人際交往是社會(huì)生活的重要組成部分，我們應(yīng)該提高交際能力。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴馗爬ê蜌w納我們的經(jīng)歷和收獲。下面是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇一
其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，我們?cè)诜钚兄鴥商讱v法，一套公歷一套農(nóng)歷。歷法是推算年、月、日，并使其與相關(guān)天象對(duì)應(yīng)的方法，是協(xié)調(diào)歷年、歷月、歷日和回歸年、朔望月和太陽(yáng)日的辦法。
其實(shí)世界上很多國(guó)家地區(qū)都有各自的歷法，不同的紀(jì)年方式，還記的這個(gè)所謂世界末日的朋友應(yīng)該還會(huì)記得瑪雅歷，這瑪雅歷就是瑪雅人所執(zhí)行的歷法方式，換算成公歷以后到2012以后沒啦，于是2012就成了世界末日!
咱中國(guó)以前也有著我們自己的歷法就是現(xiàn)在農(nóng)歷，但是到了近代以后被列強(qiáng)的炮火打開國(guó)門認(rèn)識(shí)到了差距，于是開始奮起直追學(xué)習(xí)西方，辛亥革命以后為了與世界接軌，改行公歷但以民國(guó)紀(jì)年，解放后徹底施行了公元紀(jì)年。但江山易改本性難移，何況是一個(gè)民族習(xí)慣的歷法呢?于是我們就有了公歷、農(nóng)歷兩個(gè)歷法，而對(duì)于中國(guó)人來講過了農(nóng)歷春節(jié)那才叫過年!大家可知道元旦是辛亥革命以后改行公歷才有的，之前我們有元日就是今天大年初一!
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇二
本節(jié)課我從三個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)，分別是知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解有中國(guó)龍的知識(shí)，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程中感受東方文化的博大精深。
讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)龍的形象和寓意是本課的重點(diǎn)。抓住龍的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作并添加適當(dāng)?shù)谋本┦斜菊n的難點(diǎn)。
本節(jié)課我首先通過讓學(xué)生填成語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時(shí)也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行下去。然后就是主要通過ppt想同學(xué)展示圖片和幻燈片，讓學(xué)生通過觀察圖片了解認(rèn)識(shí)不同的形象的中國(guó)龍，同時(shí)也學(xué)習(xí)龍的寓意和特點(diǎn)。最后是播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中完成創(chuàng)作。
一、組織教學(xué)。
語(yǔ)言組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入。
猜一猜填成語(yǔ)引出課題。
三、新授課。
1、同學(xué)們，你們聽說過龍嗎？說說自己印象中的龍的樣子。講解為什么說龍是中國(guó)的和龍的起源。
2、分析龍的特征，都和哪些動(dòng)物有著共同的特點(diǎn)。
3、出示繪畫作品《洛神賦》和《云中君》，和學(xué)生一同分析繪畫中龍的形象，并且講解龍的象征意義。
4、在生活中你還在那里見到過龍的圖案嗎？和同學(xué)們一起交流說一說。
四、欣賞學(xué)生作品。
五、學(xué)生創(chuàng)作。
出示作業(yè)要求。
要求學(xué)生在刮畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作，刻畫出龍的特征。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、欣賞展示。
你們看，我們同學(xué)的作品，欣賞一下你們覺得哪個(gè)同學(xué)畫的好，為什么？？
七、課外拓展。
出示圖片，分析東西方龍的不同形象和寓意。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇三
中國(guó)人是重家的，家及回家是構(gòu)成春節(jié)的又一個(gè)要素。在中國(guó)人的文化觀念里，社會(huì)是由一個(gè)個(gè)家庭組成的，一個(gè)人如果游離家庭之外，便會(huì)游離社會(huì)之外。回歸家庭，才能“找到組織”，才會(huì)有安全感。
俗話說，“大年三十吃一頓，正月初一穿一身”，在物質(zhì)匱乏的年代，春節(jié)兼作一個(gè)犒勞自己的節(jié)日，犒勞這一年來的辛勞和汗水?，F(xiàn)在物質(zhì)豐富了，豐盛的飯菜和漂亮的衣服不再是奢望，維系春節(jié)的內(nèi)核隨著歲月演繹為親情。親情是源自血緣和養(yǎng)育的感情，親情是父母的叮嚀，是兄弟姐妹的牽掛，是揮之不去的溫暖。我相信世上沒有哪一種感情比親情更可靠穩(wěn)固。有人盛贊愛情的美好，但愛情只有經(jīng)過歲月的積淀，變成了親情，方才堅(jiān)不可摧。
春節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)。
首先，春節(jié)是一個(gè)物質(zhì)的節(jié)日。臨到春節(jié)，家家戶戶購(gòu)置年貨，蠟肉腌起來，餃子包起來，所有的辛勞都圍繞著一個(gè)字:吃?；丶液烷L(zhǎng)輩的在一起，多半會(huì)嘮叨起你聽過無數(shù)次的那一年春節(jié)怎么樣吃了一點(diǎn)好東西怎么樣幸福難忘。你在聽的時(shí)候，會(huì)感受到饑餓在他們的記憶里是如此的鮮活，幾十年后那細(xì)節(jié)都如在目前。于是乎，我有點(diǎn)頓悟的感受到，今天隆重的春節(jié)是對(duì)前三十年，不，不止前三十年，而是幾千年饑餓的紀(jì)念。因?yàn)橐荒甑筋^，就盼著過年的那一頓好飯，就是這點(diǎn)油葷，就給了國(guó)人極大的幸福和期盼。那洋溢著幸福的臉上啊，你都看不到平日里生活的愁苦。
