讀后感是一個(gè)人獨(dú)立思考的過(guò)程,可以讓人更加深入地理解和領(lǐng)悟閱讀內(nèi)容。如何寫(xiě)好一篇讀后感?首先要認(rèn)真閱讀、思考并理解作品的主題和要素。通過(guò)閱讀以下的讀后感,我們可以對(duì)不同書(shū)籍的解讀和思考有更多的了解。
出色的老師讀后感篇一
上三年級(jí)時(shí),我總認(rèn)為數(shù)學(xué)課太簡(jiǎn)單了,每次覺(jué)得無(wú)聊時(shí)我就和同桌講話、做小動(dòng)作。一開(kāi)始數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn),漸漸地她發(fā)現(xiàn)不對(duì)了,也發(fā)現(xiàn)了是我在“動(dòng)搖軍心”。于是有次上課時(shí)老師就叫我起來(lái)回答問(wèn)題,由于我沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講,所以只出色支支吾吾地亂說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒,老師又叫了另一個(gè)人起來(lái)回答,他竟然答對(duì)了,我頓時(shí)臉紅了。老師也沒(méi)有叫我坐下,我一直站著,直到下課。下課后,我默默地坐在座位上,心里卻還是滿不在乎。
過(guò)了幾個(gè)星期,我仍然我行我素,李老師就叫我到她的辦公室里接受教育。我來(lái)到辦公室,只見(jiàn)一個(gè)老師也沒(méi)有,剛想往門外走,李老師就推門而入。她看了我?guī)籽?,嘆了聲氣,我忐忑不安的走到她面前。然而她沒(méi)有罵我,只是親切的對(duì)我說(shuō):“我知道你很聰明,是學(xué)數(shù)學(xué)的料,你覺(jué)得三年級(jí)的課程很簡(jiǎn)單,是嗎?可是老師覺(jué)得還是要認(rèn)真聽(tīng)課才能學(xué)出色的。你看毛勝男,她很聰明,也一直很認(rèn)真努力,現(xiàn)在她的數(shù)學(xué)成績(jī)就很出色。老師相信,只要努力你肯定能學(xué)出色的。”聽(tīng)了李老師的一番話,我在心底里暗暗地下決心,我一定要出色出色學(xué)習(xí),不讓老師失望。
從那以后,我變得上課認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)認(rèn)真完成了,老師也經(jīng)常輔導(dǎo)我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我的'數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊┝?。面?duì)取得的成績(jī),我對(duì)自己說(shuō):“不能驕傲,這一切都要感謝李老師平時(shí)對(duì)我的幫助??!”
謝謝您,我所喜愛(ài)的李老師。
出色的老師讀后感篇二
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?!边@正是我從《出色的老師》這篇課文中學(xué)到的。
當(dāng)我讀到“他只是微微聳肩一笑,還沒(méi)等我從失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過(guò)來(lái),他就走了,連名字我都沒(méi)來(lái)得及問(wèn)”這句話時(shí)我替作者感到高興,又感到了黑人心靈的美好、品格的高尚。而當(dāng)我讀到“他留給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:‘這是公德,這是規(guī)則!’”這句話時(shí),我的心里不禁泛起一絲慚愧。
我清楚地記得有一次,和媽媽一起去超市玩。我喜歡新事物,一路上我老是東瞧西瞧的,常常是媽媽走在前,我跟在后。這次,我被一只可愛(ài)的玩具小熊給吸引住,而這時(shí)媽媽已走到馬路的對(duì)面了,我太急了,立馬沖了上去??墒沁@時(shí)的紅燈變成了綠燈,當(dāng)我快要跑到媽媽所在的.位置時(shí),一輛車卻直奔我而來(lái),在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,媽媽趕緊把我拉了過(guò)來(lái),才挽救了我的性命。我好一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái),剛才那一幕太驚險(xiǎn)了,就像電視劇一樣。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“以后發(fā)生這種事,可以在原地直接叫住媽媽,但是千萬(wàn)別跑過(guò)來(lái),是很危險(xiǎn)的。要遵守交通規(guī)則,不要亂跑亂闖?!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。事后,媽媽買來(lái)交通法規(guī)讓我每天讀一遍,還告訴我做什么事都要遵守規(guī)則,不要違反規(guī)則。
遵守規(guī)則,社會(huì)將井然有序;違反規(guī)則,社會(huì)將一片混亂。讓我們一起遵守各種規(guī)則吧!
