不斷學(xué)習(xí)和提升是追求成功的必經(jīng)之路。寫總結(jié)時(shí)要注意用具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)加以支撐，提高論述的可信度和說服力。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，可以幫助我們更好地了解總結(jié)的格式和內(nèi)容。
心肺復(fù)蘇說課稿篇一
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與度低的教學(xué)問題。
首先，我給大家展示一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下八個(gè)方面:學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教學(xué)反思。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)象為高職高專三年級(jí)學(xué)生，之前有一定的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)有了一定的了解，學(xué)習(xí)積極性非常高。但學(xué)生獨(dú)立操作的能力還有待提高。基于對(duì)專業(yè)、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的分析，我制定了以下知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，其中知識(shí)目標(biāo)是希望同學(xué)們學(xué)會(huì)心肺復(fù)蘇的基本操作及注意事項(xiàng)，能力目標(biāo)是希望同學(xué)們具備面對(duì)危急情況沉著冷靜的心理素質(zhì)及獨(dú)立實(shí)施心肺復(fù)蘇規(guī)范操作的能力，情感目標(biāo)是為加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)生命的敬畏，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)“時(shí)間就是生命”的急救意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、討論法、實(shí)際操作法等教學(xué)方法。本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是正確評(píng)估病人，掌握心肺復(fù)蘇的各項(xiàng)操作步驟；教學(xué)難點(diǎn)是獨(dú)立實(shí)施徒手心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作。本項(xiàng)目實(shí)施前需準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇新聞案例素材，同時(shí)還需準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇教學(xué)微視頻、并在課前將微視頻傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)公共習(xí)近平臺(tái)，以供同學(xué)們課前預(yù)習(xí)使用，同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)過程中遇到的疑惑可通過公共學(xué)習(xí)的平臺(tái)自行討論。另外，課前還需準(zhǔn)備供應(yīng)同學(xué)們使用的足夠數(shù)量的模擬人。同學(xué)們?cè)谡n前應(yīng)先分為三個(gè)小組，利用模擬人模擬在上海外灘踩踏事件中搶救心臟驟停者的過程，并將搶救過程錄制成視頻，發(fā)至公共學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我將于課前統(tǒng)計(jì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)微課過程中遇到的疑惑以及在實(shí)際搶救操作中表現(xiàn)出的不足，以便進(jìn)行針對(duì)性的課程講解。
下面我給大家簡單的介紹一下我的教學(xué)過程，首先通過案例導(dǎo)入課程講解，先是一組因心臟猝死的名人的相片，然后是一份新聞案例，讓同學(xué)們明白心臟猝死并不遙遠(yuǎn)，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的責(zé)任感和緊迫感。下面正式進(jìn)入課程講解，這是定義；這是通過一個(gè)運(yùn)行的秒表提示心搏驟停的嚴(yán)重后果；這是以口訣方式給出了心肺復(fù)蘇的操作步驟，記憶方式簡單明了，可以讓同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)清楚的牢記操作步驟；然后進(jìn)入詳細(xì)講解心肺復(fù)蘇操作流程的過程，講解過程嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行，并將操作流程顯示在幻燈片上方，方便同學(xué)們隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。在講解過程中采用上方文字顯示，下方視頻播放的方式。因?yàn)樵趯?shí)訓(xùn)操作講課中，單純的文字或圖片很難將正確的操作步驟一一展現(xiàn)，小視頻正好可以擬補(bǔ)這一缺陷。同時(shí)還可以播放容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作。在評(píng)估環(huán)境意識(shí)這一步，最容易犯的錯(cuò)誤就是發(fā)現(xiàn)患者昏倒后搖晃患者，咱幻燈片中提示要輕拍重喊，這是因?yàn)橛械募膊≡谝苿?dòng)患者時(shí)病情會(huì)加重，所以在病情不明確的情況下要盡可能的減少患者活動(dòng)。第二大步，呼吸與擺放體位，仍然是上方文字顯示，下方視頻播放。從第三大步開始進(jìn)入心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：胸外心臟按壓、開放氣道、口對(duì)口人工呼吸。胸外心臟按壓首先要找準(zhǔn)按壓部位，是在胸骨正中，劍突上2橫指，胸骨下1/3處，在胸外按壓時(shí)，按壓手法尤其重要：手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。按壓頻率：至少100次／分，按壓深度：5厘米，因?yàn)榘磯菏址ǖ闹匾?，也就不可避免的出現(xiàn)一些常見錯(cuò)誤：錯(cuò)誤一：按壓時(shí)下面的手指接觸胸壁；錯(cuò)誤二：按壓時(shí)手掌離開胸壁；錯(cuò)誤三：按壓時(shí)肘關(guān)節(jié)未伸直。然后進(jìn)入氣道開放環(huán)節(jié)，這里選用的是最常用的仰頭提劾法開放氣道。最后一步是口對(duì)口人工呼吸，這一步常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是往患者口內(nèi)吹氣時(shí)手指未捏緊患者鼻部。講完操作之后總結(jié)在操作過程中的注意事項(xiàng)，然后布置相應(yīng)作用。
下面是我的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生聽完講課后，先對(duì)照首次上傳的操作過程進(jìn)行自評(píng)，然后再次進(jìn)行心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作，并將操作過程傳至公共學(xué)習(xí)的平臺(tái)。小組之間再根據(jù)以下實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行互評(píng)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果填入評(píng)分表內(nèi)，注意在得分失分欄內(nèi)備注得分失分原因。
