在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班幼兒生活中的科學(xué)專題小結(jié)及反思篇一
這個學(xué)期通過幼兒園的園本培訓(xùn)，為推進(jìn)教師各方面素質(zhì)的提高，我園對教師進(jìn)行了多項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本人在各方面也都有所進(jìn)步，下面說說我在進(jìn)修學(xué)習(xí)中的一些體會。
我在參加園本培訓(xùn)活動中，嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求，準(zhǔn)時參加培訓(xùn)。遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果比較明顯。
在幼兒園園本培訓(xùn)由黃英蘭老師主講：《幼兒園區(qū)角游戲活動的設(shè)計與指導(dǎo)
（一）、（二）》的學(xué)習(xí)中：我再次感受到區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作、探索和交往的活動，能幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑l(fā)展幼兒的社會性。是幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。能培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法，是發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實，學(xué)習(xí)適度表達(dá)個人情緒，了解他人情感。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。
通過主講人：謝靜兒老師《談?wù)勚黝}活動中如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境》的培訓(xùn)中我感受頗深：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對話的活教材，讓環(huán)境與幼兒相互作用，這不僅僅讓孩子參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)一個幼兒園的教育靈魂，特別是活動室的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對幼兒的教育起著舉足輕重的作用。
在謝麗芝老師主講的《淺談幼兒園繪本閱讀的教學(xué)策略》中教師應(yīng)怎樣提高孩子的閱讀能力。
（一）、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓孩子“想讀”
（二）、體味愉快的閱讀經(jīng)驗，讓孩子“愛讀”。
（三）、營造親子共讀氛圍，讓孩子“樂讀”。
（四）、正確引導(dǎo)，讓孩子“會讀”。繪本閱讀的世界應(yīng)該是無條件的有趣、快樂、充滿魅力和感動。好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開出美麗的花朵。
在謝如霞園長主講的：《幼兒園花樣點名》培訓(xùn)中讓我知道經(jīng)常更換點名的方式，可以讓幼兒對點名常常保持新鮮感和參與的積極性．每次點名時幼兒總能仔細(xì)觀察，認(rèn)真檢查，積極地發(fā)表自己的意見．每次點完名教師和幼兒還不斷的有所收獲．花樣點名促進(jìn)了師生、生生之間的情感交流；促進(jìn)了生生之間的互相關(guān)心、互相了解；促進(jìn)了生生之間的友好交往，營造一種溫暖、和睦、積極、活躍的家庭氛圍．同時，在點名的過程中還能促進(jìn)幼兒觀察、判斷、語言表達(dá)、思維等多方面能力的發(fā)展．
在謝鳳霞老師主講的：《幼兒園自然角的創(chuàng)建與思考》培訓(xùn)中我才知道自然角是幼兒認(rèn)識自然界的一個窗口。它是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室開辟一角，作為飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列實驗品之用。生處在城市中的孩子，高樓林立、汽車叫囂，大自然里它們越來越遠(yuǎn)，幼兒園的自然角則成了孩子認(rèn)識自然的最直接途徑。它為幼兒提供了天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機(jī)會，在開闊視野、激發(fā)好奇心的同時，獲得了認(rèn)知、習(xí)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面發(fā)展的有效途徑之一。
本學(xué)期幼兒園讓一些教師外出聽講座，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、科研成果并回來帶給我們?nèi)w的教師，增強(qiáng)我們教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)實踐。通過上次我們幼兒園全體班主任去一幼聽了三節(jié)游戲課讓我學(xué)習(xí)到了很多知識，也體會到開展三大游戲的不同難點之處，在開展三大游戲課時有很大的幫助，而且我相信這樣的學(xué)習(xí)也有助于我自身教學(xué)水平的提高。
