教案應(yīng)該具備條理清晰、簡明扼要的特點，能夠為教師提供清晰的指導。編寫教案時需要考慮教學目標的明確和適度挑戰(zhàn)學生的能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對教師們編寫教案提供一些借鑒和啟示。通過閱讀這些范文，你可以了解到不同學科、不同層次的教案設(shè)計，以及教師們在編寫教案中的一些技巧和心得。希望這些范文能夠幫助你更好地理解和運用教學設(shè)計，提升自己的教學水平。
海洋世紀的希望教案篇一
今天，我讀了《海洋—二十一世紀的希望》。讀完了它，我獲得了許多知識，比如說：我們都是大海的兒女，是大海給了我們生命。地球表面積大約占5.1億平方千米，海洋面積約占3.61億平方千米，為地球表面積的70.8%。
可以設(shè)想一下，如果把海面上的全部陸地加起來投入海洋，也只能充填1/18的海洋。再打個比方，喜馬拉雅山最高峰，海拔8848米的珠穆朗瑪峰，一旦投入西太平洋馬里亞納海溝，會立刻消失得無影無蹤。
是大海讓整個地球充滿生機，我們應(yīng)該保護大海，而不應(yīng)該去破壞它，把廢水、垃圾、油這些臟東西投入大海，使它變得又丑又臟了。至今，完美無缺的水源已經(jīng)非常少了，我們應(yīng)該珍惜每一滴水。輪船在海面上航行時，會有漏油情況，我們要多加提防。
海洋世紀的希望教案篇二
本文的顯著.寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說明了。
1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。
3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時。
第一課時。
一、導人新課，激發(fā)興趣。
1．看錄像。(大海)。
同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2．揭示課題。
海洋世紀的希望教案篇三
教案背景:。
1、人類已經(jīng)邁入21世紀，科學技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學生探索海洋的欲望。
學習目標：掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。
借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
教學方法：
1、課前自主預習搜集法。
2、課堂教學情境感染法。
3、課堂指導閱讀法。
4、課堂朗讀感悟法。
5、師生共同探討法。
6、學生自主學習法。
教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1.播放海洋、潮水的聲音，讓學生認真聆聽。
2、聽到潮水的聲音你有什么感想？
生:博大、遼闊、偉岸……。
那我們今天就帶大家一起來看看海洋，跟海洋來一次親密的接觸。
板書課題。
（二）教師指導，學生自主學習。
1、布置學生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫出生字詞。
2、指導學習生字詞。
讀準字音。
識記生字。
知道理解以下詞語。
回眸：眸，指眼睛；是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低、便宜。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何。
3、引導思考：全文可分為幾個部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？
學生討論……。
教師明確：
第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關(guān)系非常密切，但人類還沒有完全征服、利用海洋。（熱愛海洋，但敬畏海洋）。
第二段（第4～8自然段）：由于科學技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時代。
第三段（第9自然段）：指出人們要保護海洋，合理開發(fā)資源。
（三）、指導學習第一段。
1、讓學生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。
學生討論匯報。
教師明確:自從人類社會誕生以來，人類與海洋的關(guān)系就非常密切。
2、提問：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
學生朗讀課文，畫出相關(guān)語句。
3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽。”這句話你是怎么理解的？
學生討論。
教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。（熱愛海洋）。
交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！保ň次泛Ｑ螅?。
5、指導結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無常”、“望洋興嘆”。
（四）、布置課后作業(yè)。
1、完成課后第一題描紅。
2、抄寫本課生字詞。
教后反思：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得教師的職責不僅僅是幫助學生解開“為什么說海洋是21世紀的希望”這個問題，更重要的是讓學生認識保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。值得一提的是，在教學中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無?！薄ⅰ巴笈d嘆”等詞語……課將結(jié)束時，學生激動地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ?，海洋才會饋贈于人類，海洋成?1世紀的希望才成為可能。此時，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會深深地扎根，并會開出行動的花蕾來。
海洋世紀的希望教案篇四
《語文課程標準》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立準確的天下觀、人生觀、代價觀?！边@個單位的主題是“探索與發(fā)明”，旨在讓學生存眷海洋，存眷自然，從而存眷我們?nèi)祟惐旧淼纳婵臻g，《海洋――21世紀的盼望》正切合這一特點。這是一篇有關(guān)海洋的闡明文。課文報告我們，海洋與人類有著親昵的干系，21世紀人類已迎來開辟海洋、使用海洋的新期間，海洋成了人類在新世紀的盼望。行文簡便流通，綱舉目張，層次明白。
二、說學情。
六年級的學生已經(jīng)開端掌握了一些學習要領(lǐng)，具備了肯定的閱讀本領(lǐng)，如自主預習、邊讀邊畫邊講明……明白搜集信息;但對生存存眷不敷,對海洋相識未幾，作為我們北方學生，對海洋相識少之又少，因此注意師生間的交換，引導學生存眷生存，使用生存資源學習，就顯得尤為緊張。
三、說目標。
語文課程標準明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：
1.了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要性。
2.能通過閱讀感悟，明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望?”
3.能有感情地朗讀課文。
教學重、難點：理解為什么說海洋是21世紀的希望?
四、說教法。
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀感受?！苯虒W中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
五、說學法。
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結(jié)合我校“主體、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣;在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學流程：
(一)導入新課，揭示課題。
(二)明確任務(wù)，學有方向。
(三)自主學習，交流展示。
1.自讀思考：說說海洋與人類有哪些密切的關(guān)系?理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海?用自己喜歡的符號標出來。并批注出自己的理解。
2.抽生交流。
(四)小組學習，全班展示。
1.默讀課文第二部分，畫出人類所面臨的困境及如何開發(fā)、利用的相關(guān)語句，嘗試用小標題概括。
2.抽小組交流，教師板書。
3.小結(jié)：根據(jù)板書回答：人類進入21世紀，將從哪些方面對海洋進行開發(fā)，因此說海洋是人類21世紀的希望。
(五)總結(jié)全文，情感熏陶。
2.談一談：我們應(yīng)該怎樣掩護海洋。
3.為掩護海洋計劃宣傳標語，招呼全社會、全天下人們掩護海洋?！?/p>
(六)深化明白，拓展延伸。
1.聯(lián)合課文內(nèi)容及相干資料，談?wù)勀阈哪恐袑淼暮Ｑ笫鞘裁礃幼?
