觀潮的說(shuō)課稿(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 18:56:22
觀潮的說(shuō)課稿(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-13 18:56:22     小編:文軒

環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今全球所面臨的重要議題,我們需要關(guān)注并采取行動(dòng)。如何編寫清晰簡(jiǎn)潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。如果你正在寫總結(jié),不妨先來(lái)看看以下這些范文,或許能幫助到你。

觀潮的說(shuō)課稿篇一

《貨比三家》是鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第11課《購(gòu)物小竅門》中的第一個(gè)子話題,本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地購(gòu)買一些日常用品。圍繞怎么賣這個(gè)主題,本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:第56、57頁(yè)通過(guò)對(duì)相同的商品在不同商店的價(jià)格比較,讓同學(xué)們知道,相同的商品有的地方會(huì)賣得貴些,有的地方會(huì)買的便宜些,告訴同學(xué)們購(gòu)買商品一定要注意商品的價(jià)格。通過(guò)填寫生活沖有關(guān)購(gòu)物方面的俗語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生有無(wú)意識(shí)關(guān)注到有意識(shí)關(guān)注,并第58頁(yè)告訴同學(xué)們?cè)谫?gòu)買商品時(shí)還要注意商品的質(zhì)量,并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法,如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),知道當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí),可以用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來(lái)保護(hù)自己。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活,學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道,但多數(shù)時(shí)候是在家長(zhǎng)的指引下,學(xué)生自身的消費(fèi)觀念還是比較淡薄,購(gòu)物時(shí)不文明的現(xiàn)象比較普遍,還經(jīng)常被某些生意人坑害。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三年級(jí)的學(xué)生消費(fèi)觀念和行為還不成熟,消費(fèi)比較盲目,對(duì)商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏必要的關(guān)注,欠缺有關(guān)的法律知識(shí),維權(quán)意識(shí)薄弱,不知道如何保護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)利。

因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:調(diào)查比較商品的不同價(jià)格,知道影響商品價(jià)格的因素,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的.初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí),知道用法律來(lái)保護(hù)自己。

1、通過(guò)多媒體手段進(jìn)行教學(xué),教師通過(guò)課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活,走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活。

2、通過(guò)調(diào)查、比較同樣的商品,價(jià)格會(huì)因各種因素發(fā)生變化,了解一些購(gòu)物竅門,選購(gòu)物美價(jià)廉的商品。從體驗(yàn)活動(dòng)中掌握一些購(gòu)物的竅門。通過(guò)回憶消費(fèi)經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo):知道影響商品價(jià)格的因素,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí),知道應(yīng)選購(gòu)價(jià)廉物美的商品。

能力目標(biāo):培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,學(xué)會(huì)購(gòu)買簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)及生活用品。

情感態(tài)度價(jià)值觀:具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)查比較商品的不同價(jià)格,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí),知道用法律來(lái)保護(hù)自己。

為您服務(wù)!

為您服務(wù)!

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:課件、

學(xué)生準(zhǔn)備:查找某種商品在不同商店或超市的價(jià)格

活動(dòng)一:說(shuō)一說(shuō)、找一找,聊一聊

1. 說(shuō)一說(shuō)課前老師布置的情況調(diào)查,學(xué)生匯報(bào)。

2.找一找記錄中,

你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,( 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)

同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么會(huì)不一樣呢?

3、聊一聊大家在商店購(gòu)物時(shí),看到過(guò)的聽到過(guò)的一些俗語(yǔ),了解這些俗語(yǔ)的意思。(學(xué)生交流)

4、聊一聊同學(xué)們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候有哪些小竅門。(學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷)

5、聊一聊“三無(wú)食品”,食用后的危害。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在課前收集各個(gè)方面、各個(gè)層次的記錄,課上相互交流,采取現(xiàn)場(chǎng)展示的形式,歸納自己分析的影響商品價(jià)格的因素,既展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人能力,又突出了集體的智慧。

活動(dòng)二:看一看、辨一辨,說(shuō)一說(shuō)

1.看報(bào)道,去年市場(chǎng)上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒,學(xué)生大膽談出感想 。

2.分辨什么叫“三無(wú)”產(chǎn)品,什么叫安全產(chǎn)品。

3、說(shuō)一說(shuō)如何避免購(gòu)買“三無(wú)”產(chǎn)品?買到了又該怎么辦呢?增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)

教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索,自主地運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)推理、判斷,選擇道德行為,獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問(wèn)題,從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實(shí)踐能力,使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。

觀潮的說(shuō)課稿篇二

1、教材分析。

《浮力》為九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié),本章知識(shí)是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展,是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)?!陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,是對(duì)密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比,新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念。

2、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與技能:進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象,加深對(duì)阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。

(2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀察分析,了解浮力的產(chǎn)生。通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣,養(yǎng)成協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):對(duì)阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn):浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

二、說(shuō)教法。

通過(guò)設(shè)置情景,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析,把各知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問(wèn)題展示給學(xué)生,以學(xué)生討論、分析解決問(wèn)題為主,通過(guò)學(xué)生活動(dòng),把浮力知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行歸納,串聯(lián)起來(lái)。得出解決浮力問(wèn)題的一般方法,形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力,以及知識(shí)應(yīng)用能力。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)可以提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、說(shuō)學(xué)法。

四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

通過(guò)對(duì)教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入(5分鐘)。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動(dòng)活潑,交互性好,能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官,最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。

2、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,合作探究。

(1)建立浮力概念。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉浮力現(xiàn)象,體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。根據(jù)學(xué)生回答情況教師出示問(wèn)題1:如何證明下沉的物體是否受到浮力?從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,增強(qiáng)學(xué)生的研究和探索欲望。由學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,并由多媒體展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,得到用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的方法。

這樣在教師的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,復(fù)習(xí)了浮力的概念,突出了重點(diǎn)。

(2)探究浮力的大小。

首先利用多媒體簡(jiǎn)單回顧阿基米德原理,加深對(duì)阿基米德原理的理解。教師出示問(wèn)題2:小東的爸爸買了一個(gè)玉制實(shí)心工藝品,小東想知道它的密度,他利用了一個(gè)彈簧秤、一根細(xì)線和一盤清水,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)方案。此題是利用阿基米德原理來(lái)測(cè)密度,通過(guò)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)學(xué)生探究意識(shí),有利于開拓學(xué)生思維,既復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn),又突破了難點(diǎn)。

(3)探究浮沉的條件。

教師出示問(wèn)題3:雞蛋放在清水中會(huì)怎樣?怎樣使雞蛋上?。吭O(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生求知欲望,使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、活潑、有趣,學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與,從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問(wèn)題要運(yùn)用力、密度、二力平衡等知識(shí),體現(xiàn)知識(shí)的整體性。