以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，結(jié)合自己的教育實踐進(jìn)行自我評估、反思，從中尋找差距，以便調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變教育行為，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師：邱冰冰
時間：2012年6月18日
大班幼兒生活中的科學(xué)專題小結(jié)及反思篇二
五七幼兒園（大一）班兒童情況表
班級：
時間：2010、9
序號
姓名
性別
出生年月
父親
母親
家庭
備注
姓名
工作單位
姓名
工作單位
住址
電話
陳可睿
男2005、5、28
陳濤
運輸
李漢榮
總機(jī)廠
世紀(jì)苑
***
王藝翔
男2005、9、6
王華
鉆井
彭燕
無業(yè)
世紀(jì)苑
***
李紫劍
男2005、10、李凱
物探處
曹曉麗
廣商
鉆井一區(qū)
***
游承錦
男2005、7、21
游建
鉆井
歐陽尚鴻
個體
世紀(jì)苑
***
楊孝波
男2005、9、19
楊珍平
鉆井
虞春艷
世紀(jì)苑
***
閔張儀
女2005、9、27
閔國軍
運輸
張明嬌
廣商
世紀(jì)苑
***
豐美琪
女2005、7、25
豐俊
鉆井
邵玲
無業(yè)
先鋒路
***
張婉琪
女2006、1、22
張小銀
鉆井
張艷
個體
機(jī)修部
***
何芷嫻
女2005、9、13
何榮庭
消防隊
黃莉
幼兒園
花園小區(qū)
***
張悅?cè)?/p>
女2005、8、25
張慶林
鉆井
魏楊眉
鉆井
鉆前
***
朱家和
男
2005、朱曉暉
運輸
邢曉華
個體
世紀(jì)苑
6575600
殷小樂
女2005、11、5
殷慶林
管子站
李文蕾
無業(yè)
新區(qū)
***
蔡錦程
男2005、9、30
蔡林
水電廠
鄒賽軍
管子站
世紀(jì)苑
6577905
張子燁
男2005、9、5
張新科
王場
鐘靜
王場
王場村三組
6704304
周華唯
男2004、12、周康榮
一礦
吳愛蓮
二醫(yī)院
世紀(jì)苑
***
曾沁妍
女2005、10、曾江濤
消防隊
劉小菊
無業(yè)
先鋒路
***
潘晨雨
女2005、11、潘福明
消防隊
王芳
移動
五七振興6-201
***
李沁瞳
女2005、12、李偉
采油廠
章莉
采油廠
鉆前小區(qū)57-402
***
***
汪智偉
男2006、2、12
汪勝波
井下
李潔
無業(yè)
鉆老區(qū)35--608
***
***
王毅能
男2005、4、22
王兵號
二醫(yī)院
曾孝容
二醫(yī)院
二醫(yī)院11--601
***
***
李
靜
女
2005.10.27
李剛
無業(yè)
張彩霞
無業(yè)
***
魯培靈
女
2005.9.13
魯亞文
水利局
李錦鳳
市場開發(fā)
新區(qū)
6571832
宗青青
女
2005.11.6
宗有彪
承包
吳成霞
無業(yè)
新區(qū)
***
何婧齊
女
2005.4
何磊
水電廠
春華
荊門
四路
毛翊君
女
2006.2.20
毛雪濤
鹽化工
毛彩霞
無業(yè)
周農(nóng)花園小區(qū)
***
胡淇雯
女
2005.11.27
胡修安
養(yǎng)魚
楊鳳先
養(yǎng)魚
廣華農(nóng)場
***
諸俊安
男
2005.3.29
諸旭
采油廠
陳飛
無業(yè)
世紀(jì)苑
***
黃旭斌
男
2005.8
黃勝江
鉆井
羅燕
無業(yè)
五七新區(qū)
***
饒智琛
男
2005.6.30
饒幫輝
個體
何雪梅
個體
消防隊家屬區(qū)
***
李明濮
男
2006.2
李勇
鹽化工
韋燕
李寧店
五七文化路
***
龔欣瑤
女
2005.2.14
龔平
個體
劉敏
保險公司
五七農(nóng)墾路
***
李佳園
女
2005.4.24
李小明
二醫(yī)院
朱霞英
教育處
六區(qū)
***
楊首奕
男
2004.11.25
楊峰
油建
李蘭先
毛咀高中
新區(qū)
6762970
大班幼兒生活中的科學(xué)專題小結(jié)及反思篇三
09學(xué)年第一學(xué)期大一班幼兒評語
1方盈盈：靜靜地聽、靜靜地看，你總是那樣，靜靜地注視著我們，老師喜歡你高高舉起的小手，喜歡你大膽地說出自己的想法，真的好棒！你的朋友也越來越多，你的快樂也越來越多，因為你已真正地涌入到我們之中，盈盈，相信自己，你一定會更棒的，多給自己一些勇氣吧！相信明年的你會更出色！更快樂！
2黃林航：你是一個可愛的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言，繪畫比以前有進(jìn)步！不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己，如果你能嚴(yán)格要求自己，那就會更能干了。
3周薇：你是個乖巧懂事的小女孩，有著聰明的小腦袋，有著靈巧的雙手。你看，學(xué)習(xí)時你會高高的舉起小手，游戲時你會快樂地和小朋友玩耍。畫畫寫字時你是那樣的專注認(rèn)真，大家都喜歡你。薇薇，如果再勇敢、自信一些，你會更最棒的！
4吳熱鋒：機(jī)靈活潑的你，是我們大家的好朋友，大方的你會把自己的好東西和朋友們分享，直率的你會大膽地告訴我們你的小秘密，真的，好喜歡你！鋒鋒，相信長大一歲的你會更加努力，也會更加出色，加油！
