情感體驗(yàn)是人類情感體驗(yàn)的重要組成部分,對(duì)我們的情感和行為產(chǎn)生重要影響。寫總結(jié)要注重實(shí)用性,能夠讓別人從中獲得一些有益的啟示和幫助。以下是小編為大家整理的一些人生哲理,希望能引發(fā)大家對(duì)人生的思考與矚目。
觀潮的說課稿篇一
尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好!今天我說課的主題課題是《大自然之歌》。本課我主要通過說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)總結(jié)五大方面加以說明。
一、說教材
本課選自江西美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書初中七年級(jí)下冊(cè)第二課,屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域,圍繞著美術(shù)與環(huán)境的單元主題。本課擬在色彩基本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合春夏秋冬四季的季節(jié)變化特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)習(xí)并借助實(shí)際操作,親身感受的色彩的變化。以促使學(xué)生感悟世界,描繪生活。
2.教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):掌握有關(guān)的色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)能力目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力,自主學(xué)習(xí)和對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感悟生活。
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
3. 重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn):色彩三要素明度,純度,色相.及他們之間的關(guān)系為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):通過對(duì)色彩知識(shí)的理解,突破自身對(duì)色彩知識(shí)簡單、準(zhǔn)確地評(píng)述,設(shè)計(jì)與制作。
二、說教法
在教法上,應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用欣賞法,情景創(chuàng)設(shè)法,觀察法,提問法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生學(xué)習(xí),討論的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),運(yùn)用師生交談法,問答式。在采用問答法時(shí),特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心。積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的。
三、說學(xué)法
我們常說:“授人以魚不如授人以漁”,在教學(xué)過程中,教師的一切行為都圍繞著如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法。因此在學(xué)法上,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料,課上通過觀察法,討論法,教師進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的思維能力提高。練習(xí)法,培養(yǎng)了在課堂中的合作,探究性學(xué)習(xí)。
四、 教學(xué)程序:
根據(jù)本課的內(nèi)容和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下
創(chuàng)設(shè)情景,引出主題
賞析圖片,學(xué)習(xí)新知
創(chuàng)作實(shí)踐,展現(xiàn)自我
展示評(píng)價(jià),課堂小結(jié)
(1)創(chuàng)設(shè)情景,引出主題:
(2)賞析圖片,學(xué)習(xí)新知:
在我們的生活中,到處充滿了色彩,那么你們對(duì)色彩知識(shí)了解多少呢?結(jié)合書本和自身收集的資料,各小組整理總結(jié)出色彩基礎(chǔ)知識(shí)。把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí),這樣獲取知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。講解三原色,三間色,作為鋪墊。由此來學(xué)習(xí)色彩三要素和十二色環(huán)。在講解時(shí),我結(jié)合水粉顏料親身做示范,使學(xué)生清晰,直觀感受色彩變化,再出問,講授新知,探究目的比較明確。實(shí)現(xiàn)多媒體,示范與講解同時(shí)并用,更深層次體會(huì)色彩的樂趣。
(3)創(chuàng)作實(shí)踐,展現(xiàn)自我:
運(yùn)用色彩知識(shí)結(jié)合自己對(duì)大自然的感受,表現(xiàn)一幅大自然的風(fēng)景或者選一張大師的作品,用自己喜歡的色調(diào)做一張色彩對(duì)比練習(xí)。任選其一,通過有選擇性地做練習(xí),學(xué)生更能把握自己對(duì)知識(shí)的理解及駕馭能力。小組合作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍,促進(jìn)了生生間的合作與交流。教師通過巡視指導(dǎo).及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的共性問題.例如:畫稿設(shè)計(jì)的方法.顏色填圖的整齊,干凈等.對(duì)于明度,純度,色相漸變的把握.個(gè)別同學(xué)的情況可以單獨(dú)講解.也可以讓同學(xué)們把自己繪畫積累經(jīng)驗(yàn)相互交流介紹.鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情.
(4)展示評(píng)價(jià),課堂小結(jié):
首先采用學(xué)生自評(píng),互評(píng),最后師評(píng),尊重個(gè)體差異,以鼓勵(lì)為主。目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn),同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng),從而使學(xué)生變得更加自信。
我的小結(jié)不是簡單的總結(jié),為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題
你學(xué)會(huì)了什么?
你的體會(huì)是什么?
你喜歡今天這堂課嗎?
根據(jù)我以人為本,應(yīng)用探究教育法的教學(xué)特色,我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),貫穿愉快成功教育體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生色彩基本的美術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。
我的說課完畢,謝謝!
觀潮的說課稿篇二
《貨比三家》是鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第11課《購物小竅門》中的第一個(gè)子話題,本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個(gè)主題,本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:第56、57頁通過對(duì)相同的商品在不同商店的價(jià)格比較,讓同學(xué)們知道,相同的商品有的地方會(huì)賣得貴些,有的地方會(huì)買的便宜些,告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價(jià)格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語,引導(dǎo)學(xué)生有無意識(shí)關(guān)注到有意識(shí)關(guān)注,并第58頁告訴同學(xué)們?cè)谫徺I商品時(shí)還要注意商品的質(zhì)量,并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法,如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),知道當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí),可以用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活,學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道,但多數(shù)時(shí)候是在家長的指引下,學(xué)生自身的消費(fèi)觀念還是比較淡薄,購物時(shí)不文明的現(xiàn)象比較普遍,還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三年級(jí)的學(xué)生消費(fèi)觀念和行為還不成熟,消費(fèi)比較盲目,對(duì)商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏必要的關(guān)注,欠缺有關(guān)的法律知識(shí),維權(quán)意識(shí)薄弱,不知道如何保護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)利。
因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:調(diào)查比較商品的不同價(jià)格,知道影響商品價(jià)格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的.初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí),知道用法律來保護(hù)自己。
1、通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué),教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活,走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活。
2、通過調(diào)查、比較同樣的商品,價(jià)格會(huì)因各種因素發(fā)生變化,了解一些購物竅門,選購物美價(jià)廉的商品。從體驗(yàn)活動(dòng)中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費(fèi)經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo):知道影響商品價(jià)格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí),知道應(yīng)選購價(jià)廉物美的商品。
能力目標(biāo):培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,學(xué)會(huì)購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。
情感態(tài)度價(jià)值觀:具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
調(diào)查比較商品的不同價(jià)格,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí),知道用法律來保護(hù)自己。
為您服務(wù)!