2.閱讀《一起花香》上的《向戈壁進軍》，思索：戈壁給人們帶來了哪些劫難，人們準備怎樣科學地管理、開辟。
海洋世紀的希望教案篇五
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
3、培養(yǎng)學生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力。
二、設(shè)計理念。
《海洋21世紀的希望》是蘇教版六年級的語文課文，這是一篇關(guān)于海洋的說明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
小學語文作為基礎(chǔ)教育一門重要學科，其聽說讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文老師在教學過程中積極挖掘這些因素，進行系統(tǒng)訓練，不但有利于提高學生運用語文知識的能力，而且還有利于培養(yǎng)學生勇于質(zhì)問、探索的品質(zhì)。如何在語文教學中培養(yǎng)綜合學習能力，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造力呢？《語文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。網(wǎng)絡(luò)教學以龐大的知識信息資源庫為基礎(chǔ)，為學生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂環(huán)境，學生根據(jù)自己的興趣和能力來選取學習的內(nèi)容調(diào)整自己的學習過程，充分激發(fā)了學生主動意識，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。
三、教學過程。
（一）復習導入，激情入境。
1、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍色的海洋與人類有著怎樣的.關(guān)系？
2、學生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系。
（二）自讀課文，整體感知。
1、自由認真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2、學生交流概括。
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機板書。
（三）利用網(wǎng)源，精讀課文。
1、學生選擇自己感興趣的一到兩個方面進行學習。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學習，想想有還了解到哪些知識。
2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會，各抒己見。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新。
1、學生學完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護海洋的意識，在此基礎(chǔ)上發(fā)動學生設(shè)計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。
2、學生把設(shè)計的宣傳口號輸入brog版塊并在課堂上交流。
四、板書設(shè)計。
海洋世紀的希望教案篇六
課前，教師布置學生結(jié)合生活實際閱讀、了解一些有關(guān)海洋的知識。上課伊始，組織學生談?wù)勛约貉壑械暮Ｑ?，在交流中引導學生從多個角度談，如海洋的無邊無 際，海洋的物產(chǎn)豐富，海洋有時溫和有時暴躁等。通過交流，學生對海洋有了一定的了解，并對研究海洋產(chǎn)生了興趣。接著，我從題目入手，引導學生思考：課文哪 些段落具體告訴我們“海洋是21世紀的希望的？”引領(lǐng)學生了解文章首段與尾段的內(nèi)容。通過自讀、討論，學生知道這兩段告訴我們海洋占了地球的絕大部分，人 們既熱愛海洋，又敬畏海洋，我們在開發(fā)海洋時必須愛護海洋。在此基礎(chǔ)上，指導學生概括課文主要內(nèi)容。
由題目切入文本重點，這樣的開篇直奔主題，簡約高效。它順應(yīng)學情，拉近了學生與課文的距離，使學生盡快地進入了學習情境。從了解重點段再兼顧首尾段落，符合學生認知特點和閱讀教學規(guī)律，也著力體現(xiàn)了高年段篇章教學的特點。
在精讀重點段時，可用“為什么說海洋是21世紀的希望呢？”這一總問題統(tǒng)領(lǐng)全段的學習。學生通過閱讀第5~8自然段，從相應(yīng)的詞句中，知道人類面臨的困境主要有：“能源危機”“食物匱乏”“水荒”等。
1. 借助資料，感受“能源危機”的可怕
教師首先幫助學生理解“能源危機”的意思，是指人為造成的、常規(guī)能源中的礦物燃料的危機，通常涉及石油、電力或其他自然資源的短缺。然后出示資料：“石油 ——恩賜還是魔咒？經(jīng)歷過第一次石油危機的.人們有切膚之痛。1973年被稱為是美國歷史上最‘黑暗’的一年，以前燈火輝煌的摩天大樓一片漆黑，聯(lián)合國大廈 周圍和白宮頂上的電燈也限時關(guān)掉，許多居民不得不靠拾樹枝生火取暖。”進而，啟發(fā)學生想象，假如有一天陸地上能源枯竭，人們將會生活在怎樣的環(huán)境中，以此 讓學生對“能源危機”的可怕產(chǎn)生切膚之痛。
2. 運用數(shù)字，想象“食物匱乏”的威脅
教師出示人口增長統(tǒng)計圖，2000年全球60億人口，以平均每年增長6000萬人計算，到2050年將是90億。如果以每年人均糧食消費量500千克為 例，指導學生統(tǒng)計出2000年到2050年全球糧食的需求量。然后出示一組數(shù)據(jù)：2007年全球谷物生產(chǎn)總量為20億噸；目前，全世界75%以上的人口只 能勉強吃飽飯；近5億人口嚴重營養(yǎng)不良，全世界每年有41000名兒童死于饑餓和有關(guān)疾病。那么，到全球人口達到90億時，情況又會如何呢？引導學生感受 “食物匱乏”的威脅早已逼近人類，并想象如果有一天這種災(zāi)難降臨我們頭上，會是多么殘酷。
3. 激活舊知，體會“水荒”的痛苦
回顧課文《水》，先想一想村子缺水的情景，如那個村子里的人吃的水，要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，而且經(jīng)常要排上一個小時的長隊才可以挑上一 擔；只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，而一年中雨天的日子又是少得可憐；夏天男女老少都有一種將要被風干的感覺等，體會水的彌足珍 貴、缺水的無比痛苦。同時，出示一組世界有關(guān)地區(qū)干旱缺水情景的圖片，讓學生感到干旱引起的“水荒”已不是個別地區(qū)的現(xiàn)象，而是威脅著整個人類生存的危 機。
4. 開發(fā)海洋，人類的希望所在