其次，春節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。團(tuán)圓的概念在吃飽飯的后三十年達(dá)到了高潮，應(yīng)運(yùn)而生一個(gè)新詞兒叫做春運(yùn)，全世界最大規(guī)模的短時(shí)間的人口流動(dòng)，密密麻麻擠滿了車廂和車站。因?yàn)楹芏嗳?，吃飽飯的代價(jià)是骨肉分離，一年到頭在外奔波，過年的時(shí)候才回家看看，曬曬全家福團(tuán)圓飯。但是，難道一家人不應(yīng)該生活在一起?特別是孩子，難道不應(yīng)該在父母身邊成長(zhǎng)?中國(guó)有700萬留守兒童，這是什么概念?每一個(gè)留守兒童都足以讓人心痛!因?yàn)楹⒆有r(shí)候不在父母身邊，難以感受愛，不知道什么是愛長(zhǎng)大之后也不會(huì)愛，自己痛苦親友痛苦最終社會(huì)也痛苦。人是精神性動(dòng)物，沒有愛真的是活不下去的啊!前三十年的夫妻分居，后三十年的留守兒童，都是極為不人道的。
過年要做什么。
1.貼對(duì)聯(lián)福字。
一般人家都是三十一早去貼對(duì)聯(lián)福字，當(dāng)然也有一些人是晚上才貼，總之要把門上貼上喜慶的對(duì)聯(lián)和倒著的福字。
2.準(zhǔn)備年夜飯。
一般家庭都是好多人一早就開始準(zhǔn)備年夜飯了。一大家子十幾口人，必然要有一堆的飯菜要準(zhǔn)備，所以，年夜飯很多人家準(zhǔn)備的都是特別早的。
3.祭祀。
一般農(nóng)村會(huì)在春節(jié)去祭祀，城市的應(yīng)該很少會(huì)有祭祀的了，不過呢還是有人會(huì)在春節(jié)的晚上去燒紙，不過一定要注意安全哦!每年都有因?yàn)闊埗l(fā)生火災(zāi)的事情發(fā)生，盡量不要選擇荒山有草的地方。
4.吃年夜飯。
到了下午四五點(diǎn)鐘，年夜飯也就該開始了。有的人家會(huì)一直吃到半夜，也有吃完以后就去各回各家的。
5.看春晚。
雖然現(xiàn)在的春晚的確沒什么意思，雖然現(xiàn)在春晚的時(shí)間一般都用來玩手機(jī)聊qq上電腦，但是吧這電視還是得開著調(diào)到春晚，就像一種固定的模式一樣，哪怕偶爾看一下也要一家人聚在一起守候在電視機(jī)旁等到八點(diǎn)的春晚開始，也得一直守著電視機(jī)一直到半夜十二點(diǎn)才散去，所以春晚是一個(gè)固定的習(xí)俗了，可以不看但是電視機(jī)一定要開著春晚的頻道。
6.放鞭炮。
放鞭炮除舊迎新，是每個(gè)人家都要在春節(jié)做的，雖然現(xiàn)在年味不是很濃了但是鞭炮還是少不了的。現(xiàn)在很多人比較迷信所以就算年味再不足也不會(huì)不放鞭炮。當(dāng)然鞭炮還是少放比較好，可以買電子的在家里放，因?yàn)楸夼趯?duì)環(huán)境污染可非常大，霧霾的產(chǎn)生就是因?yàn)檫@些污染造成的。
7.守歲。
這個(gè)當(dāng)然是必須的嘍!到了半夜十二點(diǎn)春晚一結(jié)束立馬吃餃子才能睡覺。不過很多小朋友恐怕堅(jiān)持不了那么久，依依小時(shí)候就是半夜再起來吃餃子的，堅(jiān)持到十二點(diǎn)實(shí)在有點(diǎn)困難。
8.給小孩子壓歲錢。
壓歲錢的傳說很多人都聽過，可是現(xiàn)在的壓歲錢只是給小孩子樂呵的一種形式罷了。小一點(diǎn)的孩子過一下手紅包就交給父母了，而大孩子一般都有自己的想法就都是自己留下存起來或者買書買玩具了。不過壓歲錢都是互相給的，除了老年人給孫子輩們其他的親戚哪家都會(huì)有孩子，別人給了你自然要還回去多少，所以其實(shí)壓歲錢也就是個(gè)意思罷了，但是小朋友們喜歡所以壓歲錢也算是一個(gè)習(xí)俗每年春節(jié)必不可少的。
9.電話拜年。
現(xiàn)在通訊比較發(fā)達(dá)，就是離的再遠(yuǎn)也可以通過電話來跟對(duì)方拜年。晚上看著春晚打著電話拜年，已經(jīng)成為過春節(jié)的一種習(xí)慣了。當(dāng)然像依依這么大的早就是qq拜年手機(jī)短信群發(fā)拜年了，也就少了一點(diǎn)感情在里邊，不過比電話拜年要省錢的多。
關(guān)于過年的傳說。
話說古代有一只四角四足的惡獸——夕，因冬季大雪覆蓋而短缺了食物常到附近的村莊里去找吃的，因其身體龐大、脾氣暴躁、兇猛異常，給村民帶來了很大的災(zāi)難。每到臘月底，人們都整理衣物扶老攜幼，到附近的竹林里躲避夕!
這一年，村里的人們?cè)谑帐皷|西逃走的路途中遇到一位年紀(jì)約七八歲的孩子，餓倒在路旁。有位好心的老婆婆將孩子救醒，并要這孩子一起上山躲避惡獸——夕，這個(gè)聰明的孩子告訴大家：多砍一些竹節(jié)帶著，今夜全村人都可以回家!在你們各家的門外掛一塊紅布，就好了，等到明天天亮之后夕就再也不會(huì)來了。鄉(xiāng)親們半信半疑地聽著這個(gè)孩子的話，由村里的老者帶著各自回了自己的家!
很快入夜了，村民們由于害怕“夕”會(huì)來沒有人敢睡覺，除都在自家的門外懸掛了紅布條之外，就來到村中間的空地上，守著一些從竹林里帶回來的一些碎的竹節(jié)。天氣寒冷大家點(diǎn)了火堆取暖，餓了就拿些吃的出來……子夜，便聽到一聲震天的巨吼，大家恐懼的縮做一團(tuán)。這時(shí)那個(gè)聰明的孩子突然間站出來告訴大家說：“我去把它引來，然后大家就往火堆里扔我們守了一夜的碎竹節(jié)!”
他大聲的叫到：你每年都來，害得百姓不能安居樂業(yè)，今天我一定要給你點(diǎn)厲害!!“夕”聽到孩子的叫聲，便循著聲音追來過來，可是它看到家家門墻都掛著紅紅的布條就沒敢進(jìn)，這時(shí)孩子大聲地說：“鄉(xiāng)親們，往火里扔碎竹節(jié)啊!!”，可是大家因?yàn)楹ε略缫呀?jīng)站在那里僵住了，這個(gè)瞬間“夕”用他的角把孩子挑了起來重重的甩在了地上。村民們聽到孩子落地的聲音反應(yīng)過來，紛紛往火里扔起了竹節(jié)。由于是砍伐不久，濕濕的竹節(jié)遇到旺火紛紛爆裂，噼里啪啦的響了起來!“夕”聽到這響聲掉頭鼠竄，沒有再損壞村里的東西!
天亮起來了，“夕”被人們?nèi)拥交鹄锏闹窆?jié)爆裂時(shí)發(fā)出的聲音嚇跑了，住戶家因?yàn)殚T前掛的紅條，“夕”沒有進(jìn)所以保住了，人們心中卻高興不起來。因?yàn)槟莻€(gè)救了這個(gè)村莊的聰明的孩子被“夕”挑死了。而這一天就是正月初一。這個(gè)聰明的孩子，他的名字就叫做“年”。
因?yàn)椤跋Α睕]有死，所以每年的臘月三十，大家都守著碎竹節(jié)等待著，希望早日除掉“夕”。可是一年年過去了，誰也沒有再見過“夕”，有的只是大家為防止“夕”的到來燃放的爆竹與門前掛的紅布條，然而卻給我們留下了這個(gè)傳說與過年的習(xí)俗：臘月三十的夜里，大家齊聚一堂吃著年夜飯，一起守歲等待除夕的鐘聲。放爆竹，貼門聯(lián)。等到天亮彼此走訪鄰里給予問候與祝福。初一早上鄉(xiāng)親們彼此走訪看看相鄰有沒有受傷說一些吉祥客氣的話。希望來年的臘月“夕”不再來!
