比尾巴中班語(yǔ)言教案(精選17篇)

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比尾巴中班語(yǔ)言教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-30 15:15:06     小編:飛雪

教案是教師在備課階段根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)所編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的編寫(xiě)需要合理運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供廣大教師參考借鑒。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠講述故事,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

老師:今天我們班來(lái)了一位好朋友,可是它有點(diǎn)不開(kāi)心,讓我們來(lái)看看我們的好朋友為什么不開(kāi)心?(出示小壁虎斷尾巴的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了)。

1、教師講述故事內(nèi)容老。

2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

5、講述故事。

(集體幼兒講述故事)老師請(qǐng)小朋友們分為六組,每組請(qǐng)一位小朋友來(lái)選擇我們組扮演的角色,其中一組為旁白。

活動(dòng)小結(jié):

今天我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了小魚(yú)的尾巴可以幫助小魚(yú)游泳,小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息,小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子,同時(shí)我們還知道了,小壁虎的尾巴還可以再生。請(qǐng)小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來(lái)做什么?明天我們?cè)賮?lái)一起分享。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇二

1、深入理解課文,讓學(xué)生對(duì)狼的形象展開(kāi)自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì)狼的狡猾、羊的警惕。

2、以自學(xué)為主的方式,學(xué)會(huì)剩余的生字。

3、理解不同的語(yǔ)言,了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。

4、理解寓意,懂得不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透其本質(zhì)。

以小組匯報(bào)的形式,一組為中心發(fā)言,其他各組為補(bǔ)充發(fā)言,教師做最后評(píng)價(jià)。

1、討論第一次對(duì)話。

(1)一小組分角色讀,闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。

(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。

狼說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。

(3)教師補(bǔ)充。

狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的,怎么說(shuō)的?要求:先讀有關(guān)句子,抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明,完成表格。

次數(shù)在什么情況下說(shuō)的?怎樣說(shuō)的?

(狼見(jiàn)老山羊很厚道,聽(tīng)到招呼就停下來(lái)。老山羊問(wèn)他是誰(shuí)?為什么跑進(jìn)陷阱里去了,狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣,說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗。)。

(狼共說(shuō)四句話,先用一個(gè)反問(wèn)句,說(shuō)明它和羊早就認(rèn)識(shí),顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗,是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)。

指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語(yǔ)氣的變化。

(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。)。

既然這國(guó)個(gè)字這么重要,我們應(yīng)該怎么讀呢?

2、討論第二次對(duì)話。

(1)一小組分角色讀,闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。

(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。

(3)教師補(bǔ)充。

半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。

我是狼狗用狼狗狡辯。

跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友,都是為了討好。

狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己,才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓,以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們想象一下,此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。

(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。

(5)填狼說(shuō)自己是狗的表格。

3、討論第三次對(duì)話。

(1)一小組分角色讀,闡訴自己對(duì)狼、老山羊形象的分析。

(2)其他小說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)明。

(3)教師補(bǔ)充。

狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗?怎樣說(shuō)的?(完成表格)。

(第三次是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ),但不甘心失敗,使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴,希望得到一線生機(jī)。)。

可讓學(xué)生質(zhì)疑:為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗?

(因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活,可上豎下垂,搖起來(lái)輕松,而狼尾硬,難搖動(dòng)。)。

文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。

(4)練習(xí)讀第68自然段。

以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠(chéng),讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺(jué)的同學(xué),給予表?yè)P(yáng)。

4、討論第四次對(duì)話。

(1)一小組分角色讀,闡述對(duì)狼、羊形象的分析。

(2)其它小組補(bǔ)充說(shuō)明。

(3)教師補(bǔ)充,指導(dǎo)朗讀。

(羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全識(shí)破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō),只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì)搖尾巴也還是兇惡的狼,仍是改變不了吃人的本性。所以對(duì)這種壞東西不能相信,更不能同情。)。

齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對(duì)狼切齒痛恨的感情。

最后狼和老山羊都怎么了呢?

