總結(jié)是一個(gè)反思的過程，能夠讓我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)與計(jì)劃。在寫總結(jié)時(shí)，要站在全局的角度思考，不只關(guān)注個(gè)人的問題。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典案例和成功故事，希望能給大家提供學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇一
我有很多的本領(lǐng)，比如：畫畫、跳繩、游泳……在這些本領(lǐng)里，畫畫是我最早學(xué)會(huì)的。
但這次媽媽對(duì)我說要教我包餃子。我聽了就說：“好哇！好哇！”于是媽媽就去菜市場(chǎng)買了餃子皮和韭菜、豬肉。
材料準(zhǔn)備就緒，我們就開始分工合作：我負(fù)責(zé)洗菜，媽媽負(fù)責(zé)切菜。餃子餡在媽媽的高超廚藝下馬上就做好啦，我們要開始包餃子啦。媽媽告訴我，包餃子是先用手指蘸了一點(diǎn)兒水抹在皮的`外圈，然后再放入餃子餡，接著將餃子皮對(duì)折，擠出褶皺就可以了。于是，我按著媽媽說的做?？晌野奶牧?，把皮撐破了。媽媽說：“你放的餡太多了，所以把皮撐破了?！钡诙挝曳硼W的時(shí)候就放得少一些了，可是又變扁了。原來，這放餃子餡都有這么多學(xué)問呀！這一次我小心地放了餡，終于成功了。媽媽把我們包好的餃子放進(jìn)鍋里燒好，我迫不及待地嘗了一口，好好吃??！
包餃子真的是一件快樂的事！原來做任何事情掌握它的規(guī)律就可以做成功啦！
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇二
盡管我家處于繁華的市中心，我對(duì)那窗外燈紅酒綠的鬧市仿佛并不在意，我更喜歡坐在遍灑陽(yáng)光的地板上，放一段舒緩的音樂，我細(xì)心地?cái)[弄著眼前的五彩繽紛拼圖，全神貫注，陶醉其中。
幾乎精準(zhǔn)的一次性給它擺到位，我貪婪地穿梭在拼圖的海洋，享受拼圖的奇妙。
如今，我已是七年級(jí)的中學(xué)生了，童年的拼圖經(jīng)歷使我在平面幾何學(xué)習(xí)中受益匪淺，我看那些幾何圖是那樣的親切而幼稚，我也從沒在幾何題上丟過一分。另外，我的板報(bào)設(shè)計(jì)能力也較一般同學(xué)水平高得多，這些也都得益于我童年的拼圖磨練。
如今，雖然功課緊張，但拼圖仍是我生活中不可缺少的一部分。閑時(shí)我用更高級(jí)的電腦拼圖，它帶給我快樂，讓我從中體驗(yàn)失敗的滋味,更讓我從中品嘗成功的喜悅。拼圖，我的最愛！
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇三
教材分析：
《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇主體課文，是一個(gè)非常有趣的童話故事。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語言生動(dòng)活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動(dòng)寫得非常生動(dòng)，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。
學(xué)情分析：
本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。因此，最后兩個(gè)小動(dòng)物在實(shí)踐中明白的道理，孩子們會(huì)很自然地接受和理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“賽、揚(yáng)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，愿意與他人合作，知道合作在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、課件。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入明晰目標(biāo)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把課文讀正確、讀流利，讀出小動(dòng)物對(duì)話的語氣。
2、認(rèn)讀4個(gè)生字及帶生字的詞語，讀準(zhǔn)音。理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”的意思。
3、懂得合作力量大的道理。
二、學(xué)案導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們圍繞這個(gè)目標(biāo)，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的方式學(xué)習(xí)課文。
首先開啟我們的自學(xué)之旅，請(qǐng)看自學(xué)提示（出示大屏幕）輕聲自由讀。
1．讀：自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．想：課文講了一件什么事？
3．畫：分別畫出梅花鹿和金絲猴在比賽中的表現(xiàn)，再有感情地讀一讀。
三、互助合作、釋疑解難。
合作提示：
1．內(nèi)抽測(cè)字卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂正。
2．交流自學(xué)提示問題。
師：組長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的作用，字卡檢測(cè)后及時(shí)收好，再接著交流。做好匯報(bào)的分工，學(xué)習(xí)結(jié)束后帶領(lǐng)全組成員坐好，比一比，哪個(gè)小組合作的效果最好。
四、展示交流點(diǎn)撥提升。
1．檢查字詞認(rèn)讀：賽、揚(yáng)、喪、馱、摘、就、最、怎、送（口頭組詞、每個(gè)字一張卡）。
2．匯報(bào)讀文：開火車每人一段。課文講一件什么事？
3．師：這是一篇童話故事，梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)肯定有原因，有結(jié)果。
