閱讀是一種心靈的享受和思想的碰撞，寫下讀后感能夠使這種體驗更加深刻。那么，如何寫一篇有深度和獨到見解的讀后感呢？首先，要認真閱讀作品，理解故事情節(jié)和人物形象，把握作品的核心思想和主題。其次，要注意觀察和思考，在閱讀過程中留下自己的疑惑和思考，帶著問題去思考和反思。然后，要有個人的情感和體驗，不僅僅局限于理性的分析和評論，要發(fā)掘自己的情感共鳴和個人思考。此外，要有批判性思維，對作品中的觀點和思想進行分析和評價，提出自己的見解和思考。最后，要用清晰、準確、生動的語言來表達自己的觀點和感受，使讀者能夠真實地感受到你的思考和情感。接下來是一些讀者對某本書的讀后感分享，讓我們一起來看看他們的觀點和感悟吧。
我的二本學(xué)生讀后感篇一
小學(xué)的課本里，總是有這樣的描寫：“父親或是把孩子打得鼻青臉腫，或是一個勁往孩子腦子里塞大道理，講得兒女涕淚橫流。然后孩子們用力地點頭，發(fā)誓從此好好學(xué)習(xí)，報效祖國”。從《通往廣場的路不只一條》到《落花生》，再到那篇釣大魚放大魚的文章，父親總是充當(dāng)了主角，母親的戲份委實不多。
作為一個單親家庭中的母親，胡適母親的戲份一下子重了許多。既是慈母，又是嚴父，還是嚴師，頗有些人格分裂的架勢。但即使是這樣的重任，她也擔(dān)了起來。就像雞媽媽保護雛雞，在別人眼中很偉大的事情，在她眼里是天經(jīng)地義的，盡管沒有人強迫她去這樣做。
其實，“嚴”并不意味著束縛，“慈”也絕非放縱，“嚴”也是“慈”的另一種體現(xiàn)，就像風(fēng)箏上的線，它從未刻意束縛你，當(dāng)你覺得被束縛時，只是因為你走錯了方向。所謂“嚴”與“慈”，其實都是那根細線，只是在不同的時候，有不同的感受。它們是不可分割的，就像我在書中讀到的一段影評一樣：“善惡本身就像硬幣的正反面，你以為善惡分隔很遠，差別很大，其實它們一直都緊密聯(lián)系著，它們是天生的雙生子。關(guān)于它們，只差了一個轉(zhuǎn)身?！?/p>
這段話原本是在評論《蝙蝠俠黑暗騎士》中的蝙蝠俠與小丑。但有時，善惡與嚴慈是一樣的，當(dāng)你看到胡適母親的嚴厲外表時，總覺得她缺少慈愛，而實際上，“嚴”與“慈”，有時只差了一個轉(zhuǎn)身。
我的二本學(xué)生讀后感篇二
這本書作者是一所廣東學(xué)校的大學(xué)老師，教中文。所以，基本上可以說本書記錄了70后到90后，三十年普通大學(xué)畢業(yè)生的人生。因為她自己的人生，以及最后一批學(xué)生基本上可以說是她同齡人的后代。
書對于社會思考其實并不多，主要是對于一個又一個學(xué)生的背景，思想，他們畢業(yè)的選擇以及盡可能獲得的他們目前“結(jié)局”的敘述。當(dāng)然，作為老師她的主要視角是在于學(xué)生在走入大學(xué)之前的思考規(guī)劃，以及實際上步入社會以后的實踐和反思。
這種白描方法我很是喜歡，雖然記敘手法有些雜亂，與西方非虛構(gòu)社會調(diào)查文案比起來，在閱讀上略感嘈雜。但是這種按照時間的順序慢慢講述，反而有一種別致的感覺，畢竟我們的社會這二三十年變化真的太快了。
尤其是整個廣州。雖然作者本書并非廣州本地人，倒是也有好處。學(xué)生對于廣州以北的不了解，整個廣州在改革開放以后的飛速發(fā)展，這些雖然都不是作者有意為之的講述，但是穿梭于整個這些學(xué)生的敘述里，很令人眼前一亮。
其實最令我感到新奇的是，原來廣州的計劃生育執(zhí)行的如此不到位。甚至很多學(xué)生是認為在90年代后期，他們才開始知道這個政策。眾多子女的廣州福建的孩子，家里貧窮已經(jīng)是必然。雖然，這些例子并不能證明，獨生子女可以讓家庭富裕，當(dāng)然北方超生都認為是因為他們的東躲西藏而陷入貧困。但是這些南方的眾多事實顯示，其實他們也是因為子女眾多的拖累，使得他們在后來日漸發(fā)達的廣州，讓其子女難以立足。
作者也清晰的發(fā)現(xiàn)，與整個獲得社會紅利的70后不同，基本上從85年之后的孩子們，就開始逐漸缺少了用最少成本跨越社會階級的機會。并不是沒有，只是越來越難。尤其到了90后，這一代人，與作者本身的代溝都已經(jīng)非常嚴重，而且這些孩子們本身家庭條件大部分都已經(jīng)不錯，但是他們在廣州看不到希望，從而開始佛系放棄自己。
但是，我覺得這些其實老師只是無能無力的一部分，當(dāng)然，她也知道，這些普通大學(xué)和重點大學(xué)的區(qū)別主要在于學(xué)生思維訓(xùn)練方面。但是我覺得這也是僅僅是她知道。至于，怎么在普通大學(xué)里面將這些孩子擺脫應(yīng)試教育，真正訓(xùn)練，其實環(huán)境的影響極為巨大。隨著越來越往后，這些普通學(xué)校的學(xué)生也愈發(fā)難以考入重點大學(xué)研究生以后，使得老師也有一種無力感。我感覺老師也在放棄。
實際上，這些例子的選取，有些單一，因為職業(yè)的原因，老師只能選擇那些主動和其聯(lián)系的學(xué)生的樣本，至于那些默默無聞的大部分學(xué)生，其實她了解的也不多，也就是后來偶爾聽說一兩句。
其實他們出生已經(jīng)享受到了紅利。
未來總會好的。作者：徐諶輝。
我的二本學(xué)生讀后感篇三
含著脈脈的深情，我讀完了《我的母親》這部傾情小說，本書中講述了一個有輕微孤獨癥的孩子（被媽媽喚作弟弟）、一個有輕微抑郁癥的母親，作者敘說了弟弟和媽媽在相識、相處時的陌生、微妙和忐忑。
這部小說告訴我們：孩子和母親是有血緣關(guān)系的人，無論之前敵視和陌生到了何種程度，最后他們還是親愛的一家人，關(guān)鍵時刻他們一定會為對方出手。
