跳躍的教案小班(通用20篇)

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跳躍的教案小班(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-16 13:16:03     小編:XY字客

教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案的編寫要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下面是一些教案的案例分享,希望能夠給大家提供一些參考和思路。

跳躍的教案小班篇一

大班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作發(fā)展日趨完善。在平時(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)部分幼兒做跳躍動(dòng)作時(shí),有身體不夠協(xié)調(diào),跳時(shí)落地不穩(wěn),起跳時(shí)雙腳不同步等現(xiàn)象。本次活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容主要是以向上跳為主,鍛煉幼兒的肌肉力量,四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。

1,、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)跳躍的樂(lè)趣。

2、練習(xí)向上跳的動(dòng)作技能,嘗試用手夠到距離30厘米左右的物體。

3、在游戲中嘗試、觀察、討論跳躍的方法。

4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

重點(diǎn):探索向上跳的方法。

難點(diǎn):用手夠到距離30厘米的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、氣球、長(zhǎng)椅

一、熱身運(yùn)動(dòng),隨音樂(lè)活動(dòng)身體各部位,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

二、嘗試向上跳,探索向上跳的方法。

1、想一想,怎樣夠到氣球。

2、試一試,初次嘗試向上跳。

3、說(shuō)一說(shuō),幼兒總結(jié)向上跳的方法,學(xué)習(xí)向上跳基本動(dòng)作要領(lǐng)。

4、練一練,鞏固練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、玩一玩,鼓勵(lì)幼兒站在長(zhǎng)椅上向上跳夠氣球。學(xué)會(huì)保護(hù)自己,盡最大的努力完成任務(wù)。

三、放松運(yùn)動(dòng)師幼隨音樂(lè)調(diào)整呼吸,有針對(duì)性的放松全身。

跳躍的教案小班篇二

1、做熱身操,提起幼兒的精神。

2、每組幼兒兩根棒,拿住當(dāng)龍身,一組接一組,教師做龍頭。

3、舞長(zhǎng)龍,幼兒聽(tīng)教師信號(hào),擺動(dòng)龍身。

二、玩花竿。

1、這些花竿真好,可以當(dāng)龍身來(lái)玩,你還知道可以怎么玩這些花竿嗎?

2、幼兒自由講述。

3、那我們每組分4根花竿來(lái)一起玩玩好嗎?

4、幼兒自由合作玩花竿,引導(dǎo)幼兒可以跳花竿等。

5、你們是怎么玩的?幼兒介紹玩法并示范。

6、教師抓一個(gè)較有特色的玩法講解一下,并引導(dǎo)幼兒了解要有規(guī)律的擺動(dòng)花竿、跳。

7、個(gè)別組嘗試。

三、跳花竿。

1、分組自由學(xué)習(xí)跳花竿。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)花竿,并有規(guī)律地在花竿跳動(dòng)中跳進(jìn)跳出。

3、引導(dǎo)幼兒相互合作,教師指導(dǎo)參與其中。

4、集中交流,感受快樂(lè)。

四、探索花竿的其他跳法。

1、除了剛才我們學(xué)的這種跳法,我們還可以怎么跳呢?

2、幼兒自由討論。

3、我們?cè)偃ピ囋嚳梢栽趺刺?/p>

4、幼兒合作探索花竿的不同跳法。

引導(dǎo)幼兒合作游戲,大膽探索創(chuàng)新。

5、集中交流,幼兒介紹玩法,并示范給同伴看。

6、教師及時(shí)作鼓勵(lì),并請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法。

跳躍的教案小班篇三

(一)活動(dòng)材質(zhì):生活中常見(jiàn)紙盒。

(二)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)探索的'過(guò)程。

在活動(dòng)中,來(lái)測(cè)試幼兒能夠跳多高?跳多遠(yuǎn)?是通過(guò)小朋友探索盒子的組合,創(chuàng)造出不同高度,不同距離的盒子組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(三)自己擺設(shè)場(chǎng)地。

往往我們看到體育活動(dòng)比賽的場(chǎng)地是老師事先擺好的,只是一個(gè)技能的鞏固過(guò)程。我在最后的比賽環(huán)節(jié)中設(shè)置了小朋友根據(jù)樣本來(lái)擺設(shè)自己的比賽場(chǎng)地,讓小朋友通過(guò)自己的觀察,根據(jù)自己探索出的組合設(shè)置比賽的場(chǎng)地。

跳躍的教案小班篇四

1.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和成功的快樂(lè)。

2.練習(xí)跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個(gè)障礙,一個(gè)高一些,另一個(gè)低一些;師幼共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料,如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂(lè)瓶、油桶、大沙包、紙盒等。

1.做準(zhǔn)備活動(dòng)

幼兒跟隨教師的口令,在活動(dòng)場(chǎng)地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動(dòng)作。

2.引入主題

(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處,請(qǐng)幼兒排好隊(duì),依次練習(xí)從障礙上跳過(guò)去的動(dòng)作。

(2)提問(wèn):“你們?cè)谔蠋煷畹恼系K時(shí)有什么感覺(jué)?”(難易不同)

(3)引出主題:“老師搭的障礙不能讓每個(gè)小朋友都滿意,想一想,怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來(lái)搭障礙)

3.啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己想辦法搭障礙、過(guò)障礙

(1)請(qǐng)幼兒觀察教師提供的多種材料,想一想:自己選什么材料,怎樣搭障礙?

