教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì),它對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著重要影響。在寫總結(jié)時(shí),我們可以采用時(shí)間線、問題解答或者歸納總結(jié)等方式進(jìn)行組織。總結(jié)范文是在總結(jié)寫作中不可或缺的學(xué)習(xí)素材。
觀潮的說課稿篇一
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
觀潮的說課稿篇二
《貨比三家》是鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第11課《購物小竅門》中的第一個(gè)子話題,本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個(gè)主題,本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:第56、57頁通過對(duì)相同的商品在不同商店的價(jià)格比較,讓同學(xué)們知道,相同的商品有的地方會(huì)賣得貴些,有的地方會(huì)買的便宜些,告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價(jià)格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語,引導(dǎo)學(xué)生有無意識(shí)關(guān)注到有意識(shí)關(guān)注,并第58頁告訴同學(xué)們?cè)谫徺I商品時(shí)還要注意商品的質(zhì)量,并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法,如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),知道當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí),可以用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活,學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道,但多數(shù)時(shí)候是在家長的指引下,學(xué)生自身的消費(fèi)觀念還是比較淡薄,購物時(shí)不文明的現(xiàn)象比較普遍,還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三年級(jí)的學(xué)生消費(fèi)觀念和行為還不成熟,消費(fèi)比較盲目,對(duì)商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏必要的關(guān)注,欠缺有關(guān)的法律知識(shí),維權(quán)意識(shí)薄弱,不知道如何保護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)利。
因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:調(diào)查比較商品的不同價(jià)格,知道影響商品價(jià)格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的.初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí),知道用法律來保護(hù)自己。
1、通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué),教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活,走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活。
2、通過調(diào)查、比較同樣的商品,價(jià)格會(huì)因各種因素發(fā)生變化,了解一些購物竅門,選購物美價(jià)廉的商品。從體驗(yàn)活動(dòng)中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費(fèi)經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo):知道影響商品價(jià)格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí),知道應(yīng)選購價(jià)廉物美的商品。
能力目標(biāo):培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,學(xué)會(huì)購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。
情感態(tài)度價(jià)值觀:具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
調(diào)查比較商品的不同價(jià)格,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí),知道用法律來保護(hù)自己。
為您服務(wù)!
為您服務(wù)!
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、
學(xué)生準(zhǔn)備:查找某種商品在不同商店或超市的價(jià)格
活動(dòng)一:說一說、找一找,聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查,學(xué)生匯報(bào)。
2.找一找記錄中,
你發(fā)現(xiàn)什么問題,( 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題)
同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么會(huì)不一樣呢?
3、聊一聊大家在商店購物時(shí),看到過的聽到過的一些俗語,了解這些俗語的意思。(學(xué)生交流)
4、聊一聊同學(xué)們?cè)谫徫锏臅r(shí)候有哪些小竅門。(學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷)
5、聊一聊“三無食品”,食用后的危害。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在課前收集各個(gè)方面、各個(gè)層次的記錄,課上相互交流,采取現(xiàn)場展示的形式,歸納自己分析的影響商品價(jià)格的因素,既展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人能力,又突出了集體的智慧。
活動(dòng)二:看一看、辨一辨,說一說
1.看報(bào)道,去年市場上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒,學(xué)生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品,什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品?買到了又該怎么辦呢?增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)
教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索,自主地運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)推理、判斷,選擇道德行為,獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問題,從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實(shí)踐能力,使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。
觀潮的說課稿篇三
《天凈沙 秋思》是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第十五課《古代詩歌四首》中的一篇課文,本單元以反映自然世界的內(nèi)容為主題組元,通過對(duì)美的景物,美的語言,美的情感的品味欣賞,使學(xué)生受到美的熏陶和感染。
《天凈沙 秋思》是元曲中的小令,旨在表達(dá)天涯游子的孤寂愁苦之情,旨趣深遠(yuǎn)的意境美是本文的主要特點(diǎn)。結(jié)合單元要求和初一學(xué)生初次接觸元曲的認(rèn)知感悟能力等,確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、收集整理作者的相關(guān)資料及元曲一些文學(xué)常識(shí)。
2、提高賞讀詩歌的能力,增強(qiáng)古詩文修養(yǎng),背誦并默寫課文。
3、通過品味語言,聯(lián)想想象,感悟小令的語言美、意境美、情感美,使學(xué)生受到美的熏陶和感染。
4、積累并賞析描寫“鄉(xiāng)愁”的詩文,感受詩人的`思鄉(xiāng)情。
教學(xué)重點(diǎn)是:誦讀;引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美、情感美。
教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境,運(yùn)用再造想象感悟詩歌的內(nèi)容和作者的情感。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》是古典詩詞苑的一朵奇葩,可采用下列賞讀古典詩詞的途徑來感悟堪稱一絕的意境美:
(一)情景設(shè)置激興趣。
(二)朗讀吟誦引感知。
(三)品詞析句求深入。
(四)以詩作畫入意境。
(五)聯(lián)想想象促感悟。
(六)知人論世探根源。
(七)聯(lián)類比照尋互證。
具體教法是:
1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。
2、情景設(shè)置法。
3、知人論世法。
4、化詩入文法。
5、點(diǎn)撥法。
以上教法運(yùn)用了多媒體等教學(xué)工具來營造氛圍,用老師富有詩情畫意的引導(dǎo)語言增強(qiáng)學(xué)生的古詩文修養(yǎng),可高質(zhì)量的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
“授人與魚,不如授人與漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在兼容并舉中最大限度發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學(xué)法如下:
1、積累法
2、情感體驗(yàn)法。
3、朗讀感悟法。
4、自主探究法。
5、聯(lián)想想象法。
6、討論交流法。
以上學(xué)法,能達(dá)到激發(fā)興趣、陶冶情操、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
(一) 朗讀吟誦—感受語言美。
1、掌握小令的朗讀技巧。 (課件:課文內(nèi)容)
2、老師范讀,學(xué)生仿讀。
3、師生挑戰(zhàn)賽。
4、背誦小令,默寫小令,同桌訂正。
5、自主質(zhì)疑,合作釋疑,描述內(nèi)容。
(二) 美讀想象——感悟意境美。
1、美讀課文。
2、找出小令中流露詩人情感的關(guān)鍵語句。
3、找出幫助表現(xiàn)作者情感的景物。
4、以詩作畫,把獨(dú)立的景物、人物組成一幅畫。(課件:背景音樂)
5、賞析詩畫合一的意境美。
(三) 品味延伸—賞析情感美
1、聯(lián)類比照,感受寄情于物,情思相融之美。(課件:《壽陽曲》、《四塊玉》)
2、積累賞析描寫“鄉(xiāng)愁”的詩文,感受思鄉(xiāng)情。
(五)欣賞歌曲—感受永恒美。
1、欣賞歌曲《游子吟》。
2、師生深情誦讀小令。
3、課堂結(jié)語。
用黑板上的簡筆畫加上點(diǎn)睛之筆“深秋晚景圖,天涯游子悲”作詩情畫意的板書。
觀潮的說課稿篇四
依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容,確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。
2、會(huì)把相同加數(shù)和的加法算式改寫成乘法算式,并會(huì)讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察的能力。
觀潮的說課稿篇五
尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好!今天我說課的主題課題是《大自然之歌》。本課我主要通過說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)總結(jié)五大方面加以說明。
一、說教材
本課選自江西美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書初中七年級(jí)下冊(cè)第二課,屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域,圍繞著美術(shù)與環(huán)境的單元主題。本課擬在色彩基本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合春夏秋冬四季的季節(jié)變化特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)習(xí)并借助實(shí)際操作,親身感受的色彩的變化。以促使學(xué)生感悟世界,描繪生活。
