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環(huán)境化學論文篇一
21世紀是科技創(chuàng)新高速發(fā)展的歷史時期。眾所周知,科學實驗在科技發(fā)展中有著極其重要的作用,而科技的發(fā)展又離不開科技人才的培養(yǎng),所以實驗教學在培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才中有著十分重要的地位。在高等教育階段,實驗教學不僅能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和獨立操作能力,更重要的是能夠培養(yǎng)其獨立思考的能力、分析解決實際問題的能力以及綜合應用創(chuàng)新的能力。高等教育如何適應社會的要求,改進和完善實驗教學,培養(yǎng)出既有扎扎實實的基礎理論,又能在科研和生產(chǎn)中有較強的開發(fā)能力的專門人才,以促進我國科技水平的提高,是一個迫切需要解決的問題。
三年來,我們在環(huán)境化學的實驗教學中,大膽改革原有的教學模式,將基礎性實驗內容與設計性實驗相結合,開展“開放式”環(huán)境化學實驗教學,收到了較好的效果。實踐證明,這樣做既有利于學生掌握研究原理,又使學生熟悉研究方法,掌握技術技能,提高創(chuàng)新能力。本文就我們在“開放式”環(huán)境化學實驗教學改革中的認識和積累的經(jīng)驗做一下介紹。
環(huán)境化學是在化學科學的傳統(tǒng)理論和方法基礎上發(fā)展起來的研究有害化學物質在環(huán)境介質(大氣、水體、土壤、生物)中的存在、化學特性、行為和效應及其控制的化學原理和方法的科學,它是環(huán)境科學專業(yè)的重要專業(yè)基礎課。環(huán)境化學實驗是理論教學的重要組成部分。學生通過環(huán)境化學實驗來驗證理論,加深理解;通過實驗來提高觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。因此,環(huán)境化學實驗是培養(yǎng)學生科學探索精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。
現(xiàn)代教育學理論強調,教學過程中應遵循傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一、教師主導作用應和學生學習主動性相結合的原則。原有的環(huán)境化學實驗教學模式只是完成教學計劃規(guī)定學時的實驗內容,存在下列缺點與不足:。
(1)實驗學時少,內容陳舊。教學計劃內環(huán)境化學實驗的學時只有16學時,每個實驗內容為四學時,因此按照教學計劃,僅能安排四個實驗內容。另外,在規(guī)定的實驗內容中,沒有綜合設計性的實驗內容。在這樣短的時間內和有限的實驗內容中,學生的動手實驗能力根本得不到充分的鍛煉,更無從談起對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外,傳統(tǒng)的實驗內容來自于教學參考書,不能反映環(huán)境化學最新發(fā)展,也沒有聯(lián)系身邊的環(huán)境問題。實驗內容和實踐脫節(jié)使學生很少有解決實際問題的機會,缺乏實際鍛煉。久而久之,學生對生活中的實際問題漠不關心。盡管學習了許多高深的理論,卻沒有能力對身邊的簡單現(xiàn)象和實踐中的問題作出解釋,結果學生純粹為考試、就職而學習理論,學了一些死理論,這不僅是實驗教學的悲哀,也是整個環(huán)境化學教學的悲哀。
(2)實驗教學的主體—學生對實驗內容沒有選擇權。在傳統(tǒng)環(huán)境化學實驗教學中,實驗內容由教師統(tǒng)一規(guī)定。所有學生都進行一樣內容、一樣要求的實驗,實驗課結束后,實驗室統(tǒng)一關門。實驗能力強的學生沒有機會做一些深入的探索性的實驗,有特殊愛好的學生不能做一些他們自己感興趣而規(guī)定的實驗內容中所沒有的實驗。這種無視學生能力差異和個性發(fā)展的實驗教學,使學生在實驗教學中的主體地位根本無法體現(xiàn)。學生做實驗的積極性自然調動不起來。
(3)實驗教學方法僵化。在傳統(tǒng)的環(huán)境化學實驗教學中,實驗內容、所需儀器、設備材料以及實驗過程都是由教師規(guī)定的。實驗前教師通常準備好實驗器材、調試好儀器設備,一般還對實驗步驟進行詳細講解,甚至進行操作示范。實驗講義也把實驗原理、步驟甚至某些實驗現(xiàn)象都寫得一清二楚,使學生失去了獨立思考、獨立設計、進一步探索的空間。這種教學方式無疑束縛了學生的想象和思維,窒息了學生的創(chuàng)造力。由于實驗中沒有失敗的體驗和成功的喜悅,學生自然無法領會環(huán)境化學實驗的真諦。這種機械的教學方法沒有擺脫理論課的教學模式,完全失去了實驗教學的生機,使實驗教學根本未能發(fā)揮它應有的作用。
(4)實驗室儀器設備的利用率不高。實驗教學是高等學校實驗室的基本工作任務,是實驗室建設與管理的出發(fā)點與歸宿。環(huán)境化學實驗室集中了一批高級的進口的儀器設備。但是,在傳統(tǒng)環(huán)境化學實驗教學中,學生僅能在固定的實驗課中使用這些投資巨大的實驗儀器設備,實驗課結束后學生便無權使用。在教學計劃規(guī)定的四個基礎性實驗教學內容中,學生可能還接觸不到某些高級的儀器設備。因此,實驗設備的利用率不高,無形中造成了隱性的資源浪費。
(二)“開放式”環(huán)境化學實驗教學的內涵。
“開放式”實驗教學是針對傳統(tǒng)實驗教學封閉性的弊端而提出的,它已經(jīng)成為當前高校實驗教學改革的必然選擇。它不光指實驗室的“開放”,還指實驗教學內容的“開放”、實驗教學方法的“開放”,實驗教學評價的“開放”等不可缺少的內涵。所以實行“開放式”實驗教學,首先一定要充分深刻理解它的內涵。
(1)實驗時間開放“開放式”環(huán)境化學實驗教學首先意味著實驗時間的開放。實驗時間開放又包括兩層含義:第一,學生進入實驗室的時間開放;第二,學生做實驗的時間時數(shù)開放,也就是每項實驗在時間長短上沒有限制,每個學生可以根據(jù)自己的實際情況進行實驗。
(2)實驗內容開放從實驗內容和學科發(fā)展的.關系分析,“開放式”實驗教學的教學內容應具有與時俱進的特點?！伴_放式”實驗教學應及時根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展的新知識、新技術和新的實驗方法而發(fā)展,以先進的實驗內容吸引、激發(fā)學生的求知欲。其教學內容應具有很強的實踐性,與社會生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系。教師要經(jīng)常參與來自社會的實踐課題,并使其及時轉化為實驗內容,從而使學生也參與到實踐課題中來。這樣,既充實了實驗內容,又鍛煉了學生的實踐能力,使課堂理論與實踐密切結合。
(3)實驗教學評價開放對學生實驗能力的評價,不能只重視實驗的結果,更要重視實驗的過程,特別是實驗過程中學生所表現(xiàn)的獨立分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新意識等等。對學生的環(huán)境化學實驗考核要全面考核學生的實驗能力,包括:學生的動手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、設計能力、查閱資料的能力、提出問題的能力等等,在開放實驗中有獨特見解和創(chuàng)新的應給予較高的評價。這樣不僅使我們對學生的評價公開公正,并且使學生的創(chuàng)造性得到極大的發(fā)揮。
二、“開放式”環(huán)境化學實驗教學的實踐。
針對以前教學模式存在的問題,我們對環(huán)境化學實驗教學從內容層次上、教學模式上、教學方式上進行創(chuàng)新改革,具體的做法如下:。
(1)從實驗內容層次上將環(huán)境化學實驗劃分為基礎性實驗和設計性實驗兩類。在計劃的16學時內,完成環(huán)境化學基礎性實驗的教學。
(2)從教學模式上,實驗教學采取“雙主”模式。通過實驗教學手段的創(chuàng)新,引發(fā)實驗教學改革,使教師的角色從傳統(tǒng)的信息提供者變?yōu)閷W生求知過程中的合作者與引導者,即由教師變?yōu)閷?。為實現(xiàn)以上目的,在“教”與“學”中找到最佳的結合點,根據(jù)教學內容與目標,創(chuàng)設一個既能起到老師導學作用,又能實現(xiàn)個別化交互與協(xié)作學習的教學環(huán)境,提出的新型教學模式為雙主模式,它既可發(fā)揮教師的主導作用,又充分體現(xiàn)了學生的認知主體作用。
(3)在教學方式上采取計劃內實驗和開放實驗兩部分。基礎性實驗在學校規(guī)定的上課時間內完成;“開放式”環(huán)境化學實驗在第七學期安排四周時間進行。我們在環(huán)境01級的開放實驗教學中,教師擬定了若干題目,學生每5-6人為一組。學生自由選題后,即進行文獻查閱的工作。學生在進入實驗室進行開放實驗之前,每組同學需要先提交開題的一個綜述報告,然后由教師統(tǒng)一組織同題目的同學在一起,進行開題研討。指導教師參加開題報告的討論,對方案進行指導之后學生便可以進入實驗室,開始實驗。經(jīng)過這樣的過程,既鍛煉了學生的文獻收集與檢索、綜述的能力,同時也加強了學生的自學能力、獨立思考問題的能力。開放實驗的實驗室工作結束后,學生即進入開放實驗論文的撰寫及答辯階段。答辯是根據(jù)題目按小組進行的。每個組派一個同學自述5分鐘,答辯10分鐘。開放實驗的成績考核要考慮到學生的出勤、實驗表現(xiàn)以及論文和答辯情況。另外,為了加強學生對開放實驗的重視,我們把開放實驗的成績納入到環(huán)境化學期末考試的成績中,占環(huán)境化學總評成績的15%。
三、進一步的改進措施。
通過兩年來的開放式環(huán)境化學實驗教學改革,我們積累了寶貴的經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題,促使我們對今后教學應加強的方面進行了深思。
(1)實驗內容的靈活與更新。實驗教學內容活、教學方法活也是“開放式”環(huán)境化學實驗教學的必備條件之一?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學的教學內容是和環(huán)境化學、社會等外部環(huán)境緊密聯(lián)系的,要與時俱進、不斷推陳出新。這就要求指導開放實驗的教師應加強學習,關注學科前沿,才能把最新的內容呈現(xiàn)給學生。既然教學內容來自社會實踐、來自學生生活,形式多樣,這就必然要求教學方法也必須靈活多樣,才能達到預期的教學目標。可以舉辦實驗講座,向學生介紹學科的最新動態(tài)、實驗的最新成果,系統(tǒng)介紹實驗知識、實驗方法和手段。這樣一來,既可激發(fā)學生實驗的積極性,又可使學生掌握基本的實驗知識和技能。
(2)加強對學生的實驗考核?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學中要促使學生主動到實驗室來,就必須制定嚴格的實驗考核制度。根據(jù)科學合理的考核標準對學生的實驗情況進行全面嚴格的管理。學生必須要有真本領才能通過。實驗考核的成績必須與升留級和學位的獲得相掛鉤。“開放式”環(huán)境化學實驗教學不但要加強實驗課程結束后的實驗能力的考核,也要加強學生平時每次實驗的考核—從實驗預習準備、出勤情況、實驗過程到實驗結果、實驗報告等方面進行全面評價。
(3)實驗設備盡可能現(xiàn)代化、多樣化?！伴_放式”環(huán)境化學實驗教學的內容固然要新,要與時俱進,實驗設備也必須同時更新。先進的實驗設備也是“開放式”環(huán)境化學實驗教學的必要條件之一。在“開放式”環(huán)境化學實驗教學中,實驗設備越豐富多樣,學生選擇的空間就越大,綜合性實驗、設計性實驗的開展受設備的限制就越少,學生的實驗方案也就越容易實現(xiàn)。所以,“開放式”環(huán)境化學實驗教學的實驗儀器設備在力求現(xiàn)代化的同時,還必須盡可能多樣化,這樣才能使“開放式”環(huán)境化學實驗教學真正達到其應有的教學效果。
(4)實驗教學管理手段開放。“開放式”環(huán)境化學實驗教學要真正做到開放,還必須改變傳統(tǒng)的實驗一定操作的觀念,善于在實驗教學中運用現(xiàn)代教育技術手段如幻燈、錄像、cai計算機軟件、網(wǎng)絡等輔助實驗教學手段。這樣既可以提高效率,又可以節(jié)省人力。另外,“開放式”環(huán)境化學實驗教學的管理手段也要現(xiàn)代化。用計算機進行實驗教學管理,能夠極大地提高管理效率,方便師生。將開放時間、可選擇的實驗項目、實驗室擁有的儀器設備、儀器的操作說明、儀器結構圖、電器線路圖等信息公布在教學網(wǎng)絡上,學生可以隨時隨地方便查閱,節(jié)約了師生的時間,管理靈活而科學。
環(huán)境化學論文篇二
摘要：中藥化學是中藥學專業(yè)的一門必修課程,在這門課程中，中藥化學實驗是必不可少的。南京中醫(yī)藥大學翰林學院對中藥化學實驗進行了教學改革，其重點是要充分發(fā)揮學生的主體作用。
0引言。
中藥化學是運用化學的理論和方法及其現(xiàn)代科學理論和技術研究中藥化學成分的學科，是中藥專業(yè)的一門必修課程，與炮制學、藥劑學等專業(yè)課程有著緊密關系，職業(yè)藥師考試中，中藥化學也是必考科目，所占分值很高。但是中藥化學的理論知識比較難理解，難消化。需要實驗課程來幫助理解，鞏固理論知識，突破理論學習難點［1］。作為獨立學院的學生在就業(yè)方面不僅要具有良好的理論基礎，同時也要具備細致的觀察能力、開闊的思維能力、分析問題和解決問題的能力。由此可看出，中藥化學實驗課程改革對獨立學院的重要性。南京中醫(yī)藥大學翰林學院中藥化學實驗教學改革的重點是要充分發(fā)揮學生的主體作用。實驗改革之前，實驗教學是預先準備好儀器、藥品，老師示范，實驗過程中學生看著講義實驗，導致學生對實驗內容思考不夠徹底，學習上得不到提高。因此在實驗教學改革中爭取最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生的主體地位在實驗教學中得到充分的體現(xiàn)，具體采取了以下相應措施。
1抓好預習。
在以往的實驗中預習常常被形式化，學生沒有經(jīng)過預習直接來到實驗室，看著講義做實驗，學習上得不到提高。預習不僅僅是要讓學生掌握如何操作實驗，還要掌握與實驗相關的理論知識點。通過實驗課前的提問及討論的方式，強化預習環(huán)節(jié)。以往實驗是提前將本次課需要的儀器、藥品擺放在學生實驗桌，實驗改革后，實驗儀器集中擺放于講臺前面，學生通過實驗預習自己挑選需要的儀器和樣品，強化鞏固預習環(huán)節(jié)。
2實驗過程中讓學生學會思考和觀察。
在實驗操作過程中要求學生做到仔細觀察和思考，改變學生操作機械時復制實驗講義的狀況，養(yǎng)成良好的實驗態(tài)度。措施如下：首先，老師課前準備好有關每步實驗的思考題，在實驗過程中要求學生認真思考和解決，并將其答案寫入實驗報告，老師課堂隨機抽查加強監(jiān)督。在實驗操作中學生遇到的問題和異常現(xiàn)象，老師不直接給出答案，要充分發(fā)揮學生的主體作用。耐心指導學生，引導學生去認真思考、深入鉆研或者查閱相關文獻，探索問題產(chǎn)生的真正原因和解決方案［2］。比如揮發(fā)油提取實驗，部分學生出現(xiàn)“油水油”的異?，F(xiàn)象。在老師的引導下，學生通過仔細觀察出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的實驗組和正常的實驗組，綜合分析找到出現(xiàn)“油水油”異?，F(xiàn)象的原因，并找到解決方案，使學生很有成就感，極大地提高了學生的實驗興趣。
3理論和實踐相結合。
中藥化學的每次大實驗都是需要2~5次課程完成，比如大黃中蒽醌苷元的提取、分離和鑒定，這個大實驗分為大黃的酸水解，總羥基蒽醌苷元的連續(xù)回流提取，ph梯度萃取法分離大黃中的蒽醌苷元，用硅膠柱色譜法分離精制大黃素，大黃素的鑒定方法5次課程。由于每次的實驗間隔時間長，學生很難系統(tǒng)地把幾次實驗綜合起來，使得學生對整個實驗沒有一個系統(tǒng)化和整體化的概念［3］。針對這個弊端，每次安排4組學生分別對本次實驗過程進行視頻拍攝和ppt制作（包括實驗原理、實驗流程、實驗結果和注意事項等），比賽勝出一組并給予加分，如果本次沒有勝出可以主動和下一組一起比賽。還會組織部分學生在一個完整大實驗結束后給全班同學做一個系統(tǒng)的總結。一方面可以鼓勵學生更多地參與進來發(fā)揮主動性，另一方面也可以讓學生更好地掌握本次實驗。每個學期學生制作的視頻和ppt都各有千秋，有新意，有創(chuàng)意，學生的潛力是無限的。
4積極進行實驗室開放。
中藥有效成分的提取、分離方法有很多種，提取方法主要是溶劑法，溶劑法主要包括5種，還有水蒸氣蒸餾法等；分離方法包括萃取法，色譜法等。但是由于課堂時間有限，一次實驗只能安排一種提取、分離方法［4］。因此，需要在課余時間開放實驗室，了解并掌握更多的提取分離的操作技能，培養(yǎng)學生的動手能力和科學的思維方法。實驗室開放包括3種，第一種是建立對照比較實驗法；第二種以科研帶動教學；第三種自主探究。
4.1建立對照比較實驗法。
為了使學生盡可能地掌握多種提取、分離方法，建立了對照比較實驗法。如柱層析分離大黃中大黃素有干法裝柱和濕法裝柱2種分離方法；槐米中蘆丁的提取方法有溶劑法和堿溶酸沉法等。在課堂實驗中，學生采用其中一種提取分離方法進行操作，開放實驗中采用另外一種提取分離方法，學生通過操作和總結比較2種不同的提取分離方法的優(yōu)缺點。比如槐米中蘆丁的2種提取方法，溶劑法常用是沸水提取法，用沸水提取比堿溶酸沉法操作簡單、節(jié)省溶劑，最主要的還有水是最環(huán)保的不污染環(huán)境。通過對照比較實驗法不僅激發(fā)了學生對實驗課的興趣及學習的主動性，而且培養(yǎng)了他們的動手能力、科學的思維方法和環(huán)保意識［4］。
4.2科研帶動教學法。
為了提高學生的科研能力，也可以采取讓科研帶動教學的方法，讓學生多參加一些科研活動。比如由校級或院系級組織的科研活動、實驗室或課題組召集的研究活動、教師個人進行的課題等，鼓勵學有余力的學生到實驗室參加科研活動［4］。在參加科研過程中，學生可以學會更多的提取分離方法，比如中壓制備、高壓制備等儀器的操作使用，而且能更加熟練掌握如何查閱文獻資料，在科研過程中遇到的問題，鍛煉了學生解決問題的能力，同時也能幫助教師將科研成果轉變?yōu)榻虒W成果。
4.3自主探究實驗開放［5］。
老師根據(jù)理論課堂講的知識點，引導學生合理地猜想和假設，學生通過查閱相關文獻和資料，設計實驗方案，讓學生體驗科學的發(fā)現(xiàn)歷程［5］。老師對其方案進行指導，根據(jù)實驗方案，學生選擇合適的中藥材和儀器進行實驗操作，要求學生對實驗現(xiàn)象和結果認真記錄和合理地分析。讓學生在科學的發(fā)現(xiàn)過程中發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高解決實際問題的能力［5］。為了保障學生自主探究的效率，可以引導學生自主結成興趣小組，以小組為單位進行實驗活動，不僅可以逐步將學生的實驗興趣引到科學探究的軌道上來，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，團隊精神和協(xié)作能力又是素質教育重要的一部分［5］。
5抓好實驗考核環(huán)節(jié)。
獨立學院的`學生絕大多數(shù)自我管理能力欠缺，需要一套完整的實驗考核方法對其進行督促和管理。實驗課程在中藥化學中是一門單獨的學科，滿分100分，包括平時成績（60分）和期末成績（40分）。平時成績包括實驗預習、實驗操作、實驗結果和實驗報告冊書寫。實驗預習成績參考學生實驗前回答問題和講解自己見解的想法以及挑選儀器情況；實驗操作成績參考學生實驗操作能力和隨機提問學生思考題回答情況；實驗結果參考學生最后的實驗成果給分；實驗報告冊成績參考學生的實驗流程圖、思考題、自己的學習心得和建議給分，學習心得和建議為主要給分點。學生書寫實驗報告一般都是按照老師講的注意事項和課本上的知識點書寫，老師要鼓勵學生要有活躍的思維和獨立思考問題的能力，積極激發(fā)學生的潛能力，使其有自己的見解，包括對實驗方案的改進，不要讓學生養(yǎng)成思維惰性［6］。通過批改報告冊發(fā)現(xiàn)部分學生的見解是非常有創(chuàng)意性、實用性，對于老師也是非常受用的。期末成績包括筆試和操作題目，筆試成績是考查學生這一學期所學的實驗相關的全部知識點包括課本上的理論知識，比如實驗原理，實驗操作的每一步的思考題，實驗注意事項及其原因，實驗結果及其相關知識點。實驗操作采取抽簽制，學生隨機抽取一個實驗操作，在所有儀器中挑選自己所需的儀器并在要求的時間內完成實驗操作。在實驗過程中實驗操作需要加強的，對實驗結果不好的學生采取實驗回爐的方法加強操作練習。實驗考核方法還有一種加分制，對每次主動積極參加實驗開放的學生給予加分，用加分制來對實驗開放進行鼓勵。這種實驗考核方法的實行，使得每一位學生的成績都能夠真實地反映該學生的實驗綜合能力，極大地調動了學生實驗課上的積極性和主觀能動性，也能更多地促進學生參加實驗開放，學習更多的實驗操作技能和相關理論知識?？傊兴幓瘜W實驗是中藥化學課程必不可少的部分。南京中醫(yī)藥大學翰林學院的中藥化學實驗教學改革，既豐富了實驗課內容，極大地提高了學生的學習興趣，又能讓學生積極地參加進來，樹立了學生的實踐觀念，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。為學生日后學習相關的專業(yè)課程，增強就業(yè)能力提供了保障，同時也為學校中藥化學教學質量的提高打下了堅實的基礎［7］。教師在不斷探求新知識，新方法的同時還要不斷地總結和歸納經(jīng)典的方法與知識。只有不斷地提高自己的業(yè)務水平才能更好地提高學生學習的興趣和能力，更好地培養(yǎng)中藥學人才。
參考文獻：
［2］夏根水.淺談化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力［j］.科技風，（24）：1.