當(dāng)我讀到“弟弟并不計較他媽媽的冷淡”時，我忽然想起：有一天，媽媽下班回家后，我問媽媽今天晚餐吃什么，媽媽說：“我煩著呢，別打擾我”。那時，我在想：媽媽一定不愛我了，如果愛我，她就會回答我的話，我氣的回到了我的房間?？墒墙裉?，我讀到了這里，想起那時媽媽也許是因為白天太累了有點心煩，我十分后悔當(dāng)時我沒有理解媽媽的心情，而只想著自己。
當(dāng)我讀到“弟弟拼命地點頭：媽媽，等我長大后，我會每年給你過生日的”時，我領(lǐng)悟到：母親對我的愛是無微不至的，她為我操勞，就是希望我長大后成為一個有用的人。
所以，我覺得：我是母親的孩子，我就應(yīng)該學(xué)會感恩，不要以為母親的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我?yīng)該在長大后用實際行動來回報母親的愛，讓媽媽感到快樂，不讓她感到失望。這正是我必須要做到的。
當(dāng)我讀到“舒一眉說：“大人的事你少管，你有那時間多做幾張習(xí)題去?！蔽液鋈幌肫穑河幸淮?，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)喝兩杯咖啡了，我擔(dān)心媽媽喝多了會生病，就跑去勸阻她。媽媽卻對我說：“你快去背單詞吧！”我聽了，覺得媽媽只想著讓我學(xué)習(xí)?？墒墙裉欤易x到了這里，我懂得了：那時我學(xué)習(xí)成績不太好，媽媽是因為愛我，希望我好好學(xué)習(xí)才這樣說。
《我的媽媽》這本書使我受益匪淺。我想到：每當(dāng)母親因為心煩而不理睬我，因為我犯了錯誤而責(zé)備我……雖然這是母親不高興的表現(xiàn)，但她仍然是在心中愛著我的，所以我不能辜負母親的愛，而要在長大后成為一個對社會有用的人，用實際行動來報答母親。
我的二本學(xué)生讀后感篇四
作者用簡單的語言，凝練的表達，鮮活生動的案例，給讀者描繪的一副眾生相，描繪出時代飛速發(fā)展下得社會割裂，貧富差距。
機會不平等，房價高漲，在機會流逝的年代，越來越依靠家庭資源帶來的福利，依靠個人在社會上打拼，并成功打出一片天，開拓一片事業(yè)的年代已經(jīng)過去了，社會上也沒有這么多機會留給那些一無所有的年輕人。
那么這些一無所有的年輕人未來怎么樣呢？書里并沒有跟蹤到，這是一個長期的社會調(diào)查，但是大家可以看到，越來越多的小鎮(zhèn)青年、三和青年揭示了社會的發(fā)展方向，未來怎么樣？我們都無法預(yù)示，只能看時代發(fā)展趨勢，國家控制力度，社會調(diào)配手段。普通人大都是在社會浪潮里被隨意碾壓，不得翻身。
我的二本學(xué)生讀后感篇五
一、繼“小鎮(zhèn)做題家”“985廢物”之后，一本《我的二本學(xué)生》把人們的眼光聚焦到了二本學(xué)生身上。和前兩者不同的是，“二本學(xué)生”這些年的社會關(guān)注度并不高，甚至在這個名詞出現(xiàn)之前，人們似乎都沒有意識到，還存在這樣的一個群體。
但這本書的作者認為，事實并不如此：二本學(xué)生不僅占據(jù)中國大學(xué)生總量的多數(shù)，更代表著中國社會的未來。因為根據(jù)正態(tài)分布，中間群體的人是最多，也是最穩(wěn)定的。一個社會也是如此，最富最窮都是少數(shù)，中間階層人數(shù)最多。只有中間階層——也可以說是中產(chǎn)階層——的人數(shù)占據(jù)社會大頭，這個社會才是穩(wěn)定且有希望繼續(xù)前進的。
所以關(guān)注二本學(xué)生，也是關(guān)注我們社會的未來。但根據(jù)作者這本書的描述，這些二本學(xué)生的處境并不是很好，而且可以說是越來越差。作者黃燈本身即是出身二本院校，后來她又來到廣州的一所二本院校任教，教過4500多名學(xué)生?？梢哉f她對這類學(xué)生有很深的了解。書里講了一些具有代表性的二本學(xué)生的故事，從這些故事里，黃燈試圖把握總結(jié)這一群體的精神面貌，和他們所面臨的社會處境。
其實在作者讀大學(xué)的那個年代，二本院校畢業(yè)的學(xué)生出社會之后，還是混的很不錯的。
黃燈1992年考入岳陽大學(xué)，畢業(yè)后分配到當(dāng)?shù)氐囊患掖笮蛧?，?dāng)時這個廠里的同事，還有不少畢業(yè)于中國紡織大學(xué)這樣的行業(yè)名校?？梢哉f，考入大學(xué)，即使是二本，在當(dāng)時也可以說，是通過教育改變了命運。
根據(jù)她的統(tǒng)計，她原來大學(xué)里97%的同學(xué)，都通過國家的分配工作，獲得了較好的生活保障。在當(dāng)時的社會條件下，可以說意味著個人和家庭的命運已經(jīng)被改變了。
三、但到了黃燈自己當(dāng)教師的現(xiàn)在，一屆學(xué)生比一屆學(xué)生，面對的社會環(huán)境要差，活得要更艱難。
她的2006級學(xué)生，雖然當(dāng)時文憑已經(jīng)開始貶值，但他們都實現(xiàn)了就業(yè)，并且對自己的就業(yè)狀況比較滿意。更重要的一點是，他們還在房價暴漲之前，買好了房子，從而在很大程度上獲得了生活質(zhì)量的保障。
而最近幾年畢業(yè)的學(xué)生，面對海歸、一本的畢業(yè)生，無論是考研考公，還是就業(yè)創(chuàng)業(yè)，可以說是競爭力薄弱，文憑縮水嚴重。再加上房價的高不可攀、國家整體發(fā)展的放緩，這些同學(xué)可以說是陷入了現(xiàn)實的泥沼，更不要提實現(xiàn)階層躍升。
