通過總結(jié)，我們可以建立起一個完善的學(xué)習(xí)和工作體系。在撰寫總結(jié)時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，以及文字的準確性和流暢性。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對你有所幫助。
讀書的魅力篇一
第一段：讀書的重要性和價值（總述主題）。
作為一種重要的知識獲取方式，讀書不僅能夠開闊我們的視野，增長知識，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和閱讀能力。在這個知識爆炸、信息泛濫的時代，讀書并不只是一種養(yǎng)趣的愛好，更是一種提升自我的途徑。讀書像一面鏡子，可以幫助人們認清自己，領(lǐng)悟人生的真諦。在我多年的讀書經(jīng)驗中，我深深地感受到了讀書的魅力。
第二段：讀書的啟迪力（擴展論述主題）。
讀書不僅可以開闊我們的視野，還能夠提供啟示和指導(dǎo)。通過讀書，我們可以了解到各個領(lǐng)域的前沿知識和最新研究成果，掌握各種思維方法和技巧。讀書也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們更好地理解世界，認知自我。比如，讀科學(xué)類書籍可以培養(yǎng)我們的科學(xué)思維，讓我們更加深入了解自然規(guī)律；讀文學(xué)類書籍可以讓我們體驗不同的情感和人生，增長智慧和人情世故。
第三段：讀書的獨特魅力（延伸論證主題）。
讀書不僅可以幫助我們增長知識，更重要的是它能夠塑造我們的個性和世界觀。通過讀書，我們可以看到作家的筆觸、思維和眼界，通過他們的觀察和思考，我們也能更好地認識自己和觀察他人。閱讀使我們的思維更加開放與獨立，豐富了我們的生活經(jīng)驗，給我們帶來了更多的思考和反思。讀書不僅可以讓我們放飛思維，還能夠讓我們更加獨立和自信。
第四段：讀書的樂趣和益處（增加論證力度）。
讀書帶來的樂趣是難以言喻的。通過讀書，我們能夠進入不同的時空、不同的世界，與各種人物進行情感的交流。在書的世界里，我們可以體驗各種各樣的情感，感受到人生的酸甜苦辣。讀書不僅給予了我們情感上的滿足，還可以作為一種放松和減壓的方式。同時，讀書對我們的成長和學(xué)習(xí)也有著積極的影響。它可以讓我們更好地了解自己，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和知識結(jié)構(gòu)，以便更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：個人的讀書體驗和心得（總結(jié)主題，展示個人觀點）。
我個人已經(jīng)從孩提時代開始就對讀書充滿了興趣。在我選擇讀書的過程中，我一直保持著對不同類型書籍的興趣和探索的精神。通過讀書，我更加清楚地認識到了自己的興趣和潛力。重要的是，在我決定開始一段新的讀書旅程時，我不僅能夠品味作者的智慧，還能夠從書中獲取到對自己成長和生命的啟示。通過讀書，我學(xué)會了思考、學(xué)會了內(nèi)省，也學(xué)會了尊重和理解別人的觀點。讀書，魅力無窮、樂趣無限。
總結(jié)：讀書是我們一生中一件值得投入時間和精力的事情。通過閱讀，我們可以不斷提高自己的能力、充實自己的內(nèi)涵，并且鍛煉了自己的思維。通過讀書，我深深體會到了讀書的魅力，所以我會繼續(xù)保持這個好習(xí)慣，用書來指導(dǎo)我的人生。無論是追求知識還是追求樂趣，讀書都是不可或缺的。讓我們一起沉浸在讀書的世界中吧！
讀書的魅力篇二
對于絕大多數(shù)人來說，讀書是一件很吸引人的事情。
比如說我，要么就不看書，要么就手不釋卷。每一次看書都是沒完沒了地看。一般情況下，我看書時間少則30~1個小時，多則2~3小時。有一次甚至看了多達5個小時。我對書之類的東西似乎總是很感興趣。看到了就會不由自主的接著往下看，每次都會被書中的內(nèi)容所深深的吸引住住，就好像書和我是兩塊磁鐵一樣，分也分不開，即使分開了又會被吸回去。
前面曾說到過有一次我看書連看了5個小時，那是在暑假里，媽媽把？哈利·波特？的全套給買回來了，我便開始馬不停蹄的看了起來。5個小時的事情發(fā)生在哈七這本書上。吃中飯后我便開始看。我完全沉浸在了書中，對書外的世界渾然不知，還在不停的幻想：要是現(xiàn)實生活中真有魔法就好了，杯子碎了可以重合，可以讓東西飄起來，或者制造一個爆炸，而且還可以用掃帚飛。最讓我羨慕的是，巫師有一種類似于意念移動的方法。我在原地轉(zhuǎn)了好幾個圈都沒反應(yīng)。時間一分一秒的過去了，天黑了，一看時間都要吃晚飯了，這時才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)看得暈頭轉(zhuǎn)向，頭暈眼花。
這就是讀書帶給我的魅力，讀書其樂無窮。
讀書的魅力篇三
三十多年的教書生涯，需要經(jīng)常讀一些關(guān)于教育思想和理論的書，最喜歡的一是《第56號教室的故事》，再就是這本《教育魅力》了，說實話我喜歡這本書的前半部分。
做一個有責(zé)任的教師。
開篇兩個高端訪談也奠定了它的基調(diào)，那就是要相信教育是有魅力的，而且具有時代魅力。魅力，就是自然流露出來的令人喜歡的感覺，是極能吸引人的力量，這種力量能推動社會進步、國家民族發(fā)展。正如“奧巴馬國情咨文中有一段話：“正在考慮職業(yè)選擇的年輕人，如果你想讓我們國家前途有所不同，如果你想讓一個孩子的生命有所不同，成為一位教師吧!”
