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幼兒園剪紙篇一
第一段:引言(200字)
幼兒園的剪紙學(xué)習(xí)是一種有趣而有益的活動(dòng),對(duì)于培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力都有很大的幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸領(lǐng)悟到剪紙的藝術(shù)魅力和教育意義,深受啟發(fā)和感動(dòng)。
第二段:學(xué)習(xí)過(guò)程(200字)
在幼兒園的剪紙學(xué)習(xí)中,我首先學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的剪紙形狀,比如菊花、魚(yú)、蝴蝶等,這些形狀通常由基本的點(diǎn)、直線和弧線組成。通過(guò)老師的指導(dǎo)和示范,我逐漸掌握了剪紙的技巧,學(xué)會(huì)了如何穩(wěn)定手勢(shì)、把握剪子的力度,慢慢地提高了剪紙的水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了剪紙活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子們的專注力和耐心有著很大的幫助。
第三段:心得體會(huì)(300字)
剪紙學(xué)習(xí)不僅僅是一種手工藝術(shù),更是一門需要用心去體會(huì)和感悟的學(xué)科。從一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀開(kāi)始,通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試,我發(fā)現(xiàn)剪紙并非只是簡(jiǎn)單地將紙張剪下來(lái),而是需要用心去觀察和感受每一個(gè)形狀的特點(diǎn)和意義。在剪紙的過(guò)程中,我體會(huì)到了對(duì)美的追求和審美意識(shí)的培養(yǎng)。剪紙是一種以紙張為媒介的藝術(shù),通過(guò)形狀的選擇、線條的劃分和空間的利用,可以創(chuàng)造出美麗的圖案和紋樣。通過(guò)剪紙的學(xué)習(xí),我意識(shí)到美不僅存在于自然界中,還可以通過(guò)人的創(chuàng)造力來(lái)表達(dá)和展現(xiàn)。同時(shí),剪紙活動(dòng)也能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力,通過(guò)觀察周圍的事物和感受生活中的美好,激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,幫助他們理解和欣賞藝術(shù)。
第四段:困難與挑戰(zhàn)(200字)
在剪紙學(xué)習(xí)中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。剪紙的形狀和紋樣多種多樣,有時(shí)候很難選擇和掌握合適的線條和空間。在剪紙的過(guò)程中,手指的靈活性和精確度也是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能夠掌握的。有時(shí)候,自己的剪紙作品并不能達(dá)到預(yù)期的效果,需要不斷地反復(fù)嘗試和改進(jìn)。然而,正是這些困難和挑戰(zhàn),讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)剪紙的決心,通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力,我相信自己一定能創(chuàng)造出更加美麗的剪紙作品。
第五段:結(jié)語(yǔ)(300字)
通過(guò)幼兒園剪紙學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了剪紙的技巧,更懂得了欣賞藝術(shù)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性。剪紙是一門富有教育意義的學(xué)科,它不僅可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,還可以幫助他們提高觀察力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)美的感受和審美能力。通過(guò)剪紙的學(xué)習(xí),我也明白了只有用心去體會(huì)和感悟,才能夠真正領(lǐng)悟到剪紙的藝術(shù)魅力和內(nèi)涵。將來(lái),我希望能夠?qū)⑦@種美妙的藝術(shù)表達(dá)方式傳遞給更多的人,并幫助更多的孩子們通過(guò)剪紙學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。
幼兒園剪紙篇二
剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間極具地方特色的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù),它以其豐富的形象語(yǔ)言反映了中國(guó)深邃的傳統(tǒng)思想和古老文化,具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值,是世界的藝術(shù)瑰寶。民間剪紙藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒的作用是獨(dú)特的和多方面的,它主要通過(guò)剪、粘、摳、刻等技法來(lái)表現(xiàn)藝術(shù),以其獨(dú)特的技法和趣味性,深得孩子們的喜愛(ài),它通過(guò)讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)及小肌肉的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我園從去年開(kāi)始開(kāi)展幼兒民間藝術(shù)剪紙活動(dòng),目的是:
1、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)和民俗文化的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。
2、提高幼兒的剪紙技能,增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力,促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在開(kāi)展剪紙活動(dòng)時(shí),我們遵循三個(gè)原則:
(一)實(shí)踐性原則
