教案的編寫需要考慮學生的學習特點和教學環(huán)境的實際情況。其次，教案應選擇適當?shù)慕虒W方法，根據(jù)學生的學習特點和教學內(nèi)容進行靈活運用。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
古人談讀書教案篇一
孩子們在前面有了學習文言文的經(jīng)驗，但是本篇課文由兩則則文言文組成，尤其是第一則文言文的后三句學生理解起來難度較大。教學時，要引導學生反復朗讀，結合文中注釋，抓住重點詞擴詞，借助工具書、聯(lián)系生活實際等多種方式學習，給孩子們明確的學法指導，教給學生學習文言文的方法。為學生學習和理解這篇文章打好基礎，同時也為孩子們將來學習文言文打好基礎。
1.認識“恥、矣”等3個生字，讀準多音字“識”，會寫“恥、誨”等9個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。
能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。
引導發(fā)現(xiàn)法以讀代講法
品讀感悟法合作探究法討論交流法
課件
兩課時
第一課時
教學目標：
1.會認“恥”等生字，讀準多音字“識”，會寫“恥、誨”等2個生字。
2.能夠正確、流利地朗讀第一則文言文，并嘗試背誦。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。
課前交流：
同學們，你最近讀過哪些書？讀書的過程中你是怎么做的？
一、名言導入，激發(fā)興趣
1.關于讀書，蘇軾這樣說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
2.古人到底是怎樣讀書的呢？今天我們就一起走進25課《古人談讀書》。
3.板書課題，齊讀。
4.課題質疑。
二、初讀古文，讀通讀順
1.出示自學提示：請同學們自由朗讀第一則文言文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查讀文情況，相機糾正、及時評價。
3.指導朗讀。
三、再讀古文，了解大意
1.明確學習要求。
（1）默讀第一則文言文，同桌合作，試著用自己的話說說每句話的大意。
（2）圈出不理解的詞語或句子，小組討論。
2.學生交流反饋，教師釋疑點撥。
3.通過反復朗讀，體會語感。
四、分享讀書體會，交流讀書方法
1.孔子的這幾句話是想告訴我們什么？你是從哪一句話中讀出來的？
2.小結。
3.學生齊讀。
4.這幾句話中哪一句令你感觸最深？
5.指導背誦。
（1）師說前半句，生接后半句。
（2）鏤空背誦。
五、課堂留疑，積累延伸
1.這節(jié)課，我們一起讀了《古人談讀書》的第一則文言文，知道了讀書要（謙虛、求實、勤奮），這則文言文選自《論語》，《論語》是最重要的儒家經(jīng)典之一，兩千年來對中華民族有非常大的影響。雖然全書僅僅一萬多字，卻涉及生活、社會的方方面面，非常廣泛，光出自其中的成語就有一百多個。同學們，去讀《論語》吧，多看看關于讀書的言論，相信會給你更多的啟發(fā)。
2.第二則文言文中古人朱熹又是如何談讀書的呢？下節(jié)課，我們再接著學習。
3.布置作業(yè)
（1）推薦閱讀《論語》，讀讀書中的言論，看看對你又有哪些啟發(fā)。（選做）
（2）背誦第一則文言文，并用自己的話說給爸爸媽媽聽。（必做）
古人談讀書教案篇二
3、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難――陸游。
4、先讀經(jīng)，后讀史，則論事不謬于前賢，既讀史復讀經(jīng)，則觀書不徒為章句。
5、讀萬卷書，行萬里路――劉彝。
6、學而不厭，誨人不倦。——孔子。
7、多情者不以生死易心，好飲者不以寒暑改量，喜讀書者不以忙閑作輟。
8、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。
9、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟――孫洙《唐詩三百首序》。
10、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
11、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子。
12、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。
13、奇文共欣賞，疑義相如析――陶淵明。
14、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游。
15、學而不思則罔，思而不學則殆――孔子。
16、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書――李苦禪。
17、讀書最樂。若讀史書，則喜少怒多，究之怒處亦樂處也。
18、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。
19、己所不欲，勿施于人——孔子。
20、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。
21、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃印?/p>
22、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。
23、讀書百遍，其義自見——《三國志》。
24、玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》。
25、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
26、閱《水滸》至魯達打鎮(zhèn)關西，武松打虎，因思人生必有一樁極快意事，方不枉在生一場，即不能有其事，亦須著得一種得意之書，庶幾無憾耳。
27、千里之行，始于足下――老子。
28、千里之行，始于足下——老子。
29、非讀書，不明理。要知事，須讀史?！罟馔?。
30、讀諸葛武侯《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。
31、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。
32、知之者不如好之者，好之者不如樂之者――孔子。
33、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹。
34、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》。
35、讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》。
36、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。
37、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。
