通過讀后感的寫作，我們可以加深對作品的理解和記憶，提升學習的效果。在寫讀后感時，可以適當引用書中的語句或對話，來強化自己的觀點和感受。以下是一些引人思考的讀后感范文，希望能夠啟發(fā)大家對書籍背后深層次的意義的思考。
海洋世紀的希望讀后感篇一
教材簡析：
這是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學技術方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學難點?：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。
教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
教學準備：
搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學時間：
兩教時。
第一教時。
教學要求：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。
教學過程?：
一、導入??新課，激發(fā)興趣：
1、導入??：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們人類有哪些密切的關系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學習生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色。
（1）讀準字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓練：
學習第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？
（讀一讀，畫出有關語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)?：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習題5。
3、抄寫詞語。
第二教時。
教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。
教學過程?：
一、復檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內容。
二、精讀訓練：
學習第二段：
2、生自學課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內容。（用括號標出來）。
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產資源。
（4）指導朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
4、齊讀第二段：
學習第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結：
海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)?：
1、造句：
由于——。
能源危機——開發(fā)海洋礦產資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
海洋世紀的希望讀后感篇二
在教學《平分生命》這篇課文的時候，感觸很深。在引導學生深入挖掘文本，品讀文本，感悟親情的偉大，感悟小男孩的勇敢以及醫(yī)生被小男孩的勇敢所震撼的教學過程中做得比較成功。
在教學3-5自然段，引導學生自讀、合作探究，小男孩在抽血前、抽血時、抽血后的不同表現(xiàn)以及有這些表現(xiàn)的原因。孩子們得非常得深刻，例如：“抽血前小男孩的先猶豫了一瞬間，最后又點點頭”，為什么猶豫了一會兒，最后又點點頭呢?我在教學時，強調讀書要有自己的感悟，馬上有同學補充還要聯(lián)系上下文，于是同學們就聯(lián)系前文知道男孩和妹妹相依為命，男孩是妹妹的唯一親人，聯(lián)系后文知道男孩以為抽血就會失去生命。
通過引導讓孩子們領悟到以下三點：
1、害怕失去生命后，妹妹沒有人照顧，所以猶豫。
2、如果不抽血，妹妹就會失去生命。為了妹妹的生命，小男孩愿意犧牲自己。
3、又有些擔心自己死了妹妹沒有人照顧，所以最后點了點頭。
同學們還想象了當時點頭的表情是十分的嚴肅、莊重的。在一步步引導下孩子們領悟得特別地深刻。特別是在文中6、7自然段，當小孩得知抽血不會失去生命地時候那一串動作地表現(xiàn)，每個孩子都有了自己地感悟，周子涵說：“我從‘跳’、‘高興得又蹦又跳’，知道了小男孩在知道抽血不會失去生命的時候特別的高興?！币Z略。楊佳林說：“我從‘轉’字，知道了小男孩很天真?！睂W生還從最后一句話中讀出了愿意和妹妹平分生命，點了課題，從而再次體現(xiàn)了男孩的天真、對妹妹濃濃的愛意。學生又感情的分角色朗讀了6、7自然段后，我問孩子們:"你們學習了這篇課文后，最令你感動的是什么?"學生紛紛發(fā)言，我小結道：生命是么的寶貴，每個人都只有一次生命，每個人都害怕死亡，然而是什么原因促使了文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命和平分生命呢?學生們說得特別感人，于是我又告訴孩子們，在生活中其實還有許多類似這樣感人的親情故事。學生從例子，談到了要對人的回報，以及自己在生活中也要向男孩一樣勇敢、愿意為親人付出。于是我就趁機深情的小結了本課：“親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命和平分生命，而在現(xiàn)實生活中我們也都享受著親情的溫暖與幸福，媽媽的細心呵護、爸爸的耐心鼓勵，爺爺奶奶的真心疼愛等等，那是親情呀，我們在享受親情的同時更要懂得回報親情。”也許是這番言語勾起了孩子們的許多的回憶，許多孩子都沉浸在感動之中許多孩子都紅著眼睛靜靜的聽著。