面對這些人類生存、發(fā)展的困境，人們該怎么辦呢？教師引導學生再讀課文，并啟發(fā)學生思考：人們找到辦法了嗎？這時，學生發(fā)現(xiàn)：海洋，正是人類的希望所在。 接著引導學生進一步思考：為什么海洋能給人們帶來希望呢？學生通過讀書，結(jié)合已有知識同桌交流，一一概括出開發(fā)海洋應(yīng)對危機的可能：（1） “海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等”礦藏；“海浪和潮汐”也蘊含著大量的能源。因此，人類可以通過“致力于海洋礦 產(chǎn)資源的開發(fā)”“利用海水的運動來發(fā)電”等方法開發(fā)新能源……交流中可適時指導學生聯(lián)系課文插圖，了解海洋石油平臺；出示洶涌的波浪，了解海上“烈馬” ——波浪能等。（2） 海洋里雖然不能種水稻和小麥，但是，海洋能提供豐富的海產(chǎn)資源，海洋中的魚和貝類能夠為人類提供滋味鮮美、營養(yǎng)豐富的高蛋白食物。因此，人類可以“向海洋 索取食物”，解決“食物匱乏”的危機?！翱梢灶A料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?！保?） 面對“水荒”，人們“用海水淡化”“在海底建設(shè)城市”來應(yīng)對。交流中可以出示海水淡化的流程圖，也可以推薦主題網(wǎng)站，激發(fā)學生對美好未來的展望。
5. 保護海洋，讓海洋樂于奉獻
當學生徜徉在對未來海洋的美好憧憬時，教師要及時喚醒他們的意識：海洋給人類帶來了新的希望，因此，我們“首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。”否則，就是自毀希望，自毀未來。從而，加深對“只有這樣，海洋才會樂于作出它的貢獻”的理解。
學生讀書、思考、討論后知道：第一，地球是一顆“水球”，這就形象地告訴我們，海洋占了地球總面積的71%，它積蓄了地球上97%的水，可見它與人類有著 不解的情緣。第二，人們既“熱愛海洋”又“敬畏海洋”。這一矛盾的態(tài)度是因為：海洋“給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽”使人類的生命得以延續(xù)， 它“給人類提供了航行的便利”，使人類的生存條件得以改善，可以說，人類自誕生以來就依賴海洋；但是由于人類認識的限制和科學技術(shù)條件的限制，人們面對海 洋造成的災(zāi)難還束手無策?，F(xiàn)在，隨著對海洋認識的不斷深入，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已能創(chuàng)造條件來開發(fā)利用海洋。文章正是按照人類對海洋的認識過 程、開發(fā)過程，層層深入展開敘述的。
教學時圍繞“海洋與人類關(guān)系密切”這一中心，通過引導學生讀書，理解課文內(nèi)容，同時滲透謀篇布局的意識，使工具性體現(xiàn)得更突出。
學完課文后，學生對開發(fā)海洋、讓海洋更好地為人類服務(wù)會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師可及時引導學生結(jié)合文中開發(fā)海洋，解決危機的幾個方法展望未來：我們的 餐桌食品將更加豐富多彩；現(xiàn)代化的海底城市將欣欣向榮；干旱地區(qū)水源的變化……然后要求學生任選一個方面搜集資料，作具體的研究，寫一篇想象作文，展望未 來——21世紀的海洋。
海洋世紀的希望教案篇七
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀，科學技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領(lǐng)學生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應(yīng)用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關(guān)系）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的'現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設(shè)計：
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀的希望教案篇八
本文是由語文教案工作室上傳的：海洋——21世紀的希望教學設(shè)計（3）。
1.學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望?”
教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
1、全面提高學生語文素養(yǎng)。
2、學生是學習的主人，而教師是引導者、組織者、參與者
3、用教材，而不是教教材。
4、合理利用教學資源。
本文是說明文，首先讓學生了解文本想說明的問題是海洋是21世紀的希望，其次理清文本是從幾個方面來闡述這個問題的，接著細讀文本，看看文本是如何從內(nèi)容和表達方式上來說明的，最后延伸文本，讓學生選擇自己感興趣的一方面進行研究、實踐。
一、 了解文本想說明的問題是——海洋是21世紀的希望
2、揭題：海洋——21世紀的希望
二、理清文本是從三個方面來闡述——海洋是21世紀的希望
1、出示生字，仔細觀察，這五個生字在字形上有什么特點?(除了“蘊”，“慷、錳、硫、脅”都是左右結(jié)構(gòu)。書寫時注意左邊窄，右邊寬)
2、這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文從幾個方面來說明“海洋是21世紀的希望”?
3、學生默讀課文并思考，然后交流。
三、細讀文本是如何說明——海洋是21世紀的希望
(一)海洋與人類有密切的關(guān)系
1、自由朗讀第一段，畫出中心句。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫出有關(guān)語句并交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽?！弊寣W生聯(lián)系生活實際說說自己對這句話的理解。(可以抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”等詞說)
(2)這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)但是因為“海洋也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的'城鎮(zhèn)……”同樣讓學生聯(lián)系生活實際說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等詞說)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時又敬畏海洋。
3、師生引讀、接讀第3自然段。
(二)人類對海洋進行開發(fā)和利用
3、交流。
(1)開發(fā)礦產(chǎn)資源。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發(fā)電。
(4)淡化海水緩解水荒。
(5)建設(shè)海底城市。
4、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?
5、播放我國開發(fā)、利用海洋資源的電視片。
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢?(學生各談感想,可以抓住第9自然段“不過”進行總結(jié)：海洋真是人類21世紀的希望;但是我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。)
8、齊讀第三段。
師總結(jié):海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
(三)表達方式。
2、這樣的寫法你覺得好嗎?為什么?
