教案的有效性與教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。那么怎樣編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo)，明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次，教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外，教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過(guò)程有序、系統(tǒng)。最后，教案應(yīng)包含評(píng)價(jià)策略，用于評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)閱讀教案范文，我們可以了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，以及課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。
古人談讀書(shū)教案篇一
孩子們?cè)谇懊嬗辛藢W(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，但是本篇課文由兩則則文言文組成，尤其是第一則文言文的后三句學(xué)生理解起來(lái)難度較大。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合文中注釋，抓住重點(diǎn)詞擴(kuò)詞，借助工具書(shū)、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式學(xué)習(xí)，給孩子們明確的學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這篇文章打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為孩子們將來(lái)學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。
1.認(rèn)識(shí)“恥、矣”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等9個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。
能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法以讀代講法
品讀感悟法合作探究法討論交流法
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“恥”等生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等2個(gè)生字。
2.能夠正確、流利地朗讀第一則文言文，并嘗試背誦。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。
課前交流：
同學(xué)們，你最近讀過(guò)哪些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程中你是怎么做的？
一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.關(guān)于讀書(shū)，蘇軾這樣說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
2.古人到底是怎樣讀書(shū)的呢？今天我們就一起走進(jìn)25課《古人談讀書(shū)》。
3.板書(shū)課題，齊讀。
4.課題質(zhì)疑。
二、初讀古文，讀通讀順
1.出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一則文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查讀文情況，相機(jī)糾正、及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.指導(dǎo)朗讀。
三、再讀古文，了解大意
1.明確學(xué)習(xí)要求。
（1）默讀第一則文言文，同桌合作，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的大意。
（2）圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，小組討論。
2.學(xué)生交流反饋，教師釋疑點(diǎn)撥。
3.通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)語(yǔ)感。
四、分享讀書(shū)體會(huì)，交流讀書(shū)方法
1.孔子的這幾句話是想告訴我們什么？你是從哪一句話中讀出來(lái)的？
2.小結(jié)。
3.學(xué)生齊讀。
4.這幾句話中哪一句令你感觸最深？
5.指導(dǎo)背誦。
（1）師說(shuō)前半句，生接后半句。
（2）鏤空背誦。
五、課堂留疑，積累延伸
1.這節(jié)課，我們一起讀了《古人談讀書(shū)》的第一則文言文，知道了讀書(shū)要（謙虛、求實(shí)、勤奮），這則文言文選自《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》是最重要的儒家經(jīng)典之一，兩千年來(lái)對(duì)中華民族有非常大的影響。雖然全書(shū)僅僅一萬(wàn)多字，卻涉及生活、社會(huì)的方方面面，非常廣泛，光出自其中的成語(yǔ)就有一百多個(gè)。同學(xué)們，去讀《論語(yǔ)》吧，多看看關(guān)于讀書(shū)的言論，相信會(huì)給你更多的啟發(fā)。
2.第二則文言文中古人朱熹又是如何談讀書(shū)的呢？下節(jié)課，我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
3.布置作業(yè)
（1）推薦閱讀《論語(yǔ)》，讀讀書(shū)中的言論，看看對(duì)你又有哪些啟發(fā)。（選做）
（2）背誦第一則文言文，并用自己的話說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。（必做）
古人談讀書(shū)教案篇二
讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
讀書(shū)必專精不二，方見(jiàn)義理。（明）薛煊
或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。（明）吳夢(mèng)祥
讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)。（宋）朱熹
讀書(shū)要玩味。（宋）程顥
學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書(shū)人。《神童詩(shī)。勸學(xué)》
天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。《神童詩(shī)。勸學(xué)》
讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車胤匡衡。（元）許名奎
外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書(shū)教案篇三
讀書(shū)貴能疑，疑乃可以啟信。讀書(shū)在有漸，漸乃克底有成。
古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書(shū)。
讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。（清）袁牧
讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
讀書(shū)必專精不二，方見(jiàn)義理。（明）薛煊
或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。（明）吳夢(mèng)祥
讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)。（宋）朱熹
讀書(shū)要玩味。（宋）程顥
學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書(shū)人?！渡裢?shī)·勸學(xué)》
天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高?！渡裢?shī)·勸學(xué)》
讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車胤匡衡。（元）許名奎
外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書(shū)教案篇四
1、黑頭不知道早努力學(xué)習(xí)，白頭方悔晚讀書(shū)。
2、食物滋養(yǎng)身體，書(shū)籍豐富智慧。
3、消化一頁(yè)書(shū)總比匆匆讀完一本書(shū)好。
4、或做或停，一個(gè)接一個(gè)，雖然讀了一百年，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)它。
5、不讀書(shū)的人不會(huì)思考。所有的人都渴望知識(shí)，一旦他對(duì)知識(shí)的渴望得到滿足，他就不再是一個(gè)人。
6、讀書(shū)之于智慧，猶如體操之于身體。
7、沒(méi)有一千里，沒(méi)有一條小溪，沒(méi)有一條河流。
8、水滴匯成大海，讀書(shū)匯成知識(shí)。
9、在我看來(lái)，最好的書(shū)是那些為思考提供了最豐富的素材的書(shū)。
10、氣要忘記飯，樂(lè)要忘記愁，不知道老了會(huì)不會(huì)云來(lái)。
11、如果知識(shí)不是每天都在增長(zhǎng)，那么它就在不斷減少。
12、如果一本書(shū)是一朵花，那么我們就是蜜蜂，只有在辛勤的蜜中，才會(huì)有豐碩的成果。
13、這本書(shū)是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂(lè)每一次相親。
14、書(shū)籍和朋友一樣，必須仔細(xì)挑選。
15、外在的東西的味道，久了是無(wú)聊的，閱讀的味道，越久越深。
16、有時(shí)閱讀是避免思考的聰明方法。