我們的剪紙活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是幼兒生活和社會(huì)生活的緊密結(jié)合,幫助幼兒從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)中選出自己感興趣的內(nèi)容,注重幼兒的感受與體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)民間剪紙,著重強(qiáng)調(diào)幼兒的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)。
(二)循序漸進(jìn)原則
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,由淺入深,由易到難,有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙的技能和審美情趣。
(三)趣味性原則
教學(xué)設(shè)計(jì)力求符合幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的情景,形成愉悅的氛圍,讓幼兒樂(lè)于積極參加。在活動(dòng)中求知,求樂(lè),享受成功帶來(lái)的喜悅,既增長(zhǎng)幼兒的技能,又豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。
以下是我們的具體做法:
1、激發(fā)幼兒的剪紙興趣。
“興趣是最好的老師”。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣,他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽(tīng)、去動(dòng)腦想、動(dòng)手做,積極探索,這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學(xué)中,我們并不是采取強(qiáng)制性的教育方法來(lái)訓(xùn)練幼兒。而是根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn),采取不同的有趣方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地參與到剪紙活動(dòng)中,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。例如:在組織小班幼兒進(jìn)行剪紙《小鹿的家》時(shí),小班的老師就帶著孩子們來(lái)到我們村里的梅花鹿養(yǎng)殖場(chǎng),讓孩子們自己親自去喂小鹿,看一看,摸一摸,充分激發(fā)起孩子們的興趣。當(dāng)孩子們進(jìn)行剪紙時(shí),腦子里就有了東西,而且是帶著對(duì)小鹿的感情去進(jìn)行創(chuàng)作,當(dāng)一幅幅作品被展示出來(lái)時(shí),孩子們的成就感可想而知。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材都來(lái)源與于生活,來(lái)源于大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí),他首先就需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察。在一次創(chuàng)作剪紙活動(dòng)中,一位老師組織幼兒剪《手拉手》,在組織剪紙之前,她先帶領(lǐng)幼兒玩手拉手玩游戲,并請(qǐng)幼兒觀察小伙伴手拉手時(shí)的樣子,這樣在剪紙時(shí)幼兒對(duì)拉手就有了深切的感知,知道哪里應(yīng)該剪斷,哪里應(yīng)該連在一起。
3、由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)。
在剪紙教學(xué)中,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平,由淺入深,由易到難,有目的、有系統(tǒng),循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙,我們先讓幼兒隨意目測(cè)剪,包括隨意目測(cè)剪直線、隨意目測(cè)剪折線和隨意目測(cè)剪曲線,其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及能熟練使用剪刀。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)熟練使用剪刀后,便教幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線剪。包括:沿線剪直線圖形。如長(zhǎng)方形、三角形、梯形及一些不規(guī)則圖形。沿線剪圓形、橢圓形等弧線?;【€幼兒掌握較難,常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況,這就要教幼兒剪時(shí)左手要配合右手的動(dòng)作旋轉(zhuǎn)紙片,才能剪出光滑的圖形。在幼兒掌握了直線與弧線后,使可沿線剪一些物體形狀。先剪一些大面積的,線條較簡(jiǎn)單的,如房子、大樹(shù)等,然后逐漸加深難度,剪些線條復(fù)雜的,有細(xì)節(jié)的圖形,如各種小動(dòng)物、小朋友、花草樹(shù)木等。在目測(cè)剪的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對(duì)稱剪。讓孩子通過(guò)對(duì)稱剪,感知半個(gè)會(huì)變一個(gè),一個(gè)會(huì)變兩個(gè)。然后在已有剪紙經(jīng)驗(yàn)的前提下,學(xué)習(xí)鏤空剪。在物體輪廓線上、輪廓內(nèi)折剪鏤空剪出圖案及裝飾線條。如動(dòng)物的眼睛和花邊,樹(shù)上的果子,動(dòng)物身上的花紋等。通過(guò)多次實(shí)踐操作,幼兒的剪紙水平在原有水平上大大提高,繼而由對(duì)稱剪發(fā)展為多次折迭剪,即將紙折迭多次后,剪出相連的紋樣。在多次折迭剪活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)注意到折迭的層次不能太多,紙張不能太厚,否則幼兒的手腕力量不夠,剪不開(kāi);其次,最重要的是要注意圖案的連接點(diǎn),不能剪散。
幼兒園剪紙篇三