為您服務(wù)!
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、
學(xué)生準(zhǔn)備:查找某種商品在不同商店或超市的價(jià)格
活動(dòng)一:說一說、找一找,聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查,學(xué)生匯報(bào)。
2.找一找記錄中,
你發(fā)現(xiàn)什么問題,( 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題)
同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么會(huì)不一樣呢?
3、聊一聊大家在商店購物時(shí),看到過的聽到過的一些俗語,了解這些俗語的意思。(學(xué)生交流)
4、聊一聊同學(xué)們?cè)谫徫锏臅r(shí)候有哪些小竅門。(學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷)
5、聊一聊“三無食品”,食用后的危害。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在課前收集各個(gè)方面、各個(gè)層次的記錄,課上相互交流,采取現(xiàn)場(chǎng)展示的形式,歸納自己分析的影響商品價(jià)格的因素,既展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人能力,又突出了集體的智慧。
活動(dòng)二:看一看、辨一辨,說一說
1.看報(bào)道,去年市場(chǎng)上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒,學(xué)生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品,什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品?買到了又該怎么辦呢?增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)
教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索,自主地運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)推理、判斷,選擇道德行為,獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問題,從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實(shí)踐能力,使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。
觀潮的說課稿篇三
今天我說課的題目是《紅屋頂》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程內(nèi)容,屬于“欣賞·評(píng)述”的類型課,本課主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進(jìn)行相關(guān)比較,從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法,初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,第四學(xué)段 (7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點(diǎn),是非常有必要的。
通過對(duì)繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對(duì)比或類比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn),從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過欣賞20世紀(jì)初現(xiàn)代派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫家。幫助學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代派繪畫與印象繪畫色彩特點(diǎn)的對(duì)比分析,明確現(xiàn)代派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):
能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫,把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。
(2)能力目標(biāo):
a、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫表現(xiàn)形式,表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。
b、能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。
(3)發(fā)展目標(biāo):
能夠以積極的探究精神來思考現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)在藝術(shù)史上的作用。
(4)情感目標(biāo):
a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) :現(xiàn)代派繪畫與印象派和傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格差異。。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的現(xiàn)代派繪畫與印象派繪畫作品分析比較 ,引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對(duì)比分析,并展開討論。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
說教法
在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了達(dá)到“了解現(xiàn)代主義美術(shù)”,通過欣賞活動(dòng),獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力”這一目標(biāo),我采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式:創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情景是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。通過圖片展示賞析,豐富學(xué)生的體驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此,本課教學(xué)方法主要采用以情景教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。教學(xué)中循序漸進(jìn),啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)、有效、高效中進(jìn)行。
1、 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入
2、講解現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn):
在現(xiàn)代主義藝術(shù)里,抽象和意象是大多數(shù)現(xiàn)代主義藝術(shù)家所采用的表達(dá)方式,其繪畫語言的表述方式與之前時(shí)期的繪畫藝術(shù)截然不同,西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來,藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,在此之前,西方繪畫多以描繪客觀對(duì)象為主,用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在,現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想像空間和聯(lián)想思維。
3、嘗試?yán)L畫表現(xiàn)
