在總結(jié)中，我們可以找到前進(jìn)的動力和改進(jìn)的方向。寫總結(jié)時，要注意語言的得體和準(zhǔn)確，避免使用模糊不清或錯誤的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
二年級我的本領(lǐng)篇一
我學(xué)會了一個本領(lǐng)是騎自行車，我蹬一圈能跑很遠(yuǎn)。
一開始我學(xué)自行車的時候才四歲騎的是三個輪的，六歲開始學(xué)騎兩輪的自行車。我一開始很怕騎自行車，因為我怕摔跤怕疼。后來我想：如果怕摔跤就永遠(yuǎn)不會騎，于是，我主動向爸爸提出要學(xué)騎自行車。爸爸知道我要學(xué)自行車的想法時，便爽快的答應(yīng)了。
我和爸爸來到廣場，我小心翼翼的踏上自行車，然后讓爸爸扶著后面，我用力的蹬著車。爸爸一邊扶著我一邊說：“腰挺直，眼睛看前方，保持好平衡，手用力把好車把！”我按著爸爸說的要求去做，還真可以自己騎一會了！我得意洋洋地說：“好了爸爸，我可以自己騎自行車了，你不用扶了！”
我迫不及待的從爸爸手里搶來自行車，爸爸手一松開，我騎了一會，覺得很順利想來個高難度動作，可我剛一抬腳，便來個180度大旋轉(zhuǎn)，重重的摔到了地上。我腿上的皮蹭破了，還流血了。我灰心了，當(dāng)時就有點泄氣了，起初想學(xué)騎車時的勇氣和信心蕩然無存。我垂頭喪氣的坐在地上生氣，還叫罵道：“破自行車！都是因為你，我才摔得這么慘！都是因為你，怎么這么難學(xué)，我不學(xué)了！”我便坐在一旁干脆不起來了。
爸爸見我這樣，走過來扶起我向我教育道：“曉松呀！失敗是成功之母，只有失敗多次并在失敗中總結(jié)經(jīng)驗才有成功，摔倒了就爬起來，要戰(zhàn)勝困難，迎難而上才能成功！這一點皮外傷，就能難倒你嗎？”聽了爸爸的話，我覺得臉上火辣辣的。是啊，我就因為這一點小小的皮外傷而沒有信心了么？我重拾信心，又蹬上自行車。我吸取了第一次的教訓(xùn)，第二次我更加小心翼翼。騎了不遠(yuǎn)，我又摔倒了。第三次也是這樣……經(jīng)過好幾次摔倒、爬起……不記得是哪一次，我不知不覺騎了十米……二十米……四十米……六十米！我終于學(xué)會騎自行車了！
通過學(xué)騎自行車，我得到一些啟示：做事要持之以恒，不怕困難，只要有毅力，就一定會取得最后的勝利。
二年級我的本領(lǐng)篇二
每個人都有自己的本領(lǐng)或長處，而我的本領(lǐng)可多了，我會打羽毛球，溜冰，唱歌，還有跑步!
今天，我跟我的鄰居李勇輝在
這就是我的本領(lǐng)，不過爸爸說我游泳的姿勢不標(biāo)準(zhǔn)，有點像“狗爬式”，我一定還要加強練習(xí)，練好這個本領(lǐng)。
以上就是一年級作文我的本領(lǐng)全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
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二年級我的本領(lǐng)篇三
我的本領(lǐng)我的本領(lǐng)。
東風(fēng)中學(xué)小學(xué)部三年級(2)班謝從越。
我最拿手的本領(lǐng)是打籃球。我的籃球打的很好。記得我剛學(xué)的時候還不會運球，教練就開始叫我運球，慢慢的我就學(xué)會了打籃球。我們還會變向，也很難。我們還會三步上藍(lán)，就是跑三步把球往上拋就可以了。
我們還打過比賽。我，關(guān)羽，楊鵬華，唐賀園，張桔瑞。我和楊鵬華打后位，關(guān)羽和張桔瑞打前鋒，唐賀園打中鋒。
我們和鋼絲廠的球隊打比賽。我們五個用我們團(tuán)隊的精神終于以32:30打贏了這次比賽。我們五個是大將，其他是小將。有時候教練讓我們五個打全部。我們五個一看這么多人就有點緊張，打的時候他們的防守不行，所以我們打贏了。
我很喜歡打籃球。
(投稿：xszw于20xx-7-149:08:40編審:)。
二年級我的本領(lǐng)篇四
(1)我們當(dāng)前的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識，練好本領(lǐng)。
(2)從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了建設(shè)國家。
(3)小英雄雨來游泳的本領(lǐng)非常高。
(4)他一箭雙雕的本領(lǐng)在草原人家中非常出名。
(5)有真本領(lǐng)的人走到哪兒都吃香。
(6)我們現(xiàn)在要努力學(xué)好本領(lǐng)，將來在事業(yè)上大顯身手。
(7)他把昆明的自己的本領(lǐng)說得天花亂墜。
(8)人的本領(lǐng)不是天生的，是在實踐中學(xué)來的。
(9)我們都佩服他耳聽八方的本領(lǐng)。
(10)他層出不窮的使出了自己的看家本領(lǐng)也沒能夠取得最終的勝利。
(11)老中醫(yī)王大夫真有起死回生的本領(lǐng)，經(jīng)過搶救和細(xì)心治療終于把病人救過來了。
(12)解放軍戰(zhàn)士百煉成鋼，練就一身殺敵本領(lǐng)。
(13)我們要苦練殺敵本領(lǐng),敵人膽敢來犯,定叫他頭破血流,有來無回。
(14)這位武術(shù)教練的本領(lǐng)確實很高強。
(15)人人都知道他的射箭技術(shù)十分高明，的確有百步穿楊的本領(lǐng)。
(16)我一向自負(fù)有知人之明！我一向自以為有本領(lǐng)！
