總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案。如何加強國際間的合作與交流，推動世界和平與發(fā)展是國際政治的重要議題。在寫總結(jié)之前，可以向他人請教和咨詢，獲取更多的意見和建議。
心肺復(fù)蘇說課稿篇一
現(xiàn)場的各位朋友大家好，先做一下自我介紹，我是來自青海省心血管病醫(yī)院急診科的潘有龍，很榮幸參加今天的救護培訓(xùn)并擔任授課老師，今天我講的主要內(nèi)容是現(xiàn)場急救中的心肺復(fù)蘇。
生活中我們經(jīng)常會聽到和看到這樣的意外場景：
車禍后人被卡在車內(nèi)；家中有老人暈倒在地；孩子溺水后獲救已沒有呼吸；房屋倒塌了有人被埋在下面；兒童吃果凍時被噎住了??現(xiàn)實生活中意外無處不在，常常在不經(jīng)意間吞噬生命。在危急事件中，我們除了撥打120急救電話等待專業(yè)急救人員趕來外，還可以做些什么？一位多年從事急診的醫(yī)生說，許多病人送到醫(yī)院時往往已錯過了最佳救護時間，回天乏術(shù)。有的因為不當?shù)默F(xiàn)場救護而二度受傷。
資料表明：事故發(fā)生后的4分鐘至6分鐘，在醫(yī)學(xué)上被譽為生命救護的“黃金時間”。在人的呼吸、心跳停止的瞬間內(nèi)，對傷員進行人工呼吸、胸外按壓等有效的生命支持，傷員的生存率可達43%。
急需擴大救護培訓(xùn)人群。
其實，現(xiàn)場初級衛(wèi)生救護技能并不復(fù)雜，主要包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎、固定和搬運等。在意外傷害事故頻發(fā)的今天，有識之士呼吁：衛(wèi)生救護培訓(xùn)急需走進普通市民工作生活。建議把普及救護知識培訓(xùn)納入全民災(zāi)害事故防范工作中，并作為一項安全生產(chǎn)規(guī)則推廣。特別要在特殊行業(yè)、特殊人群如駕駛員、導(dǎo)游、電力人員、學(xué)校師生中進行應(yīng)急救護知識和技能培訓(xùn)。
據(jù)了解，發(fā)達國家和先進地區(qū)都十分重視現(xiàn)場初級衛(wèi)生救護培訓(xùn)。美國經(jīng)過救護培訓(xùn)的人口約占總?cè)丝诘?5%，香港約為12%，德國設(shè)立了全民救護日。北京和上海、青島等地已經(jīng)把紅十字應(yīng)急救護納入政府實事工程或政府應(yīng)急救護體系，從而有效地降低災(zāi)害事故對生命的危害程度。
一、什么是現(xiàn)場救護？
從理論上講，所有意外事故受傷人員在兼而有之醫(yī)院前都需要現(xiàn)場救護，包括溺水、觸電、燒傷、摔傷、食物中毒及急性病癥的發(fā)作。但從各地醫(yī)院急診室接診的情況看，能幸運的得到現(xiàn)場救護的傷患者實在不多。
二、開展駕駛員進行現(xiàn)場救護培訓(xùn)所面臨的客觀環(huán)境及國家有關(guān)規(guī)定。
關(guān)愛生命，促進健康是人類社會的第一要務(wù)，也是家庭幸福，社會安定的基石。中共中央提出構(gòu)建“社會主義和諧社會”，一個重要的原則就是“以人為本”，我省打造“平安浙江”，建設(shè)“文化大省”，一個重要內(nèi)容也就是保障人民群眾的生命安全和健康。學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場救護知識和技能，是實現(xiàn)上述目標的重要手段和有效舉措。
現(xiàn)場救護知識和技能的普及，一定程度上反映了一個地區(qū)和社會的經(jīng)濟發(fā)展水平，醫(yī)療衛(wèi)生狀況和人口素質(zhì)。從目前掌握的情況看，我省的這項工作相對滯后，成為發(fā)展社會事業(yè)的一條短板。據(jù)了解，在國外，尤其是西方國家，公民學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場救護技能的比例達50%以上，而在我省，目前這個比例還不到1%。
2006年1月，省委辦公廳、省政府辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步加強紅十字會工作的通知》，要求到2009年之前，公安、交通、旅游等部門以及運輸、礦產(chǎn)開發(fā)、地質(zhì)、建筑、電力等高危行業(yè)的初級衛(wèi)生救護知識和技能普及率要達到80%以上。其它行業(yè)普及率逐年提高。
機動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》科目一的要求，強化傷員救護知識的教學(xué)力度，安排專門的教學(xué)時間參加紅十字救護培訓(xùn)。同時，根據(jù)《中華人民共和國道路運輸條例》規(guī)定，從事客運經(jīng)營的駕駛?cè)藛T，要接受傷員救護培訓(xùn)，并通過當?shù)氐缆愤\輸管理機構(gòu)的“旅客急救基本知識考試”。
心肺復(fù)蘇說課稿篇二
一、選擇題：（40分）。
1、現(xiàn)場心肺復(fù)蘇包括c、a、b三個步驟，其中a是。
a、人工循環(huán)b、人工呼吸c、開放氣道。
3、2015心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時胸外按壓與通氣的比率為：（）。
a30：2；
b15：2；
c30：1；
d15：1。
18、心肺復(fù)蘇時急救者在電擊除顫后應(yīng)：（）。
a立即檢查心跳或脈搏；
b先行胸外按壓，在5組（或者約2分鐘）心肺復(fù)蘇后再進行心跳檢查；
c立即進行心電圖檢查；
d調(diào)節(jié)好除顫儀，準備第二次除顫。
二、填空題：（10分）。
1、在死亡邊緣的患者，bls的初期黃金時刻是分鐘？院內(nèi)生命鏈的內(nèi)容包括是、、、、等。
2、腎上腺素在心室靜止，無脈性電活動（電一機械分離），室顫（細顫），無脈性室速用法：mg靜注，每分鐘一次。
三、簡答題：
1、簡述心跳呼吸驟停的臨床表現(xiàn)。（10分）。
2、簡述心肺復(fù)蘇的有效指標。（5分）。
3、何時終止心肺復(fù)蘇？（10分）。
4、aed的適應(yīng)癥。（5分）。
5、當你在夜班時接到值班護士報告：“某床病人突然出現(xiàn)面色發(fā)青、呼之不應(yīng)”，你應(yīng)急處理的流程？（20分）。
答案。
選擇題c,d,a,a,a,a,a,c,c,a,bccacdabcc，
簡答題：
aed的適應(yīng)癥。
1、心室顫動2、心室撲動3、無法識別r波的快速室性心動過速。
對于心室停搏及無脈電活動（心-電機械分離），是不適用的，而是cpr。
心肺復(fù)蘇說課稿篇三
心肺復(fù)蘇注意事項1、口對口吹氣量不宜過大，一般不超過1200毫升，胸廓稍起伏即可。吹氣時間不宜過長，過長會引起急性胃擴張、胃脹氣和嘔吐。吹氣過程要注意觀察患（傷）者氣道是否通暢，胸廓是否被吹起。2、胸外心臟按術(shù)只能在患（傷）者心臟停止跳動下才能施行。3、口對口吹氣和胸外心臟按壓應(yīng)同時進行，嚴格按吹氣和按壓的'比例操作，吹氣和按壓的次數(shù)過多和過少均會影響復(fù)蘇的成敗。4、胸外心臟按壓的位置必須準確。不準確容易損傷其他臟器。按壓的力度要適宜，過大過猛容易使胸骨骨折，引起氣胸血胸；按壓的力度過輕，胸腔壓力小，不足以推動血液循環(huán)。5、施行心肺復(fù)蘇術(shù)時應(yīng)將患（傷）者的衣扣及褲帶解松，以免引起內(nèi)臟損傷。年底美國心臟學(xué)會（aha）發(fā)布了新版cpr急救指南，與舊版指心肺復(fù)蘇注意事項南相比，主要就是按壓與呼吸的頻次由15：2調(diào)整為30：2.
