣讀嗎？
學(xué)生評議，指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師：我們一起讀讀吧！
（5）放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師：我又想讀這段，但想想剛才很擔(dān)心，我想還是你們讀給我聽聽吧。
（6）表演讀。品悟“甩”、“擺”。
（課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動(dòng)畫。）。
學(xué)生看后出示與畫面中的動(dòng)作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。
兩兩合作，表演賽讀。
（7）及時(shí)鼓勵(lì)，分發(fā)“獎(jiǎng)品”。
3、全體起立，戴上“獎(jiǎng)品”，表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事，拓展延伸。
1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說。
2、他們的尾巴有什么用？（課件演示老虎、）。
3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。）。
4、壁虎沒有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借？
提示學(xué)生先想想：小壁虎爬到什么地方？看見誰在干什么？小壁虎怎么說？對方怎么答？
學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說一說。
四、交流成果，積累感悟：
讀了課文后，你比以前又多了哪些知識，又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法？
五、分層作業(yè)，各顯神通：（任選一道）。
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并注上他們的對話。
4、續(xù)講故事：小壁虎長出尾巴了，他會把這個(gè)好消息告訴誰，他們又會說些什么呢？
比尾巴中班語言教案篇五
1.觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
ppt、音樂。
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片，理解故事。
(一)觀察講述，理解故事前半段。
1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。
4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)。
2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)。
3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論。
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，孩子們在活動(dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。
比尾巴中班語言教案篇六
1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你們看，誰來了?”
2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。
(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”
(2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”
(3)完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段兒歌。
(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”
(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。
(3)集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點(diǎn)(問、答)老師指導(dǎo)語：“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
老師指導(dǎo)語：“出了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么?”
附兒歌：
比尾巴中班語言教案篇七
活動(dòng)名稱：尾巴的用處（兒歌）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦兒歌。
2、能說說小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物角色。
關(guān)鍵點(diǎn)：了解小動(dòng)物尾巴的用處。
活動(dòng)過程：
1、逐一出示動(dòng)物角色，想像討論。
1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？
2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。
2、小結(jié)：每一種小動(dòng)物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。
1、師朗誦兒歌。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問：
1）兒歌中有哪些小動(dòng)物？
2）兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事？
3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。
1、討論：兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處？它能幫助小動(dòng)物做什么事情？
2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？
3、小結(jié)：原來小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動(dòng)物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
比尾巴中班語言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點(diǎn)不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）。
1、教師講述故事內(nèi)容老。
2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
5、講述故事。
（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。
活動(dòng)小結(jié)：
今天我們在故事中學(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。
比尾巴中班語言教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2. 嘗試根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，講述畫面的主要內(nèi)容。
3. 激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助別人和體驗(yàn)幫助他人的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)掛圖4張；
三、活動(dòng)過程：
1. 通過謎語，引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！?/p>
引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2. 啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進(jìn)行討論，用完整的句子來講述。
3. 引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
a． 觀察圖一，講述畫面內(nèi)容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）
“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導(dǎo)幼兒完整講述圖意。
b． 觀察圖二，并講述圖片內(nèi)容 。
“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”
“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵(lì)幼兒連貫地講述幾句話。
c． 觀察圖片三，講述畫面內(nèi)容。
“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？”
“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經(jīng)驗(yàn)上嘗試較為完整地講述一段話。
d． 教師先引導(dǎo)幼兒思考、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