下面是我的教學(xué)反思：本次課最大的亮點(diǎn)在于視頻直接導(dǎo)入課件，讓同學(xué)們不需要通過超鏈接就可以直接觀看視頻，文字與視頻同時(shí)出現(xiàn)更能加深同學(xué)們的印象。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息化教學(xué)勢(shì)在必行，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)行的壓抑不如直接放開，讓同學(xué)們既不需要離開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)又不耽誤學(xué)習(xí)。做樂賽和反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂趣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。但這種新型模式對(duì)于教師是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，任課教師必須做到充分備課，涉獵廣泛的知識(shí)，以隨時(shí)應(yīng)答同學(xué)的提問。
謝謝大家的聆聽，下面是我的操作環(huán)節(jié)：
1、確認(rèn)周圍環(huán)境安全。
2、判斷患者意識(shí)：首先輕拍重喊患者看其有無反應(yīng)，然后檢查循環(huán)體征，準(zhǔn)確觸摸頸動(dòng)脈搏動(dòng)：方法是右手食指及中指并攏，沿著患者的氣管縱向滑行至喉結(jié)處，在旁開2-3cm處停頓觸摸搏動(dòng)，觸摸5-10s，確認(rèn)患者無意識(shí)。
3、大聲呼救撥打急救電話。
4、去枕平臥，頭略偏向一側(cè)，墊硬板或?qū)⒒颊叻庞诘厣?，解開衣領(lǐng)及腰帶。
下面正式實(shí)施徒手心肺復(fù)蘇操作：c:施行胸外心臟按壓。
定位：胸骨下1/3處，定位方法：右手食指觸及肋下緣滑向劍突，再向上移兩橫指。
手法：采用一手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。
按壓幅度：使胸骨下陷至少5cm，迅速放松，使胸廓完全回彈，按壓與放松時(shí)間大致相等。按壓均勻、平穩(wěn)，按壓頻率在100次/分以上。
a：開放氣道。
頭偏向一側(cè)，用紗布清理口鼻腔分泌物，檢查并取下義齒，然后按仰頭抬劾法開放氣道。具體操作為讓患者平臥，一手置于患者前額，手掌用力向后壓以使頭后仰，另一手指放在靠近劾部的下頜骨的下方，將劾部向前抬起，使患者牙齒幾乎閉合。
b：口對(duì)口人工呼吸。
墊紗布2層，在氣道通暢的情況下，搶救者一手放在患者前額，并用拇指和食指捏住鼻孔，防止吹氣時(shí)氣體從鼻口逸出，另一手握住劾部使頭盡量后仰，深吸一口氣，雙唇包嚴(yán)患者口部，用力向患者口腔持續(xù)吹氣2s以上，直到胸廓抬起。吹氣畢，搶救者頭稍抬起并側(cè)轉(zhuǎn)換氣，同時(shí)松開捏鼻孔的手，并觀察胸廓復(fù)原，然后再次吹氣，按壓30次，吹氣2次為一個(gè)循環(huán)，共計(jì)5個(gè)循環(huán)。
檢查生命體征是否恢復(fù)：可觸及頸動(dòng)脈搏動(dòng)，面色、口唇、甲床皮膚顏色轉(zhuǎn)為紅暈，呼吸改善。
復(fù)蘇成功，進(jìn)行進(jìn)一步生命支持，扣好衣扣，取合適臥位。
心肺復(fù)蘇說課稿篇二
為提高我院醫(yī)務(wù)人員急救知識(shí)、技能水平和各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急反應(yīng)能力，推動(dòng)醫(yī)院急診急救能力建設(shè)，更好地服務(wù)于廣大患者、保障人民群眾身體健康和生命安全我院于2013年11月30日-12月1日對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)生、護(hù)士、后勤、司機(jī)等）進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作考核，心肺復(fù)蘇演練總結(jié)。參加人員共215人，人人嚴(yán)格按照心肺復(fù)蘇的操作規(guī)程要求圓滿完成操作考核。
這次考試得到了院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
1、為各科的臨床技能操作提供了很好的'借鑒和啟示。
2、達(dá)到了鍛煉隊(duì)伍、整合資源、提高水平的目的。但在考試過程中也存在以下問題：
1、觀察周圍環(huán)境是否安全欠妥。
2、體位擺放不對(duì)。
3、按壓方法不對(duì)（胸外按壓時(shí)肩、肘、腕在一條直線上，并與患者身體長軸垂直。按壓時(shí)手掌掌根不能離開胸壁）。
4、按壓頻率和深度欠規(guī)范（胸外按壓時(shí)要確保足夠的頻率及深度，盡可能不中斷胸外按壓，每次胸外按壓后要讓胸廓充分的回彈，以保證心臟得到充分的血液回流）。
5、部分員工的專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
醫(yī)務(wù)科。
心肺復(fù)蘇說課稿篇三
心肺復(fù)蘇：cpr是由于外傷、疾病、中毒、意外、低溫、淹溺和電擊等各種原因，導(dǎo)致呼吸、心跳驟停，必須緊急采取重建和促進(jìn)心臟、呼吸有效功能恢復(fù)的一系列措施。
基礎(chǔ)生命支持：bls又稱現(xiàn)場(chǎng)急救，是指在事發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)患者實(shí)施及時(shí)、有效的初步救護(hù)，是指專業(yè)或非專業(yè)人員進(jìn)行的徒手搶救。
呼吸心跳驟停的原因。
1、意外事件。
2、器質(zhì)性心臟病。
3、神經(jīng)系統(tǒng)病變。
4、手術(shù)和麻醉意外。
5、水電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂。
6、藥物中毒或過敏。
呼吸心跳驟停的臨床表現(xiàn)。
1、面色突然死灰、意識(shí)喪失。
2、大動(dòng)脈搏動(dòng)消失。
3、呼吸停止。
4、瞳孔散大。
5、皮膚蒼白或發(fā)紺。
6、心尖搏動(dòng)及心音消失。
7、傷口不出血。
頸動(dòng)脈及股動(dòng)脈的位置。
因頸動(dòng)脈表淺，且頸易暴露，一般作為判斷的首選部位。頸動(dòng)脈位于氣管與胸鎖乳突肌之間，可用示指、中指指端先觸及氣管正中，男性可先觸及喉結(jié)，然后滑向頸外側(cè)氣管與肌群之間的溝內(nèi)，觸摸有無搏動(dòng)。其次選股動(dòng)脈，股動(dòng)脈位于股三角區(qū)，可于腹股溝韌帶稍下方觸摸有無搏動(dòng)。觸摸脈搏不少于5~10秒。
成人胸外心臟按壓的部位。
胸骨中下1∕3交界處，即男性在兩乳頭中點(diǎn)與胸骨交界處，也可以沿著肋緣向上至劍突兩橫指。
胸外心臟按壓的頻率、深度與呼吸比。
成人：使胸骨下陷至少5cm。
兒童、嬰兒至少下壓胸部前后徑的1∕3兒童至少5cm嬰兒至少4cm。
頻率至少100次∕分，按壓與放松時(shí)間之比為1:2。
在置入高級(jí)氣道前，按壓與通氣比率：單人30:2雙人：成人30:2，兒童和嬰兒15:2，新生兒3:1（如果考慮是心臟源性心搏驟停為15:2），按壓間斷不超過10秒。
開放氣道的方法。
1、仰頭提頦法。
2、仰頭抬頸法：頭、頸部損傷患者禁用。
3、雙下頜上提法：適用于懷疑有頸部損傷的患者。
人工呼吸。
1、口對(duì)口人工呼吸法。
頻率：每6~8秒一次呼吸（每分鐘8~10次呼吸），大約每次呼吸1秒鐘時(shí)間，簡易呼吸器的通氣量是500~600ml，每次吹氣時(shí)間不超過2秒。
有效指標(biāo)：患者胸部起伏，且呼氣時(shí)聽到或感到有氣體逸出。
2、口對(duì)鼻人工呼吸法。
頻率：20次∕分，用于口腔嚴(yán)重?fù)p傷或牙關(guān)緊閉患者，適用于嬰兒，吹起時(shí)間要短，均勻緩緩吹氣，防止氣體進(jìn)入胃部，引起胃膨脹。
1、能捫及大動(dòng)脈搏動(dòng)（收縮壓在60mmhg以上）。
2、口唇、面色、甲床等顏色由發(fā)紺轉(zhuǎn)為紅潤。