在教學后，讓我也對教學和生命有了更深刻的認識：作為教育者，在教學的時候一定要自己深入文本，還要引導學生深入文本，這樣在教學的時候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點還非常成功的。對于生命，每個人僅有的一次生命，要好好的珍惜。對于生命中的每個人，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，我的學生、我的家長、我的同事、我的親人。生命短促，不必要計較那么多,教書要對得起孩子，做人要對得起良心。生命中不斷有人來了又去，對于單個的人，渺小的個體，我們把握不了全局，但是我們可以做到生活在世上的每一天，開心一些，有作為一些，如此而已，也不枉費來世上走一遭。
海洋世紀的希望讀后感篇三
課前，教師布置學生結合生活實際閱讀、了解一些有關海洋的知識。上課伊始，組織學生談談自己眼中的海洋，在交流中引導學生從多個角度談，如海洋的無邊無 際，海洋的物產豐富，海洋有時溫和有時暴躁等。通過交流，學生對海洋有了一定的了解，并對研究海洋產生了興趣。接著，我從題目入手，引導學生思考：課文哪 些段落具體告訴我們“海洋是21世紀的希望的？”引領學生了解文章首段與尾段的內容。通過自讀、討論，學生知道這兩段告訴我們海洋占了地球的絕大部分，人 們既熱愛海洋，又敬畏海洋，我們在開發(fā)海洋時必須愛護海洋。在此基礎上，指導學生概括課文主要內容。
由題目切入文本重點，這樣的開篇直奔主題，簡約高效。它順應學情，拉近了學生與課文的距離，使學生盡快地進入了學習情境。從了解重點段再兼顧首尾段落，符合學生認知特點和閱讀教學規(guī)律，也著力體現(xiàn)了高年段篇章教學的特點。
在精讀重點段時，可用“為什么說海洋是21世紀的希望呢？”這一總問題統(tǒng)領全段的學習。學生通過閱讀第5~8自然段，從相應的詞句中，知道人類面臨的困境主要有：“能源危機”“食物匱乏”“水荒”等。
1. 借助資料，感受“能源危機”的可怕
教師首先幫助學生理解“能源危機”的意思，是指人為造成的、常規(guī)能源中的礦物燃料的危機，通常涉及石油、電力或其他自然資源的短缺。然后出示資料：“石油 ——恩賜還是魔咒？經歷過第一次石油危機的.人們有切膚之痛。1973年被稱為是美國歷史上最‘黑暗’的一年，以前燈火輝煌的摩天大樓一片漆黑，聯(lián)合國大廈 周圍和白宮頂上的電燈也限時關掉，許多居民不得不靠拾樹枝生火取暖。”進而，啟發(fā)學生想象，假如有一天陸地上能源枯竭，人們將會生活在怎樣的環(huán)境中，以此 讓學生對“能源危機”的可怕產生切膚之痛。
2. 運用數(shù)字，想象“食物匱乏”的威脅
教師出示人口增長統(tǒng)計圖，2000年全球60億人口，以平均每年增長6000萬人計算，到2050年將是90億。如果以每年人均糧食消費量500千克為 例，指導學生統(tǒng)計出2000年到2050年全球糧食的需求量。然后出示一組數(shù)據(jù)：2007年全球谷物生產總量為20億噸；目前，全世界75%以上的人口只 能勉強吃飽飯；近5億人口嚴重營養(yǎng)不良，全世界每年有41000名兒童死于饑餓和有關疾病。那么，到全球人口達到90億時，情況又會如何呢？引導學生感受 “食物匱乏”的威脅早已逼近人類，并想象如果有一天這種災難降臨我們頭上，會是多么殘酷。
3. 激活舊知，體會“水荒”的痛苦
回顧課文《水》，先想一想村子缺水的情景，如那個村子里的人吃的水，要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，而且經常要排上一個小時的長隊才可以挑上一 擔；只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，而一年中雨天的日子又是少得可憐；夏天男女老少都有一種將要被風干的感覺等，體會水的彌足珍 貴、缺水的無比痛苦。同時，出示一組世界有關地區(qū)干旱缺水情景的圖片，讓學生感到干旱引起的“水荒”已不是個別地區(qū)的現(xiàn)象，而是威脅著整個人類生存的危 機。
4. 開發(fā)海洋，人類的希望所在
面對這些人類生存、發(fā)展的困境，人們該怎么辦呢？教師引導學生再讀課文，并啟發(fā)學生思考：人們找到辦法了嗎？這時，學生發(fā)現(xiàn)：海洋，正是人類的希望所在。 接著引導學生進一步思考：為什么海洋能給人們帶來希望呢？學生通過讀書，結合已有知識同桌交流，一一概括出開發(fā)海洋應對危機的可能：（1） “海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等”礦藏；“海浪和潮汐”也蘊含著大量的能源。因此，人類可以通過“致力于海洋礦 產資源的開發(fā)”“利用海水的運動來發(fā)電”等方法開發(fā)新能源……交流中可適時指導學生聯(lián)系課文插圖，了解海洋石油平臺；出示洶涌的波浪，了解海上“烈馬” ——波浪能等。（2） 海洋里雖然不能種水稻和小麥，但是，海洋能提供豐富的海產資源，海洋中的魚和貝類能夠為人類提供滋味鮮美、營養(yǎng)豐富的高蛋白食物。因此，人類可以“向海洋 索取食物”，解決“食物匱乏”的危機?！翱梢灶A料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?！保?） 面對“水荒”，人們“用海水淡化”“在海底建設城市”來應對。交流中可以出示海水淡化的流程圖，也可以推薦主題網(wǎng)站，激發(fā)學生對美好未來的展望。
5. 保護海洋，讓海洋樂于奉獻
當學生徜徉在對未來海洋的美好憧憬時，教師要及時喚醒他們的意識：海洋給人類帶來了新的希望，因此，我們“首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。”否則，就是自毀希望，自毀未來。從而，加深對“只有這樣，海洋才會樂于作出它的貢獻”的理解。