4. 帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動(dòng)地參與講述并進(jìn)一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、 根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵(lì)幼兒回憶自己以往的經(jīng)驗(yàn)，完整地講一段話。小結(jié)：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個(gè)樂于助人的好孩子吧。”
講述內(nèi)容：
小松鼠的大尾巴
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和?。?/p>
比尾巴中班語言教案篇十
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
比尾巴中班語言教案篇十一
1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動(dòng)的興趣。
彩帶（兩條）、尾巴（若干）游戲玩法：
幼兒兩人一組，各自在后腰帶上彩布做尾巴，游戲開始，在圈內(nèi)跑，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)自己的尾巴，抓到對方尾巴者為勝。
在游戲開始時(shí)，只能在圓圈內(nèi)跑。
愛玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時(shí)，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，同伴間合作的意識也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當(dāng)捉尾巴的人來捉他們的尾巴時(shí)，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂。
課后，從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思，我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
比尾巴中班語言教案篇十二
小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，因此，開展了此次活動(dòng)。鍛煉孩子的語言、升華孩子的情感。
比尾巴中班語言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會有映象2.學(xué)習(xí)詞語：尋找、山泉、露珠、意外活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一副、小動(dòng)物圖片若干活動(dòng)過程：（一）師：天上的月亮有幾個(gè)？（生：一個(gè)）師：地上的月亮有幾個(gè)？（生：一個(gè)、兩個(gè)……或回答不上來）師：今天，老師的“故事魔袋”里又有一個(gè)新故事，題目叫《找月亮》。雖然天上只有一個(gè)月亮，但是故事里說地上的月亮有許多，那么他們都在哪里呢？聽了這個(gè)故事，你就知道了。（二）教師講故事兩遍，講述過程中穿插詞語的簡單解釋：尋找、山泉、意外、露珠第二遍出示掛圖。要求幼兒仔細(xì)聽聽故事里的小動(dòng)物在什么地方找到了月亮教師邊指圖邊問：“哪里有月亮？”幼兒學(xué)習(xí)用短句“××里有月亮”（生：山泉里有月亮、露珠里……、玻璃窗上……、水桶里……、鏡子里……、水潭里……、望遠(yuǎn)鏡里……、眼睛里……）（三）幼兒跟教師講一遍故事（四）小組討論：晚上還可以在哪里找到月亮（五）小朋友們回到家后，再有月亮的晚上，帶上鏡子、望遠(yuǎn)鏡、裝水的小水桶，到月亮光下面去，看看鏡子里、望遠(yuǎn)鏡里和裝水的小水桶里能不能找到月亮。還可以動(dòng)腦筋想一想，再試一試，看看什么地方還能找到月亮。
比尾巴中班語言教案篇十四
1、準(zhǔn)確認(rèn)識孔雀，了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。
2、用手指沾取顏料，根據(jù)孔雀尾巴的特點(diǎn)給孔雀補(bǔ)充上尾巴。
3、感受藝術(shù)的魅力。
1、畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙（只畫有身子和沒有翎的孔雀尾巴大體形狀）。
2、顏料盒子。
3、一張正常孔雀的圖畫，一張只有部分輪廓的孔雀先生，一張老師做出的孔雀先生的示范畫。
4、用ppt展示其他用手指或者吹出來的作品。
一、導(dǎo)入：
1、利用電腦ppt的形式向小朋友們展示各式各樣的孔雀，吸引孩子的注意力。老師：小朋友們，你們看這是什么呀？（向小朋友展示孔雀的.圖片）幼兒：是孔雀。老師：那有沒有小朋友知道孔雀最大的特點(diǎn)是什么呀？幼兒：有漂亮的尾巴。老師：恩，小朋友們真聰明，孔雀呀，有漂亮的尾巴。那哪個(gè)小朋友可以告訴我孔雀尾巴像什么？（展示有孔雀尾巴的細(xì)節(jié)圖片）幼兒：像扇子，像一個(gè)一個(gè)的圓串在一起的。老師：小朋友們回答的都很好。今天孔雀先生來向老師求助，小朋友們你們看他怎么了？（拿住只有部分輪廓的孔雀圖片，流眼淚的。）幼兒：他哭了，他尾巴光禿禿的。老師：小朋友們真聰明，孔雀先生的尾巴被壞人拔走了，他很傷心。小朋友們讓我們來幫助孔雀先生把他的尾巴畫回去好不好？幼兒：好。
2、出示老師的孔雀先生示范畫，詢問并引導(dǎo)幼兒怎么利用自己的手指畫出孔雀尾巴。（讓他們知道利用手指不同的大小可以加以疊加，也可以畫出不同的形狀）老師：小朋友們，今天我們不用畫筆，我們要用自己的身體來畫孔雀尾巴。小朋友們你們想想，孔雀先生的尾巴是一個(gè)圓串著一個(gè)圓的，我們可以用自己身體的哪里來做畫畫的工具呢？幼兒（幼兒答案估計(jì)會很多，這里到現(xiàn)場隨機(jī)應(yīng)變）。老師：小朋友們，看我們的手指的指腹是不是也是圓形的??？那我們用指腹沾了顏料之后會在紙上印出來什么形狀呢？（由老師在空白的紙張上做實(shí)驗(yàn)）幼兒：是圓形的老師。老師：那我們就用我們的指頭來幫孔雀先生吧。
二、展開：
1、教師拿出畫有孔雀先生部分輪廓的畫紙分發(fā)給幼兒。
2、開始之前要提醒孩子小心不要把顏料弄在身上，在每一組的桌子上放一些紙巾。
3、讓小朋友自己動(dòng)手畫孔雀尾巴，等小朋友們按照自己的喜歡的顏色印好孔雀尾巴后，經(jīng)過老師示范讓他們知道顏色可以疊加上去。老師：小朋友們，你們看，這樣的的尾巴是不是還是不夠好看？（拿出一張小朋友的單色的孔雀尾巴）我們是不是還能在添加點(diǎn)什么上去？幼兒：是。老師：小朋友們，你們看我們的手指是不是都不一樣大小的？幼兒：是。老師：那我們是不是可以大圓套小圓，在一個(gè)大的圓上面再印上一種其他顏色的小一點(diǎn)的圓呢？（老師在剛剛示范的空白紙上進(jìn)行疊加示范）。
4、結(jié)束作畫，讓孩子回到圓圈位置上。
5、最后用ppt給小朋友展示一些其他的手指畫，還有吹出來的畫，讓小朋友知道不僅僅是只有用畫筆才能畫畫。
比尾巴中班語言教案篇十五
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。
比尾巴中班語言教案篇十六
《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，我在教學(xué)過程中，通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。
1、感知問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.熟誦問答歌。
1、課件。
2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
1、利用游戲?qū)敕ā?/p>
2、出示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。(插入動(dòng)物聲音視頻)。
3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)。
5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。
6、朗誦問答歌。
(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。
(2)、以教師問幼兒答的`形式練習(xí)說問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。
(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動(dòng)物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!
比尾巴中班語言教案篇十七
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片，理解故事。
(一)觀察講述，理解故事前半段。
1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)。
3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。
4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)。
(二)做尾巴操，理解故事后半段。
1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)。
教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)。
2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)。
3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事。
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論。
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