環(huán)境化學論文篇三
人們在進行礦山環(huán)境的治理時，通常會有急于求成的心理，這種心理的存在會使人們在對礦山環(huán)境不了解的情況下就直接應用化學技術進行治理，這種錯誤的做法會使礦山受到二次污染，加重礦山治理的難度[2]。在對礦山環(huán)境進行治理時應當在一開始就對環(huán)境污染的種類進行分析，選擇適當?shù)姆椒ㄟM行治理。即使人們對化學試劑的特性及其化學性質有所了解，但依然不能完全的去控制化學試劑的作用范圍，使用的化學試劑可能會污染當?shù)氐乃Y源，并且使污染隨著水資源的流動傳遞到各個地方。
1.2化學處理技術眾多無法選擇適合的化學技術。
科學家在進行礦山環(huán)境的治理時采用的化學技術，是通過將空氣和水資源中的污染物分離出來，并且對分離后的水和空氣進行進一步的凈化，再次回放到礦山環(huán)境中，在這種處理過程中，化學處理技術和化學試劑的選擇是關鍵所在[3]，但是隨著現(xiàn)在技術的不斷發(fā)展，新的污染物也在不斷的出現(xiàn)，新出現(xiàn)的污染物具有種類繁多、結構復雜的特點，這為污染的消除帶來了一定的難度。想要消除新的污染，應該對這種新的污染物進行研究分析，找出相應的處理方式，盡量減輕因使用化學物質而造成的礦山環(huán)境的再次污染。
1.3在化學反映上存在長期反應和短期反應。
選用化學技術對污染的礦山環(huán)境進行治理，是憑借化學物質之間的相關反應來進行的。化學反應生成的產(chǎn)物可以是對環(huán)境無污染的物質，也可以是對環(huán)境產(chǎn)生更大污染的劇毒物質，這些情況的產(chǎn)生主要取決于參與化學反應的原料和產(chǎn)生化學反應的時間。在化學反應中如果選用的是易于揮發(fā)和易于溶解的物質可能會在還沒發(fā)生反應時就已經(jīng)進入了大氣和土壤中，這種情況的發(fā)生對環(huán)境造成更大的污染，人們在化學反應的時間控制上無法做到精確，反應迅速的化學試劑能夠充分的發(fā)揮作用，反應生成對環(huán)境沒有污染能力的物質，剩余的化學試劑開始和新產(chǎn)生的污染物進行反應，這種不在研究人員計劃之內的化學反應對環(huán)境的作用無法進行預測，其反應產(chǎn)物可能對環(huán)境無害，但是更大的可能是會對礦山的環(huán)境造成破壞。具有長期反應周期的化學物質，有在沒發(fā)揮作用的就失去價值的可能，對于這種可能發(fā)生的事件，研究人員應當及時的發(fā)現(xiàn)，在這種意料之外的化學反應對礦山環(huán)境造成更大污染時能夠截斷源頭。
環(huán)境化學論文篇四
摘要：目前，傳統(tǒng)的實驗教學模式已經(jīng)不能滿足新時代人才培養(yǎng)的要求，所以實行教學改革勢在必行。為了解決傳統(tǒng)實驗教學在實驗時間、實驗條件等方面的局限，本文提出了幾點關于環(huán)境化學教學改革的新思路：建議引入現(xiàn)代新型網(wǎng)絡教學，即建立環(huán)境化學實驗教學網(wǎng)站和信息化共享平臺；針對傳統(tǒng)基礎實驗教學中缺乏對開放性實驗的安排，建議引入科研項目提高實驗教學水平；為加強學生的實驗室安全知識教育，建議構建基于專業(yè)技能的實驗室準入機制、導師制管理模式；同時，為了更高效地完成實驗教學任務，建議建立滿足現(xiàn)代實驗教學需要的實驗教學團隊。
環(huán)境化學實驗課程是依托環(huán)境類專業(yè)的核心基礎課程《環(huán)境化學》而開展起來的實踐教學課程，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐、提高動手能力、增強創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗教學環(huán)節(jié)的學習，使學生進一步理解和驗證課堂所學的基礎理論知識，培養(yǎng)學生的歸納總結、分析和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。同時，鍛煉學生的動手能力，提高學生的獨立思考能力，為學生將來從事科學研究和解決工程實際問題打下堅實的基礎[1-3]。高校在重視理論知識教學的同時，也應進一步加強對實驗教學的重視，實驗教學不應僅僅停留在驗證規(guī)律、訓練學生實驗操作與技能上，而是應該通過實驗教學使學生更深一步理解科學規(guī)律、科學研究方法，與理論相聯(lián)系，產(chǎn)生興趣，學以致用，獲得感性認識，繼而產(chǎn)生新的想法，進行更為廣闊的科學理論研究[4]。然而，現(xiàn)在的高校實驗教學仍存在著一些傳統(tǒng)問題，如：只看重實驗數(shù)量，而忽視實驗質量，認為僅僅完成課程相關實驗內容即可，只是實現(xiàn)了初步實驗教學目標。其次，在實驗教學中，教師所講授的與實驗相關的理論知識還是較為書本與刻板，實驗教學更為重要的應該是使學生產(chǎn)生興趣，進而自主進行更深層次的理論知識學習或從事相應科學研究，然而受限于時間，只能選擇最為重要的內容來講，也在情理之中。再者，實驗多為驗證性試驗，實驗過程與考核也多與學生動手能力、操作技能和實驗報告的書寫掛鉤，缺少學生獨立思考、計劃實驗、設計實驗、提出與解決問題能力等方面的培養(yǎng)與考核，學生缺少對環(huán)境化學前沿研究領域與方向的了解，難以產(chǎn)生實驗與科研興趣。還有，缺少對學生的實驗習慣、態(tài)度、安全意識的培養(yǎng)，學生做實驗防范意識淡薄，實驗習慣不好，實驗器材、藥品的使用不規(guī)范，做實驗的態(tài)度與目的不明確，尤其在小組實驗中表現(xiàn)更為明顯，有些學生能避就避，實驗教學功能不能充分實現(xiàn)。針對以上問題，可以采取以下嘗試性改革方法。
一、引入現(xiàn)代新型網(wǎng)絡教學。
1.建立環(huán)境化學實驗教學網(wǎng)站。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展與普遍應用的時代，教育教學也應與時俱進。傳統(tǒng)的環(huán)境化學實驗教學是在特定的實驗室，由學校投入建設實驗室，購買實驗器材、藥品，實驗室教師準備好每次實驗所需物品，教師講解實驗相關知識與實驗內容，學生進行實驗操作。學生通常只能鍛煉動手能力、得到相對簡單的實驗操作技能，由于時間原因，教師講解實驗內容也較為簡單，一般是圍繞實驗展開，在保證實驗能夠順利進行的情況下，主要講實驗原理、內容和注意事項，內容刻板，與學生的互動較少。在計算機多媒體與網(wǎng)絡通訊技術迅猛發(fā)展的`時代，互聯(lián)網(wǎng)在實驗教學中的應用也越來越多[5]。建立環(huán)境化學實驗教學網(wǎng)站可以彌補傳統(tǒng)環(huán)境化學實驗教學實驗時間、實驗條件的局限，利用實驗教學網(wǎng)站可以實現(xiàn)學生在任何時間、任何地點進行學習，研究自己感興趣的實驗與課題，不局限于課堂固有的時間，可以讓學生了解更多知識；而且學生可以通過虛擬實驗室獲得多種感官體驗，如視覺、聽覺、力覺、觸覺等，在虛擬實驗室，學生用手觸碰一個物體時，可以感知到這個物體的重量、質地、溫度，實現(xiàn)了一種直接感官的刺激，基本達到了傳統(tǒng)實驗室中自己動手一樣的感受，其優(yōu)越性顯而易見[6]。在這個網(wǎng)站上，學生還可以及時得到反饋，與在線教師充分互動，有問必答，激發(fā)了學生思考，使學生可以大膽提問，充分實現(xiàn)因材施教，使每個學生都能獲取到自己想要的知識，填充自己的缺陷；實驗前，通過虛擬實驗室，學生可以提前進行預習，比書本上更加直觀地感受實驗過程，更明確實驗內容與操作，也更清楚自己的疑問，極大程度上節(jié)約了教師與學生的時間；同樣，實驗結束后，學生也可以再次進行反思，回想自己在實驗中沒有做好的地方，溫故而知新。運用網(wǎng)絡教學是未來各學校、各學科的發(fā)展趨勢，學生在網(wǎng)絡上獲取的知識遠比在傳統(tǒng)實驗教學中多，在虛擬實驗室中，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，進行各種虛擬實驗，不怕出錯，也不會發(fā)生事故，同時可以引導學生合理運用網(wǎng)絡獲取自己所需的知識，而不是每天進行無用的網(wǎng)絡瀏覽，讓他們自己產(chǎn)生興趣，自主學習。2.建立信息化共享平臺，實驗內容網(wǎng)上預約，網(wǎng)絡化管理。實驗教學網(wǎng)絡化是基于網(wǎng)絡技術的學校信息化集成應用系統(tǒng)。實驗教學網(wǎng)絡化可以為學校實驗教學提供全方位的服務，包括教學、管理、科研、信息交流和通訊等[7]。將實驗教學網(wǎng)絡化，建立信息化共享平臺，可以提高工作效率，學生根據(jù)自己的時間網(wǎng)上預約，教師可以及時查看，無須人力通知，替代了煩瑣的人工操作，同時有利于資源的共享、合理安排和利用。實驗教學網(wǎng)絡化還可以提高管理水平，通過網(wǎng)絡我們能迅速及時準確地進行實驗耗材剩余量分析，及時滿足教學、科研需要，為教學、科研提供優(yōu)質服務。
二、引入科研項目提高實驗教學水平。
目前大多數(shù)高校環(huán)境化學實驗教學還是停留在基礎的演示型，驗證規(guī)律性實驗上，僅實現(xiàn)了實驗教學基本的教學目標，學生著重在記錄簡單的實驗操作與技能上，忽視了對開放性實驗的考察?；A實驗教學應當與實驗室研究結合起來，適當引入科研項目[8]。邀請部分教師作為學生開放性實驗的指導教師，教師們提出各自的課題，學生們可以選取自己感興趣的內容進入教師的研究室，在這個過程中，學生會自主了解當前環(huán)境化學研究的前沿與熱門方向，循序漸進對本專業(yè)科學研究產(chǎn)生興趣，學生進入實驗室后，指導教師將課題交給學生，從與課題相關的文獻入手，學生自己通過查找文獻、閱讀文獻，增進了對科學研究的了解，然后通過文獻，對自己的課題產(chǎn)生想法，設計實驗，與教師討論實驗內容，實驗步驟，所需要的實驗用品、藥品、器材，與做基礎實驗不同，這些東西不再由專門的實驗室管理教師統(tǒng)一配備好，而是自己將準備工作做好，寫好預習報告，然后進行實驗探索與研究。整個過程中，學生自己設計，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)與解決問題，整體素質提高，學生的實踐與創(chuàng)新能力在潛移默化中得到提升，充分實現(xiàn)了國家培養(yǎng)綜合實踐創(chuàng)造型人才的戰(zhàn)略目標[9]。開放性實驗可個人，也可小組進行，若個人進行，個人在進行探究的過程中尋求他人的幫助，配合他人，學會與他人相處，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識；若小組進行，一定要明確分工，每個學生清楚自己要做的部分，不可像平時基礎實驗時兩三人一組，一個人做完了所有實驗，剩下的學生得不到鍛煉，因為開放性實驗難度更大，要求所有學生必須參與進去，學會自己思考、自己操作。因此，建議實驗考核的標準也隨之更改，將開放性實驗成績加入，促使學生認真進行實驗探究，指導教師在這個過程中幫助學生認識科學研究，培養(yǎng)學生的科研素質與科研態(tài)度，使學生從被動變?yōu)橹鲃舆M行實驗探究。指導教師可從獨立思考、操作技能、實驗結果和科研態(tài)度四方面對學生進行考核，獨立思考又可分為對課題的認識，實驗內容、實驗步驟的設計；操作技能包括實驗器材、用品的使用，實驗進行的規(guī)劃，更重要的是在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，旨在培養(yǎng)高素質人才[10，11]。
三、構建基于專業(yè)技能的實驗室準入機制、導師制管理模式。
目前的環(huán)境化學實驗教學，一般以班級為單位進行分組，學生在進行實驗之前沒有受過正規(guī)的實驗室安全知識教育，學生的實驗習慣不佳、實驗態(tài)度不嚴謹很容易造成事故，教學中實驗教師對安全意識的強調最為重要。因此建議構建實驗室準入制度，對學生進行集中管理與教育，與碩士、博士研究生一樣進行實驗室安全知識教育與考核。這樣學生在進入實驗室之前，對實驗室安全有充分的認識，如一些有毒、易燃易爆等常用標識，實驗器材的使用說明，實驗室水、電的安全知識等。在實驗教學時，教師便能輕松很多，進而把更多的精力專注在培養(yǎng)學生對實驗的深入認識與興趣上，實驗教學也能更有生機與樂趣。采取這樣導師制的管理模式后，若發(fā)生實驗事故，由學生追究到教師，兩人均受教育與責罰，按照這個模式進行下去，學生的安全意識與實驗習慣能有質的提升，事故發(fā)生率也能降低。
四、建立滿足現(xiàn)代實驗教學需要的實驗教學團隊。
實驗教學不同于理論教學，需要符合體制與實驗室建設的專業(yè)團隊，雖然最初為理論指導實驗，但是現(xiàn)在各高校也都形成了專門的實驗教學團隊.環(huán)境實驗教學作為本院學生的基礎實驗教學，應形成以本專業(yè)為主的相應理論課、實驗課教師，實驗室技術人員，實驗室管理人員的實驗教學團隊。各成員各司其職，專職專責，有問題及時反饋，相應部門及時解決，有條不紊，井然有序，實驗教學與實驗室管理相輔相成，如此，二者均可充分且高效地完成各自的教學目標或崗位要求。
五、結語。
“環(huán)境化學”課程的基礎理論內容豐富，環(huán)境化學實驗教學是理論教學的輔助與延伸，實驗內容非常豐富，實驗教學只有不斷改革，才能滿足新時代下對人才培養(yǎng)的要求。本文提出了一些對環(huán)境化學實驗教學改革的新思路，希望通過嘗試能使教學更加順利，實現(xiàn)教學目標的同時，實現(xiàn)國家對人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)出具有高素質的綜合實踐創(chuàng)新型人才。
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環(huán)境化學論文篇五
摘要：環(huán)境保護問題是全球問題，化學教學中很多都和環(huán)境保護具有一定的聯(lián)系，因此在高中化學教學中融入環(huán)保教育，有助于培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，從而為全球環(huán)境保護作出應有的貢獻。對環(huán)保教育在高中化學教學中的融入策略進行了探討。
環(huán)境化學論文篇六
在高職化學教學中滲透環(huán)境教育，必須做到：（1）端正對環(huán)境教育的認識和態(tài)度。對環(huán)境教育有一個正確的認識，是學校環(huán)境教育能否順利開展和提高的基本前提，由于環(huán)境教育表面上看起來和學生的就業(yè)問題無直接聯(lián)系，而且實施這項教育需要相應的經(jīng)費，容易受到社會、學校領導、教師和學生的忽視。因此，要確保環(huán)境教育的進行，必須依靠各級政府、學校行政領導的支持。（2）重視師資培訓。環(huán)境教育的承擔者是教師，如果教師自身的環(huán)境知識缺乏、環(huán)境意識淡薄，他們就不會主動在教學中實施環(huán)境教育。因此，教師培訓是十分必要的。教育部門和環(huán)保部門應互相配合，利用各種途徑，采取有力措施，促進教師環(huán)境知識和環(huán)境意識的提高。（3）通過教材編寫使環(huán)境教育體系更加完善。
在高職院校中進行環(huán)境教育還受到客觀條件的限制，在有限的時間內既要完成教學任務又要進行環(huán)境教育，需要學校領導積極支持和教師、學生的密切配合，才能取得良好的效果。
參考文獻：
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環(huán)境化學論文篇七
3.1實驗課程內容體系的優(yōu)化調整首先，把實驗課程科學系統(tǒng)的分門類別的引導，由淺至深、由單一到復雜、由基礎到綜合、由獨立到團隊綜合開展。要能夠做到從基礎性實驗—驗證性實驗—獨立掌握實驗操作—自身思考、設計并展開實驗的逐步深入過程，在這其中充分挖掘學生的學習潛力，使得學生學習的主動性和積極性充分提升，讓學生對綜合型、開放設計型、研究型實驗的態(tài)度向積極性轉變。其次，在實驗內容的設計上，盡可能的.與當前時下的熱點進行對接，緊跟學科發(fā)展前沿與方向，將環(huán)境污染物的分析監(jiān)測、化學過程、環(huán)境化學行為以及環(huán)境修復緊密的聯(lián)系起來，與環(huán)境化學理論課程有機地結合，形成融合專業(yè)理論知識與實驗現(xiàn)象為一體的教學體系[2]。例如，依據(jù)大氣、水、土壤污染防治行動計劃，有意識的編排一些與大氣、水體、土壤相關的實驗課程，如以重金屬在水-氣-土中的生物地球化學循環(huán)為例，可以讓學生設計相應的實驗方案來研究重金屬種類、形態(tài)等等在環(huán)境各圈層的遷移轉化與歸趨效應。
再次，邀請一些具有較強科研能力的老師作為環(huán)境化學大型開放實驗的指導教師，依據(jù)教師的科研項目如國家自然科學基金、省部級科研項目等提出較小的實驗課題，讓學生通過文獻查閱—給出初步實驗方案—指導教師的修改和完善等步驟進一步掌握該課題的實驗原理，進而確定優(yōu)化實驗方案，給出實驗操作步驟與所需設備儀器試劑清單，并準備所需儀器、設備、玻璃器皿、試劑。3.2靈活安排實驗教學方法與教學模式實驗課知識內容如實驗原理、儀器的使用和實驗操作規(guī)程等的復雜性和繁瑣性使得傳統(tǒng)的板書式教學和填鴨式教學方式十分無趣，對學生學習和操作實驗的積極性不能充分調動，因此教師可花費一點時間將實驗流程和實驗步驟做成圖片、動畫等多媒體課件和教學錄像或趣味視頻，尤其是關鍵的實驗環(huán)節(jié)和實驗步驟，如此可以增強實驗課的趣味性[3]。例如在講授碘量法測定溶解氧含量的實驗時，利用多媒體課件將實驗原理進行形象講解，并用flash動畫緩慢逼真的展示滴定終點時由淡黃色-藍色-無色的顏色變化過程，不僅能使學生快速的掌握實驗操作要領，同時也會使學生對實驗原理及過程的理解加深，使學生操作實驗的積極性提高。
另外，應采用多樣化的考核方式全面地對學生的實驗成績進行考核，不能僅僅通過審閱實驗報告和實驗數(shù)據(jù)后給出實驗成績，還應結合考勤情況，實驗態(tài)度和回答問題等進行綜合評價。實驗成績的考核要體現(xiàn)公正公平性，要能夠全面綜合的反映學生的實驗操作技能和思考-分析-解決實驗問題的能力，同時應該對具有突出的實驗表現(xiàn)和出眾的創(chuàng)新實踐能力的學生給予一定分數(shù)的獎勵，并計入期末考試總成績中。3.3開放實驗室資源，拓寬學生的實驗時間與空間在時間和空間上靈活安排環(huán)境化學開放型實驗，不拘泥于課堂教學與集中式實驗教學，給予學生充分的時間和空間，讓他們以自己的課程安排和課外時間為基礎，與實驗室預約確定具體的實驗開放時間，這樣使學生有更多的時間和空間去獨立思考，獨立閱讀文獻，獨立完成實驗方案，不斷的摸索實驗并優(yōu)化發(fā)現(xiàn)實驗過程中的各種問題。為了更好使學生參與并完成實驗操作過程，對學生自愿組成的實驗小組團隊，確定每組學生一般在4~6人，如此的小組團隊合作和協(xié)同分配能力最高，允許各小組之間進行交流和資源共享，但必須保證每一小組的實驗任務都是本小組成員完成的，這樣有利于提高團隊操作實驗的能力，也保證了每一小組實驗成員能充分理解和掌握該實驗的原理、方法和操作規(guī)程步驟[3,4]。對一個相對完整的實驗項目，有時需要在不同的實驗室協(xié)調完成，這需要各位實驗指導教師之間相互協(xié)調和配合，最大限度調動各研究室人員積極性，充分發(fā)揮實驗室儀器尤其是一些大型儀器的使用效率。實驗過程中指導教師的研究生也可參與指導實驗項目，一方面能提高研究生的協(xié)調和動手能力，另一方面學生與學生之間的交流空間可能比教師與學生之間的交流更加快捷、更加靈活，可以更加迅速的解決實驗過程中可能出現(xiàn)的一些問題。同時鼓勵學生以理論課程和學科前沿研究為基礎，以教師的科研項目為依托，充分查閱相關環(huán)境化學類的專業(yè)期刊和文獻，積極主動參加校級、省級和國家級的大學生科技能力競賽如“大學生挑戰(zhàn)杯”，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，大學生節(jié)能減排大賽等，充分開放實驗室的各種資源，讓學生在課后之余自行設計一些感興趣的研究項目[5]。同時實驗室將定期向學生開放大型儀器的使用，讓學生充分了解并掌握大型儀器的原理、使用操作規(guī)程，這樣使學生在科研實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)散創(chuàng)新思維具有重要的作用。
4結語。
環(huán)境化學的實驗教學是一個系統(tǒng)的復雜的過程，經(jīng)過近幾年的探索與實踐，我校環(huán)境化學實驗體系的已經(jīng)初步建成，已初步形成在理論中進行實驗教學，以實驗課程完善消化理論課程。一方面注重驗證性實驗的實驗操作規(guī)程的建立，提高學生的基本實驗能力，另一方面通過師生的科研項目，設置一定比例的綜合性、開放性的實驗，鼓勵探究性學習，提高學生的學習興趣、動手操作能力和獨立分析科學問題的能力,有助于學生及時了解環(huán)境化學研究領域動態(tài)及前沿知識,對研究環(huán)境化學問題，這些為學生走上工作崗位或繼續(xù)深造提供了良好的機會。
參考文獻。
環(huán)境化學論文篇八
摘要：如今，環(huán)境問題已經(jīng)變得越來越突出。高職院校培養(yǎng)的學生主要面向企業(yè)，這些學生的環(huán)境意識和環(huán)境行為將直接影響著整個社會的環(huán)境保護。在高職化學教學中滲透環(huán)境教育不僅是必要的，而且是可行的。