(17)他的看家本領(lǐng)從不傳授給別人。
(18)越是沒有本領(lǐng)的人，越喜歡在人前指手畫腳。
(19)我們要學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國建設(shè)添磚加瓦。
(20)他只是在裝腔作勢，其實根本沒有真本領(lǐng)，你可別上當(dāng)！
(21)他總覺得自己懷才不遇，空有一身本領(lǐng)而無法發(fā)揮。
(22)此人并沒有什么實際本領(lǐng)，光憑三從四德混飯吃。
(23)方先生在國外學(xué)得了制造飛機的本領(lǐng),但在沒有航空工業(yè)的舊中國,這種本領(lǐng)不過是屠龍之技罷了。
(24)這位青年赤手空拳制服了歹徒，本領(lǐng)真是高強！
(25)這個工作要求很嚴(yán)，不能出絲毫差錯，沒有運斤成風(fēng)的本領(lǐng)，休想干好。
(26)他沒有真才實學(xué),卻有一套附驥攀鴻的本領(lǐng),企圖靠著這個往上爬。
(27)一個人要想大有作為，就必須有理想，有本領(lǐng)，埋頭苦干。
(28)獨木不成林,你本領(lǐng)再大,也不能一個人蓋起一座大樓。
(29)這種局面很難激發(fā)人信任它自視甚高的生產(chǎn)和設(shè)計本領(lǐng)。
(30)一個好的軍事家,一個好的經(jīng)商能手,常常有料事如神的本領(lǐng)。
二年級我的本領(lǐng)篇五
一個星期天的晚上，做完作業(yè)之后，看到姥姥正在做動畫，于是懇求道：“姥姥，教教我唄?我想學(xué)做動畫?！?/p>
于是，我就先試著用u5軟件來做一個燈籠，首先，我學(xué)著姥姥的樣子點開文件，新建畫布，加上背景色，哇!原來我的畫布這么漂亮啊!我的興趣更濃了!然后，再用變形工具拉出八個燈籠骨，紅色的燈籠配上黃色的燈籠骨，跟真的燈籠太像了!可是因為沒有下載濾鏡，所以我做不出燈籠的穗子，怎么辦呢?突然，我靈機一動，想出了一個好辦法：雖然沒有濾鏡，但我也可以用畫筆工具把穗子畫出來呀!做完了穗子，我又做了燈籠蓋，還在燈籠內(nèi)標(biāo)上祝福語;插入我的印章，插入閃光效果，用一個小灰棍把燈籠“吊”起來，一個喜慶的燈籠就做好了!動畫真神奇!我用預(yù)覽來看，一只燈籠在背景色下閃閃發(fā)光，好看極了!
我經(jīng)過多次練習(xí)，軟件中的很多工具我都會使用了。我還做了《未來的海洋和天空》動畫，畫面上：遼闊湛藍(lán)的天空，飄著幾朵白云，碧藍(lán)的大海上，海水在泛著波紋，海燕自由的飛翔，飛機飛過天空，巡洋戰(zhàn)艦上插著五星紅旗，迎風(fēng)飄揚。海豚也跳出海面看風(fēng)景。栩栩如生的畫面，讓人看了心曠神怡，這幅動畫是我用了好多作圖工具，并且用了好幾天時間，反復(fù)修改完成的?？墒秋w機和軍艦動的不協(xié)調(diào)，還要修改。
學(xué)會了這個本領(lǐng)，我好高興。也讓我知道電腦的`神奇，奧妙無窮。要學(xué)習(xí)的知識太多了。與其把時間浪費在永無止境的暴力游戲之中，不如將時間用在這些有意義的事上，多一樣本領(lǐng)，就多一種力量!
二年級我的本領(lǐng)篇六
盡管我家處于繁華的市中心，我對那窗外燈紅酒綠的鬧市仿佛并不在意，我更喜歡坐在遍灑陽光的地板上，放一段舒緩的音樂，我細(xì)心地擺弄著眼前的五彩繽紛拼圖，全神貫注，陶醉其中。
幾乎精準(zhǔn)的一次性給它擺到位，我貪婪地穿梭在拼圖的海洋，享受拼圖的奇妙。
如今，我已是七年級的中學(xué)生了，童年的拼圖經(jīng)歷使我在平面幾何學(xué)習(xí)中受益匪淺，我看那些幾何圖是那樣的親切而幼稚，我也從沒在幾何題上丟過一分。另外，我的板報設(shè)計能力也較一般同學(xué)水平高得多，這些也都得益于我童年的拼圖磨練。
如今，雖然功課緊張，但拼圖仍是我生活中不可缺少的一部分。閑時我用更高級的電腦拼圖，它帶給我快樂，讓我從中體驗失敗的滋味,更讓我從中品嘗成功的喜悅。拼圖，我的最愛！
二年級我的本領(lǐng)篇七
我的本領(lǐng)是炒菜，最拿手的是炒雞蛋。
有一回，我媽媽說要教我做菜，我高興極了。連忙問：做什么？我媽媽說：“從最簡單的炒雞蛋開始?！?/p>
我先聽媽媽的指揮，做基礎(chǔ)工作。就是準(zhǔn)備好需要的材料。我準(zhǔn)備了雞蛋，然后我把雞蛋打在了碗里，放上鹽，媽媽說要用筷子攪勻，我用出吃奶的勁去攪，差點攪到碗外面了，過了10分鐘才攪好。
媽媽替我把火打開，我把油倒到鍋里，然后看了看油，又覺得太少了，然后又倒了一點。接著把雞蛋倒進(jìn)去，只聽見鍋里發(fā)出噼噼啪啪的聲音，像放炮一樣，我害怕油燙到我，丟了鏟子直想往外面跑，不過我還是沒跑出去，否則雞蛋就糊了。媽媽跟我說要反復(fù)翻雞蛋，否則一面烤熟了，另一面還是生的。我翻了好幾遍，雞蛋才熟了。
我找來一個盤子，再把雞蛋盛到盤子里，媽媽給我切好蔥，我拿出醬油，倒進(jìn)雞蛋里，再把蔥撒在雞蛋上。
我拿出勺子，開始吃了。啊！我做的雞蛋真好吃！
二年級我的本領(lǐng)篇八
在一個風(fēng)和日麗的早晨，學(xué)校里舉行了本領(lǐng)比賽。小猴有爬樹的'本領(lǐng)，但是它看小兔的作文寫得很好，就很羨慕。小猴就對小兔說：“小兔，你的作文寫得很好，我也好想寫得像你的作文那么好，你能教教我嗎？”小兔說：“可以呀，不過你一定要認(rèn)真地寫。”小猴說：“我會認(rèn)真寫的?！毙⊥枚苏J(rèn)真地寫著，小猴卻東張西望在本子上亂涂亂畫，小猴寫得頭又疼胳膊又酸。
