環(huán)境化學(xué)論文（熱門(mén)19篇）

對(duì)待人際關(guān)系要懂得尊重和理解，才能保持良好的溝通和合作。如何推動(dòng)文化多樣性的交流與發(fā)展是全球化時(shí)代的重要任務(wù)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

環(huán)境化學(xué)論文篇一

環(huán)境教育是提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，改善學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的重要方式，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。高中階段是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時(shí)期，高中化學(xué)是一門(mén)與生態(tài)環(huán)境有著密切關(guān)系的學(xué)科。在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育能夠滿足當(dāng)前我國(guó)環(huán)境教育的需求以及生態(tài)發(fā)展的需求。因此，針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育進(jìn)行研究有著十分重大的實(shí)際意義。

在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育是基本素質(zhì)教育的重要組成部分，在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育的目標(biāo)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中化學(xué)污染程度越來(lái)越嚴(yán)重，這是由于人們嚴(yán)重缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)，缺乏環(huán)境保護(hù)教育而帶來(lái)的后果。而在高中化學(xué)中融入環(huán)境教育可以讓學(xué)生了解到環(huán)境與人之間的關(guān)系，明確高中化學(xué)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要意義。第二，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教學(xué)旨在讓學(xué)生形成生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，生態(tài)環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)。第三，在高中化學(xué)中融入環(huán)境教學(xué)可以讓學(xué)生在掌握環(huán)境保護(hù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上形成強(qiáng)烈環(huán)境保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而在日常生活中形成正確的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。

在化學(xué)課堂中融入環(huán)境教育就是將環(huán)境保護(hù)知識(shí)融入化學(xué)課堂中，結(jié)合環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓環(huán)境教育與高中化學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)。教師可以結(jié)合高中化學(xué)教材中不同的的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如，在進(jìn)行硫與硫的化合物知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)娜谌胨嵊晡：?、溫室效?yīng)、硫酸的用途及其污染、酸雨的酸堿度測(cè)定、大氣污染與防治等環(huán)節(jié)保護(hù)內(nèi)容；在進(jìn)行氮元素知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)娜谌雗2o導(dǎo)致溫室效應(yīng)的過(guò)程，no2、no光化學(xué)煙霧，汽車(chē)尾氣的處理，磷元素與人體健康、無(wú)磷洗衣粉導(dǎo)致富營(yíng)養(yǎng)化污染等內(nèi)容；在進(jìn)行烴類(lèi)物質(zhì)教學(xué)過(guò)程中，教師可以講述有機(jī)物的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)以及導(dǎo)致的環(huán)境污染問(wèn)題。甲烷所引起的溫室效應(yīng)，多環(huán)芳烴的致癌作用，氟氯烴導(dǎo)致臭氧層破壞等[1]。在高中化學(xué)課堂中，教師在進(jìn)行不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中可以有機(jī)的結(jié)合社會(huì)生活中所涉及的化學(xué)污染與化學(xué)環(huán)保知識(shí)，這樣一來(lái)不單單可以讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能夠更加清晰的掌握化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類(lèi)影響的雙面性，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是不可忽視的重要部門(mén)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)擁有其他教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的`過(guò)程中往往使用各種化學(xué)試劑，并且形成各種成分復(fù)雜的廢液或廢渣。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展環(huán)境教育的重要平臺(tái)。首先，教師要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范化管理。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，切忌在實(shí)驗(yàn)完成后隨意丟棄實(shí)驗(yàn)廢棄物。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)前做好裝置封閉性檢查，在制備毒氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要增加尾氣處理裝置。例如，在一氧化碳還原銅的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以將尾氣中的一氧化碳進(jìn)行點(diǎn)燃處理，不單單避免了氣體毒害，同時(shí)還形成了熱源。又例如，在進(jìn)行氯氣制備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，只需要使用堿液將尾氣進(jìn)行吸收處理就能夠避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中毒氣的泄露。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生能夠養(yǎng)成節(jié)約使用化學(xué)物品的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)物品進(jìn)行回收再利用[2]。很多學(xué)生在使用化學(xué)物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中都不考慮到物品的用量，往往存在著浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，教師可以針對(duì)這一情況來(lái)進(jìn)行環(huán)境教育，讓學(xué)生能夠樹(shù)立其定量的意識(shí)。例如，要制備1升的氯氣，大概需要4g二氧化錳，則需要使用天平準(zhǔn)確獲取用量，不能再出現(xiàn)浪費(fèi)的情況。

高中化學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要平臺(tái)。因此，高中化學(xué)教師要在化學(xué)課堂中融入環(huán)境教育。例如，在硅酸鹽工業(yè)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以教授引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的硅酸鹽工業(yè)生產(chǎn)的建筑材料所造成的環(huán)境污染。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)中環(huán)境污染十分嚴(yán)重，水體污染、氣體污染、固體污染十分常見(jiàn)，因此教師可以在化學(xué)課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)融入環(huán)境教育[3]。例如，在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教授中，教師可以告知學(xué)生當(dāng)前空調(diào)、冰箱所使用的拂綠烴類(lèi)、護(hù)膚品、塑料制品都是生態(tài)環(huán)境污染的來(lái)源；甲醛是一種無(wú)色易溶的刺激性氣體，十分容易被人體呼吸道、消化道與皮膚所吸收，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生危害，甚至?xí)?dǎo)致組織蛋白壞死；水體污染作為一種常見(jiàn)的環(huán)境污染現(xiàn)象，導(dǎo)致水體產(chǎn)生污染的原因包括無(wú)機(jī)污染、有機(jī)污染等。大氣污染：在大氣污染中氮氧化合物、硫氧化合物是主要的污染來(lái)源，硫酸廠、硝酸廠所排出的廢氣是重要的污染來(lái)源。學(xué)生們?nèi)粘＝佑|的環(huán)境保護(hù)與生活現(xiàn)象都包含著化學(xué)知識(shí)，高中化學(xué)教師要善于運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)在高中化學(xué)課堂上融入環(huán)境教育，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)是開(kāi)展環(huán)境教育的重要載體之一，高中化學(xué)教師要在日常的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，根據(jù)化學(xué)教材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)課堂來(lái)高效的開(kāi)展環(huán)境教育，注重教學(xué)方法與教學(xué)模式的運(yùn)用，將環(huán)境教育深入的融入在高中化學(xué)教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

環(huán)境化學(xué)論文篇二

目前人們所關(guān)注的一些環(huán)境問(wèn)題，如，大氣污染、水體污染、溫室效應(yīng)、臭氣層空洞、酸雨等，都與化學(xué)有直接的關(guān)系，在化學(xué)教材中都有體現(xiàn)。因此在課堂教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)教材進(jìn)行充分挖掘與利用，并對(duì)與生態(tài)有關(guān)的素材予以利用，一定要找到教育切入點(diǎn)，對(duì)多媒體視頻、課件以及課堂講解予以充分運(yùn)用，保證環(huán)保知識(shí)能夠在課堂教學(xué)中被形象生動(dòng)地滲透進(jìn)去，這一方面使課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富，在很大程度上保證了課堂氣氛的活躍性，另一方面還使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性得以增強(qiáng)。此外，還在一定程度上使學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與責(zé)任心得以增強(qiáng)。

化學(xué)學(xué)科包含著極其豐富的重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，化學(xué)中的很多章節(jié)都會(huì)有環(huán)保知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生提供有用的情景素材，像工業(yè)“三廢”與生活污水排放的危害、空氣污染指數(shù)、光化學(xué)煙霧、禁用含磷的洗衣粉以及水體富營(yíng)養(yǎng)化等。而且新課標(biāo)也對(duì)化學(xué)教學(xué)有明文規(guī)定：“保證學(xué)生珍惜資源、保護(hù)生態(tài)及正確使用化學(xué)物質(zhì)觀念得以樹(shù)立?！庇纱丝梢?jiàn)，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，務(wù)必重視保護(hù)環(huán)境教育與化學(xué)知識(shí)教育的有效結(jié)合，將保護(hù)環(huán)境教育重點(diǎn)突出來(lái)，盡最大努力使學(xué)生環(huán)保意識(shí)得以樹(shù)立。

就本質(zhì)而言，所謂化學(xué)，其實(shí)就是將實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)的自然性科學(xué)。此外，化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用。但是，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中往往會(huì)同時(shí)產(chǎn)生大量有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)被排入水中或者直接在空氣中擴(kuò)散，導(dǎo)致環(huán)境污染。由此可見(jiàn)，將環(huán)保教育滲透在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是對(duì)學(xué)生環(huán)保教育予以加強(qiáng)的大好機(jī)會(huì)。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，最大限度地減少?gòu)U棄物，減少環(huán)境污染。此外，對(duì)污染相對(duì)較為嚴(yán)重的演示型實(shí)驗(yàn)，一般會(huì)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行模擬式演示教學(xué)，這種方法不僅可以使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增強(qiáng)其感性意識(shí)，另一方面還能使排放有害物質(zhì)的量得以減少，使學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性得以增強(qiáng)，最終使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得到一定提升。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)排放廢渣、廢水以及廢棄物一方面會(huì)對(duì)生態(tài)造成的危害，另一方面還會(huì)在很大程度上影響人類(lèi)健康。對(duì)于這種情況，就要求學(xué)生一定要遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，妥善處理剩余藥品和廢物。對(duì)于反應(yīng)后的殘余物，可以進(jìn)行回收再利用或者作無(wú)害化處理。教育學(xué)生不能隨便倒進(jìn)下水道，這樣不但會(huì)腐蝕下水道，而且會(huì)造成水體污染，從而讓學(xué)生形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、在生活實(shí)踐中滲透環(huán)保教育。

環(huán)保教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，僅靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂講授是不夠的，還要通過(guò)多種課外活動(dòng)的形式，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)所遇到的生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行完美結(jié)合，并用寓教于樂(lè)的教學(xué)模式使學(xué)生有一個(gè)環(huán)境在其周?chē)囊庾R(shí)。并意識(shí)到污染物對(duì)生態(tài)自然所造成的危害，讓學(xué)生能夠更多地關(guān)注環(huán)境，尊重環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境。在生活中，要求學(xué)生不要亂扔白色垃圾；不要亂丟廢電池；洗衣服時(shí)適量使用肥皂，不用合成洗滌劑；做飯時(shí)減少油脂、作料的污染，保持房間清潔，避免殘湯剩飯，不往下水道里傾倒食物殘?jiān)蛷U食油等。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，廣大教師首先應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保教育的理念，并不斷探索其滲透策略，從而對(duì)高中生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，幫助其樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)其周?chē)h(huán)境進(jìn)行一定的保護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

肖震。高中化學(xué)課堂環(huán)保意識(shí)的滲透［j］。高中數(shù)理化，（24）。

（作者單位江西省永豐縣永豐中學(xué)）。

環(huán)境化學(xué)論文篇三

（一）高職院校進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性。

高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的重要陣地?；瘜W(xué)工業(yè)綠色化是現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的必然方向，如果企業(yè)員工大多數(shù)都接受過(guò)綠色化學(xué)教育，那么便能夠通過(guò)回收廢物、節(jié)能預(yù)防和控制污染擴(kuò)散等方法增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，因此現(xiàn)代企業(yè)尤為注重員工的綠色化學(xué)意識(shí)。高職院校的畢業(yè)生是化學(xué)工業(yè)將來(lái)的重要力量，需要充分理解并廣泛推廣綠色化學(xué)這一新生事物，同時(shí)在以后的崗位上通過(guò)自己形成的綠色化學(xué)理念和專業(yè)技術(shù)，引導(dǎo)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)。另外，高職院校畢業(yè)的學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)滿足市場(chǎng)需求，不僅拓展了學(xué)生的就業(yè)面，而且也拓寬了學(xué)校的辦學(xué)領(lǐng)域，從而有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。所以，在高職院?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展綠色化學(xué)教育，讓化學(xué)充滿“綠色”尤為必要。

（二）高職院校綠色化學(xué)教育的`現(xiàn)狀。

現(xiàn)如今，高職院校的化學(xué)教育依然是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，綠色化學(xué)完全沒(méi)有涉及。很多高職院校還未充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行綠色化學(xué)教育的重要意義，大多數(shù)教師對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)毫不知情。在傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)發(fā)展的今天，對(duì)于化學(xué)學(xué)科這一重大變革，化學(xué)教師需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀和綠色化學(xué)教育觀，把綠色化學(xué)滲透到整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，從而培養(yǎng)一批有一批的綠色化學(xué)工作者。

在教學(xué)過(guò)程中，教師滲透綠色化學(xué)教育便是在化學(xué)基本知識(shí)的時(shí)候，將與之有關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)一并講解給學(xué)生。例如在組織學(xué)生觀看合成氨、硫酸的工業(yè)制造方法等工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)視頻時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程、化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)觀察工業(yè)“三廢”是如何產(chǎn)生的和正確的處理措施，同時(shí)告訴學(xué)生，因?yàn)槿藗儹h(huán)境意識(shí)淡薄“，三廢”治理工作需要投入大筆費(fèi)用，從而降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使得企業(yè)不堪重負(fù)。所以，應(yīng)該將資料污染的資金用在研發(fā)綠色新產(chǎn)品、新工藝上，從源頭上切斷污染，對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)大眾而言都是一種“雙贏”策略。

（二）把綠色化學(xué)教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1、教師進(jìn)行正確的示范，確保綠色化學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)。

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)演示是教師講解知識(shí)的主要方法，也是教師環(huán)境教學(xué)的有效方式。在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師的操作必須規(guī)范，把綠色化學(xué)教育滲透到演示實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟中。

2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

高職化學(xué)教材中的一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，這便要求教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新與修改。另外，還需要降低實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃儀器的依賴性，有些能夠明確辨別出顏色的定性實(shí)驗(yàn)盡量在點(diǎn)滴板上開(kāi)展，比如fe的顯色試驗(yàn)等。這種定性實(shí)驗(yàn)也能夠在濾紙上進(jìn)行，比如檢驗(yàn)醛基的存在、電解飽和食鹽水等等。同時(shí)，還能夠利用多媒體計(jì)算機(jī)軟件等來(lái)開(kāi)展仿真實(shí)驗(yàn)，然而必須以學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)。

3、把綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

高職學(xué)生在初中時(shí)期已經(jīng)掌握了一些實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能，了解了一些規(guī)范操作知識(shí)，在這樣的前提下教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)前制定好預(yù)備實(shí)驗(yàn)方案，使得學(xué)生重點(diǎn)思考在實(shí)驗(yàn)過(guò)程別過(guò)中可能出現(xiàn)的各種污染問(wèn)題。其中需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)精神更加重要。

（三）把綠色化學(xué)教育滲透到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中自主進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能切身感受到精神上的成就感。教師還可以采取化學(xué)課外興趣小組的方式進(jìn)行綠色化學(xué)教育。例如，組織學(xué)生到造紙廠、農(nóng)藥廠、制革廠和化肥廠等工廠去參觀，對(duì)工廠在處理“三廢”方面所實(shí)施的有效措施和采用怎樣的設(shè)施來(lái)轉(zhuǎn)化“三廢”等工作進(jìn)行觀察與思考，要求學(xué)生找出這些措施與設(shè)備存在的問(wèn)題，并開(kāi)動(dòng)腦筋解決廢液轉(zhuǎn)化利用和處理意見(jiàn)，怎樣變廢為寶。另外，高職化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析出周邊環(huán)境污染的原因，并結(jié)合綠色化學(xué)知識(shí)制定出科學(xué)合理的解決對(duì)策，這樣不僅在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透了綠色教育，而且提高和增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐水平和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。目前，綠色化學(xué)教育雖然迅速發(fā)展，然而還是處于初級(jí)發(fā)展階段，需要高職化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中深入探究綠色化學(xué)教育方式，只有這樣才能將綠色化學(xué)教育真正滲透到化學(xué)教學(xué)過(guò)程中、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色理念、樹(shù)立綠色化學(xué)觀、促使學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)素養(yǎng)，以同自然和諧相處、回歸自然為根本任務(wù)，使得學(xué)生成為滿足社會(huì)需求的綠色公民。高職化學(xué)教師希望通過(guò)綠色化學(xué)教育所播下的綠色文明種子生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，為我們生存的環(huán)境披上綠裝。

環(huán)境化學(xué)論文篇四

作為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)博士研究生的必修基礎(chǔ)課程——《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》是以介紹、研究計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法，輔以相應(yīng)的數(shù)學(xué)證明推導(dǎo)和統(tǒng)計(jì)推斷結(jié)果，建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型并以此刻畫(huà)、分析、檢驗(yàn)及預(yù)測(cè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為主要內(nèi)容。其教學(xué)目的在于培養(yǎng)和訓(xùn)練博士研究生對(duì)于不確定的、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)能力，特別是實(shí)證分析能力。

國(guó)內(nèi)眾多高校都非常重視《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的建設(shè)和改革。清華大學(xué)李子奈教授就《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)體系及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論的若干問(wèn)題進(jìn)行了多方面的論述[1][2][3]；廈門(mén)大學(xué)洪永淼教授分析了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位、作用和局限（）[4]；中山大學(xué)王美今教授等對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究中的可信性和切適性問(wèn)題進(jìn)行了闡釋（）[5]。南開(kāi)大學(xué)張曉峒教授也多次討論《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容及方式。

而筆者在多年的博士研究生《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，博士研究生在學(xué)習(xí)《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的過(guò)程中，由于其理論基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)需求等方面存在著較大差異，應(yīng)因地制宜、因材施教地探索適合學(xué)科特點(diǎn)的《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容和方式。如何合理有效地組織《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效果，增強(qiáng)博士生的科研能力，是一個(gè)值得探索的課題。因此，本文從筆者自身教學(xué)實(shí)踐情況出發(fā)，分析高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)思路。

