教案還可以幫助教師分析學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。教案的編寫需要合理安排教學內容，讓學生逐步掌握知識和提升能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享，希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
中國龍教案設計篇一
同學們，我們開始學習《中國石拱橋》。
什么叫“拱”？“拱”是一種動作，用兩手相合（教師用雙手作手勢）。古代人們相見敬禮時就是這個樣子?！肮啊?，是個形聲字，從“手”，共聲。大家一起讀一遍。教師領讀：石拱橋，是用石塊造成的像拱形的橋梁。（出示石拱橋的圖片）石拱橋具有外形美觀，橋身結構堅固，取材方便等優(yōu)點，所以我國橋梁很多是石拱橋，橋梁有兩種形式：橋洞呈弧形，中間高起的叫拱式橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁式橋（出示兩種橋梁型式圖片）。拱式橋承受的壓力比梁式橋大。因為它把受到的壓力通過兩端分布到地面，梁式橋承受壓力較拱式橋小，所以它的跨度一般不能過大，否則容易折斷。就外形看，梁式橋形式單調；拱式橋具有曲線美。
《中國石拱橋》是篇科技說明文。作者茅以升同志是國際上很有聲望的橋梁學專家，寫過很多關于橋梁的著作。
在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結構嚴密。
板書：
石拱橋。
中國龍教案設計篇二
1.通過學唱歌曲《中國功夫》，激發(fā)民族自豪感。
2.通過本曲文化背景的學習，對祖國的傳統(tǒng)文化——武術有初步了解。
1.教師應引導學生分析曲譜，注意第一樂段與第二樂段在音樂素材上有什么關系？在演唱時如何表現出這兩個樂段之間的區(qū)別。
2.在歌曲中間出現節(jié)奏念白，這在小學階段的學習中是第一次。教師應引導學生有氣息支持地朗讀這段念白，抒發(fā)中華兒女英武、自豪的氣概。
歌曲《中國功夫》為七聲羽調式，四四拍，由三個樂段組成的三段體結構。歌曲第一樂段節(jié)奏舒展，速度較慢；第二樂段節(jié)奏較緊湊，音樂素材是第一樂段的縮減再現，速度較快；第三樂段是第一樂段的`再現。
歌曲簡明扼要地介紹了中華武術的精華，尤其最后一句“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功”，唱來使人豪情滿懷，愛國之情油然而生。
教師播放2008北京奧運會開幕式《武術表演》片段。
教師提問：這是什么表演？看后你有什么感受？
學生自由回答。
今天我們就學唱一首表現中國武術的歌曲——《中國功夫》。
1.初次聆聽，感受歌曲內容。
這首歌曲與常見的歌曲有什么不同？
學生回答：歌曲中有一段節(jié)奏念白。
歌曲分為幾個部分？
學生回答：三個部分。
2.學唱曲譜。
（1）教師鋼琴伴奏，學生小聲隨琴哼唱歌曲曲譜。
（2）根據學生學唱中的難點，教師指導學生重點練習。
3.分析曲譜。
（1）歌曲是由三個部分組成的。三個部分各有什么特點？
第一樂段較舒展，速度稍慢；第二樂段節(jié)奏較緊湊，音樂素材是第一樂段的縮減再現，速度較快；第三樂段情緒更加舒展、豪邁，是第一樂段的變化再現。
（2）第一樂段與第二樂段之間有什么關系？
第二樂段的音樂素材是第一樂段的縮減再現(圖片)。
（3）第二樂段與第一樂段在演唱時有什么區(qū)別？
第二樂段的音樂素材是第一樂段的縮減再現，節(jié)奏更緊湊了，所以速度可以比第一樂段快一些。
4.節(jié)奏念白。
（1）注意聆聽錄音中這段歌詞的節(jié)奏。
（2）在教師指導下，練習這段念白。教師應注意，一定要有氣息的支持，才能表現中華兒女的英武之氣。
（3）教師出示武術動作圖片，自選簡單的武術動作，邊讀念白邊做動作。
5.完整演唱歌曲。
隨音樂《中國功夫》伴奏，學生演唱歌曲。
1.小組演唱歌曲。（在念白部分做動作）
2.教師播放《中國功夫》伴奏，全班學生完整地表現歌曲。
同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！
中國龍教案設計篇三
1.理解課文內容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2.學習生字新詞，理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽”“快慰”“姍。
姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3.給課文分段，概括段落大意。
4.能回答課后的問題。
5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。
二、教學重點。
課文描寫中國石和表現戰(zhàn)士喜愛中國石的部分。
三、教學時間三課時。
四、教學過程。
第一課時。
揭示課題，提出問題。
看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？
它是什么樣子的？為什么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現的？怎么被發(fā)現的？
等等）。
二、范讀課文，了解大意。
1.下面請同學們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。
2.課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷。
似祖國版圖的“中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）。
三、讀通課文，指導分段。
1.這一課生字較少，請同學們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課。
文讀一遍。
2.出示下列生字詞練讀。
g5j)gu94oku4h3nw8i。
戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰。
g3ngsh1nb3nj9nqu2nj!ny)。
站崗姍姍來遲版圖不禁拳頭不僅盛譽。
3.指名分自然段朗讀。檢查學生能否讀正確。
4.默讀思考每一自然段的意思。
5.具體寫揀石和發(fā)現“中國石”經過的是哪幾個自然段，課文可分為幾。
討論歸納。
第一段（第一自然段）：講駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士經常揀石頭，“我”
也成了石頭迷。
第二段（第二至七自然段）：講一個初夏的早晨，“我”到大漠上揀石。
頭，一位小姑娘帶“我”到珍珠泉洗石，我們發(fā)現了酷似祖國版圖的“中國。
石”。
第三段（第八、九自然段）：講戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石”以及。
這樣做的原因。
四、講讀第一段。
1.指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了“我”是什么人，我們。
生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的原因。）。
2.我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢？誰能用。
課文中的詞句來回答？（“舉目是無邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭”）。
