最新法學(xué)的論文(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 06:27:14
最新法學(xué)的論文(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-12-01 06:27:14     小編:飛雪

總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納,有助于我們更好地掌握和應(yīng)用。堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),才能更好地成長(zhǎng)。以下是一些經(jīng)典的案例分析和解決辦法,希望能給大家提供一些啟示。

法學(xué)的論文篇一

摘要:在改革開(kāi)放以后,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)了高速增長(zhǎng)的趨勢(shì),因而使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)向全球發(fā)展。在世界經(jīng)濟(jì)與科技飛速發(fā)展的條件下,在發(fā)展過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)全球化成為了主要的趨勢(shì),所以發(fā)展趨勢(shì)有所轉(zhuǎn)變,經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生了一定的影響,針對(duì)此情況,為了維護(hù)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展,法律也發(fā)生了變動(dòng)。因此,本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法問(wèn)題進(jìn)行了分析,為解決相關(guān)矛盾提供借鑒。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)全球化;國(guó)際經(jīng)濟(jì)法;問(wèn)題。

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往過(guò)程中,商品、服務(wù)和技術(shù)等在流通結(jié)算、稅收和信貸等方面需要國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的約束與規(guī)范,那么,在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及關(guān)系中國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下,對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法帶來(lái)了一定的影響,隨之而來(lái)的就是一些矛盾與問(wèn)題?;诖耍仨殞?duì)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際法的問(wèn)題加以思考,通過(guò)協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法之間的關(guān)系,不斷完善國(guó)際經(jīng)濟(jì)法,從而為規(guī)范國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法實(shí)體規(guī)范。

1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中國(guó)際法規(guī)范與國(guó)內(nèi)法規(guī)范之間關(guān)系變化在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì)下,需要對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行調(diào)整,使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法更為規(guī)范。通常情況下,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法不但指的是國(guó)際經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,而且還包含了國(guó)內(nèi)法規(guī)范以及國(guó)際法規(guī)范。在對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行調(diào)整使其更加規(guī)范時(shí),必然造成國(guó)際經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中的國(guó)內(nèi)法規(guī)范和際法規(guī)范間的關(guān)系發(fā)生一定的變化。

第一,“wto”組織的成立是經(jīng)濟(jì)全球化的主要標(biāo)志[1]。wto的建立原來(lái)屬于國(guó)內(nèi)管理和控制的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),其在wto管理的范疇內(nèi),所以國(guó)際經(jīng)濟(jì)法得到了廣泛的應(yīng)用。

第二,經(jīng)濟(jì)全球化需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展和規(guī)范保持一致性。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中國(guó)際法規(guī)范和國(guó)內(nèi)法規(guī)范之間關(guān)系變化而言,體現(xiàn)了國(guó)內(nèi)法規(guī)范要與國(guó)外法規(guī)范可以形成一體,確保全球經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)與步調(diào)具有一致性,當(dāng)全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠趨于同化,繼而使得經(jīng)濟(jì)全球化處于良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

第三,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)范的范圍逐步擴(kuò)大。當(dāng)前,各個(gè)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化予以了高度重視與關(guān)注。通過(guò)建立wto,為經(jīng)濟(jì)全球化提供了堅(jiān)實(shí)的保障??傊?,在經(jīng)濟(jì)全球化和wto發(fā)展的過(guò)程中,使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)范的范圍逐漸擴(kuò)大,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也得到了廣泛的運(yùn)用。

2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法各部門(mén)間的聯(lián)系十分密切目前,經(jīng)濟(jì)全球化深受人們的支持和關(guān)注,在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,更為提倡經(jīng)濟(jì)的自由化,為各國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和活動(dòng)能夠相互促進(jìn)與融合,繼而為刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。由于經(jīng)濟(jì)全球化為多種形式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供比較自由和寬泛的交流平臺(tái),基于此平臺(tái),國(guó)際經(jīng)濟(jì)法要順應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì),有關(guān)部門(mén)間能夠緊密的連續(xù)在一起,為不同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和融合提供保障,具體表現(xiàn)如下:首先,投資和貿(mào)易措施的關(guān)系較為密切。一般來(lái)講,貿(mào)易和投資措施間的關(guān)系十分密切,投資是向市場(chǎng)提供服務(wù)和貨物的有效途徑,直接影響到貿(mào)易的規(guī)模和構(gòu)成,也影響到貿(mào)易的發(fā)展方向。此外,貿(mào)易發(fā)展對(duì)投資的方向以及規(guī)模等也有深遠(yuǎn)的影響。其次,投資貿(mào)易和環(huán)境間的關(guān)系比較密切。當(dāng)前,環(huán)境是國(guó)際性的`問(wèn)題,人們?cè)趶氖赂鞣N活動(dòng)時(shí),均考慮環(huán)境的問(wèn)題,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上,要充分考慮對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的影響。環(huán)境問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展緊密的聯(lián)系起來(lái),wto已經(jīng)將環(huán)境問(wèn)題納入到討論的范圍中,在發(fā)展貿(mào)易時(shí),盡管有利于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,然而,在發(fā)展期間,產(chǎn)生了資源濫用或者是開(kāi)發(fā)過(guò)度等現(xiàn)象,造成生態(tài)環(huán)境受到破壞。投資貿(mào)易和環(huán)境問(wèn)題的關(guān)系顯得尤為緊張,協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法面臨的主要問(wèn)題。最后,投資和服務(wù)貿(mào)易、金融服務(wù)間的關(guān)系較為密切。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,金融業(yè)是發(fā)展的核心,金融服務(wù)是服務(wù)貿(mào)易中的重要組成部分,其是金融業(yè)重點(diǎn)工作的方向與內(nèi)容,因?yàn)榻鹑诜?wù)所涉及的領(lǐng)域比較廣泛,包含了證券、銀行和保險(xiǎn)等,諸多領(lǐng)域均和投資貿(mào)易緊密的聯(lián)系在一起,金融服務(wù)采用的有伏案政策、措施等與投資貿(mào)易發(fā)展互相影響、作用[2]。

二、經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際法的執(zhí)行機(jī)制。

通常情況下,在實(shí)施經(jīng)濟(jì)全球化以前,在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中,由于國(guó)際法規(guī)范相對(duì)缺乏較為有力的執(zhí)行機(jī)制,并且經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)的格局發(fā)生了一系列的變化,使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用更加具有現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐意義,所以對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法提出了嚴(yán)格的要求,特別是需要具備有關(guān)機(jī)制確保相關(guān)規(guī)則能夠順利實(shí)施。

1、wto規(guī)則實(shí)施的方式通過(guò)組織和建立wto,對(duì)協(xié)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法和經(jīng)濟(jì)全球化的問(wèn)題發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在規(guī)定中的有關(guān)規(guī)則就顯得尤為重要,針對(duì)于wto對(duì)規(guī)則的實(shí)施方式而言,wto要求各國(guó)的經(jīng)濟(jì)法措施不允許和其規(guī)則發(fā)生沖突,從而維護(hù)其他國(guó)家的根本利益。另外,wto要求其遵循公正和統(tǒng)一等原則實(shí)施其規(guī)則。

2、wto的爭(zhēng)端解決機(jī)制在執(zhí)行經(jīng)濟(jì)全球化期間,如果想實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)相互交流比較困難,主要是國(guó)家間的信仰以及法律等有所區(qū)別,諸多差異性導(dǎo)致各國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易時(shí)容易產(chǎn)生爭(zhēng)端。針對(duì)該情況,wto通過(guò)構(gòu)建比較有力的解決爭(zhēng)端機(jī)制,該機(jī)制是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展過(guò)程中重要的突破。當(dāng)發(fā)揮了解決爭(zhēng)端機(jī)制的監(jiān)督作用,一些違反國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的國(guó)家必然遭受?chē)?guó)際社會(huì)的譴責(zé),并且經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到相應(yīng)的影響,甚至是受到有關(guān)經(jīng)濟(jì)的制裁[3]。總而言之,wto的爭(zhēng)端解決機(jī)制對(duì)解決經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法之間的問(wèn)題具有重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)。

法學(xué)的論文篇二

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作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我熱愛(ài)法學(xué)專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學(xué)習(xí)生活中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法理學(xué)、行政法模塊、經(jīng)濟(jì)法模塊等專業(yè)知識(shí),通過(guò)實(shí)習(xí)積累了轉(zhuǎn)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)幾年,經(jīng)過(guò)老師的精心培養(yǎng)和我的個(gè)人努力,我已經(jīng)完全具備了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)面的.基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地掌握了法律學(xué)科的專業(yè)知識(shí),而且通曉一定的理工科知識(shí),精通外語(yǔ),能熟練操作計(jì)算機(jī)。在課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高自己的英語(yǔ)能力,并使英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力具有了較高的水平。我相信扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

銳意進(jìn)取,永不自滿是我的座右銘。在法學(xué)專業(yè)課之外我又輔修了許多跨專業(yè)選修課,它們使我獲得了豐富的文學(xué),社會(huì)學(xué),英美文化等知識(shí),并使英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力具有了較高的水平,扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

理論與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于我來(lái)說(shuō)同樣重要。我在校期間積極參加社團(tuán)活動(dòng),鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力,利用課余時(shí)間作兼職家教、營(yíng)銷員,爭(zhēng)取自強(qiáng)、自立。在寒、暑假期間,我到法院、檢察院、律師事務(wù)所實(shí)習(xí),并撰寫(xiě)了實(shí)習(xí)報(bào)告和論文,做到了理論聯(lián)系實(shí)踐??傊艺湎恳淮螌?shí)際工作的機(jī)會(huì),積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

法學(xué)的論文篇三

政府宏觀調(diào)控作用難發(fā)揮也使得房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理陷入困境。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,我國(guó)房地產(chǎn)在社會(huì)這個(gè)大的背景下也在不斷地發(fā)生變化,然而政府在房地產(chǎn)管理的過(guò)程中,出臺(tái)的政策無(wú)法與現(xiàn)行的房地產(chǎn)形勢(shì)相符合,因而也就缺乏了相應(yīng)的約束力。加之一些房地產(chǎn)企業(yè)利用政策中的相關(guān)漏洞,投機(jī)取巧的進(jìn)行投資,不僅擾亂了市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),同時(shí)還破壞了市場(chǎng)的發(fā)展秩序。因此,探索房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的出路勢(shì)在必行。

為進(jìn)一步提高房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理水平,推動(dòng)房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展,在了解房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的困境的基礎(chǔ)上,房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的出路,可以從以下幾個(gè)方面入手,下文將逐一進(jìn)行分析:(一)提高房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)提高房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的關(guān)鍵。在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理中,要重視房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)的作用,充分意識(shí)到房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的重要性,加大對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的宣傳力度。在提高房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)的同時(shí),還要注意用意識(shí)武裝行動(dòng),結(jié)合房地產(chǎn)的實(shí)際情況,將房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)落實(shí)到切實(shí)可行的計(jì)劃中。具體說(shuō)來(lái),房地產(chǎn)項(xiàng)目完成之前應(yīng)該對(duì)可行性報(bào)告進(jìn)行全面研究,可行性報(bào)告獲得批準(zhǔn)后,則通過(guò)房地產(chǎn)項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面落實(shí)以及實(shí)施,將可行性研究報(bào)告作為實(shí)施的前提條件,通過(guò)企業(yè)全面考慮項(xiàng)目的可行性后確定投資資金。另外,還要增強(qiáng)房地產(chǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的.成本控制意識(shí),使開(kāi)支得到有效的節(jié)約。完成投資金額的估算工作后,通過(guò)分析估算的實(shí)際情況,將資金流量表確定,相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該根據(jù)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)、具體發(fā)展的情況對(duì)投資資金進(jìn)行確定,從根本上防止由于錯(cuò)誤的投資導(dǎo)致企業(yè)損失大量的資金。(二)健全房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制健全房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的重要環(huán)節(jié)。為使房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理有章可循,健全房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制,通過(guò)制定制度的方式,堵塞房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理漏洞,全面進(jìn)行房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理工作。對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理而言,制度建設(shè)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是完善房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理制度;二是健全房地產(chǎn)法規(guī)法律制度。其中,法規(guī)法律制度的建立應(yīng)結(jié)合政府相關(guān)部門(mén)來(lái)完成,綜合建筑。房產(chǎn)、土地等相關(guān)法律共同構(gòu)造。在完善房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理制度方面,應(yīng)通過(guò)分析房地產(chǎn)市場(chǎng)的實(shí)際情況,運(yùn)用科學(xué)合理的經(jīng)濟(jì)管理方法,合理的調(diào)整房地產(chǎn)市場(chǎng),在對(duì)該項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行規(guī)劃的基礎(chǔ)上,以制度化的形式將房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理工作確定下來(lái)。除此之外,在健全房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制的時(shí)候,還要結(jié)合健全房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理法律體系工作同時(shí)進(jìn)行,以防止開(kāi)發(fā)商利用法律漏洞發(fā)展房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)行為的發(fā)生。(三)發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理中也必不可少。房地產(chǎn)市場(chǎng)混亂的情況能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理體制改革來(lái)實(shí)現(xiàn),政府在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理體制改革中具有重要的作用。從房地產(chǎn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的角度看,必須加大與政府的密切合作關(guān)系,配合政府的相關(guān)政策方針開(kāi)展經(jīng)濟(jì)行為,有利于房地產(chǎn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。對(duì)政府而言,在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中,要加大政府重視經(jīng)濟(jì)管理作用的力度,才能發(fā)揮政府對(duì)房地產(chǎn)的宏觀調(diào)控作用。政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)該分析房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的具體需求,通過(guò)調(diào)控政策調(diào)整的方式,給房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理全面發(fā)展提供保障。相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該采取措施改革財(cái)稅制度,使土地政策增長(zhǎng)得到抑制,從根本上促進(jìn)房地產(chǎn)宏觀實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理的效果得到提高。

三、結(jié)束語(yǔ)。

總之,房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程,具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。在進(jìn)行房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理工作時(shí),應(yīng)提高房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)、健全房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制、發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用,面對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的困境,積極探索房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的出路,只有這樣,才能不斷提高房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理水平,進(jìn)而促進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

法學(xué)的論文篇四

1、比如一些企業(yè)認(rèn)為檔案管理這種無(wú)形資產(chǎn)并不足以為自身發(fā)展創(chuàng)造足夠可觀的利益,就對(duì)這一工作鮮少關(guān)注,一門(mén)心思專注于實(shí)際顯性利益的提升。在這樣的觀念影響下,專門(mén)用于檔案管理執(zhí)行的機(jī)構(gòu)被撤除,檔案管理工作人員被精簡(jiǎn),用于檔案管理方面的費(fèi)用被撤銷,甚至人員的薪資被無(wú)故降低,在這樣的消極循環(huán)作用下也導(dǎo)致了檔案管理工作專門(mén)人才的流失,工作效率急轉(zhuǎn)直下,整體局面令人擔(dān)憂。很明顯,檔案管理工作的實(shí)施并沒(méi)有從思想上引起相關(guān)人員或部門(mén)的重視,一直處于混沌凌亂的狀態(tài),缺乏有效的實(shí)踐體系來(lái)完善檔案管理工作的開(kāi)展。

2、現(xiàn)有的檔案管理模式存在明顯弊端集中型的檔案管理模式強(qiáng)調(diào)管理工作的層級(jí)分配,而分散型的檔案管理模式則注重信息資源的自由分散保管。管理體制過(guò)于集中或是過(guò)于分散都會(huì)導(dǎo)致檔案管理工作缺乏必要的靈活性,突出了自主性或隨意性的特點(diǎn),缺少有效的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)現(xiàn)有的檔案管理模式,由行政部門(mén)和主管部門(mén)聯(lián)合執(zhí)行,體現(xiàn)出宏觀管理的巨大作用。然而隨著時(shí)代的發(fā)展,這種模式與社會(huì)的抵觸性也日益暴露出來(lái),檔案管理模式亟須改革。

二、關(guān)于檔案管理模式改革的出路。

1、積極完善檔案管理模式改革的基本理念在現(xiàn)代管理制度的發(fā)展下,檔案管理工作越來(lái)越重視管理手段和管理方法在實(shí)際工作中的應(yīng)用,信息化的管理模式正日漸成為檔案管理今后的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前形勢(shì)下,我們必須以全新的發(fā)展理念來(lái)應(yīng)對(duì)檔案管理實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,積極引導(dǎo)這一工作朝著更為綜合性和全面性的方向邁進(jìn)。作為知識(shí)資產(chǎn)和信息資源的重要組成部分,檔案的存在意義是不容忽視的。本著服務(wù)內(nèi)部控制的理念,我們應(yīng)當(dāng)將檔案管理與知識(shí)庫(kù)管理有機(jī)結(jié)合,制定完善的服務(wù)體系,推動(dòng)檔案管理工作的有效開(kāi)展。

2、促進(jìn)檔案管理體制建設(shè)的不斷完善緊緊抓住當(dāng)前社會(huì)變革的重大機(jī)遇,在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的過(guò)程中促進(jìn)檔案管理體制建設(shè)的不斷完善。過(guò)去單一的檔案管理模式顯然已經(jīng)很難滿足當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求,一種全新的管理體制模式勢(shì)在必行。由此可見(jiàn),檔案工作的管理應(yīng)是自覺(jué)形成的,在特定的社會(huì)環(huán)境下加以轉(zhuǎn)化和完善,進(jìn)而促進(jìn)信息資源的有效管理。值得注意的是,必要的法律手段也應(yīng)當(dāng)在檔案管理的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮必要的保障作用。

3、加大檔案管理人才的培養(yǎng)力度專業(yè)的檔案管理人才除了必須具備與專業(yè)有關(guān)的各項(xiàng)基本職能之外,還要保持對(duì)于市場(chǎng)的高度靈敏度,在專業(yè)素養(yǎng)和技能的指引下開(kāi)展自身的檔案管理工作。此外,這一工作崗位人員流動(dòng)性大、缺乏必要的工作組織中心等方面的弊端也應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。重視檔案管理人才隊(duì)伍的建設(shè),積極組織相關(guān)人員的培訓(xùn),形成系統(tǒng)化的檔案管理實(shí)施方案,讓執(zhí)業(yè)人員從思想觀念上認(rèn)識(shí)到自身崗位職責(zé)的'重要意義。在專業(yè)化的培訓(xùn)模式下才能有效突出執(zhí)業(yè)人員的崗位價(jià)值,促進(jìn)檔案管理發(fā)展模式的變革。

三、結(jié)束語(yǔ)。

作為一種無(wú)形資產(chǎn),檔案管理在管理工作中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在科學(xué)、有序、標(biāo)準(zhǔn)、智能的前提下開(kāi)展檔案管理工作,不僅是對(duì)于檔案管理模式的有效改革,更是促進(jìn)檔案事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。組織發(fā)展的過(guò)程也是檔案工作同步進(jìn)行的過(guò)程,科學(xué)的檔案管理模式是一切工作運(yùn)轉(zhuǎn)的必要前提,同時(shí)它也有效避免了一些經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生,保障了信息的真實(shí)性與可靠性。當(dāng)前背景下,傳統(tǒng)的檔案管理模式理應(yīng)在全新理念的指導(dǎo)下積極變革,及時(shí)走出模式改革的困境,與時(shí)代發(fā)展的步伐相適應(yīng),謀求屬于自身的發(fā)展道路。

法學(xué)的論文篇五

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生所從事的職業(yè)的發(fā)展道路。職業(yè)生涯規(guī)劃即對(duì)其一生中所擔(dān)任職務(wù)的預(yù)期和計(jì)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是通過(guò)對(duì)個(gè)人的性格特點(diǎn)以及職業(yè)與教育環(huán)境進(jìn)行分析,在充分掌握環(huán)境資源的基礎(chǔ)上,對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)進(jìn)行確立,同時(shí)在進(jìn)行職業(yè)生涯中的各項(xiàng)重大選擇之時(shí),仔細(xì)評(píng)估當(dāng)時(shí)的機(jī)會(huì)以及各項(xiàng)資料,從而完成自己的生涯目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃在國(guó)外的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的時(shí)間,改革開(kāi)放后,我國(guó)已經(jīng)同世界接軌,將職業(yè)生涯規(guī)劃引進(jìn)國(guó)內(nèi),但是其發(fā)展歷程在我國(guó)時(shí)間尚短,仍缺乏系統(tǒng)性。特別是在高職院校中,高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作仍在困境當(dāng)中。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的困境。

1、主體困境。

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,從字面生上我們就可以看出,高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是學(xué)生自身。從小,我們受到的教育就是“自己的事情自己做”,小學(xué)時(shí)聽(tīng)到這一道理之后,我們便會(huì)自然而然的自己行動(dòng)起來(lái),然而,在高職即將畢業(yè)之時(shí),有很大一部分同學(xué)卻將職業(yè)規(guī)劃的的工作拋個(gè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和父母。高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃包含很多方面:生涯規(guī)劃分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)以及規(guī)劃實(shí)施,這些工作都是需要學(xué)生在整個(gè)高等職業(yè)教育的過(guò)程中進(jìn)行的。而高等職業(yè)院校中的就業(yè)指導(dǎo)中心和父母只是將生涯的規(guī)劃方法、規(guī)劃思路、工具以及課程提供給學(xué)生而已。

2、方法困境。

高等職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面:職業(yè)評(píng)估、提供就業(yè)信息、就業(yè)政策咨詢以及辦理就業(yè)手續(xù)等。這幾項(xiàng)指導(dǎo)方法只能夠滿足學(xué)生的找工作和辦手續(xù)的短期職業(yè)生涯規(guī)劃需要,去不能對(duì)其中長(zhǎng)期的職業(yè)生涯有所幫助。例如:在高職學(xué)生進(jìn)入工作崗位后,如何進(jìn)行就業(yè)壓力的調(diào)節(jié),如何進(jìn)行職業(yè)心態(tài)的.調(diào)節(jié),如何進(jìn)行這也生涯路線的設(shè)計(jì)以及影像職業(yè)生涯的關(guān)鍵性因素有哪些,這些問(wèn)題都是就業(yè)指導(dǎo)中心的就業(yè)指導(dǎo)方法中所缺少的。不僅如此,高等職業(yè)院校在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)的過(guò)程中所使用的教材內(nèi)容往往是國(guó)外的職業(yè)生涯指導(dǎo)理論,和我國(guó)的高職就業(yè)生的就職情況存在很大的區(qū)別。這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃方法一方面浪費(fèi)了就業(yè)指導(dǎo)中心的人力物力,另一方使得高職生一頭霧水,得不到任何有效的幫助。