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心肺復(fù)蘇說課稿篇四
為提高我院醫(yī)務(wù)人員急救知識、技能水平和各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急反應(yīng)能力，推動醫(yī)院急診急救能力建設(shè)，更好地服務(wù)于廣大患者、保障人民群眾身體健康和生命安全我院于2013年11月30日-12月1日對全院醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)生、護士、后勤、司機等）進行心肺復(fù)蘇操作考核，心肺復(fù)蘇演練總結(jié)。參加人員共215人，人人嚴格按照心肺復(fù)蘇的操作規(guī)程要求圓滿完成操作考核。
這次考試得到了院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
1、為各科的臨床技能操作提供了很好的'借鑒和啟示。
2、達到了鍛煉隊伍、整合資源、提高水平的目的。但在考試過程中也存在以下問題：
1、觀察周圍環(huán)境是否安全欠妥。
2、體位擺放不對。
3、按壓方法不對（胸外按壓時肩、肘、腕在一條直線上，并與患者身體長軸垂直。按壓時手掌掌根不能離開胸壁）。
4、按壓頻率和深度欠規(guī)范（胸外按壓時要確保足夠的頻率及深度，盡可能不中斷胸外按壓，每次胸外按壓后要讓胸廓充分的回彈，以保證心臟得到充分的血液回流）。
5、部分員工的專業(yè)知識有待進一步加強。
醫(yī)務(wù)科。
心肺復(fù)蘇說課稿篇五
各位老師好！
今天我匯報的內(nèi)容是《急危重癥護理學(xué)》的第19章心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇的課程設(shè)計。主要包括五部分：教材簡析、簡述教法、指導(dǎo)學(xué)法、概說教學(xué)程序、總結(jié)教學(xué)效果。
一、教材簡析。
（一）教學(xué)地位。
《急危重癥護理學(xué)》是護理專業(yè)的主干課程之一，心臟驟停與心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是本課程的一個重要章節(jié)，是執(zhí)業(yè)護士考證的重要內(nèi)容，其中心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是臨床護士必備的操作技能，也是醫(yī)院選拔護理人才的重要考試項目。流行病學(xué)調(diào)查顯示心源性心臟驟停的發(fā)生率為每10萬人中就有39.82人發(fā)生，那么全民普及心肺腦復(fù)蘇術(shù)勢在必行。
（二）學(xué)情分析。
本章內(nèi)容教學(xué)時數(shù)是2學(xué)時（理論學(xué)時1，實驗學(xué)時1），在此之前學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)護理學(xué)、健康評估、內(nèi)科護理學(xué)等，對“評估—診斷—計劃—實施—評價”的護理工作程序已非常熟悉，會對病人進行病史采集，會進行基本的護理技術(shù)操作，為本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
（三）教學(xué)目標及重點、難點的確定。
1.知識目標。
能正確評估病人，判斷病情，及時發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進行心肺復(fù)蘇術(shù)。
3.情感目標。
培養(yǎng)“時間就是生命”的急救意識，具備在面對急危重癥情況時能沉著應(yīng)對、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團隊協(xié)作精神。“愛傷”精神。
4.重點及難點確定。
際心肺復(fù)蘇指南》及其他醫(yī)學(xué)護理文獻的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當知識調(diào)整。
二、教法簡述。
（一）教學(xué)思路的設(shè)計。
教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，理論講授時可采用情境模擬教學(xué)法，根據(jù)原有知識創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動解決問題、探究新知識，從而實現(xiàn)學(xué)生自覺地、主動地、積極地學(xué)習(xí)。部分內(nèi)容可采用講授—演示法，即邊講解邊示教，不僅吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于提高學(xué)生的觀察能力等。
（二）教學(xué)資源。
教材：目前選用的教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材中的《急危重癥護理學(xué)(第2版)》，供高職高專護理專業(yè)用，由周秀華主編，人民衛(wèi)生出版社出版，另外還參考了《2010年國際心肺復(fù)蘇指南》以及其他醫(yī)學(xué)、護理文獻。
設(shè)備：理論授課的教室有電腦及投影設(shè)備，教學(xué)中借助于多媒體和教具等多種教學(xué)手段，使所講內(nèi)容更加直觀形象，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)法設(shè)計。
（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，并回顧以前所學(xué)過的相關(guān)知識。
（二）啟發(fā)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方法：觀察、討論、總結(jié)等。
四、教學(xué)過程設(shè)計。
（一）導(dǎo)入新課。
案例展示(ppt展示與講解病案):梁珊、女、49歲，車禍后14點30分被送入院。14點40分突發(fā)心搏驟停。分析救護任務(wù)，引出學(xué)習(xí)目標。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）講解新課。