“駐守”是什么意思（駐扎防守）聯系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬。
起眼睛看）“漫灘”換個詞語來說就是什么？（遍灘、全灘）。
3.用“因為所以”的句式說說“我”怎么會成為石頭迷的？（因。
為“我”駐守的戈壁灘上布滿碎石，連隊里又常常舉行賽石會，所以“我”
漸漸成了石頭迷。）。
4.齊讀第一段。
五、識記生字字形，書寫生字。
六、作業(yè)。
抄寫詞語；朗讀課文。
第二課時。
一、齊讀第一段。
二、給第一段分層。
1.指名讀2至7自然段，想想這一段是分幾層意思來寫的？
2.討論分層。
可分三層。第一層（2、3自然段）：講一個初夏的早晨，“我”到哨所。
前的戈壁灘上揀石頭（即揀石）。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑。
娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現了酷似祖國版圖的中國石。即洗石并發(fā)。
現“中國石”。第三層（第七自然段）：講仔細端詳“中國石”。
3.指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段。
（一）講讀二、三自然段（第一層）。
1.默讀第二自然段，看看“我”是在什么時候去揀石頭的？為什么說這。
正是揀石頭的好機會？（因石頭經雨水沖洗更為光潔，容易發(fā)現好石頭。）。
2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。
3.結合回答大漠景象解釋下列詞語。
“瑰麗”就是異常美麗。“傾瀉”原是指水很快地從高處流下，這里是。
照射的意思?！奥懵丁敝笡]有東西遮蓋?！爸楣庥癫省笔钦f珍珠美玉的光彩。
4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？（挺撥、繁茂的。
白楊，裸露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁。
的愛）。
5.“小精靈”是指什么？為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般。
指孩子們眼里那些具有超人本領的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明。
在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）。
6.齊讀二、三自然段。
（二）講讀4、5、6自然段（第二層）。
1.指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會去珍珠泉的？又是怎么。
發(fā)現“中國石”的？
2.小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因為經泉水洗過的石頭特別清亮）。
關于珍珠泉有什么傳說？誰了解“昭君出塞”的故事？
3.第四自然段最后一句話中出現兩個“珍珠”，為什么前面一個不加引。
號，后面一個卻加上引號？（前一個是指真的珍珠，后一個指白花花的水）。
4.我們是如何發(fā)現“中國石”的？（小姑娘發(fā)現一塊石頭像雄雞，“我”
聯想到祖國版圖的形狀。）。
（三）講讀第七自然段（第三層）。
1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國。
版圖，表面起伏像大陸地貌。）。
2.發(fā)現“中國石”時，“我”和小姑娘表現得怎樣？（小姑娘驚叫，“我”
不禁喊出聲來。）為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現而驚喜、興奮，說明心。
中時時裝著祖國。）。
3.“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地。
方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。）。
（四）朗讀第二段。
四、作業(yè)。
熟讀課文。
第三課時。
一、講讀第三段。
1.自由輕聲讀第八、九自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”
的？
2.哪些地方體現了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛？請同學們畫出有關詞句。
3.結合學生匯報解釋下列詞語。
“稀罕”指希奇的事物?！皣诟馈敝父嬖V對方記住該做什么，不該做什。
么，誰怎么做，不該怎么做。
4.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊?，那么珍愛“中國石”？（因?/p>
為它酷似祖國版圖，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國。）。
5.在以后的賽石會上“中國石”屢屢奪魁并贏得“最佳寶石”的盛譽。
“屢屢奪魁”和“盛譽”是什么意思？（“屢屢奪魁”就是一次又一次奪得。
第一，“盛譽”就是很大的榮譽）為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“最。
佳寶石”的盛譽？（因為“中國石”代表祖國，特別珍貴）。
6.哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位？（奉為至寶）“奉。
為至寶”是什么意思？（當作最珍貴的寶物）。
7.課文中說在“我”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“我”溫暖和快慰。
“快慰”是什么意思？（高興而心里感到安慰）當“我”寂寞時，捧著“中。
國石”會想些什么？當“我”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎。
么想呢？
8.駐守戈壁灘生活很艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得苦中有樂？“因為‘祖。
國’在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一。
個指“中國石”，后一個指祖國。）為什么說祖國在我們心中？（看到“中。
國石”，戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆。
的神圣職責。）。
9.齊讀第三段。
二、練習朗讀課文。
三、練習背誦最后一個自然段。
四、總結全文。
這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現了一塊酷似祖國版圖形狀的“中。
國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。
七、作業(yè)背熟課文最后一個自然段。書寫生字詞。
板書設計。
中國石。
樣子。
形狀像雄雞酷似祖國版圖。
大小如拳頭。
色彩黃白色。
表面與大陸地貌相似。
屢屢奪魁。
珍愛。
搶著看拿出裝軍功章的盒子。
工工整整地寫騰出抽屜囑咐。
精心保管。
祖國在我們心中。
中國龍教案設計篇四
本節(jié)課是八年級地理（中國地理）學習的開始，既是初一的承接也是初二的開始，所以顯得尤為重要。為此我精心做了以下的設計：
一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習地理的興趣，并能維持好學好地理的興趣。