17、學(xué)習(xí)必須有自己的意義；沒(méi)有獨(dú)立自主的精神，就不可能向別人學(xué)習(xí)。
18、想把工作做好，就得把工具磨利。
19、不要抱怨日子，不要抱怨人，從一所學(xué)校到另一所學(xué)校。
20、學(xué)風(fēng)四戒：戒得飽，飽得不；避免自大，自大無(wú)知；放棄游手好閑，游手好閑是沒(méi)有進(jìn)步的；止浮，浮不深。
古人談讀書(shū)教案篇五
2)讀書(shū)謂已多，撫事知不足。――王安石。
3)年少?gòu)乃麗?ài)梨粟，長(zhǎng)成須讀五車書(shū)。——王安石。
4)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹?。
5)興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)。——。
孔子。
6)讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！?/p>
朱熹。
7)讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆洹?/p>
8)百學(xué)須先立志。——朱熹。
9)讀而未曉則思，思而未曉則讀?！祆?。
10)學(xué)固不在乎讀書(shū)，然不讀書(shū)則義理無(wú)由明。——朱熹。
12)讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
13)讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。――朱熹。
14)讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆洹?/p>
15)為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)。——朱熹。
1)讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也?！祆?。
2)讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?。
4)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。
5)立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
6)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁汀?/p>
7)。
人生。
在勤，不索何獲?！獜埡?。
8)天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒?。
9)人有坎，失于盛年;猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?！佒?。
10)學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精?！聦W(xué)誠(chéng)。
11)讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病?！聦W(xué)誠(chéng)。
13)讀之以為肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟?！荣?。
14)靈魂欲化莊周蝶，只愛(ài)書(shū)香不愛(ài)花?！?。
15)風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！檻棾?。
1)但患不讀書(shū)，不患讀書(shū)無(wú)所用。——朱舜水。
2)刻苦讀書(shū)，積累資料，這是治學(xué)的基礎(chǔ)。――秦牧。
3)睹一事于句中，反三隅于字外。――劉知幾。
4)讀書(shū)數(shù)萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴?！凶印?/p>
5)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。——。
荀子。
6)讀書(shū)好處心先覺(jué)，立雪深時(shí)道已傳。――袁枚。
7)讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出?！惿?。
8)外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！填U。
9)讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng);示曉不妨權(quán)放過(guò)，切身需要急思量。——陸九淵。
10)讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn);一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。——胡居仁。
11)用心不雜，乃是入神要路?！痢?/p>
12)或作或輟，一暴十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也?！獏菈?mèng)祥。
13)要知天下事，須讀古人書(shū)?！T夢(mèng)龍。
14)凡欲顯勛績(jī)揚(yáng)光烈者，莫良于學(xué)矣?！醴?。
15)士欲宣其義，必先讀其書(shū)。——王符。
16)讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。——《清詩(shī)鐸·讀書(shū)》。
17)當(dāng)以讀書(shū)通世事?！咴础?/p>
18)開(kāi)卷有益。——趙光義。
19)盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
20)好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食?！諟Y明。
古人談讀書(shū)教案篇六
《蒲公英》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語(yǔ)言故事。全文采用擬人的手法,寫(xiě)出了幼稚的蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐所持的態(tài)度、所作出的選擇不相同,結(jié)果他們的命運(yùn)也截然不同,從而告誡人們作任何事都不要被外表現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想,而應(yīng)該聽(tīng)從前輩的正確教導(dǎo),實(shí)事求是,腳踏實(shí)地。
根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文，知道做任何事情都必需實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被外表現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本課借助錄音故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)氛圍。
2、本著新課程規(guī)范中“起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，訓(xùn)練實(shí)”的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去咀嚼，品味，感悟，欣賞,讓學(xué)生充沛地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到感情的熏陶，使學(xué)生的主體狀態(tài)得到激活。
新課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究未知的興趣、習(xí)慣和能力。本課我準(zhǔn)備采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹?，為學(xué)生營(yíng)造能夠讓他們都愿意積極參與，都能自主選擇的開(kāi)放融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由而充沛的學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成能力，提高素質(zhì)。
[教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖]
根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。
第一課時(shí)：揭示課題，初讀，整體感知全文，細(xì)讀精思，突破教學(xué)重點(diǎn)。隨課文進(jìn)行分散識(shí)字。
第二課時(shí)：品讀感悟，突破教學(xué)難點(diǎn)。
這里我主要說(shuō)一下第一課時(shí)的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖。
一、借助媒體步入意境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
1、聽(tīng)本文錄音故事,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、出示圖，導(dǎo)入課文。
二、增加密度開(kāi)闊視野引導(dǎo)學(xué)生自主探究
1、讓學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）自由輕聲讀課文
（2）畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示圖)
（1）問(wèn):圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能看圖向我們介紹這種植物？
（2）引導(dǎo)讀第一自然段。
（3）相機(jī)出示詞語(yǔ):絨球降落傘,學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
可愛(ài)的降落傘們究竟會(huì)飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。
（1）在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上讓他們交流讀懂了什么?
