總結(jié)能夠幫助我們從復雜的事物中提煉出最本質(zhì)的東西。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯，遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，我們要發(fā)揮自己的特長，做到最好。
海洋世紀的希望說課稿篇一
《語文課程標準》指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學情分析。
六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關注不夠,對海洋了解不多，作為我們南方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。
三、說教學目標。
語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下教學目標和重難點：
1.學習本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領悟過渡段的表達作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
五、說學法。
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學中，我也重點培養(yǎng)學生的這種學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣;在交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學準備：
1.布置預習：查閱關于海洋的資料。
2.教具準備：多媒體課件。
七、說教學流程：
共有你心中的海洋導入新課——初讀課文，學習生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領悟過渡段的表達效果——感受海洋和人類的關系：熱愛又敬畏——設下懸念，繼續(xù)學習6個環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導入新課。
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對于我們生活在南方的'孩子還說比較陌生，但是在電視、書籍上都會認識到想象中的海洋，所以在新課導入時我就設計了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會說到心目中的大海的樣子，有時平靜，有時波濤洶涌，由此再導入到本文作者金濤先生卻認為，“海洋是21世紀的希望?！?/p>
(二)初讀課文，學習生字詞。
在這一環(huán)節(jié)，我先請同學們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導學生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面，把詞語讀出韻味來。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導書寫。先邀請學生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學在書上描紅，然后請學生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫，由此激發(fā)學生寫好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。
最后再讓學生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學會說海洋無私奉獻、可怕等，對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都會引導學生對他們進行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)，我會讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。
(四)領悟過渡段的表達效果。
生概括的課文內(nèi)容時有可能是在復述課文，篇幅比較長，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過老師的提醒，孩子們會發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段，(板書：過渡段)只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，(板書：承上啟下)這樣就可以指導學生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達。
(五)感受海洋和人類的關系。
這里的展示分為小組交流——全班展示2個環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領下通過集體探究進行解決。在小組交流的基礎上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，并且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。
我設置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關系。他們的關系到底怎樣密切呢?請位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子，特別要關注那些扣住你心弦的詞語”。同學們很快就會找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災難?！边@句話，學生們會抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災難的圖片。)更進一步感受到海洋與人類密切的關系，那是既熱愛又敬畏，(板書：熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學重點。
(六)設下懸念，繼續(xù)學習。
“海洋自古以來就是喜怒無常的，人們對他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀的希望呢?”由此為第二課時的學習埋下伏筆。
八、說板書設計。
我設計了這樣的板書。
海洋世紀的希望說課稿篇二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
教學重難點：
1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
2、通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。
教學準備：課件。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學要求：
初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣：
1、導入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學習生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常。
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍色。
（1）讀準字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓練：
學習第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？
（讀一讀，畫出有關語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫詞語。