3、課文還用了哪些說明方法?(對比)
四、延伸文本從多方面探究——海洋是21世紀的希望
選擇自己感興趣的一個內(nèi)容完成
(一)寫一寫：
1、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
2、對保護海洋你有哪些好的建議?寫一份建議書，提出你的想法。
(二)畫一畫：
可以拿起你的畫筆，畫一畫美麗的“水球”或海洋。
板書： 海洋——21世紀的希望
熱愛 開發(fā)礦產(chǎn)資源
開發(fā) 索取高蛋白食品
利用 利用水力發(fā)電
保護 淡化海水緩解水荒
珍惜 建設(shè)海底城市
海洋世紀的希望教案篇九
本文是由語文教案工作室上傳的：海洋——21世紀的希望教學設(shè)計（三）。
[目標預設(shè)]。
1.學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點、難點]。
教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望?”
教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
[設(shè)計理念]。
1、全面提高學生語文素養(yǎng)。
2、學生是學習的主人，而教師是引導者、組織者、參與者。
3、用教材，而不是教教材。
4、合理利用教學資源。
[設(shè)計思路]本文是說明文，首先讓學生了解文本想說明的問題是海洋是21世紀的希望，其次理清文本是從幾個方面來闡述這個問題的，接著細讀文本，看看文本是如何從內(nèi)容和表達方式上來說明的，最后延伸文本，讓學生選擇自己感興趣的一方面進行研究、實踐。
[教學過程]。
一、了解文本想說明的問題是——海洋是21世紀的希望。
二、理清文本是從三個方面來闡述——海洋是21世紀的希望。
1、出示生字，仔細觀察，這五個生字在字形上有什么特點?(除了“蘊”，“慷、錳、硫、脅”都是左右結(jié)構(gòu)。書寫時注意左邊窄，右邊寬)。
2、這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文從幾個方面來說明“海洋是21世紀的希望”?
3、學生默讀課文并思考，然后交流。
三、細讀文本是如何說明——海洋是21世紀的希望。
(一)海洋與人類有密切的關(guān)系。
1、自由朗讀第一段，畫出中心句。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫出有關(guān)語句并交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽?！弊寣W生聯(lián)系生活實際說說自己對這句話的理解。(可以抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”等詞說)。
(2)這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)。
(3)但是因為“海洋也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”同樣讓學生聯(lián)系生活實際說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等詞說)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時又敬畏海洋。
3、師生引讀、接讀第3自然段。
(二)人類對海洋進行開發(fā)和利用。
3、交流。
(1)開發(fā)礦產(chǎn)資源。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發(fā)電。
(4)淡化海水緩解水荒。
(5)建設(shè)海底城市。
4、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?
5、播放我國開發(fā)、利用海洋資源的電視片。
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢?(學生各談感想,可以抓住第9自然段“不過”進行總結(jié)：海洋真是人類21世紀的希望;但是我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。)。
8、齊讀第三段。
師總結(jié):海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
(三)表達方式。
2、這樣的寫法你覺得好嗎?為什么?
3、課文還用了哪些說明方法?(對比)。
四、延伸文本從多方面探究——海洋是21世紀的希望。
選擇自己感興趣的一個內(nèi)容完成。
(一)寫一寫：
1、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
2、對保護海洋你有哪些好的建議?寫一份建議書，提出你的想法。
(二)畫一畫：
可以拿起你的畫筆，畫一畫美麗的“水球”或海洋。
海洋世紀的希望教案篇十
課前，教師布置學生結(jié)合生活實際閱讀、了解一些有關(guān)海洋的知識。上課伊始，組織學生談?wù)勛约貉壑械暮Ｑ?，在交流中引導學生從多個角度談，如海洋的無邊無際，海洋的物產(chǎn)豐富，海洋有時溫和有時暴躁等。通過交流，學生對海洋有了一定的了解，并對研究海洋產(chǎn)生了興趣。接著，我從題目入手，引導學生思考：課文哪些段落具體告訴我們“海洋是21世紀的希望的？”引領(lǐng)學生了解文章首段與尾段的內(nèi)容。通過自讀、討論，學生知道這兩段告訴我們海洋占了地球的絕大部分，人們既熱愛海洋，又敬畏海洋，我們在開發(fā)海洋時必須愛護海洋。在此基礎(chǔ)上，指導學生概括課文主要內(nèi)容。
由題目切入文本重點，這樣的開篇直奔主題，簡約高效。它順應(yīng)學情，拉近了學生與課文的距離，使學生盡快地進入了學習情境。從了解重點段再兼顧首尾段落，符合學生認知特點和閱讀教學規(guī)律，也著力體現(xiàn)了高年段篇章教學的特點。
二、精讀重點，感悟未來希望。
在精讀重點段時，可用“為什么說海洋是21世紀的希望呢？”這一總問題統(tǒng)領(lǐng)全段的學習。學生通過閱讀第5~8自然段，從相應(yīng)的詞句中，知道人類面臨的困境主要有：“能源危機”“食物匱乏”“水荒”等。
1.借助資料，感受“能源危機”的可怕。
教師首先幫助學生理解“能源危機”的意思，是指人為造成的、常規(guī)能源中的礦物燃料的危機，通常涉及石油、電力或其他自然資源的短缺。然后出示資料：“石油——恩賜還是魔咒？經(jīng)歷過第一次石油危機的人們有切膚之痛。1973年被稱為是美國歷史上最‘黑暗’的一年，以前燈火輝煌的摩天大樓一片漆黑，聯(lián)合國大廈周圍和白宮頂上的電燈也限時關(guān)掉，許多居民不得不靠拾樹枝生火取暖?！边M而，啟發(fā)學生想象，假如有一天陸地上能源枯竭，人們將會生活在怎樣的環(huán)境中，以此讓學生對“能源危機”的可怕產(chǎn)生切膚之痛。
2.運用數(shù)字，想象“食物匱乏”的威脅。
教師出示人口增長統(tǒng)計圖，全球60億人口，以平均每年增長6000萬人計算，到2050年將是90億。如果以每年人均糧食消費量500千克為例，指導學生統(tǒng)計出20到2050年全球糧食的需求量。然后出示一組數(shù)據(jù)：全球谷物生產(chǎn)總量為20億噸；目前，全世界75%以上的人口只能勉強吃飽飯；近5億人口嚴重營養(yǎng)不良，全世界每年有41000名兒童死于饑餓和有關(guān)疾病。那么，到全球人口達到90億時，情況又會如何呢？引導學生感受“食物匱乏”的威脅早已逼近人類，并想象如果有一天這種災(zāi)難降臨我們頭上，會是多么殘酷。
3.激活舊知，體會“水荒”的痛苦。
回顧課文《水》，先想一想村子缺水的情景，如那個村子里的人吃的水，要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，而且經(jīng)常要排上一個小時的長隊才可以挑上一擔；只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，而一年中雨天的日子又是少得可憐；夏天男女老少都有一種將要被風干的感覺等，體會水的彌足珍貴、缺水的無比痛苦。同時，出示一組世界有關(guān)地區(qū)干旱缺水情景的圖片，讓學生感到干旱引起的“水荒”已不是個別地區(qū)的現(xiàn)象，而是威脅著整個人類生存的危機。
