編寫(xiě)教案可以幫助教師全面了解教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。通過(guò)閱讀這些教案，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)理念。
古人談讀書(shū)教案篇一
讀書(shū)貴能疑，疑乃可以啟信。讀書(shū)在有漸，漸乃克底有成。
古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書(shū)。
讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。（清）袁牧
讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
讀書(shū)必專(zhuān)精不二，方見(jiàn)義理。（明）薛煊
或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。（明）吳夢(mèng)祥
讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)。（宋）朱熹
讀書(shū)要玩味。（宋）程顥
學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書(shū)人。《神童詩(shī)·勸學(xué)》
天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高?！渡裢?shī)·勸學(xué)》
讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車(chē)胤匡衡。（元）許名奎
外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書(shū)教案篇二
4、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫
5、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)到用時(shí)方恨少。書(shū)籍是成功的階梯。
6、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。陳壽《三國(guó)志》
7、書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。劉向
8、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。諸葛亮
9、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。于謙
10、書(shū)患不能觀耳，觀則萬(wàn)卷非多，只字非寡。 明 吳應(yīng)萁
12、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。蘇軾
13、凡讀書(shū)需識(shí)貨，方不錯(cuò)用功夫 。清 陸世儀
14、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。顏真卿
15、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
16、己所不欲，勿施于人?？鬃?/p>
17、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫阮元
18、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。歐陽(yáng)修
19、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神
21、書(shū)到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車(chē)不為多。
22、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難陸游
23、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)孔子
24、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路劉彝
25、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟孫洙《唐詩(shī)三百首序》
26、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)孔子
27、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨韓愈
28、多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出自己的感想，這是寫(xiě)好作文的開(kāi)始。 冰心
29、書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有嚴(yán)如玉。
30、以書(shū)為道，相隔萬(wàn)里也。 清 顏元
31、少壯不努力，老大徒傷悲《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》
32、書(shū)要讀懂，先要不懂 現(xiàn)代 聞一多
33、僅在字母、文字和書(shū)頁(yè)中瀏覽一番這不是讀書(shū)。
34、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之孔?/p>
35、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆孔子
36、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚劉向
37、閱覽和死記也不是讀書(shū)。
38、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到朱熹
39、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)李苦禪
40、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知蘇軾
古人談讀書(shū)教案篇三
1、黑頭不知道早努力學(xué)習(xí)，白頭方悔晚讀書(shū)。
2、食物滋養(yǎng)身體，書(shū)籍豐富智慧。
3、消化一頁(yè)書(shū)總比匆匆讀完一本書(shū)好。