第二課時。
教學要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。
教學過程：
一、復檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓練：
學習第二段：
2、生自學課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內(nèi)容。（用括號標出來）。
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？
學習第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
海洋世紀的希望說課稿篇三
教學過程：
一、導入新課：
2、學生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……。
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學習一篇課文就是與海洋有關的。（板書課題《海洋——21世紀的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學生看書。
3、哪位同學告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。
（4）這篇課文告訴我們應該保護海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學再說一遍。
8、說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學們抓住文章的關鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學習生字詞。
1、海洋和人類的關系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀的希望？人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢？我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學習生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽？（重點指導眸和廉的音）。
4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領大家讀一讀好嗎？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）。
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？
6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。
7、真仔細，不是你的提醒，老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學分小節(jié)朗讀課文，其他同學注意聽。哪位同學讀錯了，要指出來。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領讀2——3遍）。
三、學習課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關系怎樣密切呢？請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？
（7）這段話應該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？
4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會興嘆些什么？
4、快速寫。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風平浪靜，將帶給人們多少好處啊！
……。
6、總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文，收集有關開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。
海洋世紀的希望說課稿篇四
傍晚，我漫步在沙灘上。海，在我的腳下沉吟著，就如詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月色和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像是微風拂過琴弦，又像是落花飄落水面。此時，我的心中幻想起未來海洋的模樣：
白天，海面水平如鏡，宛如一個恬靜溫柔的少女。干凈的海面猶如湛藍的天空，一碧萬頃，一望無垠。人們忙碌的身影，人們充實的身影，人們匆匆奔走的身影，無一不倒影在海面上，仿佛海里有另一個人類世界。天色漸漸昏暗，夕陽頓時變得橙澄澄的，把大海和天空都贏得金燦燦的，美不勝收。微微的海風，帶著一絲絲涼意，輕輕拂過人們的臉龐。月亮姐姐出來了，把忙了一天的太陽公公送走了。今晚的月色為何這樣明？海浪已經(jīng)蠢蠢欲動，拍打著岸邊的礁石。海終于憤怒了！他咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖進了巖石的空隙中，又撥剌著巖石的堡壘，發(fā)出雷鳴般的轟響。
“當……當……”海洋時鐘緩慢而又有力的敲打著，人們紛紛從夢境中醒來，朝著巨浪奔跑過去，歡呼著，蹦跳著?！皳渫ā?，“撲通”的聲響，一聲接著一聲。大海上出現(xiàn)了一個漩渦，人們高興地跳進漩渦，進入海底世界。
陸地上是昏暗的，高樓大廈布滿了人口密度眾多的地方。而海洋里卻是另一番模樣：明晃晃的世界，似乎從來不知道黑暗是怎樣的，湛藍湛藍的海水，仿佛把人類世界也給變成湛藍湛藍的了，各種人類曾經(jīng)從來沒有見過的海底生物，海底的礁石也毫不軟弱，一塵不染，五光十色，光滑美麗。人類在海洋里吃的是高蛋白食品，喝的是含有豐富礦物質(zhì)的海水，用的是光滑美麗的礁石做成的家具——啊，人類快和海洋融為一體了！
海面漸漸平靜，海底也漸漸昏暗。原來是第二天清晨的陽光來迎接人們了！人們紛紛從海底游向岸邊，心中帶著一絲絲的遺憾，但又期盼著今日的'夜晚。
時間不早了，我從幻想中醒來，可我還想再一次幻想。啊，未來，我對你充滿幻想；啊，未來，我對你飽含希望！
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海洋世紀的希望說課稿篇五
從板書中，學生能清晰地了解本節(jié)課講述的內(nèi)容，明白過渡段的表達效果，海洋與人類的關系：熱愛又敬畏，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
以上就是我對《海洋——21世紀的希望》這篇課文的理解與第一課時的課堂設計，不到之處敬請各位老師批評指正!
海洋世紀的希望說課稿篇六
讀題，課題很特別，表達了什么意思？海洋是21世紀的希望，復習破折號的用法，在這里是解釋說明的意思。應該如何讀課題？（為的是突出21世紀的希望是海洋）。
二、檢查預習情況：
1、生字詞：指導廉字的寫法。
2、通過課前預習，你對海洋有什么了解？
學生介紹海洋。
3、同學們都談了搜集資料時自己對海洋的認識，請自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關于海洋的哪些方面內(nèi)容呢？這三方面的內(nèi)容有沒有聯(lián)系呢？板書：（關系密切——開發(fā)利用——保護珍惜）。
三、精讀課文：
1、人類的生活離不開海洋。出示（2、3小節(jié)）指名讀，勾畫出中心句。
人類與海洋的關系非常密切是因為？海洋造福于人類，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量（比如海嘯）。