2.教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):掌握有關(guān)的色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)能力目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力,自主學(xué)習(xí)和對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感悟生活。
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
3. 重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn):色彩三要素明度,純度,色相.及他們之間的關(guān)系為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):通過對(duì)色彩知識(shí)的理解,突破自身對(duì)色彩知識(shí)簡單、準(zhǔn)確地評(píng)述,設(shè)計(jì)與制作。
二、說教法
在教法上,應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用欣賞法,情景創(chuàng)設(shè)法,觀察法,提問法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生學(xué)習(xí),討論的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),運(yùn)用師生交談法,問答式。在采用問答法時(shí),特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心。積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的。
三、說學(xué)法
我們常說:“授人以魚不如授人以漁”,在教學(xué)過程中,教師的一切行為都圍繞著如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法。因此在學(xué)法上,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料,課上通過觀察法,討論法,教師進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的思維能力提高。練習(xí)法,培養(yǎng)了在課堂中的合作,探究性學(xué)習(xí)。
四、 教學(xué)程序:
根據(jù)本課的內(nèi)容和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下
創(chuàng)設(shè)情景,引出主題
賞析圖片,學(xué)習(xí)新知
創(chuàng)作實(shí)踐,展現(xiàn)自我
展示評(píng)價(jià),課堂小結(jié)
(1)創(chuàng)設(shè)情景,引出主題:
(2)賞析圖片,學(xué)習(xí)新知:
在我們的生活中,到處充滿了色彩,那么你們對(duì)色彩知識(shí)了解多少呢?結(jié)合書本和自身收集的資料,各小組整理總結(jié)出色彩基礎(chǔ)知識(shí)。把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí),這樣獲取知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。講解三原色,三間色,作為鋪墊。由此來學(xué)習(xí)色彩三要素和十二色環(huán)。在講解時(shí),我結(jié)合水粉顏料親身做示范,使學(xué)生清晰,直觀感受色彩變化,再出問,講授新知,探究目的比較明確。實(shí)現(xiàn)多媒體,示范與講解同時(shí)并用,更深層次體會(huì)色彩的樂趣。
(3)創(chuàng)作實(shí)踐,展現(xiàn)自我:
運(yùn)用色彩知識(shí)結(jié)合自己對(duì)大自然的感受,表現(xiàn)一幅大自然的風(fēng)景或者選一張大師的作品,用自己喜歡的色調(diào)做一張色彩對(duì)比練習(xí)。任選其一,通過有選擇性地做練習(xí),學(xué)生更能把握自己對(duì)知識(shí)的理解及駕馭能力。小組合作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍,促進(jìn)了生生間的合作與交流。教師通過巡視指導(dǎo).及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的共性問題.例如:畫稿設(shè)計(jì)的方法.顏色填圖的整齊,干凈等.對(duì)于明度,純度,色相漸變的把握.個(gè)別同學(xué)的情況可以單獨(dú)講解.也可以讓同學(xué)們把自己繪畫積累經(jīng)驗(yàn)相互交流介紹.鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情.
(4)展示評(píng)價(jià),課堂小結(jié):
首先采用學(xué)生自評(píng),互評(píng),最后師評(píng),尊重個(gè)體差異,以鼓勵(lì)為主。目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn),同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng),從而使學(xué)生變得更加自信。
我的小結(jié)不是簡單的總結(jié),為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題
你學(xué)會(huì)了什么?
你的體會(huì)是什么?
你喜歡今天這堂課嗎?
根據(jù)我以人為本,應(yīng)用探究教育法的教學(xué)特色,我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),貫穿愉快成功教育體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生色彩基本的美術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。
我的說課完畢,謝謝!
觀潮的說課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委:
上午好
今天我說課的題目是新時(shí)代的勞動(dòng)者,接下來我將從教材分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面具體闡述,希望得到各位老師的指導(dǎo)!
一、教材分析
(一)地位和作用
本框題是必修1經(jīng)濟(jì)生活第五課第二框的內(nèi)容。本框題承接上一框題的內(nèi)容,進(jìn)一步從微觀領(lǐng)域了解社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者勞動(dòng)者的相關(guān)知識(shí)。勞動(dòng)者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切聯(lián)系。中學(xué)生作為未來的勞動(dòng)者與建設(shè)者,他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大意義。同時(shí),就業(yè)問題、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題,因此本框題又有很強(qiáng)的時(shí)代性。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):識(shí)記就業(yè)的意義、勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑。理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力和依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí),增強(qiáng)進(jìn)取心和競爭意識(shí)。
2、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
確立依據(jù):中學(xué)生作為未來的勞動(dòng)者和建設(shè)者,只有通過勞動(dòng)就業(yè),才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的統(tǒng)一。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和錯(cuò)誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑,樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀,是對(duì)他們終身發(fā)展負(fù)責(zé),因而成為本框的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn):依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。
確立依據(jù):這部分知識(shí)離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生缺乏必要的維權(quán)意識(shí)和相關(guān)法律知識(shí)等,這對(duì)學(xué)生有一定難度,因而成為本框的難點(diǎn)。
二、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
高一學(xué)生面臨“初高中知識(shí)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”,尤其要注重初高中知識(shí)及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí),學(xué)生素質(zhì)參差不齊,因此要因材施教。
2、學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)
本著“授人以漁”的目的,讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)主人,因而我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面采取以下學(xué)法:自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
三、說教法
我以建構(gòu)主義為指導(dǎo),貫徹以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)科特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生充分利用已有知識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),勤于探究,力求創(chuàng)新?;诖?,我采用如下教學(xué)方法:情景教學(xué)法、案例分析法、歸納法。
四、教學(xué)流程
本節(jié)課我分生活再現(xiàn)、自主探究、拓展提高三部分完成。
(一)導(dǎo)入新課:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(2——3分)
情境設(shè)計(jì)一:多媒體出示新時(shí)代的勞模圖片和古今中外的勞動(dòng)格言
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生發(fā)散思維,以此讓學(xué)生自主探究出就業(yè)的意義。
(二)講授新課:學(xué)生交流,突破重難點(diǎn)(35分鐘)
情境設(shè)計(jì)二:大學(xué)生就業(yè)難
多媒體顯示20xx年全國大學(xué)生就業(yè)形勢的分析數(shù)據(jù)和招聘會(huì)爆滿的圖片
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解我國目前的就業(yè)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,思考分析問題,從而歸納得出當(dāng)前我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因。通過此活動(dòng)既讓學(xué)生了解了社會(huì)現(xiàn)實(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現(xiàn)象?
學(xué)生通過思考分析可以得出:勞動(dòng)者應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀
接著讓學(xué)生探討:你認(rèn)為如何解決當(dāng)前我國的就業(yè)嚴(yán)峻問題?