結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法,學(xué)生繪制命題創(chuàng)作草圖。根據(jù)一定主題和題材范圍,學(xué)生選擇更加獨(dú)特、具有個(gè)性的表現(xiàn)手法繪制作業(yè)。在學(xué)生繪制作業(yè)過程中,教師適時(shí)通過學(xué)生闡述的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,啟迪與拓展他們的表現(xiàn)思路。作業(yè)完成后,教師可在學(xué)生自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,肯定學(xué)生的創(chuàng)作,并提出一些極積中肯的建議和提示,幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體會(huì)。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)及拓展活動(dòng)。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生欣賞小論文中的看法與觀點(diǎn),幫助學(xué)生在已有的審美認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,積極鞏固與深化對(duì)現(xiàn)代派其他藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。這樣的延伸與教學(xué)拓展,往往可以幫助學(xué)生更為深入全面地感受現(xiàn)代派藝術(shù),是一種積極有效的教學(xué)方式。
5、課堂小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)
現(xiàn)代畫派的產(chǎn)生,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念,建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有畢加索、康定斯基、萊熱等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材,有自己的繪畫風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料,對(duì)現(xiàn)代畫派的代表畫家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課,我們將由每一小組組織一個(gè)話題,進(jìn)行演講,通過對(duì)印象畫派中某一位畫家的作品的評(píng)析,加深對(duì)現(xiàn)代畫派的藝術(shù)特征的理解,體會(huì)畫家的藝術(shù)風(fēng)格。
三
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。
觀潮的說課稿篇四
習(xí)題設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),教師本著"重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維"的原則,設(shè)計(jì)以下幾道練習(xí)題:
1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下,拍3次,共拍幾下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖,根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。
這三道題由淺入深,緊扣重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚,而且趣味性特別濃,使學(xué)生的知識(shí)與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個(gè)問題,讓學(xué)生自由選擇問題解決,給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間,使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
觀潮的說課稿篇五
首先教師用謎語的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再提出問題(一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個(gè)問題比較簡單,學(xué)生可以用所學(xué)的知識(shí)解答出來,接著教師繼續(xù)提問:十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時(shí)學(xué)生很難一下子得到結(jié)果,便認(rèn)識(shí)到簡單的'同數(shù)相加可以用加法,而多個(gè)同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時(shí),教師很快說出多只青蛙有幾張嘴,幾只眼睛幾條腿后,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),反問學(xué)生:"我厲害嗎?"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,點(diǎn)燃了他們求知欲望的火花,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探索新知聚集了動(dòng)力。
觀潮的說課稿篇六
托班幼兒特別喜歡扮演小動(dòng)物,因此,根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點(diǎn),我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。整個(gè)活動(dòng)幼兒以兔寶寶的身份而展開,來激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響,雖然對(duì)于調(diào)羹的使用有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但我們?cè)谄綍r(shí)的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒有掌握調(diào)羹的正確使用方法,或是雖然會(huì)正確使用但不愿意主動(dòng)去自己動(dòng)手。因此,我結(jié)合我們近期主題活動(dòng)《我自己》設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心。
此目標(biāo)包括了認(rèn)知:學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹;能力:自己動(dòng)手做事;情感:體驗(yàn)成功等幾方面。
(一)導(dǎo)入(老師扮演兔媽媽,小朋友扮演兔寶寶)通過兔媽媽接電話,引起幼兒的活動(dòng)興趣。并創(chuàng)設(shè)了請(qǐng)兔寶寶幫助媽媽一起準(zhǔn)備食物招待客人朋友這個(gè)情境,并利用此情境來激發(fā)幼兒動(dòng)手做事的愿望,以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調(diào)羹的錯(cuò)誤使用方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的使用調(diào)羹。
(二)展開
1.分食物
通過幼兒使用調(diào)羹將各種食物分開,請(qǐng)幼兒根據(jù)食物的不同進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒表揚(yáng)自己,告訴自己:“我很棒?!碧嵘變旱淖孕判?。
2.招呼小動(dòng)物
并在請(qǐng)小動(dòng)物吃東西這一環(huán)節(jié)上,使小朋友在使用調(diào)羹上得到進(jìn)一步的驗(yàn)證,并溶入了文明禮儀教育,如:幼兒喂小動(dòng)物們吃食物,并學(xué)說:×××,我請(qǐng)你吃東西。
(三).結(jié)束
送小動(dòng)物回家。
通過貓媽媽說:兔寶寶們,天不早了,大家一起送我們回家吧!結(jié)束這次活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng),我以兔媽媽請(qǐng)兔寶寶幫忙準(zhǔn)備食物招待客人這個(gè)情境而展開活動(dòng),對(duì)于托班的孩子來說,創(chuàng)設(shè)一定的情境能夠更加吸引他們,因此整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與積極性很高,他們很愿意自己動(dòng)手進(jìn)行操作。
通過這個(gè)活動(dòng),不僅幼兒的口語表達(dá)能力得以鍛煉,而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展,并充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。