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙,過(guò)障礙。

(3)教師進(jìn)行觀察,給予適宜的指導(dǎo)。

4.師幼進(jìn)行交流和總結(jié)

將幼兒集中起來(lái),相互交流自己的做法,并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如,障礙的高矮要適合自己,隨時(shí)調(diào)整;跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑;跳連續(xù)障礙時(shí),材料之間要有適當(dāng)?shù)?間隔等。

5.鼓勵(lì)幼兒嘗試跳他人搭建的障礙

鼓勵(lì)幼兒把每個(gè)小朋友搭的障礙都跳一遍。

6.收拾和搬運(yùn)材料

教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束,大家一起收拾和搬運(yùn)活動(dòng)材料。

跳躍的教案小班篇五

幼兒跟隨教師的口令,在活動(dòng)場(chǎng)地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動(dòng)作。

2、引入主題。

(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處,請(qǐng)幼兒排好隊(duì),依次練習(xí)從障礙上跳過(guò)去的動(dòng)作。

(2)提問(wèn):“你們?cè)谔蠋煷畹恼系K時(shí)有什么感覺(jué)?”(難易不同)。

(3)引出主題:“老師搭的障礙不能讓每個(gè)小朋友都滿意,想一想,怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來(lái)搭障礙)。

3、啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己想辦法搭障礙、過(guò)障礙。

(1)請(qǐng)幼兒觀察教師提供的多種材料,想一想:自己選什么材料,怎樣搭障礙?

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙,過(guò)障礙。

(3)教師進(jìn)行觀察,給予適宜的指導(dǎo)。

4、師幼進(jìn)行交流和總結(jié)。

將幼兒集中起來(lái),相互交流自己的做法,并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如,障礙的高矮要適合自己,隨時(shí)調(diào)整;跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑;跳連續(xù)障礙時(shí),材料之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔等。

5、鼓勵(lì)幼兒嘗試跳他人搭建的障礙。

鼓勵(lì)幼兒把每個(gè)小朋友搭的障礙都跳一遍。

6、收拾和搬運(yùn)材料。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束,大家一起收拾和搬運(yùn)活動(dòng)材料。

跳躍的教案小班篇六

1、本組游戲讓幼兒練習(xí)動(dòng)作的控制能力、跳躍能力以及合作能力。通過(guò)親子跳躍游戲,發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

2、本組游戲一個(gè)或幾個(gè)家庭都合適。

1、訓(xùn)練孩子動(dòng)作的控制能力。

2、培養(yǎng)親子情感,營(yíng)造和諧的家庭氣氛。

游戲材料:

袋鼠、狗熊頭飾。

1、孩子扮演小袋鼠站在前面,媽媽扮演袋鼠媽媽站在后面。

2、家長(zhǎng)雙手搭在孩子的肩上,然后兩人節(jié)奏一致地向前跳躍。

3、演大狗熊的爸爸從另一處走出,袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動(dòng)。

4、大狗熊繞著他們轉(zhuǎn)一圈,并做一些怪相。

5、袋鼠媽媽和小袋鼠不許笑也不許動(dòng),直到大狗熊走后才可以繼續(xù)向前跳。

發(fā)展協(xié)調(diào)性和合作配合的能力。

1、父子面相對(duì),孩子的雙腳踩在父親的雙腳背上,雙手相拉,組成"企鵝"。

2、媽媽發(fā)令后,從起點(diǎn)出發(fā),孩子的雙腳始終不得離開(kāi)父親的腳背,全程父親要跳躍移3、途中需繞過(guò)三個(gè)障礙物,看爸爸和寶寶是否可以完成。

游戲三:袋鼠媽媽編者:嚴(yán)彩芝游戲功能:鍛煉幼兒手部力量和合作配合的能力。

游戲材料:袋鼠頭飾游戲過(guò)程:

1、讓袋鼠寶寶雙手從前面抱緊袋鼠媽媽的脖子,雙腿夾緊媽媽的腰。

2、寶寶像小袋鼠一樣緊緊的掛在媽媽胸前。

3、媽媽抱著寶寶,雙腳向前跳躍,跳至對(duì)面爸爸處,再換成爸爸做袋鼠爸爸,和寶寶跳回來(lái)。

跳躍的教案小班篇七

在我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)中,由于雙腳并攏跳小朋友都有一定的基礎(chǔ),因此對(duì)于跳的難度在高度和距離上設(shè)計(jì),在前面解決雙腳并攏的環(huán)節(jié)上,教師過(guò)多的反復(fù)讓幼兒觀察同伴的動(dòng)作,我此目的是想產(chǎn)生生生互動(dòng),讓幼兒在觀察中加深對(duì)動(dòng)作技巧的熟悉,但是在實(shí)際過(guò)程中,孩子們對(duì)于箱子特感興趣,因此在規(guī)范幼兒的行為所花地時(shí)間比較長(zhǎng),因此這個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間相應(yīng)增加,由此環(huán)節(jié)顯得冗長(zhǎng),不緊湊。