學生讀書、思考、討論后知道：第一，地球是一顆“水球”，這就形象地告訴我們，海洋占了地球總面積的71%，它積蓄了地球上97%的水，可見它與人類有著 不解的情緣。第二，人們既“熱愛海洋”又“敬畏海洋”。這一矛盾的態(tài)度是因為：海洋“給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽”使人類的生命得以延續(xù)， 它“給人類提供了航行的便利”，使人類的生存條件得以改善，可以說，人類自誕生以來就依賴海洋；但是由于人類認識的限制和科學技術條件的限制，人們面對海 洋造成的災難還束手無策。現(xiàn)在，隨著對海洋認識的不斷深入，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類已能創(chuàng)造條件來開發(fā)利用海洋。文章正是按照人類對海洋的認識過 程、開發(fā)過程，層層深入展開敘述的。
教學時圍繞“海洋與人類關系密切”這一中心，通過引導學生讀書，理解課文內容，同時滲透謀篇布局的意識，使工具性體現(xiàn)得更突出。
學完課文后，學生對開發(fā)海洋、讓海洋更好地為人類服務會產生濃厚的興趣。因此，教師可及時引導學生結合文中開發(fā)海洋，解決危機的幾個方法展望未來：我們的 餐桌食品將更加豐富多彩；現(xiàn)代化的海底城市將欣欣向榮；干旱地區(qū)水源的變化……然后要求學生任選一個方面搜集資料，作具體的研究，寫一篇想象作文，展望未 來——21世紀的海洋。
海洋世紀的希望讀后感篇四
讀后感。
在未來，人類建設了海底城市，許多人就生活在那里。剛進去你會覺得仿佛踏進了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設施、餐廳、旅館……應有盡有。
隨著經濟的快速發(fā)展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當今社會的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進的電動水上磁懸浮列車，這種列車可到達海上的任何地方，車箱里播放著悠揚動聽的音樂，窗外水平如鏡，不時有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往??！如果你去陸地上出差，怎樣才能回到海底的家呢？那時的人們已經建了水上飛機場，你可以乘電動飛機飛到機場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環(huán)保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達監(jiān)測站，如果飛機偏離了航道，雷達就會及時發(fā)出警告，這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。
現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區(qū)域，分別養(yǎng)殖各種海產品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區(qū)捕撈；你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區(qū)捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產品，而且營養(yǎng)價值也會更高，可真是一舉兩得啊！
未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發(fā)電，這樣既保護了環(huán)境，又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
不過，人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋，一邊要保護好海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。
海洋世紀的希望讀后感篇五
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
教學重難點：
1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
2、通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。
教學準備：課件。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學要求：
初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣：
1、導入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們人類有哪些密切的關系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學習生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常。
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍色。
（1）讀準字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓練：
學習第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？
（讀一讀，畫出有關語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫詞語。
第二課時。
教學要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。
教學過程：
一、復檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內容。
二、精讀訓練：
學習第二段：
2、生自學課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內容。（用括號標出來）。
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產資源。