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇四
在中國(guó)，元旦是法定假日，會(huì)有1到2天的假期。但是我國(guó)對(duì)元旦節(jié)不如春節(jié)重視，所以一般中國(guó)元旦節(jié)的習(xí)俗就是張貼“歡度元旦”。
元旦的慶祝方式。
一、在國(guó)內(nèi)元旦最為重要的一件事之一就是會(huì)放假，很多國(guó)家都把元旦定位法定節(jié)日，在元旦這天放假。新中國(guó)成立后，也規(guī)定元旦為法定節(jié)日放假一天。
二、跨年活動(dòng)，比如各大衛(wèi)視回舉行跨年晚會(huì)，游樂場(chǎng)會(huì)有跨年倒數(shù)。還有由團(tuán)體組織的活動(dòng)，如元旦聯(lián)歡會(huì)、掛慶祝元旦的標(biāo)語(yǔ)、或舉行集體活動(dòng)等，以前就有組織敲鑼打鼓、集體跳民族舞的，現(xiàn)在在電視記錄片上還能看到，到科技發(fā)展的今天，就演變?yōu)槁?lián)歡晚會(huì)什么的了。近年更是有旅游、聚會(huì)等節(jié)目，反正元旦這天并沒有太多的傳統(tǒng)，在這一天假期了就任人發(fā)揮了。甚至，元旦這天對(duì)年輕一代來說只意味著一天的假期。
三、保留著中國(guó)傳統(tǒng)的慶祝方式就是在以民間了，尤其是在農(nóng)村。每到元旦，家家戶戶都會(huì)燃放炮竹，殺雞宰鵝的，拜祭過各方神靈后就是一家人團(tuán)聚一餐。至于更為濃重的慶祝方式暫時(shí)還沒見過。
美國(guó)的元旦怎么過。
元旦新年是全美各州一致慶祝的主要節(jié)日。美國(guó)人過新年，最熱鬧的是除夕晚上。是夜，人們聚集在教堂、街頭或廣場(chǎng)，唱詩(shī)、祈禱、祝福、懺悔，并一同迎候那除舊更新的一瞬。午夜12點(diǎn)，全國(guó)教堂鐘聲齊鳴，樂隊(duì)高奏著名的懷舊歌曲《一路平安》。在音樂聲中，激動(dòng)的人們擁抱在一起，懷著惜別的感傷和對(duì)新生活的向往共同迎來新的一年。
美國(guó)入還有一個(gè)有意思的習(xí)慣，就是在新年許愿立志，他們稱之為“新年決心”。這決心通常不是什麼宏圖大志，而是一些樸實(shí)而實(shí)際的打算。例如：“我一定戒煙”，或者“我要好好對(duì)待鄰居”等等。他們總是坦率地講給大家聽，以期得到監(jiān)督和鼓勵(lì)。
北美的印第安人，還有其獨(dú)特的風(fēng)俗。每到除夕之夜，他們就舉行富有特色的“簧火晚會(huì)”，一家入圍在篝火旁邊，載歌載舞，談笑風(fēng)生。待至晨曦微露，他們?cè)侔哑婆f衣物付諸一炬，作為除舊迎新的象征。
雖然元旦并不是最熱鬧的一天，但仍有不少州舉行極富地方色彩的慶?；顒?dòng)。加利福尼亞州有玫瑰花會(huì)，這是美國(guó)規(guī)模最大的新年慶典。七八十年前，加利福尼亞農(nóng)村的一些俱樂部成員，每逢柑桔成熟季節(jié)，使用鮮花裝飾自己的馬車，在村里搞一些小型慶?；顒?dòng)。時(shí)至今日，它已發(fā)展成十里長(zhǎng)街布滿鮮花的盛大慶典。五六十輛完全用鮮花、特別是用玫瑰花扎成的彩車徐徐而行，長(zhǎng)達(dá)數(shù)英里，車上還有用鮮花做的各種模型。這不僅吸引了加州的男女老少簇?fù)斫诸^，而且還吸引上百萬的電視觀眾。
在費(fèi)城，有長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)之久的化裝游行。這種活動(dòng)的起源要追溯到17世紀(jì)中葉定居于德拉瓦河沿岸的瑞典與英國(guó)移民的習(xí)俗。當(dāng)年他們總是身著盛裝在鄉(xiāng)村舉行新年慶祝游行。今日費(fèi)城的化裝游行固然比當(dāng)年更有組織，但仍然保留著昔日的特色。參加游行的人們，有的裝扮成小丑，有的化裝成婦女(按照古***俗，這個(gè)游行不允許婦女參加)，隨著彩車，載歌載舞，人流如水，熱鬧非凡。每年參加的入數(shù)總在一兩萬左右。
此外還有不少州舉行元旦足球賽。鮮花盛開的加利福尼亞州，有玫瑰杯足球賽;盛產(chǎn)棉花的得克薩斯州達(dá)拉斯城，有棉花杯足球賽;甘蔗產(chǎn)地路易斯安那州新奧爾良，有糖杯足球賽;后來又新出現(xiàn)佛羅里達(dá)州杰克森維爾城的鱷魚杯賽，以及得克薩斯州埃爾帕索城的太陽(yáng)杯賽等等。
各國(guó)怎么過元旦。
日本：人們?cè)诮o親友拜年時(shí)，會(huì)送一條有自己名字的圍巾，給對(duì)方留作紀(jì)念。
朝鮮：元旦這天家家戶戶吃糯米加松子、棗泥、蜂蜜煮成的甜飯，象征新一年過得甜蜜、萬事如意。某些地方元旦這天送“龍蝦”，人們認(rèn)為龍蝦長(zhǎng)須、彎腰像個(gè)老人，送給親友做賀禮，象征長(zhǎng)命百歲，益壽延年。
伊朗：元旦的前一天，家家戶戶準(zhǔn)備好干柴，到了晚上，全家人把干柴點(diǎn)燃，并依次從火上跳過去，表示來年可免除疾病之害，給全家人帶來幸福。
印度尼西亞：人人都穿上新衣服拜訪親友，以此懺悔前一年的過錯(cuò)，尤其是有什么對(duì)不起親友的地方，請(qǐng)求原諒;而在印尼某些地區(qū)，過元旦時(shí)人們則相抱痛哭，感嘆人生短暫，歲月易逝。
匈牙利：人們?cè)谠┻@一天，忌吃家禽和魚類。親友之間互贈(zèng)小豬和掃煙囪工人瓷像，表示美好的祝福。
保加利亞：元旦前一天晚上十二點(diǎn)整，每家每戶熄燈三分鐘，親屬相互擁抱、接吻以示祝賀。燈亮后，大家坐下吃特制的新年蛋糕，誰吃到蛋糕里面的小錢幣，就表示他在新的一年里將成為幸福的人。
阿根廷：在元旦這一天，全家人都趕到郊外“匯河”中進(jìn)行“新年浴”，下水前，先把鮮花撒在水面上，之后全家人跳入水中，用花瓣擦揉全身，以便把舊年的晦氣洗掉。
葡萄牙：人們以斗牛迎接新年。元旦前后是斗牛的高潮。
德國(guó)：在元旦這一天，將會(huì)看到婦女表演奪權(quán)喜劇。許多地方的婦女成群結(jié)隊(duì)地沖進(jìn)市政府大廳，闖進(jìn)市長(zhǎng)辦公室，坐上市長(zhǎng)辦公椅，表示接管市長(zhǎng)的權(quán)力。
英國(guó)：在蘇格蘭地區(qū)，元旦之日家家戶戶大門敞開，歡迎任何人來做客。而客人則要隨身帶塊炭，投向主人的爐中，象征爐火久久地燃燒，家庭興旺。
法國(guó)：在元旦之日須把余酒喝光，以示新年萬事如意。如果還有存酒的話，新年會(huì)交厄運(yùn)。
羅馬尼亞：在元旦的前夜十二點(diǎn)整，男女青年走上街頭，挨家挨戶向主人祝賀新年，他們每到一家就唱曲歡歌，主人便請(qǐng)男女青年進(jìn)屋喝酒。
西班牙：在元旦的前夜，全家人團(tuán)聚，十二點(diǎn)鐘，以教堂的鐘聲為號(hào)，爭(zhēng)吃葡萄，每敲一下，必吃一顆葡萄，連吃十二顆，表示來年一帆風(fēng)順，大吉大利。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)人民過新年的多種方式，初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗；
2.知道我國(guó)少數(shù)民族也有各自豐富多彩的新年慶祝活動(dòng)，要尊重少數(shù)民族的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.中華民族把農(nóng)歷的正月初一作為新年的第一天，這一天也叫春節(jié)。
2.說說你以往過新年的心情。
二、新年的風(fēng)俗。
1.觀看過春節(jié)的視頻資料：
2.說說你和你家人春節(jié)里的各種活動(dòng)。
春節(jié)前夕：打掃衛(wèi)生、采購(gòu)年貨、貼春聯(lián)（福）等。
大年三十：吃年夜飯（全家團(tuán)聚）、守歲（看“春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”）、放鞭炮（驅(qū)邪）等。
大年初一：穿新衣、吃湯圓、給老人拜年、走親訪友、拿壓歲錢等。
3.各地過新年的方式都一樣嗎？
地域不同：如南北不同（北方人包餃子、舞龍、剪窗花等）。
民族不同：藏歷新年。
海外華僑：
4.新年風(fēng)俗的變化：
吃穿的變化：
城市中心城區(qū)不燃放煙花炮竹等。
5.人們?yōu)槭裁匆酶鞣N方式，隆重地慶祝新年？
重視自己的民族文化民族傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族的凝聚力，也是愛國(guó)、愛家的表現(xiàn)，是對(duì)未來的祝愿。
三、迎接新年：
1.收集有關(guān)各民族的新年風(fēng)俗。
2.記錄今年過新年的有意義的事。
四、總結(jié)：
1.要過一個(gè)有意義的新年。
2.尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1.是否對(duì)我國(guó)各地新年表示出興趣。
2.是否收集有關(guān)春節(jié)的資料并進(jìn)行交流。
3.春節(jié)里是否遵守有關(guān)的規(guī)定。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇六
唐朝人房玄齡在《晉書》中曾記載道：“顓帝以孟春正月為元，其時(shí)正朔元旦為春。”也就是說，那時(shí)的中國(guó)人是把春季的第一個(gè)月，即農(nóng)歷正月為“元”，初一為“旦”，這個(gè)月的初一恰逢立春。古代把日月相會(huì)叫做“朔”，這一天就叫做“朔旦”。
為區(qū)別其他月份，后世就把元月的“朔旦”改稱為“元旦”。換句話說，中國(guó)古代的“元旦”其實(shí)就是今日我們所說的春節(jié)。
“元旦”一詞的正式出現(xiàn)，最早出自南朝人蕭子云的《介雅》一詩(shī)：“四氣新元旦，萬壽初今朝?！彼未鷧亲阅猎凇秹?mèng)粱錄》卷一“正月”條目中又給了解釋，他說：“正月朔日，謂之元旦，俗呼為新年。一歲節(jié)序，此為之首?！?/p>
除此之外，“元旦”在中國(guó)歷史的不同時(shí)期中還有著截然不同的叫法。如在《書·舜典》中，元旦被稱作“元日”;漢代崔瑗的《三子釵茗》中則被喚作“元正”;晉代庾闡《揚(yáng)都賦》中被稱作“元辰”;北齊時(shí)的一篇《元會(huì)大享歌皇夏辭》中被呼為“元春”;而在唐德宗李適的《元日退朝觀軍仗歸營(yíng)》中，又被稱為“元朔”。
不過在中國(guó)歷史上，由于歷法的變更，元旦也不僅僅局限在農(nóng)歷正月初一這一天。夏代時(shí)，我國(guó)創(chuàng)立了一種以月亮繞地球一周為一個(gè)月，積十二個(gè)月為一年的歷法形式，這種歷法就是后來的“農(nóng)歷”，當(dāng)時(shí)被稱作“夏歷”。
在夏歷的規(guī)定下，每年的農(nóng)歷正月初一被定為“元旦”。但到了商朝，元旦便被定為農(nóng)歷十二月初一，周朝則是十一月初一。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，元旦的日子又被定到了十月初一。