1、概述心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷。因為有內(nèi)科護理學(xué)作基礎(chǔ)，結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)疾病的護理，可通過復(fù)習(xí)提問的方式，重點讓學(xué)生掌握心搏驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷。
2、心肺腦復(fù)蘇分為基礎(chǔ)生命支持bls、進一步生命支持acls和延續(xù)生命支持pls，此部分內(nèi)容為本節(jié)課的重點內(nèi)容，綜合運用多種教學(xué)方法進行講解闡釋，對于重點內(nèi)容可適當放慢節(jié)奏加以強調(diào)，采用提問、討論的方式，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，對于零散知識點做好小結(jié)，促進學(xué)生記憶。
3、簡述復(fù)蘇后的監(jiān)護與護理。此節(jié)為熟悉內(nèi)容，結(jié)合病生、護基及內(nèi)護知識稍作歸納總結(jié)即可，時間控制在10分鐘。
（三）本章小結(jié)與布置作業(yè)。
師生再次回顧整個心肺腦復(fù)蘇的過程，歸納心搏呼吸驟停的病因和分類、病情評估要點及心肺腦復(fù)蘇術(shù)的操作步驟。布置課后作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
五、教學(xué)效果總結(jié)。
本次課的內(nèi)容基本按大綱要求進行，充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求，結(jié)合多媒體、實訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進行了活化、優(yōu)化處理，使學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。在以后的教學(xué)中應(yīng)勇于改革，增加實訓(xùn)課時，完善考核系統(tǒng)等。
心肺復(fù)蘇說課稿篇六
心肺復(fù)蘇：cpr是由于外傷、疾病、中毒、意外、低溫、淹溺和電擊等各種原因，導(dǎo)致呼吸、心跳驟停，必須緊急采取重建和促進心臟、呼吸有效功能恢復(fù)的一系列措施。
基礎(chǔ)生命支持：bls又稱現(xiàn)場急救，是指在事發(fā)的現(xiàn)場，對患者實施及時、有效的初步救護，是指專業(yè)或非專業(yè)人員進行的徒手搶救。
呼吸心跳驟停的原因。
1、意外事件。
2、器質(zhì)性心臟病。
3、神經(jīng)系統(tǒng)病變。
4、手術(shù)和麻醉意外。
5、水電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂。
6、藥物中毒或過敏。
呼吸心跳驟停的臨床表現(xiàn)。
1、面色突然死灰、意識喪失。
2、大動脈搏動消失。
3、呼吸停止。
4、瞳孔散大。
5、皮膚蒼白或發(fā)紺。
6、心尖搏動及心音消失。
7、傷口不出血。
頸動脈及股動脈的位置。
因頸動脈表淺，且頸易暴露，一般作為判斷的首選部位。頸動脈位于氣管與胸鎖乳突肌之間，可用示指、中指指端先觸及氣管正中，男性可先觸及喉結(jié)，然后滑向頸外側(cè)氣管與肌群之間的溝內(nèi)，觸摸有無搏動。其次選股動脈，股動脈位于股三角區(qū)，可于腹股溝韌帶稍下方觸摸有無搏動。觸摸脈搏不少于5~10秒。
成人胸外心臟按壓的部位。
胸骨中下1∕3交界處，即男性在兩乳頭中點與胸骨交界處，也可以沿著肋緣向上至劍突兩橫指。
胸外心臟按壓的頻率、深度與呼吸比。
成人：使胸骨下陷至少5cm。
兒童、嬰兒至少下壓胸部前后徑的1∕3兒童至少5cm嬰兒至少4cm。
頻率至少100次∕分，按壓與放松時間之比為1:2。
在置入高級氣道前，按壓與通氣比率：單人30:2雙人：成人30:2，兒童和嬰兒15:2，新生兒3:1（如果考慮是心臟源性心搏驟停為15:2），按壓間斷不超過10秒。
開放氣道的方法。
1、仰頭提頦法。
2、仰頭抬頸法：頭、頸部損傷患者禁用。
3、雙下頜上提法：適用于懷疑有頸部損傷的患者。
人工呼吸。
1、口對口人工呼吸法。
頻率：每6~8秒一次呼吸（每分鐘8~10次呼吸），大約每次呼吸1秒鐘時間，簡易呼吸器的通氣量是500~600ml，每次吹氣時間不超過2秒。
有效指標：患者胸部起伏，且呼氣時聽到或感到有氣體逸出。
2、口對鼻人工呼吸法。
頻率：20次∕分，用于口腔嚴重損傷或牙關(guān)緊閉患者，適用于嬰兒，吹起時間要短，均勻緩緩吹氣，防止氣體進入胃部，引起胃膨脹。
1、能捫及大動脈搏動（收縮壓在60mmhg以上）。
2、口唇、面色、甲床等顏色由發(fā)紺轉(zhuǎn)為紅潤。
3、散大的瞳孔縮小，有時可有對光反應(yīng)。
4、自主呼吸逐漸恢復(fù)。
5、意識逐漸恢復(fù)，昏迷變淺，出現(xiàn)反射或掙扎。
6、有尿。
7、心電圖波形有所改善，室顫波由細小變?yōu)榇执?，甚至恢?fù)竇性心律。
1、肋骨骨折。
2、血、氣胸。
3、肺損傷。
4、心臟壓塞。
5、肝、脾破裂。
心肺復(fù)蘇說課稿篇七
心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr，有3個步驟構(gòu)成，分別為清理呼吸道，口對口人工呼吸和胸外心臟按壓，簡稱心肺復(fù)蘇abc。
雖然是這樣簡稱，但是現(xiàn)在心肺復(fù)蘇的步驟已經(jīng)把c步驟，也就是胸外心臟按壓提到了第一位，也就是說在心肺復(fù)蘇術(shù)中，胸外心臟按壓是比較重要的。在判斷完病人的意識狀態(tài)之后，首先把病人馬上擺放成復(fù)蘇體位，同時注意頸部受傷患者的脊柱的保護；然后將病人的頭偏向一側(cè)，簡單的做一下呼吸道的清理，速度要快，緊接著馬上為病人做胸外心臟按壓。
做胸外心臟按壓時要注意以下幾點:1.部位要準確：按壓的部位一定要準確，中指指尖沿患者靠近自己一側(cè)的肋弓下緣，向上滑動至兩側(cè)肋弓交匯處定位，即胸骨體與劍突連接處，位置不準確，會損傷肋骨或者內(nèi)臟；2.深度要適當：一般要求按壓深度達到4～5cm，約為胸廓厚度的1/3，太深會導(dǎo)致胸骨骨折，太淺不足以推動血液循環(huán)；3.姿勢要正確：兩臂一定要伸直，不能彎曲，身體也不要前后搖晃，利用上半身的體重及肩、臂部的力量垂直向下按壓胸骨；4.頻率要迅速：按壓頻率至少100次/分，這樣才能達到按壓的效果。
對于口對口人工呼吸，可以記住這四句話：捏住鼻孔，口對全口，自然吸氣，緩慢呼氣。首先鼻孔一定要捏住，防止氣體從鼻孔跑出；對也要包住病人全口，同樣是為了防止漏氣；施救者不需要深呼吸，只要自然呼吸就好，人工呼吸要求的潮氣量是400~500ml；施救者呼氣時一定要注意緩慢，不要過快。施救者在給病人做人工呼吸時要注意觀察病人的胸部起伏情況，判斷人工呼吸的效果。