3、散大的瞳孔縮小，有時(shí)可有對(duì)光反應(yīng)。
4、自主呼吸逐漸恢復(fù)。
5、意識(shí)逐漸恢復(fù)，昏迷變淺，出現(xiàn)反射或掙扎。
6、有尿。
7、心電圖波形有所改善，室顫波由細(xì)小變?yōu)榇执?，甚至恢?fù)竇性心律。
1、肋骨骨折。
2、血、氣胸。
3、肺損傷。
4、心臟壓塞。
5、肝、脾破裂。
心肺復(fù)蘇說課稿篇四
各位老師好！
今天我匯報(bào)的內(nèi)容是《急危重癥護(hù)理學(xué)》的第19章心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇的課程設(shè)計(jì)。主要包括五部分：教材簡析、簡述教法、指導(dǎo)學(xué)法、概說教學(xué)程序、總結(jié)教學(xué)效果。
一、教材簡析。
（一）教學(xué)地位。
《急危重癥護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的主干課程之一，心臟驟停與心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是本課程的一個(gè)重要章節(jié)，是執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容，其中心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是臨床護(hù)士必備的操作技能，也是醫(yī)院選拔護(hù)理人才的重要考試項(xiàng)目。流行病學(xué)調(diào)查顯示心源性心臟驟停的發(fā)生率為每10萬人中就有39.82人發(fā)生，那么全民普及心肺腦復(fù)蘇術(shù)勢(shì)在必行。
（二）學(xué)情分析。
本章內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)是2學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)1，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)1），在此之前學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)等，對(duì)“評(píng)估—診斷—計(jì)劃—實(shí)施—評(píng)價(jià)”的護(hù)理工作程序已非常熟悉，會(huì)對(duì)病人進(jìn)行病史采集，會(huì)進(jìn)行基本的護(hù)理技術(shù)操作，為本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。
1.知識(shí)目標(biāo)。
能正確評(píng)估病人，判斷病情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。
3.情感目標(biāo)。
培養(yǎng)“時(shí)間就是生命”的急救意識(shí)，具備在面對(duì)急危重癥情況時(shí)能沉著應(yīng)對(duì)、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！皭蹅本?。
4.重點(diǎn)及難點(diǎn)確定。
際心肺復(fù)蘇指南》及其他醫(yī)學(xué)護(hù)理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當(dāng)知識(shí)調(diào)整。
二、教法簡述。
（一）教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，理論講授時(shí)可采用情境模擬教學(xué)法，根據(jù)原有知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)解決問題、探究新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。部分內(nèi)容可采用講授—演示法，即邊講解邊示教，不僅吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于提高學(xué)生的觀察能力等。
（二）教學(xué)資源。
教材：目前選用的教材是普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材中的《急危重癥護(hù)理學(xué)(第2版)》，供高職高專護(hù)理專業(yè)用，由周秀華主編，人民衛(wèi)生出版社出版，另外還參考了《2010年國際心肺復(fù)蘇指南》以及其他醫(yī)學(xué)、護(hù)理文獻(xiàn)。
設(shè)備：理論授課的教室有電腦及投影設(shè)備，教學(xué)中借助于多媒體和教具等多種教學(xué)手段，使所講內(nèi)容更加直觀形象，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)法設(shè)計(jì)。
（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，并回顧以前所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。
（二）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法：觀察、討論、總結(jié)等。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課。
案例展示(ppt展示與講解病案):梁珊、女、49歲，車禍后14點(diǎn)30分被送入院。14點(diǎn)40分突發(fā)心搏驟停。分析救護(hù)任務(wù)，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）講解新課。
1、概述心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷。因?yàn)橛袃?nèi)科護(hù)理學(xué)作基礎(chǔ)，結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)疾病的護(hù)理，可通過復(fù)習(xí)提問的方式，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握心搏驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷。
2、心肺腦復(fù)蘇分為基礎(chǔ)生命支持bls、進(jìn)一步生命支持acls和延續(xù)生命支持pls，此部分內(nèi)容為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行講解闡釋，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容可適當(dāng)放慢節(jié)奏加以強(qiáng)調(diào)，采用提問、討論的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，對(duì)于零散知識(shí)點(diǎn)做好小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生記憶。
3、簡述復(fù)蘇后的監(jiān)護(hù)與護(hù)理。此節(jié)為熟悉內(nèi)容，結(jié)合病生、護(hù)基及內(nèi)護(hù)知識(shí)稍作歸納總結(jié)即可，時(shí)間控制在10分鐘。
（三）本章小結(jié)與布置作業(yè)。
師生再次回顧整個(gè)心肺腦復(fù)蘇的過程，歸納心搏呼吸驟停的病因和分類、病情評(píng)估要點(diǎn)及心肺腦復(fù)蘇術(shù)的操作步驟。布置課后作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
五、教學(xué)效果總結(jié)。
