海洋世紀(jì)的希望讀后感(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 08:13:09
海洋世紀(jì)的希望讀后感(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2023-11-12 08:13:09     小編:XY字客

讀后感的寫作可以幫助我們鞏固對書籍內(nèi)容的理解,培養(yǎng)批判性思維能力,并提高我們的表達(dá)能力。寫讀后感時,可以引用書中的名言或關(guān)鍵句子,以突出主題和觀點。以下是小編為大家精選的讀后感范文,請大家參考。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇一

讀了這篇課文,使我認(rèn)識到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化,也使我感到了人類的一絲希望——海洋。

沒想到世界上在鬧“能源危機(jī)”,那些人真沒良心,知道哪兒有煤,石油等礦藏,就去開采,害的世界上嚴(yán)重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長,加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個聚寶盆,可以用海水的運動來發(fā)電,可以向海洋索取食物,可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,可以在海底建設(shè)城市,還可以提取資源,解決地球上面臨的“能源危機(jī)”。不過,人們再做這些的時候,一定要先保護(hù)海洋,珍惜海洋資源,這樣海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn),解決一切問題。

大家心動不如行動,讓我們一起先來保護(hù)海洋,珍惜海洋吧!

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇二

在教學(xué)《平分生命》這篇課文的時候,感觸很深。在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本,品讀文本,感悟親情的偉大,感悟小男孩的勇敢以及醫(yī)生被小男孩的勇敢所震撼的教學(xué)過程中做得比較成功。

在教學(xué)3-5自然段,引導(dǎo)學(xué)生自讀、合作探究,小男孩在抽血前、抽血時、抽血后的不同表現(xiàn)以及有這些表現(xiàn)的原因。孩子們得非常得深刻,例如:“抽血前小男孩的先猶豫了一瞬間,最后又點點頭”,為什么猶豫了一會兒,最后又點點頭呢?我在教學(xué)時,強(qiáng)調(diào)讀書要有自己的感悟,馬上有同學(xué)補(bǔ)充還要聯(lián)系上下文,于是同學(xué)們就聯(lián)系前文知道男孩和妹妹相依為命,男孩是妹妹的唯一親人,聯(lián)系后文知道男孩以為抽血就會失去生命。

通過引導(dǎo)讓孩子們領(lǐng)悟到以下三點:

1、害怕失去生命后,妹妹沒有人照顧,所以猶豫。

2、如果不抽血,妹妹就會失去生命。為了妹妹的生命,小男孩愿意犧牲自己。

3、又有些擔(dān)心自己死了妹妹沒有人照顧,所以最后點了點頭。

同學(xué)們還想象了當(dāng)時點頭的表情是十分的嚴(yán)肅、莊重的。在一步步引導(dǎo)下孩子們領(lǐng)悟得特別地深刻。特別是在文中6、7自然段,當(dāng)小孩得知抽血不會失去生命地時候那一串動作地表現(xiàn),每個孩子都有了自己地感悟,周子涵說:“我從‘跳’、‘高興得又蹦又跳’,知道了小男孩在知道抽血不會失去生命的時候特別的高興。”引語略。楊佳林說:“我從‘轉(zhuǎn)’字,知道了小男孩很天真。”學(xué)生還從最后一句話中讀出了愿意和妹妹平分生命,點了課題,從而再次體現(xiàn)了男孩的天真、對妹妹濃濃的愛意。學(xué)生又感情的分角色朗讀了6、7自然段后,我問孩子們:"你們學(xué)習(xí)了這篇課文后,最令你感動的是什么?"學(xué)生紛紛發(fā)言,我小結(jié)道:生命是么的寶貴,每個人都只有一次生命,每個人都害怕死亡,然而是什么原因促使了文中的哥哥愿意為妹妹獻(xiàn)出生命和平分生命呢?學(xué)生們說得特別感人,于是我又告訴孩子們,在生活中其實還有許多類似這樣感人的親情故事。學(xué)生從例子,談到了要對人的回報,以及自己在生活中也要向男孩一樣勇敢、愿意為親人付出。于是我就趁機(jī)深情的小結(jié)了本課:“親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻(xiàn)出生命和平分生命,而在現(xiàn)實生活中我們也都享受著親情的溫暖與幸福,媽媽的細(xì)心呵護(hù)、爸爸的耐心鼓勵,爺爺奶奶的真心疼愛等等,那是親情呀,我們在享受親情的同時更要懂得回報親情?!币苍S是這番言語勾起了孩子們的許多的回憶,許多孩子都沉浸在感動之中許多孩子都紅著眼睛靜靜的聽著。

在教學(xué)后,讓我也對教學(xué)和生命有了更深刻的認(rèn)識:作為教育者,在教學(xué)的時候一定要自己深入文本,還要引導(dǎo)學(xué)生深入文本,這樣在教學(xué)的時候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點還非常成功的。對于生命,每個人僅有的一次生命,要好好的珍惜。對于生命中的每個人,珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,我的學(xué)生、我的家長、我的同事、我的親人。生命短促,不必要計較那么多,教書要對得起孩子,做人要對得起良心。生命中不斷有人來了又去,對于單個的人,渺小的個體,我們把握不了全局,但是我們可以做到生活在世上的每一天,開心一些,有作為一些,如此而已,也不枉費來世上走一遭。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇三

在未來,人類建設(shè)了海底城市,許多人就生活在那里。剛進(jìn)去你會覺得仿佛踏進(jìn)了水族館,頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去,不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,家家戶戶都有了汽車,堵車已成為當(dāng)今社會的大難題。而在未來,海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進(jìn)的電動水上磁懸浮列車,這種列車可到達(dá)海上的任何地方,車箱里播放著悠揚(yáng)動聽的音樂,窗外水平如鏡,不時有幾只海豚跳出海面,水天一色,一碧如洗,是多么令人向往啊!如果你去陸地上出差,怎樣才能回到海底的家呢?那時的人們已經(jīng)建了水上飛機(jī)場,你可以乘電動飛機(jī)飛到機(jī)場,海底城市就在下面,這樣出行既便捷又環(huán)保,不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達(dá)監(jiān)測站,如果飛機(jī)偏離了航道,雷達(dá)就會及時發(fā)出警告,這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。

現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋,隨著人類的亂捕爛殺,海鮮類食物越來越少了。而在未來,人們把海洋分成不同的區(qū)域,分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品,如果你需要黃魚,你就去黃魚區(qū)捕撈;你需要大龍蝦,就可以去龍蝦區(qū)捕撈,這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品,而且營養(yǎng)價值也會更高,可真是一舉兩得啊!

未來的電力來源不是燒煤,而是利用潮汐的力量來發(fā)電,這樣既保護(hù)了環(huán)境,又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。

不過,人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋,一邊要保護(hù)好海洋資源。只有這樣,海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇四

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

2、學(xué)生交流。

(1)海洋很廣闊。

(2)海洋上有時候風(fēng)平浪靜,有時候波濤洶涌。

(3)海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。

(4)海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕,它可以掀翻船只,摧毀良田,引起海難。

……。

3、是呀!大海在我們的眼中,它有時候是那么安詳,有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂,有時候卻是無限的痛苦。今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。(板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》)齊讀課題。

二、概括主要內(nèi)容:

1、這篇課文究竟講的是什么呢?我們一起打開課本,聽課文錄音。

2、放課文錄音,學(xué)生看書。

3、哪位同學(xué)告訴我,這篇課文講了些什么?

