學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)和有說服力?？偨Y(jié)要盡量簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的描述。在下面，我們列舉了一些實(shí)用的總結(jié)指導(dǎo)原則，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
心肺復(fù)蘇說課稿篇一
一、選擇題：（40分）。
1、現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇包括c、a、b三個(gè)步驟，其中a是。
a、人工循環(huán)b、人工呼吸c(diǎn)、開放氣道。
3、2015心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣的比率為：（）。
a30：2；
b15：2；
c30：1；
d15：1。
18、心肺復(fù)蘇時(shí)急救者在電擊除顫后應(yīng)：（）。
a立即檢查心跳或脈搏；
b先行胸外按壓，在5組（或者約2分鐘）心肺復(fù)蘇后再進(jìn)行心跳檢查；
c立即進(jìn)行心電圖檢查；
d調(diào)節(jié)好除顫儀，準(zhǔn)備第二次除顫。
二、填空題：（10分）。
1、在死亡邊緣的患者，bls的初期黃金時(shí)刻是分鐘？院內(nèi)生命鏈的內(nèi)容包括是、、、、等。
2、腎上腺素在心室靜止，無脈性電活動(dòng)（電一機(jī)械分離），室顫（細(xì)顫），無脈性室速用法：mg靜注，每分鐘一次。
三、簡(jiǎn)答題：
1、簡(jiǎn)述心跳呼吸驟停的臨床表現(xiàn)。（10分）。
2、簡(jiǎn)述心肺復(fù)蘇的有效指標(biāo)。（5分）。
3、何時(shí)終止心肺復(fù)蘇？（10分）。
4、aed的適應(yīng)癥。（5分）。
5、當(dāng)你在夜班時(shí)接到值班護(hù)士報(bào)告：“某床病人突然出現(xiàn)面色發(fā)青、呼之不應(yīng)”，你應(yīng)急處理的流程？（20分）。
答案。
選擇題c,d,a,a,a,a,a,c,c,a,bccacdabcc，
簡(jiǎn)答題：
aed的適應(yīng)癥。
1、心室顫動(dòng)2、心室撲動(dòng)3、無法識(shí)別r波的快速室性心動(dòng)過速。
對(duì)于心室停搏及無脈電活動(dòng)（心-電機(jī)械分離），是不適用的，而是cpr。
心肺復(fù)蘇說課稿篇二
現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)主要分為三個(gè)步驟：打開氣道，人工呼吸和胸外心臟按壓。一般稱為abc步驟。
a：患者的意識(shí)判斷和打開氣道。
b：人工呼吸。
c：人工循環(huán)。
步驟一：意識(shí)判斷和打開氣道。（1）意識(shí)判斷：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)到底的患者，首先必須判斷其。
是否失去知覺。有以下幾種方法：喊話并排其肩膀；呼救（請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的人或附近的人協(xié)助搶。
救，打120急救電話或通知就近的醫(yī)療單位）；患者體位（當(dāng)患者呈俯臥狀態(tài)時(shí)，應(yīng)先將。
患者雙手上舉，再將外側(cè)（遠(yuǎn)離搶救者側(cè)）下肢膝蓋彎曲后駕在內(nèi)側(cè)（靠近搶救者側(cè)）肢體。
上，然后一手護(hù)著患者的頸部，另一只手置于患者的胸部，小心、平穩(wěn)、慢慢地將患者轉(zhuǎn)為。
處，將其整個(gè)地翻為仰臥位，并將其雙上肢放在軀干兩旁。）。
（2）打開氣道：患者心跳呼吸停止、意識(shí)喪失后，全身肌肉松弛，口腔內(nèi)的舌肌也松弛，舌根后墜而堵塞呼吸道，造成呼吸阻塞。在進(jìn)行口對(duì)口吹氣前，必須打開氣道，保持氣道通暢。
打開氣道的方法有：
仰頭抬頜法；操作者站或跪在患者一側(cè)，一手置患者前額上稍用力后壓，另一手用食指置于。
患者下頜下沿處，將頜部向上向前抬起，使患者的口腔、咽喉軸呈直線。再通過看（胸廓有無起伏）、聽（有無氣流呼出的聲音）、感覺（面部感覺有無氣流呼出）三種方法檢查出患者是否有自主呼吸。如無呼吸應(yīng)該立即進(jìn)行口對(duì)口吹氣。
步驟二：人工呼吸口對(duì)口吹氣是向患者提供空氣的有效方法。操作者置于患者前額的手在不移動(dòng)的情況下，用拇指和食指捏緊患者的鼻孔，以免吹入的氣體外溢，深吸一口氣，盡力張嘴并緊貼患者的嘴，形成不透氣的密封狀態(tài)，以中等力量，1~15秒的速度向患者口中吹入約為800毫升的空氣，吹至患者胸廓上升。吹氣后操作者即抬頭側(cè)離一邊，捏鼻的手同時(shí)松開，以利于患者呼氣。如此以12分/分鐘的頻率反復(fù)進(jìn)行，直到患者有自主呼吸為止。步驟三：人工循環(huán)人工循環(huán)是通過胸外心臟按壓形成胸腔內(nèi)外壓差，維持血液循環(huán)動(dòng)力，并將人工呼吸后帶有氧氣的血液供給腦部及心臟以維持生命。方法如下：（1）判斷患者有無脈搏。操作者跪于患者一側(cè)，一手置于患者前額使頭部保持后仰位，另一手以食指和中指尖置于喉結(jié)上，然后滑向頸?。ㄐ劓i乳突?。┡缘陌枷萏帲|摸頸動(dòng)脈。如果沒有搏動(dòng)，表示心臟已經(jīng)停止跳動(dòng)，應(yīng)立即進(jìn)行胸外心臟按壓。（2）胸外心臟按壓。第一步：確定正確的胸外心臟按壓位置。先找到肋弓下緣，用一只手的食指和中指沿肋骨下緣向上摸至兩側(cè)肋緣于胸骨連接處的切痕跡，以食指和中指放于該切跡上，將另一只手的掌根部放于橫指旁，再將第一只手疊放在另一只手的手背上，兩手手指交叉扣起，手指離開胸壁。第二步：施行按壓。操作者前傾上身，雙肩位于患者胸部上方正中位置，雙臂與患者的胸骨垂直，利用上半身的體重和肩臂力量，垂直向下按壓胸骨，使胸骨下陷4-5厘米，按壓和放松的力量和時(shí)間必須均勻、有規(guī)律，不能猛壓、猛松。放松時(shí)掌根不要離開按壓處。按壓的頻率為80-100次/分鐘，按壓與人工呼吸的次數(shù)比率為：?jiǎn)稳藦?fù)蘇15:2，雙人復(fù)蘇5:1。
心肺復(fù)蘇說課稿篇三
為提高我院醫(yī)務(wù)人員急救知識(shí)、技能水平和各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急反應(yīng)能力，推動(dòng)醫(yī)院急診急救能力建設(shè)，更好地服務(wù)于廣大患者、保障人民群眾身體健康和生命安全我院于2013年11月30日-12月1日對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)生、護(hù)士、后勤、司機(jī)等）進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作考核，心肺復(fù)蘇演練總結(jié)。參加人員共215人，人人嚴(yán)格按照心肺復(fù)蘇的操作規(guī)程要求圓滿完成操作考核。
這次考試得到了院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
1、為各科的臨床技能操作提供了很好的'借鑒和啟示。
2、達(dá)到了鍛煉隊(duì)伍、整合資源、提高水平的目的。但在考試過程中也存在以下問題：
1、觀察周圍環(huán)境是否安全欠妥。
2、體位擺放不對(duì)。
3、按壓方法不對(duì)（胸外按壓時(shí)肩、肘、腕在一條直線上，并與患者身體長(zhǎng)軸垂直。按壓時(shí)手掌掌根不能離開胸壁）。
4、按壓頻率和深度欠規(guī)范（胸外按壓時(shí)要確保足夠的頻率及深度，盡可能不中斷胸外按壓，每次胸外按壓后要讓胸廓充分的回彈，以保證心臟得到充分的血液回流）。
5、部分員工的專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
醫(yī)務(wù)科。
心肺復(fù)蘇說課稿篇四