4、或做或停，一個(gè)接一個(gè)，雖然讀了一百年，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)它。
5、不讀書(shū)的人不會(huì)思考。所有的人都渴望知識(shí)，一旦他對(duì)知識(shí)的渴望得到滿足，他就不再是一個(gè)人。
6、讀書(shū)之于智慧，猶如體操之于身體。
7、沒(méi)有一千里，沒(méi)有一條小溪，沒(méi)有一條河流。
8、水滴匯成大海，讀書(shū)匯成知識(shí)。
9、在我看來(lái)，最好的書(shū)是那些為思考提供了最豐富的素材的書(shū)。
10、氣要忘記飯，樂(lè)要忘記愁，不知道老了會(huì)不會(huì)云來(lái)。
11、如果知識(shí)不是每天都在增長(zhǎng)，那么它就在不斷減少。
12、如果一本書(shū)是一朵花，那么我們就是蜜蜂，只有在辛勤的蜜中，才會(huì)有豐碩的成果。
13、這本書(shū)是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂(lè)每一次相親。
14、書(shū)籍和朋友一樣，必須仔細(xì)挑選。
15、外在的東西的味道，久了是無(wú)聊的，閱讀的味道，越久越深。
16、有時(shí)閱讀是避免思考的聰明方法。
17、學(xué)習(xí)必須有自己的意義；沒(méi)有獨(dú)立自主的精神，就不可能向別人學(xué)習(xí)。
18、想把工作做好，就得把工具磨利。
19、不要抱怨日子，不要抱怨人，從一所學(xué)校到另一所學(xué)校。
20、學(xué)風(fēng)四戒：戒得飽，飽得不；避免自大，自大無(wú)知；放棄游手好閑，游手好閑是沒(méi)有進(jìn)步的；止浮，浮不深。
古人談讀書(shū)教案篇四
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.借助注釋等方法理解課文的內(nèi)容，體會(huì)古人的讀書(shū)方法和態(tài)度，學(xué)習(xí)并借鑒。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，感受古漢語(yǔ)精練的獨(dú)特魅力。
借助注釋理解課文內(nèi)容，體會(huì)古人的讀書(shū)方法和態(tài)度，學(xué)習(xí)并借鑒。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，感受古漢語(yǔ)精練的獨(dú)特魅力。
一、名言趣導(dǎo)入
1.回顧舊知，引發(fā)期待。
同學(xué)們之前積累了不少名言吧？我們來(lái)回憶回憶。老師說(shuō)上句，你們接下句。
（逐句出示：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)?！薄皶?shū)猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚?！薄芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！保┰冽R讀。
2.關(guān)聯(lián)要素，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生分享自己的想法）除此之外，關(guān)于讀書(shū)，古人還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。（出示課題，朱熹的古文。）
二、初讀知古文
1.初讀古文，整體感知。
（1）完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一，注意看要求。
（出示活動(dòng)一要求）
自由讀古文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順;注意文中的停頓。
（2）指名讀，師正音。（指導(dǎo)“矣、豈”的讀音）師生合作讀。
（3）師范讀，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，在教師停頓的地方做標(biāo)注。
2.再讀古文，讀好停頓。
（1）你們標(biāo)注老師剛才停頓的地方就是老師在這則古文中的斷句，（出示斷句）以前古人寫(xiě)文章是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，讀的人為了便于理解和讀得明白就根據(jù)具體的語(yǔ)境給古文斷句。你們也試試。
（2）生自由練習(xí)讀，生生評(píng)價(jià)。
3.配樂(lè)齊讀。
三、品讀解文意
1.理解文意，梳理學(xué)法。
過(guò)渡：讀著讀著，我們就讀出了古文的味道。這則古文講的又是什么呢？接下來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)二，認(rèn)真閱讀活動(dòng)要求。
（出示活動(dòng)二要求）
讀古文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
（1）逐句出示古文原文。（生邊說(shuō)，師邊梳理理解古文意思的方法。）
（出示句子：“余嘗謂：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。”“心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！保?/p>
（2）梳理學(xué)法。“余”“嘗”“此”之前學(xué)過(guò)，可以回顧記憶知道它的意思，總結(jié)方法為——記;“謂”和“漫浪”可以通過(guò)看文中的注釋明白意思，總結(jié)方法為——看;“則”字可以猜一猜它的意思，總結(jié)方法為——猜，如果猜出來(lái)的意思和古文語(yǔ)境不吻合，再根據(jù)上下文的意思換個(gè)合適的詞語(yǔ)，總結(jié)方法為——換;“既”字的意思，可以用組詞加一加的方法，組詞“既然”，總結(jié)方法為——加;剩下詞句的意思與今天白話文的意思相差無(wú)幾，這部分內(nèi)容就可以直接保留下來(lái)，總結(jié)方法為——留。
（梳理總結(jié)，板書(shū)：記、看、猜、換、加、留。）
2.遷移學(xué)法，嘗試運(yùn)用。
過(guò)渡：試著用以上方法解釋其他句子意思，在句子旁批注自己所用的方法。
（1）出示句子：“三到之中，心到最急?！眳^(qū)分“急”的古今義，在古文中是“要緊、重要”的意思，現(xiàn)在的“急”表示“著急”的意思。明白詞義隨著時(shí)間和生活的演變會(huì)發(fā)生變化是古文中的一種現(xiàn)象。
（2）出示句子：“心既到矣，眼口豈不到乎？”指導(dǎo)學(xué)生借助反問(wèn)詞“豈”、語(yǔ)氣詞“乎”，讀好反問(wèn)句。