可見，教師一頭擔(dān)負著家庭的未來幸福，一頭承擔(dān)著國家民族的希望與責(zé)任。我覺得做一個有責(zé)任的老師去培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸墙處熥畛绺叩穆氊?zé)，而責(zé)任感需要人格的尊重來維護，需要公平和正義來支撐。它要求老師除了授業(yè)，更要傳道，要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的社會適應(yīng)能力。我們需要愛與負責(zé)任的教育，需要關(guān)注學(xué)生的品行和人格，使學(xué)生能夠適應(yīng)每個變化的時代，活出生命的意義和價值，實現(xiàn)他自己的人生價值，以及對這個社會盡一個公民的責(zé)任，進而彰顯教育的魅力。
教師的敬業(yè)精神很重要。
復(fù)旦大學(xué)張汝倫教授教《論語》導(dǎo)讀能使學(xué)生淚流滿面，而哭的原因竟是“因為老師上課的內(nèi)容正是自己心里想講的話，但以前沒有人對自己說，一下子良心覺醒，感到震撼，覺得自己以前有很多事情做錯了。”張教授說這也給了他很大震撼，不是說老師須臾做布道者給學(xué)生說教而是學(xué)生期望得到這樣的東西，如果這個東西你不給他，那么他得到的就是社會給他的“唯我獨尊”的東西。
這讓我想起幾件類似的事情：一個高一學(xué)生被另一個學(xué)生以打鬧的形式侮辱，當(dāng)老師去制止并想給他討回公道時，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，他認為老師沒有必要管，沒有人欺辱他。其實那個學(xué)生是在公共場合從背后跳起摁了他的頭、并做煽臉動作還伴隨大叫聲被老師制止的。首先是不文明、不禮貌的舉動，其次破壞了學(xué)校規(guī)定的不許在公共場所大鬧的紀律，再者也容易引起同學(xué)之間的矛盾。最后老師反復(fù)給同學(xué)舉例說理，那個同學(xué)最后說，老師確實是我糊涂，但原來沒有人給我講過這樣的道理，現(xiàn)在我明白了。
還有一個學(xué)生經(jīng)常遲到，也經(jīng)常是上課鈴聲響過或者就要上課了他卻要去上廁所，并且覺得沒什么呀，后來我跟他說你這樣做已經(jīng)不自覺地成為了一種習(xí)慣，但是個不好的習(xí)慣，一耽誤自己上課，二影響老師上課，三影響大家學(xué)習(xí)，精力分散、心情不爽又沒法說，對所有人來說是希望老師管管的，這個同學(xué)竟然也說原來經(jīng)常這樣也沒有人管，所以也沒有認為自己有什么錯。
從以上事例感覺到老師的敬業(yè)固然重要，但如何創(chuàng)設(shè)讓人敬業(yè)的環(huán)境也很重要。比如老師與學(xué)生應(yīng)該多在一起參加活動，多開設(shè)一些讓自己學(xué)生喜歡的課程并一起研究，這樣才真的能產(chǎn)生師生互動，師生情誼自然形成，如此若干年后當(dāng)有人說你曾經(jīng)是我的老師，幸福感也就不缺了。
當(dāng)然最重要的是這本書告訴我們，教育的魅力體現(xiàn)在學(xué)校工作的多個方面，其重頭戲就是教師的教育魅力。該書告訴我們：教師的教育魅力，一般包括(1)形象魅力。(2)情感魅力。(3)學(xué)識魅力。(4)才干魅力。(5)品格魅力。以上五種構(gòu)成了教師教育魅力。而經(jīng)作者所做的高中生問卷調(diào)查顯示，教師最吸引學(xué)生的教育魅力首推人格魅力(66.2%)、其次為師愛魅力(15.3%)、學(xué)識魅力(12.1%)和形象魅力(6.4%)。這表明，教師最吸引學(xué)生的不是表面的東西，而是從教師骨子里煥發(fā)出來的感染力的人格魅力。人格能代表人類靈魂本質(zhì)及個性特點的性格、氣質(zhì)、品德、品質(zhì)、信仰、良心以及由此形成的尊嚴、魅力等。教師的人格就是教師在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨特的、鮮明的教育個性的綜合體現(xiàn)。
尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動，是用一種人格去塑造另一種人格的事業(yè)，言傳身教，身體力行，潛移默化，一個優(yōu)秀的教師一定是一個擁有崇高思想境界的教師，一定是一個擁有人格魅力的教師。
第一，有“愛”
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！瘪R克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任。”陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笨梢哉f愛是師德的核心，是教育的靈魂，是教師人格魅力的具體體現(xiàn)，但這個愛飽含著對孩子銳利的嚴格要求，是大愛。馬卡連柯的一段話讓我頓悟，讓我覺醒，他是這樣論述的：“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要與之打交道的具體的學(xué)生的愛，盡管可能這個學(xué)生的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事情?！笨梢?，教師的愛不僅僅是一種付出，一種情感，更是一種包容，一種浸潤和轉(zhuǎn)化的藝術(shù)。在教育教學(xué)活動中，愛怎么講都不為過。