(二)探索的程度不夠。

在第一環(huán)節(jié)中探索不同的跳法,在教師的引導(dǎo)下,孩子們可以想出不同的跳法,并且能夠愿意去嘗試別人的跳法。在箱子壘高和拼長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中,教師的引導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到效果,孩子們沒(méi)能理解教師的提問(wèn)和要求,致使有些組合是老師直接擺出來(lái)的,因此小朋友主動(dòng)探索的時(shí)間較少,教師主導(dǎo)作用還很多。

(三)比賽環(huán)節(jié)。

在比賽環(huán)節(jié)中,幼兒沒(méi)有能夠聽(tīng)清楚比賽的規(guī)則,因此孩子在比賽的時(shí)候有點(diǎn)混亂,障礙物之間的距離較短,因此在跳的時(shí)候有點(diǎn)難度。

跳躍的教案小班篇八

1、本節(jié)課的主要任務(wù)是使同學(xué)在一年級(jí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)雙腳用力蹬地,展髖收腹,雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學(xué)身手”這一情景,讓同學(xué)通過(guò)模仿青蛙跳躍;對(duì)比教師示范動(dòng)作,從而找出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)以和通過(guò)擺“荷葉”,跳“荷葉”完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)。同學(xué)自始自終在愉快、活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、課一開(kāi)始就以童話入手,同學(xué)一邊看著老師手中頭飾的變化,一邊跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。教師再加入適當(dāng)?shù)耐捳Z(yǔ)言,讓同學(xué)在開(kāi)始局部中的學(xué)習(xí)就能達(dá)到認(rèn)真、專心并激發(fā)同學(xué)的興趣。

3、在課的主要局部利用嘗試教學(xué)法,讓同學(xué)模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作,利用評(píng)比的方法,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們跳躍的不同點(diǎn),讓同學(xué)通過(guò)自身的觀察、對(duì)比,直觀形象地明白了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)要點(diǎn),為下一步的練習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

4、一改以往教師做示范,同學(xué)學(xué)示范的課堂教學(xué)模式。教師和同學(xué)一起戴上青蛙頭飾,一起在池塘里學(xué)身手。體現(xiàn)了教學(xué)雙方的互動(dòng)性、自主性。而教師也走下講臺(tái)與同學(xué)一起探究、合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新性。

5、在課的后面兩個(gè)環(huán)節(jié)中,為了不使同學(xué)的興趣有所轉(zhuǎn)移,還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來(lái)吸引同學(xué)的注意力,從而把他們的學(xué)習(xí)興趣,從課的開(kāi)始一直堅(jiān)持到最后。

6、教學(xué)中利用獎(jiǎng)勵(lì)法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高同學(xué)練習(xí)的積極性,使整堂課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮。

7、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計(jì)情境,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

跳躍的教案小班篇九

第一段:介紹小班跳躍的背景和目的(200字)。

小班跳躍是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題。隨著教育的發(fā)展和觀念的變革,越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始嘗試小班跳躍教學(xué)模式,旨在更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。小班跳躍教學(xué)是一種以靈活的組合形式進(jìn)行的教學(xué)方式,旨在通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲。

第二段:探討小班跳躍的優(yōu)勢(shì)(300字)。

小班跳躍教學(xué)模式在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生個(gè)性化需求難以滿足的問(wèn)題。在小班跳躍教學(xué)中,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生能夠以自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了對(duì)學(xué)生的過(guò)度約束和不當(dāng)壓力。同時(shí),小班跳躍教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和求知欲。學(xué)生在小班跳躍教學(xué)模式下,可以更多地參與到教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究來(lái)深入研究和理解知識(shí)。

作為一個(gè)小班跳躍的學(xué)生,我深深地感受到了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和魅力。首先,小班跳躍讓我有了更多的選擇權(quán)和學(xué)習(xí)自由。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,老師會(huì)按照統(tǒng)一的進(jìn)度安排課程,而在小班跳躍中,我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和階段,這讓我感到很舒適和自在。其次,小班跳躍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小班跳躍的教學(xué)中,老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情,在課堂上給予了足夠的自由和鼓勵(lì),讓我更加喜歡學(xué)習(xí),主動(dòng)探索更多的知識(shí)。最后,小班跳躍培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和探究能力。在小班跳躍教學(xué)中,老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