教師引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)和勞動(dòng)者個(gè)人三個(gè)角度考慮
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn),學(xué)生小組討論,合作探究,集思廣益,提出解決問題的措施,最后教師加以總結(jié)歸納。通過此活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),又活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,為學(xué)生將來就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
情境設(shè)計(jì)三:案例——播放視頻《北京一農(nóng)民工討薪跳塔》
學(xué)生小組討論:
(1)視頻中勞動(dòng)者的什么權(quán)利受到了侵害?除此之外,勞動(dòng)者還有哪些合法權(quán)益?
(2)請(qǐng)對(duì)該農(nóng)民工的討薪行為做一下評(píng)價(jià),并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套解決農(nóng)民工討薪的方案。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的難點(diǎn),采取案例教學(xué)法,通過播放農(nóng)民工討薪的視頻使學(xué)生深入地理解勞動(dòng)者應(yīng)享有的權(quán)利。通過分析案例,引導(dǎo)學(xué)生思考,先由學(xué)生回答,教師再歸納完善,一方面檢查了學(xué)生對(duì)教材的理解程度,同時(shí)這節(jié)課的難點(diǎn)問題在這里也得到了較好的解決。
拓展提高:針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)“啃老族”這一現(xiàn)象,請(qǐng)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析并說明理由。
設(shè)置此環(huán)節(jié),主要是為了檢查學(xué)生重難點(diǎn)的落實(shí)和鞏固情況,能否做到理論聯(lián)系實(shí)際從而解決生活中的實(shí)際問題。
(三)課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2——3分)
(先由學(xué)生小結(jié),教師再加以補(bǔ)充)
通過簡明扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握,從而使學(xué)生更深刻地理解政治理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
(四)課后作業(yè):作為課堂的延伸,學(xué)習(xí)課后的《綜合探究》,對(duì)自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)一步探究。
五、板書設(shè)計(jì)
六、結(jié)束語
本節(jié)課我注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)注重最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝大家。
觀潮的說課稿篇七
蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第一單元是由《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的?!贰ⅰ队浗鹑A的雙龍洞》這四篇寫景短文構(gòu)成的,今天我說課的內(nèi)容是其中的一篇——《三亞落日》。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富,字里行間充溢著作者對(duì)三亞落日的深深喜愛和贊美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材??紤]到絕大部分學(xué)生沒去過三亞,也沒親眼看到三亞的落日?;谝陨辖滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語,如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等,并嘗試用這些詞語造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。
3、通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
其中,2和4是教學(xué)重點(diǎn),3既是教學(xué)重點(diǎn),又是教學(xué)難點(diǎn)。本文篇幅不長,我欲用兩節(jié)課完成以上的教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語,如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)生字詞,理解詞語。
3、 理清課文脈絡(luò),概括段落大意。
一、 導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在我國的南方,有一座非常美麗的海濱城市——三亞,那里的日落景象富有詩意,美妙絕倫。今天,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。
二、 初讀感知
1.請(qǐng)大家把課文打開,大聲地將課文讀一讀。
三、 檢查預(yù)習(xí)
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面老師就來檢查檢察,有信心嗎?
(1) 出示詞語,指名讀:
遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤
濺出 收斂 美妙絕倫 挺拔俊秀
玫瑰 燈盞 毫無倦態(tài) 碩大無朋
搖曳 搔著 醉醺醺 悄然無聲
(2)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思:
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。
碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的大, 美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。
收斂:(光線等)減弱或消失。
(3)多么美的詞語,讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。
四、 指導(dǎo)朗讀
1.詞美,景更美,讓我們?cè)賮碜x讀課文。
2.現(xiàn)在,你眼中的三亞落日是什么樣的?(交流:美麗、詩意……) 出示:在三亞看落日,真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸,一點(diǎn)兒也不必日出遜色。
3.看來,在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話,讀出贊美之情。
4.帶著這種感受,我們?cè)偃ジ惺苋齺喡淙漳浅錆M詩意的美麗好嗎?
5.指名分節(jié)讀課文,老師指導(dǎo)。
五、 理清文章脈絡(luò)
1. 默讀課文,思考:課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日
的美景? (第3~5自然段)
2. 課文第1、2自然段分別寫什么? (在三亞看落日很有詩意,
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
四、精讀感悟
1. 要看三亞落日就必須先到三亞去,那我們就先到三亞去看
看吧! (出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段。
2. 交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛
三亞的熱帶風(fēng)光。)
(1) 你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號(hào)。
交流:
b“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。
c“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。
(2) 你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?
a“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用:
b“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。
c“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。
(3) 三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不
讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段,讀出喜愛之情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。
3.通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.欣賞并摘抄描寫落日的語句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。
2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并積累描寫落日的語句。
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 聽寫生字詞:遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺
出 收斂 玫瑰 燈盞
2. 齊瀆第一段。
二、 精讀感悟
過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
靜心默讀第3、4自然段,找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。
交流:(板書:像孩童、像燈籠、像跳水員)
1.哪些詞語寫出太陽像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)
a、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛之情)
b、讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠,誰來讀讀?
出示:夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
比較:
(1):夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
(2):夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。
b、指名說。
(第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
3.出示:“他似乎借助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳,大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩?!?/p>
a.你怎么理解句中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽比作了什么?
c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
d.指導(dǎo)朗讀。
4. 誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子?
出示:“我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”?!?/p>
比較:
(1):我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。
(2):我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”。
a. 分組讀兩個(gè)句子,比較兩句話:寫法的不同。
b.第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,好在哪里?
