教案的編寫需要注意語言簡練、條理清晰、重點突出的原則教案要經(jīng)過實踐檢驗，不斷進行修改和改進，提高教學(xué)效果。這些教案范文反映了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)要求和特點，你可以根據(jù)自己的需求進行借鑒。
美好的夜教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、吟誦《楓橋夜泊》，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達的思想感情。
2、背誦并默寫這首詩。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。
教學(xué)難點：
感悟品味詩中所表達的意境。
教學(xué)時間：一課時。
課前準(zhǔn)備：背誦課文。
教學(xué)過程：
一、簡介時代背景和作者。
張繼是唐代大詩人。
二、釋題：
（夜晚）把船停泊在楓橋邊。
三、范讀詩歌(聽錄音帶)。
四、讀詩歌，提出疑問。
讀詩歌，借助注釋想象詩意，提出疑問。
（為什么詩人一夜未睡呢？）。
五、試講詩歌描寫的景色。
1.同座對講。2.指名試講。
（月亮漸漸落下，聽到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿了寒霜，詩人面對江邊的楓樹，漁船上的燈火，滿腹憂愁而難以入睡。這時，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來了。）。
六、指導(dǎo)朗讀。
月落/烏啼//霜/滿天，
江楓/漁火//對/愁眠。
姑蘇/城外//寒山寺，
夜半/鐘聲//到/客船。
七、讀詩，體會古詩表達的思想感情。
朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境。
八、總結(jié)。
一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。
由于這首詩情景描寫真切，畫面清新，因而歷來為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚天下。
板書設(shè)計：
楓橋夜泊。
(唐)張繼。
所見月落霜滿天。
江楓漁火。
所聞烏啼鐘聲。
作業(yè)：
背誦并默寫這首詩。
美好的夜教案篇二
1、能夠正確讀寫“觸摸、羨慕、驚喜萬分、濕潤”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，想想從小男孩的言語和行動中你體會到什么。
熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。
懂得世間上最美好的禮物是什么。
你認(rèn)為最美好的禮物是什么?得出的結(jié)論是：_____________
老師小結(jié)：愛別人, 也被別人愛, 這就是一切, 這就是宇宙的法則. 為了愛, 我們才存在. 有愛慰籍的人, 無懼于任何事物, 任何人。這就是人生最美好的禮物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的禮物呢?讓我們一起走進第7課《最美好的禮物》。
1、讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
2、思考：課文主要講了一件什么事情?
3、在疑問或有感悟的地方做標(biāo)記或批注，寫下自己的感受。
這篇課文主要講述了一個有關(guān)愛的故事：在一年圣誕節(jié)。得到哥哥禮物的'保羅遇到_________________________，孩子不僅_________________________，還_________________________。被這種強烈的責(zé)任感和愛所包圍，保羅_________________________。
。課文中處處體現(xiàn)著豐盈的愛，總有一些文字打動了你的心。圍繞著“最美好的禮物”，找出最讓你感動的語段。
1、“小男孩睜大了眼睛：“你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢?”保羅點點頭。小男孩說：“哇!我希望……”保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么：有一個這樣的哥哥。但小男孩說出的卻是：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
2、小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階，進入屋內(nèi)，不一會兒他出來了，并帶著一個顯然是他弟弟的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說：“看見了嗎?就像在樓上跟你講的一樣，很漂亮對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一角錢!將來有一天我也要送你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了?！?/p>
對含辛茹苦養(yǎng)育我們的父母，對默默關(guān)心我們的長輩，對給予我們無限快樂的同學(xué)，對嚴(yán)厲又可敬的老師，對并肩作戰(zhàn)的朋友，對世間上幫助過、愛過我們的陌生人，對同樣生活在地球上的人們，我們總想送一份禮物。請把你想送的禮物變成一幅圖畫，一串美麗的符號，或者一段優(yōu)美的文字，寫下來，邊寫邊想想：你的禮物想送給誰?表達一份怎樣的情感?看看誰的禮物最有心思，最有意義。
1.在這篇短文中，主要人物是誰?他有什么特點?重要人物又是誰?他有什么特點?
(主要人物：小男孩，特點：關(guān)愛弟弟，慷慨大方;重要人物：保羅，特點：有愛心。)
2.這篇文章寫了一件什么事?
(保羅開著他哥哥的車把一個小男孩帶到了他家里，小男孩告訴他殘疾的弟弟，他以后也會給他買一輛這樣的車。)
3.在這篇短文中，禮物的含義有哪兩層?
(1、那輛車子，2、給予、愛心。)
4.短文的中心句是哪句?
