語文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人們細心觀察、準確思考和獨立思考能力的重要途徑，我們要重視語文學(xué)習(xí)的重要性。哲學(xué)如何引導(dǎo)我們認識自己，理解世界，提升自己的思維和見識？總結(jié)范文的多樣性和獨特性，展示了不同人的理解和歸納能力。
隨筆二年級篇一
冬，一個沉睡的名字。
大地白茫茫的一片，仿佛穿上了一件大白襖。
雪花飛舞，北風(fēng)呼嘯，青蛙、烏龜?shù)刃游飩冊缇驮诙粗泻艉舸笏?。這時候，遠處的`山坡上傳來了動靜哦，原來是“紅領(lǐng)巾”們在堆雪人、打雪仗呢！他們說著、笑著、跑著、跳著，在雪白的天地中嬉戲玩耍。在他們身上，冬天不再寒冷。他們胸前的紅領(lǐng)巾，好似冬日里的一把火，照亮了紅撲撲的小臉。
山坡下，松柏依然是那樣的蒼翠，而梅花在寒冷的北風(fēng)中散發(fā)著淡淡的清香。
整個森林中，樹葉已被厚厚的積雪所掩蓋，它們也已在沉睡之中了。
隨筆二年級篇二
本學(xué)期我負責(zé)八年級四個班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學(xué)，勤學(xué)上進，為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結(jié)。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學(xué)工作，成果達到預(yù)期目標。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生自信心。
4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學(xué)生。工作認真細致負責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學(xué)生只要認真觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結(jié)，達到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
4、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
三、今后努力的方向：
１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進教研。
２、加強與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
３、加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
通過近半學(xué)期的思想政治教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步增強課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重?zé)崆?，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關(guān)，愛字當頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力?？梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的'人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈恕Ｌ招兄壬f得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。
隨筆二年級篇三
本課我進行了2種教學(xué)嘗試，其一：讓學(xué)生運用水粉直接調(diào)色繪畫。其二：油水分離，先用油畫棒打稿，再用水粉填色。結(jié)果，第一種方法，只有少數(shù)同學(xué)能繪畫出色彩鮮艷，外形優(yōu)美的畫作，很多同學(xué)的色彩都混在一起了。第二種方法，因為學(xué)生不必擔(dān)心外形，所以在運用水粉上色時較能把握，作品效果也較好。
收獲：對于二年級的孩子，初次嘗試水粉，要同時兼顧形與色難度較大，所以還是讓油畫棒造形，再用水粉填色比較出效果，學(xué)生也沒挫折感。
隨筆二年級篇四
同學(xué)們一塊聚會的時光總是短暫快樂的，下面是隨筆網(wǎng)小編整理的二年級聚會隨筆，請大家賞閱。
今天是同學(xué)在避暑的聚會，我很期盼，昨天晚上我很興奮，媽媽說我到晚上12多點才真正睡著！今天早上我很早就醒了，叫醒媽媽一起準備好給同學(xué)玩的玩具、看的書、吃的果凍水果等就出發(fā)了。
由于避暑山莊的路封道，我們又轉(zhuǎn)了回來，浪費很多時間，結(jié)果我遲到了，一下車我就迫不及待奔向聚會的草地，看到了同學(xué)及老師們。我們開始做了以前在幼兒園常做了丟手絹、二人三足、貼人傳跑的游戲，我們度過了無憂無慮的時光！