（4）指導朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？
學習第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結：
海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
海洋世紀的希望讀后感篇六
教學過程：
一、導入新課：
2、學生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產和礦產。
（4）海洋上一旦發(fā)起風暴非?？膳拢梢韵品?，摧毀良田，引起海難。
……。
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學習一篇課文就是與海洋有關的。（板書課題《海洋——21世紀的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學生看書。
3、哪位同學告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們人類關系密切。
（2）這篇課文告訴我們人類將迎來開發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。
（4）這篇課文告訴我們應該保護海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學再說一遍。
8、說得非常好！這就是文章的主要內容。同學們抓住文章的關鍵，就一定能概括出文章的主要內容。
三、學習生字詞。
1、海洋和人類的關系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀的希望？人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢？我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學習生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽？（重點指導眸和廉的音）。
4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領大家讀一讀好嗎？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）。
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？
6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。
7、真仔細，不是你的提醒，老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學分小節(jié)朗讀課文，其他同學注意聽。哪位同學讀錯了，要指出來。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領讀2——3遍）。
三、學習課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關系怎樣密切呢？請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結合你收集的資料說說有哪些水產品？
（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？
（7）這段話應該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？
4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會興嘆些什么？
4、快速寫。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風平浪靜，將帶給人們多少好處??！
……。
6、總結：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文，收集有關開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。
海洋世紀的希望讀后感篇七
洋是什么?海洋是生命之源泉。沒有海洋就沒有現(xiàn)在多種多樣的生命。我們在課文海洋—21世紀的希望中更加透徹的理解了海洋。海洋的資源幾乎是無窮無盡的，其中世界海洋3500～6000米深的洋底儲藏的多金屬結核約有3萬億噸。其中錳的產量可供世界用18000年，鎳可用25000年。除了這些礦產，海洋中的高蛋白食物將會越來越多的出現(xiàn)在人類的餐桌上。南極洲的磷蝦產量多達50億噸，富含高蛋白。而海水淡化、建造海底城市等也不將是遙不可及的夢想。
海洋真是一個大聚寶盆啊!學完課文，我們都會這么想。但是我們先要保護海洋資源才行。
是的，海洋是個聚寶盆，海洋資源眾多，但我們能向海洋“索取”食物嗎?我們還向海洋索取礦產資源嗎?這都是中國人不注意保護環(huán)境，陸地已逐漸被啃食完畢，現(xiàn)在還要把魔爪伸向海洋嗎?如果再這么繼續(xù)下去，我們中國的海域，渤海、黃海、東海以及三沙地區(qū)也要成為石油產地嗎?我都不忍心看下去了。那么美麗的海洋上竟然要矗立起一座座石油平臺!我知道現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展大國，需要眾多的能源。但現(xiàn)在的中國不應該想的都是什么開采，而是怎么保護現(xiàn)有的資源，恢復正常的生態(tài)環(huán)境。
我們中國雖然已經開展了環(huán)境保護活動，取得了一些成效。但歐洲的一些發(fā)達國家，他們的環(huán)保意識早就做到了所謂的“保護環(huán)境，人人有責”。拋開垃圾不說，萬一石油鉆井平臺泄漏了怎么辦，幾萬幾萬立方米的水就被這么白白污染了，這一區(qū)域里肯定就再也沒有生命存在了。如果這么樣來增長石油產量，那油價就會便宜，就會促使更多的人買車，進而成為惡性循環(huán)。
