這本書不僅僅是一本故事書，它給了我很多思考人生的機(jī)會。寫讀后感時，可以適當(dāng)引用作品中的語句或段落，突出作品的精彩之處。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒，一起來看看吧。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇一
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)?：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學(xué)時間：
兩教時。
第一教時。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入??：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)?：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習(xí)題5。
3、抄寫詞語。
第二教時。
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)?：
1、造句：
由于——。
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇二
洋是什么?海洋是生命之源泉。沒有海洋就沒有現(xiàn)在多種多樣的生命。我們在課文海洋—21世紀(jì)的希望中更加透徹的理解了海洋。海洋的資源幾乎是無窮無盡的，其中世界海洋3500～6000米深的洋底儲藏的多金屬結(jié)核約有3萬億噸。其中錳的產(chǎn)量可供世界用18000年，鎳可用25000年。除了這些礦產(chǎn)，海洋中的高蛋白食物將會越來越多的出現(xiàn)在人類的餐桌上。南極洲的磷蝦產(chǎn)量多達(dá)50億噸，富含高蛋白。而海水淡化、建造海底城市等也不將是遙不可及的夢想。
海洋真是一個大聚寶盆啊!學(xué)完課文，我們都會這么想。但是我們先要保護(hù)海洋資源才行。
是的，海洋是個聚寶盆，海洋資源眾多，但我們能向海洋“索取”食物嗎?我們還向海洋索取礦產(chǎn)資源嗎?這都是中國人不注意保護(hù)環(huán)境，陸地已逐漸被啃食完畢，現(xiàn)在還要把魔爪伸向海洋嗎?如果再這么繼續(xù)下去，我們中國的海域，渤海、黃海、東海以及三沙地區(qū)也要成為石油產(chǎn)地嗎?我都不忍心看下去了。那么美麗的海洋上竟然要矗立起一座座石油平臺!我知道現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展大國，需要眾多的能源。但現(xiàn)在的中國不應(yīng)該想的都是什么開采，而是怎么保護(hù)現(xiàn)有的資源，恢復(fù)正常的生態(tài)環(huán)境。
我們中國雖然已經(jīng)開展了環(huán)境保護(hù)活動，取得了一些成效。但歐洲的一些發(fā)達(dá)國家，他們的環(huán)保意識早就做到了所謂的“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。拋開垃圾不說，萬一石油鉆井平臺泄漏了怎么辦，幾萬幾萬立方米的水就被這么白白污染了，這一區(qū)域里肯定就再也沒有生命存在了。如果這么樣來增長石油產(chǎn)量，那油價就會便宜，就會促使更多的人買車，進(jìn)而成為惡性循環(huán)。
依我來看，合理的捕撈是必須有的，肯定現(xiàn)在我們已經(jīng)開始捕撈海洋里的高蛋白食物了，我覺得捕撈量只能這么多，別再往上漲了。像長江里的刀魚，幾千一斤，開玩笑!歸根到底還是我們對美食的不斷追求導(dǎo)致了捕撈量的上漲，造成了生態(tài)的不平衡。
課文的最后一段真的是杯水車薪，我想應(yīng)該放到第一自然段，不要讓小學(xué)生對海洋的第一印象就是不停地索取。本來中國的海上領(lǐng)土就不多，就不要在去搞大開發(fā)，破壞生態(tài)資源了。
最后我還是希望，保護(hù)海洋從身邊做起，我們要有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識，用行動去帶領(lǐng)更多的人。只有這樣，我們才能保護(hù)海洋，只有這樣，我們的生態(tài)環(huán)境才會更好。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇三
讀了這篇課文，使我認(rèn)識到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化，也使我感到了人類的一絲希望——海洋。
沒想到世界上在鬧“能源危機(jī)”，那些人真沒良心，知道哪兒有煤，石油等礦藏，就去開采，害的世界上嚴(yán)重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個聚寶盆，可以用海水的運(yùn)動來發(fā)電，可以向海洋索取食物，可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，可以在海底建設(shè)城市，還可以提取資源，解決地球上面臨的“能源危機(jī)”。不過，人們再做這些的時候，一定要先保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，這樣海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)，解決一切問題。
大家心動不如行動，讓我們一起先來保護(hù)海洋，珍惜海洋吧!
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇四
在未來，人類建設(shè)了海底城市，許多人就生活在那里。剛進(jìn)去你會覺得仿佛踏進(jìn)了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當(dāng)今社會的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進(jìn)的電動水上磁懸浮列車，這種列車可到達(dá)海上的任何地方，車箱里播放著悠揚(yáng)動聽的音樂，窗外水平如鏡，不時有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往啊!如果你去陸地上出差，怎樣才能回到海底的家呢?那時的人們已經(jīng)建了水上飛機(jī)場，你可以乘電動飛機(jī)飛到機(jī)場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環(huán)保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達(dá)監(jiān)測站，如果飛機(jī)偏離了航道，雷達(dá)就會及時發(fā)出警告，這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。
現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區(qū)域，分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區(qū)捕撈;你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區(qū)捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品，而且營養(yǎng)價值也會更高，可真是一舉兩得啊!