第四段:探討小班跳躍的潛在問(wèn)題(200字)。

盡管小班跳躍教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì),但也存在著一定的潛在問(wèn)題。首先,小班跳躍教學(xué)需要教師具備更高的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾“嗵S教學(xué)模式下的課程設(shè)置和學(xué)生管理需要更多的個(gè)性化和細(xì)節(jié)工作,需要教師能夠一對(duì)一指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生,這對(duì)于教師的素質(zhì)要求較高。其次,小班跳躍教學(xué)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)自律和自主管理能力。在小班跳躍模式下,學(xué)生需要根據(jù)自己的能力和興趣來(lái)選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容,這對(duì)學(xué)生的自律和管理能力提出了更高的要求。

第五段:總結(jié)小班跳躍的意義和啟示(200字)。

小班跳躍教學(xué)模式作為一種個(gè)性化教育的嘗試,為學(xué)生提供了更多的選擇權(quán)和學(xué)習(xí)自由,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然而,小班跳躍教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中也存在一些挑戰(zhàn)和難題,需要教師和學(xué)生共同努力來(lái)克服。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),需要不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),需要培養(yǎng)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自律和自主管理能力,更積極地參與到學(xué)習(xí)中。通過(guò)共同努力,小班跳躍教學(xué)模式可以更好地適應(yīng)個(gè)性化教育的需求,為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

跳躍的教案小班篇十

本次活動(dòng)主要是利用生活中的小盒子來(lái)練習(xí)孩子的跳躍能力,來(lái)源于幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子利用自己周圍的體育器械,創(chuàng)造出了不同的跳躍方式。因此我把這個(gè)點(diǎn)放大,以盒子為載體,練習(xí)孩子的跳躍能力。

跳躍的教案小班篇十一

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)、活動(dòng)適量、面向全體、關(guān)注個(gè)體等原則,將本活動(dòng)的開(kāi)展立足于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,把基本動(dòng)作技能的鍛煉寓于趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)中。游戲中賦予幼兒“小青蛙”、“小袋鼠”及“小兔子”的角色,加入箭頭指示方向,來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固跳的動(dòng)作,幼兒相應(yīng)的向左、向右或向前、向后跳躍,充分滿足了小班幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)等心理需要,讓幼兒在樂(lè)中學(xué),趣中練,大大激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣,也從不同層面使幼兒動(dòng)作技能得到發(fā)展,取得了良好的教學(xué)效果。

不足:在活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)作的要領(lǐng)強(qiáng)調(diào)欠缺一定的梯度要求,層次性不夠,在今后的活動(dòng)中我將在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更注重幼兒差異.另外,在引導(dǎo)幼兒游戲時(shí),孩子的情緒老師沒(méi)有能及時(shí)進(jìn)行成功的調(diào)控,孩子對(duì)游戲規(guī)則的理解還不透徹,導(dǎo)致個(gè)別孩子在“跳“的時(shí)候是以“跑”完成的,因此,到后面的環(huán)節(jié)游戲場(chǎng)面有些失控,孩子們“跳”出了我的掌控。

跳躍的教案小班篇十二

1.讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒能變換多種花樣玩繩,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)身體機(jī)能。

3.教幼兒掄長(zhǎng)繩,跳大繩,鍛煉孩子的跳躍能力以及孩子的節(jié)奏感。

1.兩條長(zhǎng)繩。

2.每人一條短繩。

一、開(kāi)始部分。

整隊(duì)帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地,檢查幼兒的穿戴、鞋帶是否系好。

讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作。教師朗誦兒歌,激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。

附兒歌:小繩小繩真有趣,天天和我做游戲,單腳跳、雙腳跳、帶人跳、挽花跳,正著跳,反著跳,跳呀跳、跳呀跳,你也跳,我也跳,蹦蹦跳跳身體好。

二、基本部分。

(一)自由玩繩。

幼兒每人一條短繩,自由玩繩,教師觀察并引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法:

1.跳繩:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、兩腳交替跳、正跳、反跳、挽花跳。

2.兩名幼兒拉直繩子,其他幼兒站成一路縱隊(duì),跑到繩下,用頭頂繩。

3.幼兒兩手拿繩,將繩踩在雙腳下,念兒歌學(xué)小兔跳。

4.請(qǐng)兩名幼兒拉直繩子的兩端,讓幼兒練習(xí)跳高。(高度約15——20cm)。

5.走鋼絲:將繩子放在地上,讓幼兒腳踩繩子走,注意腳不能離開(kāi)繩子。

(二)教幼兒學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩:

1.教師出示長(zhǎng)繩、讓幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)繩,教師講述長(zhǎng)繩與短繩的不同:短繩是一個(gè)小朋友玩的,最多帶著一個(gè)小朋友跳,長(zhǎng)繩可以有幾個(gè)小朋友一起跳,但是繩子的兩端要有兩個(gè)小朋友掄著,這樣小朋友就可以一起玩了。

2.教師講述長(zhǎng)繩的掄法:

兩人可握住繩子的一頭,向同一個(gè)方向甩動(dòng),并且兩人的用力要一致,然后教師示范掄繩方法。

3.教師講述掄繩子的規(guī)則:甩繩者甩繩子時(shí)應(yīng)有節(jié)奏且用力要適中,注意不要打到跳繩者的頭。

4.讓幼兒練習(xí)掄繩方法。

5.讓幼兒念著兒歌跳長(zhǎng)繩。讓幼兒隨繩子的甩動(dòng)而跳躍,當(dāng)念到"手摸地"時(shí),跳繩者要迅速向繩外跑去,應(yīng)盡量避免被繩子甩著或套住。在旁邊等候的幼兒應(yīng)接著跳入繩中繼續(xù)跳。讓幼兒反復(fù)練習(xí)跳繩。(附兒歌)一根長(zhǎng)繩兩頭搖,小朋友們中間跳,小紅小紅蹦一蹦,小紅小紅跳一跳,小紅小紅請(qǐng)下去。

6.讓幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,教師提醒幼兒要注意安全。

三、結(jié)束部分。

放音樂(lè)讓幼兒做放松動(dòng)作,教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的的幼兒。

跳躍的教案小班篇十三

1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2、敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來(lái)探索不同的動(dòng)作,從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

孩子對(duì)走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

幼兒繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。

走(慢走、快走、高個(gè)子走……)

跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)

跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)

2、我的身體會(huì)移動(dòng)。

1) 幼兒自由探索、嘗試用不同方法來(lái)移動(dòng)身體。

要求:利用身體的移動(dòng),到達(dá)終點(diǎn)。但不能使用走、跑、跳三種動(dòng)作。

2) 挑戰(zhàn)

個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作的挑戰(zhàn),其余幼兒當(dāng)裁判,判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。

鼓勵(lì)幼兒積極挑戰(zhàn),利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來(lái)嘗試移動(dòng)。

和幼兒一起來(lái)積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。

3、放松運(yùn)動(dòng)

游戲“雪人要化了”。

進(jìn)入中班后,我們的孩子基本動(dòng)作更為靈活,他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作,還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作。

《指南》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣,我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此,我就開(kāi)展了探索“身體、移動(dòng)”的活動(dòng),在活動(dòng)中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個(gè)部位來(lái)嘗試移動(dòng),從自己身體本身得到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)是本次活動(dòng)的宗旨。

跳躍的教案小班篇十四

跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一,跳躍項(xiàng)目的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生的跳躍能力,促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展,提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有積極意義,且深受兒童喜愛(ài)。水平一要求學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作,如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作;在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)。

單、雙腳跳是低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法,所以教學(xué)應(yīng)著重解決這兩個(gè)問(wèn)題:

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳蹬姿勢(shì),為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)會(huì)單跳,雙腳輕巧落地的方法,增加安全地參加體育活動(dòng)的意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

一年級(jí)的學(xué)生,年齡小,加上體育室、外課干擾因素多,注意力不集中,活潑好動(dòng),興趣難持久,依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。但模仿能力強(qiáng);因此教師要抓住他們的特點(diǎn),采用多種形式(比如情景教學(xué)、模仿教學(xué)、分組討論教學(xué)等)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。還有好奇性強(qiáng);學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種新鮮感,但對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡都在6歲左右,存在體質(zhì)一般、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。所以,在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。

1.本單元通過(guò)有趣的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。 2.在教師的引導(dǎo)下,營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.面向?qū)W生的全面發(fā)展,滿足學(xué)生的情感需求。體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性活動(dòng)的樂(lè)趣,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生在課堂練習(xí)的實(shí)際進(jìn)度,遵循有效學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)技能的原則,及時(shí)對(duì)各種練習(xí)次數(shù)與強(qiáng)度進(jìn)行適度調(diào)整,教師語(yǔ)言著重動(dòng)作技能方法指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考及練習(xí)過(guò)程激勵(lì)話語(yǔ)的表達(dá)。

1、教法

根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),本單元教學(xué)將采用講解法、示范法、練習(xí)法、游戲參與法和指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤等教學(xué)方法,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

2、學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生積極性高,活潑好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),本單元以合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主動(dòng)腦、動(dòng)手,進(jìn)行合作性、多樣性的練習(xí),使學(xué)生如何去學(xué)會(huì)鍛煉,學(xué)會(huì)和同伴交流與合作。不斷地促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)合作、愛(ài)探究的良好習(xí)慣。

跳躍的教案小班篇十五

第一段:引言(100字)。

小班跳躍課程是一種全新的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)設(shè)置不同的場(chǎng)景和游戲,讓孩子在玩中學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn),我深深地感受到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。在這篇文章中,我將分享我在小班跳躍課程中的體驗(yàn)和體會(huì),以及它給我?guī)?lái)的啟迪和感悟。