你能說說他們?yōu)槭裁幢?？結(jié)果怎樣？課文是怎么說的呢？
他們各自有什么本領(lǐng)？結(jié)果呢？它們?cè)趺凑拥?？其?shí)就是我們自學(xué)提示中的第3個(gè)問題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
下面，我們就重點(diǎn)來匯報(bào)這個(gè)問題。
4．匯報(bào)學(xué)文（分小組匯報(bào)）。
生1讀出課文第二自然段中描寫梅花鹿的語句。生2讀出描寫金絲猴的語句。
生3、生4分角色朗讀課文。
（出示第二段課文）重點(diǎn)指導(dǎo)“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”。
指名讀表演讀齊讀。
師：他們的本領(lǐng)都很大，為什么它們都沒摘到果子呢？
用“雖然……但是”這樣的語句說說他們?yōu)槭裁礇]摘到果子呢。
他們最終怎么摘到果子的？
齊讀第四自然段。結(jié)尾他們都笑了，你明白他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測(cè)試。
根據(jù)意思說詞語。
形容非常稱心如意。
形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。（）。
六、盤點(diǎn)收獲反思提高。
通過這個(gè)故事又讓你明白了一個(gè)什么道理呢？
1.《比本領(lǐng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.有利于生存的本領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.二年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.二年級(jí)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
6.二年級(jí)語文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)。
8.二年級(jí)語文《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
9.二年級(jí)一封信教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.人教版二年級(jí)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇四
我學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)是騎自行車，我蹬一圈能跑很遠(yuǎn)。
一開始我學(xué)自行車的時(shí)候才四歲騎的是三個(gè)輪的，六歲開始學(xué)騎兩輪的自行車。我一開始很怕騎自行車，因?yàn)槲遗滤优绿邸：髞砦蚁耄喝绻滤泳陀肋h(yuǎn)不會(huì)騎，于是，我主動(dòng)向爸爸提出要學(xué)騎自行車。爸爸知道我要學(xué)自行車的想法時(shí)，便爽快的答應(yīng)了。
我和爸爸來到廣場(chǎng)，我小心翼翼的踏上自行車，然后讓爸爸扶著后面，我用力的蹬著車。爸爸一邊扶著我一邊說：“腰挺直，眼睛看前方，保持好平衡，手用力把好車把！”我按著爸爸說的要求去做，還真可以自己騎一會(huì)了！我得意洋洋地說：“好了爸爸，我可以自己騎自行車了，你不用扶了！”
我迫不及待的從爸爸手里搶來自行車，爸爸手一松開，我騎了一會(huì)，覺得很順利想來個(gè)高難度動(dòng)作，可我剛一抬腳，便來個(gè)180度大旋轉(zhuǎn)，重重的摔到了地上。我腿上的皮蹭破了，還流血了。我灰心了，當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)泄氣了，起初想學(xué)騎車時(shí)的勇氣和信心蕩然無存。我垂頭喪氣的坐在地上生氣，還叫罵道：“破自行車！都是因?yàn)槟悖也潘さ眠@么慘！都是因?yàn)槟悖趺催@么難學(xué)，我不學(xué)了！”我便坐在一旁干脆不起來了。
爸爸見我這樣，走過來扶起我向我教育道：“曉松呀！失敗是成功之母，只有失敗多次并在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才有成功，摔倒了就爬起來，要戰(zhàn)勝困難，迎難而上才能成功！這一點(diǎn)皮外傷，就能難倒你嗎？”聽了爸爸的話，我覺得臉上火辣辣的。是啊，我就因?yàn)檫@一點(diǎn)小小的皮外傷而沒有信心了么？我重拾信心，又蹬上自行車。我吸取了第一次的教訓(xùn)，第二次我更加小心翼翼。騎了不遠(yuǎn)，我又摔倒了。第三次也是這樣……經(jīng)過好幾次摔倒、爬起……不記得是哪一次，我不知不覺騎了十米……二十米……四十米……六十米！我終于學(xué)會(huì)騎自行車了！
通過學(xué)騎自行車，我得到一些啟示：做事要持之以恒，不怕困難，只要有毅力，就一定會(huì)取得最后的勝利。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇五
一個(gè)星期天的晚上，做完作業(yè)之后，看到姥姥正在做動(dòng)畫，于是懇求道：“姥姥，教教我唄?我想學(xué)做動(dòng)畫?！?/p>
于是，我就先試著用u5軟件來做一個(gè)燈籠，首先，我學(xué)著姥姥的樣子點(diǎn)開文件，新建畫布，加上背景色，哇!原來我的畫布這么漂亮啊!我的興趣更濃了!然后，再用變形工具拉出八個(gè)燈籠骨，紅色的燈籠配上黃色的燈籠骨，跟真的燈籠太像了!可是因?yàn)闆]有下載濾鏡，所以我做不出燈籠的穗子，怎么辦呢?突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：雖然沒有濾鏡，但我也可以用畫筆工具把穗子畫出來呀!做完了穗子，我又做了燈籠蓋，還在燈籠內(nèi)標(biāo)上祝福語;插入我的印章，插入閃光效果，用一個(gè)小灰棍把燈籠“吊”起來，一個(gè)喜慶的燈籠就做好了!動(dòng)畫真神奇!我用預(yù)覽來看，一只燈籠在背景色下閃閃發(fā)光，好看極了!
