編寫教案有助于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的合理利用，包括教材、多媒體設(shè)備和教學(xué)輔助材料等。以下是一些經(jīng)過實際教學(xué)驗證的教案案例，供大家參考借鑒。
之擬題技巧教案篇一
主導(dǎo)思想：
中考中的散文閱讀是學(xué)生得分率最低的試題部分，很多學(xué)生從心理上就對其產(chǎn)生恐懼。教師在教學(xué)過程中難度也很大，面對教師講課難，學(xué)生理解難，答題得分難的三難問題，特將總結(jié)出的一些相對簡單易懂的閱讀及答題方法介紹給面臨中考的考生們。
訓(xùn)練目標。
1、明確散文特點：“形散神不散”。
2、《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。整體感知內(nèi)容，準確把握主旨散文的思想性和情感性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)該注重對文章主旨的感悟和情感的體味；品析優(yōu)美語言，辨析藝術(shù)（散文的文學(xué)性和藝術(shù)性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意對文章語言的揣摩和藝術(shù)特色的理解）3汲取文化營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。
訓(xùn)練方法。
講練結(jié)合法。
思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，所以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，就要教給學(xué)生規(guī)律性的知識，這樣有利于他們對知識的記憶和遷移；同時，“學(xué)生的認識能力是在認識活動中發(fā)展起來的”這一點也決定了訓(xùn)練課一要給學(xué)生以充裕的自學(xué)活動余地。所以，本節(jié)課采取精講實練結(jié)合法。
近年來中考的試題給我們帶來這要的信息：靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)已無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，交學(xué)生以“鑰匙”，才能培養(yǎng)他們獨立的閱讀能力。
1、領(lǐng)悟能力。
新課程標準在7~9年級的“閱讀要求”15條中有5條對“領(lǐng)悟”提出了要求，此外，中考文學(xué)性的不斷加強，這些都要求重視培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟題意、語義、文意和語境的能力。
2、篩選信息能力。
加強信息意識，提高綜合能力，是信息社會對人才的要求，也是我們教學(xué)中重點追求的目標。
3、評價鑒賞能力。
評鑒能力是閱讀能力的最高層級，盡管只是初中生，但仍要求他們學(xué)會運用多種閱讀方法，養(yǎng)成初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
訓(xùn)練過程設(shè)計。
第一課時：
一、知識儲備有備無患。
設(shè)計思路：通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生對散文的知識掌握的更牢固，頭腦中有這些知識，分析時才能有依據(jù)。
（一）概念。
散文是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二）特點：形散神不散。
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物等。
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。
3、表達方式不拘一格：往往把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明。
（三）散文分類。
狹義的散文根據(jù)表達方式側(cè)重點不同，一般把散文分作三類：
記敘性散文、抒情性散文、議論性散文。
（四）常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
1、內(nèi)容方面。
象征、對比、襯托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、欲抑先揚、以小見大、聯(lián)想、想象等。
2、結(jié)構(gòu)方面。
開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應(yīng)等。
質(zhì)樸、自然。
生動、形象。
深刻、雋永。
第二課時：
一、明確考點百戰(zhàn)不殆。
設(shè)計思路：學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗，歸納考點、題型，做到心中有數(shù)。并結(jié)合《收藏幸?！?，了解題型，明確答題思路。
（一）整體感知。
考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）。
考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理）。
考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么——再寫什么——后寫什么）。
多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。
解題時要抓住六種重要句子：
1.首句。一個語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。
2.反復(fù)出現(xiàn)的語句。
3.感情句。語段中明顯表達了作者的情感和態(tài)度的句子。
4.描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。
5.修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。
6.尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。
（二）理解詞語的語境義及作用。
方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，聯(lián)系上下文，推知其語境義。切忌“斷章取義”。
（三）理解句子的深層含義和作用。
含義：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
理解句子在文章中的作用，一般應(yīng)從兩個方面去分析：
1．內(nèi)容上，應(yīng)從句子的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
2．結(jié)構(gòu)上，常見的作用有總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等。
（四）語言欣賞。
a、用詞之美——找精美的富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。
b、修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等幾種修辭方法的分析與表述。
比喻、擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。
排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強語勢，加強了感情。
反復(fù)，夸張：突出了（強調(diào)了）（的情感），給人留下深刻的印象。
設(shè)問：自問自答，引起讀者思考使文章有起伏。
反問：表達了（的情感），加強語氣，使文章有起伏。
c、句式之美——如長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。
（五）感悟拓展。
《語文中考說明》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想情感傾向，能做作出評價?！狈椒ㄖ笇?dǎo)：
1.啟示應(yīng)從原文中引出來；
2.評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。
3.特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際。（語言通順，條理清晰，簡明完整）總結(jié)：
為了準確的篩選、整合和表達，答題時還需重視以下幾個細節(jié)：
（1）篩選時，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準核心句子——起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點（或中心意思）的依據(jù)。
還要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容要點、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。
（2）表述時，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當，結(jié)構(gòu)要大體一致，內(nèi)容要涵蓋的全面正確，概念要限制準確，表述要精練確切。
二、掌握鑰匙臨淵垂釣。
收藏幸福。
1、漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。
何謂幸福？每個人自有不同的衡量標準，雖然幸福的結(jié)局都是那樣地皆大歡喜。幸?？梢匝谀樕?，幸福也可以寫在心里，當幸福在陽光下熠熠生輝時，幸福是灼人的。
2、為什么幸福是灼人的？因為幸福是一種力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血雨腥風(fēng)的從容，一種透析人生苦短的姿態(tài)。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊含無數(shù)智慧的精靈。
3、因此，幸福，其實是妙不可言的。
5、幸福是走過了一段漫長的征程。
6、有人說，幸福其實可以很簡單，簡單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個陌生人，或者，對著鏡子微微一笑……這淺淺的感覺，我更愿意稱之為“開心”，因為它們是瞬間展露的`，或是此時彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。
7、因此———。
8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。
9、幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對一道人的佳肴，十個人的味蕾會品出十種不同的滋味。
10、幸福是要小心呵護的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。
11、有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔(dān)痛苦，痛苦會減輕一半?？鞓?，其實也是開心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時候，露珠就會消失……而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中。
12、看到鮮花，人們知道這個世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產(chǎn)生……曾經(jīng)，每個人的心中都有一幅幸福的藍圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點被鮮花簇擁，還有一些人，只能是那么孤孤單單了無聲息地別離塵世。
13、有一天，如果你覺得自己很幸福，請把幸福收藏起來吧！這個世界上還有很多很多的人，他們沒有機會播下一拉種子，也沒有時間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔(dān)而不是為人分享。
14、千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福，應(yīng)該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。
回答下面問題：
1．作者以“收藏幸?！睘轭}的意圖是什么？
2．從全文來看，作者對“幸?！钡睦斫馐窃鯓拥?？(3分）。
3．文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈?！睂@句話應(yīng)怎樣理解？(3分）。
4．本文語言表達很有特點，請以第三段為例從修辭的角度作簡要賞析。（4分）。
5．作者認為“幸福是需要感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸?！?。
結(jié)合自己的人生體驗，談?wù)勀阍谏钪小案惺堋薄捌穱L”到了哪些幸福？(4分）。
三、實戰(zhàn)演練提升能力。
設(shè)計思路：實戰(zhàn)演練，學(xué)生分析考點、解題思路，提高能力。
之擬題技巧教案篇二
每位導(dǎo)游最好自己寫一篇適合自己的導(dǎo)游詞!編寫導(dǎo)游詞可以從下面六方面著手!