2、指導朗讀第三節(jié)。?要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。
3、海洋是21世紀的希望，假如沒有海洋，或者沒有價值，出示：21世紀將是（??????）的時代？自讀課文4-8小節(jié)，勾畫相關句子。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。
*由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒。
*生存空間。
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語讓你觸目驚心？眼前出現(xiàn)了什么畫面？學生說自己的感受。
你知道嗎？21世紀，人類的生活不容樂觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時代，你有什么感受？（痛苦、絕望）。
學生匯報。指名答。開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市。
可能這中間許多關于海洋的科學知識我們無法在語文課上完全理解，大家可以在科學活動、課外閱讀中去延伸學習，但是有一點我們非常明了，人們的衣食住行都離不開海洋。
5、在科學技術不發(fā)達的過去，人與海的關系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關系更加密切。出示第二小節(jié)，注意句號，補充說話。
你能否用一個成語來表現(xiàn)一下人與自然的關系如此密切？（息息相關、密不可分……）。
出示資料，指名配樂輪讀。
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，占全球總儲量的70％以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊藏著巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié)。
6、為什么把海洋視為21世紀的希望呢？人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個時代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會說些什么呢？請寫下來。匯報。大家都意識到了重要的一點，出示最后一節(jié)，齊讀。
四、總結(jié)：
大海，氣勢磅礴，力量無窮，物產(chǎn)豐富，慷慨無私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視。我們在向大海索取時，在開發(fā)利用它時，一定要牢記住，再讀最后一節(jié)。
與人類關系密切。
開發(fā)海洋??利用海洋。
保護海洋??珍惜海洋資源。
教學反思：
這篇課文是一篇有關海洋的說明文，主要講述了海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護方面知識的介紹，科學性較強，內(nèi)容比較枯燥。以往學生都不太感興趣。這次在執(zhí)教時，我的教學著眼點就在于將這樣一篇課文上出語文味來。
在研讀教材的時候，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點上來看，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過強。因此，我大膽地對教材進行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業(yè)的語句，讓學生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會遭到重重危機包裹的滅頂之災。當學生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻，就將21世紀的希望放大了，升化了學生對文章中心的認識。
海洋世紀的希望說課稿篇七
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。
能正確、流利地朗讀課文。
給文章劃分段落，并概括段落大意。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P系？
二、自學課文，檢查自學效果。
1、投影出示自學要求。
（1）學會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
（3）理清文章層次，給課文分段。
2、檢查自學效果。
（1）指名讀生字詞，教師及時正音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。
（4）指明說說各個自然段各寫了什么？
（5）引導分段：哪些部分寫了海洋是21世紀的希望？學生思考后回答，教師總結(jié)：
第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科學技術飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護海洋。
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。
借助課文，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。
引導學生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學的情感。
一、精讀訓練。
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關系非常密切）。
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關系的，畫出有關語句。（學生回答）。
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災難呢？指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復雜心情）。
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學技術高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學習，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
（1）人類“能源危機”，導致到海底開發(fā)礦藏。
（2）人類“食物匱乏”，導致到海底索取高蛋白食品。
（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
（5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段。
（根據(jù)板書，概括地說一說。）。
13、齊讀第三段，思考：
（1）為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源？
（2）我們可以怎樣保護海洋？
學生思考后回答。
二、總結(jié)全文。
教師號召：海洋遇人類有密切的關系，我們現(xiàn)在就要努力學習，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
海洋世紀的希望說課稿篇八
教材簡析：
本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。
教學設計：
一、導入?激趣。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。
二、合作學文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀的希望說課稿篇九
《語文課程標準》指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學情。