(在這個圣誕節(jié)，保羅明白了一個道理：給予比接受真的令人更快樂。)
7、最美好的禮物
小男孩：關(guān)愛弟弟，慷慨大方; ? 保羅：有愛心
1、那輛車子， 2、給予、愛心。
給予比接受真的令人更快樂
美好的夜教案篇三
師情境引入：有個家住在農(nóng)村的小朋友----丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ彝?。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊點擊.課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）。
師描述：這里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農(nóng)家小院呀。走進小院里，你看見哪些小動物和水果在歡迎我們的到來？（根據(jù)學(xué)生說話，相機點擊出示8個詞語。）。
師：熱情的小動物和水果們想和小朋友們交朋友，大家快認(rèn)認(rèn)，記住它們的名字。（學(xué)生興致勃勃地根據(jù)畫面讀詞語。）。
師：離開這些動物和水果，你還能叫出它們的名字嗎？不認(rèn)識又怎么辦？
生1：可以請拼音朋友幫幫忙，自己拼一拼，讀一讀。
生2：自己不會拼的還可以問同桌，問老師。
（隱去情境圖，出示注音的詞語）（學(xué)生都在專注地拼讀，拼得快的還找前后桌、同桌互相拼，一個個臉上都洋溢著笑容。）。
師：你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽。
師：離開了拼音朋友的幫忙，你還能認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？把你認(rèn)識的詞語讀給同桌小朋友聽聽。
師：生字寶寶獨自出門了，你還認(rèn)識它們嗎？和你的同桌說說，你記住了哪個生字？（學(xué)生用自己喜歡的方式記住生字，如“黃”：我們以前有首兒歌寫彩虹，“紅橙黃綠青藍紫”，我就認(rèn)識它了；我爸爸的名字里有“平”，加上“艸”就是“蘋果”的“蘋”；我姓“姚”，把“女”換成“木”，就是“桃”……）。
【教學(xué)反思】：
在這一教學(xué)片斷中，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。我想這主要得益于以下三個方面：
1、營造情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”。這一片斷中非常恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體.課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物，認(rèn)認(rèn)他們的.名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個童話般的情境中，喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
2、童趣評價，喚發(fā)學(xué)生情感。
卡爾.威特說過：“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時，給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚、贊許，這可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。
3、以人為本，個性化識字。
人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，如何達成這一識字目標(biāo)呢？第斯多惠說得好：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！苯虒W(xué)識字最終是為了讓學(xué)生能獨立識字，識字教學(xué)的課堂應(yīng)該屬于孩子們自己的。在這一片斷中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生“充分利用兒童的生活經(jīng)驗”，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學(xué)思想。留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。
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美好的夜教案篇四
冀教版小學(xué)語文四年級上冊第九課《生命中最美好的時刻》，每個人的心靈都會受到震撼，美國作家格拉迪·貝爾講述了他八歲那一年對人生的深刻感悟。文章從開頭就渲染了一種寧靜的氣氛，并通過這些描述寧靜氣氛的語句的渲染，反襯出各種生命(動物、植物)的活躍，通過作者的聯(lián)想，我們從以上的一切想到生命的生長。本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文閱讀能力。進行獨立閱讀是可以實現(xiàn)的，但是，由于孩子們多數(shù)都是獨生子女，再加上生活條件的優(yōu)越，很多孩子對親情的體驗不是很深刻，把家長對自己的關(guān)心看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@就要求老師在教學(xué)設(shè)計上把學(xué)生情感的激發(fā)出來，讓他們用心靈去感悟。
知識與技能。
1、默讀課文，有一定的速度。
過程與方法。
1、結(jié)合上下文，或借助工具書理解詞語“萬籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語的意思。積累自己喜歡的語段。
2、抓重點詞句，體會理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟文中所蘊含的感情。
情感態(tài)度價值觀。
體會作者對母親的懷念之情，能引起學(xué)生的共鳴，感受生活中的美好瞬間。
1、教學(xué)重點、難點：
體會作者對母親的懷念之情，結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟文中所蘊含的感情。
2、解決辦法(媒體設(shè)計思想)：
通過多媒體的使用，圖片及舒緩的音樂把學(xué)生帶入情境之中，使他們產(chǎn)生共鳴，通過讀、聯(lián)想、交流、聯(lián)系實際等環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生學(xué)會用心感受生活，享受生命中最美好的時刻。
一、情境導(dǎo)入：
二、領(lǐng)悟文中蘊含的感情。
學(xué)生默讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事?