3、專業(yè)人才困境。

高職院校的學(xué)生數(shù)量一般比較少,但是也有千名以上,對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)需要大批的專業(yè)人才:心理咨詢、職業(yè)發(fā)展、人才測(cè)評(píng)等等。然而,目前國(guó)內(nèi)的大部分高等職業(yè)院校的職業(yè)生涯規(guī)劃師都是由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師以及思想政治輔導(dǎo)員老師進(jìn)行的,這些老師大都不具備與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的專業(yè)技能。

4、服務(wù)個(gè)性化困境。

雖然同一個(gè)班級(jí)的高職生學(xué)習(xí)的課程是一樣的,但是由于成長(zhǎng)背景、經(jīng)歷、人知、情感以及風(fēng)格的不同,他們的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)也不應(yīng)該完全一致。在當(dāng)前這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代,只有把自己的個(gè)性轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì),把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì),才能夠通過(guò)自己的職業(yè)技能為自己在社會(huì)上贏得一席之地,這就需要那些有著豐富的職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)、豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)以及豐富的職業(yè)研究的專業(yè)人員的指導(dǎo)。而現(xiàn)在,很多高職院校因?yàn)槊磕甑漠厴I(yè)生人數(shù)過(guò)多,就業(yè)指導(dǎo)中心疲于一一指導(dǎo),往往采用標(biāo)準(zhǔn)化的手段進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出路。

1、堅(jiān)持以學(xué)生為根本,實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化相結(jié)合的指導(dǎo)方式。

高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作的起點(diǎn)應(yīng)該是:在班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)、課堂活動(dòng)、日常談話這些手段對(duì)學(xué)生的自我職業(yè)發(fā)展進(jìn)行深入的了解,并且將其同學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)特色以及校園文化相結(jié)合,找到最符合學(xué)生特點(diǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展方向。高等職業(yè)院??梢云赣幂^為專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師,通過(guò)使用標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)生涯規(guī)劃方法,區(qū)別對(duì)待每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題,從而為其設(shè)計(jì)一個(gè)符合其自身情況的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、將就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢同學(xué)生自助的方式相結(jié)合。

在過(guò)去,由于對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的主體認(rèn)識(shí)不夠明確,造成了高職生缺乏獨(dú)自進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在動(dòng)力;而由就業(yè)指導(dǎo)中心職業(yè)生涯指導(dǎo)方法的缺乏,造成了學(xué)生缺乏進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)。采用就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢同學(xué)生自助相結(jié)合的方式就可以很好的解決這一問(wèn)題。一方面,這樣的方式可將學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的壓力減少,另一方面還可以使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力得打最大的發(fā)揮。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)中心可以成為學(xué)生獲得職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的平臺(tái),通過(guò)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃人的指導(dǎo)和自己對(duì)自身的認(rèn)識(shí)就可以的得到具體的目標(biāo)和相應(yīng)的行動(dòng)策略。

3、將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿到三年的高職學(xué)習(xí)中。

在高職院校學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生缺乏對(duì)未來(lái)的職業(yè)和人生發(fā)展方向的規(guī)劃,會(huì)對(duì)其提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位以及未來(lái)工作的適應(yīng)性帶來(lái)很大的影響,導(dǎo)致在未來(lái)的工作面試中缺乏相應(yīng)的“內(nèi)功”。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃必須從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦之中,并且貫穿到整個(gè)三年的高職學(xué)習(xí)當(dāng)中。

首先,入學(xué)的第一年可以作為職業(yè)生涯的試探期。這段時(shí)間里除了正常的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外,可以向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐以及本專業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流,查看就業(yè)情況。另一方面在多參加活動(dòng),提高自己的交際能力。其次,二年級(jí)可以作為職業(yè)生涯的定向期。這一時(shí)期確定自己在畢業(yè)后是進(jìn)行深造或是就業(yè)。在課余時(shí)間從事本專業(yè)的工作,從而提高專業(yè)技能。

第三,三年級(jí),沖刺期。參加本專業(yè)的實(shí)習(xí)工作,搜集相關(guān)公司的信息,與同學(xué)討論就職心得,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡(jiǎn)歷以及求職信的書(shū)寫(xiě)等等。

[結(jié)語(yǔ)]職業(yè)生涯的規(guī)劃對(duì)于高職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)之路有很大的幫助,但是優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃工作需要學(xué)校和學(xué)生共同完成,因此,學(xué)校一定要加強(qiáng)專業(yè)的指導(dǎo)工作,同時(shí),學(xué)生也要提高職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

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法學(xué)的論文篇六

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力這篇畢業(yè)論文終于完成,謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師xxx教授致以衷心的感謝和崇高的敬意。我本篇畢業(yè)論文的題目是由xx老師提出的,并且是在他的悉心指導(dǎo)下完成的,并且在論文修改的過(guò)程中不斷給我寫(xiě)作的思路和建議,這篇論文能夠順利的完成離不開(kāi)xx老師的智慧和耐心。同時(shí),在這碩士研究生求學(xué)階段即將結(jié)束之際,我也要感謝廣西師范大學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,讓我見(jiàn)識(shí)了我們廣西師范大學(xué)的迷人風(fēng)采和領(lǐng)略到各位教授的學(xué)識(shí)廣博,我從中也獲益良多。還要感謝這三年來(lái)與我相學(xué)相伴的同學(xué)們,我從他們身上看到了很多閃光點(diǎn),學(xué)到了很多東西。最后,我還要對(duì)我的家人致以最高的敬意,是他們的默默支持讓我能在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。謝謝所有這些在我成長(zhǎng)的道路上,給予我支持和關(guān)懷的人們。

由于我的學(xué)術(shù)水平有限,所寫(xiě)的文章必有缺點(diǎn)和不足,懇請(qǐng)各位專家教授予以批評(píng)和指正,謝謝!

法學(xué)的論文篇七

當(dāng)前我國(guó)法學(xué)教育存在著教育目標(biāo)模糊與錯(cuò)位,教學(xué)方法單一落后以及教學(xué)質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是多種因素綜合作用的`結(jié)果.對(duì)此我們要樹(shù)立法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的多元化觀念,創(chuàng)新法學(xué)教學(xué)方法、改革法學(xué)教材并改進(jìn)法學(xué)教學(xué)內(nèi)容.

作者:楊貝作者單位:河南政法管理干部學(xué)院,河南,鄭州,450003刊名:管理觀察英文刊名:managementobserver年,卷(期):“”(23)分類號(hào):關(guān)鍵詞:法學(xué)教育改革

法學(xué)的論文篇八

傳統(tǒng)的`以單一的課堂講授為主的注入式法學(xué)專業(yè)教學(xué)方式,已根本無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)復(fù)合型法律人才的需要。電大法學(xué)專業(yè)的教學(xué),應(yīng)采用靈活多變的新的教學(xué)方式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的法律思辯能力和實(shí)踐能力。為此,本文根據(jù)法學(xué)教育自身規(guī)律和電大法學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)電大法學(xué)專業(yè)教學(xué)方式進(jìn)行了探討和分析,旨在針對(duì)電大法學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,選擇適用的多種教學(xué)方式,培養(yǎng)高素質(zhì)的法律專業(yè)人才。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,在我國(guó)現(xiàn)今的法制環(huán)境下,依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的治國(guó)方略已經(jīng)深入人心。切實(shí)推行這一治國(guó)方略的堅(jiān)定施行離不開(kāi)我們廣大的基層法律工作者,也離不開(kāi)像電大開(kāi)放教育這樣面向基層、面向農(nóng)村、以最普遍的廣大勞動(dòng)者為教育對(duì)象的法學(xué)教育。

電大自99年實(shí)施法學(xué)開(kāi)放教育以來(lái),為我國(guó)基層培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的法律專門(mén)人才。具不完全統(tǒng)計(jì),僅筆者所在的貴州省黔西南電大分校截止2008年法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)就有1919人,其中專科畢業(yè)生949人,本科畢業(yè)生970人。[1]近幾年法學(xué)專業(yè)學(xué)生在校生人數(shù)還在快速增長(zhǎng)。在電大法學(xué)開(kāi)放教育快速發(fā)展的今天,一方面為基層提供了急需的專門(mén)法律人才,另一方面,隨著法學(xué)開(kāi)放教育辦學(xué)的不斷深入,也暴露出了一些在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法,考核方式上的一些不足。

電大開(kāi)放教育法學(xué)本科的培養(yǎng)目標(biāo)是:“本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的,德、智、體全面發(fā)展,系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí),熟悉我國(guó)法律、法規(guī),達(dá)到全日制高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)四年制本科畢業(yè)的水平,能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體,特別是能在司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)應(yīng)用型法律專門(mén)人才”[2]。我認(rèn)為這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定不符合電大學(xué)生實(shí)際,有待商榷。

首先,全日制高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)四年制本科應(yīng)達(dá)到什么樣的水平,我們不妨通過(guò)中國(guó)政法大學(xué)的法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)了解一下。中國(guó)政法大學(xué)的法學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)是:“本專業(yè)培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的高級(jí)法學(xué)專門(mén)人才。學(xué)生具有廣泛的人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ),系統(tǒng)的掌握法學(xué)知識(shí)和法律規(guī)定,了解國(guó)內(nèi)外法學(xué)理論發(fā)展及國(guó)內(nèi)立法信息,并能用一門(mén)外語(yǔ)閱讀專業(yè)書(shū)刊;具有較高的政治理論素質(zhì)、較強(qiáng)的分析能力、判斷能力和實(shí)際操作能力;能較熟練的應(yīng)用有關(guān)法律知識(shí)和法律規(guī)定辦理各類法律事務(wù),解決各類法律糾紛,并具有從事法學(xué)教育和研究工作的基本能力和素質(zhì)”[3]。通過(guò)比較,我們不難看出,電大開(kāi)放教育本科的培養(yǎng)目標(biāo)非?;\統(tǒng),并不向其他高校的法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)那樣的具體。

其次,“達(dá)到四年全日制法學(xué)本科學(xué)生的水平;能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體從事法律工作的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)法律人才”,這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于只有2年半學(xué)制的電大法學(xué)本科學(xué)生來(lái)說(shuō)要想達(dá)到是很不現(xiàn)實(shí)的。來(lái)到電大學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生肯定都是因?yàn)檫@樣或那樣的原因沒(méi)有機(jī)會(huì)接受全日制的高等教育后才會(huì)選擇電大,而且在電大學(xué)習(xí)的學(xué)生也主要是以成人學(xué)生為主,成人學(xué)生既要做好本職工作,還要在工作之余利用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)兼顧學(xué)習(xí)和生活,這勢(shì)必會(huì)造成他們的學(xué)習(xí)時(shí)間肯定沒(méi)有全日制本科生的充裕。最重要的是還要在兩年半的時(shí)間內(nèi)達(dá)到四年全日制本科畢業(yè)生的水平。一個(gè)是全日制四年,一個(gè)是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)2年半,可以說(shuō),電大的學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候是很難達(dá)到全日制4年專業(yè)學(xué)習(xí)的水平的。所以,我認(rèn)為這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)是急需要進(jìn)行修改的。

我們知道,教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)定的法學(xué)16門(mén)核心必修課分別是:法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、中國(guó)法制史、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、社會(huì)保障與勞動(dòng)法學(xué)。[4]這16門(mén)核心課程是所有的法學(xué)專業(yè)學(xué)生必須要修滿規(guī)定學(xué)分的專業(yè)課程。但是在我們的法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中,5個(gè)學(xué)期里只看到了商法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、中國(guó)法制史和勞動(dòng)法學(xué)這6門(mén)的核心課程。其他的10門(mén)核心課程在本科階段的學(xué)習(xí)中都沒(méi)有涉及。

開(kāi)放教育的優(yōu)點(diǎn)就在于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間在很大程度上可以自由支配,考慮到電大學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性,學(xué)校提供了類型豐富的學(xué)習(xí)模式工大家選擇,目的就是通過(guò)這些學(xué)習(xí)手段達(dá)到掌握知識(shí)的目的。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求,有針對(duì)性的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí);也可以坐在教室里聽(tīng)老師面授;還可以通過(guò)多媒體視頻教學(xué),觀看遠(yuǎn)程教學(xué)信息。但是目前我們很多學(xué)生通過(guò)這些渠道得到的知識(shí)往往還僅限于理論掌握這一階段,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠。法學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,它就像是一門(mén)技能一樣。理論知識(shí)掌握得再透徹,沒(méi)有實(shí)際的操作和運(yùn)用,那知識(shí)也只能是停留在理論階段。無(wú)法發(fā)揮出它強(qiáng)大的實(shí)用功效。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們對(duì)學(xué)生如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際技能的訓(xùn)練非常欠缺。很多學(xué)校都是把一門(mén)課程的考試是否過(guò)關(guān)作為評(píng)定學(xué)生對(duì)掌握這門(mén)課程是否掌握的最終裁決。忽視了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往在實(shí)際工作中很難勝任“基層專門(mén)法律工作者”這樣的工作。

另外,電大至今的考核方式任然還停留在閉卷筆試,注重考察學(xué)生知識(shí)再現(xiàn)的能力上。每個(gè)學(xué)期的試卷都是由中央電大統(tǒng)一出題,試卷中分值比重較大的是名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題這些著重考驗(yàn)學(xué)生死記硬背能力的題目,真正考核學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的案例分析等題型分值相對(duì)較少。很難通過(guò)考核判斷學(xué)生是都真正具備了利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。綜上所述,我認(rèn)為現(xiàn)今的電大開(kāi)放教育法學(xué)本科專業(yè)無(wú)論是從培養(yǎng)目標(biāo)上還是從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和考核方式上都有許多亟待解決的問(wèn)題。下面我就自己在實(shí)際工作中總結(jié)得到的一些經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)解決這些問(wèn)題的幾點(diǎn)看法:

一、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的制定要從實(shí)際著手。電大的學(xué)生之所以選擇電大是因?yàn)樗麤](méi)有享受全日制的高等教育的機(jī)會(huì),那么,從某種程度上來(lái)說(shuō)他和全日制高等學(xué)校的學(xué)生在知識(shí)層面上肯定是有一定差距的。在制定培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候我們既要考慮到學(xué)生基本知識(shí)的實(shí)際情況,同時(shí)還要考慮到學(xué)習(xí)時(shí)間短,學(xué)生畢業(yè)后流向社會(huì)主要從事的工作等實(shí)際情況,結(jié)合這些主要因素來(lái)考慮培養(yǎng)目標(biāo)的制定。同時(shí),老師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在培養(yǎng)目標(biāo)這個(gè)大前提下適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如,這個(gè)學(xué)生的實(shí)際工作是基層法院或者檢察院的工作人員,那么他的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就應(yīng)該是在對(duì)審判公正和司法制度改革等方面展開(kāi);另外一個(gè)學(xué)生的實(shí)際工作是行政執(zhí)法人員,那么他的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就會(huì)移到行政法方面,特別是如何執(zhí)法等務(wù)實(shí)性的問(wèn)題上來(lái)。在電大的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不要過(guò)多的去要求學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)該要達(dá)到什么水平,而是要側(cè)重于學(xué)生來(lái)到電大以后他的水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到了一個(gè)什么樣的提高。我想,只要是學(xué)生能夠達(dá)到這樣的目的,那么他到電大來(lái)學(xué)習(xí),對(duì)他來(lái)說(shuō)就是值得的,有幫助的;對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是完成了培養(yǎng)目標(biāo),真正讓學(xué)生在電大收獲了知識(shí)。

電大的學(xué)生有他自身的特殊性,我們不顧實(shí)際,將培養(yǎng)目標(biāo)定得很高,結(jié)果到學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo),那么長(zhǎng)久下去。這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)受到社會(huì)的質(zhì)疑,學(xué)校的質(zhì)量肯定也會(huì)受到質(zhì)疑。從實(shí)際出發(fā),考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)需要的法學(xué)專門(mén)人才類型。只有以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以電大學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),制定出符合電大發(fā)展的,能夠培養(yǎng)出適應(yīng)基層法律工作的專門(mén)法律人才才是我們現(xiàn)今改革培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)。

二、前面已經(jīng)闡述了本科教學(xué)計(jì)劃中的幾個(gè)不盡合理之處,教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果。是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。電大的法學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置和教育部規(guī)定的專業(yè)核心必修課程差距巨大。我國(guó)非常重要的幾大部門(mén)法,如憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法等和程序法如民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法等都沒(méi)有在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。不難想象學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有接受過(guò)這些法學(xué)的核心課程的培訓(xùn),這樣培養(yǎng)出來(lái)的法學(xué)人才到底是否真正具有能夠?qū)iT(mén)從事基層法律工作的能力。在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)都以市場(chǎng)為導(dǎo)向的今天,修改法學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)出的學(xué)生和專業(yè)接軌、和市場(chǎng)接軌已經(jīng)勢(shì)在必行。所以,我建議教學(xué)計(jì)劃的修改應(yīng)該要把16門(mén)核心專業(yè)課程全部納入教學(xué)計(jì)劃,設(shè)置為統(tǒng)設(shè)必修課程。另外,學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選修一些對(duì)在以后實(shí)際工作有幫助的科目,完成學(xué)分任務(wù)。

三、教學(xué)方式和考核方式都應(yīng)該靈活多樣。法學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型的學(xué)科,雖然教學(xué)計(jì)劃上也把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一門(mén)課程單列出來(lái),但實(shí)際上真正組織學(xué)生去做的學(xué)校估計(jì)為數(shù)不多。所以,我認(rèn)為電大法學(xué)教育中除了開(kāi)展常規(guī)的,符合電大實(shí)際情況的教學(xué)方式以外,還要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。例如,組織學(xué)生參觀實(shí)際庭審現(xiàn)場(chǎng)、組織模擬法庭、在老師的指導(dǎo)下到律師事務(wù)所實(shí)習(xí)等都是不錯(cuò)的教學(xué)手段。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,還能在實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。

電大現(xiàn)在實(shí)行的考核方式主要是以中央電大統(tǒng)一命題的閉卷筆試為主,考核的最終成績(jī)是由平時(shí)作業(yè)成績(jī)占20%和考試卷面成績(jī)占80%組合而成,題目也大多是由一些死記硬背的填空題、名詞解釋、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等題型組成。顯然,這種呆板、僵硬的課程考核方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在開(kāi)放教育教學(xué)方式靈活多樣的特點(diǎn),也很難考察出學(xué)生真正理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。我認(rèn)為可以適當(dāng)提高平時(shí)作業(yè)占考核成績(jī)的比例,卷面題目應(yīng)側(cè)重于案例分析和論述等能夠考察學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)能力的題型,適當(dāng)加大分值。

只有從實(shí)際出發(fā),切實(shí)解決法學(xué)專業(yè)中存在的諸多問(wèn)題,才能使我們的電大法學(xué)專業(yè)真正成為為廣大基層培養(yǎng)和輸送掌握一定法律專業(yè)知識(shí)的,能在基層中解決實(shí)際問(wèn)題的專門(mén)法律工作者的搖籃,為我們電大法學(xué)專業(yè)的生存和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)。

以上是我結(jié)合自己在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)今電大開(kāi)放教育法學(xué)本科專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)手段方面提出的一些個(gè)人建議及看法,如有不當(dāng)之處,歡迎批評(píng)指正。

法學(xué)的論文篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展,法學(xué)作為一門(mén)熱門(mén)的學(xué)科,越來(lái)越受到廣大學(xué)子的青睞。在法學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,撰寫(xiě)法學(xué)論文是很重要的一部分。法學(xué)的論文心得體會(huì)是對(duì)法學(xué)學(xué)習(xí)的一種總結(jié)和歸納,有助于提高自己的學(xué)習(xí)能力和論文寫(xiě)作水平。本文將從選擇論文主題、搜集資料、提出觀點(diǎn)、展開(kāi)論述以及加強(qiáng)論文邏輯性等五個(gè)方面,介紹寫(xiě)一篇法學(xué)論文心得體會(huì)的方法和技巧。

選擇論文主題是寫(xiě)一篇論文心得體會(huì)的第一步。在選擇論文主題時(shí),可以從自己的法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域出發(fā),選擇自己感興趣、研究?jī)r(jià)值較高的主題??梢詤⒖枷嚓P(guān)的法學(xué)期刊或?qū)W術(shù)網(wǎng)站,查看最新的法學(xué)研究熱點(diǎn),或者選擇一些目前尚不成熟但有潛力的題目進(jìn)行研究。選擇合適的論文主題,可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情,也能為論文的寫(xiě)作提供方向和動(dòng)力。

搜集資料是寫(xiě)一篇論文心得體會(huì)的重要步驟之一。在開(kāi)始寫(xiě)作之前,需要對(duì)論文所涉及的領(lǐng)域進(jìn)行廣泛的閱讀和研究??梢蚤喿x相關(guān)的法學(xué)經(jīng)典著作和期刊文章,了解該領(lǐng)域的基本理論和研究動(dòng)態(tài)。同時(shí),可以通過(guò)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑,搜集大量的文獻(xiàn)資料,包括書(shū)籍、文章、法律文件等。通過(guò)全面搜集資料,能夠?qū)φ撐牡恼撌鎏峁┏浞值膽{證和支撐,提升論文的可信度和學(xué)術(shù)價(jià)值。