突然，小猴聽見了很好聽的樂曲，小猴一看，是喜鵲在吹喇叭。小猴也很羨慕喜鵲，小猴覺得寫作文很難就不學(xué)作文了。小猴對喜鵲說：“喜鵲，你吹的喇叭可真好聽呀，你能教教我嗎？”喜鵲說：“可以呀，不過你一定要好好的學(xué)?！毙『镎f：“我一定會好好的學(xué)的。”喜鵲認(rèn)真地吹著喇叭，小猴也使勁地吹著喇叭，可它一吹，到處都是口水。
這時，小猴看見一道“閃電”從它的眼前掠過，原來是小鹿。小鹿跑得可真快呀！小猴又羨慕小鹿了，小猴覺得吹喇叭胳膊太酸了，覺得跑步多省力呀！小猴又對小鹿說：“小鹿你跑得真快呀！你能教教我嗎？”小鹿說：“可以呀！你不放棄就一定能學(xué)會?！毙÷拐J(rèn)真地跑著，小猴東張西望著，小猴剛跑一半就累得氣喘吁吁的。
開始比賽了，小兔、喜鵲和小鹿都得了第一名，小猴卻什么都沒有得到，小猴羞愧得臉都紅了。
這個故事告訴我們，要學(xué)本領(lǐng)一定要堅持，不要放棄。
二年級我的本領(lǐng)篇九
教材分析：
《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第六單元的一篇主體課文，是一個非常有趣的童話故事。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語言生動活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動寫得非常生動，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。
學(xué)情分析：
本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。因此，最后兩個小動物在實踐中明白的道理，孩子們會很自然地接受和理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“賽、揚”等9個生字，讀準(zhǔn)字音，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，愿意與他人合作，知道合作在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。
學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。
學(xué)習(xí)難點：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、課件。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入明晰目標(biāo)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把課文讀正確、讀流利，讀出小動物對話的語氣。
2、認(rèn)讀4個生字及帶生字的詞語，讀準(zhǔn)音。理解“得意揚揚”“垂頭喪氣”的意思。
3、懂得合作力量大的道理。
二、學(xué)案導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們圍繞這個目標(biāo)，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、匯報展示的方式學(xué)習(xí)課文。
首先開啟我們的自學(xué)之旅，請看自學(xué)提示（出示大屏幕）輕聲自由讀。
1．讀：自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．想：課文講了一件什么事？
3．畫：分別畫出梅花鹿和金絲猴在比賽中的表現(xiàn)，再有感情地讀一讀。
三、互助合作、釋疑解難。
合作提示：
1．內(nèi)抽測字卡，組長負(fù)責(zé)訂正。
2．交流自學(xué)提示問題。
師：組長要充分發(fā)揮自己的作用，字卡檢測后及時收好，再接著交流。做好匯報的分工，學(xué)習(xí)結(jié)束后帶領(lǐng)全組成員坐好，比一比，哪個小組合作的效果最好。
四、展示交流點撥提升。
1．檢查字詞認(rèn)讀：賽、揚、喪、馱、摘、就、最、怎、送（口頭組詞、每個字一張卡）。
2．匯報讀文：開火車每人一段。課文講一件什么事？
3．師：這是一篇童話故事，梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)肯定有原因，有結(jié)果。
你能說說他們?yōu)槭裁幢?？結(jié)果怎樣？課文是怎么說的呢？
他們各自有什么本領(lǐng)？結(jié)果呢？它們怎么摘果子的？其實就是我們自學(xué)提示中的第3個問題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)重點。
下面，我們就重點來匯報這個問題。
4．匯報學(xué)文（分小組匯報）。
生1讀出課文第二自然段中描寫梅花鹿的語句。生2讀出描寫金絲猴的語句。
生3、生4分角色朗讀課文。
（出示第二段課文）重點指導(dǎo)“得意揚揚”“垂頭喪氣”。
指名讀表演讀齊讀。
師：他們的本領(lǐng)都很大，為什么它們都沒摘到果子呢？
用“雖然……但是”這樣的語句說說他們?yōu)槭裁礇]摘到果子呢。
他們最終怎么摘到果子的？