一、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題。

《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》是跟隨北美研究生教育體系所開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，本質(zhì)上是一門(mén)集理論性、方法性和應(yīng)用性且要求較高的經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)核心課程。其主要內(nèi)容是，伴隨著重要理論、概念和方法的是眾多的統(tǒng)計(jì)分析思想和復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)證明，因此要求前序課程應(yīng)具備高等數(shù)學(xué)、矩陣代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、初中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的基礎(chǔ)。

在多年的博士研究生的《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》對(duì)于培養(yǎng)和訓(xùn)練經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)不同專業(yè)的博士生，運(yùn)用數(shù)量方法和工具分析解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)科研能力等方面的確起到重要作用。但也存在一些問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際情況是，多數(shù)博士生并不滿足真正意義上《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)的基本要求，其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、專業(yè)背景和要求均不一致。大致分為兩類(lèi)，一類(lèi)是在本科或碩士階段學(xué)過(guò)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，但在深度、廣度和學(xué)習(xí)要求等方面有所不同；另一類(lèi)是根本沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，或者本科或碩士的專業(yè)不是經(jīng)濟(jì)類(lèi)或管理類(lèi)。面對(duì)這種情況，《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)于一些計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本問(wèn)題的處理，如果教師點(diǎn)到即止，不加以深化，對(duì)于已有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的博士生而言，學(xué)習(xí)沒(méi)有新鮮感；如果講解中偏重于方法性質(zhì)的推導(dǎo)和證明，對(duì)于毫無(wú)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的博士生來(lái)說(shuō)，認(rèn)為課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，感覺(jué)壓力很大，不知道如何應(yīng)對(duì)。最終這兩類(lèi)博士生，都對(duì)高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)失去興趣，教學(xué)效果不佳。

毋庸置疑，無(wú)論初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)都是從國(guó)外引進(jìn)的課程。對(duì)于高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)而言，對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與方法的要求，在深度和廣度方面均有較高的要求，數(shù)學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容，大幅度的數(shù)理方法證明推導(dǎo)；重理論體系，輕實(shí)際應(yīng)用；重方法介紹，輕能力素質(zhì)培養(yǎng)，使經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專業(yè)博士研究生學(xué)習(xí)有一定困難，感到與經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有相當(dāng)距離，對(duì)如何分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題感到茫然。究其原因，主要是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式存在問(wèn)題。

二、教學(xué)改革思路探索。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)博士學(xué)歷教育中具有相當(dāng)重要的地位，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)又提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，博士研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)的較大差異性，對(duì)博士研究生高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，筆者以為，其教學(xué)改革，應(yīng)在授課對(duì)象實(shí)際背景的基礎(chǔ)上，從一級(jí)學(xué)科的理念切入，分別從課程的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容體系幾個(gè)方面進(jìn)行，以到達(dá)深化課程教學(xué)改革之目的。

（一）教學(xué)理念。

筆者認(rèn)為，適合于經(jīng)濟(jì)類(lèi)各專業(yè)博士生教學(xué)實(shí)際的高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)理念依然是“重思想、重方法、重應(yīng)用，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)證分析能力”。不同層次的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)均是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，要從教育思想和博士研究生教學(xué)目標(biāo)去明確高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)理念。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)是，計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法是為解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題服務(wù)的`工具，方法手段要服從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)特征，這是與數(shù)學(xué)根本不同之處。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是經(jīng)濟(jì)數(shù)量規(guī)律，當(dāng)然離不開(kāi)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，但是，如果離開(kāi)了計(jì)量方法所提出的經(jīng)濟(jì)背景、離開(kāi)了計(jì)量方法本身的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋、離開(kāi)了計(jì)量方法應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)對(duì)象，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)只不過(guò)是一些無(wú)用的數(shù)字和符號(hào)。因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)上是一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。因此要樹(shù)立“重思想、重方法、重應(yīng)用，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)證分析能力”的教學(xué)理念。

“重思想”是指重計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的基本思想，注重問(wèn)題提出的經(jīng)濟(jì)背景、解決問(wèn)題的前提條件和基本思路，注重計(jì)量分析結(jié)果的經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀。對(duì)于高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)的理論方法，重要的是提出問(wèn)題的基本思想和解決問(wèn)題的基本思路。盡管《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》中，數(shù)學(xué)推導(dǎo)證明過(guò)程是博士生教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，但學(xué)生著重掌握的應(yīng)該是思路，詳盡的數(shù)學(xué)過(guò)程可以通過(guò)自學(xué)搞清楚，而思路則要通過(guò)教師的引導(dǎo)才能掌握；更重要的是，思路是反映理論方法產(chǎn)生和發(fā)展的精髓，掌握思路才是最重要的素質(zhì)和能力所在，才可能有所發(fā)展和創(chuàng)新。能否把握解決問(wèn)題的基本思路，是博士研究生能力素質(zhì)的具體體現(xiàn)，這正是我們《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的根本目的所在。

“重方法”是指重在用于解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的不同方法（即“具體怎么去做”），重在各種計(jì)量方法怎樣通過(guò)在計(jì)算機(jī)上的具體實(shí)現(xiàn)。《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》在不同數(shù)據(jù)類(lèi)型、各類(lèi)設(shè)定、估計(jì)、檢驗(yàn)方法等方面，已形成了龐大、復(fù)雜的方法論內(nèi)容體系，而且新的方法論正在不斷地出現(xiàn)。重方法就是要重各類(lèi)方法的發(fā)展沿革與演變過(guò)程，關(guān)注其各種方法的前提條件和適應(yīng)性的不斷進(jìn)化過(guò)程，并在重思想理念下予以明晰。

“重應(yīng)用”是指能正確選擇和使用各類(lèi)計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)去分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。各類(lèi)方法的計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)是重方法的重要要素?，F(xiàn)有的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件（如eviews、stata、r軟件等），也在不斷地吸取計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論發(fā)展前沿的成果，充實(shí)其內(nèi)容。對(duì)于多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專業(yè)的博士研究生而言，應(yīng)當(dāng)能夠正確使用分析軟件，解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；對(duì)部分有特殊要求的博士生，應(yīng)在編程方面有所訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)其在方法論方面的探索需求。

（二）教學(xué)方式。

“課堂講授、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程論文”三結(jié)合，從多方面提高博士生計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)是高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方式或范式。

“高級(jí)”是相對(duì)于中級(jí)和初級(jí)而言的，因此在課堂講授環(huán)節(jié)就應(yīng)突出“高級(jí)”特色。“高級(jí)”的特色與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。但是，筆者以為，無(wú)論高級(jí)、中級(jí)還是初級(jí)，教學(xué)方式應(yīng)存在共性。這就是要求教師在不同章節(jié)的講授過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重問(wèn)題導(dǎo)向型的講授方式，即從實(shí)際經(jīng)濟(jì)背景出發(fā)，從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，從方法論體系發(fā)展沿革出發(fā)，討論研究問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)背景和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)特征，從各類(lèi)計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法的前提條件、適用性等方面提出將要討論的主要問(wèn)題，避免從概念到概念，從公式到公式，盡量用鮮活的經(jīng)濟(jì)事例說(shuō)明問(wèn)題的原由，使抽象的高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論和方法具體化。通過(guò)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的提出和解決，體驗(yàn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及解決的途徑。即，問(wèn)題導(dǎo)向，工具驅(qū)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)博士研究生駕馭各種計(jì)量經(jīng)濟(jì)軟件解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在過(guò)程控制和目標(biāo)管理雙重約束下，提供對(duì)教學(xué)理念和課堂講授教學(xué)的有力支持。各類(lèi)算法的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，在有助于對(duì)方法論的理解和感悟、激發(fā)出新想法新思路。

課程論文也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要路徑之一。目前，一些高校在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用了課程論文并答辯的教學(xué)方式。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，這是一種行之有效的方式。也應(yīng)在博士研究生高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施。這是因?yàn)?，盡管經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專業(yè)博士研究生在其專業(yè)理論知識(shí)的訓(xùn)練方面，從深度和廣度方面看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非博士研究生學(xué)歷教育各個(gè)層次的學(xué)生，但是，在定量分析或數(shù)量關(guān)系分析方面，仍需要與其專業(yè)理論知識(shí)訓(xùn)練相匹配水平的訓(xùn)練。因此，通過(guò)自己選擇研究題目、自己設(shè)計(jì)研究路線、自己收集數(shù)據(jù)資料、自己解決所遇到的問(wèn)題、自己撰寫(xiě)課程論文等多個(gè)要素層面的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)達(dá)到充分理解和掌握高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論，作為博士。

前期工作基礎(chǔ)等多種目的。

（三）教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)。

一級(jí)學(xué)科建設(shè)與學(xué)校特色相結(jié)合是精選《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的基本定位。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有其不同的組成。就其內(nèi)容體系看，在不同的分類(lèi)標(biāo)志下，有著不同內(nèi)容的名稱稱謂。例如，理論與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)典與現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀與微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。同時(shí)，現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)又有不同的各類(lèi)分支。如何選擇適合于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專業(yè)博士生《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的內(nèi)容體系，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方式改革的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，在《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)過(guò)程，應(yīng)遵循以下原則：

1.一級(jí)學(xué)科和學(xué)校特色相結(jié)合原則。從高等教育長(zhǎng)期發(fā)展角度看，筆者認(rèn)同按照不同門(mén)類(lèi)一級(jí)學(xué)科建設(shè)的思路來(lái)設(shè)計(jì)《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程內(nèi)容體系。就目前而言，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課對(duì)象主體是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)門(mén)類(lèi)下的不同一級(jí)學(xué)科屬性下的各專業(yè)博士研究生。這些博士生中，除數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的博士研究生外，多數(shù)專業(yè)博士研究生的基本需求是在自己專業(yè)中應(yīng)用高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法。同時(shí)，考慮到高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本特征，以及管理學(xué)中各一級(jí)學(xué)科與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有著不可分割的密切聯(lián)系，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，應(yīng)基本從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科建設(shè)的角度出發(fā)進(jìn)行取舍。不同學(xué)校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科有其不同的研究特色，因此，在高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)凸顯自身應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面特色。例如，以金融為特色的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)在現(xiàn)代時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容方面有所顯現(xiàn)。

2.確保高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的“高級(jí)”原則。高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中“高級(jí)”特色，主要是指中級(jí)和初級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，或是沒(méi)有涉及，或是涉及了但仍需加深深度的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)突出其發(fā)展前沿，使之成為名副其實(shí)“高級(jí)”計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。基于這種認(rèn)識(shí)，筆者以為，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)主要在現(xiàn)代（或非經(jīng)典）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中進(jìn)行取舍?；緝?nèi)容應(yīng)覆蓋金融時(shí)間序列分析、微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析、面板數(shù)據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、非參數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及這些分支間的交叉發(fā)展方面等的內(nèi)容。另外，專門(mén)的估計(jì)方法，非線性估計(jì)、廣義矩估計(jì)、貝葉斯估計(jì)以及分位數(shù)回歸估計(jì)等方法可作為這些內(nèi)容的基礎(chǔ)，也將涵蓋其中。將本科、碩士、博士三個(gè)不同學(xué)歷教育層次中的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容體系通盤(pán)考慮，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科建設(shè)前提下，進(jìn)行高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中“高級(jí)”部分教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)。

3.“山峰”與“平原”結(jié)合的原則。高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，“山峰與平原”問(wèn)題也是不可避免的問(wèn)題。這里的“山峰”，主要是指現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的發(fā)展前沿，“平原”主要是指成熟的經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法。需要指出的是，經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中相關(guān)部分的內(nèi)容，正是現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的起源，現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也是經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在深度和廣度方面的延續(xù)。例如，沃爾德（wald）、拉格朗日乘數(shù)（lm）和似然比（lr）檢驗(yàn)，應(yīng)屬于經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的內(nèi)容，但這些內(nèi)容在不同數(shù)據(jù)類(lèi)型、不同的現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分支中，有其內(nèi)涵和外延的擴(kuò)充與發(fā)展，形成具有不同用途的新型檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量和統(tǒng)計(jì)方法，成為現(xiàn)代高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的新內(nèi)容。因此，“山峰”和“平原”兩部分的內(nèi)容，在不同授課對(duì)象中，依據(jù)其教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌安排合適的教學(xué)比例和講授方式。

三、結(jié)語(yǔ)。

博士研究生《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，一方面是以建立及應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用模型的經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，側(cè)重于建立及應(yīng)用模型過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的處理；另一方面則應(yīng)討論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，一定程度上探究理論與方法的數(shù)理邏輯關(guān)系及證明推導(dǎo)?！陡呒?jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》不僅要使博士生具備扎實(shí)的基本知識(shí)，而且要使學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的核心——實(shí)證分析方法，更重要的是擁有進(jìn)行實(shí)證分析的思維，培養(yǎng)具有應(yīng)用實(shí)證分析方法的創(chuàng)新能力。對(duì)于《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)，如果學(xué)生能夠明白所講授的內(nèi)容，僅僅是成功的一半。如果學(xué)生能夠?qū)λv授內(nèi)容中沒(méi)有講到的內(nèi)容產(chǎn)生更多的問(wèn)題，才是《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)最大的成功。《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、提出問(wèn)題的能力以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)及處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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環(huán)境化學(xué)論文篇五

21世紀(jì)是科技創(chuàng)新高速發(fā)展的歷史時(shí)期。眾所周知,科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科技發(fā)展中有著極其重要的作用,而科技的發(fā)展又離不開(kāi)科技人才的培養(yǎng),所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才中有著十分重要的地位。在高等教育階段,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和獨(dú)立操作能力,更重要的是能夠培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及綜合應(yīng)用創(chuàng)新的能力。高等教育如何適應(yīng)社會(huì)的要求,改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)出既有扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)理論,又能在科研和生產(chǎn)中有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)能力的專門(mén)人才,以促進(jìn)我國(guó)科技水平的提高,是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

三年來(lái),我們?cè)诃h(huán)境化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,大膽改革原有的教學(xué)模式,將基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,開(kāi)展“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),收到了較好的效果。實(shí)踐證明,這樣做既有利于學(xué)生掌握研究原理,又使學(xué)生熟悉研究方法,掌握技術(shù)技能,提高創(chuàng)新能力。本文就我們?cè)凇伴_(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的認(rèn)識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)做一下介紹。

環(huán)境化學(xué)是在化學(xué)科學(xué)的傳統(tǒng)理論和方法基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的研究有害化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境介質(zhì)(大氣、水體、土壤、生物)中的存在、化學(xué)特性、行為和效應(yīng)及其控制的化學(xué)原理和方法的科學(xué),它是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論,加深理解;通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。因此,環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。

現(xiàn)代教育學(xué)理論強(qiáng)調(diào),教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)作用應(yīng)和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相結(jié)合的原則。原有的環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式只是完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,存在下列缺點(diǎn)與不足:。

(1)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少,內(nèi)容陳舊。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)只有16學(xué)時(shí),每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為四學(xué)時(shí),因此按照教學(xué)計(jì)劃,僅能安排四個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外,在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中,沒(méi)有綜合設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在這樣短的時(shí)間內(nèi)和有限的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω镜貌坏匠浞值腻憻?更無(wú)從談起對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)自于教學(xué)參考書(shū),不能反映環(huán)境化學(xué)最新發(fā)展,也沒(méi)有聯(lián)系身邊的環(huán)境問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐脫節(jié)使學(xué)生很少有解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì),缺乏實(shí)際鍛煉。久而久之,學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題漠不關(guān)心。盡管學(xué)習(xí)了許多高深的理論,卻沒(méi)有能力對(duì)身邊的簡(jiǎn)單現(xiàn)象和實(shí)踐中的問(wèn)題作出解釋,結(jié)果學(xué)生純粹為考試、就職而學(xué)習(xí)理論,學(xué)了一些死理論,這不僅是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的悲哀,也是整個(gè)環(huán)境化學(xué)教學(xué)的悲哀。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體—學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)有選擇權(quán)。在傳統(tǒng)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由教師統(tǒng)一規(guī)定。所有學(xué)生都進(jìn)行一樣內(nèi)容、一樣要求的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一關(guān)門(mén)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)做一些深入的探索性的實(shí)驗(yàn),有特殊愛(ài)好的學(xué)生不能做一些他們自己感興趣而規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中所沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)。這種無(wú)視學(xué)生能力差異和個(gè)性發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位根本無(wú)法體現(xiàn)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性自然調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法僵化。在傳統(tǒng)的環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、所需儀器、設(shè)備材料以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程都是由教師規(guī)定的。實(shí)驗(yàn)前教師通常準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材、調(diào)試好儀器設(shè)備,一般還對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)講解,甚至進(jìn)行操作示范。實(shí)驗(yàn)講義也把實(shí)驗(yàn)原理、步驟甚至某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都寫(xiě)得一清二楚,使學(xué)生失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、進(jìn)一步探索的空間。這種教學(xué)方式無(wú)疑束縛了學(xué)生的想象和思維,窒息了學(xué)生的創(chuàng)造力。由于實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有失敗的體驗(yàn)和成功的喜悅,學(xué)生自然無(wú)法領(lǐng)會(huì)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真諦。這種機(jī)械的教學(xué)方法沒(méi)有擺脫理論課的教學(xué)模式,完全失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生機(jī),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本未能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

(4)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率不高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的基本工作任務(wù),是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室集中了一批高級(jí)的進(jìn)口的儀器設(shè)備。但是,在傳統(tǒng)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生僅能在固定的實(shí)驗(yàn)課中使用這些投資巨大的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后學(xué)生便無(wú)權(quán)使用。在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的四個(gè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中,學(xué)生可能還接觸不到某些高級(jí)的儀器設(shè)備。因此,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率不高,無(wú)形中造成了隱性的資源浪費(fèi)。