5陳丫堅：你是個可愛的小姑娘，你的認(rèn)真時常讓我們贊嘆不已，你的自信時常讓我們豎起大拇指。每次讀到你自編的故事都會為你的奇思妙想感動，雖然你在園的時間不多，但是我們大家都很想念你。希望你的身體在新的一年里變的棒棒的，早日回到我們這個大家庭。
6胡欣怡：扭扭捏捏的你其實是個機(jī)靈活潑的丫頭，你看，和朋友們分享玩具時是那樣的落落大方，和我們說起你的小秘密時是那樣的沾沾自喜，和同伴們游戲時又是那樣的開開心心。又要大一歲了，相信我們的欣欣會越來越出色，會積極地舉起小手，大膽地說出自己的想法，會更快樂地投入到各項活動中去，做個自信的大姐姐。
7黃羽天：你是一個天真、可愛的小朋友，喜愛體育運動，每次做游戲時都能積極參與。你的舞也跳的很棒。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時候不喜歡積極舉手發(fā)言，如果你能改掉這個缺點，老師相信你一定會更棒了。
8魯妍菲：你是個文靜，可愛的小朋友，你的小手真能干，畫得畫真漂亮，剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了，你做事情認(rèn)真、負(fù)責(zé)，你的作業(yè)又對又好，如果以后你能再大膽一點，能大膽地發(fā)表自己的見解，那就更棒了。9陳詩逸：你是一個天真、可愛的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步。平時你喜歡畫畫，還特別愛看圖書。如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話，那就更好了，加油噢！
10項毓淇：你是一個天真可愛、聰明懂事的小朋友，上課能認(rèn)真地聽老師講故事、念兒歌，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，馬上就要上小學(xué)了，希望你更加勇敢些、能主動與別人交流，老師相信你一定會變得更加能干的，加油吧！
11施釗：你是一個聰明、懂事的小朋友，上課時能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言，你的手很能干，畫得畫真美！課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進(jìn)心、自尊心都很強(qiáng)。如果你能嚴(yán)格要求自己，就更棒了！
12周紫豪：紫豪，快快樂樂的小男孩，你總是洋溢著甜甜的笑，你總是大方地和同伴們一起玩耍。你已經(jīng)是一位大哥哥了，如果上課時再專注一點，學(xué)本領(lǐng)時再認(rèn)真聽一聽，會更棒的！相信你不會讓我們失望的，對吧！
13龔周余：周周，文文靜靜地你，像位懂事的大哥哥！知道嗎？當(dāng)你甜甜地叫聲“老師早”我們會欣喜，當(dāng)你自信地舉起小手，我們會自豪，當(dāng)你積極地投入游戲，我們會鼓掌。因為你長大了，自信了，更像個小小男子漢了！小男孩，又要大一歲了，相信你會越來越積極、越來越自信的。
14馬林草：你是一個活潑、能干的小朋友，上課能認(rèn)真的聽老師講故事，念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，而且現(xiàn)在還能幫助老師收發(fā)學(xué)習(xí)用具，課間也能和小朋友一起快樂地玩耍、做游戲。遇到事情也能主動老師交流。希望你能繼續(xù)努力，相信你一定會變得更能干的。
15郭贊棋：你是個很聰明、很懂事、很討人喜歡的小男孩。在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，你心地善良，喜歡幫助別人，你的心還特別細(xì)，總能想到其他小朋友所想不到的問題。但是，你有一個小小的缺點，就是上課不喜歡舉手發(fā)言。趕快努力改正這個缺點，好嗎？
16李超伊：你是個文文靜靜的小姑娘！早上我們都能聽到你的問好聲，每天都會積極地參與活動，特別像位大班的姐姐，吃飯、午睡的習(xí)慣也進(jìn)步了許多！超伊，如果你再自信一些，勇敢一些，大膽地秀出自己，一定會越來越出色的！我們?yōu)槟慵佑停?/p>
17鄭嘉瑜：秀氣的你總是安安靜靜的等待我們的發(fā)現(xiàn)，等待朋友的到來，你的大方讓大家喜歡，你也是個能干的小姑娘，當(dāng)小組長時是那樣的認(rèn)真，投入游戲時是那樣的專注！是呀，長大后的嘉瑜就該是那樣的，老師希望以后的你會越來越勇敢，越來越主動，自信大方的表現(xiàn)自己，勇敢地秀出自己，好嗎？
18董晨晨：你是一個內(nèi)向，懂事的小朋友。下課能與小朋友一起快樂地游戲。還學(xué)會了講故事，念兒歌。也能經(jīng)常幫助老師和小朋友做事。但是你上課不喜歡積極舉手發(fā)言，遇到困難不能主動與老師交流。老師希望你能改掉這個不好的習(xí)慣，加油，好嗎？
19盧則丹：你是一個天真活潑的小朋友，上課你能專心地聽老師講故事、學(xué)兒歌！你的數(shù)學(xué)能力也加強(qiáng)了，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發(fā)言，不能主動與別人交流。如果你能改掉這些缺點，老師相信你一定就更棒了。
20徐晟皓：你是一個文靜、內(nèi)向的小朋友，你的小手很能干，手工作品做得特別精巧。上課你能認(rèn)真聽講，有時能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動與老師、小朋友交流，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎？