出色的老師讀后感篇三
在20xx年春,世博會(huì)快開(kāi)始的年份,遠(yuǎn)在新疆的大伯來(lái)到我家里做客。在做客短暫的三天里,我和大伯家的小姐姐建立起深厚的友誼。當(dāng)小姐姐就要離別時(shí),我們痛舍難分。最后小姐姐走了,臨走前給我留了一只小鬧鐘,從此這個(gè)鬧鐘成了我對(duì)小姐姐的牽掛。
每一次孤獨(dú)的在家里,我便注視著那只鬧鐘,聽(tīng)著“滴答滴答……”的響聲,猜測(cè)姐姐在那邊干著什么。
但是,有一天我翻箱倒柜的找東西時(shí),不小心碰掉了它?!鞍取钡囊宦曧懀耔F錘一樣敲在我的心上,我連忙拾起來(lái)。雖然沒(méi)有摔破外殼,但它不在發(fā)車“滴答滴答”的響聲了,它掉了一只齒輪,不再像往日般快樂(lè)了,我找了半天也沒(méi)有找到那只小齒輪,更沒(méi)有修好那只鬧鐘。
經(jīng)過(guò)一番冥思苦想,終于想出了一個(gè)自私的辦法。我趁哥哥不在家時(shí),拿出一只小鉗子,偷偷地向哥哥的房間走去。哥哥的房間里有一只和那只鬧鐘差不多大小的鬧鐘。我悄悄地從那只鬧鐘上拆下一只齒輪,拿回我的房間。我又找到小剛讓他幫我裝上齒輪,小剛知道我的齒輪丟了,就問(wèn):“你怎么拿到齒輪的呢?”我悄聲地把秘密告訴了小剛,讓小剛替我保密,小剛勉強(qiáng)地笑一笑,他幫我修好了鬧鐘。
出色的老師讀后感篇四
在學(xué)習(xí)完《出色的老師》后,我被文中的的那位黑人大哥感動(dòng)了,我回憶起了一件讓我記憶深刻的事.
一次,我在考試時(shí),考試卷上的一道題難住了我,我踢了踢我的同桌,把題指給她看,想讓她教我,她卻搖搖頭,繼續(xù)低頭寫(xiě)她的卷子。我有點(diǎn)兒生氣,低頭開(kāi)始寫(xiě)下一道題。
下課了。她走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“我教你吧!”我更生氣了,十分不近人意的說(shuō):“當(dāng)時(shí)為什么不教我,現(xiàn)在虛情假意的來(lái)這兒發(fā)善心,我又不是傻子!”還白了她一眼。她沒(méi)有說(shuō)話,默默的走了。
成績(jī)出來(lái)了,我考了89分。我一看,當(dāng)時(shí)空下的居然是一道5分題。我想:她真是個(gè)騙子,還說(shuō)是我的好好朋友,我才不信呢!我以后在也不理你了!
一次,我的一個(gè)朋友來(lái)和我借作業(yè),我問(wèn):“你要作業(yè)干什么?”他低聲的說(shuō):“我不會(huì)寫(xiě),抄了不就行了?你是我最好的朋友,就借借么!”我說(shuō):“你不會(huì)可以問(wèn)我??!干嗎要抄呢?”他懊惱的說(shuō):“你不借就算了!”我突然想起了同桌對(duì)我的幫助,和我當(dāng)時(shí)的神情,我后悔極了。
現(xiàn)在想起來(lái),我的同桌也是一個(gè)出色的老師??!
出色的老師讀后感篇五
今天,我們班的老師要給我們講一篇文章,名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍,覺(jué)得里面有很深的道理。
黑人同學(xué)因?yàn)榈赖拢驯磉€給了我;也應(yīng)為道德,舉報(bào)了我。
有的同學(xué)為了求近路,不惜踐踏綠油油的草坪;在校園的地板上還時(shí)常見(jiàn)到垃圾;班級(jí)里的墻上、桌上,密密麻麻地刻滿、畫(huà)滿了各種各樣的涂鴉;有些同學(xué)課件時(shí)追追打打,弄壞了垃圾桶、桌子、椅子、門但是不管這些事情是否是有意的,這些行為都給別的同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活造成了不便之處與麻煩,也給學(xué)校增加了不必要的維修費(fèi)用。更別說(shuō)是在更廣大的社會(huì)上了。每每看到這些無(wú)公德的事,我便會(huì)情不自禁地嘟噥一句:真缺德!是啊,他們就是缺少了人們最最重要的公德心!
人無(wú)德不立,國(guó)無(wú)德不興。社會(huì)公德是多么重要??!還有一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)是否端正的問(wèn)題;而從大處講,是體現(xiàn)了一個(gè)民族乃至國(guó)家的品德素質(zhì)的高低。是的,讓我們從自己本身做起,弘揚(yáng)社會(huì)公德!
讀完了這篇文章,我知道了,只要人人都遵守公德,世界上,就沒(méi)人在不講公德的啦也就沒(méi)有小偷,強(qiáng)盜世界將永遠(yuǎn)是和平、美好的!