三、交流互動，情感升華。
在一片寧靜的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里”，此時作者的心情會是怎樣的?這里，請同學(xué)們結(jié)合自己的實際來理解。
“在你的記憶里有沒有生命中最美好的時刻值得回味?”學(xué)生們說得很好，有的談到生病時媽媽把他抱在懷里;有的談到寫作業(yè)時奶奶為他輕輕關(guān)上房門;有的回想起生日那天和家人一起吹蠟燭……是的，孩子們似乎也能感受到生命中的美好，感受到幸福和愛。
結(jié)合文字指導(dǎo)學(xué)生看圖，并深刻感受那種溫馨的場景，動人的畫面。
在體會了萬籟俱寂的那份寧靜，我們又看到了樹林中的那份不寧靜。
“在這種寧靜的氣氛中，卻依然蘊含著一種生機，你看到了嗎?一切有生命的東西都像你一樣在感受著生命中的這份美好?！?/p>
學(xué)生朗讀，文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長”可以看出小動物們的活躍，而那些桃樹、梨樹、野李子樹等也都顯示了生命的成長。
四、回顧全文，把自己真實的感受寫下來。
“其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，你感受到了嗎?它又引起了你的哪些聯(lián)想呢?請把你此時的感受寫下來。”
課外延伸：
1、留心觀察抓住生活中的瞬間。
美好的夜教案篇五
馬金娣（江蘇昆山）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會8個生字，認(rèn)識1個偏旁。
2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。
3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點。
認(rèn)識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準(zhǔn)備。
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
教學(xué)過程。
一，錄像導(dǎo)人，初步感知。
2．多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文，識字識詞。
i．學(xué)生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。
2．指名分行讀課文，師生共同正音。
3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么?
4．讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對照，理解詞義。
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的'景物。
(2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(2)學(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
(3)畫面特寫，認(rèn)識榕樹。
有感情朗讀第二行。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。
(2)教師相機出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識畫面景物。
(4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。
(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀，鞏固識字。
1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2．指名朗讀課文，讀出情趣。
3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。
4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。
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5．配樂朗讀課文。
五，指導(dǎo)寫字，寫好生字。
美好的夜教案篇六
讓學(xué)生知道當(dāng)代社會是一個學(xué)習(xí)型社會，理解終身學(xué)習(xí)的重要性，懂得將來無論是升入高中學(xué)習(xí)，還是工作都必須終身學(xué)習(xí)。，懂得初中三年學(xué)習(xí)的重要意義。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)接受社會新事物的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解終身學(xué)習(xí)對個人、對社會的意義。肩負(fù)民族振興的使命，并珍惜在校學(xué)習(xí)的機會。
教學(xué)重點和難點：
重點：終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
難點：終身學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)生分析：
針對的問題：對于學(xué)生們來講可能認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在校的時候的行為，認(rèn)為畢業(yè)了，工作了就不用學(xué)習(xí)了。而且對當(dāng)今時代的發(fā)展也缺乏宏觀的認(rèn)識。
學(xué)生的需要：對于新時代的青少年不僅需要學(xué)習(xí)知識，更要有終身學(xué)習(xí)知識的'理念和行為，才能不斷提高自己的素質(zhì)，成為現(xiàn)代化精神所需要的人才，才能跟上時代發(fā)展的步伐。
美好的夜教案篇七
端午端午節(jié)快到了，家家戶戶都在包粽子。大家都知道，端午節(jié)是紀(jì)念屈原的節(jié)日。回想起去年的端午節(jié)，那一天我家就發(fā)生了一件在教師與學(xué)生之間的事。
“糯米白花花，粽葉手中拿。小姐妹包粽子嗎唱起那個歌呀樂呀樂哈哈……”那天我正唱著這首歌回家，走到家不遠處，就看見了一位六十多歲的老伯伯，手里拿了一大袋東西，一邊走一邊好像思索著什么。他是誰呢?我走到他身旁，好奇地問：“老伯伯，你找誰?”“哦?！崩喜@才發(fā)現(xiàn)了我，“請問這里是不是住著一位張老師?”“有!我奶奶就是!”我連忙向屋里叫道，“奶奶!有人來看你了!”奶奶聽了，連忙從屋里出來迎客。那位老伯伯一見到奶奶，就興奮地叫道：“張老師!”奶奶一時還想不起來這位老伯伯是誰，眼睛向上看，正在努力地想著30年前教的第一批學(xué)生，這位老伯伯一臉驚喜地對奶奶說：“您還記得嗎?有一次班會活動，您教我們包粽子，您還夸我是做得最好的呢!今天我親手做了粽子給您。我叫趙金林?！痹捖晞偮洌棠叹屯蝗慌d奮地大叫：“我想起來了，我想起來了!趙金林，當(dāng)初班里最好的學(xué)生!”
奶奶和那位伯伯聊了好一會兒，直到聊到了晚上，老伯伯不得不走了，離別的時候，老伯伯留了他的電話號碼和地址，還對奶奶說：“我以后會經(jīng)?；貋砜茨?”奶奶把老伯伯送到了門口，依依不舍地看著老伯伯離開的背影。第二天吃粽子的時候，奶奶吃粽子最多，吃的粽子，無比的香甜?！瓣筷浚阍诎l(fā)什么呆?”爺爺?shù)穆曇舭盐覐幕叵胫欣亓爽F(xiàn)實。
不知今年的端午節(jié)還會發(fā)生什么事呢!