第二，學(xué)習(xí)。
該書告訴我們教育的魅力在于創(chuàng)造，那么就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基告誡我們：“如果你想成為學(xué)生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你身上有新發(fā)現(xiàn)，你要像懼怕火焰一樣懼怕精神的僵化!”如果沒有終身學(xué)習(xí)的理念，提高自己的修養(yǎng)和人格魅力就會成為一句空話。
學(xué)無止境，韓愈《師說》也闡明了一個觀點，好問博學(xué)方能為人師，古希臘將有智慧、有思想的哲人稱為“老師”，正所謂人因讀書而高貴，人因思想而偉大。
第三，尊重。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛，愛的核心價值就是尊重，教師要充分尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，我們?nèi)魏稳硕紵o法預(yù)測一個孩子的未來，那怕是學(xué)習(xí)再差的孩子，所以，要在平等尊重的基礎(chǔ)上善待每個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、能力、個性和感情，在尊重學(xué)生的同時，平等地對待每一個學(xué)生。我們用人格影響著學(xué)生的人格，用品德熏陶和感染著學(xué)生的品德，用智慧啟迪著學(xué)生的智慧，用靈魂塑造著學(xué)生的靈魂。
提升教師教育魅力，需要我們擁有堅定的信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。“教育，不能沒有虔敬之心，否則最多只是一種勸學(xué)的態(tài)度，對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質(zhì)。缺少對‘絕對’的熱情，人就不能生存，或者人就活的不像一個人，一切就變得沒有意義?！?/p>
在一項針對中學(xué)生的關(guān)于“什么是你追求的”調(diào)研中，美國學(xué)生的回答主要集中于“真理”和“知識”，而我國學(xué)生則是“財富”和“個人地位”。這樣的價值觀說明了什么?——信仰的缺失。
提升教育魅力需要教師要嚴以律已，注重身教。教師使自己既有道德修養(yǎng)，又有力量和水平，學(xué)生自然信服你，正如陶行知言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
提升教育魅力需要教師不斷地反思，我很欣賞蘇格拉底的名言：“認識你自己”，這是最大的智慧。認識自己，我會做什么?我該做什么?這種認識對每個人來說，意義重大。
教育，就是幫助學(xué)生認識他自己，喚醒他自己，找到他自己，發(fā)現(xiàn)他自己，成為他自己，學(xué)最好的別人，做最好的自己，從而形成獨立的人格、獨立的思想，最終成為與眾不同的自己，這才是教育的根本。
提升教育魅力必須堅持學(xué)習(xí)，堅持創(chuàng)新，我始終相信：天道酬勤，相信水滴石穿，相信精誠所至金石為開。在每個學(xué)生的生命過程中，一定有一位教師是他(她)心目中的英雄，那么對于這個學(xué)生而言，這個教師就是他(她)心目中最有魅力的教師，我愿篤信前行。
讀書的魅力篇四
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20_—20_)》第一次在國家文件層面上提出了“魅力”這個詞。今年暑假，在全縣教師讀書活動中，有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》一書，才對教師教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本給教師的通識教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時代呼喚教育魅力，國內(nèi)外教育魅力文獻，教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查、探源與代際傳承，以及現(xiàn)代教師教育魅力的構(gòu)成、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。此書是于老師一生的經(jīng)驗總結(jié)，也是對年輕教師的引領(lǐng)。
教師教育魅力可以分為四個部分，其中以人格魅力為首，接下來是師德魅力，學(xué)識魅力和形象魅力。古往今來，從孔夫子到現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知，直到當(dāng)代難以計數(shù)的優(yōu)秀教師，無不具有獨特的教育魅力，讓學(xué)生收益終身。但我認為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力，而應(yīng)是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說：“教師應(yīng)是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人，在幫助別人完善的同時，不斷發(fā)展和完善自己。