在活動(dòng)中,當(dāng)然也有考慮不夠周全的地方:比如說請(qǐng)幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)多余,探討的地方是,在活動(dòng)中,是否應(yīng)加入對(duì)于顏色的分類。
觀潮的說課稿篇七
分析歷年高考試題,我們 能 發(fā)現(xiàn),文言文的考查,無論是實(shí)詞虛詞、特殊句式、文句理解,還是 語段 翻譯、 名 句 默寫, 差不多均 源自于課內(nèi),幾乎歷年的考點(diǎn)設(shè)置,都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn) 。 可見, 高考 文言文 復(fù)習(xí)立足課內(nèi)積累 , 學(xué)好課本,鞏固基礎(chǔ)知識(shí), 既是基礎(chǔ),又 是關(guān)鍵。 學(xué)生可以 通過對(duì)課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí),激活、梳理、積累 中學(xué)學(xué)習(xí)過的 文言現(xiàn)象和文言知識(shí),為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力打好基礎(chǔ)和鋪墊。
基于上述認(rèn)識(shí),課內(nèi) 文言文 我們 的目標(biāo)是通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生能閱讀淺易的文言文。具體地說, 體現(xiàn)在以下三個(gè)方面 :
(一)理解詞語和句式:
(1)理解常見實(shí)詞在文中的含義;
(2)了解常見文言虛詞在文中的含義及用法;
( 3 )了解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(不同的句式和用法:判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用)。
(二)理解文句:
(1)正確把握句子在文中的意思;
(2)能將文句翻譯成現(xiàn)代漢語。
(三)分析文章:
(1)分析文章的內(nèi)容;
(2)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
我們松江四中學(xué)生在區(qū)內(nèi)的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,我就不詳細(xì)分析了,相信大家也都知道。我校學(xué)生的實(shí)際狀況可以這樣概括:學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)偏差,學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)態(tài)度又有待提高,學(xué)習(xí)時(shí)間偏緊(因?yàn)槲倚J敲佬g(shù)專業(yè)特色項(xiàng)目學(xué)校,高三共有六個(gè)班,其中有三個(gè)班級(jí)是美術(shù)特色班。平常,學(xué)生除了像文化課學(xué)生一樣要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)外,他們每周還必須花近兩天的時(shí)間去學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)課。臨近專業(yè)考試之前,他們還將持續(xù)一段時(shí)間停止文化課學(xué)習(xí)而專攻美術(shù)專業(yè)課,以便專業(yè)課考試能過關(guān)。因而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張)。
1,未雨綢繆,集思廣益。
在上第五冊(cè)新課的時(shí)候,我們就已著手對(duì)課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃和工作部署, 我們打算用自編 《課課練》的習(xí)題 方式對(duì) 課內(nèi)文言文及 部分重要詩歌辭賦中的文言知識(shí)進(jìn)行 激活、梳理和積累。據(jù)此,我們 備課組 進(jìn)行 了 任務(wù) 分工 ,有的準(zhǔn)備搜索資料,有的準(zhǔn)備 匯x習(xí)題,有的準(zhǔn)備 校勘和 準(zhǔn)備 習(xí)題 答案, 這樣, 以便發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),提高工作效率。
2,全局規(guī)劃,統(tǒng)籌安排。
因?yàn)?是復(fù)習(xí)課, 我們力爭在 保證 全面復(fù)習(xí) 課文 基礎(chǔ)知識(shí) 的同時(shí) , 還 對(duì) 有規(guī)律的文言現(xiàn)象 以隨文習(xí)題形式 進(jìn)行 梳理 和呈現(xiàn) , 同時(shí), 還注重對(duì)學(xué)生能力 (包括分析綜合與鑒賞評(píng)價(jià)能力) 的考察 ,以期 對(duì) 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)有個(gè) 規(guī)劃 周全 , 脈絡(luò)清晰。
下面以“秦晉淆之戰(zhàn)” 為例來談?wù)勎覀兊牧?xí)題設(shè)計(jì) 。
“秦晉淆之戰(zhàn)” 這課練習(xí)共設(shè)計(jì)為七大題,依次是:
一,解釋文中加點(diǎn)或畫線的詞和短語。
二, 找出下列句子中的活用詞,指出其活用類型并解釋。
三, 找出下列句中的通假字,指出本字并解釋。
四,解釋下列多義詞。
五,翻譯下列句子。
六, 你最喜歡本文寫到的哪個(gè)人物,為什么?
七,本文中心。
第一 題 ( 解釋文中加點(diǎn)或畫線的詞和短語) 是 對(duì)隨文的 文言 字詞進(jìn)行解釋,目的是激活學(xué)生記憶, 積累文言詞語,加強(qiáng)對(duì)課文的回顧。
第 二 題 ( 找出下列句子中的活用詞,指出其活用類型并解釋 )是有目的對(duì)文中的詞類活用現(xiàn)象進(jìn)行呈現(xiàn) 和梳理 。
第 三 題 ( 找出下列句中的通假字,指出本字并解釋 )是有目的對(duì)文中的 通假字 進(jìn)行 呈現(xiàn)和梳理。
通過第 二 題 、第 三 題 這樣的題型,可以通過練習(xí)的方式 幫助同學(xué)整理課文中常見的文言現(xiàn)象。
第 四 題 ( 解釋下列多義詞) 是對(duì)多義詞進(jìn)行梳理。 文言一詞多義,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),對(duì)文中一些多義詞進(jìn)行 辨析和 積累 , 練習(xí)實(shí)在很有必要。
第五題 ( 翻譯下列句子 ) 主要是重點(diǎn)或必須掌握的難句。
第 六 題 ( 思考題 )主要是培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)能力,雖然題量不多,但能激發(fā)學(xué)生思維,加深學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。
如第五冊(cè)古文的思考題依次是:
本文是怎樣緊扣一個(gè)“歸”字,將敘事、寫景、抒情、議論結(jié)合起來的?(《歸去來兮辭》)
說說為什么晉武帝在看了此表后,就答應(yīng)了作者辭不就職的請(qǐng)求?(《陳情表》)
你最喜歡本文寫到的哪個(gè)人物,為什么?(“ 秦晉淆之戰(zhàn) ”)
你最喜歡本文寫到的哪個(gè)人物,為什么?(“鴻門宴”)
作者是通過哪些手法將蘇武塑造成一個(gè)生動(dòng)豐滿的形象的?(“蘇武傳”)
本文是怎樣運(yùn)用正反對(duì)比的手法來闡明事理的?(“伶官傳序”)
第 七 題 ( 本文中心 )對(duì)文章中心的概括 和介紹意在用簡潔的語言概括 中心 , 既 在于讓學(xué)生明了課內(nèi)的內(nèi)容,也在于 讓學(xué)生 訓(xùn)練語言 的 概括和表達(dá)能力。
事實(shí)上, 我們每一課練習(xí)大致都進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。
在每一冊(cè)的練習(xí)之后,我們都有一個(gè)文化常識(shí)表格填空和作家小傳。以第二冊(cè)為例如下:
第二冊(cè)文化常識(shí)練習(xí)
一,填表。
課文名
作者朝代
作者姓名
作者字
作者號(hào)
代表作
“阿房宮賦”
“黃州快哉亭記”
“項(xiàng)脊軒志”
“夢(mèng)游天姥吟留別”
二,作家簡介。
1、 杜牧 ( 公元 803 -約 852 年 ) ,字牧之 ,晚 唐時(shí)期杰出的詩人,散文家 , 世稱 “ 杜樊川 ” 、 “ 杜司勛 ” 。 人們將他與杜甫相比,稱其為 “ 小杜 ” , 又因其和晚唐李商隱齊名,故又稱其二人為 “ 小李杜 ” 。著有作品集《樊川文集》。
我們學(xué)習(xí)過他的作品有: 《山行》 、 《泊秦淮》 、 《赤壁》 、 《過華清宮》 、《阿房宮賦》 等。
.....................