六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息；但對生活關注不夠，對海洋了解不多，作為我們北方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。
三、說目標。
語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：
1、了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。
3、能有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
五、說學法。
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結(jié)合我?！爸黧w、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學流程：
（一）導入新課，揭示課題。
（二）明確任務，學有方向。
（三）自主學習，交流展示。
1、自讀思考：說說海洋與人類有哪些密切的關系？理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋？用自己喜歡的符號標出來。并批注出自己的理解。
2、抽生交流。
（四）小組學習，全班展示。
1、默讀課文第二部分，畫出人類所面臨的困境及如何開發(fā)、利用的相關語句，嘗試用小標題概括。
2、抽小組交流，教師板書。
3、小結(jié)：根據(jù)板書回答：人類進入21世紀，將從哪些方面對海洋進行開發(fā)，因此說海洋是人類21世紀的希望。
（五）總結(jié)全文，情感熏陶。
2、談一談：我們應該如何保護海洋。
3、為保護海洋設計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋?！?/p>
（六）深化理解，拓展延伸。
1、結(jié)合課文內(nèi)容及相關資料，談談你心目中未來的海洋是什么樣子？
2、閱讀《一路花香》上的《向沙漠進軍》，思考：沙漠給人們帶來了哪些災難，人們準備怎樣科學地治理、開發(fā)。
海洋世紀的希望說課稿篇十
[教材簡解]《海洋——21世紀的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關海洋的說明文，同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關系，接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想。
教學目的：
1、認識到人與海洋關系密切，可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用，并懂得保護海洋。
2、學習本篇說明文的寫作方法。
教學過程：
一、復習導入：
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關系怎么樣呢？請同學們打開書，看課文第二自然段。
二、教學第2自然段。
2、從哪里看出來人類與海洋關系密切呢？
正面看：
（1）提供航行的便利，水路運輸，成本低、大數(shù)量、長距離，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。
（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽。
a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。
b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關系真是密切呀。
c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠）。
反面看：給人類帶來災難。
（1）從什么詞可以看出是可怕的災難？
（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當海嘯發(fā)生時，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn)，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系也很怎樣？（密切）。
3、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關系十分密切，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構上看，存在什么結(jié)構（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。
4、過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
三、教學第3自然段。
3、過度：同學們，不要傷心絕望……。
四、教學第4自然段。
1、出示句子，齊讀。（板書：開發(fā)、利用海洋）。
2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。
3、這句話在結(jié)構中屬于什么段落？（過度段）引起下文的寫作。
海洋世紀的希望說課稿篇十一
《海洋――21世紀的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關系，以及21世紀人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們再不保護環(huán)境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護環(huán)境，珍惜資源！同學們，讓我們行動起來，共同保護我們的家園，讓我們的家，變得更美好！
海洋世紀的希望說課稿篇十二
教案背景:。
1、人類已經(jīng)邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學生探索海洋的欲望。
學習目標：掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。
借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
教學方法：
1、課前自主預習搜集法。
2、課堂教學情境感染法。
3、課堂指導閱讀法。
4、課堂朗讀感悟法。
5、師生共同探討法。
6、學生自主學習法。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
1.播放海洋、潮水的聲音，讓學生認真聆聽。
2、聽到潮水的聲音你有什么感想？
生:博大、遼闊、偉岸……。
那我們今天就帶大家一起來看看海洋，跟海洋來一次親密的接觸。
板書課題。
（二）教師指導，學生自主學習。
1、布置學生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫出生字詞。
2、指導學習生字詞。
讀準字音。
識記生字。
知道理解以下詞語。
回眸：眸，指眼睛；是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低、便宜。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何。
3、引導思考：全文可分為幾個部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？
學生討論……。
教師明確：
第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關系非常密切，但人類還沒有完全征服、利用海洋。（熱愛海洋，但敬畏海洋）。
第二段（第4～8自然段）：由于科學技術的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時代。