38、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨――韓愈。
39、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。
40、立身以力學為先，力學以讀書為本?！獨W陽修。
41、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮。
42、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
43、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o要》。
44、力量，它指導我怎樣去生活和斗爭?！獏沁\鐸。
45、士大夫三日不讀書，則禮義不交，便覺面目可憎，語言無味。
46、讀書百遍，其義自見――《三國志》。
47、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲――顏真卿。
48、凡事不宜刻，若讀書則不可不刻；凡事不宜貪，若買書則不可不貪。
49、人生有書可讀，有暇得讀，有資能讀，又涵養(yǎng)之如不識字人，是為善讀書者。享世間清福，未有過于此也。
50、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索――屈原。
51、學而時習之，不亦悅乎!——孔丘。
52、早知今日讀書是，悔作從前任俠非?！钚?。
53、博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾。
54、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》。
55、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。
56、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
58、一日不書，百事荒蕪?！钤?。
59、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
60、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子。
61、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈。
62、讀書破萬卷，下筆如有神――杜甫。
63、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子?/p>
古人談讀書教案篇三
書中藏有珍寶，看你識不識寶；書中蘊有智慧，看你悟不悟理；書中含有真情，看你流不流淚。下面為大家分享了有關古人讀書的`古詩，歡迎欣賞！
《移居二首·其一》。
【晉代】陶淵明。
昔欲居南村，非為卜其宅。
聞多素心人，樂與數(shù)晨夕。
懷此頗有年，今日從茲役。
弊廬何必廣，取足蔽床席。
鄰曲時時來，抗言談在昔。
奇文共欣賞，疑義相與析。
《活水亭觀書有感二首61其一》。
【宋代】朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
《觀書》。
【明代】于謙。
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
《勵學篇》。
【宋代】趙恒。
富家不用買良田，書中自有千鐘粟。
安居不用架高樓，書中自有黃金屋。
娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。
出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。
男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。
《讀書有所見作》。
【清代】蕭掄謂。
人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長。
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書，胸臆無佳想。
一月不讀書，耳目失精爽。
《讀書》。
【宋代】陸九淵。
讀書切忌在慌忙，涵泳工夫興味長。
未曉不妨權放過，切身須要細商量。
【宋代】陸游。
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
《四時讀書樂61春》。
【元代】翁森。
山光拂檻水繞廊，舞雩歸詠春風香。
好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。
讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。
《隨園詩話61補遺》。
【清代】袁枚。
讀書不知味，不如束高閣。
蠹魚爾何如，終日食糟粕。
《勸學詩》。
【唐代】顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
古人談讀書教案篇四
4、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫
5、讀書破萬卷，下筆如有神。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書到用時方恨少。書籍是成功的階梯。
6、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。陳壽《三國志》
7、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。劉向
8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮
9、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。于謙
10、書患不能觀耳，觀則萬卷非多，只字非寡。 明 吳應萁
12、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾
13、凡讀書需識貨，方不錯用功夫 。清 陸世儀
14、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿
15、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
16、己所不欲，勿施于人?？鬃?/p>
17、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫阮元
18、立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修
19、讀書破萬卷，下筆如有神
21、書到用時方恨少，學富五車不為多。
22、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難陸游