5、討論第五次對(duì)話。

(1)一小組分角色讀,闡述對(duì)狼、羊形象的分析。

(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。

(3)朗讀比賽,教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。

(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。)。

2、朗讀課文方面的收獲。

3、學(xué)習(xí)了這則寓言,對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,把寓意補(bǔ)充完整:不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透本質(zhì)。

1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

2、填空。

(1)它不是忠誠(chéng)又馴良的狗,而是又()又()的狼。

(2)你()搖尾巴,()兇惡的狼。

3、根據(jù)課文的內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì)有怎樣的結(jié)果。

板書(shū)。

14會(huì)搖尾巴的狼。

羊狼。

問(wèn)你是誰(shuí)?裝可憐忠誠(chéng)馴良。

看很像狼。半閉眼溫和狼狗。

說(shuō)別騙人搖尾巴的確是狗。

全明白還是狼露兇相我吃掉你。

(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)(善于偽裝,狡猾兇惡)。

資料。

嚴(yán)文井:當(dāng)代著名兒童文學(xué)家,文藝?yán)碚摷摇K绕渖瞄L(zhǎng)童話寫(xiě)作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開(kāi)船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛(ài)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。

第一課時(shí):創(chuàng)境入題;初讀課文,自主識(shí)字;再讀課文,整體感知;指導(dǎo)寫(xiě)字;布置作業(yè)。

第二課時(shí):復(fù)習(xí)導(dǎo)入;細(xì)讀課文;拓展延伸;總結(jié)積累;分層作業(yè)。

一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字:

(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)。

1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)?師板書(shū):壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。

2、揭題,學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么?聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎?

3、質(zhì)疑:你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。

4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。

二、細(xì)初讀課文,自主識(shí)字:

1、師范讀:

這個(gè)故事?tīng)敔敗⒛棠搪?tīng)過(guò),爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò),你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?

(課件出示課文及插圖,教師像解說(shuō)員似的,邊說(shuō)邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)。

2、交流識(shí)字方法:

這課沒(méi)有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?

(借助圖畫(huà);聯(lián)系上下文猜字;通過(guò)相似的熟字猜字;問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……)。

3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。

4、交流學(xué)習(xí)成果:

你學(xué)會(huì)了哪些生字?是怎么學(xué)會(huì)的?(有借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)。

你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?

三、再讀課文,整體感知課文:

1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

2、學(xué)生評(píng)議。

3、帶著剛才自己不懂的問(wèn)題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?

4、交流閱讀情況:

(哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了,說(shuō)說(shuō)你的想法。)。

5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字:

1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫(xiě)。

2、提出自己寫(xiě)不好的地方。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生仿寫(xiě)。

五、作業(yè):

一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、猜字謎:

1)你錯(cuò)一半。

2)蟲(chóng)子爬到文字邊。

3)看字它是蟲(chóng),其實(shí)不是蟲(chóng)。

2、讀詞語(yǔ):

(多媒體課件出示畫(huà)面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。)。

師:小壁虎最?lèi)?ài)吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ),那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來(lái)試試吧。

指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見(jiàn)了。

3、師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問(wèn)題,如:小壁虎為什么要借尾巴?

(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō))他向誰(shuí)借尾巴?——。

(學(xué)生邊說(shuō),教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片)借到了沒(méi)有?

4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎?

今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。

二、細(xì)讀課文,讀中悟文:

師:小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們?cè)趺唇璧?,怎么回答?duì)方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開(kāi)始了。(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)。

師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)。

1、學(xué)習(xí)第三自然段:

(1)引讀:

師:小朋友,看大屏幕(課件出示第三自然段文字和插圖),我們做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲,老師問(wèn),小朋友找到句子回答老師。

師:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)。

師:他看見(jiàn)小魚(yú)——生:(略)。

師:小壁虎說(shuō):“——”生:(略)。

師:小魚(yú)說(shuō):“——”生:(略)。

(2)練讀對(duì)話的不同語(yǔ)氣:

小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?(找出小壁虎的話,讀出禮貌語(yǔ)氣)。

小魚(yú)隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>

(找出小魚(yú)的話,讀出熱情的語(yǔ)氣)。

(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

(4)表演讀,品悟“搖”。

你們見(jiàn)小魚(yú)搖尾巴了嗎?指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。

(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。

(6)小結(jié),請(qǐng)另兩隊(duì)評(píng)議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚(yú)等頭飾)。

2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。

(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問(wèn)一問(wèn),其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問(wèn)的地方。再分角色感情朗讀。

[在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]。

(2)引讀。

(3)有感情地朗讀對(duì)話。

(4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。

師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來(lái)讀讀,你們能給我一次機(jī)會(huì)嗎?

