簡潔明了的總結(jié)能夠給讀者帶來更好的閱讀體驗和理解效果?？偨Y(jié)要貼切、客觀和準確，我們需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行真實和全面的反映，避免主觀色彩和片面性。借助這些范文，你可以更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和語言表達方式。
讀奇妙的動物世界有感字篇一
“嘰嘰……嘰嘰……”一個小男孩用彈弓將我打傷了，我傷心地向行人們求助。
一個中年男人不屑地看著我，瞧不起地說：“真惡心！”然后一腳將我踢到了路邊的草叢里，身上的傷口越發(fā)疼了起來。
“唉！”一位老奶奶顫顫抖抖將我拾起，“現(xiàn)在年輕人啊……”
老奶奶將我?guī)Щ亓思遥墒?，她那調(diào)皮的孫子又一次將我扔在了樓下。一個環(huán)衛(wèi)工人看也不看我一眼，直接將我扔進了垃圾桶。
“奶奶，那兒有一只小鳥呢！好像還沒死……”一個清脆的聲音響起?！傲崃?，別撿，臟！”哦，原來那個小女孩叫玲玲，多么好聽的名字！“那可不行！”玲玲用手小心翼翼地將我捧起：“它受傷了呢！”
玲玲將我?guī)Щ丶?，料理我的傷口，并涂上藥，哇！才過了幾天，我就可以飛了耶！
“小鳥再見，再見！”玲玲將我送到了窗口。天哪！不敢相信，我又回到了大自然！
“嘰嘰……嘰嘰……”我飛到森林里，向伙伴們訴說著這幾天的見聞，也不忘向人類傾訴：“人類??！你們有沒有在乎過一個鳥的感受！你們知不知道，鳥兒也是有生命的？”
“我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么也飛不高，我尋尋覓覓，尋尋覓覓，一個溫暖的懷抱……”
讀奇妙的動物世界有感字篇二
今天，于海波來到我家了，還有我的表弟，我非常高興，因為于海波是第一次來我家，哦！真是的，于海波還沒自我介紹呢！下面我說一下吧！
于海波的爸爸以前和我媽媽是同桌，但是我現(xiàn)在和于海波是朋友，是哥們，在一個補習班，我很奇怪，為什么，我媽媽和于海波的爸爸是同桌呢！哎！真搞不懂。
于海波來的時候，我正在寫暑假作業(yè)，這可是非不可少的，我還以為是一個瘋子，來到我家了呢！
我和于海波到弟弟家里，那里的樹木茂盛，草郁郁蔥蔥，河水的水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清醒甜潤，哪里的蝴蝶翩翩起舞，螞蚱有著必勝的把握，就在這一瞬間，一只翩翩起舞的蝴蝶落到了我的手上，我真是守株待兔啊！一手握蝴蝶，就喊：“于海波！于海波！你們來，看我捉到了什么，于海波一看，?。∧闾珔柡α?，我對你刮目相看。
做什么事有時候也要靠運氣。
讀奇妙的動物世界有感字篇三
我家養(yǎng)了一只聽話的小小狗，它才三歲多點，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；郏先シ浅Ｊ娣?。
不過，小靈也有趣事的時候。有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問它：“你干嗎了？”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫，我大喊：“小靈！別寫呀！”小靈卻不聽我說，繼續(xù)寫，等呀等，它居然寫了是我正想寫的`“?！弊?，而且寫得比我漂亮?！拔冶刃⌒」穼懙淖诌€差，真是沒用！”我自言自語地說。
好，說了那么多我來說一說它的生活習慣吧！它最愛吃骨頭、蘋果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺，不過，中午不睡覺。
小靈非常靈活，它是一個小待衛(wèi)，小偷來了，它會及時撲過去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺的時候，及使是腳步聲很小很小，它都會感覺到有什么不對勁一樣。
如果我們捕殺動物，整個世界就不完美了，而且惹來了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲，害蟲就噗吱噗吱的飛過來，如果殺了……有一句名言叫：保護動物，人人有責！
讀奇妙的動物世界有感字篇四
期期盼盼，媽媽終于答應(yīng)帶我去我心怡已久的動物園了。
在動物園里，我第一次看到了一群美麗的黑天鵝，它們，有的正在吃白菜葉，有的飛到大石頭上，還有的時而在水里時而浮出水面，好不可愛。參觀完了好動的黑天鵝，我們又來到了可愛的羊駝身邊，精心的飼養(yǎng)員正在給它們投食，它們仿佛餓了很久的樣子，都一擁而上，我們都看呆了。動物園里的動物很多，各種風姿，所以我們來到了虎氣騰騰的虎園，一只只東北虎身材高大，神態(tài)各異：有的慵懶地趴在地上，有的在河邊喝水，時不時抖落身上的水珠，還有的正嬉戲打鬧著，好不快活。猴子是我記憶中最古靈精怪的了，終于我找到了許多活潑好動的小猴子，它們待在一座“猴山”上嬉戲，而四周河水環(huán)繞，就是為了防止小猴子跑出來。猴山上還有許多奇奇怪怪的石頭，供小猴子們在其間穿梭玩耍。
讀奇妙的動物世界有感字篇五
有一次我見許多螞蟻從我腳下經(jīng)過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當螞蟻回來時“大河”出現(xiàn)在它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一直等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不知道?！蔽矣纸又雌痣娨晛?。最后，我才知道是偽裝蟹裝成的“小樹”。