第三段（第9自然段）：指出人們要保護海洋，合理開發(fā)資源。
（三）、指導學習第一段。
1、讓學生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。
學生討論匯報。
教師明確:自從人類社會誕生以來，人類與海洋的關系就非常密切。
2、提問：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？
學生朗讀課文，畫出相關語句。
3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽。”這句話你是怎么理解的？
學生討論。
教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。（熱愛海洋）。
交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難?！保ň次泛Ｑ螅?。
5、指導結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無?！?、“望洋興嘆”。
（四）、布置課后作業(yè)。
1、完成課后第一題描紅。
2、抄寫本課生字詞。
教后反思：
這是一篇有關海洋的說明文。我覺得教師的職責不僅僅是幫助學生解開“為什么說海洋是21世紀的希望”這個問題，更重要的是讓學生認識保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。值得一提的是，在教學中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等詞語……課將結(jié)束時，學生激動地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ螅Ｑ蟛艜佡浻谌祟?，海洋成?1世紀的希望才成為可能。此時，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會深深地扎根，并會開出行動的花蕾來。
海洋世紀的希望說課稿篇十三
洋是什么?海洋是生命之源泉。沒有海洋就沒有現(xiàn)在多種多樣的生命。我們在課文海洋—21世紀的希望中更加透徹的理解了海洋。海洋的資源幾乎是無窮無盡的，其中世界海洋3500～6000米深的洋底儲藏的多金屬結(jié)核約有3萬億噸。其中錳的產(chǎn)量可供世界用18000年，鎳可用25000年。除了這些礦產(chǎn)，海洋中的高蛋白食物將會越來越多的出現(xiàn)在人類的餐桌上。南極洲的磷蝦產(chǎn)量多達50億噸，富含高蛋白。而海水淡化、建造海底城市等也不將是遙不可及的夢想。
海洋真是一個大聚寶盆啊!學完課文，我們都會這么想。但是我們先要保護海洋資源才行。
是的，海洋是個聚寶盆，海洋資源眾多，但我們能向海洋“索取”食物嗎?我們還向海洋索取礦產(chǎn)資源嗎?這都是中國人不注意保護環(huán)境，陸地已逐漸被啃食完畢，現(xiàn)在還要把魔爪伸向海洋嗎?如果再這么繼續(xù)下去，我們中國的海域，渤海、黃海、東海以及三沙地區(qū)也要成為石油產(chǎn)地嗎?我都不忍心看下去了。那么美麗的海洋上竟然要矗立起一座座石油平臺!我知道現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展大國，需要眾多的能源。但現(xiàn)在的中國不應該想的都是什么開采，而是怎么保護現(xiàn)有的資源，恢復正常的生態(tài)環(huán)境。
我們中國雖然已經(jīng)開展了環(huán)境保護活動，取得了一些成效。但歐洲的一些發(fā)達國家，他們的環(huán)保意識早就做到了所謂的“保護環(huán)境，人人有責”。拋開垃圾不說，萬一石油鉆井平臺泄漏了怎么辦，幾萬幾萬立方米的水就被這么白白污染了，這一區(qū)域里肯定就再也沒有生命存在了。如果這么樣來增長石油產(chǎn)量，那油價就會便宜，就會促使更多的人買車，進而成為惡性循環(huán)。
依我來看，合理的捕撈是必須有的，肯定現(xiàn)在我們已經(jīng)開始捕撈海洋里的高蛋白食物了，我覺得捕撈量只能這么多，別再往上漲了。像長江里的刀魚，幾千一斤，開玩笑!歸根到底還是我們對美食的不斷追求導致了捕撈量的上漲，造成了生態(tài)的不平衡。
課文的最后一段真的是杯水車薪，我想應該放到第一自然段，不要讓小學生對海洋的第一印象就是不停地索取。本來中國的海上領土就不多，就不要在去搞大開發(fā)，破壞生態(tài)資源了。
最后我還是希望，保護海洋從身邊做起，我們要有強烈的環(huán)境保護意識，用行動去帶領更多的人。只有這樣，我們才能保護海洋，只有這樣，我們的生態(tài)環(huán)境才會更好。
海洋世紀的希望說課稿篇十四
一、對“生本”課堂的認識近期，“生本”走入了教師的視線，走進了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學生發(fā)展的方向邁進。從老師們所談論的幾堂“生本課”來看，似乎有這樣一種傾向：學生在課堂上活動起來了，熱鬧起來了，課堂參與率大幅提高了，教師覺得輕松了，解放了，皆大歡喜。然而在這熱鬧之后，語文課堂的效率提高了多少？學生的語文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時還沒能作出科學的分析。我認為，小學語文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢，其最終的目標應是一致的——更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。“內(nèi)容決定形式，形式服務內(nèi)容?！蔽覀儸F(xiàn)在研究的應該是采用何種形式更有效地提高學生的語文素養(yǎng)?！吧尽保⒎且晃兜匕颜n堂給學生，學生不是課堂的操控者，課堂只是一個舞臺，學生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學生強位出列，在有限的課堂時間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩歌……）參與語文學習，在參與的過程中，激發(fā)語文興趣，獲得語文知識，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。在小學語文的課堂上，教師心中應有這個“本”，并牢牢掌控圍繞目標達成的一切教學進程，調(diào)控教學行為，使目標達成度處在較高的水準上。本著這樣的宗旨，教師帶領學生走進“生本”課堂，應該不會有太大的偏差。提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導”。也就是說“生本”的前提是“師導”。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開場之前，須做大量的“導”的工作。“生本”不是減少教師的“負擔”，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學生的課堂，成就學生應有的“課堂主角”。因此，在“生本”課堂之前，教師要著重做好這幾方面的“導”的工作：1、研透文本（課程標準、教材、教材外的精當?shù)耐卣官Y料）。2、研透學生（小組建設，學習形式）。3、研究文本與學生學習形式之間的最優(yōu)化。4、研究課堂時間與目標達成之間的比率：學生以何種形式參與課堂，他們所借用的學習形式（讀、講、談、辯、演、展……）在達成某一個目標上所用的時間。5、研究課堂的“動靜結(jié)合”——學生的“小組活動”與個體的“靜思默想”的結(jié)合。6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學生不能“學透”的地方，教師以怎樣的形式及時有效地介入。大致做到以上幾點，教師才能運籌帷幄，才能保證“生本”課堂的效率。當然，我們的改革還處于起始階段，并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應力求穩(wěn)中求發(fā)展，教師“該出手時就出手”，收放自如。二、課例解讀下以蘇教版小學語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀的希望》為例，談談我的一堂“生本課”。（一）“生本”課堂前，教師對文本的細讀：教材解讀：教材解讀：蘇教版小學語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。教參上標明的重點段是第二段（第4—8自然段）。