(4)浮力的應(yīng)用。

(5)浮力知識(shí)小結(jié)。

學(xué)習(xí)了浮力知識(shí)后,你有哪些收獲?請(qǐng)把你的收獲與同學(xué)交流分享。通過(guò)回顧交流來(lái)復(fù)習(xí)浮力主要知識(shí)點(diǎn),可以使全體學(xué)生都積極參與,相互補(bǔ)充,把課堂的主陣地還給了學(xué)生。然后利用多媒體展示浮力知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)浮力的內(nèi)容形成知識(shí)體系。

3、鞏固應(yīng)用,拓展提高。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

采用內(nèi)容式板書,使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)一目了然,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估。

本節(jié)課內(nèi)容多,概念性強(qiáng),學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),有一定的難度。復(fù)習(xí)中,既要注重知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入,學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,積極參與探究,讓學(xué)生真切地感悟到,學(xué)習(xí)就是生活,物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律,雖然實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單,但對(duì)初中生的思維難度較大,復(fù)習(xí)演示,對(duì)提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對(duì)“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認(rèn)識(shí)模糊,對(duì)物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論,我通過(guò)習(xí)題澄清認(rèn)識(shí),釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對(duì)話,以新課程理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生熱愛生活,讓課堂充滿活力。

附:例題和習(xí)題。

例題:

(1)質(zhì)量為1000千克,體積為800分米3的魚雷,在水中上浮還是下沉?

習(xí)題:

(3)將彈簧秤改造成一個(gè)可以直接測(cè)浮力大小的裝置。

觀潮的說(shuō)課稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師:

大家好!

1、早上上學(xué)時(shí),孩子們?yōu)t灑地走在前面,后面跟著提著書包的爸爸媽媽。

2、傍晚放學(xué)時(shí),孩子們理所當(dāng)然地把手中的書包扔給來(lái)接的爸爸媽媽。

現(xiàn)在的父母?jìng)兛偸前侔愫亲o(hù)自己的孩子,而孩子們呢,習(xí)慣了接受父母的付出,把呵護(hù)和關(guān)愛當(dāng)做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?,卻很少會(huì)對(duì)身邊的父母說(shuō)句最簡(jiǎn)單的“謝謝”!那么,如何讓孩子們學(xué)會(huì)感恩父母呢?記得印度詩(shī)人泰戈?duì)栍幸皇住督鹕ā繁磉_(dá)的是母親愛自己的孩子,孩子也思索著要回報(bào)母愛的情感,孩子想將自己變成一朵金色花,以散發(fā)香味,讓媽媽看書不傷眼睛,讓媽媽聞到花香等方式來(lái)回報(bào)母愛,一朵“金色花”把母與子緊緊地聯(lián)系在一起。我將這次中隊(duì)活動(dòng)的主題定為《感恩父母》,希望通過(guò)此次活動(dòng),能在孩子們心里播下感恩的種子。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、前期準(zhǔn)備、具體做法

下面我從以下幾方面談一談設(shè)計(jì)這次活動(dòng)課的具體做法。

首先,搞一個(gè)調(diào)查,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍,力求達(dá)到以下兩個(gè)預(yù)期目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受親情,學(xué)會(huì)自主反思,能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),懂得孝敬父母、知恩圖報(bào)。

2、豐富學(xué)生的生活和情感積累,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。 其次,活動(dòng)前我們主要做了這樣一些準(zhǔn)備工作:

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。回家自己詢問(wèn)父母的基本情況,觀察父母是如何來(lái)關(guān)心我們,在仔細(xì)思考,我們要如何來(lái)感恩父母,同時(shí),在學(xué)生的建議下,他們自己排練話劇《媽媽》以及手語(yǔ)《跪羊圖》等節(jié)目。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

圍繞預(yù)期目標(biāo),通過(guò)隊(duì)員集體討論,最后確定了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),分別是:

環(huán)節(jié)一:隊(duì)會(huì)儀式

1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)(各小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù),中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù))

2、出旗敬禮、唱隊(duì)歌(從左向右出中隊(duì)旗)

3、宣布儀式開始

同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的歌曲中似乎已經(jīng)開始聯(lián)想自己父母的含辛茹苦,接下來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,由小記者做采訪活動(dòng),回答問(wèn)題,問(wèn)題的難度是由難度又1顆星一直增加到7顆星,(課件出示七個(gè)測(cè)試題),請(qǐng)隊(duì)員們?nèi)鐚?shí)回答能夠答對(duì)幾個(gè)。答對(duì)4題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通。 在這樣的情感基礎(chǔ)上,順勢(shì)讓隊(duì)員們自己在生活中捕捉到的愛的鏡頭,配以深情的表白,沖擊著孩子們的心田,打開了隊(duì)員們的心門,感恩之情油然而生,并不斷升華。

緊接著詩(shī)歌朗誦,(課件出示故事)在隊(duì)員的慷慨激昂的朗誦中,進(jìn)一步感悟父母親為自己十幾年如一日的付出,從來(lái)不求回報(bào),隊(duì)員們感受父母那深深的愛。

接下來(lái),小記者在一次登場(chǎng),回憶從小到大父母給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。隊(duì)員們談?wù)勛约旱母改甘侨绾侮P(guān)心我們,呵護(hù)我們的。

,既讓隊(duì)員們重新認(rèn)識(shí)了身邊最最普通的父母之愛,又在心里激起了層層漣漪,激發(fā)了隊(duì)員的感恩意識(shí)。。

下面拋出問(wèn)題:親愛的隊(duì)員們,感恩父母的方式有很多種,現(xiàn)在,你最想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的愛呢通過(guò)同學(xué)們的回答不難發(fā)現(xiàn)只要有心,感恩無(wú)處不在!

接下來(lái)本節(jié)課情感升華部分,欣賞話劇媽媽和手語(yǔ)表演跪羊圖,一個(gè)微小的話劇折射出現(xiàn)在部分學(xué)生的心理和行為,隊(duì)員們反思自己,你們有沒(méi)有這樣的問(wèn)題,在跪羊圖手語(yǔ)表演里,我們懺悔,我們懊惱,我們反思。

最后心動(dòng)不如行動(dòng),號(hào)召全體隊(duì)員拿出筆和紙條、彩色筆等工具寫下簡(jiǎn)短一份承諾書。

一份承諾書表的是隊(duì)員們的決心,同時(shí)又是一種鞭策,讓這一份承諾書時(shí)時(shí)提醒自己不忘感恩,把感恩付諸實(shí)踐,使感恩一直延續(xù)。

活動(dòng)進(jìn)行到這里,相信在孩子們的心里已經(jīng)埋下了感恩的父母的種子,但是,感恩絕不僅僅只限于自己的父母,生活中處處需要感恩。因此,活動(dòng)結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ):“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”,親愛的隊(duì)員們,在我們的人生旅途中,我們不僅僅要感恩父母,還要感恩我們的老師,感謝他們帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋;感恩我們的朋友,感謝他們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了多樣的色彩;感恩我們的祖國(guó),感謝她為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。今天我們的中隊(duì)活動(dòng)十分精彩,希望你們能長(zhǎng)存感恩之情。結(jié)尾如此設(shè)計(jì),是為了點(diǎn)醒每一位隊(duì)員,將感恩融入自己的生活,讓感恩的行動(dòng)長(zhǎng)存。這在某種程度上,觸動(dòng)了孩子們大愛的心弦。

最后,整個(gè)中隊(duì)活動(dòng)在退旗儀式后結(jié)束!