21魯承威：你是一個比較內(nèi)向的小朋友，喜歡一個人安靜地折紙、繪畫。你做事情非常有條理。但是你的膽子比較小，不能主動與別人交流，有時上課又過于活潑，老師希望你在新的一年膽子變大些，上課再認(rèn)真些，好嗎？
22魯鈴鈴：你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，你搭的積木真棒！如果你回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會更棒的。
23陳錫宇：你是一個聰明、能干的小朋友。這學(xué)期你變化真的讓老師很吃驚。你上課能認(rèn)真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。如果你能嚴(yán)格要求自己，那你就一定是個棒孩子。
24何燁穎：你是個天真，可愛的小朋友，每天早上來幼兒園能主動向老師問好，你的舞跳得真棒！你的歌唱得真甜！課間你能和小伙伴們一起合作游戲。如果你上課能積極舉手發(fā)言，那進(jìn)步就會更大了，加油！
25王一佳：乖巧懂事的你總是那樣認(rèn)真，學(xué)習(xí)時認(rèn)真地跟老師學(xué)本領(lǐng)，游戲時認(rèn)真地和朋友們玩耍，做組長時認(rèn)真地為大家服務(wù)，我們都喜歡你，喜歡聽你唱歌，聽你講故事，喜歡看你畫畫，看你寫字，喜歡??很多很多。一佳相信自己，你會是越來越棒的，大膽地邁出你的步伐，走向成功的彼岸！加油！26黃柯：你是一個活潑可愛、聰明能干的小朋友，上課能認(rèn)真地聽老師講故事、念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，你的手工做得很棒！如果你能改掉愛哭的壞習(xí)慣，那就更棒了，加油！
27徐詩媛：你是個活潑、可愛的小姑娘！這學(xué)期你上課能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言了，繪畫比以前棒了。不過有時你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話，還愛發(fā)小脾氣，如果在以后學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，你一定會更出色的。
28姚佳程：你是一個活潑可愛、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認(rèn)真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你的想象真豐富！而且本學(xué)期你能主動幫助老師做力所能及的事。老師希望你繼續(xù)努力能嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。29張燁婷：笑瞇瞇的你真讓人喜歡。每天都會甜甜的告訴我們你的快樂，你的小秘密，還有你學(xué)得的本領(lǐng)。多好呀！上課是的你會大膽地舉起小手，做事時是那樣投入，當(dāng)上小組長是那樣的神氣。如果每天都能看到自信滿滿，積極好學(xué)的琦琦，那該多棒呀！大一歲的你如果做事再認(rèn)真些，學(xué)習(xí)再積極些，那會更出色！加油！
30孫銘濤：你是一個活潑可愛的男孩子，吃飯睡覺中的你是最棒的。上課中的你有時能舉手回答問題，但有時又很調(diào)皮。如果你在新的一年中，上課再認(rèn)真些，那就更棒了，加油！
31朱鎧麒：你是一個聰明伶俐的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步挺大的，上課時能認(rèn)真聽講，有時還積極舉手發(fā)言，平時你很樂意幫助同伴，繪畫也很棒。不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己，老師相信在下學(xué)期你一定會更加努力的，對嗎？
32沈葉盛：你是一個聰明，活潑、能干的小朋友。而且你還是一個思維活躍好孩子，每次上課回答問題，你想得總是和別人不一樣，而且說得特別棒！如果你能再認(rèn)真些，在課間好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戲，那樣老師將更加喜歡你。
33羅意誠：你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會變得更棒。34吳宇翀：你是個可愛的小男孩。當(dāng)你的小手舉得高高的，當(dāng)你的回答得到陣陣掌聲時，是不是很自豪，很高興呢？如果翀翀學(xué)習(xí)時再主動積極一些，游戲時再專注自信些，會更出色的！我們一起來努力，一起來加油，把自己變得越來越棒，成為真正的小小男子漢，好嗎！
35翁煜凱：你是個聰明，好學(xué)的孩子！上課的時候你特別的認(rèn)真，舉手回答老師的問題特別積極，你還能幫老師做好多的事，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
36陳鑫娜：你是一個可愛，懂事的小朋友，你畫的畫，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的數(shù)學(xué)操作能力也很強(qiáng)，平時你能與小朋友在一起快樂地游戲，如果你中午睡覺的時候能安靜的入睡，遇到困難能主動與老師交流，你的本領(lǐng)就會變得更大了。