我們都知道對(duì)于剛剛步入幼兒園小班的幼兒使用剪刀是有一定困難的,于是我們打算從小班下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行剪紙活動(dòng)的嘗試。在最近幾次剪紙活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)于剪直線都較為困難,特別是一些協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒更是如此。有些孩子開(kāi)始畏難,不想去嘗試;有的孩子則拿著剪刀當(dāng)玩具,相互打鬧,安全意識(shí)淡漠。怎樣來(lái)激發(fā)孩子對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,提高孩子在活動(dòng)中的安全意識(shí)呢?在手指游戲中,我編成小兒歌讓幼兒掌握拿剪刀的方法:"小剪刀,向前伸,兩個(gè)山洞豎起來(lái),上面山洞爸爸鉆,下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去,小剪刀和寶寶樂(lè)開(kāi)花"。在做的過(guò)程中幼兒很快掌握了正確的.握剪刀的方法,抓握也比前兩次自如了。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,我設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)"紙條變變變",讓幼兒在游戲中嘗試剪紙的快樂(lè),從而激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。根據(jù)幼兒的發(fā)展情況,在以后的剪紙活動(dòng)中我會(huì)對(duì)幼兒提出新的目標(biāo),拓展剪紙的難度,嘗試延邊剪、拐彎一次剪,拐彎兩次剪、剪圖形……不斷提高幼兒的動(dòng)手能力。
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀的正確方法,體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)情感。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色,能區(qū)分粘貼出不同顏色的四種花。
3、培養(yǎng)手指動(dòng)作的靈活性。
各種彩色紙條、剪刀、小簍、范畫花朵四朵。
師雙手高舉并甩動(dòng)大把紙條提問(wèn):
1。你聽(tīng)到了什么?這聲音像什么2。小紙條跳到老師頭上像什么?跳到下巴上,腰上……讓幼兒思考。
1。啟發(fā)幼兒探索紙條變禮花的方法。
2。教師講解示范做禮花的步驟。
3。請(qǐng)一幼兒示范。(教師指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法)
1。幼兒練習(xí)剪禮花,師巡回知道。(幫助能力弱的幼兒正確抓握剪刀)2。評(píng)價(jià)幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出禮花的顏色,長(zhǎng)短。
3。提醒幼兒收拾好工具,將禮花倒進(jìn)小簍。
2。根據(jù)教師的要求找出不同顏色的禮花。
1。請(qǐng)幼兒給四朵花分別穿上紅、黃、綠、藍(lán)四種衣服。
2。總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園剪紙篇四
剪紙拉花。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試折、剪、粘的技能; 2、通過(guò)反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:方形彩色紙若干(紅、黃、藍(lán))、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品
三、活動(dòng)重點(diǎn):折、剪
四、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。
五、活動(dòng)指導(dǎo):
1、欣賞教師作品,念兒歌《拉花歌》,激發(fā)幼兒興趣。
你拉一,我拉一,見(jiàn)到朋友笑嘻嘻;
你拉二,我拉二,送你一條花手絹兒;
你拉三,我拉三,朋友分手說(shuō)再見(jiàn);
你拉四,我拉四,我們?cè)賮?lái)玩一次。
a、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角;
b、對(duì)角折一次,成三角形,認(rèn)識(shí)三角形的邊與角;
c、三角形再對(duì)角折兩次,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊(1)、開(kāi)口邊(2)、不開(kāi)口邊(3)。
2)、剪不剪斷
a、正確的握剪手勢(shì):在我們沒(méi)有開(kāi)始之前,一定要將剪刀合起來(lái);
e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。3)、粘粘四角
a、將6個(gè)剪紙輕輕打開(kāi),老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧:
紅對(duì)紅,藍(lán)對(duì)藍(lán),黃對(duì)黃來(lái)別放反,四個(gè)角,輕輕沾,膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。
b、同樣顏色的剪紙,邊角對(duì)齊,用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上,放一旁,晾干。
c、將三種顏色的拉花,其中心點(diǎn)粘在一起,兩頭粘一個(gè)拉扣。d、晾干,幼兒洗手。
3、膠水干后,老師與幼兒一起玩拉花,念兒歌。
六、課后分析。
幼兒園剪紙篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富寶寶的認(rèn)知,使寶寶了解5月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié);
2、讓寶寶懂得體貼、關(guān)愛(ài)媽媽,為媽媽做一件有意義的事情,讓媽媽過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日;
3、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)母子感情,共同渡過(guò)全世界母親共同的節(jié)日;
活動(dòng)形式: 親子互動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)范圍: 全班幼兒及家長(zhǎng)
活動(dòng)時(shí)間: 2個(gè)小時(shí)。
活動(dòng)組織: 教師作為各主題活動(dòng)的組織者,承擔(dān)物資準(zhǔn)備、主持、組織等相關(guān)工作??烧?qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
注意事項(xiàng):在活動(dòng)前張貼、發(fā)放家長(zhǎng)通知(本次活動(dòng)計(jì)劃目的、流程、設(shè)計(jì)、組織者,培養(yǎng)孩子能力目標(biāo),家長(zhǎng)配合事項(xiàng)等),輔助家長(zhǎng)了解園所活動(dòng),做好配合。
活動(dòng)宣傳:
家長(zhǎng)通知(范例)
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友,您好!
又到了春風(fēng)徐徐、百花盛開(kāi)的五月,康乃馨的綻放正提醒著孩子們向辛苦培育他們的養(yǎng)育者說(shuō)出心中的感恩及愛(ài)意。因此,本園將舉行母親節(jié)慶祝活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)一同共襄盛舉。