4、學(xué)生交流。

(1)這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

(2)這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。

(3)這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。

(4)這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。

5、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。

6、指名說。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切,人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代,海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望,告誡人們要保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。

7、哪位同學(xué)再說一遍。

8、說得非常好!這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切?為什么說海洋是21世紀(jì)的希望?人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢?我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前,我們先來學(xué)習(xí)生字詞。

2、出示生字詞:蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸。

3、誰先站起來把自己認(rèn)識的詞語讀給大家聽一聽?(重點指導(dǎo)眸和廉的音)。

4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎?(評價:讀得太好了,真是一個合格的小老師)。

5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽?

6、這些詞語中有些字容易寫錯,哪位同學(xué)提醒大家注意?(主要是蔚和廉)大家畫一遍。

7、真仔細(xì),不是你的提醒,老師也要寫錯了了。謝謝你。

8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了,要指出來。

7、指名讀課文。(老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音,并把詞語寫在黑板上,領(lǐng)讀2——3遍)。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、海洋是人類的搖籃,它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親,它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文,看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

2、指名回答。

3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢?請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié),其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。

4、交流。

(一)出示:海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災(zāi)難。

(1)給予什么意思?慷慨地給予什么意思?大海給予人們什么?

(2)你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品?

(3)為什么說是不可缺少的食鹽鹽?

(4)大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里?(海洋發(fā)起脾氣來……)。

(5)為什么這么說?(因為它影響人們的生活,直接決定人們生活的安定與幸福)。

(6)你能用你收集的例子說明嗎?

(7)這段話應(yīng)該怎么讀?

(8)試讀,指名讀,自由讀。

(二)當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時,他們發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

(1)你為什么找這句?

(2)回眸懂嗎?什么意思?宇航員看到了什么?

(3)查找的資料說一說,為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”?

(5)是呀!海洋是多么廣闊!這句話怎么讀呢?

(6)試讀,齊讀。

2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排,不受人控制?讀課文,找出這個詞語。

3、喜怒無常什么意思?從課文的哪里看出海洋喜怒無常?

4、在喜怒無常的海洋面前,千百年來人們怎么辦?

5、“興嘆”什么意思?人們望著海洋會興嘆些什么?

4、快速寫。

5、交流。

(1)海洋啊海洋,你有博大的胸懷,為什么不能擁有平靜的心情呢?如果你風(fēng)平浪靜,將帶給人們多少好處??!

……。

6、總結(jié):是啊,千百年來,人們只有望洋興嘆,發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆,一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎?(把課題中的21世紀(jì)點點)課后請同學(xué)們讀課文,收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料,下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇五

1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文,給文章劃分段落。

能正確、流利地朗讀課文。

給文章劃分段落,并概括段落大意。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系?

二、自學(xué)課文,檢查自學(xué)效果。

1、投影出示自學(xué)要求。

(1)學(xué)會讀課后的生字詞,理解由生字組成的詞語。

(2)正確流利地朗讀課文。

(3)理清文章層次,給課文分段。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀生字詞,教師及時正音。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)指名輪讀課文,及時正音、練讀。

(4)指明說說各個自然段各寫了什么?

(5)引導(dǎo)分段:哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望?學(xué)生思考后回答,教師總結(jié):

第一段(1-3)寫海洋與人類有著密切的關(guān)系,千百年來,人們熱愛海洋又敬畏海洋。

第二段(4-8)由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

第三段(9)要開發(fā)海洋,首先要保護(hù)海洋。

1.有感情地朗讀課文。

2.了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

借助課文,了解海洋與人類的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

一、精讀訓(xùn)練。

1、默讀第一自然段,畫出中心句。(板書:人與海洋的關(guān)系非常密切)。

2、自讀課文,想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的,畫出有關(guān)語句。(學(xué)生回答)。

3、海洋給人類帶來哪些好處?指名說。

教師引說:正是因為海洋給人類帶來的益處,所以千百年來人們--(熱愛海洋)。

4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢?指名說。

正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難,所以人們在熱愛海洋的同時,又--(敬畏海洋)。

5、引讀第三自然段。

6、指導(dǎo)朗讀。(讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情)。

7、過渡:

千百年來,面對喜怒無常的海洋,人們只能望洋興嘆,但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人們還會望洋興嘆嗎?通過下面的學(xué)習(xí),我們就會找到答案。

8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?指名讀第4自然段。

9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢?

10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的?

小組討論交流,同時師生互動板書。

(1)人類“能源危機(jī)”,導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。

(2)人類“食物匱乏”,導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。

(3)人類用較少的金錢,獲得較大的電力。

(4)人類遇干旱,用淡化海水的方法緩解。

(5)人口增長,必須拓寬生存空間。

11、朗讀第二段。

(根據(jù)板書,概括地說一說。)。

13、齊讀第三段,思考:

(1)為什么必須保護(hù)海洋,珍惜海洋資源?

(2)我們可以怎樣保護(hù)海洋?

學(xué)生思考后回答。

二、總結(jié)全文。

教師號召:海洋遇人類有密切的關(guān)系,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),將來更好地開發(fā)、利用海洋,讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇六

課前,教師布置學(xué)生結(jié)合生活實際閱讀、了解一些有關(guān)海洋的知識。上課伊始,組織學(xué)生談?wù)勛约貉壑械暮Q?,在交流中引?dǎo)學(xué)生從多個角度談,如海洋的無邊無 際,海洋的物產(chǎn)豐富,海洋有時溫和有時暴躁等。通過交流,學(xué)生對海洋有了一定的了解,并對研究海洋產(chǎn)生了興趣。接著,我從題目入手,引導(dǎo)學(xué)生思考:課文哪 些段落具體告訴我們“海洋是21世紀(jì)的希望的?”引領(lǐng)學(xué)生了解文章首段與尾段的內(nèi)容。通過自讀、討論,學(xué)生知道這兩段告訴我們海洋占了地球的絕大部分,人 們既熱愛海洋,又敬畏海洋,我們在開發(fā)海洋時必須愛護(hù)海洋。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。

由題目切入文本重點,這樣的開篇直奔主題,簡約高效。它順應(yīng)學(xué)情,拉近了學(xué)生與課文的距離,使學(xué)生盡快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。從了解重點段再兼顧首尾段落,符合學(xué)生認(rèn)知特點和閱讀教學(xué)規(guī)律,也著力體現(xiàn)了高年段篇章教學(xué)的特點。

在精讀重點段時,可用“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望呢?”這一總問題統(tǒng)領(lǐng)全段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀第5~8自然段,從相應(yīng)的詞句中,知道人類面臨的困境主要有:“能源危機(jī)”“食物匱乏”“水荒”等。

1. 借助資料,感受“能源危機(jī)”的可怕

教師首先幫助學(xué)生理解“能源危機(jī)”的意思,是指人為造成的、常規(guī)能源中的礦物燃料的危機(jī),通常涉及石油、電力或其他自然資源的短缺。然后出示資料:“石油 ——恩賜還是魔咒?經(jīng)歷過第一次石油危機(jī)的.人們有切膚之痛。1973年被稱為是美國歷史上最‘黑暗’的一年,以前燈火輝煌的摩天大樓一片漆黑,聯(lián)合國大廈 周圍和白宮頂上的電燈也限時關(guān)掉,許多居民不得不靠拾樹枝生火取暖。”進(jìn)而,啟發(fā)學(xué)生想象,假如有一天陸地上能源枯竭,人們將會生活在怎樣的環(huán)境中,以此 讓學(xué)生對“能源危機(jī)”的可怕產(chǎn)生切膚之痛。