讀完全書，我的心靈受到震撼，想想二十多年的教學(xué)生涯，不禁汗顏。
讀書的魅力篇五
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》第一次在國家文件層面上提出了“魅力”這個詞。今年暑假，在全縣教師讀書活動中，有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》一書，才對教師教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本給教師的通識教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時代呼喚教育魅力，國內(nèi)外教育魅力文獻，教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查、探源與代際傳承，以及現(xiàn)代教師教育魅力的構(gòu)成、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。此書是于老師一生的經(jīng)驗總結(jié)，也是對年輕教師的引領(lǐng)。
教師教育魅力可以分為四個部分，其中以人格魅力為首，接下來是師德魅力，學(xué)識魅力和形象魅力。古往今來，從孔夫子到現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知，直到當(dāng)代難以計數(shù)的優(yōu)秀教師，無不具有獨特的教育魅力，讓學(xué)生收益終身。但我認為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力，而應(yīng)是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說：“教師應(yīng)是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人，在幫助別人完善的同時，不斷發(fā)展和完善自己。
讀完全書，我的心靈受到震撼，想想二十多年的教學(xué)生涯，不禁汗顏。
讀書的魅力篇六
美國自白派詩人西爾維婭·普拉斯說：“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān)，突然迸發(fā)。它像根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅?！?/p>
教育閃閃發(fā)光的魅力，不體現(xiàn)在高樓大廈和現(xiàn)代化設(shè)施，而主要體現(xiàn)為人的魅力、教師的魅力。
于漪老師說：“我愛學(xué)生，愛生活，愛未來，愛蘊含著燦爛中華文明的語文。教課不是當(dāng)旁觀的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來的歌，才動聽，才感人，才會如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田?！?/p>
品讀《教育魅力》，使我意識到，教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個教師如果認定自己的職責(zé)是“教書育人”，認定教師這個職業(yè)，其出發(fā)點與歸宿都是“學(xué)生的成長”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價值與樂趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無窮”，在教育中“用生命歌唱”。
除了于漪老師的教育故事之外，書中還講了一系列教育大師散發(fā)出迷人教育魅力的動人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黃宗羲、王夫之等，近現(xiàn)代的有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢夢龍等等，以及一大批活躍在教育一線的普通教師關(guān)愛學(xué)生、投入教育的感人事跡。這么多的教育故事鋪排開來，我們似乎真的看到了教育魅力“閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅?！?/p>
作為教育工作者，我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力，散發(fā)出迷人的光輝。
讀書的魅力篇七
在這個特殊的假期里，我靜下心拜讀了葉瀾和張汝倫寫給老師們的通識教育叢書《教育魅力》在這里我找到了青年教師成長的鑰匙。
一、教師的使命，應(yīng)從責(zé)任中擔(dān)當(dāng)。
幼兒教師從事的就是為一個民族“護根”的事業(yè)，要有使命意識，不僅要看到當(dāng)下，更應(yīng)看到未來。
有人說幼兒教師是個清苦的行業(yè)，但我們卻在清苦中保持冷靜，堅守一種超越感，因為我們每天都能體會到這份職業(yè)的喜悅和快樂。學(xué)高為師，身正為范，我想只有我們勇于將責(zé)任抗在肩上，勇于擔(dān)當(dāng),才能讓孩子們以我們?yōu)榘駱?，學(xué)會了自己在社會中應(yīng)該干什么，該怎么做人。我們的一言一行、一舉一動，都可能點亮和啟迪孩子的心靈。我們?yōu)樽约旱难孕胸撠?zé)，也就是為孩子們將來的行為負責(zé)。抱著一顆責(zé)任心去工作，我們就能把工作做得更細、更好、更出色。