隨著科學技術的不斷進步和生產(chǎn)力的高速發(fā)展，人們過著比過去任何時代都富有的生活，但前所未有的環(huán)境隱患和危機也相伴而生：大氣污染、溫室效應、臭氧層被破壞、土地沙漠化、水資源嚴重污染、海洋生態(tài)危機、綠色屏障銳減、物種消失加劇、垃圾威脅人類、人口增長過速……，這些問題已經(jīng)不是某個國家、某個地區(qū)的問題，而是全球性的問題，人類要生存要發(fā)展，不僅要解決現(xiàn)實的環(huán)境問題，而且要防止新的環(huán)境問題的發(fā)生。轉變環(huán)境道德觀念，是人與自然、人與環(huán)境和諧發(fā)展的基礎，而教育就是世界實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本力量。
早在1972年，聯(lián)合國人類環(huán)境大會就提出：“不僅對成年人而且對年輕一代要在環(huán)境問題上進行教育……”。高職學生肩負著促進經(jīng)濟、社會發(fā)展的重任，是未來產(chǎn)業(yè)部門和物質生產(chǎn)領域中生產(chǎn)力的開拓者、勞動者。他們的環(huán)境知識、環(huán)境意識、環(huán)境保護能力將直接影響著環(huán)境問題的解決。
高職院校由于學制的限制，在非環(huán)境專業(yè)開設專門的環(huán)境課程存在一定的困難，但在不同科目之中進行環(huán)境教育滲透不僅是必要的，而且是可行的?；瘜W是一門實驗科學，無論是理論教學還是實驗教學都和環(huán)境問題息息相關，在化學教學中滲透環(huán)境教育的內容更是必要的、可行的。
高職院校化學教學中滲透環(huán)境教育是社會和學校發(fā)展的要求。高職院校的學生走出校門走向社會的各行各業(yè)，這些學生大部分將進入企業(yè),走向生產(chǎn)第一線。環(huán)境教育可使他們認識到人類活動對環(huán)境的意義，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，從而在將來的工作中養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習慣和美德。隨著環(huán)境形勢的日益嚴峻和人們對環(huán)境問題的日益關注，一些企業(yè)越來越重視環(huán)境保護，懂環(huán)境與環(huán)境治理的人才成了保證企業(yè)生存和發(fā)展的根本。因而現(xiàn)在的企業(yè)更關注未來人才的環(huán)境素質，即環(huán)境意識、環(huán)境知識和運用環(huán)境知識處理環(huán)境問題的技能。作為促進經(jīng)濟和社會發(fā)展重要途徑的職業(yè)教育，所培養(yǎng)的學生是未來產(chǎn)業(yè)部門和物質生產(chǎn)領域中的開拓者和勞動者。在職業(yè)教育中，若能把環(huán)境教育滲透到專業(yè)教育中，不僅能使未來的生產(chǎn)者懂得一定的環(huán)境科學知識，掌握環(huán)境保護的簡單技能，而且能夠使他們了解到本專業(yè)內的環(huán)境科學知識，并對工作范圍內的環(huán)境問題做出正確的處理。如果企業(yè)擁有大批接受過環(huán)境教育的人才，就可以通過節(jié)能、回收廢物防止污染擴散等手段間接地提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，這對企業(yè)乃至整個社會是一種潛在的投資。一些發(fā)達國家已經(jīng)將環(huán)境教育作為職業(yè)教育研究和實踐的重點。高職教育應該使學生在走出校門前就具備環(huán)境知識和環(huán)境道德觀念，形成保護環(huán)境的意識和處理環(huán)境問題的能力，成為21世紀的合格公民。這種做法不僅可為學生拓寬就業(yè)面，而且可以拓寬辦學面，為學校的`可持續(xù)發(fā)展提供堅強支持。不僅如此，這些走出校門的學生還會以自身的環(huán)境意識和環(huán)境態(tài)度影響和帶動人們自覺地投入到環(huán)境保護的行列中，促進整個社會對環(huán)境問題的重視，帶動社區(qū)環(huán)境保護的開展。
教育的目的和內容。
要通過在高職化學教學中滲透環(huán)境教育使學生逐步了解環(huán)境污染及其危害，掌握環(huán)境保護知識，提高學生的環(huán)境保護意識，提高學生處理環(huán)境問題的能力和參與保護環(huán)境的主動性、積極性；使學生重視和關心環(huán)境問題，培養(yǎng)其為解決現(xiàn)實環(huán)境問題和防止發(fā)生環(huán)境危機所需要的知識、技能、態(tài)度、意志和實踐能力，從而逐步提高人口素質，以期合理地開發(fā)資源，高效地利用資源、保護生態(tài)、治理環(huán)境；為高職院校實施環(huán)境教育提供可能的借鑒，為教師在教學中進行環(huán)境教育提供有益的參考。
環(huán)境教育的內容主要有環(huán)境意識、環(huán)境知識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境技能、參與能力。
環(huán)境化學論文篇九
在當今的社會中我國的輕重工業(yè)飛速發(fā)展，為我國經(jīng)濟實力的不斷提高做出了巨大的貢獻，但是輕重工業(yè)在進行生產(chǎn)的同時也會釋放出大量污染環(huán)境的有害氣體和有毒液體。在采用化學技術對這種現(xiàn)象進行處理時要注意根據(jù)環(huán)境和污染物的類型進行科學的選擇，在對化學試劑進行投放時一定要做到準確適量，控制住投放各種化學試劑的比例，使各種化學反應在能夠在控制之中準確進行，從而治理礦山的環(huán)境污染。經(jīng)過精確控制用量和使用前污染物種類的確定，即使在經(jīng)過化學技術的處理后無法將污染全部消除，也不會造成更大范圍內的污染。污染治理人員在研究污染種類后，應該制定出詳細的策略方案，使工作的進行更加具有針對性，達到治理環(huán)境的最大效益。
2.2在技術上通過研究解決問題。
礦山環(huán)境的治理是一個艱辛而漫長的過程，它不可能一蹴而就，它需要更多的研究人員付出自己辛勤的努力和智慧的汗水。在對礦山環(huán)境進行治理和保護的過程中，需要在多個方面按序進行，例如在進行治理之前應當先對當?shù)氐牡V山環(huán)境進行實地調查，在需要治理的地方進行取樣，在取樣之后將采集的樣本送到實驗室進行相關實驗，并在一段時間內不間斷的進行記錄實驗進程和樣本的變化情況，這些實驗數(shù)據(jù)會為以后在礦山環(huán)境的治理提供相關的實驗數(shù)據(jù)基礎，在得出實驗數(shù)據(jù)后，在較大的實驗范圍內進行實際的治理操作，觀察實驗數(shù)據(jù)的準確性，以及查看試驗后實驗區(qū)域是否產(chǎn)生了新的污染物。
2.3在礦山的治理過程中應當注意綠色化學的使用。
環(huán)境治理最好的做法就是做到無廢物排放的綠色治理，這種綠色治理能夠實現(xiàn)廢物利用率的`最大化，減少因化學反應造成的化學產(chǎn)物對土壤和水源的污染。在環(huán)境的治理過程中，治理人員應該大力的推廣綠色化學，綠色化學的不斷發(fā)展能夠促進一系列的綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在推廣綠色化學的情況下，應結合相應的技術使產(chǎn)生的最終產(chǎn)物能夠再次被回收利用，從而造福民眾。處于礦山環(huán)境的企業(yè)應該加大對自身技術的改進力度，加快技術的創(chuàng)新，減少有害物質的排放量，只有在源頭控制住污染的產(chǎn)生才能達到改造礦山環(huán)境的根本目標。政府在礦山環(huán)境的治理過程中應當制定相應的法律法規(guī)，對于不遵守法律法規(guī)造成礦山環(huán)境污染加重的相關企業(yè)進行處罰，對企業(yè)的負責人進行環(huán)境保護知識的教育，督促企業(yè)改進生產(chǎn)技術。政府對礦山環(huán)境治理者應當起到監(jiān)督作用，防止在環(huán)境的治理中亂用化學技術，造成更為嚴重的化學污染。
3結語。
在我國經(jīng)濟發(fā)展的關鍵時期，礦山豐富的自然資源為我國各行各業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻，但是在礦產(chǎn)資源開采過后，礦山環(huán)境卻遭到了污染，這種污染使得礦山的環(huán)境急劇惡化。開采礦山后的環(huán)境治理與恢復是世界各國都比較關注的問題，本文講出了我國在治理礦山環(huán)境采用化學技術時所存在的問題以及相關的解決策略。治理人員在進行礦山的治理時對環(huán)境情況的不了解以及在治理過程中亂用化學試劑會導致礦山環(huán)境的進一步惡化，因此在對礦山進行治理時應當對環(huán)境進行詳細的研究和考察，對化學試劑的應用要有嚴格的管理制度，只有做好這幾方面才能在礦山的治理上有所成就。
參考文獻。
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環(huán)境化學論文篇十
“化”字，古字為“匕”，乃會意字。甲骨文為,從二人,象二人相倒背之形,一正一反,以示變化?；谋颈玖x即變化,改變?！吨芤住窎|漢虞翻注本中亦有“在陽稱變,在陰稱化,四時變化”之言以釋“化”。
近30年來，世界化妝品發(fā)展迅速，人類使用化妝品越來越普遍，化妝品已從奢侈品發(fā)展為生活必需品，在精細化學品工業(yè)中占有重要地位?；瘖y品工業(yè)也吸收了其它學科及工業(yè)部門的新成就，加強了各學科間的滲透，逐漸形成了一門新興的.綜合的學科---化妝品學。化妝品學是研究化妝品配方組成和原理，制造工藝，產(chǎn)品及原料性能評價，安全使用，產(chǎn)品質量和有關法規(guī)的一門綜合性學科。它是化學，藥學，皮膚科學，齒學，生物化學，化學工藝學，毒理學，生理學，心理學，美學，色彩學，管理學和法律學等有關學科綜合起來的一門應用學科。在這些學科中間，聯(lián)系最緊密的還是化學?，F(xiàn)代化妝品本身就是根據(jù)化妝品科學和工藝學制成的精細化學品。
我們該如何理解化妝品與化學之命題呢？
化妝品的發(fā)展離不開化學的發(fā)展，從原料、工藝再到應用，都解不開與化學千絲萬縷的聯(lián)系。化妝品的基質原料包括油脂類原料（植物性油脂和動物性油脂）、蠟類原料(植物性蠟和動物性蠟）、烴類原料、合成油脂類原料、粉質原料、膠質原料、溶劑、表面活性劑;輔助原料及添加劑包括香精、色素、防腐劑、抗氧化劑、化妝品添加劑，都屬于化學物質。常有“純天然”化妝品之說，但所謂“天然”，是在化妝品中添加天然萃取原料，而不是去掉化妝品中的合成成分。
美容離不開各種各樣的化妝品。美容的基礎是化學，有一定的化學理論作指導的美容才是科學的美容?；瘖y品有利有弊，只有把握化妝品與化學的聯(lián)系，在化學理論的指導下，正確權衡利弊，才能趨利避害。
學”這一中心，化妝品的發(fā)展無法脫離這一大趨勢，化妝品安全必須遵循這一原則，才不會讓美麗變成哀愁。讓化妝品更綠色、更安全才是保持產(chǎn)業(yè)健康長遠發(fā)展之道?；瘜W的長足發(fā)展應該講求一種人與自然相和諧的精神，我們運用化學最重要的是當趨利避害，同樣我們運用化妝品也當在把握其性質的前提下，使之更好的服務于人。
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環(huán)境化學論文篇十一
作為經(jīng)濟管理類博士研究生的必修基礎課程——《高級計量經(jīng)濟學》是以介紹、研究計量經(jīng)濟學理論與方法，輔以相應的數(shù)學證明推導和統(tǒng)計推斷結果，建立計量經(jīng)濟模型并以此刻畫、分析、檢驗及預測現(xiàn)實經(jīng)濟問題和經(jīng)濟現(xiàn)象為主要內容。其教學目的在于培養(yǎng)和訓練博士研究生對于不確定的、經(jīng)濟現(xiàn)象背后的規(guī)律的認識和發(fā)現(xiàn)能力，特別是實證分析能力。
國內眾多高校都非常重視《高級計量經(jīng)濟學》課程的建設和改革。清華大學李子奈教授就《高級計量經(jīng)濟學》課程的教學體系及計量經(jīng)濟學模型方法論的若干問題進行了多方面的論述[1][2][3]；廈門大學洪永淼教授分析了計量經(jīng)濟學的地位、作用和局限（）[4]；中山大學王美今教授等對計量經(jīng)濟學應用研究中的可信性和切適性問題進行了闡釋（）[5]。南開大學張曉峒教授也多次討論《高級計量經(jīng)濟學》課程的教學內容及方式。
而筆者在多年的博士研究生《高級計量經(jīng)濟學》課程的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，博士研究生在學習《高級計量經(jīng)濟學》課程的過程中，由于其理論基礎知識、學科專業(yè)需求等方面存在著較大差異，應因地制宜、因材施教地探索適合學科特點的《高級計量經(jīng)濟學》課程的教學內容和方式。如何合理有效地組織《高級計量經(jīng)濟學》教學內容和教學方式，切實提高教學質量和效果，增強博士生的科研能力，是一個值得探索的課題。因此，本文從筆者自身教學實踐情況出發(fā)，分析高級計量經(jīng)濟學教學過程中存在的問題，提出相應的教學改進思路。
一、高級計量經(jīng)濟學課程教學的現(xiàn)狀與存在的問題。
《高級計量經(jīng)濟學》是跟隨北美研究生教育體系所開設的一門課程，本質上是一門集理論性、方法性和應用性且要求較高的經(jīng)濟學類核心課程。其主要內容是，伴隨著重要理論、概念和方法的是眾多的統(tǒng)計分析思想和復雜的數(shù)學推導證明，因此要求前序課程應具備高等數(shù)學、矩陣代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、初中級計量經(jīng)濟學等課程的基礎。
在多年的博士研究生的《高級計量經(jīng)濟學》課程教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，《高級計量經(jīng)濟學》對于培養(yǎng)和訓練經(jīng)濟管理類不同專業(yè)的博士生，運用數(shù)量方法和工具分析解決實際問題，增強科研能力等方面的確起到重要作用。但也存在一些問題。在現(xiàn)實教學實踐中的實際情況是，多數(shù)博士生并不滿足真正意義上《高級計量經(jīng)濟學》學習的基本要求，其學習的基礎、專業(yè)背景和要求均不一致。大致分為兩類，一類是在本科或碩士階段學過計量經(jīng)濟學的知識，但在深度、廣度和學習要求等方面有所不同；另一類是根本沒有接觸過計量經(jīng)濟學，或者本科或碩士的專業(yè)不是經(jīng)濟類或管理類。面對這種情況，《高級計量經(jīng)濟學》教學實踐中，關于一些計量經(jīng)濟學基本問題的處理，如果教師點到即止，不加以深化，對于已有計量經(jīng)濟學基礎的博士生而言，學習沒有新鮮感；如果講解中偏重于方法性質的推導和證明，對于毫無計量經(jīng)濟學基礎的博士生來說，認為課程教學內容過于理論化，感覺壓力很大，不知道如何應對。最終這兩類博士生，都對高級計量經(jīng)濟學失去興趣，教學效果不佳。
毋庸置疑，無論初級、中級和高級計量經(jīng)濟學都是從國外引進的課程。對于高級計量經(jīng)濟學而言，對數(shù)學和數(shù)理統(tǒng)計學理論與方法的要求，在深度和廣度方面均有較高的要求，數(shù)學化的教學內容，大幅度的數(shù)理方法證明推導；重理論體系，輕實際應用；重方法介紹，輕能力素質培養(yǎng)，使經(jīng)濟管理類各專業(yè)博士研究生學習有一定困難，感到與經(jīng)濟學課程有相當距離，對如何分析解決實際經(jīng)濟問題感到茫然。究其原因，主要是計量經(jīng)濟學教學過于強調數(shù)學化的教學內容，教學模式存在問題。
二、教學改革思路探索。
應當說，《高級計量經(jīng)濟學》在經(jīng)濟管理類博士學歷教育中具有相當重要的地位，現(xiàn)代經(jīng)濟學對計量經(jīng)濟學又提出了高標準的要求，博士研究生知識結構與基礎的較大差異性，對博士研究生高級計量經(jīng)濟學的教學提出了新的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，筆者以為，其教學改革，應在授課對象實際背景的基礎上，從一級學科的理念切入，分別從課程的教學理念、教學方式、教學內容體系幾個方面進行，以到達深化課程教學改革之目的。
（一）教學理念。
筆者認為，適合于經(jīng)濟類各專業(yè)博士生教學實際的高級計量經(jīng)濟學課程教學理念依然是“重思想、重方法、重應用，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實證分析能力”。不同層次的計量經(jīng)濟學均是理論性和實踐性都很強的課程，要從教育思想和博士研究生教學目標去明確高級計量經(jīng)濟學的教學理念。應當強調是，計量經(jīng)濟方法是為解決經(jīng)濟問題服務的`工具，方法手段要服從經(jīng)濟活動的本質特征，這是與數(shù)學根本不同之處。計量經(jīng)濟學研究的是經(jīng)濟數(shù)量規(guī)律，當然離不開數(shù)學和統(tǒng)計學方法，但是，如果離開了計量方法所提出的經(jīng)濟背景、離開了計量方法本身的經(jīng)濟學解釋、離開了計量方法應用的經(jīng)濟對象，計量經(jīng)濟學只不過是一些無用的數(shù)字和符號。因此，計量經(jīng)濟學本質上是一門經(jīng)濟學課程。因此要樹立“重思想、重方法、重應用，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實證分析能力”的教學理念。
“重思想”是指重計量經(jīng)濟分析的基本思想，注重問題提出的經(jīng)濟背景、解決問題的前提條件和基本思路，注重計量分析結果的經(jīng)濟學解讀。對于高級計量經(jīng)濟的理論方法，重要的是提出問題的基本思想和解決問題的基本思路。盡管《高級計量經(jīng)濟學》中，數(shù)學推導證明過程是博士生教學中的重要內容之一，但學生著重掌握的應該是思路，詳盡的數(shù)學過程可以通過自學搞清楚，而思路則要通過教師的引導才能掌握；更重要的是，思路是反映理論方法產(chǎn)生和發(fā)展的精髓，掌握思路才是最重要的素質和能力所在，才可能有所發(fā)展和創(chuàng)新。能否把握解決問題的基本思路，是博士研究生能力素質的具體體現(xiàn)，這正是我們《高級計量經(jīng)濟學》教學的根本目的所在。
“重方法”是指重在用于解決實際經(jīng)濟問題的不同方法（即“具體怎么去做”），重在各種計量方法怎樣通過在計算機上的具體實現(xiàn)?！陡呒売嬃拷?jīng)濟學》在不同數(shù)據(jù)類型、各類設定、估計、檢驗方法等方面，已形成了龐大、復雜的方法論內容體系，而且新的方法論正在不斷地出現(xiàn)。重方法就是要重各類方法的發(fā)展沿革與演變過程，關注其各種方法的前提條件和適應性的不斷進化過程，并在重思想理念下予以明晰。
“重應用”是指能正確選擇和使用各類計量經(jīng)濟方法，借助計算機技術去分析和解決實際經(jīng)濟問題。各類方法的計算機軟件實現(xiàn)是重方法的重要要素?，F(xiàn)有的計量經(jīng)濟學軟件（如eviews、stata、r軟件等），也在不斷地吸取計量經(jīng)濟學方法論發(fā)展前沿的成果，充實其內容。對于多數(shù)經(jīng)濟學類專業(yè)的博士研究生而言，應當能夠正確使用分析軟件，解決實際經(jīng)濟問題；對部分有特殊要求的博士生，應在編程方面有所訓練，以實現(xiàn)其在方法論方面的探索需求。
（二）教學方式。
“課堂講授、實驗教學、課程論文”三結合，從多方面提高博士生計量經(jīng)濟方法的應用能力和創(chuàng)新意識，應是高級計量經(jīng)濟學的教學方式或范式。
“高級”是相對于中級和初級而言的，因此在課堂講授環(huán)節(jié)就應突出“高級”特色?！案呒墶钡奶厣c教學內容密切相關。但是，筆者以為，無論高級、中級還是初級，教學方式應存在共性。這就是要求教師在不同章節(jié)的講授過程中，應當注重問題導向型的講授方式，即從實際經(jīng)濟背景出發(fā)，從實際應用角度出發(fā)，從方法論體系發(fā)展沿革出發(fā)，討論研究問題的經(jīng)濟學背景和計量經(jīng)濟學特征，從各類計量經(jīng)濟方法的前提條件、適用性等方面提出將要討論的主要問題，避免從概念到概念，從公式到公式，盡量用鮮活的經(jīng)濟事例說明問題的原由，使抽象的高級計量經(jīng)濟理論和方法具體化。通過實際經(jīng)濟問題的提出和解決，體驗計量經(jīng)濟學方法實際應用中出現(xiàn)的問題，以及解決的途徑。即，問題導向，工具驅動。
實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和應用能力的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)博士研究生駕馭各種計量經(jīng)濟軟件解決各類實際問題的能力。實驗教學在過程控制和目標管理雙重約束下，提供對教學理念和課堂講授教學的有力支持。各類算法的計算機實現(xiàn)，在有助于對方法論的理解和感悟、激發(fā)出新想法新思路。
