生活中總會遇到各種難題,但我們要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),并不斷成長??偨Y(jié)的語氣可以積極向上,鼓勵自己或他人繼續(xù)努力和進步。希望通過這些總結(jié)范文的分享,大家能夠?qū)偨Y(jié)的重要性和寫作技巧有更深入的理解和認識。
心肺復(fù)蘇講稿篇一
用物準備:按壓板、腳踏櫈、紗布兩塊。操作開始:巡視病房,發(fā)現(xiàn)心電監(jiān)護有異常,雙手拍肩,王強、王強你怎么了,意識喪失,觸摸頸動脈(判斷時間不少于十秒)頸動脈搏動消失,無呼吸音,呼吸心跳停止,王醫(yī)生搶救病人,計時,拉隔簾,去枕平臥,解衣扣,松腰帶,軟床放按壓板,放腳踏櫈,劍突上兩橫指處行胸外心臟按壓,至少100次每分,1、2、3、…….29、30,頭偏向一側(cè),清理口腔、氣道分泌物,取義齒,開放氣道,行人工呼吸兩次,重復(fù)五個循環(huán)后再次判斷,觸摸頸動脈,判斷呼吸,頸動脈搏動已恢復(fù),有自主呼吸,紫紺面色、口唇逐漸轉(zhuǎn)為紅潤,雙側(cè)瞳孔縮小,復(fù)蘇有效,計時。安置病人,收腳踏櫈,去按壓板,遵醫(yī)囑繼續(xù)給予生命支持,嚴密觀察病情?;刂委熓?,按七步洗手法洗手,每部不少于十秒,清水沖凈擦干,記錄,操作完畢。
2015年11月份護理工作計劃。
一、召開護士長例會,對10月護理質(zhì)量檢查中存在的問題進行分析、評價,制定整改措施。
三、護理部對icu、手術(shù)室、產(chǎn)房、供應(yīng)室、門診部的護理工作進行督導(dǎo)檢查1-2次。
四、護理部對新聘護理人員、no護士培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)知識、技能操作1-2次(培訓(xùn)、考核時間另行通知)。
五、根據(jù)護理計劃,對全院護理人員進行操作考核。
考核內(nèi)容:
n2-n3:靜脈輸血。
六、選擇合適的病例進行一次護理業(yè)務(wù)查房,有危重病人的科室做好準備并及時通知護理部。
護理部。
2015年11月2日。
心肺復(fù)蘇講稿篇二
心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr(cardiopulmonaryresuscitation),就是當呼吸終止及心跳停頓時,合并使用人工呼吸及心外按摩來進行急救的一種技術(shù)。
舉凡溺水、心臟病、高血壓、車禍、觸電、藥物中毒、氣體中毒、異物堵塞呼吸道等導(dǎo)致的呼吸終止、心跳停頓,在醫(yī)生到來前,均可利用心肺復(fù)蘇術(shù)維護腦細胞及器官組織不致壞死。
a步驟。
將病人平臥在平坦的地方,急救者一般站或跪在病人的右側(cè),左手放在病人的前額上用力向后壓,右手指放在下頜沿,將頭部向上向前抬起。
注意。
讓病人仰頭,使病人的口腔、咽喉軸呈直線,防止舌頭阻塞氣道口,保持氣道通暢。
b步驟。
口對口吹氣,也就是人工呼吸。搶救者右手向下壓頜部,撐開病人的口,左手拇指和食指捏住鼻孔,用雙唇包封住病人的口外部,用中等的力量,按每分鐘12次、每次800毫升的吹氣量,進行搶救。
一次吹氣后,搶救者抬頭作一次深呼吸,同時松開左手。下次吹氣按上一步驟繼續(xù)進行,直至病人有自主呼吸為止。
注意。
吹氣不宜過大,時間不宜過長,以免發(fā)生急性胃擴張。同時觀察病人氣道是否暢通,胸腔是否被吹起。
c步驟。
胸外心臟按壓。搶救者在病人的右側(cè),左手掌根部置于病人胸前胸骨下段,右手掌壓在左手背上,兩手的手指翹起不接觸病人的胸壁,伸直雙臂,肘關(guān)節(jié)不彎曲,用雙肩向下壓而形成壓力,將胸骨下壓4厘米至5厘米(小兒為1厘米至2厘米)。
注意。
按壓部位不宜過低,以免損傷肝、胃等內(nèi)臟。壓力要適宜,過輕不足于推動血液循環(huán);過重會使胸骨骨折,帶來氣胸血胸。
b、c步驟應(yīng)同時進行,按壓30次之后做兩次人工呼吸,通常一個搶救周期為三輪,也就是按壓90次、人工呼吸6次。
經(jīng)過30分鐘的搶救,若病人瞳孔由大變小,能自主呼吸,心跳恢復(fù),紫紺消退等,可認為復(fù)蘇成功。
終止心肺復(fù)蘇術(shù)的條件:已恢復(fù)自主的呼吸和脈搏;有醫(yī)務(wù)人員到場;心肺復(fù)蘇術(shù)持續(xù)一小時之后,傷者瞳孔散大固定,心臟跳動、呼吸不恢復(fù),表示腦及心臟死亡。
心肺復(fù)蘇講稿篇三
各位老師好!
今天我匯報的內(nèi)容是《急危重癥護理學(xué)》的第19章心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇的課程設(shè)計。主要包括五部分:教材簡析、簡述教法、指導(dǎo)學(xué)法、概說教學(xué)程序、總結(jié)教學(xué)效果。
一、教材簡析。
(一)教學(xué)地位。
《急危重癥護理學(xué)》是護理專業(yè)的主干課程之一,心臟驟停與心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是本課程的一個重要章節(jié),是執(zhí)業(yè)護士考證的重要內(nèi)容,其中心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是臨床護士必備的操作技能,也是醫(yī)院選拔護理人才的重要考試項目。流行病學(xué)調(diào)查顯示心源性心臟驟停的發(fā)生率為每10萬人中就有39.82人發(fā)生,那么全民普及心肺腦復(fù)蘇術(shù)勢在必行。
(二)學(xué)情分析。
本章內(nèi)容教學(xué)時數(shù)是2學(xué)時(理論學(xué)時1,實驗學(xué)時1),在此之前學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)護理學(xué)、健康評估、內(nèi)科護理學(xué)等,對“評估—診斷—計劃—實施—評價”的護理工作程序已非常熟悉,會對病人進行病史采集,會進行基本的護理技術(shù)操作,為本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
(三)教學(xué)目標及重點、難點的確定。
1.知識目標。
能正確評估病人,判斷病情,及時發(fā)現(xiàn)心臟驟停,規(guī)范熟練地進行心肺復(fù)蘇術(shù)。
3.情感目標。
培養(yǎng)“時間就是生命”的急救意識,具備在面對急危重癥情況時能沉著應(yīng)對、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團隊協(xié)作精神?!皭蹅本瘛?/p>
4.重點及難點確定。
際心肺復(fù)蘇指南》及其他醫(yī)學(xué)護理文獻的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當知識調(diào)整。
二、教法簡述。
(一)教學(xué)思路的設(shè)計。
教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式,理論講授時可采用情境模擬教學(xué)法,根據(jù)原有知識創(chuàng)設(shè)情景、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識,啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動解決問題、探究新知識,從而實現(xiàn)學(xué)生自覺地、主動地、積極地學(xué)習(xí)。部分內(nèi)容可采用講授—演示法,即邊講解邊示教,不僅吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時有助于提高學(xué)生的觀察能力等。