___________________3、有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀的希望——海洋啊！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I呀！就說說（）這個方面吧……要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當拓展（補充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。4、課外資料準備：、課外資料準備：（1）學生自備資料；（2）老師準備的資料課前下發(fā)：開發(fā)海洋，利用海洋（資料）。
隨著科技的進步和時代的發(fā)展，一個開發(fā)海洋的新時代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場，人們正在從過去單純的海洋捕撈時代，逐漸過渡到未來的“耕?！睍r代。在不遠的將來，人們在海底田園和海底牧場中，將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效，因為同面積的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會從目前的2000萬噸躍增到5000萬噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機來割取，然后由鋼索吊裝到船上。在不久的將來，人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強大的吸水裝置替代，利用電場發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚一起吸進船艙中。到那時，連同海底牧場向人類提供的各種魚蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。隨著世界對石油、天然氣等資源需求量的不斷增長和人們對這些資源的大量開采，陸地上的這些資源將日益枯竭。使人們勢必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計.海底的石油蘊藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲量就可供世界用上50年。目前，己有100多個國家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采，己發(fā)現(xiàn)了500多個油氣田，一個為期十年的世界海洋邊緣鉆探計劃的實施已近尾聲。探索和開采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在海底。對于海底石油開采后的運輸問題，人們將用大型潛水艇。設想把巨型塑料筒沉入海底，里面裝上10萬噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設計用飛船裝運。海洋中存在著巨大的能量，人們稱之為“藍色的煤?！?，它將轉(zhuǎn)化為人類未來的能源。未來的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設置在海中，在沿?？捎呻娎|供給城市用電。被譽為“未來的燃料”的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學家們正在用它來進行熱核反應試驗，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。在不遠的將來，人們還將建造“海底城市”，這己不是幻想，而是現(xiàn)實。目前，日本已為阿拉伯國家建造了一座海上游動的“小城市”。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層大廈。設有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的需要。這個浮動“城市”是靠8根高大柱子托起的，把它們收起來，就可以當船行駛。將來許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場附近的海域興建起來，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國島西南面的龍串灣，有個“海中公園”，人們在海底透過16面直徑60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚兒及奇趣的海星、?？取Ｗ詮拿绹谝粋€建造了水下實驗室以后，不少國家紛紛效仿，在海底建造“鋼屋”和其他建筑，“屋”內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈沉船，海底勘探或為潛艇補給等。另據(jù)報道，日本一群工程師、建筑師。計劃在離東京120千米的海域上，建設世界首座“海洋城”，以解決未來人類住的問題。海洋城將建于200米深的海底，有4層樓高的鋼骨平臺，離海面約70米，面積23平方千米、全城由1萬條堅固直柱頂住，直柱附近設有感應裝置?？蓽y臺風、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來壓力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個商業(yè)中心，400個網(wǎng)球場，8個高爾夫球場，兩個棒球場，1個栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設費用估計需要2000億美元，這項巨大的工程可望在本世紀末完成。到21世紀，這座“海底城市”將居住萬人以上，那時，深邃的海底不再沉默，將會跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來越多的人將去發(fā)掘它、建設它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無比的宏偉藍圖。海洋的未來向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻。
有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀的希望——海洋??！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I呀！就說說（）這個方面吧……今天，我們就來當一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個方面說起吧。要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當拓展（補充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。一組上臺自述。其他組補充。課堂實錄：同學們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀的希望——海洋??！我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I！