依我來看，合理的捕撈是必須有的，肯定現(xiàn)在我們已經開始捕撈海洋里的高蛋白食物了，我覺得捕撈量只能這么多，別再往上漲了。像長江里的刀魚，幾千一斤，開玩笑!歸根到底還是我們對美食的不斷追求導致了捕撈量的上漲，造成了生態(tài)的不平衡。
課文的最后一段真的是杯水車薪，我想應該放到第一自然段，不要讓小學生對海洋的第一印象就是不停地索取。本來中國的海上領土就不多，就不要在去搞大開發(fā)，破壞生態(tài)資源了。
最后我還是希望，保護海洋從身邊做起，我們要有強烈的環(huán)境保護意識，用行動去帶領更多的人。只有這樣，我們才能保護海洋，只有這樣，我們的生態(tài)環(huán)境才會更好。
海洋世紀的希望讀后感篇八
[教材簡解]《海洋——21世紀的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關海洋的說明文，同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關系，接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，最后從礦產資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想。
教學目的：
1、認識到人與海洋關系密切，可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用，并懂得保護海洋。
2、學習本篇說明文的寫作方法。
教學過程：
一、復習導入：
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關系怎么樣呢？請同學們打開書，看課文第二自然段。
二、教學第2自然段。
2、從哪里看出來人類與海洋關系密切呢？
正面看：
（1）提供航行的便利，水路運輸，成本低、大數(shù)量、長距離，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。
（2）給予人類水產品、食鹽。
a、你知道哪些來自于海洋的水產品？真是“豐富”呀。拒估計，海洋每年可向人類提供30億噸水產品。它們有什么營養(yǎng)價值？（蛋白質、鈣、維生素ad）生活中經常接觸到這么多的水產品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。
b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關系真是密切呀。
c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠）。
反面看：給人類帶來災難。
（1）從什么詞可以看出是可怕的災難？
（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當海嘯發(fā)生時，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系也很怎樣？（密切）。
3、小結：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關系十分密切，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結構上看，存在什么結構（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。
4、過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
三、教學第3自然段。
3、過度：同學們，不要傷心絕望……。
四、教學第4自然段。
1、出示句子，齊讀。（板書：開發(fā)、利用海洋）。
2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。
3、這句話在結構中屬于什么段落？（過度段）引起下文的寫作。
海洋世紀的希望讀后感篇九
在未來，人類建設了海底城市，許多人就生活在那里。剛進去你會覺得仿佛踏進了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設施、餐廳、旅館……應有盡有。
隨著經濟的快速發(fā)展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當今社會的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進的電動水上磁懸浮列車，這種列車可到達海上的任何地方，車箱里播放著悠揚動聽的音樂，窗外水平如鏡，不時有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往啊!如果你去陸地上出差，怎樣才能回到海底的家呢?那時的人們已經建了水上飛機場，你可以乘電動飛機飛到機場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環(huán)保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達監(jiān)測站，如果飛機偏離了航道，雷達就會及時發(fā)出警告，這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。
現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區(qū)域，分別養(yǎng)殖各種海產品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區(qū)捕撈;你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區(qū)捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產品，而且營養(yǎng)價值也會更高，可真是一舉兩得啊!