四、但即使是看透了這一現(xiàn)象本質(zhì)的黃燈，坦白說也沒有更多解決辦法。
父親母親好一點的是在外打工，差一點的則是下崗在家，更不用提，他們下面還有一排排沒有成年的弟弟妹妹。他們的家庭，是絕無可能提供給他們向上爬的“梯子”的。
所以，黃燈只能在班主任的職責(zé)范圍里，去做一些積極的小事。比如通過私下的、自愿的“導(dǎo)師制”，去引導(dǎo)學(xué)生進行課后閱讀和寫作。她會要求，在“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)期間，學(xué)生應(yīng)完成十萬字的寫作量。
這樣的交流，沒有功利目的，所以師生之間能做到互相信任，學(xué)生能直面書寫個人生活的困惑和挫折。在黃燈看來，或許只有承認自己的脆弱和渺小，才能在接下來的日子里，輕裝上陣，去做一些無畏的奮斗。
這讓我想起了項飆曾說過的一個詞：“認命，不認輸”。什么是認命呢？就是承認自己的有限，意識到自己在這個社會中所處的階層位置。什么是不認輸呢？那就是把命認了之后，作為一個背景，再去繼續(xù)向上爬，“通過自己的努力，達到一個新的人生境界”。
這樣一種心態(tài)，或許不僅適合二本學(xué)生，對你我，也同樣有啟發(fā)價值吧。
我的二本學(xué)生讀后感篇六
看完《我的二本學(xué)生》，有點沉重，有點壓抑。與其說它是在講二本群體，倒不如說是在講那些學(xué)生背后的原生家庭。折射出的也是廣東很多的的本土文化以及思想。
可圈可點吧，好的一部分這是難得的一本非虛構(gòu)類型的書，能讓大家更多的了解這個群體。不足之處是，作者似乎更多的感慨的是經(jīng)濟對人的影響，尤其是強調(diào)原生家庭有沒有“買房”這個點對人的影響。我覺得多少也有點影射作者的內(nèi)心吧。
僅限于記錄學(xué)生背后的這些事情，卻沒有更多的深究，以及輸出自我的指導(dǎo)性觀點。但能夠記錄這些學(xué)生的故事，其實在高校老師里也算很好了。起碼讓大眾發(fā)現(xiàn)了還有這么“沉默”的一個群體。
忘了說我是13屆的學(xué)生，還是比較有代表意義的。我其實也不算正統(tǒng)二本。只不過福建是二三本合并的，反正最后上了一個學(xué)費1萬多的江蘇三本。我很多朋友其實也就是上了個二三本。因為我的大學(xué)是和211本部合在一起的，因此也認識了很多211學(xué)生。我覺得也還好吧，不過211確實考研出國的比較多，畢業(yè)考編制的也多。二三本思維就比較活躍了。
也許是因為地域的差異性，我在江蘇感受到的似乎和作者筆下的學(xué)生出入還挺大。也許江蘇能上的起三本的人家里起碼是沒那么窮的，所以沒有那么多心酸辛苦的故事，考公務(wù)員的也是少數(shù)。
像我是傳媒生，想要進好的公司，一般都是大二大三開始實習(xí)了，然后畢業(yè)后就在一二線城市工作。然后有些同學(xué)一時興起會去考編制和考研，考上的其實不是很多。但其實我們師資和本部一致，所以什么師資不好到也不是。二三本學(xué)生主要還是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有那么好，氛圍沒那么好，保研資源也是沒有的。然后相應(yīng)的學(xué)生的野心也不會那么大。主要差距在這里。
除了考研考編制的，剩下的如果是蘇南地方基本上就回老家工作，蘇北基本上留在南京等二線城市。上海也認識了一些朋友，上海的話，上班的土著其實很多也買不起房啦，第二套首付百分之七十其實也很多了。要么就是買在郊區(qū)。開車上班。
總的來說，大部分人搖擺在普通人的生活里，自得其樂。無論是本科?？七€是重點大學(xué)，似乎靠自己的努力蹦噠幾年，現(xiàn)在都能慢慢取得比較好的成績。起碼生活過得去吧。買房基本上靠家里吧。太貴的經(jīng)濟負擔(dān)不起就直接住父母家了。
而我老家是福建泉州的，好像有那么點“廣東味道”。不過福建計劃生育很嚴格，生三個已經(jīng)很夸張了。大部分是兩個，都很注重教育。雖然我小時候在一個海濱小鎮(zhèn)，教育匱乏，但也是從小補習(xí)班不斷。我這一輩的男生朋友確實壓力挺大的，不過大部分也是父母出資在縣城或者市區(qū)買房子，女孩子就還好了。
沒有穩(wěn)定的體制工作。日子就很容易不幸。
在我看來，愛和健康才能滋養(yǎng)一切。父母安康，自家小家庭顧好，用心培育小孩，有一份喜歡的工作尚且能夠養(yǎng)活自己。就足以很快樂了。
當(dāng)然我的經(jīng)歷可能也只是代表江蘇以及福建閩南一帶的狀態(tài)。
我的二本學(xué)生讀后感篇七
全書以教學(xué)札記的形式，梳理了歷屆學(xué)生的生活脈絡(luò)。從中最大的感悟是，個人選擇背后的時代洗刷。這本書最貼切自己小時候的個人記憶，“南下”往往意味著更大的機遇，書里提及“廣東人”對廣東，對深圳的認同感，很有感觸。在廣東人眼里，湖南湖北是北方，并不是中部。想起來大學(xué)的湖南同學(xué)，畢業(yè)后回廣東工作，父輩早在廣東扎根，想起了家里的舅舅早年在廣東闖蕩，在廣深一帶原始積累，創(chuàng)下了第一筆財富。
這本書提及了一代“深漂二代”享受到廣深發(fā)展初期的便利，為下一代打下了鞏固的階層地位，但是又無法將房產(chǎn)兌現(xiàn)的無奈。
里面提及南方人的拼搏、進取，下南洋，去一個更發(fā)達的城市，意味著更快捷的生活節(jié)奏，讓我想到了身邊的前輩親戚們，早年出去闖蕩，去更發(fā)達的城市撈金。