(二)教學(xué)資源。
教材:目前選用的教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材中的《急危重癥護理學(xué)(第2版)》,供高職高專護理專業(yè)用,由周秀華主編,人民衛(wèi)生出版社出版,另外還參考了《2010年國際心肺復(fù)蘇指南》以及其他醫(yī)學(xué)、護理文獻。
設(shè)備:理論授課的教室有電腦及投影設(shè)備,教學(xué)中借助于多媒體和教具等多種教學(xué)手段,使所講內(nèi)容更加直觀形象,提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)法設(shè)計。
(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo):明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,并回顧以前所學(xué)過的相關(guān)知識。
(二)啟發(fā)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方法:觀察、討論、總結(jié)等。
四、教學(xué)過程設(shè)計。
(一)導(dǎo)入新課。
案例展示(ppt展示與講解病案):梁珊、女、49歲,車禍后14點30分被送入院。14點40分突發(fā)心搏驟停。分析救護任務(wù),引出學(xué)習(xí)目標。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)講解新課。
1、概述心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷。因為有內(nèi)科護理學(xué)作基礎(chǔ),結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)疾病的護理,可通過復(fù)習(xí)提問的方式,重點讓學(xué)生掌握心搏驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷。
2、心肺腦復(fù)蘇分為基礎(chǔ)生命支持bls、進一步生命支持acls和延續(xù)生命支持pls,此部分內(nèi)容為本節(jié)課的重點內(nèi)容,綜合運用多種教學(xué)方法進行講解闡釋,對于重點內(nèi)容可適當放慢節(jié)奏加以強調(diào),采用提問、討論的方式,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,對于零散知識點做好小結(jié),促進學(xué)生記憶。
3、簡述復(fù)蘇后的監(jiān)護與護理。此節(jié)為熟悉內(nèi)容,結(jié)合病生、護基及內(nèi)護知識稍作歸納總結(jié)即可,時間控制在10分鐘。
(三)本章小結(jié)與布置作業(yè)。
師生再次回顧整個心肺腦復(fù)蘇的過程,歸納心搏呼吸驟停的病因和分類、病情評估要點及心肺腦復(fù)蘇術(shù)的操作步驟。布置課后作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
五、教學(xué)效果總結(jié)。
本次課的內(nèi)容基本按大綱要求進行,充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求,結(jié)合多媒體、實訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源,將教學(xué)內(nèi)容進行了活化、優(yōu)化處理,使學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。在以后的教學(xué)中應(yīng)勇于改革,增加實訓(xùn)課時,完善考核系統(tǒng)等。
心肺復(fù)蘇講稿篇四
心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr,有3個步驟構(gòu)成,分別為清理呼吸道,口對口人工呼吸和胸外心臟按壓,簡稱心肺復(fù)蘇abc。
雖然是這樣簡稱,但是現(xiàn)在心肺復(fù)蘇的步驟已經(jīng)把c步驟,也就是胸外心臟按壓提到了第一位,也就是說在心肺復(fù)蘇術(shù)中,胸外心臟按壓是比較重要的。在判斷完病人的意識狀態(tài)之后,首先把病人馬上擺放成復(fù)蘇體位,同時注意頸部受傷患者的脊柱的保護;然后將病人的頭偏向一側(cè),簡單的做一下呼吸道的清理,速度要快,緊接著馬上為病人做胸外心臟按壓。
做胸外心臟按壓時要注意以下幾點:1.部位要準確:按壓的部位一定要準確,中指指尖沿患者靠近自己一側(cè)的肋弓下緣,向上滑動至兩側(cè)肋弓交匯處定位,即胸骨體與劍突連接處,位置不準確,會損傷肋骨或者內(nèi)臟;2.深度要適當:一般要求按壓深度達到4~5cm,約為胸廓厚度的1/3,太深會導(dǎo)致胸骨骨折,太淺不足以推動血液循環(huán);3.姿勢要正確:兩臂一定要伸直,不能彎曲,身體也不要前后搖晃,利用上半身的體重及肩、臂部的力量垂直向下按壓胸骨;4.頻率要迅速:按壓頻率至少100次/分,這樣才能達到按壓的效果。
對于口對口人工呼吸,可以記住這四句話:捏住鼻孔,口對全口,自然吸氣,緩慢呼氣。首先鼻孔一定要捏住,防止氣體從鼻孔跑出;對也要包住病人全口,同樣是為了防止漏氣;施救者不需要深呼吸,只要自然呼吸就好,人工呼吸要求的潮氣量是400~500ml;施救者呼氣時一定要注意緩慢,不要過快。施救者在給病人做人工呼吸時要注意觀察病人的胸部起伏情況,判斷人工呼吸的效果。
心肺復(fù)蘇術(shù)可以單人做,也可以雙人合作。如果是單人做的話,必須先做胸外心臟按壓30次,然后再做2次口對口人工呼吸;如果是雙人,也是要其中一人先做30次胸外心臟按壓,另一人再做2次人工呼吸,胸外心臟按壓與人工呼吸的次數(shù)比應(yīng)該是30:2,兒童可以是15:2。
胸外心臟按壓和人工呼吸一般做5個循環(huán)后,觀察一下病人的面色,呼吸和頸動脈搏動的情況,判斷是否有繼續(xù)心肺復(fù)蘇的必要。待到病人面色恢復(fù)紅潤,有了自主呼吸,有規(guī)律的頸動脈搏動,就可以停止心肺復(fù)蘇,等待救護車的到來。
實施心肺復(fù)蘇的步驟(在所有操作前,一定要確認環(huán)境危險已經(jīng)排除,做好自我保護措施,戴上安全手套,才能進行搶救。)。
一、判斷意識。
先在傷病員耳邊大聲呼喚“喂!你怎么啦?”再輕輕拍傷病員的肩部,嬰兒排擊足跟。如傷病員對呼喚、輕拍無反應(yīng),嬰兒不能哭泣,可判斷其無意識。
二、立即呼喚。
當判斷傷病員意識喪失,應(yīng)該求助他人幫助,在原地高聲呼喚:“快來人!救命??!我市救護員,請這位先生(女士)快幫忙撥打急救電話!有會救護的請和我一起來救護。”
三、救護體位。
