教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)和方案。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。這里有一些實(shí)用的教案模板，供你參考和借鑒。
美好的夜教案篇一
學(xué)習(xí)作為廣大青少年的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)壓力的存在不可避免，其中考試壓力尤為突出，也最為常見(jiàn)。所以教材將克服考試焦慮作為本框的最終落腳點(diǎn)。該框既細(xì)化了上一框中的畢業(yè)前學(xué)生中存在的問(wèn)題，又為以后求學(xué)和就業(yè)出現(xiàn)的壓力問(wèn)題，提供了減壓的辦法，并為其做好了心理準(zhǔn)備。
美好的夜教案篇二
1、對(duì)比聆聽(tīng)中外兩首《搖籃曲》，能用語(yǔ)言和動(dòng)作簡(jiǎn)單描述和表達(dá)自己的感受。
2、能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶貝睡著了》，選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、能準(zhǔn)確做手勢(shì)模唱《閃爍的小星》的旋律，用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》。
4、能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節(jié)奏地表演《星光恰恰恰》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。
2、能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
1、師生問(wèn)好！
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》。
1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲？
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽(tīng)范唱（可以邊聽(tīng)邊拍手）。
4、跟師按節(jié)奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、聆聽(tīng)《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么？
你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎？生問(wèn)答。
a、欣賞《搖籃曲》。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。
師：這個(gè)小寶寶在干什么？
生：在睡著。
師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌？下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。
要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。
b、欣賞《小寶寶睡著了》。
聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。
聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。
c、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
四、教學(xué)小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
1．聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2．游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？
學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。
二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱。
1．出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。
2．出示一條二四拍的星星圖式。
師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？
三、體驗(yàn)音樂(lè)形象。
1、播放樂(lè)曲《星光恰恰恰》《搖籃曲》。
要求：聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受？學(xué)生說(shuō)出感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。
四、歌曲教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢！
學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲，整體感知。
2、用la哼唱旋律。
3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了。
小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們—要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。
五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。
用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。分組展示、評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫(huà)、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。
美好的夜教案篇三