這本書讓我窺見了那個時代的大學(xué)生，就業(yè)意識的濃郁，對實操對未來的迷茫這些并不會因為時代變化就減少。而作者并不只是描寫二本學(xué)生，南方二本學(xué)生，而是整個時代陣痛下對社會大學(xué)生的擠壓。
這讓我覺得命運十分戲劇性的地方?，F(xiàn)在觀照當(dāng)下，對家鄉(xiāng)的認同感越強的人，越容易回到家鄉(xiāng)。而很有意思的是，全書讓我感受到“南方”往往所有人的印象中，窄化為廣深一帶，我們也不會說云南是南方，海南是南方，湖南是南方。而在我小時候的記憶里，南方也僅僅是“廣深”兩個詞，而僅僅在地理課本中，了解到“東南沿?！钡臅r候，想起來自己的家鄉(xiāng)更加時候后者。
但是在大學(xué)和北方同學(xué)相處中，在北方同學(xué)眼中，地理位置較之于自己往南，即是南方。所以這就是為什么，大學(xué)的山西舍友覺得“山東”就是南方。當(dāng)時我還很驚訝問她，“山東”不是北方嗎？正兒八經(jīng)說，南北應(yīng)該是秦嶺淮河的分界線。
我的二本學(xué)生讀后感篇八
這是一個二本學(xué)校班主任，對于學(xué)生的記錄，有統(tǒng)計、有個體的描寫，時間跨度從2005年左右到2015年左右（跨度約十年），同時部分記錄了家庭的境況，廣州城市的變遷，對于學(xué)生的影響。
有這樣一本書，和作者的一些經(jīng)歷分不開，作者湖南人，95年左右大學(xué)畢業(yè)，（和作者遇到的學(xué)生跨度也近十年）畢業(yè)后工作，之后經(jīng)歷下崗，下崗后通過研究生考試，后來畢業(yè)后進入廣東某財經(jīng)學(xué)院中文傳媒系任教，教中文、文學(xué)方面的課程，也帶班主任，廣東某財經(jīng)學(xué)院雖然不是一本學(xué)校，但原屬于中國人民銀行附屬學(xué)校，培養(yǎng)了很多財經(jīng)人才，廣東很多銀行分行的行長都出自這個學(xué)校，校友網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)的資源非常豐富，不過后來剝離學(xué)校到本地。中文傳媒系在學(xué)校中屬于相對較弱的一個系。作者之前寫過一本書，是關(guān)于教育對于自己和家人的影響。
大部分老師都不會寫一本書去聊自己的學(xué)生，但作者當(dāng)班主任，相比上公共課，會和學(xué)生有一些深入的接觸，更重要的是，她還試著指導(dǎo)學(xué)生寫作，而寫作中，學(xué)生可能會坦露自己的困惑，家庭、壓力等，她還試著在學(xué)生中實行導(dǎo)師制的寫作方法，以興趣小組的方式，挑選一些對文學(xué)感興趣的學(xué)生，深入指導(dǎo)他們寫作，而在這些溝通中，她也了解到學(xué)生的家庭、之前的求學(xué)經(jīng)歷，所以這是一本有點有面的書。
書中的一些觀點，也是非常真實的（主要是在2005年-2015年期間）。對貧苦家庭來說，教育是能夠改變生活的，但不是教育讓你更好的生活，而是，沒有好的教育可能滑落到更糟糕的境地，比如書中學(xué)生的弟弟，中學(xué)輟學(xué)，整天不務(wù)正業(yè)。家庭對學(xué)生的影響，超過教育對學(xué)生的影響，家庭的經(jīng)濟情況、父母的職業(yè)、眼界，都會影響的孩子的未來。
外籍畢業(yè)生基本不考慮留在廣州了。因為房價已經(jīng)非常高了。
作者的同學(xué)1995年左右大學(xué)畢業(yè)，工作方面都非常不錯，她也談到，1995年左右，即使那些高中畢業(yè)，沒有上大學(xué)的人，只要足夠果斷，跟隨經(jīng)濟的增長，也都混得不錯。
回到一個舊話題，“教育能否改變一個人的命運？”，大概率上不能，可能要加上一些條件，比如“到top5大學(xué)的教育能否改變一個人的命運？”我的回答是大概率的有可能，但普通家庭的孩子能夠上top5大學(xué)的概率是很小的，同樣受制于家庭。
我的二本學(xué)生讀后感篇九
龍崗，從未聽說過的地名是整本書的地理坐標。廣東f學(xué)院一位教授文學(xué)的老師在回憶過去幾年教書過程中遇到形形色色的學(xué)生。特區(qū)改革、城鎮(zhèn)化、計劃生育等在他們的家庭，個人求學(xué)歷程中留下了深淺不一的印記。最讓我印象深刻的是計劃生育政策的推行讓許多本不富裕的農(nóng)村家庭更是負擔(dān)重重。
而這一系列反應(yīng)的結(jié)果就是失學(xué)，更多的孩子失去接受更好教育的機會，他們只能轉(zhuǎn)身回到鄉(xiāng)村學(xué)校，更有甚者勞作于田間地頭，將家中所能供給的教育資源讓給其他的兄弟姐妹?！獣r代落下的灰。
班主任的身份讓作者更能貼近學(xué)生，也更強烈的感受到房價飆漲，就業(yè)壓力等現(xiàn)實給學(xué)生帶來的改變?！白x書改變命運”已經(jīng)成為過去改革時的口號它不再適用于現(xiàn)在，人們安身立命需要的房屋的高價以及信息時代需要的高素質(zhì)人才和農(nóng)村地區(qū)落后教育條件下培養(yǎng)出的應(yīng)試學(xué)生之間的巨大差距都是他們太難越過的門檻?！T再難出貴子的現(xiàn)實。
學(xué)生總是低下頭玩手機，就這么簡單的一個動作消除了班主任的權(quán)威。很少有學(xué)生再像過去與老師開玩笑，我們更多面臨的是空大的教室鴉雀無聲，知識信息傳達者的角色已經(jīng)被取代。每個人每一天接收到超出承受能力的信息，這導(dǎo)致課堂三尺講臺上的老師被冷落在一旁。這是應(yīng)試教育后的釋放，是對書本知識的不屑，是對殘酷現(xiàn)實的短暫逃離——時代變化下的課堂。