本次課的內(nèi)容基本按大綱要求進(jìn)行，充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求，結(jié)合多媒體、實(shí)訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了活化、優(yōu)化處理，使學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。在以后的教學(xué)中應(yīng)勇于改革，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，完善考核系統(tǒng)等。
心肺復(fù)蘇說課稿篇五
現(xiàn)場(chǎng)的各位朋友大家好，先做一下自我介紹，我是來自青海省心血管病醫(yī)院急診科的潘有龍，很榮幸參加今天的救護(hù)培訓(xùn)并擔(dān)任授課老師，今天我講的主要內(nèi)容是現(xiàn)場(chǎng)急救中的心肺復(fù)蘇。
生活中我們經(jīng)常會(huì)聽到和看到這樣的意外場(chǎng)景：
車禍后人被卡在車內(nèi)；家中有老人暈倒在地；孩子溺水后獲救已沒有呼吸；房屋倒塌了有人被埋在下面；兒童吃果凍時(shí)被噎住了??現(xiàn)實(shí)生活中意外無處不在，常常在不經(jīng)意間吞噬生命。在危急事件中，我們除了撥打120急救電話等待專業(yè)急救人員趕來外，還可以做些什么？一位多年從事急診的醫(yī)生說，許多病人送到醫(yī)院時(shí)往往已錯(cuò)過了最佳救護(hù)時(shí)間，回天乏術(shù)。有的因?yàn)椴划?dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)救護(hù)而二度受傷。
資料表明：事故發(fā)生后的4分鐘至6分鐘，在醫(yī)學(xué)上被譽(yù)為生命救護(hù)的“黃金時(shí)間”。在人的呼吸、心跳停止的瞬間內(nèi)，對(duì)傷員進(jìn)行人工呼吸、胸外按壓等有效的生命支持，傷員的生存率可達(dá)43%。
急需擴(kuò)大救護(hù)培訓(xùn)人群。
其實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)技能并不復(fù)雜，主要包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎、固定和搬運(yùn)等。在意外傷害事故頻發(fā)的今天，有識(shí)之士呼吁：衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)急需走進(jìn)普通市民工作生活。建議把普及救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)納入全民災(zāi)害事故防范工作中，并作為一項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)則推廣。特別要在特殊行業(yè)、特殊人群如駕駛員、導(dǎo)游、電力人員、學(xué)校師生中進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能培訓(xùn)。
據(jù)了解，發(fā)達(dá)國家和先進(jìn)地區(qū)都十分重視現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)。美國經(jīng)過救護(hù)培訓(xùn)的人口約占總?cè)丝诘?5%，香港約為12%，德國設(shè)立了全民救護(hù)日。北京和上海、青島等地已經(jīng)把紅十字應(yīng)急救護(hù)納入政府實(shí)事工程或政府應(yīng)急救護(hù)體系，從而有效地降低災(zāi)害事故對(duì)生命的危害程度。
一、什么是現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)？
從理論上講，所有意外事故受傷人員在兼而有之醫(yī)院前都需要現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，包括溺水、觸電、燒傷、摔傷、食物中毒及急性病癥的發(fā)作。但從各地醫(yī)院急診室接診的情況看，能幸運(yùn)的得到現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的傷患者實(shí)在不多。
二、開展駕駛員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)所面臨的客觀環(huán)境及國家有關(guān)規(guī)定。
關(guān)愛生命，促進(jìn)健康是人類社會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)，也是家庭幸福，社會(huì)安定的基石。中共中央提出構(gòu)建“社會(huì)主義和諧社會(huì)”，一個(gè)重要的原則就是“以人為本”，我省打造“平安浙江”，建設(shè)“文化大省”，一個(gè)重要內(nèi)容也就是保障人民群眾的生命安全和健康。學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)和技能，是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要手段和有效舉措。
現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)和技能的普及，一定程度上反映了一個(gè)地區(qū)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，醫(yī)療衛(wèi)生狀況和人口素質(zhì)。從目前掌握的情況看，我省的這項(xiàng)工作相對(duì)滯后，成為發(fā)展社會(huì)事業(yè)的一條短板。據(jù)了解，在國外，尤其是西方國家，公民學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能的比例達(dá)50%以上，而在我省，目前這個(gè)比例還不到1%。
2006年1月，省委辦公廳、省政府辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)紅十字會(huì)工作的通知》，要求到2009年之前，公安、交通、旅游等部門以及運(yùn)輸、礦產(chǎn)開發(fā)、地質(zhì)、建筑、電力等高危行業(yè)的初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)知識(shí)和技能普及率要達(dá)到80%以上。其它行業(yè)普及率逐年提高。
機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》科目一的要求，強(qiáng)化傷員救護(hù)知識(shí)的教學(xué)力度，安排專門的教學(xué)時(shí)間參加紅十字救護(hù)培訓(xùn)。同時(shí)，根據(jù)《中華人民共和國道路運(yùn)輸條例》規(guī)定，從事客運(yùn)經(jīng)營的駕駛?cè)藛T，要接受傷員救護(hù)培訓(xùn)，并通過當(dāng)?shù)氐缆愤\(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)的“旅客急救基本知識(shí)考試”。
心肺復(fù)蘇說課稿篇六
現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)主要分為三個(gè)步驟：打開氣道，人工呼吸和胸外心臟按壓。一般稱為abc步驟。
a：患者的意識(shí)判斷和打開氣道。
b：人工呼吸。
c：人工循環(huán)。
步驟一：意識(shí)判斷和打開氣道。（1）意識(shí)判斷：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)到底的患者，首先必須判斷其。
是否失去知覺。有以下幾種方法：喊話并排其肩膀；呼救（請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的人或附近的人協(xié)助搶。
救，打120急救電話或通知就近的醫(yī)療單位）；患者體位（當(dāng)患者呈俯臥狀態(tài)時(shí)，應(yīng)先將。