面對這些人類生存、發(fā)展的困境，人們該怎么辦呢？教師引導學生再讀課文，并啟發(fā)學生思考：人們找到辦法了嗎？這時，學生發(fā)現(xiàn)：海洋，正是人類的希望所在。接著引導學生進一步思考：為什么海洋能給人們帶來希望呢？學生通過讀書，結(jié)合已有知識同桌交流，一一概括出開發(fā)海洋應(yīng)對危機的可能：（1）“海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等”礦藏；“海浪和潮汐”也蘊含著大量的能源。因此，人類可以通過“致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)”“利用海水的運動來發(fā)電”等方法開發(fā)新能源……交流中可適時指導學生聯(lián)系課文插圖，了解海洋石油平臺；出示洶涌的波浪，了解海上“烈馬”——波浪能等。（2）海洋里雖然不能種水稻和小麥，但是，海洋能提供豐富的海產(chǎn)資源，海洋中的魚和貝類能夠為人類提供滋味鮮美、營養(yǎng)豐富的高蛋白食物。因此，人類可以“向海洋索取食物”，解決“食物匱乏”的危機?！翱梢灶A料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。”（3）面對“水荒”，人們“用海水淡化”“在海底建設(shè)城市”來應(yīng)對。交流中可以出示海水淡化的流程圖，也可以推薦主題網(wǎng)站，激發(fā)學生對美好未來的展望。
5.保護海洋，讓海洋樂于奉獻。
當學生徜徉在對未來海洋的美好憧憬時，教師要及時喚醒他們的意識：海洋給人類帶來了新的希望，因此，我們“首先必須保護海洋，珍惜海洋資源?！狈駝t，就是自毀希望，自毀未來。從而，加深對“只有這樣，海洋才會樂于作出它的貢獻”的理解。
三、略讀首段，了解開篇作用。
學生讀書、思考、討論后知道：第一，地球是一顆“水球”，這就形象地告訴我們，海洋占了地球總面積的71%，它積蓄了地球上97%的水，可見它與人類有著不解的情緣。第二，人們既“熱愛海洋”又“敬畏海洋”。這一矛盾的態(tài)度是因為：海洋“給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽”使人類的生命得以延續(xù)，它“給人類提供了航行的便利”，使人類的生存條件得以改善，可以說，人類自誕生以來就依賴海洋；但是由于人類認識的限制和科學技術(shù)條件的限制，人們面對海洋造成的災(zāi)難還束手無策?，F(xiàn)在，隨著對海洋認識的不斷深入，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已能創(chuàng)造條件來開發(fā)利用海洋。文章正是按照人類對海洋的認識過程、開發(fā)過程，層層深入展開敘述的。
教學時圍繞“海洋與人類關(guān)系密切”這一中心，通過引導學生讀書，理解課文內(nèi)容，同時滲透謀篇布局的意識，使工具性體現(xiàn)得更突出。
四、收集資料，展望未來海洋。
學完課文后，學生對開發(fā)海洋、讓海洋更好地為人類服務(wù)會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師可及時引導學生結(jié)合文中開發(fā)海洋，解決危機的幾個方法展望未來：我們的餐桌食品將更加豐富多彩；現(xiàn)代化的海底城市將欣欣向榮；干旱地區(qū)水源的變化……然后要求學生任選一個方面搜集資料，作具體的研究，寫一篇想象作文，展望未來——21世紀的海洋。
海洋世紀的希望教案篇十一
目標預設(shè)：
1.學會“慷、蘊、錳、硫、脅”五個生字，理解相關(guān)詞語，會用“由于”造句。
3.初步認識探索海洋、保護海洋的重要性，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的思想意識。
教學難點：初步體會人與海洋的密切關(guān)系。
設(shè)計思路:。
1.理解課題，導課。
2.初讀課文，理解字詞。
3.再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
4.細讀課文，感知課文內(nèi)容。
5.齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。
6.布置作業(yè)。
教學過程：
第一課時。
一、理解課題，導課。
1.同學們，你心目中的海洋是什么樣的？（隨機出示相關(guān)四字詞語：波翻浪涌、波濤洶涌、無邊無際、一望無邊、物產(chǎn)豐富、景色奇特、深不可測------）。
（1）課題里的破折號是什么意思？（解釋說明）。
（2）把題目換一種說法：（a海洋是21世紀的希望。b21世紀的希望是海洋。
（3）課題強調(diào)了什么？（海洋的珍貴、重要。）。
過渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀的希望，那么課文是如何向我們說明的呢？
二、初讀課文，理解字詞。
1.學生輕聲自由讀課文。
2.出示自學要求：
（1）輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語，遇到生字多讀幾遍。
（2）讀完交流不懂的詞語，可以借助工具書，可以同桌討論，也可以把相關(guān)句子多讀幾遍，體會詞語在句子里的意思。
3.檢查自學效果：
（1）出示生詞，正確朗讀：
（2）字形指導：
慨---概?????“蘊”的結(jié)構(gòu)??“?！敝腥齻€“直”的比例分配。
（3）詞義理解：
a近義詞：
蘊藏（埋藏）??急?。彼伲??匱乏（缺乏）??矗立（屹立）。
b詞義：
望洋興嘆：因力量不夠而無可奈何。（“望”字開頭的成語：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）。
回眸：回過頭看。如：回眸一笑百媚生。
錳、硫：金屬元素，冶金工業(yè)中需要。
4.齊讀生詞。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1.海洋是21世紀的希望，那么哪些段落寫了人類開發(fā)和利用海洋呢？
2.學生瀏覽課文，找相關(guān)段落。（4到8節(jié)）。
3.給課文劃分三個邏輯段。（第一段:1—3節(jié)。第二段：4—8節(jié)。第三段：第9節(jié)。）。
四、細讀課文，感知課文內(nèi)容。
【感知第一段】。
過渡：海洋——21世紀的希望，自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。（幻燈出示：人與海洋的關(guān)系就非常密切），請找出含有這句話的段落，大聲地讀一讀。
1.學生大聲讀第2節(jié)。
2.師：這里密切的關(guān)系在本段具體指什么？劃出相關(guān)語句。
3.幻燈出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人來帶來可怕的災(zāi)難。
4.指導朗讀：
（1）默讀這段話，想想人類和海洋這密切的關(guān)系體現(xiàn)在哪兩個方面？（無私的奉獻和無情的破壞）。
（2）那我們該怎樣讀這段話呢？請大家各自練讀。
（3）檢查朗讀效果，重點強調(diào)“掀翻、沖垮、毀滅”三個動詞。
（4）小結(jié)讀法：把握句中的關(guān)鍵詞，讀出它們的感情色彩。
5.師小結(jié)：剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié)，現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀，來體會一下海洋與人類密切的關(guān)系。
6.生快速讀第一段。
【感知第二段】。
過渡：千百年來，人們在喜怒無常的海洋面前只能望洋興嘆，（板書：千百年來望洋興嘆）。但是，看！如今科學技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代了。（板書：科技發(fā)展?開發(fā)利用）。
2.檢查閱讀效果：
（1）指導朗讀第5節(jié)。
b幻燈出示：一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底世界探測器也已潛入深海大顯神威。
c師：人們開發(fā)和利用海洋的時代開始了，請同學用剛才抓重點詞的朗讀方式來把這句話的氣勢讀出來。
d指導朗讀，注意“一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這些詞。
e有感情地朗讀這句話。
(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧“能源危機”，人類就到海洋中去開采礦產(chǎn)資源，化解危機，海洋與人類的關(guān)系真密切啊，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，因此，課題說-----（生讀課題：海洋——21世紀的希望）。
（3）幻燈出示表格，師填表。
面臨的危機。
解決的方法。
能源危機。
開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）師提問：人類還從哪四個方面來開發(fā)和利用海洋的？請同學默讀第6到8節(jié)，接下去把表格填完整。
（5）學生默讀6到8節(jié)：劃出相關(guān)答案，“危機”用橫線標出，“方法”用波浪線標出。
（6）集體討論填表：
面臨的危機。
解決的方法。
能源危機。