正如書中提到的“二本院校的學(xué)生是最能傾聽到祖國大地呼吸的年輕群體，他們的信念、理想、精神狀態(tài)、他們的生存、命運、前景，社會給他們提供的機遇和條件，及他們實現(xiàn)人生愿望的可能性是中國最基本的底色，也是決定中國命運的關(guān)鍵”所說，精英與爛仔之間的群體面臨的現(xiàn)實才是中國真正的現(xiàn)狀，只有讓這90%的青年有機會，有希望改變自己的人生，我們才能期待民族與國家有所改觀。
我的二本學(xué)生讀后感篇十
作為一個二本院校的工作人員，閱讀黃燈新作《我的二本學(xué)生》，開始時源于一種職業(yè)義務(wù)和了解同行的習(xí)慣，讀完后則相見恨晚，這是一部認真的書，一部誠實的書，說出了二本院校老師和學(xué)生的心聲。
作者在其廣東f學(xué)院的十三年從教生涯中，通過對學(xué)生群體的持續(xù)觀察，以及來自師生關(guān)系的長久聯(lián)系、觀照，獲得了鮮活的感性認知。作者打開了一個個有限個體的命運，借由他們的生命故事，幫助讀者找到一種理解時代的可靠方式。讀者一次次面對的那些具體的生存狀態(tài)，令人意識到中國普通青年群體，在時代的洪流中，某種必然的遭遇和突圍的可能。
二本是個因錄取批次而來的內(nèi)涵與邊界都相當(dāng)模糊的概念，隨著高考改革中采取平行志愿填報錄取模式的普及，二本主要意味著院校在中國高等教育體系中的定位，如果說985、211是出類拔萃、光彩奪目的主角，那二本院校則是面目模糊的路人甲乙丙。以筆者所在的山東省為例，歷年一本錄取率不足20%，985、211錄取率更是不到6%，這意味著，數(shù)量遠為廣大的二本學(xué)生這個群體更有資格代表時代青年的底色，正如作者所說，“中國二本院校的學(xué)生，從某種程度而言，折射了中國最為多數(shù)普通年輕人的狀況，他們的路徑，勾畫出中國年輕群體最為常見的成長路徑”。
因此，作者依賴其教公共課、先后兩次當(dāng)班主任的觀察、私下的導(dǎo)師制實行過程以及對廣東學(xué)生的刻意聚焦，見證了八零后、九零后兩批年輕人的成長，提出了一些遠未解答甚或無法解答的問題：二十多年來，二本學(xué)生到底面臨了怎樣的機遇和挑戰(zhàn)，又承擔(dān)了多少不為人知的壓力？通過念大學(xué)，他們在立足社會的過程中，在就業(yè)、深造、定居等具體人生節(jié)點，能否依仗高等教育提供的屏障，越過一個個在今天看來無法逾越的暗礁？應(yīng)該說，意識到這些問題、描述出這些問題，比解答這些問題更有意義，因為這些根本就是沒有標準答案的問題。
通過對學(xué)生的具體命運的觀察，作者得出一個結(jié)論：學(xué)生畢業(yè)后的成長路徑和階層定位，更多取決于原生家庭和對歷史機遇的把握，并由此展開對教育的反思。比如觀察某位廣州學(xué)生畢業(yè)后在廣州的艱難生存后，作者說“在投機的年代，他身上缺少一股賭勁，缺少職業(yè)規(guī)劃師提到的風(fēng)險承擔(dān)能力，在一閃而過的機遇中，他的謹慎和猶疑，沒有幫他避免風(fēng)險，卻讓他失去了在自小長大的城市立足的資本。沒有人追問他的謹慎和猶豫來自哪里，也沒有人意識到，他的父輩在承受下崗的命運和改革陣痛的代價后，家庭的瘀傷一直延伸到了這個瘦弱男孩的身上?！弊髡咭蛑疅o奈總結(jié)道，“對二本高校而言，不得不承認，學(xué)生的分化，在入學(xué)前多半已完成，教育的實際功效，其邊際效應(yīng)早已遞減?！?/p>
房子房價對于國家而言，只是一個經(jīng)濟維度的術(shù)語，但對1516045班的孩子而言，則是他們在離開學(xué)生宿舍后，鍋碗瓢盆必須擱置的地方，他們的前途、去向、家庭、生活質(zhì)量，都與此密切相關(guān)。他們無法想象一個不用租房的時代，也從不懷疑高房價的合理性。他們一出生就面臨的這些現(xiàn)實，會妨礙他們從更多的層面去理解自己的成長，妨礙他們從個人成功的價值觀突圍出去建構(gòu)自己完整、充實、自我主宰、充滿力量的生活。”
不得不說，作者的結(jié)論有相當(dāng)?shù)恼鎸嵭裕铣ＷR和公眾認知，但同時也比較喪。今年以來，甚至是985高校的畢業(yè)上都在成立“廢物小組”，以“小鎮(zhèn)做題家”的定位自嘲互嘲。這樣的結(jié)論意味著承認教育的局限和個人努力的局限，這或許是所謂“佛系”的根源吧。
作者的工作其實更像社會學(xué)的“田野調(diào)查”，有共同生活的記錄、有訪談、有調(diào)查，還有家訪，其實如果在序言中更系統(tǒng)的整理介紹自己的工作方法，或許結(jié)論會顯得更有力量。另外，樣本既是來源于教學(xué)經(jīng)歷，這就決定了樣本在某種程度上的單一性，所有同學(xué)都來自同一所學(xué)院、絕大多數(shù)同學(xué)來自作者任教的中文系，這樣的樣本在評估入學(xué)前比如原生家庭影響方面沒有大的問題，但教育過程、擇業(yè)就業(yè)不可避免的帶有專業(yè)和行業(yè)特點，對于做出普遍性結(jié)論不利。