23、敏而好學，不恥下問孔子
24、讀萬卷書，行萬里路劉彝
25、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟孫洙《唐詩三百首序》
26、興于《詩》，立于禮，成于樂孔子
27、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨韓愈
28、多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。 冰心
29、書中自有黃金屋，書中自有嚴如玉。
30、以書為道，相隔萬里也。 清 顏元
31、少壯不努力，老大徒傷悲《漢樂府·長歌行》
32、書要讀懂，先要不懂 現(xiàn)代 聞一多
33、僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番這不是讀書。
34、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之孔?/p>
35、學而不思則罔，思而不學則殆孔子
36、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚劉向
37、閱覽和死記也不是讀書。
38、讀書有三到，謂心到，眼到，口到朱熹
39、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書李苦禪
40、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知蘇軾
古人談讀書教案篇五
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.借助注釋等方法理解課文的內(nèi)容，體會古人的讀書方法和態(tài)度，學習并借鑒。
3.激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受古漢語精練的獨特魅力。
借助注釋理解課文內(nèi)容，體會古人的讀書方法和態(tài)度，學習并借鑒。激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受古漢語精練的獨特魅力。
一、名言趣導入
1.回顧舊知，引發(fā)期待。
同學們之前積累了不少名言吧？我們來回憶回憶。老師說上句，你們接下句。
（逐句出示：“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，而義自見?！薄皶q藥也，善讀之，可以醫(yī)愚?！薄芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！保┰冽R讀。
2.關聯(lián)要素，導入新課。
（學生分享自己的想法）除此之外，關于讀書，古人還有很多值得我們學習的地方。（出示課題，朱熹的古文。）
二、初讀知古文
1.初讀古文，整體感知。
（1）完成學習活動一，注意看要求。
（出示活動一要求）
自由讀古文，把字音讀準，句子讀通順;注意文中的停頓。
（2）指名讀，師正音。（指導“矣、豈”的讀音）師生合作讀。
（3）師范讀，提示學生注意傾聽，在教師停頓的地方做標注。
2.再讀古文，讀好停頓。
（1）你們標注老師剛才停頓的地方就是老師在這則古文中的斷句，（出示斷句）以前古人寫文章是沒有標點符號的，讀的人為了便于理解和讀得明白就根據(jù)具體的語境給古文斷句。你們也試試。
（2）生自由練習讀，生生評價。
3.配樂齊讀。
三、品讀解文意
1.理解文意，梳理學法。
過渡：讀著讀著，我們就讀出了古文的味道。這則古文講的又是什么呢？接下來完成學習活動二，認真閱讀活動要求。
（出示活動二要求）
讀古文，試著用自己的話說說每句話的意思。
（1）逐句出示古文原文。（生邊說，師邊梳理理解古文意思的方法。）
（出示句子：“余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！薄靶牟辉诖?，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！保?/p>
（2）梳理學法?！坝唷薄皣L”“此”之前學過，可以回顧記憶知道它的意思，總結方法為——記;“謂”和“漫浪”可以通過看文中的注釋明白意思，總結方法為——看;“則”字可以猜一猜它的意思，總結方法為——猜，如果猜出來的意思和古文語境不吻合，再根據(jù)上下文的意思換個合適的詞語，總結方法為——換;“既”字的意思，可以用組詞加一加的方法，組詞“既然”，總結方法為——加;剩下詞句的意思與今天白話文的意思相差無幾，這部分內(nèi)容就可以直接保留下來，總結方法為——留。
（梳理總結，板書：記、看、猜、換、加、留。）
2.遷移學法，嘗試運用。
過渡：試著用以上方法解釋其他句子意思，在句子旁批注自己所用的方法。
（1）出示句子：“三到之中，心到最急。”區(qū)分“急”的古今義，在古文中是“要緊、重要”的意思，現(xiàn)在的“急”表示“著急”的意思。明白詞義隨著時間和生活的演變會發(fā)生變化是古文中的一種現(xiàn)象。
（2）出示句子：“心既到矣，眼口豈不到乎？”指導學生借助反問詞“豈”、語氣詞“乎”，讀好反問句。
（3）學生嘗試將反問句“心既到矣，眼口豈不到乎？”改為陳述句。
（4）指導學生通過朗讀發(fā)現(xiàn)古文中“也”“矣”“乎”的相同點。（都是語氣詞，一般沒有實際的意思。）再借助語氣詞讀出不同句子的語氣。
3.歸納總結，拓展學法。
總結：當然，理解古文的意思，除了我們總結的這些方法外，其實還有很多，如翻閱資料、向別人請教等。總之，學習古文、理解古文意思的方法很多，我們可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方法來學習。
4.合作對讀，疏通文意。
齊讀古文，師生合作對讀，師生交換合作對讀。（一人讀古文，一人說意思。）
四、誦讀明內(nèi)涵
1.熟讀古文，發(fā)現(xiàn)特點。
（1）再讀古文（師生、生生對讀）。
過渡：我在說古文意思的時候，用了很長一段話，你們只用四句文言文就都說清楚了，由此可見，古文有什么特點？（言簡意賅，這也正是古文的獨特之處。）
（3）出示：我們讀書時要做到：“____、___、____。”如果心不在這里，就會“_____________”，心和眼既然不專心一意，“__________，_______、_____”。三到之中，“____”最重要。心已經(jīng)到了，“_________________？”
（教師引讀，生填空讀。）
2.熟讀成誦，理解內(nèi)涵。
（1）出示空白頁，學生挑戰(zhàn)背記。
過渡：在朱熹的古文中，有一句話老師想送給你們共勉：“讀書有三到，三到之中，心到最急?！蹦銈冏钕胗梦闹心囊痪鋪砻銊钭约?，或者送給誰？說說自己的理由。
（2） 學生交流。
（3） 教師總結。
五、活讀擴積累
1.走近作者，讀活古文。
過渡：我們讀了朱熹的古文，再來讀一讀朱熹本人。（出示朱熹簡介）
朱熹是宋代的理學家。他這一生都在讀書、寫書、教書，教書、讀書、寫書。他的文章至今還有許多值得我們借鑒和學習的地方。