37徐雨潔：你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，數(shù)學(xué)操作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具。如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會更棒得！加油！
38糜李娜：你是一個內(nèi)向的小朋友，課間的你喜歡和小朋友說悄悄話，上課你能認(rèn)真聽講，但你不喜歡舉手發(fā)言，有事不能主動與老師交流。老師希望你上課再棒一點，能積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)身體的發(fā)展。39柴子軒：你是一個天真可愛的小朋友。這學(xué)期繪畫、數(shù)學(xué)操作作業(yè)比以前進(jìn)步了。上課你能認(rèn)真聽講，有時能舉手發(fā)言。你熱愛勞動，關(guān)心集體。老師希望你今后回答問題時，要多想想，想好了再說，可以嗎？
40沈偉杰：你是一個聰明能干的小朋友，本學(xué)期你的進(jìn)步很大，動手能力也變強(qiáng)了，上課還能積極舉手發(fā)言。但是有時的你遇到困難喜歡低下頭哭鼻子。老師希望你能堅強(qiáng)些，大膽得去展示自我，表現(xiàn)自我。
大班幼兒生活中的科學(xué)專題小結(jié)及反思篇四
大
（一）班《幼兒生活中的科學(xué)》專題小結(jié)
幼兒周圍生活中存在著無數(shù)有趣的自然現(xiàn)象，它們具體、直觀、生動的形象每時每刻都吸引著幼兒，激發(fā)起幼兒探索的興趣和欲望。把教育自然地滲透在幼兒的生活實際中，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶。
今天的幼兒是未來的建設(shè)者，幼兒對自然和科學(xué)的態(tài)度直接影響著他們在未來的行為，直接關(guān)系著人類社會的發(fā)展。因此，對幼兒進(jìn)行一些科學(xué)啟蒙教育顯得尤為重要。
一、引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，把科學(xué)活動生活化
幼兒心理學(xué)告訴我們，幼兒的認(rèn)識是與具體狀況結(jié)為一體的。幼兒的這種認(rèn)知特點，決定了我們對幼兒實施科技教育必須通過一些看得見、摸得著的材料來對他們實施教育。但在教學(xué)實踐中往往出現(xiàn)教師照抄照搬現(xiàn)成教材，或從自己的經(jīng)驗、興趣出發(fā)選擇內(nèi)容，而不看或很少考慮所講內(nèi)容是否符合幼兒的認(rèn)知特點。結(jié)果出現(xiàn)了教師費了很大勁而幼兒不感興趣的現(xiàn)象。所以教師選擇內(nèi)容時，要貼近幼兒生活，以“兒童化的思維”方式去理解幼兒。
如活動《美食節(jié)》、《擰瓶蓋》、《我們的小鞋子》等，內(nèi)容都是幼兒平時生活中最熟悉的，活動中所需的玩具、食物、鞋子等都可從家中帶來。面對自己帶來的物品，幼兒有親切感，從而促使幼兒更大膽地探索、發(fā)現(xiàn)。
又如，在炎熱的夏季，幼兒無意中發(fā)現(xiàn)狗不時地伸出舌頭，這時要抓住時機(jī)問孩子：“狗為什么要把舌頭伸出來呢？”若孩子答不上來，我們可以這樣引導(dǎo)孩子：“你身上出汗了嗎？我們?nèi)耸抢煤箒砩l(fā)身上熱量的，可是狗的身體不會出汗，大熱天，狗伸出舌頭就是為了散發(fā)熱量?！边@種滲透在日常生活中的科學(xué)教育，孩子學(xué)起來無拘無束，自然而有趣。
例如“標(biāo)志”，可以說已經(jīng)逐漸地成為我們生活中不可缺少的一部分。而孩子們對標(biāo)志的熟 悉以及喜愛程度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出我們成人的想象。在“標(biāo)志”單元活動中我們走出了教室，走 進(jìn)了社會這個大課堂，讓這個大課堂來感染我們的孩子，使他們能更加直觀地獲取更多的信 息。沒想到，孩子們認(rèn)識的標(biāo)志還真不少。在參觀和討論的過程中，有孩子提出來：“商店 門口也有標(biāo)志的?！薄笆堑模覌寢寧胰バ率兰o(jì)的時候，我在門上看見過的?！庇谑?，教師 及時抓住了這個契機(jī)，進(jìn)行設(shè)疑，“除了商店的門上有標(biāo)志外，其它的地方有標(biāo)志嗎?”“ 有的，地鐵里有，車上有??”“生活中真的有那么多的標(biāo)志嗎?”“我們一起來收集生活 中的標(biāo)志吧!”教師以合作者的身份參與到了孩子們的活動中，與孩子一起收集生活中的標(biāo) 志。
他們的認(rèn)真勁兒是教師所沒有想到的。在觀察、尋找的過程中，教師發(fā)現(xiàn)孩子連家中的角角 落落都不放過。衣服上、玩具上、包裝盒上，有的孩子甚至找到脫排油煙機(jī)的洗滌藥水說明 書上?？梢姾⒆觽儗@件事情是多么地認(rèn)真、投入。從這里也不難發(fā)現(xiàn)，孩子探索的欲望是 如此的強(qiáng)烈。所以孩子們的認(rèn)真，孩子們的投入也不足為奇了。