未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發(fā)電，這樣既保護(hù)了環(huán)境，又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
不過，人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋，一邊要保護(hù)好海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇五
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。
能正確、流利地朗讀課文。
給文章劃分段落，并概括段落大意。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？
二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果。
1、投影出示自學(xué)要求。
（1）學(xué)會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
（3）理清文章層次，給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞，教師及時正音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。
（4）指明說說各個自然段各寫了什么？
（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：
第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
一、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）。
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）。
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）。
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
（1）人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
（5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段。
（根據(jù)板書，概括地說一說。）。
13、齊讀第三段，思考：
（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？
（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文。
教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇六
當(dāng)宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
自從人類誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切，人們敬畏海洋，是因為海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽，但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
海洋是個聚寶盆!它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都“能源危機(jī)”。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正在面臨食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
如今，利用海水的運(yùn)動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無情無盡而無價格低廉的電力。
此外，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都逐步由幻想變成現(xiàn)實。
愛護(hù)海洋吧!藍(lán)色海洋，生命的搖籃。從現(xiàn)在做起，保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于做出它的奉獻(xiàn)。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
2、通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常。
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫詞語。
第二課時。
教學(xué)要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇八
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?？膳?，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……。
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學(xué)生看書。
3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說一遍。
8、說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰先站起來把自己認(rèn)識的詞語讀給大家聽一聽？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）。
4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）。
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？
6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。
7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了，要指出來。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領(lǐng)讀2——3遍）。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？
（7）這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？
4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會興嘆些什么？
4、快速寫。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處??！
……。
6、總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇九
課前，教師布置學(xué)生結(jié)合生活實際閱讀、了解一些有關(guān)海洋的知識。上課伊始，組織學(xué)生談?wù)勛约貉壑械暮Ｑ?，在交流中引?dǎo)學(xué)生從多個角度談，如海洋的無邊無 際，海洋的物產(chǎn)豐富，海洋有時溫和有時暴躁等。通過交流，學(xué)生對海洋有了一定的了解，并對研究海洋產(chǎn)生了興趣。接著，我從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文哪 些段落具體告訴我們“海洋是21世紀(jì)的希望的？”引領(lǐng)學(xué)生了解文章首段與尾段的內(nèi)容。通過自讀、討論，學(xué)生知道這兩段告訴我們海洋占了地球的絕大部分，人 們既熱愛海洋，又敬畏海洋，我們在開發(fā)海洋時必須愛護(hù)海洋。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。
由題目切入文本重點(diǎn)，這樣的開篇直奔主題，簡約高效。它順應(yīng)學(xué)情，拉近了學(xué)生與課文的距離，使學(xué)生盡快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。從了解重點(diǎn)段再兼顧首尾段落，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀教學(xué)規(guī)律，也著力體現(xiàn)了高年段篇章教學(xué)的特點(diǎn)。
在精讀重點(diǎn)段時，可用“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望呢？”這一總問題統(tǒng)領(lǐng)全段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀第5~8自然段，從相應(yīng)的詞句中，知道人類面臨的困境主要有：“能源危機(jī)”“食物匱乏”“水荒”等。
1. 借助資料，感受“能源危機(jī)”的可怕
教師首先幫助學(xué)生理解“能源危機(jī)”的意思，是指人為造成的、常規(guī)能源中的礦物燃料的危機(jī)，通常涉及石油、電力或其他自然資源的短缺。然后出示資料：“石油 ——恩賜還是魔咒？經(jīng)歷過第一次石油危機(jī)的.人們有切膚之痛。1973年被稱為是美國歷史上最‘黑暗’的一年，以前燈火輝煌的摩天大樓一片漆黑，聯(lián)合國大廈 周圍和白宮頂上的電燈也限時關(guān)掉，許多居民不得不靠拾樹枝生火取暖?！边M(jìn)而，啟發(fā)學(xué)生想象，假如有一天陸地上能源枯竭，人們將會生活在怎樣的環(huán)境中，以此 讓學(xué)生對“能源危機(jī)”的可怕產(chǎn)生切膚之痛。
2. 運(yùn)用數(shù)字，想象“食物匱乏”的威脅
教師出示人口增長統(tǒng)計圖，2000年全球60億人口，以平均每年增長6000萬人計算，到2050年將是90億。如果以每年人均糧食消費(fèi)量500千克為 例，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計出2000年到2050年全球糧食的需求量。然后出示一組數(shù)據(jù)：2007年全球谷物生產(chǎn)總量為20億噸；目前，全世界75%以上的人口只 能勉強(qiáng)吃飽飯；近5億人口嚴(yán)重營養(yǎng)不良，全世界每年有41000名兒童死于饑餓和有關(guān)疾病。那么，到全球人口達(dá)到90億時，情況又會如何呢？引導(dǎo)學(xué)生感受 “食物匱乏”的威脅早已逼近人類，并想象如果有一天這種災(zāi)難降臨我們頭上，會是多么殘酷。