2. 運用數(shù)字,想象“食物匱乏”的威脅

教師出示人口增長統(tǒng)計圖,2000年全球60億人口,以平均每年增長6000萬人計算,到2050年將是90億。如果以每年人均糧食消費量500千克為 例,指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計出2000年到2050年全球糧食的需求量。然后出示一組數(shù)據(jù):2007年全球谷物生產(chǎn)總量為20億噸;目前,全世界75%以上的人口只 能勉強(qiáng)吃飽飯;近5億人口嚴(yán)重營養(yǎng)不良,全世界每年有41000名兒童死于饑餓和有關(guān)疾病。那么,到全球人口達(dá)到90億時,情況又會如何呢?引導(dǎo)學(xué)生感受 “食物匱乏”的威脅早已逼近人類,并想象如果有一天這種災(zāi)難降臨我們頭上,會是多么殘酷。

3. 激活舊知,體會“水荒”的痛苦

回顧課文《水》,先想一想村子缺水的情景,如那個村子里的人吃的水,要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,而且經(jīng)常要排上一個小時的長隊才可以挑上一 擔(dān);只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡,而一年中雨天的日子又是少得可憐;夏天男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺等,體會水的彌足珍 貴、缺水的無比痛苦。同時,出示一組世界有關(guān)地區(qū)干旱缺水情景的圖片,讓學(xué)生感到干旱引起的“水荒”已不是個別地區(qū)的現(xiàn)象,而是威脅著整個人類生存的危 機(jī)。

4. 開發(fā)海洋,人類的希望所在

面對這些人類生存、發(fā)展的困境,人們該怎么辦呢?教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,并啟發(fā)學(xué)生思考:人們找到辦法了嗎?這時,學(xué)生發(fā)現(xiàn):海洋,正是人類的希望所在。 接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:為什么海洋能給人們帶來希望呢?學(xué)生通過讀書,結(jié)合已有知識同桌交流,一一概括出開發(fā)海洋應(yīng)對危機(jī)的可能:(1) “海洋是個聚寶盆,它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等”礦藏;“海浪和潮汐”也蘊(yùn)含著大量的能源。因此,人類可以通過“致力于海洋礦 產(chǎn)資源的開發(fā)”“利用海水的運動來發(fā)電”等方法開發(fā)新能源……交流中可適時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖,了解海洋石油平臺;出示洶涌的波浪,了解海上“烈馬” ——波浪能等。(2) 海洋里雖然不能種水稻和小麥,但是,海洋能提供豐富的海產(chǎn)資源,海洋中的魚和貝類能夠為人類提供滋味鮮美、營養(yǎng)豐富的高蛋白食物。因此,人類可以“向海洋 索取食物”,解決“食物匱乏”的危機(jī)?!翱梢灶A(yù)料,21世紀(jì)人類的餐桌上,將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?!保?) 面對“水荒”,人們“用海水淡化”“在海底建設(shè)城市”來應(yīng)對。交流中可以出示海水淡化的流程圖,也可以推薦主題網(wǎng)站,激發(fā)學(xué)生對美好未來的展望。

5. 保護(hù)海洋,讓海洋樂于奉獻(xiàn)

當(dāng)學(xué)生徜徉在對未來海洋的美好憧憬時,教師要及時喚醒他們的意識:海洋給人類帶來了新的希望,因此,我們“首先必須保護(hù)海洋,珍惜海洋資源?!狈駝t,就是自毀希望,自毀未來。從而,加深對“只有這樣,海洋才會樂于作出它的貢獻(xiàn)”的理解。

學(xué)生讀書、思考、討論后知道:第一,地球是一顆“水球”,這就形象地告訴我們,海洋占了地球總面積的71%,它積蓄了地球上97%的水,可見它與人類有著 不解的情緣。第二,人們既“熱愛海洋”又“敬畏海洋”。這一矛盾的態(tài)度是因為:海洋“給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽”使人類的生命得以延續(xù), 它“給人類提供了航行的便利”,使人類的生存條件得以改善,可以說,人類自誕生以來就依賴海洋;但是由于人類認(rèn)識的限制和科學(xué)技術(shù)條件的限制,人們面對海 洋造成的災(zāi)難還束手無策?,F(xiàn)在,隨著對海洋認(rèn)識的不斷深入,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類已能創(chuàng)造條件來開發(fā)利用海洋。文章正是按照人類對海洋的認(rèn)識過 程、開發(fā)過程,層層深入展開敘述的。

教學(xué)時圍繞“海洋與人類關(guān)系密切”這一中心,通過引導(dǎo)學(xué)生讀書,理解課文內(nèi)容,同時滲透謀篇布局的意識,使工具性體現(xiàn)得更突出。

學(xué)完課文后,學(xué)生對開發(fā)海洋、讓海洋更好地為人類服務(wù)會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,教師可及時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中開發(fā)海洋,解決危機(jī)的幾個方法展望未來:我們的 餐桌食品將更加豐富多彩;現(xiàn)代化的海底城市將欣欣向榮;干旱地區(qū)水源的變化……然后要求學(xué)生任選一個方面搜集資料,作具體的研究,寫一篇想象作文,展望未 來——21世紀(jì)的海洋。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇七

教材簡析:

這是一篇有關(guān)海洋的說明文,文章告訴我們,海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

本課詞語豐富,要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累,文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多,可要求學(xué)生查閱資料,作一般了解,教師則不必過多講解。

教學(xué)重點:通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?”

教學(xué)難點?:通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會生字、新詞,理解生詞,會用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料。

教學(xué)時間:

兩教時。

第一教時。

教學(xué)要求:初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞,理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程?:

一、導(dǎo)入??新課,激發(fā)興趣:

1、導(dǎo)入??:你親眼見過海洋,了解海洋嗎?

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系?

2、板書課題,讀題:

二、初讀課文:

1、生自讀課文。

要求:讀通順、讀正確,理解生詞。

2、學(xué)習(xí)生詞:

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。

無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)識記生字。

(3)理解詞義:

回眸:眸:指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏:又敬重又害怕。

匱乏:缺乏、貧乏的意思。

慷慨:本課指很大方,不吝惜的意思。

低廉:(價錢)低,便宜。

威脅:用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆:本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無可奈何。

3、分自然段讀課文(要求:正確、流利)。

4、指導(dǎo)分段:

(1)生讀文分段。

(2)交流分段及段意。

三、精讀訓(xùn)練:

學(xué)習(xí)第一段:

1、找出這一段中的中心句:

(出示:人與海洋的關(guān)系非常密切。)。

2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的?

(讀一讀,畫出有關(guān)語句)。

3、交流:

(1)“海洋給人類提供了……食鹽。”

說說對這句話的理解(熱愛海洋)。

(2)“但是,海洋發(fā)起脾氣來,……給人類帶來可怕的災(zāi)難?!?/p>

說說你對這句話的理解(敬畏海洋)。

4、師生接讀第一段:

生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。

四、作業(yè)?:

1、完成描紅本。

2、讀課文:思考習(xí)題5。

3、抄寫詞語。

第二教時。

教學(xué)要求:精讀課文,從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)檢:

1、默寫詞語。

2、齊讀第一段:

說說這一段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練:

學(xué)習(xí)第二段:

2、生自學(xué)課文第二段:

(1)思考上述問題,并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。(用括號標(biāo)出來)。

(2)嘗試用小標(biāo)題概括。(寫在有關(guān)語句邊上)。

3、交流:

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

(1)生說體會。

(2)點撥:人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋?