在收集的過程中，教師還了解到幼兒的信息大多是從書、電視、實地以及成人口中等渠道收 集到的。而班上的陳沁瑤卻不同，她是在父親的幫助下以上網(wǎng)的形式收集資料。因此，教師請陳沁瑤給大家介紹有關(guān)上網(wǎng)的事情，借此來擴(kuò)大幼兒的眼界，開闊幼兒學(xué)習(xí)的思路。漸漸 地，幼兒學(xué)習(xí)的途徑開闊了，信息的來源也增多了——自己觀察的、大人告訴的、書上說的、電視里看到的、上網(wǎng)查閱的等等。
這樣，不僅使幼兒對教學(xué)內(nèi)容有著極大的興趣，而且也讓幼兒從小學(xué)習(xí)了多渠道收集信息的 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，將有利于培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、全面地對問題進(jìn)行感知和表征，多角度地定義 問題的能力，這也體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的《綱要》精神。
二、為幼兒提供多種交流、表現(xiàn)的機(jī)會
《綱要》曾要求：“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支 持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！币虼耍覀兲岢隽巳齻€“可以”，即：可以提問，向同伴提問，向教師提問；可以提出異議；可以補充。因為，這樣可以有效地推進(jìn)幼 兒對問題的主動探索并且給其表現(xiàn)和交流的機(jī)會，以達(dá)到彼此激發(fā)的目的。如：在“玻璃和鏡子”的單元活動中。發(fā)生過這樣一次有趣的討論。在經(jīng)過一段時間的操作和研究后，有一位小朋友提出了一個問題：“鏡子的后面有秘密的，如果把它的外包裝(鏡 子外面包著的一層塑料)拆了，鏡子會變成玻璃嗎?”當(dāng)這個問題提出后，幼兒馬上分成了兩 派：一派認(rèn)為，只要把鏡子的外包裝拆了，鏡子就會變成玻璃了。而另一派則持反對意見。大家爭得不可開交。于是，我說：“那你們說說各自的理由吧!”“玻璃能夠穿過去看后面 的東西，而鏡子不能，它被一樣?xùn)|西給擋住了，就是這個外面的包裝，只要把它拆了，就可 以了?！倍硪慌捎泻脦孜挥變哼€拿出了證據(jù)：“我在家里看過鏡子的，它的反面是有一層?xùn)|西，但是它是涂在上面的，拿不掉的?！边€有的幼兒甚至說：“鏡子要比玻璃重，就是因為它的后面涂了一層?xùn)|西。”這時候，佳佳說：“夏老師，我們把鏡子外面的包裝拆掉看看好嗎?”“當(dāng)然可以啦!”在幼兒的提議下，我們拆了鏡子的外包裝，答案可想而知了。但是，還有幼兒不服氣：“把后面那層涂著的東西弄掉，鏡子就會變成玻璃了?！笨磥碛變禾骄康挠€真不小!不弄明白決不罷休。
于是，我拿出了一塊舊鏡子，而且后面的水銀已經(jīng)脫落了一部分了。我有意地將手放在那面 鏡子的背后，請他們看看這面鏡子。這個小小的舉動被一些眼尖的幼兒發(fā)現(xiàn)了：“這面鏡子 怎么能看見夏老師的手啦?”經(jīng)他們這么一說，其他的幼兒都發(fā)現(xiàn)了這個秘密。“真的，這不是鏡子嗎?怎么能夠看見我的手呢?”“讓我看看?！庇械挠變耗眠^鏡子一看反面，馬上 就明白了：“這里有層?xùn)|西掉了。”有的幼兒還用手去扣，一扣，水銀又稀稀拉拉地往下落，銀白色的很好看。這一回，幼兒知道了，原來玻璃后面再涂上一層?xùn)|西就會變成鏡子。在 幼兒的探索以及相互交流的過程中，他們區(qū)分了鏡子和玻璃的本質(zhì)。
而教師在活動中既是合作者，與幼兒一起提問，一起回答，一起討論；也是活動的引導(dǎo)者，起到適時的點撥，穿針引線的作用；更是活動的支持者，進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒探索的欲望。
三、帶領(lǐng)孩子認(rèn)識自然與社會，把科學(xué)活動自然化
兒童的發(fā)展是在與環(huán)境的互動中實現(xiàn)的。陳鶴琴先生早在40年代就提出“大自然、大社會是活教材”。培養(yǎng)幼兒喜歡動植物，親近大自然，關(guān)心周圍生活環(huán)境的積極情感。而要達(dá)到這一目標(biāo)，其有效的辦法就是讓幼兒多與自然接觸，讓他們直接到自然界中去觀察和探索，直接去感受自然界的美麗與奧妙。當(dāng)幼兒與大自然親近時，總顯得格外的情緒高昂，舒心愉快。因為，在大自然的懷抱中，他們可以不受任何拘束，盡情地玩耍，自然地探索。
幼兒的科學(xué)教育更應(yīng)充分體現(xiàn)自然教育的特點，多一點自然，少一點人為。我們可以把孩子帶出去游覽當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，參觀博物館，或帶孩子郊游，到公園看花展，到動物園觀賞動物，而不是由教師事先準(zhǔn)備好各種材料，讓幼兒只在教室里觀察、操作和討論。利用幼兒園周圍的邊角雜地，開墾園地，種植各種花草樹木，充分利用環(huán)境中的教育資源，有意識地引導(dǎo)幼兒注意觀察存在于身邊的科學(xué)現(xiàn)象，并注意自然界與人類社會生活的密切聯(lián)系，感受自然美，從而激發(fā)孩子熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活的情感。
四、給予幼兒更多的時間與空間，為其探究提供條件
現(xiàn)代幼兒科學(xué)教育注重的是每位幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動，感受探究 的過程和方法。因此，我們必須為幼兒的探索、研究提供條件。