除了 課課練 這樣的 系統(tǒng)練習(xí)外,我們還 計(jì)劃 穿插一些有益的補(bǔ)充教 學(xué)練習(xí) ,如 文言多義詞專項(xiàng)練習(xí)、著名作家 、 作者知識(shí)小報(bào)等。依據(jù)教學(xué)實(shí)際 ,我們將隨課堂課文教學(xué) 進(jìn)行專項(xiàng) 練習(xí),如《秦晉殽之戰(zhàn)》多義詞練習(xí)、《蘇武傳》多義詞練習(xí), 陶淵明 專題小報(bào) 、李白的專題小報(bào) 等等。
當(dāng)然,我們?cè)O(shè)計(jì)的 練習(xí) 是 依據(jù) 我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的實(shí)際情況,因而大多是基礎(chǔ), 甚至是特別基礎(chǔ),但這是我們 必須面對(duì)的 實(shí)際,我們 必須 從基礎(chǔ)抓起, 而 不能操之過急。
從教學(xué)時(shí)間的安排上,高中課內(nèi)文言文復(fù)習(xí),我們計(jì)劃用五周 左右 的時(shí)間完成 。
總之,從教學(xué)研討的集體備課到全面收集、整理甚至設(shè)計(jì)教學(xué)資料,再到精心準(zhǔn)備、 努力實(shí)施 ,我們力 圖 根據(jù) 我校的教學(xué)實(shí)際 , 在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi) 充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性, 努力提高課堂教學(xué)效率。我們做了一些工作,但我們的工 作還有 待進(jìn)一步完善,也希望得到廣大專家的指點(diǎn)和各位同仁的幫助,以期讓我們的工作效率 能夠 更高、 工作效益能夠 更好,懇請(qǐng)各位專家和同仁的批評(píng)指正。
觀潮的說課稿篇八
1、教材分析。
《浮力》為九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié),本章知識(shí)是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展,是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,是對(duì)密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。與過去的教學(xué)大綱相比,新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能:進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象,加深對(duì)阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
(2)過程與方法:通過觀察分析,了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識(shí)的興趣,養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識(shí),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):對(duì)阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn):浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
二、說教法。
通過設(shè)置情景,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析,把各知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生,以學(xué)生討論、分析解決問題為主,通過學(xué)生活動(dòng),把浮力知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行歸納,串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法,形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力,以及知識(shí)應(yīng)用能力。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)可以提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法。
四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
通過對(duì)教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入(5分鐘)。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動(dòng)活潑,交互性好,能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官,最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,合作探究。
(1)建立浮力概念。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉浮力現(xiàn)象,體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。根據(jù)學(xué)生回答情況教師出示問題1:如何證明下沉的物體是否受到浮力?從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,增強(qiáng)學(xué)生的研究和探索欲望。由學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,并由多媒體展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程,得到用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的方法。
這樣在教師的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中,復(fù)習(xí)了浮力的概念,突出了重點(diǎn)。
(2)探究浮力的大小。
首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理,加深對(duì)阿基米德原理的理解。教師出示問題2:小東的爸爸買了一個(gè)玉制實(shí)心工藝品,小東想知道它的密度,他利用了一個(gè)彈簧秤、一根細(xì)線和一盤清水,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)方案。此題是利用阿基米德原理來測(cè)密度,通過學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)學(xué)生探究意識(shí),有利于開拓學(xué)生思維,既復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn),又突破了難點(diǎn)。
(3)探究浮沉的條件。
教師出示問題3:雞蛋放在清水中會(huì)怎樣?怎樣使雞蛋上浮?設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生求知欲望,使教學(xué)過程生動(dòng)、活潑、有趣,學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與,從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運(yùn)用力、密度、二力平衡等知識(shí),體現(xiàn)知識(shí)的整體性。
(4)浮力的應(yīng)用。
(5)浮力知識(shí)小結(jié)。
學(xué)習(xí)了浮力知識(shí)后,你有哪些收獲?請(qǐng)把你的收獲與同學(xué)交流分享。通過回顧交流來復(fù)習(xí)浮力主要知識(shí)點(diǎn),可以使全體學(xué)生都積極參與,相互補(bǔ)充,把課堂的主陣地還給了學(xué)生。然后利用多媒體展示浮力知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)浮力的內(nèi)容形成知識(shí)體系。
3、鞏固應(yīng)用,拓展提高。
五、說板書設(shè)計(jì):
采用內(nèi)容式板書,使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)一目了然,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、說教學(xué)效果評(píng)估。
本節(jié)課內(nèi)容多,概念性強(qiáng),學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),有一定的難度。復(fù)習(xí)中,既要注重知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課堂設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入,學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,積極參與探究,讓學(xué)生真切地感悟到,學(xué)習(xí)就是生活,物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律,雖然實(shí)驗(yàn)簡單,但對(duì)初中生的思維難度較大,復(fù)習(xí)演示,對(duì)提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對(duì)“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認(rèn)識(shí)模糊,對(duì)物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論,我通過習(xí)題澄清認(rèn)識(shí),釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對(duì)話,以新課程理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生熱愛生活,讓課堂充滿活力。
附:例題和習(xí)題。
例題:
(1)質(zhì)量為1000千克,體積為800分米3的魚雷,在水中上浮還是下沉?
