教案是教學(xué)過程的重要組成部分,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。教案中應(yīng)融入多種教學(xué)資源,如多媒體教具、實物等。請大家看看下面這些教案樣例,希望對大家有所幫助。
幼兒園剪紙教案篇一
剪紙藝術(shù),在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能,而且在學(xué)會了窗花剪紙后,更是對剪紙活動情有獨鐘。就如那次,不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點綴在四周,立馬又引起了孩子的興趣。面對他們的詢問、討論與嘗試探索,于是我設(shè)計了這樣的剪紙活動:一來讓孩子們傳承中國的民族文化;二來讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。
1、在圖示的幫助下,嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。
2、樂于參與剪紙活動、享受剪紙成功后的快樂。
重點:大膽嘗試與表現(xiàn),對剪紙活動產(chǎn)生興趣;能在平行連續(xù)對折后的紙上畫出漂亮的圖案,并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
難點:看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。
學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干;幼兒剪好的窗花貼在展板上。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,后邊放四張桌子;
(一)導(dǎo)入部分(欣賞窗花):
師:小朋友看,今天老師帶來了什么?(漂亮的窗花)告訴你們,這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的?(正方形)正方形的紙是怎么變成窗花的?(先對折,再剪)。
師:小朋友真棒!把剪窗花的方法記得牢牢的,來表揚一下自己!
(二)基本部分(平行連續(xù)折剪)。
1、出示長方形紙,引題。
師:別急,這個就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)!老師這里有一張圖示幫助,能的呆會兒可以自己剪,不能的可以看著圖示剪。
師:誰看懂了這張圖示?(請幼兒說一說)一共有幾步?
師簡單歸納:四步,一折二畫三剪四展開。
師提創(chuàng)作時的要求:六個小朋友一組,不要搬椅子。
要求:
1、用剪刀和鉛筆等工具的時候要小心;
2、用完后要及時地把它放回筆筒;
3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來。
幼兒操作(第一次嘗試剪),師巡回觀察。
師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒交流:剛才你成功了嗎?你是怎么做的?你怎么沒成功?
師:哎,真是奇怪,用了同樣的方法,有的會成功、有的會不成功,這到底是怎么一回事?(你知道為什么嗎?)。
師:其實小朋友剛才在剪的時候,老師發(fā)現(xiàn)了他們沒成功的秘室(老師來把它做給大家看一下)。
師演繹孩子失敗的作品,通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):“平行連續(xù)折剪”的操作要點(第一步,對折三次,第二步……)。
師:原來成功的小朋友,是在畫與剪時,有一點地方連著了?,F(xiàn)在你們明白了嗎?那好,你們再去試一試,成功的可把它放在展板上來。
4、幼兒操作(第二次剪),師巡回觀察輔導(dǎo)。
師:這次你們都成功了嗎?(真棒)(師適當(dāng)用語言鼓勵不成功的孩子:別急,下次剪時小心點)。
師:這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案,還能讓我們剪別的圖案嗎?
幼兒園剪紙教案篇二
1、了解窗花(剪紙)是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),欣賞不同的窗花(剪紙)藝術(shù),激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。2、學(xué)習(xí)用剪刀剪洞的方法制作窗花,在主動探索中掌握幾種簡單常見的折剪法。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
活動準(zhǔn)備:窗花(課件)。
收集的窗花(教師剪紙)。
色紙、剪刀、漿糊、白紙。
1、介紹剪紙的內(nèi)容。
——欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等(課件)。
2、欣賞剪紙窗花:動物的、植物的(教師剪紙作品)。
3、和幼兒一起剪窗花:
——將色紙對折,再對折,再對角折。并在對折線上剪不同的圖形,展開后開后,看看圖形是怎樣的。
——讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞,感受圖形的奇妙。
4、大家都來露一手,請小朋友來露一手自己剪紙的本領(lǐng)。
5、貼貼我剪的窗花:將剪好的色紙后面貼上白紙,讓大家一起來欣賞,感受窗花剪紙的美妙感覺。
6、小結(jié):小朋友對剪紙都有自己的看法、說法,希望大家以后多看看、學(xué)學(xué)別人的窗花剪紙,這樣你的剪紙作品會更漂亮。
1)、邊讀邊出示我的發(fā)現(xiàn)。
2)、互相談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3)、誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(如:剪紙與折疊有關(guān)等)。
幼兒園剪紙教案篇三
活動目標(biāo):1通過鋪路激發(fā)幼兒參與剪紙活動的興趣。
備:報紙。
各色大小不一的彩紙。
一以談話引入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二請幼兒討論,想一想,說一說,想到的辦法。
三鼓勵幼兒大膽剪出鋪路的石子。