提出觀點(diǎn)是寫(xiě)一篇論文心得體會(huì)的關(guān)鍵步驟之一。在撰寫(xiě)論文時(shí),需要提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,不僅能夠充分展示個(gè)人在該領(lǐng)域的研究和思考,也能夠?yàn)樵擃I(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究做出一定的貢獻(xiàn)。在提出觀點(diǎn)時(shí),需要對(duì)當(dāng)前領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解,避免做出與已有研究相?;蛑貜?fù)的觀點(diǎn)。同時(shí),可以結(jié)合實(shí)際案例或調(diào)查數(shù)據(jù),使觀點(diǎn)更加有說(shuō)服力和可操作性。

展開(kāi)論述是寫(xiě)一篇論文心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)之一。在論文的展開(kāi)中,需要對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的論述和解釋,通過(guò)豐富的例子和數(shù)據(jù)進(jìn)行支撐和證明。同時(shí),需要注意論文章節(jié)的結(jié)構(gòu)和邏輯性,對(duì)各個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行合理的安排和連接。在論述過(guò)程中,可以通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的對(duì)比和分析,突出自己的觀點(diǎn)的獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)。論文的論述越詳細(xì)深入,能夠?qū)ψx者提供越多具有啟發(fā)性和思考性的內(nèi)容,也能夠提升論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和影響力。

加強(qiáng)論文邏輯性是寫(xiě)一篇論文心得體會(huì)的最后一步。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中,需要注重論文的邏輯性和條理性??梢酝ㄟ^(guò)段落之間的過(guò)渡和承接,使整篇論文的結(jié)構(gòu)更加緊密和連貫。同時(shí),需要注意論文的語(yǔ)言表達(dá)和修辭技巧,使論文的讀者能夠理解邏輯鏈條的脈絡(luò)和論證的過(guò)程。在寫(xiě)作過(guò)程中,可以多次修改和潤(rùn)色,減少冗余和繁瑣的表述,以增強(qiáng)論文的思維的清晰度和表達(dá)的精確性。

綜上所述,法學(xué)的論文心得體會(huì)需要從選擇論文主題、搜集資料、提出觀點(diǎn)、展開(kāi)論述以及加強(qiáng)論文邏輯性這五個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作。只有通過(guò)對(duì)論文主題的合理選擇和論文寫(xiě)作過(guò)程中的系統(tǒng)操作和規(guī)劃,才能夠?qū)懗鲆黄袑W(xué)術(shù)價(jià)值且有啟發(fā)性的法學(xué)論文心得體會(huì)。希望本文所述的方法和技巧能夠?qū)V大學(xué)子在寫(xiě)作法學(xué)論文心得體會(huì)時(shí)提供一些參考和幫助。

法學(xué)的論文篇十

摘要:中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育的主體,中職體育課對(duì)于中職學(xué)生的身心健康具有重要的作用。本文的研究目的是厘清中職學(xué)校體育目前面臨的困境,基于企業(yè)實(shí)踐的需要探索中職學(xué)校體育有效的出路。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料,本研究發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校體育目前的困境主要有三個(gè):一是體育教師教育理念不清晰;二是學(xué)生參與體育活動(dòng)程度不高;三是學(xué)校體育資源無(wú)法滿足學(xué)生需求?;谄髽I(yè)實(shí)踐的需要,本研究認(rèn)為唯有明確教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)體育資源與深化中職體育教學(xué)改革,才能改變目前中職學(xué)校體育面臨的困境。

關(guān)鍵詞:中職體育;困境;實(shí)踐;出路。

一、前言。

中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體.主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施。體育教育是中等職業(yè)教育的重要組成部分。與普通高中相比,中職學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)技能來(lái)適應(yīng)工作崗位的需要,而且還要有強(qiáng)健體魄和健康心理去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的自信心、提高學(xué)生的自尊水平。體育活動(dòng)的群體性特征又能培養(yǎng)學(xué)生與周?chē)鷤€(gè)體交流與互動(dòng)的能力。

二、困境。

(一)體育教師教育理念不清晰。

中職體育課不等于普通中學(xué)體育課,它們雖然有著某些相同點(diǎn),但還有著根本的區(qū)別。首先,普通中學(xué)體育課的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一定的運(yùn)動(dòng)技能為步入社會(huì)或升入更高一級(jí)的學(xué)校做準(zhǔn)備,而中職學(xué)校的體育課的目的更大程度上是為培養(yǎng)合格的企業(yè)員工而開(kāi)設(shè)的。因此這就要求,中職體育教師在傳授體育課的過(guò)程中要結(jié)合畢業(yè)后勞動(dòng)的需要開(kāi)展相應(yīng)的體育內(nèi)容。如鄭招琴就認(rèn)為應(yīng)該中職體育課的改革和開(kāi)展就應(yīng)該“正視企業(yè)的現(xiàn)狀,正視職工的現(xiàn)狀,把服務(wù)企業(yè)、服務(wù)未來(lái)職工,作為中職課程改革的方向”?!爸新汅w育教學(xué)針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)和需要,選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法,進(jìn)行職業(yè)所需要的身體基本能力的訓(xùn)練,還有利于提高學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力”。其次,相對(duì)于普通學(xué)校體育課來(lái)說(shuō),中職體育課在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面所起的作用更大。非智力因素指智力因素以外的一切心理因素,主要指意志、性格、感情等。王歐萍認(rèn)為中職學(xué)生的非智力因素由于某些原因受到較大的壓抑。因此,為了提高中職學(xué)生的非智力因素,應(yīng)該根據(jù)非智力因素組成的內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際,按照低級(jí)到高級(jí),從一般到特殊的策略進(jìn)行實(shí)施。

(二)學(xué)生體育活動(dòng)參與程度不高。

中職學(xué)校學(xué)生的體育活動(dòng)和普通中學(xué)一樣,包括體育課、課外體育活動(dòng)、以及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。有資料顯示,在體育課上,中職學(xué)生參與的`積極性不高,如蔡圓圓的研究表明“在體育學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽中,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)差,情緒自控能力差,對(duì)班集體活動(dòng)缺乏熱情,缺乏動(dòng)力,社會(huì)情感表現(xiàn)冷漠,社會(huì)適應(yīng)能力較弱。在很多場(chǎng)合或活動(dòng)中,表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱,如在體育教學(xué)組織的中長(zhǎng)跑考核測(cè)試中,大部分學(xué)生缺乏那種咬牙堅(jiān)持跑完全程的毅力,而是明顯表現(xiàn)出一種怕苦怕累的厭煩心理”。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果,首先,因?yàn)橹新毶蠖鄶?shù)都是初中成績(jī)較差而達(dá)不到上高中的分?jǐn)?shù)線而被迫選擇的接受中職教育的,因此這就決定了中職生自身的非智力因素較普通中學(xué)學(xué)生差,這些直接會(huì)表現(xiàn)在上課不認(rèn)真,不遵守課堂紀(jì)律等方面。其次,目前的中職生大多數(shù)是獨(dú)生子女,是嬌生慣養(yǎng)的一代,生活上過(guò)分溺愛(ài),學(xué)習(xí)上缺乏嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生上進(jìn)心不足、受挫能力差,自理能力差、依賴性強(qiáng)。

對(duì)于中職學(xué)校的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀,相關(guān)的文獻(xiàn)資料很少,有一篇文獻(xiàn)提到中職學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置單調(diào)、比賽形式單一,出現(xiàn)了參賽人數(shù)少、觀看人數(shù)多、比賽場(chǎng)面冷清等一些實(shí)際情況,限制了大多數(shù)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性。史永紅通過(guò)調(diào)查丹陽(yáng)市所中職學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)校只有5所學(xué)校常年開(kāi)展課余訓(xùn)練,每年參加丹陽(yáng)市中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校也有專門(mén)的業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)發(fā)放給教練員和運(yùn)動(dòng)員。而其他8所學(xué)校在體育教學(xué)訓(xùn)練方面完全脫離了市教育局的統(tǒng)一管理,與此同時(shí),據(jù)大多數(shù)在中職體育一線工作的教師反映,中職學(xué)校的課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀和普通中學(xué)相比要少的多。造成這些現(xiàn)象的原因,首先是與學(xué)校撥發(fā)的體育經(jīng)費(fèi)有關(guān),因?yàn)橹饕求w育教師負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與比賽,而體育教師的課程本來(lái)就很多,如果得不到學(xué)校專門(mén)經(jīng)費(fèi)的支持,他們寧愿選擇不進(jìn)行過(guò)多的精力投入,而只選擇體育課的教學(xué)。其次是與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視程度相關(guān)的,有的學(xué)校重視運(yùn)動(dòng)會(huì)的作用,認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)是中職校園文化重要組成部分。而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的,因此造成了校與校之間不同的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展現(xiàn)狀。

(三)現(xiàn)有學(xué)校體育資源無(wú)法滿足學(xué)生需求。

國(guó)內(nèi)大多數(shù)的體育場(chǎng)館與場(chǎng)地都集中在中小學(xué)以及大學(xué),此外還有一部分分布在機(jī)關(guān)企事業(yè)單位。但即使如此,25年來(lái),青少年體質(zhì)逐年下降,造成這些現(xiàn)象其中的原因之一就有場(chǎng)地器材不足。普通的大、中、小學(xué)尚且如此,那么中職學(xué)校的情況又是如何呢?史永紅的研究表明,丹陽(yáng)市職業(yè)學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材遠(yuǎn)不能適應(yīng)體育教學(xué)的要求。突出表現(xiàn)在以下3個(gè)方面:一是有5所學(xué)校只有200米以下的操場(chǎng),平均每校只有4.08塊籃球場(chǎng)和1.48塊排球場(chǎng);二是只有一所學(xué)校有體育館,這就造成了學(xué)生下雨天無(wú)法正常上體育課和進(jìn)行課外活動(dòng);三是各學(xué)校的器材占有量少到了上體育課都困難的地步。雖然此描述是針對(duì)丹陽(yáng)市的,但它的確是在全國(guó)各中職院校存在的普遍現(xiàn)象。由此,我們可以得知中職學(xué)校體育物質(zhì)資源是相對(duì)較少的。

體育教師隊(duì)伍是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)最基本的保證,體育教師數(shù)量不足也是阻礙中職體育發(fā)展的主要原因。中職學(xué)校體育教師工作量超負(fù)荷,有64.3%的體育教師每周要上14節(jié)以上的體育課,同時(shí)有的還兼任其他工作,如保衛(wèi)工作、學(xué)生管理工作、行政工作等。體育教師的不足與重負(fù)荷已成為制約中職學(xué)校體育的一個(gè)重要因素。

三、出路。

(一)以實(shí)踐為導(dǎo)向,明確中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)。

由于中職教育的特殊性,其重要組成部分的體育也必須與其教學(xué)目標(biāo)相一致,那就是為畢業(yè)后的工作實(shí)踐服務(wù)。有研究者在企業(yè)實(shí)際調(diào)研后發(fā)現(xiàn)“許多職工因?yàn)槟昵?,?duì)健康的重要性沒(méi)有切身的體會(huì),對(duì)健康之于快樂(lè)人生的意義認(rèn)識(shí)不足,他們極少進(jìn)行體育鍛煉,只有少數(shù)職工對(duì)健康、健美、快樂(lè)的人生,有比較自覺(jué)的追求。許多職工平時(shí)體育鍛煉少,影響到他們的健康,有些年長(zhǎng)的職工,已經(jīng)出現(xiàn)職業(yè)病的傾向,比如頸椎疼痛,比如膝關(guān)節(jié)硬直等”,論者在文章中涉及到的一個(gè)問(wèn)題就是企業(yè)員工在平時(shí)的工作、生活中是否有體育意識(shí)?!绑w育意識(shí)是指人們對(duì)體育的目的、意義功能的認(rèn)識(shí)程度,對(duì)其參加體育鍛煉的積極性起決定的作用”。在體育知識(shí)的結(jié)構(gòu)中,體育意識(shí)的有無(wú)以及正確與否對(duì)于個(gè)體參加體育活動(dòng)起著決定性的作用。有正確體育意識(shí)的人能夠有規(guī)律的參加體育活動(dòng),從而使身心得到健康發(fā)展。這就要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中要利用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)其身心健康的重要性。

最后也是最關(guān)鍵的就是運(yùn)動(dòng)技能方面的傳授了,因?yàn)橹新殞W(xué)校體育資源的有限性,體育教師在依照傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能授課的時(shí)候就會(huì)有諸多的不便。如何解決這一難題呢?有學(xué)者提出“輕松體育教學(xué)”即“讓學(xué)生掌握在缺少體育設(shè)施、缺乏體育器材的情況下,隨地即時(shí)就可以進(jìn)行疲勞康復(fù)和體能鍛煉的技術(shù)。輕松體育運(yùn)動(dòng)形式不拘,可集體活動(dòng),亦可單獨(dú)進(jìn)行:可在野外,也可在家中;可在清靜的環(huán)境中,也可在音樂(lè)伴奏聲中??蛇x擇步行慢跑、園藝活動(dòng)、爬樓梯、登山,也可選擇游泳、太極拳、瑜伽、交際舞、韻律操、保健操,等等。輕松體育時(shí)間要求寬松隨意。可長(zhǎng)可短,依人的體力、興致、忙閑的具體情況而定??衫霉ぷ鞯拈g歇時(shí)間,亦可利用茶余飯后的零散時(shí)間進(jìn)行”。

(二)以效率為中心,合理開(kāi)發(fā)中職學(xué)校體育資源。

學(xué)校體育資源是開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校體育資源開(kāi)發(fā)與普通類學(xué)校有相同的地方也有不同的地方。相同的地方都有如場(chǎng)地器材的開(kāi)發(fā)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的簡(jiǎn)化、制作簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材等,但也有不同地方,如中職學(xué)校與企業(yè)的密切關(guān)聯(lián),這就決定了學(xué)校與企業(yè)之間的互惠性。中職學(xué)??梢耘c所對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行體育活動(dòng)的聯(lián)合,爭(zhēng)取企業(yè)在學(xué)校投資體育場(chǎng)地與器材,在平時(shí)開(kāi)展校企聯(lián)賽,通過(guò)這樣的方法可以使企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系更加緊密,企業(yè)員工的業(yè)余活動(dòng)也能得到很大的提高,與此同時(shí)也能擴(kuò)大企業(yè)的宣傳度。

同時(shí)學(xué)校也可以通過(guò)向企業(yè)員工定期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)提升體育教師自身的能力。體育教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),在同樣的環(huán)境中持續(xù)的時(shí)間久了就容易發(fā)生倦怠,有的省市已經(jīng)開(kāi)展了體育教師的交流項(xiàng)目即不同類別學(xué)校的體育教師進(jìn)行互換,一方面促進(jìn)了資源的優(yōu)化配置,另一方面在一定程度上緩解了體育教師的倦怠情緒。企業(yè)員工的身心健康對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)率起著重要的作用,但很多員工在平時(shí)的生活中卻沒(méi)有足夠的身體鍛煉時(shí)間,造成這種現(xiàn)象有場(chǎng)地器材缺少的原因,但員工自身運(yùn)動(dòng)技能的缺乏,不知道如何運(yùn)動(dòng)也是一個(gè)重要的原因。鑒于這種現(xiàn)象的存在,學(xué)校則可以和企業(yè)達(dá)成一定的協(xié)議,在寒暑假時(shí)間挑選部分體育教師為企業(yè)員工進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)。

(三)以發(fā)展為重心,深化中職學(xué)校體育教學(xué)改革。

隨著新課程改革在各級(jí)學(xué)校的深入開(kāi)展,中職學(xué)校改革也在起步。體育課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能教育相結(jié)合有重要意義。中職學(xué)校體育教學(xué)改革可以從以下幾方面進(jìn)行著手。首先是教學(xué)內(nèi)容的改革,鑒于中職學(xué)校自身的特點(diǎn),可以結(jié)合職業(yè)特色對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選編和搭配,即根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后所從事勞動(dòng)種類對(duì)于身體素質(zhì)的要求開(kāi)展相應(yīng)的體育課程。其次是教學(xué)方法的改革,教師可以讓學(xué)生可以采取分組學(xué)習(xí)模式、從“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。再次是教學(xué)目標(biāo)的改革,教學(xué)目標(biāo)是指“教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系,又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)”、教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、控制功能、激勵(lì)功能和中介功能。中職學(xué)校與社會(huì)有著緊密的聯(lián)系,因此這就要求中職學(xué)校在設(shè)置體育教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候不得不考慮目標(biāo)的社會(huì)性。但目前大多數(shù)的中職學(xué)校都依然停留在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)上,如仍然以增強(qiáng)體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技能為主,而沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況。其教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有處理好“健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學(xué)習(xí)的關(guān)系,經(jīng)常顧此失彼,厚此薄彼?;谛抡n程關(guān)于體育教學(xué)目標(biāo)的要求,我們認(rèn)為,中職學(xué)校體育課教學(xué)目標(biāo)除了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)以為,還要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)以及衛(wèi)生健康知識(shí)。最后是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力做出判斷的依據(jù)。

四、小結(jié)。

中職體育是中職學(xué)校重要的組成部分,其對(duì)于學(xué)生身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有不可替代的功能。但目前國(guó)內(nèi)中職學(xué)校體育情況不容樂(lè)觀,首先是中職體育教師對(duì)于中職體育的教育理念還不夠清晰,其次是中職學(xué)校體育資源不能滿足學(xué)生的體育需求,這造成的后果之一就是學(xué)生在課內(nèi)課外參與體育課程不積極。通過(guò)對(duì)有關(guān)中職體育學(xué)校的文獻(xiàn)進(jìn)行回顧,我們認(rèn)為唯有通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)體育資源與深化體育改革,才能改變目前中職學(xué)校體育面臨的困境。

法學(xué)的論文篇十一

自我介紹。

作為答辯的。

開(kāi)場(chǎng)白。

包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑禮貌得體的介紹自己?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

答辯人陳述:收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始,接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容,其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;。

自我評(píng)價(jià)。

提問(wèn)與答辯:答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后,是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié),有問(wèn)有答,是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題,采用由淺入深的順序提問(wèn),采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。

總結(jié):上述程序一一完畢,代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程,做總結(jié)陳述,包括兩方面的總結(jié):畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng):成績(jī)、不足、建議。

致謝:感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

法學(xué)的論文篇十二

1月1日我國(guó)新環(huán)境保護(hù)法頒布施行。新法在立法理念和原則上有所創(chuàng)新,規(guī)定了生態(tài)保護(hù)及其違法責(zé)任,較為正確地處理了環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,加大了環(huán)境違法的處罰力度。同時(shí),該法也存有許多不足,例如公眾環(huán)境權(quán)問(wèn)題、環(huán)境公益訴訟制度及生態(tài)保護(hù)等原則性條文缺少細(xì)則支撐等,需要在今后繼續(xù)完善。

全國(guó)人大于201月1日頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》,這部法雖然有了很大進(jìn)步,但仍然存在一定的不足。研究新法的不足并予以完善,對(duì)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作有著重要意義。

(一)在公民環(huán)境權(quán)問(wèn)題上縮手縮腳。

環(huán)境權(quán)是公民權(quán)利的重要內(nèi)容,環(huán)境好壞與公民生活息息相關(guān)。公民的環(huán)境權(quán)指享有適宜健康和良好生活環(huán)境的以及合理利用環(huán)境資源的基本權(quán)利,不僅僅包括公眾環(huán)境知情權(quán)、參與權(quán),還包括使用權(quán)與救濟(jì)權(quán)等。公民環(huán)境權(quán)的實(shí)現(xiàn),不僅可以改進(jìn)政府對(duì)待環(huán)境的態(tài)度,保障公眾的知情權(quán),反過(guò)來(lái)又能調(diào)動(dòng)廣大公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極性,通過(guò)法律途徑實(shí)現(xiàn)自己的環(huán)境權(quán)益。環(huán)境權(quán)概念的缺失,是我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律制度中最薄弱環(huán)節(jié)。然而,這次四審?fù)ㄟ^(guò)的新環(huán)境保護(hù)法,還是沒(méi)有能用鮮明的文字明確宣示我國(guó)公民應(yīng)該具有環(huán)境權(quán)。

(二)環(huán)境公益訴訟制度不完善。

1.原告資格范圍規(guī)定過(guò)窄。修改后《環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定環(huán)境公益訴訟當(dāng)事人是法律法規(guī)設(shè)定的行政部門(mén)或團(tuán)體,這是法律立法模式的新突破。但修改后的環(huán)境公益訴訟僅僅是籠統(tǒng)概括訴訟主體資格,并無(wú)明確規(guī)定什么性質(zhì)的行政機(jī)關(guān)和什么樣的團(tuán)體組織可以提起具公益性質(zhì)的環(huán)境訴訟。另外,公民健康權(quán)、公民環(huán)境權(quán)、公民教育權(quán)等基本公益性權(quán)利是《憲法》賦予公民的,而修改后的《環(huán)境保護(hù)法》并沒(méi)有規(guī)定公民個(gè)人可以提起環(huán)境公益訴訟。

2.管轄法院不明確。實(shí)踐中,很多環(huán)境污染侵權(quán)案例都是由中級(jí)法院管轄的。然而,環(huán)境污染侵權(quán)是應(yīng)當(dāng)由該地區(qū)中級(jí)法院管轄還是應(yīng)當(dāng)由基層法院管轄?雖然環(huán)境污染訴訟標(biāo)的符合基層法院的管轄范圍,但是環(huán)境污染侵權(quán)對(duì)某一地區(qū)產(chǎn)生重大影響力時(shí),需要哪一級(jí)法院受理該案件?該地區(qū)中級(jí)法院管轄是否合適?新法對(duì)環(huán)境公益侵權(quán)訴訟這些方面并未做出具體規(guī)定。