習(xí)題:
(3)將彈簧秤改造成一個(gè)可以直接測(cè)浮力大小的裝置。
觀潮的說課稿篇九
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,幼兒采用的學(xué)法有:
1、多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果?!币虼耍以诨顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽聽多種方式的參與,對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。”為了讓幼兒對(duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言,感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂游戲法:通過輕松愉快的樂曲,優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,有助于幼兒對(duì)詩歌語言的記憶,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高,促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法,極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。
觀潮的說課稿篇十
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
觀潮的說課稿篇十一
(二)行為與習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響;
(三)知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)簡單的探究方法。
(四)過程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上,而且由于氣候的變化代理了動(dòng)物、植物、天文等全方位的變化,人們生活在適應(yīng)這些變化的同時(shí),也在盡力使這些變化為人類服務(wù)。對(duì)小學(xué)來講,探究特征十分明顯的夏季,生活性強(qiáng),操作性易,實(shí)用性也是立竿見影的。本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成,融常識(shí)、生活、生態(tài)意識(shí)、探究活動(dòng)于一體。
本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)照顧自己”、“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)”等內(nèi)容。教材三個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。
學(xué)會(huì)與他人交流,感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是:讓孩子們理解分享是一種快樂。
《知了叫 夏天到》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇文章,這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動(dòng),養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》,讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。
通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí),讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動(dòng),養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣;感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好,愿意參加有意義的活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》,樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果,感受家鄉(xiāng)的美好,了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí),學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。
我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下七個(gè)環(huán)節(jié):
活動(dòng)一 聽聽夏天的聲音;聽聽知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,感受夏天的到來和美好。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動(dòng)二 畫畫夏天的色彩; 看一看、說一說夏天的花草樹木、莊稼蔬果、飛鳥昆蟲,畫畫夏天的色彩。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力,從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。
活動(dòng)三 猜猜夏天的謎語;通過猜謎語活動(dòng),讓孩子感受夏天的美好。
活動(dòng)四 讀讀夏天的兒歌;一年級(jí)的孩子是最天真活潑的,唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法,“知了叫”、“太陽”、“大樹”,夏天到了,孩子們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,幼兒的好奇心越來越強(qiáng),,并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對(duì)夏天的自然變化的認(rèn)識(shí),兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口,兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)五 尋找夏天的秘密;這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:
1、說說:自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
3、找找:不明白的問題自己去找找答案。
通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子從身邊尋找夏天,發(fā)現(xiàn)夏天,讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂趣。
活動(dòng)六 聽聽夏天的故事;聽老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事,聽故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點(diǎn),我在這一環(huán)節(jié)安排聽故事活動(dòng),適當(dāng)?shù)貛椭⒆觽冄a(bǔ)充相關(guān)的知識(shí),既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)七 我做快樂小巧手;在這一環(huán)節(jié),我安排“老師教你做手工:折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工:用橡皮泥捏只夏天的小動(dòng)物”,通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,讓孩子們用最直觀的方法感受夏天,讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂趣。
最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),以及在實(shí)際中存在的問題,在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
觀潮的說課稿篇十二
《牙齒刷得白又白》這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容。它所處的單元是一個(gè)以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元,包含“坐立走,有精神”、“愛清潔,講衛(wèi)生”、“伸伸腿,彎彎腰”三個(gè)活動(dòng)主題。本單元總目標(biāo):知道初步的健康常識(shí),養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;了解常見的衛(wèi)生保健設(shè)施的作用,并能在成人的指導(dǎo)下利用;了解一些基本的鍛煉身體的方法?!堆例X刷得白又白》是“愛清潔,講衛(wèi)生”中的一個(gè)小主題,旨在幫助學(xué)生了解自己的牙齒,認(rèn)識(shí)牙齒的重要性,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
本課是針對(duì)剛剛上二年級(jí)的小學(xué)生設(shè)計(jì)的,正處于換牙期的他們自我的意識(shí)發(fā)展迅速對(duì)自己的身體充滿了好奇和關(guān)注。他們對(duì)于自己的牙齒有一定的認(rèn)識(shí),也知道自己正處于換牙期,對(duì)于牙齒脫落這一生理現(xiàn)象還比較緊張需要成人的幫助,同時(shí)他們?cè)谌绾伪Wo(hù)牙齒方面的知識(shí)還比較缺乏,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成愛牙護(hù)齒的衛(wèi)生習(xí)慣。因此,本課的教學(xué)旨在一系列的活動(dòng)中讓學(xué)生了解自己的牙齒,對(duì)換牙有正確的認(rèn)識(shí),獲得更多的保護(hù)牙齒的知識(shí)并逐漸養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣。
1、讓學(xué)生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的,并了解愛護(hù)牙齒的一般常識(shí)。
2、掌握正確刷牙的方法。
3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的愛護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性,保護(hù)好自己牙齒。
1、重點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。
2、難點(diǎn):懂得愛護(hù)牙齒的重要性,培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
(1)教師準(zhǔn)備:
1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。
2、醋泡雞蛋實(shí)驗(yàn)的相關(guān)物品。
3、正確刷牙的演示課件。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備:
1、每人一面小鏡子。
2、每人準(zhǔn)備一把小牙刷。
說教法:
《品德與生活》課程倡導(dǎo)“積極引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力?!痹诒菊n的教學(xué)中,力求做到:
1、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際認(rèn)知,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)和直觀的情景教學(xué)為主,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué),使課堂氣氛輕松、和諧、活躍,把知識(shí)寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,做到情理交融。
2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用多媒體課件,通過聲、形、像的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。
說學(xué)法:
嚴(yán)格遵循“以學(xué)為中心”的思路,一切的教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生在以興趣為基礎(chǔ)的探究式學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn),了解牙齒、關(guān)注牙齒健康,在師生、生生互動(dòng)中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認(rèn)真刷牙護(hù)齒。
說教學(xué)過程:
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和參與者,課堂教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活,才會(huì)成為有意義的教學(xué)。本課的教學(xué)以學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)為主設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(二)小眼睛會(huì)觀察
(三)小腦袋會(huì)思考
(四)動(dòng)動(dòng)手,來體驗(yàn)
(五)小巧手來實(shí)踐
(六)好習(xí)慣要堅(jiān)持
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
興趣是一切需求的動(dòng)力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力開展有效的教學(xué)。在開課之初,采用猜謎語:兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快,人人吃飯離不開。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,教師在學(xué)生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了解牙齒,愛護(hù)牙齒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)小眼睛會(huì)觀察
現(xiàn)實(shí)生活是兒童了解自身和獲得知識(shí)體驗(yàn)的源泉。小學(xué)2年級(jí)的孩子有較強(qiáng)的自我意識(shí),已經(jīng)會(huì)用自己的眼睛觀察生活。聯(lián)系兒童自身的生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)了小眼睛會(huì)觀察的交流探究活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生用小鏡子照一照自己的牙齒,認(rèn)真觀察自己的牙齒后讓學(xué)生你一言我一語交流自己對(duì)牙齒的了解在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性。接著出示牙齒模型請(qǐng)學(xué)生一起觀察牙齒模型,讓學(xué)生獲得直觀的知識(shí)體驗(yàn)。最后采用多媒體課件讓學(xué)生觀看《達(dá)仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒,學(xué)生對(duì)牙齒有正確的認(rèn)識(shí)。
(三)小腦袋會(huì)思考
有了感性的認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ),由聽故事開展第二個(gè)活動(dòng)“小腦袋會(huì)思考”。教師播放課件《打敗老虎》,通過故事引起學(xué)生思考的興趣:動(dòng)物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎?在學(xué)生的動(dòng)腦活動(dòng)中,讓護(hù)齒的重要性在無聲中滲透進(jìn)學(xué)生的大腦。
(四)動(dòng)動(dòng)手,來體驗(yàn)
有了充分情感認(rèn)同后,開展第三個(gè)活動(dòng)“動(dòng)動(dòng)手來體驗(yàn)”。將學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組,分別合作做醋泡雞蛋的小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感知蛀牙的形成。當(dāng)然,短短的時(shí)間是不可能獲得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓學(xué)生認(rèn)真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會(huì)酸性物質(zhì)對(duì)牙齒的腐蝕讓學(xué)生對(duì)蛀牙的形成有直觀深刻的認(rèn)識(shí),自己意識(shí)到早晚刷牙的重要性。
(五)小巧手來實(shí)踐
學(xué)生對(duì)蛀牙的形成有了充分的認(rèn)識(shí)后,就可以開展活動(dòng)“小巧手,來實(shí)踐”。先讓孩子們交流平時(shí)在家時(shí)怎么刷牙讓學(xué)生明白護(hù)牙最重要的是早晚兩次認(rèn)真正確刷牙。接著播放課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。有了示范指導(dǎo)后,請(qǐng)學(xué)生交流正確的刷牙方法,刷牙有哪些注意事項(xiàng)。對(duì)正確的刷牙方法有了充分的了解后請(qǐng)學(xué)生拿出小牙刷親自實(shí)踐正確刷牙。學(xué)生練習(xí)刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評(píng)選提高學(xué)生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生親身感受,親自體驗(yàn),進(jìn)一步掌握正確的刷牙方法,認(rèn)識(shí)到怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒。
(六)好習(xí)慣要堅(jiān)持
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)在生活中刷牙,但是部分學(xué)生是不情不愿地每天完成刷牙任務(wù),即使刷了也是草草了事。在本課最后設(shè)計(jì)了“好習(xí)慣要保持”的活動(dòng)。7,8歲的兒童多樂觀活潑,他們喜歡模仿喜歡唱歌,在愉悅的心情中樂于接受長輩,老師的教導(dǎo)。因此,教師采用聽兒歌,學(xué)兒歌的活動(dòng)變被動(dòng)為樂動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成天天刷牙,正確刷牙,認(rèn)真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
說課堂評(píng)價(jià):
蘇霍姆林斯基說過:學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸?!苯處熢谡n堂上不是高高在上的教者,也不單只是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者而是一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者。因此,在和學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中,教師要注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生并且采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)提升學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生求知的興趣。
早晚刷牙
牙齒刷得白又白 正確刷牙
認(rèn)真刷牙
觀潮的說課稿篇十三
中澳電子琴實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教材第七冊(cè)第八課《大象王》。
1.教材分析
《大象王》是一首雙手彈奏的樂曲,4/4拍,由四個(gè)樂句構(gòu)成,旋律主要采用摸進(jìn)的手法發(fā)展。曲調(diào)流暢,表示了大象在眾動(dòng)物中高大、威武的形象。
2.教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認(rèn)為:教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以和小同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:
(1)指導(dǎo)同學(xué)感受樂曲中人物的形象,從而讓同學(xué)獲得情感體驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然生靈的熱愛。
(2)通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與發(fā)明活動(dòng)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用電子琴對(duì)各種動(dòng)物形象進(jìn)行表示較難。
許多美學(xué)家認(rèn)為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來說,音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充沛地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),讓同學(xué)在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)明。
1.創(chuàng)設(shè)情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的,針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“森林音樂會(huì)”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境,充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了同學(xué)對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。
2.合作學(xué)習(xí)
新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作美麗的森林時(shí)我充沛滲透了這一教學(xué)理念,通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表示各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不只為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍,更激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作,同學(xué)的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3.角色扮演
“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
1.創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
2.實(shí)踐體驗(yàn)
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣設(shè)計(jì)的:每組小朋友都分配到任務(wù),電子琴音色來模仿、表示各種小動(dòng)物,可以用人聲模仿,也可以用動(dòng)作來模仿,大家一起討論一起扮演,這樣森林音樂會(huì)就拉開了序幕,通過聽、辨、演、猜等多種寓教于樂的活動(dòng)中,使他們感受到各種動(dòng)物的形象。
接著,多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象,他揚(yáng)言整個(gè)森林的小動(dòng)物都要服從于它,但是多媒體只出現(xiàn)人物形象,沒有出現(xiàn)語言、動(dòng)作和背景音樂,這樣的話就給同學(xué)出了一道難題,因此我采用讓同學(xué)為這一動(dòng)物形象制作音帶、效果為“怪物”配音,這樣有利于給同學(xué)一個(gè)創(chuàng)作的平臺(tái)。
在這樣一個(gè)緊張的局面《大象王》走來了,它高視闊步,威武、勇猛,樂曲分為兩樂段,第一樂段表示“大象王”聞?dòng)嵹s來,小動(dòng)物為其搖旗助威,第二樂段表示“大象王”奮勇殺敵,擊退怪物,大森林又恢復(fù)了往日的熱鬧,同學(xué)在電子琴上彈奏樂曲,并且用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體來感受樂曲的形象,欣賞范奏帶中的演奏與自身彈奏的進(jìn)行比較,選擇與樂曲所表示情景相對(duì)應(yīng)的音色進(jìn)行彈奏,相互欣賞、相互點(diǎn)評(píng)。
3.合作創(chuàng)編與表示
分組討論樂曲前后幾個(gè)場(chǎng)景,合作創(chuàng)編音樂劇《大象王》,形式自定。
多媒體映示:
第一幕 美麗的大森林
第二幕 怪物羅易
第三幕 大象王英勇?lián)敉藬橙?/p>
第四幕 歡慶勝利
同學(xué)選擇自身喜歡的一幕,分配角色,設(shè)計(jì)簡單臺(tái)詞,合作排練旨在張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性,發(fā)展同學(xué)的想象力,曾強(qiáng)同學(xué)音樂扮演的自信心,培養(yǎng)同學(xué)的良好合作意識(shí),讓每個(gè)同學(xué)享受表示音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的勝利感和愉悅感。這樣一堂課就在音樂聲中降下帷幕。