四老師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽用剪。
五鋪路。
幼兒將剪好的石子鋪到路上。體驗成功的快樂。六到跳跳虎家和他一起游戲,體驗幫助別人的快樂。
自我評價:由于活動中出現(xiàn)了寶寶們平日熟悉的動畫形象,寶寶們的興趣非常的濃,難得的是所有的寶寶不管是用剪刀剪還是連撕帶剪,參與“采石頭鋪路”的積極性很高。我覺得這就是這次活動的成功之處。而且對象的選擇,使得寶寶容易取得成就感,不會使他們對今后的剪紙產(chǎn)生抵觸情緒。自我感覺不足的是:在紙的準(zhǔn)備上,種類有些單一。可以增加各種質(zhì)地的紙張,在剪的過程中也同時讓寶寶感知不同的紙有不同的觸感、剪的時候使用的力度和剪刀的開合程度也是不一樣的。
下次活動的可能:
1、同樣的活動,針對不同水平的寶寶,從集體活動移植到小組活動上,由鋪大路到鋪小路。讓寶寶嘗試使用不同大小的紙進(jìn)行剪紙,感知不同顏色和不同大小的背景襯紙。
2、開展一系列鍛煉寶寶小肌肉的手指游戲,而后可以逐漸開展剪碎紙和建短小紙條的活動,引導(dǎo)寶寶練習(xí)剪流暢的短、長線條。
活動由來:在大部分幼兒都能夠剪出較流暢的長直線之后,孩子們的剪紙陷入了一個瓶頸:他們每天除了剪面條就是剪梳子要不就是小餅干(剪碎紙),而且簡單的重復(fù)之后孩子們會對剪紙逐漸產(chǎn)生枯燥感,他們不知道除了剪直線之外還能剪其他的線條和形象。為了再次激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣,引導(dǎo)他們長時間弧線和曲線,從而生成了這次活動。
活動名稱:長長的蛇。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜歡參與剪紙活動。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試剪弧線,觀察轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀。活動重點:引導(dǎo)幼兒喜歡剪紙活動。
活動難點:嘗試用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀的方法剪弧線?;顒訙?zhǔn)備:紙盤、剪刀、紙?;顒舆M(jìn)行:
1、游戲引入。
教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),將長方形的紙用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的方法剪成長長的蛇。
2、提問:老師怎么變出的長蛇?什么方法可以將方形紙變成長長的蛇?
3、請幼兒自己嘗試用剪刀剪長長的蛇。
4、教師巡回指導(dǎo)幼兒。
5、長長的蛇剪好了,大家一起來跳一段長蛇舞。(活動結(jié)束)。
下次活動的可能:
1、鼓勵幼兒大膽嘗試用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的方法剪各種形象。
2、能力稍弱的幼兒可以繼續(xù)剪直線,直到他自己愿意嘗試剪弧線,教師再進(jìn)行這方面的指導(dǎo)。
3、可以把幼兒剪下來的長蛇用來布置教師,讓幼兒產(chǎn)生成就感,激發(fā)他們剪曲線的興趣和愿望。
幼兒園剪紙教案篇四
教案是活動設(shè)計的一種呈現(xiàn)方式,是對具體教育活動的開展過程進(jìn)行設(shè)計,它闡明了預(yù)定時間內(nèi)要做什么,怎么做,達(dá)到什么目標(biāo)等。接下來小編為大家搜索整理了幼兒園剪紙活動教案《五瓣花》,更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上,用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的美。
重點:學(xué)會剪五瓣花
難點:能看懂示范,用正方形紙對折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對折上的三角形對折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。
實物投影、范例
一、導(dǎo)入
出示范例
師:我們學(xué)會了四瓣、八瓣花的制作。
看,今天老師帶來的花是什么樣子的?
幼:五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對折上的三角形對折,剩下的.三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請個別幼兒上前嘗試
師重點指導(dǎo)折疊的時候必須在五分之四的位置上。
繼續(xù)把花種在“花園”
師:請你把花朵種在我們的花園里吧!
(五)效果記錄
這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎(chǔ),活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手,裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后,孩子們都能剪出五瓣花,效果很好。(一)活動目標(biāo):
1.在剪紐扣中學(xué)習(xí)沿線剪圓的技能。
2.在剪貼花紐扣的活動中,體驗裝飾衣服的美與成功感。
(二)活動重難點:
本次活動重點是讓幼兒學(xué)會沿線剪圓的技能。
難點是鼓勵幼兒能耐心細(xì)致地沿著圓的輪廓線剪,盡量能剪得圓滑。
(三)活動準(zhǔn)備:
剪刀、漿糊、印有四粒紐扣、一件衣服的操作紙、蠟筆、有彩色扣子的衣服一件
(四)活動過程:
1.說說花紐扣。
——你覺得這件衣服配上彩色的紐扣漂亮嗎?
2.涂涂花紐扣。
——幼兒選自己喜歡的蠟筆給紐扣涂上鮮艷的顏色,提醒幼兒紐扣的顏色可以是一樣的,也可以不一樣。
3.訂訂花紐扣。
——師:花紐扣有了漂亮的顏色,我們來把這些紐扣訂到衣服上,我們請誰來幫幫忙?(小剪刀)
——教師示范沿線剪,要求幼兒在剪下紐扣時要注意小剪刀的嘴巴不能離開紐扣的輪廓線,緊緊地咬住線,咬一口向前走一步。
——幼兒將四粒紐扣剪下來。
——將剪下的紐扣用漿糊貼到衣服上。
4.看看花紐扣。
——將幼兒貼好的作品展示出來,引導(dǎo)幼兒一起欣賞。
——請幼兒來說說哪件衣服上訂的花紐扣最漂亮?