依據初中學生心理和生理特征，本節(jié)課教學一開始，我就以學生較為喜歡和直接的方式，運用多媒體效果展示吸引學生眼球，并創(chuàng)設輕松融洽的教學氛圍，建立了探究、體驗、合作的新型學習方式，促使師生共同成長進步，尤其是對于我國地理位置的分析，經過合作學習，極大地激發(fā)學生想探個究竟的欲望，增強學生學好地理的自信心。
二、多方位培養(yǎng)學生意識和能力。
本節(jié)課教育能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識、合作意識、參與意識和情感意識，使學生在一種生動、民主、融洽、快樂的氛圍中暢所欲言，成為教學活動的。主體，今天的教是為了明天的不教，為其今后的終身學習和發(fā)展奠定了基礎?！墩n程標準》倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式。通過小組合作學習的方式，組織學生開展活動，學生各抒己見，個性得到了充分發(fā)揮，照顧到了學生之間的個體差異，提高了學生主體參與效率，同時拓寬了學生間情感交流的渠道，擴大了學生之間的交流，給學生創(chuàng)設了展現自我的時間與空間，有效地促進了學生的自主能力和創(chuàng)新能力的提高。
三、給學生獨立思維的空間。
教師是課堂的組織者、引導者、參與者的地位，請同學們自己發(fā)現問題，師生一起探究問題。學生的主體地位得到凸現，課堂上把時間還給學生，把思維還給學生，整個教學過程注重學生學法的指導，讓學生動口、動手、動腦，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學習氛圍和個性張揚的空間，充分體現新課改精神。
四、強化人文素養(yǎng)，肩負起情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)功能。
本節(jié)課不僅注重了知識技能目標的達成，而且也重視了過程和方法，重視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，新課標準強調“三維”目標的達成，通過我國地理位置優(yōu)越性的分析和探討，以及遼闊的疆域的教學滲透，極大地激發(fā)了學生對于愛國主義熱情，樹立建設好祖國的信心和志向。
中國龍教案設計篇五
1.欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2.學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3.樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
1.不同造型龍的圖案視頻，幻燈。
2.剪刀、膠棒人手一個，白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3.展板一塊。
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案。
1.觀看視頻。
師：孩子們，今天我?guī)硪欢我曨l，我們一起來看一看。
2.提出問題。
師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個共同的圖案，它是什么?(龍)。
3.教師小結。
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現，又有一種雄壯、威武的`美。龍代表吉祥，在我國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經驗分享，說說中國龍的外形特征。
1、交流分享。
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來說說龍的外型特征。
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)。
2.教師小結。
師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法。
1.提出問題。
師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)。
2.模仿操作。
師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
(1)用剪刀剪出鏤空部分。
先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對稱剪法。
首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。
3.教師小結。
師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指;第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍。
1.作品欣賞。
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。
2.提出要求。
師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心;然后根據所學方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色a4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時清理紙屑。
3.動手操作。
師：好啦!現在開始行動吧!
五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品。
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧!
教學反思。
(一)、活動內容的反思：
1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。
2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現目標。
(二)、對幼兒發(fā)展的反思：
2、幼兒積極主動參與活動，成為快樂學習的小主人。
(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學習活動的引導者、支持者、合作者。
(四)、活動效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動中，能有自己的情感去感染、引導幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團隊精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領域有機的結合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒前期有一個經驗準備，去了解有關龍的一些知識，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導。
中國龍教案設計篇六
一學習本文抓住本質特征，從一般引向個別，恰當地運用比喻和文獻資料來說明事物的寫作方法。
二了解中國石拱橋的本質特征及其悠久歷史和光輝成就，激勵學生樹立攀登科學文化高峰的雄心壯志，為祖國的建設事業(yè)作出應有的貢獻。
教學設想。
一安排兩教時。
二本文如何圍繞中心說明事物的特征，是教學的重點和難點。
三教具：多種橋梁型式圖片：趙州橋、盧溝橋及盧溝橋柱頭石獅的圖片。
第一課時。
教學要點。
講析石拱橋一般特點，趙州橋在施工設計上的獨創(chuàng)性。
教學內容和步驟。
一檢查預習。
（一）正音：洨、、勻稱。