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與度低的教學(xué)問題。
首先，我給大家展示一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下八個(gè)方面:學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教學(xué)反思。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)象為高職高專三年級(jí)學(xué)生，之前有一定的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)有了一定的了解，學(xué)習(xí)積極性非常高。但學(xué)生獨(dú)立操作的能力還有待提高。基于對(duì)專業(yè)、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的分析，我制定了以下知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，其中知識(shí)目標(biāo)是希望同學(xué)們學(xué)會(huì)心肺復(fù)蘇的基本操作及注意事項(xiàng)，能力目標(biāo)是希望同學(xué)們具備面對(duì)危急情況沉著冷靜的心理素質(zhì)及獨(dú)立實(shí)施心肺復(fù)蘇規(guī)范操作的能力，情感目標(biāo)是為加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)生命的敬畏，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)“時(shí)間就是生命”的急救意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、討論法、實(shí)際操作法等教學(xué)方法。本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是正確評(píng)估病人，掌握心肺復(fù)蘇的各項(xiàng)操作步驟；教學(xué)難點(diǎn)是獨(dú)立實(shí)施徒手心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作。本項(xiàng)目實(shí)施前需準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇新聞案例素材，同時(shí)還需準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇教學(xué)微視頻、并在課前將微視頻傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)公共習(xí)近平臺(tái)，以供同學(xué)們課前預(yù)習(xí)使用，同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)過程中遇到的疑惑可通過公共學(xué)習(xí)的平臺(tái)自行討論。另外，課前還需準(zhǔn)備供應(yīng)同學(xué)們使用的足夠數(shù)量的模擬人。同學(xué)們?cè)谡n前應(yīng)先分為三個(gè)小組，利用模擬人模擬在上海外灘踩踏事件中搶救心臟驟停者的過程，并將搶救過程錄制成視頻，發(fā)至公共學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我將于課前統(tǒng)計(jì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)微課過程中遇到的疑惑以及在實(shí)際搶救操作中表現(xiàn)出的不足，以便進(jìn)行針對(duì)性的課程講解。
下面我給大家簡(jiǎn)單的介紹一下我的教學(xué)過程，首先通過案例導(dǎo)入課程講解，先是一組因心臟猝死的名人的相片，然后是一份新聞案例，讓同學(xué)們明白心臟猝死并不遙遠(yuǎn)，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的責(zé)任感和緊迫感。下面正式進(jìn)入課程講解，這是定義；這是通過一個(gè)運(yùn)行的秒表提示心搏驟停的嚴(yán)重后果；這是以口訣方式給出了心肺復(fù)蘇的操作步驟，記憶方式簡(jiǎn)單明了，可以讓同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)清楚的牢記操作步驟；然后進(jìn)入詳細(xì)講解心肺復(fù)蘇操作流程的過程，講解過程嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行，并將操作流程顯示在幻燈片上方，方便同學(xué)們隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。在講解過程中采用上方文字顯示，下方視頻播放的方式。因?yàn)樵趯?shí)訓(xùn)操作講課中，單純的文字或圖片很難將正確的操作步驟一一展現(xiàn)，小視頻正好可以擬補(bǔ)這一缺陷。同時(shí)還可以播放容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作。在評(píng)估環(huán)境意識(shí)這一步，最容易犯的錯(cuò)誤就是發(fā)現(xiàn)患者昏倒后搖晃患者，咱幻燈片中提示要輕拍重喊，這是因?yàn)橛械募膊≡谝苿?dòng)患者時(shí)病情會(huì)加重，所以在病情不明確的情況下要盡可能的減少患者活動(dòng)。第二大步，呼吸與擺放體位，仍然是上方文字顯示，下方視頻播放。從第三大步開始進(jìn)入心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：胸外心臟按壓、開放氣道、口對(duì)口人工呼吸。胸外心臟按壓首先要找準(zhǔn)按壓部位，是在胸骨正中，劍突上2橫指，胸骨下1/3處，在胸外按壓時(shí)，按壓手法尤其重要：手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。按壓頻率：至少100次／分，按壓深度：5厘米，因?yàn)榘磯菏址ǖ闹匾?，也就不可避免的出現(xiàn)一些常見錯(cuò)誤：錯(cuò)誤一：按壓時(shí)下面的手指接觸胸壁；錯(cuò)誤二：按壓時(shí)手掌離開胸壁；錯(cuò)誤三：按壓時(shí)肘關(guān)節(jié)未伸直。然后進(jìn)入氣道開放環(huán)節(jié)，這里選用的是最常用的仰頭提劾法開放氣道。最后一步是口對(duì)口人工呼吸，這一步常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是往患者口內(nèi)吹氣時(shí)手指未捏緊患者鼻部。講完操作之后總結(jié)在操作過程中的注意事項(xiàng)，然后布置相應(yīng)作用。
下面是我的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生聽完講課后，先對(duì)照首次上傳的操作過程進(jìn)行自評(píng)，然后再次進(jìn)行心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作，并將操作過程傳至公共學(xué)習(xí)的平臺(tái)。小組之間再根據(jù)以下實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行互評(píng)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果填入評(píng)分表內(nèi)，注意在得分失分欄內(nèi)備注得分失分原因。