(二)“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵。

“開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)封閉性的弊端而提出的,它已經(jīng)成為當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然選擇。它不光指實(shí)驗(yàn)室的“開(kāi)放”,還指實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的“開(kāi)放”、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的“開(kāi)放”,實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的“開(kāi)放”等不可缺少的內(nèi)涵。所以實(shí)行“開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué),首先一定要充分深刻理解它的內(nèi)涵。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先意味著實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放又包括兩層含義:第一,學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間開(kāi)放;第二,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間時(shí)數(shù)開(kāi)放,也就是每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在時(shí)間長(zhǎng)短上沒(méi)有限制,每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)科發(fā)展的.關(guān)系分析,“開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)?！伴_(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)及時(shí)根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)和新的實(shí)驗(yàn)方法而發(fā)展,以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容吸引、激發(fā)學(xué)生的求知欲。其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系。教師要經(jīng)常參與來(lái)自社會(huì)的實(shí)踐課題,并使其及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,從而使學(xué)生也參與到實(shí)踐課題中來(lái)。這樣,既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力,使課堂理論與實(shí)踐密切結(jié)合。

(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)開(kāi)放對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià),不能只重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,更要重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,特別是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生所表現(xiàn)的獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)等等。對(duì)學(xué)生的環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核要全面考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?包括:學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力、查閱資料的能力、提出問(wèn)題的能力等等,在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中有獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)新的應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)。這樣不僅使我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)公開(kāi)公正,并且使學(xué)生的創(chuàng)造性得到極大的發(fā)揮。

二、“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐。

針對(duì)以前教學(xué)模式存在的問(wèn)題,我們對(duì)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從內(nèi)容層次上、教學(xué)模式上、教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新改革,具體的做法如下:。

(1)從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容層次上將環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)劃分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)兩類(lèi)。在計(jì)劃的16學(xué)時(shí)內(nèi),完成環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

(2)從教學(xué)模式上,實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取“雙主”模式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新,引發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,使教師的角色從傳統(tǒng)的信息提供者變?yōu)閷W(xué)生求知過(guò)程中的合作者與引導(dǎo)者,即由教師變?yōu)閷?dǎo)師。為實(shí)現(xiàn)以上目的,在“教”與“學(xué)”中找到最佳的結(jié)合點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),創(chuàng)設(shè)一個(gè)既能起到老師導(dǎo)學(xué)作用,又能實(shí)現(xiàn)個(gè)別化交互與協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,提出的新型教學(xué)模式為雙主模式,它既可發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又充分體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

(3)在教學(xué)方式上采取計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)兩部分。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)在學(xué)校規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)完成;“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)在第七學(xué)期安排四周時(shí)間進(jìn)行。我們?cè)诃h(huán)境01級(jí)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師擬定了若干題目,學(xué)生每5-6人為一組。學(xué)生自由選題后,即進(jìn)行文獻(xiàn)查閱的工作。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)之前,每組同學(xué)需要先提交開(kāi)題的一個(gè)綜述報(bào)告,然后由教師統(tǒng)一組織同題目的同學(xué)在一起,進(jìn)行開(kāi)題研討。指導(dǎo)教師參加開(kāi)題報(bào)告的討論,對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)之后學(xué)生便可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程,既鍛煉了學(xué)生的文獻(xiàn)收集與檢索、綜述的能力,同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室工作結(jié)束后,學(xué)生即進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)及答辯階段。答辯是根據(jù)題目按小組進(jìn)行的。每個(gè)組派一個(gè)同學(xué)自述5分鐘,答辯10分鐘。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)考核要考慮到學(xué)生的出勤、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)以及論文和答辯情況。另外,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的重視,我們把開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)納入到環(huán)境化學(xué)期末考試的成績(jī)中,占環(huán)境化學(xué)總評(píng)成績(jī)的15%。

三、進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

通過(guò)兩年來(lái)的開(kāi)放式環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,促使我們對(duì)今后教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)的方面進(jìn)行了深思。

(1)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的靈活與更新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容活、教學(xué)方法活也是“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必備條件之一?！伴_(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是和環(huán)境化學(xué)、社會(huì)等外部環(huán)境緊密聯(lián)系的,要與時(shí)俱進(jìn)、不斷推陳出新。這就要求指導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)科前沿,才能把最新的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。既然教學(xué)內(nèi)容來(lái)自社會(huì)實(shí)踐、來(lái)自學(xué)生生活,形式多樣,這就必然要求教學(xué)方法也必須靈活多樣,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？梢耘e辦實(shí)驗(yàn)講座,向?qū)W生介紹學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)、實(shí)驗(yàn)的最新成果,系統(tǒng)介紹實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和手段。這樣一來(lái),既可激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性,又可使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核。“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要促使學(xué)生主動(dòng)到實(shí)驗(yàn)室來(lái),就必須制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)考核制度。根據(jù)科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行全面嚴(yán)格的管理。學(xué)生必須要有真本領(lǐng)才能通過(guò)。實(shí)驗(yàn)考核的成績(jī)必須與升留級(jí)和學(xué)位的獲得相掛鉤。“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己?也要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)每次實(shí)驗(yàn)的考核—從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、出勤情況、實(shí)驗(yàn)過(guò)程到實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備盡可能現(xiàn)代化、多樣化?！伴_(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容固然要新,要與時(shí)俱進(jìn),實(shí)驗(yàn)設(shè)備也必須同時(shí)更新。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也是“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要條件之一。在“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)設(shè)備越豐富多樣,學(xué)生選擇的空間就越大,綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展受設(shè)備的限制就越少,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案也就越容易實(shí)現(xiàn)。所以,“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在力求現(xiàn)代化的同時(shí),還必須盡可能多樣化,這樣才能使“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)效果。

(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段開(kāi)放?！伴_(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要真正做到開(kāi)放,還必須改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)一定操作的觀念,善于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段如幻燈、錄像、cai計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)等輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。這樣既可以提高效率,又可以節(jié)省人力。另外,“開(kāi)放式”環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理手段也要現(xiàn)代化。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理,能夠極大地提高管理效率,方便師生。將開(kāi)放時(shí)間、可選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室擁有的儀器設(shè)備、儀器的操作說(shuō)明、儀器結(jié)構(gòu)圖、電器線路圖等信息公布在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)生可以隨時(shí)隨地方便查閱,節(jié)約了師生的時(shí)間,管理靈活而科學(xué)。

環(huán)境化學(xué)論文篇六

在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，就是通過(guò)對(duì)化學(xué)學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生追求人生美好境界，追求自我價(jià)值完善；推崇感性和情感，關(guān)注多樣化的社會(huì)生活；崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

長(zhǎng)期以來(lái)，受片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，中學(xué)化學(xué)教學(xué)一直是以知識(shí)教學(xué)為中心的教學(xué)。由于教學(xué)目標(biāo)的偏頗，中學(xué)化學(xué)教學(xué)很少涉及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育，具體地表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容上，過(guò)分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)編排，忽略了學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、就業(yè)等化學(xué)素質(zhì)的需要，也嚴(yán)重地忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會(huì)應(yīng)用方面的問(wèn)題；在教學(xué)過(guò)程中，重視掌握化學(xué)知識(shí)、解題技能的理性思維訓(xùn)練，忽視了人的愿望、情感、意志等非理性因素的發(fā)展和需求；在教學(xué)方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學(xué)生謀求個(gè)性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生每天都生活在色彩斑斕的化學(xué)世界里，但對(duì)身邊最基本的與化學(xué)有關(guān)的生活、社會(huì)和自然問(wèn)題的基本原理卻知之甚少，更不用說(shuō)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題了。

在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的.唯科學(xué)化傾向，就是要求化學(xué)學(xué)科教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。通過(guò)化學(xué)教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)、自然環(huán)境的熱愛(ài)，加強(qiáng)人與人的溝通與協(xié)作，將化學(xué)教學(xué)著眼于現(xiàn)在與未來(lái)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決與社會(huì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。

隨著社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)科綜合化趨勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，社會(huì)需要更多的專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，在化學(xué)教學(xué)中，確立人文教育目標(biāo)，是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)，是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的必然要求，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)體還是當(dāng)前社會(huì)都具有極大的意義和價(jià)值。

1．充分挖掘教材的社會(huì)功能，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)不斷為人類(lèi)創(chuàng)造著物質(zhì)文明和精神文明。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要向?qū)W生介紹化學(xué)與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)知識(shí)在社會(huì)和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在盡情領(lǐng)略化學(xué)帶給人們的便捷與舒適的同時(shí)，增強(qiáng)回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和義務(wù)感。同時(shí)，應(yīng)該看到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶了一些負(fù)面影響甚至災(zāi)難。教學(xué)中，我們也要毫不回避地向?qū)W生說(shuō)明，由于對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的考慮欠缺，人類(lèi)正面臨著如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、能源枯竭等嚴(yán)重的威脅。讓學(xué)生理解這些總問(wèn)題的出現(xiàn)并不是化學(xué)本身造成的，但這些問(wèn)題的解決必須要依靠化學(xué)的方法。讓學(xué)生理解人與自然、人與社會(huì)和諧發(fā)展的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)意識(shí)。2．發(fā)揮化學(xué)學(xué)史的德育功能，塑造學(xué)生的高尚人格化學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊(yùn)含著豐富的人文教育材料。在教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地介紹我國(guó)古代科學(xué)家取得的科技成果，以及對(duì)世界文明史的貢獻(xiàn)，介紹新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績(jī)，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，從而形成正確的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

3．結(jié)合化學(xué)學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)活動(dòng)的一些基本方法正是進(jìn)行人文教育、培養(yǎng)人文精神的好方法、好途徑。在比較復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來(lái)研究問(wèn)題，即建立理想化模型。這樣的方法就是體現(xiàn)了“矛盾論”思想，在復(fù)雜的事物發(fā)展過(guò)程中，同時(shí)包含著許多矛盾，其起領(lǐng)導(dǎo)和決定作用的是主要矛盾。此外，在化學(xué)學(xué)解題方法中，如隔離法、對(duì)稱法、轉(zhuǎn)換法等，都反映了辯證法的許多觀點(diǎn)和處理問(wèn)題的方法，對(duì)形成良好的科學(xué)精神和生活態(tài)度，非常有幫助。

4．揭示化學(xué)規(guī)律的和諧統(tǒng)一，實(shí)施審美教學(xué)。

實(shí)施化學(xué)審美教學(xué)，就是要結(jié)合中學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，向?qū)W生展示化學(xué)教材的結(jié)構(gòu)美、化學(xué)方法的應(yīng)用美、化學(xué)規(guī)律的內(nèi)存美。通過(guò)揭示化學(xué)學(xué)的“真”與“美”，使廣大中學(xué)生提高境界、和諧關(guān)系、陶冶心靈、開(kāi)發(fā)智能、活潑氣氛、增強(qiáng)情趣，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。

總之，科學(xué)教育和人文教育是相互促進(jìn)的。在這科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們除了對(duì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)的追求外，還注重對(duì)精神和價(jià)值的追求，這對(duì)一個(gè)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關(guān)重要的，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，不僅是科學(xué)的需要，更是國(guó)家的需要、社會(huì)的需要。

環(huán)境化學(xué)論文篇七

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)是多種傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的綜合體，它不是簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的延伸，在這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了更多的新的產(chǎn)品和商業(yè)模式。

（一）創(chuàng)新的技術(shù)與產(chǎn)品：例如通過(guò)手機(jī)攝像頭掃描商品條碼并進(jìn)行比價(jià)搜索、重力感應(yīng)器和陀螺儀確定目前的方向和位置等等，內(nèi)嵌在手機(jī)中的各種傳感器能夠幫助開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)出各種超越原有用戶體驗(yàn)的產(chǎn)品。

（二）創(chuàng)新的商業(yè)模式：各種全新的商業(yè)模式讓一大批軟硬件廠商嘗到了創(chuàng)新的甜頭，re+終端營(yíng)銷(xiāo)的商業(yè)模式，及將傳統(tǒng)的位臵服務(wù)與sns、游戲、廣告等元素結(jié)合起來(lái)的應(yīng)用系統(tǒng)等。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)種類(lèi)多樣，但每種業(yè)務(wù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展速度不盡相同。這主要取決于基礎(chǔ)設(shè)施、業(yè)務(wù)資費(fèi)、政策監(jiān)管、用戶認(rèn)知和商業(yè)模式等因素。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下復(fù)雜的生態(tài)體系。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為一種融和性很強(qiáng)的新興行業(yè)，其競(jìng)爭(zhēng)格局涉及到互聯(lián)網(wǎng)廠商、運(yùn)營(yíng)商、終端廠商、服務(wù)提供商和傳統(tǒng)媒體類(lèi)廠商等產(chǎn)業(yè)鏈各方。目前各家廠商正在積極的進(jìn)行戰(zhàn)略布局，不僅力求維持自己在傳統(tǒng)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也大力擴(kuò)張，力求打通整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈以實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。中國(guó)移動(dòng)力推全國(guó)八大業(yè)務(wù)基地建設(shè)，同時(shí)還進(jìn)入到終端領(lǐng)域（推出ophone和mobilemarket）。

以騰訊業(yè)務(wù)也延伸到基礎(chǔ)業(yè)務(wù)平臺(tái)（如手機(jī)財(cái)付通、與intel合作淘寶手機(jī)）。和電信、互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)相比、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的生態(tài)體系更加復(fù)雜和多元化。

在這樣的環(huán)境下，很難有一家廠商能全盤(pán)通吃，為了應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)業(yè)鏈巨頭不僅需要打造一個(gè)能夠提供主要核心業(yè)務(wù)資源的平臺(tái)，更需要基于開(kāi)放與合作共贏的原則，構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。單一廠商或單一平臺(tái)可以建立起自己的優(yōu)勢(shì)業(yè)務(wù)和服務(wù)，但只有擁有開(kāi)放的生態(tài)體系，才能最大化的滿足用戶日益多元化、個(gè)性化的服務(wù)需求并最終勝出。

三、各國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境分析。

（一）日韓移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。日韓移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)首先定位于貼近人們生活的應(yīng)用服務(wù)。如日本運(yùn)營(yíng)商和廣電廠商合作推出的“oneseg”手機(jī)電視業(yè)務(wù)，日本kddi的移動(dòng)音樂(lè)/手機(jī)導(dǎo)航，nttdocomo的手機(jī)視頻/移動(dòng)支付業(yè)務(wù)，softbank基于iphone的電子閱讀業(yè)務(wù)，樂(lè)天和雅虎的移動(dòng)電子商務(wù)等。在韓國(guó)，手機(jī)電視、手機(jī)音樂(lè)、手機(jī)游戲和手機(jī)sns等業(yè)務(wù)都發(fā)展得很好，如skt的melon移動(dòng)音樂(lè)門(mén)戶、nateon即時(shí)通信、cyworld移動(dòng)社區(qū)等。

（二）美國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新為王和日本、韓國(guó)成熟的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)相比，美國(guó)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相對(duì)滯后。一方面出于對(duì)個(gè)人隱私的考慮，美國(guó)人多數(shù)選擇使用固定互聯(lián)網(wǎng)而非手機(jī)上網(wǎng)。另一方面，美國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是3g網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相對(duì)落后，制約了用戶的消費(fèi)體驗(yàn)。但智能終端的快速流行，尤其是在iphone出現(xiàn)后，移動(dòng)上網(wǎng)用戶成倍增加，引發(fā)了移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)流量爆炸式增長(zhǎng)。美國(guó)移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的自有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展較弱，其主要通過(guò)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作開(kāi)展業(yè)務(wù)。以蘋(píng)果為代表的終端廠商因此成為產(chǎn)業(yè)鏈的主導(dǎo)者。

四、中國(guó)企業(yè)立足本土，應(yīng)用創(chuàng)新不同于日韓移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

與國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過(guò)程類(lèi)似，中國(guó)用戶對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的使用已呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。不同利益鏈的信產(chǎn)企業(yè)基于中國(guó)互聯(lián)用戶的特點(diǎn)，會(huì)形成不同的產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向。進(jìn)而一起推動(dòng)中國(guó)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（一）互聯(lián)網(wǎng)廠商：研究表明，本土互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)主要包括：互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)全面移動(dòng)化，全面匹配不同的操作系統(tǒng)和智能終端，策略性介入操作系統(tǒng)和瀏覽器的基礎(chǔ)平臺(tái)，提供開(kāi)放平臺(tái)，和產(chǎn)業(yè)鏈上其他廠商合作共建完整的生態(tài)體系。

（二）移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商：在應(yīng)用業(yè)務(wù)之外，快速增長(zhǎng)的3g用戶數(shù)和快速上升的流量費(fèi)才是運(yùn)營(yíng)商受益于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的核心邏輯。因此運(yùn)營(yíng)商需要回歸根本（如聯(lián)通通過(guò)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力），將戰(zhàn)略從加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的控制轉(zhuǎn)向構(gòu)建更有競(jìng)爭(zhēng)力的生態(tài)體系。否則可能不僅無(wú)法收獲移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的果實(shí)，反而可能導(dǎo)致其核心業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)弱化，并面臨巨大的用戶流失壓力。

（三）終端廠商：缺少對(duì)內(nèi)容和應(yīng)用的整合能力，因此其重點(diǎn)是在軟件和應(yīng)用方面加快融入有發(fā)展前景的生態(tài)體系，同時(shí)提升終端對(duì)本土化核心移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的適配能力。