觀潮的說課稿篇十四
各位評(píng)委老師,上午好,我。
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。
教材分析:。
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容,分別是:___________________。
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué),是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ),也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)。
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________,在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。
(以上4條,靈活運(yùn)用,不用全部說上就行??梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。)接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):1、
2、(只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn),也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行)。
能力目標(biāo):1、通過講練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2、分組學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))。
情感目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
(對(duì)于教學(xué)目標(biāo),因?yàn)闀r(shí)間短,不一定要分成這三個(gè)目標(biāo),只要說出3點(diǎn)就行。)。
當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):。
難點(diǎn):。
(對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn),依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行,可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)。
那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
教法:。
1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、采用類比法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí),從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。)。
教學(xué)相長,本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
學(xué)法:。
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法:舉出例子,提出問題,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補(bǔ)救法:在練習(xí)中,注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同?!?/p>
最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
觀潮的說課稿篇十五
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過各種形式的讀來找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。
教學(xué)目的:。
1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
1、教法:通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理,產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。
2、學(xué)法:利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。
1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。
主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。
師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?
2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。
過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
1、齊讀課題。
問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)。
(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
師:誰來當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。
設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)。
4、同桌互相讀詞,說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長補(bǔ)短。
5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲:交朋友。
想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
(師放輕音樂,生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)。
設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。
三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
出示題目:。
a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?
c、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事?
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)。
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席?!边@是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來,當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝,當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候,就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖,就會(huì)想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放,為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗,他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖,中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。
但是,今天讓未曾目睹炮火硝煙,未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文,要讓他們了解這位為人民翻身解放,為人民謀幸福的毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。
因?yàn)楦锩}材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離,學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀,它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。
為了突破這一難點(diǎn),我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料,實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀,提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類,分別包括:沙洲壩地理環(huán)境的簡介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。把這些相關(guān)資料適時(shí)穿插在教學(xué)的過程中,幫助了學(xué)生對(duì)課文閱讀的理解和判斷。
人文內(nèi)涵的處理,一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。一個(gè)突出的問題是,過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”,造成人文思想熏陶的狹隘性,影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透,我們可以從兩個(gè)我及其來思考:。
看了以后,又會(huì)說些什么”,學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上,我們即尊重了文本又超越了文本,讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人”,“穿衣不忘織布人?!薄俺燥埐煌N田人。”“住房不忘做房人?!薄⒆訌淖约旱纳罱?jīng)歷中感受到他人的深深愛意,激發(fā)出濃濃的感恩之情。
觀潮的說課稿篇十六
。
該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內(nèi)容組成,教材先從生理變化入手,貼近學(xué)生的實(shí)際狀況,讓學(xué)生從容面對(duì)生理的變化,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的心理變化有基本的認(rèn)識(shí),進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的心理。
初中階段,學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期。這時(shí)期,一方面,學(xué)生充滿青春的朝氣與活力。另一方面,隨著學(xué)生身體發(fā)育的加速,學(xué)生也相應(yīng)產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑,克服青春期的煩惱,是他們度過青春期的關(guān)鍵。
1、導(dǎo)入新課:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)和利用教材的引言而導(dǎo)入新課。這樣做的理由:一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、講授新課:
在講授新課過程中,我注重講清講透教材的重、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,采用討論法的教學(xué)方法,有利于學(xué)生掌握知識(shí),有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3鞏固新課:
教師簡明扼要的課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí),盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。
4布置作業(yè):
針對(duì)初一學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
我很注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)。
我從學(xué)生的實(shí)際情況入手,運(yùn)用多媒體和討論法教學(xué),使學(xué)生在自主探索,合作交流的過程中,掌握知識(shí)。
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