（3）學(xué)生嘗試將反問(wèn)句“心既到矣，眼口豈不到乎？”改為陳述句。
（4）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)古文中“也”“矣”“乎”的相同點(diǎn)。（都是語(yǔ)氣詞，一般沒(méi)有實(shí)際的意思。）再借助語(yǔ)氣詞讀出不同句子的語(yǔ)氣。
3.歸納總結(jié)，拓展學(xué)法。
總結(jié)：當(dāng)然，理解古文的意思，除了我們總結(jié)的這些方法外，其實(shí)還有很多，如翻閱資料、向別人請(qǐng)教等?？傊?，學(xué)習(xí)古文、理解古文意思的方法很多，我們可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
4.合作對(duì)讀，疏通文意。
齊讀古文，師生合作對(duì)讀，師生交換合作對(duì)讀。（一人讀古文，一人說(shuō)意思。）
四、誦讀明內(nèi)涵
1.熟讀古文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
（1）再讀古文（師生、生生對(duì)讀）。
過(guò)渡：我在說(shuō)古文意思的時(shí)候，用了很長(zhǎng)一段話，你們只用四句文言文就都說(shuō)清楚了，由此可見(jiàn)，古文有什么特點(diǎn)？（言簡(jiǎn)意賅，這也正是古文的獨(dú)特之處。）
（3）出示：我們讀書(shū)時(shí)要做到：“____、___、____。”如果心不在這里，就會(huì)“_____________”，心和眼既然不專(zhuān)心一意，“__________，_______、_____”。三到之中，“____”最重要。心已經(jīng)到了，“_________________？”
（教師引讀，生填空讀。）
2.熟讀成誦，理解內(nèi)涵。
（1）出示空白頁(yè)，學(xué)生挑戰(zhàn)背記。
過(guò)渡：在朱熹的古文中，有一句話老師想送給你們共勉：“讀書(shū)有三到，三到之中，心到最急?！蹦銈冏钕胗梦闹心囊痪鋪?lái)勉勵(lì)自己，或者送給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（2） 學(xué)生交流。
（3） 教師總結(jié)。
五、活讀擴(kuò)積累
1.走近作者，讀活古文。
過(guò)渡：我們讀了朱熹的古文，再來(lái)讀一讀朱熹本人。（出示朱熹簡(jiǎn)介）
朱熹是宋代的理學(xué)家。他這一生都在讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)、教書(shū)，教書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)。他的文章至今還有許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方。
（出示朱熹兩首詩(shī)《觀書(shū)有感·其一》《觀書(shū)有感·其二》，指名讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，積累成誦。播放朱熹與武夷精舍的紀(jì)錄片，了解他的理學(xué)思想。）
總結(jié)：關(guān)于讀書(shū)，古人也提出了八大讀書(shū)法。我們來(lái)讀一讀。想有更多的了解，大家課后可以再找些資料進(jìn)行深入研究。
2.拓展閱讀，深化主題。
（1）推薦閱讀孔子的《論語(yǔ)》。
（2）選取關(guān)于讀書(shū)的文言文名句制作成書(shū)簽。
古人談讀書(shū)教案篇五
孩子們?cè)谇懊嬗辛藢W(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，但是本篇課文由兩則則文言文組成，尤其是第一則文言文的后三句學(xué)生理解起來(lái)難度較大。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合文中注釋?zhuān)プ≈攸c(diǎn)詞擴(kuò)詞，借助工具書(shū)、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式學(xué)習(xí)，給孩子們明確的學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這篇文章打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為孩子們將來(lái)學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。
1.認(rèn)識(shí)“恥、矣”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等9個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。
能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法以讀代講法
品讀感悟法合作探究法討論交流法
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“恥”等生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等2個(gè)生字。
2.能夠正確、流利地朗讀第一則文言文，并嘗試背誦。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。
課前交流：
同學(xué)們，你最近讀過(guò)哪些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程中你是怎么做的？
一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.關(guān)于讀書(shū)，蘇軾這樣說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
2.古人到底是怎樣讀書(shū)的呢？今天我們就一起走進(jìn)25課《古人談讀書(shū)》。
3.板書(shū)課題，齊讀。
4.課題質(zhì)疑。
二、初讀古文，讀通讀順
1.出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一則文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查讀文情況，相機(jī)糾正、及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.指導(dǎo)朗讀。
三、再讀古文，了解大意