3. 激活舊知，體會“水荒”的痛苦
回顧課文《水》，先想一想村子缺水的情景，如那個村子里的人吃的水，要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，而且經(jīng)常要排上一個小時的長隊才可以挑上一 擔(dān)；只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，而一年中雨天的日子又是少得可憐；夏天男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺等，體會水的彌足珍 貴、缺水的無比痛苦。同時，出示一組世界有關(guān)地區(qū)干旱缺水情景的圖片，讓學(xué)生感到干旱引起的“水荒”已不是個別地區(qū)的現(xiàn)象，而是威脅著整個人類生存的危 機(jī)。
4. 開發(fā)海洋，人類的希望所在
面對這些人類生存、發(fā)展的困境，人們該怎么辦呢？教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并啟發(fā)學(xué)生思考：人們找到辦法了嗎？這時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：海洋，正是人類的希望所在。 接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么海洋能給人們帶來希望呢？學(xué)生通過讀書，結(jié)合已有知識同桌交流，一一概括出開發(fā)海洋應(yīng)對危機(jī)的可能：（1） “海洋是個聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等”礦藏；“海浪和潮汐”也蘊(yùn)含著大量的能源。因此，人類可以通過“致力于海洋礦 產(chǎn)資源的開發(fā)”“利用海水的運(yùn)動來發(fā)電”等方法開發(fā)新能源……交流中可適時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，了解海洋石油平臺；出示洶涌的波浪，了解海上“烈馬” ——波浪能等。（2） 海洋里雖然不能種水稻和小麥，但是，海洋能提供豐富的海產(chǎn)資源，海洋中的魚和貝類能夠為人類提供滋味鮮美、營養(yǎng)豐富的高蛋白食物。因此，人類可以“向海洋 索取食物”，解決“食物匱乏”的危機(jī)?！翱梢灶A(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?！保?） 面對“水荒”，人們“用海水淡化”“在海底建設(shè)城市”來應(yīng)對。交流中可以出示海水淡化的流程圖，也可以推薦主題網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生對美好未來的展望。
5. 保護(hù)海洋，讓海洋樂于奉獻(xiàn)
當(dāng)學(xué)生徜徉在對未來海洋的美好憧憬時，教師要及時喚醒他們的意識：海洋給人類帶來了新的希望，因此，我們“首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?！狈駝t，就是自毀希望，自毀未來。從而，加深對“只有這樣，海洋才會樂于作出它的貢獻(xiàn)”的理解。
學(xué)生讀書、思考、討論后知道：第一，地球是一顆“水球”，這就形象地告訴我們，海洋占了地球總面積的71%，它積蓄了地球上97%的水，可見它與人類有著 不解的情緣。第二，人們既“熱愛海洋”又“敬畏海洋”。這一矛盾的態(tài)度是因為：海洋“給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽”使人類的生命得以延續(xù)， 它“給人類提供了航行的便利”，使人類的生存條件得以改善，可以說，人類自誕生以來就依賴海洋；但是由于人類認(rèn)識的限制和科學(xué)技術(shù)條件的限制，人們面對海 洋造成的災(zāi)難還束手無策?，F(xiàn)在，隨著對海洋認(rèn)識的不斷深入，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已能創(chuàng)造條件來開發(fā)利用海洋。文章正是按照人類對海洋的認(rèn)識過 程、開發(fā)過程，層層深入展開敘述的。
教學(xué)時圍繞“海洋與人類關(guān)系密切”這一中心，通過引導(dǎo)學(xué)生讀書，理解課文內(nèi)容，同時滲透謀篇布局的意識，使工具性體現(xiàn)得更突出。
學(xué)完課文后，學(xué)生對開發(fā)海洋、讓海洋更好地為人類服務(wù)會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師可及時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中開發(fā)海洋，解決危機(jī)的幾個方法展望未來：我們的 餐桌食品將更加豐富多彩；現(xiàn)代化的海底城市將欣欣向榮；干旱地區(qū)水源的變化……然后要求學(xué)生任選一個方面搜集資料，作具體的研究，寫一篇想象作文，展望未 來——21世紀(jì)的海洋。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十
一、對“生本”課堂的認(rèn)識近期，“生本”走入了教師的視線，走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋谩吧菊n”來看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上活動起來了，熱鬧起來了，課堂參與率大幅提高了，教師覺得輕松了，解放了，皆大歡喜。然而在這熱鬧之后，語文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時還沒能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為，小學(xué)語文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢，其最終的目標(biāo)應(yīng)是一致的——更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！皟?nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容?！蔽覀儸F(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！吧尽保⒎且晃兜匕颜n堂給學(xué)生，學(xué)生不是課堂的操控者，課堂只是一個舞臺，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué)生強(qiáng)位出列，在有限的課堂時間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩歌……）參與語文學(xué)習(xí)，在參與的過程中，激發(fā)語文興趣，獲得語文知識，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個“本”，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué)進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“生本”課堂，應(yīng)該不會有太大的偏差。提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導(dǎo)”。也就是說“生本”的前提是“師導(dǎo)”。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開場之前，須做大量的“導(dǎo)”的工作。“生本”不是減少教師的“負(fù)擔(dān)”，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就學(xué)生應(yīng)有的“課堂主角”。因此，在“生本”課堂之前，教師要著重做好這幾方面的“導(dǎo)”的工作：1、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料）。2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式）。3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。4、研究課堂時間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習(xí)形式（讀、講、談、辯、演、展……）在達(dá)成某一個目標(biāo)上所用的時間。5、研究課堂的“動靜結(jié)合”——學(xué)生的“小組活動”與個體的“靜思默想”的結(jié)合。6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學(xué)生不能“學(xué)透”的地方，教師以怎樣的形式及時有效地介入。大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄，才能保證“生本”課堂的效率。當(dāng)然，我們的改革還處于起始階段，并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展，教師“該出手時就出手”，收放自如。二、課例解讀下以蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀(jì)的希望》為例，談?wù)勎业囊惶谩吧菊n”。（一）“生本”課堂前，教師對文本的細(xì)讀：教材解讀：教材解讀：蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文。教參上標(biāo)明的重點(diǎn)段是第二段（第4—8自然段）。