今天天氣晴朗，我很開心，昨天晚上我的兩個好朋友打電話告訴我說要來我們家玩。早上，我來到家門口來接她們，我看見一輛公車向這里駛來，她們從車子上下來，我們隨后上了樓。
她們來到了我的小房間，我給她們展示了我的芭比娃娃，她們很喜歡，便一個人拿起一個玩了起來，于是，我便一邊給她們找出了那兩個芭比娃娃的零件，一邊給她們做著介紹。過了一會兒，爸爸端著一盒糖來了，她倆又爭先恐后地搶起了糖。開心的時光總是短暫的，到了晚餐時間，我們朋友就要回家吃飯了，我們彼此都一副依依不舍的樣子，不過我們已經(jīng)約好了下次再在一起玩。
這個“同學(xué)聚會”擺在我們這幫剛剛小學(xué)的小不點兒身上顯得很是煞有介事，不僅父母對此表示了強烈的嗤之以鼻，連同學(xué)們都驚訝得不行。
不過，咱們的“小學(xué)同學(xué)聚會”到底是辦下來了。說是聚會，只不過是去虹口公園溜一圈罷了。噢，小黃也在那！這個家伙還是這么油腔滑調(diào)?！罢卖~”也來了，和以前一樣呆呆的，竟然還說出“十二點四刻”的句子來！小潘、小樊也來了?？匆娺@么多好朋友，我高興極了！
我們聚會這天天很冷，池塘上結(jié)了一層薄冰。我們看見池塘邊有幾個孩子在拿冰打水漂。我也不顧什么淑女風(fēng)范，什么生凍瘡了，我袖子一撩，把手伸進冰冷的水塘里，看著透明的水面上的突起，手一伸，一抓，一塊大冰就上來了?；锇閭兛纯?，也手癢起來，我把冰掰成幾塊，遞給她們，她們笑開了，想也不想就來打水漂，我呢，自愿當贊助商——我就擅長干這個，冰哪，一撈一個準兒。撈了足夠了，就順手拿一片來打水漂，一來就蹦了四個。
夕陽西下，我們搓著凍僵了的手，心里油然升起一種滿足?；仡^一瞥，池塘邊已沒有一些孩子，只有冰片在夕陽下閃光。
今天和幾個同學(xué)約好去離我們家很近的小山坡上玩。我們來到草叢里，她先翻了一個跟頭，我也翻了一個，不一會兒，我們就翻出去很遠，我們又來用柳枝做鳥巢，我先把一些比較長的柳枝收集起來，然后把一根最長的彎成一個圓，再把其它的植物也纏上，做成一個帽子形，最后再把中間塞滿，鳥巢就做成了，我采了幾朵野花插在上面，美麗極了！
隨筆二年級篇五
中秋節(jié)到了，每年的中秋月是圓的、明亮的。每到那一天，一家人團聚在一起，共同賞月、品酒嘗餅。至于為什么要這樣做，很多人是不去考慮的?！笆葓A皆好看，其中圓極是中秋?！辟p月是中秋必不可少的環(huán)節(jié)，民俗專家說，中秋賞月寄托了人們對團圓的渴望。我從小學(xué)讀過大詩人李白一首小詩：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首簡單得不能再簡單的詩征服了所有讀到它的人，以至流傳千古。在我的記憶中，這位詩仙對月亮是情有獨鐘，清醒時對月當歌，酒醉時邀月共舞，為了不使“金樽空對月”，詩人與自己的影子和天上的月亮，乘著酒興舞作一團，為我們描繪了一幅栩栩如生的畫面。其實，不止是李白一人對月亮有感情。當浩渺的夜空中懸掛著一輪皎潔的月亮?xí)r，任何一個人都不可能對它熟視無睹。走夜路的人們感謝它送來照路的微光;年輕的母親唱起月亮的歌謠做孩子的搖籃曲;孤獨的離人向月亮祈求早日團聚;慈祥的老人在月下企盼游子歸來……。在圣潔的月光下，幾絲傷感，幾許柔情，幾多思念穿越時空，將從古至今的情感鏈條串在一起，將遠隔千里的人們緊密相連。
還記得一句“山南山北雪晴。千里萬里月明。”寫出草盡兵老，塞月孤明的凄絕哀婉之景;而“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓”?！耙宦曊餮悖氪皻堅拢偸请x人淚”，將千古離愁之恨?，F(xiàn)，令人悵然長嘆，低回久之;也有“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花”的怨言，卻不知為何偏要將那心里事說與月聽?想起朋友時，便來個“月上柳梢頭，人約黃昏后”;正當“美人和淚辭”，恰是“殘月出門時”，難道這也是巧合?就連那亡國之君的滿腹哀痛，也因月明而不堪回首，只能無言上西樓，別是一番滋味在心頭。一曲“明月幾時有，把酒問青天”，出語便十分不凡，落筆時的“但愿人長久，千里共嬋娟”更是讓人終生難忘，因此成為千古名句。
隨筆二年級篇六
這堂課讓學(xué)生初步嘗試水粉色，學(xué)生們普遍興趣太濃，因此，部分學(xué)生沒等老師將重點講完，就躍躍欲，簡短的35分鐘，不足以將水粉的特點全部講完。水與顏料的配合比例也是需要學(xué)生自己慢慢嘗試，慢慢去體會的。因此，在教學(xué)中，出現(xiàn)的問題是，個別學(xué)生水加少了，成了干筆，個別同學(xué)水加多了，水流成河。桌子太小，工具太多，顯得有點擁擠。桌子上時有打翻洗筆桶的現(xiàn)象，顯得十分“熱鬧“。
如果條件允許，還是應(yīng)該一個小組使用一套工具，洗筆水池也最好像牙醫(yī)一樣每組一個，且就在身邊，免得手忙腳亂。
隨筆二年級篇七