齊讀第四自然段。結(jié)尾他們都笑了，你明白他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測試。
根據(jù)意思說詞語。
形容非常稱心如意。
形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。（）。
六、盤點收獲反思提高。
通過這個故事又讓你明白了一個什么道理呢？
1.《比本領(lǐng)》的教學(xué)設(shè)計。
2.有利于生存的本領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
3.二年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計。
4.二年級識字教學(xué)設(shè)計。
5.二年級《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計。
6.二年級語文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計。
7.二年級下冊找春天教學(xué)設(shè)計。
8.二年級語文《識字五》教學(xué)設(shè)計與反思。
9.二年級一封信教學(xué)設(shè)計。
10.人教版二年級《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計。
二年級我的本領(lǐng)篇十
每個人都有自己的拿手本領(lǐng)，我的拿手本領(lǐng)是滑冰，今天我就一一說來。
星期六，媽媽給我買了一雙粉色的溜冰鞋，我愛不釋手。我迫不及待地穿上鞋，想下樓在小區(qū)里溜幾圈。可不料，我剛站起來，就摔了一個嘴啃泥。我從地上爬起來，忘記腳上穿的是溜冰鞋，剛站起來“撲通”一聲又摔倒在地上。我脫下溜冰鞋，緩慢地爬起來，問：“媽媽，怎么滑呀？”媽媽說：“心急吃不了熱豆腐，你先學(xué)會用一只腳滑！”我聽了媽媽的話，恍然大悟，穿上一只溜冰鞋，用腳一瞪，滑了出去，這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)，我就會用一只腳滑冰了。
我原本以為學(xué)會一只腳溜冰，就會用兩只腳溜冰了。我又穿上另一只滑冰鞋，還沒滑起來就摔了一個四仰八叉。我著急問媽媽：“媽媽，我明明已經(jīng)會一只腳滑了，為什么穿上另一只滑冰鞋還是會摔倒??？”媽媽說：“你滑的時候身子要保持平衡，這樣才不會摔倒?！蔽野凑諎寢尩脑挘磸?fù)練習(xí)，身子往前傾，后腳一瞪，腳呈八字型分開，剛開始踉踉蹌蹌，但是沒有摔倒。后來，在媽媽的指導(dǎo)下，我又學(xué)會了拐彎、剎車......幾天后，我終于學(xué)會了滑冰。
從滑冰中，我明白了一個道理：一分耕耘，一份收獲。一個人要想有高超的本領(lǐng)必須要有堅強的意志和鍥而不舍的精神，我將會一如既往地努力下去，超過我身邊的人。
二年級我的本領(lǐng)篇十一
從前，有一只可愛的小山雀，它非常好學(xué)。一天，它開心地去森林玩。一路上，到處鳥語花香。這時，它飛向一棵橡樹，看見一只靈巧的小松鼠在樹干間歡快地跳躍著。“真厲害！”小山雀一邊羨慕，一邊飛去問小松鼠：“小松鼠！小松鼠！你能教我跳嗎？”小松鼠甩甩毛茸茸的大尾巴，笑著回答：“可以呀，但你要天天練習(xí)哦！”說完，小山雀就跟著小松鼠跳了起來。不一會兒，小山雀就氣喘吁吁地說：“我去找點吃的，補充體力。”
話音剛落，小山雀往森林深處飛去了。飛哇飛，小山雀碰到了展翅高飛的大雁。小山雀覺得它扇著大翅膀的樣子，神氣極了！小山雀立刻飛上前，仰著腦袋大聲地說：“大雁！大雁！我可以跟你學(xué)飛行嗎？”大雁看著小山雀溫和地說：“可以是可以，但一定要付出汗水哦。”小山雀撲棱著小翅膀，開心極了，說：“知道啦，知道啦！”
飛著飛著，小山雀有點渴了，正好經(jīng)過一條小河，它想找水喝。它看到一只小鴨子正在河里自由自在地游泳，很愜意。小山雀在岸上連忙叫道：“小鴨子，我可以和你學(xué)游泳嗎？”小鴨子點點頭，滿口答應(yīng)了。小山雀告別了大雁，轉(zhuǎn)身就跟著小鴨子練習(xí)游泳了。但是沒練一會兒，它覺得太難了，想回家了。
二年級我的本領(lǐng)篇十二
森林要舉行個人技藝比賽啦!小猴知道這個消息后，決定拜師學(xué)藝，學(xué)到本領(lǐng)參加比賽。它想來想去不知學(xué)什么好，忽然，看見了小兔在寫作文，文章寫得非常精彩，它想：寫作文太簡單了，去學(xué)學(xué)。就“咚、咚、咚”敲了三下門，小猴就急急忙忙說：“小兔，你能教我寫作文嗎?”“沒問題”小兔說。小猴坐到座位上，聽小兔講解作文，它這時分神了，又聽見小雞在唱歌，它感覺太好聽了，就想跟小雞學(xué)唱歌，它就對小兔說：“寫作文太累，還是學(xué)唱歌吧。”
它來到小雞家門前，又敲了三下門，小雞開了門，小猴說：“小雞，你能教我唱歌嗎?”小雞答應(yīng)了。小雞說：“你嗓音不太好，我還是教你吹喇叭吧!”小猴吹的聲音往下沉，小雞吹的聲音很優(yōu)美、動聽，小猴沒信心了，小雞就鼓勵它，讓它再練半年就行了?！斑€要半年?”小猴想：算了，我還是學(xué)跑步吧。
他來到操場上，看見小鹿跑得飛快，就叫小鹿教它跑步，小鹿也答應(yīng)了。最后小猴跟著小鹿跑被小鹿拉下一大截，小猴又不學(xué)了。
幾天后，森林比賽開始了，小動物們各顯神通，最后小兔、小雞和小鹿都拿到了獎牌，小猴什么也沒有，難過地想：如果我能堅持學(xué)就好啦!