(3)生概括板書:

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

(4)指導(dǎo)朗讀。

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”

(1)方法同上。

(2)板書:食物匱乏——向海洋索取食物。

“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……,……電力。”

(1)方法同上。

(2)板書:能量浪費——利用海水發(fā)電。

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市,……生存空間?!?/p>

(1)方法同上。

(2)板書:水荒——淡化海水。

生存空間狹小——建設(shè)海底城市。

4、齊讀第二段:

學(xué)習(xí)第三段:

1、齊讀。

2、說說你的體會。

——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié):

海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。

四、作業(yè)?:

1、造句:

由于——。

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

食物匱乏——向海洋索取食物。

能量浪費——利用海水發(fā)電。

水荒——淡化海水。

生存空間狹小——建設(shè)海底城市。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇八

[教材簡解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關(guān)海洋的說明文,同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們,海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系,接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識到人與海洋關(guān)系密切,可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用,并懂得保護(hù)海洋。

2、學(xué)習(xí)本篇說明文的寫作方法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

2、是呀,地球上71%都覆蓋著水,即海洋。那么,人類與海洋關(guān)系怎么樣呢?請同學(xué)們打開書,看課文第二自然段。

二、教學(xué)第2自然段。

2、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢?

正面看:

(1)提供航行的便利,水路運輸,成本低、大數(shù)量、長距離,干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。

(2)給予人類水產(chǎn)品、食鹽。

a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品?真是“豐富”呀。拒估計,海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價值?(蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad)生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品,他們均來自于海洋,可見海洋與人類的關(guān)系怎樣?(密切)海洋就在我們身邊。

b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢?而食鹽的主要獲得途徑是哪里?可見,我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。

c、海洋就在身邊,我們離不開它呀,誰能讀一讀?(大方、海洋并不遙遠(yuǎn))。

反面看:給人類帶來災(zāi)難。

(1)從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難?

(4)最可怕的是什么現(xiàn)象?出示圖片,這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯,當(dāng)海嘯發(fā)生時,海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來,掀起十幾米高的巨浪,波浪滾滾,勢不可擋,海嘯過后,整個城市頓時化為烏有,變成一片廢墟,人們家破人亡,流離失所,更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生,還有些孩子也過早地離開人世,留下悲痛欲絕的父母,這真是一場可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧,海洋既能提供給人類幫助,又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn),給人類帶來可怕的災(zāi)難,可見它與人類的關(guān)系也很怎樣?(密切)。

3、小結(jié):這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切,回顧這一自然段的寫法,有值得你欣賞的地方嗎?提示:從結(jié)構(gòu)上看,存在什么結(jié)構(gòu)(總分),這樣顯得綱目分明,條理清楚;從語言修辭手法上看,運用什么修辭手法?(擬人)你讀起來覺得怎樣?說明文為了避免語言的枯燥無味,常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述,這樣讀起來就生動、有趣多了。(板書:總分說明、形象描述)這樣的寫法下文中也有。

4、過渡,正因為這樣,千百年來,人們熱愛海洋,又敬畏海洋。

三、教學(xué)第3自然段。

3、過度:同學(xué)們,不要傷心絕望……。

四、教學(xué)第4自然段。

1、出示句子,齊讀。(板書:開發(fā)、利用海洋)。

2、告訴大家,你剛才帶著什么感情來讀這句話的?(將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術(shù)。)指名回答(興奮、高興、自豪)為什么?請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。

3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落?(過度段)引起下文的寫作。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇九

當(dāng)宇航員回眸我們的地球時,他們發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

自從人類誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切,人們敬畏海洋,是因為海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,但是海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災(zāi)難。

由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

海洋是個聚寶盆!它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏,由于長期開采,已越來越少,世界上許多地方都“能源危機(jī)”。為了解決這個問題,人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今,一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

由于世界人口急劇增長,加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,人類正在面臨食物匱乏的威脅??茖W(xué)家們早就呼吁:人類應(yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料,21世紀(jì)人類的餐桌上,將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

如今,利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立,將會給人類帶來無情無盡而無價格低廉的電力。

此外,在海底建設(shè)城市,以開拓人類的生存空間,也都逐步由幻想變成現(xiàn)實。

愛護(hù)海洋吧!藍(lán)色海洋,生命的搖籃。從現(xiàn)在做起,保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。只有這樣,海洋才會樂于做出它的奉獻(xiàn)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十

2.揭示課題。

二、初讀指導(dǎo)。

1.借助拼音自學(xué)生字,會讀會寫田字格中8個生字。

會讀田字格上面兩個生字。

2.查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。

低廉威脅大顯神威望洋興嘆。

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。

3.自讀課文,想想每個自然段的意思。

三、檢查自學(xué)情況。

出示生字,“開火車”讀,齊讀。

提示:“礦”是后鼻音,“匱”讀第四聲。

2.了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語意思。

低廉:(價錢)便宜。

慷慨:大方,不吝惜。

威脅:用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏:又敬重又害怕。

望洋興嘆:本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,

比喻要做一件事而力量不夠,感到無可奈何。

3.指名分自然段朗讀課文,要求讀得正確、流利。

4.討論:

全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?

第一段(第1—3自然段):寫海洋與人類有密切的關(guān)系,人們熱愛海洋,又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段):寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段):寫開發(fā)海洋,首先得保護(hù)海洋。

四、精讀訓(xùn)練。

1.自由朗讀第一段,畫出中心句。

(出示:人與海洋的關(guān)系非常密切)。

2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語句。

交流:

(1)“海洋給人類提供了航行的便利?!闭f說自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。

(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)。

這兩句之間的分號,說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處,因此,千百年來人們——(熱愛海洋)。

(3)“無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難,所以人們在熱愛海洋的時,又——(敬畏海洋)。

3.引讀第3自然段。

4.指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情,及面對它“喜怒無常”的無奈。

齊讀第一段。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十一

教案背景:。

1、人類已經(jīng)邁入21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。

2、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學(xué)生遐想連聯(lián)翩,激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。

借助課文具體的語言材料,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)方法:

1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法。

2、課堂教學(xué)情境感染法。

3、課堂指導(dǎo)閱讀法。

4、課堂朗讀感悟法。

5、師生共同探討法。

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.播放海洋、潮水的聲音,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2、聽到潮水的聲音你有什么感想?

生:博大、遼闊、偉岸……。

那我們今天就帶大家一起來看看海洋,跟海洋來一次親密的接觸。

板書課題。

(二)教師指導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、布置學(xué)生自讀課文,要求:將課文讀正確、讀通順,畫出生字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

讀準(zhǔn)字音。

識記生字。

知道理解以下詞語。

回眸:眸,指眼睛;是回過頭來看的意思。

敬畏:又敬重又害怕。

匱乏:缺乏、貧乏的意思。

慷慨:本課指很大方,不吝惜的意思。

低廉:(價錢)低、便宜。

望洋興嘆:本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠,感到無可奈何。

3、引導(dǎo)思考:全文可分為幾個部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

學(xué)生討論……。

教師明確:

第一段(第1~3自然段):人類生活與海洋關(guān)系非常密切,但人類還沒有完全征服、利用海洋。(熱愛海洋,但敬畏海洋)。

第二段(第4~8自然段):由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段):指出人們要保護(hù)海洋,合理開發(fā)資源。

(三)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、讓學(xué)生自由閱讀第1~3自然段,找出這一段的中心句。

學(xué)生討論匯報。

教師明確:自從人類社會誕生以來,人類與海洋的關(guān)系就非常密切。

2、提問:課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的?

學(xué)生朗讀課文,畫出相關(guān)語句。

3、交流:“海洋給人類提供了……食鹽?!边@句話你是怎么理解的?