每一天都很不同，有時忙碌，有時清閑，有事歡喜，有時悲傷，有時遺憾，有時滿足，有時清醒，有時糊涂……不管一天如何，都值得記錄，因為這一天永遠是唯一，之后沒有這一天的復(fù)制品。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《二年級日記隨筆》，歡迎閱讀。
今天是我外公的生日，媽媽、爸爸和我一起去株洲為外公慶祝生日。
快到外公家的時候，我和媽媽走進一家蛋糕店去買蛋糕。媽媽說要我去挑一個漂亮的蛋糕，我一聽高興極了，馬上跟到了柜臺前，一看，哇！里面的每個都非常漂亮誘人，而且都是我喜歡吃的水果生日蛋糕，我馬上點了一個叫五彩繽紛的蛋糕，叫媽媽買了下來，高高興興的來到了外公家。
吃過多晚飯后，馬上擺好生日蛋糕為外公唱起了生日快樂歌。唱完后，我還對外公說：“我祝外公身體健康、長命百歲”，外公一聽高興極了，直夸我真乖。
今天真是開心的一天。
今天，我和媽媽來到華僑大酒店參加一場隆重的婚禮。
走進華僑大酒店，就看見大廳里布滿了鮮花和彩球，把大廳裝飾地喜氣洋洋。
最引人注目的要數(shù)今天的一對新人，花容月貌的新娘穿著潔白的婚紗，襯托地格外美麗動人；新郎高大威武，這對新人真可畏是男才女貌。
新娘和新郎旁邊站滿了客人，個個臉上都充滿了喜悅，在這屬于他們的日子里，他們臉上充滿了笑容，陸陸續(xù)續(xù)來了許多他們的親朋好友，都為他們送來祝福，而我不知道說些什么，只能呆呆地待在旁邊，撥開一顆糖，感覺非常甜，頓時，我也感覺到了他們的幸福和開心！
今天，為了迎接家庭音樂會的到來，我和媽媽還有奶奶到宋都大掃除。
媽媽為把家里弄得更干凈更整潔，還請了鐘點工來和我們一起干活。
開始干活了，媽媽先安排我用拖把拖我的房間。在拖的時候，海棉頭就像在搓衣板上搓一樣發(fā)出“拱咚拱咚”的聲音！我的房間一共拖了三遍，所以很干凈。拖完了地，媽媽就安排我整理全家的桌面。
我先整理的是我的房間。我的房間簡直是一團糟！玩具床上有，桌子上也有，到處都是；鉛筆這一枝，那一枝，隨處安家。害得我整理了半天才理好。第二個整的房間是入戶花園。那兒鞋子這一只，那一雙，零亂不堪。不過，總比我的房間好打理。還有很多地方都是我負責(zé)整理的。整完了宋都的家，我們就高高興興地回水墨蘭庭的家了。
這次大掃除讓我知道了大人干活有多累了。
以后，我可不能再亂扔亂放東西了！
平時，我因為動作不夠快，穿衣服慢，洗臉刷牙慢，吃飯也慢，所以媽媽叫我“慢吞吞小姐”。我老是在規(guī)定的時間完成任務(wù)，所以經(jīng)常被媽媽批評。
今天早上，倒霉的事情發(fā)生了。6點多，外公就來接我上學(xué)?？墒?，我還是很慢慢悠悠地做著事情。等我吃完飯，一看時間，不得了，要遲到了！我跟著急急忙忙出了門，我們倆跑得滿頭大汗，可結(jié)果還是遲到了。被老師批評后，我心里好難過。以后我一定要改正這個壞習(xí)慣，再也不做“慢吞吞小姐”了。
今天，考試成績出來了，我沒有及格，考了五十五分。回到家爸爸問我，考的怎么樣啊，我說還行。他繼續(xù)問我，我就告訴他考了八十多。結(jié)果挨了一頓打。
我爸問我知道為什么打我不，我說我考的分太少了，太丟人了。我爸又打我，說讓我再想，我低頭不敢說話。
我爸告訴我，考低分不可怕，可怕的是說謊話。你老師都打電話告訴我你考多少了。考試沒考好可以好好學(xué)，但是不能說謊！
我才意識到，原來爸爸更關(guān)心，我說不說謊，我下次再也不說謊了。白挨頓打，早知道就說實話了。
我爸讓我記著今天，我自己也要記著，堅決不說謊了。銘記！
隨筆二年級篇八
還是教第一課，讓孩子再讀，讓男女同學(xué)賽讀，指名讓學(xué)生到講臺來讀，再和老師一起讀。在孩子充分讀過后，我問孩子覺得自己最喜歡哪些句子。孩子一一說了，很多說到“春天像個害羞的小姑娘……”那句，也很多學(xué)生說到春天的那些景物像什么的句子，我都肯定了，稱贊學(xué)生們會自己找佳句了。今天我給孩子發(fā)了一本本子，我叫它采蜜本，從這一課開始來采蜜，采些什么，就采一些課文中的佳句好詞，也摘些自己課外讀到的文章的好東西。在課堂上，我就讓孩子們從第一課中摘抄自己喜歡的兩個句子?；丶液?，孩子在這本采蜜本上繼續(xù)寫，寫什么，自己找一找不是我們課文中的描寫春天的古詩。明天我再收上來批閱吧。
設(shè)這采蜜本的目的就是讓孩子有意識的積累，讀書有意識的學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美詞句。而積累的最終目的就是讓孩子會運用，回自如的.用在平時的語言交流中，運用到平時的日子寫話中。
晚上的作業(yè)就是找關(guān)于春天的古詩，抄寫下來后背誦。第二樣是預(yù)習(xí)第二課，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
隨筆二年級篇九
嚴教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了我們班主任對學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。下面是小編為大家整理的二年級班主任隨筆，希望大家喜歡!