（2）然后指導(dǎo)朗讀。突出:別也不要只有……才……等詞。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）聽(tīng)了太陽(yáng)公公的囑咐,小降落傘齊聲答到:……(引讀第一句)
（2）絕大局部的種子聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話,到泥土中去生長(zhǎng)了?？墒?有兩顆小種子卻不這樣想。請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。采用分角色競(jìng)賽讀的方法進(jìn)行教學(xué)。
5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過(guò)渡：種子的選擇不同,它們的結(jié)果怎么樣呢？
（1）自由讀,畫(huà)出表示不同結(jié)果的詞。
（2）根據(jù)回答補(bǔ)充板書(shū)。
6、有感情地朗讀全文。
三、激活想象豐富說(shuō)話內(nèi)容
1、你愿意把介紹給他人聽(tīng)嗎？
2、作業(yè)：有感情地朗讀全文,把讀后的收獲告訴家長(zhǎng)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、蒲公英的種子給我們帶來(lái)一些詞語(yǔ)。出示本課生詞，指名讀，適當(dāng)談一些自身的理解。
2、出示生字，自讀，指名自選生字，從結(jié)構(gòu)、筆順、在田字格中的位置等方面進(jìn)行分析。
3、學(xué)生進(jìn)行局部字的描紅練習(xí)。
古人談讀書(shū)教案篇七
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.借助注釋等方法理解課文的內(nèi)容，體會(huì)古人的讀書(shū)方法和態(tài)度，學(xué)習(xí)并借鑒。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，感受古漢語(yǔ)精練的獨(dú)特魅力。
借助注釋理解課文內(nèi)容，體會(huì)古人的讀書(shū)方法和態(tài)度，學(xué)習(xí)并借鑒。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，感受古漢語(yǔ)精練的獨(dú)特魅力。
一、名言趣導(dǎo)入
1.回顧舊知，引發(fā)期待。
同學(xué)們之前積累了不少名言吧？我們來(lái)回憶回憶。老師說(shuō)上句，你們接下句。
（逐句出示：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)?！薄皶?shū)猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚?！薄芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”）再齊讀。
2.關(guān)聯(lián)要素，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生分享自己的想法）除此之外，關(guān)于讀書(shū)，古人還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。（出示課題，朱熹的古文。）
二、初讀知古文
1.初讀古文，整體感知。
（1）完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一，注意看要求。
（出示活動(dòng)一要求）
自由讀古文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順;注意文中的停頓。
（2）指名讀，師正音。（指導(dǎo)“矣、豈”的讀音）師生合作讀。
（3）師范讀，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，在教師停頓的地方做標(biāo)注。
2.再讀古文，讀好停頓。
（1）你們標(biāo)注老師剛才停頓的地方就是老師在這則古文中的斷句，（出示斷句）以前古人寫(xiě)文章是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，讀的人為了便于理解和讀得明白就根據(jù)具體的語(yǔ)境給古文斷句。你們也試試。
（2）生自由練習(xí)讀，生生評(píng)價(jià)。
3.配樂(lè)齊讀。
三、品讀解文意
1.理解文意，梳理學(xué)法。
過(guò)渡：讀著讀著，我們就讀出了古文的味道。這則古文講的又是什么呢？接下來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)二，認(rèn)真閱讀活動(dòng)要求。
（出示活動(dòng)二要求）
讀古文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
（1）逐句出示古文原文。（生邊說(shuō)，師邊梳理理解古文意思的方法。）
（出示句子：“余嘗謂：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！薄靶牟辉诖?，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”）
（2）梳理學(xué)法?！坝唷薄皣L”“此”之前學(xué)過(guò)，可以回顧記憶知道它的意思，總結(jié)方法為——記;“謂”和“漫浪”可以通過(guò)看文中的注釋明白意思，總結(jié)方法為——看;“則”字可以猜一猜它的意思，總結(jié)方法為——猜，如果猜出來(lái)的意思和古文語(yǔ)境不吻合，再根據(jù)上下文的意思換個(gè)合適的詞語(yǔ)，總結(jié)方法為——換;“既”字的意思，可以用組詞加一加的方法，組詞“既然”，總結(jié)方法為——加;剩下詞句的意思與今天白話文的意思相差無(wú)幾，這部分內(nèi)容就可以直接保留下來(lái)，總結(jié)方法為——留。
（梳理總結(jié)，板書(shū)：記、看、猜、換、加、留。）
2.遷移學(xué)法，嘗試運(yùn)用。
過(guò)渡：試著用以上方法解釋其他句子意思，在句子旁批注自己所用的方法。
（1）出示句子：“三到之中，心到最急?！眳^(qū)分“急”的古今義，在古文中是“要緊、重要”的意思，現(xiàn)在的“急”表示“著急”的意思。明白詞義隨著時(shí)間和生活的演變會(huì)發(fā)生變化是古文中的一種現(xiàn)象。
（2）出示句子：“心既到矣，眼口豈不到乎？”指導(dǎo)學(xué)生借助反問(wèn)詞“豈”、語(yǔ)氣詞“乎”，讀好反問(wèn)句。
（3）學(xué)生嘗試將反問(wèn)句“心既到矣，眼口豈不到乎？”改為陳述句。
（4）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)古文中“也”“矣”“乎”的相同點(diǎn)。（都是語(yǔ)氣詞，一般沒(méi)有實(shí)際的意思。）再借助語(yǔ)氣詞讀出不同句子的語(yǔ)氣。
3.歸納總結(jié)，拓展學(xué)法。
總結(jié)：當(dāng)然，理解古文的意思，除了我們總結(jié)的這些方法外，其實(shí)還有很多，如翻閱資料、向別人請(qǐng)教等?？傊?，學(xué)習(xí)古文、理解古文意思的方法很多，我們可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
4.合作對(duì)讀，疏通文意。
齊讀古文，師生合作對(duì)讀，師生交換合作對(duì)讀。（一人讀古文，一人說(shuō)意思。）
四、誦讀明內(nèi)涵
1.熟讀古文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
（1）再讀古文（師生、生生對(duì)讀）。
過(guò)渡：我在說(shuō)古文意思的時(shí)候，用了很長(zhǎng)一段話，你們只用四句文言文就都說(shuō)清楚了，由此可見(jiàn)，古文有什么特點(diǎn)？（言簡(jiǎn)意賅，這也正是古文的獨(dú)特之處。）
（3）出示：我們讀書(shū)時(shí)要做到：“____、___、____?！比绻牟辉谶@里，就會(huì)“_____________”，心和眼既然不專心一意，“__________，_______、_____”。三到之中，“____”最重要。心已經(jīng)到了，“_________________？”
（教師引讀，生填空讀。）
2.熟讀成誦，理解內(nèi)涵。
（1）出示空白頁(yè)，學(xué)生挑戰(zhàn)背記。
過(guò)渡：在朱熹的古文中，有一句話老師想送給你們共勉：“讀書(shū)有三到，三到之中，心到最急。”你們最想用文中哪一句來(lái)勉勵(lì)自己，或者送給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（2） 學(xué)生交流。
（3） 教師總結(jié)。
五、活讀擴(kuò)積累
1.走近作者，讀活古文。
過(guò)渡：我們讀了朱熹的古文，再來(lái)讀一讀朱熹本人。（出示朱熹簡(jiǎn)介）