直到漢武帝太初元年，司馬遷創(chuàng)立了太初歷，它規(guī)定以農(nóng)歷正月初一為元旦，與夏朝的規(guī)定基本一致，此規(guī)定一直沿用到辛亥革命之前。
辛亥革命成功，推翻了滿清王朝的統(tǒng)治，終結(jié)了封建專制統(tǒng)治，建立了中華民國(guó)。當(dāng)時(shí)，各省都督齊聚南京，經(jīng)商議后，決定在中國(guó)采用世界通行的“格列歷”，即公歷，并定公歷1月1日為元旦。
19初，孫中山先生在南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。他認(rèn)為歷法事關(guān)重大，指出：“行夏正，所以順農(nóng)時(shí)，從西歷，所以便統(tǒng)計(jì)”，并正式將農(nóng)歷正月初一定為春節(jié)，而將每年公歷1月1日稱為“新年”，但仍可被稱為“元旦”。
1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決議：“中華人民共和國(guó)紀(jì)年采用公元紀(jì)年法”，也就是我們所說的公歷，但又為了區(qū)別農(nóng)歷和公歷兩個(gè)新年，因此便將農(nóng)歷正月初一改為“春節(jié)”，而公歷的1月1日則被稱為“元旦”。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇七
教學(xué)分析：
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！
我說課的題目是《中國(guó)龍》。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第十課，本課通過了解中國(guó)龍的文化、歷史，體會(huì)龍的精神。起到了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神的重要作用。三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的造型表現(xiàn)能力，而每周的信息技術(shù)課，使學(xué)生能夠比較熟練的使用繪畫軟件，擁有瀏覽網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技能，并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。
了解龍的各部位的動(dòng)物原型。
利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品。
過程與方法：
通過收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動(dòng)物原型，從而體會(huì)龍的精神。
通過教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞特點(diǎn)分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫龍的要訣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍各部位的動(dòng)物原型，體會(huì)龍的精神。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點(diǎn)大膽造型。
教學(xué)媒體：
本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強(qiáng)化互動(dòng)性、信息的豐富性使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。
教學(xué)過程：
在教學(xué)過程中，我圍繞重教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了短片激趣，揭示課題；問題驅(qū)動(dòng)，初步感知；深入探究，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題四個(gè)環(huán)節(jié)，來完成教學(xué)目標(biāo)。
一、短片激趣，揭示課題。
通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。
二、問題驅(qū)動(dòng)，初步感知。
通過教師提問、學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進(jìn)而提出問題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、深入探究，自主學(xué)習(xí)。
在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，資料充分共享的特點(diǎn)，通過學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個(gè)階段來完成的。
首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進(jìn)行第一次的資料收集。
通過學(xué)生收集到的資料，了解到對(duì)于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的.動(dòng)物原型說法比較一致，而對(duì)眼睛、牙齒、尾巴的動(dòng)物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。
對(duì)于問題的出現(xiàn)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二次的資料收集：分組查找相應(yīng)的動(dòng)物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學(xué)生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進(jìn)行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片）學(xué)生通過對(duì)比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神，增強(qiáng)學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。
第二階段：我通過出示兩組特點(diǎn)分明的圖片，使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。
在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題中，學(xué)生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫。
在學(xué)生作品的展示中，由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)來完成的。
最后通過展示大量的汶川地震后全國(guó)人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場(chǎng)面、和為成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)默默無聞無私奉獻(xiàn)的工作人員的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。教學(xué)效果：
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
三分層教學(xué)的實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生在繪畫活動(dòng)中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體的發(fā)展。
通過與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。正因?yàn)檎n程整合有著無法比擬的優(yōu)勢(shì)，更值得我們?cè)趯?shí)踐中摸索和探究。謝謝各位評(píng)委老師。我的說課就到這里。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇八
中國(guó)龍?jiān)隍v飛――北京奧運(yùn)暢想正文：
2008年八月北京奧運(yùn)主賽場(chǎng)開幕式開始了，全世界幾十億雙眼睛都盯在屏幕上。
最后一個(gè)地球緩緩升起，上面插滿了橄欖枝和花朵，球升至半空，慢慢打開“砰”從中蹦出了一個(gè)孫悟空，他一躍而下，空翻連連，只見他一掃金箍棒，巨大的金光直射五環(huán)，僅0.5秒，五個(gè)環(huán)全部點(diǎn)燃，五環(huán)噴著五彩的火焰向那最高的火炬臺(tái)升去，它將在奧林匹克賽場(chǎng)上燃燒十五天！
很快就到了最后一天，中國(guó)龍隊(duì)拼金奪銀，獲得了豐碩的果實(shí)，與北極熊隊(duì)、白頭鷹隊(duì)共同組成了第一方隊(duì)，且金牌數(shù)都是三十五枚！而比賽項(xiàng)目只剩最后一項(xiàng)了，那就是新設(shè)立的世界最矚目的“跨越萬里”項(xiàng)目。為了防止有人作弊，這次上帝主動(dòng)擔(dān)任了裁判，經(jīng)過預(yù)賽所有運(yùn)動(dòng)員只剩下北極熊、白頭鷹、非洲象、澳洲袋鼠、南美原駝和中國(guó)龍，終點(diǎn)是世界最高峰――珠穆朗瑪峰。只聽一聲槍響各種動(dòng)物都奮勇爭(zhēng)先，競(jìng)爭(zhēng)一開始就那么激烈，只見高傲的白頭鷹尖嘯一聲直沖云天。略顯瘦弱的北極熊亦撒腿狂奔，而非洲象，發(fā)出震天的怒吼揚(yáng)起一路塵土，那澳洲袋鼠、南美原駝，憑著機(jī)靈與耐力，已然處于領(lǐng)先集團(tuán)，但見龍賁張起滿身的金黃龍鱗，口中噴出一團(tuán)烈火，揚(yáng)起雙腿奮起直追。
比賽已進(jìn)入最艱苦階段，加油聲早已遠(yuǎn)去，痛苦卻排著隊(duì)向他們走來。白頭鷹憑著有力的翅膀已是遙遙領(lǐng)先，袋鼠、原駝雖依然領(lǐng)先，但看得出已明顯后勁不足，非洲象因體重的拖累已經(jīng)步履蹣跚，中國(guó)龍、北極熊依然互不相讓，奮力追趕。