我喜歡夜，因?yàn)橐购軐庫(kù)o也很美好，能讓我心靈得以凈化，不在乎世俗，更不在乎他人眼光，這世界仿佛只有我一人，我能安安穩(wěn)穩(wěn)的獨(dú)自享受夜帶給我的寧?kù)o。
每天晚上，當(dāng)學(xué)習(xí)累了，正想閉目仰頭時(shí)，會(huì)不經(jīng)意瞥向窗外，按耐不住自己的心，便獨(dú)自出去走走，這幾乎成了一種習(xí)慣！“萬(wàn)賴此都靜，但余鐘磬音”，獨(dú)自走過(guò)那片寧?kù)o的夜，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鐘聲，如小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)的搖籃曲，催人入睡。累了，困了，知了卻精神飽滿的站在高高的樹(shù)枝上對(duì)也訴說(shuō)今天所得的感悟。輕敲的門發(fā)出鈴脆而有節(jié)奏的聲音，給夜增添了一絲神秘感。涼涼的舒爽清風(fēng)，細(xì)膩柔和，拂面吹來(lái)，帶著恰意的性感，使人忍不住想起曾志南的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)”是夏日里冰涼的甘泉，不僅劃過(guò)臉頰，更流淌在心底，帶著溫情，帶著柔和，使人陶醉。遠(yuǎn)處，幾只微弱的小燭光悠悠消失，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
月光照進(jìn)街角，幽幽的散射，地下不知何時(shí)已積滿了清澈透明的水。原來(lái)蘇軾也喜歡這美麗的夜??！月光似水，如絲如音，面對(duì)這美好的夜，他用心靈寫下了“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”如此夜的意境。李白這位大詩(shī)人也帶著思念親人的惆悵來(lái)欣賞夜的光彩，“窗前明月光，疑是地上窗”，站在湖邊，面對(duì)下面的一輪明月，竟也煥發(fā)出無(wú)數(shù)的感想“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓，”如果月是天上的寶鏡，那么夜就是人們心中的海市蜃樓，而那一輪明月就是裝點(diǎn)夜的一顆明珠。面對(duì)如此的夜，我真想邀嫦娥同唱《月光曲》，同蘇軾把酒問(wèn)青天，和李白一起“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，晚風(fēng)吹拂而來(lái)，就連朱自清那甜美的句子“葉子和花兒仿佛都在牛乳中洗過(guò)一般，卻又籠著輕紗的夢(mèng)”也飄飛進(jìn)了心靈。
月亮是月的象征，因?yàn)橹挥性谝雇?，她才?huì)閃發(fā)出她亮麗的光芒?！靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”，小時(shí)候，對(duì)著天上的.白玉盤，明亮的珠子尋找著傳說(shuō)中美麗的仙女，企盼仙女能降臨人間。月亮這樣豪放舒爽，小小的星星卻如此的羞澀，如剛降臨人間的娃兒，帶著靈動(dòng)的氣息。一會(huì)兒朝你眨眨眼，一會(huì)兒害羞的躲到月亮姐姐的身旁，一會(huì)兒又調(diào)皮的和你捉迷藏，如此靈動(dòng)氣息給夜披上一層輕薄如紗的披肩。夜就是如此美麗的一位少女，恬靜的臉上帶著韻意，透露著青春的氣息。
鳥(niǎo)兒歸巢，夕陽(yáng)余暈。
月黑雁飛高，單于夜盾逃。
我愛(ài)夜，更愛(ài)她的靜，她的美。
美好的夜教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加慶祝元旦的活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
2.了解人們迎接新年的不同方式。
3.會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，制作慶祝新年的物品。
4.發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.了解慶祝元旦的方式和方法，積極參加慶祝元旦的活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
2.發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的資料和有關(guān)元旦來(lái)歷的資料。
2.教學(xué)器材：日歷、錄音機(jī)、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。
3.教學(xué)課件：各地人們慶祝新年的圖片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一.引出節(jié)日到來(lái)：(出示日歷)。
1.問(wèn)：新的'一年的開(kāi)始是幾月幾日？這一天是哪個(gè)節(jié)日？
2.問(wèn)：為什么大家稱這一天為元旦呢？(指名學(xué)生發(fā)言)3.聽(tīng)聽(tīng)兔子貝貝的介紹。
月1日是新的一年的開(kāi)始，我們也叫它元旦，在這一天我們要一起迎接新年的到來(lái)。
二.欣賞人們迎接新年的各種活動(dòng)，渲染過(guò)節(jié)氣氛：
1.師：為了迎接新年的到來(lái)，各地人們都會(huì)舉行不同的慶?；顒?dòng)，課前同學(xué)們當(dāng)了小小探究員，搜集了不同國(guó)家和地區(qū)人們迎接新年的活動(dòng)方法，請(qǐng)你給大家介紹一下。
2.師：老師也搜集了一些資料，與你們一起分享。(教師可根據(jù)實(shí)際搜集到的資料進(jìn)行展示)。
3.問(wèn)：大家為什么要熱烈慶祝新年的到來(lái)呢？
4.小結(jié)：舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們通過(guò)各種方式方法迎接新年的到來(lái)，是為了表達(dá)追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。
三.回到學(xué)生身邊，了解學(xué)校慶祝內(nèi)容：
1.過(guò)渡：人們以不同的方式迎接新年的到來(lái)，但大家有一樣是相同的，那就是大家迎新年時(shí)都特別高興。
四.學(xué)習(xí)慶祝方法：