開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏。
向海洋索取食物。
能量浪費。
利用海水發(fā)電。
水荒。
淡化海水。
生存空間狹窄。
建設(shè)海底城市。
3.師小結(jié)第二段：海洋真是個名副其實的聚寶盆??！人們開發(fā)和利用海洋，造福人類，海洋是人類密切的朋友，我們的明天將因為海洋越來越美好、幸福，難怪課題說------（生再次讀課題?海洋——21世紀的希望）。
【感知第三段】。
1.引讀最后一節(jié)。
2.師指導朗讀：讀這段時該抓哪兩個重點詞？
3.生答：保護、珍惜?（板書：保護海洋?珍惜資源）。
4.師生齊讀最后一節(jié)。
四、齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。
1.齊讀課文。
2.師：剛才我們通過朗讀，知道海洋和人類的關(guān)系密切，了解了人們開發(fā)和利用海洋的情況，懂得了要保護海洋，珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問題，，我們來看一則資料。
2.幻燈出示資料：
【海洋環(huán)境問題包括兩個方面：一是海洋污染。二是海洋生態(tài)破壞。
海洋世紀的希望教案篇十二
洋是什么?海洋是生命之源泉。沒有海洋就沒有現(xiàn)在多種多樣的生命。我們在課文海洋—21世紀的希望中更加透徹的理解了海洋。海洋的資源幾乎是無窮無盡的，其中世界海洋3500～6000米深的洋底儲藏的多金屬結(jié)核約有3萬億噸。其中錳的產(chǎn)量可供世界用18000年，鎳可用25000年。除了這些礦產(chǎn)，海洋中的高蛋白食物將會越來越多的出現(xiàn)在人類的餐桌上。南極洲的磷蝦產(chǎn)量多達50億噸，富含高蛋白。而海水淡化、建造海底城市等也不將是遙不可及的夢想。
海洋真是一個大聚寶盆啊!學完課文，我們都會這么想。但是我們先要保護海洋資源才行。
是的，海洋是個聚寶盆，海洋資源眾多，但我們能向海洋“索取”食物嗎?我們還向海洋索取礦產(chǎn)資源嗎?這都是中國人不注意保護環(huán)境，陸地已逐漸被啃食完畢，現(xiàn)在還要把魔爪伸向海洋嗎?如果再這么繼續(xù)下去，我們中國的海域，渤海、黃海、東海以及三沙地區(qū)也要成為石油產(chǎn)地嗎?我都不忍心看下去了。那么美麗的海洋上竟然要矗立起一座座石油平臺!我知道現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展大國，需要眾多的能源。但現(xiàn)在的中國不應(yīng)該想的都是什么開采，而是怎么保護現(xiàn)有的資源，恢復正常的生態(tài)環(huán)境。
我們中國雖然已經(jīng)開展了環(huán)境保護活動，取得了一些成效。但歐洲的一些發(fā)達國家，他們的環(huán)保意識早就做到了所謂的“保護環(huán)境，人人有責”。拋開垃圾不說，萬一石油鉆井平臺泄漏了怎么辦，幾萬幾萬立方米的水就被這么白白污染了，這一區(qū)域里肯定就再也沒有生命存在了。如果這么樣來增長石油產(chǎn)量，那油價就會便宜，就會促使更多的人買車，進而成為惡性循環(huán)。
依我來看，合理的捕撈是必須有的，肯定現(xiàn)在我們已經(jīng)開始捕撈海洋里的高蛋白食物了，我覺得捕撈量只能這么多，別再往上漲了。像長江里的刀魚，幾千一斤，開玩笑!歸根到底還是我們對美食的不斷追求導致了捕撈量的上漲，造成了生態(tài)的不平衡。
課文的最后一段真的是杯水車薪，我想應(yīng)該放到第一自然段，不要讓小學生對海洋的第一印象就是不停地索取。本來中國的海上領(lǐng)土就不多，就不要在去搞大開發(fā)，破壞生態(tài)資源了。
最后我還是希望，保護海洋從身邊做起，我們要有強烈的環(huán)境保護意識，用行動去帶領(lǐng)更多的人。只有這樣，我們才能保護海洋，只有這樣，我們的生態(tài)環(huán)境才會更好。
海洋世紀的希望教案篇十三
《語文課程標準》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學情分析。
六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們南方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關(guān)注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。
三、說教學目標。
語文課程標準明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下教學目標和重難點：
1.學習本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
五、說學法。
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學中，我也重點培養(yǎng)學生的這種學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣;在交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學準備：
1.布置預習：查閱關(guān)于海洋的資料。
2.教具準備：多媒體課件。
七、說教學流程：
共有你心中的海洋導入新課——初讀課文，學習生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學習6個環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導入新課。
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對于我們生活在南方的'孩子還說比較陌生，但是在電視、書籍上都會認識到想象中的海洋，所以在新課導入時我就設(shè)計了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會說到心目中的大海的樣子，有時平靜，有時波濤洶涌，由此再導入到本文作者金濤先生卻認為，“海洋是21世紀的希望。”
(二)初讀課文，學習生字詞。
在這一環(huán)節(jié)，我先請同學們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導學生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面，把詞語讀出韻味來。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導書寫。先邀請學生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學在書上描紅，然后請學生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫，由此激發(fā)學生寫好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。
最后再讓學生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學會說海洋無私奉獻、可怕等，對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都會引導學生對他們進行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)，我會讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。
(四)領(lǐng)悟過渡段的表達效果。
生概括的課文內(nèi)容時有可能是在復述課文，篇幅比較長，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過老師的提醒，孩子們會發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段，(板書：過渡段)只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，(板書：承上啟下)這樣就可以指導學生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達。
(五)感受海洋和人類的關(guān)系。
這里的展示分為小組交流——全班展示2個環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進行解決。在小組交流的基礎(chǔ)上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，并且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。