(我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝評(píng)委老師指導(dǎo)!鞠躬,退出場(chǎng)地。)

《從小牢記價(jià)值觀 做誠(chéng)實(shí)守信少年》

----少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課稿

今天我說(shuō)的少先隊(duì)活動(dòng)課的主題是:《從小牢記價(jià)值觀 做誠(chéng)實(shí)守信少年》。下面我將從活動(dòng)背景、設(shè)計(jì)理念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面作具體的闡述。

一、說(shuō)活動(dòng)背景:

少年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望。價(jià)值觀則是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和。在青少年的價(jià)值觀形成時(shí)期,幫助、指導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀,具有十分重要的歷史意義。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

我國(guó)思想文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生在價(jià)值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想,便構(gòu)成了價(jià)值觀特有的思想內(nèi)容。 價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的行為有著深層的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀去生活、處世。這就迫切需要使學(xué)生們對(duì)價(jià)值觀的正確性有更深更正確的了解!

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)此次活動(dòng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融化在學(xué)生心里,銘刻在腦海中,明白價(jià)值觀的重要性,從而種下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子。

2、從實(shí)際生活入手,懂得要從自己做起、身邊做起,爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好少年,并用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

輔導(dǎo)員準(zhǔn)備:(1).課件準(zhǔn)備(2).選定主持人 、演員進(jìn)行訓(xùn)練

(3).準(zhǔn)備隊(duì)旗等教具。 (4)收集社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵外延的材料等

學(xué)生準(zhǔn)備:(1)搜集身邊關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事或行為

(2)初步了解什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

第一環(huán)節(jié):理論感知價(jià)值

1.首先由中隊(duì)主持人講話,引入本次活動(dòng)主題。 2.接著讓學(xué)生齊誦“核心價(jià)值觀順口溜。 〖設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生初步地感知了價(jià)值觀,形成了一定的感性認(rèn)識(shí)。

第二環(huán)節(jié):實(shí)踐認(rèn)知價(jià)值

觀看學(xué)生導(dǎo)演的小品《考試》,然后說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)?

這個(gè)有關(guān)考試作弊的小品故事來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí)生活,它讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性。 〖設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明白價(jià)值觀其實(shí)就在我們的生活中,就在我們身上,它并非空洞或抽象的。

第三環(huán)節(jié):學(xué)會(huì)分辨 堅(jiān)守誠(chéng)信

誠(chéng)信小故事

設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生更深刻更正確地領(lǐng)悟價(jià)值觀的重要作用,初步樹立了正確的價(jià)值觀,并下決心在價(jià)值觀的引導(dǎo)下要做一位“誠(chéng)實(shí)守信”的好少年。

第四環(huán)節(jié):快樂(lè)宣誓 品味誠(chéng)信

莊嚴(yán)宣誓

輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家共同做誠(chéng)信宣誓, 接著誦讀梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》

以上四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深, 層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生身心和能力的發(fā)展,順理成章的達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

以上就是我對(duì)《從小牢記價(jià)值觀,做誠(chéng)實(shí)守信少年》這節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課的闡述。存在的不足之處還懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝!

觀潮的說(shuō)課稿篇四

教師資格證考試頻道推薦:

教師資格證面試試講指導(dǎo)匯總。

2016年教師資格證考試有哪些寫作素材。

教師這一職業(yè)未來(lái)會(huì)有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)。

你必須要知道教師資格證面試考試禮儀匯總。

2016年中小學(xué)教師資格證報(bào)名入口及時(shí)間匯總。

觀潮的說(shuō)課稿篇五

今天我說(shuō)課的題目是《紅屋頂》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程內(nèi)容,屬于“欣賞·評(píng)述”的類型課,本課主要是通過(guò)將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進(jìn)行相關(guān)比較,從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法,初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,第四學(xué)段 (7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點(diǎn),是非常有必要的。

通過(guò)對(duì)繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對(duì)比或類比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn),從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過(guò)欣賞20世紀(jì)初現(xiàn)代派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫家。幫助學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代派繪畫與印象繪畫色彩特點(diǎn)的對(duì)比分析,明確現(xiàn)代派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):

能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫,把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。

(2)能力目標(biāo):

a、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫表現(xiàn)形式,表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。

b、能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。

(3)發(fā)展目標(biāo):

能夠以積極的探究精神來(lái)思考現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)在藝術(shù)史上的作用。

(4)情感目標(biāo):

a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) :現(xiàn)代派繪畫與印象派和傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格差異。。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的現(xiàn)代派繪畫與印象派繪畫作品分析比較 ,引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對(duì)比分析,并展開討論。

通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

說(shuō)教法

在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了達(dá)到“了解現(xiàn)代主義美術(shù)”,通過(guò)欣賞活動(dòng),獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力”這一目標(biāo),我采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式:創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情景是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。通過(guò)圖片展示賞析,豐富學(xué)生的體驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此,本課教學(xué)方法主要采用以情景教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。教學(xué)中循序漸進(jìn),啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)、有效、高效中進(jìn)行。

1、 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入

2、講解現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn):

在現(xiàn)代主義藝術(shù)里,抽象和意象是大多數(shù)現(xiàn)代主義藝術(shù)家所采用的表達(dá)方式,其繪畫語(yǔ)言的表述方式與之前時(shí)期的繪畫藝術(shù)截然不同,西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來(lái),藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,在此之前,西方繪畫多以描繪客觀對(duì)象為主,用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在,現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想像空間和聯(lián)想思維。

3、嘗試?yán)L畫表現(xiàn)

結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法,學(xué)生繪制命題創(chuàng)作草圖。根據(jù)一定主題和題材范圍,學(xué)生選擇更加獨(dú)特、具有個(gè)性的表現(xiàn)手法繪制作業(yè)。在學(xué)生繪制作業(yè)過(guò)程中,教師適時(shí)通過(guò)學(xué)生闡述的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,啟迪與拓展他們的表現(xiàn)思路。作業(yè)完成后,教師可在學(xué)生自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,肯定學(xué)生的創(chuàng)作,并提出一些極積中肯的建議和提示,幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)及拓展活動(dòng)。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生欣賞小論文中的看法與觀點(diǎn),幫助學(xué)生在已有的審美認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,積極鞏固與深化對(duì)現(xiàn)代派其他藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。這樣的延伸與教學(xué)拓展,往往可以幫助學(xué)生更為深入全面地感受現(xiàn)代派藝術(shù),是一種積極有效的教學(xué)方式。

5、課堂小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)