山西大同城區(qū)四十四校六年級(jí):郭書(shū)杰。
出色的老師讀后感篇六
星期五,我學(xué)習(xí)了第八課:《出色的老師》,文章中黑人同學(xué)遵守公德、維護(hù)公德的行為,以及用心良苦對(duì)“我”進(jìn)行公德教育的方法令我感動(dòng)。也令我敬佩。
《出色的老師》作者是張翔,就是文中的“我”。文章講述了“我”在大學(xué)里遺失了好朋友送的一塊手表,很焦急,就在教學(xué)樓貼了尋物啟事。很快,一位黑人同學(xué)將手表送還給“我”,可他第二天又向校方舉報(bào)了“我”――因?yàn)椤拔摇痹趬ι腺N了尋物啟事,違反了校規(guī)?!拔摇睘殚_(kāi)出的高額罰單感到憤憤不平,經(jīng)收罰款的老太太點(diǎn)撥后,才意識(shí)到黑人學(xué)生是一位出色的老師。
一開(kāi)始,我也和作者一樣,對(duì)黑人同學(xué)的行為感到不理解,認(rèn)為他真不仗義!可當(dāng)我讀到文章的最后一自然段,才真正理解了黑人同學(xué)――他,是因?yàn)楣掳?!因?yàn)楣?,他將拾到的手表歸還與“我”;因?yàn)楣?,他又向校方舉報(bào)“我”,他用這種迂回的方式讓“我”明白了公德的重要。我曾碰到過(guò)許多包含著公德的事,但我印象最深的,莫過(guò)于那一年的夏天了:我坐在公交車上,天氣炎熱,驕陽(yáng)似火,車?yán)镎局S多人,使本來(lái)就不怎么通風(fēng)的車子更加悶熱,簡(jiǎn)直讓人喘不過(guò)起來(lái),空氣中各種味兒交織在一起,一車人都苦不堪言。
這時(shí),有一個(gè)二十出頭的青年,掏出一根煙,點(diǎn)燃后旁若無(wú)人的抽了起來(lái),頓時(shí),煙味在車內(nèi)蔓延,我和許多人都被嗆得直咳嗽。車上的人們都對(duì)小伙子怒目而視,小伙子卻毫不在意,依然愜意的享受著。有一個(gè)叔叔看不過(guò)眼了,對(duì)他說(shuō):“小伙子,快把煙掐了,公交車上不能抽煙。你看,把大家弄得多難受啊!”小伙子把眼一瞪:“我抽煙關(guān)你什么事!你們難受就難受唄!”這下,人們炸開(kāi)鍋了:“這人怎么這樣???”“就是!有沒(méi)有公德心???”在眾人鄙夷的目光中,小伙子悻悻地下了公交,大家這才沒(méi)有再忍受“折磨”。
公德不是法律,即使不遵守,也不需要承擔(dān)法律責(zé)任。但是,沒(méi)有公德,社會(huì)就會(huì)亂套。而遵守公德,只有靠自制力和自己的心。遵守公德、維護(hù)公德吧,讓我們的社會(huì)更加美好!
出色的老師讀后感篇七
xx年,我在美國(guó)的南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)。我的好朋友倫捷送我一塊手表,這是我和她的友誼的象征,所以我十分珍惜它。但是,手表卻在一次晚餐中丟失了,我如同丟了七魂六魄般傷心。后來(lái),一位黑人同學(xué)看了我寫(xiě)的尋物啟事后,當(dāng)天晚上就把手表還給我,我喜出望外,竟忘了感謝他。第二天,我被請(qǐng)進(jìn)了院長(zhǎng)辦公室。院長(zhǎng)交給我一張罰單,后來(lái)我知道告發(fā)我的是那位黑人同學(xué)。我憤憤不平的去繳納罰金。聽(tīng)了收罰進(jìn)的老太太的一番話之后,我翻然醒悟。意識(shí)到黑大哥的確是一個(gè)出色的老師,他的用心良苦,使我明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。
宜真小學(xué)六年級(jí):吳木波。
出色的老師讀后感篇八
今天,我們班的老師要給我們講一篇文章,名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍,覺(jué)得里面有很深的道理。這篇文章的主要內(nèi)容是:“我”在去美國(guó)念書(shū)之前,“我”的朋友倫捷,送給了我一塊兒手表,我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中,丟失了,“我”很傷心,急得忙問(wèn)飯店上上下下的人,可他們都說(shuō)沒(méi)見(jiàn),“我”沒(méi)有辦法,只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上,貼上了尋物啟事。很快表就找到了,是一位黑人同學(xué)找到的,可第二天,“我”就被叫到了院長(zhǎng)的辦公室里,就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長(zhǎng)那里,“我”才收到了40元的罰單,但從這一件看似小的事情當(dāng)中,“我”深深的知道了,這所學(xué)校把公德看的如此重要,也知道了,這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲!我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣拢咽直磉€個(gè)“我”,也因?yàn)楣?,他去學(xué)校告發(fā)“我”,從這件事,我明白了公德的重要讀完了這篇文章,我知道了,只要人人都遵守公德,世界上,就沒(méi)人在不講公德的啦。
欣賞完這篇,大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好,那么,就來(lái)投稿吧。
出色的老師讀后感篇九
老師是一個(gè)光明溫暖的太陽(yáng),照耀著我這一株幼苗;老師是一滴滴生命之源,我就是哪被她澆灌的一朵小花;老師是掛在天上的月亮,我就是被老師照耀著的一顆星星。是啊,我們溫暖的黃老師就是這么一個(gè)出色老師。
我們的黃老師就是小屋里的一道光線,帶給了我溫暖和希望。那一段時(shí)間,我臉上長(zhǎng)了一顆顆水痘,很癢。出色了以后,臉上留下了疤。黑黑的,很難看。走路時(shí),我盡量把頭低著,上課也不再舉手發(fā)言了,學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了,這樣,我更難過(guò)了。一天,黃老師叫我去辦公室,我很害怕。到了辦公室,黃老師并沒(méi)有批評(píng)我,而是坐下來(lái),用慈祥的目光看著我“這樣就行了嗎?這樣就放棄了嗎?”黃老師的眼神逐漸變得嚴(yán)肅起來(lái)。我的心噗嗵噗嗵的跳著,黃老師一定會(huì)罵我的?!皼](méi)有關(guān)系,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷過(guò)。你不應(yīng)該為了這個(gè)就放棄了自己的夢(mèng)想。這可不像我以前認(rèn)識(shí)的你。你應(yīng)該努力。不就是臉上長(zhǎng)了豆豆,過(guò)一段時(shí)間就會(huì)出色起來(lái)的,不要緊?!甭?tīng)了這話,我心里很是慚愧,是啊,我還有夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn),不能放棄。我又從新振作起來(lái)了。多虧黃老師啊。
老師就像一個(gè)光芒四射的太陽(yáng),傳授給我們?cè)S多知識(shí)。原來(lái),我的語(yǔ)文成績(jī)很差。自從黃老師接手了這個(gè)班,我的語(yǔ)文成績(jī)出色了許多。我最愛(ài)上她的課了。他講的課十分有趣,同學(xué)們都很喜歡黃老師。
這就是我最喜歡的黃老師。你是不是也喜歡上她了呢?
出色的老師讀后感篇十
我的班主任老師是葉老師,她個(gè)子不高不矮,梳著光滑整齊的頭發(fā),濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下,總有一雙閃亮而溫柔的眼睛在時(shí)時(shí)刻刻注視著我們。