心肺復(fù)蘇術(shù)可以單人做，也可以雙人合作。如果是單人做的話，必須先做胸外心臟按壓30次，然后再做2次口對口人工呼吸；如果是雙人，也是要其中一人先做30次胸外心臟按壓，另一人再做2次人工呼吸，胸外心臟按壓與人工呼吸的次數(shù)比應(yīng)該是30:2，兒童可以是15：2。
胸外心臟按壓和人工呼吸一般做5個循環(huán)后，觀察一下病人的面色，呼吸和頸動脈搏動的情況，判斷是否有繼續(xù)心肺復(fù)蘇的必要。待到病人面色恢復(fù)紅潤，有了自主呼吸，有規(guī)律的頸動脈搏動，就可以停止心肺復(fù)蘇，等待救護車的到來。
實施心肺復(fù)蘇的步驟（在所有操作前，一定要確認環(huán)境危險已經(jīng)排除，做好自我保護措施，戴上安全手套，才能進行搶救。）。
一、判斷意識。
先在傷病員耳邊大聲呼喚“喂！你怎么啦？”再輕輕拍傷病員的肩部，嬰兒排擊足跟。如傷病員對呼喚、輕拍無反應(yīng)，嬰兒不能哭泣，可判斷其無意識。
二、立即呼喚。
當判斷傷病員意識喪失，應(yīng)該求助他人幫助，在原地高聲呼喚：“快來人！救命??！我市救護員，請這位先生（女士）快幫忙撥打急救電話！有會救護的請和我一起來救護?！?/p>
三、救護體位。
對于呼吸心跳驟停的傷病員應(yīng)將其翻轉(zhuǎn)為仰臥位（心肺復(fù)蘇體位），放在堅硬的平面上，救護員需要在檢查后，進行心肺復(fù)蘇。若傷病員沒有意識但有呼吸和循環(huán)為了防止呼吸道被舌后墜或粘液及嘔吐物阻塞引致窒息，對傷病員應(yīng)采用側(cè)臥體位（復(fù)蘇體位），分泌物容易從口中引流。體位應(yīng)穩(wěn)定，并易于對傷病員翻轉(zhuǎn)其他體位，保持通常氣道，超過30分鐘，翻轉(zhuǎn)傷病員到另一側(cè)。
注意不要隨意移動傷病員，以免造成傷害，如不要用力拖動、拉起傷病員，不要搬動和搖動以確定有頭部或頸部外傷者等。有頸部與身體在同一軸線翻轉(zhuǎn)，做好頭頸部的固定。
（一）心肺復(fù)蘇體位（仰臥位）操作方法。
1、救護員位于傷病員一側(cè)。
2、將傷病員的雙上肢向頭部方向上伸直。
3、將傷病員遠離救護員一側(cè)的小腿放在另一側(cè)腿上，兩腿交叉。
5、將傷病員整體地翻轉(zhuǎn)向救護員側(cè)。
6、傷病員翻為仰臥位，再將傷病員上肢置于身體兩側(cè)。
（二）復(fù)原體位（仰臥式）操作方法。
1、救護員位于傷病員的一側(cè)。
3、把傷病員遠離救護員一側(cè)的膝關(guān)節(jié)彎曲。
4、救護員用一只手扶住傷病員肩部另一只手扶住傷病員的膝部，輕輕將傷病員側(cè)臥。
5、將傷病員的手置于面頰上方，防止面部朝下，打開氣道。
6、將傷病員彎曲的腿置于伸直腿的前方。
（三）救護員體位。
救護員在實施心肺復(fù)蘇技術(shù)時，根據(jù)現(xiàn)場具體情況，選擇位于傷病員一側(cè)，將兩腿自然分開與肩同寬跪貼于（或位于）傷病員的肩、胸部，有利于實施操作。
（四）其他體位。
頭部外傷者，則是水平仰臥，頭部稍稍抬高；如面色發(fā)紅，則取頭部腳底位；面色發(fā)青，取頭底腳高位。
四、打開氣道。
傷病員呼吸心跳驟停后，全身肌肉松弛，口腔內(nèi)的舌肌也松弛后墜而阻塞呼吸道。采用開放氣道的方法，可使阻塞呼吸道的舌根上提，使呼吸道暢通。
用最短的時間，先將傷病員的衣領(lǐng)、領(lǐng)帶、圍巾等解開，帶上手套迅速清除傷病員口鼻內(nèi)的污垢、土塊、痰、嘔吐等異物，以利于呼吸道暢通。再將氣道打開。
（一）仰頭舉頦法。
2、救護員手指不要深壓頦下軟組織，以免阻塞氣道。
（二）托頜法（抬拉頜法）。
1、救護員將手放置在傷病員頭部兩側(cè)。
2、握緊傷病員下頜角，用力向上托頜。
3、如傷病員禁閉雙唇，可用拇指把口唇分開。
4、如果需要進行口對口呼吸，則將下頜持續(xù)上托，用面頰貼緊傷病員的鼻孔。
5、此法適用與懷疑有頭、頸部創(chuàng)傷的傷病員。
五、判斷呼吸。
檢查呼吸，救護員將傷病員氣道打開，利用視、聽、感覺在10秒鐘時間內(nèi)，判斷傷病員有無呼吸。側(cè)頭用耳聽傷病員的呼吸聲（一聽），用眼睛看胸部或上腹部隨呼吸而上下起伏（二看），用面頰感覺呼吸氣流（三感覺）。如果胸廊沒有起伏，并且沒有氣呼出，傷病員即不存在呼吸。
六、人工呼吸。
救護員經(jīng)檢查后，判斷傷病員呼吸停止，應(yīng)在現(xiàn)場立即給予口對口（口對鼻、口對口鼻），口對呼吸面罩等人工呼吸救護措施。
七、檢查循環(huán)體征。
判斷心跳（脈搏）應(yīng)選大動脈測定脈搏有無搏動。成人幾兒童觸摸頸動脈，嬰兒觸摸肱動脈，在5-10秒鐘內(nèi)判斷傷病員有無心跳。
頸動脈：用一只手指和中指置于頸前正中部（甲狀軟骨），手指從頸前正中滑向甲狀軟骨和胸鎖乳突肌之間的凹陷，稍加力度觸摸到頸動脈的搏動。
肱動脈：肱動脈位于上臂中點內(nèi)側(cè)，稍加力度檢查是否有搏動。檢查頸動脈不可用力壓迫，避免刺激頸動脈竇使迷走神經(jīng)興奮，反射性地引起心跳停止，并且不可同時觸摸雙側(cè)頸動脈，以防阻斷腦部血液供應(yīng)。
2000年國際心肺復(fù)蘇指南重指出,評估循環(huán)體征包括正常的呼吸、咳嗽、運動及人工呼吸的反應(yīng)。
1、對無反應(yīng)、無呼吸的傷病員提供初始呼吸。
2、救護員側(cè)頭用耳靠近傷病員的口、鼻、看、聽、感覺有無呼吸或咳嗽。
3、快速掌握傷病員的運動體征。
4、如果傷病員沒有呼吸咳嗽運動，應(yīng)立即開始心外按壓。2005年心指南指出：非醫(yī)務(wù)人員無須檢查循環(huán)情況，2次人工通氣后，立即實施胸外按壓。
八、人工循環(huán)。
救護員判斷傷病員已無脈搏搏動，或在危急中不能判定心跳是否停止，脈搏也摸不清，不要反復(fù)檢查耽誤時間，而要在現(xiàn)場進行胸外心臟按壓等人工循環(huán)及時救護。
九、注意問題。
（一）心外按壓與人工呼吸比是30：2。
（二）按壓頻率：100次/分鐘，壓/放時間相等。
（三）按壓要領(lǐng)：用力下壓，快速按壓，不得沖擊性按壓。
（四）五組30：2后應(yīng)吹兩口氣，因之前吹的兩口氣屬于判斷是否是氣道阻塞。
（五）從判斷意識到完成五組30：2，要在2分鐘內(nèi)完成。
心肺復(fù)蘇說課稿篇八
作為電力系統(tǒng)的一名員工，必須學(xué)會心肺復(fù)蘇及現(xiàn)場急救這一課，防止在工作中出現(xiàn)任何傷害時能得到及時自救或救助他人。雖然以前我沒有進行專業(yè)的培訓(xùn)，但我還是通過書籍了解一些，總覺得是那么簡單，僅僅是對人“吹吹氣、壓壓胸”而以;但在通過培訓(xùn)才知道救護知識的重要。
