總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提煉，對(duì)行動(dòng)的指導(dǎo)。完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力。以下是小編為大家精心挑選的一些實(shí)用技巧和方法，希望能幫助大家提高工作和學(xué)習(xí)的效果。
隨筆二年級(jí)篇一
同學(xué)們一塊聚會(huì)的時(shí)光總是短暫快樂(lè)的，下面是隨筆網(wǎng)小編整理的二年級(jí)聚會(huì)隨筆，請(qǐng)大家賞閱。
今天是同學(xué)在避暑的聚會(huì)，我很期盼，昨天晚上我很興奮，媽媽說(shuō)我到晚上12多點(diǎn)才真正睡著！今天早上我很早就醒了，叫醒媽媽一起準(zhǔn)備好給同學(xué)玩的玩具、看的書(shū)、吃的果凍水果等就出發(fā)了。
由于避暑山莊的路封道，我們又轉(zhuǎn)了回來(lái)，浪費(fèi)很多時(shí)間，結(jié)果我遲到了，一下車我就迫不及待奔向聚會(huì)的草地，看到了同學(xué)及老師們。我們開(kāi)始做了以前在幼兒園常做了丟手絹、二人三足、貼人傳跑的游戲，我們度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光！
今天天氣晴朗，我很開(kāi)心，昨天晚上我的兩個(gè)好朋友打電話告訴我說(shuō)要來(lái)我們家玩。早上，我來(lái)到家門(mén)口來(lái)接她們，我看見(jiàn)一輛公車向這里駛來(lái)，她們從車子上下來(lái)，我們隨后上了樓。
她們來(lái)到了我的小房間，我給她們展示了我的芭比娃娃，她們很喜歡，便一個(gè)人拿起一個(gè)玩了起來(lái)，于是，我便一邊給她們找出了那兩個(gè)芭比娃娃的零件，一邊給她們做著介紹。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸端著一盒糖來(lái)了，她倆又爭(zhēng)先恐后地?fù)屍鹆颂恰ｉ_(kāi)心的時(shí)光總是短暫的，到了晚餐時(shí)間，我們朋友就要回家吃飯了，我們彼此都一副依依不舍的樣子，不過(guò)我們已經(jīng)約好了下次再在一起玩。
這個(gè)“同學(xué)聚會(huì)”擺在我們這幫剛剛小學(xué)的小不點(diǎn)兒身上顯得很是煞有介事，不僅父母對(duì)此表示了強(qiáng)烈的嗤之以鼻，連同學(xué)們都驚訝得不行。
不過(guò)，咱們的“小學(xué)同學(xué)聚會(huì)”到底是辦下來(lái)了。說(shuō)是聚會(huì)，只不過(guò)是去虹口公園溜一圈罷了。噢，小黃也在那！這個(gè)家伙還是這么油腔滑調(diào)?！罢卖~(yú)”也來(lái)了，和以前一樣呆呆的，竟然還說(shuō)出“十二點(diǎn)四刻”的句子來(lái)！小潘、小樊也來(lái)了。看見(jiàn)這么多好朋友，我高興極了！
我們聚會(huì)這天天很冷，池塘上結(jié)了一層薄冰。我們看見(jiàn)池塘邊有幾個(gè)孩子在拿冰打水漂。我也不顧什么淑女風(fēng)范，什么生凍瘡了，我袖子一撩，把手伸進(jìn)冰冷的水塘里，看著透明的水面上的突起，手一伸，一抓，一塊大冰就上來(lái)了?；锇閭兛纯?，也手癢起來(lái)，我把冰掰成幾塊，遞給她們，她們笑開(kāi)了，想也不想就來(lái)打水漂，我呢，自愿當(dāng)贊助商——我就擅長(zhǎng)干這個(gè)，冰哪，一撈一個(gè)準(zhǔn)兒。撈了足夠了，就順手拿一片來(lái)打水漂，一來(lái)就蹦了四個(gè)。
夕陽(yáng)西下，我們搓著凍僵了的手，心里油然升起一種滿足?；仡^一瞥，池塘邊已沒(méi)有一些孩子，只有冰片在夕陽(yáng)下閃光。
今天和幾個(gè)同學(xué)約好去離我們家很近的小山坡上玩。我們來(lái)到草叢里，她先翻了一個(gè)跟頭，我也翻了一個(gè)，不一會(huì)兒，我們就翻出去很遠(yuǎn)，我們又來(lái)用柳枝做鳥(niǎo)巢，我先把一些比較長(zhǎng)的柳枝收集起來(lái)，然后把一根最長(zhǎng)的彎成一個(gè)圓，再把其它的植物也纏上，做成一個(gè)帽子形，最后再把中間塞滿，鳥(niǎo)巢就做成了，我采了幾朵野花插在上面，美麗極了！
隨筆二年級(jí)篇二
還是教第一課，讓孩子再讀，讓男女同學(xué)賽讀，指名讓學(xué)生到講臺(tái)來(lái)讀，再和老師一起讀。在孩子充分讀過(guò)后，我問(wèn)孩子覺(jué)得自己最喜歡哪些句子。孩子一一說(shuō)了，很多說(shuō)到“春天像個(gè)害羞的小姑娘……”那句，也很多學(xué)生說(shuō)到春天的那些景物像什么的句子，我都肯定了，稱贊學(xué)生們會(huì)自己找佳句了。今天我給孩子發(fā)了一本本子，我叫它采蜜本，從這一課開(kāi)始來(lái)采蜜，采些什么，就采一些課文中的佳句好詞，也摘些自己課外讀到的文章的好東西。在課堂上，我就讓孩子們從第一課中摘抄自己喜歡的兩個(gè)句子?；丶液?，孩子在這本采蜜本上繼續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)什么，自己找一找不是我們課文中的描寫(xiě)春天的古詩(shī)。明天我再收上來(lái)批閱吧。
