教案應(yīng)具備啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的功能。教案的編寫需要綜合考慮教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以提高教學(xué)的適應(yīng)性。通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的教案，可以幫助教師提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇一
本文的顯著.寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時(shí)代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說明了。
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“由于”造句。
2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。
1．看錄像。(大海)。
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2．揭示課題。
海洋世紀(jì)的希望教案篇二
一、導(dǎo)入激趣。
1、同學(xué)們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類的密切關(guān)系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。
二、合作學(xué)文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文--《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀(jì)的希望教案篇三
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識(shí)記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習(xí)題5。
3、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會(huì)。
（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會(huì)。
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
2、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇四
近日我執(zhí)教了一堂《海洋——21世紀(jì)的希望》，雖然這堂課上的并不算成功，但是作為課題研討課，我從中還是獲益匪淺的。
首先，在課前第一次備課之后，聽到了我校許多語文老師的修改意見，從這些意見和建議中，我獲取了許多有用的信息，例如教學(xué)設(shè)計(jì)中有些過程性的東西不能大而化之，應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化；如何運(yùn)用生動(dòng)形象的課件激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如何才能行之有效等等。從老師們中肯的建議中，我自覺自己對于如何設(shè)計(jì)好一堂課在認(rèn)識(shí)上有了質(zhì)的'變化。
其次，在課后的與專家面對面中，又使我收獲良多。主要有以下幾個(gè)方面：第一，教師在進(jìn)行教學(xué)資源整合時(shí)，不光要指導(dǎo)學(xué)生一些整合的方法，同時(shí)自己也要合理整合材料，使材料能更好地為文本服務(wù)。第二，整合是為了學(xué)生更好地理解語言文字服務(wù)的，所以整合的材料要更多地體現(xiàn)語文的東西，體現(xiàn)文本，返回文本，為學(xué)生的理解鋪路。第三，`語文教學(xué)應(yīng)該明確幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，既要讓學(xué)生了解書中所透露出的信息，如海洋這一課所涉及到的一些海洋的礦產(chǎn)資源、高蛋白食品資源、水力發(fā)電資源、水資源以及空間資源等等就是學(xué)生需要獲取的信息；又要讓學(xué)生去品味文中的語言文字，如海洋一課中對海洋帶來的災(zāi)難的描寫、海洋的“喜怒無?！?、海洋是個(gè)“聚寶盆”等等，都應(yīng)該通過體悟文章遣詞造句的精妙來提高學(xué)生的理解和欣賞、品味能力；再就是要對文體進(jìn)行研究，對于文章所運(yùn)用的寫作方法的要進(jìn)行滲透，為學(xué)生自己運(yùn)用語言文字打基礎(chǔ)。
通過這次教學(xué)，使我對語文這門學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，對如何更好地把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)也有了全新的體悟，也對如何整合課內(nèi)外教學(xué)資源，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，提高學(xué)生的表達(dá)能力有了自己的認(rèn)識(shí)?？偟恼f來，經(jīng)過這次鍛煉，我從中收獲了很多，它使我能更自信地面對今后的工作。
海洋世紀(jì)的希望教案篇五
一、導(dǎo)入新課：
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?？膳?，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……。
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋--21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學(xué)生看書。
3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說一遍。
8、說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰先站起來把自己認(rèn)識(shí)的詞語讀給大家聽一聽？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）。
4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評價(jià)：讀得太好了，真是一個(gè)合格的小老師）。
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？
6、這些詞語中有些字容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。
7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫錯(cuò)了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領(lǐng)讀2--3遍）。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳?，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？
（7）這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書本中哪個(gè)詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個(gè)詞語。
3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？
4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？
4、快速寫。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處??！
……。
6、總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2．借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、明確目標(biāo)（課件出示）。
三、交流展示。
1、自我完善。
2、小組交流。
3、全班交流。
提示：a：遭遇的困境與挑戰(zhàn)。
（1）能源危機(jī)文字——圖片——文字（恐慌、擔(dān)憂）。
（2）食物匱乏文字——圖片——文字（世界人口增長怎樣急劇呢（60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長。近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂）。
（3）用電緊張圖片。
（4）干旱水荒圖片。
（5）生存空間緊張（補(bǔ)充資料）。
b：（1）開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源理解聚寶盆（出示文字資料）。
文字——圖片——文字（自豪，高興）。
（2）向海洋索取高蛋白食物（文字資料）。
（3）利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電（圖片——文字）。
（4）淡化海水（圖片）。
（5）建設(shè)海底城市，開拓生存空間（圖片）。
五：總結(jié)過渡：是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個(gè)蘭色希望的呢？（出示圖片）這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）。
升華拓展：同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
六：小練筆。
七：板書：
海洋世紀(jì)的希望教案篇七
今天，我讀了《海洋—二十一世紀(jì)的希望》。讀完了它，我獲得了許多知識(shí)，比如說：我們都是大海的兒女，是大海給了我們生命。地球表面積大約占5.1億平方千米，海洋面積約占3.61億平方千米，為地球表面積的70.8%。