學(xué)生討論。

教師明確:航海讓世界各國之間的交流越來越密切;人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。(熱愛海洋)。

交流:“但是,海洋發(fā)起脾氣來,……給人類帶來可怕的災(zāi)難?!保ň次泛Q螅?/p>

5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無?!?、“望洋興嘆”。

(四)、布置課后作業(yè)。

1、完成課后第一題描紅。

2、抄寫本課生字詞。

教后反思:

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這個問題,更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。值得一提的是,在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料,讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無?!?、“望洋興嘆”等詞語……課將結(jié)束時,學(xué)生激動地表示:只有我們?nèi)祟惿拼Q螅Q蟛艜佡浻谌祟?,海洋成?1世紀(jì)的希望才成為可能。此時,任何的語言已是多余,我知道,有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中,它將會深深地扎根,并會開出行動的花蕾來。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十二

教學(xué)要求:。

1、通過網(wǎng)絡(luò)資料的搜集,進(jìn)一步豐富學(xué)生對于海洋的認(rèn)識,了解人類對于海洋的開發(fā)和利用。

2、學(xué)習(xí)按照一定順序來介紹人類對海洋的開發(fā)和利用的某一方面,并用書面的形式進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于人類對海洋開發(fā)和利用的資料通過網(wǎng)頁的形式向?qū)W生展示。

教學(xué)過程:

一、回顧課文。

1、《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文對于同學(xué)科來說一定不陌生吧。那么,你能說說學(xué)了這篇課文之后,你都對海洋有了哪些方面的了解呢?(學(xué)生回憶課文內(nèi)容)。

2、是啊,千百年來,我們熱愛海洋,因為海洋給人類(……),人們又敬畏海洋,因為它發(fā)起脾氣來(……)。今天,人們在喜怒無常的海洋面前,不再(……),而是迎來了開發(fā)海洋,利用海洋的新時代。(教師引讀相關(guān)課文)。

設(shè)計意圖:本課時教學(xué)是在學(xué)生完成前兩課的學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的,所以對于課文的內(nèi)容已經(jīng)是十分了解了,現(xiàn)在只是從課文的重點段落,從課文的重點內(nèi)容幫助學(xué)生回憶課文的內(nèi)容,為下面的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

二、積累素材。

1、人類對于海洋的開發(fā)和利用給了人類以希望,那么,人類是如何對海洋進(jìn)行開發(fā)和利用的呢?請同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽,用眼看,用心記,仔細(xì)地讀讀這些內(nèi)容。

2、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。

3、介紹一下你都知道了哪些人類對海洋的開發(fā)和利用。

設(shè)計意圖:課文所提供的關(guān)于人類對海洋的開發(fā)和利用并不詳細(xì),學(xué)生通過對平臺中教師預(yù)設(shè)資源的利用,彌補(bǔ)空白,尋求所需,更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源,從不同的角度、不同的背景形成對文本的理解。運用它,學(xué)生暢游其中,自由探究,真正做到文本與世界相連。素材的積累使學(xué)生“言有物”。

三、學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

1、同學(xué)們通過剛才的網(wǎng)頁瀏覽還真是了解了不少的內(nèi)容??!但是大家你一言,我一語地介紹,很沒有條理,聽起來挺費勁的。怎么辦呢?我們先來看課文是如何來介紹的!

2、這里有一段話,誰能又快又準(zhǔn)地把這些句子重新排列一下。

3、你能說說這樣排的理由嗎?(相機(jī)板書:海洋的資源情況、人類面臨的問題、人類對海洋的開發(fā))。

4、齊讀這段話,我們一起再來體會一下這種寫作的順序。

設(shè)計意圖:課文介紹的內(nèi)容有詳有略,如何才能做到言有序,就從課文的重點段落入手,通過排列句序來體會作者介紹的順序,使學(xué)生明白“言有序”。

四、進(jìn)行自主表達(dá)。

1、讓我們學(xué)習(xí)作者的介紹順序,任選一組你最感興趣的內(nèi)容,向同學(xué)們介紹一下人類對于海洋的開發(fā)和利用,并把你的介紹詞寫下來。

2、交流,點評。

設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生有東西要表達(dá),并且知道如何來表達(dá)的時候,寫作也就水到渠成了。

五、實踐活動。

同學(xué)們介紹得都不錯,如果把你與其他同學(xué)介紹的內(nèi)容結(jié)合起來,我想那會是一篇不錯的演講稿,我們試一試怎么樣?與前后的同學(xué)組成四人小組交流一下,看看如何把不同的內(nèi)容組成演講稿,然后在組推選一位同學(xué)為代表,上臺演講。

設(shè)計意圖:學(xué)會表達(dá)才是學(xué)習(xí)語文的根本任務(wù),以演講的形式把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)出來,更深層次地對海洋有了了解,也把段式的練筆上升為篇式的練習(xí)。

板書設(shè)計:

海洋的資源狀況。

人類面臨的問題。

人類對海洋的開發(fā)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”,旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋,關(guān)注自然,從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g,《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點。這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們,海洋與人類有著密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢,綱舉目張,條理清楚。

二、說學(xué)情。

六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,具備了一定的閱讀能力,如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多,作為我們北方學(xué)生,對海洋了解少之又少,因此注重師生間的交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,利用生活資源學(xué)習(xí),就顯得尤為重要。

三、說目標(biāo)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法,初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標(biāo):

1、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、能有感情地朗讀課文。

四、說教法。

“閱讀是學(xué)生個性化的行為,是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?!苯虒W(xué)中,我結(jié)合本課特點,準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式,再加上想象、課件的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,利用生活資源領(lǐng)悟課文,加深理解和體驗,認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。

五、說學(xué)法。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?!爸黧w、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學(xué)模式,在教學(xué)中,我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評,不知不覺讓學(xué)生受到熏陶,完成教學(xué)。

六、說教學(xué)流程:

(一)導(dǎo)入新課,揭示課題。

(二)明確任務(wù),學(xué)有方向。

(三)自主學(xué)習(xí),交流展示。

1、自讀思考:說說海洋與人類有哪些密切的關(guān)系?理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Q?,又敬畏海洋?用自己喜歡的符號標(biāo)出來。并批注出自己的理解。

2、抽生交流。

(四)小組學(xué)習(xí),全班展示。

1、默讀課文第二部分,畫出人類所面臨的困境及如何開發(fā)、利用的相關(guān)語句,嘗試用小標(biāo)題概括。

2、抽小組交流,教師板書。

3、小結(jié):根據(jù)板書回答:人類進(jìn)入21世紀(jì),將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā),因此說海洋是人類21世紀(jì)的希望。

(五)總結(jié)全文,情感熏陶。

2、談一談:我們應(yīng)該如何保護(hù)海洋。

3、為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號,號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋?!?/p>

(六)深化理解,拓展延伸。

1、結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)資料,談?wù)勀阈哪恐形磥淼暮Q笫鞘裁礃幼樱?/p>

2、閱讀《一路花香》上的《向沙漠進(jìn)軍》,思考:沙漠給人們帶來了哪些災(zāi)難,人們準(zhǔn)備怎樣科學(xué)地治理、開發(fā)。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十四

教材簡析:

本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系,隨著邁入21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,海洋是人類21世紀(jì)的新希望。

為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后,首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想,條縷清楚、綱目分明,給人以清晰印象。建議在教學(xué)時,教師不必過多講解,讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,討論交流理解,發(fā)散思維,自主學(xué)習(xí),再借助直觀資料,引導(dǎo)朗讀感悟,從而深刻體會到:海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。

海洋的神秘莫測、絢麗多姿,定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩,激發(fā)探索的欲望,因此教師不要僅局限在教材知識上,建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料,寫讀后感或制作摘記小卡片,激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。

教學(xué)設(shè)計:

一、導(dǎo)入?激趣。

1、同學(xué)們,你見過海洋嗎?你了解他嗎?(學(xué)生應(yīng)用已有知識,暢談對海洋的認(rèn)識,體會海洋與人類的密切關(guān)系)。

2、出示圖片或播放錄像,觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源,同時也帶來了諸多災(zāi)難,加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。

二、合作學(xué)文。

2、讀第四自然段,揭示原因,并體會本段在課文中承上啟下的作用。

4、小組匯報,展示資料,交流體會:

(1)開發(fā)礦產(chǎn)資源。

(2)索取高蛋白食品。

(3)利用水力發(fā)電。

(4)淡化海水緩解水荒。

(5)建設(shè)海底城市。

5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?