下面是我的教學(xué)反思：本次課最大的亮點(diǎn)在于視頻直接導(dǎo)入課件，讓同學(xué)們不需要通過超鏈接就可以直接觀看視頻，文字與視頻同時(shí)出現(xiàn)更能加深同學(xué)們的印象。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息化教學(xué)勢(shì)在必行，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)行的壓抑不如直接放開，讓同學(xué)們既不需要離開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)又不耽誤學(xué)習(xí)。做樂賽和反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂趣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。但這種新型模式對(duì)于教師是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，任課教師必須做到充分備課，涉獵廣泛的知識(shí)，以隨時(shí)應(yīng)答同學(xué)的提問。
謝謝大家的聆聽，下面是我的操作環(huán)節(jié)：
1、確認(rèn)周圍環(huán)境安全。
2、判斷患者意識(shí)：首先輕拍重喊患者看其有無反應(yīng)，然后檢查循環(huán)體征，準(zhǔn)確觸摸頸動(dòng)脈搏動(dòng)：方法是右手食指及中指并攏，沿著患者的氣管縱向滑行至喉結(jié)處，在旁開2-3cm處停頓觸摸搏動(dòng)，觸摸5-10s，確認(rèn)患者無意識(shí)。
3、大聲呼救撥打急救電話。
4、去枕平臥，頭略偏向一側(cè)，墊硬板或?qū)⒒颊叻庞诘厣?，解開衣領(lǐng)及腰帶。
下面正式實(shí)施徒手心肺復(fù)蘇操作：c:施行胸外心臟按壓。
定位：胸骨下1/3處，定位方法：右手食指觸及肋下緣滑向劍突，再向上移兩橫指。
手法：采用一手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。
按壓幅度：使胸骨下陷至少5cm，迅速放松，使胸廓完全回彈，按壓與放松時(shí)間大致相等。按壓均勻、平穩(wěn)，按壓頻率在100次/分以上。
a：開放氣道。
頭偏向一側(cè)，用紗布清理口鼻腔分泌物，檢查并取下義齒，然后按仰頭抬劾法開放氣道。具體操作為讓患者平臥，一手置于患者前額，手掌用力向后壓以使頭后仰，另一手指放在靠近劾部的下頜骨的下方，將劾部向前抬起，使患者牙齒幾乎閉合。
b：口對(duì)口人工呼吸。
墊紗布2層，在氣道通暢的情況下，搶救者一手放在患者前額，并用拇指和食指捏住鼻孔，防止吹氣時(shí)氣體從鼻口逸出，另一手握住劾部使頭盡量后仰，深吸一口氣，雙唇包嚴(yán)患者口部，用力向患者口腔持續(xù)吹氣2s以上，直到胸廓抬起。吹氣畢，搶救者頭稍抬起并側(cè)轉(zhuǎn)換氣，同時(shí)松開捏鼻孔的手，并觀察胸廓復(fù)原，然后再次吹氣，按壓30次，吹氣2次為一個(gè)循環(huán)，共計(jì)5個(gè)循環(huán)。
檢查生命體征是否恢復(fù)：可觸及頸動(dòng)脈搏動(dòng)，面色、口唇、甲床皮膚顏色轉(zhuǎn)為紅暈，呼吸改善。
復(fù)蘇成功，進(jìn)行進(jìn)一步生命支持，扣好衣扣，取合適臥位。
心肺復(fù)蘇說課稿篇五
現(xiàn)場(chǎng)的各位朋友大家好，先做一下自我介紹，我是來自青海省心血管病醫(yī)院急診科的潘有龍，很榮幸參加今天的救護(hù)培訓(xùn)并擔(dān)任授課老師，今天我講的主要內(nèi)容是現(xiàn)場(chǎng)急救中的心肺復(fù)蘇。
生活中我們經(jīng)常會(huì)聽到和看到這樣的意外場(chǎng)景：
車禍后人被卡在車內(nèi)；家中有老人暈倒在地；孩子溺水后獲救已沒有呼吸；房屋倒塌了有人被埋在下面；兒童吃果凍時(shí)被噎住了??現(xiàn)實(shí)生活中意外無處不在，常常在不經(jīng)意間吞噬生命。在危急事件中，我們除了撥打120急救電話等待專業(yè)急救人員趕來外，還可以做些什么？一位多年從事急診的醫(yī)生說，許多病人送到醫(yī)院時(shí)往往已錯(cuò)過了最佳救護(hù)時(shí)間，回天乏術(shù)。有的因?yàn)椴划?dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)救護(hù)而二度受傷。
資料表明：事故發(fā)生后的4分鐘至6分鐘，在醫(yī)學(xué)上被譽(yù)為生命救護(hù)的“黃金時(shí)間”。在人的呼吸、心跳停止的瞬間內(nèi)，對(duì)傷員進(jìn)行人工呼吸、胸外按壓等有效的生命支持，傷員的生存率可達(dá)43%。
急需擴(kuò)大救護(hù)培訓(xùn)人群。
其實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)技能并不復(fù)雜，主要包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎、固定和搬運(yùn)等。在意外傷害事故頻發(fā)的今天，有識(shí)之士呼吁：衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)急需走進(jìn)普通市民工作生活。建議把普及救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)納入全民災(zāi)害事故防范工作中，并作為一項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)則推廣。特別要在特殊行業(yè)、特殊人群如駕駛員、導(dǎo)游、電力人員、學(xué)校師生中進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能培訓(xùn)。
據(jù)了解，發(fā)達(dá)國(guó)家和先進(jìn)地區(qū)都十分重視現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)。美國(guó)經(jīng)過救護(hù)培訓(xùn)的人口約占總?cè)丝诘?5%，香港約為12%，德國(guó)設(shè)立了全民救護(hù)日。北京和上海、青島等地已經(jīng)把紅十字應(yīng)急救護(hù)納入政府實(shí)事工程或政府應(yīng)急救護(hù)體系，從而有效地降低災(zāi)害事故對(duì)生命的危害程度。
一、什么是現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)？
從理論上講，所有意外事故受傷人員在兼而有之醫(yī)院前都需要現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，包括溺水、觸電、燒傷、摔傷、食物中毒及急性病癥的發(fā)作。但從各地醫(yī)院急診室接診的情況看，能幸運(yùn)的得到現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的傷患者實(shí)在不多。
二、開展駕駛員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)所面臨的客觀環(huán)境及國(guó)家有關(guān)規(guī)定。
關(guān)愛生命，促進(jìn)健康是人類社會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)，也是家庭幸福，社會(huì)安定的基石。中共中央提出構(gòu)建“社會(huì)主義和諧社會(huì)”，一個(gè)重要的原則就是“以人為本”，我省打造“平安浙江”，建設(shè)“文化大省”，一個(gè)重要內(nèi)容也就是保障人民群眾的生命安全和健康。學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)和技能，是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要手段和有效舉措。