回想起上個學(xué)期剛剛接手這個班的時候，心里充滿熱情與期待，想著二年級的小孩子，肯定很好教，但是當我走上講臺，管理班級的時候，卻發(fā)現(xiàn)原來二年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準備，反復(fù)告誡自己：只要對學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級!盡管自以為心理準備還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。
大學(xué)進行教學(xué)實習(xí)時，我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺，正真管理一個班時，我才發(fā)覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時，就注定了我今天要對這進行深刻的反思。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運轉(zhuǎn)，必須對他們進行有效的管理。但人不是機器人，雖然班上的學(xué)生只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力，不像機器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準確無誤地運行。特別是二年級的小學(xué)生，接觸社會少，自律能力比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實的，他們畢竟是小學(xué)二年級的小學(xué)生，感情上還不成熟，有時候還必須要和學(xué)生保持適當?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前，我也想了一些老教師請教了管理班級的經(jīng)驗，有不少老師都對我說，在開始一兩星期的時候，要對學(xué)生非常嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個教高年級的班主任告訴我，不要對學(xué)生太兇，因為如果一個班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個班在一個月里沒能進入教學(xué)狀態(tài)。我想，“親其師而信其道”的理論只是對一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還比較低的二年級的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級管理更有效。
嚴教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點，進一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，不敢如何行苦，我堅持把班主任的工作做好。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！备愫冒嗉壒ぷ?，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。建立班委后，我對他們進行培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會。我對他們有嚴格的要求：不總結(jié)，不能開班會。開班會務(wù)必要重點突出，層次清晰;務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。正因為如此，同學(xué)們都公認本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學(xué)，是令他們尊重，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、把學(xué)生位置擺正。
書上說：學(xué)生是教育的主體，一點不錯，得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。不是常說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。其實，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每天督促晨掃時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
三、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我首先對每個學(xué)生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
真是日月如梭，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個月在忙碌中匆匆而過。第一次接觸二年級學(xué)生，第一次帶班主任，這一個月可以說我是在摸爬滾打中渡過!起初，我報著“愛能感化一切”的心態(tài)去對待他們，后來才發(fā)現(xiàn)，“親其師信其道”也許只對那些情感態(tài)度價值觀相對成熟了的學(xué)生才起作用，而對這樣一群天真爛漫，活潑好動，自尊，自立，自強等意識沒有確立甚至根本不理解的孩子來說不太奏效。孩子犯了錯，以為苦口婆心地跟他講道理就能被說服被感化，殊不知轉(zhuǎn)眼煙消云散。今天被你說的稀里嘩啦，頻頻點頭，明天照樣你推我打，回頭，講話，小動作不斷。對于這些問題，這些情況我觀察很久，請教一些老教師，他們說一位教師尤其是班主任剛接觸孩子時候，想要樹立威嚴，一定先不要把微笑掛在臉上，要嚴格對待所有人，讓他們對你產(chǎn)生懼怕感覺。真的是，無規(guī)矩不成方圓，他們不會因為喜歡你，喜歡你的課，而安安靜靜，老老實實配合你，一定和他們保持適當距離。只有先組織好課堂，才能保證教學(xué)效率。嚴不是不愛，而且愛得另一種形式。當然，我們的嚴不能隨時隨刻對他們板著面孔，而是體現(xiàn)在平時的點滴要求中，事情處理種。而對于課堂，我們還得想方設(shè)法去改進教學(xué)方式，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情!
路越走越熟，經(jīng)驗越累越精，相信只要用心去摸索，一定會達到教學(xué)與管理的完美結(jié)合!