（出示朱熹兩首詩《觀書有感·其一》《觀書有感·其二》，指名讀，說說詩意，積累成誦。播放朱熹與武夷精舍的紀錄片，了解他的理學思想。）
總結：關于讀書，古人也提出了八大讀書法。我們來讀一讀。想有更多的了解，大家課后可以再找些資料進行深入研究。
2.拓展閱讀，深化主題。
（1）推薦閱讀孔子的《論語》。
（2）選取關于讀書的文言文名句制作成書簽。
古人談讀書教案篇六
讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
讀書必專精不二，方見義理。（明）薛煊
或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。（明）吳夢祥
讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。（宋）朱熹
讀書要玩味。（宋）程顥
學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人?！渡裢?。勸學》
天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高?！渡裢?。勸學》
讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。（元）許名奎
外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書教案篇七
1、黑頭不知道早努力學習，白頭方悔晚讀書。
2、食物滋養(yǎng)身體，書籍豐富智慧。
3、消化一頁書總比匆匆讀完一本書好。
4、或做或停，一個接一個，雖然讀了一百年，我還沒見過它。
5、不讀書的人不會思考。所有的人都渴望知識，一旦他對知識的渴望得到滿足，他就不再是一個人。
6、讀書之于智慧，猶如體操之于身體。
7、沒有一千里，沒有一條小溪，沒有一條河流。
8、水滴匯成大海，讀書匯成知識。
9、在我看來，最好的書是那些為思考提供了最豐富的素材的書。
10、氣要忘記飯，樂要忘記愁，不知道老了會不會云來。
11、如果知識不是每天都在增長，那么它就在不斷減少。
12、如果一本書是一朵花，那么我們就是蜜蜂，只有在辛勤的蜜中，才會有豐碩的成果。
13、這本書是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂每一次相親。
14、書籍和朋友一樣，必須仔細挑選。
15、外在的東西的味道，久了是無聊的，閱讀的味道，越久越深。
16、有時閱讀是避免思考的聰明方法。
17、學習必須有自己的意義；沒有獨立自主的精神，就不可能向別人學習。
18、想把工作做好，就得把工具磨利。
19、不要抱怨日子，不要抱怨人，從一所學校到另一所學校。
20、學風四戒：戒得飽，飽得不；避免自大，自大無知；放棄游手好閑，游手好閑是沒有進步的；止浮，浮不深。
古人談讀書教案篇八
《蒲公英》是蘇教版小學語文第五冊第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語言故事。全文采用擬人的手法,寫出了幼稚的蒲公英種子對太陽公公的囑咐所持的態(tài)度、所作出的選擇不相同,結果他們的命運也截然不同,從而告誡人們作任何事都不要被外表現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實際的幻想,而應該聽從前輩的正確教導,實事求是,腳踏實地。
根據(jù)課文和學生的特點，我制定了以下教學目標和重點、難點。
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用“可愛”、“親切”造句。
3、通過學習、理解課文，知道做任何事情都必需實事求是，腳踏實地，不要被外表現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學重點：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、會用“可愛”、“親切”造句。
教學準備：圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。為了增強學生學習的興趣，本課借助錄音故事導入新課，調(diào)動學生的情緒，把學生領入樂學氛圍。
2、本著新課程規(guī)范中“起點低，要求嚴，訓練實”的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點，激發(fā)學生去咀嚼，品味，感悟，欣賞,讓學生充沛地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到感情的熏陶，使學生的主體狀態(tài)得到激活。
新課程規(guī)范強調(diào)落實學生的主體地位，教者應創(chuàng)設一定的情境，引導學生主動探究，自主學習，培養(yǎng)學生探究未知的興趣、習慣和能力。本課我準備采用自主，合作，探究的學習方式。課上以學生閱讀、討論、感悟為主，為學生營造能夠讓他們都愿意積極參與，都能自主選擇的開放融洽的學習環(huán)境，讓學生在自由而充沛的學習活動中生成能力，提高素質。
[教學流程和設計意圖]
根據(jù)課文內(nèi)容和教學目標，我準備用兩課時教學全文。
第一課時：揭示課題，初讀，整體感知全文，細讀精思，突破教學重點。隨課文進行分散識字。
第二課時：品讀感悟，突破教學難點。
這里我主要說一下第一課時的教學流程和設計意圖。
一、借助媒體步入意境激發(fā)學生學習的熱情
1、聽本文錄音故事,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習的興趣。
2、出示圖，導入課文。
二、增加密度開闊視野引導學生自主探究
1、讓學生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）自由輕聲讀課文
（2）畫出生字新詞，多讀幾遍。
（3）標出小節(jié)號，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、學習第一小節(jié)(出示圖)
（1）問:圖上畫的是什么？誰能看圖向我們介紹這種植物？
（2）引導讀第一自然段。
（3）相機出示詞語:絨球降落傘,學習生字。
3、學習第二小節(jié)
可愛的降落傘們究竟會飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。
（1）在學生反復讀的基礎上讓他們交流讀懂了什么?
（2）然后指導朗讀。突出:別也不要只有……才……等詞。
4、學習第三小節(jié)
（1）聽了太陽公公的囑咐,小降落傘齊聲答到:……(引讀第一句)
（2）絕大局部的種子聽了太陽公公的話,到泥土中去生長了?？墒?有兩顆小種子卻不這樣想。請大家繼續(xù)讀課文。采用分角色競賽讀的方法進行教學。
5、學習第四小節(jié)
過渡：種子的選擇不同,它們的結果怎么樣呢？
（1）自由讀,畫出表示不同結果的詞。
（2）根據(jù)回答補充板書。
6、有感情地朗讀全文。
三、激活想象豐富說話內(nèi)容
1、你愿意把介紹給他人聽嗎？
2、作業(yè)：有感情地朗讀全文,把讀后的收獲告訴家長。
四、指導寫字。