現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)和技能的普及，一定程度上反映了一個(gè)地區(qū)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，醫(yī)療衛(wèi)生狀況和人口素質(zhì)。從目前掌握的情況看，我省的這項(xiàng)工作相對(duì)滯后，成為發(fā)展社會(huì)事業(yè)的一條短板。據(jù)了解，在國(guó)外，尤其是西方國(guó)家，公民學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能的比例達(dá)50%以上，而在我省，目前這個(gè)比例還不到1%。
2006年1月，省委辦公廳、省政府辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)紅十字會(huì)工作的通知》，要求到2009年之前，公安、交通、旅游等部門以及運(yùn)輸、礦產(chǎn)開發(fā)、地質(zhì)、建筑、電力等高危行業(yè)的初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)知識(shí)和技能普及率要達(dá)到80%以上。其它行業(yè)普及率逐年提高。
機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》科目一的要求，強(qiáng)化傷員救護(hù)知識(shí)的教學(xué)力度，安排專門的教學(xué)時(shí)間參加紅十字救護(hù)培訓(xùn)。同時(shí)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)道路運(yùn)輸條例》規(guī)定，從事客運(yùn)經(jīng)營(yíng)的駕駛?cè)藛T，要接受傷員救護(hù)培訓(xùn)，并通過當(dāng)?shù)氐缆愤\(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)的“旅客急救基本知識(shí)考試”。
心肺復(fù)蘇說課稿篇六
2、2010心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣的比率為(a)。
a、30:2;b、15:2;c、30:1;d、5:1。
3、對(duì)成人進(jìn)行口對(duì)口吹氣時(shí)吹氣的.頻率為(a)。
4、心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的部位為(a)。
a、雙乳頭之間胸骨正中部b、心尖部c、胸骨中段d、胸骨左緣第五肋間。
5、成人心肺復(fù)蘇時(shí)胸外按壓的深度為(c)。
a、至少胸廓前后徑的一半b、至少3cmc、至少5cmd、至少6cm。
6、成人心肺復(fù)蘇時(shí)打開氣道的最常用方式為(a)。
a、仰頭舉頦法。
二、填充題。
2、胸外按壓時(shí)要盡量減少中斷，如中斷應(yīng)盡量少于多少時(shí)間5秒，五個(gè)回合為一個(gè)周期，條件允許時(shí)每2min轉(zhuǎn)換一次。
3、心肺復(fù)蘇程序重大變化，指南建議將成人、兒童和嬰兒的心肺復(fù)蘇程序從a-b-c更改為c-a-b。
三．簡(jiǎn)述題。
答：1、觸到脈搏2、瞳孔逐漸縮小3、口唇轉(zhuǎn)紅4、開始有自主呼吸。
心肺復(fù)蘇說課稿篇七
心肺復(fù)蘇：cpr是由于外傷、疾病、中毒、意外、低溫、淹溺和電擊等各種原因，導(dǎo)致呼吸、心跳驟停，必須緊急采取重建和促進(jìn)心臟、呼吸有效功能恢復(fù)的一系列措施。
基礎(chǔ)生命支持：bls又稱現(xiàn)場(chǎng)急救，是指在事發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)患者實(shí)施及時(shí)、有效的初步救護(hù)，是指專業(yè)或非專業(yè)人員進(jìn)行的徒手搶救。
呼吸心跳驟停的原因。
1、意外事件。
2、器質(zhì)性心臟病。
3、神經(jīng)系統(tǒng)病變。
4、手術(shù)和麻醉意外。
5、水電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂。
6、藥物中毒或過敏。
呼吸心跳驟停的臨床表現(xiàn)。
1、面色突然死灰、意識(shí)喪失。
2、大動(dòng)脈搏動(dòng)消失。
3、呼吸停止。
4、瞳孔散大。
5、皮膚蒼白或發(fā)紺。
6、心尖搏動(dòng)及心音消失。
7、傷口不出血。
頸動(dòng)脈及股動(dòng)脈的位置。
因頸動(dòng)脈表淺，且頸易暴露，一般作為判斷的首選部位。頸動(dòng)脈位于氣管與胸鎖乳突肌之間，可用示指、中指指端先觸及氣管正中，男性可先觸及喉結(jié)，然后滑向頸外側(cè)氣管與肌群之間的溝內(nèi)，觸摸有無搏動(dòng)。其次選股動(dòng)脈，股動(dòng)脈位于股三角區(qū)，可于腹股溝韌帶稍下方觸摸有無搏動(dòng)。觸摸脈搏不少于5~10秒。
成人胸外心臟按壓的部位。
胸骨中下1∕3交界處，即男性在兩乳頭中點(diǎn)與胸骨交界處，也可以沿著肋緣向上至劍突兩橫指。
胸外心臟按壓的頻率、深度與呼吸比。
成人：使胸骨下陷至少5cm。
兒童、嬰兒至少下壓胸部前后徑的1∕3兒童至少5cm嬰兒至少4cm。
頻率至少100次∕分，按壓與放松時(shí)間之比為1:2。
在置入高級(jí)氣道前，按壓與通氣比率：?jiǎn)稳?0:2雙人：成人30:2，兒童和嬰兒15:2，新生兒3:1（如果考慮是心臟源性心搏驟停為15:2），按壓間斷不超過10秒。
開放氣道的方法。
1、仰頭提頦法。
2、仰頭抬頸法：頭、頸部損傷患者禁用。
3、雙下頜上提法：適用于懷疑有頸部損傷的患者。
人工呼吸。
1、口對(duì)口人工呼吸法。
頻率：每6~8秒一次呼吸（每分鐘8~10次呼吸），大約每次呼吸1秒鐘時(shí)間，簡(jiǎn)易呼吸器的通氣量是500~600ml，每次吹氣時(shí)間不超過2秒。
有效指標(biāo)：患者胸部起伏，且呼氣時(shí)聽到或感到有氣體逸出。
2、口對(duì)鼻人工呼吸法。
頻率：20次∕分，用于口腔嚴(yán)重?fù)p傷或牙關(guān)緊閉患者，適用于嬰兒，吹起時(shí)間要短，均勻緩緩吹氣，防止氣體進(jìn)入胃部，引起胃膨脹。
1、能捫及大動(dòng)脈搏動(dòng)（收縮壓在60mmhg以上）。
2、口唇、面色、甲床等顏色由發(fā)紺轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)。
3、散大的瞳孔縮小，有時(shí)可有對(duì)光反應(yīng)。
4、自主呼吸逐漸恢復(fù)。
5、意識(shí)逐漸恢復(fù)，昏迷變淺，出現(xiàn)反射或掙扎。
6、有尿。
7、心電圖波形有所改善，室顫波由細(xì)小變?yōu)榇执?，甚至恢?fù)竇性心律。
1、肋骨骨折。
2、血、氣胸。
3、肺損傷。
4、心臟壓塞。
5、肝、脾破裂。
心肺復(fù)蘇說課稿篇八
各位老師好！
今天我匯報(bào)的內(nèi)容是《急危重癥護(hù)理學(xué)》的第19章心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇的課程設(shè)計(jì)。主要包括五部分：教材簡(jiǎn)析、簡(jiǎn)述教法、指導(dǎo)學(xué)法、概說教學(xué)程序、總結(jié)教學(xué)效果。
一、教材簡(jiǎn)析。
（一）教學(xué)地位。
《急危重癥護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的主干課程之一，心臟驟停與心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是本課程的一個(gè)重要章節(jié)，是執(zhí)業(yè)護(hù)士考證的重要內(nèi)容，其中心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是臨床護(hù)士必備的操作技能，也是醫(yī)院選拔護(hù)理人才的重要考試項(xiàng)目。流行病學(xué)調(diào)查顯示心源性心臟驟停的發(fā)生率為每10萬人中就有39.82人發(fā)生，那么全民普及心肺腦復(fù)蘇術(shù)勢(shì)在必行。
（二）學(xué)情分析。