x日早晨七點，我們貴定供電局13名員工被安排乘坐局里的車子趕往都勻供電局六樓會議室。在那里有上百名員工一同坐在寬大的會議室里。來自貴州省紅十字會的`金老師一上臺，宣鬧的局面立即變得如此的安靜，只聽到老師講話的聲音。她講課風(fēng)趣而幽默，很吸引大家的注意力，把授課的知識講得很精彩。她的講課方式和其他人不一樣，她在講每一個知識點之前，她都會先講一個因為急救不及時或搶救錯誤的事故范例，使我聚精會神地聽著。
在培訓(xùn)過程中，講師簡單概述了人體結(jié)構(gòu)，肝、肺、胃等器官的具體位置，也便于在做心肺復(fù)蘇時能及時找到按壓的地方。講師著重講了現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作程序和創(chuàng)傷救護這兩章。在講到重要知識點時，她就會叫學(xué)員上去模擬示范，使所有學(xué)員都聽懂，并且能夠正確地運用。比如在進行人工呼吸時，應(yīng)將受傷者平躺且臉朝上，然后探測其動脈是否跳動;若沒有則須進行人工呼吸，先用兩指將其下頜向后仰，使在吹氣時能無阻地進入其肺部;在找對胸部按壓的位置時一定得小心，否則會壓斷肋骨，先用食指和中指并攏放在雙側(cè)肋弓的匯合點處，用左手掌根部貼在匯合點上一段就是按壓位置;按壓胸部時不宜過快或慢，要穩(wěn)穩(wěn)地有節(jié)奏地按壓，并且要以吹2口氣按30下的比例進行，若30分鐘后心跳還沒有復(fù)跳，才能放棄救護。講完現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作后，我們就開始對創(chuàng)傷救護知識的學(xué)習(xí)，這一章我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)場急救止血、包扎、固定和搬運的知識。剛開始我從字面看上去都覺得很輕松、很簡單，但學(xué)習(xí)了后才知道在搬運、固定等救護時需要很多細節(jié)，若不小心就會導(dǎo)致傷者至殘或死去。比如在頸部損傷時，不能立即將其送到醫(yī)院，必須用有一點硬度材料將傷者的頸部固定下來，不能搖動;做好臨時處理后就將其慢慢送到醫(yī)院或打120救助電話。
總之，在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了很多臨時處理的救護知識，盡管2天的時間沒有全部學(xué)懂，但下去后我會認真對每一個知識點進行學(xué)習(xí)。在以后的工作及生活中，我會用我所學(xué)的救護知識幫助自己及他人，讓他人盡量少受一些不必要的傷害。
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心肺復(fù)蘇說課稿篇九
2、2010心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時胸外按壓與通氣的比率為(a)。
a、30:2;b、15:2;c、30:1;d、5:1。
3、對成人進行口對口吹氣時吹氣的.頻率為(a)。
4、心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的部位為(a)。
a、雙乳頭之間胸骨正中部b、心尖部c、胸骨中段d、胸骨左緣第五肋間。
5、成人心肺復(fù)蘇時胸外按壓的深度為(c)。
a、至少胸廓前后徑的一半b、至少3cmc、至少5cmd、至少6cm。
6、成人心肺復(fù)蘇時打開氣道的最常用方式為(a)。
a、仰頭舉頦法。
二、填充題。
2、胸外按壓時要盡量減少中斷，如中斷應(yīng)盡量少于多少時間5秒，五個回合為一個周期，條件允許時每2min轉(zhuǎn)換一次。
3、心肺復(fù)蘇程序重大變化，指南建議將成人、兒童和嬰兒的心肺復(fù)蘇程序從a-b-c更改為c-a-b。
三．簡述題。
答：1、觸到脈搏2、瞳孔逐漸縮小3、口唇轉(zhuǎn)紅4、開始有自主呼吸。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與度低的教學(xué)問題。
首先，我給大家展示一下我的教學(xué)設(shè)計，本次教學(xué)設(shè)計主要包括以下八個方面:學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準備、教學(xué)過程、教學(xué)評價以及教學(xué)反思。本實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)對象為高職高專三年級學(xué)生，之前有一定的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)有了一定的了解，學(xué)習(xí)積極性非常高。但學(xué)生獨立操作的能力還有待提高?；趯I(yè)、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的分析，我制定了以下知識目標、能力目標和情感目標，其中知識目標是希望同學(xué)們學(xué)會心肺復(fù)蘇的基本操作及注意事項，能力目標是希望同學(xué)們具備面對危急情況沉著冷靜的心理素質(zhì)及獨立實施心肺復(fù)蘇規(guī)范操作的能力，情感目標是為加強同學(xué)們對生命的敬畏，培養(yǎng)同學(xué)們對“時間就是生命”的急救意識。在項目實施過程中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法、講授法、討論法、實際操作法等教學(xué)方法。本堂課的教學(xué)重點是正確評估病人，掌握心肺復(fù)蘇的各項操作步驟；教學(xué)難點是獨立實施徒手心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作。本項目實施前需準備心肺復(fù)蘇新聞案例素材，同時還需準備心肺復(fù)蘇教學(xué)微視頻、并在課前將微視頻傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)公共習(xí)近平臺，以供同學(xué)們課前預(yù)習(xí)使用，同學(xué)們在自學(xué)過程中遇到的疑惑可通過公共學(xué)習(xí)的平臺自行討論。另外，課前還需準備供應(yīng)同學(xué)們使用的足夠數(shù)量的模擬人。同學(xué)們在課前應(yīng)先分為三個小組，利用模擬人模擬在上海外灘踩踏事件中搶救心臟驟停者的過程，并將搶救過程錄制成視頻，發(fā)至公共學(xué)習(xí)的平臺。我將于課前統(tǒng)計同學(xué)們在學(xué)習(xí)微課過程中遇到的疑惑以及在實際搶救操作中表現(xiàn)出的不足，以便進行針對性的課程講解。