設(shè)這采蜜本的目的就是讓孩子有意識(shí)的積累，讀書(shū)有意識(shí)的學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美詞句。而積累的最終目的就是讓孩子會(huì)運(yùn)用，回自如的.用在平時(shí)的語(yǔ)言交流中，運(yùn)用到平時(shí)的日子寫(xiě)話中。
晚上的作業(yè)就是找關(guān)于春天的古詩(shī)，抄寫(xiě)下來(lái)后背誦。第二樣是預(yù)習(xí)第二課，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
隨筆二年級(jí)篇三
冬，一個(gè)沉睡的名字。
大地白茫茫的一片，仿佛穿上了一件大白襖。
雪花飛舞，北風(fēng)呼嘯，青蛙、烏龜?shù)刃?dòng)物們?cè)缇驮诙粗泻艉舸笏恕＿@時(shí)候，遠(yuǎn)處的`山坡上傳來(lái)了動(dòng)靜哦，原來(lái)是“紅領(lǐng)巾”們?cè)诙蜒┤?、打雪仗呢！他們說(shuō)著、笑著、跑著、跳著，在雪白的天地中嬉戲玩耍。在他們身上，冬天不再寒冷。他們胸前的紅領(lǐng)巾，好似冬日里的一把火，照亮了紅撲撲的小臉。
山坡下，松柏依然是那樣的蒼翠，而梅花在寒冷的北風(fēng)中散發(fā)著淡淡的清香。
整個(gè)森林中，樹(shù)葉已被厚厚的積雪所掩蓋，它們也已在沉睡之中了。
隨筆二年級(jí)篇四
中秋節(jié)到了，每年的中秋月是圓的、明亮的。每到那一天，一家人團(tuán)聚在一起，共同賞月、品酒嘗餅。至于為什么要這樣做，很多人是不去考慮的?！笆葓A皆好看，其中圓極是中秋?！辟p月是中秋必不可少的環(huán)節(jié)，民俗專家說(shuō)，中秋賞月寄托了人們對(duì)團(tuán)圓的渴望。我從小學(xué)讀過(guò)大詩(shī)人李白一首小詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的詩(shī)征服了所有讀到它的人，以至流傳千古。在我的記憶中，這位詩(shī)仙對(duì)月亮是情有獨(dú)鐘，清醒時(shí)對(duì)月當(dāng)歌，酒醉時(shí)邀月共舞，為了不使“金樽空對(duì)月”，詩(shī)人與自己的影子和天上的月亮，乘著酒興舞作一團(tuán)，為我們描繪了一幅栩栩如生的畫(huà)面。其實(shí)，不止是李白一人對(duì)月亮有感情。當(dāng)浩渺的夜空中懸掛著一輪皎潔的月亮?xí)r，任何一個(gè)人都不可能對(duì)它熟視無(wú)睹。走夜路的人們感謝它送來(lái)照路的微光;年輕的母親唱起月亮的歌謠做孩子的搖籃曲;孤獨(dú)的離人向月亮祈求早日?qǐng)F(tuán)聚;慈祥的老人在月下企盼游子歸來(lái)……。在圣潔的月光下，幾絲傷感，幾許柔情，幾多思念穿越時(shí)空，將從古至今的情感鏈條串在一起，將遠(yuǎn)隔千里的人們緊密相連。
還記得一句“山南山北雪晴。千里萬(wàn)里月明?！睂?xiě)出草盡兵老，塞月孤明的凄絕哀婉之景;而“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓”?！耙宦曊餮?，半窗殘?jiān)?，總是離人淚”，將千古離愁之恨兀現(xiàn)，令人悵然長(zhǎng)嘆，低回久之;也有“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花”的怨言，卻不知為何偏要將那心里事說(shuō)與月聽(tīng)?想起朋友時(shí)，便來(lái)個(gè)“月上柳梢頭，人約黃昏后”;正當(dāng)“美人和淚辭”，恰是“殘?jiān)鲁鲩T(mén)時(shí)”，難道這也是巧合?就連那亡國(guó)之君的滿腹哀痛，也因月明而不堪回首，只能無(wú)言上西樓，別是一番滋味在心頭。一曲“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，出語(yǔ)便十分不凡，落筆時(shí)的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”更是讓人終生難忘，因此成為千古名句。
隨筆二年級(jí)篇五
暑假的小尾巴悄然溜走，新的學(xué)期向我們展開(kāi)懷抱，還記得去年剛帶這群小鬼們的時(shí)候，走進(jìn)教室一個(gè)個(gè)東倒西歪，上躥下跳，一點(diǎn)兒都不夸張。一晃眼，當(dāng)我再走進(jìn)二三班教室的時(shí)候，一個(gè)個(gè)端正的坐姿，一雙雙精靈般的眼睛眨巴著望著我，恍惚間，我都忘記了他們已經(jīng)是二年級(jí)的“大朋友”了。