就說說礦產(chǎn)資源這個方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機，而我是個聚寶盆，我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對天然氣、石油等資源的大量需求，人們大量開采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢必轉(zhuǎn)向我——海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分——北冰洋的石油儲量就可以供你們用上50年，我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。師小結(jié)：（結(jié)合要求對學生的發(fā)言進行評價）。剛才的海洋的自述，說得很有層次，有層次就讓人更加明白，當然，這個層次是可以調(diào)換順序的，只要把話說順就行！這讓我們明白了：海洋確實是21世紀的希望呀！海洋要講的話只開了一個頭，在下面的四個方面，他又會怎樣自述呢？出示：由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅臨食物匱乏的威脅。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅?？茖W家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物！可以預料，世紀人類的餐桌上，科學家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物！可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。來越多的高蛋白食品來自海洋。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。在海底建設城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。在海底建設城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。學生小組選擇一個方面練習自述。小組上臺，其余組補充。課堂實錄：我們一小組說的是“緩解水荒”。親愛的人類朋友：目前，地球上的淡水已經(jīng)越來越少，只有0.07%的水可以供你們使用。但是我——海洋的血液中有97%的水。現(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶，我就感到心痛，但是我不會坐以待斃的，我會利用我的血液來拯救他們。只要能有效地利用我，那里就會成為充滿生機的綠洲。那里的人們就會擺脫烈日的煎熬，那時候，他們會感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗。我要充當一名和平的使者，讓你們握手言和。人類呀，一個利用海水的時代已經(jīng)來臨，請充分地利用我身上的水吧。我會慷慨地給予你們所需要的一切資源。師小結(jié)評價。現(xiàn)在回到課文，作者在說明“海洋是21世紀的希望”時，主要采用了多方面說明和具體”說明的方式，讓我們知道了——“海洋，21世紀的希望?。ㄗx題）然而，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇：（人類破壞海洋資源的圖片）如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說些什么？生說。師：對！讀一讀課文最后一段話。生讀文。作業(yè)：從（索取食物）（海水發(fā)電）（緩解水荒）（開拓空間）4個方面中任選一個方面，有層次、、、地說明“海洋是21世紀的希望”，可以采用自述的方式。三、教后反思：本堂課體現(xiàn)了“生本”，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了“導”的作用：1、布置學生課前用自己的話概括“文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面”。這一題在課前解答，利于課堂上時間的有效利用，從收上來的學案情況看，解答基本令人滿意，大部分學生能抓住要點，有效概括。課堂上，教師只需在學生匯報的基礎上點撥概括的方法即可。2、引導學生就文中的重點段（第5—8自然段）中的“開發(fā)礦產(chǎn)”，以“海洋自述”的形式，適當拓展資料，組織好交流的語言。學生在老師的提示下，課前小組進行合作讀文，尋找資料，組織語言；課堂上學生的交流有理有據(jù)，語言流暢，效果較好。3、課的中間時段，學生小組合作，就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開拓空、、、間”等方面作具體介紹。這個環(huán)節(jié)是在第五自然段學生小組合作的基礎上進行的，學生有了前面的“鋪墊”，這個環(huán)節(jié)的展開比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。本課目標達成度較高，這得益于課前提前自學的充分——小組搜集資料，對文本作了合適的補充；小組成員間的交流合作，在合作中取長補短，集大家的智慧于一身，成員共同進步……如果沒有課前的提前自學，什么問題都要在課堂上思考、解決，一則，時間上不允許，二來，不能保證目標的達成，學生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。一言以蔽之：要想提高“生本”課堂的效率，必須在“師導”之下充分提前自學。
海洋世紀的希望說課稿篇十五
讀了這篇課文，使我認識到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化，也使我感到了人類的一絲希望——海洋。
沒想到世界上在鬧“能源危機”，那些人真沒良心，知道哪兒有煤，石油等礦藏，就去開采，害的世界上嚴重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個聚寶盆，可以用海水的運動來發(fā)電，可以向海洋索取食物，可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，可以在海底建設城市，還可以提取資源，解決地球上面臨的“能源危機”。不過，人們再做這些的時候，一定要先保護海洋，珍惜海洋資源，這樣海洋才會樂于作出它的奉獻，解決一切問題。
大家心動不如行動，讓我們一起先來保護海洋，珍惜海洋吧!
海洋世紀的希望說課稿篇十六
目標預設：
1.學會“慷、蘊、錳、硫、脅”五個生字，理解相關詞語，會用“由于”造句。
3.初步認識探索海洋、保護海洋的重要性，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的思想意識。
教學難點：初步體會人與海洋的密切關系。
設計思路:。
1.理解課題，導課。
2.初讀課文，理解字詞。
3.再讀課文，理清課文脈絡。
4.細讀課文，感知課文內(nèi)容。
5.齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。
6.布置作業(yè)。
教學過程：
第一課時。
一、理解課題，導課。
1.同學們，你心目中的海洋是什么樣的？（隨機出示相關四字詞語：波翻浪涌、波濤洶涌、無邊無際、一望無邊、物產(chǎn)豐富、景色奇特、深不可測------）。
（1）課題里的破折號是什么意思？（解釋說明）。
（2）把題目換一種說法：（a海洋是21世紀的希望。b21世紀的希望是海洋。
（3）課題強調(diào)了什么？（海洋的珍貴、重要。）。
過渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀的希望，那么課文是如何向我們說明的呢？
二、初讀課文，理解字詞。
1.學生輕聲自由讀課文。
2.出示自學要求：
（1）輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語，遇到生字多讀幾遍。
（2）讀完交流不懂的詞語，可以借助工具書，可以同桌討論，也可以把相關句子多讀幾遍，體會詞語在句子里的意思。