課程論文也是實現(xiàn)教學改革的重要路徑之一。目前，一些高校在本科計量經(jīng)濟學教學過程中，采用了課程論文并答辯的教學方式。應當說，在多年的教學實踐過程中，這是一種行之有效的方式。也應在博士研究生高級計量經(jīng)濟學教學過程中實施。這是因為，盡管經(jīng)濟管理類各專業(yè)博士研究生在其專業(yè)理論知識的訓練方面，從深度和廣度方面看，遠遠高于非博士研究生學歷教育各個層次的學生，但是，在定量分析或數(shù)量關系分析方面，仍需要與其專業(yè)理論知識訓練相匹配水平的訓練。因此，通過自己選擇研究題目、自己設計研究路線、自己收集數(shù)據(jù)資料、自己解決所遇到的問題、自己撰寫課程論文等多個要素層面的訓練，應當達到充分理解和掌握高級計量經(jīng)濟學方法論，作為博士。
前期工作基礎等多種目的。
（三）教學內容體系設計。
一級學科建設與學校特色相結合是精選《高級計量經(jīng)濟學》教學內容的基本定位。目前，國內外關于高級計量經(jīng)濟學教學內容有其不同的組成。就其內容體系看，在不同的分類標志下，有著不同內容的名稱稱謂。例如，理論與應用計量經(jīng)濟學、經(jīng)典與現(xiàn)代計量經(jīng)濟學、宏觀與微觀計量經(jīng)濟學等。同時，現(xiàn)代計量經(jīng)濟學又有不同的各類分支。如何選擇適合于經(jīng)濟管理類各專業(yè)博士生《高級計量經(jīng)濟學》教學的內容體系，是實現(xiàn)教學理念和教學方式改革的基礎。筆者認為，在《高級計量經(jīng)濟學》教學內容體系設計過程，應遵循以下原則：
1.一級學科和學校特色相結合原則。從高等教育長期發(fā)展角度看，筆者認同按照不同門類一級學科建設的思路來設計《高級計量經(jīng)濟學》課程內容體系。就目前而言，高級計量經(jīng)濟學的授課對象主體是經(jīng)濟學和管理學門類下的不同一級學科屬性下的各專業(yè)博士研究生。這些博士生中，除數(shù)量經(jīng)濟學和統(tǒng)計學專業(yè)的博士研究生外，多數(shù)專業(yè)博士研究生的基本需求是在自己專業(yè)中應用高級計量經(jīng)濟學的方法。同時，考慮到高級計量經(jīng)濟學具有經(jīng)濟學的基本特征，以及管理學中各一級學科與應用經(jīng)濟學有著不可分割的密切聯(lián)系，高級計量經(jīng)濟學教學內容的設計，應基本從應用經(jīng)濟學一級學科建設的角度出發(fā)進行取舍。不同學校應用經(jīng)濟學科有其不同的研究特色，因此，在高級計量經(jīng)濟學內容體系設計時，應凸顯自身應用經(jīng)濟學方面特色。例如，以金融為特色的應用經(jīng)濟學，應在現(xiàn)代時間序列計量經(jīng)濟學、微觀計量經(jīng)濟學等內容方面有所顯現(xiàn)。
2.確保高級計量經(jīng)濟學的“高級”原則。高級計量經(jīng)濟學中“高級”特色，主要是指中級和初級計量經(jīng)濟學教學中，或是沒有涉及，或是涉及了但仍需加深深度的計量經(jīng)濟學的內容，應突出其發(fā)展前沿，使之成為名副其實“高級”計量經(jīng)濟學。基于這種認識，筆者以為，高級計量經(jīng)濟學的內容應主要在現(xiàn)代（或非經(jīng)典）計量經(jīng)濟學中進行取舍?；緝热輵采w金融時間序列分析、微觀計量經(jīng)濟分析、面板數(shù)據(jù)計量經(jīng)濟學、非參數(shù)計量經(jīng)濟學、空間計量經(jīng)濟學以及這些分支間的交叉發(fā)展方面等的內容。另外，專門的估計方法，非線性估計、廣義矩估計、貝葉斯估計以及分位數(shù)回歸估計等方法可作為這些內容的基礎，也將涵蓋其中。將本科、碩士、博士三個不同學歷教育層次中的計量經(jīng)濟學內容體系通盤考慮，在應用經(jīng)濟學一級學科建設前提下，進行高級計量經(jīng)濟學中“高級”部分教學內容體系的建設。
3.“山峰”與“平原”結合的原則。高級計量經(jīng)濟學教學內容設計過程中，“山峰與平原”問題也是不可避免的問題。這里的“山峰”，主要是指現(xiàn)代計量經(jīng)濟學理論與方法的發(fā)展前沿，“平原”主要是指成熟的經(jīng)典計量經(jīng)濟學理論與方法。需要指出的是，經(jīng)典計量經(jīng)濟學中相關部分的內容，正是現(xiàn)代計量經(jīng)濟學發(fā)展的起源，現(xiàn)代計量經(jīng)濟學也是經(jīng)典計量經(jīng)濟學在深度和廣度方面的延續(xù)。例如，沃爾德（wald）、拉格朗日乘數(shù)（lm）和似然比（lr）檢驗，應屬于經(jīng)典計量經(jīng)濟學中的內容，但這些內容在不同數(shù)據(jù)類型、不同的現(xiàn)代計量經(jīng)濟學分支中，有其內涵和外延的擴充與發(fā)展，形成具有不同用途的新型檢驗統(tǒng)計量和統(tǒng)計方法，成為現(xiàn)代高級計量經(jīng)濟學的新內容。因此，“山峰”和“平原”兩部分的內容，在不同授課對象中，依據(jù)其教學目標，統(tǒng)籌安排合適的教學比例和講授方式。
三、結語。
博士研究生《高級計量經(jīng)濟學》課程，一方面是以建立及應用計量經(jīng)濟模型為主要內容，強調應用模型的經(jīng)濟學和統(tǒng)計學基礎，側重于建立及應用模型過程中實際問題的處理；另一方面則應討論計量經(jīng)濟學的理論與方法，一定程度上探究理論與方法的數(shù)理邏輯關系及證明推導?！陡呒売嬃拷?jīng)濟學》不僅要使博士生具備扎實的基本知識，而且要使學生掌握計量經(jīng)濟分析的核心——實證分析方法，更重要的是擁有進行實證分析的思維，培養(yǎng)具有應用實證分析方法的創(chuàng)新能力。對于《高級計量經(jīng)濟學》的教學，如果學生能夠明白所講授的內容，僅僅是成功的一半。如果學生能夠對所講授內容中沒有講到的內容產(chǎn)生更多的問題，才是《高級計量經(jīng)濟學》教學最大的成功?！陡呒売嬃拷?jīng)濟學》的教學目的不僅僅是傳授知識，更重要的是啟發(fā)學生的獨立思考能力、提出問題的能力以及應對挑戰(zhàn)及處理實際問題的能力。
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環(huán)境化學論文篇十二
建筑物理課程是基于物理原理來提升建筑質量的一門課程,該課程交叉了物理知識與建筑知識,通常重點研究建筑物在光學、熱力學以及聲學等方面的應用.通過研究建筑設計中光學、熱力學以及聲學方面的知識,使得建筑物獲得更好的采光能力、隔熱保溫以及建筑降噪等優(yōu)勢.建筑物理課程作為建筑類專業(yè)的基礎課程,是提升建筑藝術性,充分發(fā)揮建筑舒適性和適用性的重要學科,下文重點分析該學科教學模式現(xiàn)狀以及改革思路.
環(huán)境化學論文篇十三
現(xiàn)在談經(jīng)濟指標的多，講環(huán)境保護的少，這是環(huán)保意識不強的表現(xiàn)。發(fā)展是第一要務，環(huán)保更關系到可持續(xù)發(fā)展。為此本文主要闡述了如何正確處理環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展關系的重要意義，對兩者關系交互影響分析過程中提出了正確處理上述兩者之間關系的措施。
關鍵詞。
市場經(jīng)濟；環(huán)保；關系。
引言。
正確處理市場經(jīng)濟中環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關系。社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，使我國社會主義經(jīng)濟得到迅猛發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，將保護自然環(huán)境提到重要的戰(zhàn)略地位。企業(yè)的發(fā)展目標是從自身利益出發(fā)，追求最大的經(jīng)濟效益，容易忽視從長遠利益考慮對環(huán)境保護的影響，把治理環(huán)境污染推給政府，把污染轉嫁給社會；同時作為政府的環(huán)保管理部門，在市場經(jīng)濟條件下缺乏適應新經(jīng)濟體制的環(huán)境保護管理方法和管理手段，使環(huán)保工作處于被動局面，給環(huán)保工作造成不可挽回的損失。經(jīng)濟管理和工業(yè)主管部門，在新形勢下容易出現(xiàn)片面追求經(jīng)濟發(fā)展而忽視環(huán)境保護，造成環(huán)境污染嚴重，自然資源浪費的現(xiàn)象。特別是目前為抵御世界性金融危機而提出“加大投資，擴大內須”的特殊時期，我們更應確保環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的平衡，避免片面追求經(jīng)濟發(fā)展速度的不良現(xiàn)象，真正做到“擴內須，調結構，保增長，惠民生”。近年在全國范圍內出現(xiàn)的水質性缺水和我國北方廣泛出現(xiàn)的沙塵暴現(xiàn)象，就給我們再一次敲響了環(huán)境破壞的警鐘。這種只注重經(jīng)濟發(fā)展而放棄環(huán)境保護的現(xiàn)象雖是個別現(xiàn)象，但如果不引起重視，不盡快扭轉這種被動局面，后果將不堪設想。如果能處理好經(jīng)濟發(fā)展與保護自然環(huán)境的關系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，則有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，主要表現(xiàn)在：第一，有利于提高資源的有效化率，從而減輕對環(huán)境的污染負荷；第二，有利于政府行使對企業(yè)環(huán)保工作的監(jiān)督作用，引導企業(yè)走持續(xù)發(fā)展之路；第三，有利于引導企業(yè)開發(fā)“綠色產(chǎn)品”，積極參與國際競爭，增強競爭力。
一、如何處理環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關系。
1、環(huán)境保護是經(jīng)濟發(fā)展的基礎。
才能為社會創(chuàng)造更大的財富。此外，良好的環(huán)境會給人一種奮發(fā)向上的力量。同時，保護環(huán)境不僅是保護人類生存環(huán)境，而且還要保持生態(tài)平衡，合理開發(fā)利用自然資源。自然資源是社會生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展的源泉，它能否得到合理的利用，直接關系到經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定和健康發(fā)展。因此，環(huán)境保護是社會生產(chǎn)的保證，也是經(jīng)濟發(fā)展的基礎。
2、經(jīng)濟發(fā)展是環(huán)境保護的前提。
經(jīng)濟發(fā)展是搞好環(huán)境保護的前提，這是因為治理環(huán)境污染需要資金、技術和設備，而雄厚的資金和先進的技術只有靠發(fā)展經(jīng)濟來提供，經(jīng)濟不發(fā)展，治理環(huán)境污染資金不到位，那么環(huán)境保護也只能是心有余而力不足。西方發(fā)達國家的環(huán)境保護做得較好，他們把污染嚴重的工廠轉移到國外進行生產(chǎn)，就是因為它們的經(jīng)濟比較發(fā)達，有資金向國外投資興建工廠（當然，這種把污染轉嫁給其他國家的方法并不可?。Ｇ钒l(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展水平嚴重制約著環(huán)境保護，而環(huán)境保護又阻礙著經(jīng)濟的發(fā)展，由于環(huán)境保護措施跟不上，使一些本來經(jīng)濟效益比較好的工業(yè)項目不能上馬，或者因為強行上馬造成嚴重的環(huán)境污染，影響了社會經(jīng)濟的發(fā)展。也就是說環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展存在著互相依存又互相制約的關系，同時也存在著對立統(tǒng)一的關系。要發(fā)展經(jīng)濟就要發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，而工業(yè)生產(chǎn)又是環(huán)境污染的根源，因為工業(yè)生產(chǎn)利用自然資源，同時又給自然環(huán)境帶來一定的破壞，治理污染源要投入資金，增加設備，提高成本，影響經(jīng)濟效益，這就更需要我們正確處理環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的關系。
3、正確處理兩者關系需堅持以下兩個原則。
（1）增強環(huán)境保護意識，在保護環(huán)境的前提下發(fā)展經(jīng)濟是我們賴以生存的條件，如果自然環(huán)境遭到破壞，有毒有害物質危及到我們的生命，那么我們的經(jīng)濟再發(fā)達也是毫無意義。我們不能只要效益，而不顧自身賴以生存的環(huán)境；當然，也不能借保護環(huán)境而不發(fā)展經(jīng)濟。發(fā)展經(jīng)濟是為了更好地生活，而保護環(huán)境不受污染也同樣是為了更好地生存，要在保證環(huán)境不遭破壞的前提下發(fā)展經(jīng)濟。在發(fā)展經(jīng)濟的同時注重環(huán)境保護，在經(jīng)濟發(fā)展的情況下積極創(chuàng)造條件治理環(huán)境污染。
（2）把環(huán)境保護和發(fā)展經(jīng)濟緊密結合起來。社會主義市場經(jīng)濟體制下二者的緊密結合是促進社會主義經(jīng)濟騰飛的保證，如果二者關系失調，只顧發(fā)展經(jīng)濟而不注重環(huán)境治理，甚至破壞自然環(huán)境，不僅失去了經(jīng)濟發(fā)展的意義，而且會影響經(jīng)濟的長遠發(fā)展。事實證明只顧經(jīng)濟發(fā)展而使環(huán)境遭到破壞，會給人類生存造成危害，并且這種經(jīng)濟的發(fā)展只是暫時的。
二、正確處理經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護關系的措施。
1、發(fā)揮政府在環(huán)境保護中的主導地位。
社會主義市場經(jīng)濟把企業(yè)推向市場，使之在市場競爭中以高效益高利潤獲得發(fā)展，這就很容易使企業(yè)為追求高效益而減少對環(huán)境保護的投入，把污染轉嫁給社會。政府在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中起著主導和宏觀調控作用，可以利用法律和經(jīng)濟杠桿來調整經(jīng)濟發(fā)展。政府不直接經(jīng)營企業(yè)而是通過建立社會主義現(xiàn)代化制度來指導企業(yè)的發(fā)展。政府是法規(guī)、政策的制定者、監(jiān)督者和執(zhí)行者，可以通過法律手段和經(jīng)濟杠桿來促使企業(yè)進行環(huán)境污染治理。因此，政府要在環(huán)境保護中起主導作用，一方面要不斷完善環(huán)境保護方面的法規(guī)、政策并進行監(jiān)督落實，發(fā)揮組織協(xié)調作用，協(xié)調環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，培育環(huán)境資源市場，運用經(jīng)濟杠桿合理調配自然資源，對其進行必要的干預?，F(xiàn)在我國已在這方面取得了一些成績，例如國家開征自然資源稅等。另一方面，政府在對經(jīng)濟實行宏觀調控過程中要加強對環(huán)境保護工作的管理，把環(huán)境保護規(guī)劃與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃緊密地結合起來。在保護環(huán)境防治環(huán)境污染的前提下制定經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，做到工業(yè)布局合理，既要考慮交通、能源、原料利用方便，又要充分考慮對環(huán)境的影響。在引進項目時要嚴把環(huán)境保護關，對環(huán)境污染嚴重的項目，效益再好也不能允許上馬，要把環(huán)境污染的治理工作納入經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃之中，保證環(huán)境污染的治理與企業(yè)生產(chǎn)同時進行。發(fā)揮政府在環(huán)境保護中的主導作用，加強政府環(huán)境監(jiān)督管理職能是落實環(huán)境保護基本國策的基礎。培育環(huán)境資源市場，運用經(jīng)濟手段調配自然資源，促使企業(yè)合理利用資源，治理環(huán)境污染，是社會主義市場經(jīng)濟體制下保證國家環(huán)境保護政策落實的有效途徑。因此，政府在環(huán)境保護方面發(fā)揮自身的主導作用，是保證環(huán)境保護與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展、促進我國社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展必不可少的條件。
2、調動企業(yè)保護環(huán)境的積極性。
企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟體制下，被推向市場，按照市場經(jīng)濟規(guī)律，以高效益自我發(fā)展、自我完善、自我約束，它在生產(chǎn)經(jīng)營過程中有了更大的自主權，對政府的依賴性將逐漸減弱。企業(yè)要發(fā)展，就靠提高經(jīng)濟效益，追求更高的經(jīng)濟利潤，不管是什么工作都緊緊圍繞經(jīng)濟效益這個中心。而環(huán)境保護雖然需要投入資金，消耗物力、人力，有影響效益的一面，但也有提高經(jīng)濟效益的積極作用，如節(jié)約能源，降低原材料消耗，杜絕污染的跑、冒、滴、漏，既能降低成本，提高經(jīng)濟效益，又可減少污染，保護環(huán)境。經(jīng)濟發(fā)展可為環(huán)境保護提供更雄厚的物質基礎，環(huán)境保護也可為經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展提供更有力的支持。作為企業(yè)要看到環(huán)境保護、治理環(huán)境污染對提高企業(yè)經(jīng)濟效益的積極作用。環(huán)境治理的好，不僅減少損失，而且更有利于提高職工的整體素質。優(yōu)美的環(huán)境，使職工心情舒暢、精神振奮，這是調動職工積極性的有力保障。優(yōu)美的環(huán)境使企業(yè)具有良好的外部形象，對提高企業(yè)信譽，增強企業(yè)在市場中的競爭能力，有不可估量的作用。
此外，企業(yè)大量排放有毒有害物質，給企業(yè)周圍造成危害，要用經(jīng)濟賠償。同時對本企業(yè)職工也有更大損害，如果造成人身傷亡，或者設備的損壞，更不利于經(jīng)濟效益的提高，這些因素的存在要求企業(yè)自覺的進行環(huán)境污染的治理。企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟體制下，有了生產(chǎn)經(jīng)營自主權，這無疑對企業(yè)治理環(huán)境污染有了可靠的政策保證。因此企業(yè)應該充分利用自己的生產(chǎn)經(jīng)營自主權，把環(huán)境保護同經(jīng)濟發(fā)展緊密結合起來，以促進企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步的發(fā)展。首先要在引進項目、擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模中嚴把環(huán)境保護關，企業(yè)要從單位經(jīng)濟的長遠發(fā)展去考察經(jīng)濟效益，還要考慮影響效益的環(huán)境保護問題。不能把污染嚴重且無治理措施的項目引進來，減少因污染嚴重而給企業(yè)造成的損失。二是充分利用生產(chǎn)經(jīng)營管理的自主權，在引進技術、設備時，要采用先進的技術和精良的設備，通過節(jié)能降耗減少資源費用，提高經(jīng)濟效益。三是運用管理自主權，把環(huán)境保護工作引入承包、競爭機制，把企業(yè)的環(huán)境保護任務和責任分解到各個生產(chǎn)單位，落實到每個崗位和負責人身上，使之滲透到生產(chǎn)經(jīng)營當中，象考核經(jīng)濟指標那樣考核環(huán)境指標，嚴格考核制度，實行好獎劣罰，做到環(huán)保工作人人有任務、個個有責任。
3、完善市場經(jīng)濟體制，增強人們的環(huán)境觀念。
完善市場經(jīng)濟很重要的一點，就是使國內市場和國際市場接軌。我國已經(jīng)加入wto多年，而國際消費市場上也正掀起一股“綠色浪潮”，人們在購物和消費時，首先要考慮環(huán)境保護因素，那些在生產(chǎn)和使用過程中危害環(huán)境的產(chǎn)品日益受到抵制。因此，在國際市場對環(huán)境要求愈來愈高的情況下，企業(yè)必須致力于開發(fā)綠色產(chǎn)品，才能適應國際市場，立于不敗之地，綠色產(chǎn)品的開發(fā)與推廣，將使更多的消費者增強環(huán)保意識，使人們深刻認識到保護環(huán)境事業(yè)功在當代，利在千秋。
環(huán)境化學論文篇十四