我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度非常驚人，每小時達80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛非常大，狼蛛是毒蜘蛛等。
讀奇妙的動物世界有感字篇六
努力突破傳統(tǒng)的“課堂、教師、課本”三中心的封閉教學(xué)模式，融看、聽、問、查、畫等活動為一體，從課內(nèi)到課外，讓語文教學(xué)走向社會生活，“帶著學(xué)生走向知識”，構(gòu)建立體開放的口語交際課活動模式。重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引出話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時關(guān)注學(xué)生的交流狀態(tài)，在交際的過程中讓學(xué)生了解更多的動物趣事，激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
物、愛護動物的情感。
2、通過交際的形式練說，使“說”的內(nèi)容更具體、更豐富、更準確，在表述的過程中，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的口語交際習慣。
組織學(xué)生通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
多媒體課件。
1、游戲：聽聲音，猜動物名。
（1）播放公雞、鴨子、布谷鳥、狼等幾種動物的叫聲。
（2）你聽到什么動物的叫聲？把你聽到的說出來。
音。
2、揭示交際話題：今天我們一起走進奇妙的動物世界。
（聲音喚起學(xué)生對動物的記憶，初步感知動物聲音的奇妙，增強生活體驗，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，引出交際的話題，激發(fā)交際的興趣。）
1、交流：動物奇妙知多少。
（1）播放烏賊逃避敵人的錄象片斷。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說烏賊的御敵本領(lǐng)。
（2）你還知道其它動物的特殊本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流課外觀察、查找資料所了解的動物的奇妙之處。
（3）小結(jié)：同學(xué)們的自然知識真豐富，你是怎么知道這些知識的？
（小結(jié)中肯定學(xué)生學(xué)習的成果，通過交流懂得會觀察、會找資料就是會學(xué)習。）
2、拓展：了解動物的更多的奇妙之處。
老師也收集了幾個材料，請同學(xué)們看一看。
（1）播放動畫材料一：在江南的田野上，鳥兒都是按時起床的。東方欲曉，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”；接著，鴨群蘇醒了，爭先恐后地發(fā)出“嘎嘎”聲；隔一會兒，山雀醒來了，鳴聲清脆；沒多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開了；白頭翁喜歡睡懶覺，金色的陽光早已普照大地，它才慢吞吞地放開歌喉。
啟發(fā)：說說你看到的情景，給這情景取一個有趣的名字。
獨立思考后請同桌一起交流各自的看法。
全班交流，評一評，議一議，哪些同學(xué)取的名字好，為什么？（如“報時員”、“奇妙的鐘表”、“一座活時鐘”等較好，有趣地概括了動物的生物鐘的.特征。）
（2）播放動畫材料二：秋天，燕子、大雁向南飛；春天，它們飛回來。
說說你看到的情景。你能給這一情景取一個有趣的名字嗎？
獨立思考后請四人一組，相互交流自己的看法。
小組推薦代表在全班發(fā)言，說說取的名字，為什么要這樣??？（如：取名為“季節(jié)預(yù)報員”，因為大雁、燕子向南飛，飛回來就表示季節(jié)到了秋天或春天。）
3、游戲：趣談奇妙動物的樣子和生活習性。
（1）請大家把課前準備的頭飾，收集的圖片，畫的畫都拿出來。
激趣：瞧，我們的教室都成動物王國了，我們想在動物王國里生活得快樂，就多交幾個朋友吧！
（2）示范交朋友。
（課件出示字幕：我是誰？我長得什么樣？有什么生活習性？）
（字幕提示學(xué)生交際的主要內(nèi)容，教師的示范還讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會禮貌。）
（3）自由交朋友。你想了解哪種動物，跟誰交朋友，就根據(jù)同學(xué)頭上戴的頭飾，或拿的畫找他去。
（4）反饋。大家通過交朋友，你又了解了什么動物，給大家介紹一下它的樣子和生活習性。
（5）從觀察、傾聽、表達、合作四方面進行小結(jié)評價，規(guī)范學(xué)生的口語，激勵學(xué)生。
（教師示范，指導(dǎo)學(xué)生進行交流的基本方法；自由交流，促進學(xué)生共享學(xué)習的成果，擴大視野；反饋，展示學(xué)生合作交際的效果；小結(jié)評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習慣。）
4、你與動物之間發(fā)生過有趣的事嗎？給大家講一講。