我設(shè)置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關(guān)系。他們的關(guān)系到底怎樣密切呢?請位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”。同學們很快就會找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災(zāi)難?！边@句話，學生們會抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。)更進一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，(板書：熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學重點。
(六)設(shè)下懸念，繼續(xù)學習。
“海洋自古以來就是喜怒無常的，人們對他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀的希望呢?”由此為第二課時的學習埋下伏筆。
八、說板書設(shè)計。
我設(shè)計了這樣的板書。
海洋世紀的希望教案篇十四
讀了這篇課文，使我認識到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化，也使我感到了人類的一絲希望——海洋。
沒想到世界上在鬧“能源危機”，那些人真沒良心，知道哪兒有煤，石油等礦藏，就去開采，害的世界上嚴重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個聚寶盆，可以用海水的運動來發(fā)電，可以向海洋索取食物，可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，可以在海底建設(shè)城市，還可以提取資源，解決地球上面臨的“能源危機”。不過，人們再做這些的時候，一定要先保護海洋，珍惜海洋資源，這樣海洋才會樂于作出它的奉獻，解決一切問題。
大家心動不如行動，讓我們一起先來保護海洋，珍惜海洋吧!
海洋世紀的希望教案篇十五
傍晚，我漫步在沙灘上。海，在我的腳下沉吟著，就如詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月色和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像是微風拂過琴弦，又像是落花飄落水面。此時，我的心中幻想起未來海洋的模樣：
白天，海面水平如鏡，宛如一個恬靜溫柔的少女。干凈的海面猶如湛藍的天空，一碧萬頃，一望無垠。人們忙碌的身影，人們充實的身影，人們匆匆奔走的身影，無一不倒影在海面上，仿佛海里有另一個人類世界。天色漸漸昏暗，夕陽頓時變得橙澄澄的，把大海和天空都贏得金燦燦的，美不勝收。微微的海風，帶著一絲絲涼意，輕輕拂過人們的臉龐。月亮姐姐出來了，把忙了一天的太陽公公送走了。今晚的月色為何這樣明？海浪已經(jīng)蠢蠢欲動，拍打著岸邊的礁石。海終于憤怒了！他咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖進了巖石的空隙中，又撥剌著巖石的堡壘，發(fā)出雷鳴般的轟響。
“當……當……”海洋時鐘緩慢而又有力的敲打著，人們紛紛從夢境中醒來，朝著巨浪奔跑過去，歡呼著，蹦跳著?！皳渫ā?，“撲通”的聲響，一聲接著一聲。大海上出現(xiàn)了一個漩渦，人們高興地跳進漩渦，進入海底世界。
陸地上是昏暗的，高樓大廈布滿了人口密度眾多的地方。而海洋里卻是另一番模樣：明晃晃的世界，似乎從來不知道黑暗是怎樣的，湛藍湛藍的海水，仿佛把人類世界也給變成湛藍湛藍的了，各種人類曾經(jīng)從來沒有見過的海底生物，海底的礁石也毫不軟弱，一塵不染，五光十色，光滑美麗。人類在海洋里吃的是高蛋白食品，喝的是含有豐富礦物質(zhì)的海水，用的是光滑美麗的礁石做成的家具——啊，人類快和海洋融為一體了！
海面漸漸平靜，海底也漸漸昏暗。原來是第二天清晨的陽光來迎接人們了！人們紛紛從海底游向岸邊，心中帶著一絲絲的遺憾，但又期盼著今日的'夜晚。
時間不早了，我從幻想中醒來，可我還想再一次幻想。啊，未來，我對你充滿幻想；啊，未來，我對你飽含希望！
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海洋世紀的希望教案篇十六
讀題，課題很特別，表達了什么意思？海洋是21世紀的希望，復習破折號的用法，在這里是解釋說明的意思。應(yīng)該如何讀課題？（為的是突出21世紀的希望是海洋）。
二、檢查預習情況：
1、生字詞：指導廉字的寫法。
2、通過課前預習，你對海洋有什么了解？
學生介紹海洋。
3、同學們都談了搜集資料時自己對海洋的認識，請自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關(guān)于海洋的哪些方面內(nèi)容呢？這三方面的內(nèi)容有沒有聯(lián)系呢？板書：（關(guān)系密切——開發(fā)利用——保護珍惜）。
三、精讀課文：
1、人類的生活離不開海洋。出示（2、3小節(jié)）指名讀，勾畫出中心句。
人類與海洋的關(guān)系非常密切是因為？海洋造福于人類，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量（比如海嘯）。
2、指導朗讀第三節(jié)。?要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。
3、海洋是21世紀的希望，假如沒有海洋，或者沒有價值，出示：21世紀將是（??????）的時代？自讀課文4-8小節(jié)，勾畫相關(guān)句子。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。
*由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒。
*生存空間。
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語讓你觸目驚心？眼前出現(xiàn)了什么畫面？學生說自己的感受。
你知道嗎？21世紀，人類的生活不容樂觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時代，你有什么感受？（痛苦、絕望）。
學生匯報。指名答。開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
可能這中間許多關(guān)于海洋的科學知識我們無法在語文課上完全理解，大家可以在科學活動、課外閱讀中去延伸學習，但是有一點我們非常明了，人們的衣食住行都離不開海洋。
5、在科學技術(shù)不發(fā)達的過去，人與海的關(guān)系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關(guān)系更加密切。出示第二小節(jié)，注意句號，補充說話。
你能否用一個成語來表現(xiàn)一下人與自然的關(guān)系如此密切？（息息相關(guān)、密不可分……）。
出示資料，指名配樂輪讀。
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，占全球總儲量的70％以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊藏著巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié)。
6、為什么把海洋視為21世紀的希望呢？人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個時代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會說些什么呢？請寫下來。匯報。大家都意識到了重要的一點，出示最后一節(jié)，齊讀。
四、總結(jié)：
大海，氣勢磅礴，力量無窮，物產(chǎn)豐富，慷慨無私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視。我們在向大海索取時，在開發(fā)利用它時，一定要牢記住，再讀最后一節(jié)。
與人類關(guān)系密切。
開發(fā)海洋??利用海洋。
保護海洋??珍惜海洋資源。
教學反思：
這篇課文是一篇有關(guān)海洋的說明文，主要講述了海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護方面知識的介紹，科學性較強，內(nèi)容比較枯燥。以往學生都不太感興趣。這次在執(zhí)教時，我的教學著眼點就在于將這樣一篇課文上出語文味來。