比賽已進(jìn)入最后白熱化的沖刺階段，高聳的山峰，皚皚冰雪迎來了六位勇者。袋鼠、非洲象終因適應(yīng)不了嚴(yán)寒的氣候走到半山腰便退出了比賽，原駝雖然不怕嚴(yán)寒，但體力已經(jīng)嚴(yán)重透支，只能眼看著北極熊和中國(guó)龍從身邊反超過去。白頭鷹雖一路領(lǐng)先，但風(fēng)吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落許多，加上體力的消耗，被勁風(fēng)吹得東倒西歪，無法靠近峰頂。而中國(guó)龍憑著中華大地汲取的`深厚底蘊(yùn)，憑著吃苦耐勞不怕犧牲精神，依然頑強(qiáng)地前進(jìn)著，雖然身上的龍鱗掉了許多，雖然全身劃破了許多口子并流淌著火一樣的鮮血，但中國(guó)龍終于攀登上了世界最高峰，五星紅旗真正飄揚(yáng)在了世界之巔！
上帝莊嚴(yán)地宣布：“全球的朋友們，我們有幸見證了這一偉大的時(shí)刻的降臨，中國(guó)龍?jiān)?jīng)五千年來一直站在世界的巔峰，雖然近代遭受了百年的挫折，但我們今天再次見證了中國(guó)龍重新站到了世界之巔，讓我們熱情地迎接這一偉大時(shí)刻的降臨。今天我把這塊金牌頒給中國(guó)龍，我們相信中國(guó)龍將飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇九
今天是識(shí)圖記憶課，李老師安排大家進(jìn)行識(shí)圖記憶。要求我們記憶圖紙、動(dòng)手拼裝、倒敘拆解、快速重組。并且每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)拿到的道具組件都不一樣。有的同學(xué)拿到了恐龍，有的同學(xué)拿到的是雄鷹，有的同學(xué)拿到的是輪船。而我拿到的是一組中國(guó)龍。
開始記憶圖紙了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)聚精會(huì)神的認(rèn)真看著自己的作品圖，牢記著上面的每一個(gè)編號(hào)和形狀。為接下來的動(dòng)手拼裝打著基礎(chǔ)。
幾分鐘后，記憶完成，開始拼裝了。我按照?qǐng)D紙，先從組件里找到了編號(hào)是1的組件，然后按照順序2、3、4、5……一個(gè)一個(gè)找出來，拼裝在一起。沒多久，中國(guó)龍的身子逐漸成形了，尾巴和爪子也裝上了。經(jīng)過一番努力，一個(gè)大龍頭也被我穩(wěn)穩(wěn)地組合在了龍身上。這只中國(guó)龍的角高高矗立，一直爪子兇猛的抬起來向著前方，尾巴輕輕翹起來，顯得那么的趾高氣揚(yáng)，一對(duì)炯炯有神的眼睛閃閃發(fā)光。這只中國(guó)龍栩栩如生！
我看著我的作品：中國(guó)龍，它象征著吉祥！象征著神圣！我仔細(xì)觀察著我的中國(guó)龍，心里想象出一幅這樣的圖畫：中國(guó)龍騰飛在空中，漂浮著的龍須，鋒利的龍爪，兇猛的龍角，健壯的'身子，巨大的嘴巴……高大威猛的中國(guó)龍！屬于我的中國(guó)龍！
中國(guó)龍有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。我看著我自己親手完成的中國(guó)龍，不禁想到：我以后也要向中國(guó)龍一樣，堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的好好學(xué)習(xí)。用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母、造福人類。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十
從古至今，龍與中國(guó)人的關(guān)系非常密切，龍和中國(guó)人的生活息息相關(guān)。龍不僅是我國(guó)古代傳說中的萬獸之首，更是中華民族精神的象征。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化。在古人眼里，龍是一種變幻莫測(cè)的神物；氏族社會(huì)，龍是他們的圖騰；封建社會(huì)，龍是皇帝天威和權(quán)力的象征，現(xiàn)在，龍是吉祥、幸福、威武的象征；日常生活中也有龍的蹤跡。衣有龍袍、龍冠；食有龍蝦、龍眼、龍須面；建筑有龍宮、龍亭；行有龍舟、龍車。家具有龍椅、龍床。動(dòng)物、植物更是處處可見。五月端午要賽龍舟，從春節(jié)到元宵燈節(jié),許多地方都有舞龍的習(xí)俗。除了在中華大地上傳播繼承外，現(xiàn)在的舞龍文化，還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地，成為中華文化的一個(gè)標(biāo)志。
作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。古時(shí)候，人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上，漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬能之獸、萬能之神。
細(xì)細(xì)剖析龍的形象，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過幾千年的演變，龍的身上有很多動(dòng)物的顯著特征和代表意義：鹿角象征著力量、長(zhǎng)壽與權(quán)貴；牛鼻象征榮華富貴；鯰魚長(zhǎng)長(zhǎng)的須子用來探路；龍的眼睛虎眼代表睿智和威嚴(yán)，上面有像火焰一樣的眉毛代表英武；龍還有馬的鬃毛與耳朵，代表名列魁首；龍還可以有獅子的鬃毛增加威武之氣；鷹爪代表騰云駕霧；蛇身脖代表游刃有余；魚的鱗代表財(cái)富……。
作為龍的傳人，我們應(yīng)該將流傳千年的龍文化、龍精神發(fā)揚(yáng)光大，弘揚(yáng)一種浩窮天宇的民族之氣，要讓東方的這一條巨龍飛得更高、更遠(yuǎn)！
1、探究中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，以合作創(chuàng)造的形式共同制作一條中國(guó)龍。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成搜集、探究、交流、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。
定位于五年級(jí)。
通過課堂上的探究、合作，掌握龍身的折紙技巧。并用自己喜歡的方式，合作學(xué)習(xí)，做出一條中國(guó)龍的形象。學(xué)生在課前搜集有關(guān)龍的歷史、風(fēng)俗、來歷、圖片、傳說等資料，了解更多龍的知識(shí)。教師課前制作多媒體課件、教具等工作。
在課前用小游戲調(diào)動(dòng)積極性，為后面的合作、探究先做好鋪墊：
第一輪——記動(dòng)物，游戲內(nèi)容是：看在相同的時(shí)間之內(nèi)，誰記的動(dòng)物多。既融入游戲的內(nèi)容，又培養(yǎng)專注、合作力。
第二輪——-猜動(dòng)物，游戲內(nèi)容是：給定動(dòng)物身上的一部分圖案，你來猜，看出來就大聲喊出來。并談?wù)剟偛旁趺茨懿碌倪@么準(zhǔn)？為后面的找龍身上的顯著特點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂共分七個(gè)環(huán)節(jié)，包括：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)由12生肖中的龍年開始，請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在生活中看到了龍的形象。
了解中國(guó)龍的文化，初步探究中國(guó)龍環(huán)節(jié)：
主要由老師播放生活中關(guān)于龍的資料，激起學(xué)生探究做龍的興趣。
探究中國(guó)龍的特點(diǎn)環(huán)節(jié)：
主要引導(dǎo)學(xué)生找出龍身上綜合了不同動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。老師總結(jié)：不管是騰飛中的龍，還是行走中的龍，萬般變化都離不開這些特點(diǎn)，能工巧匠們?cè)儋x予龍艷麗的色彩，一條條真龍便呈現(xiàn)在我們面前。并且探究要快速動(dòng)手制作出一條龍，有什么好辦法呢？學(xué)生會(huì)談到：分工合作、畫一畫。剪和畫相結(jié)合都可以等等。
探究中國(guó)龍的制作環(huán)節(jié)，是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：
先讓每位同學(xué)嘗試折出龍身，交流做法，這是學(xué)生初探中的小試牛刀，在熱身之后，老師出示一條龍身，請(qǐng)學(xué)生談優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生會(huì)從美觀和造型方面談，老師適當(dāng)補(bǔ)充用途：你看它的龍身威武剛勁有力，可以當(dāng)成龍舟穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)漂在水面上，而且可以放上硬幣，比賽玩“龍舟承重”的游戲，這樣學(xué)生的興趣大大調(diào)動(dòng)起來了，紛紛想辦法快速學(xué)會(huì)這種做法。
預(yù)設(shè)中方法有很多，比如：
a、拆開看一看。這是個(gè)最直接有效的方法，很多孩子會(huì)想到。
b、問老師、問同學(xué)。
c、看折紙圖。適當(dāng)復(fù)習(xí)折紙示意圖上信息：虛線、箭頭、文字說明。這也是自己學(xué)習(xí)折紙必須要掌握的內(nèi)容。
有了這些方法，學(xué)生自主探究，難折處借助多媒體錄像的作用，教師一邊播放一邊難點(diǎn)處點(diǎn)停，讓每個(gè)孩子跟得上，讓每個(gè)孩子都品嘗到動(dòng)手、動(dòng)腦帶來的自我肯定，品嘗到成功的喜悅。
學(xué)生制作、展示作品環(huán)節(jié)：
我設(shè)計(jì)的要求是：每個(gè)小組根據(jù)自己的喜好，用學(xué)過的方法共同制作一條中國(guó)龍，也可以大膽創(chuàng)新，做出與眾不同的龍。并給你們小組做的龍起個(gè)好聽的名字，說說它的寓意。
給每個(gè)小組10分鐘的時(shí)間：請(qǐng)做完的小組推薦一名代表拿著作品上臺(tái)展示解說自己的龍名字及包含的寓意，用美麗的彩龍裝扮我們美麗的海濱小城。
發(fā)散思維——龍身大變樣環(huán)節(jié)：
1、拓展不同藝術(shù)家用不同材料制作的龍。
2、創(chuàng)新、發(fā)散思維，使龍身大變樣。
教師用剛剛折過的龍身，巧妙變化，如：豎起來變成海馬、加上眼睛變成蛇、一只海鳥、小老鼠、趴在地上的小狗……然后請(qǐng)學(xué)生也試試，在你靈巧的小手里能變成什么？讓學(xué)生體驗(yàn)到：一張紙，一雙手，可以在活躍的思維中變得不再尋常，把他的價(jià)值和意義變得不同凡響。