二年級我的本領(lǐng)篇十三
森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！泵坊瓜耄骸拔遗芸瓶?，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會爬樹，我一定能先摘到果子?！?/p>
比賽開始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大?！笨墒枪麡涮?，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。這時，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢。
大象伯伯走過來說：“你們想想辦法，就能摘到果子。”
他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
二年級我的本領(lǐng)篇十四
從前，有一只小猴子，每到期末，就只有它沒有拿到獎，這次小猴打算學(xué)本領(lǐng)。
一天，小猴請小兔教它寫日記，小兔說：“想寫好日記必須要寫得清楚，寫得流暢?！毙⊥眠呎f邊寫。小猴聽了，立馬寫起來，可是過了一天又一天，小猴寫得不耐煩了，于是，它放棄了寫日記。又一天，它去找喜鵲學(xué)唱歌，唱歌可不容易，要發(fā)音準(zhǔn)，還要唱得好，到了唱歌臺，喜鵲就對小猴：“要想唱好歌，就得和我一樣?！彼呎f邊唱，唱完了歌，它讓小猴也跟著唱，小猴也跟著音樂唱起來，可是，才唱了一會兒，小猴就想：“唱歌也太難了吧！”于是，它又放棄了唱歌。然后，小猴去找羚羊?qū)W跑步，羚羊說：“想要學(xué)好跑步，就必須每天跑半小時！”小猴聽了，就堅持每天跑半小時，有一天，小猴對羚羊說：“跑步、跑步太累了！”然后，小猴又放棄了跑步。
到了期末，又是小兔、喜鵲、羚羊得獎，小猴又沒得到獎，它傷心極了。
二年級我的本領(lǐng)篇十五
字詞：
森林、梅花鹿、金絲猴、本領(lǐng)、爬樹、果子、比賽、垂頭喪氣、摘、馱起。
句子：
森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會爬樹，我一定能先摘到果子?！?/p>
他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
教學(xué)目標(biāo)。
1.自主學(xué)習(xí)本課14個生字，會寫“領(lǐng)”和“象”。正確認(rèn)讀多音字“了”的兩種不同讀音。
2.結(jié)合生活實際理解“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語的意思，積累詞語，嘗試運用。
3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)生字的能力;學(xué)會在具體的`學(xué)習(xí)過程中，合作解決遇到的問題。
教學(xué)重難點。
1.運用多種識字方法認(rèn)識生字，會寫“領(lǐng)”“象”。
2.結(jié)合生活實際理解“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語的意思，積累詞語，嘗試運用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件、貼圖、詞語卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，搜集自己喜歡的小動物的相關(guān)資料，生字練習(xí)冊，識字卡。
教學(xué)過程。
課前互動：播放視頻《動物世界》，組織學(xué)生認(rèn)真觀看并思考，交流自己最喜歡視頻中的哪種小動物，并說說為什么。
一、談話激趣，揭示課題。
1.指名介紹自己最喜歡的一種小動物，教師補充。
2.板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
二、初讀課文，自主識字。
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈起來，想辦法認(rèn)識它。
2.小組內(nèi)交流識字法，教師巡視指導(dǎo)。
3.各小組匯報識字情況。
4.小結(jié)識字方法。
5.教師出示字卡，指名開火車讀并組詞，檢測單個字的認(rèn)讀情況。
6.“摘蘋果”游戲檢測生字詞掌握情況。
7.區(qū)別多音字“了”：同桌互讀、開雙軌火車讀“了得，了解，成功了，會讀了”。
8.趣味讀詞：“他們倆”“你們倆”“我們倆”。
9.動作表演讀“得意洋洋”“垂頭喪氣”。
10.出示課文中描寫梅花鹿“得意洋洋”及“垂頭喪氣”的句子，指導(dǎo)學(xué)生帶上神態(tài)和動作讀。
11.指導(dǎo)寫“象”字，展示評價。
三、再讀課文，品讀感悟。
1.指名分段讀課文，師生評價。
2.指導(dǎo)多形式讀課文第一段。
(1)分角色表演讀，體會金絲猴和梅花鹿的自信。
(2)齊讀。
3.總結(jié)：你們的本領(lǐng)真不小，從你們的朗讀聲中，我知道了梅花鹿的本領(lǐng)是――“跑得快”，金絲猴的本領(lǐng)是――“會爬樹”。比賽馬上就要開始了。他們是怎么比賽摘果子的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、拓展閱讀，課后延伸。
推薦閱讀《同步閱讀文庫》中的文章《一個都不能少》。
二年級語文比本領(lǐng)教學(xué)反思。
在學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》這一課時，在初讀了課文后，我說：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在有什麼問題想提出來，可以和老師說一說。我們試著來解決一下?！痹捯魟偮?，就有好幾個學(xué)生舉起了小手，我心理暗自高興，“不錯嗎，我班學(xué)生能在初讀課文后就能提出問題，看來預(yù)習(xí)到位。”于是我就叫起來一個。他說：“老師，梅花鹿為什么跑得快，而猴子跑得慢呢?”這個問題一說出來，我很吃驚，學(xué)生怎么會提出這樣的問題，難道這樣的話還叫問題，給人的感覺是在和人較勁。但轉(zhuǎn)念又一想，不能打消了學(xué)生提問題的積極性，于是我說：“這是和它的生理有關(guān)，是天生的。”這樣這個問題就算是這樣應(yīng)付過去了。下課后，我認(rèn)真地思考了，認(rèn)為對于學(xué)生的提問，作為教師的我應(yīng)該有效的指導(dǎo)，這樣才不會出現(xiàn)這樣的情況。
一、指導(dǎo)學(xué)生會提問。
我們知道，語文教學(xué)內(nèi)容具有豐富的人文知識，涉及到天文、地理、自然、社會、倫理、道德等，可以說無所不容。語文雖然有豐富的人文內(nèi)含，但語文有語文的特點，語文課不能上成思想教育課或自然科學(xué)課。所以，教師滲透學(xué)生提問的方法和著眼點很重要。一般是是讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容來提問，問題是為理解課文而服務(wù)的`，不能架空課文浮想聯(lián)翩的亂問。提問的方法有很多，如分析課題提問、抓住主要字句提問、體會人物的角色特點提問等。要鼓勵學(xué)生提問，要讓學(xué)生處理好問題與語文知識的聯(lián)系，問題與生活的聯(lián)系，問題與自然科學(xué)的聯(lián)系。
二、指導(dǎo)學(xué)生在合作中探究問題。
在語文教學(xué)中先讓學(xué)生認(rèn)真讀書，在讀不懂的時候再問，這就避免了問題的盲目性。而且有問題了先在小組內(nèi)討論，這樣淺顯的問題在小組內(nèi)就解決了，減少了無用的消耗，同時優(yōu)化了問題，使問題更有價值。在小組內(nèi)解決不了的問題，可以讓學(xué)生提出，鼓勵不同的見解。
總之，課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生提出問題，但要有方式方法，讓學(xué)生緊扣所學(xué)課文提出相應(yīng)的問題，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的。
二年級我的本領(lǐng)篇十六
教學(xué)目的：
1、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。
2、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示梅花鹿的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
課件出示金絲猴的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
2、老師：梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場比賽。
3、板書課題：《比本領(lǐng)》
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
課件出示自讀要求：
(1)把課文讀通順、讀流利，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌或老師。
(2)給自然段標(biāo)上序號。
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
(1)課件出示要認(rèn)的字：賽揚喪馱
(2)學(xué)生自由讀、指名讀、去掉拼音再讀。
4、把這些生字放到詞語中，你還認(rèn)識嗎?課件出示下列詞語。
比賽摘果子得意洋洋
馱起團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)垂頭喪氣
擋住飛快的輕輕一跳
5、把這些字再送回到課文中，你還認(rèn)識嗎?