6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段,感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。

7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用,你想說些什么呢?(學(xué)生各談感想,總結(jié):海洋真是人類21世紀(jì)的希望;我們要保護(hù)好海洋,珍惜這些海洋資源。)。

8、齊讀第三段。

9、觀看錄像,了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀,激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。

三、總結(jié)全文。

海洋真是一個蘊(yùn)藏豐富的大寶藏,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識,將來就能更好地開發(fā)、利用海洋,讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

練習(xí)設(shè)計:

2、寫一寫:查閱有關(guān)海洋的書籍、資料,調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀,寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》,呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。

3、小建議:對保護(hù)海洋你有哪些好的建議?寫一份建議書,提出你的想法,提供具體措施。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?!边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”,旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋,關(guān)注自然,從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g,《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點。

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們,海洋與人類有著密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢,綱舉目張,條理清楚。

二、說學(xué)情分析。

六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,具備了一定的閱讀能力,如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多,作為我們南方學(xué)生,對海洋了解少之又少,因此注重師生間的交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,利用生活資源學(xué)習(xí),就顯得尤為重要。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法,初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點:

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容,知道人們熱愛海洋,又敬畏海洋的原因,領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、說教法。

“閱讀是學(xué)生個性化的行為,是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?!苯虒W(xué)中,我結(jié)合本課特點,準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式,再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,利用生活資源領(lǐng)悟課文,加深理解和體驗,認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。

五、說學(xué)法。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,我也重點培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線,貫穿讀、說、析、品、評,不知不覺讓學(xué)生受到熏陶,完成教學(xué)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備:

1.布置預(yù)習(xí):查閱關(guān)于海洋的資料。

2.教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

七、說教學(xué)流程:

共有你心中的海洋導(dǎo)入新課——初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞——瀏覽課文,概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系:熱愛又敬畏——設(shè)下懸念,繼續(xù)學(xué)習(xí)6個環(huán)節(jié)組成。

(一)你心中的海洋導(dǎo)入新課。

孩子們都知道,地球的百分之七十是有海洋組成的,可是海洋對于我們生活在南方的'孩子還說比較陌生,但是在電視、書籍上都會認(rèn)識到想象中的海洋,所以在新課導(dǎo)入時我就設(shè)計了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會說到心目中的大海的樣子,有時平靜,有時波濤洶涌,由此再導(dǎo)入到本文作者金濤先生卻認(rèn)為,“海洋是21世紀(jì)的希望?!?/p>

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

在這一環(huán)節(jié),我先請同學(xué)們輕聲讀讀課文,提出要求要讀準(zhǔn)字音,要把句子讀得正確、流利,讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞,指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫:“慷慨、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅”。

首先把字音讀正確,然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面,把詞語讀出韻味來。

再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。先邀請學(xué)生上黑板書寫生字,孩子們是很樂意的,其他同學(xué)在書上描紅,然后請學(xué)生做小老師,評價黑板上的字,寫得如何,給出建議,如果是你的話你會如何寫,由此激發(fā)學(xué)生寫好字的積極性。

其次,理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思,可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。

最后再讓學(xué)生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽,再說說你為什么對這一段感受深。”采用這種方式再次指名朗讀課文,我再適時給出朗讀的評價,在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等,對于學(xué)生的每一個觀點,只要能從文中找出句子,談出理解,并有感情地讀下來,我都會引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng),激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦,分享朗讀的體會感受。

(三)瀏覽課文,概括課文內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié),我會讓生采用瀏覽的閱讀方式,快速讀課文,便于概括出課文的主要內(nèi)容。

(四)領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果。

生概括的課文內(nèi)容時有可能是在復(fù)述課文,篇幅比較長,孩子們概括的也很是辛苦,在此刻我引出這篇課文中的2個特殊的段落,即第3、4自然段,幫助他們概括課文內(nèi)容,通過老師的提醒,孩子們會發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段,(板書:過渡段)只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣,但是表達(dá)的效果都是一樣的,總結(jié)上文,總起下文,即承上啟下,(板書:承上啟下)這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容,由此課文的層次也是一目了然,然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。

(五)感受海洋和人類的關(guān)系。

這里的展示分為小組交流——全班展示2個環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示,通過小組中的合作,使自己的觀點更加完善,增強(qiáng)自信心,為全班展示打好基礎(chǔ)。同時,對于一些稍有難度的問題,可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進(jìn)行解決。在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示,在全班展示的過程中,我做好學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者,力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會,并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點撥,落實教學(xué)重點。

我設(shè)置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃,它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親,它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關(guān)系。他們的關(guān)系到底怎樣密切呢?請位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié),其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子,特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”。同學(xué)們很快就會找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城市,給人類帶來可怕的災(zāi)難?!边@句話,學(xué)生們會抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻(xiàn),抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕,在此基礎(chǔ)上,再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片,一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。)更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系,那是既熱愛又敬畏,(板書:熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣,在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學(xué)重點。

(六)設(shè)下懸念,繼續(xù)學(xué)習(xí)。

“海洋自古以來就是喜怒無常的,人們對他只能是望洋興嘆,發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆,一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀(jì)的希望呢?”由此為第二課時的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

八、說板書設(shè)計。

我設(shè)計了這樣的板書。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十六

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1.學(xué)會“慷、蘊(yùn)、錳、硫、脅”五個生字,理解相關(guān)詞語,會用“由于”造句。

3.初步認(rèn)識探索海洋、保護(hù)海洋的重要性,激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想意識。

教學(xué)難點:初步體會人與海洋的密切關(guān)系。

設(shè)計思路:。

1.理解課題,導(dǎo)課。

2.初讀課文,理解字詞。

3.再讀課文,理清課文脈絡(luò)。

4.細(xì)讀課文,感知課文內(nèi)容。

5.齊讀課文,拓展課文內(nèi)容,總結(jié)全文。

6.布置作業(yè)。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、理解課題,導(dǎo)課。

1.同學(xué)們,你心目中的海洋是什么樣的?(隨機(jī)出示相關(guān)四字詞語:波翻浪涌、波濤洶涌、無邊無際、一望無邊、物產(chǎn)豐富、景色奇特、深不可測------)。

(1)課題里的破折號是什么意思?(解釋說明)。

(2)把題目換一種說法:(a海洋是21世紀(jì)的希望。b21世紀(jì)的希望是海洋。

(3)課題強(qiáng)調(diào)了什么?(海洋的珍貴、重要。)。

過渡:讀了課題我們知道海洋是21世紀(jì)的希望,那么課文是如何向我們說明的呢?