我們班的班主任是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的出色老師,同學(xué)們既喜歡她又很怕她,因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)ξ覀兒車?yán)厲,要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作不認(rèn)真或者在做別的事,她先是嚴(yán)厲地望著那位同學(xué),如果那同學(xué)還不遵守課堂紀(jì)律,葉老師就走下去敲敲他的桌子,讓他認(rèn)真聽(tīng)講。葉老師的語(yǔ)文課講得生動(dòng)有趣,她總是能舉出很多和學(xué)習(xí)有關(guān)的課外小故事給我們聽(tīng),讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,不知不覺(jué)下課鈴響了我們還舍不得下課。
葉老師在生活上也很關(guān)心我們。有一次,我生病了要吃藥,因?yàn)槲遗虏挥浀脮r(shí)間吃,所以就把藥給葉老師,讓她到時(shí)間給我吃,到了中午的時(shí)候,葉老師就把藥拿進(jìn)來(lái)給我,讓我快點(diǎn)吃下,并且還關(guān)心地問(wèn)我出色點(diǎn)了沒(méi)有,一連幾天,葉老師都按時(shí)給我吃藥,我的感冒很快就出色了。我的眼睛視力不出色,但是我個(gè)子又高,本來(lái)葉老師是很公平的按高矮給我們排座位的,我要座后面去,但是葉老師為了照顧我的眼睛,還是把我調(diào)到前面點(diǎn),讓我能看清楚黑板上的字。
葉老師無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)都很關(guān)心很照顧,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不出色的同學(xué)她總是不厭其煩的一次又一次教他們,直到教會(huì)為止。
我們的班主任葉老師真出色,我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。
出色的老師讀后感篇十一
今天,我們班的老師要給我們講一篇文章,名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍,覺(jué)得里面有很深的道理。
這篇文章的主要內(nèi)容是:“我”在去美國(guó)念書(shū)之前,“我”的朋友倫捷,送給了我一塊兒手表,我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中,丟失了,“我”很傷心,急得忙問(wèn)飯店上上下下的人,可他們都說(shuō)沒(méi)見(jiàn),“我”沒(méi)有辦法,只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上,貼上了尋物啟事。很快表就找到了,是一位黑人同學(xué)找到的,可第二天,“我”就被叫到了院長(zhǎng)的辦公室里,就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長(zhǎng)那里,“我”才收到了40元的'罰單,但從這一件看似小的事情當(dāng)中,“我”深深的知道了,這所學(xué)校把公德看的如此重要,也知道了,這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲!我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣?,把手表還個(gè)“我”,也因?yàn)楣?,他去學(xué)校告發(fā)“我”,從這件事,我明白了公德的重要。
讀完了這篇文章,我知道了,只要人人都遵守公德,世界上,就沒(méi)人在不講公德的啦。
出色的老師讀后感篇十二
昨天,我們學(xué)習(xí)了一篇非常有趣的課文——《出色的老師》。這篇課文主要講了“我”在學(xué)校丟失了一塊非常重要的電子表,一位黑大哥把表還給我,并把我弄臟墻壁的事告訴院長(zhǎng),讓我受到了嘗試教育的事。
剛讀這篇課文時(shí),我怎么想都不明白,那位心地善良、拾金不昧的黑大哥為什么要告發(fā)我呢?這到底是為什么呢?之后老師告訴我們——中國(guó)文化和美國(guó)文化有很大的差別。美國(guó)人都很守法。
而我們中國(guó)人呢?隨手扔垃圾哪兒都能看見(jiàn)。天橋上一個(gè)小學(xué)生抓起幾顆小石子,使勁的往汽車上扔,一旁的同學(xué)高興的大聲叫喊。見(jiàn)到了值日老師立馬撒腿就跑,一遛煙就沒(méi)了影。
還有一些班集的學(xué)生,老師在安靜得像條小貓,老師一走,整個(gè)班就像馬蜂窩。還沒(méi)下課就沖出門口大聲叫喊?還有一些中學(xué)生趕著去上學(xué)竟然連成一排的闖紅燈。
學(xué)完這篇課文,我希望大家都能遵守法則,這樣我們的國(guó)家才會(huì)更加富強(qiáng)、更加美麗。
出色的老師讀后感篇十三
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn),認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師,在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,卻不會(huì)打罵學(xué)生,她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫(xiě)得很潦草,吳老師沒(méi)有像其他老師一樣罰抄,而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦,小清,你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了?小清呀,把這倒霉的筆扔了,老師送你一只?!闭f(shuō)也怪,從那以后,小清的字漸漸提高了,后來(lái),還在書(shū)法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說(shuō)到這里,不禁浮想聯(lián)翩,想到現(xiàn)任的老師,比如班主任――蔣老師,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則,要求同學(xué)們做到的,他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師,他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲,也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好,如有的老師只管講課,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé);有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來(lái),不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練;有的老師只管自己講,不讓學(xué)生發(fā)言。可陶老師不同,他會(huì)加上課外的知識(shí),幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師,課上不松松垮垮,而是很嚴(yán)肅,布置的家庭作業(yè)也很少,但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子,把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn),向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
出色的老師讀后感篇十四
教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過(guò)程中,力求體現(xiàn)新課程的基本理念,注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時(shí),還注重了教師在教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)作用。