___________________3、有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望——海洋?。∥叶嗝礃芬鉃槟銈?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)呀！就說說（）這個方面吧……要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。4、課外資料準(zhǔn)備：、課外資料準(zhǔn)備：（1）學(xué)生自備資料；（2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)：開發(fā)海洋，利用海洋（資料）。
隨著科技的進(jìn)步和時代的發(fā)展，一個開發(fā)海洋的新時代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場，人們正在從過去單純的海洋捕撈時代，逐漸過渡到未來的“耕?！睍r代。在不遠(yuǎn)的將來，人們在海底田園和海底牧場中，將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效，因為同面積的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會從目前的2000萬噸躍增到5000萬噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來割取，然后由鋼索吊裝到船上。在不久的將來，人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚一起吸進(jìn)船艙中。到那時，連同海底牧場向人類提供的各種魚蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá)10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。隨著世界對石油、天然氣等資源需求量的不斷增長和人們對這些資源的大量開采，陸地上的這些資源將日益枯竭。使人們勢必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計.海底的石油蘊(yùn)藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲量就可供世界用上50年。目前，己有100多個國家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采，己發(fā)現(xiàn)了500多個油氣田，一個為期十年的世界海洋邊緣鉆探計劃的實施已近尾聲。探索和開采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在海底。對于海底石油開采后的運(yùn)輸問題，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底，里面裝上10萬噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計用飛船裝運(yùn)。海洋中存在著巨大的能量，人們稱之為“藍(lán)色的煤?！?，它將轉(zhuǎn)化為人類未來的能源。未來的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿?？捎呻娎|供給城市用電。被譽(yù)為“未來的燃料”的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用它來進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。在不遠(yuǎn)的將來，人們還將建造“海底城市”，這己不是幻想，而是現(xiàn)實。目前，日本已為阿拉伯國家建造了一座海上游動的“小城市”。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的需要。這個浮動“城市”是靠8根高大柱子托起的，把它們收起來，就可以當(dāng)船行駛。將來許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場附近的海域興建起來，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國島西南面的龍串灣，有個“海中公園”，人們在海底透過16面直徑60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚兒及奇趣的海星、海葵等。自從美國第一個建造了水下實驗室以后，不少國家紛紛效仿，在海底建造“鋼屋”和其他建筑，“屋”內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈沉船，海底勘探或為潛艇補(bǔ)給等。另據(jù)報道，日本一群工程師、建筑師。計劃在離東京120千米的海域上，建設(shè)世界首座“海洋城”，以解決未來人類住的問題。海洋城將建于200米深的海底，有4層樓高的鋼骨平臺，離海面約70米，面積23平方千米、全城由1萬條堅固直柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置?？蓽y臺風(fēng)、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來壓力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個商業(yè)中心，400個網(wǎng)球場，8個高爾夫球場，兩個棒球場，1個栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費(fèi)用估計需要2000億美元，這項巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到21世紀(jì)，這座“海底城市”將居住萬人以上，那時，深邃的海底不再沉默，將會跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無比的宏偉藍(lán)圖。海洋的未來向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。
有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢——同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望——海洋??！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)呀！就說說（）這個方面吧……今天，我們就來當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個方面說起吧。要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。一組上臺自述。其他組補(bǔ)充。課堂實錄：同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望——海洋??！我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)！就說說礦產(chǎn)資源這個方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個聚寶盆，我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對天然氣、石油等資源的大量需求，人們大量開采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢必轉(zhuǎn)向我——海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分——北冰洋的石油儲量就可以供你們用上50年，我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。師小結(jié)：（結(jié)合要求對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價）。剛才的海洋的自述，說得很有層次，有層次就讓人更加明白，當(dāng)然，這個層次是可以調(diào)換順序的，只要把話說順就行！這讓我們明白了：海洋確實是21世紀(jì)的希望呀！海洋要講的話只開了一個頭，在下面的四個方面，他又會怎樣自述呢？出示：由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅臨食物匱乏的威脅。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，世紀(jì)人類的餐桌上，科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。來越多的高蛋白食品來自海洋。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實。學(xué)生小組選擇一個方面練習(xí)自述。小組上臺，其余組補(bǔ)充。課堂實錄：我們一小組說的是“緩解水荒”。親愛的人類朋友：目前，地球上的淡水已經(jīng)越來越少，只有0.07%的水可以供你們使用。但是我——海洋的血液中有97%的水。現(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶，我就感到心痛，但是我不會坐以待斃的，我會利用我的血液來拯救他們。只要能有效地利用我，那里就會成為充滿生機(jī)的綠洲。那里的人們就會擺脫烈日的煎熬，那時候，他們會感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗。我要充當(dāng)一名和平的使者，讓你們握手言和。人類呀，一個利用海水的時代已經(jīng)來臨，請充分地利用我身上的水吧。我會慷慨地給予你們所需要的一切資源。師小結(jié)評價。現(xiàn)在回到課文，作者在說明“海洋是21世紀(jì)的希望”時，主要采用了多方面說明和具體”說明的方式，讓我們知道了——“海洋，21世紀(jì)的希望！（讀題）然而，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇：（人類破壞海洋資源的圖片）如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說些什么？生說。師：對！讀一讀課文最后一段話。生讀文。作業(yè)：從（索取食物）（海水發(fā)電）（緩解水荒）（開拓空間）4個方面中任選一個方面，有層次、、、地說明“海洋是21世紀(jì)的希望”，可以采用自述的方式。三、教后反思：本堂課體現(xiàn)了“生本”，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了“導(dǎo)”的作用：1、布置學(xué)生課前用自己的話概括“文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面”。這一題在課前解答，利于課堂上時間的有效利用，從收上來的學(xué)案情況看，解答基本令人滿意，大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即可。