教案應具備啟發(fā)思考、引導學習、培養(yǎng)能力的功能。教案的編寫需要綜合考慮教師的教學能力和學生的學習特點，以提高教學的適應性。通過學習和借鑒他人的教案，可以幫助教師提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
海洋世紀的希望教案篇一
本文的顯著.寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結到人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結構分析”中已圖示說明了。
1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。
2．了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。
3．在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時。
第一課時。
一、導人新課，激發(fā)興趣。
1．看錄像。(大海)。
同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們人類有哪些關系呢?
2．揭示課題。
海洋世紀的希望教案篇二
一、導入激趣。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。
二、合作學文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。
三、總結全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調查小報告或小論文--《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀的希望教案篇三
教材簡析：
這是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學技術方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
教學準備：
搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學時間：兩教時。
第一教時。
教學要求：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣：
1、導入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們人類有哪些密切的關系？
3、質疑：為什么說海洋是人類“21世紀的希望”？
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學習生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色。
（1）讀準字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓練：
學習第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？
（讀一讀，畫出有關語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習題5。
3、抄寫詞語。
第二教時。
教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。
教學過程：
一、復檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內容。
二、精讀訓練：
學習第二段：
2、生自學課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內容。（用括號標出來）。
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間。”
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？
學習第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結：
海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
2、為什么說海洋是人類21世紀的希望？聯(lián)系課文內容寫體會。
海洋世紀的希望教案篇四
近日我執(zhí)教了一堂《海洋——21世紀的希望》，雖然這堂課上的并不算成功，但是作為課題研討課，我從中還是獲益匪淺的。
首先，在課前第一次備課之后，聽到了我校許多語文老師的修改意見，從這些意見和建議中，我獲取了許多有用的信息，例如教學設計中有些過程性的東西不能大而化之，應該進一步細化；如何運用生動形象的課件激發(fā)學生的感性認識；教學環(huán)節(jié)的設計如何才能行之有效等等。從老師們中肯的建議中，我自覺自己對于如何設計好一堂課在認識上有了質的'變化。
其次，在課后的與專家面對面中，又使我收獲良多。主要有以下幾個方面：第一，教師在進行教學資源整合時，不光要指導學生一些整合的方法，同時自己也要合理整合材料，使材料能更好地為文本服務。第二，整合是為了學生更好地理解語言文字服務的，所以整合的材料要更多地體現(xiàn)語文的東西，體現(xiàn)文本，返回文本，為學生的理解鋪路。第三，`語文教學應該明確幾個教學重點，既要讓學生了解書中所透露出的信息，如海洋這一課所涉及到的一些海洋的礦產(chǎn)資源、高蛋白食品資源、水力發(fā)電資源、水資源以及空間資源等等就是學生需要獲取的信息；又要讓學生去品味文中的語言文字，如海洋一課中對海洋帶來的災難的描寫、海洋的“喜怒無?！薄⒑Ｑ笫莻€“聚寶盆”等等，都應該通過體悟文章遣詞造句的精妙來提高學生的理解和欣賞、品味能力；再就是要對文體進行研究，對于文章所運用的寫作方法的要進行滲透，為學生自己運用語言文字打基礎。
通過這次教學，使我對語文這門學科有了更深的認識，對如何更好地把握教材重點、難點也有了全新的體悟，也對如何整合課內外教學資源，豐富學生的內涵，提高學生的表達能力有了自己的認識?？偟恼f來，經(jīng)過這次鍛煉，我從中收獲了很多，它使我能更自信地面對今后的工作。
海洋世紀的希望教案篇五
一、導入新課：
2、學生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風暴非?？膳?，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……。
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學習一篇課文就是與海洋有關的。（板書課題《海洋--21世紀的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學生看書。
3、哪位同學告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們人類關系密切。
（2）這篇課文告訴我們人類將迎來開發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。
（4）這篇課文告訴我們應該保護海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學再說一遍。
8、說得非常好！這就是文章的主要內容。同學們抓住文章的關鍵，就一定能概括出文章的主要內容。
三、學習生字詞。
1、海洋和人類的關系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀的希望？人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢？我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學習生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽？（重點指導眸和廉的音）。
4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領大家讀一讀好嗎？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）。
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？