未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發(fā)電，這樣既保護了環(huán)境，又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
不過，人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋，一邊要保護好海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。
海洋世紀的希望讀后感篇十
第二課時。
下面我就按說教材、說學情分析，說教學目標，說教法、說學法、說教學準備、說教學流程、說板書設計八個部分進行說課。
一、說教材。
《語文課程標準》指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們人類自己的生存空間，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學情分析。
六年級的學生已經初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。
三、說教學目標。
語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：
(1)了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
(2)有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
四、說教法。
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受?！苯虒W中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
五、說學法。
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我?！白灾鲗W習因勢利導”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣;在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學準備：
1.布置預習：默讀課文，想一想昨天的海洋，今天的海洋分別給你留下了什么印象?從文中畫出有關句子，讀一讀，做上批注。
2.教具準備：多媒體課件(海洋資源匱乏的圖片等)。
七、說教學流程：
共由復習導入溫故知新——明確任務學有方向——交流展示適時點撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關注生活——展開想象描繪未來六個環(huán)節(jié)組成。
(一)復習導入溫故知新。
第一課時，學生們通過朗讀，通過學習，對海洋已經有了初步的認識，為了讓他們溫故知新，為學習本節(jié)課做好鋪墊，所以，我設計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學習，你都知道了什么?”讓學生對文章有一個整體的把握，也為本節(jié)課的學習做好知識鋪墊。并且自然過渡到明確任務環(huán)節(jié)。
(二)明確任務學有方向。
這節(jié)課的學習任務是學生課前預習的內容?，F(xiàn)在重新提出來是讓學生更清楚的認識到本節(jié)課應該完成的具體目標，它是落實教學重點的主要途徑。
(三)交流展示適時點撥。
交流展示分三個環(huán)節(jié)進行：自我完善——小組交流——全班展示。自我完善要求學生重新完善自己的預習任務，做好在小組中交流的準備。隨后小組交流，(這一環(huán)節(jié)是因為我們的學生由于處在農村，膽子還是比較小，也不夠自信，小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領下通過集體探究進行解決。)在小組交流的基礎上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，并且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。
我估計學生在熟讀課文的基礎上，會從第二自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子，然后談海洋給自己的感受：無私奉獻、可怕等。對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都引導學生對他們進行肯定與贊揚。同時有機的進行整合并落實語言文字訓練，適時運用多媒體課件創(chuàng)設情境引導學生去感受海洋為人類提供便利及可怕的圖片、海洋資源匱乏的圖片等;去感受海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫，從而落實教學重點。
如我認為海洋很無私，同時也很暴躁，很可怕。孩子們會展示朗讀這一段話——“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的`災難?！?/p>
我引導學生抓住“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產品的圖片，一組為給人類帶來可怕災難的圖片。)更進一步感受到海洋與人類密切的關系。帶著這種感受有感情地朗讀，這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學重點。
再如：我認為海洋很無私，因為人們正在開發(fā)利用海洋的礦產資源。孩子們會展示朗讀這一段話——“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器已潛入深海大顯神威?！睂W生們聯(lián)系上文談到因為許多地方在鬧能源危機，所以開始向海洋開發(fā)礦產資源，此時，我出示鬧能源危機的圖片，讓孩子們深切的感受到海洋是人類21世紀的希望。
而后，再引導學生通過“一座座、一艘艘”來體會人們正在對海洋開發(fā)、利用，而海洋也正在向人們毫無保留的奉獻自己。再有感情地朗讀課文，與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。
又如：我認為海洋很無私，孩子們會展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站、溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力?！?/p>
由于我們農村學生對發(fā)電站還不了解怎么回事，此時，我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片，讓學生感受，再通過有感情的朗讀，感受海洋的無私。
(四)整合提升拓展升華。
在班級展示完成以后，我引導學生回顧全文，進行整合，正因為海洋很無私，為人類提供了礦產資源、高蛋白食品、利用海水來發(fā)電等，所以我們說海洋是人類21世紀的希望，人類要保護海洋、珍惜海洋資源，這時我出示課文最后一段話，讓學生們齊聲朗讀，從而滲透思想教育。
(五)、拓展延伸關注生活。
學完課文，學生強烈感受到海洋是人類21世紀的希望，意識到了保護海洋迫在眉睫。抓住這個關鍵時刻，要求學生：“請你為保護海洋設計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。”從而對海洋的情感得以升華。學生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，“為了地球上的生命——拯救我們的海洋、”“藍色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天?！钡?。
(六)、展開想象描繪未來。
愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以學完后，我設計了“你心目中未來的海洋是什么樣子的?結合課文內容，搜集相關資料，寫一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學生的想象力，情感得到了升華。
海洋世紀的希望讀后感篇十一
《語文課程標準》指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們人類自己的生存空間，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學情。
六年級的學生已經初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息；但對生活關注不夠，對海洋了解不多，作為我們北方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。
三、說目標。
語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：
1、了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。
3、能有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受?！苯虒W中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
五、說學法。