c.指名說。
(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
d.想象夕陽滑落的情景,
e.齊讀第二句話。
四、總結(jié)、欣賞
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。
(播放幻燈片)
六、 背誦課文:
這么美的文章,我們嘗試著把它背下來。
觀潮的說課稿篇八
1.編寫思路。
大自然中有許許多多活潑可愛的小動(dòng)物,它們一直在兒童心中占有重要的位置,因?yàn)楹⒆犹焐统錆M著對(duì)小動(dòng)物的好奇和喜愛之情:玩以動(dòng)物為形象的玩具、畫小動(dòng)物的圖案、看以動(dòng)物為主題的動(dòng)畫片、聽有關(guān)小動(dòng)物的故事及讀有關(guān)小動(dòng)物的書籍等等,所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時(shí),在此過程中兒童學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了想象、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了與小動(dòng)物和睦相處。以小動(dòng)物為主題的教材安排,正是順應(yīng)了兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律,符合兒童的天性,相信他們一定會(huì)喜歡的。
本課教學(xué)要求粘貼可愛的小動(dòng)物,教師可以為學(xué)生介紹小動(dòng)物種類、講一些小動(dòng)物的故事以及猜一些關(guān)于小動(dòng)物的謎語等。同時(shí),也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動(dòng)物的故事和描述它們的外形特征及生活習(xí)性。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,還可提高趣味性和知識(shí)性。
教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等,目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時(shí),首先應(yīng)抓住小動(dòng)物的外形特征,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,能用夸張、擬人等手法將小動(dòng)物進(jìn)行變形,使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面,在小動(dòng)物的色彩選用上,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色,自己進(jìn)行積極的色彩搭配,不斷探索、反復(fù)實(shí)踐。第三,還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新(包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)),可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組小動(dòng)物,也可添加環(huán)境,還可設(shè)計(jì)一個(gè)場面等,充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。
1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類。
2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法,能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動(dòng)物形象,提高學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣,從小樹立愛護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。
重點(diǎn):通過粘貼小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
難點(diǎn):創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動(dòng)物。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)觀察自己喜歡的小動(dòng)物,準(zhǔn)備彩泥(或黏土)、底板(紙板或木板)等工具材料
(教師)小動(dòng)物圖片、課件、小動(dòng)物范作等
1.播放課件。
出示各種動(dòng)物的圖片,供學(xué)生欣賞。認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱,熟悉外形特征。
2.知識(shí)競賽。
分組進(jìn)行知識(shí)講座的比賽,說說動(dòng)物的知識(shí)和小動(dòng)物的故事(注意小動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征等)等,學(xué)生評(píng)分,教師總評(píng)(提示學(xué)生注意:可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等,同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式,可以制作平面的,也可以制作立體的,還可以挖空,本課以平面為主,最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和睦相處等方面的思想教育)。
3.欣賞動(dòng)物。
(1)教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀察,學(xué)生觀察后說說特征。
(2)教師出示各種范作(有浮雕、圓雕、透雕等作品,以浮雕為主),學(xué)生欣賞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動(dòng)物。
4.方法傳授。
講授操作方法,觀察動(dòng)物的形態(tài)特征,注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征(形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等)。
(1)先搓泥條,圍出動(dòng)物的基本外形,再粘貼動(dòng)物器官和花紋(粘貼時(shí)注意色彩搭配)。
(2)用浮雕的方法。先壓泥片,再用小刀或另外的制作工具刻出動(dòng)物外形,然后逐一去粘貼動(dòng)物的細(xì)部。
(3)播放動(dòng)物各種動(dòng)態(tài)的課件,使學(xué)生更直觀地感受,要注意小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)處理:如跑、跳、游等。另外,還可以進(jìn)行大膽想象,粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動(dòng)物,也可為我們的小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)漂亮的樂園,在樂園里“種”上花草樹木,這樣會(huì)使整個(gè)造型更豐富多彩。
(4)教師邊示范邊解說,同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)行制作。
5.作業(yè)指導(dǎo)。
(1)學(xué)生創(chuàng)作時(shí),教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。
(2)學(xué)生展示作品。
(3)師生互評(píng),為自己的小動(dòng)物編小故事或詩歌等。
6.課外拓展。
為自己喜愛的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。
課后反思:去年已經(jīng)接觸過橡皮泥的制作,所以對(duì)一些基本的方法都比較熟悉,我只是稍稍點(diǎn)一下,大部分學(xué)生都能說出來,而且邊說邊自己做,但對(duì)較難的動(dòng)物有些學(xué)生缺乏嘗試去做的信心,我想這點(diǎn)是值得我去考慮的。
觀潮的說課稿篇九
《花的勇氣》是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)的一篇略讀課文,本文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,閃現(xiàn)出思想的火花:生命的意味就是勇氣!
帶著泥土的氣息,打開教材《花的勇氣》,和作者、編者對(duì)話。這篇課文構(gòu)思精巧別致,以作者跌宕起伏的情感變化為線索,寓情于景,情理交融,耐人尋味。語言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢,值得細(xì)細(xì)品味。和本單元其它課文、口語交際共同組成“熱愛生命”專題,又是一個(gè)發(fā)展學(xué)生語言能力、思維能力,啟迪學(xué)生心智的好例子。
語文是人類文化的重要組成部分,是工具性和人文性的統(tǒng)一?;谝陨侠砟睿野呀虒W(xué)目標(biāo)確定為通過本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解“泛濫”等詞語的意思,積累描寫花的句子。朗讀課文,體會(huì)含義深刻詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。重點(diǎn):體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄。難點(diǎn):憑借例子,通過對(duì)話,理清作者感情變化的線索,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟。
為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),教學(xué)方法選擇至關(guān)重要。教法、學(xué)法互相牽制,融為一體。教法方面,主要采用重點(diǎn)突破法,以課題為切入點(diǎn),點(diǎn)上探究。我還采取多層次閱讀法,引導(dǎo)學(xué)生盡情的閱讀課文,在讀中理解,在讀中悟情,在讀中悟理。憑借文本的語言文字,力求和學(xué)生一起穿透文字的表象,感悟文本背后的意義,并在感悟中學(xué)習(xí)語文,關(guān)注語言,促使感情與智慧在閱讀對(duì)話中交融共生。我還運(yùn)用合作探究法,以作者情感的變化作為本課研討問題,使學(xué)生讀、思、說、寫有機(jī)的結(jié)合起來,從而體驗(yàn)情感,突破重點(diǎn)。學(xué)法方面,本文是略讀課文,充分放手讓學(xué)生自讀自悟,通過課前導(dǎo)讀,明確閱讀要求,自主學(xué)習(xí),在有所感悟的基礎(chǔ)上合作探究。
我追求簡約、高效、創(chuàng)新、和諧的課堂。根據(jù)新課程理念和學(xué)生的實(shí)際,預(yù)設(shè)如下流程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
課始,創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生。我是這樣導(dǎo)入新課:茁壯生長在磚縫中的小瓜苗,讓我們感受到生命的頑強(qiáng)。當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時(shí),也許你并不會(huì)太在意,然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候,你又會(huì)有什么樣的感受呢?今天,我和大家共同學(xué)習(xí)著名作家馮驥才先生的散文片段:《花的勇氣》,大家和老師一起寫課題,注意“勇氣”兩字要寫的有力!