拓展環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)“歡樂龍年行”實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在假日里學(xué)著捏面龍，剪龍的窗花，也可以搜集龍的對(duì)聯(lián)，自制龍的玩具，通過不同的形式，繼續(xù)探索龍身上的奧秘，在實(shí)踐中掌握龍的更豐富的知識(shí)。
以上是我對(duì)這一節(jié)課的預(yù)設(shè)，旨在通過這節(jié)課讓學(xué)生了解中國(guó)龍的知識(shí)，探究、動(dòng)手、學(xué)習(xí)、合作做一條中國(guó)龍，雖然預(yù)設(shè)了這么多，但是課堂上還會(huì)出現(xiàn)很多預(yù)想的情況，我會(huì)在課上完之后再一一總結(jié)得失，不當(dāng)之處，還望各位老師批評(píng)指正。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十一
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！
我說課的題目是《中國(guó)龍》。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第十課，本課通過了解中國(guó)龍的文化、歷史，體會(huì)龍的精神。起到了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神的重要作用。三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的造型表現(xiàn)能力，而每周的信息技術(shù)課，使學(xué)生能夠比較熟練的使用繪畫軟件，擁有瀏覽網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技能，并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡(luò)資源。
初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。
了解龍的各部位的動(dòng)物原型。
利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品。
通過收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動(dòng)物原型，從而體會(huì)龍的精神。
通過教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞特點(diǎn)分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫龍的要訣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍各部位的動(dòng)物原型，體會(huì)龍的精神。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點(diǎn)大膽造型。
本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強(qiáng)化互動(dòng)性、信息的豐富性使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。
在教學(xué)過程中，我圍繞重教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了短片激趣，揭示課題；問題驅(qū)動(dòng)，初步感知；深入探究，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題四個(gè)環(huán)節(jié)，來完成教學(xué)目標(biāo)。
通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。
通過教師提問、學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進(jìn)而提出問題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，資料充分共享的特點(diǎn)，通過學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個(gè)階段來完成的。
首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進(jìn)行第一次的資料收集。
通過學(xué)生收集到的資料，了解到對(duì)于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的動(dòng)物原型說法比較一致，而對(duì)眼睛、牙齒、尾巴的動(dòng)物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。
對(duì)于問題的出現(xiàn)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二次的資料收集：分組查找相應(yīng)的動(dòng)物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學(xué)生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進(jìn)行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片）學(xué)生通過對(duì)比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神，增強(qiáng)學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。
第二階段：我通過出示兩組特點(diǎn)分明的圖片，使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。
在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題中，學(xué)生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫。
在學(xué)生作品的展示中，由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)來完成的。
最后通過展示大量的汶川地震后全國(guó)人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場(chǎng)面、和為成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)默默無聞無私奉獻(xiàn)的工作人員的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。教學(xué)效果：
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
三分層教學(xué)的實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生在繪畫活動(dòng)中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體的發(fā)展。
通過與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。正因?yàn)檎n程整合有著無法比擬的優(yōu)勢(shì)，更值得我們?cè)趯?shí)踐中摸索和探究。謝謝各位評(píng)委老師。我的說課就到這里。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十二
這節(jié)活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，我們知道了龍的.外型特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)了：看看龍的圖案——說說龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———?jiǎng)邮旨糁袊?guó)龍——欣賞評(píng)價(jià)作品五步，通過這五步讓孩子們感受中國(guó)民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)動(dòng)手剪紙的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動(dòng)目標(biāo)為：1。欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。2。學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。3。樂于參與剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過談話、觀察獲得認(rèn)知能力。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五步：
（一）、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案。
在此步驟中我運(yùn)用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
（二）、經(jīng)驗(yàn)分享，說說中國(guó)龍的外形特征。
在此過程中我運(yùn)用了談話法、觀察法，讓幼兒說說中國(guó)龍的外型特征。
（三）、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。
這一步我運(yùn)用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。
（四）、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍。
本步主要是讓幼兒動(dòng)手剪出不同形態(tài)的龍。
（五）、作品展示，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品。
最后，讓幼兒欣賞并評(píng)價(jià)各自的作品，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。