幼兒園剪紙教案篇五
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)運用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。
2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。
3.教育學(xué)生熱愛祖國的民間藝術(shù)。
教學(xué)重點與難點:剪紙的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、剪紙人物范作。
2.幻燈。
3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。
教學(xué)過程:
一、談話,引入課題。
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一,它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中,如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來分,除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外,便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書課題)。
二、欣賞,分析剪法。
1.打開教材,布置學(xué)生帶著問題自學(xué):這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?
2.學(xué)生回答上述問題之后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果,但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪,有的是刻,有的是剪與刻相結(jié)合??痰臅r候,又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用,使學(xué)生了解得更加清楚明白。
三、示范,學(xué)習(xí)剪法。
教師一邊講解一邊示范剪法。
1.輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好);。
2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性,千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來,必須讓每一個學(xué)生明白這一點。
3.選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼,粘貼時漿糊不能太多,而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。
四、練習(xí),嘗試剪法。
要求學(xué)生按步驟進(jìn)行:大膽構(gòu)思,輕描圖樣,精心剪刻,小心粘貼。(板書)。
教師巡視指導(dǎo)。
幼兒園剪紙教案篇六
通過欣賞民間剪紙藝術(shù),分辨陰刻和陽刻,學(xué)習(xí)這兩種方法,并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。
隱性目標(biāo)。
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會其特殊的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國熱情。
二、教學(xué)重難點。
重點:剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。
難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……。
教學(xué)過程。
第一節(jié)。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整。
課前作業(yè):請你收集一些剪紙?;丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課。
1、賞回憶。(課件出示)a欣賞團花,回憶紋樣種類。b欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。
3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。
三、交流與互助。
說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?
誰還有辦法?學(xué)生交流。(演示)。
四、課后作業(yè)。
下次我們要做一件大的剪紙,請準(zhǔn)備好彩色紙(8k)。記錄,準(zhǔn)備下次的工具。
第二、三節(jié)。
教學(xué)流程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課。
1、欣賞剪紙作品。(課件出示)。
2、你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?
小結(jié):剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎?
a你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作?用什么色的紙作底色?
b想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙?
個別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。
c使用哪些紋樣?主要運用那種技法?
d想一想,剪紙能運用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準(zhǔn)備把剪紙運用到哪里?(做成什么形式?)。
三、交流與互助。
說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。(演示)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)。
完成本課作業(yè)。下次交。記錄,準(zhǔn)備下次的工具。
板書設(shè)計。
剪紙中的陰刻和陽刻。
紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時要考慮混合刻用途。
教后小結(jié):
這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙,對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認(rèn)識,同時,在設(shè)計是應(yīng)用陽刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時,出現(xiàn)了一個誤區(qū),好在及時矯正,并利用剪紙作品,給了學(xué)生一個正確的概念。學(xué)生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的,也有一部分是創(chuàng)造,出現(xiàn)了不少好作品。
教學(xué)反思。
幼兒園剪紙教案篇七
活動意圖:
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,了解民俗風(fēng)情。
活動目標(biāo):
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
活動過程:
一、欣賞、討論。
教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、教師演示。
1、演示剪紙步驟。
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的.窗花就完成了。
三、幼兒操作。
幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。
四、展示欣賞。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
活動延伸:
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
活動反思:
幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗和樂趣?;顒託夥栈钴S,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值?;顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設(shè)計與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,并進(jìn)行教育。
幼兒園剪紙教案篇八
1.學(xué)習(xí)童謠,根據(jù)自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編。
2.感受剪紙的樂趣,愿意嘗試剪紙。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。
3.邀請大班幼兒進(jìn)行剪紙表演。
1.欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。
指導(dǎo)語:哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2.學(xué)習(xí)童謠,感受剪紙活動的樂趣。
(1)欣賞童謠,理解童謠內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受剪紙活動的樂趣。
3.根據(jù)自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編活動。
指導(dǎo)語:小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?