1.明確學(xué)習(xí)要求。
（1）默讀第一則文言文，同桌合作，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的大意。
（2）圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，小組討論。
2.學(xué)生交流反饋，教師釋疑點(diǎn)撥。
3.通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)語(yǔ)感。
四、分享讀書(shū)體會(huì)，交流讀書(shū)方法
1.孔子的這幾句話是想告訴我們什么？你是從哪一句話中讀出來(lái)的？
2.小結(jié)。
3.學(xué)生齊讀。
4.這幾句話中哪一句令你感觸最深？
5.指導(dǎo)背誦。
（1）師說(shuō)前半句，生接后半句。
（2）鏤空背誦。
五、課堂留疑，積累延伸
1.這節(jié)課，我們一起讀了《古人談讀書(shū)》的第一則文言文，知道了讀書(shū)要（謙虛、求實(shí)、勤奮），這則文言文選自《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》是最重要的儒家經(jīng)典之一，兩千年來(lái)對(duì)中華民族有非常大的影響。雖然全書(shū)僅僅一萬(wàn)多字，卻涉及生活、社會(huì)的方方面面，非常廣泛，光出自其中的成語(yǔ)就有一百多個(gè)。同學(xué)們，去讀《論語(yǔ)》吧，多看看關(guān)于讀書(shū)的言論，相信會(huì)給你更多的啟發(fā)。
2.第二則文言文中古人朱熹又是如何談讀書(shū)的呢？下節(jié)課，我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
3.布置作業(yè)
（1）推薦閱讀《論語(yǔ)》，讀讀書(shū)中的言論，看看對(duì)你又有哪些啟發(fā)。（選做）
（2）背誦第一則文言文，并用自己的話說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。（必做）
古人談讀書(shū)教案篇六
《蒲公英》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語(yǔ)言故事。全文采用擬人的手法,寫(xiě)出了幼稚的蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐所持的態(tài)度、所作出的選擇不相同,結(jié)果他們的命運(yùn)也截然不同,從而告誡人們作任何事都不要被外表現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想,而應(yīng)該聽(tīng)從前輩的正確教導(dǎo),實(shí)事求是,腳踏實(shí)地。
根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文，知道做任何事情都必需實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被外表現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本課借助錄音故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)氛圍。
2、本著新課程規(guī)范中“起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，訓(xùn)練實(shí)”的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去咀嚼，品味，感悟，欣賞,讓學(xué)生充沛地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到感情的熏陶，使學(xué)生的主體狀態(tài)得到激活。
新課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究未知的興趣、習(xí)慣和能力。本課我準(zhǔn)備采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹鳎瑸閷W(xué)生營(yíng)造能夠讓他們都愿意積極參與，都能自主選擇的開(kāi)放融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由而充沛的學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成能力，提高素質(zhì)。
[教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖]
根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。
第一課時(shí)：揭示課題，初讀，整體感知全文，細(xì)讀精思，突破教學(xué)重點(diǎn)。隨課文進(jìn)行分散識(shí)字。
第二課時(shí)：品讀感悟，突破教學(xué)難點(diǎn)。
這里我主要說(shuō)一下第一課時(shí)的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖。
一、借助媒體步入意境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
1、聽(tīng)本文錄音故事,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、出示圖，導(dǎo)入課文。
二、增加密度開(kāi)闊視野引導(dǎo)學(xué)生自主探究
1、讓學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）自由輕聲讀課文
（2）畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示圖)
（1）問(wèn):圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能看圖向我們介紹這種植物？
（2）引導(dǎo)讀第一自然段。
（3）相機(jī)出示詞語(yǔ):絨球降落傘,學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
可愛(ài)的降落傘們究竟會(huì)飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。
（1）在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上讓他們交流讀懂了什么?