一、強調(diào)知識性。
一篇優(yōu)秀的導(dǎo)游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識并旁征博引、融會貫通、引人人勝，
導(dǎo)游詞的內(nèi)容必須準確無誤，令人信服。
導(dǎo)游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩詞的點綴、名家的評論等。這樣，會提高導(dǎo)游詞的檔次水準。
二、講究口語化。
導(dǎo)游語言是一種具有豐富表達力、生動形象的口頭語言，這就是說，在導(dǎo)游創(chuàng)作中要注意多用日語詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要避免難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來順口，聽起來輕松。
強調(diào)導(dǎo)游口語化，不意味著忽視語言的規(guī)范化。編寫導(dǎo)游詞必須注意語言的品味。
三、突出趣味性。
為了突出導(dǎo)游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個方面的問題：
(2)語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導(dǎo)入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當?shù)剡\用修辭方法。導(dǎo)游詞中，恰當?shù)剡\用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風(fēng)趣的蘊味。幽默風(fēng)趣是導(dǎo)游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導(dǎo)游詞語言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機應(yīng)變，臨場發(fā)揮。導(dǎo)游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識淵博，也反映出導(dǎo)游技能技巧。
四、重點突出。
每個景點都有代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導(dǎo)游詞必須在照顧全面的情況下突出重點。面面俱到，沒有重點的導(dǎo)游詞是不成功的`。
五、要有針對性。
導(dǎo)游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實際以發(fā)，因人、因時而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當時的情緒和周圍的環(huán)境進行導(dǎo)游講解之用。切忌不顧游客千差萬別，導(dǎo)游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導(dǎo)游詞一般應(yīng)有假設(shè)對象，這樣才能有針對性。
六、重視品位。
創(chuàng)作導(dǎo)游詞必須注意提高品位，一要強調(diào)思想品位，因為，弘揚愛國主義精神是導(dǎo)游員義不容辭的職責(zé);二要講究文學(xué)品位，導(dǎo)游詞的語言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準確的，結(jié)構(gòu)是嚴謹?shù)?，?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對一片導(dǎo)游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運用寫詩詞名句和名人警句，就會是導(dǎo)游詞的文學(xué)品位更為提高。
之擬題技巧教案篇三
教材。
一、技巧――復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻；學(xué)習(xí)側(cè)手翻。
二、素質(zhì)練習(xí)。
課次。
2
教
學(xué)任務(wù)。
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻的動作技術(shù)，學(xué)習(xí)側(cè)手翻動作要領(lǐng)。
2、復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻的動作技術(shù)，體會蹬擺動作發(fā)展協(xié)調(diào)能力、發(fā)展腰腹背肌的力量，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的`興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚互助練習(xí)、合作練習(xí)的精神，充分展示個人才智，發(fā)揮團隊的智慧。
結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容。
時間。
次數(shù)。
組織教法與要求。
準
備
部
分
5
至7。
分
一、課堂常規(guī)。
1．體委集合整隊，報告出勤，檢查服裝。
2．師生問好，安排見習(xí)。
3．宣布本課內(nèi)容及要求。
二、準備活動。
1．在體育館繞籃球場慢跑。
三圈。
2．徒手操。
頭部運動上下振臂。
肩部繞環(huán)腰部運動。
前壓腿側(cè)壓腿。
膝繞環(huán)腕踝關(guān)節(jié)。
1′。
2′。
3′。
4x8。
一、組織。
教法：1、講解示范。
2、領(lǐng)跑，口令，口哨。
要求：1、快、靜、齊。
2、認真練習(xí)，充分活動開各關(guān)節(jié)。
基
本
一、技巧。
動作名稱：
復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻。
動作要領(lǐng)：
蹲撐開始，兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿。
重點：兩腿迅速蹬直。
難點：團身。
動作要領(lǐng)：
蹲立開始后滾低頭團身，積極翻臀同時兩手在肩上用力推墊。
7′。
1′。
6′。
10次/人。
一、組織。
教法：
1、講解、示范動作要領(lǐng)，。
2、教師邊講解邊示范，組織教學(xué)與糾錯。
3、學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)：
a、在幫助下直接做或在墊子上由高處向低處做前滾翻。
結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容。
時間。
次數(shù)。
組織教法與要求。
部
分
28。
至
33。
分
重點：翻臀。
難點：推手。
保護與幫助：
在學(xué)生側(cè)后方，在其臀部上翻時兩手扶其髖部順勢上提，或扶其腰背順勢上托。
二、學(xué)習(xí)側(cè)手翻。
動作要領(lǐng)：
以向左翻為例。從側(cè)向分腿站立兩臂側(cè)舉開始，左腿側(cè)屈身體左倒，兩手依次積極蹬地，同時右腿與左腿依次充分踢蹬，經(jīng)手踢蹬。
重難點：
倒立時的緊腰頂肩。
保護與幫助：
易犯錯誤：
1、動作過程不清。
2、倒立過程不清或屈髖夾肩。
3、肩關(guān)節(jié)頂不住，兩手不在一條直線上。
21′。
2′。
4′。
7′。
8′。
5次。
10次/人。
10次/人。
要求：
1、學(xué)生按小組有序的進行練習(xí)。
2、各小組保護的同學(xué)要對同學(xué)負責(zé)，認真的進行保護與幫助。
3、學(xué)生練習(xí)時必須按動作要領(lǐng)做，注意安全、學(xué)會自我保護。
二、組織：
同上。
教法：
1、講解、示范側(cè)手翻的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生建立正確的動作概念，同時使學(xué)生明白學(xué)習(xí)側(cè)手翻的意義。
2、教師邊講解邊示范，組織教學(xué)與糾錯。
3、學(xué)生練習(xí)：
a、依側(cè)手翻過程兩手依次撐跳箱蓋兩側(cè)，兩腿踢蹬越過跳箱蓋成分腿站，并逐步提出兩腿踢蹬充分、伸直腿、升高重心等要求。
b、在保護與幫助下練習(xí)側(cè)起成妥腿倒立，再側(cè)成分腿站立。
c、再地上劃一直線，在幫助下練習(xí)側(cè)手翻。
要求：
1、學(xué)生按小組有序的進行練習(xí)。
2、各小組保護的同學(xué)要對同學(xué)負責(zé)，認真的進行保護與幫助。
3、學(xué)生練習(xí)時必須按動作要領(lǐng)做，注意安全、學(xué)會自我保護。
4、練習(xí)時兩腿踢蹬充分、伸直腿、升高重心，手腳在一條直線上。
糾正方法：
1、教師指正錯誤動作，邊示范邊糾正，多練習(xí)教法“a”。
2、教師巡視糾錯，強調(diào)動作要領(lǐng)，多采用教法“b”和“c”進行糾錯。
3、保護者進行保護時提醒兩手在一條直線上，多進行練習(xí)。
結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容。
時間。
次數(shù)。
組織教法與要求。
二、素質(zhì)練習(xí)。
俯臥撐。
壓腳背肌。
5′。
20個/組x三組。
二、組織。
在體操墊上。
教法：
1、講解、示范。
2、教師下口令，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)。
3、男生俯臥撐20個一組，壓腳背肌30個一組；女生俯臥撐15個一組，壓腳背肌20個一組。
要求：
1、認真練習(xí)，保證每一組的數(shù)量和質(zhì)量。
結(jié)束部分。
4
至5。
分
一、放松活動。
二、集合整隊。
三、課后講評。
四、回收器材。
3′。
30。
1′。
30。
4x8。
一、組織。
教法：
1、教師領(lǐng)做3節(jié)放松操。
2、教師講評本課優(yōu)缺點。
要求：
1、盡量放松，氣氛活躍。
2、快靜齊。
心率曲線圖。
練
習(xí)
密
度
35%――40%。
教
具
體操墊5個。
課后總結(jié)：
之擬題技巧教案篇四
廣告語講究“真”、“實”。一個是美國某酒店的廣告妙語：“本店素來出售摻水10％的陳香美酒，如果不愿摻水者，請預(yù)先說明，但飲后醉倒與本店無關(guān)?！钡诙€是海外一家飯店的廣告：“請到這里用餐吧，否則你我都要挨餓了!”第三個是點子大王何陽的創(chuàng)意。一天，某飯店老板邀何陽吃飯。何陽看見飯店門口“賓至如歸”的字條，即建議老板撕掉，換上如下三個內(nèi)容的廣告語：一是“進門一分鐘內(nèi)服務(wù)員不接待你，用餐半價”；二是“碗筷沒洗凈，杯碟有缺口，用餐半價”；三是“菜譜上便宜的菜售完了，顧客食用其它菜一律以便宜菜計價”。三則妙語有一個共同點，就是真、實。真，是講真話，不講假話。如前一例，真話直說地告訴你酒里摻了水，二一則也講的是發(fā)自肺腑的真心話。這樣，容易產(chǎn)生真實感、貼近感。實，是實實在在，不圖虛名。幾則妙語都沒有用那些“飯香酒美，質(zhì)優(yōu)價廉”、“賓至如歸，服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語言，而代之以或親切、或樸實、或幽默、或創(chuàng)意的妙語，但其效用卻遠比那些公式化語言更能為顧客認同、接受。可以說，這類妙語真是獨出心裁，一語中的。
廣告語講究技巧。某出版商手頭壓了一批書賣不出去，情急之下便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次要總統(tǒng)提點意見?？偨y(tǒng)無暇應(yīng)付他的糾纏，便回了一句；“這書不錯！”于是，出版商便巧借總統(tǒng)名望，寫下一句廣告妙語：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛的書出售！”當然，這些書很快便一搶而空。第二次，出版商又將一部書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)上過一次當，這回便貶斥“這書糟透了!”自然，書商的廣告妙語又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”出于好奇和逆反心理，人們自然又是爭相搶購。第三次，總統(tǒng)干脆閉口無言了，而書商的廣告妙語也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購從速!”果然，欲購者竟相“從速”，書商橫財大發(fā)。