《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導(dǎo)入新課,使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過(guò)程以朗讀教學(xué)貫穿始終,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語(yǔ)言,讓學(xué)生在讀中悟,悟中評(píng),評(píng)中讀。在賞析語(yǔ)言的運(yùn)用時(shí),注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀,既尊重學(xué)生對(duì)籃球的感性認(rèn)識(shí),又結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖,把握喬丹對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感悟。伴隨著一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的發(fā)言,匯成一股清泉汩汩流淌,流進(jìn)學(xué)生的'心田,也流進(jìn)我的心田。整堂課,感受到的是心在跳動(dòng),情感在流淌。在拓展延伸中,將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的口語(yǔ)交際有機(jī)結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生像喬丹那樣,為團(tuán)體肯于自我犧牲,積極主動(dòng),充滿自信,有正確的幸福觀,突出了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總的來(lái)說(shuō),這堂課離我預(yù)定的教學(xué)效果有一定的差距。比如,過(guò)于重視過(guò)程的水到渠成,有些文本內(nèi)容給忽視了;有時(shí)候,不能從學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還欠缺一定的教學(xué)機(jī)智。在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)語(yǔ)言單一;留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間不充分,因?yàn)樽x,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一技能,也是語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中,沿坡討源,批文如情,神游其中,增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)的理解和回應(yīng),書(shū)本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng)造性的流動(dòng)之中,學(xué)生的心靈才能于書(shū)本中的世界融為一體。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,但沒(méi)有達(dá)到美觀的效果。因?yàn)榻虒W(xué)是藝術(shù),藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界,給人以美的體驗(yàn)和熏陶。如果說(shuō)課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫(huà),那么板書(shū)就是這幅畫(huà)中最濃的那一筆。
好的板書(shū)具的美感性、趣味性、應(yīng)幫助教學(xué)達(dá)到最限的效果,就益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中提高。
出色的老師讀后感篇十五
常言道:“無(wú)規(guī)矩不成方圓?!痹趯W(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè),我們決不能聽(tīng)之任之,姑息遷就,要通過(guò)耐心的教育使其按時(shí)完成作業(yè),當(dāng)然,這也需要老師以實(shí)際行動(dòng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣,如學(xué)生做的作業(yè),必須及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的,這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。
作為教師要注意教育的方法,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí),切忌簡(jiǎn)單,粗暴,沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)控制自己的言行,用愛(ài)心去感化他們,使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛(ài)播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價(jià)告訴我們:人際交往融洽、和-諧是以真誠(chéng)為前提的?!耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”,“慈母”之外,還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸,推心置腹的和學(xué)生交談,成為學(xué)生的“摯友”。
總之,作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師,就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師,一定要“做有心人、做有益事、以寧?kù)o的心態(tài)腳踏實(shí)地地做事”;要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書(shū)、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主,在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干,使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,不僅是有學(xué)問(wèn)的人,而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí),不斷自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。
出色的老師讀后感篇十六
王曉春老師從北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休后,致力于“教師觀念更新”、“語(yǔ)文教學(xué)改革”、“家庭教育”等的研究,專著10余部,專題報(bào)告百余場(chǎng)。這不禁吸引了我。
于是,在一下午很短的時(shí)間里,我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書(shū)通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例,傳達(dá)著王曉春老師的思想,傳播著他的理念,使有機(jī)會(huì)讀到他的書(shū)的老師受益匪淺,改變自己的教育教學(xué)行為,甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考,有很多句子印象深刻。