對于呼吸心跳驟停的傷病員應(yīng)將其翻轉(zhuǎn)為仰臥位(心肺復(fù)蘇體位),放在堅硬的平面上,救護員需要在檢查后,進行心肺復(fù)蘇。若傷病員沒有意識但有呼吸和循環(huán)為了防止呼吸道被舌后墜或粘液及嘔吐物阻塞引致窒息,對傷病員應(yīng)采用側(cè)臥體位(復(fù)蘇體位),分泌物容易從口中引流。體位應(yīng)穩(wěn)定,并易于對傷病員翻轉(zhuǎn)其他體位,保持通常氣道,超過30分鐘,翻轉(zhuǎn)傷病員到另一側(cè)。
注意不要隨意移動傷病員,以免造成傷害,如不要用力拖動、拉起傷病員,不要搬動和搖動以確定有頭部或頸部外傷者等。有頸部與身體在同一軸線翻轉(zhuǎn),做好頭頸部的固定。
(一)心肺復(fù)蘇體位(仰臥位)操作方法。
1、救護員位于傷病員一側(cè)。
2、將傷病員的雙上肢向頭部方向上伸直。
3、將傷病員遠離救護員一側(cè)的小腿放在另一側(cè)腿上,兩腿交叉。
5、將傷病員整體地翻轉(zhuǎn)向救護員側(cè)。
6、傷病員翻為仰臥位,再將傷病員上肢置于身體兩側(cè)。
(二)復(fù)原體位(仰臥式)操作方法。
1、救護員位于傷病員的一側(cè)。
3、把傷病員遠離救護員一側(cè)的膝關(guān)節(jié)彎曲。
4、救護員用一只手扶住傷病員肩部另一只手扶住傷病員的膝部,輕輕將傷病員側(cè)臥。
5、將傷病員的手置于面頰上方,防止面部朝下,打開氣道。
6、將傷病員彎曲的腿置于伸直腿的前方。
(三)救護員體位。
救護員在實施心肺復(fù)蘇技術(shù)時,根據(jù)現(xiàn)場具體情況,選擇位于傷病員一側(cè),將兩腿自然分開與肩同寬跪貼于(或位于)傷病員的肩、胸部,有利于實施操作。
(四)其他體位。
頭部外傷者,則是水平仰臥,頭部稍稍抬高;如面色發(fā)紅,則取頭部腳底位;面色發(fā)青,取頭底腳高位。
四、打開氣道。
傷病員呼吸心跳驟停后,全身肌肉松弛,口腔內(nèi)的舌肌也松弛后墜而阻塞呼吸道。采用開放氣道的方法,可使阻塞呼吸道的舌根上提,使呼吸道暢通。
用最短的時間,先將傷病員的衣領(lǐng)、領(lǐng)帶、圍巾等解開,帶上手套迅速清除傷病員口鼻內(nèi)的污垢、土塊、痰、嘔吐等異物,以利于呼吸道暢通。再將氣道打開。
(一)仰頭舉頦法。
2、救護員手指不要深壓頦下軟組織,以免阻塞氣道。
(二)托頜法(抬拉頜法)。
1、救護員將手放置在傷病員頭部兩側(cè)。
2、握緊傷病員下頜角,用力向上托頜。
3、如傷病員禁閉雙唇,可用拇指把口唇分開。
4、如果需要進行口對口呼吸,則將下頜持續(xù)上托,用面頰貼緊傷病員的鼻孔。
5、此法適用與懷疑有頭、頸部創(chuàng)傷的傷病員。
五、判斷呼吸。
檢查呼吸,救護員將傷病員氣道打開,利用視、聽、感覺在10秒鐘時間內(nèi),判斷傷病員有無呼吸。側(cè)頭用耳聽傷病員的呼吸聲(一聽),用眼睛看胸部或上腹部隨呼吸而上下起伏(二看),用面頰感覺呼吸氣流(三感覺)。如果胸廊沒有起伏,并且沒有氣呼出,傷病員即不存在呼吸。
六、人工呼吸。
救護員經(jīng)檢查后,判斷傷病員呼吸停止,應(yīng)在現(xiàn)場立即給予口對口(口對鼻、口對口鼻),口對呼吸面罩等人工呼吸救護措施。
七、檢查循環(huán)體征。
判斷心跳(脈搏)應(yīng)選大動脈測定脈搏有無搏動。成人幾兒童觸摸頸動脈,嬰兒觸摸肱動脈,在5-10秒鐘內(nèi)判斷傷病員有無心跳。
頸動脈:用一只手指和中指置于頸前正中部(甲狀軟骨),手指從頸前正中滑向甲狀軟骨和胸鎖乳突肌之間的凹陷,稍加力度觸摸到頸動脈的搏動。
肱動脈:肱動脈位于上臂中點內(nèi)側(cè),稍加力度檢查是否有搏動。檢查頸動脈不可用力壓迫,避免刺激頸動脈竇使迷走神經(jīng)興奮,反射性地引起心跳停止,并且不可同時觸摸雙側(cè)頸動脈,以防阻斷腦部血液供應(yīng)。
2000年國際心肺復(fù)蘇指南重指出,評估循環(huán)體征包括正常的呼吸、咳嗽、運動及人工呼吸的反應(yīng)。
1、對無反應(yīng)、無呼吸的傷病員提供初始呼吸。
2、救護員側(cè)頭用耳靠近傷病員的口、鼻、看、聽、感覺有無呼吸或咳嗽。
3、快速掌握傷病員的運動體征。
4、如果傷病員沒有呼吸咳嗽運動,應(yīng)立即開始心外按壓。2005年心指南指出:非醫(yī)務(wù)人員無須檢查循環(huán)情況,2次人工通氣后,立即實施胸外按壓。
八、人工循環(huán)。
救護員判斷傷病員已無脈搏搏動,或在危急中不能判定心跳是否停止,脈搏也摸不清,不要反復(fù)檢查耽誤時間,而要在現(xiàn)場進行胸外心臟按壓等人工循環(huán)及時救護。
九、注意問題。
(一)心外按壓與人工呼吸比是30:2。
(二)按壓頻率:100次/分鐘,壓/放時間相等。
(三)按壓要領(lǐng):用力下壓,快速按壓,不得沖擊性按壓。
(四)五組30:2后應(yīng)吹兩口氣,因之前吹的兩口氣屬于判斷是否是氣道阻塞。
(五)從判斷意識到完成五組30:2,要在2分鐘內(nèi)完成。
心肺復(fù)蘇講稿篇五
2、2010心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時胸外按壓與通氣的比率為(a)。
a、30:2;b、15:2;c、30:1;d、5:1。
3、對成人進行口對口吹氣時吹氣的.頻率為(a)。
4、心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的部位為(a)。
a、雙乳頭之間胸骨正中部b、心尖部c、胸骨中段d、胸骨左緣第五肋間。
5、成人心肺復(fù)蘇時胸外按壓的深度為(c)。
a、至少胸廓前后徑的一半b、至少3cmc、至少5cmd、至少6cm。
6、成人心肺復(fù)蘇時打開氣道的最常用方式為(a)。
a、仰頭舉頦法。
二、填充題。
2、胸外按壓時要盡量減少中斷,如中斷應(yīng)盡量少于多少時間5秒,五個回合為一個周期,條件允許時每2min轉(zhuǎn)換一次。
3、心肺復(fù)蘇程序重大變化,指南建議將成人、兒童和嬰兒的心肺復(fù)蘇程序從a-b-c更改為c-a-b。
三.簡述題。
答:1、觸到脈搏2、瞳孔逐漸縮小3、口唇轉(zhuǎn)紅4、開始有自主呼吸。
心肺復(fù)蘇講稿篇六
心肺復(fù)蘇:cpr是由于外傷、疾病、中毒、意外、低溫、淹溺和電擊等各種原因,導(dǎo)致呼吸、心跳驟停,必須緊急采取重建和促進心臟、呼吸有效功能恢復(fù)的一系列措施。
基礎(chǔ)生命支持:bls又稱現(xiàn)場急救,是指在事發(fā)的現(xiàn)場,對患者實施及時、有效的初步救護,是指專業(yè)或非專業(yè)人員進行的徒手搶救。
呼吸心跳驟停的原因。
1、意外事件。
2、器質(zhì)性心臟病。
3、神經(jīng)系統(tǒng)病變。
4、手術(shù)和麻醉意外。
5、水電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂。
6、藥物中毒或過敏。
呼吸心跳驟停的臨床表現(xiàn)。
1、面色突然死灰、意識喪失。
2、大動脈搏動消失。
3、呼吸停止。
4、瞳孔散大。
5、皮膚蒼白或發(fā)紺。
6、心尖搏動及心音消失。
7、傷口不出血。
頸動脈及股動脈的位置。
因頸動脈表淺,且頸易暴露,一般作為判斷的首選部位。頸動脈位于氣管與胸鎖乳突肌之間,可用示指、中指指端先觸及氣管正中,男性可先觸及喉結(jié),然后滑向頸外側(cè)氣管與肌群之間的溝內(nèi),觸摸有無搏動。其次選股動脈,股動脈位于股三角區(qū),可于腹股溝韌帶稍下方觸摸有無搏動。觸摸脈搏不少于5~10秒。
成人胸外心臟按壓的部位。
胸骨中下1∕3交界處,即男性在兩乳頭中點與胸骨交界處,也可以沿著肋緣向上至劍突兩橫指。
胸外心臟按壓的頻率、深度與呼吸比。