第二段:小班跳躍的學(xué)習(xí)方式(200字)。

小班跳躍課程采用了多種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,例如游戲化學(xué)習(xí)、角色扮演等。這些方式將學(xué)習(xí)過(guò)程與游戲融合在一起,讓孩子在玩耍的同時(shí)獲得新的知識(shí)和技能。在我的體驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式非常有效,在輕松愉快的氛圍中,我不再感到學(xué)習(xí)的壓力,而是更加主動(dòng)地去參與和探索。通過(guò)角色扮演,我不僅學(xué)到了新的知識(shí),還培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和合作精神。這種學(xué)習(xí)方式讓我感到學(xué)習(xí)可以是一種游戲,而不只是枯燥的功課。

第三段:小班跳躍的學(xué)習(xí)成果(300字)。

參與小班跳躍課程的過(guò)程中,我取得了許多令人滿意的學(xué)習(xí)成果。首先,我的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。以前,我對(duì)一些科目和課程不太感興趣,學(xué)習(xí)無(wú)法持久。但是在小班跳躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來(lái),我愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。其次,我的學(xué)習(xí)能力得到了提升。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試,我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在角色扮演的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)和溝通,培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。更重要的是,小班跳躍課程還讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)了自信心和自尊心。

第四段:小班跳躍的價(jià)值和啟迪(300字)。

小班跳躍課程的價(jià)值不僅僅在于提高學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)和角色扮演,孩子們可以鍛煉自己的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要,無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中,都能給予孩子們更大的優(yōu)勢(shì)。此外,小班跳躍課程還培養(yǎng)了孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、分享和尊重他人。這些品質(zhì)不僅有助于他們建立良好的人際關(guān)系,還能培養(yǎng)他們成為有責(zé)任心的公民。

第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。

小班跳躍心得體會(huì),是我在小班跳躍課程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)這個(gè)課程,我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能,也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)和能力。我相信,小班跳躍課程將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極的態(tài)度,努力成為一個(gè)可以為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。同時(shí),我還愿意與他人分享我的小班跳躍心得體會(huì),讓更多的人受益于這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

跳躍的教案小班篇十六

1、 樂(lè)意與同伴合作游戲,能遵守游戲規(guī)則。

2、 嘗試合作探索花竿的各種跳法,活躍思維。

3、 初步學(xué)會(huì)在花竿的跳動(dòng)下跳進(jìn)跳出,培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

駱馬竿、蘆葦棒等若干

一、舞長(zhǎng)龍

1、做熱身操,提起幼兒的精神。

2、每組幼兒兩根棒,拿住當(dāng)龍身,一組接一組,教師做龍頭。

3、舞長(zhǎng)龍,幼兒聽(tīng)教師信號(hào),擺動(dòng)龍身。

二、玩花竿

1、這些花竿真好,可以當(dāng)龍身來(lái)玩,你還知道可以怎么玩這些花竿嗎?

2、幼兒自由講述。

3、那我們每組分4根花竿來(lái)一起玩玩好嗎?

4、幼兒自由合作玩花竿,引導(dǎo)幼兒可以跳花竿等。

5、你們是怎么玩的?幼兒介紹玩法并示范。

6、教師抓一個(gè)較有特色的玩法講解一下,并引導(dǎo)幼兒了解要有規(guī)律的擺動(dòng)花竿、跳。

7、 個(gè)別組嘗試。

三、跳花竿

1、分組自由學(xué)習(xí)跳花竿。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)花竿,并有規(guī)律地在花竿跳動(dòng)中跳進(jìn)跳出。

3、引導(dǎo)幼兒相互合作,教師指導(dǎo)參與其中。

4、集中交流,感受快樂(lè)。

四、探索花竿的其他跳法

1、除了剛才我們學(xué)的這種跳法,我們還可以怎么跳呢?

2、幼兒自由討論。

3、我們?cè)偃ピ囋嚳梢栽趺刺?/p>

4、幼兒合作探索花竿的不同跳法。

引導(dǎo)幼兒合作游戲,大膽探索創(chuàng)新。

5、集中交流,幼兒介紹玩法,并示范給同伴看。

6、教師及時(shí)作鼓勵(lì),并請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法。

1、花竿真棒,現(xiàn)在我們把他們變成小船一起劃船回去好嗎?

2、劃小船,輕輕搖擺,回教室。

跳躍的教案小班篇十七

1、本組游戲讓幼兒練習(xí)動(dòng)作的控制能力、跳躍能力以及合作能力。通過(guò)親子跳躍游戲,發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