摘要：為了增強學生的環(huán)境意識，解決當前環(huán)境問題，文章從高校非環(huán)境專業(yè)入手，探究了環(huán)境教育的含義，展現(xiàn)了目前高校非環(huán)境專業(yè)開展環(huán)境教育的現(xiàn)狀，并提出了高校非環(huán)境專業(yè)開展環(huán)境教育的途徑。
關鍵詞：非環(huán)境專業(yè)；環(huán)境教育；實踐活動。
隨著科技的飛速前進，人口數(shù)量上升，人類對環(huán)境資源的過度索取，造成了資源的不科學利用和破壞，進而產(chǎn)生了越來越多的污染問題。而這種不科學的利用和破壞環(huán)境的行為，是由于人們缺少對環(huán)境的正確認識所造成的。所以，開展環(huán)境教育，尤其在高校除環(huán)境專業(yè)的其他專業(yè)中開展，使高校大學生的言行與環(huán)境相協(xié)調，是解決當今環(huán)境問題的重要途徑及手段[1]。
一、環(huán)境教育的含義。
伴隨環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境教育隨之出現(xiàn)，環(huán)境教育與很多活動相似，需要各方面的支持。我們熟知，環(huán)境教育并不作為一門學科，而是一個跨學科的領域[2]。所以，環(huán)境教育是以社會生活和科學文化知識為基礎，以教學方式為主要途徑，通過學習必要的環(huán)保技能和知識，最終開展文明環(huán)境的活動?？偟膩碚f，環(huán)境教育注重改變人們的言行，來取得實際的環(huán)境效益。
二、高校非環(huán)境專業(yè)開展環(huán)境教育的現(xiàn)狀。
根據(jù)馬玉香等人的研究調查表明，我國大部分高校中還沒將增強大學生的環(huán)境意識納入培育大學生的目標之中，也沒有把基礎的環(huán)境教學課程列到非環(huán)境專業(yè)大學生的必修課中[3]。高校非環(huán)境類專業(yè)在開展環(huán)境教育方面投入不足，開展情況不佳，還處于起步階段，而開展環(huán)境教育卻是目前社會改善環(huán)境問題現(xiàn)狀的必經(jīng)之路[4]。在非環(huán)境專業(yè)大學生對環(huán)境問題淺薄了解的基礎上，向他們灌輸環(huán)境知識，加強他們對環(huán)境的認知，有利于促進其提升環(huán)保意識，提高參與環(huán)保行業(yè)的主動性。高等教育下的大學生正處在世界觀和人生觀成型的時期，在高校中將環(huán)境教育作為公共教學中的一部分，并在非環(huán)境專業(yè)中開設環(huán)境教育課程，對解決環(huán)境問題有著深遠的意義。
三、高校非環(huán)境專業(yè)開展環(huán)境教育的途徑。
（一）以課堂為依托，開展環(huán)境教育。
課堂是大學生習得知識的場所之一，教師不僅應在課堂中講授專業(yè)知識，也應將環(huán)境道德規(guī)范融入所講的內容中，讓保護環(huán)境的意識成為大學生思想道德修養(yǎng)及課余學習的一部分。同時，也可在課間播放環(huán)境類小視頻，在長期潛移默化的過程中，讓其從中學到知識并強化對環(huán)境知識的理解，引發(fā)大學生的一些思考，促進環(huán)境教育的發(fā)展。
（二）以高校社團為平臺，促進環(huán)境教育。
在課余時間，以社團為平臺，舉辦有關環(huán)境的競賽活動，設置相應獎項，做好宣傳工作，吸引更多非環(huán)境專業(yè)的大學生參加競賽。環(huán)境教育競賽的過程不僅能提高他們的環(huán)境意識，提升大學生應對競賽的能力，還可以對所有非環(huán)境專業(yè)的大學生進行環(huán)境方面的能力訓練，讓大學生將所學到的專業(yè)及課外知識與環(huán)境相結合，使其具備勇于創(chuàng)新，敢于實踐的精神，從而促進環(huán)境教育[5]。
（三）開展實踐活動，深化環(huán)境教育。
開展環(huán)境教育時，大學生可利用寒暑假去旅游景區(qū)、鄉(xiāng)村、自然保護區(qū)等公共場所進行實踐活動[6]。例如，利用假期到鄉(xiāng)村進行社會實踐活動，在實踐中融入環(huán)境教育，或者在“世界水日”“無車日”“環(huán)境日”等與環(huán)境相關的節(jié)日進行環(huán)境宣講，在實踐活動中深化環(huán)境教育，將空洞的環(huán)境知識轉化為具體的實踐活動，促進環(huán)境教育的發(fā)展。
四、結語。
隨著人類社會科學事業(yè)的日益發(fā)展和人口數(shù)量的不斷增加，環(huán)境問題越來越嚴重，環(huán)境保護成為當今人們熱議的話題，也引起了人們高度的重視。提升環(huán)境素質是當代大學生在所不辭的使命，我們有義務樹立環(huán)保責任意識。在環(huán)境問題日趨嚴峻的形勢下，環(huán)境教育在高校非環(huán)境類專業(yè)中仍處于起步階段，可以以課堂為依托，開展環(huán)境教育；以高校社團為平臺，促進環(huán)境教育，并開展實踐活動，來深化環(huán)境教育，從而改善非環(huán)境類專業(yè)環(huán)境教育的現(xiàn)狀。
參考文獻：
環(huán)境化學論文篇十五
摘要：從性質上分析，責任保險一般都有一定的公益性和強制性，并且這兩種特性是相輔相成的。本文通過對環(huán)境污染責任保險功能的分析，著重于該險種強制實施的必要性，并且結合國外的先進經(jīng)驗，來論證責任保險兼具公益性和強制性。
關鍵詞：環(huán)境污染責任保險公益性強制性
一、責任保險與環(huán)境污染責任保險
責任保險是以被保險人依法對第三者應承擔的民事?lián)p害賠償責任為承保對象的保險產(chǎn)品。習慣上把責任保險分為以下種類：公眾責任保險、產(chǎn)品責任保險、雇主責任保險和職業(yè)責任保險。近些年來，隨著環(huán)境問題的突出以及政府和公眾環(huán)保意識的加強，環(huán)境污染責任保險受到越來越多的重視。環(huán)境污染責任保險是以企業(yè)發(fā)生污染事故對第三方造成的損害依法應承擔的賠償責任為保險標的的保險，它屬于責任保險，具有責任保險的一般特征，承保的是被保險人依法應向第三方承擔的經(jīng)濟賠償責任。此外，環(huán)境污染保險具有其特有的兩個特征：1主體的特定性。環(huán)境污染責任保險的被保險人主要是企業(yè)，且該企業(yè)必須依法成立，有自己的名稱和組織機構，有自己的財產(chǎn)，能以自身的名義獨立進行民事活動；2保險賠付金額的不確定性。環(huán)境污染侵權受害地域廣闊、受害人數(shù)眾多且不確定、賠償數(shù)額巨大。一般不確定固定的保險賠付額。有些國家會規(guī)定總的賠付上限或者對單一個體的賠付上限。
二、環(huán)境污染責任保險的功能
當前，我國正處于環(huán)境污染事故的高發(fā)期。一些地方的工業(yè)企業(yè)污染事故頻發(fā)，嚴重污染環(huán)境，危害群眾身體健康和社會穩(wěn)定，特別是一些污染事故受害者得不到及時賠償。引發(fā)了很多社會矛盾。環(huán)境污染責任保險的以下功能，決定了它在應對環(huán)境污染事故上的優(yōu)越性。
(一)分散企業(yè)風險
由于環(huán)境污染事故影響范圍廣和損失數(shù)額巨大的特點，單一企業(yè)很難承受。通過環(huán)境污染責任保險，可以將單個企業(yè)的風險轉移給眾多的投保企業(yè)，從而使環(huán)境污染造成的損害由社會承擔，分散了單一企業(yè)的經(jīng)營風險，也能夠使企業(yè)迅速恢復正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動。
(二)發(fā)揮保險的社會管理功能
保險產(chǎn)品和保險公司的職能之一就包括社會管理功能，這在環(huán)境污染責任保險上體現(xiàn)得尤為突出。保險公司可以利用環(huán)境污染責任保險的費率杠桿機制來促使企業(yè)加強環(huán)境風險管理，提升環(huán)境管理水平，同時也能夠提高企業(yè)的環(huán)境保護意識。
(三)有利于迅速地使受害人得到經(jīng)濟補償，有效地保護受害者
目前我國對于環(huán)境污染造成的人身財產(chǎn)損害的賠償，主要由國家財政承擔，由于權力機構的復雜性，使得受害人不能在最快的時間得到損失補償，從而甚至激化社會矛盾，而且也會增加國家財政的負擔。利用環(huán)境污染責任保險來參與環(huán)境污染事故的處理。有利于使受害人及時獲得經(jīng)濟補償，穩(wěn)定社會秩序，減輕政府的負擔，還可以促進政府職能的轉變。
三、我國環(huán)境污染責任保險的強制性分析
基于以上對環(huán)境污染責任保險功能的分析，可以看出該險種具有很強的社會公益性。保險產(chǎn)品本身就具有社會管理和保障的功能，可以被看成是一種社會公眾產(chǎn)品，而責任保險的這種職能體現(xiàn)得尤為明顯，在責任保險中，環(huán)境污染責任保險又是其中社會性比較強的險種之一。因此，其具有社會公益性這一事實毋庸置疑。目前來看，環(huán)境污染事故頻繁發(fā)生，公眾的環(huán)保意識逐漸增強，而企業(yè)方面對自己造成的環(huán)境污染賠償義務，或無力支付，或不自覺不主動不愿意支付：另外，企業(yè)購買環(huán)境污染責任保險的意識還遠遠不夠。因此，環(huán)境污染保險的購買就必須帶有強制性，特別是對于那些重污染、高風險的企業(yè)，只有這樣才能迅速有效地應對企業(yè)經(jīng)營活動造成的環(huán)境污染事故，更好地體現(xiàn)保險的社會管理功能，體現(xiàn)該險種的社會公益性。
四、從國外的經(jīng)驗看我國的環(huán)境污染責任保險
環(huán)境污染責任保險在西方發(fā)達國家已經(jīng)日趨成熟和完善。目前，國外主要由三種運行模式：第一種是以德國為代表，采取強制責任保險與財務保證或擔保相結合的環(huán)境污染責任保險制度：第二種是以美國為代表，采取強制責任保險為原則的保險制度，該強制責任保險主要針對有毒物質和廢棄物的處理可能引發(fā)的損害賠償責任；第三種是以英國、法國為代表，以自愿保險為主、強制保險為輔的制度，一般由企業(yè)自主決定是否就環(huán)境污染責任投保，但對于法律規(guī)定必須投保的企業(yè)則強制投保。
我國的環(huán)境污染責任保險在投保方式上應采用以強制保險為原則、以自愿保險為例外的制度。由于我國企業(yè)在投保上的不積極，應該對易于發(fā)生環(huán)境侵權行為的行業(yè)和企業(yè)進行強制投保，而對那些不容易造成環(huán)境污染事故的企業(yè)則采取鼓勵自愿投保的方式。當然，首先需要對這些企業(yè)進行界定。
強制投保是一種政策性很強的投保方式，出臺相關的法律是當務之急。我國迄今并沒有統(tǒng)一的民法典，也沒有統(tǒng)一的侵權法。環(huán)境侵權的法律責任問題散見在《民法通則》、《環(huán)境保護法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》等法律中，而且往往只占很少的篇幅，甚至一筆帶過。在立法層面上，環(huán)境侵權責任并未得到其應有的重視。而在國外，如美國，所謂的環(huán)境污染強制責任保險，并不是真正意義上的強制，而是一種變相的強制。政府部門會在污染發(fā)生后對企業(yè)課以重罰，而且企業(yè)在環(huán)境侵權民事訴訟中如果敗訴，更要承擔天文數(shù)字的賠償金，這也就迫使企業(yè)不得不購買保險以分散自己的風險。因此。首先應該在立法層面為這一制度的實施確立基礎。此外，建立和健全環(huán)境污染責任保險制度還需要多部門共同的協(xié)作，包括立法機構、環(huán)保部門、保險監(jiān)管部門、保險公司以及投保企業(yè)等。
當然，環(huán)境污染責任保險作為責任保險的一種，并不是唯一可以實施強制投保的險種。任何一種帶有很強的社會公益性的責任保險都可以列入強制投保的范疇，如公眾責任保險和食品安全責任保險等。責任保險的社會公益性與強制性是相輔相成的，其強制性應該以是否具有社會公益性作為衡量的基礎。對這些具有社會公益性的責任保險實施強制投保，不僅可以發(fā)揮保險社會穩(wěn)定器的功能。保護公眾的安全，使受害者盡快地得到救濟和補償，維護社會和諧，也可以有效地減輕政府的負擔，推動政府職能的轉變。
環(huán)境化學論文篇十六
立足于各個社會角度，為滿足各個行業(yè)利益相關者的需求，例如供應方、消費者、投資商、金融機構、行政單位、普通居民等群體，因為特定的需求而要求企業(yè)對其發(fā)布相關的環(huán)境信息或環(huán)境公告，所以說企業(yè)會計的外部職能是為了滿足外界利益相關方的決策，而對其發(fā)布的會計信息。
我國企業(yè)環(huán)境會計信息披露工作中存在的問題。
所有企業(yè)的生產(chǎn)行為和經(jīng)營過程，都是以資源的消耗為前提的，都會或多或少對生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成一定程度的破壞，所以企業(yè)就應該肩負起治理和恢復環(huán)境的應盡義務，及時向外界相關部門或個人公布企業(yè)自身的環(huán)境會計數(shù)據(jù)。但就是實際來說，盡管這些年國內的環(huán)境會計在理論和實踐上已經(jīng)取得了長足的進展，但是相關的理論研究仍需要深入開展，實踐應用仍需要進行磨合。尤其是在理論研究上，國內的研究基本上是對國外已有成果和經(jīng)驗的借鑒，尚沒有相對完整和成熟的理論體系出現(xiàn)。所以目前國內的環(huán)境會計及其信息披露仍有一些急需解決的問題。
目前國內的會計從業(yè)準則并沒有涉及到環(huán)境會計領域，缺乏對環(huán)境會計的要素確認，在實際中無法用科學的方法對環(huán)境會計進行定量和計量，造成了在環(huán)境會計的核算和信息披露模式不固定、方法不統(tǒng)一，給企業(yè)發(fā)布相關環(huán)境會計信息帶來很大困難。很多情況下采取的傳統(tǒng)會計理論，只對企業(yè)的經(jīng)濟利益有所考慮，并沒有真正反映出因為環(huán)境因素所造成的企業(yè)成本和收益。當然一些企業(yè)在會計報表中增加了排污費等環(huán)境計量項目，但對環(huán)境會計信息的反應仍不系統(tǒng)。所以政府部門要抓緊研究制定環(huán)境會計準則，充分披露企業(yè)的社會責任。
(二)環(huán)境法規(guī)體系不健全、發(fā)展滯后。
目前，國內涉及到環(huán)境要素的法律法規(guī)雖然也有一些，但在具體內容上略顯粗糙，并且始終沒有形成體系，對環(huán)境會計工作的指導作用不明顯，對企業(yè)的環(huán)境保護要求也很難具備強制性。而且當前的環(huán)境法律尚存在一些不健全之處，使得很多企業(yè)為了企業(yè)自身的聲譽，對于有負面影響的環(huán)境信息總是選擇低調處理，盡量不會聲張，結果外界的環(huán)境信息需求者和使用者就不能得到客觀真實的環(huán)境會計信息，在做決策時受到很大影響。因此，需要相關部門加大法律法規(guī)研究制定力度，盡快完善環(huán)境會計法律體系，以跟上發(fā)展的需求。
(三)利益相關者對環(huán)境信息披露需求不足。
對于國內與企業(yè)有利害關系的群體之中，主要是政府機構部門最需要了解環(huán)境信息，新聞媒體、投資方、消費方、企業(yè)職工、一般民眾等群體對環(huán)境信息的需求并不強烈，這充分說明當前環(huán)境信息的主要目的和用途更多的是取決于政府責任部門，用來指導宏觀環(huán)境的治理與調控。相對來說，其他群體對環(huán)境會計信息的需求明顯不足，企業(yè)在披露信息時也會選擇性忽略這些人的需求，不會像他們提供相應的環(huán)境信息。
(四)企業(yè)環(huán)境會計信息披露主觀性很大。
因為信息掌握在企業(yè)手里，即使一些企業(yè)掌握了環(huán)境方面的數(shù)據(jù)，但出于對企業(yè)形象的考量，企業(yè)也只愿意公布對自身有利的數(shù)據(jù)信息，也不會主動披露那些會令企業(yè)受損的負面環(huán)境信息。政府部門也沒有出臺具體的環(huán)境會計數(shù)據(jù)信息披露規(guī)范制度，更對企業(yè)的信息披露沒有強制效力。上海證交所曾于20xx年5月發(fā)布《上市公司環(huán)境信息披露指南》，鼓勵上市企業(yè)披露環(huán)境信息，強化了上市公司的社會環(huán)境責任，但是該《指南》只是對上市公司信息披露作出了原則性要求，并未進行具體的規(guī)定信息披露方式和披露內容，無法對企業(yè)起到強制作用。
進一步完善我國環(huán)境會計信息披露的建議。
(一)從政府的角度對完善環(huán)境會計信息披露的建議。
1.完善會計準則，健全環(huán)境會計法規(guī)體系。國家應盡快制定出臺相關法律法規(guī)確定環(huán)境會計的法理地位和法律效力，使環(huán)境會計的理論研究和實踐有章可循、有法可依，統(tǒng)一規(guī)范企業(yè)環(huán)境會計信息的披露內容、形式等。此外，相關監(jiān)管部門需要盡快制定出臺環(huán)境會計核算準則和信息披露細則，形成環(huán)境會計及信息披露的完整體系，對企業(yè)的行為進行監(jiān)督和約束，防止企業(yè)為貪圖短期利益而對生態(tài)環(huán)境造成破壞的行為。
2.推行企業(yè)環(huán)境問題審計監(jiān)督。追求高額利潤的本性決定了企業(yè)不可能在披露環(huán)境信息時做到及時、真實、準確和全面，這就需要引入外界監(jiān)督和約束。在政府部門進行監(jiān)督、督查的基礎上，還應引進第三方機構，對企業(yè)的環(huán)境會計信息進行獨立的審查并作出鑒定和評價，這樣才能保證企業(yè)所提供的信息真實有效、公正合法。企業(yè)所披露的環(huán)境信息只要能通過政府機構和獨立第三方的共同監(jiān)督與檢驗，就能取得社會大眾的信賴，經(jīng)營過程中的.盈利能力就大為增強，反過來也能促使企業(yè)繼續(xù)加大對環(huán)境工作開展的積極性，從而形成了良性循環(huán)。
(二)從企業(yè)的角度對完善環(huán)境會計信息披露的建議。
1.選擇適宜的信息披露方式。國內當前并沒有統(tǒng)一規(guī)范環(huán)境會計信息的披露內容與方式，這給企業(yè)留下了很大的自主空間，企業(yè)可根據(jù)自身需要或業(yè)務情況，選擇在以往財務報表中加入環(huán)境因素，或者添加備注說明，使報表的使用者在了解企業(yè)財務業(yè)績的同時，也了解了企業(yè)的環(huán)境信息。當然，企業(yè)還可以進行單獨的環(huán)境報告。這樣不僅使環(huán)境會計信息披露同傳統(tǒng)財務報告區(qū)分開，擺脫了從屬地位，還可以使利用相關者系統(tǒng)地了解企業(yè)環(huán)境受托責任的履行情況，還能夠為企業(yè)在市場上繞開綠色壁壘，增強競爭力，提升企業(yè)形象和地位。企業(yè)可以根據(jù)自己的實際情況，靈活的選擇合適的環(huán)境信息披露方式，從而實現(xiàn)經(jīng)濟環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
2.提高企業(yè)員工的環(huán)保意識?？萍疾粩嗟陌l(fā)展，環(huán)保措施不斷進步，環(huán)保能力不斷提高，這就要求企業(yè)的職工也應該緊跟時代的發(fā)展形勢和要求，積極參與企業(yè)的環(huán)境保護工作，即使學習最新的環(huán)境科學知識，提高環(huán)保意識，掌握企業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，為企業(yè)的生產(chǎn)管理獻計獻策，為發(fā)展環(huán)境會計和環(huán)境信息披露建立良好的基礎。把綠色經(jīng)營納入企業(yè)文化范圍，加強員工間的溝通、協(xié)助，共同探討建立環(huán)境會計信息系統(tǒng)的有效途徑，培養(yǎng)有利于企業(yè)環(huán)境會計發(fā)展的學習型人才。
環(huán)境化學論文篇十七
傳統(tǒng)體系更加關注教與學的關系，即教師與學生的互動關系。但實際上，與學生溝通、交流最多的并不是教師，而是周圍的同學，無論是學習還是校園生活，甚至在校園外的生活中，學生與學生之間的交流、協(xié)作最為頻繁。舞蹈編導學生更是如此，舞蹈編導不僅要求學生能夠與其他同學默契協(xié)作，共同學習，更要能夠感受和了解其他同學的思想、情感、創(chuàng)意等，如此才能在舞蹈編創(chuàng)活動中默契配合，創(chuàng)作出最佳的舞蹈作品。因此，在舞蹈編導教學中，學生之間必須建立和諧的生態(tài)環(huán)境，在這種生態(tài)環(huán)境中，學生之間的關系簡單而又積極，是平等與信任、合作與競爭、理解與寬容、贊美與欣賞的關系，能夠對學生產(chǎn)生鼓勵、督促、互相學習、互相關心、樂觀向上的作用，能夠幫助學生之間形成積極、純潔的友誼。學生與學生之間的關系受制于很多因素，如校園文化、世俗觀念、學生個人修養(yǎng)、教師影響等等，其中，教師在生生關系中的作用至關重要。
首先，教師要以身作則，樹立積極、寬容、樂觀、平等的形象，對學生一視同仁，無論學習成績如何，均能以鼓勵和贊美的角度影響學生，并能夠在教學過程中通過適當?shù)恼Z言引導學生之間形成和諧的關系。