板書:的勇氣
釋題:什么是勇氣?(敢作敢為、毫不畏懼的氣概)
學(xué)生在激情的話語中走進(jìn)文本。民主、自由、寬容、激勵(lì)的氣氛從一開始就浸漫課堂,并貫穿教學(xué)始終。
(二)、自學(xué)感悟:
作者從失望——遺憾——驚奇——心頭怦然一(指著板書)。他在維也納到底經(jīng)歷了什么?看到了那些景象,使他情緒這樣跌宕起伏呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文標(biāo)畫出能夠表現(xiàn)作者心情變化的原因,有困難的同學(xué)可以同桌交流也可以小組交流。
(三)合作交流,展示點(diǎn)撥。
1、同學(xué)們作者去維也納是在什么時(shí)候?(四月)同學(xué)們現(xiàn)在正好是四月,你們看我們的校園花紅柳綠,到處一派生機(jī)勃勃的樣子,可作者卻感到很失望,文中的哪句話就能說明他的失望呢?(大片大片的草地上……沒有花的綠地是寂寞的)
學(xué)生逐句匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠色到處泛濫所以作者認(rèn)為沒有花的綠地是(寂寞的),因此作者對(duì)司機(jī)小呂說四月的維也納(可真乏味),他下一出來(非躲開四月不可)。所有的這一切都讓作者感到失望。教師重點(diǎn)抓住“寂寞(孤單,在文中指全是綠色沒有花,開滿鮮花的綠地才不會(huì)寂寞,才是熱鬧的,同學(xué)們花花草草也知道寂寞嗎?那是因?yàn)樽髡叩膬?nèi)心是寂寞的失望的。)乏味(沒有意思,綠色連著綠色沒有意思)泛濫(只是綠色連著綠色,多令人討厭)、只是、非……不可”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
教師小結(jié):
一個(gè)詞語不僅只是一種意思,更是一份感情,“寂寞、乏味、泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺,字字句句都是失望。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章,走進(jìn)作者讀出作者那種失望之情。女生讀一句,男生讀一句,(老師聽出來了,你們讀到的是草地,讀懂的是作者的心。
2、同學(xué)們這些小草真讓人失望了嗎?作者接下來,看到了什么?會(huì)使他如此驚喜呢?(我用手撥開草一看——這么遼闊)。指導(dǎo)白的、黃的、紫的(教師快、慢比較讀)作者寫了這么多的顏色,我們還能想象出有哪些顏色?(粉的、紅的、半紫半紅的)這么多的顏色、太多了,目不暇接,我們可以用一個(gè)詞來表達(dá)是什么?誰知道?(五顏綠色、五彩繽紛、色彩斑斕、萬紫千紅)老師眼前仿佛已經(jīng)出現(xiàn)了那萬紫千紅的世界,同學(xué)們你們不僅想象力豐富,而且語言組織能力也很強(qiáng),老師真為你們感到驕傲。文中這幾個(gè)詞寫了小花的顏色多,文中哪幾個(gè)詞寫小花的樣子好看、哪幾個(gè)詞寫小花的數(shù)量多。(誰再來給大家讀一讀,把你的感悟融到你的朗讀中去。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。
教師小結(jié):
在這一段作者寫小花的是侯,寫了他的顏色、樣子、數(shù)量,從多方面給我們進(jìn)行描寫,以后我們也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法,從方面、多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察和描寫。
3、這么嬌小、鮮亮的小花只可惜長在了青草的下面,而作者就要離開維也納去意大利了,他認(rèn)為這次看不到草地上的那些而感到遺憾。
4、他真的讓作者帶著遺憾走了嗎?當(dāng)作者再次來到前幾天千萬朵小花藏身的草地,此刻他看到了什么?把你看到的讀給大家聽。(我看到了花的原野——整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩)(他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜怼蔚囟穑w會(huì):改天換地,原來是什么樣?現(xiàn)在整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(對(duì)比理解)以前全是綠,現(xiàn)在小花長出來了,五顏綠色非常美麗,改變的不僅僅是眼前的景色,而是作者的整個(gè)心靈、整個(gè)心情。讓我們也走進(jìn)這全新的色彩和作者一起享受著小花的魅力,感受作者的驚奇之情。(學(xué)生讀)
5、因曾經(jīng)的失望、遺憾、驚喜、到最后的怦然一震不僅僅是因?yàn)樽髡呖吹侥切┗▋喝迹俺鰜砹耍?,還因?yàn)樾⌒〉幕▋壕尤唬ㄓ腥绱说臍馄?,)不是在溫暖的(陽光下冒出來),而是在(冷風(fēng)冷雨中拔地而起)。所以我的心頭怦然一震,(這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣。)
理解“改天換地”“拔地而起”。
1、是呀,看著齊刷刷從草地上冒出來的小花,我驚奇的想:
2、看著在冷雨中傲然挺立,神奇十足的小花,我驚奇的想:
小小的花兒居然有如此的勇氣不怕風(fēng)雨,不畏嚴(yán)寒,老師真佩服這些小花,讓我們帶著敬佩與震撼用我們真情,用我們的心聲來大聲贊美這些在風(fēng)雨中拔地而起的小花吧!
聽了同學(xué)們的朗讀,老師真為那些小花驕傲,同時(shí)也讓老師信心十足的面對(duì)生活,那么你們呢?是不是也和這些小花一樣有勇氣?下面就讓我們來看大屏幕。
我能行:(根據(jù)例句寫句子)
例句:(花兒)能在(冷風(fēng)冷雨中傲然挺立)這是勇氣
(種子)能在(石頭下破土而出)這是勇氣
(梅花)能在(冰天雪地中傲然綻放)這是勇氣
(我們)能在(艱難險(xiǎn)阻中依然生活)這是勇氣
(我們)能在(困難中面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨)這就是勇氣
結(jié)束語:
(六、)拓展延伸(作業(yè)自助餐)
1、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個(gè)畫面》,細(xì)細(xì)品味。
2、請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)這一課的體會(huì)和感受寫在日記本上。
觀潮的說課稿篇十
中澳電子琴實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教材第七冊(cè)第八課《大象王》。
1.教材分析
《大象王》是一首雙手彈奏的樂曲,4/4拍,由四個(gè)樂句構(gòu)成,旋律主要采用摸進(jìn)的手法發(fā)展。曲調(diào)流暢,表示了大象在眾動(dòng)物中高大、威武的形象。
2.教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認(rèn)為:教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以和小同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:
(1)指導(dǎo)同學(xué)感受樂曲中人物的形象,從而讓同學(xué)獲得情感體驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然生靈的熱愛。
(2)通過提供開放式情境化的音樂場景,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與發(fā)明活動(dòng)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用電子琴對(duì)各種動(dòng)物形象進(jìn)行表示較難。
許多美學(xué)家認(rèn)為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來說,音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充沛地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),讓同學(xué)在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)明。
1.創(chuàng)設(shè)情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的,針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“森林音樂會(huì)”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境,充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了同學(xué)對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。
2.合作學(xué)習(xí)
新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作美麗的森林時(shí)我充沛滲透了這一教學(xué)理念,通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表示各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不只為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍,更激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作,同學(xué)的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3.角色扮演
“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
1.創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
2.實(shí)踐體驗(yàn)
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣設(shè)計(jì)的:每組小朋友都分配到任務(wù),電子琴音色來模仿、表示各種小動(dòng)物,可以用人聲模仿,也可以用動(dòng)作來模仿,大家一起討論一起扮演,這樣森林音樂會(huì)就拉開了序幕,通過聽、辨、演、猜等多種寓教于樂的活動(dòng)中,使他們感受到各種動(dòng)物的形象。
接著,多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象,他揚(yáng)言整個(gè)森林的小動(dòng)物都要服從于它,但是多媒體只出現(xiàn)人物形象,沒有出現(xiàn)語言、動(dòng)作和背景音樂,這樣的話就給同學(xué)出了一道難題,因此我采用讓同學(xué)為這一動(dòng)物形象制作音帶、效果為“怪物”配音,這樣有利于給同學(xué)一個(gè)創(chuàng)作的平臺(tái)。
在這樣一個(gè)緊張的局面《大象王》走來了,它高視闊步,威武、勇猛,樂曲分為兩樂段,第一樂段表示“大象王”聞?dòng)嵹s來,小動(dòng)物為其搖旗助威,第二樂段表示“大象王”奮勇殺敵,擊退怪物,大森林又恢復(fù)了往日的熱鬧,同學(xué)在電子琴上彈奏樂曲,并且用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體來感受樂曲的形象,欣賞范奏帶中的演奏與自身彈奏的進(jìn)行比較,選擇與樂曲所表示情景相對(duì)應(yīng)的音色進(jìn)行彈奏,相互欣賞、相互點(diǎn)評(píng)。
3.合作創(chuàng)編與表示
分組討論樂曲前后幾個(gè)場景,合作創(chuàng)編音樂劇《大象王》,形式自定。
多媒體映示:
第一幕 美麗的大森林
第二幕 怪物羅易
第三幕 大象王英勇?lián)敉藬橙?/p>
第四幕 歡慶勝利
同學(xué)選擇自身喜歡的一幕,分配角色,設(shè)計(jì)簡單臺(tái)詞,合作排練旨在張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性,發(fā)展同學(xué)的想象力,曾強(qiáng)同學(xué)音樂扮演的自信心,培養(yǎng)同學(xué)的良好合作意識(shí),讓每個(gè)同學(xué)享受表示音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的勝利感和愉悅感。這樣一堂課就在音樂聲中降下帷幕。
觀潮的說課稿篇十一
。
該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內(nèi)容組成,教材先從生理變化入手,貼近學(xué)生的實(shí)際狀況,讓學(xué)生從容面對(duì)生理的變化,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的心理變化有基本的認(rèn)識(shí),進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的心理。
初中階段,學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期。這時(shí)期,一方面,學(xué)生充滿青春的朝氣與活力。另一方面,隨著學(xué)生身體發(fā)育的加速,學(xué)生也相應(yīng)產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑,克服青春期的煩惱,是他們度過青春期的關(guān)鍵。
1、導(dǎo)入新課:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)和利用教材的引言而導(dǎo)入新課。這樣做的理由:一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、講授新課:
在講授新課過程中,我注重講清講透教材的重、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,采用討論法的教學(xué)方法,有利于學(xué)生掌握知識(shí),有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3鞏固新課:
教師簡明扼要的課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí),盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。
4布置作業(yè):
針對(duì)初一學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
我很注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)。