二、教師的魅力，應(yīng)從創(chuàng)造中尋找。
新時代的幼兒教師不僅是孩子們的貼身保姆、知心大姐姐、游戲大玩伴、行為養(yǎng)成的引導(dǎo)者，更是一位和孩子們整天在幼兒園的每處角落、每個場景、每件細微的小事，大膽創(chuàng)造快樂的創(chuàng)造者。因為只有一個教育者在教育過程中合理融入了自己的創(chuàng)造性和個性，才能使自己及受教育者在完成教育過程的同時享受教育的美好。
我認為幼教事業(yè)和教師的魅力一定要與創(chuàng)造聯(lián)系起來。和孩子們在一起，老師們也變得越來越像“大孩子”，他們力求自己變成一個女超人，無所不能；他們力求自己變成一個魔術(shù)師，百變戲法；他們力求自己變成一位藝術(shù)家，德藝雙馨；通過不懈的勤奮和努力，將自己出神入化的扮演成多種角色，用一種創(chuàng)造的智慧去鼓勵自己，即使在這個特殊的假期，也能宅在家里創(chuàng)造十八般武藝，開起直播，通過線上游戲，指導(dǎo)家長激發(fā)孩子心中的創(chuàng)造潛力，活生生將一份平凡的工作做得風(fēng)生水起。
三、教師的發(fā)展，應(yīng)從自我中定位。
每個人都有積極向上的價值取向。作為教學(xué)管理者，若能敏銳地理解一線老師們表達的思想并按照他們本來面目接納他們，會發(fā)現(xiàn)他們往往會朝著積極的、建設(shè)性的、自我實現(xiàn)的、成熟成長的方向發(fā)展。個人要發(fā)展，首先要成為一個真實的人，突破防御層，回到真我層，允許波動，允許節(jié)奏不同，允許差異，最終不忘自我定位，卓越發(fā)展。
幼兒教師青春活力、陽光自信，但如果想要自己成為一個有魅力的幼兒教師，就應(yīng)該是個真誠、有責(zé)任、有目標，愿意發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的人。這樣的你，一定會有魅力。
讀書的魅力篇八
《語言的力量》這本書介紹的是語言藝術(shù)的東西，寫了社交、職場、生活等各方面的說話技巧。毫不夸張的說，一個人在當(dāng)今社會的成功與否，就在于他語言社交水平的高低。
讀完這本書，我真感受到了語言的力量。大家應(yīng)該都和父母甚至自己經(jīng)常參加酒場。在飯局里當(dāng)然少不了酒。你肯定知道酒場有多么得慘烈：喝才是誠意。別人總會說這些話來勸酒：“東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，今天喝酒誰怕誰。”“酒比糧食貴，千萬別浪費?！比绻悴簧蒲赞o，不一會兒就會被灌倒，要想圓滿，又要少喝不傷身體，你就得會說話：“只要感情有，喝啥都是酒?！?/p>
當(dāng)今社會，工作壓力越來越大，既是有一個好的大學(xué)畢業(yè)證，找工作也并不簡單，有一口鐵齒銅牙，那一定會讓你在攀爬中輕松進步。面試、談生意、簽合同、處關(guān)系等，都不會再是困擾，有好口才，就會是各公司爭搶的對象。
再比如，總統(tǒng)競選!你要去怎樣感染人，讓所有人贊同你的政治方案?林肯成為最偉大的美國總統(tǒng)之一，不僅靠他面對挫折的堅強和屢敗屢戰(zhàn)的毅力，更要靠他超凡的社交能力。林肯律師出身，在他當(dāng)律師偉人辯護時，總是能獲得勝利，他靠語言的`力量從律師走向議員，登上美國總統(tǒng)的寶座?？梢哉f，成功人士都不能沒有語言的才華。
總之，要想今后的路更好走，我們不只有學(xué)習(xí)，還要逐漸培養(yǎng)自己的各方面能力，尤其是語言的力量，會讓你終生受益。更簡單的說，在當(dāng)下，學(xué)好語文。
讀書的魅力篇九
“書籍是人類進步的階梯?！边@句名言我們都不陌生，就是說人類只有靠書籍才能成長、進步。
書帶我們遨游于書的海洋；書，是我們黑暗時的照明燈，幫助你在無助時指引方向。書是我們最忠實、最可靠的朋友，是它在你無助、寂寞時陪伴你，它總是默默地為我們奉獻著。當(dāng)我們開心時，它總會默默地為你高興；當(dāng)我們傷心時，它又會為我們排除心中的'陰霾。
古人說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！弊怨乓詠恚还苷l都能毀在無節(jié)制的嬉戲上。我們應(yīng)當(dāng)認認真真、一絲不茍地去看書。
現(xiàn)在有許多人沒有閱讀的好習(xí)慣，通常讀書都是囫圇吞棗。但我們應(yīng)當(dāng)深刻認識到讀書的重要性。
我們剛剛學(xué)過一篇課文《為你打開一扇門》。在課文中有句話：“一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’學(xué)位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’?！边@句話就十分形象地寫出了一個人如果不讀書，就是對他自身的修養(yǎng)與道德的不重視。
讀書，讓我享受生活，讓我放松自己，讓我樂在其中。
在書中我學(xué)到了許多知識，也讓我懂得了很多道理，高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。”莎士比亞也曾經(jīng)說過一句話：“書是人類的糧食。”所以，我們要讀更多的書，懂得更多的知識與智慧！
讀書的魅力篇十
老師們、同學(xué)們：