活動(dòng)形式:親子互動(dòng)益智游戲
參與范圍:全班幼兒及家長(zhǎng)
活動(dòng)目的:1、豐富寶寶的認(rèn)知,使寶寶了解5月份的.第二個(gè)星期日是母親節(jié)。
2、讓寶寶懂得體貼、關(guān)愛(ài)媽媽,為媽媽做一件有意義的事情,讓媽媽過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日。
3、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)母子感情,共同度過(guò)全世界母親共同的節(jié)日。
活動(dòng)場(chǎng)地:多功能廳或本班教室
---幼兒園
-年-月-日
活動(dòng)流程:
一、入場(chǎng)、秩序安排:
背景音樂(lè):輕柔的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:提前10分鐘教師協(xié)助家長(zhǎng)和寶寶入場(chǎng)。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。
二、表演舞蹈《我愛(ài)你》
活動(dòng)音樂(lè):《媽媽我愛(ài)你》
活動(dòng)準(zhǔn)備:統(tǒng)一服裝
活動(dòng)過(guò)程:教師提前排練舞蹈,三至五名教師同臺(tái)表演。
三、致辭:
今天是個(gè)相親相愛(ài)的好日子,這一天,我們和最親愛(ài)的媽媽一起度過(guò),好激動(dòng)!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日,而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們,給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺(jué),因?yàn)閶寢屛覀兏有腋?,更加溫暖,?qǐng)你在今天這個(gè)日子里,對(duì)媽媽說(shuō)一聲:"我愛(ài)你--"
? 主持人請(qǐng)寶寶對(duì)媽媽的耳邊輕輕地說(shuō)聲"我愛(ài)你",并親親媽媽。
? 主持人說(shuō)致辭時(shí)重復(fù)小聲播放背景音樂(lè):《媽媽我愛(ài)你》的音樂(lè)。
四、欣賞童話受啟發(fā)
活動(dòng)名稱:《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)準(zhǔn)備:兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開(kāi),寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動(dòng)過(guò)程:一位老師負(fù)責(zé)旁白,邊講故事邊表演。
故事:在一個(gè)大森林里,一只老烏鴉正有氣無(wú)力的躺在家里,小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了,儲(chǔ)存的食物也吃完了,這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀,決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上,小黃鸝,小喜鵲都招呼它玩,但它牽掛著生病的媽媽,找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里,它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
總結(jié):小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子,為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲(chóng)子吃,小朋友
們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí),老師請(qǐng)小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
幼兒園剪紙篇六
我們中班幼兒在小班一學(xué)年的剪紙活動(dòng)中,水平已經(jīng)有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀,學(xué)習(xí)使用剪曲直線相結(jié)合剪出物體的輪廓。并且從中班上學(xué)期起,我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進(jìn)步很快。本學(xué)期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的剪紙技能,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫剪紙樣稿,發(fā)展他們的目測(cè)剪紙。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)诩艏堉械溺U空技能,發(fā)展他們?cè)阽U空方面的創(chuàng)新能力。
一、本學(xué)期剪紙教學(xué)內(nèi)容安排及措施
(一)剪紙教學(xué)內(nèi)容安排
二、三月份
1、在熟悉圖樣的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿:包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹(shù)
2、學(xué)習(xí)看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。
3、指導(dǎo)新生拿剪刀的姿勢(shì)以及沿輪廓線剪紙。
四月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿:花朵、裙子、扇子
2、學(xué)習(xí)對(duì)折,能將長(zhǎng)方形手工紙角對(duì)角,邊對(duì)邊對(duì)齊后折疊。
3,、提高幼兒創(chuàng)新鏤空的技能。
五月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿:松樹(shù)椰樹(shù)、大樹(shù)、
2、學(xué)習(xí)自畫樣稿,大小比例正確。
3、自畫剪紙樣稿時(shí)能看示意圖學(xué)習(xí)畫。
六月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿:男孩、女孩、男人、熊貓
2、繼續(xù)練習(xí)學(xué)習(xí)自畫樣稿,大小比例正確。
3、能自主創(chuàng)新鏤空,鞏固鏤空技能。
(二)措施