（2）然后指導(dǎo)朗讀。突出:別也不要只有……才……等詞。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）聽(tīng)了太陽(yáng)公公的囑咐,小降落傘齊聲答到:……(引讀第一句)
（2）絕大局部的種子聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話,到泥土中去生長(zhǎng)了?？墒?有兩顆小種子卻不這樣想。請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。采用分角色競(jìng)賽讀的方法進(jìn)行教學(xué)。
5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過(guò)渡：種子的選擇不同,它們的結(jié)果怎么樣呢？
（1）自由讀,畫(huà)出表示不同結(jié)果的詞。
（2）根據(jù)回答補(bǔ)充板書(shū)。
6、有感情地朗讀全文。
三、激活想象豐富說(shuō)話內(nèi)容
1、你愿意把介紹給他人聽(tīng)嗎？
2、作業(yè)：有感情地朗讀全文,把讀后的收獲告訴家長(zhǎng)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、蒲公英的種子給我們帶來(lái)一些詞語(yǔ)。出示本課生詞，指名讀，適當(dāng)談一些自身的理解。
2、出示生字，自讀，指名自選生字，從結(jié)構(gòu)、筆順、在田字格中的位置等方面進(jìn)行分析。
3、學(xué)生進(jìn)行局部字的描紅練習(xí)。
古人談讀書(shū)教案篇七
讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
讀書(shū)必專(zhuān)精不二，方見(jiàn)義理。（明）薛煊
或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。（明）吳夢(mèng)祥
讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)。（宋）朱熹
讀書(shū)要玩味。（宋）程顥
學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書(shū)人。《神童詩(shī)。勸學(xué)》
天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。《神童詩(shī)。勸學(xué)》
讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車(chē)胤匡衡。（元）許名奎
外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書(shū)教案篇八
1、讀書(shū)是點(diǎn)亮人生的火炬，實(shí)踐是成就人生的搖籃。
2、學(xué)習(xí)他人乃死路，創(chuàng)造自我乃生路。
3、只有科學(xué)的態(tài)度，才有科學(xué)的知識(shí)，只有科學(xué)的知識(shí)，才有科學(xué)的成就。
6、應(yīng)做的功課已完，且有余暇，大可看看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫無(wú)相干的也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子對(duì)于別人、別事可以有更深的了解。
7、讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀之書(shū)等于廢紙。——華盛頓
9、書(shū)給了人太多，太多。讓你那張沒(méi)有色彩的白紙，有了堅(jiān)強(qiáng)的紅色，不拔的藍(lán)色……所以才有了"眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌柵處"的讀書(shū)境界。
10、君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！
15、我愛(ài)讀書(shū)就像小鳥(niǎo)愛(ài)天空，魚(yú)兒愛(ài)大海。
16、足行萬(wàn)里路，勝讀萬(wàn)卷書(shū)。作者：書(shū)摘
17、我認(rèn)為，下個(gè)世紀(jì)將是復(fù)雜性的世紀(jì)。
18、一個(gè)人的知識(shí)越多，就越有價(jià)值。〔英國(guó)〕羅伯特：《韻文體英國(guó)編年史》
20、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——佚名
21、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！?/p>
22、書(shū)是個(gè)好伙伴。它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。在你渴望時(shí)，它前來(lái)給予詳細(xì)指教，但是從不糾纏不休。
24、讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足。——?jiǎng)⑾颉稇?zhàn)國(guó)策·秦策一》
25、僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)。作者：考爾德
26、理想的書(shū)籍是智慧的銅匙。一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。
28、最?lèi)?ài)項(xiàng)脊軒內(nèi)讀經(jīng)典，最?lèi)?ài)瓊花閣里品人品。
29、讀書(shū)是人生一大樂(lè)事。
31、非淡泊無(wú)以明志，非安全無(wú)乃至遠(yuǎn)?！T葛亮
32、省事是清心之法，念書(shū)是省事之法?！鴩?guó)藩
33、知是一種快樂(lè)，好奇心常識(shí)的抽芽?！喔?/p>
34、見(jiàn)地，見(jiàn)地，不見(jiàn)不識(shí)。
35、念書(shū)貴精不貴多。 ——書(shū)摘
36、懶人做事情，越懶越艱辛。
古人談讀書(shū)教案篇九
3、至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子。——《增廣賢文》。
4、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。―――孟子。
5、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，——孔子。
6、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾。
7、凡讀無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志?！踉?。
8、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆洹?/p>
9、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
10、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原。
11、讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也?！祆?。
12、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
14、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
15、讀而未曉則思，思而未曉則讀?！祆?。
16、溫故而知新，可以為師矣。——孔子。
17、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?/p>
18、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲洹?/p>
19、讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹。
20、一日不書(shū)，百事荒蕪?！钤偂?/p>
22、博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾。
23、退筆如山起足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。――蘇軾。
24、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游。
25、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！悏?。
26、讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。――朱熹。
27、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