美好的夜教案篇八
1、學(xué)習(xí)生字新詞，豐富字詞積累。
3、培養(yǎng)自主閱讀的、合作探究的學(xué)習(xí)能力。
1、生活體驗喚起學(xué)習(xí)欲望。
2、音畫移情喚起情感共鳴。
3、誦讀吟詠領(lǐng)悟“美好時刻”。
4、美好畫面激發(fā)創(chuàng)美激情。
體會作者對母親的懷念之情，喚起學(xué)生的共鳴，感受生活的美好瞬間。
透過文字獲得幸福美好的感情體驗，并升華至文章主旨，體會作者對母親的懷念之情。
多媒體課件。
2、自學(xué)本課生字詞。
一、回顧生活，引入課題。
1、師：同學(xué)們，每個人一生不管長短，都會有讓自己感到最美好的時刻、你生命中最美好的時刻是什么時候呢?請與我們分享。
2、學(xué)生回憶自己感覺幸福和美好的事物，交流自己的生活體驗。
3、師：讓我們一起來感悟一個同學(xué)“生命中的最美好時刻”。(課件出示)。
當(dāng)我看到盛開的花朵時，這是生命中最美好的時刻，因為我看到他們，心情就會無比順暢。
當(dāng)我與同學(xué)游戲時，這是我生命中最美好的時刻，因為游戲，會讓我在快樂中感受友誼。
當(dāng)我鉆進媽媽的懷抱時，這是我生命中最美好的時刻，因為媽媽的懷抱，帶給我無限的溫暖。
(設(shè)計理念：導(dǎo)入部分以同學(xué)的生活體驗喚起學(xué)生的共鳴。開門見山，直入主題：人的一生中總有一段最美好的時刻)。
二、音畫激情，感受“美好”
1、課件出示孩子依偎母親圖，配以音樂，學(xué)生自由聯(lián)想，描述畫面及感受。
2、學(xué)生齊讀全文，配以音樂。
3、學(xué)生談?wù)務(wù)w感受，不拘一格。
4、小結(jié)：是啊，同學(xué)們看到了一位母親和孩子在享受幸福和溫馨的時刻的畫面。這真是美好的感受啊。
(設(shè)計理念：以音畫創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，音樂和畫面把孩子們帶到一個自主感悟的境界。為本課的教學(xué)奠定感情基礎(chǔ)。)。
三、品讀課文，探究“美好”
1、學(xué)生默讀課文，思考這篇課文寫了一件什么事。
2、學(xué)生概括全文，師生評議。
4、指名學(xué)生回答。
提示：孩子依偎在母親的懷抱里是他生命中最美好的時刻，“世間萬物都是有生命的，這些生命都在共同演繹著生命中最美好的時刻”。
5、學(xué)生分組討論“美好”體現(xiàn)在哪些方面。
6、學(xué)生全班交流，師生評議。(相機板書)。
預(yù)設(shè)：
1、無邊無際的寧靜。
2、生命——它在活動，在生長，在壯大。
3、星星、雪松——被迷住了小鳥啼鳴——說不出的高興。
母親的手臂——安全、舒坦。
4、春天的夜晚、月光、清香、野兔、小松鼠、花草樹木……。
(設(shè)計理念：學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上合作交流，鼓勵學(xué)生表達自己的想法。體驗閱讀中成功的快感，積累語言。)。
四、個性閱讀，升華情感。
1、學(xué)生交流自己最喜歡的句段，并說明理由。
示例：第4自然段。由文中“奔跳”、“歡笑”、“悄悄地生長”可以看出小動物們的活躍，而那些桃樹、梨樹、野李子樹等也都顯示了生命的成長，充滿了勃勃生機。
1、教師出示與文中提到的事物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)欣賞。
2、總結(jié)：有一位哲人黑格爾曾經(jīng)說過——青春是生命中最美好的一段時間。其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，每一天都會成為你生命中最美好的一天，生病時媽媽把你抱在懷里;寫作業(yè)時奶奶為你輕輕關(guān)上房門;生日那天你和家人在一起吹蠟燭……我們的生活往往是由許許多多的生活細節(jié)組成的，讓我們用美好的眼光去感悟美好的生活，去創(chuàng)造生命中最美好的時刻。
(設(shè)計理念突破重點，幫助學(xué)生找出自己感觸最深的地方。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊藏的內(nèi)涵。)。
無邊無際的寧靜。
生命——活動、生長、壯大。
美好的夜教案篇九
對于壓力產(chǎn)生的根源僅僅從表面的原因，而不從心理學(xué)的角度去分析可能會讓學(xué)生理解起來很片面，然而如果要從心理學(xué)角度去分析可能時間也不夠，對中學(xué)生來講又似乎有些難度。
同時如何讓學(xué)生把握怎樣的壓力才是適度的，可能也有些困難。
課時安排第二課時正確選擇升學(xué)與就要之路。