活動：設(shè)計保護動物的公益廣告。
（情感轉(zhuǎn)化為具體的行動，活動中落實口語交際的情感目標。）
評析：
讓學(xué)生有形象的感知，有豐富的素材。課前分三人學(xué)習小組，互相合作、互相幫助，在家長的協(xié)助下，走進自然，了解自己喜歡的動物，鼓勵學(xué)生細心觀察，用心感受，并把觀察的動物畫下來，或者做成頭飾。在學(xué)校教師又帶領(lǐng)學(xué)生在圖書館、校園網(wǎng)上查找資料，擴大學(xué)生的視野，彌補動態(tài)觀察的不足，豐富學(xué)生說話的素材。使每個學(xué)生有話可說，有話要說。
讓學(xué)生有交流的愿望。根據(jù)學(xué)生的興趣，教師對教材進行重組、整合，適當增加學(xué)生感興趣的關(guān)于動物奇妙的部分的交流，降低說與動物之間有趣的事的難度。圍繞話題精心設(shè)計多個回合、多個情境激發(fā)學(xué)生的交流欲望。如“動物奇妙知多少”，“動物童話王國”的自我介紹，“動物時鐘”、“動物日歷”、“勸說獵人”、“設(shè)計廣告詞”等。在多個回合、多個情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教學(xué)過程真正成為互動的交際的過程。著眼于新課程動態(tài)生成的觀點，課堂上師生互動，相互交流與啟迪，共同增長有關(guān)動物的知識，激發(fā)愛護動物的情感。
讓學(xué)生輕松交流。師生平等對話，教師定位于一個話題的提供者，對話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，對話教學(xué)的主持人，兒童表達獨特見解的諦聽者與欣賞者。俯下身子心貼心，與學(xué)生零距離溝通，因此學(xué)生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學(xué)習、規(guī)范、發(fā)展語言。
讓學(xué)生學(xué)會傾聽。培養(yǎng)良好的聽說習慣是口語交際課的重要任務(wù)之一。教師注意調(diào)控交際的過程，自始至終注意組織學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言。評一評誰最會聽，比一比誰從小伙伴那里學(xué)到的知識多，懂得會聽也是學(xué)本領(lǐng)的方法。
新的理念給課堂帶來了無盡的活力，學(xué)生“膽子”大了，“腦子”靈了，“聲音”多了……雖然稚嫩，卻無不閃耀著智慧的靈光。
讀奇妙的動物世界有感字篇七
那么此刻讓我也介紹一種動物——竹葉蟲。竹葉蟲是一種隱形的動物。它有著和竹葉一樣青的顏色，還有樹葉枯萎的顏色。它的身體很瘦樣貌很像螳螂。
不僅僅陸地上有許多奇妙的動物，海洋里也有。章魚就是一種隱身的動物。它身體里面有七種顏色，能夠隱身。
大自然真的是太奇妙了！我喜歡大自然。
讀奇妙的動物世界有感字篇八
有一次我見許多螞蟻從我腳下經(jīng)過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當螞蟻回來時“大河”出此刻它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一向等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不明白?！蔽矣种罂雌痣娨晛?。最終，我才明白是偽裝蟹裝成的“小樹”。
我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度十分驚人，每小時達80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。
讀奇妙的動物世界有感字篇九
一轉(zhuǎn)眼，一個國慶長假即將過完?？墒?，我們還沒有去過什么名勝古跡、旅游景點。最后，我們決定去看看動物，放松心情。于是我們出發(fā)，去蘇州上方山森林動物世界玩。
到了動物園，我發(fā)現(xiàn)這里綠草如茵、鮮花遍地，一旁的樹木郁郁蔥蔥、高大挺拔，真是美極了！
我們首先看到的是鴕鳥。這些鴕鳥長得很高，它的眼睛很有神兒，又大又亮，仿佛兩顆黑寶石。它的脖子很長，仿佛一根細細的竹竿。鴕鳥身上長滿了黑黑的羽毛。它的腳長而有力，跑起來可快了！
接下來我們看到了孔雀。它長得很漂亮：一身亮麗的羽毛，長長的尾巴五彩繽紛，像一把扇子長長地拖在身后。
最后，我們看見了調(diào)皮可愛的小猴子。它們十分淘氣：有些小猴子拍了拍大猴子的腦袋，又趕緊逃走，讓大猴子感到莫名其妙；有些小猴，搶了一個同伴的香蕉，又去搶另一個同伴的蘋果，真是太頑皮了。
游玩了一天，我除了看到獅子、老虎、獵豹等威風凜凜的動物，還看到了可愛的金剛鸚鵡、巨嘴鳥、長勁鹿等。
最后，我們依依不舍地離開了蘇州上方山森林動物世界。
讀奇妙的動物世界有感字篇十
今天上午，周老師對我們說了有關(guān)動物的習慣。
比如說：“鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光?！蹦俏乙瞾碚f說我知道的有關(guān)動物的習慣吧。
馴獸師來了。我叫阿財站起來，它就站起來。我叫它坐下，它就坐下。阿財有一個缺點，就是：每當客人來時，它就咬客人。這樣一來，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財幫我我的大忙。有個小偷偷走了我的錢包，阿財看見了馬上追他，咬他的腳。把我的錢包拿回來了。