本章內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)是2學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)1，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)1），在此之前學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)等，對(duì)“評(píng)估—診斷—計(jì)劃—實(shí)施—評(píng)價(jià)”的護(hù)理工作程序已非常熟悉，會(huì)對(duì)病人進(jìn)行病史采集，會(huì)進(jìn)行基本的護(hù)理技術(shù)操作，為本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。
1.知識(shí)目標(biāo)。
能正確評(píng)估病人，判斷病情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。
3.情感目標(biāo)。
培養(yǎng)“時(shí)間就是生命”的急救意識(shí)，具備在面對(duì)急危重癥情況時(shí)能沉著應(yīng)對(duì)、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！皭蹅本瘛?/p>
4.重點(diǎn)及難點(diǎn)確定。
際心肺復(fù)蘇指南》及其他醫(yī)學(xué)護(hù)理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當(dāng)知識(shí)調(diào)整。
二、教法簡(jiǎn)述。
（一）教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，理論講授時(shí)可采用情境模擬教學(xué)法，根據(jù)原有知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)解決問題、探究新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。部分內(nèi)容可采用講授—演示法，即邊講解邊示教，不僅吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于提高學(xué)生的觀察能力等。
（二）教學(xué)資源。
教材：目前選用的教材是普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材中的《急危重癥護(hù)理學(xué)(第2版)》，供高職高專護(hù)理專業(yè)用，由周秀華主編，人民衛(wèi)生出版社出版，另外還參考了《2010年國(guó)際心肺復(fù)蘇指南》以及其他醫(yī)學(xué)、護(hù)理文獻(xiàn)。
設(shè)備：理論授課的教室有電腦及投影設(shè)備，教學(xué)中借助于多媒體和教具等多種教學(xué)手段，使所講內(nèi)容更加直觀形象，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)法設(shè)計(jì)。
（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，并回顧以前所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。
（二）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法：觀察、討論、總結(jié)等。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課。
案例展示(ppt展示與講解病案):梁珊、女、49歲，車禍后14點(diǎn)30分被送入院。14點(diǎn)40分突發(fā)心搏驟停。分析救護(hù)任務(wù)，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）講解新課。
1、概述心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷。因?yàn)橛袃?nèi)科護(hù)理學(xué)作基礎(chǔ)，結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)疾病的護(hù)理，可通過復(fù)習(xí)提問的方式，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握心搏驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷。
2、心肺腦復(fù)蘇分為基礎(chǔ)生命支持bls、進(jìn)一步生命支持acls和延續(xù)生命支持pls，此部分內(nèi)容為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行講解闡釋，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容可適當(dāng)放慢節(jié)奏加以強(qiáng)調(diào)，采用提問、討論的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，對(duì)于零散知識(shí)點(diǎn)做好小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生記憶。
3、簡(jiǎn)述復(fù)蘇后的監(jiān)護(hù)與護(hù)理。此節(jié)為熟悉內(nèi)容，結(jié)合病生、護(hù)基及內(nèi)護(hù)知識(shí)稍作歸納總結(jié)即可，時(shí)間控制在10分鐘。
（三）本章小結(jié)與布置作業(yè)。
師生再次回顧整個(gè)心肺腦復(fù)蘇的過程，歸納心搏呼吸驟停的病因和分類、病情評(píng)估要點(diǎn)及心肺腦復(fù)蘇術(shù)的操作步驟。布置課后作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
五、教學(xué)效果總結(jié)。
本次課的內(nèi)容基本按大綱要求進(jìn)行，充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求，結(jié)合多媒體、實(shí)訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了活化、優(yōu)化處理，使學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。在以后的教學(xué)中應(yīng)勇于改革，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，完善考核系統(tǒng)等。
心肺復(fù)蘇說課稿篇九
用物準(zhǔn)備：按壓板、腳踏櫈、紗布兩塊。操作開始：巡視病房，發(fā)現(xiàn)心電監(jiān)護(hù)有異常，雙手拍肩，王強(qiáng)、王強(qiáng)你怎么了，意識(shí)喪失，觸摸頸動(dòng)脈（判斷時(shí)間不少于十秒）頸動(dòng)脈搏動(dòng)消失，無呼吸音，呼吸心跳停止，王醫(yī)生搶救病人，計(jì)時(shí)，拉隔簾，去枕平臥，解衣扣，松腰帶，軟床放按壓板，放腳踏櫈，劍突上兩橫指處行胸外心臟按壓，至少100次每分，1、2、3、…….29、30，頭偏向一側(cè)，清理口腔、氣道分泌物，取義齒，開放氣道，行人工呼吸兩次，重復(fù)五個(gè)循環(huán)后再次判斷，觸摸頸動(dòng)脈，判斷呼吸，頸動(dòng)脈搏動(dòng)已恢復(fù)，有自主呼吸，紫紺面色、口唇逐漸轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)，雙側(cè)瞳孔縮小，復(fù)蘇有效，計(jì)時(shí)。安置病人，收腳踏櫈，去按壓板，遵醫(yī)囑繼續(xù)給予生命支持，嚴(yán)密觀察病情?；刂委熓遥雌卟较词址ㄏ词?，每部不少于十秒，清水沖凈擦干，記錄，操作完畢。