3.訴訟費(fèi)用的問(wèn)題。在一般民事訴訟中,為使原告權(quán)益在勝訴后得以實(shí)現(xiàn),我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定了按標(biāo)的額計(jì)算訴訟費(fèi)用、受理費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)、訴訟費(fèi)用預(yù)交、減免訴訟費(fèi)用等。大部分環(huán)境公益訴訟勝訴后都不產(chǎn)生私人利益,但是,無(wú)論勝訴敗訴與否,卻都將承擔(dān)較大額的聘用律師費(fèi)、因訴訟而引起的其他費(fèi)用等。如果沒(méi)有解決好訴訟費(fèi)用繳納問(wèn)題,將會(huì)造成雖有環(huán)境公益訴訟規(guī)定,卻不能得到社會(huì)群體的廣泛使用的局面。

(三)生態(tài)保護(hù)立法缺少配套細(xì)則。

在生態(tài)保護(hù)方面,首次提出“生態(tài)保護(hù)紅線”以及“生態(tài)補(bǔ)償”的概念,是一個(gè)新的說(shuō)法,是一個(gè)好的開(kāi)端和進(jìn)步。但這僅僅是原則性的規(guī)定加,對(duì)如何采取有力措施,缺少具體條文支撐。沒(méi)有具體實(shí)施條文和法律的明確規(guī)定,往往難以確保原則的落實(shí)。考慮到現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜情況,在具體規(guī)定生態(tài)保護(hù)賠償方面,尤其是生態(tài)紅線的劃定、越線責(zé)任、生態(tài)補(bǔ)償?shù)闹黧w、標(biāo)準(zhǔn)、方式等方面未能深入進(jìn)行細(xì)致具體的規(guī)定,執(zhí)行起來(lái)可操作性不強(qiáng)。

(四)監(jiān)管體系未做調(diào)整。

區(qū)分和協(xié)調(diào)各層級(jí)各監(jiān)管部門(mén)的關(guān)系,是執(zhí)法效率的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。環(huán)境監(jiān)管體系功能是對(duì)各個(gè)環(huán)境監(jiān)管部門(mén)進(jìn)行職能劃分、明確各自功能和職責(zé),使其互相協(xié)調(diào),不至于流于形式。舊的監(jiān)管體系在過(guò)去的時(shí)間里已經(jīng)被證明不能解決現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題,但在新環(huán)境保護(hù)法里,對(duì)此監(jiān)管體系并未作調(diào)整。區(qū)域間的環(huán)境保護(hù)執(zhí)法聯(lián)動(dòng)同樣是一個(gè)較大的難題,大范圍的霧霾、大面積的土壤沙化,需要區(qū)域聯(lián)動(dòng),共同協(xié)調(diào),在法律上如何加以具體細(xì)化。誰(shuí)來(lái)牽頭、誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任,是臨時(shí)組合、還是長(zhǎng)效機(jī)制,需要進(jìn)一步規(guī)定。

二、相應(yīng)的完善建議。

新環(huán)境保護(hù)法相比舊法雖然有不少亮點(diǎn),但由于各種原因,在不少方面還存在著不盡如人意之處。這些不足,需要有關(guān)部門(mén)在今后工作中不斷地改進(jìn),加以完善。

(一)明確規(guī)定環(huán)境權(quán)及其具體內(nèi)容。

為了搞好環(huán)境保護(hù),在環(huán)境保護(hù)法中應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定我國(guó)公民享有的環(huán)境權(quán),同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定公民對(duì)環(huán)境保護(hù)的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和公訴權(quán)。環(huán)境權(quán)規(guī)定越詳細(xì),越有利于環(huán)境保護(hù)。對(duì)于干擾、侵害公民環(huán)境權(quán)的行為,要形成全面、科學(xué)、有效的規(guī)制體系,以保障環(huán)境權(quán)的落實(shí)。對(duì)屢查屢犯長(zhǎng)期侵犯公民環(huán)境權(quán)的企業(yè)(部門(mén)),不僅要規(guī)定相應(yīng)的刑事責(zé)任,也要規(guī)定其民事責(zé)任,受害者提出賠償?shù)?,根?jù)污染情節(jié)法院應(yīng)該判決賠償。只有這樣,才能遏制各種破壞環(huán)境的行為,切實(shí)保護(hù)公民的環(huán)境權(quán)益。

(二)完善環(huán)保公益訴訟制度相關(guān)內(nèi)容。

1.放寬訴訟主體資格。在原告主體資格方面,美國(guó)環(huán)境法律規(guī)定,個(gè)人或社會(huì)自治組織團(tuán)體通過(guò)立法院或法律規(guī)章的特殊委托,以“私人總檢察長(zhǎng)”的角色,對(duì)違反環(huán)境利益的人提起“公”訴,從而監(jiān)察督促和推進(jìn)環(huán)境自然資源法規(guī)的施行,消除環(huán)境污染的侵害。我國(guó)可以借鑒美國(guó)“私人總檢察長(zhǎng)”制度,擴(kuò)大訴訟主體資格范圍。(1)檢察院。在重大環(huán)境污染案件中,檢察院可以以公權(quán)力角色主動(dòng)介入,這樣能夠及時(shí)懲罰行政機(jī)關(guān)的違法作為,避免法律授予權(quán)利的機(jī)關(guān)和有關(guān)組織不敢起訴。(2)公民?!稇椃ā芬?guī)定:“國(guó)家一切權(quán)利屬于人民?!边@一條款可以作為提起環(huán)境公益訴訟的憲法保障。在有些環(huán)境公益訴訟中,環(huán)境侵權(quán)行為既損害私益,又危害到公眾利益,法律應(yīng)當(dāng)保護(hù)受害當(dāng)事人提起兼具保護(hù)私益及公益兩方面的公益訴訟。同時(shí),環(huán)境的污染和破壞行為最后均會(huì)影響到個(gè)人,公民是環(huán)境污染與破壞的最后的受害者。因此,公民理當(dāng)擁有成為環(huán)境公益訴訟主體的法律資格。

2.法院管轄。由于管轄制度主要是為了便于原告起訴和被告應(yīng)訴,便于法院審理,確保案件獲得公正裁決。因此,我國(guó)環(huán)境公益訴訟中法院管轄可以在中級(jí)人民法院設(shè)置專門(mén)的環(huán)境保護(hù)法庭,因?yàn)榄h(huán)境訴訟案件往往涉及到公共環(huán)境利益,屬于該區(qū)域重大、繁雜案子,理應(yīng)讓該區(qū)域中級(jí)法院受理。

3.訴訟費(fèi)用。在訴訟費(fèi)用方面可以借鑒美國(guó)的做法,讓處于優(yōu)勢(shì)地位的一方支付訴訟費(fèi)用。一般來(lái)說(shuō)處于優(yōu)勢(shì)地位的一方是被告,因此,可以讓被告承擔(dān)訴訟費(fèi)用。美國(guó)公民提起的環(huán)境公益訴訟,采用特別的訴訟收費(fèi)制度,勝訴時(shí),可以判決敗訴方支付全部的訴訟費(fèi)用;敗訴時(shí),免予被告方的訴訟費(fèi)。

(三)積極配齊生態(tài)保護(hù)相關(guān)的細(xì)則。

1.建立生態(tài)紅線管理與法律保障制度。生態(tài)紅線是一種“底線”思維。劃定生態(tài)紅線后,還需要依賴配套的制度,才能其發(fā)揮應(yīng)有的作用。這些配套的.法律制度有:第一,生態(tài)紅線區(qū)域的分級(jí)管控制度及限制審批制度。對(duì)生態(tài)紅線區(qū)域?qū)嵭蟹旨?jí)管理,對(duì)紅線區(qū)域進(jìn)行劃分:一級(jí)管控區(qū)實(shí)施最嚴(yán)格的管控,禁止一切開(kāi)發(fā)建設(shè);二級(jí)管控區(qū)實(shí)施差別化管控,可以進(jìn)行符合生態(tài)紅線區(qū)域功能定位的開(kāi)發(fā)建設(shè)活動(dòng),但要制定生態(tài)修復(fù)治理方案,做好環(huán)境保護(hù)及修復(fù)。第二,生態(tài)紅線的監(jiān)測(cè)預(yù)警制度及監(jiān)察管理制度。建立生態(tài)紅線管理平臺(tái),建立自然資源環(huán)境承載能力監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制。定期調(diào)查生態(tài)紅線區(qū)域的生態(tài)安全狀況,建設(shè)生態(tài)紅線管理信息系統(tǒng),并及時(shí)更新信息。建設(shè)生態(tài)紅線區(qū)域生態(tài)狀況變化的動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制,定期進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估,并及時(shí)更新數(shù)據(jù)。在監(jiān)控信息與評(píng)估數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,及時(shí)做出正確的調(diào)整。第三,生態(tài)紅線的協(xié)同監(jiān)管制度,多部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法、聯(lián)防聯(lián)控。健全跨部門(mén)、區(qū)域、流域、海域的環(huán)境保護(hù)議事協(xié)調(diào)機(jī)制,健全聯(lián)合執(zhí)法的聯(lián)防聯(lián)控制度,推動(dòng)各環(huán)境相關(guān)部門(mén)之間的聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)共享,聯(lián)合執(zhí)法,及時(shí)制止紅線區(qū)內(nèi)的環(huán)境破壞行為,并作出相應(yīng)制裁。

2.構(gòu)建區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償制度。建立生態(tài)效益補(bǔ)償機(jī)制,對(duì)限制開(kāi)發(fā)和禁止開(kāi)發(fā)區(qū)域,逐步增加財(cái)政轉(zhuǎn)移的支付力度,實(shí)行分類補(bǔ)償、分檔補(bǔ)助。建立政府與市場(chǎng)相結(jié)合的補(bǔ)償制度,根據(jù)不同地區(qū)財(cái)政收入實(shí)際進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付,同時(shí),通過(guò)合理的市場(chǎng)手段,在自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行社會(huì)性收費(fèi)制度,對(duì)自然保護(hù)區(qū)的資源開(kāi)發(fā)利用者、環(huán)境受益者進(jìn)行收費(fèi),作為生態(tài)補(bǔ)償資金。

3.明確生態(tài)法律責(zé)任的內(nèi)容。承擔(dān)生態(tài)責(zé)任的主體是政府和企業(yè)或個(gè)人。第一,由企業(yè)或個(gè)人承擔(dān)的:(1)生態(tài)民事責(zé)任。對(duì)造成生態(tài)破壞的違法行為,企業(yè)或個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)生態(tài)損害賠償責(zé)任,對(duì)生態(tài)損害進(jìn)行賠償,同時(shí)對(duì)生態(tài)進(jìn)行修復(fù)。(2)生態(tài)稅。通過(guò)稅收實(shí)現(xiàn)社會(huì)收入的再分配,以保護(hù)生態(tài)。(3)生態(tài)刑事責(zé)任。主要是依據(jù)環(huán)境刑事責(zé)任的相關(guān)規(guī)定來(lái)處罰破壞生態(tài)的違法犯罪行為。第二,由政府承擔(dān)的:(1)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)的自然資源資產(chǎn)保養(yǎng)責(zé)任。對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部施行自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)制度,用以約束官員,使其在任期間謹(jǐn)慎行使職權(quán),切實(shí)保障其轄區(qū)的生態(tài)環(huán)境。(2)生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)責(zé)任。將轄區(qū)內(nèi)的生態(tài)文明建設(shè)任務(wù)進(jìn)行分解,分解后落實(shí)到轄區(qū)政府部門(mén)的具體科室,并與其年度工作考核成績(jī)掛鉤。(3)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)環(huán)境損害責(zé)任。對(duì)造成生態(tài)環(huán)境損害負(fù)有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部,無(wú)論何時(shí)都應(yīng)終身追究其責(zé)任。

(四)建立獨(dú)立、統(tǒng)一的環(huán)境監(jiān)管模式。

1.賦予環(huán)境保護(hù)部門(mén)綜合協(xié)調(diào)職能。由環(huán)保部門(mén)統(tǒng)一協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)的環(huán)境資源保護(hù)的職能,其他部門(mén)服從環(huán)保部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)與監(jiān)督。

2.實(shí)行省以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法垂直化、網(wǎng)格化管理。國(guó)家一級(jí)保留重大事項(xiàng)和跨區(qū)域、流域的事項(xiàng)管理權(quán),其他的環(huán)境保護(hù)監(jiān)管職權(quán)下放到省一級(jí),國(guó)家對(duì)地方環(huán)境質(zhì)量管理進(jìn)行監(jiān)督,以遏制地方保護(hù)主義,強(qiáng)化監(jiān)測(cè)監(jiān)督力度,提高政府監(jiān)管效能。

建立“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、全面覆蓋、責(zé)任到人”的網(wǎng)格化環(huán)保監(jiān)管體系,由環(huán)保部門(mén)統(tǒng)一協(xié)調(diào),相關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé),確保網(wǎng)格邊界清晰、責(zé)任主體明確、目標(biāo)任務(wù)具體、考核評(píng)價(jià)客觀。

法學(xué)的論文篇十三

摘要:

衛(wèi)生法學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了衛(wèi)生法學(xué)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。從衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)和醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的需要來(lái)看,加強(qiáng)衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是十分必要和迫切的。在衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中,應(yīng)提升其在專業(yè)教育中的地位,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),改革和完善教學(xué)方法,采用庭審觀摩、案例討論、角色扮演(模擬法庭)、參觀、講座等實(shí)踐教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:衛(wèi)生法學(xué);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)方法。

隨著生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)結(jié)合的重要性。為此我國(guó)已將衛(wèi)生法規(guī)作為全國(guó)醫(yī)師資格考試的必考科目,衛(wèi)生法學(xué)亦成為醫(yī)學(xué)生的必修或選修課程。由于我國(guó)現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育實(shí)行的是大學(xué)本科時(shí)期高度專業(yè)化教育,課程設(shè)置是以學(xué)科為中心的模式,這種模式保證了醫(yī)學(xué)的自然科學(xué)傳統(tǒng),但卻忽視了人文科學(xué)的重要作用。加之,我國(guó)醫(yī)學(xué)生實(shí)行的是文理分科的高考升學(xué)模式,導(dǎo)致多數(shù)醫(yī)學(xué)生人文學(xué)科素養(yǎng)缺失。為此,為提高衛(wèi)生法學(xué)課程的教學(xué)效果和醫(yī)學(xué)生的衛(wèi)生法學(xué)素養(yǎng),筆者根據(jù)醫(yī)學(xué)生和衛(wèi)生法學(xué)課程的特點(diǎn),進(jìn)行了課程的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化與改革的初步嘗試。

一、衛(wèi)生法學(xué)課程的定位。

(一)課程的學(xué)科定位。

衛(wèi)生法學(xué)是我國(guó)社會(huì)主義法治體系的重要組成部分,是一門(mén)新興的發(fā)展中的邊緣交叉學(xué)科,也是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的新興的交叉學(xué)科,是隨著生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的產(chǎn)生和衛(wèi)生法律規(guī)范的大量涌現(xiàn)而不斷發(fā)展的邊緣學(xué)科[1]。是以研究與衛(wèi)生法律相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為對(duì)象的新的部門(mén)法學(xué)。

(二)課程的專業(yè)定位。

隨著生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立,廣義的醫(yī)學(xué)生――醫(yī)療、衛(wèi)生、藥學(xué)、護(hù)理、保健和社區(qū)服務(wù)的高等醫(yī)學(xué)院相關(guān)專業(yè)及衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生,必須具有衛(wèi)生法學(xué)的專業(yè)知識(shí),才能適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,達(dá)到現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生人才的基本要求,實(shí)現(xiàn)具有一定醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)素養(yǎng),又懂法律、善管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo),適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。

因此,課程的專業(yè)定位應(yīng)是:衛(wèi)生法學(xué)課是醫(yī)學(xué)教育課程體系和職業(yè)訓(xùn)練的重要組成部分。通過(guò)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)使學(xué)生拓寬知識(shí)領(lǐng)域,增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念,了解與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度,明確自己在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中享有的權(quán)利和義務(wù),正確履行崗位職責(zé),更好地從事醫(yī)藥衛(wèi)生工作,遵紀(jì)守法,監(jiān)督執(zhí)法,抵御違法行。所以,課程也是專業(yè)知識(shí)與技能的重要內(nèi)容,對(duì)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的實(shí)際意義。

(三)課程的內(nèi)容定位。

根據(jù)衛(wèi)生法學(xué)的學(xué)科和專業(yè)定位,課程的內(nèi)容主要應(yīng)包括:衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理制度、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護(hù)士管理法律制度、傳染病防治法律制度、職業(yè)病防治法律制度、食品安全法律制度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急法律制度、公共衛(wèi)生監(jiān)督法律制度、藥品管理法律制度、醫(yī)院管理法律制度、醫(yī)療事故處理法律制度、血液及血液制品法律制度、母嬰保鍵法律制度、醫(yī)療廢物管理制度等內(nèi)容[2]。同時(shí)考慮到各專業(yè)的特點(diǎn),突出直接相關(guān)的法律、法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容;融入專業(yè)、行業(yè)等的特殊法學(xué)問(wèn)題。兼顧國(guó)家資格考試要求,吸收最新研究成果,努力探索其基本法律、法規(guī)體系和框架,豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式,提高課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性,用以提高醫(yī)學(xué)人才相關(guān)方面的綜合素質(zhì)與能力。

二、加強(qiáng)衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的必要性。

(一)適應(yīng)國(guó)家教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。

早在1998年,教育部就發(fā)文要求高等學(xué)校要改革教學(xué)方法和手段,要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從2003年起,教育部組織實(shí)施的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程也提出深化高等學(xué)校教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。時(shí)至今日,全國(guó)高校都在進(jìn)行教育教學(xué)的改革,許多學(xué)科也都打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采取多種教學(xué)方式方法,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

目前全國(guó)所有的醫(yī)藥院校和一部分綜合大學(xué)都開(kāi)設(shè)了衛(wèi)生法學(xué)課程,該課程也成為醫(yī)藥院校相關(guān)管理專業(yè)的必修課之一。為了提高教學(xué)效果,在衛(wèi)生法學(xué)的教學(xué)上,一些院校進(jìn)行了教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面的試點(diǎn)改革,比如引進(jìn)案例教學(xué)、“法律診所”模式教學(xué)法等。但大多數(shù)學(xué)校教學(xué)安排還不盡合理,教師的教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的課堂理論講授為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力沒(méi)有得到較大提高,教學(xué)效果較差。筆者在教學(xué)中也進(jìn)行過(guò)一些教學(xué)改革的嘗試,但不夠深入,目前仍然以理論講授為主,缺少實(shí)踐教學(xué),致使教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié),學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力較弱。因此需要對(duì)該課程進(jìn)行更深入的改革,增加實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,為社會(huì)輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

(二)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需要。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力的重要方式?,F(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生人才不僅要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及一定的管理知識(shí),在社會(huì)主義法治國(guó)家,更應(yīng)該具有較強(qiáng)的法律知識(shí)。從我國(guó)目前衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)狀況來(lái)看,普遍存在著衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握較好,實(shí)踐能力相對(duì)不足的缺陷。因此,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,僅僅依靠課堂理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生管理教育的要求。如何改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力已成為現(xiàn)代教育的重中之重。

通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法治觀念,加深對(duì)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中理論知識(shí)的理解,使理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合,更好地掌握與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度。同是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決現(xiàn)代衛(wèi)生法律活動(dòng)中的基本問(wèn)題的能力,最終,使學(xué)生通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí),能夠?qū)W以致用,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

三、衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。

衛(wèi)生法學(xué)的新興性、邊緣性、交叉性、實(shí)踐性和應(yīng)用性決定了課程就理科而言,屬文科課程;就文科而言,屬理科課程的特性。在進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)與改革的方案設(shè)計(jì)時(shí),必須文理兼顧。既要發(fā)揮自然科學(xué)以學(xué)科為中心的課程模式,保證學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性,避免忽視人文科學(xué)內(nèi)容的重要性;也要發(fā)揮人文學(xué)科“以人為本”的優(yōu)勢(shì),規(guī)避各門(mén)課程聯(lián)系松散,培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問(wèn)題。因此,設(shè)計(jì)并進(jìn)行由傳統(tǒng)“滿堂灌”到多種教學(xué)方式的運(yùn)用、完全自主“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”的實(shí)踐教學(xué)與改革的完整嘗試才能揭示衛(wèi)生法學(xué)課程教與學(xué)的客觀特殊性及啟示作用。

(一)課程常規(guī)教學(xué)。

和任何其他學(xué)科課程教學(xué)一樣,衛(wèi)生法學(xué)課程常規(guī)教學(xué)是不可完全拋棄的,還是需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,分別按傳統(tǒng)全板書(shū)講授和ppt及多媒體輔助講授教學(xué)方式進(jìn)行。并按教學(xué)日歷授課、布置復(fù)習(xí)題、思考題和作業(yè),按期進(jìn)行期末考試。

(二)課程實(shí)踐教學(xué)。

衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)選,實(shí)踐內(nèi)容典型、具有一定代表性和難度。實(shí)踐教學(xué)選擇在學(xué)生已經(jīng)掌握衛(wèi)生法學(xué)基本理論、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)法庭審理、開(kāi)設(shè)模擬法庭、參觀衛(wèi)生監(jiān)督、防疫、藥品食品管理機(jī)構(gòu)和技術(shù)監(jiān)督部門(mén),加深學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律制度的理解及提高實(shí)際應(yīng)用能力。

庭審觀摩:主要通過(guò)基層人民法院和中級(jí)人民法院審判庭審理醫(yī)療糾紛、食品藥品違法案件的一審、二審案件的旁聽(tīng)觀摩,親身體會(huì)法庭的莊嚴(yán)與法律的神圣,了解法院工作程序,鞏固所學(xué)的衛(wèi)生法學(xué)理論知識(shí),并理論聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律的積極性。

案例討論:由教師選擇醫(yī)療事故、藥品管理、食品管理、非法行醫(yī)等方面的相關(guān)案例,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生結(jié)合所學(xué)衛(wèi)生法學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論或相互辯論,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