(教師讀第三段,故意讀錯(cuò)一些地方)。

師:你們喜歡這樣讀嗎?

學(xué)生評(píng)議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

師:我們一起讀讀吧!

(5)放手讓學(xué)生讀第五自然段。

師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧。

(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”。

(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動(dòng)畫(huà)。)。

學(xué)生看后出示與畫(huà)面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。

兩兩合作,表演賽讀。

(7)及時(shí)鼓勵(lì),分發(fā)“獎(jiǎng)品”。

3、全體起立,戴上“獎(jiǎng)品”,表演第3、4、5段。

三、續(xù)述故事,拓展延伸。

1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。

2、他們的尾巴有什么用?(課件演示老虎、)。

3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。)。

4、壁虎沒(méi)有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借?

提示學(xué)生先想想:小壁虎爬到什么地方?看見(jiàn)誰(shuí)在干什么?小壁虎怎么說(shuō)?對(duì)方怎么答?

學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說(shuō)一說(shuō)。

四、交流成果,積累感悟:

讀了課文后,你比以前又多了哪些知識(shí),又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?

五、分層作業(yè),各顯神通:(任選一道)。

1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。

3、畫(huà)一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖,并注上他們的對(duì)話。

4、續(xù)講故事:小壁虎長(zhǎng)出尾巴了,他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí),他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇三

1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的興趣。

老師:“你們看,誰(shuí)來(lái)了?”

2、觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段兒歌。

(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ):“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。老師指導(dǎo)語(yǔ):“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

(3)完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段兒歌。

(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導(dǎo)語(yǔ):“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

(3)集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌,感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)(問(wèn)、答)老師指導(dǎo)語(yǔ):“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀?”(分組問(wèn)、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

老師指導(dǎo)語(yǔ):“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴,還可以問(wèn)什么?”

附兒歌:

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇四

(一)、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

(二)、看圖片,理解故事。

(一)觀察講述,理解故事前半段。

(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。

2.小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍用什么在掃地?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊是怎么想的?出示ppt(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)。

3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。

4.小熊還看到了誰(shuí)?他有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。

(二)做尾巴操,理解故事后半段。

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)。

教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么。

樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾。

嘴)。

2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)。

3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。

4.誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想。

想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶突謴?fù)。

歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事。

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

第一次討論意見(jiàn)、建議:

1.目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會(huì)使用xxxx的句式,進(jìn)一步豐富語(yǔ)言課的內(nèi)容。

2.在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),將問(wèn)題簡(jiǎn)練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇五

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能?chē)L試仿編兒歌。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

課件、小動(dòng)物頭飾。

1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2、小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

師:我們沒(méi)有尾巴,可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)比尾巴。

小猴的尾巴:小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,能倒掛在樹(shù)枝上)。

小兔的尾巴:小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)。

松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)。

小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來(lái)回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)。

森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞、理解故事內(nèi)容,懂得理解、學(xué)會(huì)說(shuō):毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段。

(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。

3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。

4.小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。

(二)做尾巴操,理解故事后半段。

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)。

2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)。

3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(ppt媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事。

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇七

(課件:找一找)師:小朋友們真聰明啊,這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

播放課件中的兒歌《比尾巴》。

(在聽(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力,可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師:兒歌聽(tīng)完了,你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(齊說(shuō))師:下面老師問(wèn),你們答。(出示課件說(shuō)一說(shuō))幼兒分組,一組幼兒拍手問(wèn),另一組幼兒表演回答。兩組互換。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇八

1、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孔雀,了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。

2、用手指沾取顏料,根據(jù)孔雀尾巴的特點(diǎn)給孔雀補(bǔ)充上尾巴。

3、感受藝術(shù)的魅力。

1、畫(huà)有孔雀先生部分輪廓的畫(huà)紙(只畫(huà)有身子和沒(méi)有翎的孔雀尾巴大體形狀)。

2、顏料盒子。

3、一張正??兹傅膱D畫(huà),一張只有部分輪廓的孔雀先生,一張老師做出的孔雀先生的示范畫(huà)。

4、用ppt展示其他用手指或者吹出來(lái)的作品。

一、導(dǎo)入:

1、利用電腦ppt的形式向小朋友們展示各式各樣的孔雀,吸引孩子的注意力。老師:小朋友們,你們看這是什么呀?(向小朋友展示孔雀的.圖片)幼兒:是孔雀。老師:那有沒(méi)有小朋友知道孔雀最大的特點(diǎn)是什么呀?幼兒:有漂亮的尾巴。老師:恩,小朋友們真聰明,孔雀呀,有漂亮的尾巴。那哪個(gè)小朋友可以告訴我孔雀尾巴像什么?(展示有孔雀尾巴的細(xì)節(jié)圖片)幼兒:像扇子,像一個(gè)一個(gè)的圓串在一起的。老師:小朋友們回答的都很好。今天孔雀先生來(lái)向老師求助,小朋友們你們看他怎么了?(拿住只有部分輪廓的孔雀圖片,流眼淚的。)幼兒:他哭了,他尾巴光禿禿的。老師:小朋友們真聰明,孔雀先生的尾巴被壞人拔走了,他很傷心。小朋友們讓我們來(lái)幫助孔雀先生把他的尾巴畫(huà)回去好不好?幼兒:好。

2、出示老師的孔雀先生示范畫(huà),詢問(wèn)并引導(dǎo)幼兒怎么利用自己的手指畫(huà)出孔雀尾巴。(讓他們知道利用手指不同的大小可以加以疊加,也可以畫(huà)出不同的形狀)老師:小朋友們,今天我們不用畫(huà)筆,我們要用自己的身體來(lái)畫(huà)孔雀尾巴。小朋友們你們想想,孔雀先生的尾巴是一個(gè)圓串著一個(gè)圓的,我們可以用自己身體的哪里來(lái)做畫(huà)畫(huà)的工具呢?幼兒(幼兒答案估計(jì)會(huì)很多,這里到現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變)。老師:小朋友們,看我們的手指的指腹是不是也是圓形的啊?那我們用指腹沾了顏料之后會(huì)在紙上印出來(lái)什么形狀呢?(由老師在空白的紙張上做實(shí)驗(yàn))幼兒:是圓形的老師。老師:那我們就用我們的指頭來(lái)幫孔雀先生吧。

二、展開(kāi):

1、教師拿出畫(huà)有孔雀先生部分輪廓的畫(huà)紙分發(fā)給幼兒。

2、開(kāi)始之前要提醒孩子小心不要把顏料弄在身上,在每一組的桌子上放一些紙巾。

3、讓小朋友自己動(dòng)手畫(huà)孔雀尾巴,等小朋友們按照自己的喜歡的顏色印好孔雀尾巴后,經(jīng)過(guò)老師示范讓他們知道顏色可以疊加上去。老師:小朋友們,你們看,這樣的的尾巴是不是還是不夠好看?(拿出一張小朋友的單色的孔雀尾巴)我們是不是還能在添加點(diǎn)什么上去?幼兒:是。老師:小朋友們,你們看我們的手指是不是都不一樣大小的?幼兒:是。老師:那我們是不是可以大圓套小圓,在一個(gè)大的圓上面再印上一種其他顏色的小一點(diǎn)的圓呢?(老師在剛剛示范的空白紙上進(jìn)行疊加示范)。

4、結(jié)束作畫(huà),讓孩子回到圓圈位置上。

5、最后用ppt給小朋友展示一些其他的手指畫(huà),還有吹出來(lái)的畫(huà),讓小朋友知道不僅僅是只有用畫(huà)筆才能畫(huà)畫(huà)。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇九

2、中(x)班的小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

師:我們沒(méi)有尾巴,可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——比尾巴。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能?chē)L試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2. 嘗試根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索,講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

3. 激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助別人和體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 教學(xué)掛圖4張;

三、活動(dòng)過(guò)程:

1. 通過(guò)謎語(yǔ),引出講述的主角。

“尾巴像把降落傘,整天愛(ài)往松樹(shù)竄,貪吃松果和松子,家住松樹(shù)洞里面?!?/p>

引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。

2. 啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開(kāi)討論,引出主題。

“小松鼠的大尾巴像把降落傘,真有趣!那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?”幼兒進(jìn)行討論,用完整的句子來(lái)講述。

3. 引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

a. 觀察圖一,講述畫(huà)面內(nèi)容。

“你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(春天)

“春天小松鼠出門(mén)去,它遇見(jiàn)了誰(shuí)?小雞怎么了?小松鼠會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?小松鼠是怎樣幫助它的?”引導(dǎo)幼兒完整講述圖意。

b. 觀察圖二,并講述圖片內(nèi)容 。

“這是什么季節(jié)?(夏天),小松鼠出門(mén)去,它又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?”

“小蝸牛怎么了?小松鼠會(huì)怎么說(shuō)?他是怎樣幫助小蝸牛的?”鼓勵(lì)幼兒連貫地講述幾句話。

c. 觀察圖片三,講述畫(huà)面內(nèi)容。

“夏天過(guò)后是什么季節(jié)呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?”

“秋天,小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)小兔在干什么?小松鼠對(duì)小兔說(shuō)什么?它是怎樣做的?”在前幾次的經(jīng)驗(yàn)上嘗試較為完整地講述一段話。

d. 教師先引導(dǎo)幼兒思考、想象故事情節(jié),再出示圖片讓幼兒講述。

出示圖片四,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

4. 帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

在圖片的提示下逐幅講述,采用等待、留空的方法讓幼兒主動(dòng)地參與講述并進(jìn)一步理解掌握故事的情節(jié)。

5、 根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn),拓展講述話題:“小松鼠那么喜歡幫助別人,那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?是怎么幫的?”鼓勵(lì)幼兒回憶自己以往的經(jīng)驗(yàn),完整地講一段話。小結(jié):“幫助別人不僅能讓別人感到快樂(lè),自己也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè),讓我們都來(lái)做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子吧。”

講述內(nèi)容:

小松鼠的大尾巴

春天,小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)小雞被雨淋濕了,小松鼠說(shuō):“小雞,我來(lái)幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天,小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了,小松鼠說(shuō):“小蝸牛,我來(lái)幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天,小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)小兔在掃樹(shù)葉,小松鼠說(shuō):“小兔,我來(lái)幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。

冬天,天很冷,小松鼠在家睡覺(jué),用它的大尾巴當(dāng)被子蓋,真暖和?。?/p>

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,感受故事表現(xiàn)的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)有映象2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):尋找、山泉、露珠、意外活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一副、小動(dòng)物圖片若干活動(dòng)過(guò)程:(一)師:天上的月亮有幾個(gè)?(生:一個(gè))師:地上的月亮有幾個(gè)?(生:一個(gè)、兩個(gè)……或回答不上來(lái))師:今天,老師的“故事魔袋”里又有一個(gè)新故事,題目叫《找月亮》。雖然天上只有一個(gè)月亮,但是故事里說(shuō)地上的月亮有許多,那么他們都在哪里呢?聽(tīng)了這個(gè)故事,你就知道了。(二)教師講故事兩遍,講述過(guò)程中穿插詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單解釋?zhuān)簩ふ?、山泉、意外、露珠第二遍出示掛圖。要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物在什么地方找到了月亮教師邊指圖邊問(wèn):“哪里有月亮?”幼兒學(xué)習(xí)用短句“××里有月亮”(生:山泉里有月亮、露珠里……、玻璃窗上……、水桶里……、鏡子里……、水潭里……、望遠(yuǎn)鏡里……、眼睛里……)(三)幼兒跟教師講一遍故事(四)小組討論:晚上還可以在哪里找到月亮(五)小朋友們回到家后,再有月亮的晚上,帶上鏡子、望遠(yuǎn)鏡、裝水的小水桶,到月亮光下面去,看看鏡子里、望遠(yuǎn)鏡里和裝水的小水桶里能不能找到月亮。還可以動(dòng)腦筋想一想,再試一試,看看什么地方還能找到月亮。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十三

《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌,目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,感受成功的喜悅,我在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌,不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。