6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。
7、真仔細，不是你的提醒，老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學分小節(jié)朗讀課文，其他同學注意聽。哪位同學讀錯了，要指出來。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領讀2--3遍）。
三、學習課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關系怎樣密切呢？請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？
（7）這段話應該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？
4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會興嘆些什么？
4、快速寫。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風平浪靜，將帶給人們多少好處?。?/p>
……。
6、總結：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文，收集有關開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。
海洋世紀的希望教案篇六
教學要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2．借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。
教學重點、難點：
教具：多媒體。
教學過程：
一、復習導入。
二、明確目標（課件出示）。
三、交流展示。
1、自我完善。
2、小組交流。
3、全班交流。
提示：a：遭遇的困境與挑戰(zhàn)。
（1）能源危機文字——圖片——文字（恐慌、擔憂）。
（2）食物匱乏文字——圖片——文字（世界人口增長怎樣急劇呢（60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長。近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔憂）。
（3）用電緊張圖片。
（4）干旱水荒圖片。
（5）生存空間緊張（補充資料）。
b：（1）開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源理解聚寶盆（出示文字資料）。
文字——圖片——文字（自豪，高興）。
（2）向海洋索取高蛋白食物（文字資料）。
（3）利用海水運動發(fā)電（圖片——文字）。
（4）淡化海水（圖片）。
（5）建設海底城市，開拓生存空間（圖片）。
五：總結過渡：是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？（出示圖片）這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
同學們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）。
升華拓展：同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）。
六：小練筆。
七：板書：
海洋世紀的希望教案篇七
今天，我讀了《海洋—二十一世紀的希望》。讀完了它，我獲得了許多知識，比如說：我們都是大海的兒女，是大海給了我們生命。地球表面積大約占5.1億平方千米，海洋面積約占3.61億平方千米，為地球表面積的70.8%。
可以設想一下，如果把海面上的全部陸地加起來投入海洋，也只能充填1/18的海洋。再打個比方，喜馬拉雅山最高峰，海拔8848米的珠穆朗瑪峰，一旦投入西太平洋馬里亞納海溝，會立刻消失得無影無蹤。
是大海讓整個地球充滿生機，我們應該保護大海，而不應該去破壞它，把廢水、垃圾、油這些臟東西投入大海，使它變得又丑又臟了。至今，完美無缺的水源已經(jīng)非常少了，我們應該珍惜每一滴水。輪船在海面上航行時，會有漏油情況，我們要多加提防。
海洋世紀的希望教案篇八
1.學會8個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。
2.了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。
3.在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學時間]。
兩課時。
第一課時。
一、導人新課，激發(fā)興趣。
1.同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們人類有哪些關系呢?
2.揭示課題。
二、初讀指導。
1.借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字。
會讀田字格上面兩個生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。
3.自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學情況。
出示生字，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，
比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4.討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。
四、精讀訓練。
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關系非常密切)。
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?
畫出有關語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)。
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)。
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)。
3.引讀第3自然段。
4.指導朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。
齊讀第一段。
海洋世紀的希望教案篇九
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡資料，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
3、培養(yǎng)學生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力。
二、設計理念。
《海洋21世紀的希望》是蘇教版六年級的語文課文，這是一篇關于海洋的說明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
小學語文作為基礎教育一門重要學科，其聽說讀寫領域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文老師在教學過程中積極挖掘這些因素，進行系統(tǒng)訓練，不但有利于提高學生運用語文知識的能力，而且還有利于培養(yǎng)學生勇于質問、探索的品質。如何在語文教學中培養(yǎng)綜合學習能力，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造力呢？《語文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。網(wǎng)絡教學以龐大的知識信息資源庫為基礎，為學生創(chuàng)設了生動活潑的課堂環(huán)境，學生根據(jù)自己的興趣和能力來選取學習的內容調整自己的學習過程，充分激發(fā)了學生主動意識，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。
三、教學過程。
（一）復習導入，激情入境。
1、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍色的海洋與人類有著怎樣的.關系？
2、學生回憶并概括海洋與人類的關系。