反思：本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒動(dòng)手操作表達(dá)的機(jī)會(huì)較多。通過豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)嘗試與交流的平臺(tái)。課堂氣氛較為活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動(dòng)中還存在著一些不足。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十三
五年級(jí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開放式課堂教學(xué)理念配合本課教學(xué)內(nèi)容，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我采用觀察探究、欣賞感悟、小組合作等方法，讓學(xué)生大膽發(fā)言，敢于動(dòng)手、快樂體驗(yàn)，感受到美術(shù)課堂真正的樂趣所在。
本課在實(shí)踐過程中，各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握有點(diǎn)前松后緊；問題的提出需考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，要把握好尺度，不要過高要求；學(xué)生自主分工合作時(shí)協(xié)調(diào)能力也有待提高。另外，評(píng)述需要老師長(zhǎng)期不懈的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師應(yīng)不斷更新觀念，多重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，情感的交流，多鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十四
《談中國(guó)詩(shī)》選自人教版必修五第三單元第十課，本文作者以其通中外古今、通學(xué)理的開闊視野，主要介紹了中外詩(shī)歌在形式上的不同點(diǎn)，以及對(duì)待中國(guó)詩(shī)歌以及中國(guó)詩(shī)歌研究的正確態(tài)度，既批評(píng)中國(guó)人自信于中國(guó)本土文化的心理，又直指了西方人片面以歐美文化為中心的偏見。本文篇幅較長(zhǎng)，論述貫通中西，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風(fēng)采，且評(píng)論見解生動(dòng)奇巧，顯示出了作者語(yǔ)言的幽默睿智，學(xué)習(xí)本文有利于引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中外詩(shī)歌的態(tài)度，激發(fā)熱愛詩(shī)歌和中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。
二、說學(xué)情。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生是高三年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的概括和閱讀能力，但對(duì)這類文藝評(píng)論性的文章了解不夠，尤其是對(duì)錢式手法的理解有限，這就需要教師在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的文藝評(píng)論能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
1.了解中國(guó)詩(shī)的本質(zhì)特征，把握中外詩(shī)歌在形式上的不同點(diǎn)。
2.把握文章思路，揣摩錢鐘書散文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
【過程與方法】。
通過小組合作探究法和比較閱讀法，提高閱讀中外詩(shī)歌的鑒賞能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
樹立閱讀和研究中外詩(shī)歌的正確態(tài)度，激發(fā)熱愛詩(shī)歌和中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：
通過揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，體會(huì)錢鐘書在闡述中國(guó)詩(shī)特征時(shí)所使用的比喻和引用手法。
五、說教學(xué)方法。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
對(duì)比閱讀法、談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
下面我將介紹本課的教學(xué)過程，這也是本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境及他人情感的影響?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先會(huì)通過錢鐘書先生的作品導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章的主人公是《圍城》的作者，大家猜出是誰了嗎?對(duì)，就是錢鐘書，就是這位學(xué)貫中西的鴻儒——錢鐘書先生，他的眾多著作至今在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界仍享有很高的聲譽(yù)。今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇文藝論文《談中國(guó)詩(shī)》。順勢(shì)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。(板書標(biāo)題)。
(二)整體感知。
整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，學(xué)生能初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”?；诖耍紫热鄬W(xué)生在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上，自主圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究：1.默讀全文，了解課文大意，理清文章思路;2.快速瀏覽課文，概括出中國(guó)詩(shī)的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生明確中國(guó)詩(shī)具有早熟而缺乏變化、篇幅短小、富于暗示和筆力輕淡，詞氣安和的本質(zhì)特征。以上教學(xué)的設(shè)計(jì)旨在通過自主學(xué)習(xí)，從整體上把握文章大意，把握中國(guó)詩(shī)的特征。
(三)深入研讀。
深入研讀，意在通過細(xì)節(jié)閱讀來學(xué)習(xí)整篇文章，這樣能夠幫助學(xué)生更好更快地把握文章的主旨內(nèi)容。在理清思路、領(lǐng)悟內(nèi)容的之后，我會(huì)組織學(xué)生以四人為小組，探究本文語(yǔ)言在形式上的特色，先自主學(xué)習(xí)再組內(nèi)交流，期間教師巡場(chǎng)指導(dǎo)，隨后派代表總結(jié)發(fā)言，其他組可以補(bǔ)充，教師幫助學(xué)生明確比喻和引用手法在文中的使用。
關(guān)于引用手法，學(xué)生可能會(huì)從“何處是”和“春去也，人何處;人去也，春何處”等中外詩(shī)歌對(duì)比中感受到引用手法的豐富特色;學(xué)生可能會(huì)從“梵文的《百喻經(jīng)》說一個(gè)印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)，往往是飄飄凌云的空中樓閣”感受到引用的巧妙，從引用陶淵明、李白的詩(shī)和歌德、雷格的詩(shī)歌中感受到引用的貼切特色。
關(guān)于比喻手法，學(xué)生可能會(huì)從“好比蛛絲網(wǎng)之于鋼絲網(wǎng)”“輕鳶剪掠”“文明人話，并且是談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細(xì)——但有良心的人全聽得見”“具有文學(xué)良心和鑒別力的人像嚴(yán)正的科學(xué)家一樣，避免泛論概論這類高帽子空頭大話”等精彩語(yǔ)句中體悟出作者比喻生動(dòng)、趣味、深刻的語(yǔ)言特色。(相應(yīng)板書。)。
通過這樣的環(huán)節(jié)學(xué)生能夠把握深入文本，在學(xué)習(xí)本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格中，體悟錢鐘書在闡述中國(guó)詩(shī)特征時(shí)所使用的比喻和引用手法，通過以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了本課的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
(四)拓展延伸。
本部分我主要設(shè)置了“自述感受”的拓展延伸環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)錢鐘書又有了哪些新的了解?自由發(fā)言，并說明理由。教師運(yùn)用多媒體展示別人對(duì)錢鐘書評(píng)價(jià)的文章，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)錢鐘書的了解，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野。
(五)小結(jié)作業(yè)。
因?yàn)橐惶谜n的結(jié)束并不意味著課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。因此，在師生共同總結(jié)本堂課主要內(nèi)容之后，為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，我布置如下作業(yè)：聯(lián)系課文，比較閱讀中國(guó)詩(shī)人舒婷《致橡樹》和外國(guó)詩(shī)人裴多菲《我愿意是急流》，評(píng)說這兩首詩(shī)歌在內(nèi)容和形式上的異同點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在幫助學(xué)生加深對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識(shí)。