朱熹是宋代的理學(xué)家。他這一生都在讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)、教書(shū)，教書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)。他的文章至今還有許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方。
（出示朱熹兩首詩(shī)《觀書(shū)有感·其一》《觀書(shū)有感·其二》，指名讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，積累成誦。播放朱熹與武夷精舍的紀(jì)錄片，了解他的理學(xué)思想。）
總結(jié)：關(guān)于讀書(shū)，古人也提出了八大讀書(shū)法。我們來(lái)讀一讀。想有更多的了解，大家課后可以再找些資料進(jìn)行深入研究。
2.拓展閱讀，深化主題。
（1）推薦閱讀孔子的《論語(yǔ)》。
（2）選取關(guān)于讀書(shū)的文言文名句制作成書(shū)簽。
古人談讀書(shū)教案篇八
1、讀書(shū)是點(diǎn)亮人生的火炬，實(shí)踐是成就人生的搖籃。
2、學(xué)習(xí)他人乃死路，創(chuàng)造自我乃生路。
3、只有科學(xué)的態(tài)度，才有科學(xué)的知識(shí)，只有科學(xué)的知識(shí)，才有科學(xué)的成就。
6、應(yīng)做的功課已完，且有余暇，大可看看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫無(wú)相干的也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子對(duì)于別人、別事可以有更深的了解。
7、讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀之書(shū)等于廢紙。——華盛頓
9、書(shū)給了人太多，太多。讓你那張沒(méi)有色彩的白紙，有了堅(jiān)強(qiáng)的紅色，不拔的藍(lán)色……所以才有了"眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌柵處"的讀書(shū)境界。
10、君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！
15、我愛(ài)讀書(shū)就像小鳥(niǎo)愛(ài)天空，魚(yú)兒愛(ài)大海。
16、足行萬(wàn)里路，勝讀萬(wàn)卷書(shū)。作者：書(shū)摘
17、我認(rèn)為，下個(gè)世紀(jì)將是復(fù)雜性的世紀(jì)。
18、一個(gè)人的知識(shí)越多，就越有價(jià)值?！灿?guó)〕羅伯特：《韻文體英國(guó)編年史》
20、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。——佚名
21、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！?/p>
22、書(shū)是個(gè)好伙伴。它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。在你渴望時(shí)，它前來(lái)給予詳細(xì)指教，但是從不糾纏不休。
24、讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！?jiǎng)⑾颉稇?zhàn)國(guó)策·秦策一》
25、僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)。作者：考爾德
26、理想的書(shū)籍是智慧的銅匙。一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。
28、最愛(ài)項(xiàng)脊軒內(nèi)讀經(jīng)典，最愛(ài)瓊花閣里品人品。
29、讀書(shū)是人生一大樂(lè)事。
31、非淡泊無(wú)以明志，非安全無(wú)乃至遠(yuǎn)。——諸葛亮
32、省事是清心之法，念書(shū)是省事之法。——曾國(guó)藩
33、知是一種快樂(lè)，好奇心常識(shí)的抽芽。——培根
34、見(jiàn)地，見(jiàn)地，不見(jiàn)不識(shí)。
35、念書(shū)貴精不貴多。 ——書(shū)摘
36、懶人做事情，越懶越艱辛。
古人談讀書(shū)教案篇九
1)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
2)采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
3)歲寒,然后知松柏之后凋也。
4)水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。
5)誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
6)疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。
7)書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。
8)試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。
9)試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。
10)事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章。
11)山之石,可以攻玉。
12)桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
13)日斜深巷無(wú)人跡，時(shí)見(jiàn)梨花片片開(kāi)。
14)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
15)博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
16)不入虎穴,焉得虎子?
17)不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
18)操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。
19)察己則可以知人,察今則可以知古。
20)差以毫厘,謬以千里。
古人談讀書(shū)教案篇十
1、本來(lái)，生命只有一次，對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的。
2、人生有兩出悲劇：一是萬(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿志。
3、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受。
4、人生如逆水行舟，不進(jìn)則退?！ㄖ袊?guó)）陳獨(dú)秀
5、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。——（法國(guó)詩(shī)人）呂凱特
6、生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
7、有些路看起來(lái)很近走去卻很遠(yuǎn)的，缺少耐心永遠(yuǎn)走不到頭。——（中國(guó)）沈從文
8、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾
10、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的。
12、人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。
13、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過(guò)。
14、我總覺(jué)得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來(lái)一場(chǎng)的。
15、生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無(wú)限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
16、應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何。
17、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——（中國(guó)）蕭楚女
18、盛年不重來(lái)，一日難再晨。
19、沒(méi)有人永遠(yuǎn)活著，沒(méi)有東西可以經(jīng)久。
20、魚(yú)生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。
21、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利·門肯）