2015年11月份護(hù)理工作計(jì)劃。
一、召開護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)，對(duì)10月護(hù)理質(zhì)量檢查中存在的問題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，制定整改措施。
三、護(hù)理部對(duì)icu、手術(shù)室、產(chǎn)房、供應(yīng)室、門診部的護(hù)理工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查1-2次。
四、護(hù)理部對(duì)新聘護(hù)理人員、no護(hù)士培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能操作1-2次（培訓(xùn)、考核時(shí)間另行通知）。
五、根據(jù)護(hù)理計(jì)劃，對(duì)全院護(hù)理人員進(jìn)行操作考核。
考核內(nèi)容：
n2-n3:靜脈輸血。
六、選擇合適的病例進(jìn)行一次護(hù)理業(yè)務(wù)查房，有危重病人的科室做好準(zhǔn)備并及時(shí)通知護(hù)理部。
護(hù)理部。
2015年11月2日。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十
作為電力系統(tǒng)的一名員工，必須學(xué)會(huì)心肺復(fù)蘇及現(xiàn)場(chǎng)急救這一課，防止在工作中出現(xiàn)任何傷害時(shí)能得到及時(shí)自救或救助他人。雖然以前我沒有進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，但我還是通過書籍了解一些，總覺得是那么簡(jiǎn)單，僅僅是對(duì)人“吹吹氣、壓壓胸”而以;但在通過培訓(xùn)才知道救護(hù)知識(shí)的重要。
x日早晨七點(diǎn)，我們貴定供電局13名員工被安排乘坐局里的車子趕往都勻供電局六樓會(huì)議室。在那里有上百名員工一同坐在寬大的會(huì)議室里。來自貴州省紅十字會(huì)的`金老師一上臺(tái)，宣鬧的局面立即變得如此的安靜，只聽到老師講話的聲音。她講課風(fēng)趣而幽默，很吸引大家的注意力，把授課的知識(shí)講得很精彩。她的講課方式和其他人不一樣，她在講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，她都會(huì)先講一個(gè)因?yàn)榧本炔患皶r(shí)或搶救錯(cuò)誤的事故范例，使我聚精會(huì)神地聽著。
在培訓(xùn)過程中，講師簡(jiǎn)單概述了人體結(jié)構(gòu)，肝、肺、胃等器官的具體位置，也便于在做心肺復(fù)蘇時(shí)能及時(shí)找到按壓的地方。講師著重講了現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的操作程序和創(chuàng)傷救護(hù)這兩章。在講到重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，她就會(huì)叫學(xué)員上去模擬示范，使所有學(xué)員都聽懂，并且能夠正確地運(yùn)用。比如在進(jìn)行人工呼吸時(shí)，應(yīng)將受傷者平躺且臉朝上，然后探測(cè)其動(dòng)脈是否跳動(dòng);若沒有則須進(jìn)行人工呼吸，先用兩指將其下頜向后仰，使在吹氣時(shí)能無阻地進(jìn)入其肺部;在找對(duì)胸部按壓的位置時(shí)一定得小心，否則會(huì)壓斷肋骨，先用食指和中指并攏放在雙側(cè)肋弓的匯合點(diǎn)處，用左手掌根部貼在匯合點(diǎn)上一段就是按壓位置;按壓胸部時(shí)不宜過快或慢，要穩(wěn)穩(wěn)地有節(jié)奏地按壓，并且要以吹2口氣按30下的比例進(jìn)行，若30分鐘后心跳還沒有復(fù)跳，才能放棄救護(hù)。講完現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的操作后，我們就開始對(duì)創(chuàng)傷救護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一章我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)場(chǎng)急救止血、包扎、固定和搬運(yùn)的知識(shí)。剛開始我從字面看上去都覺得很輕松、很簡(jiǎn)單，但學(xué)習(xí)了后才知道在搬運(yùn)、固定等救護(hù)時(shí)需要很多細(xì)節(jié)，若不小心就會(huì)導(dǎo)致傷者至殘或死去。比如在頸部損傷時(shí)，不能立即將其送到醫(yī)院，必須用有一點(diǎn)硬度材料將傷者的頸部固定下來，不能搖動(dòng);做好臨時(shí)處理后就將其慢慢送到醫(yī)院或打120救助電話。
總之，在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了很多臨時(shí)處理的救護(hù)知識(shí)，盡管2天的時(shí)間沒有全部學(xué)懂，但下去后我會(huì)認(rèn)真對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以后的工作及生活中，我會(huì)用我所學(xué)的救護(hù)知識(shí)幫助自己及他人，讓他人盡量少受一些不必要的傷害。
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心肺復(fù)蘇說課稿篇十一
這次學(xué)習(xí)，我深入了解并掌握了一項(xiàng)關(guān)鍵的急救技能——心肺復(fù)蘇。這個(gè)技能可能在生命攸關(guān)的時(shí)刻拯救一個(gè)人的生命。
學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的過程是充滿挑戰(zhàn)和收獲的。我們首先學(xué)習(xí)了心臟和呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解了為何心肺復(fù)蘇對(duì)生命至關(guān)重要。隨后，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作，通過模擬人進(jìn)行了胸外按壓和人工呼吸。我驚訝于這項(xiàng)技術(shù)的實(shí)用性和有效性，也深深感受到了掌握這項(xiàng)技能的重要性。
學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些困難。例如，模擬人身材高大，按壓的技巧和力度需要精確掌握。此外，呼氣和吸氣的控制也是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而，通過反復(fù)的實(shí)踐和討論，我和我的學(xué)習(xí)伙伴們逐漸克服了這些困難。
這次學(xué)習(xí)讓我深刻感受到心肺復(fù)蘇的重要性。這項(xiàng)技能不僅可以幫助挽救他人的生命，也可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪斜３纸】岛突盍Α４送?，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)任何技能或知識(shí)，都需要耐心和毅力，需要不斷的實(shí)踐和反思。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅掌握了心肺復(fù)蘇的技能，也收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我相信，在未來的生活和工作中，這項(xiàng)技能將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我建議更多的人學(xué)習(xí)并掌握心肺復(fù)蘇技能，因?yàn)樯鼰o價(jià)，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的生命安全負(fù)責(zé)。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十二