1.打掃教室：出示書(shū)上打掃衛(wèi)生的圖片，先問(wèn)學(xué)生如何打掃教室，然后出示掃地、擦地等工作的認(rèn)領(lǐng)牌，小組簡(jiǎn)單商量后由組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)。當(dāng)出現(xiàn)多人領(lǐng)取同一任務(wù)牌時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生互相謙讓，告訴學(xué)生打掃教室的目的是讓教室能干凈整潔地迎接新年的到來(lái)。
2.展示活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)在迎新年聯(lián)歡會(huì)上你準(zhǔn)備的節(jié)目，全班一起唱《新年好》。
3.制作布置教室用的拉花：指名一人示范做拉花的方法，根據(jù)書(shū)上第64頁(yè)的判斷圖，強(qiáng)調(diào)工具的安全使用。然后以小組為單位制作拉花。
五.參與實(shí)踐活動(dòng)：(可以結(jié)合班會(huì)時(shí)間完成)：
1.學(xué)生分工完成打掃教室、布置教室、排練節(jié)目的活動(dòng)。
2.總結(jié)。師：說(shuō)說(shuō)你和他人在活動(dòng)中的收獲和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
六.布置設(shè)計(jì)作業(yè)。師：課下開(kāi)動(dòng)腦筋為你的家人、老師、同學(xué)、朋友設(shè)計(jì)一張新年賀卡。
美好的夜教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用鈴鐺隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的歌唱。
2.讓小朋友感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引發(fā)興趣：（談話導(dǎo)入）。
1.聽(tīng)《大鼓》音樂(lè)，一起復(fù)習(xí)兒歌。
師：我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢？
2.師：新的.一年就要來(lái)到，你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀？
過(guò)年時(shí)，我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候，還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿。
二.唱唱說(shuō)說(shuō)。
1.師：出示新年圖片，讓小朋友觀察，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出圖片里的人在做什么？同時(shí)引導(dǎo)小朋友說(shuō)出歌詞。
2.教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。
3.播放ppt《新年好》歌曲。
4.請(qǐng)小朋友伴著音樂(lè)一起演唱。
5.師幼共同唱。
三.展示分享、情感激發(fā)。
1.展示分享：小朋友可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè)器，對(duì)擺動(dòng)的好的明確提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)！
2.情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢？（小朋友之間互贈(zèng)禮物等）。
四.擴(kuò)展放松。
師放聽(tīng)音樂(lè)，小朋友自由找好朋友一起表演。（師引導(dǎo)小朋友根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
美好的夜教案篇六
冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第九課《生命中最美好的時(shí)刻》，每個(gè)人的心靈都會(huì)受到震撼，美國(guó)作家格拉迪·貝爾講述了他八歲那一年對(duì)人生的深刻感悟。文章從開(kāi)頭就渲染了一種寧?kù)o的氣氛，并通過(guò)這些描述寧?kù)o氣氛的語(yǔ)句的渲染，反襯出各種生命(動(dòng)物、植物)的活躍，通過(guò)作者的聯(lián)想，我們從以上的一切想到生命的生長(zhǎng)。本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文閱讀能力。進(jìn)行獨(dú)立閱讀是可以實(shí)現(xiàn)的，但是，由于孩子們多數(shù)都是獨(dú)生子女，再加上生活條件的優(yōu)越，很多孩子對(duì)親情的體驗(yàn)不是很深刻，把家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這就要求老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上把學(xué)生情感的激發(fā)出來(lái)，讓他們用心靈去感悟。
知識(shí)與技能。
1、默讀課文，有一定的速度。
過(guò)程與方法。
1、結(jié)合上下文，或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)“萬(wàn)籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語(yǔ)的意思。積累自己喜歡的語(yǔ)段。
2、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情，能引起學(xué)生的共鳴，感受生活中的美好瞬間。
1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的感情。
2、解決辦法(媒體設(shè)計(jì)思想)：
通過(guò)多媒體的使用，圖片及舒緩的音樂(lè)把學(xué)生帶入情境之中，使他們產(chǎn)生共鳴，通過(guò)讀、聯(lián)想、交流、聯(lián)系實(shí)際等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受生活，享受生命中最美好的時(shí)刻。