“現(xiàn)實(shí)生活中,事情往往包含多種可能性,可是教師思考問(wèn)題的時(shí)候,常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考,很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考,很不習(xí)慣刨根問(wèn)底的思考,很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性,很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的,孤立的,靜止的,片面的,單向的,線性的,獨(dú)斷的,非討論性的。這可能就是當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)教師的思維狀態(tài)。”
“要做一個(gè)聰明的老師?!边@句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候,我們老師常會(huì)好心辦壞事,造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種,尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法,多從這些孩子的角度來(lái)考慮,帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋,想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。
出色的老師讀后感篇十七
當(dāng)老師已有大概一個(gè)月的時(shí)間,我已經(jīng)漸漸習(xí)慣教師這一角色,作為一名青年教師我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多?!白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。”對(duì)于活動(dòng)空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來(lái)說(shuō),讀書(shū)無(wú)疑是開(kāi)闊視野最好的捷徑。
感受之一:作為教師,應(yīng)該多讀書(shū),讀各種各類的`書(shū),尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,確實(shí)有這種感覺(jué),讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以在寫(xiě)作時(shí)有所借鑒。雖然我是教音樂(lè)的,但我本身一直認(rèn)為讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚,能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。
感受之二:教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生,并走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師時(shí)時(shí)反思自我,時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),有的時(shí)候老師常常帶“有色眼鏡”看待學(xué)生,其實(shí)孩子是天真無(wú)邪的。
感受之三:做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),固然辛苦,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。
書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的故事,都是王老師親身的經(jīng)歷,也點(diǎn)醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力,讓學(xué)生“親其師、信其道?!痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,效果也更好!還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。
出色的老師讀后感篇十八
在那么多書(shū)中,我最喜歡的就要數(shù)楊紅櫻的書(shū)了,當(dāng)媽媽給我買了非常系列之《非常老師》這本書(shū)時(shí),我就不由自主地喜歡上它了,愛(ài)不釋手的看了一遍又一遍。作者把里面的.老是哥哥寫(xiě)的淋漓盡致,把每個(gè)老師的特點(diǎn)寫(xiě)的突出而又精彩,有非常漂亮,非常會(huì)打扮,非常開(kāi)朗,非?;顫?,非常有愛(ài)心,非常前衛(wèi)的老師。我最喜歡的老師是米蘭老師和舒昂老師。
先說(shuō)米蘭老師吧!米蘭老師性格開(kāi)朗,也很愛(ài)玩。當(dāng)米蘭老師的試用期的最后一節(jié)課時(shí),校長(zhǎng)來(lái)對(duì)米蘭做最后的考評(píng),同學(xué)們看見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)了,并不緊張,因?yàn)樗麄円獏f(xié)助米蘭老師完成最后的考評(píng),在上課時(shí),米蘭老師在黑板上寫(xiě)下課題,同學(xué)們看見(jiàn)課題,各自發(fā)表意見(jiàn),課堂立刻活躍起來(lái),同學(xué)們發(fā)表完意見(jiàn)后,誰(shuí)都不說(shuō)話,他們等著米蘭老師給予評(píng)價(jià),課上完了,校長(zhǎng)對(duì)這堂課非常滿意,米蘭老師也自然而然的留了下來(lái)。
再說(shuō)舒昂老師吧!他是新轉(zhuǎn)來(lái)的老師,同學(xué)們也非常喜歡他,舒昂老師的教導(dǎo)方法非常不同。還記得剛開(kāi)學(xué)換座位,舒昂老師不給他們安排座位,讓他們自由組合,因此,同學(xué)們都和自己最好的朋友坐在一起。有的人說(shuō)他有魔法,自從他來(lái)上課后,班上數(shù)學(xué)成績(jī)不好的人都喜歡上了數(shù)學(xué)。
《非常老師》是一本很好看的書(shū),建議你們?nèi)タ匆豢础?/p>
出色的老師讀后感篇十九
(一)設(shè)計(jì)理念:
本文選自20世紀(jì)最為優(yōu)秀的球星邁克爾,喬丹的自傳,這是“飛人”喬丹對(duì)自己籃球生活的感悟的一篇文章,有較強(qiáng)的哲理性。這是作者的肺腑之言,來(lái)源與自己的籃球生涯,又融入蕓蕓眾生的生命之中,整篇文章煥發(fā)著偉大球星的自信與個(gè)性的光芒。這對(duì)于初中二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),感悟起來(lái)有一定的難度,但由于人們對(duì)體育的熱愛(ài),又拉近了學(xué)生和喬丹的距離,因此本文的學(xué)習(xí),應(yīng)以學(xué)生的自主,合作,探究學(xué)習(xí)為主,或者通過(guò)讓學(xué)生講述喬丹或其他運(yùn)動(dòng)員和本文有關(guān)的故事,或者講述自己的經(jīng)歷,或者讓學(xué)生對(duì)文章的難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑,討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師更多的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,參與者,學(xué)生的合作者。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法,提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