美好的夜教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵學(xué)生積極參加慶祝元旦的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。
2.了解人們迎接新年的不同方式。
3.會正確使用剪刀等簡單的工具，制作慶祝新年的物品。
4.發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計與制作能力。
教學(xué)重點和難點：
1.了解慶祝元旦的方式和方法，積極參加慶祝元旦的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。
2.發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計與制作能力。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集反映不同地方人們過新年活動的資料和有關(guān)元旦來歷的資料。
2.教學(xué)器材：日歷、錄音機、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。
3.教學(xué)課件：各地人們慶祝新年的圖片。
教學(xué)過程設(shè)計：
一.引出節(jié)日到來：(出示日歷)。
1.問：新的'一年的開始是幾月幾日？這一天是哪個節(jié)日？
2.問：為什么大家稱這一天為元旦呢？(指名學(xué)生發(fā)言)3.聽聽兔子貝貝的介紹。
月1日是新的一年的開始，我們也叫它元旦，在這一天我們要一起迎接新年的到來。
二.欣賞人們迎接新年的各種活動，渲染過節(jié)氣氛：
1.師：為了迎接新年的到來，各地人們都會舉行不同的慶?；顒樱n前同學(xué)們當(dāng)了小小探究員，搜集了不同國家和地區(qū)人們迎接新年的活動方法，請你給大家介紹一下。
2.師：老師也搜集了一些資料，與你們一起分享。(教師可根據(jù)實際搜集到的資料進行展示)。
3.問：大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢？
4.小結(jié)：舊的一年過去了，新的一年來到了，人們通過各種方式方法迎接新年的到來，是為了表達追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。
三.回到學(xué)生身邊，了解學(xué)校慶祝內(nèi)容：
1.過渡：人們以不同的方式迎接新年的到來，但大家有一樣是相同的，那就是大家迎新年時都特別高興。
四.學(xué)習(xí)慶祝方法：
1.打掃教室：出示書上打掃衛(wèi)生的圖片，先問學(xué)生如何打掃教室，然后出示掃地、擦地等工作的認(rèn)領(lǐng)牌，小組簡單商量后由組長認(rèn)領(lǐng)。當(dāng)出現(xiàn)多人領(lǐng)取同一任務(wù)牌時，引導(dǎo)學(xué)生互相謙讓，告訴學(xué)生打掃教室的目的是讓教室能干凈整潔地迎接新年的到來。
2.展示活動：說說在迎新年聯(lián)歡會上你準(zhǔn)備的節(jié)目，全班一起唱《新年好》。
3.制作布置教室用的拉花：指名一人示范做拉花的方法，根據(jù)書上第64頁的判斷圖，強調(diào)工具的安全使用。然后以小組為單位制作拉花。
五.參與實踐活動：(可以結(jié)合班會時間完成)：
1.學(xué)生分工完成打掃教室、布置教室、排練節(jié)目的活動。
2.總結(jié)。師：說說你和他人在活動中的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。
六.布置設(shè)計作業(yè)。師：課下開動腦筋為你的家人、老師、同學(xué)、朋友設(shè)計一張新年賀卡。
美好的夜教案篇十一
今晨六點多，我獨自騎上自信車，穿梭于晨風(fēng)中，看見了一幕幕美麗畫卷，心中不禁感慨，便與你們分享這美麗的景色。
我脫下繁忙的學(xué)習(xí)，騎著自行車漫步于晨風(fēng)之中。
推開大門，頃刻間，一股清鮮的空氣噴涌而出，如同河水般流入我的心胸。我騎著自行車來到了屋前的公園，頓時醉心于這滿眼綠色之中。我停了下來，坐在路邊的長椅上，傾聽遠處傳來的鳥鳴，心中如釋重負(fù)，心情頓時舒暢許多。
我便繼續(xù)騎車且騎且吟，陶醉其中，一陣陣微風(fēng)迎面撲來，遠處傳來的晨練音樂點綴著這美麗且平凡的早晨。到了一個十字路口，突然我被迷住了，幾棵木棉樹開花了，風(fēng)一吹，一片一片花瓣如細雨般落下來，把土地悄悄的染紅了，我走上前去。拾起一片花瓣，細數(shù)精致的紋理，色彩由濃而淡，美得一發(fā)不可收拾。