1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒簡(jiǎn)直興趣的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒欣賞各種剪紙,豐富他們對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
2、教師按照“由低到高,由易到難,由簡(jiǎn)到繁”教學(xué)原則,讓幼兒仔細(xì)觀察范洋,在進(jìn)行直觀演示。
3、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己畫剪紙樣稿,提高她們的自畫自剪的能力。
4、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時(shí),讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空?qǐng)D案,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的剪紙作品中。
使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識(shí),掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)剪紙活動(dòng)持久的興趣,獲得親身參與與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持幼兒的自主選擇和主動(dòng)探究,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力為幼兒個(gè)充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
1、讓幼兒欣賞多樣的民間剪紙藝術(shù),引導(dǎo)幼兒感受民間藝術(shù)的美。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點(diǎn):形象夸張、鮮艷、對(duì)稱及鏤空等特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫體圖案及寓意,讓幼兒感受生活的豐富多。
4、教幼兒學(xué)習(xí)剪紙的初步技巧:構(gòu)圖、折、剪、打開(kāi)。
5、運(yùn)用方式不同的剪紙:對(duì)稱的剪紙、不對(duì)稱的剪紙
6、利用顏色不同的剪紙:?jiǎn)紊募艏?、彩色的剪?/p>
7、體現(xiàn)不同形象的剪紙:人物與動(dòng)物形象,生活場(chǎng)景等。
8、裝飾環(huán)境方面的剪紙,如:窗花
一方面在班里設(shè)立剪紙活動(dòng)區(qū)角,讓幼兒可以隨時(shí)剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍,讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化,從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。
作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機(jī)會(huì),并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵(lì)他們不斷的去探索,從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動(dòng)教學(xué)中,枯燥的練剪技能活動(dòng)不能很好地吸引幼兒,我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的'游戲活動(dòng)這是課題研究的重點(diǎn)。如在剪紙教學(xué)選材時(shí),首先我們要注意游戲、簡(jiǎn)易。
設(shè)置一些游戲情節(jié),讓孩子去探索,孩子在不知不覺(jué)中完成達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法:圓、缺、方、線。知道在剪圓時(shí),要達(dá)到如秋月,不但要飽滿還要圓潤(rùn);剪尖要如麥尖,尖而挺拔;剪方要如瓷磚,整齊有力;剪缺要如鋸齒,排列有序;剪線如發(fā)絲,粗細(xì)均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí),直至熟練。
我們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡、心理特點(diǎn),在有關(guān)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下,積極構(gòu)建"在玩中觀察在情境中產(chǎn)生興趣在活動(dòng)中思維想象在鼓勵(lì)中創(chuàng)造表現(xiàn)"的活動(dòng)模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中,讓幼兒互相交流分享,并展開(kāi)深入的討論,使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇,體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏銳的捕捉能力。
在欣賞的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想,用創(chuàng)造的剪紙活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感受,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時(shí),努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動(dòng)方案和優(yōu)秀課堂案例,形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。
我們會(huì)一方面用幼兒的剪紙作品來(lái)裝飾教室,美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)剪紙的興趣,激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)美的感受力;另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽",集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動(dòng)成果,使幼兒在體驗(yàn)個(gè)人勞動(dòng)藝術(shù)成果的同時(shí)感受了民族剪紙的文化,進(jìn)行民族文化的熏陶,增強(qiáng)了幼兒民族的自尊心和自豪感。