我經(jīng)過多次練習(xí)，軟件中的很多工具我都會(huì)使用了。我還做了《未來的海洋和天空》動(dòng)畫，畫面上：遼闊湛藍(lán)的天空，飄著幾朵白云，碧藍(lán)的大海上，海水在泛著波紋，海燕自由的飛翔，飛機(jī)飛過天空，巡洋戰(zhàn)艦上插著五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)。海豚也跳出海面看風(fēng)景。栩栩如生的畫面，讓人看了心曠神怡，這幅動(dòng)畫是我用了好多作圖工具，并且用了好幾天時(shí)間，反復(fù)修改完成的?？墒秋w機(jī)和軍艦動(dòng)的不協(xié)調(diào)，還要修改。
學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，我好高興。也讓我知道電腦的`神奇，奧妙無窮。要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多了。與其把時(shí)間浪費(fèi)在永無止境的暴力游戲之中，不如將時(shí)間用在這些有意義的事上，多一樣本領(lǐng)，就多一種力量!
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇六
每個(gè)人都有自己的拿手本領(lǐng)，我的拿手本領(lǐng)是滑冰，今天我就一一說來。
星期六，媽媽給我買了一雙粉色的溜冰鞋，我愛不釋手。我迫不及待地穿上鞋，想下樓在小區(qū)里溜幾圈?？刹涣?，我剛站起來，就摔了一個(gè)嘴啃泥。我從地上爬起來，忘記腳上穿的是溜冰鞋，剛站起來“撲通”一聲又摔倒在地上。我脫下溜冰鞋，緩慢地爬起來，問：“媽媽，怎么滑呀？”媽媽說：“心急吃不了熱豆腐，你先學(xué)會(huì)用一只腳滑！”我聽了媽媽的話，恍然大悟，穿上一只溜冰鞋，用腳一瞪，滑了出去，這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)，我就會(huì)用一只腳滑冰了。
我原本以為學(xué)會(huì)一只腳溜冰，就會(huì)用兩只腳溜冰了。我又穿上另一只滑冰鞋，還沒滑起來就摔了一個(gè)四仰八叉。我著急問媽媽：“媽媽，我明明已經(jīng)會(huì)一只腳滑了，為什么穿上另一只滑冰鞋還是會(huì)摔倒??？”媽媽說：“你滑的時(shí)候身子要保持平衡，這樣才不會(huì)摔倒?！蔽野凑諎寢尩脑挘磸?fù)練習(xí)，身子往前傾，后腳一瞪，腳呈八字型分開，剛開始踉踉蹌蹌，但是沒有摔倒。后來，在媽媽的指導(dǎo)下，我又學(xué)會(huì)了拐彎、剎車......幾天后，我終于學(xué)會(huì)了滑冰。
從滑冰中，我明白了一個(gè)道理：一分耕耘，一份收獲。一個(gè)人要想有高超的本領(lǐng)必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和鍥而不舍的精神，我將會(huì)一如既往地努力下去，超過我身邊的人。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇七
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，學(xué)校里舉行了本領(lǐng)比賽。小猴有爬樹的'本領(lǐng)，但是它看小兔的作文寫得很好，就很羨慕。小猴就對(duì)小兔說：“小兔，你的作文寫得很好，我也好想寫得像你的作文那么好，你能教教我嗎？”小兔說：“可以呀，不過你一定要認(rèn)真地寫?！毙『镎f：“我會(huì)認(rèn)真寫的。”小兔端正認(rèn)真地寫著，小猴卻東張西望在本子上亂涂亂畫，小猴寫得頭又疼胳膊又酸。
突然，小猴聽見了很好聽的樂曲，小猴一看，是喜鵲在吹喇叭。小猴也很羨慕喜鵲，小猴覺得寫作文很難就不學(xué)作文了。小猴對(duì)喜鵲說：“喜鵲，你吹的喇叭可真好聽呀，你能教教我嗎？”喜鵲說：“可以呀，不過你一定要好好的學(xué)。”小猴說：“我一定會(huì)好好的學(xué)的。”喜鵲認(rèn)真地吹著喇叭，小猴也使勁地吹著喇叭，可它一吹，到處都是口水。
這時(shí)，小猴看見一道“閃電”從它的眼前掠過，原來是小鹿。小鹿跑得可真快呀！小猴又羨慕小鹿了，小猴覺得吹喇叭胳膊太酸了，覺得跑步多省力呀！小猴又對(duì)小鹿說：“小鹿你跑得真快呀！你能教教我嗎？”小鹿說：“可以呀！你不放棄就一定能學(xué)會(huì)?！毙÷拐J(rèn)真地跑著，小猴東張西望著，小猴剛跑一半就累得氣喘吁吁的。
開始比賽了，小兔、喜鵲和小鹿都得了第一名，小猴卻什么都沒有得到，小猴羞愧得臉都紅了。
這個(gè)故事告訴我們，要學(xué)本領(lǐng)一定要堅(jiān)持，不要放棄。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇八
茂密的森林里住著一只機(jī)靈的小猴子，叫尼尼。
一天，住在森林里的小動(dòng)物們都收到一個(gè)消息：森林里要舉辦一場(chǎng)才藝比賽。小動(dòng)物們都想成為冠軍，也都在為之努力著。小猴尼尼很羨慕小兔，小雞和山羊，心想：不如我向它們拜師學(xué)藝，也許也能得獎(jiǎng)呢！