可以設(shè)想一下，如果把海面上的全部陸地加起來投入海洋，也只能充填1/18的海洋。再打個(gè)比方，喜馬拉雅山最高峰，海拔8848米的珠穆朗瑪峰，一旦投入西太平洋馬里亞納海溝，會(huì)立刻消失得無影無蹤。
是大海讓整個(gè)地球充滿生機(jī)，我們應(yīng)該保護(hù)大海，而不應(yīng)該去破壞它，把廢水、垃圾、油這些臟東西投入大海，使它變得又丑又臟了。至今，完美無缺的水源已經(jīng)非常少了，我們應(yīng)該珍惜每一滴水。輪船在海面上航行時(shí)，會(huì)有漏油情況，我們要多加提防。
海洋世紀(jì)的希望教案篇八
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“由于”造句。
2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2.揭示課題。
二、初讀指導(dǎo)。
1.借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。
3.自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況。
出示生字，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。
低廉：(價(jià)錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，
比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4.討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練。
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)。
這兩句之間的分號(hào)，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)。
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時(shí)，又——(敬畏海洋)。
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。
齊讀第一段。
海洋世紀(jì)的希望教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力。
二、設(shè)計(jì)理念。
《海洋21世紀(jì)的希望》是蘇教版六年級(jí)的語文課文，這是一篇關(guān)于海洋的說明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科，其聽說讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文老師在教學(xué)過程中積極挖掘這些因素，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)問、探索的品質(zhì)。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識(shí)信息資源庫為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力來選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境。
1、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的.關(guān)系？
2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系。
（二）自讀課文，整體感知。
1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2、學(xué)生交流概括。
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機(jī)板書。
（三）利用網(wǎng)源，精讀課文。
1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，想想有還了解到哪些知識(shí)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會(huì)，各抒己見。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新。
1、學(xué)生學(xué)完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。
2、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流。
四、板書設(shè)計(jì)。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)?：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入??：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識(shí)記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)?：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習(xí)題5。
3、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來）。
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會(huì)。
（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會(huì)。
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)?：
1、造句：
由于——。
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十一
洋是什么?海洋是生命之源泉。沒有海洋就沒有現(xiàn)在多種多樣的生命。我們在課文海洋—21世紀(jì)的希望中更加透徹的理解了海洋。海洋的資源幾乎是無窮無盡的，其中世界海洋3500～6000米深的洋底儲(chǔ)藏的多金屬結(jié)核約有3萬億噸。其中錳的產(chǎn)量可供世界用18000年，鎳可用25000年。除了這些礦產(chǎn)，海洋中的高蛋白食物將會(huì)越來越多的出現(xiàn)在人類的餐桌上。南極洲的磷蝦產(chǎn)量多達(dá)50億噸，富含高蛋白。而海水淡化、建造海底城市等也不將是遙不可及的夢想。
海洋真是一個(gè)大聚寶盆啊!學(xué)完課文，我們都會(huì)這么想。但是我們先要保護(hù)海洋資源才行。
是的，海洋是個(gè)聚寶盆，海洋資源眾多，但我們能向海洋“索取”食物嗎?我們還向海洋索取礦產(chǎn)資源嗎?這都是中國人不注意保護(hù)環(huán)境，陸地已逐漸被啃食完畢，現(xiàn)在還要把魔爪伸向海洋嗎?如果再這么繼續(xù)下去，我們中國的海域，渤海、黃海、東海以及三沙地區(qū)也要成為石油產(chǎn)地嗎?我都不忍心看下去了。那么美麗的海洋上竟然要矗立起一座座石油平臺(tái)!我知道現(xiàn)在的中國是一個(gè)發(fā)展大國，需要眾多的能源。但現(xiàn)在的中國不應(yīng)該想的都是什么開采，而是怎么保護(hù)現(xiàn)有的資源，恢復(fù)正常的生態(tài)環(huán)境。
我們中國雖然已經(jīng)開展了環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，取得了一些成效。但歐洲的一些發(fā)達(dá)國家，他們的環(huán)保意識(shí)早就做到了所謂的“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。拋開垃圾不說，萬一石油鉆井平臺(tái)泄漏了怎么辦，幾萬幾萬立方米的水就被這么白白污染了，這一區(qū)域里肯定就再也沒有生命存在了。如果這么樣來增長石油產(chǎn)量，那油價(jià)就會(huì)便宜，就會(huì)促使更多的人買車，進(jìn)而成為惡性循環(huán)。
依我來看，合理的捕撈是必須有的，肯定現(xiàn)在我們已經(jīng)開始捕撈海洋里的高蛋白食物了，我覺得捕撈量只能這么多，別再往上漲了。像長江里的刀魚，幾千一斤，開玩笑!歸根到底還是我們對美食的不斷追求導(dǎo)致了捕撈量的上漲，造成了生態(tài)的不平衡。
課文的最后一段真的是杯水車薪，我想應(yīng)該放到第一自然段，不要讓小學(xué)生對海洋的第一印象就是不停地索取。本來中國的海上領(lǐng)土就不多，就不要在去搞大開發(fā)，破壞生態(tài)資源了。
最后我還是希望，保護(hù)海洋從身邊做起，我們要有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，用行動(dòng)去帶領(lǐng)更多的人。只有這樣，我們才能保護(hù)海洋，只有這樣，我們的生態(tài)環(huán)境才會(huì)更好。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學(xué)情分析。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們南方學(xué)生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過指名點(diǎn)、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我也重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：查閱關(guān)于海洋的資料。
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
七、說教學(xué)流程：
共有你心中的海洋導(dǎo)入新課——初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導(dǎo)入新課。