28、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)。——孔子。
29、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——孔子。
30、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?/p>
31、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
32、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好。——《宋詩(shī)紀(jì)要》。
33、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子。
34、學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃印?/p>
35、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》。
36、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x。
38、讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
39、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃印?/p>
40、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。——孔子。
41、為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)?！祆?。
42、百學(xué)須先立志?！祆?。
43、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
44、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪。
45、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。——莊子。
46、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮。
47、學(xué)固不在乎讀書(shū)，然不讀書(shū)則義理無(wú)由明?！祆洹?/p>
48、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹。
49、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元。
50、讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕?！痢?/p>
古人談讀書(shū)教案篇十
書(shū)中藏有珍寶，看你識(shí)不識(shí)寶；書(shū)中蘊(yùn)有智慧，看你悟不悟理；書(shū)中含有真情，看你流不流淚。下面為大家分享了有關(guān)古人讀書(shū)的`古詩(shī)，歡迎欣賞！
《移居二首·其一》。
【晉代】陶淵明。
昔欲居南村，非為卜其宅。
聞多素心人，樂(lè)與數(shù)晨夕。
懷此頗有年，今日從茲役。
弊廬何必廣，取足蔽床席。
鄰曲時(shí)時(shí)來(lái)，抗言談在昔。
奇文共欣賞，疑義相與析。
《活水亭觀書(shū)有感二首61其一》。
【宋代】朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
《觀書(shū)》。
【明代】于謙。
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
《勵(lì)學(xué)篇》。
【宋代】趙恒。
富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鐘粟。
安居不用架高樓，書(shū)中自有黃金屋。
娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉。
出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇。
男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。
《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
【清代】蕭掄謂。
人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)。
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。
一月不讀書(shū)，耳目失精爽。
《讀書(shū)》。
【宋代】陸九淵。
讀書(shū)切忌在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。
未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要細(xì)商量。
【宋代】陸游。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)61春》。
【元代】翁森。
山光拂檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。
好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。
讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿窗前草不除。
《隨園詩(shī)話61補(bǔ)遺》。
【清代】袁枚。
讀書(shū)不知味，不如束高閣。
蠹魚(yú)爾何如，終日食糟粕。
《勸學(xué)詩(shī)》。
【唐代】顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
古人談讀書(shū)教案篇十一
2)讀書(shū)謂已多，撫事知不足。――王安石。
3)年少?gòu)乃麗?ài)梨粟，長(zhǎng)成須讀五車(chē)書(shū)?！醢彩?。
4)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游。
5)興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)?！?/p>
孔子。
6)讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！?。
朱熹。
7)讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹。
8)百學(xué)須先立志?！祆洹?/p>
9)讀而未曉則思，思而未曉則讀?！祆洹?/p>
10)學(xué)固不在乎讀書(shū)，然不讀書(shū)則義理無(wú)由明?！祆洹?/p>
12)讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
13)讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。――朱熹。
14)讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆洹?/p>
15)為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)?！祆洹?/p>
1)讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也。——朱熹。
2)讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?。
4)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
5)立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
6)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?/p>
7)。
人生。
在勤，不索何獲?！獜埡?。
8)天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒?。
9)人有坎，失于盛年;猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?！佒?。
10)學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專(zhuān)精?！聦W(xué)誠(chéng)。
11)讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病?！聦W(xué)誠(chéng)。
13)讀之以為肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟?！荣蟆?/p>
14)靈魂欲化莊周蝶，只愛(ài)書(shū)香不愛(ài)花?！?。