過了幾天，森林才藝大賽如期舉行。小兔得了作文獎(jiǎng)，小雞得了金曲獎(jiǎng)，山羊得了跑步冠軍，小猴尼尼什么獎(jiǎng)也沒得到，它傷心極了！小動(dòng)物們對(duì)尼尼說：“學(xué)本領(lǐng)，只要能堅(jiān)持不懈，不三心二意，掛上獎(jiǎng)牌也不是一件難事?！甭犃诉@句話，小猴尼尼不好意思地臉紅了！
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二年級(jí)我的本領(lǐng)篇九
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)或長(zhǎng)處，而我的本領(lǐng)可多了，我會(huì)打羽毛球，溜冰，唱歌，還有跑步!
今天，我跟我的鄰居李勇輝在
這就是我的本領(lǐng)，不過爸爸說我游泳的姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，有點(diǎn)像“狗爬式”，我一定還要加強(qiáng)練習(xí)，練好這個(gè)本領(lǐng)。
以上就是一年級(jí)作文我的本領(lǐng)全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
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二年級(jí)我的本領(lǐng)篇十
字詞：
森林、梅花鹿、金絲猴、本領(lǐng)、爬樹、果子、比賽、垂頭喪氣、摘、馱起。
句子：
森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對(duì)岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！泵坊瓜耄骸拔遗芸瓶?，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會(huì)爬樹，我一定能先摘到果子。”
他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇十一
“中國(guó)夢(mèng)”就是要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，即實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。是我們中國(guó)人民共同的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一個(gè)夢(mèng)想，就需要許許多多的人才，而學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。我們每個(gè)人都會(huì)成為一名學(xué)生，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能、學(xué)習(xí)做人的道理，一步一個(gè)腳印，直到實(shí)現(xiàn)我們的理想，并且為建設(shè)國(guó)家做貢獻(xiàn)。教師是我們成長(zhǎng)道路中的引路人，她們有豐富的知識(shí)，會(huì)教我們各種知識(shí)，教我們?cè)S多道理。用一只只粉筆，散播著智慧的種子。
我們每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，并且為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。只有千千萬萬個(gè)人的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，中國(guó)夢(mèng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，多為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。所以我要更加努力地學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇十二
一活動(dòng)目標(biāo)：
2訓(xùn)練幼兒的記憶力，強(qiáng)化有意識(shí)記的快速記憶；
3在活動(dòng)中，豐富幼兒對(duì)生活常識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。
二活動(dòng)準(zhǔn)備：
1234
5678
9101112
13141516
1有關(guān)臉譜、水果、日常用品等小卡片若干張；棋盤大范例一張。如圖：
2畫有排列不規(guī)則圖案的紙卡若干張。
3有關(guān)記憶電話號(hào)碼的課件，電話機(jī)一部；
4創(chuàng)建“超市”區(qū)域。
三活動(dòng)過程：
（一）有趣的棋盤游戲。出示棋盤大范例一張引起幼兒的興趣。