（四）sp企業(yè)：傳統(tǒng)sp業(yè)務(wù)主要依賴于運(yùn)營(yíng)商和終端內(nèi)置的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣，這種模式在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將難以延續(xù)。我們認(rèn)為，sp公司的未來(lái)將圍繞建立獨(dú)立的面向用戶的平臺(tái)、為運(yùn)營(yíng)商提供技術(shù)、服務(wù)支持和成為具有整合和跨平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力的內(nèi)容供應(yīng)商等幾個(gè)方面展開(kāi)。

環(huán)境化學(xué)論文篇八

環(huán)境問(wèn)題是世界共同關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)也是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行必要的環(huán)境教育，體現(xiàn)“環(huán)境保護(hù)從娃娃抓起”的原則，提高青少年的環(huán)保意識(shí)，是教育為本戰(zhàn)略思想在環(huán)境保護(hù)中的重要體現(xiàn)，也是每位教師義不容辭的責(zé)任。

化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能同環(huán)境科學(xué)的結(jié)合點(diǎn)多、相容性大，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，不但能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境知識(shí)和環(huán)保意識(shí)，而且能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。

環(huán)保教育有著豐富、生動(dòng)、具體的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，如：初中化學(xué)課本介紹了我國(guó)淡水的人均擁有量居世界第127位，只有世界人均占有量的1/4，而且分布嚴(yán)重不均，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到淡水資源不足將嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。講氫氣的性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氫氣是一種無(wú)污染的理想能源，分析至今未被廣泛使用的原因，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，將來(lái)攻破這些技術(shù)難關(guān)，為人類(lèi)研發(fā)出更好更多的`新能源。

中學(xué)化學(xué)教材中某些環(huán)保教育內(nèi)容充滿辯證唯物主義觀點(diǎn)。如結(jié)合二氧化碳的產(chǎn)生講述“溫室效應(yīng)”；結(jié)合鋼鐵的冶煉講述“發(fā)展生產(chǎn)與環(huán)境污染”，這些知識(shí)充滿著“從量變到質(zhì)變”、“對(duì)立統(tǒng)一”、“相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，工業(yè)的發(fā)展給人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大財(cái)富的同時(shí)，各種垃圾和污染正破壞著我們賴以生存的自然環(huán)境，我們要努力掌握知識(shí)，預(yù)防和消除污染，樹(shù)立起治理好環(huán)境的信心，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展道路。

環(huán)境污染是由人類(lèi)不合理的生產(chǎn)生活造成的。教師在教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，也要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境高尚，破壞、污染環(huán)境可恥的社會(huì)風(fēng)尚。

2.滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如在講“水”這一節(jié)課時(shí)，老師往往覺(jué)得內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒(méi)什么可講，學(xué)生也感到枯燥無(wú)味。將環(huán)境知識(shí)滲透進(jìn)去以后，既拓寬了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的興趣。講“甲烷”時(shí)，讓學(xué)生了解到甲烷俗稱沼氣，是由農(nóng)業(yè)廢棄物經(jīng)發(fā)酵產(chǎn)生的，建沼氣池不但為農(nóng)民提供了清潔能源和優(yōu)質(zhì)肥料，還可避免因焚燒秸桿而污染空氣，使學(xué)生感到知識(shí)就是資源，知識(shí)就是財(cái)富。

3.滲透環(huán)保教育有利于提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。

在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育可提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如環(huán)境污染物，象含硫化合物、氮氧化合物、碳氧化合物等的教學(xué)與相關(guān)的環(huán)境知識(shí)結(jié)合，就可獲得環(huán)境污染的監(jiān)測(cè)方法，管理手段等知識(shí)。結(jié)合二氧化碳的學(xué)習(xí)，分析酸雨的成因、危害，學(xué)會(huì)其治理方法。結(jié)合中和反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)酸性或堿性工業(yè)廢水的處理方法等等。

要完成在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的任務(wù)，其中很關(guān)鍵的一環(huán)就是要熟悉化學(xué)學(xué)科知識(shí)和環(huán)境科學(xué)知識(shí)的“結(jié)合部”、“結(jié)合點(diǎn)”，牢牢抓住這些“結(jié)合部”、“結(jié)合點(diǎn)”，通過(guò)每章每節(jié)化學(xué)知識(shí)的傳授，恰如其分地滲透環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（1）在講授課中滲透環(huán)境教育。在學(xué)習(xí)“水是人類(lèi)寶貴的自然資源”這一節(jié)課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)水的重要性之后，及時(shí)指出水資源是有限的，水的污染帶有普遍性。通過(guò)了解水污染的原因和給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而提高學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)，提高節(jié)約用水的自覺(jué)性。

（2）在實(shí)驗(yàn)課中滲透環(huán)保教育。在實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練中，可以幫助學(xué)生初步掌握某些污染物的測(cè)試原理及治理方法。如在學(xué)習(xí)有毒藥品的取用，有毒氣體尾氣的吸收，易造成污染的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等內(nèi)容時(shí)可以滲透環(huán)保教育，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（3）在習(xí)題課中滲透環(huán)保教育。在化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用中滲透環(huán)保教育，也是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑。

2.開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，激發(fā)環(huán)保興趣。

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)、擴(kuò)展和補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（1）組織學(xué)生參觀工廠。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的課堂知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工廠，用已有的知識(shí)去分析實(shí)際的生產(chǎn)流程，其中對(duì)廢水、廢渣、廢料的處理應(yīng)特別提醒學(xué)生注意，工廠中對(duì)“三廢”的處理實(shí)質(zhì)上就是保護(hù)環(huán)境。通過(guò)學(xué)生參觀，實(shí)地觀察，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）組織學(xué)生實(shí)地考查。讓學(xué)生獨(dú)立分析水的質(zhì)量、土壤的成分。如，測(cè)定河水、土壤溶液的酸堿度、查找污染原因等，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用心分析，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了興趣。

（3）組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決本地區(qū)的污染問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（4）組織知識(shí)講座，補(bǔ)充有關(guān)環(huán)保知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的興趣。如在校內(nèi)黑板報(bào)開(kāi)辟專欄，介紹“臭氧空調(diào)”、二氧化碳引發(fā)“溫室效應(yīng)”等，還可組織學(xué)生走出校園，在大街上去宣傳環(huán)保知識(shí)，提高公民的環(huán)保意識(shí)，為減少或消除污染貢獻(xiàn)一份力量。

在全面建設(shè)小康型社會(huì)的今天，環(huán)境污染影響到每們公民的生存質(zhì)量，影響到國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。在全民族提高環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中，化學(xué)教師扮演了不可替代的角色。化學(xué)教學(xué)應(yīng)成為宣傳、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的前沿陣地。

環(huán)境化學(xué)論文篇九

2.在論文寫(xiě)作過(guò)程中，由于獲取知識(shí)的渠道過(guò)于單一,同時(shí)缺乏有效的學(xué)術(shù)交流與互動(dòng),諸如鉆牛角尖,閉門(mén)造車(chē),編纂數(shù)據(jù)等不健康的研究情緒與方法層出不窮,更多的研究生因?yàn)橛龅揭粌蓚€(gè)難以解決的難點(diǎn),一時(shí)間無(wú)法攻克,又缺乏廣泛交流的平臺(tái),從而阻滯了研究的步伐,最后由于時(shí)間的原因,退而求其次,使得研究虎頭蛇尾,導(dǎo)致最終的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量不高,說(shuō)服力不強(qiáng),應(yīng)用性較差。

3.在論文評(píng)審過(guò)程中，為了保障學(xué)位論文的寫(xiě)作質(zhì)量,研究生部頒發(fā)了學(xué)位論文寫(xiě)作規(guī)范,并在實(shí)踐過(guò)程中不斷修改與完善,但是研究生學(xué)位論文的格式錯(cuò)誤仍然層出不窮,嚴(yán)重影響了論文的外在質(zhì)量，同時(shí)也將部分研究生學(xué)習(xí)不夠嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)術(shù)不夠認(rèn)真,馬馬虎虎粗心大意的科研態(tài)度暴露無(wú)疑。

4.在論文答辯過(guò)程中,許多學(xué)生答辯準(zhǔn)備不充分,語(yǔ)言表達(dá)不連貫,不能充分完整地表達(dá)所著論文包含的'主要內(nèi)容及相關(guān)方法,導(dǎo)致評(píng)審教師不能完全理解學(xué)生所著論文的核心內(nèi)容,無(wú)法提出合理化完善建議,在影響答辯成績(jī)的同時(shí),也降低了論文的寫(xiě)作水平。

二、研究生學(xué)位論文過(guò)程管理體系的改革與創(chuàng)新。

1.開(kāi)題動(dòng)員座談。各學(xué)院在開(kāi)題開(kāi)始兩周前召開(kāi)開(kāi)題動(dòng)員座談會(huì)議,會(huì)議圍繞著指導(dǎo)研究生研究方向,系統(tǒng)闡述所學(xué)專業(yè)前沿科學(xué)及當(dāng)前研究熱點(diǎn)問(wèn)題,鼓勵(lì)研究生創(chuàng)新意識(shí),提高論文寫(xiě)作熱情等方面進(jìn)行。其主要目的是,讓研究生充分了解學(xué)科內(nèi)有價(jià)值的研究方向,著眼學(xué)科內(nèi)研究熱點(diǎn),講解重要研究方法的發(fā)展與現(xiàn)狀,引導(dǎo)研究生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),立足實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,著重解決研究生在選題方向上的困惑與問(wèn)題。同時(shí)闡述論文寫(xiě)作的重要性,端正研究生科研態(tài)度,并指出態(tài)度問(wèn)題可能造成的嚴(yán)重后果,給研究生敲響警鐘。

2.論文選題。論文選題評(píng)審的重點(diǎn)是論文題目的創(chuàng)新性及實(shí)用價(jià)值,我們不鼓勵(lì)為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,也必須避免題目空洞,沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的情況出現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)需要各學(xué)院按照學(xué)生情況分組答辯,每組安排5名導(dǎo)師及1名學(xué)院秘書(shū)對(duì)論文開(kāi)題進(jìn)行嚴(yán)格審查并記錄。對(duì)于選題不合理的研究生,導(dǎo)師給出建議,研究生按照導(dǎo)師的綜合建議修改論文題目,并形成開(kāi)題報(bào)告,上交備案。

3.論文進(jìn)度階段匯報(bào)。在論文選題到論文送審這個(gè)過(guò)程中,各學(xué)院要求每名研究生對(duì)自己論文研究的情況進(jìn)行定期的總結(jié),主要內(nèi)容包括研究現(xiàn)狀、遇到的問(wèn)題、取得的成果、今后的研究計(jì)劃等方面。研究生按學(xué)院與導(dǎo)師要求每周做一次自我總結(jié),并相互交流研究經(jīng)驗(yàn),分享研究心得,并吸取導(dǎo)師與同學(xué)建議,完善自身論文研究。

4.中期檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了全面了解研究生論文寫(xiě)作與研究的具體情況,導(dǎo)師對(duì)于研究中出現(xiàn)的問(wèn)題給出建議,對(duì)于研究中出現(xiàn)的偏差及時(shí)糾正,積極引導(dǎo)學(xué)生明確自己的研究方向與研究手段與方法。中期檢查主要是對(duì)研究生論文寫(xiě)作的階段性考查,起到監(jiān)督與促進(jìn)的雙重效果。

5.學(xué)術(shù)論壇。為了加強(qiáng)研究生間的學(xué)術(shù)交流,豐富研究生知識(shí)儲(chǔ)備,將學(xué)術(shù)論壇引入到學(xué)位論文過(guò)程管理體系中來(lái)。在中期檢查與論文送審過(guò)程中，學(xué)術(shù)論壇將舉行兩次。第一次各學(xué)院舉行學(xué)術(shù)交流,互相學(xué)習(xí)與促進(jìn),同時(shí)選拔表現(xiàn)優(yōu)異的研究生參加第二次校級(jí)學(xué)術(shù)論壇交流。學(xué)術(shù)論壇旨在拓寬研究生的眼界,促進(jìn)學(xué)院內(nèi)部及全校范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流,營(yíng)造良好的科研氛圍,創(chuàng)造優(yōu)秀的科研環(huán)境。

6.論文審查。論文審查包括論文格式審查與內(nèi)容審查兩個(gè)環(huán)節(jié),二者重要性一致。第一,嚴(yán)格按照《東北電力大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范》對(duì)論文格式進(jìn)行審查,對(duì)有問(wèn)題的論文改后再審,對(duì)于問(wèn)題嚴(yán)重且不加以認(rèn)真修改的論文,不能送審。第二,學(xué)位論文內(nèi)容審查采取盲審的論文評(píng)閱方式,同時(shí)內(nèi)審與外審相結(jié)合,從論文的寫(xiě)作內(nèi)容、創(chuàng)新程度、科研價(jià)值、語(yǔ)言使用等方面對(duì)論文進(jìn)行綜合評(píng)分,對(duì)于評(píng)分處于60-70分之間的研究生,建議其改后答辯;對(duì)于評(píng)分低于60分的研究生,建議其仔細(xì)修改并延期答辯。

7.答辯輔導(dǎo)與預(yù)演。論文審查通過(guò)后，由學(xué)院組織,以課題組為單位,對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯輔導(dǎo),并模擬答辯場(chǎng)景,提醒研究生論文答辯過(guò)程中需注意的重點(diǎn)問(wèn)題,緩和緊張心理,理清答辯思路,做好充分準(zhǔn)備。

8.論文答辯。成立論文答辯委員會(huì),以學(xué)院為單位組織研究生答辯,并對(duì)答辯結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格審查,并做出建議授予學(xué)位或者不建議授予學(xué)位的決定。對(duì)于未能夠通過(guò)答辯的研究生要嚴(yán)格按照學(xué)位管理規(guī)定上的要求,延期答辯。必須保證答辯環(huán)節(jié)的公正性,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,對(duì)于學(xué)術(shù)水平不足以滿足要求的研究生不能放寬要求。對(duì)于延期答辯后仍未達(dá)到評(píng)審要求的研究生,從嚴(yán)處理。

三、新的研究生學(xué)位論文管理體系實(shí)施情況與效果。

通過(guò)開(kāi)題動(dòng)員座談這一控制節(jié)點(diǎn),基本解決了研究生在選題上盲目的情況,論文選題的合理性也有一定程度的提升,論文研究創(chuàng)新點(diǎn)選擇也更加深入,同時(shí)緩解了研究生由于迷茫的緊張心理,更好地投入到科研工作中去。論文進(jìn)度控制實(shí)現(xiàn)了對(duì)論文寫(xiě)作的過(guò)程控制,實(shí)時(shí)監(jiān)督與反映研究生當(dāng)前學(xué)習(xí)研究情況,有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)術(shù)論壇環(huán)節(jié)很好地實(shí)現(xiàn)了研究生之間的學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)了學(xué)術(shù)研究的積極性,豐富了研究生的理論知識(shí)。答辯輔導(dǎo)與預(yù)演在緩解答辯壓力、提高答辯質(zhì)量方面起到了重要作用,研究生的論述能力得到了普遍提升,論文通過(guò)率也有了改善。

環(huán)境化學(xué)論文篇十

摘要：通過(guò)多年化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐和探究，針對(duì)目前學(xué)生面臨實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的心理現(xiàn)狀，綜合論述了化學(xué)課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中滲透心理健康教育方法和措施。提出心理健康教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：?心理健康????課堂教學(xué)????成就動(dòng)機(jī)????情感。

中學(xué)生正處在心理轉(zhuǎn)型時(shí)期。面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)、就業(yè)的壓力，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。探索和研究目前日益嚴(yán)重的中小學(xué)生心理健康問(wèn)題是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。注重群體正面引導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生消極心理狀態(tài)的改良和不良行為的矯正，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。本文就化學(xué)教學(xué)開(kāi)展心理健康教育談?wù)剛€(gè)人的看法。

1??走出心理健康教育的誤區(qū)。

1.1?心理健康教育的醫(yī)學(xué)化。

心理健康是每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展必須具備的重要素質(zhì)。如果把心理健康與心理疾病相混淆，主要是面對(duì)少數(shù)學(xué)生的心理咨詢，心理疾病的治療,心理障礙的疏導(dǎo)，用治療取向代替預(yù)防、發(fā)展，形成心理健康教育的個(gè)別化、醫(yī)學(xué)化的傾向，就會(huì)忽略全體學(xué)生的身心發(fā)展。心理咨詢僅僅面向個(gè)別學(xué)生，它只是學(xué)校健康教育的一個(gè)方面，不能成為健康教育的全部?jī)?nèi)容。

1.2?心理健康教育的德育化。

因?yàn)槿狈π睦斫】抵R(shí)，把學(xué)生表面的行為“上綱上線”到品行不良的高度，而忽視了行為背后潛藏的真正原因――學(xué)生的心理需求，所以只理解為是班主任和政教、團(tuán)隊(duì)工作者的任務(wù)。誤將心理問(wèn)題歸結(jié)為思想品德問(wèn)題，以思想政治教育的方式代替心理教育。

1.3?心理健康教育的學(xué)科化。

在心理健康教育的施教形式和內(nèi)容上，認(rèn)為心理健康教育就是單純地開(kāi)設(shè)心理課，或開(kāi)展心理咨詢，或進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。首先，學(xué)校這方面工作者大多為半路出家，專業(yè)性不是很強(qiáng)，其次，學(xué)校心理健康教育中有許多屬于非知識(shí)性的內(nèi)容，需要通過(guò)活動(dòng)、實(shí)踐、訓(xùn)練等親身體驗(yàn)的方式才能實(shí)現(xiàn)，而且心理課程只能解決一些共性的或一般性的問(wèn)題，很難能解決個(gè)性的或特殊性的問(wèn)題。常常因措施不當(dāng)以致公開(kāi)結(jié)果，人為分類(lèi)，結(jié)果無(wú)意中傷害了學(xué)生，更容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。