15)風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！檻棾伞?/p>
1)但患不讀書(shū)，不患讀書(shū)無(wú)所用?！焖此?。
2)刻苦讀書(shū)，積累資料，這是治學(xué)的基礎(chǔ)。――秦牧。
3)睹一事于句中，反三隅于字外。――劉知幾。
4)讀書(shū)數(shù)萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴?！凶印?/p>
5)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！?。
荀子。
6)讀書(shū)好處心先覺(jué)，立雪深時(shí)道已傳。――袁枚。
7)讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。——陳善。
8)外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深。——程頤。
9)讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng);示曉不妨權(quán)放過(guò)，切身需要急思量?！懢艤Y。
10)讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn);一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益?！尤省?/p>
11)用心不雜，乃是入神要路?！?。
12)或作或輟，一暴十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也?！獏菈?mèng)祥。
13)要知天下事，須讀古人書(shū)?！T夢(mèng)龍。
14)凡欲顯勛績(jī)揚(yáng)光烈者，莫良于學(xué)矣。——王符。
15)士欲宣其義，必先讀其書(shū)?！醴?/p>
16)讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐?！肚逶?shī)鐸·讀書(shū)》。
17)當(dāng)以讀書(shū)通世事。——倪元璐。
18)開(kāi)卷有益。——趙光義。
19)盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
20)好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食?！諟Y明。
古人談讀書(shū)教案篇十二
4) 讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
5) 讀書(shū)必專(zhuān)精不二，方見(jiàn)義理。（明）薛煊
6) 或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。（明）吳夢(mèng)祥
7) 讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
8) 讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
9) 為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)。（宋）朱熹
10) 讀書(shū)要玩味。（宋）程顥
11) 學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書(shū)人。《神童詩(shī)。勸學(xué)》
12) 天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高?！渡裢?shī)。勸學(xué)》
13) 讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
14) 鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車(chē)胤匡衡。（元）許名奎
15) 外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書(shū)教案篇十三
1)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
2)采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
3)歲寒,然后知松柏之后凋也。
4)水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。
5)誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
6)疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。
7)書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。
8)試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。
9)試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。
10)事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章。
11)山之石,可以攻玉。
12)桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
13)日斜深巷無(wú)人跡，時(shí)見(jiàn)梨花片片開(kāi)。
14)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
15)博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
16)不入虎穴,焉得虎子?
17)不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
18)操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。
19)察己則可以知人,察今則可以知古。
20)差以毫厘,謬以千里。
古人談讀書(shū)教案篇十四
1、一個(gè)人怎么能了解自己呢？不是通過(guò)思考，而是通過(guò)行動(dòng)。
2、今天和明天之間有很長(zhǎng)一段時(shí)間；趁你還年輕，趕快學(xué)會(huì)做事。
3、如果一個(gè)有才能的人想要迅速而幸運(yùn)地發(fā)展，他需要一個(gè)非常繁榮的精神文明和一個(gè)健康的教養(yǎng)來(lái)普及他的人民。
4、如果你想愛(ài)你自己的價(jià)值，你必須為世界創(chuàng)造價(jià)值。
5、真正的藝術(shù)作品包含著自己的美學(xué)理論，并為人們判斷其優(yōu)劣提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
6、人生最重要的，是要有偉大的目標(biāo)以及達(dá)到偉大目標(biāo)的決心。
7、智者和愚者都沒(méi)有害處，愚者只有一半危險(xiǎn)。
8、榮譽(yù)不是用來(lái)追求的，任何對(duì)榮譽(yù)的追求都是徒勞的。
9、只有那些堅(jiān)強(qiáng)的人才有神圣的意志，只有那些奮斗的人才能取得勝利。
10、是烈士創(chuàng)造了信仰，而不是烈士。
11、有才能的人總是受外界的壓迫。
12、認(rèn)真對(duì)待快樂(lè)，嚴(yán)格追求學(xué)習(xí)，你會(huì)變成一個(gè)書(shū)呆子。
13、知識(shí)的歷史就像一個(gè)偉大的復(fù)調(diào)旋律，在其中可以聽(tīng)到國(guó)家的聲音。
14、奮斗是掌握的學(xué)校，挫折是通向真理的橋梁。
15、愚人艱難，智者從容；愚人容易做，智者難做。
16、歷史所能提供的最好的東西就是它所激起的熱情。
古人談讀書(shū)教案篇十五
3.退筆如山起足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。――蘇軾。
4.博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾。
6.讀書(shū)不知味，不如束高閣;蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕?！?。
7.立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。
8.非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮。
9.讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。——徐洪鈞。
10.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！n愈。
11.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。