這就是我的阿財，我的阿財實在是太有趣了。
讀奇妙的動物世界有感字篇十一
最近幾天，媽媽幫我買了一本《十萬個為什么》。我隨意翻了翻，無意中發(fā)現(xiàn)這篇《翼龍真的能在空中飛行嗎？》出于好奇心，我便認真地讀起來。在我們的想象中，像恐龍那樣龐大笨重的動物，根本不可能像鳥兒一樣輕盈地翱翔在天空中。
但作為爬行動物的同樣龐大的翼龍確實能像鳥兒一樣飛翔于空中。1984年，美國和英國科學(xué)家分別模仿制作了一具翼龍，并成功地將它送上天空飛行。這次實驗證明了，翼龍雖然軀體龐大，但同樣能夠在空中自由翱翔?？茖W(xué)家還跟據(jù)挖掘出的化石發(fā)現(xiàn)，最古老的翼龍是雙真型齒龍，生存于2億多年前中生代三疊紀后期，它有著長長的尾巴。到了侏羅紀中期，翼龍出現(xiàn)了。到了6500萬年前的白堊紀末期，全部的翼龍都消失得無影無蹤了，而把廣闊的空間留給了昆蟲和以后將出現(xiàn)的鳥類。
這篇文章讓我知道了翼龍雖然軀體龐大，但同樣能夠在空中自由翱翔。還有最古老的翼龍是雙真型齒龍，生存于2億多年前中生代三疊紀后期，它有著長長的尾巴。生活中的科學(xué)有很多，只要花一會兒時間，翻翻書，做實驗，就一定有所收獲。讓我們一起打開這扇科學(xué)的大門吧！
讀奇妙的動物世界有感字篇十二
為我們介紹了奇妙的動物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長……”
今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
讀奇妙的動物世界有感字篇十三
本次口語交際的話題是“”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感。口語交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習實際，相機引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。
1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。
2、將班級的同學(xué)分成若干個小組。
1、情境導(dǎo)入。
(1)利用準備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3)教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、展開話題。
(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)。
(2)你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？
(3)個別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學(xué)生表達清楚，強調(diào)注意的問題。
3、組內(nèi)交流。
(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。
4、全班交流。
(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進行補充。
(2)師生共同評議學(xué)生表達情況。
5、動筆習作。
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。
6、互讀簡評。
在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進行修改。
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺。活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。
此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動展示做好準備。比如在學(xué)習古詩兩首一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習最大的“書”，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標本；學(xué)習要是你在野外迷了路之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。
教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗。
1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補充。
3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié)，鼓勵評價。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計形式等。
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。
1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?。
讀奇妙的動物世界有感字篇十四
今天，媽媽領(lǐng)我和弟弟去動物園.我們非常高興，一路上又說又笑.