患者雙手上舉，再將外側(cè)（遠(yuǎn)離搶救者側(cè)）下肢膝蓋彎曲后駕在內(nèi)側(cè)（靠近搶救者側(cè)）肢體。
上，然后一手護(hù)著患者的頸部，另一只手置于患者的胸部，小心、平穩(wěn)、慢慢地將患者轉(zhuǎn)為。
處，將其整個(gè)地翻為仰臥位，并將其雙上肢放在軀干兩旁。）。
（2）打開氣道：患者心跳呼吸停止、意識(shí)喪失后，全身肌肉松弛，口腔內(nèi)的舌肌也松弛，舌根后墜而堵塞呼吸道，造成呼吸阻塞。在進(jìn)行口對(duì)口吹氣前，必須打開氣道，保持氣道通暢。
打開氣道的方法有：
仰頭抬頜法；操作者站或跪在患者一側(cè)，一手置患者前額上稍用力后壓，另一手用食指置于。
患者下頜下沿處，將頜部向上向前抬起，使患者的口腔、咽喉軸呈直線。再通過看（胸廓有無起伏）、聽（有無氣流呼出的聲音）、感覺（面部感覺有無氣流呼出）三種方法檢查出患者是否有自主呼吸。如無呼吸應(yīng)該立即進(jìn)行口對(duì)口吹氣。
步驟二：人工呼吸口對(duì)口吹氣是向患者提供空氣的有效方法。操作者置于患者前額的手在不移動(dòng)的情況下，用拇指和食指捏緊患者的鼻孔，以免吹入的氣體外溢，深吸一口氣，盡力張嘴并緊貼患者的嘴，形成不透氣的密封狀態(tài)，以中等力量，1~15秒的速度向患者口中吹入約為800毫升的空氣，吹至患者胸廓上升。吹氣后操作者即抬頭側(cè)離一邊，捏鼻的手同時(shí)松開，以利于患者呼氣。如此以12分/分鐘的頻率反復(fù)進(jìn)行，直到患者有自主呼吸為止。步驟三：人工循環(huán)人工循環(huán)是通過胸外心臟按壓形成胸腔內(nèi)外壓差，維持血液循環(huán)動(dòng)力，并將人工呼吸后帶有氧氣的血液供給腦部及心臟以維持生命。方法如下：（1）判斷患者有無脈搏。操作者跪于患者一側(cè)，一手置于患者前額使頭部保持后仰位，另一手以食指和中指尖置于喉結(jié)上，然后滑向頸?。ㄐ劓i乳突?。┡缘陌枷萏?，觸摸頸動(dòng)脈。如果沒有搏動(dòng)，表示心臟已經(jīng)停止跳動(dòng)，應(yīng)立即進(jìn)行胸外心臟按壓。（2）胸外心臟按壓。第一步：確定正確的胸外心臟按壓位置。先找到肋弓下緣，用一只手的食指和中指沿肋骨下緣向上摸至兩側(cè)肋緣于胸骨連接處的切痕跡，以食指和中指放于該切跡上，將另一只手的掌根部放于橫指旁，再將第一只手疊放在另一只手的手背上，兩手手指交叉扣起，手指離開胸壁。第二步：施行按壓。操作者前傾上身，雙肩位于患者胸部上方正中位置，雙臂與患者的胸骨垂直，利用上半身的體重和肩臂力量，垂直向下按壓胸骨，使胸骨下陷4-5厘米，按壓和放松的力量和時(shí)間必須均勻、有規(guī)律，不能猛壓、猛松。放松時(shí)掌根不要離開按壓處。按壓的頻率為80-100次/分鐘，按壓與人工呼吸的次數(shù)比率為：單人復(fù)蘇15:2，雙人復(fù)蘇5:1。
心肺復(fù)蘇說課稿篇七
一、選擇題：（40分）。
1、現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇包括c、a、b三個(gè)步驟，其中a是。
a、人工循環(huán)b、人工呼吸c(diǎn)、開放氣道。
3、2015心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣的比率為：（）。
a30：2；
b15：2；
c30：1；
d15：1。
18、心肺復(fù)蘇時(shí)急救者在電擊除顫后應(yīng)：（）。
a立即檢查心跳或脈搏；
b先行胸外按壓，在5組（或者約2分鐘）心肺復(fù)蘇后再進(jìn)行心跳檢查；
c立即進(jìn)行心電圖檢查；
d調(diào)節(jié)好除顫儀，準(zhǔn)備第二次除顫。
二、填空題：（10分）。
1、在死亡邊緣的患者，bls的初期黃金時(shí)刻是分鐘？院內(nèi)生命鏈的內(nèi)容包括是、、、、等。
2、腎上腺素在心室靜止，無脈性電活動(dòng)（電一機(jī)械分離），室顫（細(xì)顫），無脈性室速用法：mg靜注，每分鐘一次。
三、簡答題：
1、簡述心跳呼吸驟停的臨床表現(xiàn)。（10分）。
2、簡述心肺復(fù)蘇的有效指標(biāo)。（5分）。
3、何時(shí)終止心肺復(fù)蘇？（10分）。
4、aed的適應(yīng)癥。（5分）。
5、當(dāng)你在夜班時(shí)接到值班護(hù)士報(bào)告：“某床病人突然出現(xiàn)面色發(fā)青、呼之不應(yīng)”，你應(yīng)急處理的流程？（20分）。
答案。
選擇題c,d,a,a,a,a,a,c,c,a,bccacdabcc，
簡答題：
aed的適應(yīng)癥。
1、心室顫動(dòng)2、心室撲動(dòng)3、無法識(shí)別r波的快速室性心動(dòng)過速。
對(duì)于心室停搏及無脈電活動(dòng)（心-電機(jī)械分離），是不適用的，而是cpr。
心肺復(fù)蘇說課稿篇八
心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr，有3個(gè)步驟構(gòu)成，分別為清理呼吸道，口對(duì)口人工呼吸和胸外心臟按壓，簡稱心肺復(fù)蘇abc。
雖然是這樣簡稱，但是現(xiàn)在心肺復(fù)蘇的步驟已經(jīng)把c步驟，也就是胸外心臟按壓提到了第一位，也就是說在心肺復(fù)蘇術(shù)中，胸外心臟按壓是比較重要的。在判斷完病人的意識(shí)狀態(tài)之后，首先把病人馬上擺放成復(fù)蘇體位，同時(shí)注意頸部受傷患者的脊柱的保護(hù)；然后將病人的頭偏向一側(cè)，簡單的做一下呼吸道的清理，速度要快，緊接著馬上為病人做胸外心臟按壓。
做胸外心臟按壓時(shí)要注意以下幾點(diǎn):1.部位要準(zhǔn)確：按壓的部位一定要準(zhǔn)確，中指指尖沿患者靠近自己一側(cè)的肋弓下緣，向上滑動(dòng)至兩側(cè)肋弓交匯處定位，即胸骨體與劍突連接處，位置不準(zhǔn)確，會(huì)損傷肋骨或者內(nèi)臟；2.深度要適當(dāng)：一般要求按壓深度達(dá)到4～5cm，約為胸廓厚度的1/3，太深會(huì)導(dǎo)致胸骨骨折，太淺不足以推動(dòng)血液循環(huán)；3.姿勢(shì)要正確：兩臂一定要伸直，不能彎曲，身體也不要前后搖晃，利用上半身的體重及肩、臂部的力量垂直向下按壓胸骨；4.頻率要迅速：按壓頻率至少100次/分，這樣才能達(dá)到按壓的效果。
對(duì)于口對(duì)口人工呼吸，可以記住這四句話：捏住鼻孔，口對(duì)全口，自然吸氣，緩慢呼氣。首先鼻孔一定要捏住，防止氣體從鼻孔跑出；對(duì)也要包住病人全口，同樣是為了防止漏氣；施救者不需要深呼吸，只要自然呼吸就好，人工呼吸要求的潮氣量是400~500ml；施救者呼氣時(shí)一定要注意緩慢，不要過快。施救者在給病人做人工呼吸時(shí)要注意觀察病人的胸部起伏情況，判斷人工呼吸的效果。
心肺復(fù)蘇術(shù)可以單人做，也可以雙人合作。如果是單人做的話，必須先做胸外心臟按壓30次，然后再做2次口對(duì)口人工呼吸；如果是雙人，也是要其中一人先做30次胸外心臟按壓，另一人再做2次人工呼吸，胸外心臟按壓與人工呼吸的次數(shù)比應(yīng)該是30:2，兒童可以是15：2。
胸外心臟按壓和人工呼吸一般做5個(gè)循環(huán)后，觀察一下病人的面色，呼吸和頸動(dòng)脈搏動(dòng)的情況，判斷是否有繼續(xù)心肺復(fù)蘇的必要。待到病人面色恢復(fù)紅潤，有了自主呼吸，有規(guī)律的頸動(dòng)脈搏動(dòng)，就可以停止心肺復(fù)蘇，等待救護(hù)車的到來。
實(shí)施心肺復(fù)蘇的步驟（在所有操作前，一定要確認(rèn)環(huán)境危險(xiǎn)已經(jīng)排除，做好自我保護(hù)措施，戴上安全手套，才能進(jìn)行搶救。）。
一、判斷意識(shí)。
先在傷病員耳邊大聲呼喚“喂！你怎么啦？”再輕輕拍傷病員的肩部，嬰兒排擊足跟。如傷病員對(duì)呼喚、輕拍無反應(yīng)，嬰兒不能哭泣，可判斷其無意識(shí)。
二、立即呼喚。
當(dāng)判斷傷病員意識(shí)喪失，應(yīng)該求助他人幫助，在原地高聲呼喚：“快來人！救命啊！我市救護(hù)員，請(qǐng)這位先生（女士）快幫忙撥打急救電話！有會(huì)救護(hù)的請(qǐng)和我一起來救護(hù)?！?/p>
三、救護(hù)體位。