1老師將4―6張卡片貼在棋盤上，讓幼兒記住棋盤上的卡片，然后快速拿掉其中的一張，讓幼兒說說什么卡片不見了。（玩3―4遍）。
（二）快速記憶游戲。教師出示排列不規(guī)則的各種實(shí)物卡片，短時(shí)間后拿走卡片讓幼兒說說卡片上有哪些物品。（玩4―5次，逐漸縮短幼兒記憶的時(shí)間）。
（三）記電話號(hào)碼。
1組織幼兒觀看課件演示，有意識(shí)的幫助幼兒記憶小動(dòng)物的電話號(hào)碼。（電話號(hào)碼的位數(shù)由少到多）。
2教師分別提供幾位幼兒園老師的電話號(hào)碼，讓幼兒快速識(shí)記，并現(xiàn)場(chǎng)給老師通話。
（四）“超市”購(gòu)物。
1給幼兒一定的時(shí)間參觀超市，要求幼兒簡(jiǎn)單了解超市中所存放的各物品物種及其位置；
4在更短的時(shí)間內(nèi)讓各組幼兒將購(gòu)物卡上的物品買回。
四教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)活動(dòng)開展情況。
近年來，心理健康問題成為教育界乃至全社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)之一，如何有效地對(duì)幼兒開展心理健康教育，在日常的游戲和生活中，促進(jìn)幼兒的心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展,已成了廣大教師和家長(zhǎng)的殷切期望。
記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)。從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，記憶是一種比較復(fù)雜的心理過程，屬于心理健康教育的范疇。兒童的想象和思維的過程，知覺的發(fā)展、語言的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展都離不開記憶。幼兒期是幼兒的心理正在形成和初步發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)期各種心理過程逐漸聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)。而在這個(gè)過程中，記憶起著重要的作用。但很多幼教工作者往往忽略了這一點(diǎn)，因此，本次活動(dòng)側(cè)重通過與記憶有關(guān)的各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的思維、情感與意識(shí)等其他心理過程、心理活動(dòng)的發(fā)展。
通過競(jìng)賽性的游戲，培養(yǎng)幼兒初步的競(jìng)賽意識(shí)，讓他們敢于競(jìng)爭(zhēng)，享受到參與競(jìng)爭(zhēng)而取得成功的愉悅，激發(fā)幼兒以飽滿的情緒參與各種活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作。另外，通過不斷提高記憶難度，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)的意識(shí)，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇十三
(1)我們當(dāng)前的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，練好本領(lǐng)。
(2)從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了建設(shè)國(guó)家。
(3)小英雄雨來游泳的本領(lǐng)非常高。
(4)他一箭雙雕的本領(lǐng)在草原人家中非常出名。
(5)有真本領(lǐng)的人走到哪兒都吃香。
(6)我們現(xiàn)在要努力學(xué)好本領(lǐng)，將來在事業(yè)上大顯身手。
(7)他把昆明的自己的本領(lǐng)說得天花亂墜。
(8)人的本領(lǐng)不是天生的，是在實(shí)踐中學(xué)來的。
(9)我們都佩服他耳聽八方的本領(lǐng)。
(10)他層出不窮的使出了自己的看家本領(lǐng)也沒能夠取得最終的勝利。
(11)老中醫(yī)王大夫真有起死回生的本領(lǐng)，經(jīng)過搶救和細(xì)心治療終于把病人救過來了。
(12)解放軍戰(zhàn)士百煉成鋼，練就一身殺敵本領(lǐng)。
(13)我們要苦練殺敵本領(lǐng),敵人膽敢來犯,定叫他頭破血流,有來無回。
(14)這位武術(shù)教練的本領(lǐng)確實(shí)很高強(qiáng)。
(15)人人都知道他的'射箭技術(shù)十分高明，的確有百步穿楊的本領(lǐng)。
(16)我一向自負(fù)有知人之明！我一向自以為有本領(lǐng)！
(17)他的看家本領(lǐng)從不傳授給別人。
(18)越是沒有本領(lǐng)的人，越喜歡在人前指手畫腳。