在研讀教材的時候，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點上來看，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過強。因此，我大膽地對教材進行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業(yè)的語句，讓學生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會遭到重重危機包裹的滅頂之災(zāi)。當學生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻，就將21世紀的希望放大了，升化了學生對文章中心的認識。
海洋世紀的希望教案篇十七
當宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
自從人類誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切，人們敬畏海洋，是因為海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽，但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
由于科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
海洋是個聚寶盆!它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都“能源危機”。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正在面臨食物匱乏的威脅?？茖W家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物!可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
如今，利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無情無盡而無價格低廉的電力。
此外，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都逐步由幻想變成現(xiàn)實。
愛護海洋吧!藍色海洋，生命的搖籃。從現(xiàn)在做起，保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于做出它的奉獻。
海洋世紀的希望教案篇十八
《海洋――21世紀的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關(guān)系，以及21世紀人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們再不保護環(huán)境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護環(huán)境，珍惜資源！同學們，讓我們行動起來，共同保護我們的家園，讓我們的家，變得更美好！
海洋世紀的希望教案篇十九
它告訴了我，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代。人們利用海水的運動來發(fā)電，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，人類的餐桌上，越來越多的高蛋白食品來自海洋，此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，逐步由幻想變?yōu)槭聦崱?/p>
蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了便利。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。所以，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。()。
海洋是一座巨大的寶庫，為各族兒女供上他們所需的一切，但海洋也可能會枯竭，人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻哦。
保護海洋，保護我們的家園，合理的開發(fā)利用，珍惜所擁有的一切！
海洋世紀的希望教案篇二十
讀后感。
在未來，人類建設(shè)了海底城市，許多人就生活在那里。剛進去你會覺得仿佛踏進了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當今社會的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進的電動水上磁懸浮列車，這種列車可到達海上的任何地方，車箱里播放著悠揚動聽的音樂，窗外水平如鏡，不時有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往?。∪绻闳リ懙厣铣霾?，怎樣才能回到海底的家呢？那時的人們已經(jīng)建了水上飛機場，你可以乘電動飛機飛到機場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環(huán)保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達監(jiān)測站，如果飛機偏離了航道，雷達就會及時發(fā)出警告，這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。
現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區(qū)域，分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區(qū)捕撈；你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區(qū)捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品，而且營養(yǎng)價值也會更高，可真是一舉兩得啊！
未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發(fā)電，這樣既保護了環(huán)境，又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
不過，人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋，一邊要保護好海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。
海洋世紀的希望教案篇二十一
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學技術(shù)方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學難點?：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
教學準備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學時間：
兩教時。
第一教時。
教學要求：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學過程?：
一、導入??新課，激發(fā)興趣：
1、導入??：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學習生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色。
（1）讀準字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓練：
學習第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)?：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習題5。
3、抄寫詞語。
第二教時。
教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。
教學過程?：
一、復檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓練：
學習第二段：
2、生自學課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標出來）。
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
學習第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)?：
1、造句：
由于——。
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
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