2、本組游戲一個(gè)或幾個(gè)家庭都合適。

游戲一:袋鼠和狗熊

1、訓(xùn)練孩子動(dòng)作的控制能力。

2、培養(yǎng)親子情感,營(yíng)造和諧的家庭氣氛。

袋鼠、狗熊頭飾。

1、孩子扮演小袋鼠站在前面,媽媽扮演袋鼠媽媽站在后面。

2、家長(zhǎng)雙手搭在孩子的肩上,然后兩人節(jié)奏一致地向前跳躍。

3、演大狗熊的爸爸從另一處走出,袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動(dòng)。

4、大狗熊繞著他們轉(zhuǎn)一圈,并做一些怪相。

5、袋鼠媽媽和小袋鼠不許笑也不許動(dòng),直到大狗熊走后才可以繼續(xù)向前跳。

游戲二:袋鼠賽跑

發(fā)展協(xié)調(diào)性和合作配合的能力。

1、父子面相對(duì),孩子的雙腳踩在父親的雙腳背上,雙手相拉,組成"企鵝"。

2、媽媽發(fā)令后,從起點(diǎn)出發(fā),孩子的雙腳始終不得離開(kāi)父親的腳背,全程父親要跳躍移3、途中需繞過(guò)三個(gè)障礙物,看爸爸和寶寶是否可以完成。

游戲三:袋鼠媽媽

鍛煉幼兒手部力量和合作配合的能力。

袋鼠頭飾

1、讓袋鼠寶寶雙手從前面抱緊袋鼠媽媽的脖子,雙腿夾緊媽媽的腰。

2、寶寶像小袋鼠一樣緊緊的.掛在媽媽胸前。

3、媽媽抱著寶寶,雙腳向前跳躍,跳至對(duì)面爸爸處,再換成爸爸做袋鼠爸爸,和寶寶跳回來(lái)。

跳躍的教案小班篇十八

在教師招聘面試中,試講是一種最常見(jiàn)的一種面試形式,通過(guò)試講可以很好的考查應(yīng)試者是否具備一名體育教師的專業(yè)素養(yǎng)(包括教姿教態(tài)、口令、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等),還可以考查應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)能力。跳躍與游戲是小學(xué)田徑教學(xué)必修內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須要掌握的比較難的內(nèi)容,本節(jié)課將以跳躍為內(nèi)容,游戲?yàn)檩o助,進(jìn)行介紹。

【知識(shí)與技能】

能夠說(shuō)出動(dòng)作要點(diǎn),80%的學(xué)生能完成跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)跳躍的游戲練習(xí),發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)勇敢、不怕困難,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。

【重點(diǎn)】

掌握跳躍游戲方法,提高學(xué)生的跳躍能力。

【難點(diǎn)】

助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。

(一)開(kāi)始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

要求:快、靜、齊。

(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)

1.玩賽龍舟游戲

游戲規(guī)則:將學(xué)生分成4隊(duì),每隊(duì)學(xué)生豎排一行,頭扎紅色布條,面向前蹲下,兩手分別扶住前面一個(gè)學(xué)生的腰,比賽開(kāi)始,學(xué)生同心協(xié)力蹲著前進(jìn),游戲當(dāng)中,不能松手,隊(duì)伍自始至終沒(méi)有斷隊(duì)的現(xiàn)象,最快到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為勝利。輸?shù)年?duì)伍蹲起五個(gè)。

2.配樂(lè)韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

要求:拍節(jié)準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

(三)基本部分(30分鐘)

1.導(dǎo)入

老師:同學(xué)們!青蛙王國(guó)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了!大家想不想當(dāng)蛙王啊?由此導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容:跳躍與游戲。

2.示范

教師進(jìn)行側(cè)面示范。

組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排蹲下。

3.講解

動(dòng)作要點(diǎn):

預(yù)擺:兩腳左右開(kāi)立,與肩同寬,兩臂前后擺動(dòng),前擺時(shí),兩腿伸直,后擺時(shí),屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量后擺。

起跳騰空:兩腳快速用力蹬地,同時(shí)兩臂稍屈由后往前上方擺動(dòng),向前上方跳起騰空。在蹬離地面的瞬間,髖部首先前送,髖膝踝充分伸展,完成空中展體。

落地:收腹舉腿,小腿前伸,同時(shí)雙臂用力后擺,并屈膝落地緩沖。

4.練習(xí)

(1)原地預(yù)擺練習(xí)

動(dòng)作要領(lǐng):兩腳左右開(kāi)立,與肩同寬,兩臂前后擺動(dòng),前擺時(shí),兩腿伸直,后擺時(shí),屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量后擺。

(2)蛙跳輔助練習(xí)。

練習(xí)設(shè)置:兩腳快速用蹬地,同時(shí)兩臂稍屈由后往前上方擺動(dòng),向前上方跳起騰空。

(3)整體動(dòng)作練習(xí)。

練習(xí)設(shè)置:讓學(xué)生把預(yù)擺跟起跳騰空動(dòng)作進(jìn)行一個(gè)結(jié)合。在落地的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要收腹舉腿,小腿前伸,同時(shí)雙臂用力后擺,并屈膝落地緩沖。

(4)糾錯(cuò):大家在練習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)抬腿過(guò)高導(dǎo)致腳步過(guò)緩,上下肢不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。在接下來(lái)的練習(xí)中教師以示范和口頭提醒的形式幫助學(xué)生改進(jìn)。