一、情境導(dǎo)入：
二、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的感情。
學(xué)生默讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事?
三、交流互動(dòng)，情感升華。
在一片寧?kù)o的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就勢(shì)把我攬?jiān)趹牙铩?，此時(shí)作者的心情會(huì)是怎樣的?這里，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)理解。
“在你的記憶里有沒(méi)有生命中最美好的時(shí)刻值得回味?”學(xué)生們說(shuō)得很好，有的談到生病時(shí)媽媽把他抱在懷里;有的談到寫作業(yè)時(shí)奶奶為他輕輕關(guān)上房門;有的回想起生日那天和家人一起吹蠟燭……是的，孩子們似乎也能感受到生命中的美好，感受到幸福和愛(ài)。
結(jié)合文字指導(dǎo)學(xué)生看圖，并深刻感受那種溫馨的場(chǎng)景，動(dòng)人的畫(huà)面。
在體會(huì)了萬(wàn)籟俱寂的那份寧?kù)o，我們又看到了樹(shù)林中的那份不寧?kù)o。
“在這種寧?kù)o的氣氛中，卻依然蘊(yùn)含著一種生機(jī)，你看到了嗎?一切有生命的東西都像你一樣在感受著生命中的這份美好。”
學(xué)生朗讀，文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長(zhǎng)”可以看出小動(dòng)物們的活躍，而那些桃樹(shù)、梨樹(shù)、野李子樹(shù)等也都顯示了生命的成長(zhǎng)。
四、回顧全文，把自己真實(shí)的感受寫下來(lái)。
“其實(shí)生命中最美好的時(shí)刻就在我們身邊，你感受到了嗎?它又引起了你的哪些聯(lián)想呢?請(qǐng)把你此時(shí)的感受寫下來(lái)?！?/p>
課外延伸：
1、留心觀察抓住生活中的瞬間。
美好的夜教案篇七
讓學(xué)生知道當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，理解終身學(xué)習(xí)的重要性，懂得將來(lái)無(wú)論是升入高中學(xué)習(xí)，還是工作都必須終身學(xué)習(xí)。，懂得初中三年學(xué)習(xí)的重要意義。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)接受社會(huì)新事物的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的意義。肩負(fù)民族振興的使命，并珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
難點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)生分析：
針對(duì)的問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生們來(lái)講可能認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在校的時(shí)候的行為，認(rèn)為畢業(yè)了，工作了就不用學(xué)習(xí)了。而且對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展也缺乏宏觀的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生的需要：對(duì)于新時(shí)代的青少年不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要有終身學(xué)習(xí)知識(shí)的'理念和行為，才能不斷提高自己的素質(zhì)，成為現(xiàn)代化精神所需要的人才，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
美好的夜教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能用親切的聲音演唱歌曲，感受音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鐘、沙錘，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
3.學(xué)生通過(guò)演唱歌曲能感受過(guò)新年的音樂(lè)情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用親切的聲音演唱歌曲；并感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、教學(xué)光盤。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
課前播放《嚨咚鏘》老師說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)新年的？……老師總結(jié)：我們中國(guó)人都是敲鑼打鼓，放鞭炮，扭秧歌，吃餃子，這樣來(lái)慶祝新年的。
那，你知道英國(guó)人是怎么過(guò)新年的嗎？……今天老師給大家?guī)?lái)一組英國(guó)新年狂歡節(jié)的照片。這組照片是20xx.12.31在英國(guó)的紐卡斯?fàn)柵臄z的。讓大家一起來(lái)欣賞一下!(播放課件)。
同學(xué)們，你們想加入他們的隊(duì)伍嗎？好，全體起立。讓我們也去感受一下新年的氛圍吧！放《新年好》師生跳圓舞曲。
這就是我們要學(xué)習(xí)的英國(guó)兒歌《新年好》。
二.學(xué)習(xí)歌曲：
1.初聽(tīng)歌曲：用肢體感受歌曲的節(jié)拍。了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱（不用說(shuō)，感受到就可以。）。
2.再聽(tīng)歌曲：跳圓舞曲（分解動(dòng)作到位）。