4.嘗試剪紙,產(chǎn)生對剪紙活動的興趣。
音樂活動的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受,體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
幼兒園剪紙教案篇九
兒童是人類生存的起點,也是人類發(fā)展的未來,本學(xué)期的保健工作要根據(jù)《幼托機構(gòu)保健工作規(guī)程》,著力提高全園保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,提高幼兒的生活質(zhì)量,保障他們的健康成長。
二、工作目標(biāo):
1、把安全工作放在首位,加強安全工作管理力度,落實各項安全制度和安全措施。防范于未然,杜絕責(zé)任事故,做好意外損傷事故的預(yù)防和處理工作。
2、抓好食品衛(wèi)生工作,加大食堂管理工作力度,把好食品衛(wèi)生關(guān)、進(jìn)貨關(guān),嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生要求的食品進(jìn)入園內(nèi),杜絕食物中毒事故。同時要在保證幼兒平衡膳食的基礎(chǔ)上想方設(shè)法降低成本,努力克服物價上漲等不利因素,保持伙食[-找文章,到]收支平衡。
3、嚴(yán)格按照《蘇州市幼托機構(gòu)衛(wèi)生保健工作標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在市婦保所指導(dǎo)下,規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作,使保健工作上個新臺階。
4、落實衛(wèi)生保健制度,做好班級日常保育管理的各項工作、加強安全健康教育。
三、具體措施。
一晨檢工作。
晨檢是幼兒園的第一關(guān)口,通過晨檢了解幼兒的健康狀況,檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生,做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早隔離和早治療。
1.做好五大官的檢查包括皮膚、精神狀態(tài),
2.詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。
3.檢查幼兒是否攜帶不安全物品來園。
4.做好藥物登記,了解班里傳染病情況。
二衛(wèi)生工作。
努力抓好幼兒園衛(wèi)生,給幼兒一個整潔、舒適的環(huán)境,對新生加強衛(wèi)生常規(guī)教育。
2.保健人員定期檢查衛(wèi)生。
3.對新生加強衛(wèi)生常規(guī)教育,做好盥洗、入廁、午餐、午睡、個人衛(wèi)生等環(huán)節(jié)常規(guī)教育。
三消毒防病工作。
根據(jù)季節(jié)變化有重點地抓好各類傳染病防治工作,切實做好消毒和預(yù)防服藥;。
1.保育員根據(jù)幼兒園消毒工作要求每天完成各項消毒工作,并做好記錄;。
2.在各類疾病流行期增加消毒工作的密度;。
3.在傳染病流行期間做好全園幼兒的預(yù)防服藥。
4.保證幼兒每天2小時以上的戶外活動時間,提高幼兒免疫能力。
四食堂衛(wèi)生。
1.外來人員不能進(jìn)入食堂。
2.食堂人員必須戴帽子,避免頭發(fā)掉入菜中,操作前做好手的消毒工作,工作服勤洗勤換。
3.每天做好餐具的清潔和消毒工作。
4.杜絕吃隔夜飯現(xiàn)象。
5.把好食物采購驗收關(guān)。
6.重點做好滅蚊蠅,保持整潔、干凈的食堂。
五合理安排飲食。
1.每周合理制定菜譜,做到兩周不重復(fù)。
2.食堂人員經(jīng)常進(jìn)入班級觀察幼兒就餐情況,并根據(jù)各班《餐點意見征詢表》所反映的情況進(jìn)行調(diào)整,制定出符合幼兒需要的菜譜。
3.做好膳管會記錄,平時把反饋的情況傳給家長,提高飯菜的質(zhì)量。
4.進(jìn)餐過程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快,而不是令人緊張、壓抑的。保教人員要耐心對待每一個孩子,努力糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題,要注重以飽為先的正面教育。
六安全宣教工作。
1、加強門衛(wèi)崗位意識,對外來人員做好詢問登記工作;。
七體弱兒肥胖兒管理。
1、對各班篩選出的體弱兒肥胖兒管理進(jìn)行專案管理,根據(jù)轉(zhuǎn)歸情況,靈活調(diào)控具體措施,提高管理成效。
本周在教學(xué)過程中小朋友的表現(xiàn)整體還可以,通過大學(xué)誦讀培養(yǎng)幼兒愛惜別人的勞動成果,能幫爸爸媽媽干一點力所能及的事,讓孩子從中體驗幫助別人的快樂,培養(yǎng)幼兒自理能力。我在上課前做了充分的準(zhǔn)備,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的對與錯。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體,但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識,應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動探索課本以外的經(jīng)驗有利于培養(yǎng)幼兒實踐能力。
對于幼兒的表揚方面,我覺得在幼兒做對某件事的時候應(yīng)該合理表揚,表揚是一種正面的強化方法,恰當(dāng)使用能增加幼兒自信,促進(jìn)幼兒進(jìn)步,然而我們在進(jìn)行表揚時,卻常常用的不合理,表揚方式固定夸張,如:“你真棒、很好、表現(xiàn)真好”等,這樣一成不變的表揚沒有發(fā)揮出評價的應(yīng)有作用,因此,如果將幼兒的注意引向?qū)W習(xí)過程、作出的努力,幼兒既不會自傲也不會自負(fù),而會對自己擁有信心抱有希望。因此教育者的表揚應(yīng)重點指向為取得成績作出的努力。比如:“你的進(jìn)步真快、答的不錯加油、你動了腦筋,這個回答與別人的不一樣”使幼兒認(rèn)識到自己的努力得到了肯定和贊揚,幼兒今后才會有積極性。
幼兒園剪紙教案篇十
以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動、趣味性強、制作方法簡單而被大眾所接受。
僅可以發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力,同時也是對這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。
二、綜合實踐活動的具體目標(biāo)。
1、通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用,來培養(yǎng)學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。
以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣,陶冶情操。
2、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在合作交流的過程中,感受成功,獲得積極的情感體驗。
3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色,認(rèn)識、了解剪紙的基本符號和基礎(chǔ)的紋理圖案,初步。