下面我給大家簡單的介紹一下我的教學(xué)過程，首先通過案例導(dǎo)入課程講解，先是一組因心臟猝死的名人的相片，然后是一份新聞案例，讓同學(xué)們明白心臟猝死并不遙遠，同時增強同學(xué)們學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的責任感和緊迫感。下面正式進入課程講解，這是定義；這是通過一個運行的秒表提示心搏驟停的嚴重后果；這是以口訣方式給出了心肺復(fù)蘇的操作步驟，記憶方式簡單明了，可以讓同學(xué)們在最短的時間內(nèi)清楚的牢記操作步驟；然后進入詳細講解心肺復(fù)蘇操作流程的過程，講解過程嚴格按照操作流程進行，并將操作流程顯示在幻燈片上方，方便同學(xué)們隨時觀看學(xué)習(xí)。在講解過程中采用上方文字顯示，下方視頻播放的方式。因為在實訓(xùn)操作講課中，單純的文字或圖片很難將正確的操作步驟一一展現(xiàn)，小視頻正好可以擬補這一缺陷。同時還可以播放容易出現(xiàn)的錯誤操作。在評估環(huán)境意識這一步，最容易犯的錯誤就是發(fā)現(xiàn)患者昏倒后搖晃患者，咱幻燈片中提示要輕拍重喊，這是因為有的疾病在移動患者時病情會加重，所以在病情不明確的情況下要盡可能的減少患者活動。第二大步，呼吸與擺放體位，仍然是上方文字顯示，下方視頻播放。從第三大步開始進入心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：胸外心臟按壓、開放氣道、口對口人工呼吸。胸外心臟按壓首先要找準按壓部位，是在胸骨正中，劍突上2橫指，胸骨下1/3處，在胸外按壓時，按壓手法尤其重要：手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。按壓頻率：至少100次／分，按壓深度：5厘米，因為按壓手法的重要性，也就不可避免的出現(xiàn)一些常見錯誤：錯誤一：按壓時下面的手指接觸胸壁；錯誤二：按壓時手掌離開胸壁；錯誤三：按壓時肘關(guān)節(jié)未伸直。然后進入氣道開放環(huán)節(jié)，這里選用的是最常用的仰頭提劾法開放氣道。最后一步是口對口人工呼吸，這一步常出現(xiàn)的錯誤是往患者口內(nèi)吹氣時手指未捏緊患者鼻部。講完操作之后總結(jié)在操作過程中的注意事項，然后布置相應(yīng)作用。
下面是我的教學(xué)評價，學(xué)生聽完講課后，先對照首次上傳的操作過程進行自評，然后再次進行心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作，并將操作過程傳至公共學(xué)習(xí)的平臺。小組之間再根據(jù)以下實施項目進行互評，并將評價結(jié)果填入評分表內(nèi)，注意在得分失分欄內(nèi)備注得分失分原因。
下面是我的教學(xué)反思：本次課最大的亮點在于視頻直接導(dǎo)入課件，讓同學(xué)們不需要通過超鏈接就可以直接觀看視頻，文字與視頻同時出現(xiàn)更能加深同學(xué)們的印象。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息化教學(xué)勢在必行，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)離不開手機和網(wǎng)絡(luò)，強行的壓抑不如直接放開，讓同學(xué)們既不需要離開手機和網(wǎng)絡(luò)又不耽誤學(xué)習(xí)。做樂賽和反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂趣，讓同學(xué)們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。但這種新型模式對于教師是一項巨大的挑戰(zhàn)，任課教師必須做到充分備課，涉獵廣泛的知識，以隨時應(yīng)答同學(xué)的提問。
謝謝大家的聆聽，下面是我的操作環(huán)節(jié)：
1、確認周圍環(huán)境安全。
2、判斷患者意識：首先輕拍重喊患者看其有無反應(yīng)，然后檢查循環(huán)體征，準確觸摸頸動脈搏動：方法是右手食指及中指并攏，沿著患者的氣管縱向滑行至喉結(jié)處，在旁開2-3cm處停頓觸摸搏動，觸摸5-10s，確認患者無意識。
3、大聲呼救撥打急救電話。
4、去枕平臥，頭略偏向一側(cè)，墊硬板或?qū)⒒颊叻庞诘厣希忾_衣領(lǐng)及腰帶。
下面正式實施徒手心肺復(fù)蘇操作：c:施行胸外心臟按壓。
定位：胸骨下1/3處，定位方法：右手食指觸及肋下緣滑向劍突，再向上移兩橫指。
手法：采用一手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。
按壓幅度：使胸骨下陷至少5cm，迅速放松，使胸廓完全回彈，按壓與放松時間大致相等。按壓均勻、平穩(wěn)，按壓頻率在100次/分以上。
a：開放氣道。
頭偏向一側(cè)，用紗布清理口鼻腔分泌物，檢查并取下義齒，然后按仰頭抬劾法開放氣道。具體操作為讓患者平臥，一手置于患者前額，手掌用力向后壓以使頭后仰，另一手指放在靠近劾部的下頜骨的下方，將劾部向前抬起，使患者牙齒幾乎閉合。
b：口對口人工呼吸。
墊紗布2層，在氣道通暢的情況下，搶救者一手放在患者前額，并用拇指和食指捏住鼻孔，防止吹氣時氣體從鼻口逸出，另一手握住劾部使頭盡量后仰，深吸一口氣，雙唇包嚴患者口部，用力向患者口腔持續(xù)吹氣2s以上，直到胸廓抬起。吹氣畢，搶救者頭稍抬起并側(cè)轉(zhuǎn)換氣，同時松開捏鼻孔的手，并觀察胸廓復(fù)原，然后再次吹氣，按壓30次，吹氣2次為一個循環(huán)，共計5個循環(huán)。
檢查生命體征是否恢復(fù)：可觸及頸動脈搏動，面色、口唇、甲床皮膚顏色轉(zhuǎn)為紅暈，呼吸改善。
復(fù)蘇成功，進行進一步生命支持，扣好衣扣，取合適臥位。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十一
掌握合理專業(yè)的個人急救知識，可以盡快的在突發(fā)事件現(xiàn)場進行自救和互救。減輕病人痛苦，爭取寶貴時間，增加生還的機會。
事故發(fā)生后，首先判斷現(xiàn)場是否安全，如果不安全，即將病人轉(zhuǎn)移到安全的地方，但是搬運時一定要小心，以免加重損傷.
確認現(xiàn)場安全后，立即檢查病人有無反應(yīng)，如輕拍病人肩部，并輕聲詢問：“你怎么了?”如果病人沒有反應(yīng)或者有反應(yīng)，但仍需要醫(yī)療幫助，都應(yīng)立即撥打120電話。撥打120電話時，要注意交代清楚病人的情況和具體位置.