2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第5—8自然段）中的“開發(fā)礦產(chǎn)”，以“海洋自述”的形式，適當(dāng)拓展資料，組織好交流的語言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進(jìn)行合作讀文，尋找資料，組織語言；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語言流暢，效果較好。3、課的中間時段，學(xué)生小組合作，就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開拓空、、、間”等方面作具體介紹。這個環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生有了前面的“鋪墊”，這個環(huán)節(jié)的展開比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。本課目標(biāo)達(dá)成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分——小組搜集資料，對文本作了合適的補(bǔ)充；小組成員間的交流合作，在合作中取長補(bǔ)短，集大家的智慧于一身，成員共同進(jìn)步……如果沒有課前的提前自學(xué)，什么問題都要在課堂上思考、解決，一則，時間上不允許，二來，不能保證目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。一言以蔽之：要想提高“生本”課堂的效率，必須在“師導(dǎo)”之下充分提前自學(xué)。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十一
它告訴了我，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代。人們利用海水的運(yùn)動來發(fā)電，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，人類的餐桌上，越來越多的高蛋白食品來自海洋，此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，逐步由幻想變?yōu)槭聦崱?/p>
蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了便利。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。所以，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。()。
海洋是一座巨大的寶庫，為各族兒女供上他們所需的一切，但海洋也可能會枯竭，人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)哦。
保護(hù)海洋，保護(hù)我們的家園，合理的開發(fā)利用，珍惜所擁有的一切！
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十二
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。
語文教學(xué)必須落實到語文的訓(xùn)練、語文能力的提高、語文學(xué)習(xí)方法的掌握，只有這樣才能提高語文的教學(xué)效率，真正提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個扎實的基礎(chǔ)。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備抓住以下幾個訓(xùn)練點(diǎn)：
1、概括課文的主要內(nèi)容。這是我們學(xué)生必須掌握的一項最基本的的技能。只有通過多練，才能熟能生巧，才能讓學(xué)生掌握一定的方法。
2、勤于收集資料。這是我們語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也是我們本冊教材培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要方面。
3、注意積累一些知識。如：關(guān)于海的古詩文、“望洋興嘆”這個成語的來歷……。
4、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。
5、有條件的可以開展一次綜合性的語實踐活動。
根據(jù)以上幾點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下目標(biāo)：
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]見教案。
[學(xué)生經(jīng)驗]。
課文內(nèi)容非常簡潔，信息量也少，學(xué)生對海洋的具體情況又缺乏了解，對文中列出的數(shù)據(jù)缺乏感性認(rèn)識，感覺非常遙遠(yuǎn)。那如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識呢？又如何讓學(xué)生的認(rèn)識得以升華，能力得以提高呢？需要給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。六年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力、具有初步理性思維，好奇心強(qiáng)，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自己探索研究，得出結(jié)論，與人共享。既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及實踐參與意識，讓他們“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。
[教學(xué)設(shè)想]。
1、教學(xué)本文，既要借助文本具體的語言材料，引領(lǐng)學(xué)生了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，又要讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性；既要引導(dǎo)學(xué)生在文本的實踐中感悟、積累，又要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。在教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，課后可以讓學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情感。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，點(diǎn)擊“海洋”，走進(jìn)文本。
（1）積累：關(guān)于“?！弊值墓旁娢模ㄈf里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天；海上升明月，天涯共此時；曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海）。
……。
（2）資料介紹：見相關(guān)材料。
（3）交流學(xué)生眼中的海。
（4）一起去看作者眼中的海洋。
教學(xué)設(shè)想：大海對于小學(xué)生而言仍舊是個比較神秘的區(qū)域，因此教學(xué)伊始，我們緊扣“?！弊?，從“?！弊值墓旁娢娜胧?，為孩子們有關(guān)海的古詩文。從學(xué)生眼中的“?！比胧郑庠趩酒饘W(xué)生心中對海的向往，對海的探索之熱情。
二、初讀課文，整體感知，概括內(nèi)容，感受作者心中的海。
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。（或自由朗讀）。
2、課文講了什么？
3、學(xué)生交流。
教學(xué)中還要在學(xué)生閱讀文本的基礎(chǔ)上感受、體驗作者心中的“?！?。從而，在教師的引領(lǐng)下學(xué)生很快走進(jìn)了文本。
六年級學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力，可以課前完成的不要拖到課上，這樣可提高40分鐘的效率。因此，自讀課文可作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，課上只要通過檢查預(yù)習(xí)效果，加以糾正預(yù)習(xí)中的錯誤，鞏固預(yù)習(xí)中的收獲就可以了。讀正確、流利環(huán)節(jié)，了解課文主要內(nèi)容，可在學(xué)生再次通讀全文了基礎(chǔ)上，匯報。教師要幫助一起提煉關(guān)鍵詞，使主要內(nèi)容的概括是精練的、言簡意賅的。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、劃出中心句。（課后可練習(xí)圍繞中心句把話寫具體）。
3、交流。
4、拓展：你知道哪些海洋發(fā)起脾氣來，給人類帶來可怕的災(zāi)難的事例。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、人們對待喜怒無常的海洋是怎么表現(xiàn)的？相機(jī)介紹“望洋興嘆”的來歷。
第二課時。
1、導(dǎo)入第四節(jié)，說說在文中的作用。
2、自由讀4—8自然段，依據(jù)自學(xué)提要，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。然后小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論（學(xué)生自學(xué)）。
自學(xué)提綱：
讀—劃—說—悟。
（1）、讀課文四至八自然段。
（2）、劃出有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句。聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
（3）、結(jié)合有關(guān)資料，科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？（4）、朗讀課文，悟出課文表達(dá)的“情”。
3、學(xué)生自學(xué)討論。
4、小組匯報，交流體會，教師相機(jī)點(diǎn)撥：（1）、交流有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句，指導(dǎo)朗讀。
（2）、解讀文本，點(diǎn)擊“希望”之所在。指導(dǎo)朗讀。
5、指導(dǎo)“由于”造句。（先分析句子前后聯(lián)系。）。
6、教師小結(jié)：