現(xiàn)代畫派的產(chǎn)生,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念,建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有畢加索、康定斯基、萊熱等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材,有自己的繪畫風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料,對(duì)現(xiàn)代畫派的代表畫家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課,我們將由每一小組組織一個(gè)話題,進(jìn)行演講,通過(guò)對(duì)印象畫派中某一位畫家的作品的評(píng)析,加深對(duì)現(xiàn)代畫派的藝術(shù)特征的理解,體會(huì)畫家的藝術(shù)風(fēng)格。

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

觀潮的說(shuō)課稿篇六

《天凈沙 秋思》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第十五課《古代詩(shī)歌四首》中的一篇課文,本單元以反映自然世界的內(nèi)容為主題組元,通過(guò)對(duì)美的景物,美的語(yǔ)言,美的情感的品味欣賞,使學(xué)生受到美的熏陶和感染。

《天凈沙 秋思》是元曲中的小令,旨在表達(dá)天涯游子的孤寂愁苦之情,旨趣深遠(yuǎn)的意境美是本文的主要特點(diǎn)。結(jié)合單元要求和初一學(xué)生初次接觸元曲的認(rèn)知感悟能力等,確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、收集整理作者的相關(guān)資料及元曲一些文學(xué)常識(shí)。

2、提高賞讀詩(shī)歌的能力,增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng),背誦并默寫課文。

3、通過(guò)品味語(yǔ)言,聯(lián)想想象,感悟小令的語(yǔ)言美、意境美、情感美,使學(xué)生受到美的熏陶和感染。

4、積累并賞析描寫“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)文,感受詩(shī)人的`思鄉(xiāng)情。

教學(xué)重點(diǎn)是:誦讀;引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美。

教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境,運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌的內(nèi)容和作者的情感。

馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》是古典詩(shī)詞苑的一朵奇葩,可采用下列賞讀古典詩(shī)詞的途徑來(lái)感悟堪稱一絕的意境美:

(一)情景設(shè)置激興趣。

(二)朗讀吟誦引感知。

(三)品詞析句求深入。

(四)以詩(shī)作畫入意境。

(五)聯(lián)想想象促感悟。

(六)知人論世探根源。

(七)聯(lián)類比照尋互證。

具體教法是:

1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。

2、情景設(shè)置法。

3、知人論世法。

4、化詩(shī)入文法。

5、點(diǎn)撥法。

以上教法運(yùn)用了多媒體等教學(xué)工具來(lái)營(yíng)造氛圍,用老師富有詩(shī)情畫意的引導(dǎo)語(yǔ)言增強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)文修養(yǎng),可高質(zhì)量的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

“授人與魚,不如授人與漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在兼容并舉中最大限度發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學(xué)法如下:

1、積累法

2、情感體驗(yàn)法。

3、朗讀感悟法。

4、自主探究法。

5、聯(lián)想想象法。

6、討論交流法。

以上學(xué)法,能達(dá)到激發(fā)興趣、陶冶情操、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

(一) 朗讀吟誦—感受語(yǔ)言美。

1、掌握小令的朗讀技巧。 (課件:課文內(nèi)容)

2、老師范讀,學(xué)生仿讀。

3、師生挑戰(zhàn)賽。

4、背誦小令,默寫小令,同桌訂正。

5、自主質(zhì)疑,合作釋疑,描述內(nèi)容。

(二) 美讀想象——感悟意境美。

1、美讀課文。

2、找出小令中流露詩(shī)人情感的關(guān)鍵語(yǔ)句。

3、找出幫助表現(xiàn)作者情感的景物。

4、以詩(shī)作畫,把獨(dú)立的景物、人物組成一幅畫。(課件:背景音樂(lè))

5、賞析詩(shī)畫合一的意境美。

(三) 品味延伸—賞析情感美

1、聯(lián)類比照,感受寄情于物,情思相融之美。(課件:《壽陽(yáng)曲》、《四塊玉》)

2、積累賞析描寫“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)文,感受思鄉(xiāng)情。

(五)欣賞歌曲—感受永恒美。

1、欣賞歌曲《游子吟》。

2、師生深情誦讀小令。

3、課堂結(jié)語(yǔ)。

用黑板上的簡(jiǎn)筆畫加上點(diǎn)睛之筆“深秋晚景圖,天涯游子悲”作詩(shī)情畫意的板書。

觀潮的說(shuō)課稿篇七

1.編寫思路。

大自然中有許許多多活潑可愛的小動(dòng)物,它們一直在兒童心中占有重要的位置,因?yàn)楹⒆犹焐统錆M著對(duì)小動(dòng)物的好奇和喜愛之情:玩以動(dòng)物為形象的玩具、畫小動(dòng)物的圖案、看以動(dòng)物為主題的動(dòng)畫片、聽有關(guān)小動(dòng)物的故事及讀有關(guān)小動(dòng)物的書籍等等,所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時(shí),在此過(guò)程中兒童學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了想象、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了與小動(dòng)物和睦相處。以小動(dòng)物為主題的教材安排,正是順應(yīng)了兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律,符合兒童的天性,相信他們一定會(huì)喜歡的。

本課教學(xué)要求粘貼可愛的小動(dòng)物,教師可以為學(xué)生介紹小動(dòng)物種類、講一些小動(dòng)物的故事以及猜一些關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)等。同時(shí),也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動(dòng)物的故事和描述它們的外形特征及生活習(xí)性。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,還可提高趣味性和知識(shí)性。

教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等,目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時(shí),首先應(yīng)抓住小動(dòng)物的外形特征,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,能用夸張、擬人等手法將小動(dòng)物進(jìn)行變形,使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面,在小動(dòng)物的色彩選用上,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色,自己進(jìn)行積極的色彩搭配,不斷探索、反復(fù)實(shí)踐。第三,還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新(包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)),可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組小動(dòng)物,也可添加環(huán)境,還可設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)面等,充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。

1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法,能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動(dòng)物形象,提高學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣,從小樹立愛護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。

重點(diǎn):通過(guò)粘貼小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

難點(diǎn):創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動(dòng)物。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)觀察自己喜歡的小動(dòng)物,準(zhǔn)備彩泥(或黏土)、底板(紙板或木板)等工具材料

(教師)小動(dòng)物圖片、課件、小動(dòng)物范作等

1.播放課件。

出示各種動(dòng)物的圖片,供學(xué)生欣賞。認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱,熟悉外形特征。

2.知識(shí)競(jìng)賽。

分組進(jìn)行知識(shí)講座的比賽,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的知識(shí)和小動(dòng)物的故事(注意小動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征等)等,學(xué)生評(píng)分,教師總評(píng)(提示學(xué)生注意:可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等,同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式,可以制作平面的,也可以制作立體的,還可以挖空,本課以平面為主,最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和睦相處等方面的思想教育)。

3.欣賞動(dòng)物。

(1)教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀察,學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)特征。

(2)教師出示各種范作(有浮雕、圓雕、透雕等作品,以浮雕為主),學(xué)生欣賞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動(dòng)物。

4.方法傳授。

講授操作方法,觀察動(dòng)物的形態(tài)特征,注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征(形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等)。