（二）釋義：巧妙絕倫、和諧、惟妙惟肖。
（三）分段。學生討論，教師歸納板書：
1。石拱橋的特點（第1—2段）。
中國龍教案設計篇七
[讀圖練習]指導學生看“中國在地球上的位置示意圖”，讓學生說出我國所處的半球位置。
1．半球位置：東半球；北半球。[板書]。
2．海陸位置：位于亞洲東部，在太平洋西岸。[板書]。
[教師講解]對于一個國家或一個地區(qū)而言，除了了解它的半球位置、海陸位置以外，還應了解更為準確的經緯度位置。
3．經緯度位置[板書]。
最北端：漠河以北，黑龍江主航道中心線上，53°n；［板書]。
最南端：南沙群島中的曾母暗沙上，4°n附近；［板書］。
最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處，135°e多；[板書]。
最西端：新疆的帕米爾高原上，73°e附近。［板書]。
[學生練習]完成課本第3頁“做一做”的三個練習。（在做練習1之前先幫助學生復習有關時區(qū)的知識，并指出我國大部分地區(qū)采用“北京時間”即東8區(qū)的區(qū)時。）。
[提問]根據我國的經緯度位置說明，我國南北占據了地球上五帶中的哪幾個帶？東西跨了幾個時區(qū)？（北溫帶和熱帶，東五區(qū)至東九區(qū)）。
[小結]通過前面的學習，我們了解到，我國是一個幅員遼闊，面積廣大的國家。剛才我們所計算的南北間、東西間的距離，不僅包括了陸地，還包括了海洋，實際上一個國家的疆域還包括它的領空。下面就學習我國疆域的特點。
二、疆域和面積[板書]。
1．疆域：是指包括一個國家的領土、領海、領空的全部國土。[板書]。
2．我國領土的面積：960萬平方千米。［板書]。
〔教師講解〕我國是世界上領土面積廣闊的國家之一，在世界各國中僅次于俄羅斯和加拿大。居第三位。我國不僅有廣闊的陸地，而且還有長達一萬八千千米的海岸線。
三、我國瀕臨的海洋[板書]。
[提問]讀“中國政區(qū)圖”，說出我國東部自北而南瀕臨哪幾個海？
1．我國的臨海：自北而南依次是渤海、黃海、東海和南海。[板書]。
[教師講解]渤海的范圍在渤海海峽以內；東海與黃海的分界線在長江入?？诘谋卑?；東海與南海的分界線在臺灣海峽的南端。黃海、東海和南海屬于邊緣海；渤海和瓊州海峽是我國的內海。（指導學生在地圖上明確這些海的范圍和各海的分界處）。
2．我國的領海：是指從海岸基線向海上延伸到十二海里的海域。[板書]。
[讀圖練習]讀“中國地形圖”，觀察我國海岸線的情況，并說出我國沿海較大的半島、群島和島嶼。
3．我國大陸海岸線及眾多的'島嶼［板書]。
海岸線：長約18000多千米。［板書]。
島嶼：如：臺灣島、海南島、崇明島等。[板書]。
群島：舟山群島、南海諸島等。[板書]。
半島：山東半島、遼東半島、雷州半島等。[板書]。
四、陸界和鄰國[板書]。
1．漫長的陸界［板書］。
我國陸上國界線長達2萬多千米。[板書]。
2．陸上鄰國[板書]。
[提問]讀“中國政區(qū)圖”，說出同我國隔海相望的國家有哪些？
3．隔海相望的國家[板書]。
[小結]以上內容重點講述了我國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，通過學習，我們深刻認識到，我們偉大祖國海洋的遼闊，陸地的廣大，看到了我們偉大祖國的可愛。做為中華民族的子孫，我們?yōu)橛羞@樣的祖國感到自豪。
五、我國地理位置的優(yōu)越性[板書]。
[練習]指導學生回答課本第4頁“想一想”中的問題。
[教師歸納]。
1．從緯度位置看：[板書]。
我國領土南北跨度大，氣候差異顯著，為我國發(fā)展多種農業(yè)經濟提供了有利的條件。
2．從海陸位置看[板書]。
我國國土遼闊，海岸線漫長，東臨世界上最大的大洋――太平洋，使我國東部平原地區(qū)，受海洋影響較大，降水較多，雨量充沛，有利于農業(yè)的發(fā)展；另一方面在我國東部漫長的海岸線上有許多優(yōu)良的港灣，所以既有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，也有利于我國從海上與世界各國進行貿易和友好往來。我國西部深入內陸，陸上鄰國較多，這也有利于和鄰國進行邊境貿易和友好交往。
復習鞏固。
[練習]1．在“中國的疆域”空白掛圖中指出我國瀕臨的大洋和臨海，鄰國和隔海相望的國家，較大的半島、群島和島嶼，我國疆域的四至點。并多次重復，讓學生記熟。
2．在“中國的疆域”空白圖中，填注上述內容（先不看書，用鉛筆填注；再看書校對后，用彩色筆或綱筆填注）。
中國龍教案設計篇八
中國龍是中國的象征，我們都自稱自己為龍的傳人，所以我們要讓幼兒從欣賞中國龍開始，了解中國龍，也了解中國龍的文化，從而了解中國文化。通過剪、粘、摳等技法表現藝術，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協調，促進了幼兒的智力的發(fā)展。
活動目標。
1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產生自豪和熱愛之情。
2.設計制作中國龍并能和教師一起游戲。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
重點難點。
重點：通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設計制作中國龍。
活動準備。
一、活動材料：
2.課件：《龍圖騰》。
3.輕柔的背景音樂。
活動過程。
一、導入活動。
1.欣賞音樂、帶領幼兒拍手入場、音樂小龍人.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
(幼兒自由回答)。
師：今天呀，鄧老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們想知道它是誰嗎?
幼：想。
師：瞧!你們看是誰。
(觀看動畫片《小龍人》)。
2.教師播放動畫片，引導幼兒認真觀察?
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過?
幼：電視里、動畫片。
師：哦，那你們在生活當中什么地方看見過?
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺的照片吧，好嗎?
幼：好。
(出示龍的圖片)。
3.教師出示圖片，引導幼兒觀察，教師邊看邊問。
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚。
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)。
師：對，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠)。
師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創(chuàng)造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
(二)介紹龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好?！?/p>
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋。
師：小朋友觀察真仔細，我們來試試畫龍的頭好嗎?看看誰畫得最形象，最特別。(教師示范畫)。
幼：自由畫龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。
(幼兒自由活動1—2分鐘)。
幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!