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我?！爸黧w、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學流程：
（一）導入新課，揭示課題。
（二）明確任務，學有方向。
（三）自主學習，交流展示。
1、自讀思考：說說海洋與人類有哪些密切的關系？理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋？用自己喜歡的符號標出來。并批注出自己的理解。
2、抽生交流。
（四）小組學習，全班展示。
1、默讀課文第二部分，畫出人類所面臨的困境及如何開發(fā)、利用的相關語句，嘗試用小標題概括。
2、抽小組交流，教師板書。
3、小結：根據(jù)板書回答：人類進入21世紀，將從哪些方面對海洋進行開發(fā)，因此說海洋是人類21世紀的希望。
（五）總結全文，情感熏陶。
2、談一談：我們應該如何保護海洋。
3、為保護海洋設計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋?！?/p>
（六）深化理解，拓展延伸。
1、結合課文內容及相關資料，談談你心目中未來的海洋是什么樣子？
2、閱讀《一路花香》上的《向沙漠進軍》，思考：沙漠給人們帶來了哪些災難，人們準備怎樣科學地治理、開發(fā)。
海洋世紀的希望讀后感篇十二
《海洋――21世紀的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關系，以及21世紀人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們再不保護環(huán)境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護環(huán)境，珍惜資源！同學們，讓我們行動起來，共同保護我們的家園，讓我們的家，變得更美好！
海洋世紀的希望讀后感篇十三
從板書中，學生能清晰地了解本節(jié)課講述的內容，明白過渡段的表達效果，海洋與人類的關系：熱愛又敬畏，更激發(fā)內心的情感。
以上就是我對《海洋——21世紀的希望》這篇課文的理解與第一課時的課堂設計，不到之處敬請各位老師批評指正!
海洋世紀的希望讀后感篇十四
教材簡析：
本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。
教學設計：
一、導入?激趣。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。
二、合作學文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。
三、總結全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀的希望讀后感篇十五
教案背景:。
1、人類已經邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學生探索海洋的欲望。
學習目標：掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。
借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
教學方法：
1、課前自主預習搜集法。
2、課堂教學情境感染法。
3、課堂指導閱讀法。
4、課堂朗讀感悟法。
5、師生共同探討法。
6、學生自主學習法。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
1.播放海洋、潮水的聲音，讓學生認真聆聽。
2、聽到潮水的聲音你有什么感想？
生:博大、遼闊、偉岸……。
那我們今天就帶大家一起來看看海洋，跟海洋來一次親密的接觸。
板書課題。
（二）教師指導，學生自主學習。
1、布置學生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫出生字詞。
2、指導學習生字詞。
讀準字音。
識記生字。
知道理解以下詞語。
回眸：眸，指眼睛；是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低、便宜。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何。
3、引導思考：全文可分為幾個部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？
學生討論……。
教師明確：
第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關系非常密切，但人類還沒有完全征服、利用海洋。（熱愛海洋，但敬畏海洋）。
第二段（第4～8自然段）：由于科學技術的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時代。
第三段（第9自然段）：指出人們要保護海洋，合理開發(fā)資源。
（三）、指導學習第一段。
1、讓學生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。
學生討論匯報。
教師明確:自從人類社會誕生以來，人類與海洋的關系就非常密切。
2、提問：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？
學生朗讀課文，畫出相關語句。
3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽。”這句話你是怎么理解的？
學生討論。
教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。（熱愛海洋）。
交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難?！保ň次泛Ｑ螅?。
5、指導結合課文內容理解“喜怒無?！薄ⅰ巴笈d嘆”。
（四）、布置課后作業(yè)。
1、完成課后第一題描紅。
2、抄寫本課生字詞。
教后反思：
這是一篇有關海洋的說明文。我覺得教師的職責不僅僅是幫助學生解開“為什么說海洋是21世紀的希望”這個問題，更重要的是讓學生認識保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。值得一提的是，在教學中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等詞語……課將結束時，學生激動地表示：只有我們人類善待海洋，海洋才會饋贈于人類，海洋成為21世紀的希望才成為可能。此時，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經播種在孩子的心中，它將會深深地扎根，并會開出行動的花蕾來。
海洋世紀的希望讀后感篇十六
二、劃去不正確的讀音。
提供（gong???gong）????寶藏（cang??zang）????矗立（zhu??chu）。
蘊藏（cang???zang）????給予（gei???ji??）????裝載（zai??zai）。
三、組詞。
蔚（??????）??乏（??????）??廉（??????）??旱（??????）?裹（??????）。
慰（??????）??泛（??????）??歉（??????）??早（??????）?哀（??????）。
尉（??????）??眨（??????）??謙（??????）??旦（??????）?衰（??????）。
四、填上合適的詞。
（???????）地發(fā)展?????開發(fā)（????????）?????大顯（??）（??）。
五、造句。
六、填空。
2、課題中的????????????，說明海洋????????????????????????。因為回顧歷史，人們對廣袤的海洋只能??????????，展望未來，隨著???????????????????????，人們正在迎來???????????????????的新時代。
海洋世紀的希望讀后感篇十七
本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的'現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀的希望讀后感篇十八
2.揭示課題。
二、初讀指導。
1.借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字。
會讀田字格上面兩個生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。
3.自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學情況。
出示生字，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，
比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4.討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。
四、精讀訓練。
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關系非常密切)。
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?