我從學(xué)生的實(shí)際情況入手,運(yùn)用多媒體和討論法教學(xué),使學(xué)生在自主探索,合作交流的過程中,掌握知識(shí)。
觀潮的說課稿篇十二
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過各種形式的讀來找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。
教學(xué)目的:。
1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
1、教法:通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理,產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。
2、學(xué)法:利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。
1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。
主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。
師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?
2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。
過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
1、齊讀課題。
問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)。
(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
師:誰來當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。
設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)。
4、同桌互相讀詞,說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長補(bǔ)短。
5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲:交朋友。
想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
(師放輕音樂,生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)。
設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。
三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
出示題目:。
a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?
c、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事?
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)。
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席?!边@是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來,當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝,當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候,就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖,就會(huì)想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放,為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗,他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖,中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。
但是,今天讓未曾目睹炮火硝煙,未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文,要讓他們了解這位為人民翻身解放,為人民謀幸福的毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。
因?yàn)楦锩}材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離,學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀,它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。
為了突破這一難點(diǎn),我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料,實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀,提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類,分別包括:沙洲壩地理環(huán)境的簡介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。把這些相關(guān)資料適時(shí)穿插在教學(xué)的過程中,幫助了學(xué)生對(duì)課文閱讀的理解和判斷。
人文內(nèi)涵的處理,一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。一個(gè)突出的問題是,過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”,造成人文思想熏陶的狹隘性,影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透,我們可以從兩個(gè)我及其來思考:。
看了以后,又會(huì)說些什么”,學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上,我們即尊重了文本又超越了文本,讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人”,“穿衣不忘織布人?!薄俺燥埐煌N田人。”“住房不忘做房人?!薄⒆訌淖约旱纳罱?jīng)歷中感受到他人的深深愛意,激發(fā)出濃濃的感恩之情。
觀潮的說課稿篇十三
各位評(píng)委老師,上午好,我。
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。
教材分析:。
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容,分別是:___________________。
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué),是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ),也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)。
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________,在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。
(以上4條,靈活運(yùn)用,不用全部說上就行??梢詤⒖夹蜓灾械木渥?,主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。)接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):1、
2、(只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn),也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行)。
能力目標(biāo):1、通過講練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2、分組學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))。
情感目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
(對(duì)于教學(xué)目標(biāo),因?yàn)闀r(shí)間短,不一定要分成這三個(gè)目標(biāo),只要說出3點(diǎn)就行。)。
當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):。
難點(diǎn):。
(對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn),依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行,可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)。
那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
教法:。
1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、采用類比法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí),從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。)。
教學(xué)相長,本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
學(xué)法:。
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法:舉出例子,提出問題,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補(bǔ)救法:在練習(xí)中,注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同?!?/p>
最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
觀潮的說課稿篇十四
我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲,歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動(dòng)一天回家后的場景,意在表達(dá)孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復(fù)雜,所以本課圍繞節(jié)奏展開,目的是訓(xùn)練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力,脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學(xué)習(xí)的這組節(jié)奏并不難,但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情,尤其對(duì)一年級(jí)的小朋友來說,演唱的同時(shí)還要拍打與歌曲時(shí)值并不相同的節(jié)奏,考驗(yàn)小朋友的思維能力和口手的配合能力。
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
全體同學(xué)能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱
最后一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的配合。
(1)通過課前律動(dòng)、聽辯節(jié)奏和復(fù)習(xí)《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
(2)通過情感的教育導(dǎo)入新課。
(3)利用補(bǔ)充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)歌曲與節(jié)奏的配合。
(4)利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。
(5)利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不再拘于只會(huì)演唱歌曲,而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到情感教育的目的。
觀潮的說課稿篇十五
新教材的《竇娥冤》內(nèi)容由老教材只選取第三折,擴(kuò)大到選取一、二、三3折,但我們知道第三折是全劇的高潮部分,不僅最集中的表現(xiàn)了竇娥的反抗精神,還深刻地揭露了造成竇娥悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。所以,我今天以第三折帶全劇,說這一課。
本課位于新教材必修四第一單元第一課。是元雜劇的代表作,也是中國古典悲劇代表作。在中國文學(xué)史上有舉足輕重的地位。
通過本文的學(xué)習(xí)力求對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。踐行新課標(biāo)的要求: 通過對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng),提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
新課標(biāo)中明確指出:“鑒賞文學(xué)作品,能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的感情體驗(yàn)和思考?!?/p>
1、品味戲曲語言,把握主人公形象。
2、鑒賞竇娥的三樁誓愿,領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)性及思想性。
鑒賞竇娥的三樁誓愿。
領(lǐng)會(huì)浪漫主義手法,深入體會(huì)作品的思想性。
多媒體教學(xué)手段
主要分兩大塊:一、整體感知。二、細(xì)節(jié)探究。三、引向深入
主要根據(jù)思維由易及難,由感性向理性的發(fā)展走向而定。
設(shè)計(jì)兩個(gè)問題,設(shè)題意圖:把握情節(jié)基本構(gòu)成,了解竇娥基本性格特點(diǎn)。
善良與冤有什么關(guān)系?是否節(jié)外生枝?