（二）自讀課文，整體感知。
1、自由認真讀課文的第二部分內容，思考這部分內容主要講了什么。
2、學生交流概括。
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機板書。
（三）利用網(wǎng)源，精讀課文。
1、學生選擇自己感興趣的一到兩個方面進行學習。要求：先讀讀課文內容，想想讀懂了什么；在結合相關的網(wǎng)上資料學習，想想有還了解到哪些知識。
2、結合課文內容、網(wǎng)絡提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會，各抒己見。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新。
1、學生學完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護海洋的意識，在此基礎上發(fā)動學生設計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。
2、學生把設計的宣傳口號輸入brog版塊并在課堂上交流。
四、板書設計。
海洋世紀的希望教案篇十
教材簡析：
這是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學技術方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學難點?：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。
教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
教學準備：
搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學時間：
兩教時。
第一教時。
教學要求：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。
教學過程?：
一、導入??新課，激發(fā)興趣：
1、導入??：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們人類有哪些密切的關系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學習生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色。
（1）讀準字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓練：
學習第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？
（讀一讀，畫出有關語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)?：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習題5。
3、抄寫詞語。
第二教時。
教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。
教學過程?：
一、復檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內容。
二、精讀訓練：
學習第二段：
2、生自學課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內容。（用括號標出來）。
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間。”
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
4、齊讀第二段：
學習第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結：
海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)?：
1、造句：
由于——。
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設海底城市。
海洋世紀的希望教案篇十一
洋是什么?海洋是生命之源泉。沒有海洋就沒有現(xiàn)在多種多樣的生命。我們在課文海洋—21世紀的希望中更加透徹的理解了海洋。海洋的資源幾乎是無窮無盡的，其中世界海洋3500～6000米深的洋底儲藏的多金屬結核約有3萬億噸。其中錳的產(chǎn)量可供世界用18000年，鎳可用25000年。除了這些礦產(chǎn)，海洋中的高蛋白食物將會越來越多的出現(xiàn)在人類的餐桌上。南極洲的磷蝦產(chǎn)量多達50億噸，富含高蛋白。而海水淡化、建造海底城市等也不將是遙不可及的夢想。
海洋真是一個大聚寶盆啊!學完課文，我們都會這么想。但是我們先要保護海洋資源才行。
是的，海洋是個聚寶盆，海洋資源眾多，但我們能向海洋“索取”食物嗎?我們還向海洋索取礦產(chǎn)資源嗎?這都是中國人不注意保護環(huán)境，陸地已逐漸被啃食完畢，現(xiàn)在還要把魔爪伸向海洋嗎?如果再這么繼續(xù)下去，我們中國的海域，渤海、黃海、東海以及三沙地區(qū)也要成為石油產(chǎn)地嗎?我都不忍心看下去了。那么美麗的海洋上竟然要矗立起一座座石油平臺!我知道現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展大國，需要眾多的能源。但現(xiàn)在的中國不應該想的都是什么開采，而是怎么保護現(xiàn)有的資源，恢復正常的生態(tài)環(huán)境。
我們中國雖然已經(jīng)開展了環(huán)境保護活動，取得了一些成效。但歐洲的一些發(fā)達國家，他們的環(huán)保意識早就做到了所謂的“保護環(huán)境，人人有責”。拋開垃圾不說，萬一石油鉆井平臺泄漏了怎么辦，幾萬幾萬立方米的水就被這么白白污染了，這一區(qū)域里肯定就再也沒有生命存在了。如果這么樣來增長石油產(chǎn)量，那油價就會便宜，就會促使更多的人買車，進而成為惡性循環(huán)。
依我來看，合理的捕撈是必須有的，肯定現(xiàn)在我們已經(jīng)開始捕撈海洋里的高蛋白食物了，我覺得捕撈量只能這么多，別再往上漲了。像長江里的刀魚，幾千一斤，開玩笑!歸根到底還是我們對美食的不斷追求導致了捕撈量的上漲，造成了生態(tài)的不平衡。
課文的最后一段真的是杯水車薪，我想應該放到第一自然段，不要讓小學生對海洋的第一印象就是不停地索取。本來中國的海上領土就不多，就不要在去搞大開發(fā)，破壞生態(tài)資源了。
最后我還是希望，保護海洋從身邊做起，我們要有強烈的環(huán)境保護意識，用行動去帶領更多的人。只有這樣，我們才能保護海洋，只有這樣，我們的生態(tài)環(huán)境才會更好。
海洋世紀的希望教案篇十二
《語文課程標準》指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們人類自己的生存空間，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學情分析。
六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關注不夠,對海洋了解不多，作為我們南方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。
三、說教學目標。
語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下教學目標和重難點：
1.學習本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領悟過渡段的表達作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受?！苯虒W中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
五、說學法。
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學中，我也重點培養(yǎng)學生的這種學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣;在交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學準備：