若病人無反應(yīng)應(yīng)立即進行急救。開放氣道檢查呼吸，快速清理病人口腔異物后，施救者用一手食中指放在病人頜部骨性部分向上提起，同時另一只手小魚肌放在病人額頭并向下壓，一只耳貼近病人口鼻聽其有無呼吸，同時觀察病人胸部是否起伏。 人工呼吸：病人無呼吸或不能確定呼吸是否正常時，應(yīng)給與人工呼吸，放在病人額部手的大拇指和食指捏緊病人的鼻子，以防止氣從鼻子漏出，平靜呼吸，用嘴嚴密包繞病人的嘴，勿使漏氣，首次連續(xù)向病人肺內(nèi)吹氣2次， 每次吹氣后，嘴離開病人口部，同時放開捏緊病人鼻子的手指，病人自然呼出空氣，用耳朵聽病人口鼻呼出空氣的聲音，已確認人工呼吸是否有效。
每次吹氣時間大于1秒鐘，要足以產(chǎn)生明顯的胸廓起伏，人工呼吸不可太快或者太過用力，頻率為8-10次/分。
胸外心臟按壓：如果病人大動脈、頸動脈搏動消失，說明心跳停止，必須進行胸外按壓，施救者將一手掌的根部放在病人兩個乳頭中間的胸骨下端，另一手掌的根部置于前一手掌之上，使兩手平行重疊，手指與掌心均應(yīng)抬起不得貼附于胸壁，上肢伸直，靠上半身重量向下按壓，使其胸骨下陷4-5厘米，放松時掌根不得離開胸壁，每次按后應(yīng)待胸廓完全回復(fù)。按壓時間與放松時間相等，按壓頻率為100次/分，按壓30次，對于未建立人工氣道的.成人，按壓通氣比率為30:2.非專業(yè)人士如果發(fā)現(xiàn)無反應(yīng)者自主呼吸消失也應(yīng)按心臟驟停處理。2次人工呼吸后胸外按壓30次為一個周期。 若有2個或2個以上施救者在場，胸外按壓應(yīng)每2分鐘輪換一次?；蛞?0:2的按壓-通氣頻率重復(fù)5個周期后輪換。而且輪換過程必須在5秒鐘內(nèi)完成。
1、施救者應(yīng)持續(xù)人工呼吸和胸外按壓及心肺復(fù)蘇直至被專業(yè)醫(yī)務(wù)人員接管或者病人開始有活動。
2、直接接觸傷口時，為避免傷口感染或交叉感染，施救者應(yīng)戴上醫(yī)用橡膠手套進行操作。
3、人工呼吸可用急救包中的一次性面罩，通過面罩吹氣，達到人工呼吸的目的，可以防止施救者與病人直接接觸引起交叉感染。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十二
通過參加這次心肺復(fù)蘇（cpr）培訓(xùn)，我對心肺復(fù)蘇有了更深入的了解和認識。作為一名醫(yī)護人員，掌握正確的急救技能對于挽救生命至關(guān)重要。
在培訓(xùn)過程中，我們首先了解了心肺復(fù)蘇的基本原理和重要性。cpr可以恢復(fù)心臟驟停患者的心臟功能，從而挽救患者的生命。正確的cpr可以降低患者的死亡率，為后續(xù)的醫(yī)療救治贏得寶貴的時間。
接著，我們進行了模擬人體的實踐操作。在老師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了正確的按壓深度、頻率和姿勢。通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸提高了cpr的準確性和速度。我深刻體會到，正確的操作姿勢和力度是保證按壓質(zhì)量的關(guān)鍵。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何判斷心臟驟停和啟動急救系統(tǒng)。掌握這些技巧，對于我們在實際工作中迅速做出反應(yīng)，及時救治患者非常有幫助。
通過這次培訓(xùn)，我不僅掌握了正確的cpr技能，還學(xué)會了在緊急情況下保持冷靜和鎮(zhèn)定。這次培訓(xùn)讓我更加自信和有信心，能夠在緊急情況下迅速做出正確的判斷和行動。
總的來說，這次培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過實踐和老師的指導(dǎo)，我不僅提高了自己的急救技能，還深刻認識到了急救技能在生命安全中的重要性。我相信，在未來的工作中，我會更加注重急救技能的學(xué)習(xí)和掌握，為保障人民群眾的生命安全貢獻自己的力量。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十三
這次學(xué)習(xí)，我深入了解并掌握了一項關(guān)鍵的急救技能——心肺復(fù)蘇。這個技能可能在生命攸關(guān)的時刻拯救一個人的生命。
學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的過程是充滿挑戰(zhàn)和收獲的。我們首先學(xué)習(xí)了心臟和呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，理解了為何心肺復(fù)蘇對生命至關(guān)重要。隨后，我們進行了實踐操作，通過模擬人進行了胸外按壓和人工呼吸。我驚訝于這項技術(shù)的實用性和有效性，也深深感受到了掌握這項技能的重要性。
學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些困難。例如，模擬人身材高大，按壓的技巧和力度需要精確掌握。此外，呼氣和吸氣的控制也是一個挑戰(zhàn)。然而，通過反復(fù)的實踐和討論，我和我的學(xué)習(xí)伙伴們逐漸克服了這些困難。
這次學(xué)習(xí)讓我深刻感受到心肺復(fù)蘇的重要性。這項技能不僅可以幫助挽救他人的生命，也可以幫助我們在日常生活中保持健康和活力。此外，我也認識到，學(xué)習(xí)任何技能或知識，都需要耐心和毅力，需要不斷的實踐和反思。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅掌握了心肺復(fù)蘇的技能，也收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我相信，在未來的生活和工作中，這項技能將會對我產(chǎn)生深遠的影響。我建議更多的人學(xué)習(xí)并掌握心肺復(fù)蘇技能，因為生命無價，每個人都應(yīng)該為自己的生命安全負責。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十四
最近我參加了一次心肺復(fù)蘇（cpr）的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我對心臟急救有了更深入的理解。在這次學(xué)習(xí)中，我主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
的重要性：在心臟驟停的情況下，及時進行心肺復(fù)蘇可以極大地提高生存率。cpr可以恢復(fù)血液循環(huán)，使心臟恢復(fù)跳動，防止腦死亡。
2.正確的操作方法：在學(xué)習(xí)過程中，我了解到了正確的cpr操作方法，包括按壓的深度、頻率和位置，以及口對口吹氣的步驟。這些步驟對于cpr的成功至關(guān)重要。
3.適應(yīng)癥和禁忌癥：這次學(xué)習(xí)還涉及到了一些關(guān)于cpr的適應(yīng)癥和禁忌癥的內(nèi)容，比如哪些情況下應(yīng)該進行cpr，哪些情況下不應(yīng)該進行。
4.信心和耐心：我意識到進行心肺復(fù)蘇需要極大的信心和耐心，因為它可能需要反復(fù)的嘗試才能成功。
這次學(xué)習(xí)使我對cpr有了更深入的認識。我認為，每個人在日常生活中都應(yīng)該了解cpr的重要性，并且知道如何進行操作。這樣，我們才能在實際的緊急情況下，第一時間進行正確的救助。同時，這也提醒我，在未來的生活中，我應(yīng)該更多地關(guān)注周圍人的健康狀況，并盡可能幫助他們。總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次有意義和難忘的經(jīng)歷。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十五
當然，我很樂意幫助你撰寫一篇心肺復(fù)蘇學(xué)習(xí)心得。以下是我為你準備的范文：
在初次接觸心肺復(fù)蘇時，我對急救技術(shù)所知甚少。那時，我對于急救過程中的關(guān)鍵步驟、正確的操作方法以及可能出現(xiàn)的并發(fā)癥都知之甚少。然而，隨著我逐漸深入學(xué)習(xí)，我逐漸了解到心肺復(fù)蘇的重要性。