一次，在非正規(guī)的操作過程中，周明臻和張弛一起在研究潛望鏡的問題。當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)秘密后，馬上拉著我來到她們的組內(nèi)告訴我：“陸老師，潛望鏡里的兩面鏡子是斜放的?！薄笆菃??那么奇怪啊!這兩面鏡子一定要斜放嗎?”“是的，不斜放不行，因為兩面鏡子要對照的。”看來，她們還研究得挺仔細(xì)的。于是，我有意地拋了個難題給她們：“對照嗎!兩面鏡子平放也行的呀!”果然，她們被問倒了。但是，她們并沒有呆在那里，而是不斷地拿著潛望 鏡擺弄著。一會兒拆開看看；一會兒又拼起來看看。看來，她們是真正地沉浸在研究的氛圍 中了。這是孩子們自覺的，而非成人壓制的探索。果然，她倆又發(fā)現(xiàn)秘密，張弛說：“這兩 面鏡子不光要對照，上面的鏡子還要照外面了。你看，上面的鏡子要比下面的鏡子大?！薄?是的?！敝苊髡橐柴R上附和著：“上面的鏡子如果平放的話，它就不能照外面了。”
可見，教師給予幼兒足夠的時間是十分有利于培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)的能力。而老師適時精彩 的設(shè)疑也鼓動了幼兒進(jìn)一步去探索的積極性和方向性，使幼兒探索的深度在不斷地發(fā)展。
五、家園協(xié)同教育，使教育效果理想化
家庭教育以其“生活中教”的鮮明特點，同樣在幼兒科學(xué)教育中有著極大的教育優(yōu)勢。因為孩子在生活中所接觸到的事情，有些是幼兒園不能遇到的，若家長能把握時機(jī)，及時進(jìn)行教育，將會收到事半功倍的效果。如，媽媽買回螃蟹后，可以引導(dǎo)孩子觀察螃蟹爬行的樣子，邊觀察邊與孩子交談：“螃蟹有幾只腳？它的兩只大腳象什么？是用來干什么的？它是怎樣走路的？它為什么要吐泡泡呢？”這時孩子會很感興趣地聽媽媽講解。
因此，幼兒園注重加強(qiáng)與家長的溝通，通過家長座談會及家園聯(lián)系冊等辦法提高家長對科學(xué)活動的認(rèn)識，調(diào)動他們參與活動的積極性。如：教師設(shè)計組織幼兒科學(xué)教育活動向家長開放，也可發(fā)動家長收集、提供各種廢舊材料，教師和家長一起引導(dǎo)孩子利用廢舊物品制作各種有趣的玩具和裝飾品，使孩子明白“變廢為寶”的道理。實踐證明，只有通過家園優(yōu)勢互補，協(xié)同教育，才能取得理想效果。
夏靜娟
2007年1月
中
（二）班班級總結(jié)
中班的孩子進(jìn)入幼兒園已是兩三個年頭了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的哭鬧聲，兩年多的集體生活，讓他們學(xué)會了很多，各方面也有了不少進(jìn)步，收拾一下思緒，回顧一下過去，總結(jié)一下經(jīng)驗，以便能更好地開展班級工作。
學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象；針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一道培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對新生進(jìn)行重點培養(yǎng)。著重于讓家長，孩子充分認(rèn)識到現(xiàn)狀及它所帶來的各方面影響。在家教文章、家園溝通本上展示反饋的內(nèi)容也立足于向家長傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個性、能力上與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。參與集中活動時，自由活動時，生活活動時，孩子們基本上能積極、主動；遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對，或請求老師幫助、解決。無論在園，還是在家大部分幼兒生活自理能力都有如“飛躍”般實質(zhì)性的提高，會自己的事情自己做（穿脫衣服、鞋襪等），而且還更懂事，幫助家長一起承擔(dān)力所能及的事，呈現(xiàn)出一派不斷進(jìn)步的蓬勃生機(jī)！
一、結(jié)合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動
本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在午睡間開辟了娃娃家、建筑工地；在活動室里設(shè)立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區(qū)；值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
二、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)??抓住這些細(xì)小的機(jī)會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。
三、班級教研方面：
幼兒持續(xù)發(fā)展，在發(fā)展的過程中總會遇到許多新的問題，或產(chǎn)生許多新的構(gòu)想，這就需要班級教師共同交流、溝通、探討，使存在的問題得到根本解決，好的構(gòu)想做法要更加合理化，實用化。因此我們非常重視每次班級年段教研，教研過程中大家暢所欲言，將最根本最緊迫的問題逐一探討，想出合理的對策，共同協(xié)作，使其解決，針對本班幼兒多數(shù)個性較強(qiáng)，生活自理能力差,學(xué)習(xí)主動性、積極性較差的現(xiàn)象，共同交流，共同學(xué)習(xí)好的文章，共同向有經(jīng)驗的老師請教；針對個別幼兒好動采取了跟蹤觀察，個別輔導(dǎo)，幫助。