其次，教師可以為學生精心挑選或設計一些能夠促進相互關系的舞蹈編排作品以及集體活動。讓學生在編排舞蹈作品時不僅能夠提升團隊合作精神，更能深刻感受到作品中的人文精神，促進學生個人修養(yǎng)的提升，改善與其他同學的關系。
此外，集體活動與舞蹈作品創(chuàng)作有異曲同工之處，適當?shù)募w活動能夠培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識、讓學生在活動中潛移默化的建立和諧的人際關系。
課堂教學是學生學習知識、技能的主要渠道，也是學生與教師及其他學生互動的主要途徑之一。舞蹈編導課堂教學有別于普通的文化課教學，不僅需要傳授理論知識，更注重學生的實踐能力、組織能力、協(xié)調能力、觀察能力、想象力以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。想象力和創(chuàng)造性思維是舞蹈編導教學的靈魂，沒有想象力和創(chuàng)造力的舞蹈作品只是按部就班的普通作品，好的舞蹈編導作品必須是有特色、有內涵、有新穎的作品，這就要求舞蹈編導課堂必須是一個民主、平等、和諧的生態(tài)教學課堂，既注重學生的個性發(fā)展需要，又能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，能夠在課堂上充分鍛煉和提高學生的各種能力。此外，教學方法及手段也是課堂的重要組成部分，好的教學方法和手段能夠充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
之所以將家庭納入舞蹈編導教學生態(tài)環(huán)境構成的構成部分，是因為家庭對學生、尤其是我國學生的影響巨大。不同于西方國家，我國的學生的學業(yè)選擇和發(fā)展方向大部分仍由家長決定，即使在高等教育中，家庭對學生的影響仍不可忽視。雖然我們無法左右學生的家庭環(huán)境，但是可以利用適當?shù)姆椒右杂绊?。一個能給予舞蹈編導學生充分理解、肯定和支持的家庭環(huán)境是舞蹈編導學生專心學習的保障。這就要求教師要能夠主動了解和接觸學生的家庭，向家長持續(xù)輸送積極信息，對學生在學業(yè)、學習態(tài)度、個人能力、專業(yè)修養(yǎng)、人際關系、才華等方面的表現(xiàn)均給予積極、肯定的評價，如此，即使在家里，學生也能受到鼓舞和肯定，這對于學生幫助非常大，也能有效提高學生的自信心，讓家庭成為舞蹈編導學生的又一學習動力。
綜上所述，舞蹈編導教學是我國舞蹈教育的一個重要組成部分，在承繼和繁榮我國舞蹈文化中有著至關重要的作用。教學生態(tài)環(huán)境是舞蹈編導教學發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)高素質舞蹈人才的關鍵。提高舞蹈編導教學質量不僅僅是提高教師的教學質量，更需要從生態(tài)學的角度為舞蹈編導教學構建出和諧的教學生態(tài)環(huán)境，讓教師、學生、學校環(huán)境等所有與舞蹈編導教學有關的因素均對學生產(chǎn)生積極和利好的影響，最大限度提高學生的學習效果。因此，社會、學校及教師應協(xié)力為學生構建和諧的舞蹈編導教學生態(tài)環(huán)境，并根據(jù)教學需要以及學生的發(fā)展不斷加以改進和完善，不斷培養(yǎng)和造就高素質的舞蹈編導人才，進一步推動我國舞蹈文化的繁榮。
環(huán)境化學論文篇十八
環(huán)境影響評價是指對建設項目實施后可能造成的環(huán)境影響進行分析、預測和評估，提出預防或減輕不良環(huán)境影響的對策和措施，進行跟蹤監(jiān)測的方法與制度，這是環(huán)境保護的重要措施之一。環(huán)境影響評價的意義在于從源頭上對污染源進行控制，通過科學的環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境治理措施來減少污染物的產(chǎn)生與排放，減輕企業(yè)投產(chǎn)后的污染治理負擔，從而避免“先污染、后治理、先破壞、后恢復”。環(huán)境影響評價的概念在1973年第一次全國環(huán)境保護會議后開始引入我國，隨著1979年《環(huán)境保護法(試行)》頒布，標志著我國的環(huán)境影響評價制度正式確立。環(huán)境影響評價制度化與法制化是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進經(jīng)濟社會與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展的重要法律保障，對于預防因規(guī)劃和建設項目實施后對環(huán)境造成不良影響具有重人意義。
2.環(huán)境影響評價概念。
環(huán)境影響評價是市政府在各個項目的開發(fā)和建設之前對這個項目進行預測評價和調查，為了防止這個項目對環(huán)境具有無污染而使這個項目的環(huán)境污染標準符合國家相關法律對這個項目的要求。是為了避免各個項目對環(huán)境的污染影響生態(tài)的平衡而建立的相關審批法律制度，以及建立的相關行政機關。環(huán)境影響評價是我國一項基本的環(huán)境管理的制度，同時它也是環(huán)境政策的一個預防性的重要支柱。
政府為了保證生態(tài)環(huán)境對人類的影響?；诖水a(chǎn)生的環(huán)境影響評價，其目的是在于人們在從事相應的生產(chǎn)活動時，政府在政策方面充分的考慮到，此環(huán)境此行為對生態(tài)環(huán)境的影響，并且采用法律或者各種方式，對此，此行為對環(huán)境造成了不利影響，不管是德系政府機關對環(huán)境價值的考慮更加民主和科學。
3.目前我國環(huán)境影響評價制度的缺陷與不足。
目前從我國環(huán)境影響評價制度化實施以來，從實踐情況來看，可能有些跟不上經(jīng)濟的發(fā)展速度，所以我認為有兒下幾方面不足:。
3.1戰(zhàn)略環(huán)評范圍過窄。政策、立法行為未納入環(huán)境影響評價的范圍。立法與政策對環(huán)境的影響是全局性的，一旦決策失誤會給相當范圍甚至全國的環(huán)境質量帶來一些重人損害和危害。
3.2公眾參與機制不健全。我國環(huán)評有關法律對公眾參與的規(guī)定仍然相當原則，缺乏實際的操作性，如工作在什么地方、通過什么樣的方式參與、參與的效果以及范圍、以及公眾參與，具體的規(guī)定的都很欠缺。
3.3環(huán)境影響評價制度缺乏替代方式。環(huán)境影響評價制度的宗旨是通過環(huán)境影響評價，以提供有關建議的行動及其各種合理的替代品信息的環(huán)境影響政策制定者，使其在決策完整的信息，并做出正確的決策。在環(huán)境影響評價制度在中國缺乏替代品的監(jiān)管，環(huán)境影響評價制度的真正目的。
3.4環(huán)境影響評價之間的很多部門之間存在著職權的重疊。導致了各個機構當中真的有事情相互推責任或者爭搶管轄權，而對一些比較重人的項目，環(huán)保部門應該在各個方面積極地介入進行全程的跟蹤。對存在的缺陷應該及時的督查，整改。以便在后面，一面在后面的過程當中，發(fā)現(xiàn)有問題，造成不必要的重人損失。
4.加強我國環(huán)境影響評價制度化與法制化的建議。
4.1對環(huán)境影響評價采用早期介入的原則是有關部門采取自我評價的方式，對環(huán)境影響評價的相關方法的研究和理論的收集，產(chǎn)生重要的影響并最終上升到戰(zhàn)略的層次，為我國環(huán)境影響評價的發(fā)展鋪平道路。為此國家應該鼓勵相關企業(yè)和人員加強對環(huán)境承載力理論和研究方法的考察。加強從上至下各個部分、相關從業(yè)人員等對環(huán)境的研究。
4.2通過立法健全和完善公眾參與制度。在如今的法制社會任何一種形態(tài)要想獲得長久的生命力都必須用法律的建設來使其得到充分的發(fā)展，當然公眾的參與也不例外。法律的完善和健全是公民參加法制的，重要條件也是一項基本的原則。國家要細化相關公眾參與的有關條款這一程序，增加政府的監(jiān)督職責。司法保障機制和信息的公開也同時應該要做到盡心盡力同時還要建立公民的訴訟制度。當公民的相關有關法律的收到損害的時候能夠找到有關部門進行及時的訴訟。各項法律法規(guī)制度，在非政府組織當中，起到了重要的作用是公民進行公共參與的重要途徑，人到了能力有限，精力有限，可以通過公眾集結成的組織，使得個人的力量得到更人的發(fā)揮，同時也保障公民的法律權益。政府可以通過信息公開、舉辦有獎、舉報制度監(jiān)督制度等是公民找到合適的地方傾訴自己的利益損害的事情。是公民的力量得到最大限度地發(fā)揮有效地增強公民的公眾參與，發(fā)展法治社會建設。
4.3人力發(fā)展民間環(huán)保組織拓展公眾參與渠道。民間的相關的環(huán)保組織應該是相關公民表達自己強烈環(huán)保一月的重要途徑。它是社會性的以及公益集團是公民參與的重要模式。在公民表達自己意愿起著強烈的作用，他們憑借自己的組織和公眾的參與有力的保障了法律的效力，不僅監(jiān)督著企業(yè)排污。還能影響政府對環(huán)境的立法，所以為了使公民的參與權得到充分的保障公民應該積極參加民間的環(huán)保組織，政府應該鼓勵環(huán)保組織的發(fā)展和完善，同時政府還應該制定法律與政策鼓勵民間環(huán)保組織的'發(fā)展拓寬公眾參與的渠道。經(jīng)過各種實踐和理論的證明，公民的公眾參與性有效地提高了環(huán)境影響評價，并且能夠提高公民的環(huán)境意識，進一步的完善了環(huán)境評價等相關的工作。盡管我國立法對目前的公眾參與還存在一定的問題，也有很多不足之處，但是政府會努力地制定相關政策保障相關的權益，而作為公民的我們，也要更加的努力地參與到環(huán)境影響評價當中去。共同走出一條適合我國發(fā)展的環(huán)境影響評價之路。
環(huán)境化學論文篇十九
生態(tài)環(huán)境的日益惡劣不僅嚴重影威脅著人類的生存，還阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展，而植物能夠改善人類的生存環(huán)境，它也是人類環(huán)境的最初創(chuàng)造者，可以說，沒有植物的存在就不會出現(xiàn)人類。目前，在城市生態(tài)綠化的過程中，植物具有重要作用，已成為改善人們生活、城市生態(tài)甚至人類生存環(huán)境中的重要部分。
城市的生態(tài)與環(huán)境保保護建設是運用可持續(xù)發(fā)展的基本原理，通過協(xié)調人類的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，改變經(jīng)濟的發(fā)展方式，以達到改善生態(tài)與環(huán)境質量的目的，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的良性循環(huán)與協(xié)調發(fā)展。
城市在發(fā)展的過程中要遵循以人為本的原則，使城市在發(fā)展的過程中實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。城市的生態(tài)與環(huán)境保護工作是以資源觀、環(huán)保觀和生態(tài)觀為基本觀念開展的，城市的生態(tài)與環(huán)境保護建設能夠改變傳統(tǒng)的城市發(fā)展的現(xiàn)狀，對城市的發(fā)展具有重要的意義。
1、城市生態(tài)與環(huán)境保護是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
城市的發(fā)展不僅要實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提高，還需要注意生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一與持續(xù)發(fā)展，因此說加強城市生態(tài)環(huán)境的保護是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。城市的生態(tài)與環(huán)境保護能夠減少經(jīng)濟發(fā)展給環(huán)境帶來的威脅，降低污染的指數(shù)和生態(tài)的破壞，緩解城市可持續(xù)發(fā)展的壓力，從而保證城市的發(fā)展能夠從根本上改變發(fā)展方式，調整發(fā)展的結構性缺陷，并且提高資源和能源的利用率，實現(xiàn)城市和整個社會的可持續(xù)發(fā)展。
2、城市生態(tài)與環(huán)境保護是踐行科學發(fā)展觀的科學載體。
城市的建設與發(fā)展不僅要靠經(jīng)濟，生態(tài)與環(huán)境的保護也是不容忽視的，城市的生態(tài)建設在協(xié)調自然與人的和諧發(fā)展、經(jīng)濟與自然和諧發(fā)展的同時，還需要注意提高人們的生活水明，注重加強生態(tài)文明建設和環(huán)境保護的力度，實現(xiàn)生態(tài)城市的發(fā)展。而城市的生態(tài)與環(huán)境的保護工作為城市的科學發(fā)展提供了科學的載體，在城市發(fā)展的過程中，能夠產(chǎn)生強大的推動力，并且加快轉變經(jīng)濟的發(fā)展方式，并且增強生態(tài)與環(huán)境保護的意識，從而進一步推進生態(tài)與環(huán)境保護工作的開展，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用和城市的可持續(xù)發(fā)展，因此說，城市的生態(tài)與環(huán)境保護是踐行科學發(fā)展觀的科學載體，對于城市的發(fā)展具有重要的意義。
3、城市生態(tài)與環(huán)境保護是促進城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
隨著科學發(fā)展觀的深入開展，建設生態(tài)城市的意識也更加深入人心。生態(tài)城市是在園林城市、環(huán)保城市、衛(wèi)生城市以及森林城市的基礎上發(fā)展起來的更高層次的城市，生態(tài)城市在經(jīng)濟與社會發(fā)展以及經(jīng)濟與自然和諧共處方面都具有深遠的影響。生態(tài)城市的建設過程中，生態(tài)與環(huán)境保護工作的開展起到了重要的作用，不僅能夠為人們營造更為健康的生態(tài)環(huán)境，同時還能夠提高生態(tài)城市的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)經(jīng)濟與生態(tài)的和諧發(fā)展和雙重提高，更加豐富了生態(tài)城市與生態(tài)社會的科學內涵，因此說，城市生態(tài)與環(huán)境保護工作是促進城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
1、提高城市綠化的覆蓋率。
城市生態(tài)環(huán)境建設工作逐漸受到關注，由于大部分城市比較干燥，植被覆蓋率相對較低，城市綠化工作不到位導致的生態(tài)環(huán)境問題日益突出。一些城市中都建有一些工廠，但是由于環(huán)境治理工作不到位，導致城市環(huán)境中空氣污染和水污染十分嚴重，人們的生活環(huán)境遭到嚴重破壞。土地是城市綠化的主要對象。目前生態(tài)環(huán)境正在急劇惡化，一些地區(qū)出現(xiàn)了十分嚴重的土地沙化和森林覆蓋率下降問題，城市環(huán)境也受到一定的影響。如果說城市綠化覆蓋率無法達到該幅度，那么必然會使生態(tài)環(huán)境趨于惡化。就我國目前情況來說，城市環(huán)境污染程度十分嚴重，綠化覆蓋率不在正常范圍內，為了維護生態(tài)平衡，必須要求各地提高其綠化覆蓋率，從而為改善城市環(huán)境打下堅實基礎。用擴大城市綠地面積的方式來改善城市的生態(tài)環(huán)境是一種非常有效和重要的方式，然而目前我國大多數(shù)城市的用地情況非常緊張，要想實施該方式存在一定的困難，無法完全滿足城市生態(tài)平衡所提出的要求，正因為該原因使得如何提高城市綠地的利用率，改變生態(tài)效益的增長方式顯得尤為重要。但這也不是絕對沒有辦法實現(xiàn)的，今后城市建設中需要通過不斷擴大植被覆蓋率面積，緩解城市生態(tài)環(huán)境問題。一方面需要增加城市中的植被面積。隨著城市化建設的實施，城市建設中逐漸重視生態(tài)環(huán)境建設這一工作，在城市道路兩旁或者城市小區(qū)中增加植被面積，加強綠色植被的覆蓋面積，減少城市環(huán)境中的空氣污染。另一方面需要保護現(xiàn)有的城市植被?，F(xiàn)有城市植被應該得到應有的保護，減少植被踩踏現(xiàn)象，通過建立相對完善的市民規(guī)范和社會公德體系，提高市民的保護意識，從自身做起，保護植被。
針對當前新疆城市環(huán)境污染重的空氣污染和污水污染問題，應該加強相關部門的環(huán)境監(jiān)測工作，提高政府和市民對于污染的重視。城市環(huán)境污染監(jiān)測工作作為環(huán)境整治工作的重要組成部分，可以為環(huán)境治理工作提供相應的數(shù)據(jù)信息，及時控制嚴重的污染問題。相關的環(huán)境監(jiān)測部門應該安排專業(yè)的工作人員定期定時對環(huán)境進行監(jiān)測，控制空氣污染物的數(shù)量，提高市民的生態(tài)環(huán)境意識，為建設美麗的城市家園做出自己的貢獻。城市生態(tài)環(huán)境作為市民的共同家園，應該引起市民的足夠重視，需要進一步加強城市生態(tài)環(huán)境教育工作，通過生態(tài)環(huán)境知識普及教育工作，提高市民的責任意識，更好地投入到城市生態(tài)環(huán)境建設中。
3、建設生態(tài)工業(yè)園區(qū)。
生態(tài)工業(yè)園是其極富活力和進展較快的領域它尋求社會經(jīng)濟、環(huán)境和人類的需求三者之間的平衡工業(yè)化國家在這一領域正進行研究與實踐并取得了初步成果。生態(tài)工業(yè)園的研究成果對工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有重大意義。90年代中期生態(tài)工業(yè)園的研究與實踐在北美洲、歐洲一些發(fā)達國家得到長足的進展其中尤以美國的研究最為活躍、工作較為系統(tǒng)。我國自1999年開始啟動示范園區(qū)建設試點工作建立了第一個國家級貴港生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)以有效治理工業(yè)污染、降低末端治理費用、提高經(jīng)濟效益為目標。目前我國各類生態(tài)工業(yè)園項目不下30個如廣東省南海國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)、湖南省黃興鎮(zhèn)國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)、包頭國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)等。此外在聯(lián)合國環(huán)境署的支持下大連、煙臺、天津和蘇州等地區(qū)的開發(fā)區(qū)也已經(jīng)開展了生態(tài)規(guī)劃和改造的實踐。當今可持續(xù)發(fā)展已成為世界各國追求的發(fā)展模式如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是人們普遍關注和正在開展探索的人們認識到單純依靠污染的末端控制來處理工業(yè)發(fā)展與環(huán)境之間的關系己經(jīng)不能滿足人類社會發(fā)展的需求。必須尋求新的模式。生態(tài)工業(yè)園是人們在這一領域多年探索的產(chǎn)物是工業(yè)生態(tài)學的一個重要研究領域。通過生態(tài)工業(yè)園的建設可使區(qū)域內不同企業(yè)間企業(yè)、居民與自然生態(tài)系統(tǒng)之間的物質、能源的輸人與輸出優(yōu)化。從而達到物質與能量的高效利用廢物產(chǎn)生量最小化人們的生活質量不斷提高成為可待續(xù)發(fā)展的區(qū)域綜合體隨著生態(tài)工業(yè)園理論與方法研究的不斷深人它將成為全面協(xié)調人類工業(yè)活動與自然生態(tài)環(huán)境關系的重要模式并將對可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐產(chǎn)生深遠的影響。
總之，如果城市綠化部門及建設管理部門能夠根據(jù)以上幾點努力實施，就會很大程度上提高社會生態(tài)效益，使其增長方式由原先單純的增加綠化面積逐漸轉移到增加效益方向上，從而達到事半功倍的目標。
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環(huán)境化學論文篇二十