體育運動和體育鍛煉，是磨煉堅強意志、培養(yǎng)良好品德、加強愛國主義和集體主義教育的重要途徑，是促進青少年全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。
伴著涼爽宜人的秋風(fēng)，初冬漸漸拉開了序幕。在此，我向全校師生提幾點倡議和希望：希望同學(xué)們能在課間走出教室，走到操場上來，走到陽光中去，呼吸清新的空氣，沐浴和熙的陽光，踴躍參加豐富多彩的體育活動，在運動中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美麗，體會運動的快樂。
我堅信，在全體師生的共同努力下，我校的體育運動一定會開展得轟轟烈烈，同學(xué)們的體質(zhì)健康狀況也將會大大的改善。
讀書的魅力篇十一
我愛讀書，愛讀中外名著，愛讀古典詩文。沉浸于閱讀，我心潮洶涌，情緒波瀾。
“讀萬卷書，行萬里路”，在旅行的見識與經(jīng)歷中，我更深切地體會到了讀書的魅力與益處。
那年我游歷南京，乘車經(jīng)過長江大橋。至揚子江段，江流不見奔涌，江面更顯寬闊。那時我想起的，是“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”。的確，南京一千八百年建城史，七百年建都史，始于三國?！度龂萘x》中張昭臨終諫言：“金陵有王氣，龍虎之地也。”幾十年后，吳末帝孫皓與晉武帝司馬炎進行了一場決定兩國生死的戰(zhàn)爭。王濬水師從武昌東下，直抵建業(yè)江面。詩豪劉禹錫《西塞山懷右》中吟詠道：“千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。”舊時讀過的詩文突然涌現(xiàn)時，我仿佛回到那個戰(zhàn)火紛爭的年代。古老的南京城披上文化的外衣，越發(fā)顯得滄桑厚重。
漫步于中華門明城墻上，我想了很多。南京的古建筑毀于戰(zhàn)亂的甚多，正所謂“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。”走在人生低谷中的李白，西北眺望，也曾發(fā)出過“長安不見使人愁”的悲慨。他是為了自己，還是為了過去？李白因隨永王舉事被放逐夜郎，是個人的狂放招致禍患，還是因“時運不齊”而“命運多舛”？古詩文中留下無數(shù)問題，等待我們追隨它的魅力。
徜徉于絲綢博物館，鐵劃銀鉤四個大字“江寧織造”將曹雪芹帶回今天。撰寫，批閱《紅樓夢》時，他后悔未曾預(yù)料“樂極生悲，否極泰來”未先“多置地于祖墳”，追憶似水流年，不免是“悲涼之霧，遍布華林”。他遺憾未領(lǐng)會“寒門生貴子，白屋出公卿”。以與“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”的道理。他曾想如賈蘭一般中舉而中興家族，但現(xiàn)實使他的愿望難以實現(xiàn)。他的故事經(jīng)千萬人解讀，留下了無窮的哲思，“寂莫青春少有，半世高枕無憂”。閱讀他的書，處處揀拾人生的智慧。
我愛讀書從生活與文學(xué)的結(jié)合中，我感受前人的思想，讀書的魅力。
讀書的魅力篇十二
我覺得自己已經(jīng)很久沒有讀過書了，讀書也可以長知識，這時，讓我想起了兩句名言“書籍是人類進步的階梯?！薄盀橹腥A之崛起而讀書!”。這兩句名言，頓時讓我知道讀書的用處。
讀書并不是為了自己，而是為了我們以后長大的成果。比如長大讀好的大學(xué)、以后找好的工作、賺大錢。于是我立馬叫媽媽帶我去新華書店去買書。到了書店大廈，一樓是學(xué)習(xí)用品，我看看盡是些文具類，便走樓梯上了二樓，二樓是專門賣配合教材用的教輔書以及各式各樣的練習(xí)卷的，這種東西我平日里閱讀都看遍了，所以我再次又上了一層樓，到了三樓，可算是合我心意了，書架上擺滿了花花綠綠的課外書。
尤其是漫畫書足足占了兩個柜子。我興奮不已，順手拿起了一本課外書翻看起來。對于我而言，只有我喜歡看并且自我感覺對我有幫助的書我才會拜托媽媽替我買下。看著這一大片課外書，我暗自在內(nèi)心對自己定下來了“最少也要挑選七本”的目標。我左挑右選終于挑到一本好書，津津有味地翻看起來。
我對這本書實在愛不釋手，足足看了三四遍才放下它又拿起下一本，不知不覺看到了第七本的時候，媽媽從二樓上來叫我：“你選好書了沒?”我點了點頭指了指手邊那一疊。媽媽用探尋的眼神望著我說：“這么多的書你挑了哪些本啊?”我則霸道總裁模式全開：“這些我全要了!”媽媽驚喜地夸贊我：“你真是個愛讀書的孩子，你真棒!”說完，媽媽就抱起了書去買單了。買好書后我們也就回家了。
回到了家已經(jīng)是下午時分，我走進家門后徑直去了書房，一坐下翻閱起新書來。時間流逝著，我不知不覺看了一大半，直到媽媽還我出來吃晚飯，我才抬起頭來。我對書實在是戀戀不舍，便將它也帶去了飯桌上。由于看書過于專心致志，我吃的第一口飯都沒有吃到嘴里而是掉到了地上，媽媽命我把書收起來，我最終決定草草了事，繼續(xù)翻看我的新書。這一天我?guī)缀踝隽艘徽斓拈喿x，可我心里特別充實。
讀書的時候我似乎也進入到了書中的世界里，好書特別引人入勝，令人著迷，仿佛書中的世界也是鮮活的。讀書可以學(xué)到很多知識，讀書也讓我快樂，讀萬卷書行萬里路，開闊自己的眼界，才能學(xué)富五車。
讀書的魅力篇十三
有人說：讀書足以娛情，足以博采，足以長才;讀書使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有廣闊的世界，書中有永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠都是新的，永遠充滿魅力!