首先，我想要分享的是學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇(cpr)的過程。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻理解到急救技能的重要性，同時(shí)也揭示了我們?cè)诿鎸?duì)緊急情況時(shí)所應(yīng)具備的勇氣和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)過程中，我們首先了解了心肺復(fù)蘇的基本原理和重要性。通過理論學(xué)習(xí)，我們明白了心臟驟停的嚴(yán)重性以及cpr能夠?yàn)槭芎φ邘淼膶氋F氧氣。此外，我們還學(xué)習(xí)了正確的按壓深度和頻率，以及如何判斷復(fù)蘇成功。這些知識(shí)為我們?cè)趯?shí)際操作中能夠正確、有效地進(jìn)行cpr提供了基礎(chǔ)。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了多次模擬人練習(xí)。通過這些練習(xí)，我們逐漸熟悉了操作的流程，同時(shí)也找到了最適合自己的按壓方式。我發(fā)現(xiàn)，熟練掌握按壓技巧需要一定的時(shí)間和耐心。此外，我們還探討了在進(jìn)行cpr時(shí)可能會(huì)遇到的問題以及如何解決這些問題。這些討論為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也讓我們更加深入地理解了急救技能的重要性。
學(xué)習(xí)cpr的過程中，我不僅學(xué)到了急救技能，還意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持到底的重要性。在每一次練習(xí)中，我們都需要緊密配合，以便在緊急情況下能夠迅速行動(dòng)。此外，即使在困難面前，我們也需要保持冷靜，堅(jiān)持到底。
回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，我深感收獲頗豐。我不僅掌握了急救技能，也體驗(yàn)到了面對(duì)緊急情況時(shí)的勇氣和責(zé)任感。此外，我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持到底的重要性。我相信，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我未來的工作和生活產(chǎn)生積極影響。我期待在必要時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為他人提供幫助。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十三
通過參加這次心肺復(fù)蘇（cpr）培訓(xùn)，我對(duì)心肺復(fù)蘇有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。作為一名醫(yī)護(hù)人員，掌握正確的急救技能對(duì)于挽救生命至關(guān)重要。
在培訓(xùn)過程中，我們首先了解了心肺復(fù)蘇的基本原理和重要性。cpr可以恢復(fù)心臟驟?；颊叩男呐K功能，從而挽救患者的生命。正確的cpr可以降低患者的死亡率，為后續(xù)的醫(yī)療救治贏得寶貴的時(shí)間。
接著，我們進(jìn)行了模擬人體的實(shí)踐操作。在老師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了正確的按壓深度、頻率和姿勢(shì)。通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸提高了cpr的準(zhǔn)確性和速度。我深刻體會(huì)到，正確的操作姿勢(shì)和力度是保證按壓質(zhì)量的關(guān)鍵。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何判斷心臟驟停和啟動(dòng)急救系統(tǒng)。掌握這些技巧，對(duì)于我們?cè)趯?shí)際工作中迅速做出反應(yīng)，及時(shí)救治患者非常有幫助。
通過這次培訓(xùn)，我不僅掌握了正確的cpr技能，還學(xué)會(huì)了在緊急情況下保持冷靜和鎮(zhèn)定。這次培訓(xùn)讓我更加自信和有信心，能夠在緊急情況下迅速做出正確的判斷和行動(dòng)。
總的來說，這次培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，我不僅提高了自己的急救技能，還深刻認(rèn)識(shí)到了急救技能在生命安全中的重要性。我相信，在未來的工作中，我會(huì)更加注重急救技能的學(xué)習(xí)和掌握，為保障人民群眾的生命安全貢獻(xiàn)自己的力量。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十四
在我的心肺復(fù)蘇(cpr)學(xué)習(xí)之旅中，我不僅增強(qiáng)了我的急救技能，而且更深入地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了豐富的知識(shí)和深刻的體驗(yàn)，這將在我今后的生活和職業(yè)生涯中起到積極的影響。
我開始了解到，心肺復(fù)蘇不僅僅是一種技術(shù)，更是一種生活策略。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們可能會(huì)遇到各種緊急情況，無論是心臟病發(fā)作，窒息還是溺水。通過學(xué)習(xí)cpr，我學(xué)會(huì)了如何快速識(shí)別并應(yīng)對(duì)這些緊急情況，為患者爭(zhēng)取寶貴的救治時(shí)間。
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地理解到，心肺復(fù)蘇是一項(xiàng)需要嚴(yán)謹(jǐn)技能和技巧的任務(wù)。盡管學(xué)習(xí)曲線陡峭，但是通過不斷的實(shí)踐和調(diào)整，我逐漸提高了我的技能水平。我了解到，只有通過反復(fù)的實(shí)踐，才能真正掌握cpr的精髓。
此外，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在cpr過程中，我們需要與他人密切合作，共同應(yīng)對(duì)緊急情況。有效的團(tuán)隊(duì)合作可以確保我們的技能得以充分發(fā)揮，提高急救的成功率。
最后，我將把我在學(xué)習(xí)cpr過程中的所學(xué)所得應(yīng)用到我的生活和工作中。無論是在家中，還是在工作場(chǎng)所，我都將時(shí)刻準(zhǔn)備著，為我的家人，朋友和同事提供急救服務(wù)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和提升，我將能夠更好地服務(wù)于社會(huì)，保護(hù)生命，拯救生命。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十五
在我的心肺復(fù)蘇(cpr)學(xué)習(xí)之旅中，我不僅學(xué)習(xí)了一種重要的急救技能，也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于生命和健康的深刻理解。
我開始了解到，生命的維持不僅僅在于呼吸和心跳。cpr是一種緊急情況下挽救生命的必要手段，它通過持續(xù)的人工呼吸和胸外按壓，為心臟提供必要的氧氣和血液循環(huán)。這個(gè)過程需要高度的耐心和毅力，但只要我們堅(jiān)持不懈，就有可能挽回一條生命。