二、初讀課文,理解字詞。

1.學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.出示自學(xué)要求:

(1)輕聲自由讀課文,劃出不懂的詞語,遇到生字多讀幾遍。

(2)讀完交流不懂的詞語,可以借助工具書,可以同桌討論,也可以把相關(guān)句子多讀幾遍,體會詞語在句子里的意思。

3.檢查自學(xué)效果:

(1)出示生詞,正確朗讀:

(2)字形指導(dǎo):

慨---概?????“蘊(yùn)”的結(jié)構(gòu)??“?!敝腥齻€“直”的比例分配。

(3)詞義理解:

a近義詞:

蘊(yùn)藏(埋藏)??急?。彼伲??匱乏(缺乏)??矗立(屹立)。

b詞義:

望洋興嘆:因力量不夠而無可奈何。(“望”字開頭的成語:望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏)。

回眸:回過頭看。如:回眸一笑百媚生。

錳、硫:金屬元素,冶金工業(yè)中需要。

4.齊讀生詞。

三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。

1.海洋是21世紀(jì)的希望,那么哪些段落寫了人類開發(fā)和利用海洋呢?

2.學(xué)生瀏覽課文,找相關(guān)段落。(4到8節(jié))。

3.給課文劃分三個邏輯段。(第一段:1—3節(jié)。第二段:4—8節(jié)。第三段:第9節(jié)。)。

四、細(xì)讀課文,感知課文內(nèi)容。

【感知第一段】。

過渡:海洋——21世紀(jì)的希望,自從人類社會誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切。(幻燈出示:人與海洋的關(guān)系就非常密切),請找出含有這句話的段落,大聲地讀一讀。

1.學(xué)生大聲讀第2節(jié)。

2.師:這里密切的關(guān)系在本段具體指什么?劃出相關(guān)語句。

3.幻燈出示:海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn),給人來帶來可怕的災(zāi)難。

4.指導(dǎo)朗讀:

(1)默讀這段話,想想人類和海洋這密切的關(guān)系體現(xiàn)在哪兩個方面?(無私的奉獻(xiàn)和無情的破壞)。

(2)那我們該怎樣讀這段話呢?請大家各自練讀。

(3)檢查朗讀效果,重點強(qiáng)調(diào)“掀翻、沖垮、毀滅”三個動詞。

(4)小結(jié)讀法:把握句中的關(guān)鍵詞,讀出它們的感情色彩。

5.師小結(jié):剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié),現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀,來體會一下海洋與人類密切的關(guān)系。

6.生快速讀第一段。

【感知第二段】。

過渡:千百年來,人們在喜怒無常的海洋面前只能望洋興嘆,(板書:千百年來望洋興嘆)。但是,看!如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代了。(板書:科技發(fā)展?開發(fā)利用)。

2.檢查閱讀效果:

(1)指導(dǎo)朗讀第5節(jié)。

b幻燈出示:一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,先進(jìn)的海底世界探測器也已潛入深海大顯神威。

c師:人們開發(fā)和利用海洋的時代開始了,請同學(xué)用剛才抓重點詞的朗讀方式來把這句話的氣勢讀出來。

d指導(dǎo)朗讀,注意“一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這些詞。

e有感情地朗讀這句話。

(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧“能源危機(jī)”,人類就到海洋中去開采礦產(chǎn)資源,化解危機(jī),海洋與人類的關(guān)系真密切啊,它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展,因此,課題說-----(生讀課題:海洋——21世紀(jì)的希望)。

(3)幻燈出示表格,師填表。

面臨的危機(jī)。

解決的方法。

能源危機(jī)。

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

(4)師提問:人類還從哪四個方面來開發(fā)和利用海洋的?請同學(xué)默讀第6到8節(jié),接下去把表格填完整。

(5)學(xué)生默讀6到8節(jié):劃出相關(guān)答案,“危機(jī)”用橫線標(biāo)出,“方法”用波浪線標(biāo)出。

(6)集體討論填表:

面臨的危機(jī)。

解決的方法。

能源危機(jī)。

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。

食物匱乏。

向海洋索取食物。

能量浪費。

利用海水發(fā)電。

水荒。

淡化海水。

生存空間狹窄。

建設(shè)海底城市。

3.師小結(jié)第二段:海洋真是個名副其實的聚寶盆??!人們開發(fā)和利用海洋,造福人類,海洋是人類密切的朋友,我們的明天將因為海洋越來越美好、幸福,難怪課題說------(生再次讀課題?海洋——21世紀(jì)的希望)。

【感知第三段】。

1.引讀最后一節(jié)。

2.師指導(dǎo)朗讀:讀這段時該抓哪兩個重點詞?

3.生答:保護(hù)、珍惜?(板書:保護(hù)海洋?珍惜資源)。

4.師生齊讀最后一節(jié)。

四、齊讀課文,拓展課文內(nèi)容,總結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.師:剛才我們通過朗讀,知道海洋和人類的關(guān)系密切,了解了人們開發(fā)和利用海洋的情況,懂得了要保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問題,,我們來看一則資料。

2.幻燈出示資料:

【海洋環(huán)境問題包括兩個方面:一是海洋污染。二是海洋生態(tài)破壞。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十七

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們,海洋與人類有著密切的關(guān)系,,隨著邁入21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,海洋是人類21世紀(jì)的新希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后,首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想,條縷清楚、綱目分明,給人以清晰印象。

語文教學(xué)必須落實到語文的訓(xùn)練、語文能力的提高、語文學(xué)習(xí)方法的掌握,只有這樣才能提高語文的教學(xué)效率,真正提高語文教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個扎實的基礎(chǔ)。根據(jù)這篇課文的特點,我準(zhǔn)備抓住以下幾個訓(xùn)練點:

1、概括課文的主要內(nèi)容。這是我們學(xué)生必須掌握的一項最基本的的技能。只有通過多練,才能熟能生巧,才能讓學(xué)生掌握一定的方法。

2、勤于收集資料。這是我們語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,也是我們本冊教材培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要方面。

3、注意積累一些知識。如:關(guān)于海的古詩文、“望洋興嘆”這個成語的來歷……。

4、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

5、有條件的可以開展一次綜合性的語實踐活動。

根據(jù)以上幾點,我預(yù)設(shè)了如下目標(biāo):

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]見教案。

[學(xué)生經(jīng)驗]。

課文內(nèi)容非常簡潔,信息量也少,學(xué)生對海洋的具體情況又缺乏了解,對文中列出的數(shù)據(jù)缺乏感性認(rèn)識,感覺非常遙遠(yuǎn)。那如何拉近課文與學(xué)生的距離,讓學(xué)生形成感性認(rèn)識呢?又如何讓學(xué)生的認(rèn)識得以升華,能力得以提高呢?需要給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。六年級的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)能力、具有初步理性思維,好奇心強(qiáng),樂意表達(dá)自己的觀點,讓學(xué)生自己探索研究,得出結(jié)論,與人共享。既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及實踐參與意識,讓他們“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。

[教學(xué)設(shè)想]。

1、教學(xué)本文,既要借助文本具體的語言材料,引領(lǐng)學(xué)生了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,又要讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性;既要引導(dǎo)學(xué)生在文本的實踐中感悟、積累,又要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫。在教學(xué)時,教師不必過多講解,讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,討論交流理解,發(fā)散思維,自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)朗讀感悟,從而深刻體會到:海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。

2、海洋的神秘莫測、絢麗多姿,定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩,激發(fā)探索的欲望,因此教師不要僅局限在教材知識上,課后可以讓學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料,寫讀后感或制作摘記小卡片,激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情感。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課,點擊“海洋”,走進(jìn)文本。

(1)積累:關(guān)于“?!弊值墓旁娢模ㄈf里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天;海上升明月,天涯共此時;曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云;長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海)。

……。

(2)資料介紹:見相關(guān)材料。

(3)交流學(xué)生眼中的海。

(4)一起去看作者眼中的海洋。

教學(xué)設(shè)想:大海對于小學(xué)生而言仍舊是個比較神秘的區(qū)域,因此教學(xué)伊始,我們緊扣“海”字,從“?!弊值墓旁娢娜胧郑瑸楹⒆觽冇嘘P(guān)海的古詩文。從學(xué)生眼中的“?!比胧郑庠趩酒饘W(xué)生心中對海的向往,對海的探索之熱情。

二、初讀課文,整體感知,概括內(nèi)容,感受作者心中的海。

1、這篇課文究竟講的是什么呢?我們一起打開課本,聽課文錄音。(或自由朗讀)。

2、課文講了什么?