對(duì)于呼吸心跳驟停的傷病員應(yīng)將其翻轉(zhuǎn)為仰臥位（心肺復(fù)蘇體位），放在堅(jiān)硬的平面上，救護(hù)員需要在檢查后，進(jìn)行心肺復(fù)蘇。若傷病員沒有意識(shí)但有呼吸和循環(huán)為了防止呼吸道被舌后墜或粘液及嘔吐物阻塞引致窒息，對(duì)傷病員應(yīng)采用側(cè)臥體位（復(fù)蘇體位），分泌物容易從口中引流。體位應(yīng)穩(wěn)定，并易于對(duì)傷病員翻轉(zhuǎn)其他體位，保持通常氣道，超過30分鐘，翻轉(zhuǎn)傷病員到另一側(cè)。
注意不要隨意移動(dòng)傷病員，以免造成傷害，如不要用力拖動(dòng)、拉起傷病員，不要搬動(dòng)和搖動(dòng)以確定有頭部或頸部外傷者等。有頸部與身體在同一軸線翻轉(zhuǎn)，做好頭頸部的固定。
（一）心肺復(fù)蘇體位（仰臥位）操作方法。
1、救護(hù)員位于傷病員一側(cè)。
2、將傷病員的雙上肢向頭部方向上伸直。
3、將傷病員遠(yuǎn)離救護(hù)員一側(cè)的小腿放在另一側(cè)腿上，兩腿交叉。
5、將傷病員整體地翻轉(zhuǎn)向救護(hù)員側(cè)。
6、傷病員翻為仰臥位，再將傷病員上肢置于身體兩側(cè)。
（二）復(fù)原體位（仰臥式）操作方法。
1、救護(hù)員位于傷病員的一側(cè)。
3、把傷病員遠(yuǎn)離救護(hù)員一側(cè)的膝關(guān)節(jié)彎曲。
4、救護(hù)員用一只手扶住傷病員肩部另一只手扶住傷病員的膝部，輕輕將傷病員側(cè)臥。
5、將傷病員的手置于面頰上方，防止面部朝下，打開氣道。
6、將傷病員彎曲的腿置于伸直腿的前方。
（三）救護(hù)員體位。
救護(hù)員在實(shí)施心肺復(fù)蘇技術(shù)時(shí)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體情況，選擇位于傷病員一側(cè)，將兩腿自然分開與肩同寬跪貼于（或位于）傷病員的肩、胸部，有利于實(shí)施操作。
（四）其他體位。
頭部外傷者，則是水平仰臥，頭部稍稍抬高；如面色發(fā)紅，則取頭部腳底位；面色發(fā)青，取頭底腳高位。
四、打開氣道。
傷病員呼吸心跳驟停后，全身肌肉松弛，口腔內(nèi)的舌肌也松弛后墜而阻塞呼吸道。采用開放氣道的方法，可使阻塞呼吸道的舌根上提，使呼吸道暢通。
用最短的時(shí)間，先將傷病員的衣領(lǐng)、領(lǐng)帶、圍巾等解開，帶上手套迅速清除傷病員口鼻內(nèi)的污垢、土塊、痰、嘔吐等異物，以利于呼吸道暢通。再將氣道打開。
（一）仰頭舉頦法。
2、救護(hù)員手指不要深壓頦下軟組織，以免阻塞氣道。
（二）托頜法（抬拉頜法）。
1、救護(hù)員將手放置在傷病員頭部兩側(cè)。
2、握緊傷病員下頜角，用力向上托頜。
3、如傷病員禁閉雙唇，可用拇指把口唇分開。
4、如果需要進(jìn)行口對(duì)口呼吸，則將下頜持續(xù)上托，用面頰貼緊傷病員的鼻孔。
5、此法適用與懷疑有頭、頸部創(chuàng)傷的傷病員。
五、判斷呼吸。
檢查呼吸，救護(hù)員將傷病員氣道打開，利用視、聽、感覺在10秒鐘時(shí)間內(nèi)，判斷傷病員有無呼吸。側(cè)頭用耳聽傷病員的呼吸聲（一聽），用眼睛看胸部或上腹部隨呼吸而上下起伏（二看），用面頰感覺呼吸氣流（三感覺）。如果胸廊沒有起伏，并且沒有氣呼出，傷病員即不存在呼吸。
六、人工呼吸。
救護(hù)員經(jīng)檢查后，判斷傷病員呼吸停止，應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)立即給予口對(duì)口（口對(duì)鼻、口對(duì)口鼻），口對(duì)呼吸面罩等人工呼吸救護(hù)措施。
七、檢查循環(huán)體征。
判斷心跳（脈搏）應(yīng)選大動(dòng)脈測(cè)定脈搏有無搏動(dòng)。成人幾兒童觸摸頸動(dòng)脈，嬰兒觸摸肱動(dòng)脈，在5-10秒鐘內(nèi)判斷傷病員有無心跳。
頸動(dòng)脈：用一只手指和中指置于頸前正中部（甲狀軟骨），手指從頸前正中滑向甲狀軟骨和胸鎖乳突肌之間的凹陷，稍加力度觸摸到頸動(dòng)脈的搏動(dòng)。
肱動(dòng)脈：肱動(dòng)脈位于上臂中點(diǎn)內(nèi)側(cè)，稍加力度檢查是否有搏動(dòng)。檢查頸動(dòng)脈不可用力壓迫，避免刺激頸動(dòng)脈竇使迷走神經(jīng)興奮，反射性地引起心跳停止，并且不可同時(shí)觸摸雙側(cè)頸動(dòng)脈，以防阻斷腦部血液供應(yīng)。
2000年國際心肺復(fù)蘇指南重指出,評(píng)估循環(huán)體征包括正常的呼吸、咳嗽、運(yùn)動(dòng)及人工呼吸的反應(yīng)。
1、對(duì)無反應(yīng)、無呼吸的傷病員提供初始呼吸。
2、救護(hù)員側(cè)頭用耳靠近傷病員的口、鼻、看、聽、感覺有無呼吸或咳嗽。
3、快速掌握傷病員的運(yùn)動(dòng)體征。
4、如果傷病員沒有呼吸咳嗽運(yùn)動(dòng)，應(yīng)立即開始心外按壓。2005年心指南指出：非醫(yī)務(wù)人員無須檢查循環(huán)情況，2次人工通氣后，立即實(shí)施胸外按壓。
八、人工循環(huán)。
救護(hù)員判斷傷病員已無脈搏搏動(dòng)，或在危急中不能判定心跳是否停止，脈搏也摸不清，不要反復(fù)檢查耽誤時(shí)間，而要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行胸外心臟按壓等人工循環(huán)及時(shí)救護(hù)。
九、注意問題。
（一）心外按壓與人工呼吸比是30：2。
（二）按壓頻率：100次/分鐘，壓/放時(shí)間相等。
（三）按壓要領(lǐng)：用力下壓，快速按壓，不得沖擊性按壓。
（四）五組30：2后應(yīng)吹兩口氣，因之前吹的兩口氣屬于判斷是否是氣道阻塞。
（五）從判斷意識(shí)到完成五組30：2，要在2分鐘內(nèi)完成。
心肺復(fù)蘇說課稿篇九
最近我參加了一次心肺復(fù)蘇（cpr）的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)心臟急救有了更深入的理解。在這次學(xué)習(xí)中，我主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
的重要性：在心臟驟停的情況下，及時(shí)進(jìn)行心肺復(fù)蘇可以極大地提高生存率。cpr可以恢復(fù)血液循環(huán)，使心臟恢復(fù)跳動(dòng)，防止腦死亡。
2.正確的操作方法：在學(xué)習(xí)過程中，我了解到了正確的cpr操作方法，包括按壓的深度、頻率和位置，以及口對(duì)口吹氣的步驟。這些步驟對(duì)于cpr的成功至關(guān)重要。
3.適應(yīng)癥和禁忌癥：這次學(xué)習(xí)還涉及到了一些關(guān)于cpr的適應(yīng)癥和禁忌癥的內(nèi)容，比如哪些情況下應(yīng)該進(jìn)行cpr，哪些情況下不應(yīng)該進(jìn)行。
4.信心和耐心：我意識(shí)到進(jìn)行心肺復(fù)蘇需要極大的信心和耐心，因?yàn)樗赡苄枰磸?fù)的嘗試才能成功。
這次學(xué)習(xí)使我對(duì)cpr有了更深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)人在日常生活中都應(yīng)該了解cpr的重要性，并且知道如何進(jìn)行操作。這樣，我們才能在實(shí)際的緊急情況下，第一時(shí)間進(jìn)行正確的救助。同時(shí)，這也提醒我，在未來的生活中，我應(yīng)該更多地關(guān)注周圍人的健康狀況，并盡可能幫助他們?？偟膩碚f，這次學(xué)習(xí)是一次有意義和難忘的經(jīng)歷。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十
掌握合理專業(yè)的個(gè)人急救知識(shí)，可以盡快的在突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行自救和互救。減輕病人痛苦，爭取寶貴時(shí)間，增加生還的機(jī)會(huì)。
事故發(fā)生后，首先判斷現(xiàn)場(chǎng)是否安全，如果不安全，即將病人轉(zhuǎn)移到安全的地方，但是搬運(yùn)時(shí)一定要小心，以免加重?fù)p傷.