22、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——（西漢）司馬遷
23、了解生命而且熱愛(ài)生命的人是幸福的。
24、生命的用途并不在長(zhǎng)短而在我們?cè)鯓永盟ＴS多人活的日子并不多，卻活了很長(zhǎng)。
25、得其志，雖死猶生，不得其志，雖生猶死。
27、尊重生命，完全尊重生命。
29、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。
30、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗，才有意義。
31、生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的。
32、視死若生者，烈士之勇也。
33、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！勘葋?/p>
35、動(dòng)則生，靜則樂(lè)。
37、對(duì)人說(shuō)不，生命是一切寶物中最高的東西。
38、生而為英，死而為靈?！ū彼危W陽(yáng)修
39、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！纤危├钋逭?/p>
40、今天就是生命——是惟一你能確知的生命。
古人談讀書(shū)教案篇十一
讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。
讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
己所不欲，勿施于人。
舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通，以至于此。
立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
少壯不努力，老大徒傷悲。
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
為學(xué)讀書(shū)，須是耐心，細(xì)意去理會(huì)，切不可粗心。為數(shù)重物，包裹在里面，無(wú)緣得見(jiàn)。
必是今日去一重，又見(jiàn)得一重。明日又去一重，又見(jiàn)得一重。
去盡皮，方見(jiàn)肉。去盡肉，方見(jiàn)骨。去盡骨，方見(jiàn)髓。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
古人談讀書(shū)教案篇十二
3、一日不書(shū)，百事荒蕪?！钤?。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
5、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》。
6、凡讀無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志。——王豫。
7、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?/p>
8、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿。
9、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好?！端卧?shī)紀(jì)要》。
10、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪。
11、至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子?！对鰪V賢文》。
12、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。―――孟子。
13、吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！f子。
14、學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃印?/p>
15、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃?。
16、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃印?/p>
17、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，——孔子。
18、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?。
19、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃印?/p>
20、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?——孔子。
21、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
22、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)?！鬃印?/p>
23、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹?/p>
24、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆洹?/p>
25、百學(xué)須先立志。——朱熹。
26、讀而未曉則思，思而未曉則讀?！祆洹?/p>
27、學(xué)固不在乎讀書(shū)，然不讀書(shū)則義理無(wú)由明。——朱熹。
29、讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
30、讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。――朱熹。
31、讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹。
32、為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)?！祆?。
33、讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咀，終不知味也?！祆?。
34、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹。
36、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α?/p>
37、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
38、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁汀?/p>
39、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾。
40、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
41、退筆如山起足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。――蘇軾。
42、博觀而約取,厚積而薄發(fā)。——蘇軾。
44、讀書(shū)不知味，不如束高閣;蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕?！?。
45、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元。
46、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮。
47、讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x。
48、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
49、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?。
50、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
51、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！悏?。
52、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原。
53、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！嵃鍢?。
54、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。――鄭板橋。
55、貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡?！跤辣颉?/p>