廣告語講究修辭?！暗拇_‘有一套’”?！坝幸惶住笔琴澝赖目谡Z，意思是指能干、有本領(lǐng)、有辦法的意思。臺灣信華服裝公司把“有一套”用在和產(chǎn)品相關(guān)的廣告上，使之具有“雙關(guān)語”的效果，十分貼切而傳神。信華公司這則廣告語，包括了：(1)結(jié)婚要有一套。婚禮當天，無疑你倆是大家注視的焦點，所以你一定要有出色的一套，給人良好的第一印象，信華毛料正是您所需要的這一套。(2)出國要有一套。出國旅游，除了要選好旅行社外，您的舉止和衣著要影響到中國人的形象，所以您一定要有出色的一套，給外國人留下良好的第一印象。信華毛料正是您所需要的這一套。（3）送禮要有一套。送禮是一門學(xué)問，講究體面大方，經(jīng)濟實用，尤其欣逢長輩親友有福、祿、壽、喜四件大事，一件信實華寶、深得人心的禮物，不僅表達祝賀之意，更能表現(xiàn)你的'情深意濃。信華毛料正是您所需要的這一套。(4)信華真有一套。昨日信華，歷史輝煌。今日信華，規(guī)模最大。明日信華，永遠領(lǐng)先。任何時地，只要穿上信華毛料，您一定能看得出“信華真有一套”。一語雙關(guān)、亦莊亦諧，令人稱賞。
廣告語講究“新”。美國有句廣告妙語，是說一種汽車的質(zhì)量好：“在這種汽車高速行駛時，你唯一能聽到的是丈母娘的嘮叨聲。”而香港一家出售保險柜的公司制作的廣告妙語則升格了：“10萬美元尋找主人!本公司展廳的保險柜里，放有10萬美金，在不弄響警報的前提下，各路豪杰可用任何手段拿出享用!”還有一些利用諧音、諧義的廣告妙語也可謂創(chuàng)意新奇，精到絕妙。一家隆乳美容院的廣告妙語令人忍俊不禁：“只要你敢進來，沒有什么‘大’不了的!”國外一家香水的廣告妙語更是絕了：“一滴是為了美，二滴是為了情人，三滴足以招致一次風(fēng)流韻事!”
之擬題技巧教案篇五
本節(jié)班會課通過小游戲的形式，為學(xué)生搭建一個溝通的平臺，讓學(xué)生在游戲中體驗溝通的過程，在體驗中感悟溝通的需要，在感悟中提升溝通的能力。班主任對學(xué)生的教育，除了要求、引領(lǐng)，還可以是陪伴，是參與，是服務(wù)，是等待。班主任能夠做的有很多，而該做的只是一些“土地”的工作，為學(xué)生這棵正在生長的小苗提供合適的環(huán)境；為學(xué)生做一點“肥料”的工作，為孩子的成長提供動力。
1、通過《撕紙指令》的游戲，感受日常生活中可能遇到的溝通問題，分享自己在溝通過程中的積極做法。
2、通過《你聽我說》的游戲，體驗怎樣做才能領(lǐng)會別人的需要，怎樣做才能準確的表達自己的需要，怎樣才能在團隊中實現(xiàn)有效的溝通。
下面我通過一個小游戲來感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。
游戲1：《撕紙指令》。
游戲準備：每人準備兩張16開紙（廢紙亦可）。
游戲程序：
1)、每位同學(xué)拿出一張紙。
2)、老師發(fā)出單項指令：
大家閉上眼睛。
全過程不許問問題。
把紙對折。
再對折。
再對折。
把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來。
爭開眼睛，把紙打開。
請大家展示自己的作品，然后看看你的周邊哪些人的圖案跟你一致！
提問：為什么會有這么多不同的結(jié)果呢？
學(xué)生a：因為不允許問問題，我們每個人對指令的理解可能不一樣，所以產(chǎn)生了不同的結(jié)果！
學(xué)生b：你的指令本身就有問題，比如說“對折”，橫著對折和豎著對折產(chǎn)生的結(jié)果顯然不同。
主持人：看來同學(xué)們似乎找到問題的癥結(jié)??！那接下來請一位同學(xué)上來，請重復(fù)上述的指令，唯一不同的.是這次同學(xué)們可以問問題！
完成第二步之后，請大家討論！
主持人：面對這次的圖案情況，你有什么體會？
學(xué)生c：這次有更多的同學(xué)圖案一樣，說明可以問問題，溝通變成了雙向的，讓我們的溝通更加有效了。
學(xué)生d：語言表述得更加有條理，表述更加清楚有利于溝通！
學(xué)生b：第二次游戲指令說明，即使是雙向的溝通，也不能保證相互之間完全理解對方的意思，說明溝通除了具體的方法和技巧，更需要的是用心的傾聽對方才能更加有效。
主持人：在我們?nèi)粘５臏贤ㄖ?，很多時候都是使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在！說明有效溝通，不是一個簡單的問題。那我們在生活中跟別人溝通都運用過哪些方法，哪些方法有效，也遇到過怎樣的困惑？請同學(xué)們來分享與人溝通的方法，談?wù)動龅降睦Щ蟆?/p>
學(xué)生e：在溝通中最大的困惑就是別人總是誤會了我要表達的意思。這個時候，我一般會給對方寫一段文字或者發(fā)條短信，一般能夠很好的消除誤會。
學(xué)生f：剛剛d同學(xué)的說的用心傾聽，我認為是很好的方法。相互溝通，用心傾聽是對別人基本的尊重，也是溝通能夠持續(xù)的前提。
主持人：(過渡)可能每個同學(xué)都或多或少的在生活中使用了溝通的方法，也遇到過各種各樣的溝通困難。為了讓大家親身體驗溝通的過程，感受什么是良好溝通的重要因素，我們再來玩一個游戲！
游戲2：《你聽我說》。
游戲背景：
私人飛機墜落在荒島上，只有6人存活。這時逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。
分配角色：
小組自行迅速分配好六個角色，然后各自準備，最后集體討論！六個角色安排如下：
1、孕婦：懷胎八月。
2、發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無污染）汽車。
3、醫(yī)學(xué)家：多年研究癌癥的治療方案，已取得突破性進展。
4、宇航員：即將遠征火星，尋找適合人類居住的新星球。
5、生態(tài)學(xué)家：負責(zé)熱帶雨林搶救工作組。
6、流浪漢：地當床，天當被，四海為家。
游戲方法：
針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳述理由。先復(fù)述前一人的理由（第一個發(fā)言的同學(xué)不需要復(fù)述），再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分情況，推薦他先行離島去尋找救援。游戲共計10分鐘，即使沒有選出離島之人也要結(jié)束。
（提醒學(xué)生注意：這是每個人生死存亡的關(guān)鍵時刻，每個角色的目的都必須是爭取自己離島救援，根據(jù)個人表述的情況，最后共同推選出誰優(yōu)先離島救援。離島人員的選擇與身份沒有關(guān)系，在危險面前，每個人的生命都是一樣珍貴的。）。
學(xué)生g：我們組選擇的是流浪漢去尋求救援。因為他最后一個發(fā)言，綜合了大家的想法后，他說其他五個人留下，更有利于相互照顧，而自己適應(yīng)能力強，而且會駕駛熱氣球，所以我們推選他離島。
學(xué)生h：我們組推選的是宇航員去尋找救援。因為他給我們介紹他無與倫比的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，他的表述都讓我們相信他是最有希望給我們尋找到救援的人，我們就推薦他了。
學(xué)生i：我們組沒有推選出人離島。每個人都在強調(diào)自己優(yōu)先離島的必要性和優(yōu)勢，沒有用心去關(guān)注別人說了什么。我們準備用抓鬮的辦法決定誰先離島。
主持人：在這個生死存亡的關(guān)鍵時刻，誰在最短的時間里面選出人離島，就多一份獲救的希望。怎樣讓自己成為離島尋求救援的人，你必須展示出誠懇的態(tài)度，獨特的個人優(yōu)勢，才能得到其他人的認可！
游戲領(lǐng)悟：
通過以上游戲的體驗，你認為進行有效溝通最重要的是什么？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上）通過參與游戲，你領(lǐng)悟到了哪些溝通的方法？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上！）。
學(xué)生j：我認為誠懇的態(tài)度，清楚的表述，才能得到別人更多的認同和支持。
學(xué)生k：在這樣一個生死存亡的關(guān)鍵時刻，并不是每個人適合坐氣球去尋求救援，我們溝通的目的是為了大家都能得到救援，最快的速度推選去人離島才是關(guān)鍵。所以，我認為有效溝通最關(guān)鍵的是圍繞自己的溝通目的展開。
總結(jié)分享：
如何解決在溝通中遇到的困惑，相信大家已經(jīng)找到了答案：認真傾聽對方的請求，準確理解對方需要，清楚表達自己的感受等等都是進行有效溝通的重要條件。（這些話應(yīng)該是在游戲領(lǐng)悟環(huán)節(jié)就歸納出來的，最后由主持人完整的作總結(jié)陳述）總而言之，真誠的態(tài)度，用心的付出是有效溝通的根本。
之擬題技巧教案篇六
1、教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)計劃，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地敘述有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。
2、授課計劃。
授課計劃是集體研究的結(jié)果，由所有任課教師，有關(guān)人員集體研討確定，主要通過對學(xué)生基本情況的簡要分析，本學(xué)年或本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)和要求，教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革措施，確定課序、教學(xué)目的、教學(xué)周次和教學(xué)時數(shù)、課內(nèi)外實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，以及教學(xué)參考資料的推介和教具的選用，形成的教學(xué)進度表。
教案是為實現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細化而精心設(shè)計的授課框架，也是教師為實施課堂教學(xué)而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學(xué)方案。其作用是對課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍本。此外，還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學(xué)后的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。
4、講稿。
講稿是豐富和細化教案中的具體要求并實現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在一是講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學(xué)過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過程的管理邏輯支配。三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。四是在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千余字即可。
二、教案編寫要注意的幾個環(huán)節(jié)。
撰寫教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點。其次要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動向，對教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補充。第三要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行安排和設(shè)計課堂教學(xué)方案。