3.跟老師的琴演唱歌曲。
4.處理歌曲：語(yǔ)言啟發(fā)的同時(shí)結(jié)合動(dòng)作來(lái)理解（不要替代學(xué)生）。
“新年好，新年好”：是人們相互問(wèn)候聲，要唱的親切、輕快、柔和；（做抱拳的動(dòng)作）。
“祝賀大家新年好”問(wèn)候眾人，也是一種情感的交流，力度要稍強(qiáng)些，字與字間要唱的.連貫；（由下而上雙手劃一個(gè)大圓圈，然后再胸前抱拳）。
“我們唱歌，我們跳舞”應(yīng)唱的輕快、跳躍，表現(xiàn)心情高興、步履輕盈；（簡(jiǎn)單的挽花動(dòng)作）。
最后一句“祝賀大家新年好”是一種發(fā)自內(nèi)心的情感的流露，要唱的飽滿、充實(shí)。（動(dòng)作同第二句，由上而下也是畫(huà)一個(gè)大大的圓圈，然后再胸前抱拳祝福大家）。
5.分組演唱；個(gè)別展示。
6.加入打擊樂(lè)器：
今天老師給大家?guī)?lái)幾樣小樂(lè)器，你覺(jué)得用哪種樂(lè)器伴奏好？如何伴奏？(鈴鼓、碰鐘、沙錘)學(xué)生說(shuō)出伴奏方案，大家一起嘗試，然后給歌曲伴奏。
7.播放英文版《新年好》。
先來(lái)欣賞一下；然后合著音樂(lè)跳圓舞曲。
三.拓展：
課件1.英國(guó)：開(kāi)門大吉、打井水（老師簡(jiǎn)單的介紹一下這兩個(gè)習(xí)俗）。
老師：世界各國(guó)慶祝新年的習(xí)俗都是不一樣的，你知道哪個(gè)國(guó)家的習(xí)俗？
課件2.德國(guó)：錢包放魚(yú)鱗，爬高祈好運(yùn)。
課件3.巴西：登山追幸福，見(jiàn)面捏耳朵。
課件4.日本：寺院禱好運(yùn)，吃素祈康壽。
課件5.印度：禁食淚雙流，“灑紅”迎新年。
四.作業(yè)：
請(qǐng)小朋友回去搜集一下世界各國(guó)慶祝新年的圖片和資料，下節(jié)課我們來(lái)分享。
美好的夜教案篇九
1、對(duì)比聆聽(tīng)中外兩首《搖籃曲》，能用語(yǔ)言和動(dòng)作簡(jiǎn)單描述和表達(dá)自己的感受。
2、能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶貝睡著了》，選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、能準(zhǔn)確做手勢(shì)模唱《閃爍的小星》的旋律，用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》。
4、能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節(jié)奏地表演《星光恰恰恰》。
1、聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。
2、能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
2課時(shí)。
1、師生問(wèn)好！
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲？
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽(tīng)范唱（可以邊聽(tīng)邊拍手）。
4、跟師按節(jié)奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么？
你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎？生問(wèn)答。
a、欣賞《搖籃曲》。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。
師：這個(gè)小寶寶在干什么？
生：在睡著。
師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌？下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。
要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的`意境，和母親真摯的愛(ài)心。
b、欣賞《小寶寶睡著了》。
聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。
聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。
c、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
1．聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2．游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？
學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。
1．出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。
2．出示一條二四拍的星星圖式。
師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？
１、播放樂(lè)曲《星光恰恰恰》《搖籃曲》。
要求：聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受？學(xué)生說(shuō)出感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。
1、初聽(tīng)歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢！
學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲，整體感知。
2、用la哼唱旋律。
3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了。
小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們—要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。