56、讀書(shū)謂已多，撫事知不足。――王安石。
57、年少?gòu)乃麗?ài)梨粟，長(zhǎng)成須讀五車書(shū)?！醢彩?。
58、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹?。
59、人能不食十二日，惟書(shū)安可一日無(wú)?！懹?。
60、生也有涯而知也無(wú)涯?！f子。
61、讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)?！煊眉?。
62、勉之期不止，多獲由力耘?！?dú)W陽(yáng)修。
63、強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今?！?dú)W陽(yáng)修。
64、人生在勤，不索何獲?！獜埡?。
65、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒?。
66、人有坎，失于盛年;猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。——顏之推。
67、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精?！聦W(xué)誠(chéng)。
68、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病?！聦W(xué)誠(chéng)。
70、讀之以為肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟?！荣?。
71、靈魂欲化莊周蝶，只愛(ài)書(shū)香不愛(ài)花?！?。
72、風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！檻棾?。
73、讀書(shū)欲精不欲博，用心欲專不欲雜。——黃庭堅(jiān)。
74、但患不讀書(shū)，不患讀書(shū)無(wú)所用。——朱舜水。
75、刻苦讀書(shū)，積累資料，這是治學(xué)的基礎(chǔ)。――秦牧。
76、睹一事于句中，反三隅于字外。――劉知幾。
77、讀書(shū)數(shù)萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴?！凶?。
78、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！髯?。
79、讀書(shū)好處心先覺(jué)，立雪深時(shí)道已傳。――袁枚。
80、讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出?！惿?。
81、外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深。——程頤。
82、讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng);示曉不妨權(quán)放過(guò)，切身需要急思量?！懢艤Y。
83、讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn);一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益?！尤?。
84、用心不雜，乃是入神要路?！?。
85、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。——吳夢(mèng)祥。
86、要知天下事，須讀古人書(shū)。——馮夢(mèng)龍。
87、凡欲顯勛績(jī)揚(yáng)光烈者，莫良于學(xué)矣?！醴?。
88、士欲宣其義，必先讀其書(shū)。——王符。
89、讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐?！肚逶?shī)鐸·讀書(shū)》。
90、當(dāng)以讀書(shū)通世事?！咴础?/p>
91、開(kāi)卷有益。——趙光義。
92、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
93、好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食?！諟Y明。
94、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明。
95、勞于讀書(shū)，逸于作文?！潭硕Y。
96、三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘?！焖此洞鹨肮?jié)問(wèn)》。
97、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
98、讀書(shū)不趁早，后來(lái)徒悔懊?！肚逶?shī)鐸·趁早歌》。
99、素食則氣不濁;獨(dú)宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書(shū)則口不濁?！鴩?guó)藩。
100、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書(shū)，車胤匡衡?！S名奎。
古人談讀書(shū)教案篇十三
1、書(shū)籍是最有耐心、最有耐心、最令人愉悅的伴侶。它永遠(yuǎn)不會(huì)在困難的時(shí)候拋棄你。
2、我們可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取知識(shí)，但我們必須用思考來(lái)區(qū)分麩皮和小麥。
3、黑頭不知道早努力學(xué)習(xí)，白頭方悔晚讀書(shū)。
4、過(guò)去所有時(shí)代中最好的時(shí)代都在書(shū)中。
5、人沒(méi)有書(shū)就不能生存，正如沒(méi)有空氣就不能生存一樣。
6、沒(méi)有書(shū)的日子就像沒(méi)有百事可樂(lè)的日子。
7、讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。
8、讀書(shū)和學(xué)習(xí)往往是思想的營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展。
9、一本書(shū)就像一艘船，帶我們從一個(gè)狹窄的地方，到無(wú)限廣闊的生命海洋。
10、書(shū)，如果不常讀，就等于一片木頭。
11、讀書(shū)有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
12、人是活的，書(shū)是死的。一個(gè)活著的人可以讀一本死去的書(shū)，但是一個(gè)活著的人可以讀一本活著的書(shū)。一本死書(shū)可能會(huì)被生者讀得要死。
13、書(shū)的唯一真正用途是使人們能夠自己思考。
14、書(shū)是我的奴隸，必須服從我的意志。
15、不要讀太多，但要多思考，這樣的閱讀讓我受益匪淺。
16、讀書(shū)的人不能沒(méi)有忠實(shí)的朋友、良師、知心的伴侶和充滿愛(ài)心的安慰者。
17、我撲在書(shū)本上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。
18、書(shū)籍使我們成為過(guò)去時(shí)代精神生活的繼承人。
19、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。
20、一本書(shū)就像一艘船，帶我們從狹隘的地方，到無(wú)限廣闊的海洋的生活。
21、書(shū)，可以保持我們童心；書(shū)籍可以保持我們的青春。
22、書(shū)籍是老人的好朋友，也是年輕人的好老師。
23、好書(shū)開(kāi)卷引人入勝，閉卷引人入勝。
24、書(shū)籍的真正目的是引導(dǎo)頭腦獨(dú)立思考。
古人談讀書(shū)教案篇十四
3.磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好。——《宋詩(shī)紀(jì)要》。
4.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪。
5.至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子?！对鰪V賢文》。
6.盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。―――孟子。
7.吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！f子。
8.學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃印?/p>
9.發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃印?/p>
10.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃印?/p>
11.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，——孔子。