(20)他只是在裝腔作勢(shì)，其實(shí)根本沒有真本領(lǐng)，你可別上當(dāng)！
(21)他總覺得自己懷才不遇，空有一身本領(lǐng)而無法發(fā)揮。
(22)此人并沒有什么實(shí)際本領(lǐng)，光憑三從四德混飯吃。
(23)方先生在國(guó)外學(xué)得了制造飛機(jī)的本領(lǐng),但在沒有航空工業(yè)的舊中國(guó),這種本領(lǐng)不過是屠龍之技罷了。
(24)這位青年赤手空拳制服了歹徒，本領(lǐng)真是高強(qiáng)！
(25)這個(gè)工作要求很嚴(yán)，不能出絲毫差錯(cuò)，沒有運(yùn)斤成風(fēng)的本領(lǐng)，休想干好。
(26)他沒有真才實(shí)學(xué),卻有一套附驥攀鴻的本領(lǐng),企圖靠著這個(gè)往上爬。
(27)一個(gè)人要想大有作為，就必須有理想，有本領(lǐng)，埋頭苦干。
(28)獨(dú)木不成林,你本領(lǐng)再大,也不能一個(gè)人蓋起一座大樓。
(29)這種局面很難激發(fā)人信任它自視甚高的生產(chǎn)和設(shè)計(jì)本領(lǐng)。
(30)一個(gè)好的軍事家,一個(gè)好的經(jīng)商能手,常常有料事如神的本領(lǐng)。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇十四
教學(xué)目的：
1、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過程，懂得合作的必要性。
2、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示梅花鹿的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
課件出示金絲猴的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
2、老師：梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
3、板書課題：《比本領(lǐng)》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
課件出示自讀要求：
(1)把課文讀通順、讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌或老師。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
(1)課件出示要認(rèn)的字：賽揚(yáng)喪馱。
(2)學(xué)生自由讀、指名讀、去掉拼音再讀。
4、把這些生字放到詞語中，你還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示下列詞語。
比賽摘果子得意洋洋。
馱起團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)垂頭喪氣。
擋住飛快的輕輕一跳。
5、把這些字再送回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?
指名分自然段讀課文，想想課文講了一件什么事?
三、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀第一自然段，說說大象伯伯出的考題是什么?
指導(dǎo)讀大象伯伯的話。
(2)用﹏﹏畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
(3)學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
(師隨學(xué)生匯報(bào)出示課件)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：那結(jié)果_它們想的那樣嗎?我們接著往下看。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，用__畫出：比賽開始了，梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的?指導(dǎo)理解“得意洋洋”，指名做動(dòng)作幫助理解。
師：它摘到果子了嗎?為什么?理解“垂頭喪氣”，指名做動(dòng)作幫助理解。
(2)師：金絲猴的情況怎樣呢?理解“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，指名做動(dòng)作幫助理解。(課件演示金絲猴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子)。
3、請(qǐng)同學(xué)們看教材78頁(yè)的圖，你從圖上看到了什么?
(1)師：它們想到什么辦法摘到了果子呢?請(qǐng)大家齊讀課文最后一段。
(2)誰的本領(lǐng)大呢?
(3)為什么它倆都笑了呢?(明白合作的本領(lǐng)大)。