環(huán)境化學(xué)論文篇十一

1.環(huán)境：

環(huán)境既包括以空氣、水、土地、植物、動(dòng)物等為內(nèi)容的物質(zhì)因素，也包括以觀念、制度、行為準(zhǔn)則等為內(nèi)容的非物質(zhì)因素;既包括自然因素，也包括社會(huì)因素;既包括非生命體形式，也包括生命體形式。環(huán)境是相對(duì)于某個(gè)主體而言的，主體不同，環(huán)境的大小、內(nèi)容等也就不同。

2.能源：

能源就是向自然界提供能量轉(zhuǎn)化的物質(zhì)(礦物質(zhì)能源，核物理能源，大氣環(huán)流能源，地理性能源)。能源是人類(lèi)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在某種意義上講，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)能源的出現(xiàn)和先進(jìn)能源技術(shù)的使用。在當(dāng)今世界，能源的發(fā)展，能源和環(huán)境，是全世界、全人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題，也是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問(wèn)題。

節(jié)能減排：

1.概念：節(jié)能減排有廣義和狹義定義之分，廣義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約物質(zhì)資源和能量資源，減少?gòu)U棄物和環(huán)境有害物(包括三廢和噪聲等)排放;狹義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。

2.生活實(shí)例。

一些簡(jiǎn)單易行的改變，就可以減少能源的消耗。例如，離家較近的上班族可以騎自行車(chē)上下班而不是開(kāi)機(jī)動(dòng)車(chē);短途旅行選擇火車(chē)而不搭乘飛機(jī);在不需要繼續(xù)充電時(shí)，隨手從插座上拔掉充電器;如果一個(gè)小時(shí)之內(nèi)不使用電腦，順手關(guān)上主機(jī)和顯示器;每天洗澡時(shí)用盆浴代替淋浴，每人全年可以減少約0.1噸二氧化碳的排放……還可以根據(jù)不同的環(huán)境、地點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

一、居家。

(1)照明用電。

注意隨手關(guān)燈。使用高效節(jié)能燈泡。美國(guó)的能源部門(mén)估計(jì)，單單使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。節(jié)能燈最好不要短時(shí)間內(nèi)開(kāi)關(guān)，節(jié)能燈在開(kāi)關(guān)時(shí)是最耗電的，對(duì)于保險(xiǎn)絲的損傷也是最大的。白天可以干完的事不留著晚上做，洗衣服、寫(xiě)作業(yè)在天黑之前做完。早睡早起有利于身體健康，又環(huán)保節(jié)能。

(2)低碳烹調(diào)法。

盡量節(jié)約廚房里的能源。食用油在加熱時(shí)產(chǎn)生致癌物，并造成油煙污染居室環(huán)境。減少煎炒烹炸的菜肴，多煮食蔬菜。不要把飯鍋和水壺裝得太滿，否則煮沸后溢出湯水，既浪費(fèi)能源，又容易撲滅灶火，引發(fā)燃?xì)庑孤Ｕ{(diào)整火苗的燃燒范圍，使其不超過(guò)鍋底外緣，取得最佳加熱效果。如果鍋小火大的話，火苗燒在鍋底四周只會(huì)白白消耗燃?xì)?。自家煮飯炒菜，量足夠吃就好，不多炒。路上看到被人丟棄的食物，可以撿起來(lái)喂野狗、野貓和小鳥(niǎo)等小動(dòng)物。變質(zhì)的飯菜可以埋在地里做肥料。

(3)節(jié)水妙招。

淘米水是很好的去污劑，可以留下來(lái)洗碗或者澆花。沾了油的鍋和盤(pán)子要先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈，洗起來(lái)既節(jié)水省時(shí)，又可少用洗滌劑，減少水污染。沖洗衣服時(shí)，可以加入少量肥皂粉，因?yàn)橄匆路塾龅椒试頃?huì)減少很多泡沫，既省水又節(jié)約清洗的時(shí)間。洗臉、洗手用小臉盆接住水，然后倒進(jìn)大桶收集起來(lái)。洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和較干凈的洗碗水，都可以收集起來(lái)洗抹布、擦地板、沖馬桶。刷牙時(shí)要用多少水就盛多少水，不要開(kāi)著水龍頭讓水一直流個(gè)不停?？梢园蜒b滿水的飲料瓶(或一塊磚)放到馬桶的水箱里，既可以減少每次用的沖水量，也能沖干凈馬桶。

(4)愛(ài)惜衣物之道。

穿衣以大方、簡(jiǎn)潔、莊重為美，加少量的時(shí)尚即可。相比那些時(shí)尚的服飾，傳統(tǒng)衣著的保鮮度和耐用性更好。外出時(shí)穿的正式服裝和家居服分開(kāi)，回家就換上寬松舒適的家居服，可以延長(zhǎng)正裝的壽命。吃飯、走路時(shí)注意照管衣服，避免濺上油污和泥漬。做飯、干活時(shí)穿上圍裙或勞動(dòng)服，保護(hù)衣服不被損污。洗頭、洗臉時(shí)，用毛巾遮護(hù)衣領(lǐng)，卷起袖子，避免衣服被水打濕。脫下來(lái)的衣服要折疊好，放在衣柜里或者掛進(jìn)衣櫥，不要在外面亂堆亂放，以免落上塵埃雜穢。

(5)家用電器的節(jié)能使用。

購(gòu)買(mǎi)洗衣機(jī)、電視機(jī)或其他電器時(shí)，選擇可靠的低耗節(jié)能產(chǎn)品。電視、電腦不用時(shí)及時(shí)切斷電源，既節(jié)約用電又防止插座短路引發(fā)火災(zāi)的隱患。不用時(shí)關(guān)掉飲水機(jī)的電源。保持冰箱處于無(wú)霜狀態(tài)。

(6)循環(huán)再利用。

靠循環(huán)再利用的方法來(lái)進(jìn)行材料的循環(huán)使用，可以減少生產(chǎn)新原料的數(shù)量，從而降低二氧化碳排放量。例如，紙和卡紙板等有機(jī)材料的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來(lái)的沼氣(一種能引起溫室效應(yīng)的氣體，大部分是甲烷)。據(jù)統(tǒng)計(jì),回收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹(shù)，節(jié)約一半以上的造紙?jiān)?，減少水污染。因此，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境?；厥账芰霞敖饘僦破?，一公斤鋁的重新利用可以避免十一公斤二氧化碳排放。盡量少消耗鋁膜包裝的利樂(lè)磚包裝，以及其他一次性用品。

(7)節(jié)能的健身方式。

假如所住樓房的樓梯通風(fēng)采光狀況良好，安全設(shè)施齊備，可以每天做「爬梯運(yùn)動(dòng)」，在節(jié)電的同時(shí)，健身、健心一次完成。手洗輕便的衣服，也是一種很好的運(yùn)動(dòng)。以站樁的姿勢(shì)在洗衣池前站定，既鍛煉腿力，又可使經(jīng)常處于緊張狀態(tài)的腰部和背部放松。雙手同時(shí)搓洗衣服，節(jié)水節(jié)電的同時(shí)鍛煉了手指靈活性和左右腦的協(xié)調(diào)能力。

低碳生活：

1.概念：低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)?？梢岳斫鉃椋簻p少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式。

2.養(yǎng)成低碳習(xí)慣。

從若干個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：倡導(dǎo)低碳，呵護(hù)地球。

(1)每天的淘米水可以用來(lái)洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤(rùn)。

(6)出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

(7)多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具。

(8)養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)電力。

(9)盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇，熱時(shí)可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。

(11)用過(guò)的塑料瓶，把它洗干凈后可用來(lái)盛各種液體物質(zhì)(也可以盛放一些豆類(lèi))。

(12)食物廢料、殘?jiān)?，可以用作肥料用?/p>

環(huán)境化學(xué)論文篇十二

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是指對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后可能造成的環(huán)境影響進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估，提出預(yù)防或減輕不良環(huán)境影響的對(duì)策和措施，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)的方法與制度，這是環(huán)境保護(hù)的重要措施之一。環(huán)境影響評(píng)價(jià)的意義在于從源頭上對(duì)污染源進(jìn)行控制，通過(guò)科學(xué)的環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境治理措施來(lái)減少污染物的產(chǎn)生與排放，減輕企業(yè)投產(chǎn)后的污染治理負(fù)擔(dān)，從而避免“先污染、后治理、先破壞、后恢復(fù)”。環(huán)境影響評(píng)價(jià)的概念在1973年第一次全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議后開(kāi)始引入我國(guó)，隨著1979年《環(huán)境保護(hù)法(試行)》頒布，標(biāo)志著我國(guó)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度正式確立。環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度化與法制化是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要法律保障，對(duì)于預(yù)防因規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后對(duì)環(huán)境造成不良影響具有重人意義。

2.環(huán)境影響評(píng)價(jià)概念。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是市政府在各個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和建設(shè)之前對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)和調(diào)查，為了防止這個(gè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境具有無(wú)污染而使這個(gè)項(xiàng)目的環(huán)境污染標(biāo)準(zhǔn)符合國(guó)家相關(guān)法律對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的要求。是為了避免各個(gè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的污染影響生態(tài)的平衡而建立的相關(guān)審批法律制度，以及建立的相關(guān)行政機(jī)關(guān)。環(huán)境影響評(píng)價(jià)是我國(guó)一項(xiàng)基本的環(huán)境管理的制度，同時(shí)它也是環(huán)境政策的一個(gè)預(yù)防性的重要支柱。

政府為了保證生態(tài)環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響。基于此產(chǎn)生的環(huán)境影響評(píng)價(jià)，其目的是在于人們?cè)趶氖孪鄳?yīng)的生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)，政府在政策方面充分的考慮到，此環(huán)境此行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并且采用法律或者各種方式，對(duì)此，此行為對(duì)環(huán)境造成了不利影響，不管是德系政府機(jī)關(guān)對(duì)環(huán)境價(jià)值的考慮更加民主和科學(xué)。

3.目前我國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度的缺陷與不足。

目前從我國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度化實(shí)施以來(lái)，從實(shí)踐情況來(lái)看，可能有些跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，所以我認(rèn)為有兒下幾方面不足:。

3.1戰(zhàn)略環(huán)評(píng)范圍過(guò)窄。政策、立法行為未納入環(huán)境影響評(píng)價(jià)的范圍。立法與政策對(duì)環(huán)境的影響是全局性的，一旦決策失誤會(huì)給相當(dāng)范圍甚至全國(guó)的環(huán)境質(zhì)量帶來(lái)一些重人損害和危害。

3.2公眾參與機(jī)制不健全。我國(guó)環(huán)評(píng)有關(guān)法律對(duì)公眾參與的規(guī)定仍然相當(dāng)原則，缺乏實(shí)際的操作性，如工作在什么地方、通過(guò)什么樣的方式參與、參與的效果以及范圍、以及公眾參與，具體的規(guī)定的都很欠缺。

3.3環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度缺乏替代方式。環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度的宗旨是通過(guò)環(huán)境影響評(píng)價(jià)，以提供有關(guān)建議的行動(dòng)及其各種合理的替代品信息的環(huán)境影響政策制定者，使其在決策完整的信息，并做出正確的決策。在環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度在中國(guó)缺乏替代品的監(jiān)管，環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度的真正目的。

3.4環(huán)境影響評(píng)價(jià)之間的很多部門(mén)之間存在著職權(quán)的重疊。導(dǎo)致了各個(gè)機(jī)構(gòu)當(dāng)中真的有事情相互推責(zé)任或者爭(zhēng)搶管轄權(quán)，而對(duì)一些比較重人的項(xiàng)目，環(huán)保部門(mén)應(yīng)該在各個(gè)方面積極地介入進(jìn)行全程的跟蹤。對(duì)存在的缺陷應(yīng)該及時(shí)的督查，整改。以便在后面，一面在后面的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，造成不必要的重人損失。

4.加強(qiáng)我國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度化與法制化的建議。

4.1對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)采用早期介入的原則是有關(guān)部門(mén)采取自我評(píng)價(jià)的方式，對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的相關(guān)方法的研究和理論的收集，產(chǎn)生重要的影響并最終上升到戰(zhàn)略的層次，為我國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的發(fā)展鋪平道路。為此國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)和人員加強(qiáng)對(duì)環(huán)境承載力理論和研究方法的考察。加強(qiáng)從上至下各個(gè)部分、相關(guān)從業(yè)人員等對(duì)環(huán)境的研究。

4.2通過(guò)立法健全和完善公眾參與制度。在如今的法制社會(huì)任何一種形態(tài)要想獲得長(zhǎng)久的生命力都必須用法律的建設(shè)來(lái)使其得到充分的發(fā)展，當(dāng)然公眾的參與也不例外。法律的完善和健全是公民參加法制的，重要條件也是一項(xiàng)基本的原則。國(guó)家要細(xì)化相關(guān)公眾參與的有關(guān)條款這一程序，增加政府的監(jiān)督職責(zé)。司法保障機(jī)制和信息的公開(kāi)也同時(shí)應(yīng)該要做到盡心盡力同時(shí)還要建立公民的訴訟制度。當(dāng)公民的相關(guān)有關(guān)法律的收到損害的時(shí)候能夠找到有關(guān)部門(mén)進(jìn)行及時(shí)的訴訟。各項(xiàng)法律法規(guī)制度，在非政府組織當(dāng)中，起到了重要的作用是公民進(jìn)行公共參與的重要途徑，人到了能力有限，精力有限，可以通過(guò)公眾集結(jié)成的組織，使得個(gè)人的力量得到更人的發(fā)揮，同時(shí)也保障公民的法律權(quán)益。政府可以通過(guò)信息公開(kāi)、舉辦有獎(jiǎng)、舉報(bào)制度監(jiān)督制度等是公民找到合適的地方傾訴自己的利益損害的事情。是公民的力量得到最大限度地發(fā)揮有效地增強(qiáng)公民的公眾參與，發(fā)展法治社會(huì)建設(shè)。

4.3人力發(fā)展民間環(huán)保組織拓展公眾參與渠道。民間的相關(guān)的環(huán)保組織應(yīng)該是相關(guān)公民表達(dá)自己強(qiáng)烈環(huán)保一月的重要途徑。它是社會(huì)性的以及公益集團(tuán)是公民參與的重要模式。在公民表達(dá)自己意愿起著強(qiáng)烈的作用，他們憑借自己的組織和公眾的參與有力的保障了法律的效力，不僅監(jiān)督著企業(yè)排污。還能影響政府對(duì)環(huán)境的立法，所以為了使公民的參與權(quán)得到充分的保障公民應(yīng)該積極參加民間的環(huán)保組織，政府應(yīng)該鼓勵(lì)環(huán)保組織的發(fā)展和完善，同時(shí)政府還應(yīng)該制定法律與政策鼓勵(lì)民間環(huán)保組織的'發(fā)展拓寬公眾參與的渠道。經(jīng)過(guò)各種實(shí)踐和理論的證明，公民的公眾參與性有效地提高了環(huán)境影響評(píng)價(jià)，并且能夠提高公民的環(huán)境意識(shí)，進(jìn)一步的完善了環(huán)境評(píng)價(jià)等相關(guān)的工作。盡管我國(guó)立法對(duì)目前的公眾參與還存在一定的問(wèn)題，也有很多不足之處，但是政府會(huì)努力地制定相關(guān)政策保障相關(guān)的權(quán)益，而作為公民的我們，也要更加的努力地參與到環(huán)境影響評(píng)價(jià)當(dāng)中去。共同走出一條適合我國(guó)發(fā)展的環(huán)境影響評(píng)價(jià)之路。

環(huán)境化學(xué)論文篇十三

摘要：環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育幼兒?jiǎn)⒚山逃顒?dòng)家庭。

幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。大自然對(duì)我們?nèi)祟?lèi)一無(wú)所求，而人類(lèi)只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類(lèi)的共同家園，然而本世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類(lèi)賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)。當(dāng)今的幼兒是21世紀(jì)的主人，是未來(lái)世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問(wèn)題。作為教師，是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬(wàn)象，并擅用人類(lèi)天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)做學(xué)問(wèn)式的整理，最后引導(dǎo)幼兒在生活中活用。

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)。

一是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6？15世界環(huán)境日”之際，開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過(guò)對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》，教幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕?，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫(huà)，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。

三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽(tīng)馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣(mài)聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲，通過(guò)比較、感受，明白好聽(tīng)的聲音叫樂(lè)聲，不好聽(tīng)的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽(tīng)覺(jué)的影響。另外，通過(guò)觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車(chē)水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹(shù)木澆水、整理圖書(shū)、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開(kāi)展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹(shù)木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂(lè)不開(kāi)支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。

二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周?chē)沫h(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見(jiàn)廢物主動(dòng)撿、看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳熏目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。

在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見(jiàn)征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