我走走又停停，不經(jīng)意望天空一望，哇！這才是萬里無云，昨晚下過一場大雨，天上幾乎一朵云也沒有，只露出一大片湛藍的天空，幾個小黑影從我頭上掠過，繼而歡快地叫著。
我停下車，跑到家里天臺上，我想只有上到最高處，才能看到最美的景色。結(jié)果不然，當(dāng)真驗證了那句話“往往山頂?shù)娘L(fēng)光最美”。我眺望遠處，一座座矮樓房在藍天的映射下格外美麗，隨著太陽漸漸爬高，遠處的馬路變得繁忙起來，逐漸變得車水馬龍，市場里顯現(xiàn)出繁忙的景色，大人們又忙起來了。
我回到家中，坐在沙發(fā)上，細細的回味，心情愉悅起來，帶著滿懷的好心情，又開始了一天生活。
美好的夜教案篇十二
昨天晚上，我做了一個夢。夢里，我來到了20年后的母校。
走到校門口，我環(huán)顧四周，竟然沒有發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)，只看見兩個機器人站在校門兩側(cè)。據(jù)說，這兩個機器人可不簡單，他們就是學(xué)校的守護神，時刻保護著學(xué)校的財產(chǎn)安全和全校師生的人身安全。
走進校園，漫步在林蔭道上，我整顆心都陶醉了。這樣的校園真美！道路兩旁有兩片綠油油的草地，修剪得十分平整，就像給大地鋪上了一塊綠色的地毯，真想走到它上面摔個跤、打個滾兒。草地四周開滿了五顏六色的小花兒，微風(fēng)吹過，陣陣清香沁人心脾，頓時讓人神清氣爽。林蔭道的盡頭是一座高大的建筑物，它的外觀很美。這就是母校新蓋的教學(xué)樓，一共十二層。
走進教室，原來的課桌、板凳已經(jīng)沒了蹤跡，只見一張張現(xiàn)代化的電腦桌、一把把舒適的旋轉(zhuǎn)椅整齊得排列著，每張桌上都擺放著一臺最先進的平板電腦。這樣，老師講課、批改作業(yè)就輕松了。老師講完課，同學(xué)們就可以隨時做練習(xí)。作業(yè)完成后，按下自動批改按鈕，電腦就會自動批改，如果其中有錯誤，就會立馬被退回，待修改正確后提交，電腦再批改，直至完全正確。除此，老師還能隨時查看每個學(xué)生的接受和掌握情況，大大提高了教學(xué)效率。
教學(xué)樓的左邊是綜合樓，這里有實驗室、圖書室、音樂教室、舞蹈房等功能用房，只要你愿意，隨時都能上自己喜歡的興趣班。
綜合樓前邊原本坑坑洼洼、一下雨就泥濘不堪、瞬間變成沼澤的操場不見了，早已被現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的新型操場所代替。
啊，母校的變化真大！在這樣優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)得多么幸福呀！正在嘖嘖感嘆時，我突然聽見媽媽的叫喊聲：“耀杰，耀杰，快醒醒，該起床了?！蔽衣掏痰乇犻_了眼睛。哎，原來是一場夢呀。
我多么希望我的夢能成真啊！
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美好的夜教案篇十三
··今天，天氣晴空萬里。太陽公公露出了笑臉，我的心情與天氣一樣快樂。
··夜晚，突然陰云密布。霎時間，大雨下了起來。一會兒有沙沙沙、嘩嘩嘩、淅瀝淅瀝、就像一首首催眠曲，把我送入夢鄉(xiāng)。我在夢里夢見明天會更好。我還夢見開學(xué)了，我上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，不與同桌講話，訂正及時，每次作業(yè)都是優(yōu)和優(yōu)星。還積極參加學(xué)?；顒樱_標(biāo)優(yōu)秀，評上三好學(xué)生、示范生等。清早，奶奶叫我起床，我揉揉眼睛想：我剛才在做夢嗎？我問奶奶剛才是在床上還是在教室里。奶奶說：“當(dāng)然是在床上。”這時我才相信剛才是在做夢。我多么希望這個夢是現(xiàn)實呀！我暗暗地下了決心要實現(xiàn)這個。
美好的夜教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識與力能：
了解杜詩歌風(fēng)格及本詩的寫作背景，掌握詩歌朗誦的基本方法，背誦詩歌。
過程與方法：
把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中析象解意，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價值觀：
體會詩歌的思想感情，感悟詩人的高尚人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)重點：
1、探討杜甫詩的風(fēng)格。
2、在反復(fù)誦讀中把握詩風(fēng)，體會詩意。
教學(xué)難點：
體會詩歌流露的思想感情及朗誦方法。
教學(xué)方法：
朗誦涵詠探討。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