(1)先搓泥條,圍出動(dòng)物的基本外形,再粘貼動(dòng)物器官和花紋(粘貼時(shí)注意色彩搭配)。

(2)用浮雕的方法。先壓泥片,再用小刀或另外的制作工具刻出動(dòng)物外形,然后逐一去粘貼動(dòng)物的細(xì)部。

(3)播放動(dòng)物各種動(dòng)態(tài)的課件,使學(xué)生更直觀地感受,要注意小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)處理:如跑、跳、游等。另外,還可以進(jìn)行大膽想象,粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動(dòng)物,也可為我們的小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)漂亮的樂(lè)園,在樂(lè)園里“種”上花草樹木,這樣會(huì)使整個(gè)造型更豐富多彩。

(4)教師邊示范邊解說(shuō),同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)行制作。

5.作業(yè)指導(dǎo)。

(1)學(xué)生創(chuàng)作時(shí),教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。

(2)學(xué)生展示作品。

(3)師生互評(píng),為自己的小動(dòng)物編小故事或詩(shī)歌等。

6.課外拓展。

為自己喜愛的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。

課后反思:去年已經(jīng)接觸過(guò)橡皮泥的制作,所以對(duì)一些基本的方法都比較熟悉,我只是稍稍點(diǎn)一下,大部分學(xué)生都能說(shuō)出來(lái),而且邊說(shuō)邊自己做,但對(duì)較難的動(dòng)物有些學(xué)生缺乏嘗試去做的信心,我想這點(diǎn)是值得我去考慮的。

觀潮的說(shuō)課稿篇八

。

該框由“青春悄悄來(lái)”和“成長(zhǎng)不煩惱”兩組內(nèi)容組成,教材先從生理變化入手,貼近學(xué)生的實(shí)際狀況,讓學(xué)生從容面對(duì)生理的變化,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的心理變化有基本的認(rèn)識(shí),進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的心理。

初中階段,學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期。這時(shí)期,一方面,學(xué)生充滿青春的朝氣與活力。另一方面,隨著學(xué)生身體發(fā)育的加速,學(xué)生也相應(yīng)產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑,克服青春期的煩惱,是他們度過(guò)青春期的關(guān)鍵。

1、導(dǎo)入新課:

通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)和利用教材的引言而導(dǎo)入新課。這樣做的理由:一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、講授新課:

在講授新課過(guò)程中,我注重講清講透教材的重、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,采用討論法的教學(xué)方法,有利于學(xué)生掌握知識(shí),有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3鞏固新課:

教師簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí),盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。

4布置作業(yè):

針對(duì)初一學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

我很注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)。

我從學(xué)生的實(shí)際情況入手,運(yùn)用多媒體和討論法教學(xué),使學(xué)生在自主探索,合作交流的過(guò)程中,掌握知識(shí)。

觀潮的說(shuō)課稿篇九

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

教學(xué)目的:。

1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

1、教法:通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理,產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

2、學(xué)法:利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。

主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。

師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?

2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。

過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

1、齊讀課題。

問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?!?/p>

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。

設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。

1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?!?/p>

意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)。

4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲:交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)。

設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。

三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展。

出示題目:。

a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。

設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫“忘”字)。

3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席?!边@是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來(lái),當(dāng)我們沐浴著太陽(yáng)的光輝,當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候,就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖,就會(huì)想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。他的一生為中國(guó)人民的解放,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,他是中國(guó)人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖,中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念他。

但是,今天讓未曾目睹炮火硝煙,未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文,要讓他們了解這位為人民翻身解放,為人民謀幸福的毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。

因?yàn)楦锩}材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離,學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀,它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。

為了突破這一難點(diǎn),我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料,實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀,提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類,分別包括:沙洲壩地理環(huán)境的簡(jiǎn)介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。把這些相關(guān)資料適時(shí)穿插在教學(xué)的過(guò)程中,幫助了學(xué)生對(duì)課文閱讀的理解和判斷。

人文內(nèi)涵的處理,一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。一個(gè)突出的問(wèn)題是,過(guò)去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”,造成人文思想熏陶的狹隘性,影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透,我們可以從兩個(gè)我及其來(lái)思考:。

看了以后,又會(huì)說(shuō)些什么”,學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng)。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上,我們即尊重了文本又超越了文本,讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人”,“穿衣不忘織布人?!薄俺燥埐煌N田人?!薄白》坎煌龇咳??!薄⒆訌淖约旱纳罱?jīng)歷中感受到他人的深深愛意,激發(fā)出濃濃的感恩之情。

觀潮的說(shuō)課稿篇十

《花的勇氣》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇略讀課文,本文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過(guò)程中,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,閃現(xiàn)出思想的火花:生命的意味就是勇氣!

帶著泥土的氣息,打開教材《花的勇氣》,和作者、編者對(duì)話。這篇課文構(gòu)思精巧別致,以作者跌宕起伏的情感變化為線索,寓情于景,情理交融,耐人尋味。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢,值得細(xì)細(xì)品味。和本單元其它課文、口語(yǔ)交際共同組成“熱愛生命”專題,又是一個(gè)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力,啟迪學(xué)生心智的好例子。

語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分,是工具性和人文性的統(tǒng)一。基于以上理念,我把教學(xué)目標(biāo)確定為通過(guò)本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解“泛濫”等詞語(yǔ)的意思,積累描寫花的句子。朗讀課文,體會(huì)含義深刻詞句的意思,感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。重點(diǎn):體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄。難點(diǎn):憑借例子,通過(guò)對(duì)話,理清作者感情變化的線索,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),教學(xué)方法選擇至關(guān)重要。教法、學(xué)法互相牽制,融為一體。教法方面,主要采用重點(diǎn)突破法,以課題為切入點(diǎn),點(diǎn)上探究。我還采取多層次閱讀法,引導(dǎo)學(xué)生盡情的閱讀課文,在讀中理解,在讀中悟情,在讀中悟理。憑借文本的語(yǔ)言文字,力求和學(xué)生一起穿透文字的表象,感悟文本背后的意義,并在感悟中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,關(guān)注語(yǔ)言,促使感情與智慧在閱讀對(duì)話中交融共生。我還運(yùn)用合作探究法,以作者情感的變化作為本課研討問(wèn)題,使學(xué)生讀、思、說(shuō)、寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái),從而體驗(yàn)情感,突破重點(diǎn)。學(xué)法方面,本文是略讀課文,充分放手讓學(xué)生自讀自悟,通過(guò)課前導(dǎo)讀,明確閱讀要求,自主學(xué)習(xí),在有所感悟的基礎(chǔ)上合作探究。

我追求簡(jiǎn)約、高效、創(chuàng)新、和諧的課堂。根據(jù)新課程理念和學(xué)生的實(shí)際,預(yù)設(shè)如下流程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

課始,創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生。我是這樣導(dǎo)入新課:茁壯生長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗,讓我們感受到生命的頑強(qiáng)。當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時(shí),也許你并不會(huì)太在意,然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候,你又會(huì)有什么樣的感受呢?今天,我和大家共同學(xué)習(xí)著名作家馮驥才先生的散文片段:《花的勇氣》,大家和老師一起寫課題,注意“勇氣”兩字要寫的有力!