書是無言的老師，它教會我許多人生哲理，教懂了我許多人生真諦。
書中還寫道：人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人生應(yīng)該這樣度過：回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……就讓我們的人生過得充實而有意義吧!
輕輕地合上《老人與?！?，不禁思緒萬千，我的心早已隨著這本書飄到那波濤洶涌的大海。這本書，給了我生活的信心和面對困難的勇氣。我經(jīng)常會因考試的失敗而失落，對自己沒有信心;常因為碰到一點困難就不耐煩，像泄了氣的皮球一樣，失去了面對困難的勇氣?！独先伺c?！犯嬖V我：“世上無難事，只怕有心人?！敝灰覀冇羞@種堅持不懈的精神，哪怕“山窮水盡疑無路”，最終也會“柳暗花明又一村”。
人生本來就是一種永無止境的追求，它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心迎接挑戰(zhàn)，不斷地超越自己，永不言敗，自己將永遠是一個真正的勝利者。
讀完朱自清的《背影》，仿佛有一雙手觸動我的心弦，使我的心久久不能平靜;又仿佛有一雙圣潔的翅膀飛過天空，在我的心中留下點點倩影。
“誰言寸草心，報得三春暉。”是啊，我們又要如何報答父親的深恩呢?父親，在失敗時鼓勵，在成功時嚴厲，在需要時幫助。他為我們付出的，一點一滴積起來是一片大海，一顆一粒堆積起來是一座大山，一片一朵湊起來是一幕天空。
讀完《繁星?春水》，我的心情舒暢至極，感覺是那么的柔和與平靜。是啊，母愛是那么圣潔，如潺潺流水，浸潤了我的心田;母愛如水，溫柔細膩，無時無刻包圍著我們，讓我們沉浸在愛中;而父愛如山般深厚，他用堅實的雙肩支撐起整個家庭，他那深沉的愛，即使用再華麗的語言也無法形容。
如今，我們的求學(xué)之旅充滿艱辛與困惑。但有了母愛、父愛的擔(dān)當(dāng)，我們的旅途不再孤獨，不再荊棘叢生。母愛父愛，為我們托起了一片光明的前途。
讀書更是我學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)劑。讀書讓我在繁忙的學(xué)業(yè)中偷樂一把，捧腹大笑，遨游在快樂的海洋中。在休閑中，養(yǎng)精蓄銳，為更好地掬起知識的浪花，也為前行之路有更強動力。
一本好書使我愛不釋手，一首好詩會令我如癡如醉，一篇美文會令我百讀不厭，讀著讀著，仿佛我也進入了角色，和書中的人一起哭，一起笑，一起感同身受。讀書使我充實自己，使自己內(nèi)涵豐滿。
讀書，魅力無窮，精神無限!“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，全民動起來，讀書吧!