(2)整體感知課文內(nèi)容,理清文章層次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
(3)通過(guò)揭示“飛人”喬丹的心靈世界,感悟邁克爾,喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣,從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求,頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì),自信從容,積極樂(lè)觀的心態(tài)。
(三)學(xué)習(xí)重點(diǎn),難點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法,提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
(2)整體感知課文內(nèi)容,理清文章層次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
(四)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
(五)教學(xué)準(zhǔn)備:利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾,喬丹的資料和圖片。
(六)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課:
1:生字詞正確注音,書(shū)寫(xiě),能找到合適的語(yǔ)境運(yùn)用“才華橫溢,子虛烏有,迷惘,羈絆”等幾個(gè)詞語(yǔ)。
2:導(dǎo)入新課:8月的雅典成了全世界矚目的焦點(diǎn),對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和關(guān)注已跨國(guó)界,“更高,更快,更強(qiáng)”這是人類自我挑戰(zhàn)極限的一種展示。今天,讓我們走進(jìn)20世紀(jì)最出色的球星邁克爾,喬丹的`心靈世界探尋其輝煌背后的秘密,感悟其獨(dú)具魅力的內(nèi)涵。
3:交流搜集的有關(guān)資料,并篩選有價(jià)值的部分。
(二)閱讀課文,整體感知:
1:速讀課文,粗知內(nèi)容大概:學(xué)生用盡快的速度讀課文,讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么,作者走向輝煌的背后是什么,教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),然后師生對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行分析分類匯總,求同存異。
師生共同歸納,參考:
作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?)在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長(zhǎng)進(jìn)攻,又精于防守;(2)讓自信貫穿比賽的始終;(3)有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格;(4)懂得真正的幸福,“為現(xiàn)在而生活”,讓生活自然發(fā)展;學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程。
整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨(dú)特的自信和個(gè)性的光彩。
2:再讀課文,理清文章層次,加深整體感知,學(xué)生有目的的速度課文并思考:作者如何將自己的觀點(diǎn)一步一步闡釋清楚的,讀后談看法,教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),然后師生對(duì)所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分類匯總,求同存異。
師生共同歸納。以下參考:
第一層:(1——4—)最出色的球員應(yīng)該在任何時(shí)候任何位置擅長(zhǎng)進(jìn)攻,又精于防守。
第二層:(5——10)最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
第三層:(11——13)最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是:“為現(xiàn)在而生活”,讓生活自然發(fā)展;學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
3:朗讀課文,加深感知內(nèi)容,體會(huì)感情。
(2)學(xué)生聽(tīng)讀課文后交流,教師進(jìn)行啟發(fā),點(diǎn)撥,并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),求同存異;
(3)學(xué)生自主讀自己喜歡的片段,感受作者對(duì)生活的感悟及作者對(duì)生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。
(三)反思,總結(jié)。
學(xué)生談這節(jié)課的收獲,或者是從文中受到啟發(fā),或者是從老師,同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示,都可以說(shuō)出來(lái)和大家享受。
第二課時(shí)。
(一)方法探究。
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界,用了比較的手法,請(qǐng)同學(xué)們找出事例加以體會(huì)。采用同組合合作,異組競(jìng)爭(zhēng),同臺(tái)辯論加深理解。
師:1:通過(guò)我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻,又精于防守。
2:通過(guò)我和一般球員的比較,突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
3:通過(guò)我和科比,布萊恩特的不同,突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是:“為現(xiàn)在而生活”,讓生活自然發(fā)展:學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
(二)個(gè)性語(yǔ)言品位。
1:學(xué)生談自己對(duì)本篇語(yǔ)言的感受,并舉用文中的片段句詞加以說(shuō)明,教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),求同存異。
2:聯(lián)系自己的生活,談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí),體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn),反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中包含的作者的觀點(diǎn)和感情。
(1)都過(guò)去了,珍惜后面的機(jī)會(huì)。
(2)還沒(méi)投,干嗎就擔(dān)心投不中呢?
(3)一天一點(diǎn)進(jìn)步,那一輩子該有多少飛躍呀!