自十一屆三中全會以來，東村就一直處于產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整之中。由于鄰近昆明，除了農(nóng)業(yè)方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也得到了應有的發(fā)展。東村相繼發(fā)展了采石、建筑、運輸、制鞋、印刷、糧食加工、個體商業(yè)等行業(yè)，全村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人員經(jīng)濟收入逐年增加。就農(nóng)業(yè)方面而言，自上世紀80年代末期開始，東村經(jīng)濟發(fā)展也逐漸從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“效益型農(nóng)業(yè)”的方向轉變。在上世紀80年代末期，東村就有農(nóng)戶開始經(jīng)營農(nóng)家樂，整個90年代，東村的農(nóng)家樂數(shù)量在不斷增加。時至今日，東村有近10家農(nóng)家樂，此外，還有幾個由外地企業(yè)投資興建的規(guī)模較大、檔次較高的旅游度假村也在東村境內。在目前包括東村在內的沙朗壩子種植無公害蔬菜、鮮花、水果等的大棚已經(jīng)成為最為顯眼的景觀，據(jù)沙朗東村關于土地流轉方面的最新統(tǒng)計資料顯示，東村實有土地在冊面積93.33hm2，目前已經(jīng)轉讓72.93hm2，也就是說在東村的土地中，有78%的已經(jīng)出租或轉讓，這些出租或轉讓的土地都作為農(nóng)家樂，水果或蔬菜種植、苗圃等經(jīng)營性用地。東村的經(jīng)濟轉型，與整個沙朗的總體變化情況是一致的。幾年前，有人對沙朗的整體發(fā)展提出過這樣的建議，其中對處于沙朗壩子的大村和東村的未來發(fā)展也提出了具體的建議:大村、東村沙朗壩子，要充分利用大村白族一條街這一別具特色的民風民俗農(nóng)舍及地下溫泉的自然優(yōu)勢，合理開發(fā)和整理土地，改善農(nóng)村環(huán)境，興建體現(xiàn)旅游農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)村新民舍，從規(guī)模、檔次、特色、環(huán)境、衛(wèi)生、服務等方面不斷提高現(xiàn)有農(nóng)家樂，發(fā)展壯大農(nóng)家樂。同時結合白族的民風民俗舉辦一些如唱山歌、對調子、火把節(jié)等民族風情濃厚的活動，吸引市民參與、觀看、消費，從而帶動沙朗壩子內的觀光農(nóng)業(yè)的同步發(fā)展。在近30多年來東村經(jīng)濟結構的轉型過程中，無論是發(fā)展以農(nóng)家樂為主的“休閑農(nóng)業(yè)”，還是發(fā)展以水果、無公害蔬菜種植為主的“效益型農(nóng)業(yè)”，甚至是即將開始的包括沙朗廠口在內的“生態(tài)旅游區(qū)”的建設，生態(tài)環(huán)境的保護均是產(chǎn)業(yè)結構調整之后走可持續(xù)發(fā)展之路的重要保障。在本世紀初期沙朗鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，要“處理好生態(tài)保護和經(jīng)濟開發(fā)的辯證關系，走可持續(xù)發(fā)展的路子?！薄吧鷳B(tài)興鄉(xiāng)”，這早已成為沙朗鄉(xiāng)(辦事處)黨委政府的戰(zhàn)略重點。然而，在這樣的一種背景之下，在東村近30多年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構轉型的過程中，來自生態(tài)環(huán)境保護、維護方面的壓力并未減小，有些問題是歷史遺留問題，有些則是在最近幾十年中出現(xiàn)的新問題，有些甚至是在最近一二年中才出現(xiàn)的新問題，這些來自于生態(tài)環(huán)境方面的現(xiàn)實問題，必將嚴重制約東村經(jīng)濟的進一步發(fā)展。
山林面積萎縮據(jù)村里的老人說，以前東村山林茂密，歷代的村規(guī)民約都有對山林嚴加保護的規(guī)定。但是從民國時期開始，由于人口的增加，昆明城市的發(fā)展等因素，山林面積急劇縮減，尤其是在20世紀50年代末期到70年代，東村周邊山林破壞嚴重。自古以來，包括沙朗東村在內的昆明周邊的農(nóng)村地區(qū)一直是昆明城市居民炭薪的主要來源地。據(jù)村里一些上了年紀的人講，一直到上個世紀的70~80年代，挑柴、背炭到昆明城里去賣，仍然是當?shù)厝俗钪饕氖杖雭碓础?0世紀80年代以后，山林急劇減少的勢頭得到了遏制。西郊垃圾處理場的污染位于東村境內紅水塘的昆明西郊垃圾處理場建于上世紀90年代，占地面積近千畝，設計總庫容為914萬m3，是我省目前規(guī)模最大、設備最先進的垃圾填埋場。1999年底投入使用后，平均日處理垃圾1400t以上，高峰時達1500t，200多車次，遠遠超過當初設計的日處理800t的承受力。西郊垃圾處理場預計使用年限為21年，負擔過盤龍、五華、西山等地的垃圾處置填埋工作，截至2010年12月底，共填埋垃圾3751430.6t。據(jù)家住龍箐山莊的張某介紹，每年雨季，均會有大量的污水從垃圾場的山坡上流下來，經(jīng)過他們家門前的水溝里的水也變成了黑色，以前他們是直接飲用水溝里的水，但是近年來，溝里的水已經(jīng)無法飲用，不得不在水溝的另一邊打了一個水井作為飲用水的水源。這里所說的這條從龍箐山莊出來的水溝，也是沙朗河的重要水源，沙朗河流經(jīng)東村位于壩區(qū)的大部分田地，直接影響到這些田地里的農(nóng)作物。隨著位于普吉境內的垃圾焚燒場的建成，位于東村境內的昆明西郊垃圾處理場日處理垃圾量已有所減少，但是已經(jīng)填埋的近400萬t的垃圾，其后患，可能是無窮的。渣土填埋場對東村生態(tài)環(huán)境的潛在影響在垃圾處理場日填埋垃圾減少的同時，在東村的東南面又興建起了一些渣土填埋場，目前這些渣土填埋場雖然不在東村的地盤上(屬于沙朗大村)，但是這些渣土填埋場就在東村東南面的山坡上，這或許又是東村未來生態(tài)環(huán)境的一個重大隱患。曾經(jīng)的采石場如果說上面說到的垃圾場、渣土場是現(xiàn)在還影響著東村生態(tài)環(huán)境建設的重要方面，那么我們也不應該忘記那些曾在東村境內存在數(shù)量不少的采石場。據(jù)上世紀90年代末期的一個統(tǒng)計資料，東村境內當時有采石場8個，扎石機3臺。這些采石場，大多位于東村東南面，雖然這些采石場在本世紀初期逐步關閉，但是由于過度開采，山體破碎，生態(tài)難以在短時間內得到恢復。日益污染的沒底坑水庫在東村目前所面臨的生態(tài)環(huán)境問題中，還有一個方面是來自東村東面的沙朗街道辦事處桃源居委會。位于東村和桃源交界的沒底坑水庫，是東村人畜飲水、農(nóng)作物灌溉的一個重要水源。該水庫是在1976~1982年歷時六年，投資60多萬元建成的，蓄水120余萬m3，有14km長的東西干渠，涉及東村、西村、大村等近133.33hm2農(nóng)田的灌溉。前些年，由于桃源大量工業(yè)廢水以及未經(jīng)處理的污水直接排入沒底坑水庫，已經(jīng)使該水庫的水質惡化。
聚焦沙朗東村近30多年來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的結構轉型，從“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“效益型農(nóng)業(yè)”、“生態(tài)旅游區(qū)”到“生態(tài)興鄉(xiāng)”，目前東村生態(tài)環(huán)境所面臨的這樣一些問題，已經(jīng)成為東村經(jīng)濟下一步發(fā)展的嚴重制約因素，東村經(jīng)濟未來發(fā)展的水平、程度，從某種意義上來說都取決于東村生態(tài)環(huán)境目前所面臨問題的解決。建議相關部門的專家對東村生態(tài)環(huán)境目前所面臨的問題進行更為系統(tǒng)、深入的調研，對東村生態(tài)環(huán)境方面的問題進行一次全面的“會診”，在此基礎上向相關部門提供更為切實可行的決策依據(jù)。自2004年沙朗劃歸五華區(qū)，進而在2009年8月“全員城鎮(zhèn)化”，沙朗白族鄉(xiāng)改為了街道辦事處，東村村民委員會改為居民委員會，這樣的變化，無疑也有一些好處，但是，這樣的改變，從名義上、政策上取消了沙朗作為民族自治地方的政治待遇，姑且不說國家政策的傾斜，僅就沙朗白族文化的傳承，在未來的經(jīng)濟發(fā)展中彰顯地方民族特色而言，也是一種巨大的損失，因此，筆者建議相關部門在執(zhí)行相關政策時盡可能地把經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)保護以及文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展一并綜合考慮。
環(huán)境化學論文篇二十一
1.環(huán)境：
環(huán)境既包括以空氣、水、土地、植物、動物等為內容的物質因素，也包括以觀念、制度、行為準則等為內容的非物質因素;既包括自然因素，也包括社會因素;既包括非生命體形式，也包括生命體形式。環(huán)境是相對于某個主體而言的，主體不同，環(huán)境的大小、內容等也就不同。
2.能源：
能源就是向自然界提供能量轉化的物質(礦物質能源，核物理能源，大氣環(huán)流能源，地理性能源)。能源是人類活動的物質基礎。在某種意義上講，人類社會的發(fā)展離不開優(yōu)質能源的出現(xiàn)和先進能源技術的使用。在當今世界，能源的發(fā)展，能源和環(huán)境，是全世界、全人類共同關心的問題，也是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要問題。
節(jié)能減排：
1.概念：節(jié)能減排有廣義和狹義定義之分，廣義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約物質資源和能量資源，減少廢棄物和環(huán)境有害物(包括三廢和噪聲等)排放;狹義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。
2.生活實例。
一些簡單易行的改變，就可以減少能源的消耗。例如，離家較近的上班族可以騎自行車上下班而不是開機動車;短途旅行選擇火車而不搭乘飛機;在不需要繼續(xù)充電時，隨手從插座上拔掉充電器;如果一個小時之內不使用電腦，順手關上主機和顯示器;每天洗澡時用盆浴代替淋浴，每人全年可以減少約0.1噸二氧化碳的排放……還可以根據(jù)不同的環(huán)境、地點，進行適當?shù)恼{整。
一、居家。
(1)照明用電。
注意隨手關燈。使用高效節(jié)能燈泡。美國的能源部門估計，單單使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。節(jié)能燈最好不要短時間內開關，節(jié)能燈在開關時是最耗電的，對于保險絲的損傷也是最大的。白天可以干完的事不留著晚上做，洗衣服、寫作業(yè)在天黑之前做完。早睡早起有利于身體健康，又環(huán)保節(jié)能。
(2)低碳烹調法。
盡量節(jié)約廚房里的能源。食用油在加熱時產(chǎn)生致癌物，并造成油煙污染居室環(huán)境。減少煎炒烹炸的菜肴，多煮食蔬菜。不要把飯鍋和水壺裝得太滿，否則煮沸后溢出湯水，既浪費能源，又容易撲滅灶火，引發(fā)燃氣泄漏。調整火苗的燃燒范圍，使其不超過鍋底外緣，取得最佳加熱效果。如果鍋小火大的話，火苗燒在鍋底四周只會白白消耗燃氣。自家煮飯炒菜，量足夠吃就好，不多炒。路上看到被人丟棄的食物，可以撿起來喂野狗、野貓和小鳥等小動物。變質的飯菜可以埋在地里做肥料。
(3)節(jié)水妙招。
淘米水是很好的去污劑，可以留下來洗碗或者澆花。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來既節(jié)水省時，又可少用洗滌劑，減少水污染。沖洗衣服時，可以加入少量肥皂粉，因為洗衣粉遇到肥皂會減少很多泡沫，既省水又節(jié)約清洗的時間。洗臉、洗手用小臉盆接住水，然后倒進大桶收集起來。洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和較干凈的洗碗水，都可以收集起來洗抹布、擦地板、沖馬桶。刷牙時要用多少水就盛多少水，不要開著水龍頭讓水一直流個不停?？梢园蜒b滿水的飲料瓶(或一塊磚)放到馬桶的水箱里，既可以減少每次用的沖水量，也能沖干凈馬桶。
(4)愛惜衣物之道。
穿衣以大方、簡潔、莊重為美，加少量的時尚即可。相比那些時尚的服飾，傳統(tǒng)衣著的保鮮度和耐用性更好。外出時穿的正式服裝和家居服分開，回家就換上寬松舒適的家居服，可以延長正裝的壽命。吃飯、走路時注意照管衣服，避免濺上油污和泥漬。做飯、干活時穿上圍裙或勞動服，保護衣服不被損污。洗頭、洗臉時，用毛巾遮護衣領，卷起袖子，避免衣服被水打濕。脫下來的衣服要折疊好，放在衣柜里或者掛進衣櫥，不要在外面亂堆亂放，以免落上塵埃雜穢。
(5)家用電器的節(jié)能使用。
購買洗衣機、電視機或其他電器時，選擇可靠的低耗節(jié)能產(chǎn)品。電視、電腦不用時及時切斷電源，既節(jié)約用電又防止插座短路引發(fā)火災的隱患。不用時關掉飲水機的電源。保持冰箱處于無霜狀態(tài)。
(6)循環(huán)再利用。
靠循環(huán)再利用的方法來進行材料的循環(huán)使用，可以減少生產(chǎn)新原料的數(shù)量，從而降低二氧化碳排放量。例如，紙和卡紙板等有機材料的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣(一種能引起溫室效應的氣體，大部分是甲烷)。據(jù)統(tǒng)計,回收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，減少水污染。因此，節(jié)約用紙就是保護森林、保護環(huán)境。回收塑料及金屬制品，一公斤鋁的重新利用可以避免十一公斤二氧化碳排放。盡量少消耗鋁膜包裝的利樂磚包裝，以及其他一次性用品。
(7)節(jié)能的健身方式。
假如所住樓房的樓梯通風采光狀況良好，安全設施齊備，可以每天做「爬梯運動」，在節(jié)電的同時，健身、健心一次完成。手洗輕便的衣服，也是一種很好的運動。以站樁的姿勢在洗衣池前站定，既鍛煉腿力，又可使經(jīng)常處于緊張狀態(tài)的腰部和背部放松。雙手同時搓洗衣服，節(jié)水節(jié)電的同時鍛煉了手指靈活性和左右腦的協(xié)調能力。
低碳生活：
1.概念：低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)?？梢岳斫鉃椋簻p少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。
2.養(yǎng)成低碳習慣。
從若干個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
(1)每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤。
(6)出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。
(7)多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具。
(8)養(yǎng)成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費電力。
(9)盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質的扇子。
(11)用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(也可以盛放一些豆類)。
(12)食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
環(huán)境化學論文篇二十二
摘要：生態(tài)環(huán)境的日益惡劣不僅嚴重影威脅著人類的生存，還阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展，而植物能夠改善人類的生存環(huán)境，它也是人類環(huán)境的最初創(chuàng)造者，可以說，沒有植物的存在就不會出現(xiàn)人類。目前，在城市生態(tài)綠化的過程中，植物具有重要作用，已成為改善人們生活、城市生態(tài)甚至人類生存環(huán)境中的重要部分。
城市的生態(tài)與環(huán)境保保護建設是運用可持續(xù)發(fā)展的基本原理，通過協(xié)調人類的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，改變經(jīng)濟的發(fā)展方式，以達到改善生態(tài)與環(huán)境質量的目的，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的良性循環(huán)與協(xié)調發(fā)展。
城市在發(fā)展的過程中要遵循以人為本的原則，使城市在發(fā)展的過程中實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。城市的生態(tài)與環(huán)境保護工作是以資源觀、環(huán)保觀和生態(tài)觀為基本觀念開展的，城市的生態(tài)與環(huán)境保護建設能夠改變傳統(tǒng)的城市發(fā)展的現(xiàn)狀，對城市的發(fā)展具有重要的意義。
1、城市生態(tài)與環(huán)境保護是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
城市的發(fā)展不僅要實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提高，還需要注意生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一與持續(xù)發(fā)展，因此說加強城市生態(tài)環(huán)境的保護是實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的必由之路。城市的生態(tài)與環(huán)境保護能夠減少經(jīng)濟發(fā)展給環(huán)境帶來的威脅，降低污染的指數(shù)和生態(tài)的破壞，緩解城市可持續(xù)發(fā)展的壓力，從而保證城市的發(fā)展能夠從根本上改變發(fā)展方式，調整發(fā)展的結構性缺陷，并且提高資源和能源的利用率，實現(xiàn)城市和整個社會的可持續(xù)發(fā)展。
2、城市生態(tài)與環(huán)境保護是踐行科學發(fā)展觀的科學載體。
城市的建設與發(fā)展不僅要靠經(jīng)濟，生態(tài)與環(huán)境的保護也是不容忽視的，城市的生態(tài)建設在協(xié)調自然與人的和諧發(fā)展、經(jīng)濟與自然和諧發(fā)展的同時，還需要注意提高人們的生活水明，注重加強生態(tài)文明建設和環(huán)境保護的力度，實現(xiàn)生態(tài)城市的發(fā)展。而城市的生態(tài)與環(huán)境的保護工作為城市的科學發(fā)展提供了科學的載體，在城市發(fā)展的過程中，能夠產(chǎn)生強大的推動力，并且加快轉變經(jīng)濟的發(fā)展方式，并且增強生態(tài)與環(huán)境保護的意識，從而進一步推進生態(tài)與環(huán)境保護工作的開展，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用和城市的可持續(xù)發(fā)展，因此說，城市的生態(tài)與環(huán)境保護是踐行科學發(fā)展觀的科學載體，對于城市的發(fā)展具有重要的意義。
3、城市生態(tài)與環(huán)境保護是促進城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
隨著科學發(fā)展觀的深入開展，建設生態(tài)城市的意識也更加深入人心。生態(tài)城市是在園林城市、環(huán)保城市、衛(wèi)生城市以及森林城市的基礎上發(fā)展起來的更高層次的城市，生態(tài)城市在經(jīng)濟與社會發(fā)展以及經(jīng)濟與自然和諧共處方面都具有深遠的影響。生態(tài)城市的建設過程中，生態(tài)與環(huán)境保護工作的開展起到了重要的作用，不僅能夠為人們營造更為健康的生態(tài)環(huán)境，同時還能夠提高生態(tài)城市的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)經(jīng)濟與生態(tài)的和諧發(fā)展和雙重提高，更加豐富了生態(tài)城市與生態(tài)社會的科學內涵，因此說，城市生態(tài)與環(huán)境保護工作是促進城市發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
二、加強城市生態(tài)與環(huán)境保護的具體措施。
1、提高城市綠化的覆蓋率。