(三)制作龍身：
幼：身子。
示范制作龍的簡單步驟：
1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。
2.接著把鱗片粘上去，貼的時候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了?，F在到你們來試一遍啦。
(四)游戲《舞龍》。
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現得太棒了，它很高興!想邀請小朋友一起舞龍?
隨著音樂結束本次活動。
活動反思。
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣，活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，是幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值?；顒又谐浞煮w現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情，整個活動設計條理清晰，注重引導，讓幼兒有著強烈的參與意愿，并通過自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
中國龍教案設計篇九
3、探究游子心境、愛國情感
學習重點、難點：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關鍵句研究歌詞內涵。
學習方法：合作學習、比較研讀
教學時數：一課時
教學手段：多媒體
一、讓學生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談談喜歡的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學歌詞。歌詞是什么？詩。
二、詩和歌的探究：
2、詩言志，歌永言。《尚書.堯典》
三、交流學習方案，明確學什么？怎樣學？（取大部分同學的意見）
四、指導朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）
五、引導學生評析歌詞
六、引導學生收集古代寫游子心境的詩：
1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《秋思》
2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？
明確：古代游子：個人的嗟生、憂時、懷情（狹隘、利己、壓抑）
《我的`中國心》中的游子：胸懷愛國情感（豁達、無私、奔放、超脫）
七、小結：通過學習《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們去唱的（有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的）
八、指導學生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。
1、不經歷風雨，怎能見彩虹
《真心英雄》
2、生活的路總有一些不平事
請你不必太在意
灑脫一些過的好
《祝你平安》
中國龍教案設計篇十
現在，我們按這個順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。
（一）石拱橋有些什么特點，作者怎樣說明石拱橋的特點的？
要求學生找出有關石拱橋特點的詞語，教師歸納并板書。
形式——優(yōu)美。
結構——堅固。
石拱橋第一個特點是“優(yōu)美”。作者借神話傳說和詩人的贊頌，用比喻的修辭手法描寫拱橋的美?！熬拖窈纭?、“比作虹”，這是明喻?！安屎缡恰碎g天上的橋’”，“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”，這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來了，語言很簡潔。
石拱橋第二個特點是“堅固”，它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用?！薄皫装倌晟踔辽锨辍?，在交通方面發(fā)揮作用，充分說明了它堅固的程度。
作者從外到內寫了石拱橋的特點。第1段寫外形，第2段寫內部結構。兩段之間用遞進關系“不但……，而且……”句式把石拱橋的形式、結構兩方面的優(yōu)點緊緊連在一起。
指名學生朗讀第1——2段，并概括段意。板書：
說明石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固。
（二）再研究我國石拱橋的特點。
歸納并板書：悠久的歷史（久）。
幾乎到處都有（多）。
大小不一，形式多樣，有許多是驚人杰作（巧妙奇特）。
“悠”，久、遠的意思；“悠久”，年代久遠。“幾乎”，將近到，接近于的意思?！绑@人”，使人吃驚。這三個修飾語說明了我國古代石拱橋的特點：久、多、巧妙奇特。
（三）研究趙州橋的特點。
學生回答，教師歸納板書。
教師講析：作者在說明趙州橋時先說它的一般特點，然后再進一步說明獨有的特點，這樣就易于區(qū)別?？偸霾糠炙f的“橫跨”、“雄偉”、“雄姿”這些詞，寫現在還能看到的趙州橋的跨度、氣勢和姿態(tài)。它之所以能“使用到現在”、“保持著原來的雄姿”，根本原因在于它的設計“完全合乎科學原理”，和“施工技術更是巧妙絕倫”，既說明了它所以堅固，能使用一千三百多年還能保持原有雄姿的原因，又照應了下文第9段“在于我國勞動人民的勤勞和智慧”?！巴耆保俜种俚囊馑?。“巧妙絕倫”，意思是獨一無二，沒有什么可以跟它相比?！案保硎境潭壬嫌旨由盍艘粚?。作者在這句中使用這些詞語還表達了對趙州橋的高度評價。作者還引用唐人張嘉貞的贊語說明趙州橋施工設計的奇巧獨特。這就突出了中國石拱橋的特點。下面又從只有一個大拱，沒有陡坡，拱上加拱，大拱的組成，結構和外形的美觀等四個不同的角度，進一步作了具體的說明——趙州橋是個創(chuàng)造性的建筑。要求學生在課本上把有關語句劃出來。明確：“是世界上最長的石拱”、“橋洞還是普通半圓形”、“沒有陡坡”、“大拱的兩肩上，各有兩個小拱……不但……而且……還可……同時……”、“大拱由……每道……”、“全橋……和……就連……”這些語句具體說明了趙州橋這一建筑在設計和結構上的“絕倫”和“奇特”。（補充注釋：“勻稱”，均勻的意思?！昂椭C”，配合得適當、勻稱。）最后引用唐代文學家張的文句，更說明趙州橋具有優(yōu)美的詩情畫意。從它所具有的藝術價值，進一步說明了它的獨創(chuàng)性。
三鞏固新課（課堂討論）。
作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的？他抓住哪些特點說明，又怎樣說明這些特點？
四布置作業(yè)。
（一）說明文的語言要求準確，表現在估計、程度、限制等方面，請找出課文中用詞準確的例子三到五句。
（二）趙州橋為什么是我國最著名的石拱橋之一，有哪些特點？
（三）盧溝橋有哪些特點？
第二課時。
教學要點。
講析盧溝橋的特點，總結中國石拱橋的特點，掌握作者的說明方法，了解我國石拱橋取得光輝成就的原因，歸納中心思想和寫作特點。
教學內容和步驟。
一檢查作業(yè)。
（一）舉出課文中用詞準確的例句。
［參考答案］。
1?！端涀ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉保ù蠹s）建成于公元282年，（可能）是有記載的最早的石拱橋了。
