法學(xué)的論文（實(shí)用22篇）

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。總結(jié)對(duì)于解決問(wèn)題、改進(jìn)工作、提高效率是至關(guān)重要的?？偨Y(jié)范文積累的越多，我們寫總結(jié)的水平就會(huì)越高。

法學(xué)的論文篇一

論文摘要：商務(wù)英語(yǔ)作為特殊用途英語(yǔ)的一支，在教學(xué)方面對(duì)實(shí)踐性和理論性兩者結(jié)合的要求比較高。商務(wù)英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)的理論來(lái)源是多元豐富的，包括整體語(yǔ)言教學(xué)、學(xué)習(xí)理論及社會(huì)文化觀等三個(gè)方面。只有先明晰其理論基礎(chǔ)，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

一、外語(yǔ)教學(xué)理論——整體語(yǔ)言教學(xué)。

迄今為止，整體語(yǔ)言教學(xué)流派的核心概念“整體語(yǔ)言”尚未有一個(gè)被普遍接受的定義。k·古德曼認(rèn)為，“整體語(yǔ)言的內(nèi)涵是極其豐富的，而且不是有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的狹隘教條，它同時(shí)是課程統(tǒng)整的重要方式和一種重要的學(xué)習(xí)哲學(xué)”。弗魯斯對(duì)整體語(yǔ)言作了操作性的定義：“整體語(yǔ)言是以兒童為中心和以文學(xué)作品為中心的，盡可能地使兒童浸沒(méi)在真實(shí)的溝通環(huán)境中的一種語(yǔ)言教學(xué)方法。”所謂“真實(shí)的溝通”指的是在言語(yǔ)實(shí)踐中既要有講述者，又要有實(shí)的聽(tīng)眾，雙方盡可能的互動(dòng)。因此，弗魯斯的定義訴說(shuō)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料的整體性和學(xué)習(xí)過(guò)程的整體性。迪查特對(duì)上述觀點(diǎn)作了評(píng)論：“這些描述，每一種都站在它自己的立場(chǎng)上，聚焦于整體語(yǔ)言的某個(gè)特殊方面，最恰當(dāng)?shù)?，?yīng)是把整體語(yǔ)言作為一種最適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境加以描述”。他引用史密斯的話進(jìn)一步指出：“在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中兒童真正在學(xué)習(xí)閱讀……在這種環(huán)境中語(yǔ)言寫作創(chuàng)造了意義，在這種環(huán)境中，一個(gè)有自主權(quán)的、獨(dú)立開(kāi)展項(xiàng)目的教師承擔(dān)著學(xué)習(xí)的批評(píng)者的角色”。

以上論述表明：除了把語(yǔ)言本身看作是個(gè)整體以外，還把語(yǔ)言教學(xué)的范疇擴(kuò)展到與學(xué)生生活有關(guān)的其他各個(gè)方面。語(yǔ)言教學(xué)要和文化、社區(qū)相結(jié)合，教師要和學(xué)生相結(jié)合。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)需要，為了能夠進(jìn)行有意義的人際交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，而不只是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言而學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此整體教育被認(rèn)為一種重要的教育哲學(xué)。在這一哲學(xué)中，有一些基本的觀點(diǎn)是被普遍接受的：首先，語(yǔ)言是人類活動(dòng)自然發(fā)展而來(lái)的，它是為了交際目的而存在的社會(huì)現(xiàn)象。所以，語(yǔ)言與真實(shí)的生活密不可分，語(yǔ)言應(yīng)在真實(shí)的環(huán)境中，在與人交流的過(guò)程中習(xí)得，而不是在遠(yuǎn)離生活的情境中通過(guò)機(jī)械地、反復(fù)地操練加以學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)中要尊重學(xué)習(xí)者的獨(dú)特性和興趣，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和教學(xué)必須是個(gè)性化的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)的目的是表達(dá)個(gè)人的觀念和思想，而不是簡(jiǎn)單地模仿正確表達(dá)。甚至，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤也要視情況做出糾正。再次，語(yǔ)言學(xué)習(xí)被認(rèn)為是世界創(chuàng)造意義中的一部分，不能孤立地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要置放在整體的背景中。這意味著把語(yǔ)言分割成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫或肢解為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，然后孤立地進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練是沒(méi)有太大意義的。整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)有意義地學(xué)習(xí)，需要在一定背景下，使得學(xué)習(xí)變得更加容易。這是一個(gè)從整體到部分然后再回到整體的過(guò)程。綜上所述，整體語(yǔ)言教學(xué)是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的整體性、學(xué)習(xí)者的整體性以及語(yǔ)言本身的整體性的強(qiáng)調(diào)來(lái)界定自身的。

二、學(xué)習(xí)理論。

一是活動(dòng)原則。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，而交際能力的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)過(guò)程有特定的要求。首先是“從用中學(xué)”的原則，即在交際行為的直接演練中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)能否成功的一個(gè)重要因素在于獲得“反饋”，不論是正面證據(jù)還是負(fù)面證據(jù)都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可或缺的要素，而只有在真正的交際互動(dòng)中，學(xué)習(xí)者才能獲得適時(shí)和真實(shí)的反饋；二是任務(wù)原則。即那些使用語(yǔ)言來(lái)執(zhí)行有意義的任務(wù)的活動(dòng)可以促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言交際任務(wù)的完成大多數(shù)情況下都會(huì)涉及到各種語(yǔ)言技能，它會(huì)使學(xué)習(xí)者在整體練習(xí)中發(fā)展綜合使用各種語(yǔ)言技能的能力。再者是意義原則，即任何語(yǔ)言活動(dòng)都應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者融入到有意義和真實(shí)語(yǔ)言使用中去，而不僅僅是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的機(jī)械練習(xí)。強(qiáng)調(diào)“有意義”實(shí)質(zhì)上是希望語(yǔ)言交際教學(xué)應(yīng)該模擬語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)心理過(guò)程。任何真實(shí)的語(yǔ)言心理活動(dòng)都開(kāi)始于想傳達(dá)某種信息的動(dòng)機(jī)，它的核心機(jī)制是信息差，有了信息差語(yǔ)言才有意義，語(yǔ)言交際才能發(fā)生。學(xué)生在這些交際活動(dòng)中才能獲得真正的交際心理體驗(yàn)和真實(shí)的語(yǔ)言交際能力。進(jìn)而是范例原則。它從建構(gòu)主義理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者利用以圖式為基本結(jié)構(gòu)的記憶系統(tǒng)的資源，通過(guò)同化和順應(yīng)兩種模式習(xí)得語(yǔ)言?；蛘哒f(shuō)，從認(rèn)知的角度來(lái)看，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅依賴規(guī)則的作用，更多依賴記憶的作用，特別是記憶中塊件的作用，塊件的組合構(gòu)成了人們的知識(shí)系統(tǒng)。記憶塊件是熟化的`經(jīng)驗(yàn)，以圖式的方式貯存于人們的大腦中，強(qiáng)調(diào)記憶的作用就是要說(shuō)明語(yǔ)言習(xí)得的一個(gè)重要方式是通過(guò)范例為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，通過(guò)一般歸納推理來(lái)實(shí)現(xiàn)的。例如在商務(wù)英語(yǔ)中，就存在大量的特殊用語(yǔ)和約定俗成的表達(dá)方式，它們往往難以用規(guī)則來(lái)分析，學(xué)習(xí)者可從意義出發(fā)在交際活動(dòng)中使用這些受語(yǔ)境編碼的用語(yǔ)和表達(dá)式，熟化并記憶他們，然后再逐步進(jìn)入句法化過(guò)程。這也暗示學(xué)習(xí)者不是通過(guò)教師直接灌輸規(guī)則，而是在與外界的互動(dòng)中經(jīng)歷各種經(jīng)驗(yàn)范例，通過(guò)建構(gòu)意義的方式而獲得知識(shí)。

三、社會(huì)文化觀。

項(xiàng)目教學(xué)法秉承交際教學(xué)法思想，主張突破語(yǔ)言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)本身的局限，從更廣泛的視角來(lái)考察語(yǔ)言。把語(yǔ)言的使用、語(yǔ)言的社會(huì)功能、語(yǔ)言使用的社會(huì)環(huán)境和文化背景等語(yǔ)言形式之外的諸因素以及他們與語(yǔ)言之間的互動(dòng)關(guān)系納入視野。反映在教學(xué)上就是：交際作為人類自然語(yǔ)言最根本的功能，應(yīng)該是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿、目標(biāo)和手段。因此語(yǔ)言教學(xué)不僅要考慮學(xué)生對(duì)形式和結(jié)構(gòu)規(guī)則的掌握，也應(yīng)該重視學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)境的感悟和把握。這里，語(yǔ)境包括情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。文化語(yǔ)境是整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境,包括信仰價(jià)值、制度規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)等軟環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件、自然條件、居住條件等硬環(huán)境。情景語(yǔ)境是其在某一交際事件中的具體體現(xiàn)，它可能是一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子、一個(gè)篇章，即一個(gè)意義的表達(dá)。學(xué)生應(yīng)該把握在語(yǔ)言交際中把情景語(yǔ)境上升到文化語(yǔ)境，把文化語(yǔ)境投射到情景語(yǔ)境的能力。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)特別注意培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題和困難的綜合能力，其中又特別重視通過(guò)解決問(wèn)題、完成任務(wù)來(lái)理解和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，跨文化交流才能并最終實(shí)現(xiàn)在走出校門之后能很快地融入到社會(huì)中去的目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］王魯男.商務(wù)英語(yǔ)中案例教學(xué)法的運(yùn).外國(guó)語(yǔ)文,2010(26)。

［2］鐘啟泉.“整體教育”思潮的基本觀點(diǎn).全球教育展望,(09)。

法學(xué)的論文篇二

中國(guó)人目前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情十分高漲。但是，在英語(yǔ)熱的背后，如果用當(dāng)代世界外語(yǔ)教育研究的最新成果作為對(duì)比的話，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)模式則顯得非常滯后，與這股“英語(yǔ)熱”很不相稱。早在上個(gè)世紀(jì)五、六十年代，西方對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究就已經(jīng)進(jìn)入了人腦思維、個(gè)性心理、社會(huì)環(huán)境，政治文化等更有深度的層面。

與此同時(shí)我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)研究卻一直未能有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。實(shí)際上，雖然我國(guó)從事英語(yǔ)教育的人很多，但大多數(shù)人對(duì)外語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的研究和認(rèn)識(shí)仍然停留在很膚淺的經(jīng)驗(yàn)層次。在今天的中國(guó)，從幼兒園到大學(xué)，從學(xué)校到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，英語(yǔ)教學(xué)學(xué)制各種各樣，教學(xué)法也是名目繁多，“創(chuàng)新”不斷。但仔細(xì)觀察，便可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)英語(yǔ)教育目前存在的教學(xué)方式其實(shí)只有兩種，一是“考試英語(yǔ)”，二是“口語(yǔ)英語(yǔ)”。前者本質(zhì)上屬傳統(tǒng)的“語(yǔ)法翻譯法”，長(zhǎng)期以來(lái)在各級(jí)學(xué)校里占有絕對(duì)統(tǒng)治地位，大多數(shù)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)也屬此類，后者本質(zhì)上屬“聽(tīng)說(shuō)法”，如“瘋狂英語(yǔ)”?！罢Z(yǔ)法翻譯法”是最古老的外語(yǔ)教學(xué)法，它簡(jiǎn)單易懂且方便實(shí)行，用這種方法教學(xué)，給人的感覺(jué)是教學(xué)過(guò)程的知識(shí)性很強(qiáng)，因此一向很受正統(tǒng)學(xué)校課堂的歡迎，至今仍有相當(dāng)大的市場(chǎng)。不過(guò)，在諸多外語(yǔ)教學(xué)法中，“語(yǔ)法翻譯法”存在著疏于培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的致命弱點(diǎn)，也是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。相比之下，“聽(tīng)說(shuō)法”在西方的興衰，倒有點(diǎn)像中國(guó)的“瘋狂英語(yǔ)”，多少帶些傳奇色彩。然而，“聽(tīng)說(shuō)法”并不能培養(yǎng)人們真正的語(yǔ)言交際能力。“聽(tīng)說(shuō)法”的主要特點(diǎn)是剛開(kāi)始時(shí)給人的感覺(jué)很好，使人以為學(xué)語(yǔ)言真就那么回事，令人振奮，其現(xiàn)場(chǎng)演示效果似乎也很突出，但事實(shí)證明，“聽(tīng)說(shuō)法”的效果是短暫和表面的，跟真正的語(yǔ)言交際能力并不是一回事。從表面上看，“語(yǔ)法翻譯法”和“聽(tīng)說(shuō)法”完全是兩種不同的教學(xué)法，一個(gè)重在書面技能，一個(gè)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，但是，如果從它們的基本教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這兩種看似極不相同的方法卻有著本質(zhì)上的共同之處，那就是兩者的教學(xué)其實(shí)都是流于語(yǔ)言的表面形式，嚴(yán)重忽視了內(nèi)容學(xué)習(xí)的“形象工程”。事實(shí)上，近幾十年來(lái)，世界外語(yǔ)教學(xué)研究中出現(xiàn)的革命性突破，已對(duì)傳統(tǒng)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了顛覆性的結(jié)果，只是我國(guó)外語(yǔ)學(xué)界還未對(duì)此有足夠的認(rèn)識(shí)罷了。

二、出路何在。

轉(zhuǎn)變觀念是改革中國(guó)英語(yǔ)教育之根本，不過(guò)，從目前國(guó)內(nèi)外語(yǔ)學(xué)界的現(xiàn)狀來(lái)看，情況并不樂(lè)觀。正如中國(guó)的一切“運(yùn)動(dòng)”一樣，在英語(yǔ)熱的背后，是我們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)科學(xué)探索和研究令人難以置信的落后和缺失。

我們并非沒(méi)有這一領(lǐng)域的專家、教授，可我們不知他們到底做了些什么研究。我們看到的現(xiàn)狀是，一方面有的人出于利益考慮而不負(fù)責(zé)任地信口雌黃，另一方面是嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)的莫名失語(yǔ)。敢于對(duì)外國(guó)人的東西說(shuō)“不”似乎成為有學(xué)問(wèn)和膽量的標(biāo)志。可問(wèn)題是，我們常常連別人的`東西到底是什么都沒(méi)有弄清楚。有人曾檢索了近十五年來(lái)中國(guó)的核心外語(yǔ)期刊，認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)理論方面有所成就的寥寥無(wú)幾，我國(guó)的英語(yǔ)教育大多是鋪天蓋地、良莠不齊的教輔考試資料，我們的研究成果，不少是《怎樣快速學(xué)完全部音標(biāo)？》《怎樣在一個(gè)星期里學(xué)完初中三年的全部單詞？》這類沒(méi)有科學(xué)水準(zhǔn)的東西。如此狀況，怎么與世界先進(jìn)的教育理念接軌？在教學(xué)方面，最典型的，應(yīng)該是代表國(guó)家級(jí)專業(yè)水準(zhǔn)的大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)狀況。不看不知道，一看嚇一跳。在我們不少大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)里，《高級(jí)英語(yǔ)》作為最重要的基礎(chǔ)課程，二十多年來(lái)幾乎毫無(wú)變化！從教材內(nèi)容、教學(xué)參考到教學(xué)模式，竟然保持了二十多年一貫制！如此情形，在美國(guó)的任何一所大學(xué)里都是不可想象的。中國(guó)英語(yǔ)教育改革必須要有大動(dòng)作，改革必須以國(guó)際先進(jìn)教育理念為參照，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，在教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。筆者以為，改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1.樹(shù)立科學(xué)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要遵循內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律和基本原則，但是我們也需明白學(xué)無(wú)定法，沒(méi)有包治百病的靈丹妙藥。語(yǔ)言本來(lái)就是個(gè)十分龐雜的系統(tǒng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是它的四個(gè)基本要素，但其構(gòu)成絕不是簡(jiǎn)單的拼裝。至于學(xué)習(xí)者個(gè)人的情況，就更為復(fù)雜，單是考慮到各自不同的直接學(xué)習(xí)目的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都可能有所不同。如有的重說(shuō)，有的重聽(tīng)，有的要交際，有的卻旨在閱讀專業(yè)文獻(xiàn)。為了盡快使學(xué)習(xí)者獲得相應(yīng)的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)方法應(yīng)具有針對(duì)性，這是很自然的事情。從根本上講，擁有語(yǔ)言實(shí)際交際能力才是外語(yǔ)教學(xué)最主要的目的。但是，鑒于考試本身的局限性，迄今為止，還沒(méi)有哪種語(yǔ)言考試能夠真正檢測(cè)出一個(gè)人的實(shí)際語(yǔ)言交際能力，而對(duì)以考試為重心的我國(guó)英語(yǔ)教育來(lái)講，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)實(shí)際是在應(yīng)試教育中被犧牲掉了，最終成為教學(xué)的“盲點(diǎn)”。如前所述，只有以內(nèi)容為主的，以真實(shí)、自然的有效輸入為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)途徑才是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的最佳基本模式，而這些恰恰是我國(guó)今天的英語(yǔ)教育最欠缺的元素。2.充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言考試的本質(zhì)局限，決不能夸大其作用。凡是學(xué)校教育，必會(huì)涉及到考試，但是，如果整個(gè)教育系統(tǒng)都是建立在各種考試之上，靠考試串聯(lián)和支撐的話，那無(wú)疑是一種災(zāi)難。在我國(guó)，實(shí)際上已經(jīng)形成了考試成災(zāi)的局面。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)講，適當(dāng)?shù)目荚嚨拇_能夠檢測(cè)某些方面的語(yǔ)言技能，但是，任何標(biāo)準(zhǔn)化考試都無(wú)法衡量出人們的實(shí)際語(yǔ)言交際能力，這是當(dāng)代世界外語(yǔ)學(xué)界的共識(shí)。

例如，一個(gè)三五歲的美國(guó)小孩，其英語(yǔ)母語(yǔ)交際能力，足以令在我國(guó)學(xué)校里學(xué)過(guò)一二十年英語(yǔ)的成人汗顏，但是，如果去參加任何一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，他肯定不是這些在考試中成長(zhǎng)起來(lái)的成年人的對(duì)手。再比如，即便同樣是考母語(yǔ)，一個(gè)著名作家，如王蒙，很可能會(huì)考一份不及格的中學(xué)語(yǔ)文試題，這難道能說(shuō)他的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力不如大多數(shù)初中學(xué)生？其實(shí)，無(wú)須做深入研究，這些現(xiàn)象本身就足以使我們對(duì)當(dāng)前語(yǔ)言考試的實(shí)效性保持相當(dāng)?shù)木?。因此，考試只?yīng)被有限制地用來(lái)檢測(cè)某些方面的語(yǔ)言技能，而絕不能用來(lái)引領(lǐng)和控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，否則，其被過(guò)度放大的作用將給整個(gè)教育帶來(lái)災(zāi)難性的后果，這決不是危言聳聽(tīng)。當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的根本問(wèn)題，就是其功能被過(guò)度放大，從而控制了人們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和目的。事實(shí)上，中國(guó)的整個(gè)學(xué)校教育都被考試引領(lǐng)和控制著，致使教育整個(gè)成為一個(gè)非常封閉的考試系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)無(wú)時(shí)不在扼殺著人類最寶貴的財(cái)富―――創(chuàng)造能力。大力淡化和嚴(yán)格限制考試的功能及作用，是中國(guó)當(dāng)今教育的當(dāng)務(wù)之急。3.大力倡導(dǎo)學(xué)以致用，學(xué)用并行。以內(nèi)容為主的學(xué)習(xí)方能獲得最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，所以從某種程度上講，忘掉語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的最佳狀態(tài)。中國(guó)學(xué)生到美國(guó)留學(xué)，遇到的第一件事就是要真正用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)、生活。入學(xué)時(shí)，沒(méi)有人會(huì)一路手把手地告訴你該做些什么，只能自己去“揣”，單是報(bào)到時(shí)的各種資料就是一大堆，沒(méi)人給你講解，抱上本詞典，自己一邊讀去吧，如果連這點(diǎn)能力都沒(méi)有，還來(lái)上什么學(xué)。報(bào)到程序，課程選修，學(xué)籍管理，醫(yī)療保險(xiǎn)，活動(dòng)安排等等，錯(cuò)過(guò)時(shí)間，一概責(zé)任自負(fù)。不過(guò)，奇怪的是，留學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)，硬著頭皮，磕磕絆絆地這么一通搞下來(lái)，競(jìng)對(duì)英語(yǔ)有了一種前所未有的感覺(jué)，這種感覺(jué)和過(guò)去那種為考試而學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)完全不同。從這一刻起，他們很快便將在國(guó)內(nèi)時(shí)控制了他們十幾二十年的那種為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式徹底拋棄，否則，將無(wú)法越過(guò)語(yǔ)言關(guān)。當(dāng)前中國(guó)大學(xué)里各個(gè)學(xué)科的教師無(wú)不抱怨學(xué)生都把時(shí)間花在學(xué)英語(yǔ)上去了，荒于專業(yè)。但是，如果這些大學(xué)教師自己是在經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行教研活動(dòng)的話，他們一定又會(huì)覺(jué)得學(xué)生的英語(yǔ)水平太差，不堪一用。其實(shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，在大多數(shù)學(xué)科里，我們更應(yīng)該“用英語(yǔ)去學(xué)專業(yè)”！

當(dāng)今世界，人類科學(xué)發(fā)展的最新成果主要是通過(guò)英語(yǔ)來(lái)傳播和交流，無(wú)論我們是否愿意接受，這是毋庸置疑的事實(shí)。因此，用英語(yǔ)直接去了解、接觸這些最新成果，無(wú)疑比通過(guò)別人的翻譯或老師的轉(zhuǎn)達(dá)強(qiáng)得多。中國(guó)走出英語(yǔ)教育困境的一個(gè)關(guān)鍵，就是要把英語(yǔ)原版學(xué)科內(nèi)容直接匯入專業(yè)教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)之中。目前，這樣做的確存在著一定難度，如，專業(yè)教師不懂英語(yǔ)，英語(yǔ)教師不懂專業(yè)，而真正有過(guò)用英語(yǔ)從事系統(tǒng)學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷的學(xué)者就更少，所有這一切，都是我們前進(jìn)的障礙。但是，這一切不能成為我們保持現(xiàn)狀，不去改變的理由。教師決不是詞典和百科全書，教師的真正使命是幫助學(xué)生超越自己，而不是將學(xué)生限制在自己所知的范圍內(nèi)。這不僅要求為師者有開(kāi)放的頭腦和寬闊的胸襟，也需要我們的社會(huì)對(duì)教師的角色有一種新的視角。最重要的在于，首先必須重塑我們的教育理念，然后才能沿著正確的道路，找到解決問(wèn)題的具體方法4.重視人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的共通性，不可畫地為牢。關(guān)注差異固然必要，但更重要的是先要了解人類的共性和普遍規(guī)律，否則我們很難真正進(jìn)步。中國(guó)目前的問(wèn)題是人們過(guò)分看重這種差異，而無(wú)視人類學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本共性，這是我國(guó)在外語(yǔ)教學(xué)理念上至今難以變革，難以有所突破的重要原因。從當(dāng)代世界外語(yǔ)教育發(fā)展的狀況來(lái)看，目前我們那些具有典型中國(guó)式特點(diǎn)的做法，大都屬于比較落后的東西，如把考試放在第一位，單詞靠死記硬背，口語(yǔ)全憑機(jī)械重復(fù)（“瘋狂”只是程度問(wèn)題）等。對(duì)引進(jìn)教材的改造也值得商榷。

我們總是在按照自己慣常的思維去改造從國(guó)外引進(jìn)的教材，這種改造其實(shí)就是在別人的教材里加翻譯，加習(xí)題，加中文解釋等，如對(duì)《走遍美國(guó)》和《新概念英語(yǔ)》的改造?；蛟S有人以為這樣做是中西合璧，科學(xué)有效，實(shí)質(zhì)上卻是在不知不覺(jué)中把陳舊的學(xué)習(xí)理念強(qiáng)加于先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。這就像用曾國(guó)藩的《得勝歌》去訓(xùn)導(dǎo)掌管著現(xiàn)代炮艦的北洋艦隊(duì)士兵一樣，其結(jié)果可想而知。事實(shí)上，并不存在一種以一個(gè)國(guó)家或民族為應(yīng)用范圍的特有的英語(yǔ)教學(xué)法。一方面，無(wú)論身處何地，地球上所有人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律都是相同的，全世界的兒童都是用同樣的方式學(xué)會(huì)母語(yǔ)的，這是放之四海而皆準(zhǔn)的普遍真理，不會(huì)因國(guó)家、民族的不同而不同。另一方面，對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，從內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征到外部環(huán)境如社會(huì)需求、教師水平等都存在著很大的差異，這一切，又使得每個(gè)人學(xué)習(xí)歷程都可能不一樣。因此，對(duì)中國(guó)來(lái)講，一方面要充分重視人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的共同特性，另一方面，每個(gè)教師都要根據(jù)具體情況科學(xué)地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，而并非寄希望于哪天一下子搞出一個(gè)所謂中國(guó)人的英語(yǔ)教學(xué)法，這才是中國(guó)英語(yǔ)教育真正的出路。

法學(xué)的論文篇三

摘要：作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革陣痛的產(chǎn)物——下崗職工，從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，規(guī)模呈現(xiàn)逐漸增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，政府從再就業(yè)、稅收、最低生活保障等方面針對(duì)下崗職工制定了一系列優(yōu)惠政策，這些政策已經(jīng)實(shí)施若干年了，效果如何？是否真正解決了下崗職工的生活問(wèn)題？特別是隨著全球金融危機(jī)的爆發(fā)，住房、教育、醫(yī)療等基本生活需求成本的泡沫化增長(zhǎng)，對(duì)他們的生活又產(chǎn)生了怎樣的沖擊？這將是黨和國(guó)家最為關(guān)心也最為棘手的問(wèn)題。作者通過(guò)調(diào)查走訪，深入下崗職工家庭，探究在黨中央大好政策下，下崗職工再就業(yè)遭遇的困境，政府下一步工作重點(diǎn)，以及有哪些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以期通過(guò)本研究為政府制定政策提供有價(jià)值的信息，為下崗職工帶來(lái)福音。

關(guān)鍵詞：下崗職工稅收政策金融支持社會(huì)保障體系人力資本投入。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)己基本取代了原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。過(guò)去實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制長(zhǎng)期積累的矛盾在新的歷史條件下暴露出來(lái)，其中下崗職工問(wèn)題尤為突出。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)，1995年，勞動(dòng)人口（在15歲~64歲之間）為79160萬(wàn)人，為93871萬(wàn)人。勞動(dòng)人口達(dá)到96799萬(wàn)人，將達(dá)到99696萬(wàn)人，比1995年增加2億多人，約增長(zhǎng)25.9%.再加上每年近900萬(wàn)的新增勞動(dòng)力，其中500萬(wàn)左右的下崗職工，就業(yè)再就業(yè)工作將面臨巨大壓力。面對(duì)這個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，國(guó)家出臺(tái)了包括鼓勵(lì)下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)吸納就業(yè)，開(kāi)發(fā)公益性崗位安置就業(yè)困難人員等一整套有中國(guó)特色的再就業(yè)政策體系，使得數(shù)千萬(wàn)的國(guó)有企業(yè)下崗職工實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)，并形成了公共就業(yè)服務(wù)體系。下崗再就業(yè)工作在取得成績(jī)的同時(shí)，仍存在著結(jié)構(gòu)性，短暫性等問(wèn)題亟待解決。

一、關(guān)于下崗職工生活及再就業(yè)狀況的實(shí)證研究。

20春季作者組織調(diào)查組對(duì)下崗職工的生活、再就業(yè)狀況進(jìn)行了廣泛深入調(diào)查，并選取菏澤地區(qū)、臨沂地區(qū)、濟(jì)南地區(qū)、青島地區(qū)、德州地區(qū)作為調(diào)查點(diǎn)。本調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，隨機(jī)選取下崗職工或其子女，共發(fā)放問(wèn)卷7500份，回收7058份，回收率為94.1%，剔出無(wú)效問(wèn)卷84份，回收有效率為98.8%。同時(shí)輔之以詢問(wèn)法，訪談的對(duì)象主要為下崗職工及其子女。在此將了解到的情況進(jìn)行分析整理，以期為有關(guān)部門的決策提供參考。

（一）下崗職工的特點(diǎn)。

1、工業(yè)企業(yè)下崗職工多于其它產(chǎn)業(yè)，尤其紡織企業(yè)下崗職工人數(shù)最高。紡織企業(yè)職工多為女性職工，導(dǎo)致下崗職工中女職工數(shù)量明顯高于男職工。

2、被調(diào)查的下崗職工平均年齡為42歲，而且年齡分布相當(dāng)集中?！?050”人員構(gòu)成下崗職工的主體，下崗職工普遍工作年限較長(zhǎng)，掌握技能單一，文化水平偏低，而且家庭負(fù)擔(dān)沉重。

（二）下崗職工的生活狀況。

1、下崗職工的收入狀況。下崗職工的收入普遍偏低，生存壓力較大，從所選的五個(gè)調(diào)查點(diǎn)的下崗職工所獲取的政府補(bǔ)貼收入中，可以看出各級(jí)政府的最低社會(huì)保障制度落實(shí)較好。

2、下崗職工的支出狀況。利用下崗職工的支出調(diào)查分析圖，可以看出下崗職工家庭子女的教育支出僅次于生活支出，而且有近一半的被調(diào)查者表示難以負(fù)擔(dān)沉重的教育支出。

3、下崗職工下崗后感受到的最大壓力，62.1%的人選經(jīng)濟(jì)收入下降；31.8%的人選再就業(yè)困難；1.2%的人選難以向家人交代；3.4%的人選社會(huì)地位下降；1.5%的人沒(méi)有回答。

（三）下崗職工再就業(yè)困難重重。

通過(guò)調(diào)查可以看出，下崗職工找工作的困難主要集中在以下幾方面，第一是年齡大；第二是學(xué)歷低；第三是缺少技術(shù)；第四是競(jìng)爭(zhēng)太激烈；第五是社會(huì)服務(wù)跟不上；最后是就業(yè)觀念影響。下崗后，78%的下崗職工都積極的尋找工作，期望通過(guò)自身努力解決生活上的困難和問(wèn)題，只有22%的下崗職工因?yàn)槟挲g偏大或照顧家庭等原因沒(méi)有找工作。下崗職工即使是找到工作，也很不穩(wěn)定。經(jīng)調(diào)查顯示從下崗至今始終在同一個(gè)地方工作的人不太多，只占15%，大部份人長(zhǎng)期變更工作地點(diǎn)，究其原因：有46.2%的人因?qū)W歷和年齡不適而被迫離開(kāi)；有28.5%的人因工資太低不愿干；有11%的人因不簽勞動(dòng)合同而離開(kāi)；第四，有8.4%的人因勞動(dòng)條件太差離開(kāi)；第五，有5.9%的人因其他原因而離開(kāi)。

（四）下崗職工的支持服務(wù)工作評(píng)價(jià)。

1、對(duì)各再就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作大部分下崗職工表示不滿。少數(shù)下崗職工接受過(guò)職業(yè)介紹，但成功率很低。在接受調(diào)查的下崗職工中，沒(méi)有接受過(guò)各種職業(yè)培訓(xùn)的占91.3%，接受過(guò)培訓(xùn)的僅占8.7%。企業(yè)的再就業(yè)辦公室組織下崗職工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)時(shí)，下崗職工都不愿參加，有的怕耽誤好不容易找到的工作，有的又覺(jué)得培訓(xùn)內(nèi)容不適用。

2、只有24.8%的人從再就業(yè)中心或有關(guān)部門獲得過(guò)就業(yè)信息或職業(yè)介紹方面的服務(wù)，另有75.2%的人沒(méi)有得到過(guò)。

3、問(wèn)及對(duì)自己養(yǎng)老保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)的繳納情況是否了解時(shí)，只有16.9%的人說(shuō)了解，而有83.1%的人不清楚。原因在于企業(yè)的下崗職工再就業(yè)辦公室普遍對(duì)下崗職工缺乏宣傳，解釋工作。

4、國(guó)家曾經(jīng)對(duì)下崗職工制訂過(guò)很多優(yōu)惠政策，但調(diào)查結(jié)果是，有42.6%的人對(duì)國(guó)家政策不了解；57.4%的人了解一些；沒(méi)有人十分了解。

5、下崗職工基本生活保障費(fèi)的發(fā)放工作非常到位。調(diào)查到的所有下崗職工基本生活保障費(fèi)全部按時(shí)、足額領(lǐng)取。

雖然有部分下崗職工成功從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，每月還能領(lǐng)取下崗基本生活費(fèi)，生活狀況良好，但這畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)下崗職工家庭生活舉步維艱。下崗職工通過(guò)自己的辛勤努力，雖然能夠找到工作，但工資水平、勞動(dòng)條件、工作穩(wěn)定性都較差，需要承受巨大的經(jīng)濟(jì)和精神壓力。改善下崗職工生存狀況，拓寬下崗職工再就業(yè)渠道，已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、下崗職工再就業(yè)的優(yōu)惠政策及其執(zhí)行效果。