讀書的魅力篇十四
讀了于漪老師的《教育魅力》這本書,感覺受益匪淺。這本書太多的感動,太多的魅力,太多的藝術(shù),需要我去追逐,去領(lǐng)會,去反思,去品悟。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己日常的教學(xué)和教育工作中的細節(jié),讀罷此書,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己還有那么多的地方做得不夠好。每個修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。在這里我要介紹自己體會最深的五點：
一、教師要注意自身形象。
有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：形象就是生命：形象就是一切!”新世紀的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對學(xué)生有著很強的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務(wù)的需要。教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對學(xué)生進行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標。
二、教師每天要反思一下自己。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。善于思考必定受益無窮。因為思考可以化解矛的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時該怎樣做這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。
三、教師語言要有親和力。
教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。
讀書的魅力篇十五
如何成為一個有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點：
(1)一個有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語言和很好的表達能力，富有詩情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
(2)一個有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學(xué)生，在對學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！督逃攘Α芬粫杏幸欢蚊绹鴮W(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標準：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學(xué)生，要知道，每個學(xué)生都有自己的閃光點，教師不應(yīng)該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。書中有一篇關(guān)于問題學(xué)生小肖的故事：小肖對待課業(yè)態(tài)度散漫，成績倒數(shù)。但是，在看到賣藝的盲人時，他又慷慨地給予了盲人5元錢。這個故事說明每個孩子都是一塊璞玉，孩子們需要的是教師的寬容和打磨，而不是一味的苛求或放棄。
(3)有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學(xué)品位，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實踐，在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。
(4)一個有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會不斷地進步?！〈罅康氖聦嵶C明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。
讀書的魅力篇十六
一回到家，書像小溪流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，濺在我的身上，又調(diào)皮地躲進了我的心里，再也找不到它了。
我先“吃”了將心比心的故事：當(dāng)“我”放學(xué)上車時，一位老奶奶也上車了，當(dāng)"我"要把自己的位置讓給那位奶奶，開始那位奶奶不做，在“我”的再三要求下，做下來了，老奶奶說“如果我的孫子能像你一樣，十分尊敬老人，該有多好!”啊，如果人們都能像這個的“我”學(xué)習(xí)，該有多好啊哦!這樣世界會變的更美好。
我然后“吃”了我們的老師——生物，科學(xué)家們從生物身上得到啟事，發(fā)明了那么多的東西，生物真是好老師啊!我的幻想在這里發(fā)揮了，想到了變色龍，就想發(fā)明一個變色口香糖，多好啊!誰吃了這口香糖心里想變什么，就變什么。比如，一些笨重的人，想讓自己變的聰明一點，只要一吃，就變成聰明人了咯!我還真希望隨著科技的發(fā)達，能發(fā)明這個口香糖!夢想是一多花，我一定要讓花開起來!
我再“吃”了快樂興奮記。有一個孩子學(xué)著中國的跳水選手，幸好是從沙發(fā)跳下來，只是頭受傷，還有，有一個孩子醬油當(dāng)成可樂喝了。當(dāng)看到這些故事時，我的心情記達到100分了，削去了寂寞的辰光!
巴金曾經(jīng)將過：“我喜歡讀書，喜歡認識人，了解人。多讀書，多認識人，多了解人，會擴大你的眼界，會使你變得善良些、純潔些，或者對別人有用些。”大家一起來讀書，喜歡書把，不要再浪費時間了!
讀書的魅力篇十七
說起讀書，就讓我想起了之前，不愛讀書的我。
以前的我特別不喜歡讀書，認為讀書枯燥乏味，還不如動畫片好看呢。直到有一天我竟然發(fā)現(xiàn)了讀書的魅力。
那天我還是和以往一樣，正津津有味地看著電視。忽然我的.腦海里浮現(xiàn)出一句話：“書籍是人類進步的階梯”想著成績落后的我已經(jīng)好久沒看書了，就立馬關(guān)了電視，順手就拿起一本名叫《草房子》的書看了起來。
剛開始我對這本書沒有一點興趣，就像掃描儀一樣無奈、無感情的掃描下去。結(jié)果一章讀完了，沒有一點收獲。但高爾基的話還是一直在我腦邊回想，使我不得不繼續(xù)讀下去。讀著讀著，我竟然對文章有一點興趣了。后來我一遇到傷心的地方，就會情不自禁地把眉頭皺起來，心情也隨之難過。但一遇到高興快樂的部分，我便又會哈哈大笑、前仰后合地高興起來。文章的內(nèi)容，人物的感情指引著我。最后在晚上我終于看完了這一本書。不知道為什么，讀完書的我，意猶未盡、求饑似渴，似乎一本書的內(nèi)容還沒有結(jié)束，渴望再繼續(xù)看下去。我想：這也許就是讀書的魅力吧。
讀完書的我對書的渴望更深，看完一本又想再看一本，似乎已經(jīng)完全戒掉了電視。漸漸的，我的書越來越多，從一疊變成了一排，從一排變成了一書柜，最后直到連書柜都裝不下了。書的魅力，真的勢不可擋，我可算知道高爾基說的：“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上一樣”的那種滿足感了。
果然，在書的幫助下，我的成績越來越好，想象力越來越豐富。我現(xiàn)在真后悔，當(dāng)時不早點讀書啊。
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