12.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子。
13.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子。
14.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?——孔子。
15.溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
古人談讀書(shū)教案篇十五
3.退筆如山起足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。――蘇軾。
4.博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾。
6.讀書(shū)不知味，不如束高閣;蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。——袁牧。
7.立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。
8.非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮。
9.讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x。
10.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。——韓愈。
11.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。
12.一日不書(shū)，百事荒蕪。——李詡。
13.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
14.少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》。
15.凡讀無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志?！踉ァ?/p>
古人談讀書(shū)教案篇十六
4) 讀書(shū)勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
5) 讀書(shū)必專精不二，方見(jiàn)義理。（明）薛煊
6) 或作或輟，一曝十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也。（明）吳夢(mèng)祥
7) 讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
8) 讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
9) 為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)。（宋）朱熹
10) 讀書(shū)要玩味。（宋）程顥
11) 學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書(shū)人?！渡裢?shī)。勸學(xué)》
12) 天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高?！渡裢?shī)。勸學(xué)》
13) 讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
14) 鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車胤匡衡。（元）許名奎
15) 外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書(shū)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.默寫(xiě)課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
4.理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解三句話的意思，會(huì)背誦默寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解三句話的意思，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)過(guò)幾篇古文了，你們還記得嗎？
二、初讀課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.看看下列詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
是知也好知也。
3.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。
師示范朗讀。
4.指名朗讀。
三、理解句子含義。
1.理解第一句。
（1）知：看注釋，什么意思？
在古文中同“智”智慧。
（2）把整句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。
自己練習(xí)說(shuō)同桌說(shuō)說(shuō)指名說(shuō)。
（3）練習(xí)背誦。
2.對(duì)于第二句話，同桌說(shuō)說(shuō)意思，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要求會(huì)背。
重點(diǎn)理解：好之者和樂(lè)之者。
3.學(xué)習(xí)第三句。
重點(diǎn)理解：疑（懷疑）惟。
連起來(lái)你明白什么了。
4.讀了這三句話，你明白了什么？
5.練習(xí)背誦。
四、補(bǔ)充孔子的部分名句。
練習(xí)讀試著背一背。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫(xiě)、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名背誦，并說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
指名背一背、說(shuō)一說(shuō)。
二、結(jié)合我們的實(shí)際生活，談?wù)勀銓W(xué)了古人對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)論后，你有什么感受或想法。
小組內(nèi)交流班內(nèi)交流。
三、檢查背誦。
1.出示生字：惟凡。
記憶字形。
2.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方？
指名說(shuō)一說(shuō)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、練習(xí)默寫(xiě)。
默寫(xiě)后學(xué)生之間互相評(píng)一評(píng)。
六、指名說(shuō)一說(shuō)你收集或背下來(lái)的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。
指名讀或背。
七、教師總結(jié)。
古人談讀書(shū)教案篇十八
1、要知天下事，須讀古人書(shū)。
2、人生在勤，不索何獲。
3、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
5、玉不啄，不成器;人不學(xué)，不知道。
6、出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚沾襟。
7、察己則可以知人，察今則可以知古。
8、不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。
9、不塞不流，不止不行。
10、士欲宣其義，必先讀其書(shū)。
11、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。
12、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
13、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
14、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
15、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。
16、千里之行，始于足下。
17、讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高。
18、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
19、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
20、讀書(shū)謂已多，撫事知不足。
21、讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。