在課程實(shí)施中我們會(huì)努力取得幼兒家長(zhǎng)的支持和幫助,通過(guò)親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡,共同收集剪紙資料,得到幼兒家庭的認(rèn)可和支持,讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同分享快樂(lè),形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透,互相補(bǔ)充的教育合力,家長(zhǎng)能有的放矢的指導(dǎo)孩子,使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開(kāi)展。
目測(cè)剪,幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙,比較適合目測(cè)剪。目測(cè)剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,目測(cè)剪沒(méi)什么要求,幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體,其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等)撕、刮等方法,但無(wú)論是或是幼兒,技能的熟悉、掌握是通過(guò)引導(dǎo)逐步形成的,尤其是幼兒,技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開(kāi)始實(shí)施剪紙教學(xué)的大班幼兒,對(duì)于剪紙,只會(huì)無(wú)目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作,這時(shí)去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品,顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。我們將會(huì)設(shè)計(jì)剪小花、剪小草等內(nèi)容,讓幼兒逐漸地由無(wú)目的、無(wú)意識(shí)地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。
其次結(jié)合主題活動(dòng),讓剪紙?zhí)刈哌M(jìn)本班、本園,我們會(huì)根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來(lái),使幼兒感到有趣并易于理解接受,然后引導(dǎo)幼兒開(kāi)始有目的剪紙,創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的造型,來(lái)組成一幅完整的剪紙作品,孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時(shí),創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來(lái)。在教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受,發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美,把主題活動(dòng)融進(jìn)剪紙活動(dòng)中。
同時(shí),我們還會(huì)將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合,豐富作品。由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體,老師會(huì)指導(dǎo)幼兒用筆畫出。有些面積大的物體,也會(huì)指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,使作品更豐富,美觀。
幼兒園剪紙篇七
樹(shù)葉寶寶
1.學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。
2.體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。
樹(shù)媽媽外套一件;綠色彩紙若干;剪刀;雙面膠等
一.游戲:春風(fēng)吹
(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天,樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了!春風(fēng)姐姐來(lái)了,我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)
二.談?wù)勚v講
2.講解、示范
重點(diǎn):對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。
難點(diǎn):剪出樹(shù)葉三角形的'頭發(fā)。
三.制作樹(shù)葉寶寶
1.幼兒能否對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹(shù)葉寶寶
現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎?樹(shù)媽媽今天真高興,小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮,謝謝小朋友們!來(lái)!和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比,看誰(shuí)漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾欤x場(chǎng)。)
幼兒園剪紙篇八
剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動(dòng)是幼兒使用剪刀把中國(guó)民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設(shè)計(jì)手段與幼兒剪紙相結(jié)合,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)剪出多種創(chuàng)意圖案。剪紙創(chuàng)作活動(dòng)中的若干要素包括:色彩、造型、構(gòu)圖等。與成人相比,幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低,但是,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),幼兒生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,幼兒剪紙表現(xiàn)能力也會(huì)不斷提高,體現(xiàn)本年齡階段的發(fā)展區(qū)。
一、實(shí)施目標(biāo)