教室還是一樣的教室，老師還是一樣的老師，但學(xué)生已經(jīng)不是不懂事的他們了，一切在他們的掌控下井然有序的進(jìn)行，打掃衛(wèi)生從第一小組很自覺(jué)地就開(kāi)始了，小班長(zhǎng)在講臺(tái)上維持著班里的秩序，小組長(zhǎng)認(rèn)真地在收著每一樣作業(yè)，仔細(xì)地記錄著沒(méi)有完成的同學(xué)，大課間搬奶的小朋友有條不紊地幫大家搬回牛奶，并發(fā)給每一個(gè)小朋友，等小朋友喝完之后再將喝空的牛奶盒一樣一樣的收集回來(lái)，再扔進(jìn)垃圾箱?？吹窖矍暗囊磺校贿@一群長(zhǎng)大的小朋友感動(dòng)了。
去年剛帶他們的時(shí)候，從坐姿到站隊(duì)再到上課聽(tīng)講，事無(wú)巨細(xì)地交給他們，短短一年時(shí)間，他們仿佛成了小大人，好像一切都不要我再逐個(gè)交代了，這就好像看著自己認(rèn)真栽種的小樹(shù)，慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)成樹(shù)苗又慢慢變成參天大樹(shù)般欣慰。
新的學(xué)期，我們班的小天使鄭雅文回到了自己的老家去上學(xué)，小不點(diǎn)兒楊易碩呢也又重新讀了一年一年級(jí)，有走就有來(lái)，班里又迎來(lái)了四位新來(lái)的小朋友，這幾個(gè)小朋友非常迅速地融入了我們班，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，成為了我們這個(gè)大集體里的新鮮血液。
總在說(shuō)新的一年，小朋友們長(zhǎng)大了，作為老師的我也在和他們共同成長(zhǎng)，還記得去年的時(shí)候，看到他們有些屢教不改的錯(cuò)誤，我總會(huì)忍不住沖他們發(fā)脾氣，缺乏耐心，但每每發(fā)完脾氣之后，看到他們傷心的臉龐我內(nèi)心也會(huì)充滿愧疚感，總在想，我是不是應(yīng)該多聽(tīng)他們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)？這剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，班里的王會(huì)彪小朋友就把班門(mén)的把手弄壞了，看到這個(gè)場(chǎng)景，我第一反應(yīng)就是怎么又闖禍了？我應(yīng)該怎么吵他呢？但轉(zhuǎn)念一想，孩子可能有時(shí)候也是調(diào)皮，加上班里的門(mén)本身就比較緊不好開(kāi)，也許正好湊巧他一使勁兒就壞了呢？帶著無(wú)數(shù)的疑問(wèn)我并沒(méi)有先吵他，而是耐心的去問(wèn)他到底怎么回事兒，孩子也感到非常的難過(guò)，他說(shuō)他也不是故意的，因?yàn)殚T(mén)打不開(kāi)，他就使勁兒拽，一下就壞了。聽(tīng)他說(shuō)完，明顯感到他也知道了自己的錯(cuò)誤，但也充滿了無(wú)奈，我并沒(méi)有嚴(yán)厲的吵他，而是跟他說(shuō)勇于承擔(dān)錯(cuò)誤很好，但是犯了錯(cuò)誤我們就要想辦法彌補(bǔ)，他就主動(dòng)提出給爸爸打電話，讓爸爸來(lái)把門(mén)修好，我愉快的同意了他的意見(jiàn)，他臉上也露出了笑容，趕緊給爸爸打電話，沒(méi)一會(huì)兒，他爸爸就過(guò)來(lái)把門(mén)修好了。
其實(shí)，我們與孩子就是在互相的陪伴中，共同成長(zhǎng)。有時(shí)不僅是我們教給孩子為人處世的道理，反而孩子的善良單純能讓我們用更純潔的眼光去看待這個(gè)世界，愿我們所有人都能與這個(gè)世界溫暖相依。
隨筆二年級(jí)篇六
每一天都很不同，有時(shí)忙碌，有時(shí)清閑，有事歡喜，有時(shí)悲傷，有時(shí)遺憾，有時(shí)滿足，有時(shí)清醒，有時(shí)糊涂……不管一天如何，都值得記錄，因?yàn)檫@一天永遠(yuǎn)是唯一，之后沒(méi)有這一天的復(fù)制品。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《二年級(jí)日記隨筆》，歡迎閱讀。
今天是我外公的生日，媽媽、爸爸和我一起去株洲為外公慶祝生日。
快到外公家的時(shí)候，我和媽媽走進(jìn)一家蛋糕店去買(mǎi)蛋糕。媽媽說(shuō)要我去挑一個(gè)漂亮的蛋糕，我一聽(tīng)高興極了，馬上跟到了柜臺(tái)前，一看，哇！里面的每個(gè)都非常漂亮誘人，而且都是我喜歡吃的水果生日蛋糕，我馬上點(diǎn)了一個(gè)叫五彩繽紛的蛋糕，叫媽媽買(mǎi)了下來(lái)，高高興興的來(lái)到了外公家。
吃過(guò)多晚飯后，馬上擺好生日蛋糕為外公唱起了生日快樂(lè)歌。唱完后，我還對(duì)外公說(shuō)：“我祝外公身體健康、長(zhǎng)命百歲”，外公一聽(tīng)高興極了，直夸我真乖。
今天真是開(kāi)心的一天。
今天，我和媽媽來(lái)到華僑大酒店參加一場(chǎng)隆重的婚禮。
走進(jìn)華僑大酒店，就看見(jiàn)大廳里布滿了鮮花和彩球，把大廳裝飾地喜氣洋洋。
最引人注目的要數(shù)今天的一對(duì)新人，花容月貌的新娘穿著潔白的婚紗，襯托地格外美麗動(dòng)人；新郎高大威武，這對(duì)新人真可畏是男才女貌。