編寫教案要在教學(xué)大綱、教材和結(jié)合學(xué)生實際水平的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計思想，處理好教什么和學(xué)什么？如何教和如何學(xué)？教的怎樣和學(xué)的怎樣？即目標、策略、評價三方面問題。
教學(xué)設(shè)計(課時教學(xué)設(shè)計)，是指為了實現(xiàn)一定階段預(yù)期的`課程目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。簡言之，就是對教學(xué)活動的設(shè)想與計劃。
教案應(yīng)具備以下幾個基本要素：
1、教學(xué)目的(教學(xué)目標)：備課中應(yīng)考慮“課程目標”和“課堂教學(xué)目標”即學(xué)生通過整個課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達到的效果。
2、教學(xué)內(nèi)容：是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和及其重點、難點。
3、教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識傳授給學(xué)生的手段。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握知識的能力和方法。
4、教學(xué)進程：是根據(jù)教學(xué)目的進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動、學(xué)時安排、板書設(shè)計等的設(shè)計或選擇。
5、課后自我總結(jié)分析：是對課程教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性評價；某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)重、難點的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材。
在這五個因素中，教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學(xué)設(shè)計思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格。
三、教案編寫的形式和內(nèi)容。
1、教案總體要求。
(1)教案首頁基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級等。
(2)教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配編寫每一課時單元(一般為2學(xué)時)的授課教案。
(1)本章的教學(xué)目標及基本要求；
(2)本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時分配；
(3)本章教學(xué)內(nèi)容的重點和難點；
(4)本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬；
(6)本章的主要參考資料；
(7)本章的思考題和習(xí)題等。
3、每一課時單元授課教案編寫的具體內(nèi)容。
(1)本次課的教學(xué)學(xué)內(nèi)容(具體到知識點)；
(2)本次課的教學(xué)方式(手段)；
(3)本次課的師生活動設(shè)計；
(4)本次課的板書設(shè)計；
(5)各教學(xué)步驟的時間分配；
(6)本次課的作業(yè)布置等。
4、由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教師個人風(fēng)格的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。
之擬題技巧教案篇七
（1）高校體育課程目標、任務(wù)。
（2）健康內(nèi)涵；
（3）科學(xué)體育健身；
（4）健康體質(zhì)測試意義及要求。
（1）通過本此課教學(xué)，使學(xué)生了解高校體育教學(xué)教育目標，提高學(xué)生對健康認知水平，促進體育參與的主動性，養(yǎng)成科學(xué)體育鍛煉的良好習(xí)慣。
（2）通過本次課學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認識體育的健身價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育練習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)積極主動性，寓德育于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。
（3）通過健康體質(zhì)測試的講解，使學(xué)生初步了解自己身體機能、形態(tài)的監(jiān)測方法，充分了解健康體質(zhì)測試的重大意義。
健康的內(nèi)涵和科學(xué)體育健身方法。
健身計劃的設(shè)計。
一、知識決定命運，健康成就未來：
1.現(xiàn)代教育兩個高于一切的目標：
1.1培養(yǎng)合格的社會公民。
1.2培養(yǎng)心智和情感健全的人。
2.高校體育教會學(xué)生四個“學(xué)會”：學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作。
3.高校體育培養(yǎng)學(xué)生“四自”：自學(xué)、自練、自測、自評的獨立體育參與能力，樹立“終身體育”意識，養(yǎng)成終身體育意識和習(xí)慣。
二、樹立“健康第一”的觀念：
1樹立體育參與的責(zé)任感；2樹立科學(xué)健身的觀念；
3樹立終身體育觀念。
三、健康內(nèi)涵：
1、心理健康；
2、軀體健康；
3、道德健康；
4、社會適應(yīng)性良好。
四、健康的誤區(qū)：
1、對健康內(nèi)涵的認識不全面；
2、觀念與行為的不一致；
3、未給予體育應(yīng)有的地位；
4、健康投資主題錯位；
5、體育健身行為不當。
五、保持健康要素：
1、科學(xué)體育鍛煉；
2、合理營養(yǎng)；
3、心理健全。
4、生活方式良好；
5、定期體檢、體測，加強醫(yī)學(xué)監(jiān)督。
六、健康體質(zhì)測試的意義和要求。
七、西亞斯體育課程設(shè)置。
八、健身無涯路，莫在途中絕！
九、課后小結(jié)：
我運動我健康我的健康我做主。
之擬題技巧教案篇八
“人要衣裝，文要題裝”?？梢婎}目的重要性。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于中考作文寫作技巧之擬題技巧，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個有個性有特點的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：
加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福
加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車、幸福的真諦
前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹
加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我
加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生
前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風(fēng)采
1、巧用比喻：
《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。
《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎?這個題目帶給人深思。
《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。
《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關(guān)系，簡潔生動明快。
《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。
《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風(fēng)港》
2、借代：
一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。
3、層遞：
《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。
4、比擬：
《沒有你，我該怎么辦?》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來愛，載來幸?！返?、對偶：
以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》
《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》
6、對比：
《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
7、雙關(guān)：
《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。
8、設(shè)問：
如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的`題目《老實人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等，用設(shè)問來引起讀者的思索?！跺e?對!》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙。
9、反問
《我是誰?》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎?》——從不同角度看問題就有不同的答案?！遏~乎?熊掌乎?》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。
10、頂真：
《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
11、反語：
《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。
12、仿擬：
《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。
13、引用：
14、反復(fù)：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。
15、通感：《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。
16、夸張：《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭?，世界不是因此而精彩嗎?又如《一場秋雨一場寒》。
17、雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關(guān)，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當?shù)母爬ā?/p>
18、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。
遷移法(將其他相關(guān)話題遷移過來)
享受親情快樂天使珍惜擁有
過生日我與爸爸比童年
總結(jié)規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣
文好題一半，擬題須思量。
話題作文好，佳題不可少。
添加最方便，修辭更奇妙。
比喻和擬人，新穎又獨到。
方法用得好，積累少不了。
以《幸?！窞樵掝}
比喻：幸福是杯白開水，幸福是金
擬人：幸福的“自述”
引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家
設(shè)問：什么是幸福?幸福的真諦是什么?