用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。分組展示、評(píng)價(jià)。
這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫(huà)、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。
美好的夜教案篇十
端午端午節(jié)快到了，家家戶戶都在包粽子。大家都知道，端午節(jié)是紀(jì)念屈原的節(jié)日?；叵肫鹑ツ甑亩宋绻?jié)，那一天我家就發(fā)生了一件在教師與學(xué)生之間的事。
“糯米白花花，粽葉手中拿。小姐妹包粽子嗎唱起那個(gè)歌呀樂(lè)呀樂(lè)哈哈……”那天我正唱著這首歌回家，走到家不遠(yuǎn)處，就看見(jiàn)了一位六十多歲的老伯伯，手里拿了一大袋東西，一邊走一邊好像思索著什么。他是誰(shuí)呢?我走到他身旁，好奇地問(wèn)：“老伯伯，你找誰(shuí)?”“哦?！崩喜@才發(fā)現(xiàn)了我，“請(qǐng)問(wèn)這里是不是住著一位張老師?”“有!我奶奶就是!”我連忙向屋里叫道，“奶奶!有人來(lái)看你了!”奶奶聽(tīng)了，連忙從屋里出來(lái)迎客。那位老伯伯一見(jiàn)到奶奶，就興奮地叫道：“張老師!”奶奶一時(shí)還想不起來(lái)這位老伯伯是誰(shuí)，眼睛向上看，正在努力地想著30年前教的第一批學(xué)生，這位老伯伯一臉驚喜地對(duì)奶奶說(shuō)：“您還記得嗎?有一次班會(huì)活動(dòng)，您教我們包粽子，您還夸我是做得最好的呢!今天我親手做了粽子給您。我叫趙金林?！痹捖晞偮?，奶奶就突然興奮地大叫：“我想起來(lái)了，我想起來(lái)了!趙金林，當(dāng)初班里最好的學(xué)生!”
奶奶和那位伯伯聊了好一會(huì)兒，直到聊到了晚上，老伯伯不得不走了，離別的時(shí)候，老伯伯留了他的電話號(hào)碼和地址，還對(duì)奶奶說(shuō)：“我以后會(huì)經(jīng)?；貋?lái)看您的!”奶奶把老伯伯送到了門口，依依不舍地看著老伯伯離開(kāi)的背影。第二天吃粽子的時(shí)候，奶奶吃粽子最多，吃的粽子，無(wú)比的香甜?！瓣筷?，你在發(fā)什么呆?”爺爺?shù)穆曇舭盐覐幕叵胫欣亓爽F(xiàn)實(shí)。
不知今年的端午節(jié)還會(huì)發(fā)生什么事呢!
美好的夜教案篇十一
昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，我來(lái)到了20年后的母校。
走到校門口，我環(huán)顧四周，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)，只看見(jiàn)兩個(gè)機(jī)器人站在校門兩側(cè)。據(jù)說(shuō)，這兩個(gè)機(jī)器人可不簡(jiǎn)單，他們就是學(xué)校的守護(hù)神，時(shí)刻保護(hù)著學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全和全校師生的人身安全。
走進(jìn)校園，漫步在林蔭道上，我整顆心都陶醉了。這樣的校園真美！道路兩旁有兩片綠油油的草地，修剪得十分平整，就像給大地鋪上了一塊綠色的地毯，真想走到它上面摔個(gè)跤、打個(gè)滾兒。草地四周開(kāi)滿了五顏六色的小花兒，微風(fēng)吹過(guò)，陣陣清香沁人心脾，頓時(shí)讓人神清氣爽。林蔭道的盡頭是一座高大的建筑物，它的外觀很美。這就是母校新蓋的教學(xué)樓，一共十二層。
走進(jìn)教室，原來(lái)的課桌、板凳已經(jīng)沒(méi)了蹤跡，只見(jiàn)一張張現(xiàn)代化的電腦桌、一把把舒適的旋轉(zhuǎn)椅整齊得排列著，每張桌上都擺放著一臺(tái)最先進(jìn)的平板電腦。這樣，老師講課、批改作業(yè)就輕松了。老師講完課，同學(xué)們就可以隨時(shí)做練習(xí)。作業(yè)完成后，按下自動(dòng)批改按鈕，電腦就會(huì)自動(dòng)批改，如果其中有錯(cuò)誤，就會(huì)立馬被退回，待修改正確后提交，電腦再批改，直至完全正確。除此，老師還能隨時(shí)查看每個(gè)學(xué)生的接受和掌握情況，大大提高了教學(xué)效率。
教學(xué)樓的左邊是綜合樓，這里有實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、音樂(lè)教室、舞蹈房等功能用房，只要你愿意，隨時(shí)都能上自己喜歡的興趣班。
綜合樓前邊原本坑坑洼洼、一下雨就泥濘不堪、瞬間變成沼澤的操場(chǎng)不見(jiàn)了，早已被現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的新型操場(chǎng)所代替。
啊，母校的變化真大！在這樣優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)得多么幸福呀！正在嘖嘖感嘆時(shí)，我突然聽(tīng)見(jiàn)媽媽的叫喊聲：“耀杰，耀杰，快醒醒，該起床了。”我慢吞吞地睜開(kāi)了眼睛。哎，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀。
我多么希望我的夢(mèng)能成真?。?/p>
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美好的夜教案篇十二
星期天，我和爸爸、弟弟去買菜。菜市里的人摩肩接踵，熱火朝天。我們好不容易才擠了進(jìn)去。
我們來(lái)到水產(chǎn)品類。攤主忙得不可開(kāi)交，一會(huì)兒收錢，一會(huì)兒稱魚(yú)的重量，一會(huì)兒喂魚(yú)。爸爸來(lái)到一個(gè)水缸前開(kāi)始挑魚(yú)。我和弟弟在旁邊看著。突然我看到爸爸趁攤主不注意，把一條又肥又大的鱖魚(yú)扔到旁邊的書(shū)坑里。弟弟看了，問(wèn)我：“老姐，叔叔為什么這樣做？”我說(shuō)：“爸爸想占便宜，買完魚(yú)后再去撿?！暗艿苈?tīng)了，說(shuō)：“我去教訓(xùn)他?！蔽矣悬c(diǎn)猶豫，怕丟爸爸的面子，就攔住弟弟。弟弟回過(guò)頭，笑瞇瞇地說(shuō)：“姐姐大人盡管放心，我有辦法。”說(shuō)完，弟弟拿起魚(yú)，趁爸爸不注意悄無(wú)聲息地把魚(yú)放進(jìn)了魚(yú)缸里。買完魚(yú)后，爸爸果然走向樹(shù)坑?？墒抢锩鏇](méi)有魚(yú)。爸爸只好沒(méi)趣地走了。