1、感知問(wèn)答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。

2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

3、熟誦兒歌。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.熟誦問(wèn)答歌。

1、課件。

2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。

3、兒歌《找朋友》。

1、利用游戲?qū)敕ā?/p>

2、出示課件:比尾巴,引幼兒認(rèn)讀。(插入動(dòng)物聲音視頻)。

3、出示課件:請(qǐng)幼兒觀察課件中圖片,猜一猜是誰(shuí)的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問(wèn)答歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

4、播放兒歌《比尾巴》,請(qǐng)幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)。

5、師范讀,幼兒邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。

6、朗誦問(wèn)答歌。

(1)、師出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。

(2)、以教師問(wèn)幼兒答的`形式練習(xí)說(shuō)問(wèn)答歌體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性。

(3)、幼兒分組,一組幼兒?jiǎn)?,另一組幼兒答。

小動(dòng)物去公園玩,玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見(jiàn)了,小動(dòng)物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們?cè)敢鈳退鼈冋一刈约旱奈舶蛦?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以"比"的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答…)變換朗誦兒歌,以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

孩子是腳,教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十四

1.講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。

2.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十五

老師:小朋友,森林里什么動(dòng)物最聰明?(狐貍,兔子,猴子……)。

老師:對(duì)!猴子最聰明!他們會(huì)跑會(huì)跳,還會(huì)玩游戲呢!我們今天就一起來(lái)當(dāng)小猴吧!我是“猴王”,今天我給你們帶來(lái)了什么?(鼓?。?/p>

老師:讓我們用鼓點(diǎn)來(lái)玩游戲吧!我的鼓聲快,你們就跑的?(快!)我的鼓聲慢,你們就跑的?(慢)我的鼓聲停下來(lái)?(我們就停下來(lái)?。?/p>

1、(幼兒原地坐下)老師:小猴不僅聰明,還喜歡揪尾巴呢!小猴們,你們的尾巴呢?(我們沒(méi)有尾巴……)。

老師:你們的.尾巴在這兒呢!讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)揪尾巴游戲的規(guī)則吧!

2、游戲規(guī)則:請(qǐng)參加游戲的小朋友在“猴山”(大圓圈)內(nèi)分散站開(kāi),當(dāng)“猴王”(老師)敲擊鼓面時(shí),小猴們就開(kāi)始相互揪尾巴,只能躲閃不能用手護(hù)住尾巴,被揪掉尾巴的小朋友要到“河邊”(休息區(qū))休息,當(dāng)“猴王”(老師)停止敲鼓時(shí),游戲結(jié)束,手上有最多尾巴的為勝利者。

3、教師示范。

教師請(qǐng)一名幼兒共同游戲,示范躲閃。

4、教師小結(jié):老師能夠勝利是因?yàn)闀?huì)躲閃,分享多種躲閃方式:左邊進(jìn)攻向右躲閃,右邊進(jìn)攻向左躲閃,躲閃后快跑。

1、個(gè)人游戲:教師擊鼓開(kāi)始游戲,游戲中提醒幼兒注意安全。

2、請(qǐng)勝利的幼兒分享經(jīng)驗(yàn),怎樣能更好的躲閃過(guò)別人,怎樣能揪到別人的尾巴。

3、分組游戲:教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進(jìn)行分組,每組推選出一名組長(zhǎng),組長(zhǎng)保護(hù)并帶領(lǐng)組員去揪其他組的尾巴,游戲結(jié)束時(shí)游戲區(qū)哪組組員最多,哪組獲勝!反復(fù)游戲兩次。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

老師:猴兒們,我們?nèi)フ易涌?/p>

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十六

小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書(shū),書(shū)中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見(jiàn)的,并且能激起幼兒的興趣,因此,開(kāi)展了此次活動(dòng)。鍛煉孩子的語(yǔ)言、升華孩子的情感。

比尾巴中班語(yǔ)言教案篇十七

一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

二、看圖片,理解故事。

(一)觀察講述,理解故事前半段。

1.小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)。

3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)。

4.小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)。

(二)做尾巴操,理解故事后半段。

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)。

教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)。

2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)。

3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事。

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

讓幼兒自由討論。

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