下崗職工再就業(yè)優(yōu)惠政策依據(jù)下崗職工實(shí)現(xiàn)再就業(yè)途徑的不同，可以分為以下兩個(gè)方面：一是對(duì)雇用下崗職工的企業(yè)和個(gè)體工商者的優(yōu)惠政策。政府將雇用下崗職工的企業(yè)劃分為三種類型：分別是服務(wù)型企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)以及社區(qū)服務(wù)型企業(yè)。通過(guò)規(guī)定下崗職工占企業(yè)職工總數(shù)的數(shù)量比例，下崗職工與企業(yè)簽訂的勞動(dòng)合同的期限長(zhǎng)短的辦法，對(duì)合乎規(guī)定的企業(yè)在一定年限內(nèi)實(shí)行流轉(zhuǎn)稅和所得稅的減免稅優(yōu)惠政策。二是對(duì)下崗職工創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。政府對(duì)下崗職工從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，實(shí)施低門檻準(zhǔn)入政策，且3年內(nèi)免征營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅：對(duì)下崗失業(yè)人員申辦有限責(zé)任公司，允許注冊(cè)資本50萬(wàn)元以下的公司注冊(cè)資本分期到位，只要首期出資不低于3萬(wàn)元即可注冊(cè)；下崗失業(yè)人員從事社區(qū)居民服務(wù)業(yè)的，可免收工商行政管理費(fèi)；下崗職工憑借《再就業(yè)優(yōu)惠證》一律免繳有關(guān)登記類、證照類和管理類項(xiàng)目收費(fèi)。另外，對(duì)下崗職工自主創(chuàng)業(yè)自籌資金不足部分，在貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)承諾擔(dān)保的前提下，可以持勞動(dòng)保障部門核發(fā)的《再就業(yè)優(yōu)惠證》向商業(yè)銀行或其分支機(jī)構(gòu)申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款。

這一系列優(yōu)惠政策的效果是十分明顯的。現(xiàn)在的問(wèn)題是，工作中我們發(fā)現(xiàn)落實(shí)下崗職工再就業(yè)優(yōu)惠政策存在一定問(wèn)題：

（一）再就業(yè)優(yōu)惠政策不夠完善。

首先，政策內(nèi)容不能完全體現(xiàn)目的。實(shí)施下崗職工再就業(yè)優(yōu)惠政策最主要的目的是“為了促進(jìn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)”，但其人員范圍只包括4類，即國(guó)有企業(yè)下崗人員、國(guó)有企業(yè)失業(yè)人員、國(guó)有企業(yè)關(guān)閉破產(chǎn)需要安置的人員、享受最低生活保障并且失業(yè)一年以上的城鎮(zhèn)其他失業(yè)人員。人員范圍沒(méi)有包括集體企業(yè)下崗失業(yè)人員，顯得過(guò)于狹窄。其次，下崗失業(yè)人員經(jīng)營(yíng)獨(dú)資合伙企業(yè)享受不到所得稅稅收優(yōu)惠政策。按照現(xiàn)行規(guī)定，下崗職工從事獨(dú)資企業(yè)或合伙企業(yè)經(jīng)營(yíng)不能比照“個(gè)體經(jīng)營(yíng)”享受有關(guān)的個(gè)人所得稅優(yōu)惠政策。因此即使其新招下崗失業(yè)人員符合一定條件也無(wú)法享受企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠政策。這顯然不合理，不利于下崗失業(yè)人員根據(jù)實(shí)際情況從事多種形式的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

（二）稅收優(yōu)惠政策存在的不足。

按現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策，所有企業(yè)只要安置下崗失業(yè)人員就業(yè)達(dá)到一定比例，均可享受稅收優(yōu)惠，而不考慮該企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況。對(duì)生產(chǎn)性企業(yè)不論投資項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)大小、周期長(zhǎng)短、利潤(rùn)高低都給予同樣的稅收優(yōu)惠待遇。若企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)政策有悖于國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，但是按照優(yōu)惠政策均可享受稅收優(yōu)惠，這樣不但造成人力資源與物資資源浪費(fèi)，且削弱了產(chǎn)業(yè)政策的導(dǎo)向作用。從目前稅收優(yōu)惠政策設(shè)計(jì)來(lái)看，鼓勵(lì)企業(yè)向新型產(chǎn)業(yè)投資的意向不突出，投資者為了保證自己利益最大化及安全，多投資于一些短、平、快項(xiàng)目和服務(wù)行業(yè)、商品流通業(yè)。這樣不利于提高生產(chǎn)性企業(yè)質(zhì)量，從某種程度上說(shuō)，當(dāng)前稅收優(yōu)惠政策不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)升級(jí)進(jìn)程的加快，長(zhǎng)期來(lái)看，并不能真正解決失業(yè)人員的再就業(yè)問(wèn)題。

三、突破下崗職工再就業(yè)困境的出路探討。

為了穩(wěn)定我國(guó)就業(yè)局勢(shì)，維護(hù)當(dāng)前社會(huì)穩(wěn)定，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)和完善下崗職工再就業(yè)工作。

（一）政府推行積極就業(yè)政策是下崗職工再就業(yè)的有效保障。

就業(yè)問(wèn)題不是階段性、單一性的`社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，它的解決需要長(zhǎng)期不懈的努力。就業(yè)總量矛盾和就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾長(zhǎng)期并存，城鎮(zhèn)就業(yè)壓力加大和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移加快同時(shí)出現(xiàn)，新成長(zhǎng)勞動(dòng)力就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題交織。正是由于我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀的特殊性，政府必須把促進(jìn)就業(yè)作為宏觀調(diào)控的優(yōu)先目標(biāo)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，長(zhǎng)期推行積極就業(yè)政策。

1、進(jìn)一步優(yōu)化鼓勵(lì)再就業(yè)的稅收政策。

稅收優(yōu)惠政策的制定要符合下述兩條原則：一是稅收優(yōu)惠政策應(yīng)有利于國(guó)家實(shí)施產(chǎn)業(yè)政策。稅收優(yōu)惠政策應(yīng)集中在政府產(chǎn)業(yè)政策鼓勵(lì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，對(duì)不符合產(chǎn)業(yè)政策的企業(yè)，即使安置了失業(yè)人員再就業(yè)，也不應(yīng)給予稅收優(yōu)惠，只有這樣才能運(yùn)用稅收優(yōu)惠政策調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，提高就業(yè)率，才能真正解決失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題。二是稅收優(yōu)惠政策應(yīng)有利于促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，差距較大，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后地區(qū)存在大量隱性失業(yè)，成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)應(yīng)進(jìn)一步實(shí)施再就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，建立落后地區(qū)的稅收優(yōu)勢(shì)，從而吸引投資、減少失業(yè)和人才外流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另外，為使下崗職工真正得到減免稅費(fèi)政策的實(shí)惠，有關(guān)部門在層層分解稅費(fèi)收繳任務(wù)時(shí)，針對(duì)下崗職工所減免的部分要從收繳任務(wù)中扣除。

2、加強(qiáng)下崗職工再就業(yè)的金融支持。

一方面國(guó)有商業(yè)銀行可以考慮設(shè)立小型企業(yè)信貸部，對(duì)下崗職工再就業(yè)工作提供信貸支持。與大企業(yè)相比，中小企業(yè)可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。為了扶持中小企業(yè)發(fā)展，建議銀行業(yè)建立中小型企業(yè)融資網(wǎng)絡(luò)，由地方政府牽頭，設(shè)立中小企業(yè)發(fā)展基金，為中小企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、新技術(shù)應(yīng)用以及有效益產(chǎn)品提供貸款貼息或擔(dān)保。該政策實(shí)行時(shí)，注意對(duì)中小企業(yè)區(qū)別對(duì)待，擇優(yōu)扶持。對(duì)信譽(yù)好、有市場(chǎng)、有效益、有發(fā)展前景企業(yè)，在信貸方面給予優(yōu)惠；對(duì)暫時(shí)有困難但有發(fā)展前景的中小企業(yè)，政府幫助促成其與大企業(yè)建立穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作關(guān)系，并酌情予以信貸支持，使其獲得長(zhǎng)足發(fā)展。另一方面金融政策的制定上應(yīng)支持企業(yè)改革，提高企業(yè)消化吸收下崗職工再就業(yè)的能力。對(duì)符合產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)品適銷對(duì)路的企業(yè)，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)給予的的的貸款，鼓勵(lì)企業(yè)主動(dòng)吸收安置下崗職工。對(duì)企業(yè)利用現(xiàn)有場(chǎng)地、設(shè)施和技術(shù)發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，多渠道分流和安置富余人員和下崗職工的，給予必要的金融支持。

3、加快完善社會(huì)保障體系。

一是加快養(yǎng)老、醫(yī)療、事業(yè)等社會(huì)保險(xiǎn)制度改革，形成比較完善的獨(dú)立于企業(yè)之外的社會(huì)保障體系，確保國(guó)企下崗職工的基本生活，確保企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金的按時(shí)足額發(fā)放，保障職工群眾的基本醫(yī)療，促進(jìn)國(guó)企改革和社會(huì)穩(wěn)定。二是擴(kuò)大社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋范圍，加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)基金征繳。將應(yīng)參加社會(huì)保險(xiǎn)的企業(yè)和職工全部納入社會(huì)統(tǒng)籌，做好集體企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)，以及事業(yè)單位參加失業(yè)保險(xiǎn)的工作。三是積極穩(wěn)妥的推進(jìn)了保險(xiǎn)制度改革，當(dāng)前的工作重點(diǎn)是盡快完成建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的任務(wù)。四是拓寬社會(huì)保障投資渠道，加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)基金管理。針對(duì)國(guó)企現(xiàn)階段的人員負(fù)擔(dān)，應(yīng)逐步建立起基本養(yǎng)老保險(xiǎn)與企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和職工自我商業(yè)保險(xiǎn)相結(jié)合的社會(huì)保障體系，養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)堅(jiān)持國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人共同負(fù)擔(dān)的原則，使籌資渠道多元化。在加強(qiáng)基金征繳、努力開(kāi)拓新的基金來(lái)源渠道的同時(shí)，嚴(yán)格管理各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)基金，嚴(yán)禁擠占挪用，確?；鸬陌踩驮鲋怠?/p>

（二）發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是下崗職工再就業(yè)的主攻方向。

根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同，第三產(chǎn)業(yè)可分為兩大類：一是為滿足人民生活服務(wù)的消費(fèi)性服務(wù)業(yè)，包括商業(yè)零售餐飲娛樂(lè)、社會(huì)服務(wù)和為居民生活服務(wù)的交通、通信、房地產(chǎn)、旅游業(yè)等；二是為生產(chǎn)服務(wù)的生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)，包括金融、保險(xiǎn)、通信廣告、物流配送等。第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)增長(zhǎng)彈性大，應(yīng)作為擴(kuò)大就業(yè)的主攻方向。

1、加快旅游業(yè)的發(fā)展吸納更多的下崗職工。

我國(guó)文物古跡眾多，山川風(fēng)光秀麗，構(gòu)成了獨(dú)特的旅游風(fēng)景線。據(jù)統(tǒng)計(jì)，年我國(guó)旅游業(yè)總收入1.57萬(wàn)億元，國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)21億人次，入境過(guò)夜旅游人數(shù)5566萬(wàn)人次，出境旅游人數(shù)5739萬(wàn)人次，旅游外匯收入458億美元，旅游直接就業(yè)達(dá)1350萬(wàn)人，已成為世界第三大旅游目的地。發(fā)揮旅游資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，聯(lián)動(dòng)發(fā)展商業(yè)零售、餐飲娛樂(lè)、酒店住宿等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為下崗職工的就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。對(duì)就業(yè)困難人員從事旅游業(yè)的，可按規(guī)定通過(guò)貸款貼息、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼等辦法，給予扶持和幫助。通過(guò)開(kāi)發(fā)公益性旅游服務(wù)崗位等多種方式，重點(diǎn)解決就業(yè)困難人員就業(yè)。鼓勵(lì)資源開(kāi)采型城市和獨(dú)立工礦區(qū)因地制宜發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)移就業(yè)。因資源枯竭或經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等原因就業(yè)困難人員較集中的地區(qū)，有條件發(fā)展旅游業(yè)的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予必要的扶持和幫助。

2、大力發(fā)展社區(qū)就業(yè)。

20世紀(jì)80年代中期以來(lái)民政部開(kāi)始倡導(dǎo)社區(qū)服務(wù)，近年來(lái)又在社區(qū)服務(wù)的基礎(chǔ)上，提出了社區(qū)建設(shè)。十幾年來(lái)，社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)已經(jīng)融入了普通百姓的日常生活。我國(guó)下崗職工年齡段分布相當(dāng)集中，多位“4050”人員；下崗職工的工作年限較長(zhǎng)，專業(yè)技能單一，文化程度偏低；可見(jiàn)，對(duì)下崗職工來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)性就業(yè)機(jī)會(huì)成功率極低，而社區(qū)服務(wù)就業(yè)門檻低，對(duì)勞動(dòng)力年齡和技能要求不高，為“4050”下崗職工的再就業(yè)提供了條件。我國(guó)應(yīng)不斷加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)功能，通過(guò)增加便民服務(wù)項(xiàng)目拓寬就業(yè)渠道，初步形成以家政、康復(fù)、婚慶禮儀、托老、法律咨詢、托幼為內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)鏈條?？缮鐓^(qū)就業(yè)將成為下崗職工再就業(yè)的重要途徑，并越來(lái)越成為安置“4050”下崗職工的主要渠道。

（三）加大人力資本投入，提高就業(yè)能力是下崗職工再就業(yè)的根本措施。

傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的技術(shù)簡(jiǎn)單、規(guī)模較小、可模仿性較強(qiáng)，工人稍加培訓(xùn)即可上崗，且職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定。但這種辦法進(jìn)解決了勞動(dòng)就業(yè)中的勞動(dòng)者數(shù)量的問(wèn)題，對(duì)于勞動(dòng)力供給的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)問(wèn)題無(wú)法解決，于是出現(xiàn)勞動(dòng)力剩余與職位空缺并存的局面?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)做法從勞動(dòng)力需求角度來(lái)研究擴(kuò)大就業(yè)的對(duì)策盡管有它的合理性，但它往往只注重短期作用而忽視長(zhǎng)期效果，未能從根本上解決下崗職工的就業(yè)問(wèn)題。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，把解決下崗職工再就業(yè)同發(fā)展技術(shù)教育聯(lián)系起來(lái)，不斷增加人力資本投資，從提高人力資本質(zhì)量的角度來(lái)研究擴(kuò)大就業(yè)的長(zhǎng)期性對(duì)策，應(yīng)當(dāng)提到重要議事日程。要將解決下崗職工的就業(yè)問(wèn)題，主要是要更新他們的知識(shí)，提高他們的就業(yè)技能，實(shí)行終身教育。將就業(yè)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及高校教育等相銜接，并由高校及國(guó)家正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行“累積學(xué)分制”，即當(dāng)短期學(xué)習(xí)或培訓(xùn)某一專業(yè)或技能的學(xué)分達(dá)到規(guī)定水平時(shí)，可授予相應(yīng)的文憑和技術(shù)資格等級(jí)證書，所需經(jīng)費(fèi)實(shí)行政府、企業(yè)和個(gè)人三方投資，也歡迎其他資本進(jìn)入該領(lǐng)域中來(lái)，以轉(zhuǎn)化更多的低質(zhì)人力資源。

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法學(xué)的論文篇四

作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)術(shù)論文的寫作是必修的課程，而我作為一名正在撰寫法學(xué)論文的學(xué)生，對(duì)于在論文寫作過(guò)程中所遇到的一些困難、體會(huì)和總結(jié)深有感觸。在這篇文章中，我將分享我在論文寫作中所獲得的心得和體會(huì)。

第二段：科學(xué)規(guī)劃是論文必不可少的步驟。

論文的寫作需要一個(gè)完整、清晰的思路，而這個(gè)思路必須通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)。在論文寫作的初期，我首先要做的就是科學(xué)規(guī)劃論文的框架和思路，確定論文的主題和角度，提出問(wèn)題和目標(biāo)，并設(shè)定好寫作的時(shí)間。在寫作過(guò)程中遇到困難時(shí)，科學(xué)規(guī)劃可以作為指引，幫助我快速找到并解決問(wèn)題。

第三段：信息的篩選和收集決定著論文的質(zhì)量。

在資料的收集和篩選過(guò)程中，我深深地意識(shí)到了信息對(duì)于論文質(zhì)量的影響，因此我在資料的收集過(guò)程中準(zhǔn)確、全面地收集和篩選資料，并注意避免盲目引用資料。同時(shí)，我也要注意資料的來(lái)源，確保資料的真實(shí)性和可信度，從而提高論文的質(zhì)量。

第四段：思維的嚴(yán)謹(jǐn)性是論文的保證。

論文寫作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，只有這樣才能確保論文的思路和論點(diǎn)的邏輯性和連貫性。因此我在寫作過(guò)程中不斷推敲、修改論點(diǎn)和論據(jù)，并通過(guò)反復(fù)地推敲和修改，最終讓論文達(dá)到了既能達(dá)到簡(jiǎn)明清晰的表述又能反映問(wèn)題的深度與復(fù)雜度的要求，并確保了論文思想的完整性和穿透力，從而為論文的高質(zhì)量提供了保證。

第五段：結(jié)論。

總之，在我撰寫論文的過(guò)程中，科學(xué)規(guī)劃、信息收集和篩選、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性等等環(huán)節(jié)的成功應(yīng)用，對(duì)于最終論文的高質(zhì)量構(gòu)成了基石。通過(guò)不斷練習(xí)，我也越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到了法學(xué)論文的重要性以及如何提高論文的水平。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠幫助更多的法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在撰寫論文過(guò)程中提高效率、質(zhì)量，并得到更多的收獲。

法學(xué)的論文篇五

摘要：在改革開(kāi)放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)了高速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，因而使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)向全球發(fā)展。在世界經(jīng)濟(jì)與科技飛速發(fā)展的條件下，在發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)全球化成為了主要的趨勢(shì)，所以發(fā)展趨勢(shì)有所轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生了一定的影響，針對(duì)此情況，為了維護(hù)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展，法律也發(fā)生了變動(dòng)。因此，本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法問(wèn)題進(jìn)行了分析，為解決相關(guān)矛盾提供借鑒。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化；國(guó)際經(jīng)濟(jì)法；問(wèn)題。

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往過(guò)程中，商品、服務(wù)和技術(shù)等在流通結(jié)算、稅收和信貸等方面需要國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的約束與規(guī)范，那么，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及關(guān)系中國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法帶來(lái)了一定的影響，隨之而來(lái)的就是一些矛盾與問(wèn)題?；诖耍仨殞?duì)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際法的問(wèn)題加以思考，通過(guò)協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法之間的關(guān)系，不斷完善國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，從而為規(guī)范國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法實(shí)體規(guī)范。

1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中國(guó)際法規(guī)范與國(guó)內(nèi)法規(guī)范之間關(guān)系變化在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì)下，需要對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行調(diào)整，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法更為規(guī)范。通常情況下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法不但指的是國(guó)際經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，而且還包含了國(guó)內(nèi)法規(guī)范以及國(guó)際法規(guī)范。在對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行調(diào)整使其更加規(guī)范時(shí)，必然造成國(guó)際經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中的國(guó)內(nèi)法規(guī)范和際法規(guī)范間的關(guān)系發(fā)生一定的變化。

第一，“wto”組織的成立是經(jīng)濟(jì)全球化的主要標(biāo)志[1]。wto的建立原來(lái)屬于國(guó)內(nèi)管理和控制的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其在wto管理的范疇內(nèi)，所以國(guó)際經(jīng)濟(jì)法得到了廣泛的應(yīng)用。

第二，經(jīng)濟(jì)全球化需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展和規(guī)范保持一致性。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中國(guó)際法規(guī)范和國(guó)內(nèi)法規(guī)范之間關(guān)系變化而言，體現(xiàn)了國(guó)內(nèi)法規(guī)范要與國(guó)外法規(guī)范可以形成一體，確保全球經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)與步調(diào)具有一致性，當(dāng)全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠趨于同化，繼而使得經(jīng)濟(jì)全球化處于良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

第三，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)范的范圍逐步擴(kuò)大。當(dāng)前，各個(gè)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化予以了高度重視與關(guān)注。通過(guò)建立wto，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了堅(jiān)實(shí)的保障?？傊?，在經(jīng)濟(jì)全球化和wto發(fā)展的過(guò)程中，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)范的范圍逐漸擴(kuò)大，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也得到了廣泛的運(yùn)用。

2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法各部門間的聯(lián)系十分密切目前，經(jīng)濟(jì)全球化深受人們的支持和關(guān)注，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，更為提倡經(jīng)濟(jì)的自由化，為各國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和活動(dòng)能夠相互促進(jìn)與融合，繼而為刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。由于經(jīng)濟(jì)全球化為多種形式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供比較自由和寬泛的交流平臺(tái)，基于此平臺(tái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法要順應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì)，有關(guān)部門間能夠緊密的連續(xù)在一起，為不同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和融合提供保障，具體表現(xiàn)如下：首先，投資和貿(mào)易措施的關(guān)系較為密切。一般來(lái)講，貿(mào)易和投資措施間的關(guān)系十分密切，投資是向市場(chǎng)提供服務(wù)和貨物的有效途徑，直接影響到貿(mào)易的規(guī)模和構(gòu)成，也影響到貿(mào)易的發(fā)展方向。此外，貿(mào)易發(fā)展對(duì)投資的方向以及規(guī)模等也有深遠(yuǎn)的影響。其次，投資貿(mào)易和環(huán)境間的關(guān)系比較密切。當(dāng)前，環(huán)境是國(guó)際性的`問(wèn)題，人們?cè)趶氖赂鞣N活動(dòng)時(shí)，均考慮環(huán)境的問(wèn)題，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上，要充分考慮對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的影響。環(huán)境問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展緊密的聯(lián)系起來(lái)，wto已經(jīng)將環(huán)境問(wèn)題納入到討論的范圍中，在發(fā)展貿(mào)易時(shí)，盡管有利于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，然而，在發(fā)展期間，產(chǎn)生了資源濫用或者是開(kāi)發(fā)過(guò)度等現(xiàn)象，造成生態(tài)環(huán)境受到破壞。投資貿(mào)易和環(huán)境問(wèn)題的關(guān)系顯得尤為緊張，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法面臨的主要問(wèn)題。最后，投資和服務(wù)貿(mào)易、金融服務(wù)間的關(guān)系較為密切。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，金融業(yè)是發(fā)展的核心，金融服務(wù)是服務(wù)貿(mào)易中的重要組成部分，其是金融業(yè)重點(diǎn)工作的方向與內(nèi)容，因?yàn)榻鹑诜?wù)所涉及的領(lǐng)域比較廣泛，包含了證券、銀行和保險(xiǎn)等，諸多領(lǐng)域均和投資貿(mào)易緊密的聯(lián)系在一起，金融服務(wù)采用的有伏案政策、措施等與投資貿(mào)易發(fā)展互相影響、作用[2]。

二、經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際法的執(zhí)行機(jī)制。

通常情況下，在實(shí)施經(jīng)濟(jì)全球化以前，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中，由于國(guó)際法規(guī)范相對(duì)缺乏較為有力的執(zhí)行機(jī)制，并且經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)的格局發(fā)生了一系列的變化，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用更加具有現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐意義，所以對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法提出了嚴(yán)格的要求，特別是需要具備有關(guān)機(jī)制確保相關(guān)規(guī)則能夠順利實(shí)施。

1、wto規(guī)則實(shí)施的方式通過(guò)組織和建立wto，對(duì)協(xié)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法和經(jīng)濟(jì)全球化的問(wèn)題發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在規(guī)定中的有關(guān)規(guī)則就顯得尤為重要，針對(duì)于wto對(duì)規(guī)則的實(shí)施方式而言，wto要求各國(guó)的經(jīng)濟(jì)法措施不允許和其規(guī)則發(fā)生沖突，從而維護(hù)其他國(guó)家的根本利益。另外，wto要求其遵循公正和統(tǒng)一等原則實(shí)施其規(guī)則。

2、wto的爭(zhēng)端解決機(jī)制在執(zhí)行經(jīng)濟(jì)全球化期間，如果想實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)相互交流比較困難，主要是國(guó)家間的信仰以及法律等有所區(qū)別，諸多差異性導(dǎo)致各國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易時(shí)容易產(chǎn)生爭(zhēng)端。針對(duì)該情況，wto通過(guò)構(gòu)建比較有力的解決爭(zhēng)端機(jī)制，該機(jī)制是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展過(guò)程中重要的突破。當(dāng)發(fā)揮了解決爭(zhēng)端機(jī)制的監(jiān)督作用，一些違反國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的國(guó)家必然遭受國(guó)際社會(huì)的譴責(zé)，并且經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到相應(yīng)的影響，甚至是受到有關(guān)經(jīng)濟(jì)的制裁[3]。總而言之，wto的爭(zhēng)端解決機(jī)制對(duì)解決經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法之間的問(wèn)題具有重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)。

法學(xué)的論文篇六

法學(xué)是一門涉及到社會(huì)穩(wěn)定和司法公正的重要學(xué)科，而法學(xué)論文則是法學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這篇文章將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些論文寫作的心得體會(huì)，旨在為大家提供一些有關(guān)法學(xué)論文寫作的參考。

第二段：規(guī)劃和準(zhǔn)備工作。

在寫法學(xué)論文之前，規(guī)劃和準(zhǔn)備工作顯然是非常關(guān)鍵的。首先，需要對(duì)所選議題進(jìn)行背景資料和文獻(xiàn)資料的調(diào)研。其次，需要對(duì)所選議題進(jìn)行一個(gè)初步的分析和挖掘，確定論文的主題和研究方向。最后，在確定論文的主題和研究方向后，就可以開(kāi)始進(jìn)行論文的詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃。

第三段：正確的寫作方法。

撰寫法學(xué)論文需要注意：一、語(yǔ)言風(fēng)格要規(guī)范，這包括省略冗余詞匯，語(yǔ)言不宜過(guò)于簡(jiǎn)單直白，應(yīng)當(dāng)盡量體現(xiàn)紀(jì)律性。二、結(jié)構(gòu)清晰明了，先點(diǎn)全貌，再點(diǎn)細(xì)節(jié)，再點(diǎn)具體分析。三、數(shù)據(jù)易懂易讀，對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源說(shuō)明要詳細(xì)。四、引用和注釋要確保正確性和準(zhǔn)確性，對(duì)引用的數(shù)據(jù)、語(yǔ)句等，要有清晰明白的標(biāo)注和注釋，以便于讀者的理解。

第四段：提高寫作成效。

行文過(guò)程中，要保持清晰明了，并盡量避免一味使用俗語(yǔ)、廢話、或是表達(dá)不清晰等問(wèn)題。希望在文章中嘗試表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，做到直截了當(dāng)，不拐彎抹角。這樣可以使讀者易懂易讀，并且具有很強(qiáng)的時(shí)效性。在寫作過(guò)程中，還需要反復(fù)檢查大小細(xì)節(jié)，如自洽性、邏輯性、體例合理性等，以保質(zhì)保量。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

以上是筆者根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的涉及法學(xué)論文寫作的心得體會(huì)。需要指出的是，實(shí)際上，每一篇法學(xué)論文都具有各自的特點(diǎn)和難點(diǎn)，所以要寫作出更為優(yōu)秀的論文需要琢磨出適合自己的寫作方法。希望這篇文章可以為大家提供一些法學(xué)論文寫作上的切實(shí)有效的建議和方法，為大家的論文撰寫提供參考。

法學(xué)的論文篇七

19世紀(jì)，隨著自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“全能政府”開(kāi)始向“守夜人”[1]方向發(fā)展，經(jīng)濟(jì)法理論開(kāi)始形成。20世紀(jì)30年代，資本主義國(guó)家陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)。同期，羅斯福新政開(kāi)創(chuàng)了資本主義經(jīng)濟(jì)政府干預(yù)模式，而為限制政府權(quán)力，經(jīng)濟(jì)法學(xué)進(jìn)入控權(quán)時(shí)代。與西方發(fā)展相比，我國(guó)經(jīng)濟(jì)法具有特殊性，這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式有關(guān)。而從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向改革開(kāi)放變更的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)法也應(yīng)實(shí)現(xiàn)有“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”向“權(quán)力控制”的轉(zhuǎn)變。但目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)在權(quán)力控制方面存在一定問(wèn)題，本文以此為視角，分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的控權(quán)困境并提出問(wèn)題解決路徑。

我國(guó)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)法困境主要變現(xiàn)為控權(quán)能力不足，具體可分析兩方面，一方面：經(jīng)濟(jì)法學(xué)缺乏相應(yīng)的控權(quán)理論；另一方面：經(jīng)濟(jì)法學(xué)缺乏關(guān)于相應(yīng)控權(quán)制度配套措施的研究。

從控權(quán)理論角度分析。經(jīng)濟(jì)法控權(quán)理論的核心在于明確權(quán)力內(nèi)涵與邊界。而我國(guó)經(jīng)濟(jì)法由于歷史與現(xiàn)實(shí)兩方面原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)法缺乏相應(yīng)控權(quán)理論。我國(guó)長(zhǎng)期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，為建立其有效的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)由于政府完全干預(yù)，使得經(jīng)濟(jì)法缺乏控權(quán)空間。而隨著改革開(kāi)放不斷深入，我國(guó)依據(jù)特殊國(guó)情逐步建立其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，而由于發(fā)展環(huán)境特殊，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展采用了與西方“自然形成”相反的“頂層設(shè)計(jì)”模式。這使得經(jīng)濟(jì)法在一段時(shí)期內(nèi)受困于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要而不能發(fā)揮其控權(quán)的能力。因而，我國(guó)經(jīng)濟(jì)法自建立起，其主要職能變?yōu)槭袌?chǎng)干預(yù)，其制度設(shè)計(jì)也以市場(chǎng)干預(yù)為主，缺乏相應(yīng)控權(quán)理論。而隨著我國(guó)逐步進(jìn)行政府智能改革，構(gòu)建“有限政府”。學(xué)術(shù)界也開(kāi)始了關(guān)于經(jīng)濟(jì)法控權(quán)理論的討論，形成了以市場(chǎng)自由調(diào)節(jié)為主要觀點(diǎn)的“市場(chǎng)派”與政府干預(yù)，設(shè)定權(quán)限，進(jìn)行監(jiān)督的“政府派”[2]。目前，學(xué)術(shù)界未能就控權(quán)理論達(dá)成一致。而依據(jù)不同的.學(xué)術(shù)理論將設(shè)計(jì)不同制度成果，因而目前我國(guó)未能建立其相應(yīng)制度。綜上，我國(guó)經(jīng)濟(jì)法缺乏相應(yīng)控權(quán)理論。

從控權(quán)配套措施角度分析。我國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)缺乏關(guān)于控權(quán)制度相應(yīng)配套措施的研究。具體表現(xiàn)為：缺乏控權(quán)實(shí)施機(jī)構(gòu)的相關(guān)研究、缺乏控權(quán)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的相關(guān)研究、缺乏關(guān)于經(jīng)濟(jì)法與其他法域聯(lián)合控權(quán)的研究。筆者認(rèn)為導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因主要有兩點(diǎn)：第一為缺乏相應(yīng)的實(shí)踐支撐，我國(guó)經(jīng)濟(jì)法缺乏控權(quán)經(jīng)驗(yàn)，司法實(shí)踐中缺乏相應(yīng)案例可用于理論分析。因而理論界無(wú)法做出有效實(shí)證分析，從而無(wú)法對(duì)上述實(shí)證與類實(shí)證問(wèn)題做出分析。第二為我國(guó)法律具有特殊性，我國(guó)法律的法理學(xué)基礎(chǔ)為社會(huì)主義法治理念，不同于西方自由、民主、平等的法治理念，我國(guó)的法治理念體現(xiàn)出我國(guó)特殊國(guó)情。因而，西方配套措施建設(shè)經(jīng)驗(yàn)只能起到參考作用，無(wú)法形成有效支撐。

綜合上述分析，我國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)目前面臨的主要困境為“控權(quán)困境”。而筆者認(rèn)為解決這一問(wèn)題應(yīng)從兩方面入手。

從控權(quán)理論缺失角度分析。筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合目前發(fā)展趨勢(shì)建構(gòu)經(jīng)濟(jì)法發(fā)展理論。目前，我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)型處于深化改革階段。因而，經(jīng)濟(jì)法學(xué)控權(quán)理論應(yīng)從主體與權(quán)限兩方面進(jìn)行明確規(guī)制。首先應(yīng)明確干預(yù)主體。針對(duì)行政權(quán)力分散干預(yù)市場(chǎng)的情況進(jìn)行整合。其次應(yīng)明確干預(yù)權(quán)限。在明確干預(yù)主體的前提下，應(yīng)針對(duì)不同干預(yù)主體做出規(guī)范，明確不同干預(yù)主體的干預(yù)權(quán)限。