1.布置預習：查閱關于海洋的資料。
2.教具準備：多媒體課件。
七、說教學流程：
共有你心中的海洋導入新課——初讀課文，學習生字詞——瀏覽課文，概括課文內容——領悟過渡段的表達效果——感受海洋和人類的關系：熱愛又敬畏——設下懸念，繼續(xù)學習6個環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導入新課。
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對于我們生活在南方的'孩子還說比較陌生，但是在電視、書籍上都會認識到想象中的海洋，所以在新課導入時我就設計了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會說到心目中的大海的樣子，有時平靜，有時波濤洶涌，由此再導入到本文作者金濤先生卻認為，“海洋是21世紀的希望?！?/p>
(二)初讀課文，學習生字詞。
在這一環(huán)節(jié)，我先請同學們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導學生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面，把詞語讀出韻味來。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導書寫。先邀請學生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學在書上描紅，然后請學生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫，由此激發(fā)學生寫好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。
最后再讓學生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學會說海洋無私奉獻、可怕等，對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都會引導學生對他們進行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內容。
在這一環(huán)節(jié)，我會讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內容。
(四)領悟過渡段的表達效果。
生概括的課文內容時有可能是在復述課文，篇幅比較長，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內容，通過老師的提醒，孩子們會發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段，(板書：過渡段)只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達的效果都是一樣的，總結上文，總起下文，即承上啟下，(板書：承上啟下)這樣就可以指導學生用一句話概括出課文的主要內容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達。
(五)感受海洋和人類的關系。
這里的展示分為小組交流——全班展示2個環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領下通過集體探究進行解決。在小組交流的基礎上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，并且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。
我設置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關系。他們的關系到底怎樣密切呢?請位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子，特別要關注那些扣住你心弦的詞語”。同學們很快就會找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災難。”這句話，學生們會抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災難的圖片。)更進一步感受到海洋與人類密切的關系，那是既熱愛又敬畏，(板書：熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學重點。
(六)設下懸念，繼續(xù)學習。
“海洋自古以來就是喜怒無常的，人們對他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀的希望呢?”由此為第二課時的學習埋下伏筆。
八、說板書設計。
我設計了這樣的板書。
海洋世紀的希望教案篇十三
二、劃去不正確的讀音。
提供（gong???gong）????寶藏（cang??zang）????矗立（zhu??chu）。
蘊藏（cang???zang）????給予（gei???ji??）????裝載（zai??zai）。
三、組詞。
蔚（??????）??乏（??????）??廉（??????）??旱（??????）?裹（??????）。
慰（??????）??泛（??????）??歉（??????）??早（??????）?哀（??????）。
尉（??????）??眨（??????）??謙（??????）??旦（??????）?衰（??????）。
四、填上合適的詞。
（???????）地發(fā)展?????開發(fā)（????????）?????大顯（??）（??）。
五、造句。
六、填空。
2、課題中的????????????，說明海洋????????????????????????。因為回顧歷史，人們對廣袤的海洋只能??????????，展望未來，隨著???????????????????????，人們正在迎來???????????????????的新時代。
海洋世紀的希望教案篇十四
教材簡析：
本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。
教學設計：
一、導入?激趣。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。
二、合作學文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。
三、總結全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀的希望教案篇十五
讀了這篇課文，使我認識到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化，也使我感到了人類的一絲希望——海洋。
沒想到世界上在鬧“能源危機”，那些人真沒良心，知道哪兒有煤，石油等礦藏，就去開采，害的世界上嚴重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個聚寶盆，可以用海水的運動來發(fā)電，可以向海洋索取食物，可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，可以在海底建設城市，還可以提取資源，解決地球上面臨的“能源危機”。不過，人們再做這些的時候，一定要先保護海洋，珍惜海洋資源，這樣海洋才會樂于作出它的奉獻，解決一切問題。
大家心動不如行動，讓我們一起先來保護海洋，珍惜海洋吧!
海洋世紀的希望教案篇十六
《海洋――21世紀的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關系，以及21世紀人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們再不保護環(huán)境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護環(huán)境，珍惜資源！同學們，讓我們行動起來，共同保護我們的家園，讓我們的家，變得更美好！
海洋世紀的希望教案篇十七
從板書中，學生能清晰地了解本節(jié)課講述的內容，明白過渡段的表達效果，海洋與人類的關系：熱愛又敬畏，更激發(fā)內心的情感。
以上就是我對《海洋——21世紀的希望》這篇課文的理解與第一課時的課堂設計，不到之處敬請各位老師批評指正!
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