成人:使胸骨下陷至少5cm。
兒童、嬰兒至少下壓胸部前后徑的1∕3兒童至少5cm嬰兒至少4cm。
頻率至少100次∕分,按壓與放松時間之比為1:2。
在置入高級氣道前,按壓與通氣比率:單人30:2雙人:成人30:2,兒童和嬰兒15:2,新生兒3:1(如果考慮是心臟源性心搏驟停為15:2),按壓間斷不超過10秒。
開放氣道的方法。
1、仰頭提頦法。
2、仰頭抬頸法:頭、頸部損傷患者禁用。
3、雙下頜上提法:適用于懷疑有頸部損傷的患者。
人工呼吸。
1、口對口人工呼吸法。
頻率:每6~8秒一次呼吸(每分鐘8~10次呼吸),大約每次呼吸1秒鐘時間,簡易呼吸器的通氣量是500~600ml,每次吹氣時間不超過2秒。
有效指標:患者胸部起伏,且呼氣時聽到或感到有氣體逸出。
2、口對鼻人工呼吸法。
頻率:20次∕分,用于口腔嚴重損傷或牙關(guān)緊閉患者,適用于嬰兒,吹起時間要短,均勻緩緩吹氣,防止氣體進入胃部,引起胃膨脹。
1、能捫及大動脈搏動(收縮壓在60mmhg以上)。
2、口唇、面色、甲床等顏色由發(fā)紺轉(zhuǎn)為紅潤。
3、散大的瞳孔縮小,有時可有對光反應(yīng)。
4、自主呼吸逐漸恢復(fù)。
5、意識逐漸恢復(fù),昏迷變淺,出現(xiàn)反射或掙扎。
6、有尿。
7、心電圖波形有所改善,室顫波由細小變?yōu)榇执螅踔粱謴?fù)竇性心律。
1、肋骨骨折。
2、血、氣胸。
3、肺損傷。
4、心臟壓塞。
5、肝、脾破裂。
心肺復(fù)蘇講稿篇七
現(xiàn)場的各位朋友大家好,先做一下自我介紹,我是來自青海省心血管病醫(yī)院急診科的潘有龍,很榮幸參加今天的救護培訓(xùn)并擔任授課老師,今天我講的主要內(nèi)容是現(xiàn)場急救中的心肺復(fù)蘇。
生活中我們經(jīng)常會聽到和看到這樣的意外場景:
車禍后人被卡在車內(nèi);家中有老人暈倒在地;孩子溺水后獲救已沒有呼吸;房屋倒塌了有人被埋在下面;兒童吃果凍時被噎住了??現(xiàn)實生活中意外無處不在,常常在不經(jīng)意間吞噬生命。在危急事件中,我們除了撥打120急救電話等待專業(yè)急救人員趕來外,還可以做些什么?一位多年從事急診的醫(yī)生說,許多病人送到醫(yī)院時往往已錯過了最佳救護時間,回天乏術(shù)。有的因為不當?shù)默F(xiàn)場救護而二度受傷。
資料表明:事故發(fā)生后的4分鐘至6分鐘,在醫(yī)學(xué)上被譽為生命救護的“黃金時間”。在人的呼吸、心跳停止的瞬間內(nèi),對傷員進行人工呼吸、胸外按壓等有效的生命支持,傷員的生存率可達43%。
急需擴大救護培訓(xùn)人群。
其實,現(xiàn)場初級衛(wèi)生救護技能并不復(fù)雜,主要包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎、固定和搬運等。在意外傷害事故頻發(fā)的今天,有識之士呼吁:衛(wèi)生救護培訓(xùn)急需走進普通市民工作生活。建議把普及救護知識培訓(xùn)納入全民災(zāi)害事故防范工作中,并作為一項安全生產(chǎn)規(guī)則推廣。特別要在特殊行業(yè)、特殊人群如駕駛員、導(dǎo)游、電力人員、學(xué)校師生中進行應(yīng)急救護知識和技能培訓(xùn)。
據(jù)了解,發(fā)達國家和先進地區(qū)都十分重視現(xiàn)場初級衛(wèi)生救護培訓(xùn)。美國經(jīng)過救護培訓(xùn)的人口約占總?cè)丝诘?5%,香港約為12%,德國設(shè)立了全民救護日。北京和上海、青島等地已經(jīng)把紅十字應(yīng)急救護納入政府實事工程或政府應(yīng)急救護體系,從而有效地降低災(zāi)害事故對生命的危害程度。
一、什么是現(xiàn)場救護?
從理論上講,所有意外事故受傷人員在兼而有之醫(yī)院前都需要現(xiàn)場救護,包括溺水、觸電、燒傷、摔傷、食物中毒及急性病癥的發(fā)作。但從各地醫(yī)院急診室接診的情況看,能幸運的得到現(xiàn)場救護的傷患者實在不多。
二、開展駕駛員進行現(xiàn)場救護培訓(xùn)所面臨的客觀環(huán)境及國家有關(guān)規(guī)定。
關(guān)愛生命,促進健康是人類社會的第一要務(wù),也是家庭幸福,社會安定的基石。中共中央提出構(gòu)建“社會主義和諧社會”,一個重要的原則就是“以人為本”,我省打造“平安浙江”,建設(shè)“文化大省”,一個重要內(nèi)容也就是保障人民群眾的生命安全和健康。學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場救護知識和技能,是實現(xiàn)上述目標的重要手段和有效舉措。
現(xiàn)場救護知識和技能的普及,一定程度上反映了一個地區(qū)和社會的經(jīng)濟發(fā)展水平,醫(yī)療衛(wèi)生狀況和人口素質(zhì)。從目前掌握的情況看,我省的這項工作相對滯后,成為發(fā)展社會事業(yè)的一條短板。據(jù)了解,在國外,尤其是西方國家,公民學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場救護技能的比例達50%以上,而在我省,目前這個比例還不到1%。
2006年1月,省委辦公廳、省政府辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步加強紅十字會工作的通知》,要求到2009年之前,公安、交通、旅游等部門以及運輸、礦產(chǎn)開發(fā)、地質(zhì)、建筑、電力等高危行業(yè)的初級衛(wèi)生救護知識和技能普及率要達到80%以上。其它行業(yè)普及率逐年提高。
機動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》科目一的要求,強化傷員救護知識的教學(xué)力度,安排專門的教學(xué)時間參加紅十字救護培訓(xùn)。同時,根據(jù)《中華人民共和國道路運輸條例》規(guī)定,從事客運經(jīng)營的駕駛?cè)藛T,要接受傷員救護培訓(xùn),并通過當?shù)氐缆愤\輸管理機構(gòu)的“旅客急救基本知識考試”。
心肺復(fù)蘇講稿篇八
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與度低的教學(xué)問題。
首先,我給大家展示一下我的教學(xué)設(shè)計,本次教學(xué)設(shè)計主要包括以下八個方面:學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準備、教學(xué)過程、教學(xué)評價以及教學(xué)反思。本實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)對象為高職高專三年級學(xué)生,之前有一定的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)有了一定的了解,學(xué)習(xí)積極性非常高。但學(xué)生獨立操作的能力還有待提高?;趯I(yè)、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的分析,我制定了以下知識目標、能力目標和情感目標,其中知識目標是希望同學(xué)們學(xué)會心肺復(fù)蘇的基本操作及注意事項,能力目標是希望同學(xué)們具備面對危急情況沉著冷靜的心理素質(zhì)及獨立實施心肺復(fù)蘇規(guī)范操作的能力,情感目標是為加強同學(xué)們對生命的敬畏,培養(yǎng)同學(xué)們對“時間就是生命”的急救意識。