掌握一定的剪紙技巧,能夠獨立設(shè)計、制作較為復(fù)雜的剪紙作品。
三、綜合實踐活動課程形式與內(nèi)容安排。
1、活動形式:
本課程分為三個階段進(jìn)行,由易到難,循序漸進(jìn),一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識、了解、掌握這門藝術(shù),并從中獲得動手創(chuàng)造美的樂趣,感受到成功的喜悅。
我們學(xué)校是一所百年老校,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。蘇州是一個文化藝術(shù)匯萃之。
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的,越是世界的?!甭?lián)合國教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之。
一;中國文化部把“剪紙”作為“中國民間藝術(shù)十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后。
繼乏人,在城市中更是少人問津。有識之士呼喚我們社會給予民間剪紙以足夠的重視,不能。
讓中國這一奇葩在經(jīng)濟騰飛的當(dāng)今卻走向消亡,而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛剪紙藝。
術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來,讓他們以對祖國傳統(tǒng)文化之愛來擔(dān)負(fù)起這個“傳。
人”的責(zé)任。
具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗。
風(fēng)格和審美情趣、審美價值、審美習(xí)慣,同時也為教師和學(xué)生提供一個走進(jìn)民間文化,親近。
剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺。
四、活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。
2、準(zhǔn)備圖書角(含有簡直內(nèi)容的書籍)、網(wǎng)絡(luò)角(一至兩臺可以上網(wǎng)的電腦)、制作角(紙、剪刀、圖紙、小刀等等)。
五、教學(xué)過程:
教師教學(xué)行為。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
備注。
1、組織教學(xué):
同學(xué)們,中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式,一張普通的紅紙,在民間藝人的刀剪之下,幾經(jīng)盤轉(zhuǎn),傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來,剪紙以其獨特的表現(xiàn)力,與人民生活結(jié)下了不解之緣,在民族藝術(shù)史上,譜寫著無聲的樂章。
學(xué)生傾聽老師的簡單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主,配以民樂伴奏。
2、導(dǎo)入:今天老師就要帶著大家一起去認(rèn)識一下剪紙這門藝術(shù),我給大家準(zhǔn)備了好多剪紙禮物,都藏在你們的課桌里,你們趕快一起看看吧?。ń處煼殴诺湟魳罚?。
這里讓學(xué)生初步的了解什么剪紙,激起學(xué)生探究的興趣。
(2)師:請你們研究一下,我們可以從哪些方面來研究剪紙呢?(3)師:請你們自由組合,找一個自己喜歡的方面加以研究和討論,制定自己的研究計劃。
(4)請考慮好的小組先來說說看。
(1)生:剪紙分為不同的圖案,有:字、花草、鳥、動物等等。(2)生:剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。(3)學(xué)生自由組合,建立學(xué)習(xí)小組。商討各自的課題方案。
從剪紙的各方面展開討論,制定出各自專題的研究方案。(4)交流課題研究方案。
這里學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計劃,按照個人的意愿,進(jìn)行研究。
4、教師把學(xué)生引入開放的學(xué)習(xí)情景:師:剪紙的內(nèi)容是包羅萬象的,我們可以從書本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識,你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧!
生:各小組通過翻閱書刊,上網(wǎng)瀏覽、觀看vcd等方式,收集相關(guān)資料。
生:以小組為單位,學(xué)生對信息資料進(jìn)行整理、分析,并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達(dá)課題研究成果。
圖書館里有了許多剪紙方面的書刊,計算機網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息,教師在講臺中間擺放大量圖案、工具、材料供學(xué)生學(xué)習(xí)研究讀多使用。
5、參觀展覽,交流分享:師:大家都非常的認(rèn)真,讓我們一起來開個藝術(shù)展吧。
教師指導(dǎo)學(xué)生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品,布置展臺。
教師指導(dǎo)學(xué)生參觀展臺,給與個別的點評及講解。
學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果,布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位,參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源,介紹作品的意境和制作過程,暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后,學(xué)生認(rèn)真反思,談學(xué)習(xí)收獲及困惑,對他人的活動提出建議。
本處設(shè)計,學(xué)生能夠更加自主地加入個人主見,通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),將理論是知識化為實踐的作品,充分展現(xiàn)學(xué)生實踐能力。
6、課后小結(jié):拓寬延伸,暢談設(shè)想。師:為了讓更多的人來了解剪紙藝術(shù),欣賞剪紙作。
品,分享大家的研究成果,我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級,面向社會開放,為此,你做些什么?(學(xué)生暢談設(shè)想)師:課后,同學(xué)們可以分工合作,積極籌備,使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。
學(xué)生積極響應(yīng)老師的建議,并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
通過這節(jié)課的教學(xué),使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學(xué)生在實踐中明白才行,教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次;