新娘和新郎旁邊站滿了客人，個(gè)個(gè)臉上都充滿了喜悅，在這屬于他們的日子里，他們臉上充滿了笑容，陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了許多他們的親朋好友，都為他們送來(lái)祝福，而我不知道說(shuō)些什么，只能呆呆地待在旁邊，撥開(kāi)一顆糖，感覺(jué)非常甜，頓時(shí)，我也感覺(jué)到了他們的幸福和開(kāi)心！
今天，為了迎接家庭音樂(lè)會(huì)的到來(lái)，我和媽媽還有奶奶到宋都大掃除。
媽媽為把家里弄得更干凈更整潔，還請(qǐng)了鐘點(diǎn)工來(lái)和我們一起干活。
開(kāi)始干活了，媽媽先安排我用拖把拖我的房間。在拖的時(shí)候，海棉頭就像在搓衣板上搓一樣發(fā)出“拱咚拱咚”的聲音！我的房間一共拖了三遍，所以很干凈。拖完了地，媽媽就安排我整理全家的桌面。
我先整理的是我的房間。我的房間簡(jiǎn)直是一團(tuán)糟！玩具床上有，桌子上也有，到處都是；鉛筆這一枝，那一枝，隨處安家。害得我整理了半天才理好。第二個(gè)整的房間是入戶花園。那兒鞋子這一只，那一雙，零亂不堪。不過(guò)，總比我的房間好打理。還有很多地方都是我負(fù)責(zé)整理的。整完了宋都的家，我們就高高興興地回水墨蘭庭的家了。
這次大掃除讓我知道了大人干活有多累了。
以后，我可不能再亂扔亂放東西了！
平時(shí)，我因?yàn)閯?dòng)作不夠快，穿衣服慢，洗臉?biāo)⒀缆?，吃飯也慢，所以媽媽叫我“慢吞吞小姐”。我老是在?guī)定的時(shí)間完成任務(wù)，所以經(jīng)常被媽媽批評(píng)。
今天早上，倒霉的事情發(fā)生了。6點(diǎn)多，外公就來(lái)接我上學(xué)?？墒牵疫€是很慢慢悠悠地做著事情。等我吃完飯，一看時(shí)間，不得了，要遲到了！我跟著急急忙忙出了門(mén)，我們倆跑得滿頭大汗，可結(jié)果還是遲到了。被老師批評(píng)后，我心里好難過(guò)。以后我一定要改正這個(gè)壞習(xí)慣，再也不做“慢吞吞小姐”了。
今天，考試成績(jī)出來(lái)了，我沒(méi)有及格，考了五十五分?；氐郊野职謫?wèn)我，考的怎么樣啊，我說(shuō)還行。他繼續(xù)問(wèn)我，我就告訴他考了八十多。結(jié)果挨了一頓打。
我爸問(wèn)我知道為什么打我不，我說(shuō)我考的分太少了，太丟人了。我爸又打我，說(shuō)讓我再想，我低頭不敢說(shuō)話。
我爸告訴我，考低分不可怕，可怕的是說(shuō)謊話。你老師都打電話告訴我你考多少了?？荚嚊](méi)考好可以好好學(xué)，但是不能說(shuō)謊！
我才意識(shí)到，原來(lái)爸爸更關(guān)心，我說(shuō)不說(shuō)謊，我下次再也不說(shuō)謊了。白挨頓打，早知道就說(shuō)實(shí)話了。
我爸讓我記著今天，我自己也要記著，堅(jiān)決不說(shuō)謊了。銘記！
隨筆二年級(jí)篇七
1、在上課時(shí)，先出示兩根線(一直、一彎)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有什么不同。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友觀察講臺(tái)上的兩根線，看看它們有什么不同?學(xué)生馬上就指出：一根是直的、一根是彎的。我接著就指出：直的這根叫線段，彎的不是線段。同時(shí)指出：拉緊后兩手之間一段直的線就是線段，而先前隨意放在桌上的不是線段，然后提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)線段有什么特點(diǎn)了嗎?學(xué)生很快說(shuō)出：線段是直直的。然后指出：兩手捏住的地方叫做線段的端點(diǎn)。接著讓學(xué)生指指黑板、直尺、課本等的邊，說(shuō)說(shuō)每條邊的兩端分別在哪里，使學(xué)生理解線段都有兩個(gè)端點(diǎn)。接著就出示想想做做第一題，同時(shí)把最后一條線段改成只有一個(gè)端點(diǎn)的射線，然后讓學(xué)生判斷并說(shuō)明理由，學(xué)生學(xué)起來(lái)還比較輕松，對(duì)于畫(huà)線段，折線段，生活中找線段這部分內(nèi)容，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不多。從課堂作業(yè)反饋的情況看效果不錯(cuò)。
2、口訣求商這節(jié)課是計(jì)算課，如果都采用單一的練習(xí)，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)。課上通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想，特別關(guān)注讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的的基礎(chǔ)上，交流與分析想商的方法。讓學(xué)生在交流中了解不同的求商方法，在比較中選擇簡(jiǎn)便的方法。這樣既使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)探索的快樂(lè)，又培養(yǎng)了合作意識(shí)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，注意采用多種方法，通過(guò)不同方式的練習(xí)，使學(xué)生在思考與交流之中理解算理，掌握方法;讓學(xué)生在游戲中相互啟發(fā)，鞏固知識(shí)，提高能力?？傊诮虒W(xué)中做到始終把學(xué)生放在主體地位，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己去探索思考，獲取知識(shí)，發(fā)展能力，他們的綜合素質(zhì)就會(huì)不斷得到提高。