畫出有關語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)。
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)。
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)。
3.引讀第3自然段。
4.指導朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。
齊讀第一段。
海洋世紀的希望讀后感篇十九
讀題，課題很特別，表達了什么意思？海洋是21世紀的希望，復習破折號的用法，在這里是解釋說明的意思。應該如何讀課題？（為的是突出21世紀的希望是海洋）。
二、檢查預習情況：
1、生字詞：指導廉字的寫法。
2、通過課前預習，你對海洋有什么了解？
學生介紹海洋。
3、同學們都談了搜集資料時自己對海洋的認識，請自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關于海洋的哪些方面內容呢？這三方面的內容有沒有聯(lián)系呢？板書：（關系密切——開發(fā)利用——保護珍惜）。
三、精讀課文：
1、人類的生活離不開海洋。出示（2、3小節(jié)）指名讀，勾畫出中心句。
人類與海洋的關系非常密切是因為？海洋造福于人類，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量（比如海嘯）。
2、指導朗讀第三節(jié)。?要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。
3、海洋是21世紀的希望，假如沒有海洋，或者沒有價值，出示：21世紀將是（??????）的時代？自讀課文4-8小節(jié)，勾畫相關句子。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。
*由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒。
*生存空間。
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語讓你觸目驚心？眼前出現(xiàn)了什么畫面？學生說自己的感受。
你知道嗎？21世紀，人類的生活不容樂觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總人口已突破60億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時代，你有什么感受？（痛苦、絕望）。
學生匯報。指名答。開發(fā)礦產資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市。
可能這中間許多關于海洋的科學知識我們無法在語文課上完全理解，大家可以在科學活動、課外閱讀中去延伸學習，但是有一點我們非常明了，人們的衣食住行都離不開海洋。
5、在科學技術不發(fā)達的過去，人與海的關系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關系更加密切。出示第二小節(jié)，注意句號，補充說話。
你能否用一個成語來表現(xiàn)一下人與自然的關系如此密切？（息息相關、密不可分……）。
出示資料，指名配樂輪讀。
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，占全球總儲量的70％以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊藏著巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié)。
6、為什么把海洋視為21世紀的希望呢？人類面臨困境時，把“目光轉向海洋”，科學開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個時代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會說些什么呢？請寫下來。匯報。大家都意識到了重要的一點，出示最后一節(jié)，齊讀。
四、總結：
大海，氣勢磅礴，力量無窮，物產豐富，慷慨無私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視。我們在向大海索取時，在開發(fā)利用它時，一定要牢記住，再讀最后一節(jié)。
與人類關系密切。
開發(fā)海洋??利用海洋。
保護海洋??珍惜海洋資源。
教學反思：
這篇課文是一篇有關海洋的說明文，主要講述了海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護方面知識的介紹，科學性較強，內容比較枯燥。以往學生都不太感興趣。這次在執(zhí)教時，我的教學著眼點就在于將這樣一篇課文上出語文味來。
在研讀教材的時候，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點上來看，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過強。因此，我大膽地對教材進行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業(yè)的語句，讓學生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會遭到重重危機包裹的滅頂之災。當學生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻，就將21世紀的希望放大了，升化了學生對文章中心的認識。
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