參觀見(jiàn)習(xí):組織學(xué)生到衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、藥品食品監(jiān)督機(jī)構(gòu)參觀,由監(jiān)督機(jī)構(gòu)的執(zhí)法監(jiān)督人員講解衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督程序、觀看執(zhí)法監(jiān)督相關(guān)文書(shū),了解我國(guó)衛(wèi)生行政執(zhí)法監(jiān)督程序,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)講座:聘請(qǐng)衛(wèi)生法學(xué)專家、衛(wèi)生管理實(shí)際工作者或律師到學(xué)校舉辦專題講座,介紹衛(wèi)生法熱點(diǎn)問(wèn)題、講解前沿動(dòng)態(tài)和在實(shí)踐中處理具體案件時(shí)的衛(wèi)生法適用情況。以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

講專題:由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),自主講授和討論。將學(xué)生自愿組合為學(xué)習(xí)小組;然后選擇衛(wèi)生法學(xué)的近期社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,把課程內(nèi)容分解、組合成單元內(nèi)容,要求學(xué)生以小組為單位在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探究和解答,最終形成專題講座,交叉講專題和聽(tīng)講座。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題,查詢文獻(xiàn)資料、獲取知識(shí),然后相互交流所獲得的知識(shí),并探討如何用所獲得的知識(shí)來(lái)促進(jìn)問(wèn)題的解決。教師只發(fā)揮把握方向、布置任務(wù)、歸納總結(jié)的作用。學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)時(shí)間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上的時(shí)間;學(xué)生課堂上討論、講解的時(shí)間多于教師講解的時(shí)間,充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式。

模擬法庭:主要由教師選擇經(jīng)典的醫(yī)療糾紛案例,由學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬法院案件審理程序,進(jìn)行審理、辯論、質(zhì)證,將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力,也能產(chǎn)生輻射功能,也是間接對(duì)學(xué)校的其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生法治教育。

四、衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障。

(一)有充足實(shí)用有效的.案例庫(kù)。

這是開(kāi)展衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)―案例討論的基礎(chǔ)。無(wú)論是理論講授,還是分組討論、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題分析、教學(xué)評(píng)價(jià),都要運(yùn)用到大量的案例,通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明、分析、討論、考核,因此,衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要充足的案例儲(chǔ)備,并需要對(duì)案例按照內(nèi)容、難度、類別分門(mén)別類,組成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的案例庫(kù),并逐年擴(kuò)展和完善[3]。案例庫(kù)應(yīng)當(dāng)具有下列特點(diǎn):全面:即案例庫(kù)所選案例應(yīng)當(dāng)盡可能全面容納衛(wèi)生法學(xué)的各部分內(nèi)容,具有全面性;新穎:是指案例庫(kù)所選擇的案例要能夠反映最新的法律理論動(dòng)態(tài)、前沿?zé)狳c(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題、最新法律法規(guī)等,具有時(shí)代性。精準(zhǔn):是案例庫(kù)選擇的案例文字要精煉,內(nèi)容要精確,要具有一定代表性,能夠綜合涉及多種法律關(guān)系和法律規(guī)范,具有典型性。此外,所選案例還應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。

(二)有穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。

實(shí)踐教學(xué)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件,是聯(lián)系理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的紐帶。穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地是衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的保證。鑒于衛(wèi)生法學(xué)學(xué)科的特殊性,衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地的選擇與一般法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地有一定區(qū)別,衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地重點(diǎn)應(yīng)是在衛(wèi)生行政部門(mén)、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門(mén),以滿足和體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)特色[3]。

(三)有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,其素質(zhì)直接影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。作為衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)既具有深厚衛(wèi)生法學(xué)理論功底,又具有衛(wèi)生法學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這樣的綜合素質(zhì)。在理論上,既要掌握衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)理論,也要掌握醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí);在實(shí)踐上,既要具備法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也要熟悉醫(yī)藥衛(wèi)生實(shí)際工作,有一定的實(shí)際衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn),這樣才能真正駕馭衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。而目前,我國(guó)衛(wèi)生法學(xué)師資隊(duì)伍薄弱,有的教師是法學(xué)專業(yè)畢業(yè),有的教師是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè),不是缺乏法學(xué)知識(shí),就是缺乏醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí),沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的法學(xué)和醫(yī)藥學(xué)教育[4]。同時(shí)大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。為此,必須對(duì)從事衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)的老師進(jìn)行多方面培訓(xùn),培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)和法學(xué)復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師;同時(shí),也可以從實(shí)踐教學(xué)基地如衛(wèi)生行政部門(mén)、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、人民法院、律師事務(wù)所等聘請(qǐng)一定數(shù)量的具有豐富衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任兼職教師,形成一支專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍,互為補(bǔ)充,互相學(xué)習(xí),發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

此外,衛(wèi)生法學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué),需要學(xué)校對(duì)衛(wèi)生法學(xué)課程的高度重視和大力扶持,在人、財(cái)、物等方面給予保障,奠定衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)條件和必要環(huán)境,才能使衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。

實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的教學(xué)任務(wù),還需要進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)的地位,建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系,進(jìn)一步使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。因此,我們應(yīng)牢固樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念,克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,強(qiáng)化和優(yōu)化衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)不是對(duì)實(shí)踐的簡(jiǎn)單模仿,也不是對(duì)衛(wèi)生法學(xué)理論教學(xué)的單純檢驗(yàn),它有其獨(dú)特的內(nèi)涵和規(guī)律,還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索,逐步完善,以滿足高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,培養(yǎng)出既全面掌握臨床醫(yī)學(xué)技能,又熟悉法律知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

[1]樊立華.衛(wèi)生法學(xué)[m].北京:人民衛(wèi)生出版社,2004:1-3.

[2]吳崇其.衛(wèi)生法學(xué)(第三版)[m].北京:中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社,2011:8-13.

[3]何寧.衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考[j].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2010,30(2):208―210.

[4]楊芳,周新生,潘榮華.醫(yī)學(xué)院校醫(yī)事法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2009,(4):10―11.

法學(xué)的論文篇十四

通過(guò)學(xué)習(xí)《醫(yī)事法學(xué)》這門(mén)課程,我了解到了一些原因。

傷,執(zhí)著追求”的精神品質(zhì)。

況是有權(quán)利要求健康的活人呢?

不交醫(yī)療費(fèi)用,對(duì)治療效果不滿意,無(wú)理取鬧以及一些不道德的行為。

他們才是弱勢(shì)。

賠的目的。

進(jìn)廣大群眾對(duì)醫(yī)院的了解。

規(guī)不夠健全。

完全錯(cuò)誤的一方。

的服務(wù)融洽醫(yī)患關(guān)系。

心中的信念――為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身!

法學(xué)的論文篇十五

個(gè)人相片。

姓名:

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。

性別:

民族:

漢族。

1988年4月17日。

證件號(hào)碼:

婚姻狀況:

未婚。

身高:

173cm。

體重:

65kg。

戶籍:

廣東湛江。

現(xiàn)所在地:

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校:

湛江師范學(xué)院。

學(xué)歷:

本科。

專業(yè)名稱:

法學(xué)。

畢業(yè)年份:

2011年。

工作年限:

一年以內(nèi)。

職稱:

求職意向。

職位性質(zhì):

全職。

職位類別:

律師/法務(wù)。

行政/后勤。

人力資源。

職位名稱:

助理;。

工作地區(qū):

湛江市;其他;。

待遇要求:

可面議;不需要提供住房。

到職時(shí)間:

技能專長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力:

英語(yǔ)一般;。

計(jì)算機(jī)能力:

綜合技能:

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷:

培訓(xùn)經(jīng)歷:

時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書(shū)2011年6月-2011年7月遂溪信用社。

工作經(jīng)歷。

所在公司:湛江市赤坎區(qū)法院時(shí)間范圍:2010年11月-2011年1月公司性質(zhì):其他所屬行業(yè):協(xié)會(huì)、社團(tuán)、政府公用事業(yè)、社區(qū)服務(wù)擔(dān)任職位:書(shū)記實(shí)習(xí)員工作描述:在法院,我主要的工作是接待當(dāng)事人、閱讀卷宗、寫(xiě)法院簡(jiǎn)報(bào)、協(xié)助法官寫(xiě)作判決等法律文書(shū);有時(shí)候,還會(huì)和法警給當(dāng)事人送傳票和法律文書(shū)。離職原因:

所在公司:湛江霞山區(qū)法院時(shí)間范圍:2008年7月-2008年8月公司性質(zhì):其他所屬行業(yè):協(xié)會(huì)、社團(tuán)、政府公用事業(yè)、社區(qū)服務(wù)擔(dān)任職位:書(shū)記實(shí)習(xí)員工作描述:主要負(fù)責(zé)檔案的裝訂、打印傳票和入庭前告示等。離職原因:

其他信息。

自我介紹:

2010年參加了司法考試,擔(dān)任過(guò)民事審判庭實(shí)習(xí)生;在法院實(shí)習(xí)鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力,表達(dá)能力,處事穩(wěn)重;工作踏實(shí),責(zé)任心強(qiáng),再學(xué)習(xí)能力強(qiáng),具有較強(qiáng)信息獲取能力和人際交往能力;在班上曾擔(dān)任體育委員、班長(zhǎng),有良好的'溝通和表達(dá)能力,抗挫折、抗壓力能力良好。有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

發(fā)展方向:

/收集。

其他要求:

聯(lián)系方式。

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法學(xué)的論文篇十六

第一節(jié)概述。

一、民事責(zé)任的概念和特征。

是指當(dāng)事人不履行民事義務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的民法上的后果。其具有如下特征:

1.民事責(zé)任是民事主體違反民事義務(wù)而承擔(dān)的不利后果。

2.民事責(zé)任既是對(duì)國(guó)家的一種責(zé)任,也是對(duì)當(dāng)事人的一種補(bǔ)償責(zé)任。

3.民事責(zé)任具有強(qiáng)制性和一定程度的任意性。

4.民事責(zé)任主要是財(cái)產(chǎn)責(zé)任。

二、民事責(zé)任與其他法律責(zé)任的區(qū)別。

民事責(zé)任和刑事責(zé)任、行政責(zé)任相比,具有如下區(qū)別:

第一,責(zé)任產(chǎn)生的根據(jù)不同。前者是違反民事義務(wù)所產(chǎn)生的法律責(zé)任,后者是違反了行政法和刑法上的強(qiáng)制性規(guī)定。

第二,適用的對(duì)象不同。前者適用侵權(quán)和違約。

第三,使用的目的不同。前者主要是補(bǔ)償受害人的損失,后者是懲罰和制裁。

第四,責(zé)任性質(zhì)不同。前者有一定程度的任意性,后者則是強(qiáng)制性。

第二節(jié)民事責(zé)任的分類。

一、侵權(quán)責(zé)任和違約責(zé)任。

違約責(zé)任是指合同當(dāng)事人違反法律、合同規(guī)定的義務(wù)而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

侵權(quán)責(zé)任是指行為人因其過(guò)錯(cuò)侵害他人財(cái)產(chǎn)、人身,依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任以及沒(méi)有過(guò)錯(cuò),在造成損害以后,依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。兩類責(zé)任的區(qū)別主要表現(xiàn)在:

第一,從違反義務(wù)的性質(zhì)來(lái)看,違約責(zé)任是因?yàn)檫`反了約定義務(wù),侵權(quán)責(zé)任是行為人違反了法定義務(wù)。

第二,從侵害的對(duì)象來(lái)看,違約行為所侵害的是相對(duì)權(quán)即合同債權(quán),后者侵害的是絕對(duì)權(quán),如物權(quán)、人身權(quán)。

第三,從事先是否存在合同關(guān)系來(lái)看。

第四,從侵害的后果來(lái)看,違約損害賠償僅限于財(cái)產(chǎn)損失賠償,而后者既包括財(cái)產(chǎn)損失,也包括人身傷害和精神傷害。

二、過(guò)錯(cuò)責(zé)任、嚴(yán)格責(zé)任、公平責(zé)任。

過(guò)錯(cuò)責(zé)任,是指一方違反民事義務(wù)并致他人損害時(shí),應(yīng)以過(guò)錯(cuò)作為確定責(zé)任的要件和確定責(zé)任范圍的責(zé)任。

嚴(yán)格責(zé)任主要適用于違約責(zé)任和特殊的侵權(quán)責(zé)任。在嚴(yán)格責(zé)任條件下,違約方只有證明違約行為是發(fā)生在不可抗力和存在特約的免責(zé)條款下,才能免責(zé)。

公平責(zé)任,是指在當(dāng)事人雙方對(duì)造成損害均無(wú)過(guò)錯(cuò)的情況下,由人民法院根據(jù)公平的觀念,在考慮當(dāng)事人的財(cái)產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上,責(zé)令加害人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)補(bǔ)償?shù)囊环N責(zé)任形式。

三、財(cái)產(chǎn)責(zé)任與非財(cái)產(chǎn)責(zé)任。

前者是指以一定的財(cái)產(chǎn)為內(nèi)容的責(zé)任,典型的形式就是損害賠償、支付違約金、返還財(cái)產(chǎn)。后者是指不法行為人承擔(dān)的主要不具有財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的責(zé)任形式。如,消除影響、賠禮道歉。

第三節(jié)民事責(zé)任形式。

一、停止侵害。

二、排除妨礙。

三、消除危險(xiǎn)。

四、返還財(cái)產(chǎn)一是返還不當(dāng)?shù)美?。二是指不法侵占?cái)產(chǎn),應(yīng)當(dāng)返還原物。

五、恢復(fù)原狀。

六、賠償損失。

賠償損失是指行為人因違反合同或侵權(quán)行為而給他人造成損害,應(yīng)以其財(cái)產(chǎn)賠償受害人所受損害的一種責(zé)任形式。

七、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)。

消除影響,是指行為人因其侵害了公民或法人的人格權(quán),故應(yīng)承擔(dān)在影響所及的范圍內(nèi)消除不良后果的一種責(zé)任形式。

恢復(fù)名譽(yù),是指行為人因其行為侵害了公民或法人的名譽(yù),故應(yīng)在影響所及的范圍內(nèi)將受害人的名譽(yù)恢復(fù)至未受侵害時(shí)狀態(tài)的一種責(zé)任形式。

八、賠禮道歉。

是指責(zé)令違法行為人向受害人公開(kāi)認(rèn)錯(cuò)、表示歉意,主要適用于侵害人身權(quán)的情況。

第四節(jié)民事責(zé)任的競(jìng)合和聚合。

一、民事責(zé)任的競(jìng)合。

廣義的責(zé)任競(jìng)合,是指同一法律事實(shí),違反多個(gè)法律規(guī)定,產(chǎn)生多個(gè)法律責(zé)任的現(xiàn)象。

狹義的責(zé)任競(jìng)合僅指選擇性的競(jìng)合。廣義責(zé)任競(jìng)合具體包括以下幾種形態(tài):

1.規(guī)范排斥的競(jìng)合,也稱為法條競(jìng)合,是指其中某項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)因具有特殊性而排斥其他請(qǐng)求權(quán)的適用。

2.選擇性競(jìng)合,是指同一法律事實(shí)產(chǎn)生后發(fā)生多項(xiàng)請(qǐng)求權(quán),當(dāng)事人只能選擇其中一項(xiàng)行使,即使一項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)行使后,不能使受害人得到充分補(bǔ)救,受害人也不能再選擇另外一個(gè)請(qǐng)求權(quán)。

3.請(qǐng)求權(quán)競(jìng)合,是指同一法律事實(shí)產(chǎn)生后發(fā)生多項(xiàng)請(qǐng)求權(quán),當(dāng)事人可以選擇其中一項(xiàng)行使,如果一項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)行使使受害人得到充分的補(bǔ)救,原則上受害人不可以請(qǐng)求另外一種請(qǐng)求權(quán)。如果一個(gè)請(qǐng)求權(quán)因目的達(dá)到以外之原因而消滅時(shí),仍可以行使其他的請(qǐng)求權(quán)。

4.請(qǐng)求權(quán)聚合,是指同一法律事實(shí)產(chǎn)生后發(fā)生多項(xiàng)請(qǐng)求權(quán),當(dāng)事人對(duì)于數(shù)種以不同給付為內(nèi)容的請(qǐng)求權(quán),可以同時(shí)主張。

二、責(zé)任聚合。

責(zé)任聚合,是指同一法律事實(shí)基于法律的規(guī)定和損害后果的多樣性,而應(yīng)當(dāng)使責(zé)任人向權(quán)利人承擔(dān)多種法律責(zé)任的形態(tài)。責(zé)任聚合可以分為兩種類型:

(一)不同法律部門(mén)之間的責(zé)任聚合。

是指同一法律事實(shí)分別違反了不同法律部門(mén)的規(guī)定,將導(dǎo)致多種性質(zhì)的法律責(zé)任并存的現(xiàn)象。

(二)民事責(zé)任內(nèi)部產(chǎn)生的責(zé)任聚合。

是指同一法律事實(shí)產(chǎn)生了多種民事責(zé)任形式,各種責(zé)任同時(shí)并存的現(xiàn)象。

第二編人格權(quán)法。

第十三章人格權(quán)概述。

第一節(jié)人格權(quán)的概念與性質(zhì)。

一、人格概念的涵義。

(一)人格的概念。

簡(jiǎn)言之,人格就是人在法律上的資格。

(二)人格概念的涵義。

1.人格是指具有獨(dú)立法律地位的民事主體。

2.人格是指民事權(quán)利能力,即成為民事主體所必備的資格。

3.人格是指人格權(quán)的客體,即民事主體在人格關(guān)系上所體現(xiàn)的與其自身不可分離,受法律保護(hù)的利益。

(三)法人的人格。

法人的人格就是民法所保護(hù)的法人實(shí)體在社會(huì)關(guān)系中所享有的法人意志自由和精神利益完整性等人格利益。

二、人格權(quán)的概念和特征。

(一)人格權(quán)的概念界定。

現(xiàn)代民法的人格權(quán),是指民事主體專屬享有,以人格利益為客體,為維護(hù)其獨(dú)立人格所必備的固有權(quán)利。

(二)人格權(quán)的法律特征。

1.人格權(quán)是民事主體的固有權(quán)利。所謂固有,就是人格權(quán)是由主體始終享有的權(quán)利。

2.人格權(quán)是民事主體的專屬權(quán)利。

3.人格權(quán)是維護(hù)民事主體獨(dú)立人格的必備權(quán)利。

4.人格權(quán)是以人格利益為客體的基本權(quán)利。

三、人格權(quán)法律關(guān)系。

(一)人格權(quán)法律關(guān)系的主體。

是指在人格權(quán)民事法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的自然人或法人。

(二)人格權(quán)法律關(guān)系的內(nèi)容。

是指人格權(quán)法律關(guān)系主體享有的權(quán)利和負(fù)有的義務(wù)。

人格權(quán)的權(quán)利主體所享有的權(quán)利,是指人格權(quán)的權(quán)利主體根據(jù)法律規(guī)定,依據(jù)自己的意愿,為實(shí)現(xiàn)自己人格利益,為某種行為或不為某種行為的可能性。

人格權(quán)的義務(wù)是義務(wù)主體為了滿足權(quán)利主體實(shí)現(xiàn)其人格利益和身份利益,而不為一定行為的必要性。

(三)人格權(quán)法律關(guān)系的客體。

是指人格權(quán)民事法律關(guān)系中的權(quán)利、義務(wù)所共同指向的對(duì)象。人格權(quán)的客體就是人格利益。

第二節(jié)人格權(quán)的種類。

二、人格權(quán)的種類。

(一)一般人格權(quán)。

一般人格權(quán)是基本的人格權(quán),其客體是一般人格利益。

(二)物質(zhì)性人格權(quán)。

是以自然人的物質(zhì)載體所體現(xiàn)的人格利益為客體,概括保障這些物質(zhì)性人格利益的權(quán)利。包括身體權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)三種。

(三)精神性人格權(quán)。

就是以民事主體的精神性人格利益為客體,維護(hù)其不受侵害的人格權(quán)。包括姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)和性自主權(quán)。

第三節(jié)人格權(quán)的民法保護(hù)。

就是指用民法上以人格權(quán)自身的請(qǐng)求權(quán)方法和確認(rèn)侵害人格權(quán)的違法行為為侵權(quán)行為的方法,以使權(quán)利人享有損害賠償為主要內(nèi)容的請(qǐng)求權(quán)的形式,對(duì)人格權(quán)遭受侵害的權(quán)利人予以救濟(jì)的法律保護(hù)方法。

一、人格權(quán)請(qǐng)求權(quán)的保護(hù)方法。

人格權(quán)的請(qǐng)求權(quán)是指民事主體在其人格權(quán)的圓滿狀態(tài)受到妨害或者有妨害的可能時(shí),可以向加害人或人民法院請(qǐng)求加害人為一定行為或者不為一定行為,以回復(fù)人格權(quán)的圓滿狀態(tài)的權(quán)利。

二、侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)的保護(hù)方法。

就是確認(rèn)侵害人格權(quán)的違法行為為侵權(quán)行為,賦予權(quán)利人以侵權(quán)請(qǐng)求權(quán),通過(guò)行使該請(qǐng)求權(quán),使損害得到救濟(jì),受到侵害的權(quán)利得到恢復(fù),保護(hù)人格權(quán)的圓滿狀態(tài)。

認(rèn)定侵害人格權(quán)的侵權(quán)行為,該種行為應(yīng)當(dāng)符合侵權(quán)行為的法律特征:

第一,侵權(quán)行為是一種違法行為。第二,是一種有過(guò)錯(cuò)的行為。第三,是侵害民事主體權(quán)利的行為。第四,是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律后果的行為。

第四節(jié)人格權(quán)與其他民事權(quán)利。

一、人格權(quán)與身份權(quán)。

身份權(quán)是指民事主體基于特定的身份關(guān)系產(chǎn)生并由其專屬享有,以其體現(xiàn)的身份利益為客體,為維護(hù)該種關(guān)系所必須的權(quán)利。