到了動物園，我們先看見了東北虎和非洲獅，它們在籠中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，東張西望，全然沒有我想象中的兇猛和威風凜凜.
再往里走是一個奇怪的家伙，媽媽告訴我它叫麋鹿，又稱“四不象”.你看它：頭象馬頭，角象梅花鹿的角，尾巴象驢的尾巴，蹄子呢，卻象牛的蹄子.
忽然，人群中發(fā)出一陣喝彩聲.訊聲望去，原來是一群猴子在做表演.這個籠里有四只猴子，其中有一只小猴子，只比大人手稍大些.別看它小，可逗了.一會兒跳到媽媽背上做鬼臉，一會兒從后面拉拉媽媽的耳朵，再吹吹氣，弄的媽媽直癢癢......媽媽呢，更可笑，它被小猴弄的不耐煩了，一把抓過它，裝做佯怒的樣子輕輕地咬了一下它的手，又反過來拍了拍小猴的屁股，好象在說“叫你再調(diào)皮......”;隨后又捧著它的`臉，喃喃的說著什么.那表情就象一個慈祥的母親在責備調(diào)皮的兒子.
許許多多的小動物非常可愛，它們都有有趣的特點：小狗看到親人回來就會大遠的跑去迎接，搖著尾巴，舔著親人的褲角;小貓會在白天睡大覺，黑夜里躲在暗處捉老鼠;小豬餓的時候會哼...哼...哼...的叫個不停，等著主人送食物吃;小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分給他的小朋友們吃;還有大公雞會在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤勞的人們早早起床鍛煉身體和工作。
還有很多動物需要我去探索它們的特點，我要好好學(xué)習，好好去觀察發(fā)現(xiàn)。
我家養(yǎng)了一只聽話的小小狗，它才三歲多點，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；?，摸上去非常舒服。
不過，小靈也有趣事的時候。
有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問它：“你干嗎了?”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫，我大喊：“小靈!別寫呀!”小靈卻不聽我說，繼續(xù)寫，等呀等，它居然寫了是我正想寫的“叮”字，而且寫得比我漂亮。
(這是我寫陽光喔的作文時)“我比小小狗寫的字還差，真是沒用!”我自言自語地說。
好，說了那么多我來說一說它的生活習慣吧!它最愛吃骨頭、蘋果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺，不過，中午不睡覺。
小靈非常靈活，它是一個小待衛(wèi)，小偷來了，它會及時撲過去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺的時候，及使是腳步聲很小很小，它都會感覺到有什么不對勁一樣。
如果我們捕殺動物，整個世界就不完美了，而且惹來了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲，害蟲就噗吱噗吱的飛過來，如果殺了……有一句名言叫：保護動物，人人有責!!