從控權(quán)配套措施角度分析。筆者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究需遵守法學(xué)研究的基本路徑——即法律實(shí)施的有效性應(yīng)來(lái)源于其對(duì)法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的遵從性。因而，筆者認(rèn)為建構(gòu)有效的配套措施應(yīng)從理論與時(shí)間兩方面入手。理論方面可結(jié)合我國(guó)其他部門法經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)法學(xué)控權(quán)配套措施。其可行性依據(jù)在于：法律小前提的客觀性使其可以被不同法律從不同視角進(jìn)行解讀。因而經(jīng)濟(jì)法學(xué)也可對(duì)行政法領(lǐng)域內(nèi)的控權(quán)問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)。同時(shí)為驗(yàn)證理論假設(shè)的可行性，國(guó)家可通過(guò)設(shè)立試點(diǎn)的方式獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為理論發(fā)展提供有效支持。而需要說(shuō)明的是：區(qū)域?qū)嵺`具有區(qū)域特殊性。因而在分析實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)充分考慮區(qū)域特殊性問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)。

本文通過(guò)分析新時(shí)期經(jīng)濟(jì)法在控權(quán)方面存在的問(wèn)題，在綜合分析控權(quán)理論缺失與控權(quán)配套措施缺失問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了界定干預(yù)權(quán)限與界定干預(yù)主義的解決路徑，為經(jīng)濟(jì)法在控權(quán)領(lǐng)域的發(fā)展做出理論貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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法學(xué)的論文篇八

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)法律事務(wù)專業(yè)是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)專業(yè)教育的重要組成部分，已于開(kāi)始招生，每屆招生約90人。在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將修讀法理學(xué)、憲法學(xué)、民法、商法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、國(guó)際法等課程，接受全學(xué)程1486學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)21周的教育過(guò)程。這也是目前我國(guó)高校比較普遍的法學(xué)專科教育模式。

以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生為例，他們?cè)趯I(yè)課程學(xué)習(xí)中思想活躍、敢想敢問(wèn)，但也存在一些較為嚴(yán)重的問(wèn)題：

第一，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)法學(xué)的前期認(rèn)識(shí)和理解不夠充足。相當(dāng)一部分同學(xué)在選擇法律作為大學(xué)學(xué)習(xí)方向時(shí)并沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)與想法，對(duì)法學(xué)學(xué)習(xí)也沒(méi)有特殊的熱情和愛(ài)好，缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的構(gòu)想。

第二，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。很多學(xué)生課堂聽(tīng)課不認(rèn)真，有的學(xué)生甚至連完整的課堂筆記都沒(méi)有。

第三，對(duì)未來(lái)有迷茫、自卑情緒。在聊到有關(guān)未來(lái)職業(yè)構(gòu)想的問(wèn)題上時(shí)，很多學(xué)生對(duì)從事法律工作感到悲觀，認(rèn)為自己在將來(lái)與本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因此學(xué)習(xí)中也缺乏動(dòng)力。

我們相信，這些問(wèn)題在各個(gè)高校法學(xué)?？浦袘?yīng)當(dāng)普遍存在，因此，我們應(yīng)當(dāng)反思專業(yè)教學(xué)的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和改革。

二、專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）目標(biāo)定位不明確。

目標(biāo)定位是教育的基礎(chǔ)問(wèn)題。有了明確、合理的教育目標(biāo)，才能在此基礎(chǔ)上選擇合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。從傳統(tǒng)上來(lái)講，法學(xué)教育界認(rèn)為法學(xué)教育具有二重性，即職業(yè)技能培訓(xùn)性和學(xué)術(shù)研究性，而長(zhǎng)期以來(lái)，這兩種屬性在法學(xué)教學(xué)中并未獲得同等的重視，教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐；重基礎(chǔ)知識(shí)，輕職業(yè)技能的情況普遍存在。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后缺乏從事法律工作的必備技能，從而導(dǎo)致法學(xué)學(xué)生就業(yè)率節(jié)節(jié)下降，許多學(xué)生不得不被迫轉(zhuǎn)行，離開(kāi)法律領(lǐng)域。正如王晨光教授所言：“盡管在中國(guó)法學(xué)教育的科學(xué)化和學(xué)院化已成為主流，但脫離法律職業(yè)的法學(xué)教育，其主要目的將不復(fù)存在。不僅如此，還需補(bǔ)充一句：脫離法律職業(yè)的法學(xué)教育，已經(jīng)或勢(shì)將迷失正確的'發(fā)展方向?！?/p>

對(duì)于以渤海校區(qū)為代表的獨(dú)立校區(qū)法學(xué)專科學(xué)生而言，此問(wèn)題尤其嚴(yán)重。國(guó)家關(guān)于司法考試的有關(guān)規(guī)定直接導(dǎo)致他們畢業(yè)后不可能立即從事傳統(tǒng)法律職業(yè)——律師、法官、檢察官等；而對(duì)于學(xué)術(shù)培養(yǎng)而言，他們顯然又需要走更長(zhǎng)的繼續(xù)教育之路才能窺其門徑。那么，對(duì)于這批學(xué)生，我們對(duì)其教育定位何在？相應(yīng)的，短短三年中教育重點(diǎn)又應(yīng)放在哪里？如何保證他們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)中擁有特色和競(jìng)爭(zhēng)力？這些都是我們需要考慮和解決的問(wèn)題。

（二）課程設(shè)置缺乏針對(duì)性。

在課程設(shè)置方面，專科學(xué)生與本科學(xué)生差異不大，理論課程居多，實(shí)踐課程不足。20教育部高等教育司組織編寫了《全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)核心課程教學(xué)基本要求》，確定了法學(xué)專業(yè)的《憲法學(xué)》、《民法學(xué)》等16門核心課程。這16門核心課程對(duì)于培養(yǎng)本科高素質(zhì)復(fù)合型法律人才是必要的，然而對(duì)于?？茟?yīng)用型法律人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹＿@樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，理論水平有限，同時(shí)動(dòng)手能力和實(shí)務(wù)操作能力又得不到突出，當(dāng)然難以體現(xiàn)出特色和競(jìng)爭(zhēng)力。

與此同時(shí)，必修課和選修課的設(shè)置也未能充分考慮獨(dú)立校區(qū)法學(xué)專科學(xué)生的具體情況和就業(yè)需求。必修課程是學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能的根本體現(xiàn)，開(kāi)設(shè)這些課程是為了保證所培養(yǎng)人才的基本規(guī)格和質(zhì)量，使學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的要求。選修課的設(shè)置則是讓學(xué)生自主選擇課程，照顧到不同學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，滿足其個(gè)性發(fā)展的需要。法學(xué)專科在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、能力需求、就業(yè)方向等均與我校本科法學(xué)專業(yè)有所不同，對(duì)實(shí)踐事務(wù)的操作能力要求更高，因此廣泛開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)甚至財(cái)會(huì)方面選修課程對(duì)學(xué)生而言是十分必要的。

（三）教學(xué)方法未能有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。

法學(xué)專科教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的講授式方法。教師是教學(xué)的核心，學(xué)生的實(shí)踐能力、邏輯分析能力、自學(xué)能力未能得到充分的鍛煉和開(kāi)發(fā)。法學(xué)當(dāng)中博大精深的理論積淀和細(xì)致繁雜的法律條文決定了講授是不可缺少的教學(xué)方法，但若將講授無(wú)限放大，必定產(chǎn)生“耗時(shí)長(zhǎng)，見(jiàn)效低”的弊端。在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課時(shí)不是積極投入，而是被動(dòng)記筆記、抄課件甚至拍課件，缺乏主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的興趣和氛圍。與之相應(yīng)，以期末書面考試為主的考核方法的單一，更助長(zhǎng)了學(xué)生們這種不求甚解、只重記憶的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（四）教材選用不科學(xué)，針對(duì)性差。

目前法學(xué)?？扑褂玫慕滩幕九c本科法學(xué)專業(yè)相同。這些教材大多是普通高校法學(xué)專業(yè)規(guī)劃、統(tǒng)編教材，這些教材體系完整，理論內(nèi)容深入，但往往缺乏實(shí)踐性的案例分析環(huán)節(jié)，缺少專業(yè)技能培養(yǎng)的部分。這樣的教材對(duì)于注重理論學(xué)習(xí)的本科學(xué)生而言是有益的，但對(duì)于法律事務(wù)?？茖W(xué)生而言，一方面難度過(guò)大，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣；另一方面也無(wú)法做到突出重點(diǎn)，達(dá)不到有的放矢的目的。在筆者擔(dān)任專業(yè)教師的半學(xué)期里，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課本到期末還是嶄新的，針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行交流時(shí)，也屢次有學(xué)生談到“課本太難懂，幾遍看不明白就沒(méi)興趣再看了”。

三、解決方案。

（一）確定清晰合理的目標(biāo)定位。

法學(xué)教育從問(wèn)世之初，就有著不同層次的目標(biāo)定位。不同的定位凸顯出針對(duì)不同層次、不同就業(yè)方向的學(xué)生的差異化培養(yǎng)方案。針對(duì)法學(xué)?？贫裕圆僮餍?、非訟型綜合法務(wù)人才培養(yǎng)作為目標(biāo)是比較合理的。

第一，法學(xué)專科學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。要求他們?cè)诙潭倘甑膶W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握艱深晦澀、數(shù)量龐大的是不現(xiàn)實(shí)的。

第二，從就業(yè)角度來(lái)講，培養(yǎng)操作型、非訟型法律人才也是符合就業(yè)市場(chǎng)需求的。以著名的中國(guó)政法大學(xué)為例，其近幾年來(lái)本科畢業(yè)生中真正能夠從事傳統(tǒng)法律職業(yè)的只有10%左右，繼續(xù)將就業(yè)定位在傳統(tǒng)法律行業(yè)——律師、法官等——已經(jīng)非常不現(xiàn)實(shí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的就業(yè)方向?qū)⒚鎸?duì)中小企業(yè)，從事包括經(jīng)濟(jì)事務(wù)、行政事務(wù)在內(nèi)的綜合法務(wù)工作。

這兩方面最終決定了我們需要將培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)操作型、非訟型綜合法務(wù)人才。有了這個(gè)明確具體的目標(biāo)定位，我們才能在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面統(tǒng)一態(tài)度，有的放矢地開(kāi)展工作，將有限的教育資源進(jìn)行科學(xué)的配置和使用。

（二）加強(qiáng)專業(yè)課程師生聯(lián)系，促成和諧互動(dòng)的師生關(guān)系。

目前，開(kāi)展法學(xué)?？平逃脑盒Ｍ瑫r(shí)開(kāi)展法學(xué)本科教學(xué)，因此，教師能夠?qū)Ｗ⒂趯？茖W(xué)生的精力是非常有限的，往往只局限在課堂上，缺乏課下交流。停留在課堂上的師生關(guān)系，教師無(wú)法及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與心理動(dòng)態(tài)，也就不能更好的改進(jìn)教學(xué)方法。因此，我們要根據(jù)專科授課的特殊情況設(shè)立相關(guān)制度，促進(jìn)師生聯(lián)系。

1.引入國(guó)外officetime制度，即定時(shí)、定點(diǎn)的交流辦公室制度。針對(duì)渤海校區(qū)的具體情況，可以每個(gè)專業(yè)設(shè)置一個(gè)專用的師生交流辦公室，確定任課教師值班時(shí)間和順序安排。學(xué)生可以根據(jù)教師值班情況，選擇自己愿意溝通的老師進(jìn)行預(yù)約交流，老師對(duì)來(lái)溝通和交流的學(xué)生建立檔案，進(jìn)行交流情況記錄，了解教學(xué)情況和其中出現(xiàn)的問(wèn)題，如談話內(nèi)容涉及學(xué)生隱私，必須予以保密。

2.積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)，削減地域、年齡、身份等帶來(lái)的溝通難度。目前，隨著通信交流技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生們?cè)絹?lái)越熱衷于網(wǎng)上交流，很多學(xué)生在課上沉默寡言、緊張羞澀，但在網(wǎng)上交流時(shí)則表現(xiàn)得積極、主動(dòng)、自信。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用qq、微信等平臺(tái)建立師生網(wǎng)上聯(lián)系，并通過(guò)微博或朋友圈了解、關(guān)注學(xué)生的所思所想，進(jìn)一步將這些信息反饋到教學(xué)中。針對(duì)目前學(xué)生智能手機(jī)使用習(xí)慣逐漸建立的特點(diǎn)，也可以考慮開(kāi)發(fā)專用app，集教學(xué)、管理、交流于一體，便于教學(xué)工作的開(kāi)展和進(jìn)行。

（三）改革課程體系，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練。

如前所述，我們應(yīng)將法學(xué)?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為操作型、非訟型綜合法務(wù)人才，那么針對(duì)這個(gè)目標(biāo)就應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的課程調(diào)整。在專業(yè)課程體系中，加大民商法、經(jīng)濟(jì)法類課程的教學(xué)比重，適當(dāng)降低法史類、刑法類、國(guó)際法類的教學(xué)時(shí)數(shù)。民商法、經(jīng)濟(jì)法類課程教學(xué)應(yīng)做到學(xué)時(shí)充足、內(nèi)容細(xì)化，而其他課程尤其是實(shí)用性較差的課程可通過(guò)專題講座的方式給學(xué)生提點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，以“學(xué)生自學(xué)+教師答疑”方式完成。對(duì)于可以加以整合的課程內(nèi)容，如民事訴訟法和仲裁法——在基本原理、具體程序等很多方面有相似之處——完全可以合并到一門課程中進(jìn)行講授。對(duì)于節(jié)省下來(lái)的課時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選修經(jīng)濟(jì)學(xué)類、社會(huì)學(xué)類、財(cái)會(huì)類的專業(yè)課程，以做到復(fù)合型知識(shí)儲(chǔ)備。

對(duì)于職業(yè)技能訓(xùn)練部分而言，我們應(yīng)保證硬件設(shè)施，建設(shè)模擬法庭、模擬法律援助中心等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，改變目前這些場(chǎng)所只在教學(xué)實(shí)踐周組織學(xué)生使用的情況，將其充分利用，鼓勵(lì)學(xué)生日常組織模擬審判、辯論會(huì)、案例討論會(huì)等活動(dòng)，將書本中學(xué)到的知識(shí)實(shí)踐化、應(yīng)用化。作為校方應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系法院、檢察院、律師事務(wù)所，建設(shè)學(xué)生實(shí)踐基地。從一年級(jí)開(kāi)始，為學(xué)生提供近距離觀察法律操作過(guò)程的機(jī)會(huì)。同時(shí)與社區(qū)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行法律宣傳，并有針對(duì)性的完成一些社會(huì)實(shí)踐調(diào)查任務(wù)。

（四）調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)法學(xué)?？茖W(xué)生的特點(diǎn)和課程設(shè)置情況，教學(xué)方法上應(yīng)有所調(diào)整。

1.改“講授型”為“討論型”，把課堂主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。對(duì)于法律事務(wù)專業(yè)的重點(diǎn)課程如民法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)等，應(yīng)保證每?jī)纱沃v授課之后安排一次專項(xiàng)案例課程。每次案例課程由教師事先布置案例，組織學(xué)生課前進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的搜集整理等必要準(zhǔn)備工作，課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論并發(fā)言。對(duì)于稍高年級(jí)的同學(xué)，可以在案例的操作過(guò)程中要求他們制作相關(guān)法律文件，進(jìn)行法律觀點(diǎn)的辯論。通過(guò)這樣的專項(xiàng)案例課程，可以促成學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的形成，同時(shí)鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)能力和法律事務(wù)操作能力。

2.改變課程考核方法。針對(duì)不同專業(yè)課程建立電子資料庫(kù)，督促學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。依靠網(wǎng)絡(luò)云盤為硬件基礎(chǔ)，針對(duì)課程內(nèi)容，收集近幾年熱點(diǎn)、重大案件包括起訴、答辯、庭審、判決以及專家討論等各個(gè)環(huán)節(jié)的材料，和其他院校課程教學(xué)課件、以及與法律相關(guān)的名校公開(kāi)課視頻。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生一學(xué)期中至少完成其中3—5項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)并寫出心得作為課程考核依據(jù)之一。

（五）教材選用科學(xué)合理化。

在法學(xué)?？平滩倪x用上，必須充分考慮到培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)生特點(diǎn)，突出實(shí)用化、通俗易懂、便于學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。所選教材除理論知識(shí)外，還應(yīng)包括學(xué)生就業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)專項(xiàng)案例課程環(huán)節(jié)，應(yīng)配發(fā)與教材配套使用的案例集。在有條件的情況下，可以組織專業(yè)教師針對(duì)法律事務(wù)專業(yè)編寫案例訓(xùn)練與習(xí)題集。

法學(xué)的論文篇九

一、選題的背景與意義：

(一)弱者保護(hù)規(guī)則體現(xiàn)了人類追求平等的理念和信仰，這種弱者保護(hù)規(guī)則在勞動(dòng)法歷史發(fā)展的各個(gè)階段和各項(xiàng)具體制度中都有所體現(xiàn)，只是表現(xiàn)的程度和方式各不相同。十九世紀(jì)的勞動(dòng)者要求的是基本生活保障，現(xiàn)在的勞動(dòng)者要求的是基本生活保障之上的權(quán)利。盡管勞動(dòng)者的要求發(fā)生了深刻的變化，但是勞動(dòng)者的相對(duì)弱者地位并沒(méi)有改變。于是和保護(hù)弱者的法律理念相吻合，《勞動(dòng)法》賦予了勞動(dòng)者無(wú)因預(yù)告解除勞動(dòng)合同的權(quán)利，通過(guò)保證其勞動(dòng)權(quán)的自由行使來(lái)提高與用人單位的對(duì)抗實(shí)力?！秳趧?dòng)合同法》遵循了勞動(dòng)法的立法主旨，繼續(xù)賦予勞動(dòng)者更充分的單方解除權(quán)。

然而，我國(guó)《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》既沒(méi)有對(duì)勞動(dòng)者預(yù)告辭職權(quán)的行使進(jìn)行任何限制，又沒(méi)有規(guī)定完備的救濟(jì)制度，導(dǎo)致在實(shí)際實(shí)施中必然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度適用范圍寬泛，與勞動(dòng)合同期限制度設(shè)計(jì)脫節(jié);無(wú)論從用人單位還是勞動(dòng)者的角度，預(yù)告期的規(guī)定對(duì)于勞動(dòng)雙方均過(guò)于僵化等。借鑒其他國(guó)家相應(yīng)立法的有關(guān)規(guī)定和預(yù)告辭職在我國(guó)實(shí)施后的現(xiàn)實(shí)反映，我國(guó)兩部勞動(dòng)法律所規(guī)定的勞動(dòng)者單方無(wú)因預(yù)告辭職制度在一些方面有待于進(jìn)一步完善。

(二)隨著我國(guó)勞動(dòng)者維權(quán)意識(shí)的.增強(qiáng)，勞動(dòng)者的弱勢(shì)地位也有所改變，《勞動(dòng)合同法》傾向于保護(hù)勞動(dòng)者利益的立法宗旨，與現(xiàn)實(shí)操作層面上的矛盾日益顯現(xiàn)。其中，勞動(dòng)者的預(yù)告辭職制度的立法設(shè)計(jì)存在缺陷，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)操作中用人單位與勞動(dòng)者在解除勞動(dòng)關(guān)系過(guò)程中矛盾重重，雙方的利益都受到不同程度的損害。為更好地保護(hù)雙方的權(quán)益，建立健全的勞動(dòng)用人機(jī)制，有必要借鑒國(guó)外有價(jià)值的相關(guān)立法規(guī)定，對(duì)我國(guó)的預(yù)告辭職制度進(jìn)行深入研究，找出其中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，提出合理可行的解決措施。

(三)對(duì)預(yù)告辭職制度現(xiàn)存問(wèn)題的研究，有助于解決解除勞動(dòng)合同是否違約、是否構(gòu)成侵權(quán)、勞動(dòng)合同法的規(guī)定是否矯枉過(guò)正、現(xiàn)行規(guī)定不一定適用于特殊行業(yè)和特殊勞動(dòng)者等問(wèn)題。解決勞動(dòng)法硬性規(guī)定特殊行業(yè)和特殊勞動(dòng)者行使一般解除權(quán)的問(wèn)題，也可避免因勞動(dòng)者行使一般解除權(quán)而損害用人單位的經(jīng)濟(jì)利益，平衡《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》對(duì)勞動(dòng)者的弱者保護(hù)而給用人單位帶來(lái)的不公平。有利于促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的穩(wěn)定與和諧。平衡和保護(hù)勞資雙方的合法權(quán)益。對(duì)預(yù)告辭職制度的研究和改革，也可促進(jìn)我國(guó)勞動(dòng)法律規(guī)范的完善，促進(jìn)勞動(dòng)力資源的合理配置，建立健全的勞動(dòng)用人市場(chǎng)。對(duì)預(yù)告辭職制度現(xiàn)存問(wèn)題的研究，可以促進(jìn)相對(duì)的救濟(jì)制度，在勞資雙方發(fā)生相應(yīng)問(wèn)題時(shí)，有可以公平合理保護(hù)雙方權(quán)益的救濟(jì)制度。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

(一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：在我國(guó)現(xiàn)行的勞動(dòng)法中，預(yù)告辭職制度存在著一些不足：勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度的適用范圍過(guò)于寬泛;預(yù)告期限單一，統(tǒng)一規(guī)定為30日較為僵硬;僅賦予勞動(dòng)者享有無(wú)條件的預(yù)告解除勞動(dòng)合同權(quán)，用人單位則受到不公平待遇的限制等不足。但國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段并未對(duì)出臺(tái)有關(guān)的法律法規(guī)來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際操作，給勞動(dòng)者和用人單位都帶來(lái)極大不便。

大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度是法律賦予勞動(dòng)者的一種權(quán)利，是勞動(dòng)者的辭職權(quán)。但這一權(quán)利的授予卻間接地?fù)p害了勞動(dòng)合同另一方當(dāng)事人用人單位的利益，因此，有學(xué)者認(rèn)為勞動(dòng)者辭職權(quán)的行使是以犧牲用人單位的利益為代價(jià)。在制度的完善方面，有些學(xué)者認(rèn)為可以通過(guò)立法將一般無(wú)因解除權(quán)平等地適用于用人單位以此達(dá)到勞資雙方的平衡;也有學(xué)者認(rèn)為可以通過(guò)勞動(dòng)者和用人單位協(xié)商約定由勞動(dòng)者放棄辭職權(quán)予以彌補(bǔ)。

(二)國(guó)外研究現(xiàn)狀：1、新加坡勞動(dòng)法允許并優(yōu)先適用雙方當(dāng)事人在勞動(dòng)合同中約定預(yù)告期，在沒(méi)有約定的情況下，依照法律規(guī)定。根據(jù)勞動(dòng)者工作年限的不同，法律規(guī)定了不同的預(yù)告期。2、法國(guó)勞動(dòng)法典規(guī)定，預(yù)告辭職是雇員的單方法律行為，在遵循預(yù)告期的前提下，無(wú)需得到雇主的接受即產(chǎn)生效力。但這并不意味著雇員行使預(yù)告辭職權(quán)就毫無(wú)限制。雇員不得濫用權(quán)利，否則要承擔(dān)賠償責(zé)任。3、英國(guó)在成文法上越來(lái)越多地引用了不當(dāng)解雇的概念，一般當(dāng)雇員連續(xù)工作兩年以上就可以享有非不當(dāng)解雇權(quán)利，當(dāng)雇主解雇這樣一個(gè)享有非不當(dāng)解雇權(quán)利的雇員時(shí)，必須有合理的理由，否則就構(gòu)成了不當(dāng)解雇。但這一規(guī)定的制度背景是英國(guó)普通法規(guī)定，沒(méi)有約定終止日期的勞動(dòng)合同，任何一方在合理期限內(nèi)給予另一方通知，即可終止合同?？v觀各國(guó)勞動(dòng)(雇傭)合同解除的相關(guān)法律規(guī)定，都有一個(gè)相同的內(nèi)容，即預(yù)告辭職僅適用于無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，而約定了明確期限的勞動(dòng)合同只能基于法定的正當(dāng)事由才能預(yù)告辭職，以達(dá)到勞動(dòng)關(guān)系的穩(wěn)定性的目的。

三、課題研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新。

本文針對(duì)勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度的概念界定、法律性質(zhì)進(jìn)行了闡述，并在此基礎(chǔ)上，分析了其存在的價(jià)值，對(duì)我國(guó)勞動(dòng)用人機(jī)制產(chǎn)生的積極作用。介紹了國(guó)外主要國(guó)家和地區(qū)的勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度，如法國(guó)、新加坡、日本及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)等。這些國(guó)家和地區(qū)的相關(guān)制度都規(guī)定了勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度的適用范圍限于無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，并根據(jù)勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短、工作性質(zhì)和主體的不同規(guī)定了不同的預(yù)告期。本文分析了《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》以及一些地方立法對(duì)此項(xiàng)制度的具體規(guī)定，分析了勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度存在的不足，例如勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度的適用范圍過(guò)于寬泛;預(yù)告期限單一;勞動(dòng)者惡意解除勞動(dòng)合同等。通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的分析，針對(duì)勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度存在的不足，提出了完善勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度的意見(jiàn)和建議，并對(duì)其可行性進(jìn)行了分析。包括借鑒其他國(guó)家經(jīng)驗(yàn)限制勞動(dòng)者預(yù)告辭職制度適用的勞動(dòng)合同類型，將預(yù)告辭職權(quán)適用于無(wú)固定期限勞動(dòng)合同;根據(jù)勞動(dòng)者的性質(zhì)設(shè)立多種預(yù)告期;平衡勞動(dòng)關(guān)系雙方權(quán)益，適度授予用人單位勞動(dòng)者無(wú)因預(yù)告解除權(quán);建立勞動(dòng)者誠(chéng)信辭職評(píng)估和檔案，防止部分勞動(dòng)者惡意辭職，穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系。

四、課題的研究方法：

(一)文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)預(yù)告辭職問(wèn)題領(lǐng)域的著作和文章，進(jìn)行理論、立法方面的分析和研究。

(二)比較分析法：比較國(guó)外主要國(guó)家有關(guān)預(yù)告辭職方面的立法理論，重點(diǎn)分析對(duì)我國(guó)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，與我國(guó)的進(jìn)行比較，提出具有可行性的改善措施。

(三)案例分析法：本文不只是針對(duì)預(yù)告辭職理論層面的研究，進(jìn)行輔助、補(bǔ)充。努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，使內(nèi)容的研究更加真實(shí)。

(四)可行性分析：通過(guò)對(duì)理論層面和實(shí)際案例的研究，對(duì)提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行其在實(shí)際操作中是否具有可行性的分析。

五、研究計(jì)劃及預(yù)期成果：

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法學(xué)的論文篇十

摘要：中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育的主體，中職體育課對(duì)于中職學(xué)生的身心健康具有重要的作用。本文的研究目的是厘清中職學(xué)校體育目前面臨的困境，基于企業(yè)實(shí)踐的需要探索中職學(xué)校體育有效的出路。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，本研究發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校體育目前的困境主要有三個(gè)：一是體育教師教育理念不清晰；二是學(xué)生參與體育活動(dòng)程度不高；三是學(xué)校體育資源無(wú)法滿足學(xué)生需求?；谄髽I(yè)實(shí)踐的需要，本研究認(rèn)為唯有明確教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)體育資源與深化中職體育教學(xué)改革，才能改變目前中職學(xué)校體育面臨的困境。

關(guān)鍵詞：中職體育；困境；實(shí)踐；出路。

一、前言。

中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體．主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施。體育教育是中等職業(yè)教育的重要組成部分。與普通高中相比，中職學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)技能來(lái)適應(yīng)工作崗位的需要，而且還要有強(qiáng)健體魄和健康心理去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的自信心、提高學(xué)生的自尊水平。體育活動(dòng)的群體性特征又能培養(yǎng)學(xué)生與周圍個(gè)體交流與互動(dòng)的能力。

二、困境。

（一）體育教師教育理念不清晰。

中職體育課不等于普通中學(xué)體育課，它們雖然有著某些相同點(diǎn)，但還有著根本的區(qū)別。首先，普通中學(xué)體育課的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一定的運(yùn)動(dòng)技能為步入社會(huì)或升入更高一級(jí)的學(xué)校做準(zhǔn)備，而中職學(xué)校的體育課的目的更大程度上是為培養(yǎng)合格的企業(yè)員工而開(kāi)設(shè)的。因此這就要求，中職體育教師在傳授體育課的過(guò)程中要結(jié)合畢業(yè)后勞動(dòng)的需要開(kāi)展相應(yīng)的體育內(nèi)容。如鄭招琴就認(rèn)為應(yīng)該中職體育課的改革和開(kāi)展就應(yīng)該“正視企業(yè)的現(xiàn)狀，正視職工的現(xiàn)狀，把服務(wù)企業(yè)、服務(wù)未來(lái)職工，作為中職課程改革的方向”?！爸新汅w育教學(xué)針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)和需要，選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法，進(jìn)行職業(yè)所需要的身體基本能力的訓(xùn)練，還有利于提高學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力”。其次，相對(duì)于普通學(xué)校體育課來(lái)說(shuō)，中職體育課在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面所起的作用更大。非智力因素指智力因素以外的一切心理因素,主要指意志、性格、感情等。王歐萍認(rèn)為中職學(xué)生的非智力因素由于某些原因受到較大的壓抑。因此，為了提高中職學(xué)生的非智力因素，應(yīng)該根據(jù)非智力因素組成的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際，按照低級(jí)到高級(jí)，從一般到特殊的策略進(jìn)行實(shí)施。

（二）學(xué)生體育活動(dòng)參與程度不高。

中職學(xué)校學(xué)生的體育活動(dòng)和普通中學(xué)一樣，包括體育課、課外體育活動(dòng)、以及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。有資料顯示，在體育課上，中職學(xué)生參與的`積極性不高，如蔡圓圓的研究表明“在體育學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽中，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，情緒自控能力差，對(duì)班集體活動(dòng)缺乏熱情，缺乏動(dòng)力，社會(huì)情感表現(xiàn)冷漠，社會(huì)適應(yīng)能力較弱。在很多場(chǎng)合或活動(dòng)中，表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，如在體育教學(xué)組織的中長(zhǎng)跑考核測(cè)試中，大部分學(xué)生缺乏那種咬牙堅(jiān)持跑完全程的毅力，而是明顯表現(xiàn)出一種怕苦怕累的厭煩心理”。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，首先，因?yàn)橹新毶蠖鄶?shù)都是初中成績(jī)較差而達(dá)不到上高中的分?jǐn)?shù)線而被迫選擇的接受中職教育的，因此這就決定了中職生自身的非智力因素較普通中學(xué)學(xué)生差，這些直接會(huì)表現(xiàn)在上課不認(rèn)真，不遵守課堂紀(jì)律等方面。其次，目前的中職生大多數(shù)是獨(dú)生子女，是嬌生慣養(yǎng)的一代，生活上過(guò)分溺愛(ài)，學(xué)習(xí)上缺乏嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生上進(jìn)心不足、受挫能力差，自理能力差、依賴性強(qiáng)。

對(duì)于中職學(xué)校的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀，相關(guān)的文獻(xiàn)資料很少，有一篇文獻(xiàn)提到中職學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置單調(diào)、比賽形式單一，出現(xiàn)了參賽人數(shù)少、觀看人數(shù)多、比賽場(chǎng)面冷清等一些實(shí)際情況，限制了大多數(shù)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性。史永紅通過(guò)調(diào)查丹陽(yáng)市所中職學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)校只有5所學(xué)校常年開(kāi)展課余訓(xùn)練，每年參加丹陽(yáng)市中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校也有專門的業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)發(fā)放給教練員和運(yùn)動(dòng)員。而其他8所學(xué)校在體育教學(xué)訓(xùn)練方面完全脫離了市教育局的統(tǒng)一管理，與此同時(shí)，據(jù)大多數(shù)在中職體育一線工作的教師反映，中職學(xué)校的課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀和普通中學(xué)相比要少的多。造成這些現(xiàn)象的原因，首先是與學(xué)校撥發(fā)的體育經(jīng)費(fèi)有關(guān)，因?yàn)橹饕求w育教師負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與比賽，而體育教師的課程本來(lái)就很多，如果得不到學(xué)校專門經(jīng)費(fèi)的支持，他們寧愿選擇不進(jìn)行過(guò)多的精力投入，而只選擇體育課的教學(xué)。其次是與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視程度相關(guān)的，有的學(xué)校重視運(yùn)動(dòng)會(huì)的作用，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)是中職校園文化重要組成部分。而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，因此造成了校與校之間不同的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展現(xiàn)狀。