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對于我們生活在南方的'孩子還說比較陌生，但是在電視、書籍上都會(huì)認(rèn)識(shí)到想象中的海洋，所以在新課導(dǎo)入時(shí)我就設(shè)計(jì)了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會(huì)說到心目中的大海的樣子，有時(shí)平靜，有時(shí)波濤洶涌，由此再導(dǎo)入到本文作者金濤先生卻認(rèn)為，“海洋是21世紀(jì)的希望?！?/p>
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
在這一環(huán)節(jié)，我先請同學(xué)們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫：“慷慨、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面，把詞語讀出韻味來。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。先邀請學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師，評價(jià)黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會(huì)如何寫，由此激發(fā)學(xué)生寫好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。
最后再讓學(xué)生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時(shí)給出朗讀的評價(jià)，在談海洋給自己的感受時(shí)有同學(xué)會(huì)說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等，對于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會(huì)感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。
(四)領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果。
生概括的課文內(nèi)容時(shí)有可能是在復(fù)述課文，篇幅比較長，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個(gè)特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過老師的提醒，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段，(板書：過渡段)只是和我們平時(shí)接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，(板書：承上啟下)這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。
(五)感受海洋和人類的關(guān)系。
這里的展示分為小組交流——全班展示2個(gè)環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點(diǎn)更加完善，增強(qiáng)自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時(shí)，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進(jìn)行解決。在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
我設(shè)置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關(guān)系。他們的關(guān)系到底怎樣密切呢?請位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”。同學(xué)們很快就會(huì)找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災(zāi)難?！边@句話，學(xué)生們會(huì)抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會(huì)海洋的無私奉獻(xiàn)，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會(huì)海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。)更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，(板書：熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
(六)設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
“海洋自古以來就是喜怒無常的，人們對他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀(jì)的希望呢?”由此為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
八、說板書設(shè)計(jì)。
我設(shè)計(jì)了這樣的板書。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十三
二、劃去不正確的讀音。
提供（gong???gong）????寶藏（cang??zang）????矗立（zhu??chu）。
蘊(yùn)藏（cang???zang）????給予（gei???ji??）????裝載（zai??zai）。
三、組詞。
蔚（??????）??乏（??????）??廉（??????）??旱（??????）?裹（??????）。
慰（??????）??泛（??????）??歉（??????）??早（??????）?哀（??????）。
尉（??????）??眨（??????）??謙（??????）??旦（??????）?衰（??????）。
四、填上合適的詞。
（???????）地發(fā)展?????開發(fā)（????????）?????大顯（??）（??）。
五、造句。
六、填空。
2、課題中的????????????，說明海洋????????????????????????。因?yàn)榛仡櫄v史，人們對廣袤的海洋只能??????????，展望未來，隨著???????????????????????，人們正在迎來???????????????????的新時(shí)代。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十四
教材簡析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入?激趣。
1、同學(xué)們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類的密切關(guān)系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。
二、合作學(xué)文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀(jì)的希望教案篇十五
讀了這篇課文，使我認(rèn)識(shí)到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化，也使我感到了人類的一絲希望——海洋。
沒想到世界上在鬧“能源危機(jī)”，那些人真沒良心，知道哪兒有煤，石油等礦藏，就去開采，害的世界上嚴(yán)重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個(gè)聚寶盆，可以用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電，可以向海洋索取食物，可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，可以在海底建設(shè)城市，還可以提取資源，解決地球上面臨的“能源危機(jī)”。不過，人們再做這些的時(shí)候，一定要先保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，這樣海洋才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)，解決一切問題。
大家心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們一起先來保護(hù)海洋，珍惜海洋吧!
海洋世紀(jì)的希望教案篇十六
《海洋――21世紀(jì)的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關(guān)系，以及21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們再不保護(hù)環(huán)境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護(hù)環(huán)境，珍惜資源！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，共同保護(hù)我們的家園，讓我們的家，變得更美好！
海洋世紀(jì)的希望教案篇十七
從板書中，學(xué)生能清晰地了解本節(jié)課講述的內(nèi)容，明白過渡段的表達(dá)效果，海洋與人類的關(guān)系：熱愛又敬畏，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
以上就是我對《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與第一課時(shí)的課堂設(shè)計(jì)，不到之處敬請各位老師批評指正!
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