指名匯報(bào)。
四、拓展延伸，升華主題。
1、什么是合作，生活中有哪些事情是需要合作來完成的?
(課件出示有關(guān)合作的圖片)。
2、小組交流，全班匯報(bào)。
3、師總結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如分角色朗讀課文、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、拔河等，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了合作的本領(lǐng)大，那么在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要愿意與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇十五
一個(gè)鳥語花香的早晨，小山雀出來玩，看見小松鼠靈巧的還樹枝上蹦來蹦去。它想：“我長(zhǎng)大了，是時(shí)候?qū)W點(diǎn)本領(lǐng)了。”于是，它飛過去說：“松鼠哥哥，我能跟你學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)嗎？”松鼠說：“有什么不能的?！闭f著，他們倆就開始了?？墒?，誰知道剛才，小山雀用爪子緊緊地抓住樹枝，可它老是掉下來，在樹枝上留下了幾道深深的爪印。它就說：“我不學(xué)了，實(shí)在是太累了！”就這樣，它放棄了。
走著走著，它看到在天上屋翅高飛的大雁，羨慕極了。它興奮地飛上天空，對(duì)大雁說：“大雁姐姐，我好羨慕你?。∧憧旖探涛以趺床拍芟竽阋粯虞p松地在天空中飛翔吧！”大雁說：“當(dāng)然可以，你只要張開翅膀，使勁拍打它就可以飛起來了！”小山雀張開翅膀拍呀拍，可是太累了，小山雀全身無力地掉在地上，它想：“這實(shí)在是太累了，我還是去學(xué)點(diǎn)別的吧。”說著，它站起來，去找有什么本領(lǐng)可學(xué)。
一路上，它看見小鴨子在河面上輕松地游來游去，它跑過去問道：“小鴨子，我能跟你學(xué)本領(lǐng)嗎？”小鴨子滿口答應(yīng)了。小山雀把腳放進(jìn)水里，啊！這水也太涼了吧！它趕緊把腳縮了回去，說：“不學(xué)了不學(xué)了，這里不適合我?！闭f著，它就飛走了。
回到家，小山雀垂著頭，喪著氣，走進(jìn)自己的房間里。媽媽問它：“孩子，怎么了？”小山雀說：“我什么都沒學(xué)會(huì)呢。”山雀媽媽聽了，語重心長(zhǎng)把說：“凡事只有一心一意才能完成，三心二意終將一無所成?！毙∩饺嘎犃藡寢尩脑?，立刻知道了自己的過錯(cuò)。從此，它再也沒有犯過這樣的壞毛病。
作者：林迦葉
有一只小山雀，它很愛學(xué)習(xí)，可是它學(xué)什么都不認(rèn)真，總是半途而廢。
一天，它在森林里看到靈巧的小松鼠在樹上跳來跳去，拍著翅膀說：“小松鼠，我想跟你學(xué)本領(lǐng)?！毙∷墒笏斓卮饝?yīng)了，就開始認(rèn)真地教它跳、爬、竄、鉆這幾個(gè)本領(lǐng)?？墒切∩饺笇W(xué)了一會(huì)兒覺得無聊了，就離開了小松鼠，打算去學(xué)別的本領(lǐng)。
小山雀飛到半空中，看見一只大雁在高空翱翔，展翅高飛的姿勢(shì)多么優(yōu)美?。⌒∩饺岗s緊迎上去，說：“大雁，我想跟你學(xué)飛?！贝笱泓c(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。小山雀一開始還很認(rèn)真地聽大雁講解，可是，時(shí)間一分一秒地過去了，它又覺得沒意思了。
這時(shí)候，小山雀剛好看見一只鴨子在湖里自由自在地游泳，心想：游泳很好玩，我還是去學(xué)游泳吧！于是它離開大雁，追上鴨子說：“鴨子，我跟你學(xué)游泳可以嗎？”鴨子也同意了。學(xué)了一會(huì)兒游泳，小山雀覺得游泳也沒那么好玩，就找了個(gè)借口回家了。
回到家里，小山雀把學(xué)本領(lǐng)的事告訴了媽媽。山雀媽媽聽了，親切地說：“孩子，學(xué)本領(lǐng)不能三心二意，不然會(huì)一事無成的?！甭犃藡寢尩脑挘∩饺赶氲阶约夯撕芏鄷r(shí)間，一個(gè)本領(lǐng)都沒學(xué)會(huì)，后悔地滴下了眼淚。
二年級(jí)我的本領(lǐng)篇十六
----寬容是一種高尚的品質(zhì)，一個(gè)懂得寬容的人會(huì)營(yíng)造出一片祥和友善的天空，他同樣會(huì)受到人們的尊重和推崇，寬容別人，也是在寬容自己，你不再為小事而煩惱，生活將會(huì)增添許多歡樂和輕松。
海納百川，有容乃大。寬容是一種境界，一種高度。在我們的日常生活中，寬容就是別人誤解你的時(shí)候，你能想到“人不知而不慍”；在別人不小心傷害到你的時(shí)候，你能夠做到微笑而處之。對(duì)于突然降臨的于己不利的事，古人有副對(duì)聯(lián)教你一招：事臨頭三思為妙，怒上心一忍為高。與人相處，當(dāng)以放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，看自己的缺點(diǎn)，如此，你就會(huì)建立起和諧的人際關(guān)系，你的生活也因?yàn)檫@種和諧而豐富多彩。當(dāng)然，寬容不是縱容，與壞人壞事，我們還當(dāng)艱決斗爭(zhēng)！