城市生態(tài)環(huán)境建設工作逐漸受到關注，由于大部分城市比較干燥，植被覆蓋率相對較低，城市綠化工作不到位導致的生態(tài)環(huán)境問題日益突出。一些城市中都建有一些工廠，但是由于環(huán)境治理工作不到位，導致城市環(huán)境中空氣污染和水污染十分嚴重，人們的生活環(huán)境遭到嚴重破壞。土地是城市綠化的主要對象。目前生態(tài)環(huán)境正在急劇惡化，一些地區(qū)出現(xiàn)了十分嚴重的土地沙化和森林覆蓋率下降問題，城市環(huán)境也受到一定的影響。如果說城市綠化覆蓋率無法達到該幅度，那么必然會使生態(tài)環(huán)境趨于惡化。就我國目前情況來說，城市環(huán)境污染程度十分嚴重，綠化覆蓋率不在正常范圍內，為了維護生態(tài)平衡，必須要求各地提高其綠化覆蓋率，從而為改善城市環(huán)境打下堅實基礎。用擴大城市綠地面積的方式來改善城市的生態(tài)環(huán)境是一種非常有效和重要的方式，然而目前我國大多數(shù)城市的用地情況非常緊張，要想實施該方式存在一定的困難，無法完全滿足城市生態(tài)平衡所提出的要求，正因為該原因使得如何提高城市綠地的利用率，改變生態(tài)效益的增長方式顯得尤為重要。但這也不是絕對沒有辦法實現(xiàn)的，今后城市建設中需要通過不斷擴大植被覆蓋率面積，緩解城市生態(tài)環(huán)境問題。一方面需要增加城市中的植被面積。隨著城市化建設的實施，城市建設中逐漸重視生態(tài)環(huán)境建設這一工作，在城市道路兩旁或者城市小區(qū)中增加植被面積，加強綠色植被的覆蓋面積，減少城市環(huán)境中的空氣污染。另一方面需要保護現(xiàn)有的城市植被?，F(xiàn)有城市植被應該得到應有的保護，減少植被踩踏現(xiàn)象，通過建立相對完善的市民規(guī)范和社會公德體系，提高市民的保護意識，從自身做起，保護植被。
針對當前新疆城市環(huán)境污染重的空氣污染和污水污染問題，應該加強相關部門的環(huán)境監(jiān)測工作，提高政府和市民對于污染的重視。城市環(huán)境污染監(jiān)測工作作為環(huán)境整治工作的重要組成部分，可以為環(huán)境治理工作提供相應的。數(shù)據(jù)信息，及時控制嚴重的污染問題。相關的環(huán)境監(jiān)測部門應該安排專業(yè)的工作人員定期定時對環(huán)境進行監(jiān)測，控制空氣污染物的數(shù)量，提高市民的生態(tài)環(huán)境意識，為建設美麗的城市家園做出自己的貢獻。城市生態(tài)環(huán)境作為市民的共同家園，應該引起市民的足夠重視，需要進一步加強城市生態(tài)環(huán)境教育工作，通過生態(tài)環(huán)境知識普及教育工作，提高市民的責任意識，更好地投入到城市生態(tài)環(huán)境建設中。
3、建設生態(tài)工業(yè)園區(qū)。
生態(tài)工業(yè)園是其極富活力和進展較快的領域它尋求社會經(jīng)濟、環(huán)境和人類的需求三者之間的平衡工業(yè)化國家在這一領域正進行研究與實踐并取得了初步成果。生態(tài)工業(yè)園的研究成果對工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有重大意義。90年代中期生態(tài)工業(yè)園的研究與實踐在北美洲、歐洲一些發(fā)達國家得到長足的進展其中尤以美國的`研究最為活躍、工作較為系統(tǒng)。我國自開始啟動示范園區(qū)建設試點工作建立了第一個國家級貴港生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)以有效治理工業(yè)污染、降低末端治理費用、提高經(jīng)濟效益為目標。目前我國各類生態(tài)工業(yè)園項目不下30個如廣東省南海國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)、包頭國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)等。此外在聯(lián)合國環(huán)境署的支持下大連、煙臺、天津和蘇州等地區(qū)的開發(fā)區(qū)也已經(jīng)開展了生態(tài)規(guī)劃和改造的實踐。當今可持續(xù)發(fā)展已成為世界各國追求的發(fā)展模式如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是人們普遍關注和正在開展探索的人們認識到單純依靠污染的末端控制來處理工業(yè)發(fā)展與環(huán)境之間的關系己經(jīng)不能滿足人類社會發(fā)展的需求。必須尋求新的模式。生態(tài)工業(yè)園是人們在這一領域多年探索的產(chǎn)物是工業(yè)生態(tài)學的一個重要研究領域。通過生態(tài)工業(yè)園的建設可使區(qū)域內不同企業(yè)間企業(yè)、居民與自然生態(tài)系統(tǒng)之間的物質、能源的輸人與輸出優(yōu)化。從而達到物質與能量的高效利用廢物產(chǎn)生量最小化人們的生活質量不斷提高成為可待續(xù)發(fā)展的區(qū)域綜合體隨著生態(tài)工業(yè)園理論與方法研究的不斷深人它將成為全面協(xié)調人類工業(yè)活動與自然生態(tài)環(huán)境關系的重要模式并將對可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐產(chǎn)生深遠的影響。
三、結束語。
總之，如果城市綠化部門及建設管理部門能夠根據(jù)以上幾點努力實施，就會很大程度上提高社會生態(tài)效益，使其增長方式由原先單純的增加綠化面積逐漸轉移到增加效益方向上，從而達到事半功倍的目標。
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環(huán)境化學論文篇二十三
摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展，各種環(huán)境污染行為已經(jīng)嚴重破壞了地球的生態(tài)環(huán)境，影響到了人們在地球上的健康生活。生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)已經(jīng)成為了全人類共同的呼聲。環(huán)境保護意識已經(jīng)成為了現(xiàn)代人類文明素質的構成部分。對于環(huán)境教育來說，高中化學教學是一個十分合適的平臺。在高中化學教學中開展環(huán)境教育，有利于學生樹立正確的化學觀，熟知化學環(huán)境知識，從而提升學生的綜合環(huán)境素養(yǎng)?，F(xiàn)文章主要針對高中化學教學中融入環(huán)境教育的教學策略進行研究，以期能為高中化學教學中融入環(huán)境教育提供借鑒與參考。
關鍵詞：高中化學；環(huán)境教育；教學策略。
環(huán)境教育是提升學生的社會責任感，改善學生環(huán)境素養(yǎng)的重要方式，是我國基礎教育的重要組成部分。高中階段是基礎教育的關鍵時期，高中化學是一門與生態(tài)環(huán)境有著密切關系的學科。在高中化學教學中融入環(huán)境教育能夠滿足當前我國環(huán)境教育的需求以及生態(tài)發(fā)展的需求。因此，針對高中化學教學中融入環(huán)境教育進行研究有著十分重大的實際意義。
1、高中化學教學融入環(huán)境教育的目標。
在高中化學教學中融入環(huán)境教育是基本素質教育的重要組成部分，在高中化學教學中融入環(huán)境教育的目標主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。當前生態(tài)環(huán)境中化學污染程度越來越嚴重，這是由于人們嚴重缺乏環(huán)境保護意識，缺乏環(huán)境保護教育而帶來的后果。而在高中化學中融入環(huán)境教育可以讓學生了解到環(huán)境與人之間的關系，明確高中化學對于環(huán)境保護的重要意義。第二，培養(yǎng)學生環(huán)境保護的責任感。在高中化學教學中融入環(huán)境教學旨在讓學生形成生態(tài)環(huán)境保護的責任感，生態(tài)環(huán)境保護人人有責。第三，在高中化學中融入環(huán)境教學可以讓學生在掌握環(huán)境保護理論知識的基礎上形成強烈環(huán)境保護意識，進而在日常生活中形成正確的環(huán)境保護習慣。
2、高中化學教學中融入環(huán)境教育的教學策略。
2.1在化學教材中融入環(huán)境教育。
在化學課堂中融入環(huán)境教育就是將環(huán)境保護知識融入化學課堂中，結合環(huán)境保護的相關知識來進行教學，讓環(huán)境教育與高中化學課堂結合起來。教師可以結合高中化學教材中不同的的知識點來進行環(huán)境保護教育。例如，在進行硫與硫的化合物知識點教學過程中，教師可以適當?shù)娜谌胨嵊晡：?、溫室效應、硫酸的用途及其污染、酸雨的酸堿度測定、大氣污染與防治等環(huán)節(jié)保護內容；在進行氮元素知識點的教學過程中，教師可以適當?shù)娜谌雗2o導致溫室效應的過程，no2、no光化學煙霧，汽車尾氣的處理，磷元素與人體健康、無磷洗衣粉導致富營養(yǎng)化污染等內容；在進行烴類物質教學過程中，教師可以講述有機物的發(fā)展對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻以及導致的環(huán)境污染問題。甲烷所引起的溫室效應，多環(huán)芳烴的致癌作用，氟氯烴導致臭氧層破壞等[1]。在高中化學課堂中，教師在進行不同知識點的教學過程中可以有機的結合社會生活中所涉及的化學污染與化學環(huán)保知識，這樣一來不單單可以讓學生鞏固復習所需要掌握的知識點，同時還能夠更加清晰的掌握化學物質對人類影響的雙面性，增強了環(huán)境保護意識。
2.2在化學實驗中融入環(huán)境教育。
在高中化學教學中實驗是不可忽視的重要部門，化學實驗擁有其他教學形式與教學內容無可比擬的優(yōu)勢。在開展化學實驗的過程中往往使用各種化學試劑，并且形成各種成分復雜的廢液或廢渣。因此，化學實驗也是高中化學教學中開展環(huán)境教育的重要平臺。首先，教師要對化學實驗進行規(guī)范化管理。在化學實驗過程中教師培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗操作習慣，切忌在實驗完成后隨意丟棄實驗廢棄物。在開展化學實驗前做好裝置封閉性檢查，在制備毒氣的化學實驗中需要增加尾氣處理裝置。例如，在一氧化碳還原銅的化學實驗中，可以將尾氣中的一氧化碳進行點燃處理，不單單避免了氣體毒害，同時還形成了熱源。又例如，在進行氯氣制備的化學實驗中，只需要使用堿液將尾氣進行吸收處理就能夠避免化學實驗過程中毒氣的泄露。其次，教師要培養(yǎng)學生的實驗環(huán)境保護意識。讓學生能夠養(yǎng)成節(jié)約使用化學物品的習慣，指導學生對化學物品進行回收再利用[2]。很多學生在使用化學物品進行化學實驗的過程中都不考慮到物品的用量，往往存在著浪費的現(xiàn)象。因此，教師可以針對這一情況來進行環(huán)境教育，讓學生能夠樹立其定量的意識。例如，要制備1升的氯氣，大概需要4g二氧化錳，則需要使用天平準確獲取用量，不能再出現(xiàn)浪費的情況。
2.3在化學課堂中融入環(huán)境教育。
高中化學課堂是學生學習化學知識的重要平臺。因此，高中化學教師要在化學課堂中融入環(huán)境教育。例如，在硅酸鹽工業(yè)的知識點教學過程中，教師可以教授引導學生了解傳統(tǒng)的硅酸鹽工業(yè)生產(chǎn)的建筑材料所造成的環(huán)境污染。同時，現(xiàn)代社會中環(huán)境污染十分嚴重，水體污染、氣體污染、固體污染十分常見，因此教師可以在化學課堂教學中聯(lián)系實際生活來融入環(huán)境教育[3]。例如，在進行有機化學知識點的教授中，教師可以告知學生當前空調、冰箱所使用的拂綠烴類、護膚品、塑料制品都是生態(tài)環(huán)境污染的來源；甲醛是一種無色易溶的刺激性氣體，十分容易被人體呼吸道、消化道與皮膚所吸收，會對人體健康產(chǎn)生危害，甚至會導致組織蛋白壞死；水體污染作為一種常見的環(huán)境污染現(xiàn)象，導致水體產(chǎn)生污染的原因包括無機污染、有機污染等。大氣污染：在大氣污染中氮氧化合物、硫氧化合物是主要的污染來源，硫酸廠、硝酸廠所排出的廢氣是重要的污染來源。學生們日常接觸的環(huán)境保護與生活現(xiàn)象都包含著化學知識，高中化學教師要善于運用發(fā)現(xiàn)的眼睛來在高中化學課堂上融入環(huán)境教育，以增強學生的環(huán)境保護意識。
3、結束語。
總的來說，高中化學是開展環(huán)境教育的重要載體之一，高中化學教師要在日常的化學教學過程中結合教學任務與教學目標來開展環(huán)境保護教育，根據(jù)化學教材、化學實驗與化學課堂來高效的開展環(huán)境教育，注重教學方法與教學模式的運用，將環(huán)境教育深入的融入在高中化學教學中。
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環(huán)境化學論文篇二十四
（一）縣域經(jīng)濟增長加快，結構逐步優(yōu)化。20xx年，全省縣域gdp總量為7243.6億元，同比增長11.5%，是20xx年的3.1倍；縣域人均gdp為30281元，同比增長12.8%，是20xx年的2.8倍。已有超過80%的縣（市）擺脫了單一依靠農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構，產(chǎn)業(yè)結構呈現(xiàn)多樣化格局?？h域經(jīng)濟正向特色產(chǎn)業(yè)主導型、園區(qū)建設牽動型、產(chǎn)業(yè)集群引領型、中心城市輻射型、口岸經(jīng)濟帶動型等為主要類型的工業(yè)模式發(fā)展。
（二）縣域金融運行態(tài)勢良好，金融支持“三農(nóng)”力度加大。20xx年，64個縣（市）人民幣存款余額同比增長11.1%，與全省各項存款同比增速持平；人民幣貸款余額同比增長13.3%，較全省各項貸款同比增速低1.4個百分點。存貸比的平均水平為64.8%，較全省全口徑存貸比高出2.2個百分點，同比提高1.2個百分點。其中，縣域涉農(nóng)貸款余額占各項貸款余額的比重為90.6%，較20xx年高出2.6個百分點。超半數(shù)的縣（市）該指標數(shù)值在80%以上，有16個縣（市）涉農(nóng)貸款比重超過90%；從涉農(nóng)貸款增速上看，涉農(nóng)貸款同比增長14.7%，高于縣域地區(qū)各項貸款增速1.4個百分點?？h域金融資源基礎逐步改善，64個縣（市）萬人銀行類機構網(wǎng)點布放為2.1個，較上年增長16.7%；每個行政村pos、atm、電子終端布放數(shù)平均值為14.2個，較上年增長50.8%，是20xx年的2.3倍，整體縣域金融服務便利性與前兩年相比有了明顯的改善。
（三）征信知識宣傳力度加大，社會信用環(huán)境有所改善。各地政府部門和金融機構不斷加大對公眾征信知識的宣傳教育，增強誠實守信的意識，讓信用意識深入人心。社會各界對信用記錄的關注度日益提高，人民銀行建立的企業(yè)和個人信用信息基礎數(shù)據(jù)庫查詢量迅猛增長，在貸款審批、拓展信范圍和產(chǎn)品創(chuàng)新、防范信貸風險等方面發(fā)揮著積極作用。調查問卷顯示，近年來，各縣（市）政府積極采取各種措施改善地區(qū)信用狀況，起到了一定的成效，社會公眾對信用環(huán)境滿意度有所提升。
（四）中心城市輻射作用較強，特色縣市綜合排名靠前。在全省縣域金融生態(tài)環(huán)境評估總體排名（見附件）中，哈爾濱地區(qū)和牡丹江地區(qū)分別有4個縣（市）排名在前20名，說明中心城市對周邊縣（市）金融生態(tài)環(huán)境發(fā)展具有一定的輻射影響，起到了帶動地區(qū)金融生態(tài)環(huán)境整體發(fā)展均衡的作用。同時，國家級農(nóng)村改革實驗區(qū)、人民銀行總行農(nóng)村信用體系建設試驗區(qū)克山縣堅持“政府主導、央行推動、多方參與、共贏受益”的工作機制，建立全省首家縣域信用信息中心，信用環(huán)境洼地效益凸顯，20xx年，位居全省縣域金融生態(tài)環(huán)境綜合排名第一位，較上年相比較有大幅提升?？诎冻鞘薪椃液邮小⑷珖購娍h肇東市金融生態(tài)綜合排名均位于全省前20名。
二、黑龍江省縣域金融生態(tài)環(huán)境存在的問題。
（一）經(jīng)濟基礎環(huán)境相對薄弱，限制其對金融生態(tài)環(huán)境建設的基礎支撐。近幾年，縣域經(jīng)濟雖然能夠保持一定比例增長，但經(jīng)濟總量占比偏小。20xx年，64個縣（市）gdp總量僅占全省的48.9%，縣域公共財政收入僅占全省的21.7%。縣域經(jīng)濟以農(nóng)為主，二、三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達，工業(yè)化程度低于中心城市，主導產(chǎn)業(yè)帶動作用不明顯。基礎設施建設水平比較落后，部分地區(qū)水利設施存在利用率低、防災減災能力差的現(xiàn)象。受地理位置、經(jīng)濟基礎、投資環(huán)境等影響，縣域經(jīng)濟發(fā)展不均衡。
（二）金融發(fā)展環(huán)境欠佳，制約金融生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化。縣域金融組織體系不健全，組織結構相對單一，難以滿足多層次、多類型的融資需求。縣域金融市場不發(fā)達，投融資結構單一。大部分縣域企業(yè)自有資本金不足，資金來源大量依靠銀行貸款及少量的民間借貸，增加了企業(yè)的融資成本。農(nóng)業(yè)保險發(fā)展相對滯后，存在著保險品種少、風險的覆蓋范圍小、賠付率低、對風險的分擔能力不足等問題。
（三）行政環(huán)境建設有待提高，影響金融生態(tài)環(huán)境發(fā)展的作用尚須加強。各縣（市）普遍沒有出臺債權保護方面的法規(guī)或行政規(guī)章，對逃廢債的打擊力度不夠。金融案件及民商事案件執(zhí)行標的實際到位率較低，執(zhí)法效率低下、司法執(zhí)行難、執(zhí)行周期長。政府部門、人民銀行、銀行業(yè)監(jiān)管部門、金融機構及司法部門之間的信息交流和共享不夠充分，影響對金融債權的維護。行政力量介入和干預農(nóng)村金融的現(xiàn)象依然存在，不利于金融生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)步定發(fā)展。
（四）社會信用服務的市場化程度較低，，對金融生態(tài)環(huán)境的引導作用不強?？h域社會中介服務體系不健全，中介服務不規(guī)范，部分現(xiàn)有中介機構服務不規(guī)范，手續(xù)繁雜，收費偏高，存在指定評估、重復評估、重復登記的現(xiàn)象，增加了中小企業(yè)融資的成本和障礙。資信評級機構的資信證明可信度不高，缺乏公信力，使金融機構無法甄別評級報告的合理性。借、貸雙方信息不對稱的問題仍較為突出，制約了農(nóng)村信用環(huán)境的改善。
三、改善黑龍江省縣域金融生態(tài)環(huán)境的建議。
（一）加強政府領導作用，助推金融生態(tài)環(huán)境戰(zhàn)略建設。發(fā)揮地方政府在金融生態(tài)建設中的主導作用，廣泛開展“金融生態(tài)模范縣”建設工作，出臺有利于良好金融生態(tài)環(huán)境形成的地方法規(guī)或行政規(guī)章，加大金融訴訟案件的執(zhí)法力度，依法打擊各類非法金融機構和非法金融活動，有效防范和化解金融風險。
（二）大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，為金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化奠定物質基礎。因地制宜，以黑龍江省“兩大平原”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合配套改革試驗為契機，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，提高縣域經(jīng)濟核心競爭力。在穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn)的基礎上，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和農(nóng)業(yè)結構優(yōu)化升級，健全現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，大力發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)，建立以工富縣、以商活縣、以旅游強縣等為特點的適合自身發(fā)展的多樣格局，奠定金融生態(tài)環(huán)境中縣域經(jīng)濟這一堅實的物質基礎。
（三）加大金融服務力度，提升金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化質量。逐步健全農(nóng)村金融服務體系，放寬民營經(jīng)濟進入農(nóng)村金融市場的條件，創(chuàng)設和重組一批縣域小型金融機構，逐步提高民間金融活動的規(guī)范化程度；創(chuàng)新農(nóng)村金融業(yè)務，在產(chǎn)品、利率、融資便利等方面提供服務。有效發(fā)揮央行的窗口指導作用，運用信貸評估促使縣域金融機構將增量存款用于縣域地區(qū)，約束農(nóng)村資金的外流，引導金融機構切實承擔社會責任。
（四）推進誠信體系建設，創(chuàng)造良好的社會信用環(huán)境。加強對社會公眾誠實守信意識的宣傳教育力度，推動建立誠信監(jiān)督管理和失信懲戒機制，形成重諾守信的良好信用文化。借鑒“克山模式”農(nóng)村信用體系試驗區(qū)建設的成功經(jīng)驗，推動各縣（市）建立符合當?shù)貙嶋H的農(nóng)村信用體系，完善政、銀、央行三方協(xié)作機制，整合各方資源和力量，共同推進縣域金融生態(tài)環(huán)境建設不斷改善。
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