首先，我了解到心肺復(fù)蘇是一種在心臟驟停的情況下進行急救的有效方法。這種技術(shù)通過胸外按壓和人工呼吸，為心臟提供足夠的氧氣，從而為患者的生命贏得更多的時間。此外，我還學(xué)習(xí)到正確實施心肺復(fù)蘇可以顯著提高患者的生存率。
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體驗到理論知識和實踐技能的重要性。理論知識的學(xué)習(xí)幫助我更好地理解急救過程中的各種情況，而實踐技能的學(xué)習(xí)則讓我熟練掌握了急救的正確操作方法。同時，我也認識到團隊協(xié)作的重要性，因為在緊急情況下，只有緊密的團隊協(xié)作才能確保急救過程的順利進行。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸掌握了心肺復(fù)蘇的技能。我不僅提高了自己的急救技能，也深刻體驗到了生命的脆弱和珍貴。此外，我更加明白，每一次成功的急救都可能是對我所學(xué)知識的最好驗證，也是對我職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí)，我更加明白急救的重要性，我將更加珍視生命，更加專注于我的職業(yè)素養(yǎng)。未來，我希望能夠更好地利用我所學(xué)的知識，為更多需要急救的人提供幫助。同時，我也希望通過我的努力，讓更多的人了解和掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)，為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十六
適應(yīng)癥：因各種原因所造成的循環(huán)驟停（包括心搏驟停、心室纖顫及心搏極弱）。禁忌癥：
1、胸壁開放性損傷；
2、肋骨骨折；
3、胸廓畸形或心包填塞；
心肺復(fù)蘇（crp）是一個連貫、系統(tǒng)的急救術(shù)，各個環(huán)節(jié)應(yīng)緊密結(jié)合不間斷進行?，F(xiàn)場心肺復(fù)蘇術(shù)的步驟如下：
1、證實：迅速用各種方法刺激病人，確定是否意識喪失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”：看形態(tài)、面色、瞳孔；“二摸”：摸股動脈、頸動脈搏動；“三聽”：聽心音。證實病人心跳停止后應(yīng)立即進行搶救。
2、體位：一般要去枕平臥，將病人安置在平硬的地面上或在病人的背后墊上一塊硬板，盡量減少搬動病人。
或下頜角處，抬起下頜。有假牙托者應(yīng)取出。
4、人工呼吸：一般可采用口對口呼吸、口對鼻呼吸、口對口鼻呼吸（嬰幼兒）。
方法：
1、在保持呼吸道通暢的位置下進行；
2、用按于前額之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端；
3、術(shù)者深吸一口氣后，張開口貼緊病人的嘴，把病人的口部完全包住；
4、深而快地向病人口內(nèi)用力吹氣，直至病人胸廓向上抬起為止；
7、吃名氣量：一般正常人的潮氣量500~600ml.目前比較公認以800~1200ml/次以免引起肺泡破裂。
5、胸外心臟按壓：在人工呼吸的同時，進行人工心臟按壓。
（1）按壓部位：胸骨中、下1/3交界處的正中線上或劍突上2.5~5cm處。
（2）按壓方法：
1、搶救者一手掌根部緊放在按壓部位，另一手掌放在此手背上，兩手平行重疊且手指交叉互握抬起，使手指脫離胸壁。
2、搶救者雙臂應(yīng)繃直，雙肩中點垂直于按壓部位，利用上半身體重和肩、臂部肌肉力量垂直向下按壓，使胸骨下陷4~5cm（5~13歲3cm，嬰、幼兒2cm）。
3、按壓應(yīng)平穩(wěn)、有規(guī)律地進行，不能間斷，下壓與向上放松時間相等；按壓至最低點處，應(yīng)有一明顯的停頓，不能沖擊式的猛壓或跳躍式按壓；放松時定位的手掌根部不要離開胸骨定位點，但應(yīng)盡量放松，務(wù)使胸骨不受任何壓力。
4、按壓頻率：傳統(tǒng)用80~100次/分。小兒90~100次/min，按壓與放松時間比例以0.6：0.4為恰當。與呼吸的比例同上述。（3）按壓有效的主要指標：
1、按壓時能捫及大動脈搏動，收縮壓8.0kpa；
2、患者面色、口唇、指甲及皮膚等色澤再度轉(zhuǎn)紅；
3、擴大的瞳孔再度縮??；
4、出現(xiàn)自主呼吸；
心肺復(fù)蘇說課稿篇十七
瑞教學(xué)目的與要求：
4、判斷復(fù)蘇成功標準。（五分鐘）重點：徒手心肺復(fù)蘇的操作要點。過程與方法：
心臟驟停時應(yīng)實施心肺復(fù)蘇，心臟驟停是指各種原因引起的心臟突然停止跳動,喪失泵血功能,導(dǎo)致全身各組織嚴重缺血、缺氧。
冠心病猝死的40%死于發(fā)病后15分鐘內(nèi)，30%死于發(fā)病后15分鐘到2小時。心臟驟停的臨床表現(xiàn)：
病人突然意識喪失，股動脈和頸動脈的搏動消失，憑這兩點即可肯定心臟驟停的診斷。此外還可能有瞳孔擴大、喘息、發(fā)紺、呼吸停止等征象。心肺復(fù)蘇的意義，時間就是生命：
在常溫情況下。
心跳停止3秒鐘時病人感頭暈，10～20秒鐘即可發(fā)生昏厥或抽搐。
60秒鐘后瞳孔散大，呼吸同時停止，亦可在30～60秒鐘后停止。
4～6分鐘后大腦細胞可能發(fā)生不可逆損害。
急救“黃金時間”，是指呼吸、心跳驟停后的4～6分鐘。如果病人在4分鐘內(nèi)得到有效救治，成活率60%；一旦超過6分鐘，成活率10%；超過10分鐘，幾乎無存活可能。
1、判斷環(huán)境，在環(huán)境安全的情況下才能夠?qū)嵤┚戎?/p>
2、判斷被救人的意識呼吸是否正常。
3、進行呼救，撥打120，放置病人呈仰臥位，注意保護病人頸椎。
4、判斷是否心臟驟停。
5、胸外按壓。
6、暢通呼吸道。
7、口對口人工呼吸。
圖文結(jié)合，更直觀。具體見ppt13~18頁。
四、判斷復(fù)蘇成功指征：
瞳孔由大變?。?/p>
面色、口唇由紫紺轉(zhuǎn)為紅潤；
能觸摸大動脈搏動；
自主呼吸恢復(fù)；
神志：眼球活動、睫毛反射與瞳孔對光反射出現(xiàn)，甚至手腳開始活動。
終止復(fù)蘇指征：
1、腦死亡。
2、無心跳及脈搏。
3、有以上兩點條件，再加上已做cpr30分鐘以上。
復(fù)蘇是一種義務(wù)：
我們不能僅滿足于把人救活，更要救一個重新進入人類社會的人。
心肺復(fù)蘇說課稿篇十八
最近我參加了一次心肺復(fù)蘇（cpr）的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我對心臟急救有了更深入的理解。
學(xué)習(xí)過程中，我了解了cpr的定義、重要性以及如何進行正確的cpr。我特別被強調(diào)了心臟驟停的識別，以及在正確的時間進行cpr的重要性。此外，我還學(xué)習(xí)了如何正確地應(yīng)用aed（自動體外除顫器），這是一項對cpr成功至關(guān)重要的技能。
通過這次學(xué)習(xí)，我認識到了cpr的重要性，了解到心臟急救的緊迫性和必要性。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸掌握了正確的cpr技術(shù)和知識，這將對我未來的急救應(yīng)對能力產(chǎn)生積極影響。
這次學(xué)習(xí)也讓我認識到了團隊協(xié)作的重要性。在緊急情況下，有效的團隊協(xié)作可以提高cpr的成功率。我學(xué)會了如何在緊急情況下與他人有效協(xié)作，通過分工合作，共同努力挽救生命。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次深刻而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我深刻理解了心臟急救的重要性，同時也學(xué)習(xí)到了如何正確地進行cpr和aed的使用。這次學(xué)習(xí)增強了我的信心，使我有信心在緊急情況下應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。我強烈建議所有人都應(yīng)該學(xué)習(xí)cpr，因為它不僅可以挽救生命，還能提高我們的緊急應(yīng)對能力。
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