與人玫瑰，手有余香。朋友們，學(xué)會(huì)寬容吧！讓我們告別粗俗與鄙陋，放棄自私與偏狹，崇尚知識(shí)和美德，共同營(yíng)造一種春意融融的文明生活！
學(xué)會(huì)微笑。
學(xué)會(huì)沉默。
——沉默是一種溫柔，一種甜甜的愛心，一種東方的冰清玉潔的美麗；沉默是一種力度，一種堅(jiān)韌，一種成竹在胸的自信和威儀，沉默就是一種感受，來自于內(nèi)心，既不簡(jiǎn)單，也不復(fù)雜，是一種深深的理智的沉淀。
沉默不是情感沒有了，而是更深邃了，因?yàn)槟苷嬲騽?dòng)人的心靈的東西是那樣樸實(shí)無華的默默守望，而不是宣言似的宣泄。
沉默是一種力量，當(dāng)一切都沉默下來的時(shí)候，那深深的思慮便化作堅(jiān)定的志向和無盡的希望。魯迅說的好，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。信念在沉默中磨礪，膽略在沉默中成長(zhǎng)，人一旦在沉默中潛心積蓄智慧和力量后，一飛沖天時(shí)必定氣貫如虹銳不可擋。
沉默是韜光養(yǎng)晦的搖籃，是療養(yǎng)心靈創(chuàng)傷的寓所，是去除猛撞激素的靈丹妙藥。沉默有時(shí)是迫不得已時(shí)唯一可取的擋箭牌，沉默有時(shí)又是自我完善、自我凈化的最佳良方，沉默會(huì)使酸澀的情感變成甜潤(rùn)的理智果實(shí)。
資料。
學(xué)會(huì)回味。
——總是讓人受益匪淺的。回味那山珍海味，那絲清香會(huì)讓我們一直感到齒頰生香；回味大自然的奇險(xiǎn)美景，那種鬼斧神工會(huì)讓我們?cè)僖淮螐男牡装l(fā)出贊嘆?；匚犊偸菚?huì)給我們一份慰籍，一份驚喜，回味正是一個(gè)知道自己認(rèn)識(shí)自己的過程。
我們需要回味，回味是一種境界，人一旦學(xué)會(huì)回味，就明白了人生的真諦了，進(jìn)而更加理解生活、享受生活，人生的意義才會(huì)更加豐富多彩。學(xué)會(huì)淡泊——淡泊不是一種消極的人生觀，而是以一種平靜的心情正視生活中的功名利祿興衰榮辱。只有淡泊的人才能擺正自己的位置，分清自己的得與失。生命里真正美麗的事物來自一種坦然的態(tài)度，來自對(duì)整個(gè)世界的理直氣壯。
學(xué)會(huì)平淡。
——在平淡的生活中提高自身的修養(yǎng)和質(zhì)量，懂得生活并學(xué)會(huì)保鮮；懂得澆灌和品味柴米油鹽的平淡日子，每天享受陽(yáng)光的照射，雨水的滋潤(rùn)，給平淡的`生活增添一份恬靜并詩(shī)情畫意的溫馨與浪漫。
人們常說：“平平淡淡才是真”！世界里千千萬萬個(gè)人都在默默無聞、日出而作、日落而息，平淡而平凡生活著。擁有一顆安寧、和平、坦然、樂觀的心。踏實(shí)地追逐既平淡而又真真切切的幸福，坦然地接受著平凡生活的快樂，對(duì)生活不苛求，寬容自己的平凡，不奢求不屬于自己的東西，坦然地守望著屬于自己平淡且真實(shí)的幸福，認(rèn)認(rèn)真真的度過每一天。用平凡人最平常的心態(tài)自勉，用普通人最熱忱的處世方式來創(chuàng)造生活！
學(xué)會(huì)舍棄。
——舍棄是一種氣度，一種勇氣，他常常是一個(gè)人獲得新的生命、新的生活、新的事業(yè)的開始。
學(xué)會(huì)放棄，就得知道該放棄什么，不該放棄什么。為了熊掌，我們可以放棄?mèng)~；為了事業(yè)的成功，我們可以放棄消遺娛樂；為了純真的愛情，我們可以放棄金錢；為了莊嚴(yán)的真理，我們可以放棄利祿乃至生命。我們應(yīng)保留生命中最有價(jià)值、最必要、最純粹的部分，而放棄那些附疣與累贅。
當(dāng)你放棄的那一刻，你就找回了自己，找回了快樂。在一個(gè)人的一生中，所取得的成功往往是經(jīng)過無數(shù)次地舍棄換來的。
學(xué)會(huì)拒絕。
——拒絕是一種氣度，更是一種勇氣。拒絕膚淺，接納深沉。拒絕憎惡，接納寬容、關(guān)懷和容忍。拒絕虛偽，接納真誠(chéng)。拒絕假、惡、丑，接納真、善、美……生活中，一條充滿誘惑的大路在腳下延伸著，只有學(xué)會(huì)拒絕才不會(huì)步入歧途。
只有擁有拒絕的氣度和勇氣的人，才會(huì)使生活變得輕松愉快，而不致因?yàn)槊孀?，因?yàn)樘摌s，使自己生活無謂地增添許多苦惱和沉重。
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。一個(gè)人并不在乎天賦有多高，關(guān)鍵看自己挖掘，展現(xiàn)自己生命價(jià)值的程度。一個(gè)人的成功、失敗都是自己親手創(chuàng)造的，成功往往是經(jīng)過無數(shù)次的失敗所獲得。
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