反問：享受才是幸福嗎?
仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸?！?/p>
呼告：朋友，珍重幸福!幸福，你別走!
反復(fù)：幸福?幸福!
之擬題技巧教案篇九
工作分析的直接結(jié)果之一是形成崗位說明書，假如我們把企業(yè)中的崗位當作一種邏輯上的產(chǎn)品，那么工作描述就是這個產(chǎn)品的說明書，也就是說，崗位說明書應(yīng)該首先講清楚這個產(chǎn)品的”標準”，其次應(yīng)該講清楚它的”功能”。
在工作分析的各階段中，編制崗位說明書的工作最為復(fù)雜，崗位說明書不是人事管理員或人力資源經(jīng)理拍腦袋想出來的，而是在工作調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際狀況科學(xué)設(shè)計的。在這一階段中，工作分析人員需要投入大量的時間對收集到的各種信息和資料進行研究，必要時還需要借助電腦、分析軟件等輔助工具進行統(tǒng)計和分析。
崗位說明書的實質(zhì)是通過工作分析這一工具，對企業(yè)各類崗位的工作性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、權(quán)限、工作內(nèi)容和方法、工作環(huán)境和工作條件，以及崗位名稱、編號、層級和該崗位人員資格條件、知識要求、職業(yè)道德、能力要求、身體條件、崗位考核項目和標準等做出統(tǒng)一的規(guī)定。
崗位說明書基本構(gòu)成要素。
一般來講，一份完整的崗位說明書應(yīng)該包括：崗位基本信息、崗位使命、崗位職責(zé)、崗位參與或主導(dǎo)的流程、崗位kpi、崗位任職資格、崗位發(fā)展通路、崗位工作環(huán)境、崗位資源配置、崗位權(quán)限等要素，如表所示：
一級構(gòu)成。
二級構(gòu)成。
基本說明。
崗位名稱、所屬部門、直接上級、直接下級、職族類別、崗位編號、崗位編制。
職責(zé)說明。
崗位使命、崗位職責(zé)、崗位參與或主導(dǎo)的流程、崗位kpi。
附加要素說明。
崗位權(quán)限：人事權(quán)、財務(wù)權(quán)、信息權(quán)、資源調(diào)配權(quán)。
崗位工作環(huán)境：辦公環(huán)境、工作環(huán)境、相關(guān)資源配置。
崗位發(fā)展：橫向輪崗說明、縱向發(fā)展說明。
當然，并不是所有的企業(yè)在編寫崗位說明書的時候都需要對這些要素進行一一說明。企業(yè)也可以根據(jù)自己的實際需要，對崗位說明書的構(gòu)成要素進行刪減。
在文中，將重點介紹基本信息編寫、崗位使命描述、部門職能分解與崗位職責(zé)編寫、崗位kpi識別、崗位任職資格確認等因素。
崗位基本信息：主要是通過崗位名稱、編號、崗位等級、所屬部門、職族類別、直接上級、直接下級、崗位編制等，形成崗位的基本信息，以便對崗位在組織中的位置與類別進行標識。
崗位使命：就是崗位在組織中預(yù)期的責(zé)任和最高追求目標。
崗位職責(zé)：主要指該崗位通過一系列什么樣的'活動來實現(xiàn)組織的目標，來完成部門的職能，完成崗位的使命與目標。
崗位任職資格：指為了完成工作，取得好的工作績效，任職者所需具備的知識、技能、經(jīng)驗以及職業(yè)素養(yǎng)等要求。
崗位基本信息編寫。
內(nèi)容。
崗位名稱。
指一個具體崗位的名稱，崗位名稱需要標準化和統(tǒng)一化，比如人力資源部長、采購員等。
所屬部門。
本崗位直屬的部門名稱，比如人事主任所屬部門是人力資源部。
崗位等級。
該崗位在公司組織結(jié)構(gòu)中所處的層級，比如a公司部長的崗位等級是b，主管的崗位等級是c。
崗位編號。
該崗位在公司的唯一性編號。
之擬題技巧教案篇十
1、前滾翻。
2、跳進去拍人。
學(xué)習(xí)目標。
順序時間。
教學(xué)要求。
學(xué)生學(xué)習(xí)與活動形式。
教師的指導(dǎo)。
練習(xí)時間。
練習(xí)隊形。
一
二
三
四
模仿操1－6節(jié)。
前滾翻。
游戲：跳進去拍人。
1、放松2、小結(jié)。
生動形象。
1、動作協(xié)調(diào)2、保持滾動的正確姿勢。
積極參與練習(xí)，比賽聽從指揮。
輕松愉快。
跟著教師一起做。
1、學(xué)生探索前滾翻的滾動方法2、學(xué)生交流動作方法。
3、進行前滾翻的.動作練習(xí)。
4、找動作較好的學(xué)生示范。
5、點評。
1、學(xué)生與教師一起游戲。
2、點評。
1、學(xué)生跟老師一起練習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)心得。
3、師生告別。
1、引出本課內(nèi)容。
2、跟著音樂與學(xué)生一起做。
1設(shè)疑：怎樣滾動？
2、師生共議滾動的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
4、找同學(xué)表演。
5、小結(jié)講評。
1、講解游戲方法及規(guī)則2、與學(xué)生共同游戲。
3．師生點評。
1、引導(dǎo)學(xué)生一起練習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。
3、師生告別。
2
左右。
8
左右。
8
左右。
2
左右。
圓形隊。
四列橫隊。
分小組進行。
四列橫隊。
全課練習(xí)密度。
基本部分練習(xí)密度。
心理負荷。
器材。
錄音機一臺紙飛機人手一只小沙包人手一個。
課后小結(jié)。
學(xué)生練習(xí)很認真，教學(xué)任務(wù)基本完成。
之擬題技巧教案篇十一
1學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球。
2復(fù)習(xí)雙手頭上前拋實心球。
教學(xué)。
目標。
1參與目標；提高學(xué)生對體育的興趣及認識，培養(yǎng)積極參加體育活動的觀念。
2技能目標；通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平。
3身體目標；通過練習(xí)提高學(xué)生的速度、靈敏肌肉力量等素質(zhì)。
課的部分。
時
間
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
達成目標。
第一部分。
7
集中注意力游戲。
導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。
熱身操。
提出游戲規(guī)則。
參與練習(xí)。
小結(jié)。
領(lǐng)做熱身操。
根據(jù)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，主動參與游戲及熱身操的練習(xí)。
提高興趣集中注意力練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生展示能力。
明確目標充分熱身。
第二部分。
5
實現(xiàn)理想。
分組自選各種形式的傳接球練習(xí)。
引導(dǎo)練習(xí)。
參與練習(xí)。
簡單評價。
巡回指導(dǎo)。
提高學(xué)生的練習(xí)熱情。
學(xué)生根據(jù)自身情況分組。
踴躍發(fā)言互相評價。
積極參與，情感釋放互相幫助。
第三部分。
10。
學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球。
創(chuàng)新并提高技術(shù)的針對性練習(xí)。
探討技術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生正確評價。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新提高技術(shù)方法。
設(shè)置疑問。
點評。
嘗試性練習(xí)。
分組練習(xí)提高技術(shù)。
師生共同探討，提高技術(shù)方法。
分組討論并創(chuàng)新。
成果共享交流并分組展示。
讓學(xué)生參與籃球活動掌握更多的練習(xí)方法，滿足休閑和娛樂的需要。
建立正確的胸前傳接球的方法。
培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體驗合作探究性學(xué)習(xí)的成功喜悅。
第四部分。
10。
復(fù)習(xí)雙手頭上前拋實心球。
指導(dǎo)組織練習(xí)。
強調(diào)重點難點。
巡回指導(dǎo)。
運用賞識性語言提高學(xué)生練習(xí)興趣。
針對練習(xí)情況即使評價。
分組練習(xí)提高技術(shù)。
師生共同參與練習(xí)。
各組進行展示。
各組之間互相評價。
教學(xué)中組織教研性學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。
第五部分。
8
競賽游戲。
愛心奉獻。
講解游戲規(guī)則方法。
設(shè)計有關(guān)奧運會知識。
指導(dǎo)組織比賽。
明確游戲規(guī)則方法。
分組選拔。
參與比賽。
加油鼓勁。
奉獻愛心。
培養(yǎng)互幫互助團結(jié)友愛精神。
培養(yǎng)競爭意識，提高情緒及展示水平。
增強自信心。
巡回指導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生。
加油鼓勁。
奉獻愛心。
優(yōu)幫差。
充分體現(xiàn)成功體育的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。
第六部分。
5
放松活動。
幽默小品表演。
指導(dǎo)學(xué)生放松。
參與活動。
講評。
宣布下課。
在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下。
積極放松。
表演幽默小品。
積極參與活動，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到體育課的無窮的樂趣，增強學(xué)生對體育課的熱愛。