課文從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運(yùn)動發(fā)電、淡化海水緩解水荒和建設(shè)海底城市，開拓人類生存空間等幾方面說明未來的海洋開發(fā)。
每個自然段在說明某個方面的開發(fā)時，總是先交代目前人們在陸地上的困境，受到的挑戰(zhàn)，再寫如何去科學(xué)合理地開發(fā)利用海洋。
教學(xué)設(shè)想：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，要培養(yǎng)學(xué)生語文的實踐能力其主要途徑也是語文實踐。語文課堂上應(yīng)該充分保證學(xué)生的實踐時間，或思考，或閱讀，或交流，或討論?！昂Ｑ?，21世紀(jì)的希望”，希望何在？這些不應(yīng)該是教師的告訴，而應(yīng)該是學(xué)生的自主實踐。無論是學(xué)生自讀課題，還是學(xué)生自主質(zhì)疑；無論是學(xué)生解讀文本，還是學(xué)生討論交流。這些都應(yīng)該實在有效進(jìn)行。
三、學(xué)習(xí)第三部分，點(diǎn)擊“21世紀(jì)”，升華文本。
（1）默讀課文，作者為什么突出是“21世紀(jì)”的希望？
（2）、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？生交流。
（3）、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）。
（4）、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
四、有感情地朗讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”。
教學(xué)設(shè)想：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，重視教學(xué)內(nèi)容的價值取向。這里著重通過對話，引領(lǐng)學(xué)生在文本中走個來回，在文本的閱讀中與作者建構(gòu)無聲而有形的交流；五、總結(jié)課文，質(zhì)疑。
六、（有時間閱讀《向海洋進(jìn)軍》。
提示：讓學(xué)生對海洋有更全面的了解，激發(fā)學(xué)生探索、開發(fā)海洋的熱情。同時激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
交流：我心中的感受。
通過推薦閱讀《向海洋進(jìn)軍》給學(xué)生提供相關(guān)的補(bǔ)充性閱讀，旨在激發(fā)、升華文本的情感基調(diào)，并鼓勵學(xué)生說說自我的內(nèi)心感受，力求使文本情感在學(xué)生的心中得到積淀、豐厚，從而真正意義上實現(xiàn)文道的統(tǒng)一。
七、作業(yè)：（挑選其中的2題）。
1、結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2、寫一條宣傳口號。
3、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
4、勾畫一下未來海底城市的樣子。
5、寫一首歌頌海洋的小詩。
[課后作業(yè)的布置既有口頭，又有書面，還有實踐，讓學(xué)生進(jìn)行挑選進(jìn)行分層。]。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注知識的獲得過程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)科之間的聯(lián)系，注重學(xué)生自主的實踐活動。這篇課文可以安排成一次語文綜合性活動。
1、用兩周時間，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的散文、詩歌、小說、知識小品，編成“海洋文化”讀本并閱讀。
2、有條件的可以組織學(xué)生觀海，體驗觀海的樂趣，
3、布置學(xué)生收集有關(guān)海洋知識的資料，可以分小組分工進(jìn)行。
如：
了解近幾年海洋給人們帶來的災(zāi)難；
了解海洋動物信息；
了解神秘的海洋植物；
了解神秘的海底之謎；
收集豐富的海底礦產(chǎn)；
了解海洋為人類作出的貢獻(xiàn)……。
4、課上小組成員進(jìn)行交流，教師指導(dǎo)分類，整理資料。
5、小組間展開交流，展示。
6、歸類整理，確立主題，形成海洋某一方面專題，并尋找同伴一起組成專題研究小組，形成自己的觀點(diǎn)、自己的成果?？梢允切?、剪報，也可以是研究性報告。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十三
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
1、同學(xué)們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識，暢談對海洋的認(rèn)識，體會海洋與人類的密切關(guān)系）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的'現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
海洋真是一個蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計：
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十四
從板書中，學(xué)生能清晰地了解本節(jié)課講述的內(nèi)容，明白過渡段的表達(dá)效果，海洋與人類的關(guān)系：熱愛又敬畏，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
以上就是我對《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與第一課時的課堂設(shè)計，不到之處敬請各位老師批評指正!
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學(xué)情分析。
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們南方學(xué)生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過指名點(diǎn)、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我也重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：查閱關(guān)于海洋的資料。
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
七、說教學(xué)流程：
共有你心中的海洋導(dǎo)入新課——初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)6個環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導(dǎo)入新課。
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對于我們生活在南方的'孩子還說比較陌生，但是在電視、書籍上都會認(rèn)識到想象中的海洋，所以在新課導(dǎo)入時我就設(shè)計了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會說到心目中的大海的樣子，有時平靜，有時波濤洶涌，由此再導(dǎo)入到本文作者金濤先生卻認(rèn)為，“海洋是21世紀(jì)的希望?！?/p>
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
在這一環(huán)節(jié)，我先請同學(xué)們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫：“慷慨、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面，把詞語讀出韻味來。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。先邀請學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫，由此激發(fā)學(xué)生寫好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。
最后再讓學(xué)生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等，對于學(xué)生的每一個觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都會引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)，我會讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。
(四)領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果。
生概括的課文內(nèi)容時有可能是在復(fù)述課文，篇幅比較長，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過老師的提醒，孩子們會發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段，(板書：過渡段)只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，(板書：承上啟下)這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。
(五)感受海洋和人類的關(guān)系。
這里的展示分為小組交流——全班展示2個環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點(diǎn)更加完善，增強(qiáng)自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進(jìn)行解決。在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會，并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，落實教學(xué)重點(diǎn)。