隨筆二年級篇十
正式上課了,今天教找春天這一課。我是這么導(dǎo)入新課的：讓學(xué)生傾聽課文錄音朗讀，聽第一遍時沒有提要求。聽完第一遍，提出要求，你從錄音中聽到什么？接著聽第二遍。這學(xué)期配套的課文錄音都是和著音樂來朗讀的，十分美妙。就如這一課，里面配了婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，丁冬的水聲……當孩子們聽完第二遍課文時，我開始讓孩子在小組中討論，在全班交流。孩子想象的翅膀展開了，回答很精彩。“我聽到了小鳥兒在唱歌?！薄拔衣牭搅诵『拥乃鈨隽耍诙《《捻懼??！薄拔衣犚娞镆袄锔鞣N花兒開放了?！薄拔衣犚娏艘欢涠湟盎ㄕ谘鲋槢_著太陽笑！”呵，這是小男孩明的句子，真美！“我聽見了小朋友在和春姑娘捉迷藏呢！”“是，春姑娘正在和小朋友做游戲呢！小朋友笑得好開心呀！”“我聽見小朋友在公園唱著，‘春天在哪里？’”“我聽見小鳥在唱著春天的歌，啦啦啦，春天多好呀！”“我聽見了小草正在和花兒比美呀！”……孩子們的回答精彩紛呈，一時間，課堂成了歡樂的海洋。我微笑著聽著學(xué)生的回答，“小朋友的耳朵真靈呀，那我們一起翻開課本，看看課文里的春天是怎么樣的?！薄挛绨褜W(xué)生寒假寫的日記瀏覽了一遍，大多數(shù)學(xué)生認真完成了日記，把我期末布置的五篇日記寫得很長，不少學(xué)生每篇日記都寫了一頁，二年級的學(xué)生能夠?qū)憹M400字，而且?guī)缀踝龅轿膹淖猪?，真的很不錯。特別有9個孩子日記寫了十篇以上，玉寫了兩本，一天一篇，篇篇質(zhì)量都很高。菲不僅寫滿了一本，還給每一篇日記插圖了，封面設(shè)計得特別可愛。涵跟玉一樣每一天都寫，每篇日記的字寫得那么整齊。
還有佳，麥，陽，田，瑩，逸，看著孩子的日記，我心里充滿了喜悅，充滿了對孩子的喜愛。下午到課堂里把日記情況說了一遍，把那九個孩子大大夸獎了一番，再次跟同學(xué)們說這些孩子把他們二年級的寒假生活記錄下來了，而且成為了永遠的記憶，等到他們上高年級，回頭看這些日記時，他們一定會覺得多么快樂呀！我把人教網(wǎng)送我的卡片送給了九個孩子。我看見班級里其他的孩子都那么羨慕的看著這些同學(xué)?；蛘吆⒆尤沼浀膬?nèi)容已經(jīng)不是太重要了，重要的學(xué)生對寫話的一種態(tài)度，一種興趣。如果學(xué)生們真的.能夠主動的記下他們生活的痕跡，那么我的語文教學(xué)是成功的。當然，我不能忘記我更重要的任務(wù)是讓孩子閱讀，讓學(xué)生主動的看課外書。如果達到以上說的，那么我這語文老師將是達到幸福的境界。
昨天收到《作文大王》，里面刊登了學(xué)生明的一段寫貝客的話。我把這件好事跟大家說了，明快活的接過我給他的雜志，其他同學(xué)非常崇拜的看著明，我想孩子們都很希望自己的日記可以發(fā)表在書上！我鼓勵大家認真寫吧，我們班級一定會有更多的同學(xué)的作品見報的。
隨筆二年級篇十一
《難忘的潑水節(jié)》這篇課文記述的是一個充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理來到傣族人民中間和他們一起歡慶這個富有民族情趣的潑水節(jié)。
本課的最大難點在于周總理生活的時代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的時間距離，他們大部分連周恩來總理是誰都不知道，更難理解周總理和人民之間的那份特殊感情。周總理和傣族人民一起過節(jié)，為什么使人“難忘”？如何理解“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這個情感重點？我采用了以下方法：
一、首先，在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計了教師范讀的環(huán)節(jié)，我覺得通過范讀，把老師對課文的感受用“語言之情”傳達給學(xué)生，產(chǎn)生情感碰撞，效果往往很好。實現(xiàn)了老師的感情和學(xué)生感情的互動。
二、在讀中悟情。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。寫“周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽”。體現(xiàn)了總理和人民之間的`深厚感情。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
當然在教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學(xué)生自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)等，在今后的教學(xué)中要注意改進。
隨筆二年級篇十二
帶著橘黃色輕紗的雕像，似乎遙想變成那片黃葉，卻又退怯了；因為黃葉無力掙脫秋風(fēng)的搖曳；沒有陽光般的暖意；沒有耀眼的光芒。
只有帶輕紗的雕塑，美麗而深遠，那目光中的思緒，擊垮寂寞，掀起海上波瀾，浚通凝固的河流，使玉光彩照人。
隨筆二年級篇十三
冬，一個沉睡的名字。
大地白茫茫的一片，仿佛穿上了一件大白襖。
雪花飛舞，北風(fēng)呼嘯，青蛙、烏龜?shù)刃游飩冊缇驮诙粗泻艉舸笏?。這時候，遠處的`山坡上傳來了動靜哦，原來是“紅領(lǐng)巾”們在堆雪人、打雪仗呢！他們說著、笑著、跑著、跳著，在雪白的天地中嬉戲玩耍。在他們身上，冬天不再寒冷。他們胸前的紅領(lǐng)巾，好似冬日里的一把火，照亮了紅撲撲的小臉。
山坡下，松柏依然是那樣的蒼翠，而梅花在寒冷的北風(fēng)中散發(fā)著淡淡的清香。
整個森林中，樹葉已被厚厚的積雪所掩蓋，它們也已在沉睡之中了。
隨筆二年級篇十四