使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識(shí),掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)剪紙活動(dòng)持久的興趣,獲得親身參與與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持幼兒的自主選擇和主動(dòng)探究,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力為幼兒個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
1、讓幼兒欣賞中國(guó)的民間剪紙藝術(shù),引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點(diǎn):形象夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱及鏤空等特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意,讓幼兒感受生活的豐富多彩。
4、教幼兒學(xué)習(xí)剪紙的初步技巧:構(gòu)圖、折、剪、打開(kāi)。
5、運(yùn)用方式不同的剪紙:對(duì)稱的剪紙、不對(duì)稱的剪紙
6、利用顏色不同的剪紙:?jiǎn)紊募艏?、彩色的剪?/p>
7、體現(xiàn)不同形象的剪紙:人物與動(dòng)物形象,生活場(chǎng)景等。
8、裝飾環(huán)境方面的剪紙,如:窗花
二、實(shí)施方法
1、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣
要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣?!芭d趣是最好的老師”。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣,他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽(tīng)、去想、去動(dòng)手,從而積極探索,促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以,我們?cè)谡n程實(shí)施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心剪紙,感受和模仿別人的剪紙;一方面在班里設(shè)立剪紙活動(dòng)區(qū)角,讓幼兒可以隨時(shí)剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍,讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化,從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。
2.在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法
作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機(jī)會(huì),并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵(lì)他們不斷的去探索,從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動(dòng)教學(xué)中,枯燥的練剪技能活動(dòng)不能很好地吸引幼兒,我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動(dòng)這是課題研究的重點(diǎn)。如在剪紙教學(xué)選材時(shí),首先我們要注意游戲性、簡(jiǎn)易性。設(shè)置一些游戲情節(jié),讓孩子去探索,孩子在不知不覺(jué)中完成達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法:圓、缺、方、線。知道在剪圓時(shí),要達(dá)到如秋月,不但要飽滿還要圓潤(rùn);剪尖要如麥尖,尖而挺拔;剪方要如瓷磚,整齊有力;剪缺要如鋸齒,排列有序;剪線如發(fā)絲,粗細(xì)均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí),直至熟練。
3.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性
我們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡、心理特點(diǎn),在有關(guān)專業(yè)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下,積極構(gòu)建“在玩中觀察--在情境中產(chǎn)生興趣--在活動(dòng)中思維想象--在鼓勵(lì)中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動(dòng)模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中,讓幼兒互相交流分享,并展開(kāi)深入的討論,使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇,體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想,用創(chuàng)造性的剪紙活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感受,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時(shí),努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動(dòng)方案和優(yōu)秀課堂案例,形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。
4.展示幼兒剪紙作品,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅
我們會(huì)一方面用幼兒的剪紙作品來(lái)裝飾教室,美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)剪紙的興趣,激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)美的感受力;另一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”,集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動(dòng)成果,使幼兒在體驗(yàn)個(gè)人勞動(dòng)藝術(shù)成果的同時(shí)感受了中華民族剪紙的文化,進(jìn)行民族文化的熏陶,增強(qiáng)了幼兒民族的自尊心和自豪感。
5、積極做好家園溝通取得社區(qū)認(rèn)可與支持