（三）現(xiàn)有學(xué)校體育資源無(wú)法滿足學(xué)生需求。

國(guó)內(nèi)大多數(shù)的體育場(chǎng)館與場(chǎng)地都集中在中小學(xué)以及大學(xué)，此外還有一部分分布在機(jī)關(guān)企事業(yè)單位。但即使如此，25年來(lái)，青少年體質(zhì)逐年下降，造成這些現(xiàn)象其中的原因之一就有場(chǎng)地器材不足。普通的大、中、小學(xué)尚且如此，那么中職學(xué)校的情況又是如何呢？史永紅的研究表明，丹陽(yáng)市職業(yè)學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材遠(yuǎn)不能適應(yīng)體育教學(xué)的要求。突出表現(xiàn)在以下3個(gè)方面:一是有5所學(xué)校只有200米以下的操場(chǎng)，平均每校只有4.08塊籃球場(chǎng)和1.48塊排球場(chǎng);二是只有一所學(xué)校有體育館，這就造成了學(xué)生下雨天無(wú)法正常上體育課和進(jìn)行課外活動(dòng);三是各學(xué)校的器材占有量少到了上體育課都困難的地步。雖然此描述是針對(duì)丹陽(yáng)市的，但它的確是在全國(guó)各中職院校存在的普遍現(xiàn)象。由此，我們可以得知中職學(xué)校體育物質(zhì)資源是相對(duì)較少的。

體育教師隊(duì)伍是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)最基本的保證，體育教師數(shù)量不足也是阻礙中職體育發(fā)展的主要原因。中職學(xué)校體育教師工作量超負(fù)荷，有64.3%的體育教師每周要上14節(jié)以上的體育課，同時(shí)有的還兼任其他工作，如保衛(wèi)工作、學(xué)生管理工作、行政工作等。體育教師的不足與重負(fù)荷已成為制約中職學(xué)校體育的一個(gè)重要因素。

三、出路。

（一）以實(shí)踐為導(dǎo)向，明確中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)。

由于中職教育的特殊性，其重要組成部分的體育也必須與其教學(xué)目標(biāo)相一致，那就是為畢業(yè)后的工作實(shí)踐服務(wù)。有研究者在企業(yè)實(shí)際調(diào)研后發(fā)現(xiàn)“許多職工因?yàn)槟昵?，?duì)健康的重要性沒(méi)有切身的體會(huì)，對(duì)健康之于快樂(lè)人生的意義認(rèn)識(shí)不足，他們極少進(jìn)行體育鍛煉，只有少數(shù)職工對(duì)健康、健美、快樂(lè)的人生，有比較自覺(jué)的追求。許多職工平時(shí)體育鍛煉少，影響到他們的健康，有些年長(zhǎng)的職工，已經(jīng)出現(xiàn)職業(yè)病的傾向，比如頸椎疼痛，比如膝關(guān)節(jié)硬直等”，論者在文章中涉及到的一個(gè)問(wèn)題就是企業(yè)員工在平時(shí)的工作、生活中是否有體育意識(shí)。“體育意識(shí)是指人們對(duì)體育的目的、意義功能的認(rèn)識(shí)程度,對(duì)其參加體育鍛煉的積極性起決定的作用”。在體育知識(shí)的結(jié)構(gòu)中，體育意識(shí)的有無(wú)以及正確與否對(duì)于個(gè)體參加體育活動(dòng)起著決定性的作用。有正確體育意識(shí)的人能夠有規(guī)律的參加體育活動(dòng)，從而使身心得到健康發(fā)展。這就要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中要利用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)其身心健康的重要性。

最后也是最關(guān)鍵的就是運(yùn)動(dòng)技能方面的傳授了，因?yàn)橹新殞W(xué)校體育資源的有限性，體育教師在依照傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能授課的時(shí)候就會(huì)有諸多的不便。如何解決這一難題呢？有學(xué)者提出“輕松體育教學(xué)”即“讓學(xué)生掌握在缺少體育設(shè)施、缺乏體育器材的情況下，隨地即時(shí)就可以進(jìn)行疲勞康復(fù)和體能鍛煉的技術(shù)。輕松體育運(yùn)動(dòng)形式不拘，可集體活動(dòng)，亦可單獨(dú)進(jìn)行：可在野外，也可在家中；可在清靜的環(huán)境中，也可在音樂(lè)伴奏聲中?？蛇x擇步行慢跑、園藝活動(dòng)、爬樓梯、登山，也可選擇游泳、太極拳、瑜伽、交際舞、韻律操、保健操，等等。輕松體育時(shí)間要求寬松隨意。可長(zhǎng)可短，依人的體力、興致、忙閑的具體情況而定?？衫霉ぷ鞯拈g歇時(shí)間，亦可利用茶余飯后的零散時(shí)間進(jìn)行”。

（二）以效率為中心，合理開(kāi)發(fā)中職學(xué)校體育資源。

學(xué)校體育資源是開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校體育資源開(kāi)發(fā)與普通類學(xué)校有相同的地方也有不同的地方。相同的地方都有如場(chǎng)地器材的開(kāi)發(fā)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的簡(jiǎn)化、制作簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材等，但也有不同地方，如中職學(xué)校與企業(yè)的密切關(guān)聯(lián)，這就決定了學(xué)校與企業(yè)之間的互惠性。中職學(xué)?？梢耘c所對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行體育活動(dòng)的聯(lián)合，爭(zhēng)取企業(yè)在學(xué)校投資體育場(chǎng)地與器材，在平時(shí)開(kāi)展校企聯(lián)賽，通過(guò)這樣的方法可以使企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系更加緊密，企業(yè)員工的業(yè)余活動(dòng)也能得到很大的提高，與此同時(shí)也能擴(kuò)大企業(yè)的宣傳度。

同時(shí)學(xué)校也可以通過(guò)向企業(yè)員工定期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)提升體育教師自身的能力。體育教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，在同樣的環(huán)境中持續(xù)的時(shí)間久了就容易發(fā)生倦怠，有的省市已經(jīng)開(kāi)展了體育教師的交流項(xiàng)目即不同類別學(xué)校的體育教師進(jìn)行互換，一方面促進(jìn)了資源的優(yōu)化配置，另一方面在一定程度上緩解了體育教師的倦怠情緒。企業(yè)員工的身心健康對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)率起著重要的作用，但很多員工在平時(shí)的生活中卻沒(méi)有足夠的身體鍛煉時(shí)間，造成這種現(xiàn)象有場(chǎng)地器材缺少的原因，但員工自身運(yùn)動(dòng)技能的缺乏，不知道如何運(yùn)動(dòng)也是一個(gè)重要的原因。鑒于這種現(xiàn)象的存在，學(xué)校則可以和企業(yè)達(dá)成一定的協(xié)議，在寒暑假時(shí)間挑選部分體育教師為企業(yè)員工進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)。

（三）以發(fā)展為重心，深化中職學(xué)校體育教學(xué)改革。

隨著新課程改革在各級(jí)學(xué)校的深入開(kāi)展，中職學(xué)校改革也在起步。體育課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能教育相結(jié)合有重要意義。中職學(xué)校體育教學(xué)改革可以從以下幾方面進(jìn)行著手。首先是教學(xué)內(nèi)容的改革，鑒于中職學(xué)校自身的特點(diǎn)，可以結(jié)合職業(yè)特色對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選編和搭配，即根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后所從事勞動(dòng)種類對(duì)于身體素質(zhì)的要求開(kāi)展相應(yīng)的體育課程。其次是教學(xué)方法的改革，教師可以讓學(xué)生可以采取分組學(xué)習(xí)模式、從“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。再次是教學(xué)目標(biāo)的改革，教學(xué)目標(biāo)是指“教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)”、教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、控制功能、激勵(lì)功能和中介功能。中職學(xué)校與社會(huì)有著緊密的聯(lián)系，因此這就要求中職學(xué)校在設(shè)置體育教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候不得不考慮目標(biāo)的社會(huì)性。但目前大多數(shù)的中職學(xué)校都依然停留在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)上，如仍然以增強(qiáng)體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技能為主，而沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況。其教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有處理好“健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼?；谛抡n程關(guān)于體育教學(xué)目標(biāo)的要求，我們認(rèn)為，中職學(xué)校體育課教學(xué)目標(biāo)除了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)以為，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)以及衛(wèi)生健康知識(shí)。最后是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力做出判斷的依據(jù)。

四、小結(jié)。

中職體育是中職學(xué)校重要的組成部分，其對(duì)于學(xué)生身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有不可替代的功能。但目前國(guó)內(nèi)中職學(xué)校體育情況不容樂(lè)觀，首先是中職體育教師對(duì)于中職體育的教育理念還不夠清晰，其次是中職學(xué)校體育資源不能滿足學(xué)生的體育需求，這造成的后果之一就是學(xué)生在課內(nèi)課外參與體育課程不積極。通過(guò)對(duì)有關(guān)中職體育學(xué)校的文獻(xiàn)進(jìn)行回顧，我們認(rèn)為唯有通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)體育資源與深化體育改革，才能改變目前中職學(xué)校體育面臨的困境。

法學(xué)的論文篇十一

個(gè)人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1986年5月30日。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

156cm。

體重：

51kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

湛江市師范學(xué)院。

學(xué)歷：

本科。

專業(yè)名稱：

法學(xué)。

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以內(nèi)。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

銷售行政及商務(wù)-銷售行政專員/助理。

人力資源-人事助理。

行政/后勤-行政專員/助理。

職位名稱：

人力資源助理;行政助理;銷售助理。

工作地區(qū)：

湛江市;。

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時(shí)間：

一周內(nèi)。

技能專長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力：

英語(yǔ)cet-4;普通話標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)能力：

證書全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí);。

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

9月-207月。

湛江師范學(xué)院。

本科。

9月-207月。

華南師范大學(xué)。

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培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

太平洋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)咨詢有限公司。

時(shí)間范圍：

年3月-2008年7月。

公司性質(zhì)：

外資企業(yè)。

所屬行業(yè)：

互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)。

擔(dān)任職位：

銷售部助理（實(shí)習(xí)）。

工作描述：

排期、銷售合同起擬、行政后勤。

離職原因：

實(shí)習(xí)合同到期。

所在公司：

麥當(dāng)勞餐廳。

時(shí)間范圍：

公司性質(zhì)：

外資企業(yè)。

所屬行業(yè)：

餐飲、娛樂(lè)、酒店。

擔(dān)任職位：

服務(wù)員（在校兼職）。

工作描述：

餐廳內(nèi)所有崗位的操作。

離職原因：

兼職合同履行完畢。

所在公司：

湛江市中油茂昌石油有限公司。

時(shí)間范圍：

年2月-3月。

公司性質(zhì)：

民營(yíng)企業(yè)。

所屬行業(yè)：

貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口。

擔(dān)任職位：

行政文員。

工作描述：

協(xié)助部門主管開(kāi)展公司日常行政事務(wù)，具體如下：1、企業(yè)對(duì)內(nèi)對(duì)外文書草擬，包括公司管理制度、公示公告、對(duì)外職能部門溝通文書。2、員工考勤統(tǒng)計(jì)。3、員工檔案的建立、更新、統(tǒng)計(jì)、保管。4、公司資產(chǎn)的保管及維護(hù)，辦公用品的派發(fā)。5、小額采購(gòu)。6、公司管理制度的執(zhí)行情況監(jiān)督、企業(yè)文化的'建設(shè)、企業(yè)戶外活動(dòng)的策劃、組織、執(zhí)行。

離職原因：

個(gè)人對(duì)職業(yè)的重新定位，希望接受更多的挫折與多元化企業(yè)文化。

其他信息。

自我介紹：

1、執(zhí)行力強(qiáng)。一年時(shí)間的企業(yè)行政部門工作經(jīng)歷，熟悉企業(yè)行政事務(wù)流程，獨(dú)立承擔(dān)公司內(nèi)外勤事務(wù)工作、企業(yè)文書材料書寫、部門人員協(xié)調(diào)等各方面能力得到很好的施展，學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力的工作素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

2、責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)，積極獨(dú)立開(kāi)展本職工作。對(duì)人力資源有一定基礎(chǔ)的理解，曾參與薪酬調(diào)整、人員架構(gòu)優(yōu)化、員工考核等相關(guān)工作。

3、注重細(xì)節(jié)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，靈活與原則相平衡。

4、中共黨員，人品端正，職業(yè)道德良好。

5、興趣廣泛、性格開(kāi)朗，善于與人溝通。

6、本人聯(lián)系方式為lukunlife@/15876392031。

發(fā)展方向：

如能獲得貴單位的認(rèn)可，將在入職后盡快學(xué)習(xí)熟悉職務(wù)工作內(nèi)容，可獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)及責(zé)任后，勤思考，常動(dòng)手，創(chuàng)新工作思維，完善工作流程，提高工作效率。

其他要求：

1、入職初期能進(jìn)行較系統(tǒng)的工作內(nèi)容培訓(xùn)。

2、通過(guò)工作能力的增強(qiáng)，福利待遇能有所提升。

聯(lián)系方式。

法學(xué)的論文篇十二

1月1日我國(guó)新環(huán)境保護(hù)法頒布施行。新法在立法理念和原則上有所創(chuàng)新，規(guī)定了生態(tài)保護(hù)及其違法責(zé)任，較為正確地處理了環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，加大了環(huán)境違法的處罰力度。同時(shí)，該法也存有許多不足，例如公眾環(huán)境權(quán)問(wèn)題、環(huán)境公益訴訟制度及生態(tài)保護(hù)等原則性條文缺少細(xì)則支撐等，需要在今后繼續(xù)完善。

全國(guó)人大于201月1日頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，這部法雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在一定的不足。研究新法的不足并予以完善，對(duì)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作有著重要意義。

(一)在公民環(huán)境權(quán)問(wèn)題上縮手縮腳。

環(huán)境權(quán)是公民權(quán)利的重要內(nèi)容，環(huán)境好壞與公民生活息息相關(guān)。公民的環(huán)境權(quán)指享有適宜健康和良好生活環(huán)境的以及合理利用環(huán)境資源的基本權(quán)利，不僅僅包括公眾環(huán)境知情權(quán)、參與權(quán)，還包括使用權(quán)與救濟(jì)權(quán)等。公民環(huán)境權(quán)的實(shí)現(xiàn)，不僅可以改進(jìn)政府對(duì)待環(huán)境的態(tài)度，保障公眾的知情權(quán)，反過(guò)來(lái)又能調(diào)動(dòng)廣大公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極性，通過(guò)法律途徑實(shí)現(xiàn)自己的環(huán)境權(quán)益。環(huán)境權(quán)概念的缺失，是我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律制度中最薄弱環(huán)節(jié)。然而，這次四審?fù)ㄟ^(guò)的新環(huán)境保護(hù)法，還是沒(méi)有能用鮮明的文字明確宣示我國(guó)公民應(yīng)該具有環(huán)境權(quán)。

(二)環(huán)境公益訴訟制度不完善。

1.原告資格范圍規(guī)定過(guò)窄。修改后《環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定環(huán)境公益訴訟當(dāng)事人是法律法規(guī)設(shè)定的行政部門或團(tuán)體，這是法律立法模式的新突破。但修改后的環(huán)境公益訴訟僅僅是籠統(tǒng)概括訴訟主體資格，并無(wú)明確規(guī)定什么性質(zhì)的行政機(jī)關(guān)和什么樣的團(tuán)體組織可以提起具公益性質(zhì)的環(huán)境訴訟。另外，公民健康權(quán)、公民環(huán)境權(quán)、公民教育權(quán)等基本公益性權(quán)利是《憲法》賦予公民的，而修改后的《環(huán)境保護(hù)法》并沒(méi)有規(guī)定公民個(gè)人可以提起環(huán)境公益訴訟。

2.管轄法院不明確。實(shí)踐中，很多環(huán)境污染侵權(quán)案例都是由中級(jí)法院管轄的。然而，環(huán)境污染侵權(quán)是應(yīng)當(dāng)由該地區(qū)中級(jí)法院管轄還是應(yīng)當(dāng)由基層法院管轄?雖然環(huán)境污染訴訟標(biāo)的符合基層法院的管轄范圍，但是環(huán)境污染侵權(quán)對(duì)某一地區(qū)產(chǎn)生重大影響力時(shí)，需要哪一級(jí)法院受理該案件?該地區(qū)中級(jí)法院管轄是否合適?新法對(duì)環(huán)境公益侵權(quán)訴訟這些方面并未做出具體規(guī)定。

3.訴訟費(fèi)用的問(wèn)題。在一般民事訴訟中，為使原告權(quán)益在勝訴后得以實(shí)現(xiàn)，我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定了按標(biāo)的額計(jì)算訴訟費(fèi)用、受理費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)、訴訟費(fèi)用預(yù)交、減免訴訟費(fèi)用等。大部分環(huán)境公益訴訟勝訴后都不產(chǎn)生私人利益，但是，無(wú)論勝訴敗訴與否，卻都將承擔(dān)較大額的聘用律師費(fèi)、因訴訟而引起的其他費(fèi)用等。如果沒(méi)有解決好訴訟費(fèi)用繳納問(wèn)題，將會(huì)造成雖有環(huán)境公益訴訟規(guī)定，卻不能得到社會(huì)群體的廣泛使用的局面。

(三)生態(tài)保護(hù)立法缺少配套細(xì)則。

在生態(tài)保護(hù)方面，首次提出“生態(tài)保護(hù)紅線”以及“生態(tài)補(bǔ)償”的概念，是一個(gè)新的說(shuō)法，是一個(gè)好的開(kāi)端和進(jìn)步。但這僅僅是原則性的規(guī)定加，對(duì)如何采取有力措施，缺少具體條文支撐。沒(méi)有具體實(shí)施條文和法律的明確規(guī)定，往往難以確保原則的落實(shí)?？紤]到現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜情況，在具體規(guī)定生態(tài)保護(hù)賠償方面，尤其是生態(tài)紅線的劃定、越線責(zé)任、生態(tài)補(bǔ)償?shù)闹黧w、標(biāo)準(zhǔn)、方式等方面未能深入進(jìn)行細(xì)致具體的規(guī)定，執(zhí)行起來(lái)可操作性不強(qiáng)。

(四)監(jiān)管體系未做調(diào)整。

區(qū)分和協(xié)調(diào)各層級(jí)各監(jiān)管部門的關(guān)系，是執(zhí)法效率的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。環(huán)境監(jiān)管體系功能是對(duì)各個(gè)環(huán)境監(jiān)管部門進(jìn)行職能劃分、明確各自功能和職責(zé)，使其互相協(xié)調(diào)，不至于流于形式。舊的監(jiān)管體系在過(guò)去的時(shí)間里已經(jīng)被證明不能解決現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題，但在新環(huán)境保護(hù)法里，對(duì)此監(jiān)管體系并未作調(diào)整。區(qū)域間的環(huán)境保護(hù)執(zhí)法聯(lián)動(dòng)同樣是一個(gè)較大的難題，大范圍的霧霾、大面積的土壤沙化，需要區(qū)域聯(lián)動(dòng)，共同協(xié)調(diào)，在法律上如何加以具體細(xì)化。誰(shuí)來(lái)牽頭、誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任，是臨時(shí)組合、還是長(zhǎng)效機(jī)制，需要進(jìn)一步規(guī)定。

二、相應(yīng)的完善建議。

新環(huán)境保護(hù)法相比舊法雖然有不少亮點(diǎn)，但由于各種原因，在不少方面還存在著不盡如人意之處。這些不足，需要有關(guān)部門在今后工作中不斷地改進(jìn)，加以完善。

(一)明確規(guī)定環(huán)境權(quán)及其具體內(nèi)容。

為了搞好環(huán)境保護(hù)，在環(huán)境保護(hù)法中應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定我國(guó)公民享有的環(huán)境權(quán)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定公民對(duì)環(huán)境保護(hù)的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和公訴權(quán)。環(huán)境權(quán)規(guī)定越詳細(xì)，越有利于環(huán)境保護(hù)。對(duì)于干擾、侵害公民環(huán)境權(quán)的行為，要形成全面、科學(xué)、有效的規(guī)制體系，以保障環(huán)境權(quán)的落實(shí)。對(duì)屢查屢犯長(zhǎng)期侵犯公民環(huán)境權(quán)的企業(yè)(部門)，不僅要規(guī)定相應(yīng)的刑事責(zé)任，也要規(guī)定其民事責(zé)任，受害者提出賠償?shù)?，根?jù)污染情節(jié)法院應(yīng)該判決賠償。只有這樣，才能遏制各種破壞環(huán)境的行為，切實(shí)保護(hù)公民的環(huán)境權(quán)益。

(二)完善環(huán)保公益訴訟制度相關(guān)內(nèi)容。

1.放寬訴訟主體資格。在原告主體資格方面，美國(guó)環(huán)境法律規(guī)定，個(gè)人或社會(huì)自治組織團(tuán)體通過(guò)立法院或法律規(guī)章的特殊委托，以“私人總檢察長(zhǎng)”的角色，對(duì)違反環(huán)境利益的人提起“公”訴，從而監(jiān)察督促和推進(jìn)環(huán)境自然資源法規(guī)的施行，消除環(huán)境污染的侵害。我國(guó)可以借鑒美國(guó)“私人總檢察長(zhǎng)”制度，擴(kuò)大訴訟主體資格范圍。(1)檢察院。在重大環(huán)境污染案件中，檢察院可以以公權(quán)力角色主動(dòng)介入，這樣能夠及時(shí)懲罰行政機(jī)關(guān)的違法作為，避免法律授予權(quán)利的機(jī)關(guān)和有關(guān)組織不敢起訴。(2)公民?！稇椃ā芬?guī)定：“國(guó)家一切權(quán)利屬于人民?！边@一條款可以作為提起環(huán)境公益訴訟的憲法保障。在有些環(huán)境公益訴訟中，環(huán)境侵權(quán)行為既損害私益，又危害到公眾利益，法律應(yīng)當(dāng)保護(hù)受害當(dāng)事人提起兼具保護(hù)私益及公益兩方面的公益訴訟。同時(shí)，環(huán)境的污染和破壞行為最后均會(huì)影響到個(gè)人，公民是環(huán)境污染與破壞的最后的受害者。因此，公民理當(dāng)擁有成為環(huán)境公益訴訟主體的法律資格。

2.法院管轄。由于管轄制度主要是為了便于原告起訴和被告應(yīng)訴，便于法院審理，確保案件獲得公正裁決。因此，我國(guó)環(huán)境公益訴訟中法院管轄可以在中級(jí)人民法院設(shè)置專門的環(huán)境保護(hù)法庭，因?yàn)榄h(huán)境訴訟案件往往涉及到公共環(huán)境利益，屬于該區(qū)域重大、繁雜案子，理應(yīng)讓該區(qū)域中級(jí)法院受理。

3.訴訟費(fèi)用。在訴訟費(fèi)用方面可以借鑒美國(guó)的做法，讓處于優(yōu)勢(shì)地位的一方支付訴訟費(fèi)用。一般來(lái)說(shuō)處于優(yōu)勢(shì)地位的一方是被告，因此，可以讓被告承擔(dān)訴訟費(fèi)用。美國(guó)公民提起的環(huán)境公益訴訟，采用特別的訴訟收費(fèi)制度，勝訴時(shí)，可以判決敗訴方支付全部的訴訟費(fèi)用;敗訴時(shí)，免予被告方的訴訟費(fèi)。

(三)積極配齊生態(tài)保護(hù)相關(guān)的細(xì)則。

1.建立生態(tài)紅線管理與法律保障制度。生態(tài)紅線是一種“底線”思維。劃定生態(tài)紅線后，還需要依賴配套的制度，才能其發(fā)揮應(yīng)有的作用。這些配套的.法律制度有：第一，生態(tài)紅線區(qū)域的分級(jí)管控制度及限制審批制度。對(duì)生態(tài)紅線區(qū)域?qū)嵭蟹旨?jí)管理，對(duì)紅線區(qū)域進(jìn)行劃分：一級(jí)管控區(qū)實(shí)施最嚴(yán)格的管控，禁止一切開(kāi)發(fā)建設(shè);二級(jí)管控區(qū)實(shí)施差別化管控，可以進(jìn)行符合生態(tài)紅線區(qū)域功能定位的開(kāi)發(fā)建設(shè)活動(dòng)，但要制定生態(tài)修復(fù)治理方案，做好環(huán)境保護(hù)及修復(fù)。第二，生態(tài)紅線的監(jiān)測(cè)預(yù)警制度及監(jiān)察管理制度。建立生態(tài)紅線管理平臺(tái)，建立自然資源環(huán)境承載能力監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制。定期調(diào)查生態(tài)紅線區(qū)域的生態(tài)安全狀況，建設(shè)生態(tài)紅線管理信息系統(tǒng)，并及時(shí)更新信息。建設(shè)生態(tài)紅線區(qū)域生態(tài)狀況變化的動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，定期進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，并及時(shí)更新數(shù)據(jù)。在監(jiān)控信息與評(píng)估數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，及時(shí)做出正確的調(diào)整。第三，生態(tài)紅線的協(xié)同監(jiān)管制度，多部門聯(lián)合執(zhí)法、聯(lián)防聯(lián)控。健全跨部門、區(qū)域、流域、海域的環(huán)境保護(hù)議事協(xié)調(diào)機(jī)制，健全聯(lián)合執(zhí)法的聯(lián)防聯(lián)控制度，推動(dòng)各環(huán)境相關(guān)部門之間的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)共享，聯(lián)合執(zhí)法，及時(shí)制止紅線區(qū)內(nèi)的環(huán)境破壞行為，并作出相應(yīng)制裁。

2.構(gòu)建區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償制度。建立生態(tài)效益補(bǔ)償機(jī)制，對(duì)限制開(kāi)發(fā)和禁止開(kāi)發(fā)區(qū)域，逐步增加財(cái)政轉(zhuǎn)移的支付力度，實(shí)行分類補(bǔ)償、分檔補(bǔ)助。建立政府與市場(chǎng)相結(jié)合的補(bǔ)償制度，根據(jù)不同地區(qū)財(cái)政收入實(shí)際進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付，同時(shí)，通過(guò)合理的市場(chǎng)手段，在自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行社會(huì)性收費(fèi)制度，對(duì)自然保護(hù)區(qū)的資源開(kāi)發(fā)利用者、環(huán)境受益者進(jìn)行收費(fèi)，作為生態(tài)補(bǔ)償資金。

3.明確生態(tài)法律責(zé)任的內(nèi)容。承擔(dān)生態(tài)責(zé)任的主體是政府和企業(yè)或個(gè)人。第一，由企業(yè)或個(gè)人承擔(dān)的：(1)生態(tài)民事責(zé)任。對(duì)造成生態(tài)破壞的違法行為，企業(yè)或個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)生態(tài)損害賠償責(zé)任，對(duì)生態(tài)損害進(jìn)行賠償，同時(shí)對(duì)生態(tài)進(jìn)行修復(fù)。(2)生態(tài)稅。通過(guò)稅收實(shí)現(xiàn)社會(huì)收入的再分配，以保護(hù)生態(tài)。(3)生態(tài)刑事責(zé)任。主要是依據(jù)環(huán)境刑事責(zé)任的相關(guān)規(guī)定來(lái)處罰破壞生態(tài)的違法犯罪行為。第二，由政府承擔(dān)的：(1)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)的自然資源資產(chǎn)保養(yǎng)責(zé)任。對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部施行自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)制度，用以約束官員，使其在任期間謹(jǐn)慎行使職權(quán)，切實(shí)保障其轄區(qū)的生態(tài)環(huán)境。(2)生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)責(zé)任。將轄區(qū)內(nèi)的生態(tài)文明建設(shè)任務(wù)進(jìn)行分解，分解后落實(shí)到轄區(qū)政府部門的具體科室，并與其年度工作考核成績(jī)掛鉤。(3)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)環(huán)境損害責(zé)任。對(duì)造成生態(tài)環(huán)境損害負(fù)有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部，無(wú)論何時(shí)都應(yīng)終身追究其責(zé)任。

(四)建立獨(dú)立、統(tǒng)一的環(huán)境監(jiān)管模式。

1.賦予環(huán)境保護(hù)部門綜合協(xié)調(diào)職能。由環(huán)保部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)相關(guān)部門的環(huán)境資源保護(hù)的職能，其他部門服從環(huán)保部門的統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)與監(jiān)督。

2.實(shí)行省以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法垂直化、網(wǎng)格化管理。國(guó)家一級(jí)保留重大事項(xiàng)和跨區(qū)域、流域的事項(xiàng)管理權(quán)，其他的環(huán)境保護(hù)監(jiān)管職權(quán)下放到省一級(jí)，國(guó)家對(duì)地方環(huán)境質(zhì)量管理進(jìn)行監(jiān)督，以遏制地方保護(hù)主義，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)監(jiān)督力度，提高政府監(jiān)管效能。

建立“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、全面覆蓋、責(zé)任到人”的網(wǎng)格化環(huán)保監(jiān)管體系，由環(huán)保部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，確保網(wǎng)格邊界清晰、責(zé)任主體明確、目標(biāo)任務(wù)具體、考核評(píng)價(jià)客觀。

法學(xué)的論文篇十三

伴隨著財(cái)稅法在經(jīng)濟(jì)法中的凸現(xiàn)，財(cái)稅法學(xué)逐漸為學(xué)者和政府所關(guān)注，而堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)這一基本線索并輔之相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)才是財(cái)稅法人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。由于傳統(tǒng)法學(xué)教育弊端所致，引入案例教學(xué)可以有效改進(jìn)財(cái)稅法教學(xué)，并結(jié)合實(shí)證分析的方法，提供給學(xué)生必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)以保證財(cái)稅法專業(yè)人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

【正文】。

一、財(cái)稅法學(xué)課程開(kāi)設(shè)的必要性。

伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，財(cái)政稅收在經(jīng)濟(jì)中的作用日益為人們所關(guān)注，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下諸如行政命令等等直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)的行政性手段逐漸為政府所摒棄，取而代之的是運(yùn)用財(cái)稅、金融等間接性手段對(duì)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)加以調(diào)控。因此，不僅僅得到政府官方的重視，我國(guó)的國(guó)民也對(duì)其傾注了前所未有的熱情，而這一熱情一方面是來(lái)源于財(cái)稅在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，另一方面是源于財(cái)稅與國(guó)民生活緊密程度的增強(qiáng)，加之人們逐漸對(duì)于稅收本質(zhì)認(rèn)識(shí)的加深，更是給了財(cái)稅法的發(fā)展以強(qiáng)大的動(dòng)力。

在國(guó)外，稅法對(duì)于國(guó)民的影響是我們所不可想象的，正如西方的那句諺語(yǔ)所講：人的一生有兩件事是不可避免的，死亡和稅收。因此，各個(gè)國(guó)家對(duì)于稅法的教學(xué)和研究也是頗為重視，不論從開(kāi)設(shè)該課程的學(xué)校數(shù)量還是開(kāi)設(shè)的學(xué)時(shí)，以及所講的內(nèi)容方面等等，都是我們所不及的。諸如美國(guó)的德克薩斯州大學(xué)法學(xué)院的稅法的設(shè)置位居國(guó)家眾多項(xiàng)目之首；俄亥俄州大學(xué)要求申請(qǐng)法律碩士課程（masteroflawsprograms）的申請(qǐng)者，必須是已經(jīng)修讀了聯(lián)邦個(gè)人所得稅等課程。歐洲的很多國(guó)家都將稅法作為一門強(qiáng)制性的課程來(lái)設(shè)置，只是在本科生階段和研究生階段的側(cè)重會(huì)有所不同。與之相比，我們財(cái)稅法課程的開(kāi)設(shè)在全國(guó)高等院校中（包括綜合性大學(xué)和財(cái)經(jīng)類、稅務(wù)類院校）都是極為有限的，稅法課的學(xué)時(shí)絕大多數(shù)是36學(xué)時(shí)，個(gè)別的是54學(xué)時(shí)，且講授的內(nèi)容很多的涉及到財(cái)經(jīng)類等經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，對(duì)于財(cái)稅法學(xué)的研究和法學(xué)所特有的權(quán)利義務(wù)并為被其所重視。

自由、民主和法治已經(jīng)理直氣壯地成為當(dāng)今政治生活的主題和時(shí)代的主旋律。它不僅成為社會(huì)民眾的最強(qiáng)音，而且也成為當(dāng)權(quán)者致力實(shí)現(xiàn)的根本愿望；它不僅以顯赫的文字載入國(guó)家的根本大法，而且以崇高的精神追求占據(jù)著人們的心靈。它將不再是中國(guó)人的夢(mèng)，也不再是西方人的專利品和中國(guó)人的奢侈品，而是中國(guó)政府和民眾的共同理想，以及正將這一理想付諸實(shí)施的行動(dòng)。[1]隨著“依法治國(guó)”思想的樹(shù)立以及該思想在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐漸在各個(gè)領(lǐng)域中不同程度的貫徹，相應(yīng)的財(cái)稅法治也被提上日程。因此，財(cái)稅法治建設(shè)成為我國(guó)財(cái)稅法發(fā)展的必然趨勢(shì)，上層建筑決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但是并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。法律法規(guī)是法治建設(shè)的最基本要件，是硬性的指標(biāo)，無(wú)法可依只會(huì)導(dǎo)致法治建設(shè)成為空中樓閣，無(wú)法從何而談法治！我們不得不承認(rèn)，法律法規(guī)的制定是人們尊中規(guī)律的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的結(jié)果，因此，立法者的素質(zhì)勢(shì)必影響到整個(gè)法治的進(jìn)程。這種影響是最基礎(chǔ)的，沒(méi)有權(quán)威的、有預(yù)見(jiàn)性、前瞻性的法律文本，法治對(duì)于經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用是不現(xiàn)實(shí)的。