平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象對學(xué)生來說并不陌生，是日常生活中經(jīng)?？吹降膬煞N現(xiàn)象，學(xué)生對此已經(jīng)有了一定的感性認識，但對平移的距離這一抽象的知識還是有一定的困難，因此構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念是本節(jié)課的重點，學(xué)習(xí)平移距離是本節(jié)課的難點。在組織學(xué)習(xí)時，我是通過以下的步驟來和學(xué)生們共同探討的，以達到突出重點，突破難點的。反思整節(jié)課的教學(xué)實踐，自己較滿意的是：
在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時，課件動畫演示：游樂園的生活場景，直觀感受纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、小火車、大風(fēng)車的運動方式，初步了解了物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征；讓學(xué)生先用手表示出它們的運動方式，再給這些游樂項目分分類，一下子就把學(xué)生帶入到積極探究的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動了學(xué)生多感官的參與，使學(xué)生對概念有了充分的感知和理解。“烏龜搬家”教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也使我有效地突破了教學(xué)的重難點。
在學(xué)生初步會判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時，我從生活入手，拍攝身邊的常見現(xiàn)象，（如：學(xué)校黑板的上下移動，轉(zhuǎn)門的旋轉(zhuǎn)，車門的開關(guān)，方向盤的轉(zhuǎn)動）使孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，興趣濃厚。通過讓學(xué)生判斷生活中哪些現(xiàn)象是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，以及找一些生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，不但讓學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了更進一步的直觀認識，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
特別是“小魚的平移”一題的練習(xí)，在原來課本要求的基礎(chǔ)上提高一個層次，不但運用了學(xué)生才學(xué)的知識，還拓展了學(xué)生的思維。這也是本節(jié)課的一個亮點。最后我設(shè)計用一個游戲結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生在感覺輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的新知。
而以下幾個地方的不當處理，使我感到非常遺憾。
其一、在構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念的這一環(huán)節(jié)中學(xué)生舉例說出了教室中的電風(fēng)扇、門、屏幕、窗這些物體運動情況。學(xué)生找得很好，我犯了一個低級錯誤，因為我沒有強調(diào)開窗的運動是平移，而窗戶并不是平移。
其二、在學(xué)生舉生活中的現(xiàn)象時，應(yīng)充分利用小組的作用，讓孩子們在組內(nèi)交流。
生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，如果我能應(yīng)充分利用小組的作用，讓孩子們在組內(nèi)交流。，就不會出現(xiàn)好多孩子因為沒有發(fā)言的機會而不高興的現(xiàn)象。
隨筆二年級篇十五
星期六，黃牛伯伯請小兔、小熊貓還有長頸鹿來家里做客請他們吃頓飯。
小熊貓和長頸鹿是第一個來的，它們進來都有禮貌的對黃牛伯伯說：“黃牛伯伯，晚上好！謝謝您請我們吃飯。”黃牛伯伯忙笑瞇瞇地請它們進來。第二個來的是小白兔，小白兔看到大家都在就有禮貌地對大家說：“大家晚上好?！闭f完坐在座位上。這個時候黃牛伯伯拿來三個蘋果和幾杯開水。它們一邊吃一邊聊天，吃完它們?nèi)齻€小朋友說：“謝謝您！”黃牛伯伯說：“不客氣，下次再來！”
隨筆二年級篇十六
1、在上課時，先出示兩根線(一直、一彎)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有什么不同。提問：請小朋友觀察講臺上的兩根線，看看它們有什么不同?學(xué)生馬上就指出：一根是直的、一根是彎的。我接著就指出：直的這根叫線段，彎的不是線段。同時指出：拉緊后兩手之間一段直的線就是線段，而先前隨意放在桌上的不是線段，然后提問：你能說說線段有什么特點了嗎?學(xué)生很快說出：線段是直直的。然后指出：兩手捏住的地方叫做線段的端點。接著讓學(xué)生指指黑板、直尺、課本等的邊，說說每條邊的兩端分別在哪里，使學(xué)生理解線段都有兩個端點。接著就出示想想做做第一題，同時把最后一條線段改成只有一個端點的射線，然后讓學(xué)生判斷并說明理由，學(xué)生學(xué)起來還比較輕松，對于畫線段，折線段，生活中找線段這部分內(nèi)容，學(xué)生出現(xiàn)的問題不多。從課堂作業(yè)反饋的情況看效果不錯。