3、學(xué)生交流。

教學(xué)中還要在學(xué)生閱讀文本的基礎(chǔ)上感受、體驗作者心中的“?!?。從而,在教師的引領(lǐng)下學(xué)生很快走進(jìn)了文本。

六年級學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力,可以課前完成的不要拖到課上,這樣可提高40分鐘的效率。因此,自讀課文可作為預(yù)習(xí)內(nèi)容,課上只要通過檢查預(yù)習(xí)效果,加以糾正預(yù)習(xí)中的錯誤,鞏固預(yù)習(xí)中的收獲就可以了。讀正確、流利環(huán)節(jié),了解課文主要內(nèi)容,可在學(xué)生再次通讀全文了基礎(chǔ)上,匯報。教師要幫助一起提煉關(guān)鍵詞,使主要內(nèi)容的概括是精練的、言簡意賅的。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、劃出中心句。(課后可練習(xí)圍繞中心句把話寫具體)。

3、交流。

4、拓展:你知道哪些海洋發(fā)起脾氣來,給人類帶來可怕的災(zāi)難的事例。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、人們對待喜怒無常的海洋是怎么表現(xiàn)的?相機(jī)介紹“望洋興嘆”的來歷。

第二課時。

1、導(dǎo)入第四節(jié),說說在文中的作用。

2、自由讀4—8自然段,依據(jù)自學(xué)提要,畫出句子,圈出關(guān)鍵詞,再試著有感情地讀一讀。然后小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合自己搜集的資料,交流討論(學(xué)生自學(xué))。

自學(xué)提綱:

讀—劃—說—悟。

(1)、讀課文四至八自然段。

(2)、劃出有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句。聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>

(3)、結(jié)合有關(guān)資料,科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的?(4)、朗讀課文,悟出課文表達(dá)的“情”。

3、學(xué)生自學(xué)討論。

4、小組匯報,交流體會,教師相機(jī)點撥:(1)、交流有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句,指導(dǎo)朗讀。

(2)、解讀文本,點擊“希望”之所在。指導(dǎo)朗讀。

5、指導(dǎo)“由于”造句。(先分析句子前后聯(lián)系。)。

6、教師小結(jié):

課文從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發(fā)電、淡化海水緩解水荒和建設(shè)海底城市,開拓人類生存空間等幾方面說明未來的海洋開發(fā)。

每個自然段在說明某個方面的開發(fā)時,總是先交代目前人們在陸地上的困境,受到的挑戰(zhàn),再寫如何去科學(xué)合理地開發(fā)利用海洋。

教學(xué)設(shè)想:語文是實踐性很強(qiáng)的課程,要培養(yǎng)學(xué)生語文的實踐能力其主要途徑也是語文實踐。語文課堂上應(yīng)該充分保證學(xué)生的實踐時間,或思考,或閱讀,或交流,或討論?!昂Q?,21世紀(jì)的希望”,希望何在?這些不應(yīng)該是教師的告訴,而應(yīng)該是學(xué)生的自主實踐。無論是學(xué)生自讀課題,還是學(xué)生自主質(zhì)疑;無論是學(xué)生解讀文本,還是學(xué)生討論交流。這些都應(yīng)該實在有效進(jìn)行。

三、學(xué)習(xí)第三部分,點擊“21世紀(jì)”,升華文本。

(1)默讀課文,作者為什么突出是“21世紀(jì)”的希望?

(2)、同學(xué)們,心情沉重嗎?想說些什么呢?生交流。

(3)、是啊,正如我們書上所說,人類要開發(fā)和利用海洋,首先必須(生讀“保護(hù)海洋,珍惜海洋資源”),只有這樣(生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”)。

(4)、同學(xué)們,海洋存亡,匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------(齊讀:海洋-----21世紀(jì)的希望);萬語千言只為大家謹(jǐn)記(齊讀:海洋-----21世紀(jì)的希望)。

四、有感情地朗讀課文,感悟課文所表達(dá)的“情”。

教學(xué)設(shè)想:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,重視教學(xué)內(nèi)容的價值取向。這里著重通過對話,引領(lǐng)學(xué)生在文本中走個來回,在文本的閱讀中與作者建構(gòu)無聲而有形的交流;五、總結(jié)課文,質(zhì)疑。

六、(有時間閱讀《向海洋進(jìn)軍》。

提示:讓學(xué)生對海洋有更全面的了解,激發(fā)學(xué)生探索、開發(fā)海洋的熱情。同時激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

交流:我心中的感受。

通過推薦閱讀《向海洋進(jìn)軍》給學(xué)生提供相關(guān)的補(bǔ)充性閱讀,旨在激發(fā)、升華文本的情感基調(diào),并鼓勵學(xué)生說說自我的內(nèi)心感受,力求使文本情感在學(xué)生的心中得到積淀、豐厚,從而真正意義上實現(xiàn)文道的統(tǒng)一。

七、作業(yè):(挑選其中的2題)。

1、結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識,說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望?

2、寫一條宣傳口號。

3、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料,調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀,寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》,呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。

4、勾畫一下未來海底城市的樣子。

5、寫一首歌頌海洋的小詩。

[課后作業(yè)的布置既有口頭,又有書面,還有實踐,讓學(xué)生進(jìn)行挑選進(jìn)行分層。]。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的語文綜合性學(xué)習(xí),關(guān)注知識的獲得過程,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)科之間的聯(lián)系,注重學(xué)生自主的實踐活動。這篇課文可以安排成一次語文綜合性活動。

1、用兩周時間,讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的散文、詩歌、小說、知識小品,編成“海洋文化”讀本并閱讀。

2、有條件的可以組織學(xué)生觀海,體驗觀海的樂趣,

3、布置學(xué)生收集有關(guān)海洋知識的資料,可以分小組分工進(jìn)行。

如:

了解近幾年海洋給人們帶來的災(zāi)難;

了解海洋動物信息;

了解神秘的海洋植物;

了解神秘的海底之謎;

收集豐富的海底礦產(chǎn);

了解海洋為人類作出的貢獻(xiàn)……。

4、課上小組成員進(jìn)行交流,教師指導(dǎo)分類,整理資料。

5、小組間展開交流,展示。

6、歸類整理,確立主題,形成海洋某一方面專題,并尋找同伴一起組成專題研究小組,形成自己的觀點、自己的成果??梢允切?、剪報,也可以是研究性報告。

海洋世紀(jì)的希望讀后感篇十八

《海洋――21世紀(jì)的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關(guān)系,以及21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。但是,海洋是永久存在的嗎?不,不是。如果我們再不保護(hù)環(huán)境,那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。

人類想要留住地球,留住我們共同的家,必須要保護(hù)環(huán)境,珍惜資源!同學(xué)們,讓我們行動起來,共同保護(hù)我們的家園,讓我們的家,變得更美好!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11115158.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