場地器材。
根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地。
籃球40個實心球40個，錄音機1臺。
練習(xí)密度預(yù)測。
32---35%。
平均心率。
130次/分。
之擬題技巧教案篇十二
首先，立意必須集中而突出。
即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。
其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。
其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。
其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。
如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。
另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。
如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。
作者先用“每個人都有著每個人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護國家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。
技巧二：詳略得當，內(nèi)容充實。
選材要鮮活。
即選構(gòu)要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現(xiàn)時代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。
情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深;但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。
技巧三：情感真摯，敘中含情。
在刻畫人物時，要將真情實感融入到細致、生動的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命。
可以通過細節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。
例如《懂你，懂你》中描寫豐富細膩、真摯感人。
作者將“我”的深切感受、心理活動和母親的動作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
技巧四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動。
首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清晰。
應(yīng)善于運用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。
其次敘事要生動，情節(jié)要曲折。
敘事寫人時可以使用前后對比法、設(shè)置懸念法、抑揚生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。
如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標題，按地點和時間變化為序依次描繪了四個生活場景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。
這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
技巧五：個性人物，形象鮮明。
寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。
你可以通過個性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。
例如通過不同人物的語言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退?、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。
你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對人物進行多層次描寫，或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合，特別要注意細節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。
一、開頭常用的5個技巧。
要寫好一篇文章，開頭很重要，所謂萬事開頭難，作文也是如此。
起好頭，能為下一步文章寫作打下一個很好的基礎(chǔ)。
古人把文章好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。
一個能讓人引發(fā)無窮遐思的文章開頭，更能使你的文章錦上添花。
在語文應(yīng)試作文中，一個好的文章開頭往往更能吸引閱卷老師的目光。
同時擁有一個好的“鳳頭”，往往更能激發(fā)讀者的.興趣，即為下文打下了一個很好的基礎(chǔ)。
作文開頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ姷?個方法。
1、開門見山法。
直截了當?shù)厍腥朐掝}，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點、立場。
這種方法，樸實自然直截了當，引起下文。
一般來說，這種開頭方法，隨信手拈來，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。
開門見山法的例子：《心靈的鏡子》的開篇：“一個人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。
”《青春無價》的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價值不能用金錢去衡量。
《友善》“投我以木瓜，報之以瓊琚。
”早在《詩經(jīng)》中就有教人友善待人的文章。
友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。
不過，就考場作文而言，假如你沒有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開頭上采用過多的技巧，最好就用開門見山的方法。
2、設(shè)置懸念法。
指在寫作開始提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。
此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果。
如《一次精彩的課外活動》：“上個周六，我們7中的8年級二班發(fā)生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來。
至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O(shè)置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦，怎么會那樣呢?就很想閱讀下去。
3、情景渲染法。
也就是描寫一個情景，讓這個情景牽引出故事的開頭。
這類開頭方法，是記敘文的常見開頭方法，建議同學(xué)們采用。
在故事中間或者結(jié)尾，要適時加上“于是出現(xiàn)了本文開頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開頭。
這種開頭方法，其實跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。
只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個出人意外的結(jié)果，使人好奇。
如《我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》：“啪——”，一記清脆的耳光。
男孩子坐在床上，護著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。
旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。
那個男孩就是我。
此事要從頭道來——。
4、修辭排比法。
在開頭的時候，用上幾個修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫出來。
這種修辭方法，可用于有記敘有議論類的記敘文。
這種方法的主要特點就是：連續(xù)把有幾個象征意義的句子排比起來，最好把幾個比喻句排比起來。
而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長。
《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗;一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明;一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。
一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。
我的父親，就是這樣的一位強者。
5、景物開篇法。
指開頭用自然環(huán)境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。
這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開頭的時候，不能牽強附會地硬搬環(huán)境和景物。