回家的路上，我和弟弟偷偷地笑。爸爸好像察覺(jué)到什么似的，質(zhì)問(wèn)我們：“那魚(yú)是不是你們放的？”“是我放的！”弟弟勇敢地說(shuō)。爸爸的臉頓時(shí)像煮熟的蝦一樣紅。
我看著弟弟那挺起胸的樣，不由地笑了。我看到的不是可愛(ài)的弟弟，而是一顆心靈，像燦爛的陽(yáng)光，像春天的花朵。
美好的夜教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與力能：
了解杜詩(shī)歌風(fēng)格及本詩(shī)的寫作背景，掌握詩(shī)歌朗誦的基本方法，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：
把握詩(shī)歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中析象解意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，感悟詩(shī)人的高尚人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探討杜甫詩(shī)的風(fēng)格。
2、在反復(fù)誦讀中把握詩(shī)風(fēng)，體會(huì)詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌流露的思想感情及朗誦方法。
教學(xué)方法：
朗誦涵詠探討。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、知人論世——導(dǎo)讀。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新。
同學(xué)們，我們?cè)谶@冊(cè)書(shū)中已學(xué)習(xí)了杜甫的《蜀相》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)歌，對(duì)杜甫的平生經(jīng)歷與創(chuàng)作風(fēng)格已經(jīng)有了較為全面的了解。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的一首詩(shī)歌——《閣夜》。
1、指名背誦這兩首詩(shī)歌。
2、指名介紹作者（師補(bǔ)充，多媒體展示）。
3、師介紹《閣夜》的寫作背景（多媒體展示）。
（二）朗讀引導(dǎo)整體感知。
1、回顧本單元對(duì)詩(shī)歌朗誦的基本要求：
因聲求氣吟詠詩(shī)韻。
2、學(xué)生自讀感知。
誦讀提示：此詩(shī)對(duì)仗工穩(wěn)，音節(jié)齊整，讀時(shí)要結(jié)合內(nèi)容把握作者情感。
3、師從詩(shī)歌押韻、節(jié)拍、平仄、對(duì)仗、感情幾個(gè)方面進(jìn)行朗讀引導(dǎo)（多媒體展示）。
4、采用自讀，指名讀等方式掌握朗讀方法。
5、生結(jié)合注釋，了解詩(shī)歌大意。
問(wèn)題：讀了這首詩(shī)中，你讀到了什么？
組織學(xué)生交流、討論、最后總結(jié)：
示例：看到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峽中倒映的動(dòng)態(tài)；
聽(tīng)到跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的聲音，如鼓角、野哭、夷歌；
想到了與夔州這個(gè)地方有關(guān)的歷史人物，如諸葛亮、公孫述等。
二、析象解意——賞讀。
合作探討，賞析詩(shī)文。
1、分四個(gè)小組分別探討四個(gè)問(wèn)題。
（1）、首聯(lián)“歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵”，描繪了一幅怎樣的圖景？作者的心境如何？“歲暮陰陽(yáng)催短景”中的“催”字，很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
（3）、頸聯(lián)“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”寫什么？作者情感如何？
2、小組交流，發(fā)言匯報(bào)，師生互評(píng)。
3、教師點(diǎn)撥，賞析示例明確（多媒體展示）。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌主旨。
5、學(xué)習(xí)檢測(cè)，表達(dá)練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，我看到了——。
我聽(tīng)到了——。
我想到了——。
我感受到了——。
三、學(xué)以致用——比讀。
旅夜書(shū)懷。
——杜甫。
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
比較此詩(shī)與《閣夜》在意境和章法上的不同。
學(xué)生讀后交流，各抒己見(jiàn)，師點(diǎn)撥明確。
四、因聲求氣——辨讀。
多媒體展示不同情感的朗讀方法，舉例練習(xí)。
五、拓展升華——悟讀。
引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)詩(shī)歌，了解時(shí)代特征及詩(shī)人人格。
作業(yè)：
1、背誦并默寫全詩(shī)。
2、課后讀杜甫的《望岳》，看看與《閣夜》在風(fēng)格上有和不同？
板書(shū)：
首聯(lián)點(diǎn)明冬夜寒愴。
閣夜頷聯(lián)夜中所見(jiàn)所聞憂國(guó)憂民。
頸聯(lián)拂曉所聞雄闊蕭瑟。
尾聯(lián)生發(fā)感慨沉郁頓挫。
美好的夜教案篇十四
清晨五時(shí)，我伴著輕快地音樂(lè)起了床，望向窗外，外邊的天空還是黑色的，不知是我的眼睛模糊了，還是外邊蒙上一層輕薄的面紗，心想：別管這么多了，先去洗漱吧！