3.檢查自學效果：
（1）出示生詞，正確朗讀：
（2）字形指導：
慨---概?????“蘊”的結(jié)構??“?！敝腥齻€“直”的比例分配。
（3）詞義理解：
a近義詞：
蘊藏（埋藏）??急劇（急速）??匱乏（缺乏）??矗立（屹立）。
b詞義：
望洋興嘆：因力量不夠而無可奈何。（“望”字開頭的成語：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）。
回眸：回過頭看。如：回眸一笑百媚生。
錳、硫：金屬元素，冶金工業(yè)中需要。
4.齊讀生詞。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1.海洋是21世紀的希望，那么哪些段落寫了人類開發(fā)和利用海洋呢？
2.學生瀏覽課文，找相關段落。（4到8節(jié)）。
3.給課文劃分三個邏輯段。（第一段:1—3節(jié)。第二段：4—8節(jié)。第三段：第9節(jié)。）。
四、細讀課文，感知課文內(nèi)容。
【感知第一段】。
過渡：海洋——21世紀的希望，自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。（幻燈出示：人與海洋的關系就非常密切），請找出含有這句話的段落，大聲地讀一讀。
1.學生大聲讀第2節(jié)。
2.師：這里密切的關系在本段具體指什么？劃出相關語句。
3.幻燈出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人來帶來可怕的災難。
4.指導朗讀：
（1）默讀這段話，想想人類和海洋這密切的關系體現(xiàn)在哪兩個方面？（無私的奉獻和無情的破壞）。
（2）那我們該怎樣讀這段話呢？請大家各自練讀。
（3）檢查朗讀效果，重點強調(diào)“掀翻、沖垮、毀滅”三個動詞。
（4）小結(jié)讀法：把握句中的關鍵詞，讀出它們的感情色彩。
5.師小結(jié)：剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié)，現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀，來體會一下海洋與人類密切的關系。
6.生快速讀第一段。
【感知第二段】。
過渡：千百年來，人們在喜怒無常的海洋面前只能望洋興嘆，（板書：千百年來望洋興嘆）。但是，看！如今科學技術飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代了。（板書：科技發(fā)展?開發(fā)利用）。
2.檢查閱讀效果：
（1）指導朗讀第5節(jié)。
b幻燈出示：一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底世界探測器也已潛入深海大顯神威。
c師：人們開發(fā)和利用海洋的時代開始了，請同學用剛才抓重點詞的朗讀方式來把這句話的氣勢讀出來。
d指導朗讀，注意“一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這些詞。
e有感情地朗讀這句話。
(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧“能源危機”，人類就到海洋中去開采礦產(chǎn)資源，化解危機，海洋與人類的關系真密切啊，它關系到人類的生存和發(fā)展，因此，課題說-----（生讀課題：海洋——21世紀的希望）。
（3）幻燈出示表格，師填表。
面臨的危機。
解決的方法。
能源危機。
開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）師提問：人類還從哪四個方面來開發(fā)和利用海洋的？請同學默讀第6到8節(jié)，接下去把表格填完整。
（5）學生默讀6到8節(jié)：劃出相關答案，“危機”用橫線標出，“方法”用波浪線標出。
（6）集體討論填表：
面臨的危機。
解決的方法。
能源危機。
開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏。
向海洋索取食物。
能量浪費。
利用海水發(fā)電。
水荒。
淡化海水。
生存空間狹窄。
建設海底城市。
3.師小結(jié)第二段：海洋真是個名副其實的聚寶盆??！人們開發(fā)和利用海洋，造福人類，海洋是人類密切的朋友，我們的明天將因為海洋越來越美好、幸福，難怪課題說------（生再次讀課題?海洋——21世紀的希望）。
【感知第三段】。
1.引讀最后一節(jié)。
2.師指導朗讀：讀這段時該抓哪兩個重點詞？
3.生答：保護、珍惜?（板書：保護海洋?珍惜資源）。
4.師生齊讀最后一節(jié)。
四、齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。
1.齊讀課文。
2.師：剛才我們通過朗讀，知道海洋和人類的關系密切，了解了人們開發(fā)和利用海洋的情況，懂得了要保護海洋，珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問題，，我們來看一則資料。
2.幻燈出示資料：
【海洋環(huán)境問題包括兩個方面：一是海洋污染。二是海洋生態(tài)破壞。
海洋世紀的希望說課稿篇十七
本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的'現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀的希望說課稿篇十八
二、劃去不正確的讀音。
提供（gong???gong）????寶藏（cang??zang）????矗立（zhu??chu）。
蘊藏（cang???zang）????給予（gei???ji??）????裝載（zai??zai）。
三、組詞。
蔚（??????）??乏（??????）??廉（??????）??旱（??????）?裹（??????）。
慰（??????）??泛（??????）??歉（??????）??早（??????）?哀（??????）。
尉（??????）??眨（??????）??謙（??????）??旦（??????）?衰（??????）。
四、填上合適的詞。
（???????）地發(fā)展?????開發(fā)（????????）?????大顯（??）（??）。
五、造句。
六、填空。
2、課題中的????????????，說明海洋????????????????????????。因為回顧歷史，人們對廣袤的海洋只能??????????，展望未來，隨著???????????????????????，人們正在迎來???????????????????的新時代。
海洋世紀的希望說課稿篇十九
它告訴了我，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代。人們利用海水的運動來發(fā)電，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，人類的餐桌上，越來越多的高蛋白食品來自海洋，此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設城市，以開拓人類的生存空間，逐步由幻想變?yōu)槭聦崱?/p>
蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類提供了便利。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。所以，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。()。
海洋是一座巨大的寶庫，為各族兒女供上他們所需的一切，但海洋也可能會枯竭，人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻哦。
保護海洋，保護我們的家園，合理的開發(fā)利用，珍惜所擁有的一切！
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