指名分自然段讀課文，想想課文講了一件什么事?
三、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀第一自然段，說說大象伯伯出的考題是什么?
指導(dǎo)讀大象伯伯的話。
(2)用﹏﹏畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
(3)學(xué)生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
(師隨學(xué)生匯報出示課件)
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：那結(jié)果_它們想的那樣嗎?我們接著往下看。
(1)請同學(xué)們自由讀第二自然段，用__畫出：比賽開始了，梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的?指導(dǎo)理解“得意洋洋”，指名做動作幫助理解。
師：它摘到果子了嗎?為什么?理解“垂頭喪氣”，指名做動作幫助理解。
(2)師：金絲猴的情況怎樣呢?理解“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，指名做動作幫助理解。(課件演示金絲猴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子)
3、請同學(xué)們看教材78頁的圖，你從圖上看到了什么?
(1)師：它們想到什么辦法摘到了果子呢?請大家齊讀課文最后一段。
(2)誰的本領(lǐng)大呢?
(3)為什么它倆都笑了呢?(明白合作的本領(lǐng)大)
指名匯報。
四、拓展延伸，升華主題。
1、什么是合作，生活中有哪些事情是需要合作來完成的?
(課件出示有關(guān)合作的圖片)
2、小組交流，全班匯報。
3、師總結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如分角色朗讀課文、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、拔河等，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了合作的本領(lǐng)大，那么在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要愿意與人合作，學(xué)會與人合作。
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二年級我的本領(lǐng)篇十七
一天，小猴來到藝術(shù)室，它看見藝術(shù)室里有各種各樣的藝術(shù)。首先，小猴去了作文教室，小兔連忙說：“歡迎請進(jìn)！”小猴就坐到了小兔的旁邊。小兔拿出一幅畫對小猴說：“你會寫作文嗎？”小猴回答說：“我不會?！毙⊥弥缓媒趟鼘懥恕W(xué)了一會兒，它覺得一點兒也不好玩。于是，小猴就東張西望。忽然，發(fā)現(xiàn)對門的百靈鳥正在吹喇叭。小猴就不學(xué)作文了，然后就去學(xué)吹喇叭了。百靈鳥老師講怎么吹，它不認(rèn)真聽，最后它吹出來的全是難聽的噪音。小猴覺得太難了，學(xué)不會。它往窗外一看，發(fā)現(xiàn)小鹿在跑步，小猴連忙跑下去拉住小鹿，把小鹿嚇了一跳。小猴說：“你可以教我跑得快點兒嗎？”小鹿同意了，于是就告訴了小猴，小猴沒有聽。所以它什么也沒學(xué)會。最后，小兔得到了作文金牌，百靈鳥得到了樂器金牌，小猴什么都沒得到。小猴非常傷心。
這個故事讓我們知道了，學(xué)東西不能半途而廢，要堅持下來。最后它會變成你的特長本領(lǐng)。
二年級我的本領(lǐng)篇十八
----寬容是一種高尚的品質(zhì)，一個懂得寬容的人會營造出一片祥和友善的天空，他同樣會受到人們的尊重和推崇，寬容別人，也是在寬容自己，你不再為小事而煩惱，生活將會增添許多歡樂和輕松。
海納百川，有容乃大。寬容是一種境界，一種高度。在我們的日常生活中，寬容就是別人誤解你的時候，你能想到“人不知而不慍”；在別人不小心傷害到你的時候，你能夠做到微笑而處之。對于突然降臨的于己不利的事，古人有副對聯(lián)教你一招：事臨頭三思為妙，怒上心一忍為高。與人相處，當(dāng)以放大鏡看別人的優(yōu)點，看自己的缺點，如此，你就會建立起和諧的人際關(guān)系，你的生活也因為這種和諧而豐富多彩。當(dāng)然，寬容不是縱容，與壞人壞事，我們還當(dāng)艱決斗爭！
與人玫瑰，手有余香。朋友們，學(xué)會寬容吧！讓我們告別粗俗與鄙陋，放棄自私與偏狹，崇尚知識和美德，共同營造一種春意融融的文明生活！
學(xué)會微笑。
學(xué)會沉默。
——沉默是一種溫柔，一種甜甜的愛心，一種東方的冰清玉潔的美麗；沉默是一種力度，一種堅韌，一種成竹在胸的自信和威儀，沉默就是一種感受，來自于內(nèi)心，既不簡單，也不復(fù)雜，是一種深深的理智的沉淀。
沉默不是情感沒有了，而是更深邃了，因為能真正打動人的心靈的東西是那樣樸實無華的默默守望，而不是宣言似的宣泄。
沉默是一種力量，當(dāng)一切都沉默下來的時候，那深深的思慮便化作堅定的志向和無盡的希望。魯迅說的好，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。信念在沉默中磨礪，膽略在沉默中成長，人一旦在沉默中潛心積蓄智慧和力量后，一飛沖天時必定氣貫如虹銳不可擋。
沉默是韜光養(yǎng)晦的搖籃，是療養(yǎng)心靈創(chuàng)傷的寓所，是去除猛撞激素的靈丹妙藥。沉默有時是迫不得已時唯一可取的擋箭牌，沉默有時又是自我完善、自我凈化的最佳良方，沉默會使酸澀的情感變成甜潤的理智果實。
資料。
學(xué)會回味。
——總是讓人受益匪淺的?；匚赌巧秸浜Ｎ?，那絲清香會讓我們一直感到齒頰生香；回味大自然的奇險美景，那種鬼斧神工會讓我們再一次從心底發(fā)出贊嘆。回味總是會給我們一份慰籍，一份驚喜，回味正是一個知道自己認(rèn)識自己的過程。
我們需要回味，回味是一種境界，人一旦學(xué)會回味，就明白了人生的真諦了，進(jìn)而更加理解生活、享受生活，人生的意義才會更加豐富多彩。學(xué)會淡泊——淡泊不是一種消極的人生觀，而是以一種平靜的心情正視生活中的功名利祿興衰榮辱。只有淡泊的人才能擺正自己的位置，分清自己的得與失。生命里真正美麗的事物來自一種坦然的態(tài)度，來自對整個世界的理直氣壯。
學(xué)會平淡。