伴隨著經(jīng)濟(jì)法作為一門獨(dú)立的法學(xué)部門為越來(lái)越多的人所接受，財(cái)稅法在整個(gè)經(jīng)濟(jì)法中的地位逐漸凸現(xiàn)，并成為一門顯學(xué)為法學(xué)家和法學(xué)研究所關(guān)注。財(cái)稅法人才的培養(yǎng)是財(cái)稅法治進(jìn)程中的必備環(huán)節(jié)。而作為我們這些法學(xué)的學(xué)生而言，在本科階段僅僅對(duì)財(cái)稅法有一個(gè)比較粗淺的、單一的學(xué)習(xí)，對(duì)于今后的研究?jī)H僅是一個(gè)薄弱的基礎(chǔ)，因此，在研究生階段極有必要在深度和廣度方面加以拓展，才能保證今后在該領(lǐng)域的研究，并可能有所建樹(shù)，否則都是紙上談兵。

二、財(cái)稅法學(xué)教學(xué)應(yīng)以法學(xué)特有的“權(quán)利義務(wù)”角度為根本研究路徑。

現(xiàn)今全國(guó)開(kāi)設(shè)稅法或者財(cái)稅法的課程的高等院校雖然在數(shù)量上有一比較大的提高，但是設(shè)置的課時(shí)卻是極為有限的，絕大多數(shù)是36學(xué)時(shí)，個(gè)別的學(xué)校是54學(xué)時(shí)，如北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院等等。但是，我們還應(yīng)該注意到，現(xiàn)今對(duì)于財(cái)稅法或者是稅法的講授很多的時(shí)候是以財(cái)政、稅務(wù)、稅收以及會(huì)計(jì)知識(shí)為主的，對(duì)于法學(xué)知識(shí)的講授卻是非常有限，從財(cái)稅法或者稅法基礎(chǔ)理論的探討更是如數(shù)家珍，對(duì)于權(quán)利義務(wù)線索的把握和灌輸確實(shí)不足的。財(cái)稅法和財(cái)政稅收等經(jīng)濟(jì)學(xué)等之后雖然會(huì)有交叉，但是我們不能否認(rèn)這兩門學(xué)科還是有本質(zhì)的不同，這正是法學(xué)學(xué)生和財(cái)政、稅收學(xué)學(xué)生所存在的差異，權(quán)利義務(wù)是我們學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循的最基本路徑。而從筆者自身學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)看，我們?cè)诒究齐A段對(duì)于財(cái)稅法知識(shí)的了解和接受不僅有限，而且偏離了法學(xué)特有的研究路徑的把握，所以在理論根基上并不是扎實(shí)的；同時(shí)，對(duì)于一些財(cái)政、稅收、會(huì)計(jì)方面知識(shí)的缺乏又使得我們?cè)趯?shí)務(wù)中不能運(yùn)用自如，出現(xiàn)了一種極為尷尬的局面。因此，筆者以為，我們財(cái)稅法課程應(yīng)該遵循“權(quán)利義務(wù)”基本路徑進(jìn)行研究，運(yùn)用法學(xué)的理論和方法對(duì)其深入探究；其次，財(cái)稅法學(xué)相對(duì)于法學(xué)的其他部門法應(yīng)用方面更為頻繁、綜合性更強(qiáng)，因此，研究財(cái)稅法的學(xué)生勢(shì)必要輔之以一定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅收學(xué)知識(shí)，這也是專業(yè)型人才培養(yǎng)。

“依法治國(guó)”首先要“依憲治國(guó)”，憲法是我國(guó)的根本大法，具有最高的權(quán)威性，其他任何法律法規(guī)都不得同它相抵觸，財(cái)稅法治也必須遵循這一原則。公共財(cái)政、稅收法定主義是我們所極力倡導(dǎo)的，隨著對(duì)財(cái)政和稅收研究的深入，不少學(xué)者對(duì)于財(cái)政、稅收有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：公共財(cái)政這一服務(wù)于市場(chǎng)的財(cái)政，是將財(cái)政活動(dòng)限定于服務(wù)市場(chǎng)的范圍內(nèi)，避免財(cái)政供給的不足或是過(guò)量，防止財(cái)政資金的浪費(fèi)，財(cái)政活動(dòng)的適度適時(shí)是我們財(cái)政活動(dòng)的目標(biāo)的；而稅收作為一種侵犯國(guó)民財(cái)產(chǎn)的手段，更是將其定位于“債”的屬性，是國(guó)民為享有國(guó)家提供的公共物品而支付的對(duì)價(jià)。納稅不是義務(wù)性的進(jìn)貢，而是獲得相應(yīng)服務(wù)的方式，納稅人權(quán)利的意識(shí)不斷浮出水面。一方面是人權(quán)在各個(gè)領(lǐng)域中的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，另一方面也是保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的理論支持。2004年憲法修正案中明確提出：第十三條規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。這種種情況無(wú)不表明，對(duì)于財(cái)稅的研究從法學(xué)角度進(jìn)行探究，對(duì)于權(quán)力的`監(jiān)督，權(quán)利意識(shí)的樹(shù)立意義頗為重大。因此，作為一名法學(xué)學(xué)生，在研究生階段更是要把握這一根本的線索，這也是區(qū)別于其他稅收學(xué)等方面研究的顯著方面。因此，從法理學(xué)和憲法學(xué)、行政法學(xué)的角度切入，從更為廣泛的背景下研究財(cái)稅內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)有一種全新的認(rèn)識(shí)，這也是研究范式的一種轉(zhuǎn)化。正如，日本學(xué)者北野弘久教授所闡述的稅法并非是“征稅之法”，更是納稅人據(jù)以對(duì)抗、制衡國(guó)家課稅權(quán)的“權(quán)利之法”，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)則是另一全新的視角，權(quán)力和權(quán)利的研究也是我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中所應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的線索。

此外，要密切加強(qiáng)對(duì)法律關(guān)系、法律行為以及基本價(jià)值和基本原則等基礎(chǔ)性知識(shí)在財(cái)稅法中的具體的研究，尤其是該學(xué)科所特有的內(nèi)容的研究。

同時(shí)，在自己的一些實(shí)習(xí)或者是實(shí)務(wù)操作中，筆者發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)有的法學(xué)知識(shí)對(duì)于研究財(cái)稅法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，財(cái)稅法學(xué)這一學(xué)科本身的特點(diǎn)表明：必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收學(xué)以及會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的積累，是深入研究財(cái)稅法的理論問(wèn)題以及實(shí)務(wù)操作中所不可或缺的。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，理論認(rèn)識(shí)的研究最終勢(shì)必要運(yùn)用于實(shí)踐中，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。正確的理論對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)作用是積極促進(jìn)的，而沒(méi)有任何指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)從成本收益角度看是無(wú)效的，結(jié)論正確與否要得到檢驗(yàn)唯一的途徑就是回到實(shí)踐中去，特別是像財(cái)稅法這樣一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，更是如此。

我們不少研究財(cái)稅法理論的學(xué)者或者以稅收學(xué)位基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的附加法學(xué)方法對(duì)此進(jìn)行研究，或者是從法學(xué)理論對(duì)此進(jìn)行探究卻忽視了財(cái)稅法本身固有的財(cái)稅經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，總是給人以各行的感覺(jué)，因此，作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要想從專業(yè)的角度對(duì)此深入研究，勢(shì)必要輔之財(cái)政、稅收以及會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，真正挖掘?qū)W科自身的特點(diǎn)，從一個(gè)獨(dú)特的角度詮釋該學(xué)科。

財(cái)稅法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)綜合素質(zhì)的積累過(guò)程，是多領(lǐng)域知識(shí)兼?zhèn)涞娜瞬?。?dāng)然，財(cái)稅法的講授必須堅(jiān)持“權(quán)利義務(wù)”、“權(quán)力權(quán)利”等法學(xué)特有的研究路徑這一根本要求，相關(guān)知識(shí)的具備是該學(xué)科發(fā)展的要求，也是該專業(yè)人才培養(yǎng)所必備的素質(zhì)，兩者兼而有之，但是應(yīng)該有所側(cè)重。

三、財(cái)稅法將案例教學(xué)與實(shí)務(wù)實(shí)踐操作相結(jié)合。

傳統(tǒng)的教育模式，財(cái)稅法課堂的教學(xué)重視基本知識(shí)的講授，更多的是知識(shí)的介紹，尤其是在總論部分許多理論的介紹這是必要的，然而，在具體到之后許多具體內(nèi)容的講授，仍然不能脫離這樣的模式，使得學(xué)生只有一種抽象、宏觀的概念，對(duì)于數(shù)字、公式的機(jī)械的接受，對(duì)于以后的實(shí)踐并無(wú)多大的意義，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)財(cái)稅法課程之后，仍然對(duì)一些基本稅種的征收是不知所云的，從教學(xué)方面是失誤的，而就學(xué)生個(gè)人而言也是沒(méi)有絲毫獲益的，只是機(jī)械的或者迫于考試等壓力記憶，過(guò)后就沒(méi)有絲毫的印象，這是許多學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)后的真實(shí)體會(huì)。因此，有不少教師講案例教學(xué)的方法引入，通過(guò)一個(gè)個(gè)切實(shí)具體的案例對(duì)具體稅種進(jìn)行講授，不僅形象具體，同時(shí)真正使學(xué)生有一種學(xué)有所用的感覺(jué)，促使學(xué)生萌發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)接受且保持持久的記憶效果。

財(cái)稅法案例教學(xué)法最早起源于美國(guó)，以案例作為教材，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用掌握的理論知識(shí)，分析、討論案例的疑難細(xì)節(jié)，從中形成各自的解決方案，培養(yǎng)了學(xué)生的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，真正將法學(xué)這一應(yīng)用性學(xué)科體現(xiàn)的真真切切。財(cái)稅法學(xué)當(dāng)然具備這一特點(diǎn)，并且具有更為頻繁的實(shí)踐性。但是，在我們現(xiàn)在財(cái)稅法學(xué)教學(xué)中還沒(méi)有充足的案例，雖然不少的學(xué)者為搜集財(cái)稅法的案例作了很大的努力，并且也是卓有成效的，使得我們案例教學(xué)成為可能。然而，筆者以為社會(huì)生活是紛繁復(fù)雜的，豐富各異的，我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)并不是完全符合法律規(guī)定的情況，更多的時(shí)候是出現(xiàn)多種沖突，和法律規(guī)定情形相差很大，教師教學(xué)過(guò)程中更多的時(shí)候是先講述一個(gè)結(jié)論，再為此尋求一個(gè)典型的案例，當(dāng)然這一案例可以很好的印證該結(jié)論，但是這并不利于法學(xué)的研究，也不利于學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注意現(xiàn)實(shí)中非典型案例的討論，以激發(fā)學(xué)生的思考。

筆者以為，通過(guò)引入案例教學(xué)的方法使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)具體化，對(duì)實(shí)務(wù)性的操作能有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)運(yùn)用實(shí)證分析的方法對(duì)于案例所要證明的理論加以檢驗(yàn)，這也是對(duì)知識(shí)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，一方面加深對(duì)知識(shí)的全面深入地掌握，另一方面也是豐富案例、拓展視眼的過(guò)程，對(duì)于教師和學(xué)生都是極為有意義的。

鑒于法學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，許多學(xué)校都栽在法學(xué)專業(yè)的課程中開(kāi)設(shè)律師實(shí)務(wù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，很多學(xué)校的法學(xué)院系還聘請(qǐng)資深法官、檢察官、律師等實(shí)務(wù)部門的人作為兼職教授，講授他們?cè)谒痉▽?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)疑是一種值得采納的教學(xué)方式。財(cái)稅法教學(xué)也同樣，可以聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等實(shí)踐部門人員。筆者以為，我們更重要的是給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正給學(xué)生以接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，以保證在畢業(yè)之時(shí)能更快的融入社會(huì)當(dāng)中。

【注釋】。

[1]汪太賢、艾明著：《法治的理念與方略》，中國(guó)檢察出版社（引論）。

法學(xué)的論文篇十四

各位理事、各團(tuán)體會(huì)員、各有關(guān)單位：

為進(jìn)一步開(kāi)展衛(wèi)生法學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，經(jīng)研究決定自即日起,面向社會(huì)開(kāi)展有關(guān)學(xué)術(shù)論文征集活動(dòng)。

現(xiàn)將有關(guān)安排通知如下：

一、論文征集工作自即日起至10月31日截止。投稿者應(yīng)為醫(yī)藥衛(wèi)生工作者、醫(yī)藥衛(wèi)生行政管理人員、法律工作者、醫(yī)學(xué)與法學(xué)教育工作者、在校大學(xué)生、其他與本會(huì)有關(guān)人員等。

二、請(qǐng)投稿者認(rèn)真填寫《北京衛(wèi)生法學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文登記表》，務(wù)于上述截止日期前將論文的電子版發(fā)送至北京衛(wèi)生法學(xué)會(huì)電子郵箱。郵箱地址：bhls0027@.

三、學(xué)術(shù)論文范圍和書寫要求見(jiàn)附件。

本會(huì)將聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)論文予以審評(píng)，并分為入選論文和優(yōu)秀論文兩個(gè)層級(jí)。經(jīng)評(píng)審入選的論文一律在北京衛(wèi)生法學(xué)門戶網(wǎng)站學(xué)術(shù)交流欄目刊登并分別授予證書。被評(píng)為優(yōu)秀論文的將推薦給中國(guó)衛(wèi)生法學(xué)會(huì)主辦的《醫(yī)學(xué)與法學(xué)》雜志發(fā)表。

請(qǐng)收到本通知后，協(xié)助做好宣傳動(dòng)員和投稿工作。本通知可在單位內(nèi)部張貼。

附件二：論文書寫要求;。

聯(lián)系人：張榮。

聯(lián)系電話：6317002718911032820。

二一四年四月二十二日。

法學(xué)的論文篇十五

自我介紹。

作為答辯的。

開(kāi)場(chǎng)白。

包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑禮貌得體的介紹自己?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;。

自我評(píng)價(jià)。

提問(wèn)與答辯：答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。

總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。

致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

法學(xué)的論文篇十六

摘要：

衛(wèi)生法學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了衛(wèi)生法學(xué)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。從衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)和醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的需要來(lái)看，加強(qiáng)衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是十分必要和迫切的。在衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中，應(yīng)提升其在專業(yè)教育中的地位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革和完善教學(xué)方法，采用庭審觀摩、案例討論、角色扮演（模擬法庭）、參觀、講座等實(shí)踐教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生法學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法。

隨著生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)結(jié)合的重要性。為此我國(guó)已將衛(wèi)生法規(guī)作為全國(guó)醫(yī)師資格考試的必考科目，衛(wèi)生法學(xué)亦成為醫(yī)學(xué)生的必修或選修課程。由于我國(guó)現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育實(shí)行的是大學(xué)本科時(shí)期高度專業(yè)化教育，課程設(shè)置是以學(xué)科為中心的模式，這種模式保證了醫(yī)學(xué)的自然科學(xué)傳統(tǒng)，但卻忽視了人文科學(xué)的重要作用。加之，我國(guó)醫(yī)學(xué)生實(shí)行的是文理分科的高考升學(xué)模式，導(dǎo)致多數(shù)醫(yī)學(xué)生人文學(xué)科素養(yǎng)缺失。為此，為提高衛(wèi)生法學(xué)課程的教學(xué)效果和醫(yī)學(xué)生的衛(wèi)生法學(xué)素養(yǎng)，筆者根據(jù)醫(yī)學(xué)生和衛(wèi)生法學(xué)課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了課程的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化與改革的初步嘗試。

一、衛(wèi)生法學(xué)課程的定位。

（一）課程的學(xué)科定位。

衛(wèi)生法學(xué)是我國(guó)社會(huì)主義法治體系的重要組成部分，是一門新興的發(fā)展中的邊緣交叉學(xué)科，也是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的新興的交叉學(xué)科，是隨著生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的產(chǎn)生和衛(wèi)生法律規(guī)范的大量涌現(xiàn)而不斷發(fā)展的邊緣學(xué)科[1]。是以研究與衛(wèi)生法律相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為對(duì)象的新的部門法學(xué)。

（二）課程的專業(yè)定位。

隨著生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立，廣義的醫(yī)學(xué)生――醫(yī)療、衛(wèi)生、藥學(xué)、護(hù)理、保健和社區(qū)服務(wù)的高等醫(yī)學(xué)院相關(guān)專業(yè)及衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，必須具有衛(wèi)生法學(xué)的專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，達(dá)到現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生人才的基本要求，實(shí)現(xiàn)具有一定醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)素養(yǎng)，又懂法律、善管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。

因此，課程的專業(yè)定位應(yīng)是：衛(wèi)生法學(xué)課是醫(yī)學(xué)教育課程體系和職業(yè)訓(xùn)練的重要組成部分。通過(guò)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)使學(xué)生拓寬知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，了解與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度，明確自己在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中享有的權(quán)利和義務(wù)，正確履行崗位職責(zé)，更好地從事醫(yī)藥衛(wèi)生工作，遵紀(jì)守法，監(jiān)督執(zhí)法，抵御違法行。所以，課程也是專業(yè)知識(shí)與技能的重要內(nèi)容，對(duì)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的實(shí)際意義。

（三）課程的內(nèi)容定位。

根據(jù)衛(wèi)生法學(xué)的學(xué)科和專業(yè)定位，課程的內(nèi)容主要應(yīng)包括：衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理制度、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護(hù)士管理法律制度、傳染病防治法律制度、職業(yè)病防治法律制度、食品安全法律制度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急法律制度、公共衛(wèi)生監(jiān)督法律制度、藥品管理法律制度、醫(yī)院管理法律制度、醫(yī)療事故處理法律制度、血液及血液制品法律制度、母嬰保鍵法律制度、醫(yī)療廢物管理制度等內(nèi)容[2]。同時(shí)考慮到各專業(yè)的特點(diǎn)，突出直接相關(guān)的法律、法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容；融入專業(yè)、行業(yè)等的特殊法學(xué)問(wèn)題。兼顧國(guó)家資格考試要求，吸收最新研究成果，努力探索其基本法律、法規(guī)體系和框架，豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，提高課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，用以提高醫(yī)學(xué)人才相關(guān)方面的綜合素質(zhì)與能力。

二、加強(qiáng)衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的必要性。

（一）適應(yīng)國(guó)家教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。

早在1998年，教育部就發(fā)文要求高等學(xué)校要改革教學(xué)方法和手段，要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從2003年起，教育部組織實(shí)施的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程也提出深化高等學(xué)校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。時(shí)至今日，全國(guó)高校都在進(jìn)行教育教學(xué)的改革，許多學(xué)科也都打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

目前全國(guó)所有的醫(yī)藥院校和一部分綜合大學(xué)都開(kāi)設(shè)了衛(wèi)生法學(xué)課程，該課程也成為醫(yī)藥院校相關(guān)管理專業(yè)的必修課之一。為了提高教學(xué)效果，在衛(wèi)生法學(xué)的教學(xué)上，一些院校進(jìn)行了教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面的試點(diǎn)改革，比如引進(jìn)案例教學(xué)、“法律診所”模式教學(xué)法等。但大多數(shù)學(xué)校教學(xué)安排還不盡合理，教師的教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的課堂理論講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力沒(méi)有得到較大提高，教學(xué)效果較差。筆者在教學(xué)中也進(jìn)行過(guò)一些教學(xué)改革的嘗試，但不夠深入，目前仍然以理論講授為主，缺少實(shí)踐教學(xué)，致使教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力較弱。因此需要對(duì)該課程進(jìn)行更深入的改革，增加實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需要。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力的重要方式。現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生人才不僅要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及一定的管理知識(shí)，在社會(huì)主義法治國(guó)家，更應(yīng)該具有較強(qiáng)的法律知識(shí)。從我國(guó)目前衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)狀況來(lái)看，普遍存在著衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握較好，實(shí)踐能力相對(duì)不足的缺陷。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，僅僅依靠課堂理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生管理教育的要求。如何改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力已成為現(xiàn)代教育的重中之重。

通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法治觀念，加深對(duì)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中理論知識(shí)的理解，使理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地掌握與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度。同是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決現(xiàn)代衛(wèi)生法律活動(dòng)中的基本問(wèn)題的能力，最終，使學(xué)生通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

三、衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。

衛(wèi)生法學(xué)的新興性、邊緣性、交叉性、實(shí)踐性和應(yīng)用性決定了課程就理科而言，屬文科課程；就文科而言，屬理科課程的特性。在進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)與改革的方案設(shè)計(jì)時(shí)，必須文理兼顧。既要發(fā)揮自然科學(xué)以學(xué)科為中心的課程模式，保證學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，避免忽視人文科學(xué)內(nèi)容的重要性；也要發(fā)揮人文學(xué)科“以人為本”的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避各門課程聯(lián)系松散，培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)并進(jìn)行由傳統(tǒng)“滿堂灌”到多種教學(xué)方式的運(yùn)用、完全自主“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”的實(shí)踐教學(xué)與改革的完整嘗試才能揭示衛(wèi)生法學(xué)課程教與學(xué)的客觀特殊性及啟示作用。

（一）課程常規(guī)教學(xué)。

和任何其他學(xué)科課程教學(xué)一樣，衛(wèi)生法學(xué)課程常規(guī)教學(xué)是不可完全拋棄的，還是需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，分別按傳統(tǒng)全板書講授和ppt及多媒體輔助講授教學(xué)方式進(jìn)行。并按教學(xué)日歷授課、布置復(fù)習(xí)題、思考題和作業(yè)，按期進(jìn)行期末考試。

（二）課程實(shí)踐教學(xué)。

衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)選，實(shí)踐內(nèi)容典型、具有一定代表性和難度。實(shí)踐教學(xué)選擇在學(xué)生已經(jīng)掌握衛(wèi)生法學(xué)基本理論、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)法庭審理、開(kāi)設(shè)模擬法庭、參觀衛(wèi)生監(jiān)督、防疫、藥品食品管理機(jī)構(gòu)和技術(shù)監(jiān)督部門，加深學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律制度的理解及提高實(shí)際應(yīng)用能力。

庭審觀摩：主要通過(guò)基層人民法院和中級(jí)人民法院審判庭審理醫(yī)療糾紛、食品藥品違法案件的一審、二審案件的旁聽(tīng)觀摩，親身體會(huì)法庭的莊嚴(yán)與法律的神圣，了解法院工作程序，鞏固所學(xué)的衛(wèi)生法學(xué)理論知識(shí)，并理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律的積極性。

案例討論：由教師選擇醫(yī)療事故、藥品管理、食品管理、非法行醫(yī)等方面的相關(guān)案例，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生結(jié)合所學(xué)衛(wèi)生法學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論或相互辯論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

參觀見(jiàn)習(xí)：組織學(xué)生到衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、藥品食品監(jiān)督機(jī)構(gòu)參觀，由監(jiān)督機(jī)構(gòu)的執(zhí)法監(jiān)督人員講解衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督程序、觀看執(zhí)法監(jiān)督相關(guān)文書，了解我國(guó)衛(wèi)生行政執(zhí)法監(jiān)督程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)講座：聘請(qǐng)衛(wèi)生法學(xué)專家、衛(wèi)生管理實(shí)際工作者或律師到學(xué)校舉辦專題講座，介紹衛(wèi)生法熱點(diǎn)問(wèn)題、講解前沿動(dòng)態(tài)和在實(shí)踐中處理具體案件時(shí)的衛(wèi)生法適用情況。以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

講專題：由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主講授和討論。將學(xué)生自愿組合為學(xué)習(xí)小組；然后選擇衛(wèi)生法學(xué)的近期社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，把課程內(nèi)容分解、組合成單元內(nèi)容，要求學(xué)生以小組為單位在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探究和解答，最終形成專題講座，交叉講專題和聽(tīng)講座。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，查詢文獻(xiàn)資料、獲取知識(shí)，然后相互交流所獲得的知識(shí)，并探討如何用所獲得的知識(shí)來(lái)促進(jìn)問(wèn)題的解決。教師只發(fā)揮把握方向、布置任務(wù)、歸納總結(jié)的作用。學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上的時(shí)間；學(xué)生課堂上討論、講解的時(shí)間多于教師講解的時(shí)間，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式。

模擬法庭：主要由教師選擇經(jīng)典的醫(yī)療糾紛案例，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法院案件審理程序，進(jìn)行審理、辯論、質(zhì)證，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也能產(chǎn)生輻射功能，也是間接對(duì)學(xué)校的其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生法治教育。

四、衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障。

（一）有充足實(shí)用有效的.案例庫(kù)。

這是開(kāi)展衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)―案例討論的基礎(chǔ)。無(wú)論是理論講授，還是分組討論、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題分析、教學(xué)評(píng)價(jià)，都要運(yùn)用到大量的案例，通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明、分析、討論、考核，因此，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要充足的案例儲(chǔ)備，并需要對(duì)案例按照內(nèi)容、難度、類別分門別類，組成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的案例庫(kù)，并逐年擴(kuò)展和完善[3]。案例庫(kù)應(yīng)當(dāng)具有下列特點(diǎn)：全面：即案例庫(kù)所選案例應(yīng)當(dāng)盡可能全面容納衛(wèi)生法學(xué)的各部分內(nèi)容，具有全面性；新穎：是指案例庫(kù)所選擇的案例要能夠反映最新的法律理論動(dòng)態(tài)、前沿?zé)狳c(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題、最新法律法規(guī)等，具有時(shí)代性。精準(zhǔn)：是案例庫(kù)選擇的案例文字要精煉，內(nèi)容要精確，要具有一定代表性，能夠綜合涉及多種法律關(guān)系和法律規(guī)范，具有典型性。此外，所選案例還應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。

（二）有穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。

實(shí)踐教學(xué)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件，是聯(lián)系理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的紐帶。穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地是衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的保證。鑒于衛(wèi)生法學(xué)學(xué)科的特殊性，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地的選擇與一般法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地有一定區(qū)別，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地重點(diǎn)應(yīng)是在衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門，以滿足和體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)特色[3]。

（三）有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，其素質(zhì)直接影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。作為衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)既具有深厚衛(wèi)生法學(xué)理論功底，又具有衛(wèi)生法學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這樣的綜合素質(zhì)。在理論上，既要掌握衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)理論，也要掌握醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)；在實(shí)踐上，既要具備法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也要熟悉醫(yī)藥衛(wèi)生實(shí)際工作，有一定的實(shí)際衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正駕馭衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。而目前，我國(guó)衛(wèi)生法學(xué)師資隊(duì)伍薄弱，有的教師是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，有的教師是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，不是缺乏法學(xué)知識(shí)，就是缺乏醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的法學(xué)和醫(yī)藥學(xué)教育[4]。同時(shí)大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。為此，必須對(duì)從事衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)的老師進(jìn)行多方面培訓(xùn)，培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)和法學(xué)復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師；同時(shí)，也可以從實(shí)踐教學(xué)基地如衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、人民法院、律師事務(wù)所等聘請(qǐng)一定數(shù)量的具有豐富衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任兼職教師，形成一支專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，互為補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

此外，衛(wèi)生法學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)，需要學(xué)校對(duì)衛(wèi)生法學(xué)課程的高度重視和大力扶持，在人、財(cái)、物等方面給予保障，奠定衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)條件和必要環(huán)境，才能使衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。

實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的教學(xué)任務(wù)，還需要進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)的地位，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系，進(jìn)一步使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。因此，我們應(yīng)牢固樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，強(qiáng)化和優(yōu)化衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)不是對(duì)實(shí)踐的簡(jiǎn)單模仿，也不是對(duì)衛(wèi)生法學(xué)理論教學(xué)的單純檢驗(yàn)，它有其獨(dú)特的內(nèi)涵和規(guī)律，還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索，逐步完善，以滿足高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)出既全面掌握臨床醫(yī)學(xué)技能，又熟悉法律知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

[1]樊立華.衛(wèi)生法學(xué)[m].北京：人民衛(wèi)生出版社,2004：1-3.

[2]吳崇其.衛(wèi)生法學(xué)(第三版)[m].北京：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社,2011：8-13.

[3]何寧.衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考[j].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2010,30(2)：208―210.

[4]楊芳,周新生,潘榮華.醫(yī)學(xué)院校醫(yī)事法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2009,(4)：10―11.