走了有一刻鐘，來(lái)的時(shí)候，大地似乎充滿了生機(jī)，整個(gè)城市都像是一幅唯美的油畫(huà)當(dāng)遙遠(yuǎn)的東方出現(xiàn)了一抹魚(yú)肚白，中間隱隱約約點(diǎn)綴出橙紅色的朝霞，空氣中彌漫著輕紗似的薄霧。本來(lái)我的心毫無(wú)波瀾，可見(jiàn)到這么美的朝霞，我的心便像是迎來(lái)了春天，霎時(shí)間，我腦海中浮現(xiàn)了一句同學(xué)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話：“你每天起床之前有兩個(gè)選擇，要么繼續(xù)趴下做你未完成的夢(mèng)，要么掀開(kāi)被子完成你未完成的夢(mèng)。”那一刻，我似乎明白了什么—早起，不止可以完成你沒(méi)完成的夢(mèng)，更多的則是得到的道理，景色，啟發(fā)，而這些會(huì)使你受益終生。
我對(duì)著它傻傻的笑著，手盤在窗邊想著它那一刻，我喜歡它，是它讓我感受到大自然的唯美；那一刻，我感謝它，是它讓我明白了一個(gè)道理；那一刻，我通過(guò)它，愛(ài)上了大自然“好了，別看了，還要打卡呢！”我的內(nèi)心不停地叫喚著。
我拿出昨天背的論語(yǔ)和英語(yǔ)書(shū)，伴隨著公雞的鳴叫，聞著窗邊的丁香花，坐在斜對(duì)朝霞的位置，享受著朝霞的洗禮，讀起書(shū)來(lái)?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞?！边@句話向我們講述了清晨的美好，我們何不珍惜當(dāng)前時(shí)光，利用閑余時(shí)間，轟轟烈烈的學(xué)習(xí)一場(chǎng)，拼搏自己的未來(lái)，迎接時(shí)光！
美好的夜教案篇十五
這時(shí)，火車站的廣場(chǎng)上出現(xiàn)了少先隊(duì)員小光和小白。他們跑到這對(duì)外國(guó)老夫婦身邊，問(wèn)他們：“老爺爺，老奶奶，這錢包是你們丟的嗎？”老爺爺抬頭一看，連聲說(shuō):”是的，是的，這就是我們要找的錢包?！毙“子謫?wèn)：“請(qǐng)問(wèn)錢包里有些什么呢？”老爺爺回答：“里面有500美元和兩張前往上海的火車票。”小白說(shuō)：“完全正確，失主就是你們。爺爺，趕緊拿著吧！”說(shuō)完，小光和小白把錢包還給了他們，撒腿就跑。老奶奶在后面喊著：“別跑呀，孩子！我還要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢。”可是這兩個(gè)拾金不昧的少先隊(duì)員早已跑遠(yuǎn)了。
太陽(yáng)笑瞇瞇的，好象也在夸獎(jiǎng)他們心靈。
美好的夜教案篇十六
世界上的一切東西都是，重要的不是缺少美好，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)眼睛。早上的帶著露珠的小草、上午萬(wàn)里無(wú)云的天空、下午燦爛的晚霞、夜晚那滿天的星斗。。。。。。。美好無(wú)處不在。
記得媽媽常常和我在院子里乘涼，看著那一顆顆像鉆石永恒般的星星，總會(huì)引起我的許多問(wèn)號(hào)。講得最多的還是牛郎織女的故事。那時(shí)，我總會(huì)仰望天空，看著那牛郎織女星，心想他們是否知道我們?cè)诳粗麄兡兀繈寢尡阏f(shuō)了起來(lái)：“在很久很久以前玉帝的小女兒織女偷下凡間，和一個(gè)放牛的人，人都叫他牛郎的人，相愛(ài)并且結(jié)為夫婦生有一對(duì)兒女，他們幸福的生活著。后來(lái)，玉帝知道了織女偷下凡間，便把他帶回了天庭，家中的老黃牛是被貶下凡間有靈性的牛，并且開(kāi)口對(duì)牛郎說(shuō)：‘等我死后披上我的皮，可以上天找織女的的?！跄副慌＠傻乃騽?dòng)，每年允許他們?cè)诎嗽掳巳漳且惶煜嘁?jiàn)?！蔽覍?duì)媽媽說(shuō)“他們一年只見(jiàn)一次豈不是很慘呀?！眿寢屝χ鴮?duì)我說(shuō)：“雖然一天時(shí)間很短，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)是幸福的?！睂?duì)他們來(lái)說(shuō)這樣的生活就很滿足了就已經(jīng)很美好了。我明白了，對(duì)呀！就像現(xiàn)在我和媽媽在一起無(wú)憂無(wú)慮的，就是很幸福，很了呀！
我還奢望什么？其實(shí)要想感受美好很容易，那就是用心去體會(huì)身邊》的一切。
美?！撵`，在美麗中晃動(dòng)；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實(shí)。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。
美好的夜教案篇十七
剛上三年級(jí)的兒子拿著他寫好的日記《我和董子凡當(dāng)“強(qiáng)盜”》讓我看，并問(wèn)我敢不敢發(fā)在博客上。我接過(guò)他的日記，大致一看，原來(lái)他寫的是課間他和同學(xué)董子凡在校園里玩“當(dāng)強(qiáng)盜”的游戲的事。這篇日記從題目到內(nèi)容，從語(yǔ)言到段落，從書(shū)寫到標(biāo)點(diǎn)，我覺(jué)得都沒(méi)什么大毛病，寫出了一個(gè)小學(xué)生活潑、快樂(lè)地課間生活，這恰恰是小學(xué)生天真、調(diào)皮的具體表現(xiàn)。
兒子這段時(shí)間迷上了“小尼古拉”和“馬小跳”，還會(huì)在不經(jīng)意中給我講里面的故事情節(jié)。我想孩子們?yōu)槭裁磳?duì)這類書(shū)情有獨(dú)鐘，還不是因?yàn)檫@些書(shū)正是他們實(shí)際生活的真實(shí)反映。而兒子的這篇日記也是孩子真實(shí)生活的記錄?！盀槭裁床桓野l(fā)？”我反問(wèn)兒子道。兒子說(shuō)：“我害怕老師或校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，批評(píng)我們?！?/p>
這讓我陷入了深深地思考中：我們?cè)谝?guī)范學(xué)生的日常行為的同時(shí)，是不是扼殺了孩子們天真、自由、活潑的天性。我們是不是也像《淘氣鬼小尼古拉》中的沸湯和《馬小跳》中的秦老師一樣，讓孩子在中規(guī)中矩中一個(gè)個(gè)被格式化。
正如楊紅櫻所說(shuō)：“這些普通的孩子最具孩子本色，能在他們身上挖掘出許多鮮活的東西，他們比那些出類拔萃的神童更具魅力。”
教育是，教育就是還給孩子們快樂(lè)的童年，教育就是讓我們幫孩子們找回失去的個(gè)性。
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