3、除法運(yùn)算是一個(gè)比較抽象的模型，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我從與之聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)知識(shí)入手，遵循學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中經(jīng)歷一個(gè)吸納新知的過(guò)程，利用動(dòng)手操作后的結(jié)果完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而充分認(rèn)識(shí)除法的意義。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣。課上，要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊，還能使學(xué)生更有心信地投入學(xué)習(xí)。
綜觀整節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，我做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，最大限度拓寬學(xué)生的思維。
4、課上下來(lái)，總體感覺(jué)課堂氛圍較為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較高，這可能與操作多有關(guān)。
整堂課學(xué)生大部分時(shí)間都是在操作，學(xué)生的積極性很高，從練習(xí)來(lái)看，掌握得比較扎實(shí)。
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隨筆二年級(jí)篇八
冬，一個(gè)沉睡的名字。
大地白茫茫的一片，仿佛穿上了一件大白襖。
雪花飛舞，北風(fēng)呼嘯，青蛙、烏龜?shù)刃?dòng)物們?cè)缇驮诙粗泻艉舸笏?。這時(shí)候，遠(yuǎn)處的`山坡上傳來(lái)了動(dòng)靜哦，原來(lái)是“紅領(lǐng)巾”們?cè)诙蜒┤?、打雪仗呢！他們說(shuō)著、笑著、跑著、跳著，在雪白的天地中嬉戲玩耍。在他們身上，冬天不再寒冷。他們胸前的紅領(lǐng)巾，好似冬日里的一把火，照亮了紅撲撲的小臉。
山坡下，松柏依然是那樣的蒼翠，而梅花在寒冷的北風(fēng)中散發(fā)著淡淡的清香。
整個(gè)森林中，樹(shù)葉已被厚厚的積雪所掩蓋，它們也已在沉睡之中了。
隨筆二年級(jí)篇九
星期六，黃牛伯伯請(qǐng)小兔、小熊貓還有長(zhǎng)頸鹿來(lái)家里做客請(qǐng)他們吃頓飯。
小熊貓和長(zhǎng)頸鹿是第一個(gè)來(lái)的，它們進(jìn)來(lái)都有禮貌的對(duì)黃牛伯伯說(shuō)：“黃牛伯伯，晚上好！謝謝您請(qǐng)我們吃飯。”黃牛伯伯忙笑瞇瞇地請(qǐng)它們進(jìn)來(lái)。第二個(gè)來(lái)的是小白兔，小白兔看到大家都在就有禮貌地對(duì)大家說(shuō)：“大家晚上好。”說(shuō)完坐在座位上。這個(gè)時(shí)候黃牛伯伯拿來(lái)三個(gè)蘋(píng)果和幾杯開(kāi)水。它們一邊吃一邊聊天，吃完它們?nèi)齻€(gè)小朋友說(shuō)：“謝謝您！”黃牛伯伯說(shuō)：“不客氣，下次再來(lái)！”
隨筆二年級(jí)篇十
平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，是日常生活中經(jīng)?？吹降膬煞N現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)平移的距離這一抽象的知識(shí)還是有一定的困難，因此構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)平移距離是本節(jié)課的難點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)時(shí)，我是通過(guò)以下的步驟來(lái)和學(xué)生們共同探討的，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的。反思整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，自己較滿意的是：