我設(shè)置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關(guān)系。他們的關(guān)系到底怎樣密切呢?請位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”。同學(xué)們很快就會找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災(zāi)難?！边@句話，學(xué)生們會抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻(xiàn)，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。)更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，(板書：熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學(xué)重點(diǎn)。
(六)設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
“海洋自古以來就是喜怒無常的，人們對他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀(jì)的希望呢?”由此為第二課時的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
八、說板書設(shè)計。
我設(shè)計了這樣的板書。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十六
《海洋――21世紀(jì)的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關(guān)系，以及21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們再不保護(hù)環(huán)境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護(hù)環(huán)境，珍惜資源！同學(xué)們，讓我們行動起來，共同保護(hù)我們的家園，讓我們的家，變得更美好！
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十七
教學(xué)要求:。
1、通過網(wǎng)絡(luò)資料的搜集，進(jìn)一步豐富學(xué)生對于海洋的認(rèn)識，了解人類對于海洋的開發(fā)和利用。
2、學(xué)習(xí)按照一定順序來介紹人類對海洋的開發(fā)和利用的某一方面，并用書面的形式進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于人類對海洋開發(fā)和利用的資料通過網(wǎng)頁的形式向?qū)W生展示。
教學(xué)過程：
一、回顧課文。
1、《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文對于同學(xué)科來說一定不陌生吧。那么，你能說說學(xué)了這篇課文之后，你都對海洋有了哪些方面的了解呢？（學(xué)生回憶課文內(nèi)容）。
2、是啊，千百年來，我們熱愛海洋，因為海洋給人類（……），人們又敬畏海洋，因為它發(fā)起脾氣來（……）。今天，人們在喜怒無常的海洋面前，不再（……），而是迎來了開發(fā)海洋，利用海洋的新時代。（教師引讀相關(guān)課文）。
設(shè)計意圖：本課時教學(xué)是在學(xué)生完成前兩課的學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，所以對于課文的內(nèi)容已經(jīng)是十分了解了，現(xiàn)在只是從課文的重點(diǎn)段落，從課文的重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生回憶課文的內(nèi)容，為下面的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
二、積累素材。
1、人類對于海洋的開發(fā)和利用給了人類以希望，那么，人類是如何對海洋進(jìn)行開發(fā)和利用的呢？請同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽，用眼看，用心記，仔細(xì)地讀讀這些內(nèi)容。
2、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
3、介紹一下你都知道了哪些人類對海洋的開發(fā)和利用。
設(shè)計意圖：課文所提供的關(guān)于人類對海洋的開發(fā)和利用并不詳細(xì)，學(xué)生通過對平臺中教師預(yù)設(shè)資源的利用，彌補(bǔ)空白，尋求所需，更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源，從不同的角度、不同的背景形成對文本的理解。運(yùn)用它，學(xué)生暢游其中，自由探究，真正做到文本與世界相連。素材的積累使學(xué)生“言有物”。
三、學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
1、同學(xué)們通過剛才的網(wǎng)頁瀏覽還真是了解了不少的內(nèi)容??！但是大家你一言，我一語地介紹，很沒有條理，聽起來挺費(fèi)勁的。怎么辦呢？我們先來看課文是如何來介紹的！
2、這里有一段話，誰能又快又準(zhǔn)地把這些句子重新排列一下。
3、你能說說這樣排的理由嗎？（相機(jī)板書：海洋的資源情況、人類面臨的問題、人類對海洋的開發(fā)）。
4、齊讀這段話，我們一起再來體會一下這種寫作的順序。
設(shè)計意圖：課文介紹的內(nèi)容有詳有略，如何才能做到言有序，就從課文的重點(diǎn)段落入手，通過排列句序來體會作者介紹的順序，使學(xué)生明白“言有序”。
四、進(jìn)行自主表達(dá)。
1、讓我們學(xué)習(xí)作者的介紹順序，任選一組你最感興趣的內(nèi)容，向同學(xué)們介紹一下人類對于海洋的開發(fā)和利用，并把你的介紹詞寫下來。
2、交流，點(diǎn)評。
設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生有東西要表達(dá)，并且知道如何來表達(dá)的時候，寫作也就水到渠成了。
五、實踐活動。
同學(xué)們介紹得都不錯，如果把你與其他同學(xué)介紹的內(nèi)容結(jié)合起來，我想那會是一篇不錯的演講稿，我們試一試怎么樣？與前后的同學(xué)組成四人小組交流一下，看看如何把不同的內(nèi)容組成演講稿，然后在組推選一位同學(xué)為代表，上臺演講。
設(shè)計意圖：學(xué)會表達(dá)才是學(xué)習(xí)語文的根本任務(wù)，以演講的形式把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)出來，更深層次地對海洋有了了解，也把段式的練筆上升為篇式的練習(xí)。
板書設(shè)計：
海洋的資源狀況。
人類面臨的問題。
人類對海洋的開發(fā)。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十八
一、說教學(xué)分析。
《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第三單元的一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！?/p>
因此我的設(shè)計理念是:。
1、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
3、用教材，而不是教教材。
4、教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者。
5、合理利用身邊的教學(xué)資源。
結(jié)合教材內(nèi)容(我要上的是本課第二課時)，設(shè)計理念及學(xué)生懂得搜集信息但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解也不多的特點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在。
文中的作用。
3、通過學(xué)習(xí)和交流，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
4、擁有熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
5、養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教具：
多媒體。
二、說學(xué)情。
學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，懂得聯(lián)系上下文理解課文，能流利地朗讀課文，懂得搜集信息但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解也不多，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)。
三、說教法。
采用“讀讀——交流——感悟”教法。高年級要注重感悟能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，達(dá)到“用教材，而不是教教材”境界。
四、說學(xué)法。
采用“讀讀——自主交流——應(yīng)用資源——領(lǐng)悟”學(xué)法。高年級學(xué)生應(yīng)與教材對話過程中自主交流，應(yīng)用身邊生活資源，去領(lǐng)悟課文，這樣學(xué)生會更關(guān)注生活，從生活中捕捉信息，從而提高能力。
五、說教學(xué)流程。
（一）、激情導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課（齊讀課題）?，F(xiàn)在回想一下，人類與海洋有哪些密切的關(guān)系呢?茫茫宇宙中的'地球裹著一件水藍(lán)色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天是什么原因讓跨入21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”？（出示第四自然段）。
1、指名讀。
2、你們明白了什么？這段起到什么作用？有感情地朗讀。
（這一環(huán)節(jié)注重激起學(xué)生興趣，認(rèn)識過渡段，認(rèn)識科技發(fā)展帶來的好處。）。
（二）、在讀中、在交流中領(lǐng)悟課文。
2、交流：
為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向哪呢?