1、蒲公英的種子給我們帶來一些詞語。出示本課生詞，指名讀，適當談一些自身的理解。
2、出示生字，自讀，指名自選生字，從結構、筆順、在田字格中的位置等方面進行分析。
3、學生進行局部字的描紅練習。
古人談讀書教案篇九
讀書貴能疑，疑乃可以啟信。讀書在有漸，漸乃克底有成。
古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書。
讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。（清）袁牧
讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
讀書必專精不二，方見義理。（明）薛煊
或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。（明）吳夢祥
讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。（宋）朱熹
讀書要玩味。（宋）程顥
學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人。《神童詩·勸學》
天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高?！渡裢姟駥W》
讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。（元）許名奎
外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書教案篇十
1、讀書是點亮人生的火炬，實踐是成就人生的搖籃。
2、學習他人乃死路，創(chuàng)造自我乃生路。
3、只有科學的態(tài)度，才有科學的知識，只有科學的知識，才有科學的成就。
6、應做的功課已完，且有余暇，大可看看各樣的書，即使和本業(yè)毫無相干的也要泛覽。譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子對于別人、別事可以有更深的了解。
7、讀書而不能運用，則所讀之書等于廢紙。——華盛頓
9、書給了人太多，太多。讓你那張沒有色彩的白紙，有了堅強的紅色，不拔的藍色……所以才有了"眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌柵處"的讀書境界。
10、君子如欲化民成俗，其必由學乎！
15、我愛讀書就像小鳥愛天空，魚兒愛大海。
16、足行萬里路，勝讀萬卷書。作者：書摘
17、我認為，下個世紀將是復雜性的世紀。
18、一個人的知識越多，就越有價值。〔英國〕羅伯特：《韻文體英國編年史》
20、書是人類進步的階梯?！?/p>
21、學如逆水行舟，不進則退。——佚名
22、書是個好伙伴。它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。在你渴望時，它前來給予詳細指教，但是從不糾纏不休。
24、讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！獎⑾颉稇?zhàn)國策·秦策一》
25、僅次于選擇益友，就是選擇好書。作者：考爾德
26、理想的書籍是智慧的銅匙。一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。
28、最愛項脊軒內(nèi)讀經(jīng)典，最愛瓊花閣里品人品。
29、讀書是人生一大樂事。
31、非淡泊無以明志，非安全無乃至遠?！T葛亮
32、省事是清心之法，念書是省事之法?！鴩?/p>
33、知是一種快樂，好奇心常識的抽芽。——培根
34、見地，見地，不見不識。
35、念書貴精不貴多。 ——書摘
36、懶人做事情，越懶越艱辛。
古人談讀書教案篇十一
3)士欲宣其義，必先讀其書?！醴?/p>
4)讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》。
5)當以讀書通世事?！咴?。
6)開卷有益?！w光義。
7)盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
8)好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明。
9)奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
10)勞于讀書，逸于作文。——程端禮。
11)三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘?！焖此洞鹨肮?jié)問》。
12)書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
13)素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁?！鴩?/p>
14)鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡?！S名奎。
15)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》。
16)學而不厭，誨人不倦。——《論語》。
17)志當存高遠。——諸葛亮。
18)知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z》。
19)莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
20)敏而好學，不恥下問?！鬃?。
古人談讀書教案篇十二
讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。
讀萬卷書，行萬里路。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
己所不欲，勿施于人。
舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
敏而好學，不恥下問。
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
少壯不努力，老大徒傷悲。
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心。為數(shù)重物，包裹在里面，無緣得見。
必是今日去一重，又見得一重。明日又去一重，又見得一重。
去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
興于《詩》，立于禮，成于樂。
學而不思則罔，思而不學則殆。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
古人談讀書教案篇十三
1、不敢做一些小事，因為讀了書。
2、黑發(fā)不知道早讀書，白發(fā)后悔晚讀書。
3、學習這件事不在乎別人是否教你，最重要的是你要有自覺性和毅力。
4、一步一步！我選擇的道路是一條循序漸進的道路。
5、去圖書館。我們要通過分析、辨析、批判，繼承和發(fā)揚國內(nèi)外古今文明成果。