在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，課件動(dòng)畫(huà)演示：游樂(lè)園的生活場(chǎng)景，直觀感受纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、小火車、大風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)方式，初步了解了物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征；讓學(xué)生先用手表示出它們的運(yùn)動(dòng)方式，再給這些游樂(lè)項(xiàng)目分分類，一下子就把學(xué)生帶入到積極探究的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官的參與，使學(xué)生對(duì)概念有了充分的感知和理解?！盀觚敯峒摇苯虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也使我有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。
在學(xué)生初步會(huì)判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，我從生活入手，拍攝身邊的常見(jiàn)現(xiàn)象，（如：學(xué)校黑板的上下移動(dòng)，轉(zhuǎn)門(mén)的旋轉(zhuǎn)，車門(mén)的開(kāi)關(guān)，方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)）使孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，興趣濃厚。通過(guò)讓學(xué)生判斷生活中哪些現(xiàn)象是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，以及找一些生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，不但讓學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了更進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
特別是“小魚(yú)的平移”一題的練習(xí)，在原來(lái)課本要求的基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次，不但運(yùn)用了學(xué)生才學(xué)的知識(shí)，還拓展了學(xué)生的思維。這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。最后我設(shè)計(jì)用一個(gè)游戲結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生在感覺(jué)輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的新知。
而以下幾個(gè)地方的不當(dāng)處理，使我感到非常遺憾。
其一、在構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念的這一環(huán)節(jié)中學(xué)生舉例說(shuō)出了教室中的電風(fēng)扇、門(mén)、屏幕、窗這些物體運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生找得很好，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覜](méi)有強(qiáng)調(diào)開(kāi)窗的運(yùn)動(dòng)是平移，而窗戶并不是平移。
其二、在學(xué)生舉生活中的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)充分利用小組的作用，讓孩子們?cè)诮M內(nèi)交流。
生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，如果我能應(yīng)充分利用小組的作用，讓孩子們?cè)诮M內(nèi)交流。，就不會(huì)出現(xiàn)好多孩子因?yàn)闆](méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)而不高興的現(xiàn)象。
隨筆二年級(jí)篇十一