社會學(xué)經(jīng)典作品《跨越邊界的社區(qū)》的作者、北京大學(xué)學(xué)士碩士、牛津大學(xué)博士、牛津大學(xué)社會人類學(xué)教授項飆曾談及地方院校老師，說“他們除了重復(fù)新聞報道的話語之外，對當(dāng)?shù)鼐烤拱l(fā)生了什么事情說不清楚。我就很奇怪，你整天生活在這里，怎么會不知道呢？他們對這些事情不感興趣?！匆幌聦W(xué)術(shù)期刊上寫什么文章，就往上套，主要目的是進入那個話語體系，而不是觀察身邊的世界?！币驗轫楋j的話難聽但卻是實情，我很沮喪；但現(xiàn)在黃燈的這本《我的二本學(xué)生》似乎成了項飆言論的一個反證，我對此深感欣慰。
最后以虞世南的《詠螢》勉勵二本院校的師生：“的歷流光小，飄飖弱翅輕?？治窡o人識，獨自暗中明”，包括我自己。
我的二本學(xué)生讀后感篇十一
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的聲音。世界上有一道最難忘的身影，那便是母親的身影。世界上有一種最無私的愛，那便是母親的愛。世界上有一種最難報答的情，那便是母親的恩情。這個道理我早就懂，但是學(xué)過《第一次抱母親》之后，才知道至今我也并沒有真懂。
《第一次抱母親》，讓我知道百善孝為先。文中的兒子已經(jīng)將母親輕輕抱入懷中，而我卻至今不懂得體諒母親，不是嫌她準備的衣服不好，就是嫌她準備的飯菜不可口。衣來伸手，飯來張口還理所應(yīng)當(dāng)，甚至有時抱怨自己的父母不如別人的爸媽那樣有錢，能開大公司，買豪宅、轎車，而自己卻連麥當(dāng)勞都不能經(jīng)常滿足?，F(xiàn)在想想，真難為情!每位母親都有艱辛之處，我們羨慕別人享受的同時，其實我們不知道他們背后的辛苦，就像我們不知道母親的辛苦一樣。我的媽媽是名人民教師，每天兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教育事業(yè)上，回到家中還要挑起家庭的重擔(dān)，一家人的起居，我的成長，老人的健康，樣樣都要親力親為，自己累病還要強撐著。我哪知道，母親每一次皺眉，都是身心俱疲，達到極限的流露，而我卻還總是不滿足。每每想到這，就覺得臉紅!《第一次抱母親》不僅讓我知道在生活中要體諒母親，更讓我知道要在行動中學(xué)會感恩，學(xué)會報恩!
我的二本學(xué)生讀后感篇十二
好朋友這個故事講的是從前有一對好朋友，一只叫花公雞，另一只叫黑公雞，花公雞每天早上叫大家起來，很辛苦，花公雞叫完大家起來，就去幫助大家，它會到田里幫小兔種蘿卜、幫老牛捉田里的害蟲，花公雞還不會把蟲子吃光，會留下一些帶回去給黑公雞吃，黑公雞一起來發(fā)現(xiàn)有蟲子吃，就狼吞火咽的吃完蟲子，然后又睡覺，整天除了睡覺和吃花公雞帶回的蟲子什么也不干。
秋天到了，田里豐收了，為了感謝花公雞的幫助，小兔送來了胡蘿卜，老牛送來了高粱等好多農(nóng)物，花公雞把黑公雞叫來，說：“老弟，朋友們給我們送來了很多食物，這個冬天，我們不愁沒有東西吃了?！焙诠u很不好意思的說：“我不能吃，我沒有勞動，所以我不能吃?！贝蠹液突üu一起說：“沒事，黑公雞，你以后勞動，我們還是好朋友！”
我覺得黑公雞很懶，沒有勞動，整天都只睡覺和吃東西，不過，我相信黑公雞會改過來的，我覺得花公雞很愛勞動，雖然花公雞沒有種什么，但它會去幫助別人，所以它能獲得大家的糧食，我覺得這是一個很好的故事。
我的二本學(xué)生讀后感篇十三
《回憶我的母親》是一篇回憶性散文，正是作者朱德筆下那個不停勞碌著的母親吸引了我。
文中，作者不僅愛母親，更是敬佩母親的性格。母親一生都沒有脫離勞動，特別勤勞。她身形高大，力氣也不輸于一般男人，她可以做許多男人做的事。在朱德眼中，母親是萬能的，仿佛有了母親，就不會懼怕一切困難。
文中的母親能把看似一般的東西變得不一般。比如，她可以在嚴重缺乏糧食的年代，做出豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，使全家人吃得滋滋有味。作者把這些小事都深深地記在心里，通過這一些的描寫，我能感受到那時農(nóng)民生活的滿足感與幸福感，更多的是暖心。
這位母親還擁有很多母親都有的特點——節(jié)儉，由于她的聰明能干，在家庭經(jīng)濟拮據(jù)的情況下也能讓全家人吃飽穿暖，自己種田種菜，自己紡紗織布，一件衣服往往要幾個人都穿過了才舍得扔。盡管生活那么艱苦，也不對生活有過任何抱怨。
母親對待兒女們也十分和藹，但又很有原則，不允許她的孩子染上一點不好的習(xí)慣。
更難能可貴的是，這么貧窮的母親保持著一顆樂善好施的心，經(jīng)常周濟比他們更窮的親戚。
戰(zhàn)爭年代，他們一家人被迫分離，而母親依然堅強。戰(zhàn)爭激發(fā)了作者的愛國之心，母親總是在全力支持著，為了革命，朱德多年離開家鄉(xiāng)，甚至沒有音信，母親給了兒子很多理解和慰勉。這樣的母親是多么地深明大義！我為作者能夠擁有這樣的母親而深感到幸福。
母親的精神深深地鐫刻在作者心里，作者在文章結(jié)尾從小我上升到大我，從愛母親推廣到愛勞動人民、民族和黨。這樣的偉大母親于是培養(yǎng)了一個偉大的兒子——我們的革命領(lǐng)袖朱德。
文章中的母親那能干、仁慈、堅強、節(jié)儉、大義深深地吸引到了我，所以我最喜歡這篇課文。
我的二本學(xué)生讀后感篇十四
讀了第一次抱母親這篇文章，令我非常感動，下面我就來讀這篇文章。
母親病了，住在醫(yī)院里。我們兄弟姐妹輪流去守護母親。輪到我守護母親那天，護士進來換床單，叫母親起來。