在項目實施過程中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法、講授法、討論法、實際操作法等教學(xué)方法。本堂課的教學(xué)重點是正確評估病人,掌握心肺復(fù)蘇的各項操作步驟;教學(xué)難點是獨立實施徒手心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作。本項目實施前需準備心肺復(fù)蘇新聞案例素材,同時還需準備心肺復(fù)蘇教學(xué)微視頻、并在課前將微視頻傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)公共習(xí)近平臺,以供同學(xué)們課前預(yù)習(xí)使用,同學(xué)們在自學(xué)過程中遇到的疑惑可通過公共學(xué)習(xí)的平臺自行討論。另外,課前還需準備供應(yīng)同學(xué)們使用的足夠數(shù)量的模擬人。同學(xué)們在課前應(yīng)先分為三個小組,利用模擬人模擬在上海外灘踩踏事件中搶救心臟驟停者的過程,并將搶救過程錄制成視頻,發(fā)至公共學(xué)習(xí)的平臺。我將于課前統(tǒng)計同學(xué)們在學(xué)習(xí)微課過程中遇到的疑惑以及在實際搶救操作中表現(xiàn)出的不足,以便進行針對性的課程講解。
下面我給大家簡單的介紹一下我的教學(xué)過程,首先通過案例導(dǎo)入課程講解,先是一組因心臟猝死的名人的相片,然后是一份新聞案例,讓同學(xué)們明白心臟猝死并不遙遠,同時增強同學(xué)們學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的責任感和緊迫感。下面正式進入課程講解,這是定義;這是通過一個運行的秒表提示心搏驟停的嚴重后果;這是以口訣方式給出了心肺復(fù)蘇的操作步驟,記憶方式簡單明了,可以讓同學(xué)們在最短的時間內(nèi)清楚的牢記操作步驟;然后進入詳細講解心肺復(fù)蘇操作流程的過程,講解過程嚴格按照操作流程進行,并將操作流程顯示在幻燈片上方,方便同學(xué)們隨時觀看學(xué)習(xí)。在講解過程中采用上方文字顯示,下方視頻播放的方式。因為在實訓(xùn)操作講課中,單純的文字或圖片很難將正確的操作步驟一一展現(xiàn),小視頻正好可以擬補這一缺陷。同時還可以播放容易出現(xiàn)的錯誤操作。在評估環(huán)境意識這一步,最容易犯的錯誤就是發(fā)現(xiàn)患者昏倒后搖晃患者,咱幻燈片中提示要輕拍重喊,這是因為有的疾病在移動患者時病情會加重,所以在病情不明確的情況下要盡可能的減少患者活動。第二大步,呼吸與擺放體位,仍然是上方文字顯示,下方視頻播放。從第三大步開始進入心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵環(huán)節(jié):胸外心臟按壓、開放氣道、口對口人工呼吸。胸外心臟按壓首先要找準按壓部位,是在胸骨正中,劍突上2橫指,胸骨下1/3處,在胸外按壓時,按壓手法尤其重要:手掌根放于按壓處,另一手掌重疊其上,下面的手指抬起,雙肘關(guān)節(jié)伸直,與胸壁垂直,用上身重量垂直下壓,手掌不能離開胸部皮膚。按壓頻率:至少100次/分,按壓深度:5厘米,因為按壓手法的重要性,也就不可避免的出現(xiàn)一些常見錯誤:錯誤一:按壓時下面的手指接觸胸壁;錯誤二:按壓時手掌離開胸壁;錯誤三:按壓時肘關(guān)節(jié)未伸直。然后進入氣道開放環(huán)節(jié),這里選用的是最常用的仰頭提劾法開放氣道。最后一步是口對口人工呼吸,這一步常出現(xiàn)的錯誤是往患者口內(nèi)吹氣時手指未捏緊患者鼻部。講完操作之后總結(jié)在操作過程中的注意事項,然后布置相應(yīng)作用。
下面是我的教學(xué)評價,學(xué)生聽完講課后,先對照首次上傳的操作過程進行自評,然后再次進行心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作,并將操作過程傳至公共學(xué)習(xí)的平臺。小組之間再根據(jù)以下實施項目進行互評,并將評價結(jié)果填入評分表內(nèi),注意在得分失分欄內(nèi)備注得分失分原因。
下面是我的教學(xué)反思:本次課最大的亮點在于視頻直接導(dǎo)入課件,讓同學(xué)們不需要通過超鏈接就可以直接觀看視頻,文字與視頻同時出現(xiàn)更能加深同學(xué)們的印象。在互聯(lián)網(wǎng)+時代,信息化教學(xué)勢在必行,現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)離不開手機和網(wǎng)絡(luò),強行的壓抑不如直接放開,讓同學(xué)們既不需要離開手機和網(wǎng)絡(luò)又不耽誤學(xué)習(xí)。做樂賽和反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂趣,讓同學(xué)們在學(xué)中玩、玩中學(xué),學(xué)習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。但這種新型模式對于教師是一項巨大的挑戰(zhàn),任課教師必須做到充分備課,涉獵廣泛的知識,以隨時應(yīng)答同學(xué)的提問。
謝謝大家的聆聽,下面是我的操作環(huán)節(jié):
1、確認周圍環(huán)境安全。
2、判斷患者意識:首先輕拍重喊患者看其有無反應(yīng),然后檢查循環(huán)體征,準確觸摸頸動脈搏動:方法是右手食指及中指并攏,沿著患者的氣管縱向滑行至喉結(jié)處,在旁開2-3cm處停頓觸摸搏動,觸摸5-10s,確認患者無意識。
3、大聲呼救撥打急救電話。
4、去枕平臥,頭略偏向一側(cè),墊硬板或?qū)⒒颊叻庞诘厣?,解開衣領(lǐng)及腰帶。
下面正式實施徒手心肺復(fù)蘇操作:c:施行胸外心臟按壓。
定位:胸骨下1/3處,定位方法:右手食指觸及肋下緣滑向劍突,再向上移兩橫指。
手法:采用一手掌根放于按壓處,另一手掌重疊其上,下面的手指抬起,雙肘關(guān)節(jié)伸直,與胸壁垂直,用上身重量垂直下壓,手掌不能離開胸部皮膚。
按壓幅度:使胸骨下陷至少5cm,迅速放松,使胸廓完全回彈,按壓與放松時間大致相等。按壓均勻、平穩(wěn),按壓頻率在100次/分以上。
a:開放氣道。
頭偏向一側(cè),用紗布清理口鼻腔分泌物,檢查并取下義齒,然后按仰頭抬劾法開放氣道。具體操作為讓患者平臥,一手置于患者前額,手掌用力向后壓以使頭后仰,另一手指放在靠近劾部的下頜骨的下方,將劾部向前抬起,使患者牙齒幾乎閉合。
b:口對口人工呼吸。
墊紗布2層,在氣道通暢的情況下,搶救者一手放在患者前額,并用拇指和食指捏住鼻孔,防止吹氣時氣體從鼻口逸出,另一手握住劾部使頭盡量后仰,深吸一口氣,雙唇包嚴患者口部,用力向患者口腔持續(xù)吹氣2s以上,直到胸廓抬起。吹氣畢,搶救者頭稍抬起并側(cè)轉(zhuǎn)換氣,同時松開捏鼻孔的手,并觀察胸廓復(fù)原,然后再次吹氣,按壓30次,吹氣2次為一個循環(huán),共計5個循環(huán)。
檢查生命體征是否恢復(fù):可觸及頸動脈搏動,面色、口唇、甲床皮膚顏色轉(zhuǎn)為紅暈,呼吸改善。
復(fù)蘇成功,進行進一步生命支持,扣好衣扣,取合適臥位。
心肺復(fù)蘇講稿篇九