——在平淡的生活中提高自身的修養(yǎng)和質(zhì)量，懂得生活并學(xué)會保鮮；懂得澆灌和品味柴米油鹽的平淡日子，每天享受陽光的照射，雨水的滋潤，給平淡的`生活增添一份恬靜并詩情畫意的溫馨與浪漫。
人們常說：“平平淡淡才是真”！世界里千千萬萬個人都在默默無聞、日出而作、日落而息，平淡而平凡生活著。擁有一顆安寧、和平、坦然、樂觀的心。踏實地追逐既平淡而又真真切切的幸福，坦然地接受著平凡生活的快樂，對生活不苛求，寬容自己的平凡，不奢求不屬于自己的東西，坦然地守望著屬于自己平淡且真實的幸福，認(rèn)認(rèn)真真的度過每一天。用平凡人最平常的心態(tài)自勉，用普通人最熱忱的處世方式來創(chuàng)造生活！
學(xué)會舍棄。
——舍棄是一種氣度，一種勇氣，他常常是一個人獲得新的生命、新的生活、新的事業(yè)的開始。
學(xué)會放棄，就得知道該放棄什么，不該放棄什么。為了熊掌，我們可以放棄魚；為了事業(yè)的成功，我們可以放棄消遺娛樂；為了純真的愛情，我們可以放棄金錢；為了莊嚴(yán)的真理，我們可以放棄利祿乃至生命。我們應(yīng)保留生命中最有價值、最必要、最純粹的部分，而放棄那些附疣與累贅。
當(dāng)你放棄的那一刻，你就找回了自己，找回了快樂。在一個人的一生中，所取得的成功往往是經(jīng)過無數(shù)次地舍棄換來的。
學(xué)會拒絕。
——拒絕是一種氣度，更是一種勇氣。拒絕膚淺，接納深沉。拒絕憎惡，接納寬容、關(guān)懷和容忍。拒絕虛偽，接納真誠。拒絕假、惡、丑，接納真、善、美……生活中，一條充滿誘惑的大路在腳下延伸著，只有學(xué)會拒絕才不會步入歧途。
只有擁有拒絕的氣度和勇氣的人，才會使生活變得輕松愉快，而不致因為面子，因為虛榮，使自己生活無謂地增添許多苦惱和沉重。
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。一個人并不在乎天賦有多高，關(guān)鍵看自己挖掘，展現(xiàn)自己生命價值的程度。一個人的成功、失敗都是自己親手創(chuàng)造的，成功往往是經(jīng)過無數(shù)次的失敗所獲得。
二年級我的本領(lǐng)篇十九
(1)我們當(dāng)前的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識，練好本領(lǐng)。
(2)從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了建設(shè)國家。
(3)小英雄雨來游泳的本領(lǐng)非常高。
(4)他一箭雙雕的本領(lǐng)在草原人家中非常出名。
(5)有真本領(lǐng)的人走到哪兒都吃香。
(6)我們現(xiàn)在要努力學(xué)好本領(lǐng)，將來在事業(yè)上大顯身手。
(7)他把昆明的自己的本領(lǐng)說得天花亂墜。
(8)人的本領(lǐng)不是天生的，是在實踐中學(xué)來的。
(9)我們都佩服他耳聽八方的本領(lǐng)。
(10)他層出不窮的使出了自己的看家本領(lǐng)也沒能夠取得最終的勝利。
(11)老中醫(yī)王大夫真有起死回生的本領(lǐng)，經(jīng)過搶救和細(xì)心治療終于把病人救過來了。
(12)解放軍戰(zhàn)士百煉成鋼，練就一身殺敵本領(lǐng)。
(13)我們要苦練殺敵本領(lǐng),敵人膽敢來犯,定叫他頭破血流,有來無回。
(14)這位武術(shù)教練的本領(lǐng)確實很高強。
(15)人人都知道他的'射箭技術(shù)十分高明，的確有百步穿楊的本領(lǐng)。
(16)我一向自負(fù)有知人之明！我一向自以為有本領(lǐng)！
(17)他的看家本領(lǐng)從不傳授給別人。
(18)越是沒有本領(lǐng)的人，越喜歡在人前指手畫腳。
(20)他只是在裝腔作勢，其實根本沒有真本領(lǐng)，你可別上當(dāng)！
(21)他總覺得自己懷才不遇，空有一身本領(lǐng)而無法發(fā)揮。
(22)此人并沒有什么實際本領(lǐng)，光憑三從四德混飯吃。
(23)方先生在國外學(xué)得了制造飛機的本領(lǐng),但在沒有航空工業(yè)的舊中國,這種本領(lǐng)不過是屠龍之技罷了。
(24)這位青年赤手空拳制服了歹徒，本領(lǐng)真是高強！
(25)這個工作要求很嚴(yán)，不能出絲毫差錯，沒有運斤成風(fēng)的本領(lǐng)，休想干好。
(26)他沒有真才實學(xué),卻有一套附驥攀鴻的本領(lǐng),企圖靠著這個往上爬。
(27)一個人要想大有作為，就必須有理想，有本領(lǐng)，埋頭苦干。
(28)獨木不成林,你本領(lǐng)再大,也不能一個人蓋起一座大樓。
(29)這種局面很難激發(fā)人信任它自視甚高的生產(chǎn)和設(shè)計本領(lǐng)。
(30)一個好的軍事家,一個好的經(jīng)商能手,常常有料事如神的本領(lǐng)。
二年級我的本領(lǐng)篇二十
目標(biāo)：
1、從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，展開想象，了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。
2、能將信息與同伴分享交流，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。
準(zhǔn)備：
幼兒事先收集一些仿生學(xué)的資料，紅軍裝與迷彩服圖片兩張，展板一塊上面貼有圖片若干
過程：
一、導(dǎo)入：迷彩服
1、從前有英國的軍隊和非洲的軍隊在叢林中打仗，英國的士兵都穿著紅色的軍裝，非洲的士兵都穿著綠色的軍裝。
(出示圖片)你們猜猜看，最終誰會勝利?為什么?(幼兒討論)
2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰學(xué)來的呢?(幼兒討論：蝴蝶，變色龍等)
3、老師：非洲士兵可真聰明呀，他們從動物有保護(hù)色這個本領(lǐng)中得到啟發(fā)，發(fā)明了迷彩服。迷彩服的顏色和周圍的環(huán)境很相象，就像蝴蝶躲在花叢中，不容易被別人發(fā)現(xiàn)。
二、個別經(jīng)驗分享交流
1、動物有一些特別的本領(lǐng)，人就從動物身上得到啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。
你們還知道人從動物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?