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力,讓學(xué)生有一種成就感?,F(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源,更是有力的教學(xué)工具,在信息條件下,計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,選擇自己的學(xué)習(xí)軟件,選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識,有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動。
對象:2—5年級學(xué)生。
一、活動目標(biāo):
首先,課本課程是素質(zhì)教育的重要途徑,有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā),本學(xué)期計劃在教師指導(dǎo)和幫助下,通過豐富有趣的美術(shù)實踐活動,開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時提高其鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。
通過學(xué)生對民族,民間以及優(yōu)秀的剪紙造型藝術(shù)的學(xué)習(xí)和形式多樣的活動,培養(yǎng)學(xué)生品德及熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
二、活動內(nèi)容。
剪紙陰刻剪紙。
單色剪紙陽刻剪紙單色剪紙。
剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫。
彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫。
撕紙染色剪紙。
分色剪紙。
對稱剪紙。
剪紙形式對角。
折疊剪紙團花(二、三、四、五、六、八、十角團花)。
喜字。
刻紙形式:臨摩方法和創(chuàng)作方法。
剪紙的特點:體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。
剪紙的構(gòu)圖:飽滿,裝飾性強,筆筆相連剪不斷。
剪紙的設(shè)計要決:簡潔、夸張、變形、以一當(dāng)。
十、以少勝多,在像與不像之間突出刀剪味。
每周進(jìn)行一次剪紙基本功訓(xùn)練。
每學(xué)期最后一月進(jìn)行創(chuàng)作畫練習(xí)。
四、活動進(jìn)度:
第一階段基本剪紙方法練習(xí)。
(1)用具準(zhǔn)備工作。
(2)刀法練習(xí)學(xué)習(xí)。
(3)團花剪法學(xué)習(xí)。
第二階段刻紙指法練習(xí)。
(1)圓形及套圓刻法練習(xí)。
(2)臨摹范畫練習(xí)。
(3)陰刻、陽刻練習(xí)。
第三階段套色剪紙學(xué)習(xí)。
(1)分色剪紙學(xué)習(xí)。
(2)染色剪紙學(xué)習(xí)。
(3)填色剪紙學(xué)習(xí)。
第四階段創(chuàng)作畫學(xué)習(xí)階段。
通過本學(xué)期剪紙活動的學(xué)習(xí),使學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)動手創(chuàng)造的能力,素質(zhì)能力得到提高,使校本課程教育真正落到實處。
幼兒園剪紙教案篇十一
興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,孩子對活動內(nèi)容有興趣,他才會去參與、探索、操作。
為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平,我們每一位教師在平時的生活中處處留意,常常發(fā)動家長、幼兒收集相關(guān)的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品,帶領(lǐng)幼兒參觀書院門,欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術(shù),剪紙藝術(shù)。布置在相應(yīng)的活動區(qū),在活動中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇,體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征,培養(yǎng)幼兒對自己生活中美的捕捉能力。
在活動室的墻壁上,貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周,嘴里發(fā)出贊嘆的聲音:"哇,真漂亮!"于是我就把自己剪的作品向幼兒展示,并讓幼兒拿在手中觀察,通過對實物的接觸,更加激發(fā)了幼兒的好奇心,使幼兒對剪紙的興趣油然而生。
我們開設(shè)了剪紙區(qū)角游戲,在剪紙區(qū)里投放有關(guān)剪紙的圖書,讓幼兒隨時翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀,讓幼兒試著玩一玩、剪一剪,這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了。
為培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣,我們十分重視幼兒的參與,將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室,鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫,貼在活動室內(nèi),讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的`語言。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望。
剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材來源于生活、來源于大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時,他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗,這就要求幼兒在平時學(xué)做有心人,要學(xué)會觀察、善于觀察。讓幼兒通過親身體驗,觀察、感知事物的本質(zhì),掌握其主要特征,使幼兒對事物有一個較完整、生動、形象的認(rèn)識。學(xué)會觀察才能順應(yīng)變化的世界,才可以進(jìn)一步用剪紙去表現(xiàn)。
如在進(jìn)行剪紙活動"蘋果"時,我們先找來實物蘋果,讓幼兒仔細(xì)觀察。先觀察蘋果的外輪廓,再觀察蘋果的細(xì)節(jié)部分,幼兒通過觀察,了解掌握了蘋果的外形特征,因此,在實際操作時能很快的剪出來。
除了在活動中要學(xué)會觀察,還應(yīng)更多的在生活中學(xué)會隨機觀察。如外出活動時,觀察花草、樹木、行人、小鳥、動物、小朋友游戲場面等等,為幼兒進(jìn)行剪紙積累素材。同時,我們要及時引導(dǎo)觀察,讓幼兒知道有觀察,才會有收獲,逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