具體到寫作的時候，要靈活運用。
如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。
”文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。
二、記敘文結(jié)尾一個小竅門。
同學(xué)們要記住，寫什么作文，最后的結(jié)尾一般來說是要抒情的。
結(jié)尾的時候要注意三點，一個再次切題，二是首尾呼應(yīng)，三是優(yōu)美的抒情語言。
1、再次切題，其實很簡單，把標題內(nèi)容換湯不換藥地重復(fù)一下，甚至先說一句：“這就是xxxxxx”，接著再抒情就行了。
2、首尾呼應(yīng)，要看是什么開頭，結(jié)尾的時候，如果能把開頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了。
3、語言優(yōu)美的道理很簡單。
語言優(yōu)美了，抒情才能更動人。
這種結(jié)尾，最好也用比喻排比句。
之擬題技巧教案篇十三
生：好師：我們分組進行，看看誰的想象力最豐富，模仿的最象最好，行不行？生：行師：我們現(xiàn)在開始吧!(師參與其中)(設(shè)想：龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠)要求：充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力三、技巧：前滾翻4.栽種人工草坪學(xué)習(xí)目標：培養(yǎng)協(xié)作意識及竟爭意識師：你們模仿的.真像?，F(xiàn)在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不過，我們要先栽種好人工草坪，現(xiàn)在我們來比一比：哪一組栽種的最快最好。生：我們，我們!師：草坪種好了，你最想玩什么呢，大家分組玩一玩吧!設(shè)想草坪圖形：長方形、圓形等。生：分組活動。(設(shè)想：有的在草坪上來爬去，有的在翻筋斗，有的在仰臥起坐，有的在練習(xí)劈叉，還有的在……)要求：團結(jié)協(xié)作5.熊大哥“翻筋斗”學(xué)習(xí)目標：導(dǎo)入主題―前滾翻師：大家瞧一瞧，這一組的同學(xué)在干什么？生：翻筋斗師：說對了，原來，他是我們的熊大哥，在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣，現(xiàn)在我們把墊子拉開，排整齊，也來學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意：兩人一組，自由組合，看誰滾得又圓又穩(wěn)。
展示學(xué)生個性培養(yǎng)合作意識“水平二”課的教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課根據(jù)新課程標準的教學(xué)理念，考慮學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長，選擇了“動物”這個學(xué)生喜歡角色，通過設(shè)置情景，用游戲的方式將“前滾翻”引出來。本課在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵下，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力及模仿能力，讓學(xué)生個性在體育活動中得到充分的展示。
二、教學(xué)調(diào)控1)采用情景教學(xué)。設(shè)計一系列情景(穿過小樹林―森林里健身―小動物運動會―栽種人工草坪―熊大哥翻筋斗―技巧前滾翻)，使體育活動游戲化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚2)讓學(xué)生自我結(jié)伴，自由分組，注重學(xué)生主體地位3)課中配有音樂、舞蹈，將體育與藝術(shù)相結(jié)合4)學(xué)生展示充分，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅5)課中表揚為主，鼓勵為輔，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
之擬題技巧教案篇十四
教材。
一、技巧――復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻；學(xué)習(xí)側(cè)手翻。
二、素質(zhì)練習(xí)。
課次。
2
教
學(xué)任務(wù)。
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻的動作技術(shù)，學(xué)習(xí)側(cè)手翻動作要領(lǐng)。
2、復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻的動作技術(shù)，體會蹬擺動作發(fā)展協(xié)調(diào)能力、發(fā)展腰腹背肌的力量，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的`興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚互助練習(xí)、合作練習(xí)的精神，充分展示個人才智，發(fā)揮團隊的智慧。
結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容。
時間。
次數(shù)。
組織教法與要求。
準
備
部
分
5
至7。
分
一、課堂常規(guī)。
1．體委集合整隊，報告出勤，檢查服裝。
2．師生問好，安排見習(xí)。
3．宣布本課內(nèi)容及要求。
二、準備活動。
1．在體育館繞籃球場慢跑。
三圈。
2．徒手操。
頭部運動上下振臂。
肩部繞環(huán)腰部運動。
前壓腿側(cè)壓腿。
膝繞環(huán)腕踝關(guān)節(jié)。
1′。
2′。
3′。
4x8。
一、組織。
教法：1、講解示范。
2、領(lǐng)跑，口令，口哨。
要求：1、快、靜、齊。
2、認真練習(xí)，充分活動開各關(guān)節(jié)。
基
本
一、技巧。
動作名稱：
復(fù)習(xí)前滾翻、后滾翻。
動作要領(lǐng)：
蹲撐開始，兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿。
重點：兩腿迅速蹬直。
難點：團身。
動作要領(lǐng)：
蹲立開始后滾低頭團身，積極翻臀同時兩手在肩上用力推墊。
7′。
1′。
6′。
10次/人。
一、組織。
教法：
1、講解、示范動作要領(lǐng)，。
2、教師邊講解邊示范，組織教學(xué)與糾錯。
3、學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)：
a、在幫助下直接做或在墊子上由高處向低處做前滾翻。
結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容。
時間。
次數(shù)。
組織教法與要求。
部
分
28。
至
33。
分
重點：翻臀。
難點：推手。
保護與幫助：
在學(xué)生側(cè)后方，在其臀部上翻時兩手扶其髖部順勢上提，或扶其腰背順勢上托。
二、學(xué)習(xí)側(cè)手翻。
動作要領(lǐng)：
以向左翻為例。從側(cè)向分腿站立兩臂側(cè)舉開始，左腿側(cè)屈身體左倒，兩手依次積極蹬地，同時右腿與左腿依次充分踢蹬，經(jīng)手踢蹬。
重難點：
倒立時的緊腰頂肩。
保護與幫助：
易犯錯誤：
1、動作過程不清。
2、倒立過程不清或屈髖夾肩。
3、肩關(guān)節(jié)頂不住，兩手不在一條直線上。
21′。
2′。
4′。
7′。
8′。
5次。
10次/人。
10次/人。
要求：
1、學(xué)生按小組有序的進行練習(xí)。
2、各小組保護的同學(xué)要對同學(xué)負責(zé)，認真的進行保護與幫助。
3、學(xué)生練習(xí)時必須按動作要領(lǐng)做，注意安全、學(xué)會自我保護。
二、組織：
同上。
教法：
1、講解、示范側(cè)手翻的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生建立正確的動作概念，同時使學(xué)生明白學(xué)習(xí)側(cè)手翻的意義。
2、教師邊講解邊示范，組織教學(xué)與糾錯。
3、學(xué)生練習(xí)：
a、依側(cè)手翻過程兩手依次撐跳箱蓋兩側(cè)，兩腿踢蹬越過跳箱蓋成分腿站，并逐步提出兩腿踢蹬充分、伸直腿、升高重心等要求。
b、在保護與幫助下練習(xí)側(cè)起成妥腿倒立，再側(cè)成分腿站立。
c、再地上劃一直線，在幫助下練習(xí)側(cè)手翻。
要求：
1、學(xué)生按小組有序的進行練習(xí)。
2、各小組保護的同學(xué)要對同學(xué)負責(zé)，認真的進行保護與幫助。
3、學(xué)生練習(xí)時必須按動作要領(lǐng)做，注意安全、學(xué)會自我保護。
4、練習(xí)時兩腿踢蹬充分、伸直腿、升高重心，手腳在一條直線上。
糾正方法：
1、教師指正錯誤動作，邊示范邊糾正，多練習(xí)教法“a”。
2、教師巡視糾錯，強調(diào)動作要領(lǐng)，多采用教法“b”和“c”進行糾錯。
3、保護者進行保護時提醒兩手在一條直線上，多進行練習(xí)。
結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容。
時間。
次數(shù)。
組織教法與要求。
二、素質(zhì)練習(xí)。
俯臥撐。
壓腳背肌。
5′。
20個/組x三組。
二、組織。
在體操墊上。
教法：
1、講解、示范。
2、教師下口令，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)。
3、男生俯臥撐20個一組，壓腳背肌30個一組；女生俯臥撐15個一組，壓腳背肌20個一組。
要求：