在課程實(shí)施中我們會(huì)努力取得幼兒家長(zhǎng)的支持和幫助,通過(guò)親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡,共同收集剪紙資料,得到幼兒家庭的認(rèn)可和支持,讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同分享快樂(lè),形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透,互相補(bǔ)充的教育合力,家長(zhǎng)能有的放矢的指導(dǎo)孩子,使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開(kāi)展。
在剪紙活動(dòng)中,我們除了教給幼兒剪紙的基本方法,同時(shí)把創(chuàng)造的余地留給孩子,幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),需要掌握剪紙的技能包括:剪(目測(cè)剪直線--把方形的紙剪成長(zhǎng)條或小碎片;目測(cè)剪,幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙,比較適合目測(cè)剪。目測(cè)剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,目測(cè)剪沒(méi)什么要求,幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體,其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等)撕、刮等方法,但無(wú)論是成人或是幼兒,技能的熟悉、掌握是通過(guò)引導(dǎo)逐步形成的,尤其是幼兒,技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開(kāi)始實(shí)施剪紙教學(xué)的大班幼兒,對(duì)于剪紙,只會(huì)無(wú)目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作,這時(shí)去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品,顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。我們將會(huì)設(shè)計(jì)剪小花、剪小草等內(nèi)容,讓幼兒逐漸地由無(wú)目的、無(wú)意識(shí)地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。
其次結(jié)合主題活動(dòng),讓剪紙?zhí)厣哌M(jìn)本班、本園,我們會(huì)根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來(lái),使幼兒感到有趣并易于理解接受,然后引導(dǎo)幼兒開(kāi)始有目的剪紙,創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的造型,來(lái)組成一幅完整的剪紙作品,孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時(shí),創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來(lái)。在教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受,發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美,把主題活動(dòng)融進(jìn)剪紙活動(dòng)中。
同時(shí),我們還會(huì)將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合,豐富作品。由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體,老師會(huì)指導(dǎo)幼兒用筆畫出。有些面積大的物體,也會(huì)指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,使作品更豐富,美觀。
三、結(jié)合主題活動(dòng),運(yùn)用剪紙?zhí)厣珜?shí)施活動(dòng)計(jì)劃:
主題一《桃花朵朵》
1、故事:小蝌蚪找媽媽
2、春天到我家
3、美麗的蝴蝶
4、多彩的春天
5、鮮花盛開(kāi)
6、美麗的高樓
7、愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗
8、古詩(shī):兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
9、柳樹(shù)姑娘
10、毛毛蟲(chóng)
主題二《快樂(lè)的我》
1、男孩和女孩
2、我的服飾
3、水果店
4、小刺猬
5、動(dòng)物一家親
6、蝸牛搬家
7、故事:烏鴉喝水
8、滑稽小丑
9、表情變變變
10、六一大聯(lián)歡
主題三《大自然的禮物》
1、十二月花開(kāi)
2、小樹(shù)和小鳥(niǎo)
3、葡萄
4、動(dòng)物聚會(huì)
5、白菜
6、蘿卜
7、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧
8、故事:老豆過(guò)生日
9、年輪的秘密
10、美麗的風(fēng)景
主題四《我要上學(xué)了》
1、我的幼兒園
2、我是小學(xué)生
3、我的小書包
4、有趣的小鬧鐘
5、安全標(biāo)志
6、我的老師
7、我的好朋友
8、今天我值日
9、我眼中的小學(xué)
10、送朋友禮物
剪紙的過(guò)程中,我們著重注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,并允許鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經(jīng)掌握了,在練習(xí)課上我都會(huì)出兩種樣稿:一種是基本的折剪法練習(xí)樣稿,一種是加了一些花的樣稿。這樣基礎(chǔ)差的孩子就按照基本的樣稿練習(xí),而基礎(chǔ)好的孩子可以在樣稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行花樣剪紙,如鏤空剪。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,去發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,創(chuàng)造出顯示個(gè)人獨(dú)特感受的剪紙作品。通過(guò)進(jìn)行樣稿創(chuàng)新,最終獨(dú)立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說(shuō)剪紙活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合孩子的年齡階段特點(diǎn),這樣才能發(fā)揮出剪紙的作用。
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