一、知人論世——導(dǎo)讀。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新。
同學(xué)們，我們在這冊書中已學(xué)習(xí)了杜甫的《蜀相》和《登岳陽樓》這兩首詩歌，對杜甫的平生經(jīng)歷與創(chuàng)作風(fēng)格已經(jīng)有了較為全面的了解。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的一首詩歌——《閣夜》。
1、指名背誦這兩首詩歌。
2、指名介紹作者（師補充，多媒體展示）。
3、師介紹《閣夜》的寫作背景（多媒體展示）。
（二）朗讀引導(dǎo)整體感知。
1、回顧本單元對詩歌朗誦的基本要求：
因聲求氣吟詠詩韻。
2、學(xué)生自讀感知。
誦讀提示：此詩對仗工穩(wěn)，音節(jié)齊整，讀時要結(jié)合內(nèi)容把握作者情感。
3、師從詩歌押韻、節(jié)拍、平仄、對仗、感情幾個方面進行朗讀引導(dǎo)（多媒體展示）。
4、采用自讀，指名讀等方式掌握朗讀方法。
5、生結(jié)合注釋，了解詩歌大意。
問題：讀了這首詩中，你讀到了什么？
組織學(xué)生交流、討論、最后總結(jié)：
示例：看到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峽中倒映的動態(tài)；
聽到跟戰(zhàn)爭有關(guān)的聲音，如鼓角、野哭、夷歌；
想到了與夔州這個地方有關(guān)的歷史人物，如諸葛亮、公孫述等。
二、析象解意——賞讀。
合作探討，賞析詩文。
1、分四個小組分別探討四個問題。
（1）、首聯(lián)“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵”，描繪了一幅怎樣的圖景？作者的心境如何？“歲暮陰陽催短景”中的“催”字，很有表現(xiàn)力，請簡要賞析。
（3）、頸聯(lián)“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”寫什么？作者情感如何？
2、小組交流，發(fā)言匯報，師生互評。
3、教師點撥，賞析示例明確（多媒體展示）。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌主旨。
5、學(xué)習(xí)檢測，表達練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這首詩歌，我看到了——。
我聽到了——。
我想到了——。
我感受到了——。
三、學(xué)以致用——比讀。
旅夜書懷。
——杜甫。
細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
比較此詩與《閣夜》在意境和章法上的不同。
學(xué)生讀后交流，各抒己見，師點撥明確。
四、因聲求氣——辨讀。
多媒體展示不同情感的朗讀方法，舉例練習(xí)。
五、拓展升華——悟讀。
引導(dǎo)學(xué)生透過詩歌，了解時代特征及詩人人格。
作業(yè)：
1、背誦并默寫全詩。
2、課后讀杜甫的《望岳》，看看與《閣夜》在風(fēng)格上有和不同？
板書：
首聯(lián)點明冬夜寒愴。
閣夜頷聯(lián)夜中所見所聞憂國憂民。
頸聯(lián)拂曉所聞雄闊蕭瑟。
尾聯(lián)生發(fā)感慨沉郁頓挫。
美好的夜教案篇十五
這時，火車站的廣場上出現(xiàn)了少先隊員小光和小白。他們跑到這對外國老夫婦身邊，問他們：“老爺爺，老奶奶，這錢包是你們丟的嗎？”老爺爺抬頭一看，連聲說:”是的，是的，這就是我們要找的錢包?！毙“子謫枺骸罢垎栧X包里有些什么呢？”老爺爺回答：“里面有500美元和兩張前往上海的火車票。”小白說：“完全正確，失主就是你們。爺爺，趕緊拿著吧！”說完，小光和小白把錢包還給了他們，撒腿就跑。老奶奶在后面喊著：“別跑呀，孩子！我還要獎勵你們呢?！笨墒沁@兩個拾金不昧的少先隊員早已跑遠了。
太陽笑瞇瞇的，好象也在夸獎他們心靈。
美好的夜教案篇十六
世界上的一切東西都是，重要的不是缺少美好，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)眼睛。早上的帶著露珠的小草、上午萬里無云的天空、下午燦爛的晚霞、夜晚那滿天的星斗。。。。。。。美好無處不在。