母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床很吃力，我趕緊說：“媽，您別動，我來抱您?！蔽易笫謹堊∧赣H的脖子，右手攬住母親的腿彎，使勁一抱。沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。護士在后面托了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么﹖”我說：“我沒想到我媽這么輕?！弊o土問：“你以為你媽有多重﹖”我說：“我以為我媽有一百多斤?！弊o士撲哧一聲笑了，說：“你媽這么矮小，別說病成這樣，就是年輕力壯的時候，我猜她也到不了九十斤?！蹦赣H笑說：“你真有眼力，我這一生，最重的時候只有八十九斤。”母親竟然這么輕，我心里很難過。護士卻取笑我：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！蔽艺f：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準的?！痹谖业挠洃浿校赣H總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但每逢有重擔(dān)，母親總讓我們放下，她自己來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用八十多斤的身體，去承受那么重的負荷。我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住您啊!”護士也動情地說：“大媽，您真了不起?！蹦赣H笑一笑說：“提那些事干什么﹖哪個母親不是這樣過來的?”護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點?！?/p>
我突發(fā)奇想：“媽，您把我從小抱到大，我還沒有好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧。”母親說;“快把我放下，別讓人笑話?！弊o士說：“大媽，您就讓他抱一回吧?！蹦赣H這才沒有作聲。我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時侯母親抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。護士不忍離去，坐在椅子上看我抱母親。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準備把她放到床上去，可是，我忽然看見，有兩行淚，從母親的眼里流出來……我為什么因為這篇文章很感動，那是因為：令我感動的是:母親病了，住在醫(yī)院里。我們兄弟姐妹輪流去守護母親。輪到我守護母親那天，護士進來換床單，叫母親起來。母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床很吃力，我趕緊說：“媽，您別動，我來抱您?！?/p>
我左手攬住母親的脖子，右手攬住母親的腿彎，使勁一抱。沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。護士在后面托了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么﹖”我說：“我沒想到我媽這么輕。”護土問：“你以為你媽有多重﹖”我說：“我以為我媽有一百多斤?！?/p>
護士撲哧一聲笑了，說：“你媽這么矮小，別說病成這樣，就是年輕力壯的時候，我猜她也到不了九十斤。”母親笑說：“你真有眼力，我這一生，最重的時候只有八十九斤?！爆F(xiàn)在我終于明白了什么是母愛比大海寬了這句話。
我的二本學(xué)生讀后感篇十五
又是夜深人靜的時候，又是孤獨寂寞的時候，聽著傷感的歌，細細地數(shù)著過去。驀然間，感到人生是多么的迷茫，仿佛自己重復(fù)了《我的帝王生涯》里主人公多舛的命運。
一個懵懂的王子、一位無知少年，在老太后皇甫夫人權(quán)力-的操縱下成了燮國的傀儡國王，雖對臣民有生殺大權(quán)，卻無時不刻生活在恐懼與焦慮中，他是他的祖母和母親利用的政治工具，他想反抗卻無能為力。然而，在他西巡時發(fā)現(xiàn)自己對陌生的走索卻有說不出的喜愛，于是在被廢黜后與忠仆燕郎走向了賣藝的道路，成了“走索王”，最后因時局動蕩而隱于苦竹寺。
一個被壓迫的心靈回到了本性的美麗，不禁讓人感覺到人生如夢囈，漫漫長路總難找歸宿。正如一句詩“意義的歡樂總鮮為人知，它藏得那么深，像事物隱秘的核心?！?/p>
有人說“既然活著，總該活得明白點，明白人生的那點事?！庇谖?，人生卻不那么簡單。曾幾何時我愛上了睡覺，愛上了發(fā)呆。悵然的年華里，在時間面前什么都變得不在乎了，變得沉默了，少了點憤青，少了點年少輕狂……太多的感嘆，太多的遺憾，太多的悔恨，痛苦掙扎，混亂一片。有時候再多的語言也無法企及自己思緒里的荒蕪，再多的表情也見證不了自己內(nèi)心的蒼涼。有時候，我們甚至一度迷失了自己，因為迷茫所以錯過，因為迷茫所以失去?；厥卓醋约涸?jīng)走過的路，才發(fā)現(xiàn)自己生活的太安逸了。于是慢慢地喪失了追求的動力，丟掉了人生的方向，越來越享受懶惰給我?guī)淼姆N種假象。
“人在世上注定是一場艱辛的旅行，就像放牧童在荒地和墳冢里放牧，只是為了尋找一塊隱蔽的不為人知的草地?！边@是整本書中我最喜歡的話，端白用一生明白了，明白了人生要的是哪怕微不足道的歡樂。
相信青春的我們都曾迷茫過，或許成長中有太多太多的不解;或許人生真的很簡單，只有那么一點事。安靜的夜里，思緒也是那么清晰，我終于想通了迷茫是人生不可或缺的一部分，迷茫里跌倒了并不可怕，可怕的是我們沒有勇氣自己站起來，從頭再來!