板書:的勇氣

釋題:什么是勇氣?(敢作敢為、毫不畏懼的氣概)

學(xué)生在激情的話語(yǔ)中走進(jìn)文本。民主、自由、寬容、激勵(lì)的氣氛從一開始就浸漫課堂,并貫穿教學(xué)始終。

(二)、自學(xué)感悟:

作者從失望——遺憾——驚奇——心頭怦然一(指著板書)。他在維也納到底經(jīng)歷了什么?看到了那些景象,使他情緒這樣跌宕起伏呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文標(biāo)畫出能夠表現(xiàn)作者心情變化的原因,有困難的同學(xué)可以同桌交流也可以小組交流。

(三)合作交流,展示點(diǎn)撥。

1、同學(xué)們作者去維也納是在什么時(shí)候?(四月)同學(xué)們現(xiàn)在正好是四月,你們看我們的校園花紅柳綠,到處一派生機(jī)勃勃的樣子,可作者卻感到很失望,文中的哪句話就能說(shuō)明他的失望呢?(大片大片的草地上……沒(méi)有花的綠地是寂寞的)

學(xué)生逐句匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

綠色到處泛濫所以作者認(rèn)為沒(méi)有花的綠地是(寂寞的),因此作者對(duì)司機(jī)小呂說(shuō)四月的維也納(可真乏味),他下一出來(lái)(非躲開四月不可)。所有的這一切都讓作者感到失望。教師重點(diǎn)抓住“寂寞(孤單,在文中指全是綠色沒(méi)有花,開滿鮮花的綠地才不會(huì)寂寞,才是熱鬧的,同學(xué)們花花草草也知道寂寞嗎?那是因?yàn)樽髡叩膬?nèi)心是寂寞的失望的。)乏味(沒(méi)有意思,綠色連著綠色沒(méi)有意思)泛濫(只是綠色連著綠色,多令人討厭)、只是、非……不可”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

教師小結(jié):

一個(gè)詞語(yǔ)不僅只是一種意思,更是一份感情,“寂寞、乏味、泛濫”這些詞語(yǔ)把作者的心情與感受暴露無(wú)遺,字字句句都是失望。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章,走進(jìn)作者讀出作者那種失望之情。女生讀一句,男生讀一句,(老師聽出來(lái)了,你們讀到的是草地,讀懂的是作者的心。

2、同學(xué)們這些小草真讓人失望了嗎?作者接下來(lái),看到了什么?會(huì)使他如此驚喜呢?(我用手撥開草一看——這么遼闊)。指導(dǎo)白的、黃的、紫的(教師快、慢比較讀)作者寫了這么多的顏色,我們還能想象出有哪些顏色?(粉的、紅的、半紫半紅的)這么多的顏色、太多了,目不暇接,我們可以用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)是什么?誰(shuí)知道?(五顏綠色、五彩繽紛、色彩斑斕、萬(wàn)紫千紅)老師眼前仿佛已經(jīng)出現(xiàn)了那萬(wàn)紫千紅的世界,同學(xué)們你們不僅想象力豐富,而且語(yǔ)言組織能力也很強(qiáng),老師真為你們感到驕傲。文中這幾個(gè)詞寫了小花的顏色多,文中哪幾個(gè)詞寫小花的樣子好看、哪幾個(gè)詞寫小花的數(shù)量多。(誰(shuí)再來(lái)給大家讀一讀,把你的感悟融到你的朗讀中去。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。

教師小結(jié):

在這一段作者寫小花的是侯,寫了他的顏色、樣子、數(shù)量,從多方面給我們進(jìn)行描寫,以后我們也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法,從方面、多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察和描寫。

3、這么嬌小、鮮亮的小花只可惜長(zhǎng)在了青草的下面,而作者就要離開維也納去意大利了,他認(rèn)為這次看不到草地上的那些而感到遺憾。

4、他真的讓作者帶著遺憾走了嗎?當(dāng)作者再次來(lái)到前幾天千萬(wàn)朵小花藏身的草地,此刻他看到了什么?把你看到的讀給大家聽。(我看到了花的原野——整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩)(他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)——拔地而起)體會(huì):改天換地,原來(lái)是什么樣?現(xiàn)在整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(對(duì)比理解)以前全是綠,現(xiàn)在小花長(zhǎng)出來(lái)了,五顏綠色非常美麗,改變的不僅僅是眼前的景色,而是作者的整個(gè)心靈、整個(gè)心情。讓我們也走進(jìn)這全新的色彩和作者一起享受著小花的魅力,感受作者的驚奇之情。(學(xué)生讀)

5、因曾經(jīng)的失望、遺憾、驚喜、到最后的怦然一震不僅僅是因?yàn)樽髡呖吹侥切┗▋喝迹俺鰜?lái)了),還因?yàn)樾⌒〉幕▋壕尤唬ㄓ腥绱说臍馄?,)不是在溫暖的(?yáng)光下冒出來(lái)),而是在(冷風(fēng)冷雨中拔地而起)。所以我的心頭怦然一震,(這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣。)

理解“改天換地”“拔地而起”。

1、是呀,看著齊刷刷從草地上冒出來(lái)的小花,我驚奇的想:

2、看著在冷雨中傲然挺立,神奇十足的小花,我驚奇的想:

小小的花兒居然有如此的勇氣不怕風(fēng)雨,不畏嚴(yán)寒,老師真佩服這些小花,讓我們帶著敬佩與震撼用我們真情,用我們的心聲來(lái)大聲贊美這些在風(fēng)雨中拔地而起的小花吧!

聽了同學(xué)們的朗讀,老師真為那些小花驕傲,同時(shí)也讓老師信心十足的面對(duì)生活,那么你們呢?是不是也和這些小花一樣有勇氣?下面就讓我們來(lái)看大屏幕。

我能行:(根據(jù)例句寫句子)

例句:(花兒)能在(冷風(fēng)冷雨中傲然挺立)這是勇氣

(種子)能在(石頭下破土而出)這是勇氣

(梅花)能在(冰天雪地中傲然綻放)這是勇氣

(我們)能在(艱難險(xiǎn)阻中依然生活)這是勇氣

(我們)能在(困難中面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨)這就是勇氣

結(jié)束語(yǔ):

(六、)拓展延伸(作業(yè)自助餐)

1、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個(gè)畫面》,細(xì)細(xì)品味。

2、請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)這一課的體會(huì)和感受寫在日記本上。

觀潮的說(shuō)課稿篇十一

《 井底之蛙》這篇課文講了一只生活在淺井里的青蛙覺(jué)得自己很快樂(lè),在聽了生活在東海里的鱉述說(shuō)大海的遼闊后,感覺(jué)自己很渺小。告訴我們做人不能像“井底之蛙”一樣目光短淺,安于現(xiàn)狀。

依據(jù)大綱要求和教材重點(diǎn),再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。

(1)認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解“疲倦、邀請(qǐng)、瞠目結(jié)舌、渺小”等詞語(yǔ) 意思。

(2)理解課文內(nèi)容,體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么“覺(jué)得自己很渺小”?