出示“如今，一座座……大顯神威。”指名讀，交流。
（3）我們?nèi)祟愡€將如何開發(fā)和利用海洋呢？你從哪里了解到的？齊讀第7、8自然段，邊讀邊想象。
3、現(xiàn)在，誰來說說課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明海洋是人類21世紀(jì)的希望的？
同學(xué)們請看資料庫：
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學(xué)元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，占全球總儲量的70％以上，天然氣140億立方米。海洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊(yùn)藏著巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
(6)水資源的寶庫：海水本身就是人類一筆巨大財富，它集中了地球97％的水，利用海水淡化技術(shù)，將海水淡化，用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
我們海南四周環(huán)海，物產(chǎn)豐富，將來需要大家去探索和開發(fā)，好好加油哦?。▎酒饘W(xué)生探索海洋的心靈，去熱愛海洋，熱愛大自然。）。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個藍(lán)色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）。
7、
同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
全面提高學(xué)生語文素養(yǎng).利用課件展示有關(guān)海洋的圖片和資料，又通過交流，同時利用最近汽油缺少和報紙報道在南海發(fā)現(xiàn)儲量最大的天然氣這些信息，學(xué)生不僅領(lǐng)悟課文，而且更關(guān)注生活，在生活學(xué)習(xí)語文。）。
(三)、拓展延伸，自主創(chuàng)新。
學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識，在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋。
（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會的密切關(guān)系，意識到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，請學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心！）。
（四）、作業(yè)。
你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。
（愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。這一環(huán)節(jié)有力地激發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生展開想象的翅膀去遨游。學(xué)生情感得到升華，更熱愛大自然。）。
六、說板書設(shè)計。
學(xué)生能從板書中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋的21世紀(jì)的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十九
第二課時。
下面我就按說教材、說學(xué)情分析，說教學(xué)目標(biāo)，說教法、說學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計八個部分進(jìn)行說課。
一、說教材。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學(xué)情分析。
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
(2)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！白灾鲗W(xué)習(xí)因勢利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：默讀課文，想一想昨天的海洋，今天的海洋分別給你留下了什么印象?從文中畫出有關(guān)句子，讀一讀，做上批注。
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件(海洋資源匱乏的圖片等)。
七、說教學(xué)流程：
共由復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新——明確任務(wù)學(xué)有方向——交流展示適時點(diǎn)撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關(guān)注生活——展開想象描繪未來六個環(huán)節(jié)組成。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新。
第一課時，學(xué)生們通過朗讀，通過學(xué)習(xí)，對海洋已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，為了讓他們溫故知新，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊，所以，我設(shè)計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么?”讓學(xué)生對文章有一個整體的把握，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。并且自然過渡到明確任務(wù)環(huán)節(jié)。
(二)明確任務(wù)學(xué)有方向。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)在重新提出來是讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識到本節(jié)課應(yīng)該完成的具體目標(biāo)，它是落實教學(xué)重點(diǎn)的主要途徑。
(三)交流展示適時點(diǎn)撥。
交流展示分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：自我完善——小組交流——全班展示。自我完善要求學(xué)生重新完善自己的預(yù)習(xí)任務(wù)，做好在小組中交流的準(zhǔn)備。隨后小組交流，(這一環(huán)節(jié)是因為我們的學(xué)生由于處在農(nóng)村，膽子還是比較小，也不夠自信，小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點(diǎn)更加完善，增強(qiáng)自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進(jìn)行解決。)在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會，并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，落實教學(xué)重點(diǎn)。
我估計學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，會從第二自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子，然后談海洋給自己的感受：無私奉獻(xiàn)、可怕等。對于學(xué)生的每一個觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)。同時有機(jī)的進(jìn)行整合并落實語言文字訓(xùn)練，適時運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去感受海洋為人類提供便利及可怕的圖片、海洋資源匱乏的圖片等;去感受海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫，從而落實教學(xué)重點(diǎn)。
如我認(rèn)為海洋很無私，同時也很暴躁，很可怕。孩子們會展示朗讀這一段話——“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的`災(zāi)難?！?/p>
我引導(dǎo)學(xué)生抓住“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻(xiàn)，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。)更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系。帶著這種感受有感情地朗讀，這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學(xué)重點(diǎn)。
再如：我認(rèn)為海洋很無私，因為人們正在開發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源。孩子們會展示朗讀這一段話——“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器已潛入深海大顯神威?！睂W(xué)生們聯(lián)系上文談到因為許多地方在鬧能源危機(jī)，所以開始向海洋開發(fā)礦產(chǎn)資源，此時，我出示鬧能源危機(jī)的圖片，讓孩子們深切的感受到海洋是人類21世紀(jì)的希望。
而后，再引導(dǎo)學(xué)生通過“一座座、一艘艘”來體會人們正在對海洋開發(fā)、利用，而海洋也正在向人們毫無保留的奉獻(xiàn)自己。再有感情地朗讀課文，與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。
又如：我認(rèn)為海洋很無私，孩子們會展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站、溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力?！?/p>
由于我們農(nóng)村學(xué)生對發(fā)電站還不了解怎么回事，此時，我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片，讓學(xué)生感受，再通過有感情的朗讀，感受海洋的無私。
(四)整合提升拓展升華。
在班級展示完成以后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，進(jìn)行整合，正因為海洋很無私，為人類提供了礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、利用海水來發(fā)電等，所以我們說海洋是人類21世紀(jì)的希望，人類要保護(hù)海洋、珍惜海洋資源，這時我出示課文最后一段話，讓學(xué)生們齊聲朗讀，從而滲透思想教育。
(五)、拓展延伸關(guān)注生活。
學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋是人類21世紀(jì)的希望，意識到了保護(hù)海洋迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，要求學(xué)生：“請你為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋?！睆亩鴮Ｑ蟮那楦械靡陨A。學(xué)生用獨(dú)特的體驗寫出了豐滿的口號，“為了地球上的生命——拯救我們的海洋、”“藍(lán)色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天?！钡?。
(六)、展開想象描繪未來。
愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以學(xué)完后，我設(shè)計了“你心目中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學(xué)生的想象力，情感得到了升華。
海洋世紀(jì)的希望讀后感篇二十
教材簡析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入?激趣。
1、同學(xué)們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識，暢談對海洋的認(rèn)識，體會海洋與人類的密切關(guān)系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。
二、合作學(xué)文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計：
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
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