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環(huán)境化學(xué)論文篇十四

自十一屆三中全會(huì)以來(lái)，東村就一直處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整之中。由于鄰近昆明，除了農(nóng)業(yè)方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也得到了應(yīng)有的發(fā)展。東村相繼發(fā)展了采石、建筑、運(yùn)輸、制鞋、印刷、糧食加工、個(gè)體商業(yè)等行業(yè)，全村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人員經(jīng)濟(jì)收入逐年增加。就農(nóng)業(yè)方面而言，自上世紀(jì)80年代末期開(kāi)始，東村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也逐漸從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“效益型農(nóng)業(yè)”的方向轉(zhuǎn)變。在上世紀(jì)80年代末期，東村就有農(nóng)戶開(kāi)始經(jīng)營(yíng)農(nóng)家樂(lè)，整個(gè)90年代，東村的農(nóng)家樂(lè)數(shù)量在不斷增加。時(shí)至今日，東村有近10家農(nóng)家樂(lè)，此外，還有幾個(gè)由外地企業(yè)投資興建的規(guī)模較大、檔次較高的旅游度假村也在東村境內(nèi)。在目前包括東村在內(nèi)的沙朗壩子種植無(wú)公害蔬菜、鮮花、水果等的大棚已經(jīng)成為最為顯眼的景觀，據(jù)沙朗東村關(guān)于土地流轉(zhuǎn)方面的最新統(tǒng)計(jì)資料顯示，東村實(shí)有土地在冊(cè)面積93.33hm2，目前已經(jīng)轉(zhuǎn)讓72.93hm2，也就是說(shuō)在東村的土地中，有78%的已經(jīng)出租或轉(zhuǎn)讓，這些出租或轉(zhuǎn)讓的土地都作為農(nóng)家樂(lè)，水果或蔬菜種植、苗圃等經(jīng)營(yíng)性用地。東村的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，與整個(gè)沙朗的總體變化情況是一致的。幾年前，有人對(duì)沙朗的整體發(fā)展提出過(guò)這樣的建議，其中對(duì)處于沙朗壩子的大村和東村的未來(lái)發(fā)展也提出了具體的建議:大村、東村沙朗壩子，要充分利用大村白族一條街這一別具特色的民風(fēng)民俗農(nóng)舍及地下溫泉的自然優(yōu)勢(shì)，合理開(kāi)發(fā)和整理土地，改善農(nóng)村環(huán)境，興建體現(xiàn)旅游農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)村新民舍，從規(guī)模、檔次、特色、環(huán)境、衛(wèi)生、服務(wù)等方面不斷提高現(xiàn)有農(nóng)家樂(lè)，發(fā)展壯大農(nóng)家樂(lè)。同時(shí)結(jié)合白族的民風(fēng)民俗舉辦一些如唱山歌、對(duì)調(diào)子、火把節(jié)等民族風(fēng)情濃厚的活動(dòng)，吸引市民參與、觀看、消費(fèi)，從而帶動(dòng)沙朗壩子內(nèi)的觀光農(nóng)業(yè)的同步發(fā)展。在近30多年來(lái)東村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，無(wú)論是發(fā)展以農(nóng)家樂(lè)為主的“休閑農(nóng)業(yè)”，還是發(fā)展以水果、無(wú)公害蔬菜種植為主的“效益型農(nóng)業(yè)”，甚至是即將開(kāi)始的包括沙朗廠口在內(nèi)的“生態(tài)旅游區(qū)”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)均是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整之后走可持續(xù)發(fā)展之路的重要保障。在本世紀(jì)初期沙朗鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，要“處理好生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的辯證關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的路子?！薄吧鷳B(tài)興鄉(xiāng)”，這早已成為沙朗鄉(xiāng)(辦事處)黨委政府的戰(zhàn)略重點(diǎn)。然而，在這樣的一種背景之下，在東村近30多年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，來(lái)自生態(tài)環(huán)境保護(hù)、維護(hù)方面的壓力并未減小，有些問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，有些則是在最近幾十年中出現(xiàn)的新問(wèn)題，有些甚至是在最近一二年中才出現(xiàn)的新問(wèn)題，這些來(lái)自于生態(tài)環(huán)境方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必將嚴(yán)重制約東村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

山林面積萎縮據(jù)村里的老人說(shuō)，以前東村山林茂密，歷代的村規(guī)民約都有對(duì)山林嚴(yán)加保護(hù)的規(guī)定。但是從民國(guó)時(shí)期開(kāi)始，由于人口的增加，昆明城市的發(fā)展等因素，山林面積急劇縮減，尤其是在20世紀(jì)50年代末期到70年代，東村周邊山林破壞嚴(yán)重。自古以來(lái)，包括沙朗東村在內(nèi)的昆明周邊的農(nóng)村地區(qū)一直是昆明城市居民炭薪的主要來(lái)源地。據(jù)村里一些上了年紀(jì)的人講，一直到上個(gè)世紀(jì)的70~80年代，挑柴、背炭到昆明城里去賣(mài)，仍然是當(dāng)?shù)厝俗钪饕氖杖雭?lái)源。20世紀(jì)80年代以后，山林急劇減少的勢(shì)頭得到了遏制。西郊垃圾處理場(chǎng)的污染位于東村境內(nèi)紅水塘的昆明西郊垃圾處理場(chǎng)建于上世紀(jì)90年代，占地面積近千畝，設(shè)計(jì)總庫(kù)容為914萬(wàn)m3，是我省目前規(guī)模最大、設(shè)備最先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)。1999年底投入使用后，平均日處理垃圾1400t以上，高峰時(shí)達(dá)1500t，200多車(chē)次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)初設(shè)計(jì)的日處理800t的承受力。西郊垃圾處理場(chǎng)預(yù)計(jì)使用年限為21年，負(fù)擔(dān)過(guò)盤(pán)龍、五華、西山等地的垃圾處置填埋工作，截至2010年12月底，共填埋垃圾3751430.6t。據(jù)家住龍?bào)渖角f的張某介紹，每年雨季，均會(huì)有大量的污水從垃圾場(chǎng)的山坡上流下來(lái)，經(jīng)過(guò)他們家門(mén)前的水溝里的水也變成了黑色，以前他們是直接飲用水溝里的水，但是近年來(lái)，溝里的水已經(jīng)無(wú)法飲用，不得不在水溝的另一邊打了一個(gè)水井作為飲用水的水源。這里所說(shuō)的這條從龍?bào)渖角f出來(lái)的水溝，也是沙朗河的重要水源，沙朗河流經(jīng)東村位于壩區(qū)的大部分田地，直接影響到這些田地里的農(nóng)作物。隨著位于普吉境內(nèi)的垃圾焚燒場(chǎng)的建成，位于東村境內(nèi)的昆明西郊垃圾處理場(chǎng)日處理垃圾量已有所減少，但是已經(jīng)填埋的近400萬(wàn)t的垃圾，其后患，可能是無(wú)窮的。渣土填埋場(chǎng)對(duì)東村生態(tài)環(huán)境的潛在影響在垃圾處理場(chǎng)日填埋垃圾減少的同時(shí)，在東村的東南面又興建起了一些渣土填埋場(chǎng)，目前這些渣土填埋場(chǎng)雖然不在東村的地盤(pán)上(屬于沙朗大村)，但是這些渣土填埋場(chǎng)就在東村東南面的山坡上，這或許又是東村未來(lái)生態(tài)環(huán)境的一個(gè)重大隱患。曾經(jīng)的采石場(chǎng)如果說(shuō)上面說(shuō)到的垃圾場(chǎng)、渣土場(chǎng)是現(xiàn)在還影響著東村生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要方面，那么我們也不應(yīng)該忘記那些曾在東村境內(nèi)存在數(shù)量不少的采石場(chǎng)。據(jù)上世紀(jì)90年代末期的一個(gè)統(tǒng)計(jì)資料，東村境內(nèi)當(dāng)時(shí)有采石場(chǎng)8個(gè)，扎石機(jī)3臺(tái)。這些采石場(chǎng)，大多位于東村東南面，雖然這些采石場(chǎng)在本世紀(jì)初期逐步關(guān)閉，但是由于過(guò)度開(kāi)采，山體破碎，生態(tài)難以在短時(shí)間內(nèi)得到恢復(fù)。日益污染的沒(méi)底坑水庫(kù)在東村目前所面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題中，還有一個(gè)方面是來(lái)自東村東面的沙朗街道辦事處桃源居委會(huì)。位于東村和桃源交界的沒(méi)底坑水庫(kù)，是東村人畜飲水、農(nóng)作物灌溉的一個(gè)重要水源。該水庫(kù)是在1976~1982年歷時(shí)六年，投資60多萬(wàn)元建成的，蓄水120余萬(wàn)m3，有14km長(zhǎng)的東西干渠，涉及東村、西村、大村等近133.33hm2農(nóng)田的灌溉。前些年，由于桃源大量工業(yè)廢水以及未經(jīng)處理的污水直接排入沒(méi)底坑水庫(kù)，已經(jīng)使該水庫(kù)的水質(zhì)惡化。

聚焦沙朗東村近30多年來(lái)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，從“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“效益型農(nóng)業(yè)”、“生態(tài)旅游區(qū)”到“生態(tài)興鄉(xiāng)”，目前東村生態(tài)環(huán)境所面臨的這樣一些問(wèn)題，已經(jīng)成為東村經(jīng)濟(jì)下一步發(fā)展的嚴(yán)重制約因素，東村經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的水平、程度，從某種意義上來(lái)說(shuō)都取決于東村生態(tài)環(huán)境目前所面臨問(wèn)題的解決。建議相關(guān)部門(mén)的專家對(duì)東村生態(tài)環(huán)境目前所面臨的問(wèn)題進(jìn)行更為系統(tǒng)、深入的調(diào)研，對(duì)東村生態(tài)環(huán)境方面的問(wèn)題進(jìn)行一次全面的“會(huì)診”，在此基礎(chǔ)上向相關(guān)部門(mén)提供更為切實(shí)可行的決策依據(jù)。自2004年沙朗劃歸五華區(qū)，進(jìn)而在2009年8月“全員城鎮(zhèn)化”，沙朗白族鄉(xiāng)改為了街道辦事處，東村村民委員會(huì)改為居民委員會(huì)，這樣的變化，無(wú)疑也有一些好處，但是，這樣的改變，從名義上、政策上取消了沙朗作為民族自治地方的政治待遇，姑且不說(shuō)國(guó)家政策的傾斜，僅就沙朗白族文化的傳承，在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中彰顯地方民族特色而言，也是一種巨大的損失，因此，筆者建議相關(guān)部門(mén)在執(zhí)行相關(guān)政策時(shí)盡可能地把經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)以及文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展一并綜合考慮。

環(huán)境化學(xué)論文篇十五

現(xiàn)在談經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的多，講環(huán)境保護(hù)的少，這是環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，環(huán)保更關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展。為此本文主要闡述了如何正確處理環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的重要意義，對(duì)兩者關(guān)系交互影響分析過(guò)程中提出了正確處理上述兩者之間關(guān)系的措施。

關(guān)鍵詞。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；環(huán)保；關(guān)系。

引言。

正確處理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，使我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，將保護(hù)自然環(huán)境提到重要的戰(zhàn)略地位。企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是從自身利益出發(fā)，追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，容易忽視從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，把治理環(huán)境污染推給政府，把污染轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)；同時(shí)作為政府的環(huán)保管理部門(mén)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下缺乏適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)體制的環(huán)境保護(hù)管理方法和管理手段，使環(huán)保工作處于被動(dòng)局面，給環(huán)保工作造成不可挽回的損失。經(jīng)濟(jì)管理和工業(yè)主管部門(mén)，在新形勢(shì)下容易出現(xiàn)片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視環(huán)境保護(hù)，造成環(huán)境污染嚴(yán)重，自然資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。特別是目前為抵御世界性金融危機(jī)而提出“加大投資，擴(kuò)大內(nèi)須”的特殊時(shí)期，我們更應(yīng)確保環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡，避免片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不良現(xiàn)象，真正做到“擴(kuò)內(nèi)須，調(diào)結(jié)構(gòu)，保增長(zhǎng)，惠民生”。近年在全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)的水質(zhì)性缺水和我國(guó)北方廣泛出現(xiàn)的沙塵暴現(xiàn)象，就給我們?cè)僖淮吻庙懥谁h(huán)境破壞的警鐘。這種只注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而放棄環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)象雖是個(gè)別現(xiàn)象，但如果不引起重視，不盡快扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)局面，后果將不堪設(shè)想。如果能處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)自然環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，則有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，主要表現(xiàn)在：第一，有利于提高資源的有效化率，從而減輕對(duì)環(huán)境的污染負(fù)荷；第二，有利于政府行使對(duì)企業(yè)環(huán)保工作的監(jiān)督作用，引導(dǎo)企業(yè)走持續(xù)發(fā)展之路；第三，有利于引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)發(fā)“綠色產(chǎn)品”，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、如何處理環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

1、環(huán)境保護(hù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

才能為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。此外，良好的環(huán)境會(huì)給人一種奮發(fā)向上的力量。同時(shí)，保護(hù)環(huán)境不僅是保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境，而且還要保持生態(tài)平衡，合理開(kāi)發(fā)利用自然資源。自然資源是社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，它能否得到合理的利用，直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定和健康發(fā)展。因此，環(huán)境保護(hù)是社會(huì)生產(chǎn)的保證，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是環(huán)境保護(hù)的前提。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是搞好環(huán)境保護(hù)的前提，這是因?yàn)橹卫憝h(huán)境污染需要資金、技術(shù)和設(shè)備，而雄厚的資金和先進(jìn)的技術(shù)只有靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)來(lái)提供，經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，治理環(huán)境污染資金不到位，那么環(huán)境保護(hù)也只能是心有余而力不足。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境保護(hù)做得較好，他們把污染嚴(yán)重的工廠轉(zhuǎn)移到國(guó)外進(jìn)行生產(chǎn)，就是因?yàn)樗鼈兊慕?jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，有資金向國(guó)外投資興建工廠（當(dāng)然，這種把污染轉(zhuǎn)嫁給其他國(guó)家的方法并不可取）。欠發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重制約著環(huán)境保護(hù)，而環(huán)境保護(hù)又阻礙著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于環(huán)境保護(hù)措施跟不上，使一些本來(lái)經(jīng)濟(jì)效益比較好的工業(yè)項(xiàng)目不能上馬，或者因?yàn)閺?qiáng)行上馬造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也就是說(shuō)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著互相依存又互相制約的關(guān)系，同時(shí)也存在著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。要發(fā)展經(jīng)濟(jì)就要發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，而工業(yè)生產(chǎn)又是環(huán)境污染的根源，因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)利用自然資源，同時(shí)又給自然環(huán)境帶來(lái)一定的破壞，治理污染源要投入資金，增加設(shè)備，提高成本，影響經(jīng)濟(jì)效益，這就更需要我們正確處理環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

3、正確處理兩者關(guān)系需堅(jiān)持以下兩個(gè)原則。

（1）增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)環(huán)境的前提下發(fā)展經(jīng)濟(jì)是我們賴以生存的條件，如果自然環(huán)境遭到破壞，有毒有害物質(zhì)危及到我們的生命，那么我們的經(jīng)濟(jì)再發(fā)達(dá)也是毫無(wú)意義。我們不能只要效益，而不顧自身賴以生存的環(huán)境；當(dāng)然，也不能借保護(hù)環(huán)境而不發(fā)展經(jīng)濟(jì)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)是為了更好地生活，而保護(hù)環(huán)境不受污染也同樣是為了更好地生存，要在保證環(huán)境不遭破壞的前提下發(fā)展經(jīng)濟(jì)。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)注重環(huán)境保護(hù)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下積極創(chuàng)造條件治理環(huán)境污染。

（2）把環(huán)境保護(hù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合起來(lái)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下二者的緊密結(jié)合是促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)騰飛的保證，如果二者關(guān)系失調(diào)，只顧發(fā)展經(jīng)濟(jì)而不注重環(huán)境治理，甚至破壞自然環(huán)境，不僅失去了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，而且會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。事實(shí)證明只顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展而使環(huán)境遭到破壞，會(huì)給人類(lèi)生存造成危害，并且這種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展只是暫時(shí)的。

二、正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的措施。

1、發(fā)揮政府在環(huán)境保護(hù)中的主導(dǎo)地位。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)把企業(yè)推向市場(chǎng)，使之在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中以高效益高利潤(rùn)獲得發(fā)展，這就很容易使企業(yè)為追求高效益而減少對(duì)環(huán)境保護(hù)的投入，把污染轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)。政府在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著主導(dǎo)和宏觀調(diào)控作用，可以利用法律和經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府不直接經(jīng)營(yíng)企業(yè)而是通過(guò)建立社會(huì)主義現(xiàn)代化制度來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展。政府是法規(guī)、政策的制定者、監(jiān)督者和執(zhí)行者，可以通過(guò)法律手段和經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)促使企業(yè)進(jìn)行環(huán)境污染治理。因此，政府要在環(huán)境保護(hù)中起主導(dǎo)作用，一方面要不斷完善環(huán)境保護(hù)方面的法規(guī)、政策并進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，協(xié)調(diào)環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，培育環(huán)境資源市場(chǎng)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿合理調(diào)配自然資源，對(duì)其進(jìn)行必要的干預(yù)?，F(xiàn)在我國(guó)已在這方面取得了一些成績(jī)，例如國(guó)家開(kāi)征自然資源稅等。另一方面，政府在對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行宏觀調(diào)控過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的管理，把環(huán)境保護(hù)規(guī)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃緊密地結(jié)合起來(lái)。在保護(hù)環(huán)境防治環(huán)境污染的前提下制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，做到工業(yè)布局合理，既要考慮交通、能源、原料利用方便，又要充分考慮對(duì)環(huán)境的影響。在引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)要嚴(yán)把環(huán)境保護(hù)關(guān)，對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的項(xiàng)目，效益再好也不能允許上馬，要把環(huán)境污染的治理工作納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃之中，保證環(huán)境污染的治理與企業(yè)生產(chǎn)同時(shí)進(jìn)行。發(fā)揮政府在環(huán)境保護(hù)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)政府環(huán)境監(jiān)督管理職能是落實(shí)環(huán)境保護(hù)基本國(guó)策的基礎(chǔ)。培育環(huán)境資源市場(chǎng)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)配自然資源，促使企業(yè)合理利用資源，治理環(huán)境污染，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下保證國(guó)家環(huán)境保護(hù)政策落實(shí)的有效途徑。因此，政府在環(huán)境保護(hù)方面發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，是保證環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展必不可少的條件。