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實(shí)淺近的語(yǔ)言中。因此，本課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀，相互交流，自主地發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為，這樣讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀感悟出來(lái)的寓意，比老師說(shuō)教更讓他們牢記。課文的第三段是重點(diǎn)，寓意包含其中。我在學(xué)生初讀課文，掌握生字的音、形、義、并學(xué)會(huì)正確用詞造句后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪學(xué)生的環(huán)節(jié)“假如你獲得了冠軍獎(jiǎng)杯，你的心情會(huì)怎么樣?今后會(huì)有什么打算?為什么?”可是課文中的蝸牛不是這樣想的更不是這樣做的，讓我們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的!就以這樣方式自然而然地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。先是學(xué)生自主把段落讀通讀順，然后我把重點(diǎn)句子顯示在大屏幕上。讓學(xué)生用自己愿意的方式再練讀。達(dá)到一定的熟練程度以后，我問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能夠滿懷自信地把屏幕上的句子讀一讀?相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生讀出得意洋洋的語(yǔ)氣。我認(rèn)為讀的過(guò)程就是提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，這里通過(guò)多次不同形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟到這個(gè)寓言故事蘊(yùn)涵的道理“滿招損，謙受益”!
課后，在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫助下，我認(rèn)識(shí)到了這節(jié)課還存在一些不足之處。首先在導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)上，我是選擇用實(shí)物蝸牛讓學(xué)生觀察它的外形特征，然后告訴學(xué)生其實(shí)很久以前蝸牛有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀，得過(guò)飛行冠軍。這樣的設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)生的`好奇心，在課堂的一開(kāi)始就抓住孩子的注意力。假如用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓孩子們用心聽(tīng)歌詞，明白蝸牛爬行速度非常緩慢，再告訴他們蝸牛還得過(guò)飛行冠軍呢!效果會(huì)更突出的。
另一個(gè)我感到教學(xué)比較吃力的地方在分析“生怕”和“唯恐”這兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)可以調(diào)換位置嗎?我講解的目的在于讓孩子們理解蝸牛那種得到冠軍以后得意洋洋，驕傲自滿，不思進(jìn)取，每時(shí)每刻都在想著炫耀自己，把榮譽(yù)看得很重的心理。課后很多教師都認(rèn)為這個(gè)分析不適合二年級(jí)的小同學(xué)，我也覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是我自己沒(méi)有考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，過(guò)于追求完美課堂所造成的。第三，在這節(jié)課中我對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)不夠，今后會(huì)加強(qiáng)這個(gè)方面的訓(xùn)練。
隨筆二年級(jí)篇十二
有一天，我和爺爺去西園玩。
我們先來(lái)到一個(gè)小水池邊，水池里的魚(yú)不計(jì)其數(shù)，有的魚(yú)嘴巴尖尖的，有的魚(yú)穿著金光閃閃的衣服，有的魚(yú)肚皮胖嘟嘟的，有的魚(yú)穿著黑衣服。
還沒(méi)走近花壇，就被芬芳撲鼻的香味吸引了。一朵剛要開(kāi)放的花，悄悄地綻開(kāi)淡雅的花蕾，展示自己美麗的笑臉。
走過(guò)這個(gè)花壇，前面有幾座大小不一的亭臺(tái)樓閣，一副副對(duì)聯(lián)吸引了我的注意。
玩的時(shí)間過(guò)得特別快，爺爺看了看手機(jī)，已經(jīng)十一點(diǎn)了，爺爺說(shuō)：“我們回家吧?！蔽乙酪啦簧岬仉x開(kāi)了西園。
隨筆二年級(jí)篇十三