1、認真練習(xí)，保證每一組的數(shù)量和質(zhì)量。
結(jié)束部分。
4
至5。
分
一、放松活動。
二、集合整隊。
三、課后講評。
四、回收器材。
3′。
30。
1′。
30。
4x8。
一、組織。
教法：
1、教師領(lǐng)做3節(jié)放松操。
2、教師講評本課優(yōu)缺點。
要求：
1、盡量放松，氣氛活躍。
2、快靜齊。
心率曲線圖。
練
習(xí)
密
度
35%――40%。
教
具
體操墊5個。
課后總結(jié)：
之擬題技巧教案篇十五
我們把聲音和肢體語言都作為非語言交往的符號，那么人際交往和銷售過程中信息溝通就只有7%是由言語進行的。
1.目光
目光接觸，是人際間最能傳神的非言語交往?！懊寄總髑椤?、“暗送秋波”等成語形象說明了目光在人們情感的交流中的重要作用。
在銷售活動中，聽者應(yīng)看著對方，表示關(guān)注;而講話者不宜再迎視對方的目光，除非兩人關(guān)系已密切到了可直接“以目傳情”。講話者說完最后一句話時，才將目光移到對方的眼睛。這是在表示一種詢問“你認為我的話對嗎?”或者暗示對方“現(xiàn)在該論到你講了”。
在人們交往和銷售過程中，彼此之間的注視還因人的地位和自信而異。推銷學(xué)家在一次實驗中，讓兩個互不相識的女大學(xué)生共同討論問題，預(yù)先對其中一個說，她的交談對象是個研究生，同時卻告知另一個人說，她的交談對象是個高考多次落第的中學(xué)生。觀察結(jié)果，自以為自已地位高的女學(xué)生，在聽和說的過程都充滿自信地 不住地凝視對方，而自以為地位低的女學(xué)生說話就很少注視對方。在日常生活中能觀察到，往往主動者更多地注視對方，而被動者較少迎視對方的目光。
2.衣著
在談判桌上，人的衣著也在傳播信息與對方溝通。意大利影星索菲亞·羅蘭說：“你的衣服往往表明你是哪一類型，它代表你的個性，一個與你會面的人往往自覺地根據(jù)你的衣著來判斷你的為人?！?/p>
衣著本身是不會說話的，但人們常在特定的情境中以穿某種衣著來表達心中的思想和建議要求。在銷售交往中，人們總是恰當?shù)剡x擇與環(huán)境、場合和對手相稱的服裝衣著。談判桌上，可以說衣著是銷售者“自我形象”的延伸擴展。同樣一個人，穿著打扮不同，給人留下的印象也完全不同，對交往對象也會產(chǎn)生不同的影響。
美國有位營銷專家做過一個實驗，他本人以不同的打扮出現(xiàn)在同一地點。當他身穿西服以紳士模樣出現(xiàn)時，無論是向他問路或問時間的人，大多彬彬有禮，而且本身看來基本上是紳士階層的人;當他打扮成無業(yè)游民時，接近他的多半是流浪漢，或是來找火借煙的。
3.體勢
達芬·奇曾說過，精神應(yīng)該通過姿勢和四肢的運動來表現(xiàn)。同樣，銷售與人際往中，人們的一舉一動，都能體現(xiàn)特定的態(tài)度，表達特定的涵義。
銷售人員的體勢會流露出他的態(tài)度。身體各部分肌肉如果繃得緊緊的，可能是由于內(nèi)心緊張、拘謹，在與地位高于自己的人交往中常會如此。推銷專家認為，身體的放松是一種信息傳播行為。向后傾斜15度以上是極其放松。人的思想感情會從體勢中反映出來，略微傾向于對方 ，表示熱情和興趣;微微起身，表示謙恭有禮;身體后仰，顯得若無其事和輕慢;側(cè)轉(zhuǎn)身子，表示嫌惡和輕蔑;背朝人家，表示不屑理睬;拂袖離去，則是拒絕交往 的表示。
我國傳統(tǒng)是很重視在交往中的姿態(tài)，認為這是一個人是否有教養(yǎng)的表現(xiàn)，因此素有大丈夫要“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”之說。在日本，百貨商場對職員的鞠躬彎腰還有具體的標準：歡迎顧客時鞠躬30度，陪顧客選購商品時鞠躬45度，對離去的顧客鞠躬45度。
如果你在銷售過程中想給對方一個良好的第一印象，那么你首先應(yīng)該重視與對方見面的姿態(tài)表現(xiàn)，如果你和人見面時耷著腦袋、無精打采，對方就會猜想也許自己不受歡迎;如果你不正視對方、左顧右盼，對方就可能懷疑你是否有銷售誠意。
4.聲調(diào)
有一次，意大利著名悲劇影星羅西應(yīng)邀參加一個歡迎外賓的宴會。席間，許多客人要求他表演一段悲劇，于是他用意大利語念了一段“臺詞”，盡管客人聽不懂他 的“臺詞”內(nèi)容，然而他那動情的聲調(diào)和表情，凄涼悲愴，不由使大家流下同情的淚水?？梢晃灰獯罄藚s忍俊不禁，跑出會場大笑不止。原來，這位悲劇明星念的根本不是什么臺詞，而是宴席上的菜單。
恰當?shù)淖匀坏剡\用聲調(diào)，是順利交往和銷售成功的條件。一般情況下，柔和的聲調(diào)表示坦率和友善，在激動時自然會有顫抖，表示同情時略為低沉。不管說什么樣話，陰陽怪氣的，就顯得冷嘲熱諷;用鼻音哼聲往往表現(xiàn)傲慢、冷漠、惱怒和鄙視，是缺乏誠意的，會引起人不快。
5.禮物
禮物的真正價值是不能以經(jīng)濟價值衡量的，其價值在于溝通了們之間的友好情意。原始部落的禮品交換風(fēng)俗的首要目的是道德，是為了在雙方之間產(chǎn)生一種友好的確良感情。同時，人們通過禮品的交換，同其他部落氏族保持著社會交往。當你生日時送你一束鮮花，你會感到很高興，與其說是花的清香，不如說是鮮花所帶來的祝福和友情的溫馨使你陶醉，而自己買來的鮮花就不會引起如此愉悅的感受。
在銷售過程中，贈送禮物是免不了的，向?qū)Ψ劫浰托⌒〉亩Y物，可增添友誼，有利于鞏固彼此的交易關(guān)系。那么大概多少錢的東西才好呢?在大多數(shù)場合，不一定是貴重的禮物會使受禮者高興。相反，可能因為過于貴重，反而使受禮者覺得過意不去，倒不如送點富于感情的禮物，更會使銷售對象欣然接受。
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之擬題技巧教案篇十六
1.新穎與真實。
在平時的作文訓(xùn)練中，我們要注意培養(yǎng)自己的求異思維，盡可能避免老是在那么幾個題材上原地踏步。
當然，也要避免“獵奇”的毛病。
“真實”與“確有其事”也是有區(qū)別的。
它應(yīng)該是藝術(shù)的真實，不必確有其事但要有可能發(fā)生。
如果過于拘泥于事實本身，反而會使作文失去回旋的余地。
其實，你只有作一些調(diào)整，比如使時間更緊湊些，事件更具邏輯性，等等，便可使其更加鮮明。
2.順序與比例。
古人云：文似看山不喜平。
如果在記敘文中補充插入一些相關(guān)的鋪墊和伏筆，靈活運用記敘的順序，就不僅能使章法多變，也能使事件本身一波三折。
同時，文章也要注意結(jié)構(gòu)上的比例關(guān)系。
一般地講，好的記敘文也要注意自己的“身材”，要緊部分應(yīng)放在中后部，這部分要濃彩重墨地寫，工筆細膩地寫，而在開頭，也不妨揀最緊要的內(nèi)容點一點，但要馬上收筆，從而形成懸念，待發(fā)展部分慢慢“蓄勢”之后再“放水”。
如果硬要有一個比例的話，似乎可以這樣：開頭占前一半的三分之一，發(fā)展部分占三分之二;重心占后一半的四分之三，結(jié)尾占其四分之一。
當然，這不是死規(guī)矩，可以前后略作伸縮。
3.敘事與點題。
我們從小受了這樣一種作文教育：中心明確，，突出中心，而這又往往與結(jié)尾的點題緊密相連。
這對于初學(xué)者來講，自然是一種方法;但要寫出好作文，卻要對這中心明確敬而遠之。
文章不可能不表現(xiàn)某種思想感情，但大可不必概括出來，只要有某種傾向就行了;即使要點題，也要盡可能含蓄委婉，不露痕跡，因為敘事本身已在貫徹你的旨意了。
而事件本身所包含的信息和思想總要比所謂的中心來得豐富，那么，又何必扼殺豐富而趨于單調(diào)呢?即使是像《珍珠鳥》這樣的好文章，作者點出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，也有越俎代庖之嫌，因為這應(yīng)該是讓讀者讀出來的，而不是讓作者說出來的。
所以，重要的是敘事，中心只不過是敘事的一根線罷了。
從某種意義上來說，敘事的生動形象遠遠要比中心的明確突出來得更有價值。
那么，怎樣使敘事形象生動呢?這就牽涉到記敘與描寫的問題了。
記敘是骨架，描寫是血肉，要想使文章血肉豐滿，就要多用描寫，特別是細節(jié)描寫，這是使文章“立”起來、“活”起來的關(guān)鍵所在。
之擬題技巧教案篇十七
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識，并推出；．。
4、能利用有效值定義計算某些交變電流的有效值。
二、能力目標。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解及自學(xué)能力．。
2、培養(yǎng)學(xué)生將知識進行類比、遷移的能力．。
3、使學(xué)生理解如何建立新的物理概念而培養(yǎng)學(xué)生處理解決新問題能力．。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理解決物理問題的能力．。
5、訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的`歸納、演繹思維能力．。
6、培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力．。
三、情感目標。
2、讓學(xué)生體會對稱美．。
教學(xué)建議教材分析及相關(guān)教法建議。
3、要讓學(xué)生知道，提到交變電流的電壓、電流、電動勢時，如果不加特別說明，通常指的都是交變電流的有效值，電表測量的數(shù)值，也都是有效值．正弦電流的有效值和最大值的關(guān)系，課本中是直接給出的，不要求加以證明．但它十分有用，應(yīng)要求學(xué)生記?。€要讓學(xué)生明確地知道，這一關(guān)系只對正弦式電流成立，對其他波形的交變電流并不成立，物理教案表征交變電流的物理量-高二物理教案，教案《物理教案表征交變電流的物理量-高二物理教案》。
教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法。
2、理解有效值的定義并會用它解決相關(guān)問題．。
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