確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)安全后，立即檢查病人有無反應(yīng)，如輕拍病人肩部，并輕聲詢問：“你怎么了?”如果病人沒有反應(yīng)或者有反應(yīng)，但仍需要醫(yī)療幫助，都應(yīng)立即撥打120電話。撥打120電話時(shí)，要注意交代清楚病人的情況和具體位置.
若病人無反應(yīng)應(yīng)立即進(jìn)行急救。開放氣道檢查呼吸，快速清理病人口腔異物后，施救者用一手食中指放在病人頜部骨性部分向上提起，同時(shí)另一只手小魚肌放在病人額頭并向下壓，一只耳貼近病人口鼻聽其有無呼吸，同時(shí)觀察病人胸部是否起伏。 人工呼吸：病人無呼吸或不能確定呼吸是否正常時(shí)，應(yīng)給與人工呼吸，放在病人額部手的大拇指和食指捏緊病人的鼻子，以防止氣從鼻子漏出，平靜呼吸，用嘴嚴(yán)密包繞病人的嘴，勿使漏氣，首次連續(xù)向病人肺內(nèi)吹氣2次， 每次吹氣后，嘴離開病人口部，同時(shí)放開捏緊病人鼻子的手指，病人自然呼出空氣，用耳朵聽病人口鼻呼出空氣的聲音，已確認(rèn)人工呼吸是否有效。
每次吹氣時(shí)間大于1秒鐘，要足以產(chǎn)生明顯的胸廓起伏，人工呼吸不可太快或者太過用力，頻率為8-10次/分。
胸外心臟按壓：如果病人大動(dòng)脈、頸動(dòng)脈搏動(dòng)消失，說明心跳停止，必須進(jìn)行胸外按壓，施救者將一手掌的根部放在病人兩個(gè)乳頭中間的胸骨下端，另一手掌的根部置于前一手掌之上，使兩手平行重疊，手指與掌心均應(yīng)抬起不得貼附于胸壁，上肢伸直，靠上半身重量向下按壓，使其胸骨下陷4-5厘米，放松時(shí)掌根不得離開胸壁，每次按后應(yīng)待胸廓完全回復(fù)。按壓時(shí)間與放松時(shí)間相等，按壓頻率為100次/分，按壓30次，對(duì)于未建立人工氣道的.成人，按壓通氣比率為30:2.非專業(yè)人士如果發(fā)現(xiàn)無反應(yīng)者自主呼吸消失也應(yīng)按心臟驟停處理。2次人工呼吸后胸外按壓30次為一個(gè)周期。 若有2個(gè)或2個(gè)以上施救者在場(chǎng)，胸外按壓應(yīng)每2分鐘輪換一次。或以30:2的按壓-通氣頻率重復(fù)5個(gè)周期后輪換。而且輪換過程必須在5秒鐘內(nèi)完成。
1、施救者應(yīng)持續(xù)人工呼吸和胸外按壓及心肺復(fù)蘇直至被專業(yè)醫(yī)務(wù)人員接管或者病人開始有活動(dòng)。
2、直接接觸傷口時(shí)，為避免傷口感染或交叉感染，施救者應(yīng)戴上醫(yī)用橡膠手套進(jìn)行操作。
3、人工呼吸可用急救包中的一次性面罩，通過面罩吹氣，達(dá)到人工呼吸的目的，可以防止施救者與病人直接接觸引起交叉感染。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十一
在我的心肺復(fù)蘇(cpr)學(xué)習(xí)之旅中，我不僅學(xué)習(xí)了一種重要的急救技能，也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于生命和健康的深刻理解。
我開始了解到，生命的維持不僅僅在于呼吸和心跳。cpr是一種緊急情況下挽救生命的必要手段，它通過持續(xù)的人工呼吸和胸外按壓，為心臟提供必要的氧氣和血液循環(huán)。這個(gè)過程需要高度的耐心和毅力，但只要我們堅(jiān)持不懈，就有可能挽回一條生命。
在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。有些時(shí)候，我很難保持正確的姿勢(shì)，也很難持續(xù)地按壓和呼吸。但是，我堅(jiān)持不懈，不斷練習(xí)，最終取得了顯著的進(jìn)步。這個(gè)過程讓我深刻地理解到，只有通過反復(fù)的實(shí)踐和耐心的努力，我們才能真正掌握一項(xiàng)技能。
此外，我還領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在cpr的過程中，我們需要和其他人緊密合作，以確保按壓和呼吸的正確和持續(xù)。這需要我們有良好的溝通和協(xié)作，以確保整個(gè)過程的順利進(jìn)行。
總的來說，我的心肺復(fù)蘇學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我掌握了一項(xiàng)重要的急救技能，也讓我對(duì)生命和健康有了更深刻的理解。我深刻地意識(shí)到，每一個(gè)人都有可能遇到緊急情況，因此我們必須學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我也明白了堅(jiān)持和毅力的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。我相信，這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十二
最近我參加了一次心肺復(fù)蘇（cpr）的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)心臟急救有了更深入的理解。
學(xué)習(xí)過程中，我了解了cpr的定義、重要性以及如何進(jìn)行正確的cpr。我特別被強(qiáng)調(diào)了心臟驟停的識(shí)別，以及在正確的時(shí)間進(jìn)行cpr的重要性。此外，我還學(xué)習(xí)了如何正確地應(yīng)用aed（自動(dòng)體外除顫器），這是一項(xiàng)對(duì)cpr成功至關(guān)重要的技能。
通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了cpr的重要性，了解到心臟急救的緊迫性和必要性。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸掌握了正確的cpr技術(shù)和知識(shí)，這將對(duì)我未來的急救應(yīng)對(duì)能力產(chǎn)生積極影響。
這次學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在緊急情況下，有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以提高cpr的成功率。我學(xué)會(huì)了如何在緊急情況下與他人有效協(xié)作，通過分工合作，共同努力挽救生命。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次深刻而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我深刻理解了心臟急救的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了如何正確地進(jìn)行cpr和aed的使用。這次學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的信心，使我有信心在緊急情況下應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。我強(qiáng)烈建議所有人都應(yīng)該學(xué)習(xí)cpr，因?yàn)樗粌H可以挽救生命，還能提高我們的緊急應(yīng)對(duì)能力。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十三
患者，1床，王紅，女，65歲，教師，冠心病，今日入廁后突然猝倒。查體：呼之不應(yīng)，頸動(dòng)脈搏動(dòng)未觸及，胸廓無起伏。
緊急呼救同時(shí)行心肺復(fù)蘇。
場(chǎng)所：病房。
nurse：王老師，王老師，請(qǐng)醒醒！
tsp：。。
拍肩膀，大聲詢問，發(fā)現(xiàn)呼之不應(yīng)，頸動(dòng)脈搏動(dòng)未觸及，胸廓無起伏。nurse：快來人，搶救！