最近我參加了一個為期兩天的心肺復(fù)蘇(cpr)培訓(xùn)課程。這是一個非常有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷,它不僅提高了我的急救技能,也使我對生命有了更深的理解和尊重。
這個課程主要圍繞著cpr的基本原則和步驟進行,包括確定可疑的心臟驟停,胸外心臟按壓,保持氣道通暢,以及正確地應(yīng)用呼吸器。第一天我們主要學(xué)習(xí)了理論知識,第二天則進行了實踐操作。
在實踐操作中,我深刻體驗到了掌握cpr技能的重要性。當我們看到模擬的心跳驟停情況時,能夠迅速而準確地做出反應(yīng),進行cpr,這讓我感到非常有成就感。同時,我也深刻理解到,及時的心肺復(fù)蘇能夠為患者爭取更多的生機。
此外,我也更加認識到了急救技能的重要性和必要性。急救技能不僅可以在緊急情況下挽救生命,還是一種社會責任。因此,我認為每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握cpr技能。
總的來說,這次培訓(xùn)課程讓我有了更深的思考和認識。我意識到急救技能的重要性,同時也明白了生命的脆弱和珍貴。我期待在未來的生活中,能夠繼續(xù)利用我所學(xué)的知識和技能,為社會做出貢獻。
心肺復(fù)蘇講稿篇十
最近我參加了一次心肺復(fù)蘇(cpr)的學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)讓我對心臟急救有了更深入的理解。
學(xué)習(xí)過程中,我了解了cpr的定義、重要性以及如何進行正確的cpr。我特別被強調(diào)了心臟驟停的識別,以及在正確的時間進行cpr的重要性。此外,我還學(xué)習(xí)了如何正確地應(yīng)用aed(自動體外除顫器),這是一項對cpr成功至關(guān)重要的技能。
通過這次學(xué)習(xí),我認識到了cpr的重要性,了解到心臟急救的緊迫性和必要性。在學(xué)習(xí)過程中,我逐漸掌握了正確的cpr技術(shù)和知識,這將對我未來的急救應(yīng)對能力產(chǎn)生積極影響。
這次學(xué)習(xí)也讓我認識到了團隊協(xié)作的重要性。在緊急情況下,有效的團隊協(xié)作可以提高cpr的成功率。我學(xué)會了如何在緊急情況下與他人有效協(xié)作,通過分工合作,共同努力挽救生命。
總的來說,這次學(xué)習(xí)是一次深刻而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我深刻理解了心臟急救的重要性,同時也學(xué)習(xí)到了如何正確地進行cpr和aed的使用。這次學(xué)習(xí)增強了我的信心,使我有信心在緊急情況下應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。我強烈建議所有人都應(yīng)該學(xué)習(xí)cpr,因為它不僅可以挽救生命,還能提高我們的緊急應(yīng)對能力。
心肺復(fù)蘇講稿篇十一
最近我參加了一次心肺復(fù)蘇(cpr)的培訓(xùn)課程。這是一次令人難忘的體驗,不僅提高了我的急救技能,也讓我更深刻地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。
在課程開始之前,我對心肺復(fù)蘇的認識僅限于電視電影中的場景,認為這只是一種在緊急情況下使用的技能。但通過這次培訓(xùn),我了解到心肺復(fù)蘇是一種可以挽救生命的重要技能。在心臟驟停的情況下,盡早進行心肺復(fù)蘇可以增加患者的生存機會。
在課程中,我們學(xué)習(xí)了正確的按壓深度、頻率和幅度,以及如何正確地判斷心跳和呼吸。通過模擬人模特的演示,我們更加深入地理解了這些技能的重要性。此外,我們還學(xué)習(xí)了如何與他人協(xié)作進行心肺復(fù)蘇,以及如何處理不同年齡和體型的患者。
在培訓(xùn)過程中,我不僅學(xué)到了理論知識,也積極參與了實踐操作。我發(fā)現(xiàn)在實踐中掌握心肺復(fù)蘇技能需要一定的技巧和力量,但通過反復(fù)練習(xí),我逐漸掌握了這些技能。
參加這次培訓(xùn)讓我深刻地認識到,在緊急情況下,掌握心肺復(fù)蘇技能的重要性。我感到自己更有信心和勇氣去應(yīng)對類似的情況,并且愿意在需要的時候伸出援手。同時,這次培訓(xùn)也讓我意識到,急救技能不僅僅是一種技能,更是一種責任和擔當。我希望通過自己的努力,將這種技能傳遞給更多的人,為社會的安全和健康做出貢獻。
心肺復(fù)蘇講稿篇十二
當然,我很樂意幫助你撰寫一篇心肺復(fù)蘇學(xué)習(xí)心得。以下是我為你準備的范文:
在初次接觸心肺復(fù)蘇時,我對急救技術(shù)所知甚少。那時,我對于急救過程中的關(guān)鍵步驟、正確的操作方法以及可能出現(xiàn)的并發(fā)癥都知之甚少。然而,隨著我逐漸深入學(xué)習(xí),我逐漸了解到心肺復(fù)蘇的重要性。
首先,我了解到心肺復(fù)蘇是一種在心臟驟停的情況下進行急救的有效方法。這種技術(shù)通過胸外按壓和人工呼吸,為心臟提供足夠的氧氣,從而為患者的生命贏得更多的時間。此外,我還學(xué)習(xí)到正確實施心肺復(fù)蘇可以顯著提高患者的生存率。
在學(xué)習(xí)過程中,我深刻體驗到理論知識和實踐技能的重要性。理論知識的學(xué)習(xí)幫助我更好地理解急救過程中的各種情況,而實踐技能的學(xué)習(xí)則讓我熟練掌握了急救的正確操作方法。同時,我也認識到團隊協(xié)作的重要性,因為在緊急情況下,只有緊密的團隊協(xié)作才能確保急救過程的順利進行。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐,我逐漸掌握了心肺復(fù)蘇的技能。我不僅提高了自己的急救技能,也深刻體驗到了生命的脆弱和珍貴。此外,我更加明白,每一次成功的急救都可能是對我所學(xué)知識的最好驗證,也是對我職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí),我更加明白急救的重要性,我將更加珍視生命,更加專注于我的職業(yè)素養(yǎng)。未來,我希望能夠更好地利用我所學(xué)的知識,為更多需要急救的人提供幫助。同時,我也希望通過我的努力,讓更多的人了解和掌握心肺復(fù)蘇技術(shù),為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。
心肺復(fù)蘇講稿篇十三
在我的心肺復(fù)蘇(cpr)學(xué)習(xí)之旅中,我不僅增強了我的急救技能,而且更深入地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。通過這次學(xué)習(xí),我收獲了豐富的知識和深刻的體驗,這將在我今后的生活和職業(yè)生涯中起到積極的影響。
我開始了解到,心肺復(fù)蘇不僅僅是一種技術(shù),更是一種生活策略。在現(xiàn)實生活中,人們可能會遇到各種緊急情況,而這些情況可能會威脅到他們的生命。通過學(xué)習(xí)cpr,我能夠為可能的危機做好準備,并采取有效的行動。
在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻地理解到,每一次的按壓對于病人的生命都是至關(guān)重要的。這需要我在按壓的力度和頻率上做出精確的決策,以便在最佳的時間內(nèi)提供最大的生命支持。這使我意識到,cpr不僅僅是一種機械性的操作,更是一種藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合。