讀奇妙的動物世界有感字篇十五
暑假里，爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動物園。
狐獴是那么可愛：長長的睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹叢中睡大覺。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會惶惶不安的。
狐獴那么可愛，當然，黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說它的智商相當于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來；大的橘子扔不進去，誰會想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！
我們沿著山路往上走，望見的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國寶明星——大熊貓。果不其然，一經(jīng)過拐彎，我就看見了大熊貓那憨憨的樣子：帶著?？岬哪R，四肢短而可愛，長著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因為它做什么都是慢吞吞的，仿佛在做著慢動作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。
雖然世界上有許多的動物已經(jīng)受到了人們的保護，但是也有一些動物沒有引起我們的關(guān)注，依然處在惡劣的環(huán)境中。所以，讓我們一起來保護動物吧！
世界水日和世界氣象的活動工作簡報介紹。
動物專業(yè)學(xué)生的自我評價。
在世界的哪里看見你追悼詞。
世界骨質(zhì)疏松日義診活動的宣傳簡報。
給全世界小朋友的公開信。
致全世界小朋友的公開信。
有關(guān)世界名企的簡歷審核規(guī)則技巧。
保護動物的倡議書三篇。
世界地球日活動簡報。
迎接世界讀書日活動簡報。
讀奇妙的動物世界有感字篇十六
有幸聽了徐老師執(zhí)教的說明文《奇妙的克隆》，現(xiàn)將徐老師的教學(xué)過程大致回顧如下：
一、導(dǎo)入激趣。
徐老師用多媒體出示了幾組圖片，有學(xué)生熟悉的土豆、柳樹，還有可愛的克隆小豬，一下子把學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，學(xué)生情不自禁地感嘆道：“哎呀，真神奇！”
二、寫作猜想。
假如讓你給大家介紹“克隆”知識，你打算介紹什么？怎么介紹？
三、出示目標。
四、合作自學(xué)，小組探究。
1、用簡介的方法學(xué)習第一部分。
（1）用一句話簡介“克隆是什么”？
（2）簡介作者采用了哪些說明方法來說明克隆的含義。
2、用“闡釋”的方法學(xué)習第二部分。
（1）闡釋本段的說明順序。
（2）找出本段使用列數(shù)字的說明方法的句子，闡釋列數(shù)字的.好處。
3、用分析的方法學(xué)習第三部分。分析多利的誕生有何重大意義。
4、用提取信息的方法學(xué)習第四部分。第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)的利于弊？請同學(xué)們說說自己提取到的信息。
五、拓展探究。
議一議：克隆人正款款向我們走來，你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？
六、小結(jié)。
1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
2、你還想了解什么？
七、作業(yè)。
帶著本節(jié)課的收獲，把視野拓向課外，用“奇妙的——”這樣的句式來介紹你所了解的一門科學(xué)技術(shù)。
徐老師秉承了桐木初中語文教學(xué)活用洋思模式“先學(xué)后教”、“讀寫結(jié)合”的優(yōu)良傳統(tǒng)，課堂教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，努力營造輕松愉快的學(xué)習氛圍，班上學(xué)生百分之百地參與學(xué)習，學(xué)生思維敏捷，發(fā)言踴躍，語言豐富，表達流暢，課堂高潮迭起，課后學(xué)生還余味未了。
本節(jié)課最大的亮點如下：
1、目標表述富有特色。徐老師將本課的教學(xué)目標確定為：
（1）掌握一些方法，閱讀說明文的方法。
（2）學(xué)習一點知識，關(guān)于克隆的知識。
（3）培養(yǎng)一種態(tài)度，對待科學(xué)的態(tài)度。課標對說明文的閱讀要求是：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。徐老師根據(jù)課標要求，將目標表述清晰明了，可操作性強，檢查達成情況也很直觀。學(xué)習目標的對象指向?qū)W生，且關(guān)注的是全體學(xué)生。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)及閱讀方法的引導(dǎo)。圍繞這個目標，課堂有效展開，運用自學(xué)指導(dǎo)，化解難點，長文短教，在教學(xué)中對“簡介”“闡釋”“分析”“提取信息”四種閱讀方法進行了學(xué)習和運用。
3、導(dǎo)入自然，運用幾組圖片一下子將學(xué)生的眼球吸引住了，學(xué)生不由得感嘆道：“真神奇，真奇妙呀！”
順勢導(dǎo)入課題，可謂水到渠成。
4、教學(xué)語言精練而不乏生動。真堂課教師的教學(xué)語言是干練而充滿激情的，呈給學(xué)生的是有趣而生動的語言，是富有激情的教態(tài)。
讀奇妙的動物世界有感字篇十七
我家是個動物園，你若是不信，就來看看吧！
“羊媽媽”
瞧，我的綿羊媽媽走過來了。她喜歡吃素，像羊一樣膽小。有次，我和羊媽媽去玩玻璃棧道。她幾乎全程都粘在棧道上，千呼萬喚中跨出一步，“啊”一聲劃破長空的尖叫，引得游客們注目觀看，逗得我哭笑不得。
“馬爸爸”
“鼠小弟”
“吱吱吱”，是誰在叫？當然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的愛好，一塊漂亮的鵝卵石，一枚紀念幣，一張獎狀……都是小弟我喜歡的收藏品。我喜歡一邊看著收藏品一邊回憶美好時光。
我是“動物世界”的導(dǎo)游，歡迎你來游玩。
讀奇妙的動物世界有感字篇十八
嗅覺好，很機靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說是什么了嗎?沒錯，它就是小狗，讓我?guī)銈円黄鹑フJ識這只嗅覺發(fā)達的“將軍”吧!