法學(xué)的論文篇十七

很多人認(rèn)為選題很簡(jiǎn)單，只是一個(gè)題目而已，隨便選。

其實(shí)不然，選題對(duì)于法學(xué)論文的寫作至關(guān)重要，俗話說(shuō)，題好一半文，由此可見(jiàn)題目的重要性。

選題，是學(xué)術(shù)論文寫作的開(kāi)始，實(shí)際上就是選擇和確定研究課題、研究方向的過(guò)程，是極為重要的一步(引自《漢語(yǔ)寫作學(xué)》。

一個(gè)選題可以體現(xiàn)出一個(gè)人的基本科研能力，也是決定論文是否成功的關(guān)鍵。

對(duì)于一般地來(lái)說(shuō)，選題的時(shí)候要注意選擇的題目要有可寫性，意思就是說(shuō)這個(gè)題目要有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，由此可以引起一定的思考，最好是有一定的創(chuàng)新性。

其次，法學(xué)論文的題目還應(yīng)該體現(xiàn)其專業(yè)性，一些人選擇的題目可能無(wú)法從法學(xué)的角度來(lái)寫，最后寫出來(lái)的文章可能內(nèi)似于一些報(bào)紙?jiān)u論或者一些宣傳稿，從而喪失了文章的價(jià)值，違背了其本來(lái)的寫作目的。

根據(jù)梁慧星教授的《學(xué)位論文寫作方法》里的觀點(diǎn)，選題有四個(gè)基本要求，即：(1)有學(xué)術(shù)性、理論性;(2)有實(shí)踐性、針對(duì)性;(3)有充足的資料;(4)能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。

下面簡(jiǎn)短的就這四個(gè)基本方面做出下解釋。

1、有學(xué)術(shù)性，學(xué)位論文是體現(xiàn)理論科研水平的一個(gè)標(biāo)尺之一，僅僅是單純的整理出其他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或者是翻譯國(guó)外的法學(xué)家們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)就只能說(shuō)是匯編了，而非自己的論文寫作了。

當(dāng)前對(duì)于文章學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有什么統(tǒng)一的定論，根據(jù)梁慧星教授的觀點(diǎn)，可以從五個(gè)方面來(lái)看，其一，補(bǔ)白性選題。

其二，開(kāi)拓性選題。

其三，提出問(wèn)題性選題。

其四，超越性選題。

其五，總結(jié)性選題。

2、有實(shí)踐性、針對(duì)性。

一個(gè)選題如果僅僅是有學(xué)術(shù)性和理論性，而在當(dāng)今法治社會(huì)沒(méi)有地位，對(duì)民主、法治、人權(quán)沒(méi)有什么意義，那就不能說(shuō)這個(gè)選題具實(shí)踐性。

當(dāng)然針對(duì)性不僅僅是指針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還可以是對(duì)社會(huì)預(yù)見(jiàn)的一些課題。

當(dāng)然實(shí)踐性、針對(duì)性不是絕對(duì)的，有些課題可以僅僅用來(lái)研究。

3、有充足的資料。

法學(xué)研究屬于文本研究的性質(zhì)決定，選題還應(yīng)當(dāng)考慮的一個(gè)重要問(wèn)題是資料是否足夠。

論文不能夠是資料的堆積，但是沒(méi)有資料的論文是比較空泛的，沒(méi)有理論支持，論文的質(zhì)量就不能上去。

4、能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。

每個(gè)人在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，總會(huì)不自覺(jué)按照自己的喜好去研究。

所以在理論的掌握時(shí)總會(huì)存在一些差距。

在選題的時(shí)候我們也得將這些因素考慮進(jìn)去，能夠了解自己的長(zhǎng)處和短處，盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

題目選好后，接著是要針對(duì)題目的要求去查找相應(yīng)的資料。

對(duì)于資料的查找也是有一定的方法，盲目的查找只會(huì)事倍功半。

5、論文題目參考。

1.論正當(dāng)防衛(wèi)。

2.論死刑的存廢。

3.論自首的認(rèn)定。

4.論罪刑法定原則的適用。

5.論赦免。

6.論職務(wù)犯罪的法律預(yù)防。

7.論瀆職犯罪的法律預(yù)防。

8.論性賄賂。

9.論醫(yī)療事故罪的認(rèn)定。

10.論交通肇事罪的特征與認(rèn)定。

11.論證券欺詐。

12.論證券發(fā)行程序的完善。

13.論上市公司的監(jiān)管。

14.論券法律業(yè)務(wù)的規(guī)范與管理。

15.論持續(xù)信息披露制度。

16.論公司治理結(jié)構(gòu)的完善。

17.論中小企業(yè)板的監(jiān)管。

18.論國(guó)有企業(yè)股份制改造。

19.論證券仲裁。

20.論證券投資基金法。

21.論保險(xiǎn)法學(xué)的學(xué)科體系。

22.論外資保險(xiǎn)公司的法律監(jiān)管。

23.論保險(xiǎn)信用體系的構(gòu)建。

24.論農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)。

25.論船員保險(xiǎn)。

26.論旅游保險(xiǎn)。

27.論醫(yī)療保險(xiǎn)。

28.論航天保險(xiǎn)。

29.論專業(yè)保險(xiǎn)代理人的規(guī)范。

30.論保險(xiǎn)欺詐。

31、行政許可法與工商行政管理的制度創(chuàng)新。

32、商標(biāo)保護(hù)法律框架的比較研究。

33、論中國(guó)品牌的政策法規(guī)環(huán)境。

34、全球化背景下中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)法的重構(gòu)。

35、建立我國(guó)產(chǎn)品召回制度的.法律思考。

36、電子商務(wù)實(shí)施過(guò)程中的知識(shí)管理問(wèn)題研究。

37、試析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)特征的變異及管理。

38、試論我國(guó)行業(yè)管理法的地位與體系。

39、中小企業(yè)無(wú)形產(chǎn)權(quán)管理的法律分析。

40、論合法性會(huì)計(jì)信息失真。

二、資料的查找。

在題目選好后就是就題目查找相關(guān)的資料。

資料的查找看似簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)不是那么回事了。

在現(xiàn)在這個(gè)資訊發(fā)達(dá)的今天，資料的查找有多種方式，互聯(lián)網(wǎng)，書籍資料等等。

找到的資料多種多樣，怎么從這些資料中篩選出有用的又是一門學(xué)問(wèn)了。

首先，也是最基本的，就是相關(guān)性，即選擇的資料應(yīng)該是和選擇的題目要有關(guān)聯(lián)性，否則對(duì)寫作沒(méi)有任何意義。

與課題相關(guān)的資料也分成很多種類，主要有：(1)第一手資料。

是指與課題有關(guān)的文字材料和數(shù)據(jù)資料(包括圖表資料)。

現(xiàn)在法學(xué)論文撰寫的一個(gè)新趨向是從案例出發(fā)，針對(duì)案例的分析來(lái)得出自己的觀點(diǎn)。

(2)他人的研究成果。

是指國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)相關(guān)課題研究的最新動(dòng)態(tài)并從中得出的有益啟發(fā)、鑒定和指導(dǎo)。

(3)相關(guān)學(xué)科的材料。

(4)背景資料。

即搜集和研究所選課題所涉及的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治的時(shí)代背景。

法學(xué)與政治的關(guān)系聯(lián)系緊密，當(dāng)然也脫離不了當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

其次，法學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展不斷更新的學(xué)科，一般的來(lái)說(shuō)，除了寫有關(guān)的法制史的文章，對(duì)于資料的選擇應(yīng)該是要選擇較新的。

隨著法制建設(shè)的不斷發(fā)展，法律不斷地改進(jìn)，在寫論文的時(shí)候要時(shí)刻關(guān)注新變化，以免在新的法規(guī)出現(xiàn)的時(shí)候還沿用舊的從而導(dǎo)致論文的不嚴(yán)謹(jǐn)。

再次，法學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在引用資料的時(shí)候要注意這些資料的真實(shí)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

甚至在某些個(gè)別的字的使用上要反復(fù)斟酌。

在做好前面的步驟之后，就要開(kāi)始正式撰寫文章了。

這是文章的主體，也體現(xiàn)了一篇文章的含金量。

三、正文。

正文部分，主要要圍繞提出問(wèn)題――展開(kāi)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題來(lái)寫。

包括司法解釋、司法實(shí)踐中的做法是什么樣的，還可以從比較法的角度展開(kāi)，介紹國(guó)外的一些理論和相關(guān)的案例然后做出分析比較，得出相應(yīng)的啟示。

所以閱讀和分析相關(guān)資料是非常有必要的，這樣可以使你更快地站在某一問(wèn)題研究的理論前沿，站在巨人的肩膀上我們就可能超過(guò)巨人!

分析問(wèn)題就是對(duì)問(wèn)題的形成和演變所做出的分析，不同的理論和制度的成因是什么，理論形成的背景，當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)情況又是怎么樣的。

通過(guò)比較分析找出它們的共性和差異，分析其原因和意義。

分析問(wèn)題則是為解決問(wèn)題奠定有力的基礎(chǔ)，一旦在問(wèn)題的分析上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就可能導(dǎo)致后面所有的主張、建構(gòu)、制度設(shè)計(jì)等都可能被推翻，所以它是一篇文章的最精華，也是最核心的部分!

最后提出你的理論主張、制度設(shè)計(jì)就是解決問(wèn)題了，在搜集、整理、研究了這么多之后，你想要說(shuō)明什么問(wèn)題，說(shuō)清楚了就可以。

如何解決，也是最后表明你的觀點(diǎn)，是你的智力勞動(dòng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的貢獻(xiàn)。

正文是論文的核心所在，一篇好的法學(xué)論文應(yīng)該思路清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。

還應(yīng)該在文章中有自己的思想，觀點(diǎn)和看法。

具體的寫作要根據(jù)選題來(lái)確定。

寫作者要根據(jù)查找的資料和題目對(duì)文章加以完善。

四、論文的基本格式。

法學(xué)的論文篇十八

對(duì)于本科階段的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，法學(xué)論文寫作的機(jī)會(huì)主要體現(xiàn)為以下三種：

第一種是學(xué)年論文，也就是在每門課程結(jié)束的時(shí)候，作為一種考試方法的法學(xué)論文，這種論文通常不會(huì)作為教師評(píng)定最后成績(jī)的依據(jù)，一般是作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)參考，因?yàn)楸究粕煌谘芯可渲饕膶W(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)法律知識(shí)，因此考核形式一般以考試為主，但是這種論文寫作對(duì)于提升學(xué)生的寫作能力具有重要的意義i。

第二種論文寫作是學(xué)生參與的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

這三者盡管具有不同的要求，但是對(duì)于寫作方法的要求基本相同。法學(xué)論文的寫作最能夠鍛煉同學(xué)們用法學(xué)的思維方法進(jìn)行思考和研究的能力，培養(yǎng)和提高搜集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也為同學(xué)們將來(lái)在研究生階段的進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（一）法律職業(yè)的要求。

法學(xué)論文寫作對(duì)于學(xué)習(xí)法學(xué)和研究法學(xué)的人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。法學(xué)本科生就業(yè)的主要方向是從事法官、檢察官、律師以及法學(xué)教師等工作。對(duì)于法官來(lái)說(shuō)，要寫作判決書等法律文書，對(duì)于檢察官來(lái)說(shuō)，要寫作公訴書等法律文書，而對(duì)于律師來(lái)說(shuō)，要寫作代理詞等法律文書。對(duì)于法學(xué)教師來(lái)說(shuō)，更是要經(jīng)常性的寫作學(xué)術(shù)論文。無(wú)論是從事哪種職業(yè)，都要求具備一定的學(xué)術(shù)研究能力和寫作能力。

（二）人才培養(yǎng)的需要。

1。主題選擇。

2。資料搜集。

3。寫作方法。

論文沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)，服從于主題的需要，在內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用分析，歸納，綜合，比較等多種方法。文字盡可能簡(jiǎn)潔。在形式上，要符合學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范。文章的摘要、參考文獻(xiàn)和引注要清楚。在字?jǐn)?shù)上，一般確立明確的要求。在寫作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格按字?jǐn)?shù)寫作。

注釋：

法學(xué)的論文篇十九

第一節(jié)概述。

一、民事責(zé)任的概念和特征。

是指當(dāng)事人不履行民事義務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的民法上的后果。其具有如下特征：

1．民事責(zé)任是民事主體違反民事義務(wù)而承擔(dān)的不利后果。

2．民事責(zé)任既是對(duì)國(guó)家的一種責(zé)任，也是對(duì)當(dāng)事人的一種補(bǔ)償責(zé)任。

3．民事責(zé)任具有強(qiáng)制性和一定程度的任意性。

4．民事責(zé)任主要是財(cái)產(chǎn)責(zé)任。

二、民事責(zé)任與其他法律責(zé)任的區(qū)別。

民事責(zé)任和刑事責(zé)任、行政責(zé)任相比，具有如下區(qū)別：

第一，責(zé)任產(chǎn)生的根據(jù)不同。前者是違反民事義務(wù)所產(chǎn)生的法律責(zé)任，后者是違反了行政法和刑法上的強(qiáng)制性規(guī)定。

第二，適用的對(duì)象不同。前者適用侵權(quán)和違約。

第三，使用的目的不同。前者主要是補(bǔ)償受害人的損失，后者是懲罰和制裁。

第四，責(zé)任性質(zhì)不同。前者有一定程度的任意性，后者則是強(qiáng)制性。

第二節(jié)民事責(zé)任的分類。

一、侵權(quán)責(zé)任和違約責(zé)任。

違約責(zé)任是指合同當(dāng)事人違反法律、合同規(guī)定的義務(wù)而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

侵權(quán)責(zé)任是指行為人因其過(guò)錯(cuò)侵害他人財(cái)產(chǎn)、人身，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任以及沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，在造成損害以后，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。兩類責(zé)任的區(qū)別主要表現(xiàn)在：

第一，從違反義務(wù)的性質(zhì)來(lái)看，違約責(zé)任是因?yàn)檫`反了約定義務(wù)，侵權(quán)責(zé)任是行為人違反了法定義務(wù)。

第二，從侵害的對(duì)象來(lái)看，違約行為所侵害的是相對(duì)權(quán)即合同債權(quán)，后者侵害的是絕對(duì)權(quán)，如物權(quán)、人身權(quán)。

第三，從事先是否存在合同關(guān)系來(lái)看。

第四，從侵害的后果來(lái)看，違約損害賠償僅限于財(cái)產(chǎn)損失賠償，而后者既包括財(cái)產(chǎn)損失，也包括人身傷害和精神傷害。

二、過(guò)錯(cuò)責(zé)任、嚴(yán)格責(zé)任、公平責(zé)任。

過(guò)錯(cuò)責(zé)任，是指一方違反民事義務(wù)并致他人損害時(shí)，應(yīng)以過(guò)錯(cuò)作為確定責(zé)任的要件和確定責(zé)任范圍的責(zé)任。

嚴(yán)格責(zé)任主要適用于違約責(zé)任和特殊的侵權(quán)責(zé)任。在嚴(yán)格責(zé)任條件下，違約方只有證明違約行為是發(fā)生在不可抗力和存在特約的免責(zé)條款下，才能免責(zé)。

公平責(zé)任，是指在當(dāng)事人雙方對(duì)造成損害均無(wú)過(guò)錯(cuò)的情況下，由人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當(dāng)事人的財(cái)產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，責(zé)令加害人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)補(bǔ)償?shù)囊环N責(zé)任形式。

三、財(cái)產(chǎn)責(zé)任與非財(cái)產(chǎn)責(zé)任。

前者是指以一定的財(cái)產(chǎn)為內(nèi)容的責(zé)任，典型的形式就是損害賠償、支付違約金、返還財(cái)產(chǎn)。后者是指不法行為人承擔(dān)的主要不具有財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的責(zé)任形式。如，消除影響、賠禮道歉。

第三節(jié)民事責(zé)任形式。

一、停止侵害。

二、排除妨礙。

三、消除危險(xiǎn)。

四、返還財(cái)產(chǎn)一是返還不當(dāng)?shù)美?。二是指不法侵占?cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)返還原物。

五、恢復(fù)原狀。

六、賠償損失。

賠償損失是指行為人因違反合同或侵權(quán)行為而給他人造成損害，應(yīng)以其財(cái)產(chǎn)賠償受害人所受損害的一種責(zé)任形式。

七、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)。

消除影響，是指行為人因其侵害了公民或法人的人格權(quán)，故應(yīng)承擔(dān)在影響所及的范圍內(nèi)消除不良后果的一種責(zé)任形式。

恢復(fù)名譽(yù)，是指行為人因其行為侵害了公民或法人的名譽(yù)，故應(yīng)在影響所及的范圍內(nèi)將受害人的名譽(yù)恢復(fù)至未受侵害時(shí)狀態(tài)的一種責(zé)任形式。

八、賠禮道歉。

是指責(zé)令違法行為人向受害人公開(kāi)認(rèn)錯(cuò)、表示歉意，主要適用于侵害人身權(quán)的情況。

第四節(jié)民事責(zé)任的競(jìng)合和聚合。

一、民事責(zé)任的競(jìng)合。

廣義的責(zé)任競(jìng)合，是指同一法律事實(shí)，違反多個(gè)法律規(guī)定，產(chǎn)生多個(gè)法律責(zé)任的現(xiàn)象。

狹義的責(zé)任競(jìng)合僅指選擇性的競(jìng)合。廣義責(zé)任競(jìng)合具體包括以下幾種形態(tài)：

1．規(guī)范排斥的競(jìng)合，也稱為法條競(jìng)合，是指其中某項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)因具有特殊性而排斥其他請(qǐng)求權(quán)的適用。

2．選擇性競(jìng)合，是指同一法律事實(shí)產(chǎn)生后發(fā)生多項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)，當(dāng)事人只能選擇其中一項(xiàng)行使，即使一項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)行使后，不能使受害人得到充分補(bǔ)救，受害人也不能再選擇另外一個(gè)請(qǐng)求權(quán)。

3．請(qǐng)求權(quán)競(jìng)合，是指同一法律事實(shí)產(chǎn)生后發(fā)生多項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)，當(dāng)事人可以選擇其中一項(xiàng)行使，如果一項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)行使使受害人得到充分的補(bǔ)救，原則上受害人不可以請(qǐng)求另外一種請(qǐng)求權(quán)。如果一個(gè)請(qǐng)求權(quán)因目的達(dá)到以外之原因而消滅時(shí)，仍可以行使其他的請(qǐng)求權(quán)。

4．請(qǐng)求權(quán)聚合，是指同一法律事實(shí)產(chǎn)生后發(fā)生多項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)，當(dāng)事人對(duì)于數(shù)種以不同給付為內(nèi)容的請(qǐng)求權(quán)，可以同時(shí)主張。

二、責(zé)任聚合。

責(zé)任聚合，是指同一法律事實(shí)基于法律的規(guī)定和損害后果的多樣性，而應(yīng)當(dāng)使責(zé)任人向權(quán)利人承擔(dān)多種法律責(zé)任的形態(tài)。責(zé)任聚合可以分為兩種類型：

（一）不同法律部門之間的責(zé)任聚合。

是指同一法律事實(shí)分別違反了不同法律部門的規(guī)定，將導(dǎo)致多種性質(zhì)的法律責(zé)任并存的現(xiàn)象。

（二）民事責(zé)任內(nèi)部產(chǎn)生的責(zé)任聚合。

是指同一法律事實(shí)產(chǎn)生了多種民事責(zé)任形式，各種責(zé)任同時(shí)并存的現(xiàn)象。

第二編人格權(quán)法。

第十三章人格權(quán)概述。

第一節(jié)人格權(quán)的概念與性質(zhì)。

一、人格概念的涵義。

（一）人格的概念。

簡(jiǎn)言之，人格就是人在法律上的資格。

（二）人格概念的涵義。

1．人格是指具有獨(dú)立法律地位的民事主體。

2．人格是指民事權(quán)利能力，即成為民事主體所必備的資格。

3．人格是指人格權(quán)的客體，即民事主體在人格關(guān)系上所體現(xiàn)的與其自身不可分離，受法律保護(hù)的利益。

（三）法人的人格。

法人的人格就是民法所保護(hù)的法人實(shí)體在社會(huì)關(guān)系中所享有的法人意志自由和精神利益完整性等人格利益。

二、人格權(quán)的概念和特征。

（一）人格權(quán)的概念界定。

現(xiàn)代民法的人格權(quán)，是指民事主體專屬享有，以人格利益為客體，為維護(hù)其獨(dú)立人格所必備的固有權(quán)利。

（二）人格權(quán)的法律特征。

1．人格權(quán)是民事主體的固有權(quán)利。所謂固有，就是人格權(quán)是由主體始終享有的權(quán)利。

2．人格權(quán)是民事主體的專屬權(quán)利。

3．人格權(quán)是維護(hù)民事主體獨(dú)立人格的必備權(quán)利。

4．人格權(quán)是以人格利益為客體的基本權(quán)利。

三、人格權(quán)法律關(guān)系。

（一）人格權(quán)法律關(guān)系的主體。

是指在人格權(quán)民事法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的自然人或法人。

（二）人格權(quán)法律關(guān)系的內(nèi)容。

是指人格權(quán)法律關(guān)系主體享有的權(quán)利和負(fù)有的義務(wù)。

人格權(quán)的權(quán)利主體所享有的權(quán)利，是指人格權(quán)的權(quán)利主體根據(jù)法律規(guī)定，依據(jù)自己的意愿，為實(shí)現(xiàn)自己人格利益，為某種行為或不為某種行為的可能性。

人格權(quán)的義務(wù)是義務(wù)主體為了滿足權(quán)利主體實(shí)現(xiàn)其人格利益和身份利益，而不為一定行為的必要性。

（三）人格權(quán)法律關(guān)系的客體。

是指人格權(quán)民事法律關(guān)系中的權(quán)利、義務(wù)所共同指向的對(duì)象。人格權(quán)的客體就是人格利益。

第二節(jié)人格權(quán)的種類。

二、人格權(quán)的種類。

（一）一般人格權(quán)。

一般人格權(quán)是基本的人格權(quán)，其客體是一般人格利益。

（二）物質(zhì)性人格權(quán)。

是以自然人的物質(zhì)載體所體現(xiàn)的人格利益為客體，概括保障這些物質(zhì)性人格利益的權(quán)利。包括身體權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)三種。

（三）精神性人格權(quán)。

就是以民事主體的精神性人格利益為客體，維護(hù)其不受侵害的人格權(quán)。包括姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)和性自主權(quán)。

第三節(jié)人格權(quán)的民法保護(hù)。

就是指用民法上以人格權(quán)自身的請(qǐng)求權(quán)方法和確認(rèn)侵害人格權(quán)的違法行為為侵權(quán)行為的方法，以使權(quán)利人享有損害賠償為主要內(nèi)容的請(qǐng)求權(quán)的形式，對(duì)人格權(quán)遭受侵害的權(quán)利人予以救濟(jì)的法律保護(hù)方法。

一、人格權(quán)請(qǐng)求權(quán)的保護(hù)方法。

人格權(quán)的請(qǐng)求權(quán)是指民事主體在其人格權(quán)的圓滿狀態(tài)受到妨害或者有妨害的可能時(shí)，可以向加害人或人民法院請(qǐng)求加害人為一定行為或者不為一定行為，以回復(fù)人格權(quán)的圓滿狀態(tài)的權(quán)利。

二、侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)的保護(hù)方法。

就是確認(rèn)侵害人格權(quán)的違法行為為侵權(quán)行為，賦予權(quán)利人以侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)，通過(guò)行使該請(qǐng)求權(quán)，使損害得到救濟(jì)，受到侵害的權(quán)利得到恢復(fù)，保護(hù)人格權(quán)的圓滿狀態(tài)。

認(rèn)定侵害人格權(quán)的侵權(quán)行為，該種行為應(yīng)當(dāng)符合侵權(quán)行為的法律特征：

第一，侵權(quán)行為是一種違法行為。第二，是一種有過(guò)錯(cuò)的行為。第三，是侵害民事主體權(quán)利的行為。第四，是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律后果的行為。

第四節(jié)人格權(quán)與其他民事權(quán)利。

一、人格權(quán)與身份權(quán)。

身份權(quán)是指民事主體基于特定的身份關(guān)系產(chǎn)生并由其專屬享有，以其體現(xiàn)的身份利益為客體，為維護(hù)該種關(guān)系所必須的權(quán)利。

（一）人格權(quán)和身份權(quán)的相同之處。

1．兩者同為專屬權(quán)。

2．兩者都為支配權(quán)。

3．兩者均非具有直接的財(cái)產(chǎn)性。

（二）人格權(quán)與身份權(quán)的區(qū)別。

1．兩者的法律作用不同。前者以維護(hù)自然人、法人的基本人格為其基本功能，使其實(shí)現(xiàn)人之所以為人的法律效果。后者是為維護(hù)特定的身份關(guān)系所必須的權(quán)利。

2．身份權(quán)與人格權(quán)相比，不是民事主體固有權(quán)利。

3．身份權(quán)不是民事主體的必備權(quán)利。

4．權(quán)利客體不同。前者是人格利益，表現(xiàn)人之所以為人的資格。后者的客體是身份利益。

二、人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。

（一）人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的聯(lián)系。

1．人格權(quán)的享有和保障是財(cái)產(chǎn)權(quán)行使和取得的基本前提。

2．某些人格權(quán)的行使可以使權(quán)利人獲得財(cái)產(chǎn)利益。

3．財(cái)產(chǎn)權(quán)對(duì)于維護(hù)個(gè)人的人格利益具有十分重要的作用。

（二）人格權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)的區(qū)別。

1．人格權(quán)是非財(cái)產(chǎn)性權(quán)利，不以財(cái)產(chǎn)利益為基本內(nèi)容。

2．人格權(quán)都是固有權(quán)，是與生俱來(lái)的權(quán)利，而不是事后取得的權(quán)利。

3．人格權(quán)是專屬權(quán)，只能為權(quán)利人所享有，不能轉(zhuǎn)讓或者拋棄，也不能繼承。

4．人格權(quán)具有普遍性和平等性。

三、人格權(quán)與人權(quán)。

人權(quán)，是每個(gè)人都應(yīng)該普遍享有的、須臾不可離開(kāi)的權(quán)利。

人權(quán)是指第一文庫(kù)網(wǎng)人在社會(huì)、國(guó)家中的地位，是人在一切社會(huì)關(guān)系和社會(huì)領(lǐng)域中的地位和權(quán)利的綜合，既包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利及政治權(quán)利，也包括人身權(quán)利。

（一）人格權(quán)與人權(quán)的聯(lián)系。

1．人格權(quán)是人權(quán)的基礎(chǔ)。

2．人權(quán)是人格權(quán)的指導(dǎo)思想和精神力量。人權(quán)的基本精神就在于尊重個(gè)人的人格平等、人格自由和人格尊嚴(yán)，保障每一個(gè)人的基本權(quán)利得到尊重和保護(hù)。

（二）人格權(quán)與人權(quán)的區(qū)別。

1．人格權(quán)僅僅是人權(quán)中的一個(gè)具體內(nèi)容，除了人格權(quán)外，還有憲法上的權(quán)利、公權(quán)利。

2．人權(quán)與人格權(quán)的基本性質(zhì)不同，受到侵害后的救濟(jì)方法也不同。人格權(quán)是法定權(quán)利，是民事權(quán)利。

第十四章一般人格權(quán)。

第三節(jié)一般人格權(quán)概述。

一、一般人格權(quán)概念和特征。

（一）一般人格權(quán)的概念。

是指自然人和法人享有的，概括人格獨(dú)立、人格自由、人格尊嚴(yán)全部?jī)?nèi)容的一般人格利益，并由此產(chǎn)生和規(guī)定具體人格權(quán)的基本權(quán)利。

（二）一般人格權(quán)的法律特征（與具體人格權(quán)相比較）。

1．權(quán)利主體具有普遍性。

2．權(quán)利客體具有高度概括性。

3．權(quán)利內(nèi)容具有廣泛性。

4．一般人格權(quán)是人的基本權(quán)利。

二、一般人格權(quán)的基本功能。

（一）解釋功能。

是具體人格權(quán)的母權(quán)，對(duì)具體人格權(quán)進(jìn)行解釋時(shí)，應(yīng)當(dāng)以一般人格權(quán)的基本原則和基本特征為原則。

（二）創(chuàng)造功能。

是具體人格權(quán)的淵源，從中可以創(chuàng)造出各種具體的人格權(quán)。

（三）補(bǔ)充功能。

第四節(jié)一般人格權(quán)的內(nèi)容。

一、一般人格權(quán)的內(nèi)容概說(shuō)。

二、人格獨(dú)立。

是民事主體對(duì)人格獨(dú)立地享有，表現(xiàn)為民事主體在人格上一律平等，在法律面前，任何民事主體都享有平等地主體資格，享有獨(dú)立人格，不受他人的支配、干涉和控制。

（二）人格獨(dú)立的內(nèi)容。

1．民事主體的人格不受他人支配。2。不受他人的干涉。3。不受他人控制。

三、人格自由。

（一）人格自由的概念。

具體內(nèi)容是人身自由和意志自由。

（二）人格自由的內(nèi)容。

1．保持人格的自由。2。發(fā)展人格的自由。

四、人格尊嚴(yán)（三者中的核心）。

（一）人格尊嚴(yán)的概念。

它是指民事主體作為一個(gè)“人”所應(yīng)有的最起碼的社會(huì)地位，并且應(yīng)受到社會(huì)和他人最起碼的尊重。

（二）人格尊嚴(yán)的內(nèi)容。

1．人格尊嚴(yán)是一種人的觀念。2。具有客觀的因素。3。是人的主觀認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的結(jié)合。

第十五章具體人格權(quán)。

第一節(jié)生命權(quán)、健康權(quán)和身體權(quán)。

一、生命權(quán)。

（二）生命權(quán)。

是以公民的生命安全的利益為內(nèi)容的、獨(dú)立的具體人格權(quán)。其法律特征為：

1．生命權(quán)以民事主體的生命安全為客體。2。以維護(hù)人的生命活動(dòng)延續(xù)為其基本內(nèi)容。3。保護(hù)對(duì)象是人的生命活動(dòng)能力。

二、健康權(quán)。

健康權(quán)是指公民以其機(jī)體生理機(jī)能正常運(yùn)作和功能完善發(fā)揮，因而維持人體生命活動(dòng)的利益為內(nèi)容的具體人格權(quán)。

勞動(dòng)能力是自然人從事創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富活動(dòng)的腦力和體力的總和，是健康權(quán)的一項(xiàng)基本人格利益。

三、身體權(quán)。

是公民維護(hù)其身體完全并支配其肢體、器官和其他組織的具體人格權(quán)。

第三節(jié)名譽(yù)權(quán)、信用權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。

名譽(yù)權(quán)是指公民和法人就其自身屬性和價(jià)值所獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)，享有的保有和維護(hù)的具體人格權(quán)。

信用權(quán)是指民事主體就其所具有的經(jīng)濟(jì)能力在社會(huì)上獲得的相應(yīng)信賴與評(píng)價(jià)所享有的保有和維護(hù)的人格權(quán)。

榮譽(yù)權(quán)是指民事主體對(duì)其所獲得的榮譽(yù)及其利益所享有的保持、支配的基本身份權(quán)。

人身自由權(quán)，包括身體自由權(quán)和精神自由權(quán)。

隱私權(quán)是自然人享有的對(duì)其個(gè)人的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私有領(lǐng)域進(jìn)行支配的具體人格權(quán)。

第三編物權(quán)法。

第十六章物權(quán)與物權(quán)法。

第一節(jié)物權(quán)的概念與特征。

一、物權(quán)的概念與本質(zhì)。

物權(quán)，是指物權(quán)人對(duì)物享有的直接支配并排他的權(quán)利。

二、物權(quán)的法律特征。

（一）作為支配權(quán)的物權(quán)。

所謂“支配”是指依據(jù)權(quán)利人的意思對(duì)權(quán)利進(jìn)行管領(lǐng)或處置；

物權(quán)特定原則是指，每一個(gè)獨(dú)立的物上都存在單獨(dú)的所有權(quán)，一個(gè)所有權(quán)只能設(shè)立在唯一的、特定的物之上，而不能設(shè)定在數(shù)個(gè)物的集合之上。

（二）作為絕對(duì)權(quán)的物權(quán)。

也稱為對(duì)世權(quán)，是指能夠相對(duì)于每一個(gè)人產(chǎn)生效力，每一個(gè)人都必須尊重此種權(quán)利的權(quán)利。

三、物權(quán)與債權(quán)的區(qū)別。

財(cái)產(chǎn)權(quán)是指，通過(guò)對(duì)有體物和權(quán)利的直接支配，或者通過(guò)向他人請(qǐng)求為一定行為而享受生活中的利益的權(quán)利。

第一，物權(quán)是靜態(tài)的因素而債權(quán)是動(dòng)態(tài)的因素。

第二，物權(quán)是支配權(quán)、絕對(duì)權(quán)，而債權(quán)是請(qǐng)求權(quán)、相對(duì)權(quán)、第三，物權(quán)具有排他性，而債權(quán)具有平等性。

第二節(jié)物權(quán)的客體。

二、物的概念與特征。

民法中的物，是指存在于人體之外，為人力所能支配，且能夠滿足人類社會(huì)生活需要的有體物。具有如下特征：

1．須存在于人體之外。2。須為人力所能控制。3。能夠滿足人類社會(huì)生活的需要。4。須為有體物。

三、物的分類及其意義。

（一）不動(dòng)產(chǎn)與動(dòng)產(chǎn)。

不動(dòng)產(chǎn)是指依其自然性質(zhì)不能移動(dòng)，或一經(jīng)移動(dòng)便會(huì)損害其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物，包括土地、土地上的定著物。動(dòng)產(chǎn)是指不動(dòng)產(chǎn)以外的物。區(qū)分兩者的意義在于：

第一，基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)的公示方法不同。

第二，能夠設(shè)立的物權(quán)類型不同。

第三，對(duì)不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)的限制要多于動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)。

第四，租賃權(quán)是否具有物權(quán)效力上的不同。

（二）主物與從物。

所謂從物是指非主物的成分，常助主物之效用而同屬一人之物；為從物所輔助的物被稱為主物。

（三）原物與孳息。

產(chǎn)生孳息的物或權(quán)利稱原物，而孳息分為天然孳息與法定孳息。前者是指按照物質(zhì)的自然生產(chǎn)規(guī)律而產(chǎn)生的果實(shí)與動(dòng)物的出產(chǎn)物。后者是指因法律關(guān)系而得到的利息、租金及其他收益。

（四）消費(fèi)物與非消費(fèi)物。

前者是指按照對(duì)該物通常的適用方法只可使用一次即不得再行同一使用的物。

（五）可替代物與不可替代物。

前者是指具有共同的特征，在交易時(shí)能夠依據(jù)品種、規(guī)格、數(shù)量、容量或重量等加以確定的動(dòng)產(chǎn)。

（六）特定物與不特定物。

前者是指根據(jù)當(dāng)事人的意思或者其他事實(shí)具體指定的物。不特定物也稱種類物，它是指僅以品種、規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量抽象指定的物。

（七）可分物與不可分物。

前者是指經(jīng)分割不改變其性質(zhì)或者影響其用途的物。

（八）單一物、結(jié)合物與集合物。

單一物是指在形態(tài)上能夠獨(dú)立成為個(gè)體的物。結(jié)合物是指由數(shù)個(gè)物結(jié)合而成，在社會(huì)觀念上視為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的物。集合物是指有多個(gè)單一物或結(jié)合物集合而成的物。

第三節(jié)物權(quán)的效力。

一、物權(quán)效力的概念與種類。

物權(quán)效力是指，在物權(quán)產(chǎn)生之后，為實(shí)現(xiàn)其內(nèi)容，法律所賦予的效果與權(quán)能。

二、物權(quán)的排他效力。

基于物權(quán)的排他性，在同一物上不得同時(shí)存在兩個(gè)所有權(quán)或者內(nèi)容相互或者內(nèi)容相互沖突的兩項(xiàng)他物權(quán)，這就是所謂的“一物一權(quán)原則”。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在同一物上，只能存在一項(xiàng)所有權(quán)。

第二，在第三人因善意取得或取得時(shí)效而取得某物的所有權(quán)時(shí)，該物原先存在的所有權(quán)因而消滅。

第三，在同一物上，不能同時(shí)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上性質(zhì)互不相容的他物權(quán)。

第四，物權(quán)的排他效力有強(qiáng)弱之分。

三、物權(quán)的優(yōu)先效力。

（一）物權(quán)優(yōu)先效力的范圍。

物權(quán)的優(yōu)先效力不僅包括物權(quán)優(yōu)先于債權(quán)的效力，也包括同一物上存在多項(xiàng)物權(quán)時(shí)其相互之間的優(yōu)先效力。