怎樣教幼兒剪紙,教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平,由淺入深、由易到難,有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。
目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,目測剪沒什么要求,幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體,其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。
既按照紙上畫好的圖形輪廓剪,沿線剪主要練技能,要求手眼協(xié)調(diào),剪刀沿著物體輪廓剪,對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時,先剪一些大面積的,線條較簡單,如房子、大樹等,然后逐漸加深難度,剪些線條復(fù)雜的、有細(xì)節(jié)的圖形,如花草、小動物等。
就是將紙折疊一次或幾次后,剪出相連的紋樣。在學(xué)習(xí)折疊剪時,應(yīng)注意折疊的層次不能太多,紙張不能太厚,否則幼兒的手腕力量不夠,剪不開;其次,注意圖案的連接點不能剪斷。
如:練習(xí)目測剪直線,便可設(shè)計為"學(xué)做小廚師",要求幼兒把方形紙剪成細(xì)長的面條,比比哪位小廚師的面條做的好;沿線剪圓形便可設(shè)計為"削蘋果"比比誰的蘋果皮削得長等。
由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體。如:元旦活動中,組織幼兒制作拉花,將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體,如:房子,可指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,使作品更豐富、美觀。
幼兒剪的圖形比較逼真、形象,再在這些圖形上添上幾剪刀,顯得更加惟妙惟肖。
如:剪的面條、服裝,可以玩開點心店、商店的游戲;剪的拉花、窗花可以做節(jié)日裝飾;剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲,美化了環(huán)境,更能激發(fā)對剪紙的興趣,也激發(fā)了幼兒對美的事物和對美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗,培養(yǎng)對美的感受力。
幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙,在剪紙活動中,他們通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作,可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時,又對促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。
幼兒在剪貼、折剪活動中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀,通過對這些材料的性能、功用的了解、熟悉,不但擴大了幼兒的知識面,而且在剪紙活動中給幼兒一個發(fā)展思維想象力,進(jìn)行創(chuàng)造性活動的機會。例如在剪《雪花》的活動中,幼兒用一張正方形的紙,先進(jìn)行六角折,然后用剪刀剪,只動一剪,就剪出六個花瓣一模一樣均勻?qū)ΨQ的花,而且剪動的線條稍加改變,花瓣的形狀也隨之改變,在我的提示下,幼兒使花瓣中空,又變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚,并愛不釋手地剪了又剪,在區(qū)角游戲、自由活動的時間也經(jīng)常練習(xí),這種練習(xí)使幼兒不斷進(jìn)步,進(jìn)一步使幼兒穩(wěn)固了興趣,興趣使幼兒求異,求異使幼兒創(chuàng)造。
實踐證明,剪紙活動對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用,所以,在幼兒園開展剪紙活動是很有必要。
幼兒園剪紙教案篇十二
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,了解民俗風(fēng)情。
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
一、欣賞、討論。
教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、教師演示。
1、演示剪紙步驟。
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
三、幼兒操作。
幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。
四、展示欣賞。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
幼兒園剪紙教案篇十三
剪紙藝術(shù)是我國民間極具地方特色的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù),它以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統(tǒng)思想和古老文化,具有獨特的美學(xué)價值和藝術(shù)價值,是世界的藝術(shù)瑰寶。民間剪紙藝術(shù)活動對幼兒的作用是獨特的和多方面的,它主要通過剪、粘、摳、刻等技法來表現(xiàn)藝術(shù),以其獨特的技法和趣味性,深得孩子們的喜愛,它通過讓幼兒動手動腦,鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)及小肌肉的精細(xì)動作,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我園從去年開始開展幼兒民間藝術(shù)剪紙活動,目的是:
1、激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒對民間剪紙藝術(shù)和民俗文化的熱愛之情,增強幼兒的民族自豪感。
2、提高幼兒的剪紙技能,增強動手操作的能力,促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在開展剪紙活動時,我們遵循三個原則:
(一)實踐性原則
我們的剪紙活動強調(diào)的是幼兒生活和社會生活的緊密結(jié)合,幫助幼兒從自己已有的生活經(jīng)驗中選出自己感興趣的內(nèi)容,注重幼兒的感受與體驗,引導(dǎo)幼兒熱愛民間剪紙,著重強調(diào)幼兒的動手操作和親身體驗。
(二)循序漸進(jìn)原則
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,由淺入深,由易到難,有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙的技能和審美情趣。
(三)趣味性原則
教學(xué)設(shè)計力求符合幼兒的心理特點,創(chuàng)設(shè)歡樂的情景,形成愉悅的氛圍,讓幼兒樂于積極參加。在活動中求知,求樂,享受成功帶來的喜悅,既增長幼兒的技能,又豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。
以下是我們的具體做法:
1、激發(fā)幼兒的剪紙興趣。