(3)發(fā)揮想象力,初步理解寓意。

文章通過(guò)淺井之蛙與東海之鱉的.對(duì)比,來(lái)表現(xiàn)青蛙的可笑、可悲、目光短淺,這是課文的重點(diǎn),課上以質(zhì)疑為主線,采用多種朗讀的方法,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的寓意,培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

(1)首先教師用講故事的方式導(dǎo)入新課,引起學(xué)生的興趣。

(2)學(xué)習(xí)第一段,要求學(xué)生找出具體表現(xiàn)青蛙快樂(lè)的句子,指導(dǎo)學(xué)生把朗讀的語(yǔ)氣和青蛙的心情 (快樂(lè)、驕傲)聯(lián)系起來(lái)讀。

(3)要求學(xué)生找出動(dòng)詞,體會(huì)“躲、托住下巴”的好處。指導(dǎo)學(xué)生重讀關(guān)鍵詞,同時(shí)指出“安然休息、綿軟舒適”要輕讀,訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)有輕有重,進(jìn)一步體會(huì)青蛙的快樂(lè)與驕傲。

(1)指名讓學(xué)生讀鱉的話,質(zhì)疑:為什么鱉的一番話,讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺???讀懂鱉的話,思考這個(gè)問(wèn)題。

(2)通過(guò)鱉的話,我們知道了千里之遙,已經(jīng)是很大了,可是海的大不能用它來(lái)形容;千仞之高,已經(jīng)很高了,海卻比這還要深。大海真的好大啊!

(3)師提問(wèn):這么大的海,你能用一個(gè)詞來(lái)描述大海的遼闊嗎?

(1)利用配樂(lè)師范讀古文,讓學(xué)生體會(huì)其韻味。學(xué)習(xí)朗讀古文的方法:要注意停頓,抑揚(yáng)頓挫地讀。

(2)指名讓學(xué)生讀,作出評(píng)價(jià)。

(1)師總結(jié):莊子寫這個(gè)故事想告訴我們不能像青蛙一樣做一只井底之蛙目光短淺,安于現(xiàn)狀。

(2)今天海鱉又帶著青蛙走出了井口,青蛙看見了什么?想一想,回去寫一篇想象作文。

《井底之蛙》教材要求一課時(shí)完成,而本課內(nèi)容較多,如何使上課的結(jié)構(gòu)安排得緊湊,合理,又能突出重點(diǎn)、難點(diǎn),為此,我設(shè)計(jì)了一張卡片:( )的青蛙,開始學(xué)生能填出“快樂(lè)”、“渺小”等詞語(yǔ),等這篇課文學(xué)完了,引導(dǎo)學(xué)生填出“目光短淺、安于現(xiàn)狀、孤陋寡聞”等詞語(yǔ),這篇課文的寓意學(xué)生就能明白了。這張卡片這就一根線,把文章前后內(nèi)容串起來(lái),節(jié)省了時(shí)間,又直觀明白。

通過(guò)質(zhì)疑解疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造性思維,體會(huì)文章寓意。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感??ㄆ脑O(shè)計(jì)使上課的結(jié)構(gòu)更緊湊,更合理。

觀潮的說(shuō)課稿篇十二

新教材的《竇娥冤》內(nèi)容由老教材只選取第三折,擴(kuò)大到選取一、二、三3折,但我們知道第三折是全劇的高潮部分,不僅最集中的表現(xiàn)了竇娥的反抗精神,還深刻地揭露了造成竇娥悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。所以,我今天以第三折帶全劇,說(shuō)這一課。

本課位于新教材必修四第一單元第一課。是元雜劇的代表作,也是中國(guó)古典悲劇代表作。在中國(guó)文學(xué)史上有舉足輕重的地位。

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)力求對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。踐行新課標(biāo)的要求: 通過(guò)對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

新課標(biāo)中明確指出:“鑒賞文學(xué)作品,能感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的感情體驗(yàn)和思考。”

1、品味戲曲語(yǔ)言,把握主人公形象。

2、鑒賞竇娥的三樁誓愿,領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)性及思想性。

鑒賞竇娥的三樁誓愿。

領(lǐng)會(huì)浪漫主義手法,深入體會(huì)作品的思想性。

多媒體教學(xué)手段

主要分兩大塊:一、整體感知。二、細(xì)節(jié)探究。三、引向深入

主要根據(jù)思維由易及難,由感性向理性的發(fā)展走向而定。

設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題,設(shè)題意圖:把握情節(jié)基本構(gòu)成,了解竇娥基本性格特點(diǎn)。

善良與冤有什么關(guān)系?是否節(jié)外生枝?

像第二題,是過(guò)渡性問(wèn)題,銜接整體感知與細(xì)節(jié)探究。為了激發(fā)學(xué)生的探求興趣,促進(jìn)全方位思考,我故意賣了個(gè)關(guān)子,也是故意質(zhì)疑法,,不但使學(xué)生保持思維的活躍性,也能完成思維由淺入深的一個(gè)過(guò)渡??此评@圈子,實(shí)則“誘敵深入”。

主要突破教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

我們知道讀劇本最關(guān)鍵是要培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)感。因此在品位語(yǔ)言一環(huán),我首先用創(chuàng)設(shè)情境法,學(xué)生朗讀[滾繡球],放映越劇片斷。制造現(xiàn)場(chǎng)感,給同學(xué)身臨其境的感覺(jué)。

然后主要運(yùn)用比較閱讀法。體會(huì)語(yǔ)言特色。好的比較最關(guān)鍵的是找到合適的比較對(duì)象。所以選用越劇《斬娥》片斷,是我精心設(shè)計(jì)的,二者以同樣的故事同樣的感情,用不同的語(yǔ)文字內(nèi)容來(lái)表達(dá)。關(guān)鍵是“同中求異”體會(huì)本文語(yǔ)言的通俗易懂,本色質(zhì)樸,抒情性強(qiáng),富于音韻美。

比較閱讀是使思維深化的重要方法,這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生思維的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),又交給同學(xué)品味語(yǔ)言的基本方法,提高文學(xué)作品鑒賞能力。

觀潮的說(shuō)課稿篇十三

《牙齒刷得白又白》這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容。它所處的單元是一個(gè)以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元,包含“坐立走,有精神”、“愛清潔,講衛(wèi)生”、“伸伸腿,彎彎腰”三個(gè)活動(dòng)主題。本單元總目標(biāo):知道初步的健康常識(shí),養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;了解常見的衛(wèi)生保健設(shè)施的作用,并能在成人的指導(dǎo)下利用;了解一些基本的鍛煉身體的方法?!堆例X刷得白又白》是“愛清潔,講衛(wèi)生”中的一個(gè)小主題,旨在幫助學(xué)生了解自己的牙齒,認(rèn)識(shí)牙齒的重要性,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,讓他們終身?yè)碛袧嵃捉】档难例X。