2、個別孩子資料進(jìn)行分享交流，如：魚――潛水艇;蜻蜓――直升飛機;蝙蝠――雷達(dá)等
三、游戲：學(xué)來的本領(lǐng)(翻翻樂)
1、你們真了不起，找到了這么多“人向動物學(xué)習(xí)”的資料，我這里還有一些東西，看看它們可能是學(xué)哪種動物的本領(lǐng)?(老師出示展板，上面貼有大吊車、漁、鬧鐘等圖片，幼兒說出一種就翻開圖片看里面的動物是否猜對)
二年級我的本領(lǐng)篇二十一
一個鳥語花香的早晨，小山雀出來玩，看見小松鼠靈巧的還樹枝上蹦來蹦去。它想：“我長大了，是時候?qū)W點本領(lǐng)了。”于是，它飛過去說：“松鼠哥哥，我能跟你學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)嗎？”松鼠說：“有什么不能的?！闭f著，他們倆就開始了?？墒?，誰知道剛才，小山雀用爪子緊緊地抓住樹枝，可它老是掉下來，在樹枝上留下了幾道深深的爪印。它就說：“我不學(xué)了，實在是太累了！”就這樣，它放棄了。
走著走著，它看到在天上屋翅高飛的大雁，羨慕極了。它興奮地飛上天空，對大雁說：“大雁姐姐，我好羨慕你??！你快教教我怎么才能象你一樣輕松地在天空中飛翔吧！”大雁說：“當(dāng)然可以，你只要張開翅膀，使勁拍打它就可以飛起來了！”小山雀張開翅膀拍呀拍，可是太累了，小山雀全身無力地掉在地上，它想：“這實在是太累了，我還是去學(xué)點別的吧。”說著，它站起來，去找有什么本領(lǐng)可學(xué)。
一路上，它看見小鴨子在河面上輕松地游來游去，它跑過去問道：“小鴨子，我能跟你學(xué)本領(lǐng)嗎？”小鴨子滿口答應(yīng)了。小山雀把腳放進(jìn)水里，啊！這水也太涼了吧！它趕緊把腳縮了回去，說：“不學(xué)了不學(xué)了，這里不適合我?！闭f著，它就飛走了。
回到家，小山雀垂著頭，喪著氣，走進(jìn)自己的房間里。媽媽問它：“孩子，怎么了？”小山雀說：“我什么都沒學(xué)會呢?！鄙饺笅寢屄犃?，語重心長把說：“凡事只有一心一意才能完成，三心二意終將一無所成。”小山雀聽了媽媽的話，立刻知道了自己的過錯。從此，它再也沒有犯過這樣的壞毛病。
作者：林迦葉
有一只小山雀，它很愛學(xué)習(xí)，可是它學(xué)什么都不認(rèn)真，總是半途而廢。
一天，它在森林里看到靈巧的小松鼠在樹上跳來跳去，拍著翅膀說：“小松鼠，我想跟你學(xué)本領(lǐng)?！毙∷墒笏斓卮饝?yīng)了，就開始認(rèn)真地教它跳、爬、竄、鉆這幾個本領(lǐng)?？墒切∩饺笇W(xué)了一會兒覺得無聊了，就離開了小松鼠，打算去學(xué)別的本領(lǐng)。
小山雀飛到半空中，看見一只大雁在高空翱翔，展翅高飛的姿勢多么優(yōu)美??！小山雀趕緊迎上去，說：“大雁，我想跟你學(xué)飛?！贝笱泓c點頭，表示同意。小山雀一開始還很認(rèn)真地聽大雁講解，可是，時間一分一秒地過去了，它又覺得沒意思了。
這時候，小山雀剛好看見一只鴨子在湖里自由自在地游泳，心想：游泳很好玩，我還是去學(xué)游泳吧！于是它離開大雁，追上鴨子說：“鴨子，我跟你學(xué)游泳可以嗎？”鴨子也同意了。學(xué)了一會兒游泳，小山雀覺得游泳也沒那么好玩，就找了個借口回家了。
回到家里，小山雀把學(xué)本領(lǐng)的事告訴了媽媽。山雀媽媽聽了，親切地說：“孩子，學(xué)本領(lǐng)不能三心二意，不然會一事無成的?！甭犃藡寢尩脑?，小山雀想到自己花了很多時間，一個本領(lǐng)都沒學(xué)會，后悔地滴下了眼淚。
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