12.一日不書(shū)，百事荒蕪?！钤?。
13.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
14.少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》。
15.凡讀無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志。——王豫。
古人談讀書(shū)教案篇十六
1、書(shū)籍是最有耐心、最有耐心、最令人愉悅的伴侶。它永遠(yuǎn)不會(huì)在困難的時(shí)候拋棄你。
2、我們可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取知識(shí)，但我們必須用思考來(lái)區(qū)分麩皮和小麥。
3、黑頭不知道早努力學(xué)習(xí)，白頭方悔晚讀書(shū)。
4、過(guò)去所有時(shí)代中最好的時(shí)代都在書(shū)中。
5、人沒(méi)有書(shū)就不能生存，正如沒(méi)有空氣就不能生存一樣。
6、沒(méi)有書(shū)的日子就像沒(méi)有百事可樂(lè)的日子。
7、讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。
8、讀書(shū)和學(xué)習(xí)往往是思想的營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展。
9、一本書(shū)就像一艘船，帶我們從一個(gè)狹窄的地方，到無(wú)限廣闊的生命海洋。
10、書(shū)，如果不常讀，就等于一片木頭。
11、讀書(shū)有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
12、人是活的，書(shū)是死的。一個(gè)活著的人可以讀一本死去的書(shū)，但是一個(gè)活著的人可以讀一本活著的書(shū)。一本死書(shū)可能會(huì)被生者讀得要死。
13、書(shū)的唯一真正用途是使人們能夠自己思考。
14、書(shū)是我的奴隸，必須服從我的意志。
15、不要讀太多，但要多思考，這樣的閱讀讓我受益匪淺。
16、讀書(shū)的人不能沒(méi)有忠實(shí)的朋友、良師、知心的伴侶和充滿愛(ài)心的安慰者。
17、我撲在書(shū)本上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。
18、書(shū)籍使我們成為過(guò)去時(shí)代精神生活的繼承人。
19、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。
20、一本書(shū)就像一艘船，帶我們從狹隘的地方，到無(wú)限廣闊的海洋的生活。
21、書(shū)，可以保持我們童心；書(shū)籍可以保持我們的青春。
22、書(shū)籍是老人的好朋友，也是年輕人的好老師。
23、好書(shū)開(kāi)卷引人入勝，閉卷引人入勝。
24、書(shū)籍的真正目的是引導(dǎo)頭腦獨(dú)立思考。
古人談讀書(shū)教案篇十七
明確目標(biāo)：
1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思，能說(shuō)出古文的意思。
2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、有興趣、善質(zhì)疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
解析思路預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、初讀課文感知內(nèi)容。
二、精讀內(nèi)容。
三、回歸整體體會(huì)道理配樂(lè)朗讀。
一、初讀課文感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理。
（一）感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度。
板書(shū)：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。
2、理解意思，體會(huì)道理。
3、角色朗讀，積累知識(shí)。
（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣。
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>
1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)。
2、匯報(bào)、質(zhì)疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂(lè)之者”？
4、整合前兩句，體會(huì)聯(lián)系。
5、角色朗讀。
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！?/p>
2、互相說(shuō)說(shuō)意思。
3、小結(jié)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、回歸整體配樂(lè)朗讀。
1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有何收獲？你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？
2、配樂(lè)朗讀。
指名誦讀。（古箏曲）。
全體誦讀。（配樂(lè)）。
3、師小結(jié)。
半部《論語(yǔ)》平天下，讀《論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠(chéng)實(shí)。
（知道）（聰明）。
知好樂(lè)有興趣。
疑悟善提問(wèn)。
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。
選做：
寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。
古人談讀書(shū)教案篇十八
3)臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！稘h書(shū)董仲舒?zhèn)鳌贰?/p>
4)志不強(qiáng)者智不達(dá)?！浴?/p>
5)憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！挛宕妨婀賯餍?。
6)水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。
7)沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
8)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
9)精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
10)鞠躬盡瘁，死而后已。
11)捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。
12)業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。
13)知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語(yǔ)》。
14)莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
15)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
古人談讀書(shū)教案篇十九
讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。
讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
己所不欲，勿施于人。
舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通，以至于此。
立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
少壯不努力，老大徒傷悲。
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
為學(xué)讀書(shū)，須是耐心，細(xì)意去理會(huì)，切不可粗心。為數(shù)重物，包裹在里面，無(wú)緣得見(jiàn)。
必是今日去一重，又見(jiàn)得一重。明日又去一重，又見(jiàn)得一重。
去盡皮，方見(jiàn)肉。去盡肉，方見(jiàn)骨。去盡骨，方見(jiàn)髓。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
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