(一)人格權(quán)和身份權(quán)的相同之處。

1.兩者同為專屬權(quán)。

2.兩者都為支配權(quán)。

3.兩者均非具有直接的財(cái)產(chǎn)性。

(二)人格權(quán)與身份權(quán)的區(qū)別。

1.兩者的法律作用不同。前者以維護(hù)自然人、法人的基本人格為其基本功能,使其實(shí)現(xiàn)人之所以為人的法律效果。后者是為維護(hù)特定的身份關(guān)系所必須的權(quán)利。

2.身份權(quán)與人格權(quán)相比,不是民事主體固有權(quán)利。

3.身份權(quán)不是民事主體的必備權(quán)利。

4.權(quán)利客體不同。前者是人格利益,表現(xiàn)人之所以為人的資格。后者的客體是身份利益。

二、人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。

(一)人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的聯(lián)系。

1.人格權(quán)的享有和保障是財(cái)產(chǎn)權(quán)行使和取得的基本前提。

2.某些人格權(quán)的行使可以使權(quán)利人獲得財(cái)產(chǎn)利益。

3.財(cái)產(chǎn)權(quán)對(duì)于維護(hù)個(gè)人的人格利益具有十分重要的作用。

(二)人格權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)的區(qū)別。

1.人格權(quán)是非財(cái)產(chǎn)性權(quán)利,不以財(cái)產(chǎn)利益為基本內(nèi)容。

2.人格權(quán)都是固有權(quán),是與生俱來(lái)的權(quán)利,而不是事后取得的權(quán)利。

3.人格權(quán)是專屬權(quán),只能為權(quán)利人所享有,不能轉(zhuǎn)讓或者拋棄,也不能繼承。

4.人格權(quán)具有普遍性和平等性。

三、人格權(quán)與人權(quán)。

人權(quán),是每個(gè)人都應(yīng)該普遍享有的、須臾不可離開(kāi)的權(quán)利。

人權(quán)是指第一文庫(kù)網(wǎng)人在社會(huì)、國(guó)家中的地位,是人在一切社會(huì)關(guān)系和社會(huì)領(lǐng)域中的地位和權(quán)利的綜合,既包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利及政治權(quán)利,也包括人身權(quán)利。

(一)人格權(quán)與人權(quán)的聯(lián)系。

1.人格權(quán)是人權(quán)的基礎(chǔ)。

2.人權(quán)是人格權(quán)的指導(dǎo)思想和精神力量。人權(quán)的基本精神就在于尊重個(gè)人的人格平等、人格自由和人格尊嚴(yán),保障每一個(gè)人的基本權(quán)利得到尊重和保護(hù)。

(二)人格權(quán)與人權(quán)的區(qū)別。

1.人格權(quán)僅僅是人權(quán)中的一個(gè)具體內(nèi)容,除了人格權(quán)外,還有憲法上的權(quán)利、公權(quán)利。

2.人權(quán)與人格權(quán)的基本性質(zhì)不同,受到侵害后的救濟(jì)方法也不同。人格權(quán)是法定權(quán)利,是民事權(quán)利。

第十四章一般人格權(quán)。

第三節(jié)一般人格權(quán)概述。

一、一般人格權(quán)概念和特征。

(一)一般人格權(quán)的概念。

是指自然人和法人享有的,概括人格獨(dú)立、人格自由、人格尊嚴(yán)全部?jī)?nèi)容的一般人格利益,并由此產(chǎn)生和規(guī)定具體人格權(quán)的基本權(quán)利。

(二)一般人格權(quán)的法律特征(與具體人格權(quán)相比較)。

1.權(quán)利主體具有普遍性。

2.權(quán)利客體具有高度概括性。

3.權(quán)利內(nèi)容具有廣泛性。

4.一般人格權(quán)是人的基本權(quán)利。

二、一般人格權(quán)的基本功能。

(一)解釋功能。

是具體人格權(quán)的母權(quán),對(duì)具體人格權(quán)進(jìn)行解釋時(shí),應(yīng)當(dāng)以一般人格權(quán)的基本原則和基本特征為原則。

(二)創(chuàng)造功能。

是具體人格權(quán)的淵源,從中可以創(chuàng)造出各種具體的人格權(quán)。

(三)補(bǔ)充功能。

第四節(jié)一般人格權(quán)的內(nèi)容。

一、一般人格權(quán)的內(nèi)容概說(shuō)。

二、人格獨(dú)立。

是民事主體對(duì)人格獨(dú)立地享有,表現(xiàn)為民事主體在人格上一律平等,在法律面前,任何民事主體都享有平等地主體資格,享有獨(dú)立人格,不受他人的支配、干涉和控制。

(二)人格獨(dú)立的內(nèi)容。

1.民事主體的人格不受他人支配。2。不受他人的干涉。3。不受他人控制。

三、人格自由。

(一)人格自由的概念。

具體內(nèi)容是人身自由和意志自由。

(二)人格自由的內(nèi)容。

1.保持人格的自由。2。發(fā)展人格的自由。

四、人格尊嚴(yán)(三者中的核心)。

(一)人格尊嚴(yán)的概念。

它是指民事主體作為一個(gè)“人”所應(yīng)有的最起碼的社會(huì)地位,并且應(yīng)受到社會(huì)和他人最起碼的尊重。

(二)人格尊嚴(yán)的內(nèi)容。

1.人格尊嚴(yán)是一種人的觀念。2。具有客觀的因素。3。是人的主觀認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的結(jié)合。

第十五章具體人格權(quán)。

第一節(jié)生命權(quán)、健康權(quán)和身體權(quán)。

一、生命權(quán)。

(二)生命權(quán)。

是以公民的生命安全的利益為內(nèi)容的、獨(dú)立的具體人格權(quán)。其法律特征為:

1.生命權(quán)以民事主體的生命安全為客體。2。以維護(hù)人的生命活動(dòng)延續(xù)為其基本內(nèi)容。3。保護(hù)對(duì)象是人的生命活動(dòng)能力。

二、健康權(quán)。

健康權(quán)是指公民以其機(jī)體生理機(jī)能正常運(yùn)作和功能完善發(fā)揮,因而維持人體生命活動(dòng)的利益為內(nèi)容的具體人格權(quán)。

勞動(dòng)能力是自然人從事創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富活動(dòng)的腦力和體力的總和,是健康權(quán)的一項(xiàng)基本人格利益。

三、身體權(quán)。

是公民維護(hù)其身體完全并支配其肢體、器官和其他組織的具體人格權(quán)。

第三節(jié)名譽(yù)權(quán)、信用權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。

名譽(yù)權(quán)是指公民和法人就其自身屬性和價(jià)值所獲得的社會(huì)評(píng)價(jià),享有的保有和維護(hù)的具體人格權(quán)。

信用權(quán)是指民事主體就其所具有的經(jīng)濟(jì)能力在社會(huì)上獲得的相應(yīng)信賴與評(píng)價(jià)所享有的保有和維護(hù)的人格權(quán)。

榮譽(yù)權(quán)是指民事主體對(duì)其所獲得的榮譽(yù)及其利益所享有的保持、支配的基本身份權(quán)。

人身自由權(quán),包括身體自由權(quán)和精神自由權(quán)。

隱私權(quán)是自然人享有的對(duì)其個(gè)人的,與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私有領(lǐng)域進(jìn)行支配的具體人格權(quán)。

第三編物權(quán)法。

第十六章物權(quán)與物權(quán)法。

第一節(jié)物權(quán)的概念與特征。

一、物權(quán)的概念與本質(zhì)。

物權(quán),是指物權(quán)人對(duì)物享有的直接支配并排他的權(quán)利。

二、物權(quán)的法律特征。

(一)作為支配權(quán)的物權(quán)。

所謂“支配”是指依據(jù)權(quán)利人的意思對(duì)權(quán)利進(jìn)行管領(lǐng)或處置;

物權(quán)特定原則是指,每一個(gè)獨(dú)立的物上都存在單獨(dú)的所有權(quán),一個(gè)所有權(quán)只能設(shè)立在唯一的、特定的物之上,而不能設(shè)定在數(shù)個(gè)物的集合之上。

(二)作為絕對(duì)權(quán)的物權(quán)。

也稱為對(duì)世權(quán),是指能夠相對(duì)于每一個(gè)人產(chǎn)生效力,每一個(gè)人都必須尊重此種權(quán)利的權(quán)利。

三、物權(quán)與債權(quán)的區(qū)別。

財(cái)產(chǎn)權(quán)是指,通過(guò)對(duì)有體物和權(quán)利的直接支配,或者通過(guò)向他人請(qǐng)求為一定行為而享受生活中的利益的權(quán)利。

第一,物權(quán)是靜態(tài)的因素而債權(quán)是動(dòng)態(tài)的因素。

第二,物權(quán)是支配權(quán)、絕對(duì)權(quán),而債權(quán)是請(qǐng)求權(quán)、相對(duì)權(quán)、第三,物權(quán)具有排他性,而債權(quán)具有平等性。

第二節(jié)物權(quán)的客體。

二、物的概念與特征。

民法中的物,是指存在于人體之外,為人力所能支配,且能夠滿足人類社會(huì)生活需要的有體物。具有如下特征:

1.須存在于人體之外。2。須為人力所能控制。3。能夠滿足人類社會(huì)生活的需要。4。須為有體物。

三、物的分類及其意義。

(一)不動(dòng)產(chǎn)與動(dòng)產(chǎn)。

不動(dòng)產(chǎn)是指依其自然性質(zhì)不能移動(dòng),或一經(jīng)移動(dòng)便會(huì)損害其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物,包括土地、土地上的定著物。動(dòng)產(chǎn)是指不動(dòng)產(chǎn)以外的物。區(qū)分兩者的意義在于:

第一,基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)的公示方法不同。

第二,能夠設(shè)立的物權(quán)類型不同。

第三,對(duì)不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)的限制要多于動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)。

第四,租賃權(quán)是否具有物權(quán)效力上的不同。

(二)主物與從物。

所謂從物是指非主物的成分,常助主物之效用而同屬一人之物;為從物所輔助的物被稱為主物。

(三)原物與孳息。

產(chǎn)生孳息的物或權(quán)利稱原物,而孳息分為天然孳息與法定孳息。前者是指按照物質(zhì)的自然生產(chǎn)規(guī)律而產(chǎn)生的果實(shí)與動(dòng)物的出產(chǎn)物。后者是指因法律關(guān)系而得到的利息、租金及其他收益。

(四)消費(fèi)物與非消費(fèi)物。

前者是指按照對(duì)該物通常的適用方法只可使用一次即不得再行同一使用的物。

(五)可替代物與不可替代物。

前者是指具有共同的特征,在交易時(shí)能夠依據(jù)品種、規(guī)格、數(shù)量、容量或重量等加以確定的動(dòng)產(chǎn)。

(六)特定物與不特定物。

前者是指根據(jù)當(dāng)事人的意思或者其他事實(shí)具體指定的物。不特定物也稱種類物,它是指僅以品種、規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量抽象指定的物。

(七)可分物與不可分物。

前者是指經(jīng)分割不改變其性質(zhì)或者影響其用途的物。

(八)單一物、結(jié)合物與集合物。

單一物是指在形態(tài)上能夠獨(dú)立成為個(gè)體的物。結(jié)合物是指由數(shù)個(gè)物結(jié)合而成,在社會(huì)觀念上視為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的物。集合物是指有多個(gè)單一物或結(jié)合物集合而成的物。

第三節(jié)物權(quán)的效力。

一、物權(quán)效力的概念與種類。

物權(quán)效力是指,在物權(quán)產(chǎn)生之后,為實(shí)現(xiàn)其內(nèi)容,法律所賦予的效果與權(quán)能。

二、物權(quán)的排他效力。

基于物權(quán)的排他性,在同一物上不得同時(shí)存在兩個(gè)所有權(quán)或者內(nèi)容相互或者內(nèi)容相互沖突的兩項(xiàng)他物權(quán),這就是所謂的“一物一權(quán)原則”。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一,在同一物上,只能存在一項(xiàng)所有權(quán)。

第二,在第三人因善意取得或取得時(shí)效而取得某物的所有權(quán)時(shí),該物原先存在的所有權(quán)因而消滅。

第三,在同一物上,不能同時(shí)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上性質(zhì)互不相容的他物權(quán)。

第四,物權(quán)的排他效力有強(qiáng)弱之分。

三、物權(quán)的優(yōu)先效力。

(一)物權(quán)優(yōu)先效力的范圍。

物權(quán)的優(yōu)先效力不僅包括物權(quán)優(yōu)先于債權(quán)的效力,也包括同一物上存在多項(xiàng)物權(quán)時(shí)其相互之間的優(yōu)先效力。

(二)物權(quán)的優(yōu)先效力的表現(xiàn)。

1.物權(quán)對(duì)債權(quán)的優(yōu)先效力。

2.物權(quán)之間的優(yōu)先效力。

第一,不相容的物權(quán)之間的效力。在同一物上不得存在兩項(xiàng)性質(zhì)互不相容的物權(quán),后設(shè)定的物權(quán)無(wú)效。

第二,可相容的物權(quán)之間的優(yōu)先效力。其一,他物權(quán)優(yōu)先于所有權(quán)。其二,同一物上存在兩項(xiàng)擔(dān)保物權(quán)時(shí),依據(jù)“時(shí)間在先,權(quán)利在先”的原則。其三,同一物上存在用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)時(shí),也依據(jù)“時(shí)間在先,權(quán)利在先”的原則。

第四節(jié)物權(quán)的類型。

一、物權(quán)法定原則。

(一)物權(quán)法定原則的涵義于存在的合理性。

物權(quán)法定原則是指,物權(quán)的類型、內(nèi)容以及物權(quán)變動(dòng)的公示方法均須由法律加以規(guī)定,不允許當(dāng)事人任意創(chuàng)設(shè)與法律規(guī)定不同的物權(quán)或者合意改變物權(quán)的內(nèi)容及公示方法。

二、物權(quán)的分類。

(一)所有權(quán)與定限物權(quán)。

前者是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。

后者也稱限制物權(quán)(他物權(quán)),它是在所有權(quán)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,權(quán)利人基于與所有權(quán)人的合意或法律規(guī)定而取得了對(duì)物進(jìn)行直接控制的某些權(quán)能,他只能在一定的范圍內(nèi)對(duì)標(biāo)的物進(jìn)行支配。

(二)用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。

前者是指以對(duì)他人的物的使用價(jià)值進(jìn)行支配為內(nèi)容,權(quán)利人取得用益物權(quán)即能對(duì)他人的物占有、使用并可獲得相應(yīng)的收益。

后者是指為了擔(dān)保債的履行,在債務(wù)人或第三人的特定財(cái)產(chǎn)上設(shè)定的、以對(duì)他人之物的交換價(jià)值進(jìn)行支配為內(nèi)容的限制物權(quán)。有抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)。

(三)動(dòng)產(chǎn)物權(quán)與不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)。

根據(jù)物權(quán)的客體時(shí)動(dòng)產(chǎn)還是不動(dòng)產(chǎn)所作的分類。存在于動(dòng)產(chǎn)之上的物權(quán)稱為動(dòng)產(chǎn)物權(quán);存在于不動(dòng)產(chǎn)之上的物權(quán),為不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)。

(四)主物權(quán)和從物權(quán)。

主物權(quán)是指獨(dú)立存在的物權(quán);從物權(quán)是指必須依附于其他權(quán)利而存在的物權(quán)。從物權(quán)應(yīng)與其所從屬的權(quán)利共擔(dān)法律命運(yùn)。

(五)意定物權(quán)與法定物權(quán)。

前者是指,雖屬法律明確規(guī)定的物權(quán),但基于當(dāng)事人的意思而產(chǎn)生的物權(quán)。

后者是基于法律的規(guī)定直接產(chǎn)生的物權(quán),如留置權(quán)、法定抵押權(quán)。

(六)有期限物權(quán)與無(wú)期限物權(quán)。

前者是指有一定存續(xù)期間的物權(quán);后者是指沒(méi)有一定存續(xù)期間而永久存續(xù)的物權(quán),如所有權(quán)。

第十七章物權(quán)變動(dòng)。

第一節(jié)概述。

一、物權(quán)變動(dòng)的涵義。

就是指物權(quán)的產(chǎn)生、變更和消滅。

(一)物權(quán)的取得。

1.原始取得。

又稱“固有取得”,它是指直接依據(jù)法律的'規(guī)定而取得物權(quán),而不是基于原物權(quán)人對(duì)其物權(quán)的轉(zhuǎn)讓取得。

2.繼受取得。

又稱“傳來(lái)取得”,它是指基于他人對(duì)其物權(quán)的讓與而取得該項(xiàng)物權(quán)。

(二)物權(quán)的變更。

物權(quán)內(nèi)容的變更是指,在不影響物權(quán)屬性的情況下物權(quán)的客體、效力范圍、方式所發(fā)生的改變。

(三)物權(quán)的消滅。

物權(quán)的消滅應(yīng)僅指物權(quán)的絕對(duì)消滅,即物權(quán)從此不再存在。

二、物權(quán)變動(dòng)的分類。

(一)基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)與非基于法律行為的物權(quán)變動(dòng)。

前者是指由于法律行為而引發(fā)的物權(quán)變動(dòng),包括單方法律行為和雙方法律行為。

后者是指,由于法律行為之外的其他法律事實(shí),如實(shí)事行為或事件而引發(fā)的物權(quán)變動(dòng),包括取得時(shí)效、征收或沒(méi)收,因繼承等。

第二節(jié)公示原則與公信原則。

一、公示原則。

(一)公示原則的涵義與存在的合理性。

公示原則是指,在物權(quán)發(fā)生變動(dòng)時(shí),必須透過(guò)一定的方式向外界展現(xiàn)此種變動(dòng)的后果,即變動(dòng)后物上的權(quán)利性質(zhì)與權(quán)利歸屬,否則就無(wú)法產(chǎn)生一定法律效果的原則。

公示方法所具有的使物權(quán)變動(dòng)發(fā)生實(shí)際法律效果的功能就是“公示力”。

不動(dòng)產(chǎn)以登記為公示方法,而動(dòng)產(chǎn)以占有為公示方法。

二、公信原則。

(一)公信原則的涵義。

是指,依物權(quán)變動(dòng)所展現(xiàn)出來(lái)的物權(quán)即便事實(shí)上不存在或者內(nèi)容有欠缺,但對(duì)于信賴此項(xiàng)公示方法所展現(xiàn)出來(lái)的物權(quán)并以之為標(biāo)的物進(jìn)行交易的人,法律上依舊承認(rèn)其進(jìn)行的物權(quán)交易具有與真實(shí)物權(quán)存在時(shí)相同的法律效果,以便對(duì)其利益加以保護(hù)的原則。

(二)公信力。

物權(quán)的公示不僅產(chǎn)生了物權(quán)轉(zhuǎn)讓效力,而且具有了保護(hù)交易中善意第三人的功能,此種功能就是“公信力”。

第四節(jié)不動(dòng)產(chǎn)登記。

不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的變動(dòng)具有三項(xiàng)要件:首先,處分人具有處分權(quán);其次,存在物權(quán)變動(dòng)的意思表示;再次,須辦理登記。

一、不動(dòng)產(chǎn)登記的概念與特征。

它是指權(quán)利人申請(qǐng)有關(guān)機(jī)關(guān)將其不動(dòng)產(chǎn)上的物權(quán)變動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)記載于不動(dòng)產(chǎn)登記簿的事實(shí)。

二、登記的公信力。

第五節(jié)動(dòng)產(chǎn)的交付。

基于法律行為的動(dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng),其要件有三:首先,處分人須有處分權(quán);其次,存在物權(quán)變動(dòng)的意思表示;再次,原則上須交付。交付可分為以下兩類:

一、現(xiàn)實(shí)交付。

即動(dòng)產(chǎn)占有的現(xiàn)實(shí)移轉(zhuǎn),它是指動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的讓與人將其對(duì)物權(quán)的直接管領(lǐng)力現(xiàn)實(shí)地移轉(zhuǎn)給受讓人。

1.通過(guò)占有輔助人進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)交付。2。通過(guò)占有媒介人進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)交付。3。通過(guò)被指令人進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)交付。

二、觀念交付。

(一)簡(jiǎn)易交付。

是指動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的受讓人及其代理人已經(jīng)占有了該動(dòng)產(chǎn),在讓與物權(quán)合意達(dá)成之時(shí),就已發(fā)生交付該動(dòng)產(chǎn)的效果。

(二)占有改定。

是指動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的讓與人使受讓人取得對(duì)標(biāo)的物的間接占有,以代替該動(dòng)產(chǎn)現(xiàn)實(shí)移轉(zhuǎn)的交付。

(三)指示交付。

也稱“返還請(qǐng)求權(quán)的讓與”,它是指在讓與動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的時(shí)候,如果讓與人的動(dòng)產(chǎn)由第三人,讓與人可以將其享有的針對(duì)第三人的返還請(qǐng)求權(quán)讓與給受讓人,以代替現(xiàn)實(shí)交付。

第六節(jié)物權(quán)的消滅。

物權(quán)因法律行為與其他法律事實(shí)而消滅。

一、混同。

所謂混同,是指兩個(gè)無(wú)并存必要的法律上地位同歸于一人的法律事實(shí)。

二、拋棄。

拋棄是以消滅物權(quán)為目的的單獨(dú)行為,屬于單方法律行為。第十八章物權(quán)的保護(hù)。

第一節(jié)物權(quán)保護(hù)的概念與類型。

一、自力保護(hù)。

也稱為自力救濟(jì),它是指當(dāng)物權(quán)人的權(quán)利受到侵害時(shí),通過(guò)自己的個(gè)人力量對(duì)權(quán)利加以保護(hù)。

(一)自助行為。

是指權(quán)利人為了保護(hù)自己的權(quán)利,對(duì)于他人的自由或財(cái)產(chǎn)施以拘束、扣留或毀損的行為。

二、公力保護(hù)。

也稱“公力救濟(jì)”,它是指物權(quán)人在其權(quán)利受到侵害后,依法請(qǐng)求國(guó)家司法機(jī)關(guān)依據(jù)民法、民事訴訟法運(yùn)用公權(quán)利加以保護(hù)。