（二）物權(quán)的優(yōu)先效力的表現(xiàn)。

1．物權(quán)對(duì)債權(quán)的優(yōu)先效力。

2．物權(quán)之間的優(yōu)先效力。

第一，不相容的物權(quán)之間的效力。在同一物上不得存在兩項(xiàng)性質(zhì)互不相容的物權(quán)，后設(shè)定的物權(quán)無(wú)效。

第二，可相容的物權(quán)之間的優(yōu)先效力。其一，他物權(quán)優(yōu)先于所有權(quán)。其二，同一物上存在兩項(xiàng)擔(dān)保物權(quán)時(shí)，依據(jù)“時(shí)間在先，權(quán)利在先”的原則。其三，同一物上存在用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)時(shí)，也依據(jù)“時(shí)間在先，權(quán)利在先”的原則。

第四節(jié)物權(quán)的類型。

一、物權(quán)法定原則。

（一）物權(quán)法定原則的涵義于存在的合理性。

物權(quán)法定原則是指，物權(quán)的類型、內(nèi)容以及物權(quán)變動(dòng)的公示方法均須由法律加以規(guī)定，不允許當(dāng)事人任意創(chuàng)設(shè)與法律規(guī)定不同的物權(quán)或者合意改變物權(quán)的內(nèi)容及公示方法。

二、物權(quán)的分類。

（一）所有權(quán)與定限物權(quán)。

前者是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。

后者也稱限制物權(quán)（他物權(quán)），它是在所有權(quán)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，權(quán)利人基于與所有權(quán)人的合意或法律規(guī)定而取得了對(duì)物進(jìn)行直接控制的某些權(quán)能，他只能在一定的范圍內(nèi)對(duì)標(biāo)的物進(jìn)行支配。

（二）用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。

前者是指以對(duì)他人的物的使用價(jià)值進(jìn)行支配為內(nèi)容，權(quán)利人取得用益物權(quán)即能對(duì)他人的物占有、使用并可獲得相應(yīng)的收益。

后者是指為了擔(dān)保債的履行，在債務(wù)人或第三人的特定財(cái)產(chǎn)上設(shè)定的、以對(duì)他人之物的交換價(jià)值進(jìn)行支配為內(nèi)容的限制物權(quán)。有抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)。

（三）動(dòng)產(chǎn)物權(quán)與不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)。

根據(jù)物權(quán)的客體時(shí)動(dòng)產(chǎn)還是不動(dòng)產(chǎn)所作的分類。存在于動(dòng)產(chǎn)之上的物權(quán)稱為動(dòng)產(chǎn)物權(quán)；存在于不動(dòng)產(chǎn)之上的物權(quán)，為不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)。

（四）主物權(quán)和從物權(quán)。

主物權(quán)是指獨(dú)立存在的物權(quán)；從物權(quán)是指必須依附于其他權(quán)利而存在的物權(quán)。從物權(quán)應(yīng)與其所從屬的權(quán)利共擔(dān)法律命運(yùn)。

（五）意定物權(quán)與法定物權(quán)。

前者是指，雖屬法律明確規(guī)定的物權(quán)，但基于當(dāng)事人的意思而產(chǎn)生的物權(quán)。

后者是基于法律的規(guī)定直接產(chǎn)生的物權(quán)，如留置權(quán)、法定抵押權(quán)。

（六）有期限物權(quán)與無(wú)期限物權(quán)。

前者是指有一定存續(xù)期間的物權(quán)；后者是指沒(méi)有一定存續(xù)期間而永久存續(xù)的物權(quán)，如所有權(quán)。

第十七章物權(quán)變動(dòng)。

第一節(jié)概述。

一、物權(quán)變動(dòng)的涵義。

就是指物權(quán)的產(chǎn)生、變更和消滅。

（一）物權(quán)的取得。

1．原始取得。

又稱“固有取得”，它是指直接依據(jù)法律的'規(guī)定而取得物權(quán)，而不是基于原物權(quán)人對(duì)其物權(quán)的轉(zhuǎn)讓取得。

2．繼受取得。

又稱“傳來(lái)取得”，它是指基于他人對(duì)其物權(quán)的讓與而取得該項(xiàng)物權(quán)。

（二）物權(quán)的變更。

物權(quán)內(nèi)容的變更是指，在不影響物權(quán)屬性的情況下物權(quán)的客體、效力范圍、方式所發(fā)生的改變。

（三）物權(quán)的消滅。

物權(quán)的消滅應(yīng)僅指物權(quán)的絕對(duì)消滅，即物權(quán)從此不再存在。

二、物權(quán)變動(dòng)的分類。

（一）基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)與非基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)。

前者是指由于法律行為而引發(fā)的物權(quán)變動(dòng)，包括單方法律行為和雙方法律行為。

后者是指，由于法律行為之外的其他法律事實(shí)，如實(shí)事行為或事件而引發(fā)的物權(quán)變動(dòng)，包括取得時(shí)效、征收或沒(méi)收，因繼承等。

第二節(jié)公示原則與公信原則。

一、公示原則。

（一）公示原則的涵義與存在的合理性。

公示原則是指，在物權(quán)發(fā)生變動(dòng)時(shí)，必須透過(guò)一定的方式向外界展現(xiàn)此種變動(dòng)的后果，即變動(dòng)后物上的權(quán)利性質(zhì)與權(quán)利歸屬，否則就無(wú)法產(chǎn)生一定法律效果的原則。

公示方法所具有的使物權(quán)變動(dòng)發(fā)生實(shí)際法律效果的功能就是“公示力”。

不動(dòng)產(chǎn)以登記為公示方法，而動(dòng)產(chǎn)以占有為公示方法。

二、公信原則。

（一）公信原則的涵義。

是指，依物權(quán)變動(dòng)所展現(xiàn)出來(lái)的物權(quán)即便事實(shí)上不存在或者內(nèi)容有欠缺，但對(duì)于信賴此項(xiàng)公示方法所展現(xiàn)出來(lái)的物權(quán)并以之為標(biāo)的物進(jìn)行交易的人，法律上依舊承認(rèn)其進(jìn)行的物權(quán)交易具有與真實(shí)物權(quán)存在時(shí)相同的法律效果，以便對(duì)其利益加以保護(hù)的原則。

（二）公信力。

物權(quán)的公示不僅產(chǎn)生了物權(quán)轉(zhuǎn)讓效力，而且具有了保護(hù)交易中善意第三人的功能，此種功能就是“公信力”。

第四節(jié)不動(dòng)產(chǎn)登記。

不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的變動(dòng)具有三項(xiàng)要件：首先，處分人具有處分權(quán)；其次，存在物權(quán)變動(dòng)的意思表示；再次，須辦理登記。

一、不動(dòng)產(chǎn)登記的概念與特征。

它是指權(quán)利人申請(qǐng)有關(guān)機(jī)關(guān)將其不動(dòng)產(chǎn)上的物權(quán)變動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)記載于不動(dòng)產(chǎn)登記簿的事實(shí)。

二、登記的公信力。

第五節(jié)動(dòng)產(chǎn)的交付。

基于法律行為的動(dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng)，其要件有三：首先，處分人須有處分權(quán)；其次，存在物權(quán)變動(dòng)的意思表示；再次，原則上須交付。交付可分為以下兩類：

一、現(xiàn)實(shí)交付。

即動(dòng)產(chǎn)占有的現(xiàn)實(shí)移轉(zhuǎn)，它是指動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的讓與人將其對(duì)物權(quán)的直接管領(lǐng)力現(xiàn)實(shí)地移轉(zhuǎn)給受讓人。

1．通過(guò)占有輔助人進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)交付。2。通過(guò)占有媒介人進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)交付。3。通過(guò)被指令人進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)交付。

二、觀念交付。

（一）簡(jiǎn)易交付。

是指動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的受讓人及其代理人已經(jīng)占有了該動(dòng)產(chǎn)，在讓與物權(quán)合意達(dá)成之時(shí)，就已發(fā)生交付該動(dòng)產(chǎn)的效果。

（二）占有改定。

是指動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的讓與人使受讓人取得對(duì)標(biāo)的物的間接占有，以代替該動(dòng)產(chǎn)現(xiàn)實(shí)移轉(zhuǎn)的交付。

（三）指示交付。

也稱“返還請(qǐng)求權(quán)的讓與”，它是指在讓與動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的時(shí)候，如果讓與人的動(dòng)產(chǎn)由第三人，讓與人可以將其享有的針對(duì)第三人的返還請(qǐng)求權(quán)讓與給受讓人，以代替現(xiàn)實(shí)交付。

第六節(jié)物權(quán)的消滅。

物權(quán)因法律行為與其他法律事實(shí)而消滅。

一、混同。

所謂混同，是指兩個(gè)無(wú)并存必要的法律上地位同歸于一人的法律事實(shí)。

二、拋棄。

拋棄是以消滅物權(quán)為目的的單獨(dú)行為，屬于單方法律行為。第十八章物權(quán)的保護(hù)。

第一節(jié)物權(quán)保護(hù)的概念與類型。

一、自力保護(hù)。

也稱為自力救濟(jì)，它是指當(dāng)物權(quán)人的權(quán)利受到侵害時(shí)，通過(guò)自己的個(gè)人力量對(duì)權(quán)利加以保護(hù)。

（一）自助行為。

是指權(quán)利人為了保護(hù)自己的權(quán)利，對(duì)于他人的自由或財(cái)產(chǎn)施以拘束、扣留或毀損的行為。

二、公力保護(hù)。

也稱“公力救濟(jì)”，它是指物權(quán)人在其權(quán)利受到侵害后，依法請(qǐng)求國(guó)家司法機(jī)關(guān)依據(jù)民法、民事訴訟法運(yùn)用公權(quán)利加以保護(hù)。

第二節(jié)物權(quán)請(qǐng)求權(quán)概述。

一、物權(quán)請(qǐng)求權(quán)的概念與性質(zhì)。

也稱“物上請(qǐng)求權(quán)”，它是基于物權(quán)產(chǎn)生的，旨在排除對(duì)物權(quán)現(xiàn)實(shí)或潛在的妨害，從而回復(fù)物權(quán)圓滿支配狀態(tài)的請(qǐng)求權(quán)。

二、物權(quán)請(qǐng)求權(quán)的種類。

有三種：所有權(quán)返還請(qǐng)求權(quán)、排除妨害請(qǐng)求權(quán)與預(yù)防妨害請(qǐng)求權(quán)。

三、物權(quán)請(qǐng)求權(quán)與訴訟時(shí)效。

不適用訴訟時(shí)效。

四、物權(quán)請(qǐng)求權(quán)與其他請(qǐng)求權(quán)的區(qū)別。

（二）物權(quán)請(qǐng)求權(quán)與侵權(quán)損害賠償請(qǐng)求權(quán)。

1．目的不同。前者是排除物權(quán)受侵害的事實(shí)，恢復(fù)與保障物權(quán)的圓滿狀態(tài)。后者以恢復(fù)原狀或者金錢賠償?shù)姆绞绞故芎θ嘶貜?fù)到損害事故發(fā)生之前的狀態(tài)。

2．構(gòu)成要件不同。前者并不一定要求有損害事實(shí)，存在妨害的危險(xiǎn)時(shí)，就可以行使。

3．效力不同。在破產(chǎn)的時(shí)候，返還原物請(qǐng)求權(quán)產(chǎn)生別除權(quán)或取回權(quán)。

4．能否讓與不同。前者原則上不能讓與。

5．訴訟時(shí)效期限不同。

第三節(jié)返還所有物請(qǐng)求權(quán)。

是指所有權(quán)人以及其他物權(quán)人依法享有的要求物權(quán)占有其物或侵奪其物的人返還該物的請(qǐng)求權(quán)。

第四節(jié)排除妨害請(qǐng)求權(quán)與預(yù)防妨害請(qǐng)求權(quán)。

前者是指當(dāng)所有權(quán)與他物權(quán)的圓滿狀態(tài)受到他人以侵奪占有或無(wú)權(quán)占有以外的方式妨害時(shí)，物權(quán)人享有的請(qǐng)求排除妨害，使自己的權(quán)利恢復(fù)圓滿狀態(tài)的一項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)。主要適用不動(dòng)產(chǎn)。

后者是物權(quán)人針對(duì)有妨害其物權(quán)的危險(xiǎn)事由享有的加以防止的請(qǐng)求權(quán)。

第十九章所有權(quán)。

第一節(jié)概述。

一、所有權(quán)的概念與特性。

具有以下五個(gè)特性：

1．完全性。是指所有人一般的、全面的支配其客體的物權(quán)。

2．受限制性。在法律的限度內(nèi)支配其客體的物權(quán)。

3．整體性。所有權(quán)是具有渾然一體的內(nèi)容的物權(quán)。

4．彈力性。對(duì)所有權(quán)的限制在經(jīng)過(guò)了一定期限后會(huì)回復(fù)到其圓滿狀態(tài)。

5．永久性。

二、所有權(quán)的權(quán)能。

（一）積極權(quán)能。

1．占有。是指對(duì)于物具有事實(shí)上的管領(lǐng)力的一種狀態(tài)。

2．使用。是指在不毀損物或變更物的性質(zhì)的情形下，依照物的通常使用方法以滿足所有人需要的行為。

3．收益。是指收取物的天然孳息或法定孳息。

4．處分。分為事實(shí)上的處分與法律上的處分。

（二）消極權(quán)能。

是指所有權(quán)人能夠排除他人不正當(dāng)?shù)母缮?。主要就是物?quán)請(qǐng)求權(quán)。

四、取得時(shí)效。

（一）取得時(shí)效的概念。

是指無(wú)權(quán)利人以行使某權(quán)利之意思繼續(xù)行使該權(quán)利，經(jīng)過(guò)一定期間后，遂取得該權(quán)利的制度。

（二）動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)取得時(shí)效的構(gòu)成要件。

1．占有。2。經(jīng)過(guò)一定的期限。3。動(dòng)產(chǎn)為他人所有。

（三）不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)取得時(shí)效的構(gòu)成要件。

1．占有。2。經(jīng)過(guò)一定的期限。3。不動(dòng)產(chǎn)。

（六）取得時(shí)效的中斷。

是指因一定事由的出現(xiàn)而使已經(jīng)過(guò)的期間失去效力，待該事由消滅后，取得時(shí)效期間重新起算的情形。

第三節(jié)動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)。

一、善意取得。

（一）善意取得的概念。

是指動(dòng)產(chǎn)的占有人無(wú)權(quán)處分其占有的動(dòng)產(chǎn)，將該動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)移轉(zhuǎn)給他人或者為他人設(shè)定他物權(quán)。如果該人在受讓所有權(quán)或取得他物權(quán)時(shí)為善意，則其將依法取得該動(dòng)產(chǎn)的所有權(quán)或他物權(quán)。

（二）善意取得的構(gòu)成要件。

1．標(biāo)的物是動(dòng)產(chǎn)。

2．出讓人是無(wú)處分權(quán)的占有人。

3．無(wú)處分權(quán)人與受讓人之間的原因行為有效。

4．無(wú)處分權(quán)人已將動(dòng)產(chǎn)交付給了受讓人。

5．受讓人在取得動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)或者他物權(quán)時(shí)為善意。

二、先占。

是指以所有的意思占有無(wú)主的動(dòng)產(chǎn)而取得該動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)的法律事實(shí)。構(gòu)成要件：

1．標(biāo)的物為動(dòng)產(chǎn)。2。須為無(wú)主的動(dòng)產(chǎn)。3。該動(dòng)產(chǎn)不是法律禁止流通物。4。以所有的意思而占有。

五、添附。

添附是指不同所有人的財(cái)產(chǎn)合并在一起形成不能分離的財(cái)產(chǎn)的一種法律事實(shí)。包括三種：附合、混合以及加工。

附合是指兩個(gè)以上不同所有人的有形物相互結(jié)合，在社會(huì)交易上被認(rèn)為是一個(gè)物的情形。

混合是指不同所有人的動(dòng)產(chǎn)相互結(jié)合在一起，難以分開(kāi)或者分開(kāi)在時(shí)間或金錢上都花費(fèi)很大，從而產(chǎn)生所有權(quán)變動(dòng)的法律事實(shí)。加工是指對(duì)于他人的動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行加工改造的法律事實(shí)。

第四節(jié)共有。

一、概述。

共有是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上民事主體對(duì)同一物共同享有所有權(quán)的狀態(tài)。

二、按份共有。

是指數(shù)人按照各自的份額，對(duì)共有財(cái)產(chǎn)分享權(quán)利，分擔(dān)義務(wù)。

三、共同共有。

是指數(shù)人依據(jù)法律之規(guī)定或者合同之約而形成某一共同關(guān)系，基于該共同關(guān)系而共同享有一物的所有權(quán)。

共同共有與按份共有的區(qū)別：

1．產(chǎn)生的原因不同。共同共有是基于共同關(guān)系產(chǎn)生的。

2．權(quán)利享有與義務(wù)承擔(dān)上的不同。

3．分割的限制上不同。

4．對(duì)共有物的管理不同。

四、準(zhǔn)共有。

是指數(shù)人按份共有或者共同共有所有權(quán)以外的財(cái)產(chǎn)權(quán)。例如，數(shù)人共同享有一個(gè)抵押權(quán)。

第二十章用益物權(quán)。

第一節(jié)用益物權(quán)概述。

一、用益物權(quán)的概念與特征。

用益物權(quán)是指對(duì)他人所有的物，在一定的范圍內(nèi)加以使用、收益的定限物權(quán)。其特征：

1．用益物權(quán)是一種定限物權(quán)。

2．用益物權(quán)是以使用、收益為內(nèi)容的定限物權(quán)。

3．用益物權(quán)是以不動(dòng)產(chǎn)為客體的物權(quán)。

4．用益物權(quán)通常以他人所有的物為客體。

三、用益物權(quán)與擔(dān)保物權(quán)的關(guān)系。

兩者的區(qū)別：

1．內(nèi)容不同。前者是在于取得他人之物的使用價(jià)值，后者則是對(duì)他人之物的交換價(jià)值加以控制。

2．客體不同。用益物權(quán)的客體原則上限于不動(dòng)產(chǎn)，而后者既可以是不動(dòng)產(chǎn)，也可以是動(dòng)產(chǎn)、權(quán)利。

3．獨(dú)立性不同。前者是一種獨(dú)立的物權(quán)，無(wú)須與債權(quán)相伴而生。而后者則從屬于債權(quán)。

4．權(quán)利實(shí)現(xiàn)的時(shí)間不同。一旦某人取得了用益物權(quán)，其權(quán)利即告實(shí)現(xiàn)，而后者只有當(dāng)債務(wù)人屆期不履行債務(wù)時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)。

第二節(jié)國(guó)有土地使用權(quán)。

是指單位或者個(gè)人依法享有的在國(guó)家所有的土地上營(yíng)造建筑物或其他附著物，并進(jìn)行占有、使用、收益的權(quán)利。

第七節(jié)地役權(quán)。

是指土地所有人或者使用人為了便利地使用自己的土地而設(shè)定的對(duì)他人所有或使用的土地加以使用的權(quán)利。

地役權(quán)與相鄰權(quán)的區(qū)別：

相鄰關(guān)系，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的不動(dòng)產(chǎn)所有人或占有人在對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)行使占有、使用、收益或處分時(shí)，由于不動(dòng)產(chǎn)相鄰而發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

1．相鄰權(quán)并非一類獨(dú)立的物權(quán)形態(tài)，是一種法益而非權(quán)利。

2．相鄰權(quán)是依據(jù)法律的規(guī)定對(duì)相鄰不動(dòng)產(chǎn)一方的所有權(quán)或使用權(quán)的限制，因此是法定關(guān)系；而后者則是約定關(guān)系。

3．前者無(wú)需登記，后者須辦理登記。

4．相鄰權(quán)僅限于法律明確列舉的情形，后者可以自由加以設(shè)定。

5．前者無(wú)需支付金錢等代價(jià)，后者要支付一定的代價(jià)。

6．前者不存在期限。

第八節(jié)典權(quán)。

典權(quán)是指支付典價(jià)占有他人的不動(dòng)產(chǎn)并而進(jìn)行使用收益的權(quán)利。轉(zhuǎn)典，是指典權(quán)人以自己的責(zé)任將其所承典的不動(dòng)產(chǎn)再行出典于他人的行為。

第九節(jié)特別法上的用益物權(quán)。

海域使用權(quán)是指依法經(jīng)批準(zhǔn)獲得的持續(xù)使用特定海域3個(gè)月以上的排他性的使用權(quán)。

捕撈權(quán)是指依法經(jīng)批準(zhǔn)獲得的在我管轄的內(nèi)水、灘涂、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)以及我國(guó)管轄的一切其他海域內(nèi)從事捕撈水生動(dòng)物、植物等活動(dòng)的權(quán)利。

采礦權(quán)，根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，是指在依法取得的采礦許可證規(guī)定的范圍內(nèi)，開(kāi)采礦產(chǎn)資源合獲得所開(kāi)采的礦產(chǎn)品的權(quán)利。

取水權(quán)是指自然人、法人或者其他組織依法經(jīng)批準(zhǔn)取得的利用水工程或者機(jī)械提水設(shè)施直接從江河、湖泊或者地下取水的權(quán)利。

法學(xué)的論文篇二十

血液透析是治療急慢性腎功能衰竭的有效替代療法之一。隨著人類平均壽命的延長(zhǎng)，老年患者需要透析治療也逐漸增加。而老年患者由于受疾病本身、透析并發(fā)癥以及家庭、社會(huì)的影響，患者容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，其后果不僅導(dǎo)致引發(fā)免疫力下降、影響生活質(zhì)量，更為嚴(yán)重的是引發(fā)透析并發(fā)癥，從而增加治療風(fēng)險(xiǎn)，因此做好維持性血液透析患者的心理護(hù)理至關(guān)重要。

1影響患者心理的因素。

隨著年齡的增大，機(jī)體抵抗能力減弱，同時(shí)患有多種疾病，相同的疾病與年輕人相比造成的并發(fā)癥較多、后果較重。老年人最忌孤獨(dú)，加之文化水平有限和對(duì)疾病的恐懼，極易產(chǎn)生失落感，對(duì)生活失去信心和樂(lè)趣。由于其腎功能多為不可逆性損害，患者一旦了解到除腎移植外，透析是維持生命的最后治療方法，而它只能代替正常腎臟的部分排泄功能，不能代替正常腎臟的內(nèi)分泌和新陳代謝功能，往往產(chǎn)生絕望、恐懼的心理。

昂貴的透析費(fèi)用是透析患者的`沉重負(fù)擔(dān)，一旦無(wú)法支付治療費(fèi)用隨時(shí)面臨生命危險(xiǎn)?；颊咄鶗?huì)唯恐自己成為家庭，社會(huì)的負(fù)擔(dān)，更加重其恐懼，絕望的心理。透析治療中的反復(fù)動(dòng)靜脈穿刺給患者造成一定的心理壓力，各種急性并發(fā)癥和遠(yuǎn)期并發(fā)癥的出現(xiàn)常導(dǎo)致患者緊張和喪失信心。

2心理護(hù)理。

1創(chuàng)造溫馨的透析環(huán)境。

在整個(gè)治療過(guò)程中，護(hù)理人員要主動(dòng)熱情耐心地向患者詳細(xì)的介紹血透室的環(huán)境及工作人員的情況，講解血液透析技術(shù)的一般知識(shí)、治療作用、操作程序及安全性、可靠性，并為患者提供安靜、舒適、整潔的治療環(huán)境。病情較重和行走困難者，應(yīng)用平車或輪椅接送患者，對(duì)可以行走者予以攙扶，使老年患者產(chǎn)生安全感和信任感。

2做好老年患者的健康教育。

由于老年血透患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)以及血液透析相關(guān)知識(shí)的缺乏，常造成各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生，因此做好相關(guān)知識(shí)的宣傳教育對(duì)維護(hù)患者的身心健康顯得尤為重要?；颊唛_(kāi)始接受透析治療時(shí)，由于不了解腎功能損害的不可逆性和血液透析的長(zhǎng)期性，常表現(xiàn)出盲目樂(lè)觀，此時(shí)護(hù)理人員應(yīng)通過(guò)宣傳教育使患者正確認(rèn)識(shí)疾病和科學(xué)的治療方法，不要去做有害無(wú)利的嘗試。一旦患者認(rèn)識(shí)到只能通過(guò)腎移植或依賴透析來(lái)維持生命，常表現(xiàn)出焦慮、抑郁的心理，此時(shí)護(hù)理人員應(yīng)詳細(xì)講解血液透析的原理、方法、作用及新的技術(shù)進(jìn)展，讓其明白如果做到充分透析，能達(dá)到很高的生活質(zhì)量，從事力所能及的有意義的活動(dòng)，以體現(xiàn)其自身價(jià)值［3］。同時(shí)應(yīng)告訴患者治療中的各種注意事項(xiàng)，如飲食的宜忌、體重的控制、內(nèi)瘺的保護(hù)、藥物輔助作用的重要性，使患者能積極配合治療。特別值得重視的是部分自費(fèi)患者一方面求生欲望強(qiáng)烈。

3做好老年患者的心理護(hù)理。

法學(xué)的論文篇二十一

個(gè)人相片。

姓名：

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。

性別：

男

民族：

漢族。

1988年4月17日。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

173cm。

體重：

65kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

湛江師范學(xué)院。

學(xué)歷：

本科。

專業(yè)名稱：

法學(xué)。

畢業(yè)年份：

2011年。

工作年限：

一年以內(nèi)。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

律師/法務(wù)。

行政/后勤。

人力資源。

職位名稱：

助理;。

工作地區(qū)：

湛江市;其他;。

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時(shí)間：

技能專長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力：

英語(yǔ)一般;。

計(jì)算機(jī)能力：

綜合技能：

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書2011年6月-2011年7月遂溪信用社。

工作經(jīng)歷。

所在公司：湛江市赤坎區(qū)法院時(shí)間范圍：2010年11月-2011年1月公司性質(zhì)：其他所屬行業(yè)：協(xié)會(huì)、社團(tuán)、政府公用事業(yè)、社區(qū)服務(wù)擔(dān)任職位：書記實(shí)習(xí)員工作描述：在法院，我主要的工作是接待當(dāng)事人、閱讀卷宗、寫法院簡(jiǎn)報(bào)、協(xié)助法官寫作判決等法律文書；有時(shí)候，還會(huì)和法警給當(dāng)事人送傳票和法律文書。離職原因：

所在公司：湛江霞山區(qū)法院時(shí)間范圍：2008年7月-2008年8月公司性質(zhì)：其他所屬行業(yè)：協(xié)會(huì)、社團(tuán)、政府公用事業(yè)、社區(qū)服務(wù)擔(dān)任職位：書記實(shí)習(xí)員工作描述：主要負(fù)責(zé)檔案的裝訂、打印傳票和入庭前告示等。離職原因：

其他信息。

自我介紹：

2010年參加了司法考試，擔(dān)任過(guò)民事審判庭實(shí)習(xí)生；在法院實(shí)習(xí)鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力，表達(dá)能力，處事穩(wěn)重；工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，再學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)信息獲取能力和人際交往能力；在班上曾擔(dān)任體育委員、班長(zhǎng)，有良好的'溝通和表達(dá)能力，抗挫折、抗壓力能力良好。有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

發(fā)展方向：

/收集。

其他要求：

聯(lián)系方式。

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法學(xué)的論文篇二十二

法學(xué)論文的寫作,雖然沒(méi)有固定的模式,但有一定的規(guī)律可循。欲寫出高水平的法學(xué)學(xué)術(shù)論文(亦稱“法學(xué)學(xué)術(shù)理論文章”),必須既具有較高的思想理論水平和堅(jiān)實(shí)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)功底,又掌握并且能較熟練地運(yùn)用寫作技巧?，F(xiàn)就與此有關(guān)的問(wèn)題,闡述如下。

學(xué)術(shù)論文,也稱學(xué)術(shù)理論文章。它是指在自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)用來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究和描述科學(xué)研究成果的論文。法學(xué)學(xué)術(shù)論文,是指在法學(xué)領(lǐng)域中對(duì)某個(gè)學(xué)術(shù)理論問(wèn)題進(jìn)行專門的系統(tǒng)的科學(xué)研究,并且表述某些研究成果的論文。“學(xué)術(shù)”,是指有專門的、系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)和方術(shù)?！袄碚摗?是指科學(xué)的論點(diǎn)、論據(jù)及論證的體系。法學(xué)學(xué)術(shù)論文,就其功能而言,它既是探討法律科學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行法律科學(xué)研究的一種手段;又是闡述法律科學(xué)研究成果、進(jìn)行法學(xué)學(xué)術(shù)交流的一種工具。法學(xué)學(xué)術(shù)論文,一般包括:論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

法學(xué)學(xué)術(shù)論文,就其性質(zhì)而言,屬于論文中高級(jí)別的具有創(chuàng)造性的論文。它要求作者對(duì)法學(xué)學(xué)術(shù)理論界的某個(gè)問(wèn)題有新的發(fā)現(xiàn),提出新的學(xué)說(shuō),新的構(gòu)想;或?qū)σ酝姆▽W(xué)理論、法學(xué)觀點(diǎn)有較多的新發(fā)展或深入開(kāi)拓;或?qū)Ψ▽W(xué)中的舊學(xué)說(shuō)提出不同的獨(dú)立見(jiàn)解;或論證法學(xué)舊學(xué)說(shuō)錯(cuò)誤、疏漏之處;或提出新的法學(xué)預(yù)見(jiàn)、構(gòu)想,啟迪后人研究,等。凡法學(xué)學(xué)術(shù)論文,其要求均應(yīng)如此。本文所言之法學(xué)學(xué)術(shù)論文的寫作,僅指篇幅一萬(wàn)字左右的立論方式的法學(xué)論文(碩士論文、博士論文等法學(xué)。

除外)的寫作,至于駁論方式的法學(xué)論文的寫作暫不涉及。

(一)法學(xué)學(xué)術(shù)論文,一般說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)具有如下幾個(gè)特點(diǎn):。

1.學(xué)術(shù)性,即指論文對(duì)法學(xué)學(xué)術(shù)理論問(wèn)題具有科學(xué)的論證性;。

2.理論性,即指論文運(yùn)用充分占有的材料,經(jīng)過(guò)嚴(yán)密論證將法學(xué)中某個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題“升華”到理論高度,從而找出帶規(guī)律性的東西的思辯性。

3.創(chuàng)造性,即指論文論述的法學(xué)問(wèn)題“發(fā)前人所未發(fā)”,探求法學(xué)中前人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或匡正通說(shuō)的獨(dú)創(chuàng)性。

4.專業(yè)性,即指法學(xué)論文對(duì)法學(xué)學(xué)科中的某個(gè)或某幾個(gè)專門問(wèn)題進(jìn)行研究,并取得一定成果,具有供法學(xué)專家、教授、學(xué)者研討和交流的專業(yè)性。

(二)法學(xué)學(xué)術(shù)論文的主要要求是:。

1.所研究和論述的法學(xué)問(wèn)題,觀點(diǎn)正確,對(duì)社會(huì)主義革命和法制建設(shè)有促進(jìn)作用;。

2.能推動(dòng)法學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)理論的研究向前發(fā)展;。

3.具有學(xué)術(shù)論文的諸特點(diǎn);。

4.全文觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一,層次分明,條理清楚;。

5.論證中邏輯嚴(yán)密,推理正確;。

6.所用的法學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、概括、精煉;。

7.文風(fēng)莊重,就事論理,據(jù)理立說(shuō),以理創(chuàng)新。

(三)從總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)觀之,要寫出質(zhì)量高的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,論文的作者應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)高的素質(zhì)。擇其要者是:。

1.具有相當(dāng)高的馬列主義理論水平,并能用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去研究實(shí)踐中(如公安司法實(shí)踐)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題或匡正舊說(shuō)。在研究中能以辯證唯物主義作指導(dǎo),用發(fā)展的、辯證的、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題,不犯或少犯形而上學(xué)的、機(jī)械的、片面的等錯(cuò)誤。

2.具有深厚的法學(xué)專業(yè)功底,即在法律專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和證明,能獨(dú)立地做出超越前人的新結(jié)論。

3.具有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格科學(xué)訓(xùn)練的科研能力和智力,即觀察問(wèn)題思維敏捷,概括事理水平較高,論證問(wèn)題邏輯嚴(yán)密,創(chuàng)造新見(jiàn)能力很強(qiáng)。

4.具有不畏艱難,堅(jiān)持真理的精神,即不懼怕研究中碰到的任何困難,即使遇到困難,也能想方設(shè)法地去克服,為取得研究某個(gè)問(wèn)題的成功而奮斗不止;在法學(xué)科研和寫作中,不唯上、不唯書、不唯舊說(shuō),不畏權(quán)威,只唯實(shí),只唯新;對(duì)于符合客觀事實(shí)的真理敢于堅(jiān)持,對(duì)于符合事物發(fā)展規(guī)律的結(jié)論敢于作出。

由此可見(jiàn),欲寫出高質(zhì)量的法學(xué)論文,必須加強(qiáng)上述素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