2。我國的石拱橋（幾乎）到處都有。
3。這座橋修建于公元6（左右），到現在已經1300（多）年了，還保持著原來的雄姿。
4。橋寬（約）8米，路面平坦，（幾乎）與河面平行。
5。這種橋不但（形式優(yōu)美），而且（結構堅固），能幾十年幾百年甚至（上千年雄跨）在江河之上，發(fā)揮交通作用。
（二）根據課文內容有條理地口述趙州橋的特點。
（答案見上一課時分析。）。
二引入新課。
學生回答后，歸納：
1。（歷史悠久）。盧溝橋修建至今已經有七百八十余年。
2。（設計奇巧），（結構堅固）。盧溝橋長度是趙州橋的五倍。這樣長的拱橋，橋面“幾乎與河面平行”，“幾乎”，是相近的意思。這是一項創(chuàng)造性的奇巧的設計：它是由十一個半圓形的長度不一的石拱組成的聯拱石橋。這座聯拱石橋結構堅固，作者把橋身與兩岸河堤作對比證明橋身堅固。這里的“堅固”，除了說明石拱橋所共有的一般特點外，還說明橋上“路面平坦，幾乎與河面平行”的設計建筑技術的高超。
3。（形式優(yōu)美）。盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……，有的……，有的……”排比句式描繪獅子的生動姿態(tài)，顯示出盧溝橋的藝術特色。（可展示圖片）。
中外人士對盧溝橋的推崇與贊揚，說明盧溝橋在建橋技術與藝術上取得的偉大成就，盧溝橋聞名于世，除了它本身的特點外，還由于它是中國人民反抗日本帝國主義侵略的歷史紀念地。
引導學生討論，教師邊歸納邊板書。
在詳寫部分，主要是用敘述的方法予以說明，同時還用了比喻（如像一張弓）、對比（如用盧溝橋兩岸河堤經常被沖毀而橋本身卻沒有出過事作對比，說明它的堅固）、引語（如張和馬可波羅的話）和文學描寫的手法（如寫盧溝橋柱頭雕刻的獅子）。這樣，就具體、形象、生動地寫出了中國石拱橋的特點。
從全文來看，作者先寫石拱橋的一般特點：外形美觀、結構堅固，然后在此基礎上，介紹趙州橋（獨拱石橋）和盧溝橋（聯拱石橋）所共有的巧妙奇特之處，從而說明了中國石拱橋的.獨特所在。
（三）我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢？
指名學生朗讀第9段。
提問：三個原因中哪個是最主要的？為什么？
歸納：勞動人民的勤勞和智慧是最主要的，因為人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人，才能創(chuàng)造合乎科學原理的設計和在施工中具有巧妙絕倫的技術，才能開采各地的建橋石料。
指名學生把第3——9段的內容歸納成段意。
板書：說明中國石拱橋的一般特點和以趙州橋、盧溝橋為代表的中國古代石拱橋的光輝成就及其原因。
（四）講讀第10段。
指名學生朗讀第10段。
歸納：解放后，我國石拱橋又有了發(fā)展。“大規(guī)?！?、“不少”，從建造范圍和數量上說明石拱橋的發(fā)展?！伴L虹大橋”石拱“長達112。5米”，說明石拱橋在建造技術上的發(fā)展。我國橋梁事業(yè)的發(fā)展與石拱橋有密切關系?！霸凇A上”。“造了大量的鋼筋混凝土拱橋”、“新創(chuàng)造”，（補充注釋：“雙曲拱橋”，拱橋的一種。橋身的主拱圈在縱橫兩個方向都是拱形的鋼筋混凝土拱橋。）說明我國橋梁事業(yè)的發(fā)展?！翱傞L20余萬米”，是從數量說明橋梁事業(yè)的巨大發(fā)展，“最大的一孔”，“長達150米”，是說明技術上的發(fā)展。
說明我國解放后造橋事業(yè)的發(fā)展，主要是采用舉數據的方法，如“長虹大橋”“石拱長達112。5米”，“20余萬米這種拱橋”等。
橋梁事業(yè)這樣飛躍發(fā)展，作者指出這是我國社會主義制度的優(yōu)越，點明了科學技術的發(fā)展與社會制度的密切關系。
歸納段意。
板書：我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展。
三歸納主題思想。
本文以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計施工上的獨特創(chuàng)造和輝煌成果，概述了解放后我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，贊頌了我國勞動人民的智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
四寫作特點。
（一）抓住特征，由一般到個別地說明事物。先說一般石拱橋，再說我國石拱橋，進而以兩座橋為例，詳細分析它們的具體特點，也就說明了題目《中國石拱橋》。
（二）善于運用打比喻和引用文獻資料來說明事物。
五布置作業(yè)。
完成“思考和練習二、三、四”。
中國龍教案設計篇十一
能力目標：在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，鞏固學生的比例尺相關知識；進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。
情感目標：通過對我國疆域遼闊、地理位置優(yōu)越等基本國情的認識，激發(fā)愛國熱情，增強保衛(wèi)祖國領土完整和實現祖國完全統(tǒng)一的責任感。
教學建議。
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中國龍教案設計篇十二
教學目標：
認識中國龍，了解中國龍的來歷。
教學重難點：
1、了解龍的外形特征。
2、注意細節(jié)部分的處理。
教學準備：ppt課件，幼兒用書，彩色水筆。
教學過程：導入、通過猜謎語的方式，引出主題——。
——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一生肖，看看誰能猜到。
騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間；
家有珠寶尋常事，統(tǒng)領兵將皆海鮮。
一、介紹中國龍及外國龍的特征。
出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點。
——中國龍和西方龍有什么特點，又有什么不一樣的`地方呢，我們一起來了解一下。
——中國龍代表吉祥、威嚴、幸福。
西方龍代表邪惡的勢力。
——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。
——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會用到龍。
——我們生活當中都有哪些地方出現龍的身影呢？
如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。
四、學習關于龍的成語。
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀ā?/p>
五、開始繪畫涂色。
中國龍教案設計篇十三
在世界地圖的東方，有一只昂首挺胸的雄雞，這就是我們的祖國――中國。
我們的祖國幅員遼闊，東起東海，西至帕米爾高原，南起南沙群島，北至漠河，有960萬平方公里之大。
我們的祖國風景如畫。有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有蒼莽的黃土高原，有草樹茂密的西雙版納，有一望無際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚子江，有興安嶺的原始森林，有海南島的椰林碧海，有廣闊無垠的青青牧場，還有說不盡的江湖沼澤……江山如此多嬌，我們怎能不愛你？祖國！