6、一小步，一千里；不積小流，無以成海。
7、讀書是容易的，思考是困難的，但缺少一種，則是無用的。
8、讀書的方法，循序漸進，讀而思之。
9、所以讀書求知，要快樂的愿望，有益于耳朵。
10、一個有知識并花時間反思自己的紳士將會知道并正確地行動。
11、沒有書的日子就像沒有百事可樂的日子。
12、書要用邊少恨，事非經(jīng)不知難。
13、書籍是矗立在時間之海中的燈塔。
14、如果你想學習，你必須學習。無學則超越寬廣，無志則超越學問。
15、世界充滿了知識，人類實踐是文章。
16、讀書的目的在于圣賢，為君之心之官。
17、取一個大綱和一萬雙眼睛，解出一本書，一切都清楚了。
18、不學而求知識，猶如魚兒沒有網(wǎng)。
19、六經(jīng)三史，百校皆有，無觀，皆為治。
20、一個學者要想宣揚他的正義，必須先讀他的書。
21、讀書可破萬卷，寫作如有神。
22、業(yè)余時間，集中精力，努力學習是學習的好方法。
23、在真理的長河中求索，只有學習，不斷學習，勤奮學習，創(chuàng)新學習，才能跨越高山。
24、智慧在于勤奮，天才在于積累。
25、讀書破萬卷，無合適君于胸，再如暴富之子，頗錢苦。
26、沒有什么力量比知識更強大，有了知識的武裝，是不可戰(zhàn)勝的。
27、汗水和閱讀，人們責怪我什么。我何況求榮耀呢。讀書，也是為了理解；明智點，做個男子漢。
28、對自己的無知一無所知是雙重的無知。
29、知識是一盞燈，把人生引向光明真實的境界；黑暗是一盞燈，把人生引向光明真實的境界；黑暗是一盞燈，把人生引向光明真實的境界；黑暗是一盞燈，把人生引向光明真實的境界。
30、無知永遠不會帶來幸福；幸福的根源是知識。
古人談讀書教案篇十四
4) 讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
5) 讀書必專精不二，方見義理。（明）薛煊
6) 或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。（明）吳夢祥
7) 讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
8) 讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
9) 為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。（宋）朱熹
10) 讀書要玩味。（宋）程顥
11) 學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人?！渡裢?。勸學》
12) 天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高?！渡裢?。勸學》
13) 讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
14) 鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。（元）許名奎
15) 外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書教案篇十五
1)鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
2)年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
3)老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。
4)寧為玉碎，不為瓦全。
5)鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
6)人之為學，不可自小，又不可自大。
7)少壯不努力，老大徒傷悲。
8)一日不書，百事荒蕪?！钤?。
9)莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
10)少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》。
12)讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?。
13)人能不食十二日，惟書安可一日無?！懹?。
14)生也有涯而知也無涯?！f子。
15)讀書志在圣賢，為官心存君國。——朱用純。
16)勉之期不止，多獲由力耘?！獨W陽修。
17)強學博覽，足以通古今。——歐陽修。
18)溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
19)立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
20)非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
古人談讀書教案篇十六
3、一日不書，百事荒蕪。——李詡。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
5、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》。
6、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉ァ?/p>
7、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向。
8、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?。
9、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o要》。
10、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U。
11、至樂莫如讀書，至要莫如教子。——《增廣賢文》。
12、盡信書，則不如無書。―――孟子。
13、吾生也有涯，而知也無涯?！f子。
14、學而不厭，誨人不倦?！鬃?。
15、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃印?/p>
16、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃印?/p>
17、敏而好學，不恥下問，——孔子。
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?/p>
19、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子。
20、學而時習之，不亦說乎?——孔子。
21、溫故而知新，可以為師矣?！鬃印?/p>
22、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃印?/p>
23、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