(4)一名偉大球星的高明之處就在于,他能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏,而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
(5)學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè),這也不失為一種超脫。
(三)獨(dú)特精神和品質(zhì)熏陶。
深情的讀,反復(fù)的讀作者對(duì)最出色的球員的獨(dú)到之處的透析,以求進(jìn)入作者個(gè)性的心靈世界,重溫偉大球星獨(dú)特的自信和個(gè)性的風(fēng)采,讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魂和藝術(shù)家的造詣和熏陶。
(四)推薦作業(yè):
1:用一周的時(shí)間閱讀《為了我深愛(ài)的運(yùn)動(dòng)——喬丹自轉(zhuǎn)》。
2:學(xué)完這篇課文,談?wù)勛约旱母惺?,文體不限,字?jǐn)?shù)不限。
出色的老師讀后感篇二十
球場(chǎng)上,喬丹是籃球的靈魂;生活中,喬丹是那樣得樂(lè)觀;文學(xué)中,喬丹并不是著名的作家,可他向我們?cè)V說(shuō)的都是他畢生的經(jīng)驗(yàn)。
就拿失球來(lái)說(shuō)吧,其他球員失球,情緒立即下降,內(nèi)心世界堆積起了一堵“恐懼墻”,再?zèng)]有信心。而喬丹卻不一樣,當(dāng)他失球時(shí),在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)調(diào)整好情緒,因?yàn)樗氲牟皇恰熬谷粵](méi)投中”,而是“都過(guò)去了,珍惜后面的機(jī)會(huì)”!他總會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀懼。人們對(duì)他的稱贊,與成功帶來(lái)的喜悅,絲毫沒(méi)有模糊他的視線,他明白自己追求的是什麼,他從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)向更高境界邁進(jìn)的腳步。
我將來(lái)可能并不會(huì)是一個(gè)出色的人,但是我卻想要做喬丹這種人,因?yàn)槲矣芍缘貧J佩他。
出色的老師讀后感篇二十一
2、技能目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,理清文章的層次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)揭示“飛人”喬丹的心靈世界,感悟他武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣,從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏的精神品質(zhì),自信從容、積極樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
整體感知課文內(nèi)容,理清文章的層次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法,提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
學(xué)情分析。
大多數(shù)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng),課文內(nèi)容熟悉,話題學(xué)生喜歡.
教學(xué)準(zhǔn)備。
利用各種信息渠道搜集關(guān)于喬丹的資料和圖片。
集體備課。
一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)展評(píng)。
二、(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.預(yù)習(xí)檢測(cè)。
(播放一段喬丹球賽錄像)(1分鐘)提到籃球,我們就會(huì)想到一個(gè)偉大的名字――喬丹,他那靈活多變的投籃,那敏捷準(zhǔn)確的傳球,那沉著冷靜的目光,那感人至深的話語(yǔ),無(wú)不讓人佩服,今天就讓我們走近這位最出色的球員,聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧。
(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自主學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
建議:
1、學(xué)生自己品讀,給課文做圈點(diǎn)批注,認(rèn)真閱讀作品。
2、學(xué)生合作討論,同質(zhì)交流閱讀感受,小組異質(zhì)開(kāi)展閱讀評(píng)價(jià)展示。示例:
(1)你最喜歡喬丹的哪一方面?
(2)喬丹和其他球員相比有什么不同之處?
(3)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽,并讓各小組做出合理的評(píng)價(jià)。
四、師生探究提升。
(一)品讀關(guān)鍵語(yǔ)段、語(yǔ)句,理解文章的內(nèi)涵。
2.你認(rèn)為比賽中最重要的是什么?說(shuō)出你的理由。
3.為什么說(shuō)年輕的球員更應(yīng)學(xué)會(huì)“為現(xiàn)在而生活”?
4.“感受今天的陽(yáng)光,明天還霞會(huì)霞光滿天”如何理解?通過(guò)探究,進(jìn)一步體會(huì)文章的語(yǔ)言魅力,走進(jìn)喬丹的心靈世界。
(二)聯(lián)想拓展1.結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勈裁词切腋#?.你喜歡籃球嗎?談?wù)勀銓?duì)籃球賽的認(rèn)識(shí)。
五、隨堂檢測(cè)。
六、布置作業(yè)(必做,選做)。
出色的老師讀后感篇二十二
從古到今,有太多贊美老師的詩(shī)句、名言,比如:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”;“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!薄吞@可親,笑面如花,這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣,關(guān)愛(ài)學(xué)生,這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師,就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師,又有什么魔力呢?這就是書(shū)中的老師,一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的老師。同學(xué)們,你們的老師是怎樣的呢?我想,你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中,我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分,六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮,而打了起來(lái)。在課上,米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課,在她的課上,全班的氣氛都活躍了起來(lái),同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言,雖然課堂記律有點(diǎn)亂,但是,由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注,“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良,在她的臉上,永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂(lè)起來(lái)……說(shuō)都說(shuō)不完。
老師讓我們懂得知識(shí),讓我們親近社會(huì),我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!
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