2、調(diào)動(dòng)企業(yè)保護(hù)環(huán)境的積極性。

企業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，被推向市場(chǎng)，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以高效益自我發(fā)展、自我完善、自我約束，它在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中有了更大的自主權(quán)，對(duì)政府的依賴性將逐漸減弱。企業(yè)要發(fā)展，就靠提高經(jīng)濟(jì)效益，追求更高的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，不管是什么工作都緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)效益這個(gè)中心。而環(huán)境保護(hù)雖然需要投入資金，消耗物力、人力，有影響效益的一面，但也有提高經(jīng)濟(jì)效益的積極作用，如節(jié)約能源，降低原材料消耗，杜絕污染的跑、冒、滴、漏，既能降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，又可減少污染，保護(hù)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)發(fā)展可為環(huán)境保護(hù)提供更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，環(huán)境保護(hù)也可為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供更有力的支持。作為企業(yè)要看到環(huán)境保護(hù)、治理環(huán)境污染對(duì)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的積極作用。環(huán)境治理的好，不僅減少損失，而且更有利于提高職工的整體素質(zhì)。優(yōu)美的環(huán)境，使職工心情舒暢、精神振奮，這是調(diào)動(dòng)職工積極性的有力保障。優(yōu)美的環(huán)境使企業(yè)具有良好的外部形象，對(duì)提高企業(yè)信譽(yù)，增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，有不可估量的作用。

此外，企業(yè)大量排放有毒有害物質(zhì)，給企業(yè)周?chē)斐晌：?，要用?jīng)濟(jì)賠償。同時(shí)對(duì)本企業(yè)職工也有更大損害，如果造成人身傷亡，或者設(shè)備的損壞，更不利于經(jīng)濟(jì)效益的提高，這些因素的存在要求企業(yè)自覺(jué)的進(jìn)行環(huán)境污染的治理。企業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，有了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，這無(wú)疑對(duì)企業(yè)治理環(huán)境污染有了可靠的政策保證。因此企業(yè)應(yīng)該充分利用自己的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，把環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步的發(fā)展。首先要在引進(jìn)項(xiàng)目、擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模中嚴(yán)把環(huán)境保護(hù)關(guān)，企業(yè)要從單位經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展去考察經(jīng)濟(jì)效益，還要考慮影響效益的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。不能把污染嚴(yán)重且無(wú)治理措施的項(xiàng)目引進(jìn)來(lái)，減少因污染嚴(yán)重而給企業(yè)造成的損失。二是充分利用生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的自主權(quán)，在引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備時(shí)，要采用先進(jìn)的技術(shù)和精良的設(shè)備，通過(guò)節(jié)能降耗減少資源費(fèi)用，提高經(jīng)濟(jì)效益。三是運(yùn)用管理自主權(quán)，把環(huán)境保護(hù)工作引入承包、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把企業(yè)的環(huán)境保護(hù)任務(wù)和責(zé)任分解到各個(gè)生產(chǎn)單位，落實(shí)到每個(gè)崗位和負(fù)責(zé)人身上，使之滲透到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，象考核經(jīng)濟(jì)指標(biāo)那樣考核環(huán)境指標(biāo)，嚴(yán)格考核制度，實(shí)行好獎(jiǎng)劣罰，做到環(huán)保工作人人有任務(wù)、個(gè)個(gè)有責(zé)任。

3、完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，增強(qiáng)人們的環(huán)境觀念。

完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很重要的一點(diǎn)，就是使國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)接軌。我國(guó)已經(jīng)加入wto多年，而國(guó)際消費(fèi)市場(chǎng)上也正掀起一股“綠色浪潮”，人們?cè)谫?gòu)物和消費(fèi)時(shí)，首先要考慮環(huán)境保護(hù)因素，那些在生產(chǎn)和使用過(guò)程中危害環(huán)境的產(chǎn)品日益受到抵制。因此，在國(guó)際市場(chǎng)對(duì)環(huán)境要求愈來(lái)愈高的情況下，企業(yè)必須致力于開(kāi)發(fā)綠色產(chǎn)品，才能適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)，立于不敗之地，綠色產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與推廣，將使更多的消費(fèi)者增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，使人們深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境事業(yè)功在當(dāng)代，利在千秋。

環(huán)境化學(xué)論文篇十六

摘要：從性質(zhì)上分析，責(zé)任保險(xiǎn)一般都有一定的公益性和強(qiáng)制性，并且這兩種特性是相輔相成的。本文通過(guò)對(duì)環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)功能的分析，著重于該險(xiǎn)種強(qiáng)制實(shí)施的必要性，并且結(jié)合國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)論證責(zé)任保險(xiǎn)兼具公益性和強(qiáng)制性。

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)公益性強(qiáng)制性

一、責(zé)任保險(xiǎn)與環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)

責(zé)任保險(xiǎn)是以被保險(xiǎn)人依法對(duì)第三者應(yīng)承擔(dān)的民事?lián)p害賠償責(zé)任為承保對(duì)象的保險(xiǎn)產(chǎn)品。習(xí)慣上把責(zé)任保險(xiǎn)分為以下種類(lèi)：公眾責(zé)任保險(xiǎn)、產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)、雇主責(zé)任保險(xiǎn)和職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)。近些年來(lái)，隨著環(huán)境問(wèn)題的突出以及政府和公眾環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)受到越來(lái)越多的重視。環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)是以企業(yè)發(fā)生污染事故對(duì)第三方造成的損害依法應(yīng)承擔(dān)的賠償責(zé)任為保險(xiǎn)標(biāo)的的保險(xiǎn)，它屬于責(zé)任保險(xiǎn)，具有責(zé)任保險(xiǎn)的一般特征，承保的是被保險(xiǎn)人依法應(yīng)向第三方承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。此外，環(huán)境污染保險(xiǎn)具有其特有的兩個(gè)特征：1主體的特定性。環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的被保險(xiǎn)人主要是企業(yè)，且該企業(yè)必須依法成立，有自己的名稱和組織機(jī)構(gòu)，有自己的財(cái)產(chǎn)，能以自身的名義獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)；2保險(xiǎn)賠付金額的不確定性。環(huán)境污染侵權(quán)受害地域廣闊、受害人數(shù)眾多且不確定、賠償數(shù)額巨大。一般不確定固定的保險(xiǎn)賠付額。有些國(guó)家會(huì)規(guī)定總的賠付上限或者對(duì)單一個(gè)體的賠付上限。

二、環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的功能

當(dāng)前，我國(guó)正處于環(huán)境污染事故的高發(fā)期。一些地方的工業(yè)企業(yè)污染事故頻發(fā)，嚴(yán)重污染環(huán)境，危害群眾身體健康和社會(huì)穩(wěn)定，特別是一些污染事故受害者得不到及時(shí)賠償。引發(fā)了很多社會(huì)矛盾。環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的以下功能，決定了它在應(yīng)對(duì)環(huán)境污染事故上的優(yōu)越性。

(一)分散企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

由于環(huán)境污染事故影響范圍廣和損失數(shù)額巨大的特點(diǎn)，單一企業(yè)很難承受。通過(guò)環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，可以將單個(gè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給眾多的投保企業(yè)，從而使環(huán)境污染造成的損害由社會(huì)承擔(dān)，分散了單一企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，也能夠使企業(yè)迅速恢復(fù)正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

(二)發(fā)揮保險(xiǎn)的社會(huì)管理功能

保險(xiǎn)產(chǎn)品和保險(xiǎn)公司的職能之一就包括社會(huì)管理功能，這在環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)上體現(xiàn)得尤為突出。保險(xiǎn)公司可以利用環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的費(fèi)率杠桿機(jī)制來(lái)促使企業(yè)加強(qiáng)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)管理，提升環(huán)境管理水平，同時(shí)也能夠提高企業(yè)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

(三)有利于迅速地使受害人得到經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，有效地保護(hù)受害者

目前我國(guó)對(duì)于環(huán)境污染造成的人身財(cái)產(chǎn)損害的賠償，主要由國(guó)家財(cái)政承擔(dān)，由于權(quán)力機(jī)構(gòu)的復(fù)雜性，使得受害人不能在最快的時(shí)間得到損失補(bǔ)償，從而甚至激化社會(huì)矛盾，而且也會(huì)增加國(guó)家財(cái)政的負(fù)擔(dān)。利用環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)來(lái)參與環(huán)境污染事故的處理。有利于使受害人及時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，穩(wěn)定社會(huì)秩序，減輕政府的負(fù)擔(dān)，還可以促進(jìn)政府職能的轉(zhuǎn)變。

三、我國(guó)環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的強(qiáng)制性分析

基于以上對(duì)環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)功能的分析，可以看出該險(xiǎn)種具有很強(qiáng)的社會(huì)公益性。保險(xiǎn)產(chǎn)品本身就具有社會(huì)管理和保障的功能，可以被看成是一種社會(huì)公眾產(chǎn)品，而責(zé)任保險(xiǎn)的這種職能體現(xiàn)得尤為明顯，在責(zé)任保險(xiǎn)中，環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)又是其中社會(huì)性比較強(qiáng)的險(xiǎn)種之一。因此，其具有社會(huì)公益性這一事實(shí)毋庸置疑。目前來(lái)看，環(huán)境污染事故頻繁發(fā)生，公眾的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，而企業(yè)方面對(duì)自己造成的環(huán)境污染賠償義務(wù)，或無(wú)力支付，或不自覺(jué)不主動(dòng)不愿意支付：另外，企業(yè)購(gòu)買(mǎi)環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，環(huán)境污染保險(xiǎn)的購(gòu)買(mǎi)就必須帶有強(qiáng)制性，特別是對(duì)于那些重污染、高風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)，只有這樣才能迅速有效地應(yīng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)造成的環(huán)境污染事故，更好地體現(xiàn)保險(xiǎn)的社會(huì)管理功能，體現(xiàn)該險(xiǎn)種的社會(huì)公益性。

四、從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)看我國(guó)的環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)

環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)日趨成熟和完善。目前，國(guó)外主要由三種運(yùn)行模式：第一種是以德國(guó)為代表，采取強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)與財(cái)務(wù)保證或擔(dān)保相結(jié)合的環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)制度：第二種是以美國(guó)為代表，采取強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)為原則的保險(xiǎn)制度，該強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)主要針對(duì)有毒物質(zhì)和廢棄物的處理可能引發(fā)的損害賠償責(zé)任；第三種是以英國(guó)、法國(guó)為代表，以自愿保險(xiǎn)為主、強(qiáng)制保險(xiǎn)為輔的制度，一般由企業(yè)自主決定是否就環(huán)境污染責(zé)任投保，但對(duì)于法律規(guī)定必須投保的企業(yè)則強(qiáng)制投保。

我國(guó)的環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)在投保方式上應(yīng)采用以強(qiáng)制保險(xiǎn)為原則、以自愿保險(xiǎn)為例外的制度。由于我國(guó)企業(yè)在投保上的不積極，應(yīng)該對(duì)易于發(fā)生環(huán)境侵權(quán)行為的行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)制投保，而對(duì)那些不容易造成環(huán)境污染事故的企業(yè)則采取鼓勵(lì)自愿投保的方式。當(dāng)然，首先需要對(duì)這些企業(yè)進(jìn)行界定。

強(qiáng)制投保是一種政策性很強(qiáng)的投保方式，出臺(tái)相關(guān)的法律是當(dāng)務(wù)之急。我國(guó)迄今并沒(méi)有統(tǒng)一的民法典，也沒(méi)有統(tǒng)一的侵權(quán)法。環(huán)境侵權(quán)的法律責(zé)任問(wèn)題散見(jiàn)在《民法通則》、《環(huán)境保護(hù)法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》等法律中，而且往往只占很少的篇幅，甚至一筆帶過(guò)。在立法層面上，環(huán)境侵權(quán)責(zé)任并未得到其應(yīng)有的重視。而在國(guó)外，如美國(guó)，所謂的環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)，并不是真正意義上的強(qiáng)制，而是一種變相的強(qiáng)制。政府部門(mén)會(huì)在污染發(fā)生后對(duì)企業(yè)課以重罰，而且企業(yè)在環(huán)境侵權(quán)民事訴訟中如果敗訴，更要承擔(dān)天文數(shù)字的賠償金，這也就迫使企業(yè)不得不購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)以分散自己的風(fēng)險(xiǎn)。因此。首先應(yīng)該在立法層面為這一制度的實(shí)施確立基礎(chǔ)。此外，建立和健全環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)制度還需要多部門(mén)共同的協(xié)作，包括立法機(jī)構(gòu)、環(huán)保部門(mén)、保險(xiǎn)監(jiān)管部門(mén)、保險(xiǎn)公司以及投保企業(yè)等。

當(dāng)然，環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)作為責(zé)任保險(xiǎn)的一種，并不是唯一可以實(shí)施強(qiáng)制投保的險(xiǎn)種。任何一種帶有很強(qiáng)的社會(huì)公益性的責(zé)任保險(xiǎn)都可以列入強(qiáng)制投保的范疇，如公眾責(zé)任保險(xiǎn)和食品安全責(zé)任保險(xiǎn)等。責(zé)任保險(xiǎn)的社會(huì)公益性與強(qiáng)制性是相輔相成的，其強(qiáng)制性應(yīng)該以是否具有社會(huì)公益性作為衡量的基礎(chǔ)。對(duì)這些具有社會(huì)公益性的責(zé)任保險(xiǎn)實(shí)施強(qiáng)制投保，不僅可以發(fā)揮保險(xiǎn)社會(huì)穩(wěn)定器的功能。保護(hù)公眾的安全，使受害者盡快地得到救濟(jì)和補(bǔ)償，維護(hù)社會(huì)和諧，也可以有效地減輕政府的負(fù)擔(dān)，推動(dòng)政府職能的轉(zhuǎn)變。

環(huán)境化學(xué)論文篇十七

中國(guó)是世界范圍內(nèi)城市化進(jìn)程最快的一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，其中伴隨著過(guò)度消耗資源、加速環(huán)境污染、嚴(yán)重破壞生態(tài)等嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)是必然選擇。下面從加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性入手，探究提出若干具體的保護(hù)措施，希望能對(duì)提高城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)成效有所幫助。

生態(tài)環(huán)境是支撐城市快速健康發(fā)展的基石，良好的生態(tài)環(huán)境不但對(duì)城市實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有利，還能幫助提高城市居民的生活水平。面對(duì)當(dāng)前因生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞而阻礙城市發(fā)展進(jìn)程的嚴(yán)峻形勢(shì)，城市生態(tài)問(wèn)題在社會(huì)各界引起廣泛關(guān)注，如何加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)值得探究和實(shí)踐的重要課題。

自世界走進(jìn)工業(yè)文明時(shí)代以后，城市在工業(yè)化進(jìn)程的推動(dòng)下有了飛速的發(fā)展，城市數(shù)量大幅增加、規(guī)模越來(lái)越大，成為開(kāi)展政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)活動(dòng)的中心。隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市功能越來(lái)越完善，有效推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮與社會(huì)文明。然而城市化在為發(fā)展經(jīng)濟(jì)與社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)也帶來(lái)諸多生態(tài)環(huán)境方面的問(wèn)題，導(dǎo)致城市建設(shè)與發(fā)展遭遇巨大的生態(tài)威脅，人的身心健康以及自然生態(tài)系統(tǒng)均遭受諸多消極影響，如何加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)值得人們思考。因此，在城市化進(jìn)程中不但要保護(hù)好既有的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，還要解決生態(tài)危機(jī)問(wèn)題，在建設(shè)和發(fā)展城市的過(guò)程中科學(xué)利用自然資源，有效維護(hù)其再生能力，從而最大限度保護(hù)人類(lèi)賴以生存的環(huán)境，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展下去。

一是在城市建設(shè)中，須依據(jù)人口、資源、環(huán)境均衡發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)效益相互統(tǒng)一的基本原則，進(jìn)一步對(duì)開(kāi)發(fā)城市空間的強(qiáng)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，優(yōu)化城市空間職能結(jié)構(gòu)，推動(dòng)城市生產(chǎn)空間的集約與高效發(fā)展，使城市生活空間保持宜居、山清水秀等優(yōu)勢(shì)特征。

二是有機(jī)結(jié)合城市的生態(tài)空間分布，圍繞山地、水系等主體，用城市綠地、景觀廊道等作為補(bǔ)充，與城市的風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、濕地、水源地、森林公園、生態(tài)功能區(qū)等串聯(lián)起來(lái)，建立城市生態(tài)保護(hù)戰(zhàn)略格局，形成保障城市生態(tài)環(huán)境安全的景觀格局與生態(tài)屏障。

三是對(duì)應(yīng)城市產(chǎn)業(yè)空間布局、生態(tài)安全格局，對(duì)開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)度進(jìn)行嚴(yán)格控制，保證城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

一是促進(jìn)城市低碳發(fā)展，在快速發(fā)展產(chǎn)業(yè)的同時(shí)保持較低水平的二氧化碳排放、能源消耗，實(shí)現(xiàn)污染低、能耗低的低碳經(jīng)濟(jì)，建立低碳城市;依托科技手段對(duì)環(huán)保型產(chǎn)業(yè)給予大力的扶持，倡導(dǎo)低耗清潔的生產(chǎn)工藝，推進(jìn)城市工業(yè)企業(yè)節(jié)能降耗，圍繞工業(yè)零排放目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)倡導(dǎo)循環(huán)利用資源，并倡導(dǎo)上下游產(chǎn)業(yè)之間的合作，充分利用工業(yè)副產(chǎn)品，大力發(fā)展低碳循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