在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。有些時(shí)候，我很難保持正確的姿勢(shì)，也很難持續(xù)地按壓和呼吸。但是，我堅(jiān)持不懈，不斷練習(xí)，最終取得了顯著的進(jìn)步。這個(gè)過程讓我深刻地理解到，只有通過反復(fù)的實(shí)踐和耐心的努力，我們才能真正掌握一項(xiàng)技能。
此外，我還領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在cpr的過程中，我們需要和其他人緊密合作，以確保按壓和呼吸的正確和持續(xù)。這需要我們有良好的溝通和協(xié)作，以確保整個(gè)過程的順利進(jìn)行。
總的來說，我的心肺復(fù)蘇學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我掌握了一項(xiàng)重要的急救技能，也讓我對(duì)生命和健康有了更深刻的理解。我深刻地意識(shí)到，每一個(gè)人都有可能遇到緊急情況，因此我們必須學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我也明白了堅(jiān)持和毅力的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。我相信，這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十六
9月7日，由中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)主辦，中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)訓(xùn)練中心承辦的“急救為人人”2011世界急救日主題宣傳活動(dòng)在北京郵電大學(xué)宏福校區(qū)隆重舉行。全國(guó)人大會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)紅十字會(huì)會(huì)長(zhǎng)華建敏出席活動(dòng)，中國(guó)紅十字會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)王偉出席并講話，副會(huì)長(zhǎng)郭長(zhǎng)江、王海京、秘書長(zhǎng)王汝鵬出席。國(guó)務(wù)院應(yīng)急辦、教育部、鐵道部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央等有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)，紅十字國(guó)際委員會(huì)和紅十字會(huì)與紅新月會(huì)國(guó)際聯(lián)合會(huì)的代表參加了活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，由近四千名北郵師生身著紅白色t恤衫組成的巨大紅十字格外醒目，鮮艷的旗幟在場(chǎng)地上高高飄揚(yáng)，“人人學(xué)急救，急救為人人”、“人道、博愛、奉獻(xiàn)”等標(biāo)語隨處可見。在這里，青春的活力與人道的情懷交相輝映。
王偉講話指出，自救互救和逃生避險(xiǎn)技術(shù)是公民必備的生活技能，而普及這些知識(shí)和技術(shù)，是中國(guó)紅十字會(huì)的法定職責(zé)和光榮使命。他希望更多的人，特別是青年人，加入到學(xué)習(xí)急救的行列中來，成為紅十字救護(hù)志愿者，為和諧社會(huì)、安全工作和健康生活保駕護(hù)航。
紅十字志愿者代表宣讀倡議書，呼吁“人人學(xué)急救，急救為人人”?；顒?dòng)中，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)向中國(guó)紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)精品課程評(píng)選和紅十字“救”在身邊征文比賽的獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)杯。中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)訓(xùn)練中心培訓(xùn)基地救援隊(duì)、軍訓(xùn)教官、救護(hù)培訓(xùn)教師、北郵學(xué)生四支方隊(duì)演練了止血、固定、包扎、搬運(yùn)等意外傷害事件現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急救護(hù)技術(shù)。
隨著華建敏宣布“全國(guó)心肺復(fù)蘇演練活動(dòng)開始”，現(xiàn)場(chǎng)四千名師生和紅十字志愿者同時(shí)開始進(jìn)行心肺復(fù)蘇演練。
除了在北京郵電大學(xué)的主會(huì)場(chǎng)外，還在香港、福州、濟(jì)南、青島、淄博等城市設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的大屏幕不時(shí)播放著其他地方的演練場(chǎng)景。無論北京、福州，還是青島、香港，不同的著裝，同樣的技術(shù)，同樣的紅十字標(biāo)志，大家共同創(chuàng)造了我國(guó)規(guī)模最大、人數(shù)最多，也是參與地區(qū)和城市最多的群眾性應(yīng)急救護(hù)演練的紀(jì)錄，同時(shí)將世界急救日系列宣傳活動(dòng)推向高潮。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十七
我是一名熱衷于健身和運(yùn)動(dòng)的年輕人，日常生活中，我一直關(guān)注健康和安全。然而，直到最近，我才意識(shí)到，當(dāng)面對(duì)緊急情況時(shí)，如何正確地施救心肺呼吸復(fù)蘇（cpr）。
過去的兩個(gè)月，我有幸參加了一個(gè)由當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)組織的cpr培訓(xùn)課程。這不僅是一次學(xué)習(xí)急救知識(shí)的旅程，更是一次對(duì)生命敬畏的體驗(yàn)。
課程從基礎(chǔ)知識(shí)開始，涵蓋了心肺復(fù)蘇的重要性和必要性，以及正確的cpr技巧。通過理論學(xué)習(xí)和模擬實(shí)踐，我深入了解了心臟驟停的癥狀，以及如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)這種情況。此外，我還學(xué)會(huì)了正確的呼吸方式和胸外按壓技巧。
我清楚地記得第一次實(shí)際操作時(shí)的情景。我緊張又興奮，手心出汗，但又充滿信心。隨著課程的深入，我逐漸克服了緊張情緒，并開始享受每一次與生命搏斗的時(shí)刻。
每一次成功救回一個(gè)假人的生命，每一次看到學(xué)員們?cè)谖規(guī)椭禄謴?fù)呼吸，我都深感欣慰。這讓我更加堅(jiān)信，cpr不僅是一門技能，更是一種精神。它教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)生死時(shí)，勇敢地站出來，盡我們所能去挽救生命。
這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)cpr不僅是為了在緊急情況下能夠挽救生命，更是為了讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈泳次飞诱湟暯】怠?/p>
總的來說，這次cpr培訓(xùn)課程是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。它讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，在生命面前，每一個(gè)人都有可能成為生命的守護(hù)者。我堅(jiān)信，在未來的日子里，我將更加勇敢地面對(duì)生命中的每一次挑戰(zhàn)，用我所學(xué)的知識(shí)，去守護(hù)更多的生命。
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