22、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
23、外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深。
24、但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。
25、奇文共欣賞，疑義相如析。
26、讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。
27、讀書(shū)不趁早，后來(lái)徒悔懊。
28、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
29、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
30、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
31、大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全?/p>
32、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。
33、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。
34、少壯不努力，老大徒傷悲。
35、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。
36、讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。
37、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
38、從善如登，從惡如崩。
39、倉(cāng)廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。
40、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
41、不患人之不己知，患不知人也。
42、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。
43、三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。
44、讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
45、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
46、有才不肯學(xué)干謁，何用年年空讀書(shū)。
47、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。
48、好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。
49、勞于讀書(shū)，逸于作文。
50、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
51、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
52、讀書(shū)欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
53、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
54、令伯支離晚讀書(shū)，豈知詞賦稱相如。
55、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
56、讀書(shū)何所求，將以通事理。
57、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)。
58、勉之期不止，多獲由力耘。
59、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
60、不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河。
古人談讀書(shū)教案篇十九
1、一個(gè)人怎么能了解自己呢？不是通過(guò)思考，而是通過(guò)行動(dòng)。
2、今天和明天之間有很長(zhǎng)一段時(shí)間；趁你還年輕，趕快學(xué)會(huì)做事。
3、如果一個(gè)有才能的人想要迅速而幸運(yùn)地發(fā)展，他需要一個(gè)非常繁榮的精神文明和一個(gè)健康的教養(yǎng)來(lái)普及他的人民。
4、如果你想愛(ài)你自己的價(jià)值，你必須為世界創(chuàng)造價(jià)值。
5、真正的藝術(shù)作品包含著自己的美學(xué)理論，并為人們判斷其優(yōu)劣提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
6、人生最重要的，是要有偉大的目標(biāo)以及達(dá)到偉大目標(biāo)的決心。
7、智者和愚者都沒(méi)有害處，愚者只有一半危險(xiǎn)。
8、榮譽(yù)不是用來(lái)追求的，任何對(duì)榮譽(yù)的追求都是徒勞的。
9、只有那些堅(jiān)強(qiáng)的人才有神圣的意志，只有那些奮斗的人才能取得勝利。
10、是烈士創(chuàng)造了信仰，而不是烈士。
11、有才能的人總是受外界的壓迫。
12、認(rèn)真對(duì)待快樂(lè)，嚴(yán)格追求學(xué)習(xí)，你會(huì)變成一個(gè)書(shū)呆子。
13、知識(shí)的歷史就像一個(gè)偉大的復(fù)調(diào)旋律，在其中可以聽(tīng)到國(guó)家的聲音。
14、奮斗是掌握的學(xué)校，挫折是通向真理的橋梁。
15、愚人艱難，智者從容；愚人容易做，智者難做。
16、歷史所能提供的最好的東西就是它所激起的熱情。
古人談讀書(shū)教案篇二十
1、不敢做一些小事，因?yàn)樽x了書(shū)。
2、黑發(fā)不知道早讀書(shū)，白發(fā)后悔晚讀書(shū)。
3、學(xué)習(xí)這件事不在乎別人是否教你，最重要的是你要有自覺(jué)性和毅力。
4、一步一步！我選擇的道路是一條循序漸進(jìn)的道路。
5、去圖書(shū)館。我們要通過(guò)分析、辨析、批判，繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)外古今文明成果。
6、一小步，一千里；不積小流，無(wú)以成海。
7、讀書(shū)是容易的，思考是困難的，但缺少一種，則是無(wú)用的。
8、讀書(shū)的方法，循序漸進(jìn)，讀而思之。
9、所以讀書(shū)求知，要快樂(lè)的愿望，有益于耳朵。
10、一個(gè)有知識(shí)并花時(shí)間反思自己的紳士將會(huì)知道并正確地行動(dòng)。
11、沒(méi)有書(shū)的日子就像沒(méi)有百事可樂(lè)的日子。
12、書(shū)要用邊少恨，事非經(jīng)不知難。
13、書(shū)籍是矗立在時(shí)間之海中的燈塔。
14、如果你想學(xué)習(xí)，你必須學(xué)習(xí)。無(wú)學(xué)則超越寬廣，無(wú)志則超越學(xué)問(wèn)。
15、世界充滿了知識(shí)，人類實(shí)踐是文章。
16、讀書(shū)的目的在于圣賢，為君之心之官。
17、取一個(gè)大綱和一萬(wàn)雙眼睛，解出一本書(shū)，一切都清楚了。
18、不學(xué)而求知識(shí)，猶如魚(yú)兒沒(méi)有網(wǎng)。
19、六經(jīng)三史，百校皆有，無(wú)觀，皆為治。
20、一個(gè)學(xué)者要想宣揚(yáng)他的正義，必須先讀他的書(shū)。
21、讀書(shū)可破萬(wàn)卷，寫(xiě)作如有神。
22、業(yè)余時(shí)間，集中精力，努力學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的好方法。
23、在真理的長(zhǎng)河中求索，只有學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，才能跨越高山。
24、智慧在于勤奮，天才在于積累。
25、讀書(shū)破萬(wàn)卷，無(wú)合適君于胸，再如暴富之子，頗錢苦。
26、沒(méi)有什么力量比知識(shí)更強(qiáng)大，有了知識(shí)的武裝，是不可戰(zhàn)勝的。
27、汗水和閱讀，人們責(zé)怪我什么。我何況求榮耀呢。讀書(shū)，也是為了理解；明智點(diǎn)，做個(gè)男子漢。
28、對(duì)自己的無(wú)知一無(wú)所知是雙重的無(wú)知。
29、知識(shí)是一盞燈，把人生引向光明真實(shí)的境界；黑暗是一盞燈，把人生引向光明真實(shí)的境界；黑暗是一盞燈，把人生引向光明真實(shí)的境界；黑暗是一盞燈，把人生引向光明真實(shí)的境界。
30、無(wú)知永遠(yuǎn)不會(huì)帶來(lái)幸福；幸福的根源是知識(shí)。
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