二是建立健全環(huán)境評(píng)價(jià)體系，設(shè)立環(huán)境入境標(biāo)準(zhǔn)，并合理劃分城市開(kāi)發(fā)強(qiáng)度不同的區(qū)域;針對(duì)在建設(shè)中被破壞的土地以及荒地實(shí)施植被恢復(fù)、生態(tài)保育等措施;在引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)要堅(jiān)決放棄高耗水、高耗能、高污染等項(xiàng)目以及占據(jù)較大面積土地的、單位面積產(chǎn)出率較低的項(xiàng)目，嚴(yán)禁環(huán)保不達(dá)標(biāo)的、高污染的企業(yè)進(jìn)入城市。

三是保護(hù)好城市的濕地資源、水源地，加大保護(hù)森林資源的力度，嚴(yán)格控制林木采伐;積極建設(shè)城市的水源地保護(hù)林，建設(shè)重點(diǎn)防護(hù)林、交通線綠化帶等，推進(jìn)建設(shè)城市的綠化林網(wǎng)，從而全面提高城市森林的覆蓋率，完善城市生態(tài)體系建設(shè)。

一是對(duì)城市的工業(yè)用地進(jìn)行集中規(guī)劃，建立新型環(huán)保工業(yè)組團(tuán)，鼓勵(lì)城市的各個(gè)企業(yè)集聚到工業(yè)組團(tuán)里。組團(tuán)內(nèi)不能超標(biāo)建設(shè)廣場(chǎng)、道路等，進(jìn)入的企業(yè)務(wù)必要嚴(yán)格遵循集約與節(jié)約用地的基本原則，利用閑置土地來(lái)提高單位建設(shè)用地面積的投資強(qiáng)度;依托綜合交通網(wǎng)絡(luò)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)用地進(jìn)行統(tǒng)籌安排，在城市高速公路、地鐵出口周邊等建設(shè)綜合性的貨場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)，以構(gòu)建城市的倉(cāng)儲(chǔ)物流中心，促進(jìn)城市產(chǎn)業(yè)布局的優(yōu)化。

二是科學(xué)布局生活設(shè)施及服務(wù)設(shè)施的用地，按照城市的產(chǎn)業(yè)空間布局、資源環(huán)境承載能力等規(guī)劃建設(shè)居住地組團(tuán)，使市民的工作、生活以及出行等需求得到滿足;規(guī)劃公共服務(wù)設(shè)施的用地，整合辦公用地，并建設(shè)商業(yè)中心，形成集聚效益，提高經(jīng)營(yíng)效益;對(duì)商業(yè)中心區(qū)、行政區(qū)等優(yōu)勢(shì)明顯的城市地段實(shí)施土地拍賣(mài)、招標(biāo)等策略，引入良性的土地競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展土地使用權(quán)抵押、轉(zhuǎn)讓以及授權(quán)經(jīng)營(yíng)、作價(jià)入股等業(yè)務(wù)，將城市的土地資產(chǎn)盤(pán)活;進(jìn)一步規(guī)范管理土地價(jià)格，推行土地資源儲(chǔ)備制度。

三是保證城市的生態(tài)用地、農(nóng)業(yè)用地，積極建設(shè)城市周邊的環(huán)境綠化事業(yè)，打造城市外圍的綠色生態(tài)圈，并科學(xué)規(guī)劃城市公共綠地，保證綠化的整體覆蓋率;有效保護(hù)濕地、林地、河湖等生態(tài)用地，充分利用城市地形地貌的特征落實(shí)環(huán)境的綠化、凈化、美化等工作;切實(shí)保護(hù)好城市的基本農(nóng)田用地，嚴(yán)格執(zhí)行耕地占用補(bǔ)償機(jī)制，保持耕地占補(bǔ)的平衡;確保農(nóng)業(yè)用地、生態(tài)用地之間的比例合理，并從城市土地經(jīng)營(yíng)收益中撥出一定比例的資金用于生態(tài)建設(shè)與土地整治，形成開(kāi)發(fā)和保護(hù)城市土地的良性循環(huán)機(jī)制。

一是調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、控制大氣污染。

在建設(shè)城市的過(guò)程中要以改善能源結(jié)構(gòu)為入手點(diǎn)，積極倡導(dǎo)使用電力、液化氣、天然氣等優(yōu)質(zhì)清潔能源，并發(fā)展核供熱，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、使用太陽(yáng)能、潮汐能、風(fēng)能等清潔能源，逐步推廣綠色生物質(zhì)能的使用;大力發(fā)展集中供熱，及時(shí)將10t以下的燃煤裝置拆除，積極推進(jìn)潔凈煤技術(shù)、燃煤過(guò)程脫硫技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，改變落后的煤炭使用方式。同時(shí)，要重新定位煤、電、氣等能源的價(jià)格，通過(guò)經(jīng)濟(jì)杠桿推動(dòng)清潔能源的使用，降低煤炭消耗;核定城市各個(gè)單位及部門(mén)的燃煤指標(biāo)，供應(yīng)要限量;加快用清潔能源取代煤炭的速度[3]。

二是處理、回用城市污水。

城市要進(jìn)一步加快建設(shè)污水處理廠的步伐，陸續(xù)建設(shè)二級(jí)污水處理廠，使污水的日處理量有所增加;鼓勵(lì)各單位、部門(mén)、市民節(jié)約用水，提高重復(fù)利用水資源的效率，全面落實(shí)污水回用工作，即城市的每一家污水處理廠都要充分考慮中水回用，新建的居住區(qū)、公共設(shè)施等要配建中水回用裝置，大型的賓館、酒店等都要回用中水;不斷加強(qiáng)排水管理，逐漸將城市的舊區(qū)改造成截流式河流制，新建區(qū)則建設(shè)成分流制，盡快完成城市所有排污河道以及明溝的整治工作，做到截流污水，清查排瘀河床，且須處理截流污水之后再排海。

三是處理固體廢棄物，使。

城市要針對(duì)工業(yè)固體廢棄物嚴(yán)格實(shí)行申報(bào)登記制度，控制排放有毒有害的固體廢棄物，并進(jìn)行綜合利用，提高利用率;建立健全城市生活垃圾處理系統(tǒng)，在當(dāng)下城市逐步實(shí)行生活垃圾分類(lèi)收集、處理、清運(yùn)以及集裝箱式中轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)生活垃圾的資源化、無(wú)害化處理，及時(shí)將對(duì)水體造成潛在污染的各個(gè)垃圾場(chǎng)關(guān)掉，遏制白色污染;大力營(yíng)造城市再生品消費(fèi)市場(chǎng)，推廣對(duì)產(chǎn)品的綜合利用。

可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)生態(tài)環(huán)境的支撐，城市居民生活水平的提高也離不開(kāi)城市良好的生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)保護(hù)城市生態(tài)環(huán)境，尤其是促進(jìn)城市健康發(fā)展，這不僅是大力建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施更是推動(dòng)城市現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容，只有采取行之有效的措施加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)，才能確保城市取得可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)境化學(xué)論文篇十八

環(huán)境污染是制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)展開(kāi)的首要疑問(wèn)，辦理環(huán)境，發(fā)明人類(lèi)共同的地球家鄉(xiāng)是每一個(gè)人的職責(zé)。中國(guó)大力餞別環(huán)境保護(hù)，活躍進(jìn)行環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估作業(yè)，并在全國(guó)范圍以內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可是目前展開(kāi)依舊非常滯后，難以達(dá)到世界水平。有些污染突發(fā)性強(qiáng)、破壞性大，通常構(gòu)成嚴(yán)重后果，怎么防備風(fēng)險(xiǎn)是環(huán)境污染評(píng)估的著力點(diǎn)。目前中國(guó)總體上區(qū)域環(huán)境污染事情的風(fēng)險(xiǎn)防備和應(yīng)急系統(tǒng)較薄弱，缺少理論深度和區(qū)域關(guān)于性，應(yīng)急的內(nèi)容遠(yuǎn)多于防備的內(nèi)容。

環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型是在歸納思考各種影響要素的基礎(chǔ)上樹(shù)立起來(lái)的，能夠?qū)Νh(huán)境污染的污染程度以及事端發(fā)作的`也許性進(jìn)行全面性的歸納性評(píng)估。樹(shù)立一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型要經(jīng)歷幾個(gè)進(jìn)程，通常來(lái)講能夠分為以下幾步：污染風(fēng)險(xiǎn)影響因子系統(tǒng)規(guī)劃、研究區(qū)域空間數(shù)據(jù)收集、因子分級(jí)與數(shù)據(jù)獲取、影響因子專題數(shù)據(jù)制作、影響因子數(shù)據(jù)組成剖析、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)劃分與環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)程度分布圖輸出等幾個(gè)有些。規(guī)劃影響因子系統(tǒng)時(shí)就要進(jìn)行合理的取舍，在很多的影響要素中挑選最具代表性或許影響程度最大的影響因子來(lái)樹(shù)立影響因子系統(tǒng)，有取舍的影響因子系統(tǒng)能夠杰出要點(diǎn)。風(fēng)險(xiǎn)防備系統(tǒng)系統(tǒng)地給出了突發(fā)環(huán)境污染事情事前的防止戰(zhàn)略和應(yīng)急預(yù)備戰(zhàn)略，遵循了“防備優(yōu)先”的準(zhǔn)則，體現(xiàn)了“削減現(xiàn)狀風(fēng)險(xiǎn)，操控潛在風(fēng)險(xiǎn)”的思維。

1.2數(shù)據(jù)收集。

在科學(xué)技能不斷展開(kāi)的今日，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)樹(shù)立的每一步進(jìn)程都要盡也許的運(yùn)用現(xiàn)代科技，完成高程度的智能化與專業(yè)化，提升風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的準(zhǔn)確與數(shù)據(jù)收集的精度，為環(huán)境辦理作業(yè)的展開(kāi)供給確保。對(duì)環(huán)境污染區(qū)域進(jìn)行數(shù)據(jù)收集是一項(xiàng)非常浩大發(fā)的工程，這就需求使用現(xiàn)代科技，例如運(yùn)用gis工具軟件的地圖數(shù)字化功用，將各種影響因子的數(shù)據(jù)計(jì)算進(jìn)行數(shù)字化輸入，假如污染面積不是很大，影響因子相對(duì)較少，就能夠在此基礎(chǔ)上添加圖像等收集數(shù)據(jù)的輸入，完善評(píng)估模型。環(huán)境污染的影響因子通常依照影響程度的不一樣劃分為五個(gè)等級(jí)，等級(jí)越高，則表明影響因子對(duì)環(huán)境污染的影響程度越大。不一樣影響因子的分級(jí)閾值并不是固定不變的，在實(shí)踐建模進(jìn)程中，研究人員要依據(jù)實(shí)踐的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估區(qū)進(jìn)行詳細(xì)的修正。

1.3加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)的進(jìn)程操控預(yù)備。

進(jìn)程操控偏重風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)釋放后但未與風(fēng)險(xiǎn)受體觸摸前所采納的操控辦法預(yù)備，包含區(qū)域的風(fēng)險(xiǎn)防備辦法和應(yīng)急預(yù)備。展開(kāi)石化等嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)源辨認(rèn)作業(yè)，樹(shù)立國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)有關(guān)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)源數(shù)據(jù)庫(kù)，樹(shù)立開(kāi)發(fā)區(qū)、區(qū)縣層面的要點(diǎn)源監(jiān)控系統(tǒng)，做好突發(fā)污染事情的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控。一起做好區(qū)域應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急演練，擬定區(qū)域應(yīng)急預(yù)案，設(shè)置防備與預(yù)警、應(yīng)急呼應(yīng)、信息陳述與發(fā)布以及后期處置等環(huán)節(jié)的詳細(xì)計(jì)劃，清晰分級(jí)預(yù)警、分級(jí)應(yīng)急。依據(jù)有關(guān)應(yīng)急預(yù)案，組織專業(yè)性或歸納性的應(yīng)急演練，做好跨部分的和諧合作及通信聯(lián)絡(luò)。

1.4削減受體的露出。

削減露出首要是關(guān)于受體采納長(zhǎng)時(shí)間或暫時(shí)的操控辦法、下降受體觸摸風(fēng)險(xiǎn)因子的時(shí)機(jī)，包含受體的布局調(diào)整、規(guī)劃調(diào)整、露出防護(hù)以及暫時(shí)應(yīng)急的分散、撤離預(yù)備。把遭受集中風(fēng)險(xiǎn)源要挾也許性大的居住區(qū)、校園、醫(yī)院等搬離風(fēng)險(xiǎn)露出區(qū)；盡量削減也許露出的受體數(shù)量、規(guī)劃；對(duì)露出程度低或無(wú)法搬家的受體，采納設(shè)置防護(hù)隔離帶等露出防護(hù)辦法。還要做好應(yīng)急分散撤離預(yù)備，從區(qū)域?qū)用鏀M定人群分散撤離計(jì)劃，展開(kāi)宣傳教育與分散演練，增強(qiáng)應(yīng)急分散撤離能力和應(yīng)急的露出防護(hù)能力，確保緊迫狀態(tài)下敏捷有用脫離突發(fā)環(huán)境污染露出區(qū)并削減露出程度。

1.5分區(qū)防備。

突發(fā)環(huán)境污染事情風(fēng)險(xiǎn)具有較強(qiáng)的空間差異特征?；诃h(huán)境風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)風(fēng)險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)受體的調(diào)查剖析，可評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)性、受體的脆弱性和區(qū)域發(fā)作環(huán)境污染事情的風(fēng)險(xiǎn)性，并據(jù)此展開(kāi)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)分區(qū)。避免在地震、洪水、泥石流、滑坡等能量型災(zāi)害易發(fā)區(qū)域布設(shè)風(fēng)險(xiǎn)源或運(yùn)送風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)，以削減誘發(fā)突發(fā)環(huán)境污染事情的風(fēng)險(xiǎn)。避免在商住區(qū)、校園、醫(yī)院等人群密布的區(qū)域、水源地等生態(tài)敏感區(qū)鄰近以及上風(fēng)向、水體上游的區(qū)域布設(shè)風(fēng)險(xiǎn)源或運(yùn)送風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)。關(guān)于已布設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)源，應(yīng)設(shè)法搬家或封閉，減輕布局性風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于不一樣分區(qū)的風(fēng)險(xiǎn)特征，捉住構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)的首要要素，將風(fēng)險(xiǎn)防備戰(zhàn)略落實(shí)到詳細(xì)分區(qū)，清晰各分區(qū)風(fēng)險(xiǎn)防備的偏要點(diǎn)，進(jìn)步突發(fā)環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)防備的關(guān)于性和有用性，從而顯著下降環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)或風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作后的晦氣影響。

一個(gè)環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)首要包含環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)的辨認(rèn)、衡量、猜測(cè)、預(yù)警以及計(jì)算剖析等，監(jiān)測(cè)系統(tǒng)要小紅分使用現(xiàn)代科技，完成數(shù)字化與智能化，使用氣象衛(wèi)星技能、通訊網(wǎng)絡(luò)技能等，樹(shù)立重要環(huán)境污染要素的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)模仿系統(tǒng)，并能夠敏捷進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理與剖析，進(jìn)步環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估作業(yè)的作業(yè)功率。風(fēng)險(xiǎn)源是也許產(chǎn)生環(huán)境危害的源頭，風(fēng)險(xiǎn)源的存在是環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作的先決條件，在風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)的出產(chǎn)場(chǎng)合、貯存場(chǎng)合和污染排放口裝置視頻監(jiān)控系統(tǒng)，并確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)；在易發(fā)作爆炸、走漏、非正常排放的操控單元和技能環(huán)節(jié)裝置壓力、溫度、濃度等指數(shù)的監(jiān)測(cè)、報(bào)警與操控裝置，做好監(jiān)測(cè)監(jiān)控作業(yè)，減緩風(fēng)險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)性是下降風(fēng)險(xiǎn)最直接有用的戰(zhàn)略，這也是防備優(yōu)先于應(yīng)急的首要原因。

2.2完善定損理賠系統(tǒng)。

公司在出產(chǎn)進(jìn)程中對(duì)環(huán)境構(gòu)成危害就要承當(dāng)自個(gè)相應(yīng)的職責(zé)，這就需求樹(shù)立完善的定損理賠系統(tǒng)，清晰公司的職責(zé)，將環(huán)境污染的職責(zé)真實(shí)落實(shí)到位。在進(jìn)行環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，有關(guān)部分之間要進(jìn)行及時(shí)的溝通與溝通，加強(qiáng)與環(huán)保部分等的溝通，進(jìn)行環(huán)境污染監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的傳輸與同享，以此完成非常好的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。在公司發(fā)作環(huán)境污染事端以后，要及時(shí)組織專業(yè)人員進(jìn)行環(huán)境污染的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和迅速索賠，索賠要嚴(yán)厲依照既定的程序和規(guī)范進(jìn)行，確保揭露與通明，進(jìn)步環(huán)境污染索賠與辦理的功率。

3.結(jié)語(yǔ)。

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環(huán)境化學(xué)論文篇十九

摘要：草原的環(huán)境自然優(yōu)美，是一個(gè)令人心向神往的地方。但是隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)自然環(huán)境的需求也在不斷提升，在這種背景下，逐漸出現(xiàn)了草原退化和生態(tài)環(huán)境失衡的情況，雖然人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平在不斷提升，但是由于對(duì)草原的過(guò)渡破壞和環(huán)境的破壞，如果不將這種情況進(jìn)行調(diào)節(jié)和改善，那么人類(lèi)將面臨著自然環(huán)境越來(lái)越多的報(bào)復(fù)，最終只能自食其果。因此現(xiàn)階段對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行治理，加強(qiáng)對(duì)其的保護(hù)尤為重要。針對(duì)這種情況，本文就將針對(duì)草原畜牧和生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題展開(kāi)研究，希望對(duì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展提供更大幫助。

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