像第二題,是過渡性問題,銜接整體感知與細(xì)節(jié)探究。為了激發(fā)學(xué)生的探求興趣,促進(jìn)全方位思考,我故意賣了個(gè)關(guān)子,也是故意質(zhì)疑法,,不但使學(xué)生保持思維的活躍性,也能完成思維由淺入深的一個(gè)過渡??此评@圈子,實(shí)則“誘敵深入”。
主要突破教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
我們知道讀劇本最關(guān)鍵是要培養(yǎng)現(xiàn)場感。因此在品位語言一環(huán),我首先用創(chuàng)設(shè)情境法,學(xué)生朗讀[滾繡球],放映越劇片斷。制造現(xiàn)場感,給同學(xué)身臨其境的感覺。
然后主要運(yùn)用比較閱讀法。體會(huì)語言特色。好的比較最關(guān)鍵的是找到合適的比較對(duì)象。所以選用越劇《斬娥》片斷,是我精心設(shè)計(jì)的,二者以同樣的故事同樣的感情,用不同的語文字內(nèi)容來表達(dá)。關(guān)鍵是“同中求異”體會(huì)本文語言的通俗易懂,本色質(zhì)樸,抒情性強(qiáng),富于音韻美。
比較閱讀是使思維深化的重要方法,這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生思維的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),又交給同學(xué)品味語言的基本方法,提高文學(xué)作品鑒賞能力。
觀潮的說課稿篇十六
《牙齒刷得白又白》這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容。它所處的單元是一個(gè)以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元,包含“坐立走,有精神”、“愛清潔,講衛(wèi)生”、“伸伸腿,彎彎腰”三個(gè)活動(dòng)主題。本單元總目標(biāo):知道初步的健康常識(shí),養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;了解常見的衛(wèi)生保健設(shè)施的作用,并能在成人的指導(dǎo)下利用;了解一些基本的鍛煉身體的方法。《牙齒刷得白又白》是“愛清潔,講衛(wèi)生”中的一個(gè)小主題,旨在幫助學(xué)生了解自己的牙齒,認(rèn)識(shí)牙齒的重要性,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
本課是針對(duì)剛剛上二年級(jí)的小學(xué)生設(shè)計(jì)的,正處于換牙期的他們自我的意識(shí)發(fā)展迅速對(duì)自己的身體充滿了好奇和關(guān)注。他們對(duì)于自己的牙齒有一定的認(rèn)識(shí),也知道自己正處于換牙期,對(duì)于牙齒脫落這一生理現(xiàn)象還比較緊張需要成人的幫助,同時(shí)他們?cè)谌绾伪Wo(hù)牙齒方面的知識(shí)還比較缺乏,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成愛牙護(hù)齒的衛(wèi)生習(xí)慣。因此,本課的教學(xué)旨在一系列的活動(dòng)中讓學(xué)生了解自己的牙齒,對(duì)換牙有正確的認(rèn)識(shí),獲得更多的保護(hù)牙齒的知識(shí)并逐漸養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣。
1、讓學(xué)生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的,并了解愛護(hù)牙齒的一般常識(shí)。
2、掌握正確刷牙的方法。
3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的愛護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性,保護(hù)好自己牙齒。
1、重點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。
2、難點(diǎn):懂得愛護(hù)牙齒的重要性,培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
(1)教師準(zhǔn)備:
1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。
2、醋泡雞蛋實(shí)驗(yàn)的相關(guān)物品。
3、正確刷牙的演示課件。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備:
1、每人一面小鏡子。
2、每人準(zhǔn)備一把小牙刷。
說教法:
《品德與生活》課程倡導(dǎo)“積極引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力?!痹诒菊n的教學(xué)中,力求做到:
1、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際認(rèn)知,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)和直觀的情景教學(xué)為主,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué),使課堂氣氛輕松、和諧、活躍,把知識(shí)寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,做到情理交融。
2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用多媒體課件,通過聲、形、像的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。
說學(xué)法:
嚴(yán)格遵循“以學(xué)為中心”的思路,一切的教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生在以興趣為基礎(chǔ)的探究式學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn),了解牙齒、關(guān)注牙齒健康,在師生、生生互動(dòng)中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認(rèn)真刷牙護(hù)齒。
說教學(xué)過程:
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和參與者,課堂教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活,才會(huì)成為有意義的教學(xué)。本課的教學(xué)以學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)為主設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(二)小眼睛會(huì)觀察
(三)小腦袋會(huì)思考
(四)動(dòng)動(dòng)手,來體驗(yàn)
(五)小巧手來實(shí)踐
(六)好習(xí)慣要堅(jiān)持
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
興趣是一切需求的動(dòng)力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力開展有效的教學(xué)。在開課之初,采用猜謎語:兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快,人人吃飯離不開。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,教師在學(xué)生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了解牙齒,愛護(hù)牙齒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)小眼睛會(huì)觀察
現(xiàn)實(shí)生活是兒童了解自身和獲得知識(shí)體驗(yàn)的源泉。小學(xué)2年級(jí)的孩子有較強(qiáng)的自我意識(shí),已經(jīng)會(huì)用自己的眼睛觀察生活。聯(lián)系兒童自身的生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)了小眼睛會(huì)觀察的交流探究活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生用小鏡子照一照自己的牙齒,認(rèn)真觀察自己的牙齒后讓學(xué)生你一言我一語交流自己對(duì)牙齒的了解在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性。接著出示牙齒模型請(qǐng)學(xué)生一起觀察牙齒模型,讓學(xué)生獲得直觀的知識(shí)體驗(yàn)。最后采用多媒體課件讓學(xué)生觀看《達(dá)仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒,學(xué)生對(duì)牙齒有正確的認(rèn)識(shí)。
(三)小腦袋會(huì)思考
有了感性的認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ),由聽故事開展第二個(gè)活動(dòng)“小腦袋會(huì)思考”。教師播放課件《打敗老虎》,通過故事引起學(xué)生思考的興趣:動(dòng)物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎?在學(xué)生的動(dòng)腦活動(dòng)中,讓護(hù)齒的重要性在無聲中滲透進(jìn)學(xué)生的大腦。
(四)動(dòng)動(dòng)手,來體驗(yàn)
有了充分情感認(rèn)同后,開展第三個(gè)活動(dòng)“動(dòng)動(dòng)手來體驗(yàn)”。將學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組,分別合作做醋泡雞蛋的小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感知蛀牙的形成。當(dāng)然,短短的時(shí)間是不可能獲得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓學(xué)生認(rèn)真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會(huì)酸性物質(zhì)對(duì)牙齒的腐蝕讓學(xué)生對(duì)蛀牙的形成有直觀深刻的認(rèn)識(shí),自己意識(shí)到早晚刷牙的重要性。
(五)小巧手來實(shí)踐
學(xué)生對(duì)蛀牙的形成有了充分的認(rèn)識(shí)后,就可以開展活動(dòng)“小巧手,來實(shí)踐”。先讓孩子們交流平時(shí)在家時(shí)怎么刷牙讓學(xué)生明白護(hù)牙最重要的是早晚兩次認(rèn)真正確刷牙。接著播放課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。有了示范指導(dǎo)后,請(qǐng)學(xué)生交流正確的刷牙方法,刷牙有哪些注意事項(xiàng)。對(duì)正確的刷牙方法有了充分的了解后請(qǐng)學(xué)生拿出小牙刷親自實(shí)踐正確刷牙。學(xué)生練習(xí)刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評(píng)選提高學(xué)生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生親身感受,親自體驗(yàn),進(jìn)一步掌握正確的刷牙方法,認(rèn)識(shí)到怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒。
(六)好習(xí)慣要堅(jiān)持