一學(xué)期來，舊生基本同步發(fā)展，幼兒間各能力水平差距也逐漸縮小。而新生也在各能力方面相對于開學(xué)有所進(jìn)步。
四、做到保教并重，促進(jìn)家園互動
我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧好他們，天氣好的時候，帶他們散散步，下雪的時候，帶他們?nèi)タ囱┗h??雖說中班幼兒的自理能力提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作，為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，我們老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生，我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒，每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內(nèi)沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時清理干凈，孩子的環(huán)境保護(hù)意識比較強(qiáng)。
在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長表示了認(rèn)可。
為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，與家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”、“家園同樂”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。
四、總結(jié)與反思
回顧這一學(xué)期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導(dǎo)時，還有聽之任之的感覺。我們將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭取更大進(jìn)步。
姜春楠
2007年1月
星期四 活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域 活動內(nèi)容：冷冷的冰 活動目標(biāo):
1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語言表達(dá)。
2、有探索冰變化的興趣?；顒訙?zhǔn)備：
冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙 活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、（出示冰）你們看、這是什么？請你猜一猜這塊冰是從那里來的？（冰箱）冰箱里的冰是從那里來的？ 小結(jié)：水遇到冷會變成冰。
二、引導(dǎo)感知冰的特征
1、第一次玩冰
“今天老師給你們帶來了許多的冰，等一會請每個人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？ 提問：有什么感覺？（冷、滑）
2、再次玩冰（引導(dǎo)壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較）
星期四 活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域 活動內(nèi)容：會變的水 活動目標(biāo)：
1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。2.激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇?；顒訙?zhǔn)備：
幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套?；顒舆^程
1.引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。2.幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。
(1)激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）3.引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。
(1)提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）(2)小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化?；顒友由?/p>
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）
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