記得媽媽常常和我在院子里乘涼，看著那一顆顆像鉆石永恒般的星星，總會引起我的許多問號。講得最多的還是牛郎織女的故事。那時，我總會仰望天空，看著那牛郎織女星，心想他們是否知道我們在看著他們呢？媽媽便說了起來：“在很久很久以前玉帝的小女兒織女偷下凡間，和一個放牛的人，人都叫他牛郎的人，相愛并且結(jié)為夫婦生有一對兒女，他們幸福的生活著。后來，玉帝知道了織女偷下凡間，便把他帶回了天庭，家中的老黃牛是被貶下凡間有靈性的牛，并且開口對牛郎說：‘等我死后披上我的皮，可以上天找織女的的?！跄副慌＠傻乃騽樱磕暝试S他們在八月八日那一天相見?！蔽覍寢屨f“他們一年只見一次豈不是很慘呀?！眿寢屝χ鴮ξ艺f：“雖然一天時間很短，但對他們來說是幸福的。”對他們來說這樣的生活就很滿足了就已經(jīng)很美好了。我明白了，對呀！就像現(xiàn)在我和媽媽在一起無憂無慮的，就是很幸福，很了呀！
我還奢望什么？其實要想感受美好很容易，那就是用心去體會身邊》的一切。
美?！撵`，在美麗中晃動；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。
美好的夜教案篇十七
小豬嚕嚕最愛聽好聽的話?！皩氊悾阏媸翘觳?！”“寶貝，你真聰明！”媽媽經(jīng)常表揚他，小豬已經(jīng)習(xí)以為常。和小朋友們在一起的時候，小豬最愛聽這樣的'話：“小豬，你真大方！”“小豬，你真勇敢！”“小豬，你真強壯！”……相反的，小豬煩透了這樣的話：“小豬，你的畫這樣改一下更好。”“小豬，你的筆跡太潦草?！薄靶∝i，你要注意個人衛(wèi)生。”……愛聽好話的小豬，關(guān)閉了一只耳朵，這樣，他就只能聽到好聽的話了。
一天中午，懶洋洋的小豬曬著暖暖的太陽睡大覺。“咕嘟，咕嘟。”小豬肚子里發(fā)出了奇怪的聲音。天啊，小豬的肚子漲起來了。原來，肚子里好聽的話太多，經(jīng)太陽一曬發(fā)酵了。只見，小豬的肚子越漲越大，他的整個身子像氣球一樣飛了起來。等小豬醒過來，他已經(jīng)升到半空中了。小豬驚慌失措，大聲喊起來：“救命！救命！”大象伯伯正好路過，看到天上的小豬求救，急忙對小豬說：“小豬，趕快打開另一只耳朵?！毙∝i聽了，趕緊照做。另一只耳朵打開了，小豬體內(nèi)的好話從另一只耳朵里飛了出來，他終于落地了。
小豬驚魂未定，現(xiàn)在他終于懂得了一個道理：“什么話都要聽?！?/p>
美好的夜教案篇十八
等待是，樹葉兒隨風(fēng)落下，又乘風(fēng)而去?；▋郝涞氐穆曇?，細雨滑過花瓣的叮嚀總縈繞在我耳畔。
啊，等待是！人們等待著春天，因為春天百花齊放，萬物復(fù)蘇，一切都生機勃勃，富有活力！鳥兒等待著春天，因為春天它們可以放聲歌唱。樹等待著春天，因為他們可以換上新裝，向全世界炫耀它的新衣。
啊，等待是！學(xué)生等待著長大，長大后卻又對童年有一種深深懷念。等待著天黑，在天黑前又有一輪晚霞陪伴。在天黑時就會有金黃的圓月笑臉相迎。因為等待是，每當(dāng)上帝為你關(guān)了一扇門時，你便會等待，因為到時又有一扇窗戶會為你默默打開，迎接光明。
啊，等待是！時間默默流逝，光陰似箭，日月如梭！從黎明前那一輪朝陽到黃昏最后一縷殘霞，中間你也在等待，因為等待是，上帝不會奪走了朝陽再去霸占晚霞的，因為造物無言卻有情嘛！
啊，等待是！在等待中可以鍛煉自己的耐心，耐心必將會是你成長道路上一件必需的道具，加油吧！因為等待是！
等待，等待，讓我們一起等待吧!因為等待是！
美好的夜教案篇十九
清晨五時，我伴著輕快地音樂起了床，望向窗外，外邊的天空還是黑色的，不知是我的眼睛模糊了，還是外邊蒙上一層輕薄的面紗，心想：別管這么多了，先去洗漱吧！
走了有一刻鐘，來的時候，大地似乎充滿了生機，整個城市都像是一幅唯美的油畫當(dāng)遙遠的東方出現(xiàn)了一抹魚肚白，中間隱隱約約點綴出橙紅色的朝霞，空氣中彌漫著輕紗似的薄霧。本來我的心毫無波瀾，可見到這么美的朝霞，我的心便像是迎來了春天，霎時間，我腦海中浮現(xiàn)了一句同學(xué)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話：“你每天起床之前有兩個選擇，要么繼續(xù)趴下做你未完成的夢，要么掀開被子完成你未完成的夢。”那一刻，我似乎明白了什么—早起，不止可以完成你沒完成的夢，更多的則是得到的道理，景色，啟發(fā)，而這些會使你受益終生。
我對著它傻傻的笑著，手盤在窗邊想著它那一刻，我喜歡它，是它讓我感受到大自然的唯美；那一刻，我感謝它，是它讓我明白了一個道理；那一刻，我通過它，愛上了大自然“好了，別看了，還要打卡呢！”我的內(nèi)心不停地叫喚著。
我拿出昨天背的論語和英語書，伴隨著公雞的鳴叫，聞著窗邊的丁香花，坐在斜對朝霞的位置，享受著朝霞的洗禮，讀起書來?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞?！边@句話向我們講述了清晨的美好，我們何不珍惜當(dāng)前時光，利用閑余時間，轟轟烈烈的學(xué)習(xí)一場，拼搏自己的未來，迎接時光！
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