第二節(jié)物權(quán)請(qǐng)求權(quán)概述。

一、物權(quán)請(qǐng)求權(quán)的概念與性質(zhì)。

也稱“物上請(qǐng)求權(quán)”,它是基于物權(quán)產(chǎn)生的,旨在排除對(duì)物權(quán)現(xiàn)實(shí)或潛在的妨害,從而回復(fù)物權(quán)圓滿支配狀態(tài)的請(qǐng)求權(quán)。

二、物權(quán)請(qǐng)求權(quán)的種類。

有三種:所有權(quán)返還請(qǐng)求權(quán)、排除妨害請(qǐng)求權(quán)與預(yù)防妨害請(qǐng)求權(quán)。

三、物權(quán)請(qǐng)求權(quán)與訴訟時(shí)效。

不適用訴訟時(shí)效。

四、物權(quán)請(qǐng)求權(quán)與其他請(qǐng)求權(quán)的區(qū)別。

(二)物權(quán)請(qǐng)求權(quán)與侵權(quán)損害賠償請(qǐng)求權(quán)。

1.目的不同。前者是排除物權(quán)受侵害的事實(shí),恢復(fù)與保障物權(quán)的圓滿狀態(tài)。后者以恢復(fù)原狀或者金錢(qián)賠償?shù)姆绞绞故芎θ嘶貜?fù)到損害事故發(fā)生之前的狀態(tài)。

2.構(gòu)成要件不同。前者并不一定要求有損害事實(shí),存在妨害的危險(xiǎn)時(shí),就可以行使。

3.效力不同。在破產(chǎn)的時(shí)候,返還原物請(qǐng)求權(quán)產(chǎn)生別除權(quán)或取回權(quán)。

4.能否讓與不同。前者原則上不能讓與。

5.訴訟時(shí)效期限不同。

第三節(jié)返還所有物請(qǐng)求權(quán)。

是指所有權(quán)人以及其他物權(quán)人依法享有的要求物權(quán)占有其物或侵奪其物的人返還該物的請(qǐng)求權(quán)。

第四節(jié)排除妨害請(qǐng)求權(quán)與預(yù)防妨害請(qǐng)求權(quán)。

前者是指當(dāng)所有權(quán)與他物權(quán)的圓滿狀態(tài)受到他人以侵奪占有或無(wú)權(quán)占有以外的方式妨害時(shí),物權(quán)人享有的請(qǐng)求排除妨害,使自己的權(quán)利恢復(fù)圓滿狀態(tài)的一項(xiàng)請(qǐng)求權(quán)。主要適用不動(dòng)產(chǎn)。

后者是物權(quán)人針對(duì)有妨害其物權(quán)的危險(xiǎn)事由享有的加以防止的請(qǐng)求權(quán)。

第十九章所有權(quán)。

第一節(jié)概述。

一、所有權(quán)的概念與特性。

具有以下五個(gè)特性:

1.完全性。是指所有人一般的、全面的支配其客體的物權(quán)。

2.受限制性。在法律的限度內(nèi)支配其客體的物權(quán)。

3.整體性。所有權(quán)是具有渾然一體的內(nèi)容的物權(quán)。

4.彈力性。對(duì)所有權(quán)的限制在經(jīng)過(guò)了一定期限后會(huì)回復(fù)到其圓滿狀態(tài)。

5.永久性。

二、所有權(quán)的權(quán)能。

(一)積極權(quán)能。

1.占有。是指對(duì)于物具有事實(shí)上的管領(lǐng)力的一種狀態(tài)。

2.使用。是指在不毀損物或變更物的性質(zhì)的情形下,依照物的通常使用方法以滿足所有人需要的行為。

3.收益。是指收取物的天然孳息或法定孳息。

4.處分。分為事實(shí)上的處分與法律上的處分。

(二)消極權(quán)能。

是指所有權(quán)人能夠排除他人不正當(dāng)?shù)母缮妗V饕褪俏餀?quán)請(qǐng)求權(quán)。

四、取得時(shí)效。

(一)取得時(shí)效的概念。

是指無(wú)權(quán)利人以行使某權(quán)利之意思繼續(xù)行使該權(quán)利,經(jīng)過(guò)一定期間后,遂取得該權(quán)利的制度。

(二)動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)取得時(shí)效的構(gòu)成要件。

1.占有。2。經(jīng)過(guò)一定的期限。3。動(dòng)產(chǎn)為他人所有。

(三)不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)取得時(shí)效的構(gòu)成要件。

1.占有。2。經(jīng)過(guò)一定的期限。3。不動(dòng)產(chǎn)。

(六)取得時(shí)效的中斷。

是指因一定事由的出現(xiàn)而使已經(jīng)過(guò)的期間失去效力,待該事由消滅后,取得時(shí)效期間重新起算的情形。

第三節(jié)動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)。

一、善意取得。

(一)善意取得的概念。

是指動(dòng)產(chǎn)的占有人無(wú)權(quán)處分其占有的動(dòng)產(chǎn),將該動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)移轉(zhuǎn)給他人或者為他人設(shè)定他物權(quán)。如果該人在受讓所有權(quán)或取得他物權(quán)時(shí)為善意,則其將依法取得該動(dòng)產(chǎn)的所有權(quán)或他物權(quán)。

(二)善意取得的構(gòu)成要件。

1.標(biāo)的物是動(dòng)產(chǎn)。

2.出讓人是無(wú)處分權(quán)的占有人。

3.無(wú)處分權(quán)人與受讓人之間的原因行為有效。

4.無(wú)處分權(quán)人已將動(dòng)產(chǎn)交付給了受讓人。

5.受讓人在取得動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)或者他物權(quán)時(shí)為善意。

二、先占。

是指以所有的意思占有無(wú)主的動(dòng)產(chǎn)而取得該動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)的法律事實(shí)。構(gòu)成要件:

1.標(biāo)的物為動(dòng)產(chǎn)。2。須為無(wú)主的動(dòng)產(chǎn)。3。該動(dòng)產(chǎn)不是法律禁止流通物。4。以所有的意思而占有。

五、添附。

添附是指不同所有人的財(cái)產(chǎn)合并在一起形成不能分離的財(cái)產(chǎn)的一種法律事實(shí)。包括三種:附合、混合以及加工。

附合是指兩個(gè)以上不同所有人的有形物相互結(jié)合,在社會(huì)交易上被認(rèn)為是一個(gè)物的情形。

混合是指不同所有人的動(dòng)產(chǎn)相互結(jié)合在一起,難以分開(kāi)或者分開(kāi)在時(shí)間或金錢(qián)上都花費(fèi)很大,從而產(chǎn)生所有權(quán)變動(dòng)的法律事實(shí)。加工是指對(duì)于他人的動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行加工改造的法律事實(shí)。

第四節(jié)共有。

一、概述。

共有是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上民事主體對(duì)同一物共同享有所有權(quán)的狀態(tài)。

二、按份共有。

是指數(shù)人按照各自的份額,對(duì)共有財(cái)產(chǎn)分享權(quán)利,分擔(dān)義務(wù)。

三、共同共有。

是指數(shù)人依據(jù)法律之規(guī)定或者合同之約而形成某一共同關(guān)系,基于該共同關(guān)系而共同享有一物的所有權(quán)。

共同共有與按份共有的區(qū)別:

1.產(chǎn)生的原因不同。共同共有是基于共同關(guān)系產(chǎn)生的。

2.權(quán)利享有與義務(wù)承擔(dān)上的不同。

3.分割的限制上不同。

4.對(duì)共有物的管理不同。

四、準(zhǔn)共有。

是指數(shù)人按份共有或者共同共有所有權(quán)以外的財(cái)產(chǎn)權(quán)。例如,數(shù)人共同享有一個(gè)抵押權(quán)。

第二十章用益物權(quán)。

第一節(jié)用益物權(quán)概述。

一、用益物權(quán)的概念與特征。

用益物權(quán)是指對(duì)他人所有的物,在一定的范圍內(nèi)加以使用、收益的定限物權(quán)。其特征:

1.用益物權(quán)是一種定限物權(quán)。

2.用益物權(quán)是以使用、收益為內(nèi)容的定限物權(quán)。

3.用益物權(quán)是以不動(dòng)產(chǎn)為客體的物權(quán)。

4.用益物權(quán)通常以他人所有的物為客體。

三、用益物權(quán)與擔(dān)保物權(quán)的關(guān)系。

兩者的區(qū)別:

1.內(nèi)容不同。前者是在于取得他人之物的使用價(jià)值,后者則是對(duì)他人之物的交換價(jià)值加以控制。

2.客體不同。用益物權(quán)的客體原則上限于不動(dòng)產(chǎn),而后者既可以是不動(dòng)產(chǎn),也可以是動(dòng)產(chǎn)、權(quán)利。

3.獨(dú)立性不同。前者是一種獨(dú)立的物權(quán),無(wú)須與債權(quán)相伴而生。而后者則從屬于債權(quán)。

4.權(quán)利實(shí)現(xiàn)的時(shí)間不同。一旦某人取得了用益物權(quán),其權(quán)利即告實(shí)現(xiàn),而后者只有當(dāng)債務(wù)人屆期不履行債務(wù)時(shí),才能實(shí)現(xiàn)。

第二節(jié)國(guó)有土地使用權(quán)。

是指單位或者個(gè)人依法享有的在國(guó)家所有的土地上營(yíng)造建筑物或其他附著物,并進(jìn)行占有、使用、收益的權(quán)利。

第七節(jié)地役權(quán)。

是指土地所有人或者使用人為了便利地使用自己的土地而設(shè)定的對(duì)他人所有或使用的土地加以使用的權(quán)利。

地役權(quán)與相鄰權(quán)的區(qū)別:

相鄰關(guān)系,是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的不動(dòng)產(chǎn)所有人或占有人在對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)行使占有、使用、收益或處分時(shí),由于不動(dòng)產(chǎn)相鄰而發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

1.相鄰權(quán)并非一類獨(dú)立的物權(quán)形態(tài),是一種法益而非權(quán)利。

2.相鄰權(quán)是依據(jù)法律的規(guī)定對(duì)相鄰不動(dòng)產(chǎn)一方的所有權(quán)或使用權(quán)的限制,因此是法定關(guān)系;而后者則是約定關(guān)系。

3.前者無(wú)需登記,后者須辦理登記。

4.相鄰權(quán)僅限于法律明確列舉的情形,后者可以自由加以設(shè)定。

5.前者無(wú)需支付金錢(qián)等代價(jià),后者要支付一定的代價(jià)。

6.前者不存在期限。

第八節(jié)典權(quán)。

典權(quán)是指支付典價(jià)占有他人的不動(dòng)產(chǎn)并而進(jìn)行使用收益的權(quán)利。轉(zhuǎn)典,是指典權(quán)人以自己的責(zé)任將其所承典的不動(dòng)產(chǎn)再行出典于他人的行為。

第九節(jié)特別法上的用益物權(quán)。

海域使用權(quán)是指依法經(jīng)批準(zhǔn)獲得的持續(xù)使用特定海域3個(gè)月以上的排他性的使用權(quán)。

捕撈權(quán)是指依法經(jīng)批準(zhǔn)獲得的在我管轄的內(nèi)水、灘涂、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)以及我國(guó)管轄的一切其他海域內(nèi)從事捕撈水生動(dòng)物、植物等活動(dòng)的權(quán)利。

采礦權(quán),根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定,是指在依法取得的采礦許可證規(guī)定的范圍內(nèi),開(kāi)采礦產(chǎn)資源合獲得所開(kāi)采的礦產(chǎn)品的權(quán)利。

取水權(quán)是指自然人、法人或者其他組織依法經(jīng)批準(zhǔn)取得的利用水工程或者機(jī)械提水設(shè)施直接從江河、湖泊或者地下取水的權(quán)利。

法學(xué)的論文篇十七

各位理事、各團(tuán)體會(huì)員、各有關(guān)單位:

為進(jìn)一步開(kāi)展衛(wèi)生法學(xué)術(shù)交流活動(dòng),經(jīng)研究決定自即日起,面向社會(huì)開(kāi)展有關(guān)學(xué)術(shù)論文征集活動(dòng)。

現(xiàn)將有關(guān)安排通知如下:

一、論文征集工作自即日起至10月31日截止。投稿者應(yīng)為醫(yī)藥衛(wèi)生工作者、醫(yī)藥衛(wèi)生行政管理人員、法律工作者、醫(yī)學(xué)與法學(xué)教育工作者、在校大學(xué)生、其他與本會(huì)有關(guān)人員等。

二、請(qǐng)投稿者認(rèn)真填寫(xiě)《北京衛(wèi)生法學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文登記表》,務(wù)于上述截止日期前將論文的電子版發(fā)送至北京衛(wèi)生法學(xué)會(huì)電子郵箱。郵箱地址:bhls0027@.

三、學(xué)術(shù)論文范圍和書(shū)寫(xiě)要求見(jiàn)附件。

本會(huì)將聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)論文予以審評(píng),并分為入選論文和優(yōu)秀論文兩個(gè)層級(jí)。經(jīng)評(píng)審入選的論文一律在北京衛(wèi)生法學(xué)門(mén)戶網(wǎng)站學(xué)術(shù)交流欄目刊登并分別授予證書(shū)。被評(píng)為優(yōu)秀論文的將推薦給中國(guó)衛(wèi)生法學(xué)會(huì)主辦的《醫(yī)學(xué)與法學(xué)》雜志發(fā)表。

請(qǐng)收到本通知后,協(xié)助做好宣傳動(dòng)員和投稿工作。本通知可在單位內(nèi)部張貼。

附件二:論文書(shū)寫(xiě)要求;。

聯(lián)系人:張榮。

聯(lián)系電話:6317002718911032820。

二一四年四月二十二日。

法學(xué)的論文篇十八

血液透析是治療急慢性腎功能衰竭的有效替代療法之一。隨著人類平均壽命的延長(zhǎng),老年患者需要透析治療也逐漸增加。而老年患者由于受疾病本身、透析并發(fā)癥以及家庭、社會(huì)的影響,患者容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題,其后果不僅導(dǎo)致引發(fā)免疫力下降、影響生活質(zhì)量,更為嚴(yán)重的是引發(fā)透析并發(fā)癥,從而增加治療風(fēng)險(xiǎn),因此做好維持性血液透析患者的心理護(hù)理至關(guān)重要。

1影響患者心理的因素。

隨著年齡的增大,機(jī)體抵抗能力減弱,同時(shí)患有多種疾病,相同的疾病與年輕人相比造成的并發(fā)癥較多、后果較重。老年人最忌孤獨(dú),加之文化水平有限和對(duì)疾病的恐懼,極易產(chǎn)生失落感,對(duì)生活失去信心和樂(lè)趣。由于其腎功能多為不可逆性損害,患者一旦了解到除腎移植外,透析是維持生命的最后治療方法,而它只能代替正常腎臟的部分排泄功能,不能代替正常腎臟的內(nèi)分泌和新陳代謝功能,往往產(chǎn)生絕望、恐懼的心理。

昂貴的透析費(fèi)用是透析患者的`沉重負(fù)擔(dān),一旦無(wú)法支付治療費(fèi)用隨時(shí)面臨生命危險(xiǎn)?;颊咄鶗?huì)唯恐自己成為家庭,社會(huì)的負(fù)擔(dān),更加重其恐懼,絕望的心理。透析治療中的反復(fù)動(dòng)靜脈穿刺給患者造成一定的心理壓力,各種急性并發(fā)癥和遠(yuǎn)期并發(fā)癥的出現(xiàn)常導(dǎo)致患者緊張和喪失信心。

2心理護(hù)理。

1創(chuàng)造溫馨的透析環(huán)境。

在整個(gè)治療過(guò)程中,護(hù)理人員要主動(dòng)熱情耐心地向患者詳細(xì)的介紹血透室的環(huán)境及工作人員的情況,講解血液透析技術(shù)的一般知識(shí)、治療作用、操作程序及安全性、可靠性,并為患者提供安靜、舒適、整潔的治療環(huán)境。病情較重和行走困難者,應(yīng)用平車(chē)或輪椅接送患者,對(duì)可以行走者予以攙扶,使老年患者產(chǎn)生安全感和信任感。

2做好老年患者的健康教育。

由于老年血透患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)以及血液透析相關(guān)知識(shí)的缺乏,常造成各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生,因此做好相關(guān)知識(shí)的宣傳教育對(duì)維護(hù)患者的身心健康顯得尤為重要?;颊唛_(kāi)始接受透析治療時(shí),由于不了解腎功能損害的不可逆性和血液透析的長(zhǎng)期性,常表現(xiàn)出盲目樂(lè)觀,此時(shí)護(hù)理人員應(yīng)通過(guò)宣傳教育使患者正確認(rèn)識(shí)疾病和科學(xué)的治療方法,不要去做有害無(wú)利的嘗試。一旦患者認(rèn)識(shí)到只能通過(guò)腎移植或依賴透析來(lái)維持生命,常表現(xiàn)出焦慮、抑郁的心理,此時(shí)護(hù)理人員應(yīng)詳細(xì)講解血液透析的原理、方法、作用及新的技術(shù)進(jìn)展,讓其明白如果做到充分透析,能達(dá)到很高的生活質(zhì)量,從事力所能及的有意義的活動(dòng),以體現(xiàn)其自身價(jià)值[3]。同時(shí)應(yīng)告訴患者治療中的各種注意事項(xiàng),如飲食的宜忌、體重的控制、內(nèi)瘺的保護(hù)、藥物輔助作用的重要性,使患者能積極配合治療。特別值得重視的是部分自費(fèi)患者一方面求生欲望強(qiáng)烈。

3做好老年患者的心理護(hù)理。

法學(xué)的論文篇十九

對(duì)于本科階段的同學(xué)們來(lái)說(shuō),法學(xué)論文寫(xiě)作的機(jī)會(huì)主要體現(xiàn)為以下三種:

第一種是學(xué)年論文,也就是在每門(mén)課程結(jié)束的時(shí)候,作為一種考試方法的法學(xué)論文,這種論文通常不會(huì)作為教師評(píng)定最后成績(jī)的依據(jù),一般是作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)參考,因?yàn)楸究粕煌谘芯可?,其主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)法律知識(shí),因此考核形式一般以考試為主,但是這種論文寫(xiě)作對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力具有重要的意義i。

第二種論文寫(xiě)作是學(xué)生參與的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫(xiě)、成果(學(xué)術(shù))交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì),在導(dǎo)師指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色,通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì),在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下,采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn))的成果,提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù),以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

這三者盡管具有不同的要求,但是對(duì)于寫(xiě)作方法的要求基本相同。法學(xué)論文的寫(xiě)作最能夠鍛煉同學(xué)們用法學(xué)的思維方法進(jìn)行思考和研究的能力,培養(yǎng)和提高搜集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也為同學(xué)們將來(lái)在研究生階段的進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(一)法律職業(yè)的要求。

法學(xué)論文寫(xiě)作對(duì)于學(xué)習(xí)法學(xué)和研究法學(xué)的人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。法學(xué)本科生就業(yè)的主要方向是從事法官、檢察官、律師以及法學(xué)教師等工作。對(duì)于法官來(lái)說(shuō),要寫(xiě)作判決書(shū)等法律文書(shū),對(duì)于檢察官來(lái)說(shuō),要寫(xiě)作公訴書(shū)等法律文書(shū),而對(duì)于律師來(lái)說(shuō),要寫(xiě)作代理詞等法律文書(shū)。對(duì)于法學(xué)教師來(lái)說(shuō),更是要經(jīng)常性的寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文。無(wú)論是從事哪種職業(yè),都要求具備一定的學(xué)術(shù)研究能力和寫(xiě)作能力。

(二)人才培養(yǎng)的需要。

1。主題選擇。

2。資料搜集。

3。寫(xiě)作方法。

論文沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu),服從于主題的需要,在內(nèi)容上,應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用分析,歸納,綜合,比較等多種方法。文字盡可能簡(jiǎn)潔。在形式上,要符合學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范。文章的摘要、參考文獻(xiàn)和引注要清楚。在字?jǐn)?shù)上,一般確立明確的要求。在寫(xiě)作過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格按字?jǐn)?shù)寫(xiě)作。

注釋:

法學(xué)的論文篇二十

現(xiàn)在,無(wú)論我們是打開(kāi)電視、電腦、手機(jī)等電子媒介,還是心無(wú)雜念地走在街上,坐在咖啡廳里,甚或背包行走鄉(xiāng)間,都可能會(huì)有各種自然人形象代言的廣告充斥眼球。哪怕閉上眼睛,也有名人熟悉的聲音向你介紹或夸贊某個(gè)產(chǎn)品。我們已經(jīng)無(wú)從考究到底誰(shuí)是第一位為產(chǎn)品代言的明星,但我們清楚地感受到明星代言廣告無(wú)孔不入地充斥著我們的生活,再進(jìn)一步觀察還可以發(fā)現(xiàn)這類廣告使我們的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為發(fā)生著微妙的變化,實(shí)質(zhì)上就是我們?cè)诓恢挥X(jué)中為代言產(chǎn)品的明星形象掏出錢(qián)包。形象代言可以快速將消費(fèi)者對(duì)代言人的認(rèn)知度和識(shí)別性轉(zhuǎn)移到被代言的產(chǎn)品上,以影響消費(fèi)選擇,增加銷售額度。換言之,具有可識(shí)別性的形象可以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益。一方面是根據(jù)知名度不同,明星通過(guò)代言廣告獲得高額的代言費(fèi),另一方面是大量商家未經(jīng)允許擅自使用名人形象為其產(chǎn)品代言后,遭受的高額訴訟賠償。名人的肖像作為傳統(tǒng)人格權(quán)保護(hù)的內(nèi)容,在堅(jiān)持人格權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)二分理論的我國(guó)民法中,人格權(quán)保護(hù)精神利益,財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)財(cái)產(chǎn)利益,那么高額形象代言費(fèi)的民法正當(dāng)性基礎(chǔ)何在?商家未經(jīng)允許擅自使用形象為產(chǎn)品代言后應(yīng)支付的高額財(cái)產(chǎn)損害賠償?shù)拿穹ㄕ?qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)又何在?對(duì)這一問(wèn)題,我國(guó)司法實(shí)踐基本上進(jìn)入承認(rèn)并保護(hù)此種財(cái)產(chǎn)利益但說(shuō)不清楚為什么的狀態(tài),我國(guó)學(xué)術(shù)界雖然也有近二十年的研究,但在基本術(shù)語(yǔ)選擇上都未達(dá)成一致。對(duì)于自然人表現(xiàn)于外的,具有識(shí)別性價(jià)值,并能將消費(fèi)者對(duì)自然人的認(rèn)知度轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品上的外在形象,究竟用怎樣的術(shù)語(yǔ)概括,民法學(xué)界眾說(shuō)紛紜。在基本術(shù)語(yǔ)選擇上的分歧體現(xiàn)了對(duì)形象代言這一法律現(xiàn)象之民法學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。術(shù)語(yǔ)選擇這基礎(chǔ)問(wèn)題沒(méi)有解決之前,難以實(shí)現(xiàn)制度的合理建構(gòu)。對(duì)自然人表現(xiàn)與外并具有可識(shí)別性的外在形象,民法學(xué)界在術(shù)語(yǔ)選擇上有以下兩種思路:其一為“舊瓶裝新酒”的思路,以民法理論中舊有概念概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的外在形象。如,人格權(quán)、人格要素;其二為“新瓶裝新酒”的方式,創(chuàng)設(shè)民法理論還沒(méi)有的新概念概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的外在形象。如,使用形象、人格標(biāo)識(shí)、人格標(biāo)志、人格符號(hào)。