此外,我也學(xué)到了如何有效地進行cpr。在之前的認知中,cpr可能是一種耗時且令人疲憊的過程。然而,通過這次學(xué)習(xí),我了解到有效的cpr需要精確的技巧和策略。這意味著我需要不斷練習(xí),提高我的技能,以便在緊急情況下能夠快速有效地進行cpr。
最后,我更加明白了在緊急情況下保持冷靜的重要性。在面對緊急情況時,保持冷靜并采取有效的行動,對于病人來說可能是救命的稻草。這次學(xué)習(xí)讓我更加自信和果斷,能夠在未來的緊急情況下做出正確的決策。
總的來說,這次學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅增強了我的急救技能,而且讓我更加深入地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。我相信,這次學(xué)習(xí)將在我今后的生活和職業(yè)生涯中發(fā)揮積極的作用,讓我成為一個更好的急救技能學(xué)習(xí)者。
心肺復(fù)蘇講稿篇十四
當我們對患者實施人工呼吸無效后,就要迅速采用心肺復(fù)蘇術(shù),這個一般是比較專業(yè)的人員才會,大家也可以了解下,現(xiàn)在筆者為大家講解如何進行心肺復(fù)蘇術(shù)。
方法/步驟。
1.首先一只手按住患者的劍突就是心窩的地方,然后另一只手的手掌跟進靠在第一只手的食指旁,掌跟的位置對準胸骨的中線。
2.然后等掌跟就位后另一只手移開心窩的地方,并重疊于第一只手上,將手指略微翹起來以免壓倒患者肋骨造成骨折。
3.施救者跪在患者身旁,將患者雙腿打開與肩部保持同寬。然后肩膀在患者胸骨正上方,雙臂需伸直,肘關(guān)節(jié)打直以身體的力量將胸骨下壓,每次下壓胸骨約4到5厘米,且壓力放松時不可移動手的位置。
4.胸外按摩的速度保持在80~100次每分鐘,且連續(xù)15次按摩后接著進行2次人工呼吸。
5.實行15:2(15次按摩和2次人工呼吸)的心肺復(fù)蘇術(shù),重復(fù)檢查患者的脈搏,每隔5分鐘檢查一次,直到救護車到達。
6.若檢查時仍然沒有脈搏,則繼續(xù)進行心肺復(fù)蘇術(shù),若有脈搏跳動,則檢查患者的呼吸。無呼吸時繼續(xù)采取人工呼吸,有呼吸后則采取復(fù)蘇姿勢。
心肺復(fù)蘇講稿篇十五
心肺復(fù)蘇(CPR)是一種急救措施,用來挽救心臟驟停患者的生命。作為一名普通人,我參加了心肺復(fù)蘇的培訓(xùn)課程,并在某次意外中得以實踐。通過這次經(jīng)歷,我深深體會到了CPR的重要性以及對于患者生命的關(guān)鍵意義。以下將從三個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先,我意識到了心肺復(fù)蘇在急救中的關(guān)鍵作用。在紙上學(xué)習(xí)CPR的步驟和技巧遠遠不能與實踐相媲美。在培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了正確的CPR手法和使用自動體外除顫器(AED)的方法。然而,當我在某次觀察到一名暈倒的人時,我緊張得幾乎忘記了自己學(xué)到的知識。但幸運的是,我的身邊有一位經(jīng)驗豐富的醫(yī)生,他迅速采取了心肺復(fù)蘇的措施。這次經(jīng)歷讓我明白了,當我們面臨緊急情況時,我們必須保持冷靜并迅速行動。只有熟悉CPR的步驟和掌握正確的技巧,我們才能及時施救,挽救生命。
其次,我認識到了心肺復(fù)蘇對于患者生命的關(guān)鍵意義。心臟驟停后的幾分鐘內(nèi),大腦細胞就開始受損。如果沒有及時的心肺復(fù)蘇,患者的生命將面臨嚴重危險。通過學(xué)習(xí)CPR,我了解到給予患者胸外按壓能夠保持血液循環(huán),并為AED的及時使用提供機會。在實踐中,我親身體驗到了CPR的神奇之處。當我按照培訓(xùn)中的要求進行胸外按壓時,我感覺到患者的身體在微弱的反應(yīng)下有所變化。這個時刻的確讓我感到震撼,我意識到我正在挽救一個人的生命。
最后,我從心肺復(fù)蘇中得到了一種強烈的責任感。培訓(xùn)課程中,我們非常強調(diào)在心肺復(fù)蘇中的團隊合作。在真實場景中,CPR需要幾個人一起合作,每個人都扮演著關(guān)鍵的角色。我發(fā)現(xiàn)當我參與心肺復(fù)蘇時,我的責任感變得更強烈了。我明白,每個人的努力都可能是挽救患者生命的關(guān)鍵,而我的舉手之勞,可能會讓交付給我責任者的生命重新開始。這種責任感讓我意識到,作為一個普通人,我也有能力去拯救他人的生命。
綜上所述,通過參與心肺復(fù)蘇培訓(xùn)以及在實踐中的經(jīng)歷,我對于CPR有了更深刻的理解和體會。我明白了CPR在急救中的關(guān)鍵作用,認識到了它對于患者生命的關(guān)鍵意義,并培養(yǎng)了強烈的責任感。作為普通人,我們可以通過學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇,提高自己的急救能力,為他人的生命提供可能的幫助。
心肺復(fù)蘇講稿篇十六
瑞教學(xué)目的與要求:
4、判斷復(fù)蘇成功標準。(五分鐘)重點:徒手心肺復(fù)蘇的操作要點。過程與方法:
心臟驟停時應(yīng)實施心肺復(fù)蘇,心臟驟停是指各種原因引起的心臟突然停止跳動,喪失泵血功能,導(dǎo)致全身各組織嚴重缺血、缺氧。
冠心病猝死的40%死于發(fā)病后15分鐘內(nèi),30%死于發(fā)病后15分鐘到2小時。心臟驟停的臨床表現(xiàn):
病人突然意識喪失,股動脈和頸動脈的搏動消失,憑這兩點即可肯定心臟驟停的診斷。此外還可能有瞳孔擴大、喘息、發(fā)紺、呼吸停止等征象。心肺復(fù)蘇的意義,時間就是生命:
在常溫情況下。
心跳停止3秒鐘時病人感頭暈,10~20秒鐘即可發(fā)生昏厥或抽搐。
60秒鐘后瞳孔散大,呼吸同時停止,亦可在30~60秒鐘后停止。
4~6分鐘后大腦細胞可能發(fā)生不可逆損害。
急救“黃金時間”,是指呼吸、心跳驟停后的4~6分鐘。如果病人在4分鐘內(nèi)得到有效救治,成活率60%;一旦超過6分鐘,成活率10%;超過10分鐘,幾乎無存活可能。
1、判斷環(huán)境,在環(huán)境安全的情況下才能夠?qū)嵤┚戎?/p>
2、判斷被救人的意識呼吸是否正常。
3、進行呼救,撥打120,放置病人呈仰臥位,注意保護病人頸椎。
4、判斷是否心臟驟停。
5、胸外按壓。
6、暢通呼吸道。
7、口對口人工呼吸。
圖文結(jié)合,更直觀。具體見ppt13~18頁。
四、判斷復(fù)蘇成功指征:
瞳孔由大變?。?/p>
面色、口唇由紫紺轉(zhuǎn)為紅潤;
能觸摸大動脈搏動;
自主呼吸恢復(fù);
神志:眼球活動、睫毛反射與瞳孔對光反射出現(xiàn),甚至手腳開始活動。
終止復(fù)蘇指征:
1、腦死亡。
2、無心跳及脈搏。
3、有以上兩點條件,再加上已做cpr30分鐘以上。
復(fù)蘇是一種義務(wù):
我們不能僅滿足于把人救活,更要救一個重新進入人類社會的人。
心肺復(fù)蘇講稿篇十七
患者,1床,王紅,女,65歲,教師,冠心病,今日入廁后突然猝倒。查體:呼之不應(yīng),頸動脈搏動未觸及,胸廓無起伏。
緊急呼救同時行心肺復(fù)蘇。
場所:病房。
nurse:王老師,王老師,請醒醒!