24、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹。
25、百學須先立志?！祆?。
26、讀而未曉則思，思而未曉則讀?！祆洹?/p>
27、學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明?！祆?。
29、讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
30、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。――朱熹。
31、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
32、為學之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書。——朱熹。
33、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也?！祆洹?/p>
34、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆洹?/p>
36、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。
37、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修。
38、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。
39、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾。
40、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
41、退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾。
42、博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾。
44、讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?。
45、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
46、非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
47、讀書貴神解，無事守章句。——徐洪鈞。
48、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》。
49、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?。
50、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
51、書讀百遍，其義自見?！悏邸?/p>
52、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?。
53、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。——鄭板橋。
54、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。――鄭板橋。
55、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡?！跤辣?。
56、讀書謂已多，撫事知不足。――王安石。
57、年少從他愛梨粟，長成須讀五車書?！醢彩?。
58、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹?。
59、人能不食十二日，惟書安可一日無?！懹?。
60、生也有涯而知也無涯?！f子。
61、讀書志在圣賢，為官心存君國。——朱用純。
62、勉之期不止，多獲由力耘。——歐陽修。
63、強學博覽，足以通古今。——歐陽修。
64、人生在勤，不索何獲?！獜埡狻?/p>
65、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。——顏之推。
66、人有坎，失于盛年;猶當晚學，不可自棄。——顏之推。
67、學必求其心得，業(yè)必貴其專精?！聦W誠。
68、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病?！聦W誠。
70、讀之以為肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當金石琴瑟?！荣?。
71、靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花?！尅?/p>
72、風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心?！檻棾?。
73、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。——黃庭堅。
74、但患不讀書，不患讀書無所用?！焖此?。
75、刻苦讀書，積累資料，這是治學的基礎。――秦牧。
76、睹一事于句中，反三隅于字外。――劉知幾。
77、讀書數(shù)萬卷，胸中無適主，便如暴。——列子。
78、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！髯印?/p>
79、讀書好處心先覺，立雪深時道已傳。――袁枚。
80、讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出?！惿?。
81、外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。——程頤。
82、讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長;示曉不妨權放過，切身需要急思量?！懢艤Y。
83、讀書務在循序漸進;一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益?！尤?。
84、用心不雜，乃是入神要路。——袁牧。
85、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！獏菈粝?。
86、要知天下事，須讀古人書。——馮夢龍。
87、凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學矣?！醴?。
88、士欲宣其義，必先讀其書?！醴?。
89、讀書如行路，歷險毋惶恐。——《清詩鐸·讀書》。
90、當以讀書通世事?！咴?。
91、開卷有益?！w光義。
92、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