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)在生活中刷牙,但是部分學(xué)生是不情不愿地每天完成刷牙任務(wù),即使刷了也是草草了事。在本課最后設(shè)計(jì)了“好習(xí)慣要保持”的活動(dòng)。7,8歲的兒童多樂觀活潑,他們喜歡模仿喜歡唱歌,在愉悅的心情中樂于接受長輩,老師的教導(dǎo)。因此,教師采用聽兒歌,學(xué)兒歌的活動(dòng)變被動(dòng)為樂動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成天天刷牙,正確刷牙,認(rèn)真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
說課堂評(píng)價(jià):
蘇霍姆林斯基說過:學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸?!苯處熢谡n堂上不是高高在上的教者,也不單只是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者而是一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者。因此,在和學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中,教師要注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生并且采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)提升學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生求知的興趣。
早晚刷牙
牙齒刷得白又白 正確刷牙
認(rèn)真刷牙
觀潮的說課稿篇十七
(二)行為與習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響;
(三)知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)簡單的探究方法。
(四)過程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上,而且由于氣候的變化代理了動(dòng)物、植物、天文等全方位的變化,人們生活在適應(yīng)這些變化的同時(shí),也在盡力使這些變化為人類服務(wù)。對(duì)小學(xué)來講,探究特征十分明顯的夏季,生活性強(qiáng),操作性易,實(shí)用性也是立竿見影的。本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成,融常識(shí)、生活、生態(tài)意識(shí)、探究活動(dòng)于一體。
本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)照顧自己”、“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)”等內(nèi)容。教材三個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。
學(xué)會(huì)與他人交流,感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是:讓孩子們理解分享是一種快樂。
《知了叫 夏天到》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇文章,這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動(dòng),養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》,讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。
通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí),讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動(dòng),養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣;感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好,愿意參加有意義的活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》,樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果,感受家鄉(xiāng)的美好,了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí),學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。
我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下七個(gè)環(huán)節(jié):
活動(dòng)一 聽聽夏天的聲音;聽聽知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,感受夏天的到來和美好。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動(dòng)二 畫畫夏天的色彩; 看一看、說一說夏天的花草樹木、莊稼蔬果、飛鳥昆蟲,畫畫夏天的色彩。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力,從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。
活動(dòng)三 猜猜夏天的謎語;通過猜謎語活動(dòng),讓孩子感受夏天的美好。
活動(dòng)四 讀讀夏天的兒歌;一年級(jí)的孩子是最天真活潑的,唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法,“知了叫”、“太陽”、“大樹”,夏天到了,孩子們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,幼兒的好奇心越來越強(qiáng),,并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對(duì)夏天的自然變化的認(rèn)識(shí),兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口,兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)五 尋找夏天的秘密;這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:
1、說說:自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
3、找找:不明白的問題自己去找找答案。
通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子從身邊尋找夏天,發(fā)現(xiàn)夏天,讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂趣。
活動(dòng)六 聽聽夏天的故事;聽老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事,聽故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點(diǎn),我在這一環(huán)節(jié)安排聽故事活動(dòng),適當(dāng)?shù)貛椭⒆觽冄a(bǔ)充相關(guān)的知識(shí),既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)七 我做快樂小巧手;在這一環(huán)節(jié),我安排“老師教你做手工:折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工:用橡皮泥捏只夏天的小動(dòng)物”,通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,讓孩子們用最直觀的方法感受夏天,讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂趣。
最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),以及在實(shí)際中存在的問題,在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
觀潮的說課稿篇十八
《 井底之蛙》這篇課文講了一只生活在淺井里的青蛙覺得自己很快樂,在聽了生活在東海里的鱉述說大海的遼闊后,感覺自己很渺小。告訴我們做人不能像“井底之蛙”一樣目光短淺,安于現(xiàn)狀。
依據(jù)大綱要求和教材重點(diǎn),再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。
(1)認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解“疲倦、邀請(qǐng)、瞠目結(jié)舌、渺小”等詞語 意思。
(2)理解課文內(nèi)容,體會(huì)井底之蛙后來為什么“覺得自己很渺小”?
(3)發(fā)揮想象力,初步理解寓意。
文章通過淺井之蛙與東海之鱉的.對(duì)比,來表現(xiàn)青蛙的可笑、可悲、目光短淺,這是課文的重點(diǎn),課上以質(zhì)疑為主線,采用多種朗讀的方法,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的寓意,培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
(1)首先教師用講故事的方式導(dǎo)入新課,引起學(xué)生的興趣。
(2)學(xué)習(xí)第一段,要求學(xué)生找出具體表現(xiàn)青蛙快樂的句子,指導(dǎo)學(xué)生把朗讀的語氣和青蛙的心情 (快樂、驕傲)聯(lián)系起來讀。
(3)要求學(xué)生找出動(dòng)詞,體會(huì)“躲、托住下巴”的好處。指導(dǎo)學(xué)生重讀關(guān)鍵詞,同時(shí)指出“安然休息、綿軟舒適”要輕讀,訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)有輕有重,進(jìn)一步體會(huì)青蛙的快樂與驕傲。
(1)指名讓學(xué)生讀鱉的話,質(zhì)疑:為什么鱉的一番話,讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小?讀懂鱉的話,思考這個(gè)問題。
(2)通過鱉的話,我們知道了千里之遙,已經(jīng)是很大了,可是海的大不能用它來形容;千仞之高,已經(jīng)很高了,海卻比這還要深。大海真的好大??!
(3)師提問:這么大的海,你能用一個(gè)詞來描述大海的遼闊嗎?
(1)利用配樂師范讀古文,讓學(xué)生體會(huì)其韻味。學(xué)習(xí)朗讀古文的方法:要注意停頓,抑揚(yáng)頓挫地讀。
(2)指名讓學(xué)生讀,作出評(píng)價(jià)。
(1)師總結(jié):莊子寫這個(gè)故事想告訴我們不能像青蛙一樣做一只井底之蛙目光短淺,安于現(xiàn)狀。
(2)今天海鱉又帶著青蛙走出了井口,青蛙看見了什么?想一想,回去寫一篇想象作文。
《井底之蛙》教材要求一課時(shí)完成,而本課內(nèi)容較多,如何使上課的結(jié)構(gòu)安排得緊湊,合理,又能突出重點(diǎn)、難點(diǎn),為此,我設(shè)計(jì)了一張卡片:( )的青蛙,開始學(xué)生能填出“快樂”、“渺小”等詞語,等這篇課文學(xué)完了,引導(dǎo)學(xué)生填出“目光短淺、安于現(xiàn)狀、孤陋寡聞”等詞語,這篇課文的寓意學(xué)生就能明白了。這張卡片這就一根線,把文章前后內(nèi)容串起來,節(jié)省了時(shí)間,又直觀明白。
通過質(zhì)疑解疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造性思維,體會(huì)文章寓意。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,能培養(yǎng)學(xué)生的語感??ㄆ脑O(shè)計(jì)使上課的結(jié)構(gòu)更緊湊,更合理。
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