(四)要寫出好的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,作者應(yīng)當(dāng)具備某些條件。它們主要是:。

1.充分了解法學(xué)學(xué)術(shù)界在自己的論文題目所含內(nèi)容方面已有的成就。法學(xué)學(xué)術(shù)界已研究和爭(zhēng)論的問(wèn)題很多,對(duì)自己來(lái)說(shuō),應(yīng)清楚地了解到自己研究的論文在法學(xué)學(xué)術(shù)界是否有人研究過(guò)?如果有人研究過(guò),還應(yīng)了解已取得哪些成果?如果對(duì)此有爭(zhēng)論,應(yīng)了解各種觀點(diǎn)的論點(diǎn)及論據(jù)是哪些?如此等等,不一而足。只有在了解上述情況的條件下才能確定自己選擇研究什么新問(wèn)題(即選題),才能不再研究前人已經(jīng)研究過(guò)的問(wèn)題,不再作重復(fù)的勞動(dòng)甚至是無(wú)效的勞動(dòng)。

2.充分掌握與自己論文有關(guān)的主要資料。掌握必要的資料是寫好法學(xué)學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)。所謂必要的資料,是指寫作論文所必不可少的資料。欲掌握這些資料,首先應(yīng)收集與論文有關(guān)的所有資料,經(jīng)過(guò)篩選,擇取主要資料,在寫作論文時(shí)對(duì)它們妥貼地加以利用。這是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的備料工作,必須做好。否則,寫出的論文就缺少堅(jiān)實(shí)的根基,質(zhì)量自然不高。

3.有充足的寫作時(shí)間。寫作法學(xué)學(xué)術(shù)論文,從選題、收集資料、編寫提綱到行文寫作、修改定稿等,需要很多、很長(zhǎng)的時(shí)間。關(guān)于法學(xué)學(xué)術(shù)論文的寫作時(shí)間,且不說(shuō)寫博士、碩士論文需要一至兩年,即使是寫一篇一萬(wàn)字左右的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,也必須花費(fèi)幾個(gè)月乃至一年的時(shí)間。既想寫出高水平的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,又想在十天半月之內(nèi)一舉成功,即使是寫出來(lái)了,質(zhì)量也不會(huì)高,其結(jié)果,必然是欲速則不達(dá)。這是因?yàn)?寫法學(xué)學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的科研活動(dòng),在很短的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法取得高質(zhì)量的科研成果的。

4.有充沛的寫作精力。寫作法學(xué)學(xué)術(shù)論文,既是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),又是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。一旦寫作提綱定型,從行文開(kāi)始,就必須集中一段時(shí)間,夜以繼日地將論文一氣呵成。如果自己沒(méi)有充沛的精力,是難以完成此任的。由此可見(jiàn),充沛的精力也是寫出高質(zhì)量法學(xué)論文的一個(gè)重要條件。

法學(xué)論文選題,有廣狹二義之分。廣義上的選題,是指法學(xué)科學(xué)研究中選定的課題。所謂課題,是指需要研究或討論的法學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中比重較大的項(xiàng)目。狹義上的選題,是指選定法學(xué)學(xué)術(shù)論文的題目。所謂題目,是指法學(xué)論文的標(biāo)題(或稱“名字”)。本文所言之選題,特指后者而不是前者。

選題在論文中占有十分重要的地位。這是因?yàn)?論文題目選得準(zhǔn)、選得恰當(dāng),寫作就能順利進(jìn)行。所謂論文題目選得好是“論文寫作成功的一半”之說(shuō),就是這個(gè)道理。選題的作用主要有:。

1.能確定研究方向。法學(xué)研究發(fā)展很快,門類繁多;法學(xué)中待研究的題目也不少。選定了某個(gè)題目,就確定了法學(xué)研究的方向和主攻目標(biāo)。方向定得準(zhǔn),目標(biāo)愈集中,寫出來(lái)的法學(xué)學(xué)術(shù)論文成功的可能性就愈大。

2.能促進(jìn)構(gòu)思活動(dòng)。法學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作是一種精神勞動(dòng)。法學(xué)學(xué)術(shù)論文的寫作是為獲得法學(xué)研究成果而進(jìn)行勞動(dòng)的體現(xiàn),也是客觀事物在作者頭腦中經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后反映出來(lái)的產(chǎn)物。它需要自己圍繞學(xué)術(shù)論文的題目進(jìn)行深思熟慮的和絞盡腦汁的構(gòu)思和論證。選定一個(gè)好的法學(xué)論文題目,就能促進(jìn)上述構(gòu)思活動(dòng)的深入順利開(kāi)展。

3.能指明寫作思路。學(xué)術(shù)論文的題目選定之后能促使自己構(gòu)思怎樣開(kāi)頭,怎樣發(fā)展,怎樣深入,怎樣完篇;考慮應(yīng)當(dāng)將哪些材料置于論文的前半部分,哪些材料置于論文的中間或后半部分;考慮怎樣論證和運(yùn)用哪些論據(jù)論證更有說(shuō)服力,等。

(二)法學(xué)論文選題應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則。

其原則諸多,擇其要者主要是:。

1.有研究?jī)r(jià)值。它是指法學(xué)論文題目有學(xué)術(shù)價(jià)值,即有助于法律專業(yè)和法學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

2.有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它是指對(duì)依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家有指導(dǎo)或促進(jìn)作用。法學(xué)論文題目,應(yīng)當(dāng)有助于立法司法和教育公民守法,對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)有推動(dòng)作用。

3.有創(chuàng)新性。它是指該題是前人沒(méi)有研究過(guò),根據(jù)這個(gè)題目寫出來(lái)的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,能填補(bǔ)本專業(yè)的空白。

4.有深入研究的必要性。它是指自己選定的法學(xué)學(xué)術(shù)論文的題目雖然有人已經(jīng)寫過(guò),但內(nèi)容不深刻或不全面,或有疏漏甚至是謬誤之處,自己選定的題目,角度比他們更新,寫出來(lái)的內(nèi)容有較多的創(chuàng)見(jiàn)和發(fā)展。

5.有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲。由于寫作法學(xué)學(xué)術(shù)論文需要付出艱辛的腦力勞動(dòng),要克服重重困難,而要做到這些,就需要自己有主動(dòng)的強(qiáng)烈創(chuàng)作欲望。實(shí)踐表明,只有自己想寫且非寫出來(lái)不可的題目,經(jīng)過(guò)一番努力研究之后創(chuàng)作出來(lái)的論文,才可能是高質(zhì)量的論文。

6.符合自己擅長(zhǎng)的法學(xué)專業(yè)。這是指選定的法學(xué)學(xué)術(shù)論文題目,是自己擅長(zhǎng)的法學(xué)專業(yè)內(nèi)的題目。法學(xué)學(xué)術(shù)論文,是法學(xué)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的文章。只有選定自己擅長(zhǎng)的法學(xué)專業(yè)的題目,由于法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)厚,造詣深,寫作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源,論證嚴(yán)密,質(zhì)量甚高。

7.吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí),使法學(xué)專業(yè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)等知識(shí)相融合。只有這樣,才能不斷寫出創(chuàng)新突出,緊跟時(shí)代發(fā)展潮流的學(xué)術(shù)論文。

8.本人力所能及。它是指根據(jù)自己的法學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論水平能寫出來(lái)的能力,因?yàn)榫哂心軐懗龃祟}的能力,就會(huì)在較短或有限的時(shí)間內(nèi)又快、又好地將法學(xué)學(xué)術(shù)論文寫出來(lái)。如果某個(gè)選題很有學(xué)術(shù)價(jià)值,但因自己能力有限或不及,即使竭盡全力去寫,其結(jié)果也寫不出高質(zhì)量的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,這樣就會(huì)事倍功半。

9.題目大小適中。它是指選定的法學(xué)學(xué)術(shù)論文的題目與所寫出的內(nèi)容要恰當(dāng)。題目太大,由于篇幅或時(shí)間有限,就會(huì)草率成篇、面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水,研究不會(huì)深刻;反之,題目過(guò)小,內(nèi)容難以展開(kāi),說(shuō)理不會(huì)透辟,因此,論文的質(zhì)量也不會(huì)高。有鑒于此,必須注意所選擇的題目大小應(yīng)當(dāng)適中。在是否選擇大題目或者小題目的問(wèn)題上,對(duì)于寫出字?jǐn)?shù)在一萬(wàn)至二萬(wàn)的學(xué)術(shù)論文而言,筆者主張小題大作。力爭(zhēng)做到:“題目小,內(nèi)容新,挖掘深,論述精。”

1.選題應(yīng)避免盲目性。所謂選題的盲目性,是指作者不考慮自己的主觀條件和外界的客觀條件,靈機(jī)一動(dòng)就定下選題。其結(jié)果,要不是寫不下去,就是無(wú)法展開(kāi),造成寫作半途而廢。

2.選題應(yīng)避免隨意性。所謂選題的隨意性,是指作者不下苦功,輕易定題。這樣做,因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮,所選定的題目或者包括的內(nèi)容太多或太少,或者寫作難度太強(qiáng)或太易。題目包含的內(nèi)容太多,寫出來(lái)的論文會(huì)面面俱到?jīng)]有重點(diǎn);題目包含的內(nèi)容太少,就深寫不下去,寫不出更多的深刻內(nèi)容;題目太難,可能因?yàn)榱Σ粍偃螌懖幌氯?題目太易,即使寫出了論文,其質(zhì)量必定不合格,所述觀點(diǎn)不會(huì)有創(chuàng)見(jiàn)。所有這些,都有礙于寫出高質(zhì)量的法學(xué)論文。

3.選題應(yīng)當(dāng)避免偶然性。所謂偶然性,是指本人閱讀了他人的文章或聽(tīng)了別人的發(fā)言后偶有所獲,但認(rèn)識(shí)不深,在缺乏準(zhǔn)備的情況下就草率地選定題目,這樣做,往往因考慮欠周,資料不多,因而也不可能寫出高質(zhì)量的法學(xué)論文。

欲寫出高質(zhì)量的法學(xué)論文,應(yīng)當(dāng)作好多方面的準(zhǔn)備,其中,主要是如下三個(gè)方面:。

(一)制定研究計(jì)劃。

研究計(jì)劃,是指研究的方法、步聚和時(shí)間安排等方面的籌劃。制定研究計(jì)劃,包括預(yù)先自我規(guī)定從哪個(gè)方面入手進(jìn)行研究,先研究什么,后研究什么;從哪些方面著手收集資料;再怎樣合理地安排時(shí)間,等。只有這樣,研究起來(lái)就會(huì)重點(diǎn)明確,方法和步驟井然有序,防止研究時(shí)顧此失彼和做重復(fù)勞動(dòng)等情況發(fā)生。

(二)廣泛收集材料。

廣泛收集法學(xué)論文資料,是指廣泛收集與法學(xué)學(xué)術(shù)論文題目有關(guān)的材料。充分占有豐富的材料是寫出高質(zhì)量論文的雄厚基礎(chǔ)。這是因?yàn)?。

1.充分占有資料,能了解到與論文有關(guān)的問(wèn)題學(xué)術(shù)理論界研究到何種程度;哪些問(wèn)題沒(méi)有研究過(guò);哪些問(wèn)題雖已有人研究過(guò)但不深刻;哪些問(wèn)題雖有舊說(shuō)但需要匡正,等。這樣,就能明確自己研究的重點(diǎn)和主攻方向。

2.充分占有了資料后,能拓寬研究問(wèn)題的視野并提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題的整體高度,為使自己站在前人已研究過(guò)的問(wèn)題的更高層次,為寫出更高水平的法學(xué)學(xué)術(shù)論文打下基礎(chǔ)。

法學(xué)論文資料的來(lái)源,從大的方面觀之,有直接地從社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)中獲取,也有間接地從書籍、報(bào)刊、文件、法規(guī)、電影電視、廣播和其他文獻(xiàn)中得到。收集法學(xué)論文資料的途徑主要有:從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中去查找;通過(guò)做實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;通過(guò)自己的平時(shí)觀察和做實(shí)驗(yàn)獲取。

1.自制資料卡片,上面寫明資料的題目及簡(jiǎn)單內(nèi)容,資料的出處、頁(yè)碼、年、月等;2.自己抄錄;3.全部或部分復(fù)印;4.剪下自己訂閱的報(bào)刊上的有關(guān)材料,等。在當(dāng)今信息時(shí)代,收集資料的方法可購(gòu)買有關(guān)資料的光盤,可從電腦上查閱或者下載,等等。所收集的材料內(nèi)容包括:典型事例或案例、有關(guān)引文、法律條款、領(lǐng)袖的語(yǔ)錄、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話、歷史資料、數(shù)字、至理。

名言。

或

格言。

對(duì)立觀點(diǎn)的論點(diǎn)和論據(jù)等。

收集法學(xué)論文資料應(yīng)當(dāng)注意:1.要全面地收集與自己的論文有關(guān)的材料;2.對(duì)資料進(jìn)行整理、分類;3.再選擇出寫論文所必需的典型資料,以備待用。只有這樣,才不會(huì)使自己被浩瀚的資料所困擾,甚至被它們搞得頭腦發(fā)懵,良莠不辨,主次不明。

編制法學(xué)論文提綱,是指在收集到了大量材料的基礎(chǔ)上,根據(jù)論證論文主題的需要編寫和制作該論文結(jié)構(gòu)的框架和體系。實(shí)際上,它相當(dāng)于由序碼和詞語(yǔ)所組成的一種邏輯圖表。制作論文提綱十分必要。這是因?yàn)?1.它能促使自己從宏觀上對(duì)全文進(jìn)行謀篇布局。由于編制提綱需要對(duì)材料進(jìn)行選擇;接著按論證主題的需要,對(duì)必用材料的使用按先后順序進(jìn)行安排和調(diào)整;對(duì)不必要的材料忍痛割愛(ài),等,因此,這就促使自己對(duì)全篇作合理的布局。2.它能使論文的框架視覺(jué)化。好的論文提綱能使論文的中心論點(diǎn)、下屬論點(diǎn)及論據(jù)安排得先后井然有序,層次分明,因而能使自己一看就一目了然,清清楚楚。3.能幫助自己在寫作時(shí),按已定的論文框架沿著先后順序行文和避免重復(fù)。由于寫作法學(xué)學(xué)術(shù)論文需要比較長(zhǎng)的一段時(shí)間才能完成,有了一份詳細(xì)的和綱目分明的論文提綱,能使自己按圖索驥,流暢成文。

如果沒(méi)有論文提綱,雖有腹稿,寫作起來(lái),由于寫作時(shí)間較長(zhǎng),在論文寫到中間或后半部時(shí)可能忘記前半部分已寫的內(nèi)容而又重復(fù)寫上;或因時(shí)間長(zhǎng)將應(yīng)該寫上的內(nèi)容因遺忘而漏寫,這樣,就必定出現(xiàn)重復(fù)或漏寫的情況,影響論文的質(zhì)量。

編制法學(xué)論文提綱應(yīng)當(dāng)做好兩方面的準(zhǔn)備:1.確定基本論點(diǎn),就是確定全文的表達(dá)中心。在此之后,再確定下位論點(diǎn),即闡發(fā)基本論點(diǎn)的若干個(gè)小的論點(diǎn)。下位論點(diǎn)最好寫出論點(diǎn)句子,使其固定下來(lái)。確定下位論點(diǎn)時(shí),應(yīng)根據(jù)論證基本論點(diǎn)(上位論點(diǎn))的需要選用與上位論點(diǎn)邏輯關(guān)系最密切、說(shuō)服力最強(qiáng)的論據(jù)。2.選定材料。選定材料,就是選定將要寫入論文中的材料。此項(xiàng)工作應(yīng)從收集到的大量材料中選出最能證明觀點(diǎn)(上位論點(diǎn)、下位論點(diǎn))的材料,并將它們作為立論的依據(jù)。這些材料,應(yīng)當(dāng)少而精。選擇和整理材料應(yīng)當(dāng)分清主次。在選定材料的過(guò)程中,可采取如下幾種辦法:把選好的材料按問(wèn)題分開(kāi);將證明每個(gè)問(wèn)題的材料劃分為一組;每一組的材料按使用的先后次序排列好。經(jīng)過(guò)對(duì)材料作上述整理,又使其與論點(diǎn)連在一起,就便于下一步編制提綱。

編制提綱。要編制一份好的一萬(wàn)字左右的法學(xué)學(xué)術(shù)論文提綱,應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)問(wèn)題:。

1.有合理的項(xiàng)目。

一般在法學(xué)論文題目之下,編制出兩個(gè)或三個(gè)層次的小項(xiàng)目。例如,寫明:第一,題目(中心論點(diǎn));第二,三至四個(gè)分論點(diǎn)(下位論點(diǎn));第三,一至四個(gè)論據(jù)。第二和第三項(xiàng)的寫法,既可用標(biāo)題寫法,即用簡(jiǎn)要語(yǔ)言,以標(biāo)題的形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái);又可用句子的寫法,即用一個(gè)比較能表達(dá)完整意思的句式把該部分的內(nèi)容概括出來(lái)。兩者各有所長(zhǎng),各人可視自己的需要擇一。

2.采用有效地編制論文提綱的方法。

其方法主要是:。

(1)擬定標(biāo)題,即自己給論文起名字。它要求標(biāo)題能傳內(nèi)容之神,名副其實(shí),使讀者看了一眼便知:論文所概括的全文主要內(nèi)容。

(2)考慮構(gòu)篇大小和順序安排,既考慮全篇從哪幾個(gè)方面,或按什么順序展開(kāi)、闡述基本論點(diǎn)(全文的邏輯結(jié)構(gòu)框架);又逐個(gè)安排每個(gè)下位論點(diǎn),再依次考慮每個(gè)段的安排,把準(zhǔn)備使用的材料按構(gòu)思的順序標(biāo)上序碼并排列好,以備行文時(shí)使用。

(3)全面、反復(fù)地檢查提綱,作必要的增、減或調(diào)整。

3.編寫內(nèi)容詳簡(jiǎn)適當(dāng)?shù)恼撐奶峋V。

提綱分簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱的內(nèi)容只包括論文題目、下位論點(diǎn),詳細(xì)提綱除此之外還包括論證下位論點(diǎn)的各種證據(jù)。一般說(shuō)來(lái),宜編制詳細(xì)提綱。因?yàn)榫幹七@種提綱,一則能幫助自己全面地進(jìn)行謀篇布局,二則能幫助自己在寫作過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行。

法學(xué)論文起草,就是在已掌握的材料基礎(chǔ)上,按照論文提綱的框架,寫成一篇法學(xué)學(xué)術(shù)論文初稿。起草,就是狹義上的寫作,亦即論證論題。起草在整個(gè)寫作過(guò)程中占有十分重要的地位。主要表現(xiàn)在:1.起草,能把自己欲論證的問(wèn)題,寫成一篇法學(xué)學(xué)術(shù)論文草稿,并使其初步固定下來(lái)。2.起草如同“一朝分娩”,能使科研工作草創(chuàng)初成。這比在收集資料、編制提綱那個(gè)“十月懷胎”階段的工作又前進(jìn)了關(guān)鍵性的一步。

(一)起草必須對(duì)論題進(jìn)行充分、有力地論證。

所謂論證,就是對(duì)論文的中心論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理的證明。古人云:“君子學(xué)以聚之,問(wèn)以辨之?！弊鰧W(xué)問(wèn)和寫論文就是要“聚”、要“辨”?！熬邸?就是收集資料;“辨”,就是分析、研究、起草的過(guò)程,就是提出論點(diǎn)、論據(jù)和運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證的過(guò)程。提出的論點(diǎn),應(yīng)當(dāng)符合正確、嚴(yán)密、鮮明、集中和深刻的要求。提出的論據(jù),應(yīng)當(dāng)符合真實(shí)、典型、恰當(dāng)、新鮮的要求。進(jìn)行論證應(yīng)當(dāng)符合講透道理和使“據(jù)”與“證”有機(jī)結(jié)合起來(lái)的要求。

(二)在進(jìn)行論證過(guò)程中,可采用事實(shí)論證、事理論證、比較論證和因果論證等形式。

1.事實(shí)論證。所謂事實(shí)論證,就是運(yùn)用客觀事實(shí)資料作為論據(jù)而展開(kāi)的論證。它是常用的、簡(jiǎn)便而又準(zhǔn)確的論證方法之一。事實(shí)論證過(guò)程中,可采用夾敘夾議、縱橫并舉、點(diǎn)面結(jié)合、連續(xù)排比、優(yōu)劣對(duì)比、有總有分等方法進(jìn)行。事實(shí)論證的一般要求是:既可以用重大的客觀事實(shí)、歷史上的重大事件、典型案例等,也可以用平凡的客觀事實(shí)(如一般事例、案例、數(shù)據(jù)等);應(yīng)盡可能選擇運(yùn)用人們知曉的客觀事實(shí);事實(shí)材料應(yīng)力求新穎,富有說(shuō)服力。

成語(yǔ)。

警句等)兩種方法。采用事理論證應(yīng)當(dāng)注意做到:思想敏捷,說(shuō)理透辟;引證的內(nèi)容準(zhǔn)確典型恰當(dāng)和自然,能點(diǎn)石成金。

3.比較論證。所謂比較論證,是將甲事物與乙事物進(jìn)行比較的一種論證方法。比較論證常用的有類比論證、對(duì)比論證和差比論證三種類型。(1)類比論證,是指把本質(zhì)上有相同或相似點(diǎn)的同類事物進(jìn)行比較,通過(guò)已知的甲事物的某種屬性推導(dǎo)出乙事物亦具有這種屬性的論證方法。采用類比論證的要求是:用以類比的事物必須同屬一類事物;同類事物相比,必須有本質(zhì)意義上的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。(2)對(duì)比論證,是通過(guò)對(duì)兩種對(duì)立的事物的對(duì)照分析來(lái)進(jìn)行說(shuō)理的方法。它是人們經(jīng)常采用的說(shuō)理的方法之一。對(duì)比論證可采用橫比和縱比兩種。“橫比”,就是橫向比較,即將相互對(duì)立的這種事物與另一種事物或一事物的這一方面與另一方面進(jìn)行對(duì)照比較,以達(dá)到分辨是非、褒貶好壞、揚(yáng)善抑惡的目的。“縱比”,即縱向比較,是通過(guò)對(duì)某一事物在不同歷史發(fā)展階段的情形的對(duì)比分析,以揭示事物現(xiàn)實(shí)與歷史的矛盾的論證方法。橫比和縱比可以單獨(dú)使用,也可以結(jié)合使用。對(duì)比的著眼點(diǎn),可以是一個(gè),也可以是多個(gè)。在論證社會(huì)主義的法律或某種法律的優(yōu)越性時(shí),可以采用對(duì)比論證中的縱比方法。(3)差比論證,是通過(guò)具有差異的兩種或兩種以上事物進(jìn)行比較分析,以論證論題的方法。采用差比論證時(shí)應(yīng)當(dāng)注意:既看到它們的相同點(diǎn),又看到它們之間的不同點(diǎn);在差異比較分析中,著重點(diǎn)放在不同點(diǎn)上;為充分揭示出差異點(diǎn),應(yīng)當(dāng)善于從不同方面去發(fā)現(xiàn)差異點(diǎn)。在比較中國(guó)法律與外國(guó)法律、民法與刑法的差異時(shí),可采用這種論證方法。

4.因果論證。所謂因果論證,是指運(yùn)用對(duì)客觀事物本身或客觀事物之間因果關(guān)系,分析、研究所得到的材料,對(duì)論文所確立的論點(diǎn)進(jìn)行的論證。因果論證可采取并列、層遞、轉(zhuǎn)換、推論等方法。(1)并列法,是指運(yùn)用兩個(gè)以上各自獨(dú)立的同類性質(zhì)的因果分析來(lái)證明論點(diǎn)的方法。(2)層遞法,是指通過(guò)逐層、連續(xù)地闡明事物的多方面的因果關(guān)系來(lái)證明論點(diǎn)的方法。采用此法,通過(guò)逐層地闡明因果關(guān)系,使人們認(rèn)識(shí)由表及里、由淺入深地看到事物的本質(zhì)。(3)轉(zhuǎn)換法,是指通過(guò)闡明事物之間互為因果的關(guān)系來(lái)證明論點(diǎn)的方法。采用這種論證方法,必須首先弄清從一個(gè)角度看,此一事物是因,彼一事物是果;從另一個(gè)角度看,彼一事物是因,此一事物是果的這種因也是果,果又是因的復(fù)雜關(guān)系。(4)推論法,是指憑據(jù)因果關(guān)系用已知推論出未知來(lái)證明論點(diǎn)的方法。采用這種方法應(yīng)當(dāng)注意:已知事實(shí)與未知事實(shí)已有因果關(guān)系;推論必須符合形式邏輯和辯證邏輯的要求。

除了運(yùn)用上述方法以外,還可以采用邏輯上的演繹法和歸納法。所謂演繹,就是從一般到特殊;所謂歸納,就是從特殊到一般。它們亦是寫作法學(xué)學(xué)術(shù)論文中運(yùn)用證據(jù)證明論點(diǎn)的常用方法。

(三)法學(xué)論文寫作應(yīng)注意正確地使用法言法語(yǔ)。

法學(xué)論文的法言法語(yǔ),要求具有準(zhǔn)確性、抽象性、邏輯性和論辯性。準(zhǔn)確性應(yīng)體現(xiàn)出用詞貼切和造句恰當(dāng);抽象性應(yīng)體現(xiàn)在概括、簡(jiǎn)潔和精要、深刻;邏輯性應(yīng)體現(xiàn)出合乎邏輯合乎事理,嚴(yán)密有序;論辯性應(yīng)體現(xiàn)在從正面論述和從反面辯駁兩個(gè)方面。法學(xué)學(xué)術(shù)論文的法言法語(yǔ),應(yīng)用法律專業(yè)用語(yǔ)。例如,法的本質(zhì)、國(guó)體、政體、犯罪、犯罪構(gòu)成、罪責(zé)自負(fù)、證據(jù)確鑿、定罪量刑、罪刑相應(yīng)、畸輕畸重、法人、有獨(dú)立請(qǐng)求的第三人、自然人、行為能力、責(zé)任能力、連帶責(zé)任、事實(shí)婚姻、法定年齡、責(zé)任能力,等等。

(四)法學(xué)論文起草過(guò)程可以采用的兩種寫作方法。

1.一氣呵成法。所謂一氣呵成法,就是根據(jù)已有的材料,按照提綱的先后次序,一鼓作氣地、從頭至尾把全文寫出來(lái)。這時(shí),不管在寫作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,諸如觀點(diǎn)不深刻,材料不充實(shí),結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn),以至某些文字不通順等,一般不作修改,將它們留在全篇初稿完成之后再考慮。采用此法,能使自己思路不中斷,集中一切精力和時(shí)間將論文的輪廓描繪出來(lái),保證寫作的進(jìn)程。如果在寫作過(guò)程中為修改或增加觀點(diǎn),考慮如何遣詞和造詞等停頓下來(lái),就會(huì)中斷思路,分散精力,妨礙一氣呵成。正因?yàn)槿绱?此法是一種最普遍的起草方法,為大多數(shù)人所采用。

2.分塊合成法。所謂分塊合成法,是指作者按照先易后難的順序先寫提綱中自己已考慮得比較成熟的部分,然后寫完其余部分,再排列組合成一篇完整論文的方法。采用此法,自己不受提綱中部分與部分之間先后次序的限制,對(duì)某一部分認(rèn)識(shí)成熟就寫那一部分,然后,再“養(yǎng)精蓄銳”,集中精力“擊破”其他相對(duì)難度較大、初時(shí)考慮還未成熟的部分。上述兩種起草方法各有優(yōu)劣,至于自己采用哪一種,應(yīng)根據(jù)本人的情況決定。

一般而言,法學(xué)論文中都會(huì)或多或少地有引文和加注。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,必須知曉。

1.關(guān)于引文問(wèn)題。所謂引文,是指在法學(xué)論文寫作過(guò)程中,由于論證上的需要,引用經(jīng)典著作或文獻(xiàn)中的內(nèi)容、法律條款或其他內(nèi)容的原文。引文的作用主要在于增強(qiáng)自己對(duì)論題的論證力。引文時(shí)應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn):引文在論文中應(yīng)盡量少而精,切不可求多;引用經(jīng)典著作、文獻(xiàn)資料,不可斷章取義,各取所需,而應(yīng)當(dāng)按原著的本意引用。引文有兩種:第一種是直引,即直接引用經(jīng)典著作、文獻(xiàn)或法律條款中的字、句、段、條、款等,作為論證之根據(jù)。直引時(shí)應(yīng)當(dāng)注意:原則上,直引的內(nèi)容須與原文相符,不能有任何差異;沒(méi)有正式公布的文獻(xiàn)資料、法律條款、內(nèi)部文件等內(nèi)容,一般不得引用。第二種是意引,即對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)、法律條款等原文經(jīng)過(guò)作者加工、改寫或概括之后引用其主要意思。意引時(shí)應(yīng)當(dāng)注意:意引寫出的內(nèi)容相對(duì)原文應(yīng)當(dāng)濃縮;意引的意思必須符合原文的意思,不得篡改或歪曲。法學(xué)論文引文的方式,常用段中引文而很少用提行引文。段中引文,是指將引文加寫在論文之中。如果是直引,應(yīng)在引文的首尾字之上加引號(hào);如果是意引,可只在引文前加冒號(hào),也有的不加冒號(hào)而加逗號(hào)。無(wú)論直引或意引,均需注明引文的出處。

在引文問(wèn)題上,當(dāng)前有一種很不好的傾向,即有的作者,既不考慮被引之文是不是精典之述,也不管是否與引文能質(zhì)證相符,而大段大段地引用外國(guó)不知名的律師、法官等人的話語(yǔ),以充自己論文的字?jǐn)?shù),簡(jiǎn)直是良莠不分,兼收并蓄。這不僅削弱了論文的論證性,而且使人感到有拼湊文章和外文資料匯編之感。其效果是十分不好的。對(duì)此,應(yīng)當(dāng)以此為戒。

2.關(guān)于加注問(wèn)題。所謂加注,就是注明出處。其作用在于使編輯和讀者知道引文出自何處。加注有四種方法:段中注,即夾注,將引文用括號(hào)標(biāo)明;腳注,即在有引文的頁(yè)腳注明出處;章、節(jié)注,即注在一章一節(jié)之后;尾注,即把注附在全文末尾。

修改就是改正論文草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。修改是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),古人云:“改章難于造篇”,其理就在于此。正因?yàn)槿绱?法學(xué)論文的作者應(yīng)當(dāng)把修改當(dāng)作一項(xiàng)再創(chuàng)造。要有責(zé)任心和耐心,決不可有湊合和厭煩情緒。只有有了這種認(rèn)識(shí),才會(huì)有對(duì)論文草稿進(jìn)行反復(fù)修改的決心和恒心,才能把論文修改好。

修改有重要意義:1.能更加深刻地反映自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)修改,能促使自己一次或多次地討論文中的某個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行思索,使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。2.能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因?yàn)?在修改過(guò)程中,自己對(duì)草稿中的某些字、句、段進(jìn)行推敲和修改,使論文表達(dá)的意思更準(zhǔn)確,亦即更準(zhǔn)確地表達(dá)了自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。

修改包括兩個(gè)內(nèi)容:1.從內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)考慮修改的是:寫作的目的是否表達(dá)清楚;基本論點(diǎn)是否明確;下位論點(diǎn)與中心論點(diǎn)是否“合拍”;論據(jù)是否充分、有力。2.從形式方面應(yīng)當(dāng)考慮:題目是否簡(jiǎn)明、貼切;論證是否深刻;詳略是否得當(dāng);結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn);文字表達(dá)是否準(zhǔn)確;文面是否合格。

修改的具體方法是:增、減、刪、換、移。為了提高修改質(zhì)量,還應(yīng)當(dāng)采用如下方法進(jìn)行再修改:擱置一段時(shí)間再修改;深入調(diào)查研究之后再修改;查閱有關(guān)資料后再修改;聽(tīng)取同行意見(jiàn)后再修改。

就是把已修改過(guò)的稿件,眷清定型。眷清應(yīng)用稿紙,一般以用20×20,每頁(yè)400個(gè)格的稿紙為宜。眷寫時(shí),應(yīng)用藍(lán)色或藍(lán)黑墨水眷寫。眷文務(wù)必做到字跡工整。眷清時(shí)應(yīng)當(dāng)隨手標(biāo)上頁(yè)碼,以免串頁(yè)。眷清之后,再將全文檢查兩至三遍,對(duì)不當(dāng)之處還可以更正,直到自己認(rèn)為沒(méi)有任何錯(cuò)、漏和自己感到滿意為止。目前,已廣泛用電腦打印。印成后,也應(yīng)當(dāng)反復(fù)校對(duì)。成文后,最好留有軟盤。只有使論文達(dá)到這個(gè)程度,一篇高質(zhì)量的法學(xué)學(xué)術(shù)論文才算最后完稿。

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