親愛的朋友無論你是幸運或不幸的，請拋開所有的一切，告訴自己無論什么我都不畏懼;因為我有夢，因為我還可以從頭再來!因為在我的人生中沒有失敗;只有成功的快慢而已。
我的二本學(xué)生讀后感篇十六
故事很短，講述了一個從12歲開始當(dāng)皇帝的燮王的帝王生活，通過他的視角將其所見、所聞、所感寫下來。從開始對于成為帝王的厭惡，到貪婪得意，再到最后的落魄失意時對往事的回守。和尚覺空預(yù)言，最后送給燮王的《論語》，他在宮中就一直沒有去讀。一直沉迷于物質(zhì)和美色中，忘記黎民百姓，國家大事。從其厭惡后宮嬪妃每夜發(fā)出的叫聲，將她們舌頭割掉，這一幕已經(jīng)暗示了最后帝王的結(jié)局。他還喜歡玩蛐蛐和向往鳥兒的自由，表示他對帝王之事毫不感興趣。而且這也是主題的一面，對自由的向往。他與其兄弟的爭權(quán)，也被祖母告知其兄弟端文才是真正的繼承人，很顯然他不會讓位，于是想把其兄弟殺死，最后也是成為勁敵。
一個小太監(jiān)燕郎對他的忠誠，一直是持續(xù)到生命最后一刻。但最后燕郎在皇帝被取締之后，帶著錢財想回家光宗耀祖，置辦家產(chǎn)時，卻遭遇了強盜，被奪走了全部錢財，這是多么可悲，又是多么諷刺!小太監(jiān)燕郎的一生也就被生活無情的拋棄。
接著燮王向往走索藝人的生活，希望著自己成為新的一代走索藝人，得到那種飛一般的感覺，但等到了京城卻已經(jīng)如夢初醒，彭國人要將燮國毀滅，成為[]他的國土，他組建的戲班子人員也被殺害，很諷刺又很可笑的是他竟然還活著!更有甚者，他的所有兄弟都被殺死，而且端文成為最短命的一個帝王，所以我就覺得這也暗含了他又是多么幸運，可以逃過一劫。就是所謂的“塞翁失馬，焉知非福”。
最后來到了其師父覺空的歸屬地，安心度過歲月，他身邊帶著倆件寶貝，一是《論語》，二是繩索。在這他開始白天走繩索，晚上讀論語，過上了相似師父覺空的生活，文章最后說：有時覺得《論語》一書包含世間萬物，有時覺得一無所獲。
這部作品的爭議還是很大的，有人特別喜歡，有人則厭惡。那么來談?wù)勀愕母惺馨?，后期我會繼續(xù)來寫些蘇童小說的讀后感，畢竟他的作品對于我來講，還是很有吸引力，喜歡在他虛構(gòu)的世界里，作為一個旁觀者來靜靜地看待里面的人物和生活。
我的二本學(xué)生讀后感篇十七
剛上天涯，看了著名的老千貼子，覺得真的寫得不錯，立刻訂了一本。
周六拿到書，周日上午就看完了。
看完了覺得，生活好豐富，也許是涉及了太多需要動腦子的地方，是一個聰明人的故事。非常樸實，也非常聰明，很好看。
覺得為什么我自己不能有這樣的生活呢？那樣豐富和有趣的。然后想明白了，因為我沒有這樣時時刻刻需要挑戰(zhàn)智力的生活?；蛘哒f沒有把自己的生活當(dāng)成是時時刻刻需要挑戰(zhàn)智力的生活。
要真的接觸到那么多的不同的生活和場景啊，才好玩。或者，能把精力苦練的成果在每天的生活里來用，也好玩啊。
千術(shù)與我自己擅長的某種事情的學(xué)習(xí)和精通過程是一樣的，就是苦練，不論別人在做什么，自己都要苦練，最終被人羨慕，被人尊重的是練出來的'成果，舉重若輕，信手拈來的成果。所有人都看不到背后的辛苦，可是就是那種苦練出來的本事，有時若可以用一用，用來輕易地解決一些什么問題，都是好有成就感啊。
可惜了以前下過功夫的事情，于我現(xiàn)在的生活沒有多少用處。只能在有的時候，自己過會癮，被旁邊看的人注注目，也就不過如此了。
畢竟，人長大了，也有生活要對付，如果不能再以原來用過功的那一門去生活，那就該是選擇一門新的內(nèi)容，再下苦功夫。萬事皆通嘛，和原來學(xué)過練過時一樣的下功夫，別人玩的時候我也下功夫，一定會達到精通的。
選好了這一新的門學(xué)問，就是企業(yè)經(jīng)營和管理好了。可以時時用腦的，蠻好玩的。到多老還可以用的。
還有一個讀后感，就是覺得騰飛在書里的生活可以看到，還是有不少朋友的，而我自己，越工作久了，越懶得與人打交道，朋友更是越來越少聯(lián)系，如果要混哪個圈子，哪有不開始這個圈子的交際的。
于是這也是要做的事情，只是，即使是有目的的圈子，交朋友也是要用真心的。我想我自己沒有那么多真心可以用。不過，起碼要做到起碼的熟識吧。
自己的本事精彩，生活才可能精彩。這是看這本書的讀后感，除了書寫得好，看到了那么多的不同的生活，對我自己的生活還是很有激勵作用的。：）提醒自己更要精通一樣。提醒自己不要忘了這個社會不是我一個人就能混得開的。
：），春天已經(jīng)來了，陽光很好，覺得前面的生活很美好。因為我一定是要下苦功夫了。：）。
我的二本學(xué)生讀后感篇十八
今天我讀了《她是我的朋友》，這一課主要講了：戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在孤兒所里。兩名兒童被當(dāng)場炸死，還有幾名兒童受了傷，其中就有個小姑娘，經(jīng)過醫(yī)生查看，他們確認這個小女孩受的傷最重，如果不立刻搶救，就會因休克和流血過多而死去。但醫(yī)生不具備他的血型，有幾名孤兒可以給她輸血，但女醫(yī)生告訴他們?nèi)绻麄儾荒懿蛔阈∨⑹サ难?，她一定會死去，問是否有人愿意輸血?/p>
不久，一只小手顫抖的舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！班蓿x謝你?！贬t(yī)生說：“你叫什么名字?”“阮恒?！彼R上躺在草墊上，他的胳膊有酒精擦拭后，一根針扎在她的血管，抽血的過程中阮恒一動也不動，一句話也不說。阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生問是不是針刺疼了他，他搖了搖頭。
事后，醫(yī)生對周圍的人說：“他以為自己要死。他準想讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來?！薄暗撬麨槭裁丛敢膺@樣做呢?”有人問。醫(yī)生轉(zhuǎn)過身對小男孩用樣的問題。小男孩回答說：“他是我的朋友?！?/p>
這個故事告訴我們：當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)該伸出我們的援助之手，阮恒的行為深深地打動了我，他可以為了朋友犧牲自己寶貴的生命，多么值得我們學(xué)習(xí)呀!我永遠不會忘記他的名字的，——阮恒!
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