搶救成功，病人蘇醒。
nurse：王老師，您終于醒了，剛才您上廁所的時(shí)候暈過去了，幸好我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)，為您做了搶救。
tsp：謝謝！
nurse：王老師，您先好好休息一下吧，醫(yī)生還要為您做進(jìn)一步的檢查，以后上廁所的時(shí)候千萬要小心，排便別太用力了。平時(shí)我會(huì)隨時(shí)巡視病房的，如果我不在，有什么需要您隨時(shí)按鈴叫我，我馬上就來。
tsp：好的，謝謝！
整理用物，記錄。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十四
這次學(xué)習(xí)，我深入了解并掌握了一項(xiàng)關(guān)鍵的急救技能——心肺復(fù)蘇。這個(gè)技能可能在生命攸關(guān)的時(shí)刻拯救一個(gè)人的生命。
學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的過程是充滿挑戰(zhàn)和收獲的。我們首先學(xué)習(xí)了心臟和呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解了為何心肺復(fù)蘇對(duì)生命至關(guān)重要。隨后，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作，通過模擬人進(jìn)行了胸外按壓和人工呼吸。我驚訝于這項(xiàng)技術(shù)的實(shí)用性和有效性，也深深感受到了掌握這項(xiàng)技能的重要性。
學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些困難。例如，模擬人身材高大，按壓的技巧和力度需要精確掌握。此外，呼氣和吸氣的控制也是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而，通過反復(fù)的實(shí)踐和討論，我和我的學(xué)習(xí)伙伴們逐漸克服了這些困難。
這次學(xué)習(xí)讓我深刻感受到心肺復(fù)蘇的重要性。這項(xiàng)技能不僅可以幫助挽救他人的生命，也可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪斜３纸】岛突盍?。此外，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)任何技能或知識(shí)，都需要耐心和毅力，需要不斷的實(shí)踐和反思。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅掌握了心肺復(fù)蘇的技能，也收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我相信，在未來的生活和工作中，這項(xiàng)技能將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我建議更多的人學(xué)習(xí)并掌握心肺復(fù)蘇技能，因?yàn)樯鼰o價(jià)，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的生命安全負(fù)責(zé)。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十五
在我參與的這次生死較量中，我感到深深的震撼和自責(zé)。一開始，我對(duì)cpr（心肺復(fù)蘇）的認(rèn)知只是來源于電視上偶爾看到的片段，那心肺復(fù)蘇的場(chǎng)景在我心中一直是個(gè)神秘的存在。我從未想過，有一天，我竟然會(huì)在自己的生活中用到它。
我了解到，實(shí)際的操作比我想象的要復(fù)雜得多。開始的時(shí)候，我無法正確地判斷患者的脈搏，也無法正確地實(shí)施cpr。我意識(shí)到，我必須全神貫注地學(xué)習(xí)，才能將這個(gè)技能真正掌握。
在學(xué)習(xí)的過程中，我感到了巨大的挑戰(zhàn)。每次錯(cuò)誤的按壓次數(shù)，每次無法找到脈搏，都讓我感到無力和挫敗。然而，每一次的失敗都讓我更加深刻地理解到生命的可貴和脆弱。我也認(rèn)識(shí)到，面對(duì)緊急情況，我們必須要有決心和勇氣，去擔(dān)當(dāng)，去承擔(dān)可能帶來的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了cpr的技巧。我感到欣慰，因?yàn)槲抑牢艺跒橥炀壬?。同時(shí)，我也感到深深的敬畏，因?yàn)槲抑?，在生命面前，任何的付出都是值得的?/p>
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，急救技能的重要性不僅僅在于挽救生命，更在于我們對(duì)待生命的尊重和敬畏。每個(gè)人都可能遇到緊急情況，每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)得到救助。我希望，我通過學(xué)習(xí)cpr，能夠?yàn)檫@個(gè)世界帶來一點(diǎn)點(diǎn)的改變。
總的來說，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷是我人生中非常重要的一課。它讓我更深刻地理解到生命的可貴和脆弱，也讓我認(rèn)識(shí)到，面對(duì)生命，我們必須有決心和勇氣。我希望，我通過學(xué)習(xí)cpr，能夠?yàn)檫@個(gè)世界帶來一點(diǎn)點(diǎn)的改變。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十六
在我的心肺復(fù)蘇(cpr)學(xué)習(xí)之旅中，我不僅增強(qiáng)了我的急救技能，而且更深入地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了豐富的知識(shí)和深刻的體驗(yàn)，這將在我今后的生活和職業(yè)生涯中起到積極的影響。
我開始了解到，心肺復(fù)蘇不僅僅是一種技術(shù)，更是一種生活策略。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們可能會(huì)遇到各種緊急情況，無論是心臟病發(fā)作，窒息還是溺水。通過學(xué)習(xí)cpr，我學(xué)會(huì)了如何快速識(shí)別并應(yīng)對(duì)這些緊急情況，為患者爭取寶貴的救治時(shí)間。
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地理解到，心肺復(fù)蘇是一項(xiàng)需要嚴(yán)謹(jǐn)技能和技巧的任務(wù)。盡管學(xué)習(xí)曲線陡峭，但是通過不斷的實(shí)踐和調(diào)整，我逐漸提高了我的技能水平。我了解到，只有通過反復(fù)的實(shí)踐，才能真正掌握cpr的精髓。
此外，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在cpr過程中，我們需要與他人密切合作，共同應(yīng)對(duì)緊急情況。有效的團(tuán)隊(duì)合作可以確保我們的技能得以充分發(fā)揮，提高急救的成功率。
最后，我將把我在學(xué)習(xí)cpr過程中的所學(xué)所得應(yīng)用到我的生活和工作中。無論是在家中，還是在工作場(chǎng)所，我都將時(shí)刻準(zhǔn)備著，為我的家人，朋友和同事提供急救服務(wù)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和提升，我將能夠更好地服務(wù)于社會(huì)，保護(hù)生命，拯救生命。
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