小狗名字叫旺旺，毛發(fā)特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非常可愛，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人走進家門，就會“汪汪”地叫起來，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂等各種情緒，發(fā)怒時它會把尾巴筆直的翹起來，高興時它也會把它漂亮的尾巴搖來搖去，讓我忍不住地想去撫摸?？墒且坏┧l(fā)現(xiàn)了危險，就會夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!
它的嗅覺很好，身體也十分健壯，跟其他的狗比起來，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。
平時它總是靜靜的躺在那里，像沒睡醒似的。偶爾它也會出去遛遛，散散心，不過很快它就會回家。要是主人的車回來了，它就會主動迎上去，守著車門搖頭擺尾，直到主人下來，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見旺旺跑上樓去敲打主人的房門，這是一只充滿靈性的小狗。
小區(qū)里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會趁著家長不在或者沒注意時，馬上跑過去，用嘴巴把它“搶”過來，叼到主人家門前，一直咬著，每次不咬破玩具不會罷休。每當這時候，小孩子就會哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。
旺旺這只狗真可愛呀，打賭你認識它以后你也會忍不住愛上它。
我家還養(yǎng)過一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長著幾根小胡須，吃起食物來小嘴動得非?？?，咬胡蘿卜的時候會發(fā)出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個耳朵又大又長，要是聽到了一點點細微的聲音，就會“唰”的'一下豎起來，尋找聲音的來源，顯得特別靈巧。
過年的時候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養(yǎng)了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂了。它們有的急急忙忙地吃生怕?lián)尣坏剑械呐呐某岚蛴崎e地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時候走開，然后它才能放心大膽的啄食。
動物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!
讀奇妙的動物世界有感字篇十九
今天我在動物園里發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的世界！
下午，我和爸爸來到西山動物園觀察動物。一進門，我們就看見了兩只白孔雀。其中一只站在鐵桿上啄自己的羽毛，好像在化妝呢！另外三只在地上走來走去、東張西望，好像在找吃的。
我們看到的第二種動物是貴妃雞，它們挺著胸脯，在地面上走來走去，神氣極了！好像在說：“我們是世界上最偉大的雞，什么雞都比不上我們貴妃雞?！辟F妃雞旁邊是珍珠雞。珍珠雞站在桿子上跳來跳去，它好像在跟貴妃雞說：“我才不服呢！人類都知道我叫珍珠雞，人類才不知道你叫貴妃雞！”我轉(zhuǎn)過身來看另一邊，哇！一個龐然大物站在我眼前，哦！原來是一只很大的梅花鹿，它身上的花紋真漂亮，可惜忘了帶照相機，和它合個影該多好呀！
我們再往前走看到的是灰天鵝。“爸爸，灰天鵝干嘛總咕、咕、咕地叫個不停呢？”我問爸爸。爸爸答道：“可能是因為它要下蛋了吧?！卑职值脑捯魟偮?，我也咕、咕、咕調(diào)皮地學(xué)著叫了幾聲，真有趣！
我們最后還去看了猴子，咦！這只小猴子好像是餓了，不然它怎么會把手伸出來，就像要飯似的。我攤攤手，意思是告訴它我們也沒帶吃的，不好意思，下次再帶吃的給你。
這些動物多么有趣啊！
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