(一)以“人格權(quán)”概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的外在形象。

使用人格權(quán)概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的外在形象的代表作是程合紅在政法論壇上發(fā)表的文章《商事人格權(quán)――人格權(quán)的商業(yè)利用與保護(hù)》,該文是對(duì)以自然人形象為產(chǎn)品做宣傳廣告的社會(huì)現(xiàn)象提供的法律解決路徑,全文舉例說(shuō)明了人格特征商業(yè)利用現(xiàn)象,但沒(méi)有交代為何使用“人格權(quán)商業(yè)利用”這一術(shù)語(yǔ),也沒(méi)有界定術(shù)語(yǔ)的含義。但人格權(quán)作為傳統(tǒng)民法理論中固有的術(shù)語(yǔ),尤其特定含義。人格權(quán)始于財(cái)產(chǎn)權(quán)相對(duì)的,用以保護(hù)人與生俱來(lái)的精神利益的權(quán)利。人格權(quán)是一種內(nèi)向性的非財(cái)產(chǎn)權(quán)利,顯然與承載財(cái)產(chǎn)利益的自然人外在形象不同。更何況,將人格權(quán)作為商業(yè)利用的對(duì)象除了在動(dòng)賓搭配上存在基本語(yǔ)法錯(cuò)誤外,也顯露出將精神性權(quán)利與商業(yè)化利用聯(lián)系起來(lái)的內(nèi)在邏輯矛盾。因此,用人格權(quán)這一術(shù)語(yǔ)來(lái)概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的形象不合理。

(二)以“人格要素”概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的外在形象。

比較有代表性的文章是李建偉和鄭其斌的《論人格信息財(cái)產(chǎn)權(quán)――附著于人格要素的經(jīng)濟(jì)利益的定位與保護(hù)》一文,文章以人格要素概括這種現(xiàn)象的目的在于標(biāo)明其與主體本身的天然聯(lián)系,以確定所產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利歸屬。但是人格要素在民法學(xué)中一般是作為人格權(quán)保護(hù)的客體來(lái)使用,既包括肖像、姓名等外在人格表征也包括身體健康、自由等內(nèi)在人格需求,而且以其上所承載的精神利益為觀察對(duì)象。因此,人格要素這一術(shù)語(yǔ)雖然可以拉近代言所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益與人格利益之間的距離,有助于認(rèn)識(shí)此種經(jīng)濟(jì)利益產(chǎn)生的本質(zhì)和權(quán)利歸屬,但借用人格權(quán)保護(hù)客體這一術(shù)語(yǔ),容易使人格權(quán)本來(lái)就不十分清晰的權(quán)利體系更加混亂。同時(shí),以人格要素概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的形象很難體現(xiàn)其外在可識(shí)別性的本質(zhì)特征。

(三)以“形象”一詞概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的形象。

比較有代表性的文章是《名人形象的商業(yè)化利用及其權(quán)利保護(hù)嚴(yán)格―形象權(quán)的歷史解讀》和《形象的商品化與商品化的形象權(quán)》,前文中的形象一詞特指自然人形象,后文中的形象既包括自然人形象也包括角色形象。形象這一術(shù)語(yǔ)關(guān)注外在表征,也符合日常用語(yǔ)習(xí)慣。但“形象”一詞一般指一個(gè)人的外表和容貌,是個(gè)人的實(shí)體性表征,而不是以載體展現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人具有可識(shí)別性的特征。現(xiàn)實(shí)生活中被用作商業(yè)利用的是個(gè)人實(shí)體形象以一定載體(照片、錄像等)體現(xiàn)出來(lái)的可識(shí)別性特征。因此,形象一詞的使用容易在進(jìn)一步對(duì)自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性特征上承載的財(cái)產(chǎn)利益和利用方式進(jìn)行分析時(shí)產(chǎn)生阻礙。

(四)以“人格符號(hào)”概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的形象。

此種觀點(diǎn)的代表是《人格符號(hào)的利益擴(kuò)張與衡平》,使用這一術(shù)語(yǔ)是在充分認(rèn)識(shí)到:此種財(cái)產(chǎn)利益之所以會(huì)產(chǎn)生是源于人類是符號(hào)的動(dòng)物,一種可識(shí)別性的符號(hào)即意味著經(jīng)濟(jì)利益。但根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋,符號(hào)有兩類含義,一是指記號(hào)、標(biāo)記,二是指佩戴在身上表明職別、身份的標(biāo)志。無(wú)論哪種定義,都是一種外在于人的中立的術(shù)語(yǔ)。此一種術(shù)語(yǔ)的使用容易使人割裂自然人可識(shí)別性形象上的財(cái)產(chǎn)利益與其人格利益之間的聯(lián)系。

(五)以“人格標(biāo)志”或“人格標(biāo)識(shí)”概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的形象。

標(biāo)識(shí)和標(biāo)志在漢語(yǔ)里面是可以通用的詞語(yǔ),其含義相同。因此,此處做統(tǒng)一考察。此種觀點(diǎn)比較有代表性的是:《人格標(biāo)志上經(jīng)濟(jì)利益的民法保護(hù)――學(xué)說(shuō)考察與理論探討》和《論人格標(biāo)識(shí)商品化及其民法保護(hù)》,前文作者對(duì)人格標(biāo)識(shí)的含義做了基本介紹,認(rèn)為人格標(biāo)志是“對(duì)姓名、肖像、聲音等可以供以識(shí)別自然人的標(biāo)記的統(tǒng)一稱謂”。后文作者將人格標(biāo)識(shí)定義為:“人格標(biāo)識(shí)是民事主體標(biāo)表其個(gè)性特征的人身識(shí)別因素,如自然人的肖像、姓名、形象、聲音,法人或其它組織的名稱等。”他們都充分認(rèn)識(shí)到了可識(shí)別性這一本質(zhì)屬性,也認(rèn)識(shí)到這種可識(shí)別性與人格之間的天然聯(lián)系。但根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋,標(biāo)志(或標(biāo)識(shí))標(biāo)明特征的記號(hào),相比較特征而言是更外圍的概念。綜上,如果把人格標(biāo)識(shí)(或人格標(biāo)志)略作修正,以人格特征一詞概括自然人表現(xiàn)于外并具有可識(shí)別性的形象最為恰當(dāng)。特征一詞可以作為“事物特點(diǎn)(特點(diǎn)是人或事物所具有的獨(dú)特的地方)的征象和標(biāo)志”,而且習(xí)慣用語(yǔ)中也有將其與人的'外在形象相連的用法,如相貌特征。人格特征相較人格標(biāo)志(或人格標(biāo)識(shí))而言,在漢語(yǔ)語(yǔ)義上更靠近人本身,容易兼顧其內(nèi)在的精神利益和外在的財(cái)產(chǎn)利益,同時(shí)又不失其可識(shí)別性內(nèi)涵。因此,本文提出以人格特征一詞概括自然人形象代言的社會(huì)現(xiàn)象。

二、人格特征的界定與發(fā)展。

(一)人格特征的內(nèi)涵。

人格特征是表現(xiàn)于外具有可識(shí)別性并可用作商業(yè)利用的自然人形象。人格特征至少有以下四個(gè)本質(zhì)性特點(diǎn):

1.人格特征與自然人人格具有天然聯(lián)系。人格特征與自然人人格的天然聯(lián)系最顯著的表現(xiàn)在于未經(jīng)同意擅自使用他人人格特征可能給人格特征權(quán)利人造成精神損害的情形,如,未經(jīng)林心如同意將其形象用作處女膜修復(fù)廣告,并在廣告中暗含林心如接受過(guò)此種治療并表示支持的態(tài)度。這樣的廣告所反應(yīng)的信息之所以會(huì)對(duì)林心如造成精神傷害,讓她看到廣告時(shí)有很不舒服的內(nèi)心體驗(yàn),原因在于:這些信息就像我們喜歡看什么樣的書(shū),喜歡什么牌子的衣服等信息一樣反映了我們?nèi)绾慰创约夯蛳M约鹤兂墒裁礃拥娜?。積極參與禁煙公益活動(dòng)的明星在不知情的情況下成為煙草形象代言人;捐助留守兒童的明星在不知情的情況下成為使用童工的廠商的形象代言人;皈依佛門(mén)的人在不知情的情況下成為啤酒代言人,這一類廣告會(huì)給代言人造成的損害歸根結(jié)底是對(duì)其人格的損害,是一種精神利益的損害。其次,人格特征與自然人人格的天然聯(lián)系隱形地表現(xiàn)于授權(quán)商業(yè)利用的人格特征一直伴隨著尊重自然人人格權(quán)這一權(quán)利限制。如,成龍代言霸王洗發(fā)水、王力宏代言哇哈哈礦泉水,產(chǎn)品生產(chǎn)者或銷售者支付代言費(fèi)獲得的對(duì)價(jià)也僅限于在特定范圍和期限內(nèi)以特定方式使用,并不得歪曲宣傳形象,不得任意授權(quán)第三人使用。

2.自然人人格特征是表現(xiàn)于外的形象。標(biāo)明自然人是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體的綜合因素很多,大致可以分為內(nèi)在的思想、情感、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等人文素質(zhì)與外在的樣貌、穿著、言行舉止等發(fā)乎內(nèi)形于外的體貌特征。人格特征具有外在性,但這種外在性既與內(nèi)在息息相關(guān)又可通過(guò)它反觀一個(gè)人的內(nèi)在人格,這也是人格特征與內(nèi)在人格具有天然聯(lián)系的原因。

3.自然人人格特征具有可識(shí)別性。可識(shí)別性是人格特征的根本性特點(diǎn),也是商業(yè)利用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)利益的載體??勺R(shí)別性是相對(duì)于社會(huì)公眾而言的,即通過(guò)其人格特征能識(shí)別出自然人本人。判斷是否具有可識(shí)別性的標(biāo)準(zhǔn)以一般公眾的一般人之為準(zhǔn)。

4.自然人人格特征是人格利益和財(cái)產(chǎn)利益共同的載體?;谏鲜鋈c(diǎn)的分析,人格特征商業(yè)利用是源于人寄于物的廣告方式,以人格特征為載體,將公眾對(duì)自然人內(nèi)在人格和外在形象的認(rèn)同感嫁接于產(chǎn)品。因此,人格特征也是同時(shí)承載人格利益并體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的載體。

(二)人格特征的外延及其擴(kuò)張趨勢(shì)。

人格特征的主體是自然人,既包括名人也包括非名人。雖然因?yàn)槊巳烁裉卣鞯目勺R(shí)別性價(jià)值更大,是我們常見(jiàn)的商業(yè)利用對(duì)象,但非名人的人格特征同樣具有可識(shí)別性價(jià)值,只是比名人的可識(shí)別性較小,而且一旦非名人的人格特征被商業(yè)利用則其上的財(cái)產(chǎn)利益也隨之顯現(xiàn)。換言之,名人人格特征的商業(yè)利用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)利益是顯性的,非名人人格特征的商業(yè)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)利益是隱性的。如,在廣州市越秀區(qū)東山美心心聯(lián)誼服務(wù)中心與杜秋霞肖像權(quán)糾紛案(廣州市中級(jí)人民法院穗中法民一終字第3657號(hào)民事判決)中,聯(lián)誼服務(wù)中心將其客戶杜秋霞與外籍人士成功結(jié)合的案例和他們的結(jié)婚照用作報(bào)紙網(wǎng)站上的宣傳廣告,即將非名人人格特征之商業(yè)利用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)利益顯性化。人格特征的范圍包括但不限于自然人的肖像、姓名、聲音。其中肖像是最常見(jiàn)的商業(yè)利用對(duì)象。肖像的載體可以是照片、畫(huà)像或視頻。肖像不僅包括人的臉部形象,還包括其他身體特征,如形體特征、側(cè)影或背影,也可以是與某人酷似的形象。判斷是否商業(yè)利用了某自然人的肖像,以一般公眾能否從其利用中識(shí)別出該自然人為標(biāo)準(zhǔn),即可識(shí)別性標(biāo)準(zhǔn)。姓名也包括真實(shí)姓名、藝名、筆名、綽號(hào)、藝術(shù)簽名等所有可以代表某自然人的具有可識(shí)別性的符號(hào)。因此,當(dāng)我們以可識(shí)別性標(biāo)準(zhǔn)判定是否屬于自然人人格特征時(shí),人格特征的外延是具有相對(duì)開(kāi)放性的,并不能列舉窮盡。同時(shí),可識(shí)別性也是商家商業(yè)利用的價(jià)值和底線所在,是聯(lián)系至自然人本人的紐帶。但從人格特征的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,已經(jīng)呈現(xiàn)出從可識(shí)別性向可聯(lián)想性擴(kuò)張的趨勢(shì)。該趨勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是將能聯(lián)想至自然人的整體形象、風(fēng)格或習(xí)慣用語(yǔ)也作為人格特征。如劉翔訴《精品購(gòu)物》案(北京市第一中級(jí)人民法院()一中民終字第499號(hào)民事判決)中,法院將經(jīng)過(guò)改動(dòng)的能使公眾聯(lián)想至劉翔的人物肖像也視為劉翔的人格特征。二是將與自然人具有聯(lián)想關(guān)系的物品也視為自然人人格特征的一部分,如賽車(chē)選手慣用的賽車(chē)配上特定場(chǎng)景可以使人聯(lián)想到是該選手在做廣告的,也被認(rèn)為使用了該賽車(chē)選手的人格特征。判斷人格特征的標(biāo)準(zhǔn)從可識(shí)別性到可聯(lián)想性的發(fā)展無(wú)疑擴(kuò)張了人格特征的范圍,同時(shí)限制了合理使用他人人格特征的范圍。這種擴(kuò)張是否合理還有待在考察個(gè)人利益與社會(huì)公共利益之間衡平性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究。

三、人格特征商業(yè)利用類型化分析及其民法意義。

人格特征代言是人格特征商業(yè)利用的最主要方式,也是人格特征財(cái)產(chǎn)利益的集中體現(xiàn),下述對(duì)人格特征商業(yè)利用的類型劃分圍繞以人格特征代言產(chǎn)品廣告的方式展開(kāi)。對(duì)人格特征商業(yè)利用及其類型化的分析將更有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人格特征的本質(zhì)。第一,以是否征得了代言人的同意,獲得代言人授權(quán)為標(biāo)準(zhǔn),自然人人格特征代言可以劃分為經(jīng)授權(quán)的代言和未經(jīng)授權(quán)的擅自使用。經(jīng)授權(quán)的代言如成龍代言霸王洗發(fā)水、湯唯代言德芙巧克力、汪涵代言統(tǒng)一老壇酸菜牛肉面等等,舉不勝舉。明星的授權(quán)代言期限一般為兩年,兩年授權(quán)代言所獲得的代言費(fèi)用依據(jù)知名度和影響力的大小而不同,知名度越高其代言費(fèi)用越高。未經(jīng)授權(quán)的擅自使用也是隨處可見(jiàn),比如林心如自爆“被代言”處女膜修復(fù)廣告,馬伊p被代言減肥產(chǎn)品,潘石屹成了“男科專家”、林志玲慘變“色情女郎”、嗓音動(dòng)人的費(fèi)玉清“順理成章”變成護(hù)嗓保健品代言人等等。日益“雷人”的代言廣告讓“躺著也中槍”的明星苦不堪言。自20世紀(jì)80年代開(kāi)始,陸續(xù)有名人到法院提起訴訟,要求禁止經(jīng)營(yíng)者未經(jīng)同意對(duì)其形象的商業(yè)利用并賠償損失。近年來(lái),明星被代言起訴至法院的案件更以高額賠償費(fèi)的訴求著稱。這種分類的民法學(xué)意義在于:在堅(jiān)持人格權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)二分理論的民法體系下,經(jīng)授權(quán)的代言其代言費(fèi)用的民法正當(dāng)性基礎(chǔ)何在?即所涉及財(cái)產(chǎn)利益的事前積極保護(hù)。未經(jīng)授權(quán)擅自使用中被侵害利益時(shí)候救濟(jì)的請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)何在?即事后消極保護(hù)問(wèn)題。第二,以人格特征知名度為標(biāo)準(zhǔn),自然人人格代言可以分為名人人格特征代言和非名人人格特征代言。名人人格特征代言是我們最常見(jiàn)的一種代言方式,不再贅述。至于非名人人格特征代言因?yàn)椴⒉怀R?jiàn),常被忽略,以至于起訴到法院時(shí)難以獲得經(jīng)濟(jì)賠償。誠(chéng)然,非名人因?yàn)槠淙烁裉卣鞯目勺R(shí)別性相對(duì)較小,宣傳作用比名人小很多。但如果某一品牌使用非名人的人格特征為產(chǎn)品作宣傳,本身就可以說(shuō)明該人格特征對(duì)產(chǎn)品具有宣傳價(jià)值,宣傳價(jià)值自然帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。此種分類的民法學(xué)意義在于:名人因?yàn)槌R援a(chǎn)品代言為謀利手段,因此其具有知名度的人格特征所承載的財(cái)產(chǎn)利益是顯性的,容易確定的。非名人不具有知名度的人格特征所承載的財(cái)產(chǎn)利益則是隱性的,不易確定的。二者之間的區(qū)別是人格特征上承載的財(cái)產(chǎn)利益大小的區(qū)別,不是有無(wú)的區(qū)別。第三,是否體現(xiàn)代言人對(duì)產(chǎn)品的推薦、支持態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn),可以將代言分為支持性代言和非支持性代言。支持性代言體現(xiàn)代言人對(duì)產(chǎn)品的支持、推薦等意思表示。非支持性代言沒(méi)有任何支持意味,只是簡(jiǎn)單地將產(chǎn)品與自然人人格特征聯(lián)系在一起吸引消費(fèi)者注意。此種分類的民法學(xué)意義在于:支持性代言所反映的代言者與產(chǎn)品之間的關(guān)系更緊密,而且體現(xiàn)代言者的意思表示。非支持性代言反映的代言者與產(chǎn)品之間的聯(lián)系更松散。這種分類在判斷是否構(gòu)成虛假宣傳時(shí)具有實(shí)質(zhì)性意義。第四,以代言廣告所涉及代言人的民法利益為標(biāo)準(zhǔn)可以分為:

(2)只涉及代言人財(cái)產(chǎn)利益的代言廣告,如成龍代言霸王洗發(fā)水;

(3)只涉及被代言人人格利益的代言廣告,如根本不愿意將其人格特征與商業(yè)廣告相連的藝術(shù)家形象被用于廣告。這種分類的民法學(xué)意義在于:在堅(jiān)持人格權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)二分理論的民法權(quán)利體系下,有助于我們認(rèn)識(shí)人格特征上承載著兩種截然不同的利益――人格利益和財(cái)產(chǎn)利益。這兩種不同性質(zhì)的利益應(yīng)分別適用不同的民法制度。需要說(shuō)明的是,上述第二種只涉及代言人財(cái)產(chǎn)利益的代言廣告中是否不存在人格利益是有爭(zhēng)議的,如美國(guó)法院認(rèn)為強(qiáng)制名人代言某種產(chǎn)品是一種強(qiáng)制言論的利益損害。

總之,現(xiàn)實(shí)生活中,名人因代言產(chǎn)品廣告以獲得高額廣告代言費(fèi)或因“被代言”某產(chǎn)品而起訴法院索賠巨額經(jīng)濟(jì)賠償?shù)默F(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。此種與產(chǎn)品宣傳相連而產(chǎn)生財(cái)產(chǎn)利益者,即人格特征。人格特征是指自然人表現(xiàn)于外具有可識(shí)別性的個(gè)體性標(biāo)志,包括但不限于自然人的姓名、肖像、聲音。一方面是自然人人格特征財(cái)產(chǎn)利益凸顯后對(duì)民法保護(hù)的迫切需求,另一方面是人格特征財(cái)產(chǎn)利益因處于人格權(quán)(保護(hù)人格利益)與財(cái)產(chǎn)權(quán)(保護(hù)財(cái)產(chǎn)利益)二分的中間灰色地帶而產(chǎn)生的定位尷尬。在澄清人格特征基本術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上,在現(xiàn)行人格權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)二分理論的民法框架內(nèi),尋求人格特征財(cái)產(chǎn)利益與人格利益的協(xié)調(diào)與保護(hù)是十分迫切的理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

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