2、口訣求商這節(jié)課是計算課，如果都采用單一的練習(xí)，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。課上通過讓學(xué)生動手分一分、動口說一說、動腦想一想，特別關(guān)注讓學(xué)生在動手、動腦的的基礎(chǔ)上，交流與分析想商的方法。讓學(xué)生在交流中了解不同的求商方法，在比較中選擇簡便的方法。這樣既使學(xué)生在教學(xué)活動中體會探索的快樂，又培養(yǎng)了合作意識。在練習(xí)的設(shè)計中，注意采用多種方法，通過不同方式的練習(xí)，使學(xué)生在思考與交流之中理解算理，掌握方法;讓學(xué)生在游戲中相互啟發(fā)，鞏固知識，提高能力?？傊?，在教學(xué)中做到始終把學(xué)生放在主體地位，根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動，放手讓學(xué)生自己去探索思考，獲取知識，發(fā)展能力，他們的綜合素質(zhì)就會不斷得到提高。
3、除法運算是一個比較抽象的模型，為了突破這個難點，我從與之聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)知識入手，遵循學(xué)生以形象思維為主的特點，讓學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷一個吸納新知的過程，利用動手操作后的結(jié)果完善已有的認知結(jié)構(gòu)，從而充分認識除法的意義。
激勵性的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和興趣。課上，要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，少批評。不僅可以維護學(xué)生的自尊，還能使學(xué)生更有心信地投入學(xué)習(xí)。
綜觀整節(jié)課的教學(xué)來看，我做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，最大限度拓寬學(xué)生的思維。
4、課上下來，總體感覺課堂氛圍較為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也較高，這可能與操作多有關(guān)。
整堂課學(xué)生大部分時間都是在操作，學(xué)生的積極性很高，從練習(xí)來看，掌握得比較扎實。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
隨筆二年級篇十七
《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實淺近的語言中。因此，本課我以新課標為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句，反復(fù)朗讀，相互交流，自主地發(fā)表自己的見解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活動的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機會。
我認為，這樣讓學(xué)生自己通過朗讀感悟出來的寓意，比老師說教更讓他們牢記。課文的第三段是重點，寓意包含其中。我在學(xué)生初讀課文，掌握生字的音、形、義、并學(xué)會正確用詞造句后，我設(shè)計了一個采訪學(xué)生的環(huán)節(jié)“假如你獲得了冠軍獎杯，你的心情會怎么樣?今后會有什么打算?為什么?”可是課文中的蝸牛不是這樣想的更不是這樣做的，讓我們一起來看看課文是怎么寫的!就以這樣方式自然而然地引導(dǎo)孩子們進入重點段落的學(xué)習(xí)。先是學(xué)生自主把段落讀通讀順，然后我把重點句子顯示在大屏幕上。讓學(xué)生用自己愿意的方式再練讀。達到一定的熟練程度以后，我問學(xué)生：誰能夠滿懷自信地把屏幕上的句子讀一讀?相機指點學(xué)生讀出得意洋洋的語氣。我認為讀的過程就是提高認識的過程，這里通過多次不同形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟到這個寓言故事蘊涵的道理“滿招損，謙受益”!
課后，在經(jīng)驗豐富的教師幫助下，我認識到了這節(jié)課還存在一些不足之處。首先在導(dǎo)入新課的設(shè)計上，我是選擇用實物蝸牛讓學(xué)生觀察它的外形特征，然后告訴學(xué)生其實很久以前蝸牛有一對強有力的翅膀，得過飛行冠軍。這樣的設(shè)計目的是激發(fā)學(xué)生的`好奇心，在課堂的一開始就抓住孩子的注意力。假如用學(xué)生喜聞樂見的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓孩子們用心聽歌詞，明白蝸牛爬行速度非常緩慢，再告訴他們蝸牛還得過飛行冠軍呢!效果會更突出的。
另一個我感到教學(xué)比較吃力的地方在分析“生怕”和“唯恐”這兩個意思相近的詞語可以調(diào)換位置嗎?我講解的目的在于讓孩子們理解蝸牛那種得到冠軍以后得意洋洋，驕傲自滿，不思進取，每時每刻都在想著炫耀自己，把榮譽看得很重的心理。課后很多教師都認為這個分析不適合二年級的小同學(xué)，我也覺得這個問題是我自己沒有考慮到孩子們的年齡特點，過于追求完美課堂所造成的。第三，在這節(jié)課中我對寫字的指導(dǎo)不夠，今后會加強這個方面的訓(xùn)練。
隨筆二年級篇十八
小苗，在人們不經(jīng)意中，時時生長著，拔節(jié)著……兒童猶如這小苗，每時每刻都在發(fā)生著變化，只是一點一點的，不容易被發(fā)現(xiàn)而已。為此，我們老師或家長，都要做個細心的人，做個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，及時為兒童的成長變化點贊、助力、傳遞正能量。