本課是針對(duì)剛剛上二年級(jí)的小學(xué)生設(shè)計(jì)的,正處于換牙期的他們自我的意識(shí)發(fā)展迅速對(duì)自己的身體充滿了好奇和關(guān)注。他們對(duì)于自己的牙齒有一定的認(rèn)識(shí),也知道自己正處于換牙期,對(duì)于牙齒脫落這一生理現(xiàn)象還比較緊張需要成人的幫助,同時(shí)他們?cè)谌绾伪Wo(hù)牙齒方面的知識(shí)還比較缺乏,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成愛牙護(hù)齒的衛(wèi)生習(xí)慣。因此,本課的教學(xué)旨在一系列的活動(dòng)中讓學(xué)生了解自己的牙齒,對(duì)換牙有正確的認(rèn)識(shí),獲得更多的保護(hù)牙齒的知識(shí)并逐漸養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣。

1、讓學(xué)生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的,并了解愛護(hù)牙齒的一般常識(shí)。

2、掌握正確刷牙的方法。

3、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的愛護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性,保護(hù)好自己牙齒。

1、重點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。

2、難點(diǎn):懂得愛護(hù)牙齒的重要性,培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。

(1)教師準(zhǔn)備:

1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。

2、醋泡雞蛋實(shí)驗(yàn)的相關(guān)物品。

3、正確刷牙的演示課件。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備:

1、每人一面小鏡子。

2、每人準(zhǔn)備一把小牙刷。

說(shuō)教法:

《品德與生活》課程倡導(dǎo)“積極引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力?!痹诒菊n的教學(xué)中,力求做到:

1、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際認(rèn)知,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)和直觀的情景教學(xué)為主,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué),使課堂氣氛輕松、和諧、活躍,把知識(shí)寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,做到情理交融。

2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用多媒體課件,通過(guò)聲、形、像的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。

說(shuō)學(xué)法:

嚴(yán)格遵循“以學(xué)為中心”的思路,一切的教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生在以興趣為基礎(chǔ)的探究式學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn),了解牙齒、關(guān)注牙齒健康,在師生、生生互動(dòng)中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認(rèn)真刷牙護(hù)齒。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和參與者,課堂教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活,才會(huì)成為有意義的教學(xué)。本課的教學(xué)以學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)為主設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

(二)小眼睛會(huì)觀察

(三)小腦袋會(huì)思考

(四)動(dòng)動(dòng)手,來(lái)體驗(yàn)

(五)小巧手來(lái)實(shí)踐

(六)好習(xí)慣要堅(jiān)持

下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

興趣是一切需求的動(dòng)力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力開展有效的教學(xué)。在開課之初,采用猜謎語(yǔ):兄弟生來(lái)白又白,整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快,人人吃飯離不開。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,教師在學(xué)生積極快樂(lè)的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了解牙齒,愛護(hù)牙齒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)小眼睛會(huì)觀察

現(xiàn)實(shí)生活是兒童了解自身和獲得知識(shí)體驗(yàn)的源泉。小學(xué)2年級(jí)的孩子有較強(qiáng)的自我意識(shí),已經(jīng)會(huì)用自己的眼睛觀察生活。聯(lián)系兒童自身的生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)了小眼睛會(huì)觀察的交流探究活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生用小鏡子照一照自己的牙齒,認(rèn)真觀察自己的牙齒后讓學(xué)生你一言我一語(yǔ)交流自己對(duì)牙齒的了解在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性。接著出示牙齒模型請(qǐng)學(xué)生一起觀察牙齒模型,讓學(xué)生獲得直觀的知識(shí)體驗(yàn)。最后采用多媒體課件讓學(xué)生觀看《達(dá)仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒,學(xué)生對(duì)牙齒有正確的認(rèn)識(shí)。

(三)小腦袋會(huì)思考

有了感性的認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ),由聽故事開展第二個(gè)活動(dòng)“小腦袋會(huì)思考”。教師播放課件《打敗老虎》,通過(guò)故事引起學(xué)生思考的興趣:動(dòng)物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎?在學(xué)生的動(dòng)腦活動(dòng)中,讓護(hù)齒的重要性在無(wú)聲中滲透進(jìn)學(xué)生的大腦。

(四)動(dòng)動(dòng)手,來(lái)體驗(yàn)

有了充分情感認(rèn)同后,開展第三個(gè)活動(dòng)“動(dòng)動(dòng)手來(lái)體驗(yàn)”。將學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組,分別合作做醋泡雞蛋的小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感知蛀牙的形成。當(dāng)然,短短的時(shí)間是不可能獲得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓學(xué)生認(rèn)真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會(huì)酸性物質(zhì)對(duì)牙齒的腐蝕讓學(xué)生對(duì)蛀牙的形成有直觀深刻的認(rèn)識(shí),自己意識(shí)到早晚刷牙的重要性。

(五)小巧手來(lái)實(shí)踐

學(xué)生對(duì)蛀牙的形成有了充分的認(rèn)識(shí)后,就可以開展活動(dòng)“小巧手,來(lái)實(shí)踐”。先讓孩子們交流平時(shí)在家時(shí)怎么刷牙讓學(xué)生明白護(hù)牙最重要的是早晚兩次認(rèn)真正確刷牙。接著播放課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。有了示范指導(dǎo)后,請(qǐng)學(xué)生交流正確的刷牙方法,刷牙有哪些注意事項(xiàng)。對(duì)正確的刷牙方法有了充分的了解后請(qǐng)學(xué)生拿出小牙刷親自實(shí)踐正確刷牙。學(xué)生練習(xí)刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評(píng)選提高學(xué)生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生親身感受,親自體驗(yàn),進(jìn)一步掌握正確的刷牙方法,認(rèn)識(shí)到怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒。

(六)好習(xí)慣要堅(jiān)持

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。通過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)在生活中刷牙,但是部分學(xué)生是不情不愿地每天完成刷牙任務(wù),即使刷了也是草草了事。在本課最后設(shè)計(jì)了“好習(xí)慣要保持”的活動(dòng)。7,8歲的兒童多樂(lè)觀活潑,他們喜歡模仿喜歡唱歌,在愉悅的心情中樂(lè)于接受長(zhǎng)輩,老師的教導(dǎo)。因此,教師采用聽兒歌,學(xué)兒歌的活動(dòng)變被動(dòng)為樂(lè)動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成天天刷牙,正確刷牙,認(rèn)真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

說(shuō)課堂評(píng)價(jià):

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸?!苯處熢谡n堂上不是高高在上的教者,也不單只是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者而是一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者。因此,在和學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中,教師要注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生并且采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)提升學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生求知的興趣。

早晚刷牙

牙齒刷得白又白 正確刷牙

認(rèn)真刷牙

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11696952.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