“興趣是最好的老師”。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣,他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手做,積極探索,這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學(xué)中,我們并不是采取強制性的教育方法來訓(xùn)練幼兒。而是根據(jù)幼兒的生理、心理特點,采取不同的有趣方式來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地參與到剪紙活動中,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。例如:在組織小班幼兒進(jìn)行剪紙《小鹿的家》時,小班的老師就帶著孩子們來到我們村里的梅花鹿養(yǎng)殖場,讓孩子們自己親自去喂小鹿,看一看,摸一摸,充分激發(fā)起孩子們的興趣。當(dāng)孩子們進(jìn)行剪紙時,腦子里就有了東西,而且是帶著對小鹿的感情去進(jìn)行創(chuàng)作,當(dāng)一幅幅作品被展示出來時,孩子們的成就感可想而知。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材都來源與于生活,來源于大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時,他首先就需要有一定的生活經(jīng)驗,這就需要幼兒在平時生活中學(xué)做一個有心人,要學(xué)會觀察,善于觀察。在一次創(chuàng)作剪紙活動中,一位老師組織幼兒剪《手拉手》,在組織剪紙之前,她先帶領(lǐng)幼兒玩手拉手玩游戲,并請幼兒觀察小伙伴手拉手時的樣子,這樣在剪紙時幼兒對拉手就有了深切的感知,知道哪里應(yīng)該剪斷,哪里應(yīng)該連在一起。
3、由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)。
在剪紙教學(xué)中,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平,由淺入深,由易到難,有目的、有系統(tǒng),循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙,我們先讓幼兒隨意目測剪,包括隨意目測剪直線、隨意目測剪折線和隨意目測剪曲線,其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及能熟練使用剪刀。當(dāng)幼兒學(xué)會熟練使用剪刀后,便教幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線剪。包括:沿線剪直線圖形。如長方形、三角形、梯形及一些不規(guī)則圖形。沿線剪圓形、橢圓形等弧線。弧線幼兒掌握較難,常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況,這就要教幼兒剪時左手要配合右手的動作旋轉(zhuǎn)紙片,才能剪出光滑的圖形。在幼兒掌握了直線與弧線后,使可沿線剪一些物體形狀。先剪一些大面積的,線條較簡單的,如房子、大樹等,然后逐漸加深難度,剪些線條復(fù)雜的,有細(xì)節(jié)的圖形,如各種小動物、小朋友、花草樹木等。在目測剪的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對稱剪。讓孩子通過對稱剪,感知半個會變一個,一個會變兩個。然后在已有剪紙經(jīng)驗的前提下,學(xué)習(xí)鏤空剪。在物體輪廓線上、輪廓內(nèi)折剪鏤空剪出圖案及裝飾線條。如動物的眼睛和花邊,樹上的果子,動物身上的花紋等。通過多次實踐操作,幼兒的剪紙水平在原有水平上大大提高,繼而由對稱剪發(fā)展為多次折迭剪,即將紙折迭多次后,剪出相連的紋樣。在多次折迭剪活動中,應(yīng)當(dāng)注意到折迭的層次不能太多,紙張不能太厚,否則幼兒的手腕力量不夠,剪不開;其次,最重要的是要注意圖案的連接點,不能剪散。
幼兒園剪紙教案篇十四
興趣導(dǎo)入是為了引入孩子們從未見過的剪紙活動,我首先帶領(lǐng)孩子們一同觀看錄像。錄像中的民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子們。我問孩子們:“小朋友們愿意學(xué)剪紙嗎?”他們高興地說:“愿意!”于是我們將自己剪出來的作品向孩子們展示,并讓他們拿在手里看。觀察和對實物的直接接觸,更加激發(fā)了孩子們的好奇心,調(diào)動了孩子們對剪紙的興趣。然而師生一起動手操作,又進(jìn)一步提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們先剪了幾種簡單美麗的窗花,貼在窗戶上讓孩子們看。當(dāng)他們開始躍躍欲試的時候,我又順勢向孩子們傳授了如何折疊紙張剪貼窗花的技法。在動手操作過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)越多,剪出來的效果越好。他們舉一反三,越折越精,越剪越好,興趣也越來越高。在掌握了一系列剪紙的基本技法后,我們開始讓孩子們練習(xí)構(gòu)圖能力,練習(xí)的過程仍然是從調(diào)動孩子們興趣入手。
我注重為孩子們創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為了培養(yǎng)孩子們對剪紙活動的興趣,我十分重視孩子們的參與,將孩子們和教師的剪紙作品放在一起展示,以之鼓勵孩子們用各種形象組合粘貼成剪紙畫,貼在教室里,讓孩子們充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的語言。我們充分利用身邊的材料,努力創(chuàng)設(shè)一個符合孩子們特點、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中發(fā)揮孩子們的主體性,使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。
當(dāng)孩子們剪出一個圖形時,我鼓勵孩子們隨心所欲地在形象上添剪點什么,和什么地方連接起來圖形會有什么變化,產(chǎn)生什么結(jié)果等。孩子們剪刀下的圖形越來越形象,如,在剪出的花上再剪出眼睛,花就有了神情,太陽剪出嘴巴就會表達(dá)感情,這種方法有利于發(fā)展孩子們的形象思維能力。我鼓勵孩子們用自己的`眼睛去觀察大自然的一草一木,觀察周圍的生活,尋找剪紙的形象與內(nèi)容。孩子們通過剪紙活動,其有意注意的時間長了,觀察事物的能力也得到了提高。因為剪紙不像繪畫,可隨機豐富畫面,它要求孩子們能統(tǒng)籌設(shè)計整個作品,這就鍛煉了孩子們的統(tǒng)籌安排能力。另外,孩子們的團結(jié)合作精神也在剪紙活動中得到了培養(yǎng),他們會協(xié)商內(nèi)容剪紙,會合作完成作品。剪紙活動不僅可以提高孩子們的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,還可以促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們不用筆勾線,全憑自己的想象發(fā)揮,極大地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性??傊?,剪紙活動促進(jìn)了孩子們?nèi)婧?諧的發(fā)展。
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