小潘，上學(xué)期還有些貪玩，作業(yè)經(jīng)常要組長、老師追著要，且時常由于不能及時完成作業(yè)，放學(xué)后而被留下補作業(yè)。這學(xué)期開學(xué)，他整個來了個180讀的大轉(zhuǎn)彎，不僅作業(yè)能按時完成，且追著老師要趕快批改呢！小潘，好樣的，我為你點贊！
小喬，記得一年級時，由于不能按時完成學(xué)校作業(yè)，放學(xué)時被留校，他則在校園或教室內(nèi)嚎啕大哭，好像受了多大的委屈似的。隨后鼻子一把淚一把且一邊嘮叨一邊問，總算勉強把作業(yè)“畫”完，批改起來總得去猜，因為那些字缺胳膊短腿的居多，四不像居多。過完暑假，升入二年級以后，特別是近幾天，這作業(yè)不僅能按時完成了，而且字體工整了許多，字形漂亮了許多，猶如女大十八變一樣。改著小喬的作業(yè)，由鬧心到舒心。小喬，后勁十足，請繼續(xù)加油！
小鳴，上學(xué)期時，多數(shù)學(xué)生的課文都會背了，他還不會讀呢。這學(xué)期，課堂上，同學(xué)們朗讀課文，他基本上能跟讀了。學(xué)過幾篇課文中，他也有會背的了。另外，他完成學(xué)校作業(yè)的速度也快了，基本上也能按老師要求的格式去完成了。小鳴，每天只要進步一點點，一個月就是一大步，一個學(xué)期就是一大截?。⌒▲Q，老師看好你！
小馨，上學(xué)期轉(zhuǎn)來時，拼音沒有學(xué)過，寫字詞作業(yè)即便照著老師的本子去找，也常常是驢頭不對馬嘴。老師、家長都花了很多心思。這個學(xué)期，她對于拼音變得比較敏感了，且書寫漢字也不是胡亂兌在一起的，作業(yè)鼻子眼睛能分得清了，也基本上能按時完成了。小馨，你是聰明的兒童，好好學(xué)習(xí)，天天向上喲！
小辛，一年級上學(xué)期對于漢字簡直猶如看天書，沒有感覺，別人會背的課文，他讀成句都很困難。一年級下學(xué)期，在有些好轉(zhuǎn)的情況下，由于一只腳接二連三地骨折、扭傷，使得自己對自己的學(xué)習(xí)徹底放棄了，在課堂上只知道玩，別人讀書時他玩，別人寫作業(yè)時他還玩。只有放學(xué)留下，才不得不拿出本子和筆來，應(yīng)付差事地去畫漢字。經(jīng)過一個暑假，新學(xué)期開學(xué)了，小辛識字的速度快些了，課文經(jīng)過在家里預(yù)習(xí)、課堂朗讀、課后復(fù)習(xí)，也能磕磕巴巴地讀下來了，更可喜的是作業(yè)能按要求按時完成了，且字跡也秀氣了許多。小辛，重拾學(xué)習(xí)的自信心，你在老師心目中也如陽光般燦爛！
讓我們戴著放大鏡去尋找兒童的優(yōu)點，且及時為兒童的成長變化點贊。讓我們做一個兒童學(xué)習(xí)的助力者，不斷為兒童傳遞正能量。
隨筆二年級篇十九
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得本人去深思，去探索。通過八年的工作實踐，本人認識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是本人教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自本人表現(xiàn)和自本人發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自本人的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3、進行自本人評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自本人的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
隨筆二年級篇二十
有一天，我和爺爺去西園玩。
我們先來到一個小水池邊，水池里的魚不計其數(shù)，有的魚嘴巴尖尖的，有的魚穿著金光閃閃的衣服，有的魚肚皮胖嘟嘟的，有的魚穿著黑衣服。
還沒走近花壇，就被芬芳撲鼻的香味吸引了。一朵剛要開放的花，悄悄地綻開淡雅的花蕾，展示自己美麗的笑臉。
走過這個花壇，前面有幾座大小不一的亭臺樓閣，一副副對聯(lián)吸引了我的注意。
玩的時間過得特別快，爺爺看了看手機，已經(jīng)十一點了，爺爺說：“我們回家吧?！蔽乙酪啦簧岬仉x開了西園。
隨筆二年級篇二十一
青春期的我們有著不同的想法，有著不一樣的人生與心中對未來的憧憬?，F(xiàn)在的我們一心想擺脫父母的控制，想從他們那里拿到解放證書，想擁有屬于自己的一片天地。我們有自己的思想，人生觀跟價值觀，當然我們也有屬于自己的一份不屬于愛也不屬于喜歡的青澀愛情。首次遇見他，是在班干部會議上，他做在我的后面，他很好看，我總愛說他不像個男孩子，倒像一個女孩。他也總笑著說，你個不聽話的調(diào)皮鬼。我多希望一直維持這樣的生活該多好。
不久，他有了女朋友，她很漂亮。一雙大眼睛，兩個小酒窩，一頭筆直的頭發(fā)。我知道，我和她終究沒辦法相比較。一年后，他們分手了，理由很簡單，女孩說她沒感覺了，他什么都沒說，但我知道，他心里是不好受的。后來，我離開了他，不為什么，只是因為他只拿我當朋友，我不應(yīng)該再和他有牽絆。我只是一個平凡的女孩，一個普通的女孩，我沒有傲人的身姿，沒有顯赫的家境，沒有無雙的美貌，沒有極好的成績，我只有一個平凡的不能再平凡，普通的不能再普通人生。也許有人會說我傻，會認為我還沒爭取過就放棄，是軟弱的表現(xiàn)。
只是你們不明白，既然明知道得不到卻還要爭取，到頭來卻失去了原本的一切，不悲哀嗎。至少我記得，在這個繁華的夢里，曾也我的'一席之地，足矣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15605254.html】