4.檢驗(yàn)—游戲展示

(1)游戲:袋鼠跳。

游戲方法:讓每組同學(xué)接力袋鼠跳,看哪組最后跳的最遠(yuǎn)。

(2)評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)獲勝小組,鼓勵(lì)其他小組,并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)

1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

標(biāo)志筒4個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶、田徑場(chǎng)、口哨。

練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:125~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。

跳躍的教案小班篇十九

1. 讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

2. 引導(dǎo)幼兒能變換多種花樣玩繩,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)身體機(jī)能。

3.教幼兒掄長(zhǎng)繩,跳大繩,鍛煉孩子的跳躍能力以及孩子的節(jié)奏感。

1.兩條長(zhǎng)繩2.每人一條短繩

一、開(kāi)始部分。

整隊(duì)帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地,檢查幼兒的穿戴、鞋帶是否系好。

讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作。教師朗誦兒歌,激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。

附兒歌: 小繩小繩真有趣,天天和我做游戲,單腳跳、雙腳跳、帶人跳、挽花跳,正著跳,反著跳,跳呀跳、跳呀跳,你也跳,我也跳,蹦蹦跳跳身體好。

二、基本部分。

(一)自由玩繩。

幼兒每人一條短繩,自由玩繩,教師觀察并引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法:

1.跳繩:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、兩腳交替跳、正跳、反跳、挽花跳2.兩名幼兒拉直繩子,其他幼兒站成一路縱隊(duì),跑到繩下,用頭頂繩。

3.幼兒兩手拿繩,將繩踩在雙腳下,念兒歌學(xué)小兔跳。

4.請(qǐng)兩名幼兒拉直繩子的兩端,讓幼兒練習(xí)跳高。(高度約15--20cm)5.走鋼絲:將繩子放在地上,讓幼兒腳踩繩子走,注意腳不能離開(kāi)繩子。

(二) 教幼兒學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩:

1.教師出示長(zhǎng)繩、讓幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)繩,教師講述長(zhǎng)繩與短繩的不同:短繩是一個(gè)小朋友玩的,最多帶著一個(gè)小朋友跳,長(zhǎng)繩可以有幾個(gè)小朋友一起跳,但是繩子的兩端要有兩個(gè)小朋友掄著,這樣小朋友就可以一起玩了。

2.教師講述長(zhǎng)繩的掄法:

兩人可握住繩子的一頭,向同一個(gè)方向甩動(dòng),并且兩人的用力要一致,然后教師示范掄繩方法。

3.教師講述掄繩子的規(guī)則:甩繩者甩繩子時(shí)應(yīng)有節(jié)奏且用力要適中,注意不要打到跳繩者的頭。

4.讓幼兒練習(xí)掄繩方法。

5.讓幼兒念著兒歌跳長(zhǎng)繩。讓幼兒隨繩子的甩動(dòng)而跳躍,當(dāng)念到"手摸地"時(shí),跳繩者要迅速向繩外跑去,應(yīng)盡量避免被繩子甩著或套住。在旁邊等候的幼兒應(yīng)接著跳入繩中繼續(xù)跳。讓幼兒反復(fù)練習(xí)跳繩。(附兒歌)一根長(zhǎng)繩兩頭搖,小朋友們中間跳,小紅小紅蹦一蹦,小紅小紅跳一跳,小紅小紅請(qǐng)下去。

6.讓幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,教師提醒幼兒要注意安全。

三、結(jié)束部分。

放音樂(lè)讓幼兒做放松動(dòng)作,教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的的幼兒。

跳躍的教案小班篇二十

大班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作發(fā)展日趨完善。在平時(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)部分幼兒做跳躍動(dòng)作時(shí),有身體不夠協(xié)調(diào),跳時(shí)落地不穩(wěn),起跳時(shí)雙腳不同步等現(xiàn)象。本次活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容主要是以向上跳為主,鍛煉幼兒的肌肉力量,四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。

1,、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)跳躍的樂(lè)趣。

2、練習(xí)向上跳的動(dòng)作技能,嘗試用手夠到距離30厘米左右的物體。

3、在游戲中嘗試、觀察、討論跳躍的方法。

4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

重點(diǎn):探索向上跳的方法。

難點(diǎn):用手夠到距離30厘米的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

音樂(lè)、氣球、長(zhǎng)椅。

一、熱身運(yùn)動(dòng),隨音樂(lè)活動(dòng)身體各部位,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

二、嘗試向上跳,探索向上跳的方法。

1想一想,怎樣夠到氣球。

2試一試,初次嘗試向上跳。

3說(shuō)一說(shuō),幼兒總結(jié)向上跳的方法,學(xué)習(xí)向上跳基本動(dòng)作要領(lǐng)。

4練一練,鞏固練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

5玩一玩,鼓勵(lì)幼兒站在長(zhǎng)椅上向上跳夠氣球。學(xué)會(huì)保護(hù)自己,盡最大的努力完成任務(wù)。

三、放松運(yùn)動(dòng)師幼隨音樂(lè)調(diào)整呼吸,有針對(duì)性的放松全身。

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