tsp:。。
拍肩膀,大聲詢問,發(fā)現(xiàn)呼之不應(yīng),頸動脈搏動未觸及,胸廓無起伏。nurse:快來人,搶救!
搶救成功,病人蘇醒。
nurse:王老師,您終于醒了,剛才您上廁所的時候暈過去了,幸好我們及時發(fā)現(xiàn),為您做了搶救。
tsp:謝謝!
nurse:王老師,您先好好休息一下吧,醫(yī)生還要為您做進一步的檢查,以后上廁所的時候千萬要小心,排便別太用力了。平時我會隨時巡視病房的,如果我不在,有什么需要您隨時按鈴叫我,我馬上就來。
tsp:好的,謝謝!
整理用物,記錄。
心肺復(fù)蘇講稿篇十八
當然,我很樂意幫助你撰寫一篇心肺復(fù)蘇學(xué)習(xí)心得。以下是我為你準備的參考范文:
起初,我對心肺復(fù)蘇(cpr)一無所知,只了解其關(guān)鍵的必要性。但在參加了這次在線cpr學(xué)習(xí)課程后,我對這一領(lǐng)域有了深入的理解和認識。
課程從基礎(chǔ)知識開始,逐步深入,涉及實際操作的部分更是詳細到每個步驟和可能的并發(fā)癥。通過這種方式,我逐步建立起了全面的心肺復(fù)蘇知識體系。
學(xué)習(xí)過程中,我深感每個學(xué)員都是如此的積極,大家都在用心學(xué)習(xí),分享自己的見解和經(jīng)驗。這種學(xué)習(xí)氛圍使我對學(xué)習(xí)過程充滿了熱情和信心。同時,我也了解到實際操作中的困難,如緊張的情緒、不穩(wěn)定的氣管插入等技術(shù)問題,但這并沒有讓我氣餒,反而激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)的決心。
此次學(xué)習(xí)經(jīng)歷,使我更加深入地理解了cpr的重要性。我意識到,無論是生活在城市還是鄉(xiāng)村,我們都需要具備一定的cpr知識。在緊急情況下,每一個小時都可能是生死之差。因此,掌握cpr不僅僅是對生命的尊重,更是對未來的負責。
總的來說,這次學(xué)習(xí)是一次極具挑戰(zhàn)但又收獲豐富的旅程。我不僅獲得了寶貴的知識,更重要的是,我學(xué)會了如何面對和解決現(xiàn)實生活中的問題。我相信,每個人都應(yīng)該了解心肺復(fù)蘇,不僅因為其可能救活一個生命,更因為其對提高我們的生活質(zhì)量和培養(yǎng)全局思考的重要性。
心肺復(fù)蘇講稿篇十九
一、選擇題:(40分)。
1、現(xiàn)場心肺復(fù)蘇包括c、a、b三個步驟,其中a是。
a、人工循環(huán)b、人工呼吸c、開放氣道。
3、2015心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時胸外按壓與通氣的比率為:()。
a30:2;
b15:2;
c30:1;
d15:1。
18、心肺復(fù)蘇時急救者在電擊除顫后應(yīng):()。
a立即檢查心跳或脈搏;
b先行胸外按壓,在5組(或者約2分鐘)心肺復(fù)蘇后再進行心跳檢查;
c立即進行心電圖檢查;
d調(diào)節(jié)好除顫儀,準備第二次除顫。
二、填空題:(10分)。
1、在死亡邊緣的患者,bls的初期黃金時刻是分鐘?院內(nèi)生命鏈的內(nèi)容包括是、、、、等。
2、腎上腺素在心室靜止,無脈性電活動(電一機械分離),室顫(細顫),無脈性室速用法:mg靜注,每分鐘一次。
三、簡答題:
1、簡述心跳呼吸驟停的臨床表現(xiàn)。(10分)。
2、簡述心肺復(fù)蘇的有效指標。(5分)。
3、何時終止心肺復(fù)蘇?(10分)。
4、aed的適應(yīng)癥。(5分)。
5、當你在夜班時接到值班護士報告:“某床病人突然出現(xiàn)面色發(fā)青、呼之不應(yīng)”,你應(yīng)急處理的流程?(20分)。
答案。
選擇題c,d,a,a,a,a,a,c,c,a,bccacdabcc,
簡答題:
aed的適應(yīng)癥。
1、心室顫動2、心室撲動3、無法識別r波的快速室性心動過速。
對于心室停搏及無脈電活動(心-電機械分離),是不適用的,而是cpr。
心肺復(fù)蘇講稿篇二十
近年來,社會上對于急救意識和技能的普及推廣越來越重視。作為普通人,掌握基本的急救知識可以在緊急情況下為他人提供幫助,因此學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇(cpr)顯得尤為重要。本文將介紹cpr的基本知識、學(xué)習(xí)體驗和實踐經(jīng)驗,并分享一些心得。
在學(xué)習(xí)的過程中,我們首先明確了cpr的定義和意義。cpr是一種通過人工呼吸來維持心肺功能的方法,可以在心臟驟停的情況下,通過及時的cpr使血液流動至全身,為身體提供氧氣,從而增加患者的生存幾率。在學(xué)習(xí)過程中,我們深刻認識到cpr的重要性和及時性。
在學(xué)習(xí)過程中,我們了解到正確的cpr技巧對于患者和施救者的健康至關(guān)重要。因此,我們特別注重實踐,通過反復(fù)練習(xí)來提高準確性和熟練度。我們還發(fā)現(xiàn),與其他人相比,我們在cpr技能方面表現(xiàn)得更加熟練,這得益于我們在學(xué)習(xí)過程中的專注和堅持。
在實踐過程中,我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如,在模擬人身上進行按壓時,我們發(fā)現(xiàn)自己的力度和頻率不夠準確,導(dǎo)致模擬人無法模擬出真實的心跳和呼吸。此外,長時間保持正確的姿勢和技巧也對我們提出了挑戰(zhàn)。然而,通過反復(fù)練習(xí)和調(diào)整,我們逐漸克服了這些困難,并取得了顯著的成果。
通過學(xué)習(xí)cpr,我們深刻認識到了急救技能的重要性。在未來,我們將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)知識和技能的學(xué)習(xí),并將這些技能應(yīng)用于實踐中,為社會做出更多的貢獻。同時,我們也希望通過分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,鼓勵更多的人關(guān)注急救技能,為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。
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