我們的祖國不僅山青水秀，特產也是一絕。品一口清香的西湖龍井，嘗一杯醇美的貴州茅臺，買一匹光潔絢麗的江南絲綢，摸一摸巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶器，會讓你不虛此行。
我們的祖國歷史悠久、文化燦爛，從戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲中一路走來，從唐詩宋詞散發(fā)的風韻中一路走來；我們的'祖國發(fā)展迅速，人民品德高尚，在神州大地上譜寫這改革開放的新歌，在滾滾春潮中書寫著開拓進取的篇章！
中國，不愧為屹立在東方的一只雄雞！我們愛你啊，中國！
評析。
這篇文章通過飽含激情的筆墨，對祖國壯麗的山河、豐富的物產、迷人的風情、悠久的歷史等多方面進行細致的描繪，抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。讀了這篇文章，我們眼前仿佛在播放一部“祖國風光片”，每一個精彩的鏡頭，都牢牢抓住了我們的視線。文章大量運用鋪陳排比的修辭手法，詩歌般的語言，不僅句式整齊，節(jié)奏感強，還酣暢淋漓地表達了小讀者濃濃的愛國情。
中國龍教案設計篇十四
變色龍。
授課教師。
劉國光。
課型。
講讀課。
學校。
哈爾濱市賓縣英杰中學。
教材地位及作用。
人教版新教材在初三階段主要是學習文學作品，要求著重培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力。
《變色龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這一單元的教學目的在于培養(yǎng)學生初步鑒賞小說的能力，教學中要使學生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。
教
學
目
標
教學目標。
確立依據。
1通過理解課文內容分析人物形象，并聯系實際談現實。
2感受作者在行文中所含的諷刺之情。
3通過分析人物形象進一步培養(yǎng)學生立場堅定、正直的性格與品質。
依據“新課標”：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能作出自己的評價；對作品中的形象能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。
教
學
重
難
點
教學重、難點。
確立依據。
重點。
分析人物形象及理解其現實意義。
依據小說三要素的重點——人物形象，及小說主題——反映現實生活。閱讀時要細致分析這兩點內容。
難點。
理解斷案人在審案過程中所表現出的反復變化的本質原因。
依據學生的鑒賞能力較低，且解決這一問題，學生必須結合他們不太了解的社會現實，故定為難點。
教學方法。
自學研討點撥。
教學手段。
利用cai課件。
教
學
過
程
教學過程。
環(huán)節(jié)。
內容要點。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
課前準備。
作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片；與課文有關的圖片文字等。
搜集資料制作cai課件。
通過各種渠道（書、互聯網等）查閱相關資料。
指導學生通過各種渠道收集資料，體現學生的自主學習性并掌握獲取資料的途徑、方法。
導入新課。
故事導入：課文的開端部分：發(fā)生什么事了？警察如何斷案？故事如何發(fā)展？
播放cai課件，演播用故事形式講述的課文開端內容。
設置疑問、懸念引起學生興趣，激發(fā)其求知欲。
交待任務。
任務：自讀課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的“法規(guī)”，如何斷案，結果如何及主人公的形象特征。
交待學習任務，播放課件，展示提綱要點。
記錄任務要點。
使學生明確學習目的。
自學研討。
巡視課堂，與學生共同研究、交流，對學生難點進行析疑、點撥。
1自讀課文，完成自己能夠解決的問題。
2小組間、任意間研究、討論、解決疑難問題。
充分發(fā)揮學生的自主能動性，培養(yǎng)學生自學能力及團結合作精神。
環(huán)節(jié)。
內容要點。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
明確答案。
難處：小狗的主人是誰一時難以確定。
法規(guī)：巴結貴族，欺壓人民。
斷案時變化無常，最終結果卻是小狗無罪，受害人遭到恐嚇。表現了人物見風使舵、媚上欺下的性格特征。
對學生的答案作點評。
操作課件，展示提綱要點的正確答案，最后，重點展示人物的形象分析。
針對提綱中的任意一點或幾點作自由回答。
明確問題答案，理解課文內容，培養(yǎng)學生的概括能力。
拓展延伸。
談人物的現實意義。
1課件出示問題：這一人物形象具有怎樣的現實意義。給學生時間思考。
2對學生的答案作點撥。
隨意交流，聯系生活實例分析人物的現實意義并作回答。
通過拓展，使學生有自己的體驗。有自己對人生，對社會的感悟，從而完成思想教育。
課堂小結。
1課文內容。
2人物的形象特征。
對學生總結內容作點撥。
用一點時間思考小結內容后作回答。
鞏固知識，加深理解。鍛煉學生提煉要點的概括能力及語言表達能力。
中國龍教案設計篇十五
1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。
2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。
準備：
1、故事、掛圖第5號。
2、大恐龍頭飾。
過程：
1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍?，F在我就唱一首歌給你們聽?！?/p>
2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。
3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。
1、結合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）
為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？
2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。
3、講述故事最后一部分。
小姑娘在恐龍先生的.耳邊說了什么話？一起學學小姑娘說的話。
大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學學恐龍先生的話。
分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。
4、師幼一起用好聽（柔柔的，聽起來很舒服）的聲音來講講這個故事。
引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。
中國龍教案設計篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌資料，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》。