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得本人去深思，去探索。通過(guò)八年的工作實(shí)踐，本人認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是本人教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫忙學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造必須的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自本人表現(xiàn)和自本人發(fā)展的時(shí)光和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自本人的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自本人評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自本人的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備必須的英語(yǔ)口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
隨筆二年級(jí)篇十四
青春期的我們有著不同的想法，有著不一樣的人生與心中對(duì)未來(lái)的憧憬?，F(xiàn)在的我們一心想擺脫父母的控制，想從他們那里拿到解放證書(shū)，想擁有屬于自己的一片天地。我們有自己的思想，人生觀跟價(jià)值觀，當(dāng)然我們也有屬于自己的一份不屬于愛(ài)也不屬于喜歡的青澀愛(ài)情。首次遇見(jiàn)他，是在班干部會(huì)議上，他做在我的后面，他很好看，我總愛(ài)說(shuō)他不像個(gè)男孩子，倒像一個(gè)女孩。他也總笑著說(shuō)，你個(gè)不聽(tīng)話的調(diào)皮鬼。我多希望一直維持這樣的生活該多好。
不久，他有了女朋友，她很漂亮。一雙大眼睛，兩個(gè)小酒窩，一頭筆直的頭發(fā)。我知道，我和她終究沒(méi)辦法相比較。一年后，他們分手了，理由很簡(jiǎn)單，女孩說(shuō)她沒(méi)感覺(jué)了，他什么都沒(méi)說(shuō)，但我知道，他心里是不好受的。后來(lái)，我離開(kāi)了他，不為什么，只是因?yàn)樗荒梦耶?dāng)朋友，我不應(yīng)該再和他有牽絆。我只是一個(gè)平凡的女孩，一個(gè)普通的女孩，我沒(méi)有傲人的身姿，沒(méi)有顯赫的家境，沒(méi)有無(wú)雙的美貌，沒(méi)有極好的成績(jī)，我只有一個(gè)平凡的不能再平凡，普通的不能再普通人生。也許有人會(huì)說(shuō)我傻，會(huì)認(rèn)為我還沒(méi)爭(zhēng)取過(guò)就放棄，是軟弱的表現(xiàn)。
只是你們不明白，既然明知道得不到卻還要爭(zhēng)取，到頭來(lái)卻失去了原本的一切，不悲哀嗎。至少我記得，在這個(gè)繁華的夢(mèng)里，曾也我的'一席之地，足矣。
隨筆二年級(jí)篇十五
在精彩的匯演和掌聲中，這一周的軍訓(xùn)生涯畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。是的，開(kāi)學(xué)第一周，我們軍訓(xùn)！
剛剛從一年級(jí)升上來(lái)的孩子們，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇與新鮮感。周一開(kāi)學(xué)報(bào)到，孩子們問(wèn)前問(wèn)后：“老師，軍訓(xùn)是干嘛的？”“老師，是不是要向警察叔叔一樣要打槍？”“老師，是不是每天都得跑步？”五花八門(mén)的問(wèn)題，把我弄得忍俊不禁。我告訴他們：“自己體驗(yàn)一周，你們就什么都知道了?！?/p>
晚上給家長(zhǎng)發(fā)校訊通，提醒家長(zhǎng)為孩子穿舒適的鞋子、帶上水杯、吃早飯。第二天一早，上課鈴聲還沒(méi)有響起來(lái)，孩子們就已經(jīng)在操場(chǎng)上站好隊(duì)伍了。果真是比學(xué)習(xí)還積極。
前兩節(jié)課訓(xùn)練，學(xué)習(xí)站軍姿、立正、稍息、三面轉(zhuǎn)法。后兩節(jié)課書(shū)法，下午繼續(xù)訓(xùn)練。太陽(yáng)下，我能看到孩子們額頭上細(xì)密的汗珠，但是沒(méi)有一個(gè)人喊累，我很欣慰。
今天下午匯演。上場(chǎng)前，一個(gè)叫毛家樂(lè)的孩子摔破了腿，我問(wèn)：“能堅(jiān)持住不？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是在場(chǎng)上，我看到他們精彩的表現(xiàn)?？谔?hào)喊得震徹校園，步伐整齊矯健。下場(chǎng)，毛家樂(lè)腿上的傷口已經(jīng)滲出了血，他仍然堅(jiān)持著每一個(gè)動(dòng)作做到位，我很感動(dòng)。立刻為孩子抹藥、包傷口，他很乖。
軍訓(xùn)，本是就整頓紀(jì)律、磨練意志而設(shè)立的項(xiàng)目，孩子們整體表現(xiàn)很棒，為他們驕傲！
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