93、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。——陶淵明。
94、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
95、勞于讀書，逸于作文?！潭硕Y。
96、三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘?！焖此洞鹨肮?jié)問》。
97、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
98、讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》。
99、素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁?！鴩?/p>
100、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡。——許名奎。
古人談讀書教案篇十七
1、本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。
2、人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰，另一是躊躇滿志。
3、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受。
4、人生如逆水行舟，不進則退?！ㄖ袊╆惇毿?/p>
5、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！ǚ▏娙耍﹨蝿P特
6、生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
7、有些路看起來很近走去卻很遠的，缺少耐心永遠走不到頭?！ㄖ袊┥驈奈?/p>
8、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾
10、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的。
12、人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。
13、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。
14、我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。
15、生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
16、應該笑著面對生活，不管一切如何。
17、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——（中國）蕭楚女
18、盛年不重來，一日難再晨。
19、沒有人永遠活著，沒有東西可以經(jīng)久。
20、魚生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。
21、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利·門肯）
22、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！ㄎ鳚h）司馬遷
23、了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。
24、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長。
25、得其志，雖死猶生，不得其志，雖生猶死。
27、尊重生命，完全尊重生命。
29、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。
30、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。
31、生命，只要你充分利用，它便是長久的。
32、視死若生者，烈士之勇也。
33、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。——莎士比亞
35、動則生，靜則樂。
37、對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。
38、生而為英，死而為靈。——（北宋）歐陽修
39、生當作人杰，死亦為鬼雄?！纤危├钋逭?/p>
40、今天就是生命——是惟一你能確知的生命。
古人談讀書教案篇十八
明確目標：
1、認讀2個生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古文的意思。
2、理解古文蘊含的教育意義，懂得學習應該誠實、有興趣、善質疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
解析思路預設過程：
一、初讀課文感知內(nèi)容。
二、精讀內(nèi)容。
三、回歸整體體會道理配樂朗讀。
一、初讀課文感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求：讀準字音。
2、師配樂范讀，學生自由學讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會道理。
（一）感受學習要有實事求是的態(tài)度。
板書：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學生質疑，依疑導學。
2、理解意思，體會道理。
3、角色朗讀，積累知識。
（二）感受學習要有濃厚的興趣。
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
1、運用學法自學。
2、匯報、質疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”？
4、整合前兩句，體會聯(lián)系。
5、角色朗讀。
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！?/p>
2、互相說說意思。
3、小結內(nèi)容。
4、指導朗讀。
三、回歸整體配樂朗讀。
1、師：通過學習你有何收獲？你知道該如何學習嗎？
2、配樂朗讀。
指名誦讀。（古箏曲）。
全體誦讀。（配樂）。
3、師小結。
半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會有不同的感受，希望同學們能多讀，善思，勤學，把我國古典文學發(fā)揚光大。
板書設計：
知之為知之，不知為不知，是知也。應誠實。
（知道）（聰明）。
知好樂有興趣。
疑悟善提問。
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關于學習的名言警句，摘錄在積累本上。
選做：
寫一寫學習的收獲或體會。
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