2、這天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？
第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段（7）：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么？
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
（蓮山課件5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：我們愛你）。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你明白了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩里寫的，你還明白祖國有哪些美麗風景？說一說。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結學法。
2、用同樣的方法自學第3——6節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）。
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
中國龍教案設計篇十七
1、使學生正確的朗讀課文，了解課文內容。
2、使學生掌握本文中使用的說明方法。
3、培養(yǎng)學生的民族情感。
【教學重點】。
使學生掌握本文中使用的說明方法。
【教學難點】。
培養(yǎng)學生的民族情感。
【教學準備】。
教師準備：ppt。
【教學過程】。
一、導入揭題：
音樂《龍的傳人》導入。
二、明確學習目標：(在學后反思后明確)。
1、能正確的朗讀課文，了解課文內容。
2、掌握本文中使用的說明方法。
三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。
(一)初讀課文，學習方法。
自由朗讀課文，邊讀邊用“——”畫出你認為文中難認的詞，注意把這些詞多讀幾遍。再想一想：“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有哪些特點?同桌互相交流交流(方法：讀——畫——想——議)。
學生學習，教師巡視指導。
檢查學生學習情況。
1、抽讀“濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽”
2、標桿題：說說下面的句子運用了哪種說明方法?(標桿點：說明方法)。
(1)別看它造型粗獷，樣子像蜥蜴，也沒有艷麗的色彩，然而卻是一件極其珍貴的'文物。(摹狀貌)。
(2)他是從當地一座五千年前原始社會的墓葬中發(fā)掘出來的。(列數字)。
(3)人們把這種刻在龜甲和獸骨上的文字叫做甲骨文。五年級上冊《甲骨文的發(fā)現》(下定義)。
(4)比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯：“承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕”?！陡骶咛厣拿窬印?舉例子)。
(5)遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫?！逗吞锏木S吾爾》(打比方)。
(二)類比練習，應用方法。
自由朗讀課文2——5自然段，讀完后小組內交流：在這些段落中，運用了哪些說明方法?說說你從中體會到什么?(方法：讀——議——說)。
學生學習，教師巡視指導。
學生展示學習成果。
(三)拓展延伸，情感升華。
教師范讀第六自然段，學生聽完后結合全文想一想：我們作為龍的傳人，你有什么感受?
指導學生朗讀。
四、當堂訓練：
(一)寫出帶有“龍”字的成語。
(二)用我們學過的說明方法，介紹一件你喜歡的東西。
五、反思總結：(在當堂訓練1后反思)。
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么?你有什么感受?
附：板書設計。
圖騰(龍)。
萬能之獸、萬能之神。
吉祥、神圣、力量的化身。
龍的傳人。
中國龍教案設計篇十八
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學時間：兩課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）提出不理解的生字，作上記號。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以我們愛你作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）啊，我們愛你，中國！這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的.主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
三、學習第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說驕傲、自豪是針對什么說的，奮發(fā)、開拓又是針對什么說的。
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書：
中國龍教案設計篇十九
1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。
2．在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力。
3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4．通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點。
中國的地理位置及其優(yōu)越性。
教學難點。
學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。
教學手段。
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。
教學方法。
談話法、學習指導法。教學過程。
第一課時。
【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國――中華人民共和國――中國。
中國龍教案設計篇二十
一評。
《變色龍》這篇文章用敘事的方式，向我們展示了變色龍的三個特點：一能根據環(huán)境變化改變自己的體色；二眼睛能獨立活動；三捕捉食物的速度驚人。文章語言生動、有趣，激發(fā)學生對動物、大自然的喜愛，從而增強保護動物、保護環(huán)境的意識。本節(jié)課上，何老師帶領學生了解了變色龍的外形特點、捕食方法和變色規(guī)律。教學中，何老師帶領同學們對變色龍的三方面特點均作了詳細分析，讓孩子們對變色龍有了較詳細地了解。在教學中，老師的講解比較多，學生的朗讀可以再多些。
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（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：變色龍）。
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