七、說板書設(shè)計(jì)；略。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十五
中國(guó)畫在初中美術(shù)教學(xué)中占有很大的比重。中國(guó)畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術(shù)藝苑中獨(dú)樹一幟。中國(guó)畫融詩(shī)、書、畫、印為一體，代表了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲。
通過中國(guó)畫教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、了解中國(guó)畫、喜歡中國(guó)畫、會(huì)畫中國(guó)畫，產(chǎn)生美的悟性和創(chuàng)造力，是中國(guó)畫教學(xué)的重要任務(wù)。
在中國(guó)畫欣賞課教學(xué)中，利用作品的創(chuàng)作背景、反映的內(nèi)容以及作者的愛國(guó)名言和愛國(guó)事跡，來教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、民族自尊心和自豪感。如《風(fēng)雨雞鳴》圖是徐悲鴻1937年創(chuàng)作的，畫面表現(xiàn)了一只站在巖石上的雄雞，激昂地高聲鳴叫，畫家喻意喚起人民趕快覺醒，加入抗日救亡的洪流之中，表達(dá)了畫家對(duì)祖國(guó)的深情，對(duì)正義的伸張，對(duì)光明的向往。徐悲鴻1943年創(chuàng)作的《會(huì)獅東京》一畫，表現(xiàn)群獅將富士山踏于足下，期望抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。為使學(xué)生加深對(duì)畫的理解和印象，再襯以徐悲鴻事跡簡(jiǎn)介，徐先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，積極投入到民族救亡運(yùn)動(dòng)中，以自己的畫作在國(guó)外展售，支援祖國(guó)人民抗日，救濟(jì)祖國(guó)受苦受難人民，使學(xué)生看其畫、聞其人，倍感親切，倍受鼓舞。李可染、林風(fēng)眠創(chuàng)作的《萬山紅遍》、《秋》以中國(guó)畫不同的表現(xiàn)形式，鮮明地再現(xiàn)出秋色之美，濃郁醇厚、明艷誘人。畫家用飽蘸深情的筆墨，贊美家鄉(xiāng)的可愛，祖國(guó)山河之壯美。通過欣賞畫使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，迸發(fā)出熱愛祖國(guó)山河、熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
在中國(guó)畫筆墨練習(xí)教學(xué)中，墨色的交融，干、濕、濃、淡、清構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界，使學(xué)生在這種筆墨的'變化中得到無窮的樂趣，這對(duì)學(xué)生既是一種美的啟迪、情操的陶冶，也是一種國(guó)畫技法訓(xùn)練。通過教師在宣紙上演示以墨撞水、以水撞墨、以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生開始練習(xí)時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，不要求具體繪畫內(nèi)容，只是隨意畫，用毛筆沾水、沾墨、沾色，使水、墨、色在宣紙上自然交融，再用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的筆觸，產(chǎn)生奇特的韻味，使學(xué)生在無意之中學(xué)到中國(guó)畫的筆墨技法。待學(xué)生對(duì)用筆、用墨、用色有了初步的掌握之后，再畫簡(jiǎn)單的藤蔓植物，如：葡萄、黃瓜、絲瓜等。因?yàn)樘俾参锏娜~子、藤都有相似之處，只在果實(shí)上改動(dòng)一下即可，有利于學(xué)生掌握。
全方位多角度的教學(xué)方法是成功完成國(guó)畫教學(xué)的重要組成部分，國(guó)畫教學(xué)不僅局限于課堂內(nèi)，也可以課內(nèi)課外相結(jié)合。例如：定期舉辦學(xué)生的美術(shù)作品展覽和開展美術(shù)第二課堂活動(dòng)。因?yàn)樵诖祟惷勒怪?，作者是學(xué)生本人或自己的同學(xué)，同學(xué)們看了倍感親切。通過美展互相切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)、交流感受，對(duì)提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)自信心和成功意識(shí)，反饋教學(xué)信息都是不可缺少的。
中國(guó)畫博大精深，是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，怎樣更進(jìn)一步的搞好中國(guó)畫教學(xué)，使我們的民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，還有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究，并為之不懈地努力。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十六
2008年八月北京奧運(yùn)主賽場(chǎng)開幕式開始了，全世界幾十億雙眼睛都盯在屏幕上。
最后一個(gè)地球緩緩升起，上面插滿了橄欖枝和花朵，球升至半空，慢慢打開“砰”從中蹦出了一個(gè)孫悟空，他一躍而下，空翻連連，只見他一掃金箍棒，巨大的金光直射五環(huán)，僅0.5秒，五個(gè)環(huán)全部點(diǎn)燃，五環(huán)噴著五彩的火焰向那最高的火炬臺(tái)升去，它將在奧林匹克賽場(chǎng)上燃燒十五天！
很快就到了最后一天，中國(guó)龍隊(duì)拼金奪銀，獲得了豐碩的果實(shí)，與北極熊隊(duì)、白頭鷹隊(duì)共同組成了第一方隊(duì)，且金牌數(shù)都是三十五枚！而比賽項(xiàng)目只剩最后一項(xiàng)了，那就是新設(shè)立的世界最矚目的`“跨越萬里”項(xiàng)目。為了防止有人作弊，這次上帝主動(dòng)擔(dān)任了裁判，經(jīng)過預(yù)賽所有運(yùn)動(dòng)員只剩下北極熊、白頭鷹、非洲象、澳洲袋鼠、南美原駝和中國(guó)龍，終點(diǎn)是世界最高峰――珠穆朗瑪峰。只聽一聲槍響各種動(dòng)物都奮勇爭(zhēng)先，競(jìng)爭(zhēng)一開始就那么激烈，只見高傲的白頭鷹尖嘯一聲直沖云天。略顯瘦弱的北極熊亦撒腿狂奔，而非洲象，發(fā)出震天的怒吼揚(yáng)起一路塵土，那澳洲袋鼠、南美原駝，憑著機(jī)靈與耐力，已然處于領(lǐng)先集團(tuán)，但見龍賁張起滿身的金黃龍鱗，口中噴出一團(tuán)烈火，揚(yáng)起雙腿奮起直追。
比賽已進(jìn)入最艱苦階段，加油聲早已遠(yuǎn)去，痛苦卻排著隊(duì)向他們走來。白頭鷹憑著有力的翅膀已是遙遙領(lǐng)先，袋鼠、原駝雖依然領(lǐng)先，但看得出已明顯后勁不足，非洲象因體重的拖累已經(jīng)步履蹣跚，中國(guó)龍、北極熊依然互不相讓，奮力追趕。
比賽已進(jìn)入最后白熱化的沖刺階段，高聳的山峰，皚皚冰雪迎來了六位勇者。袋鼠、非洲象終因適應(yīng)不了嚴(yán)寒的氣候走到半山腰便退出了比賽，原駝雖然不怕嚴(yán)寒，但體力已經(jīng)嚴(yán)重透支，只能眼看著北極熊和中國(guó)龍從身邊反超過去。白頭鷹雖一路領(lǐng)先，但風(fēng)吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落許多，加上體力的消耗，被勁風(fēng)吹得東倒西歪，無法靠近峰頂。而中國(guó)龍憑著中華大地汲取的深厚底蘊(yùn)，憑著吃苦耐勞不怕犧牲精神，依然頑強(qiáng)地前進(jìn)著，雖然身上的龍鱗掉了許多，雖然全身劃破了許多口子并流淌著火一樣的鮮血，但中國(guó)龍終于攀登上了世界最高峰，五星紅旗真正飄揚(yáng)在了世界之巔！
上帝莊嚴(yán)地宣布：“全球的朋友們，我們有幸見證了這一偉大的時(shí)刻的降臨，中國(guó)龍?jiān)?jīng)五千年來一直站在世界的巔峰，雖然近代遭受了百年的挫折，但我們今天再次見證了中國(guó)龍重新站到了世界之巔，讓我們熱情地迎接這一偉大時(shí)刻的降臨。今天我把這塊金牌頒給中國(guó)龍，我們相信中國(guó)龍將飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十七
下面來談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）的第六課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大學(xué)習(xí)系列中的美術(shù)鑒賞模塊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解古代中國(guó)畫的分科和畫種，即通過欣賞、解釋、評(píng)價(jià)等方法，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以及藝術(shù)形式和風(fēng)格特征，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，養(yǎng)成健康的審美情趣。
二、說學(xué)情。
接下來是第二部分――學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力，有一定文學(xué)歷史知識(shí)的積累。欣賞是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，欣賞需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)，高中生雖然具備了這樣的能力，但是在欣賞過程中卻力不從心。因此，需要教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國(guó)畫的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)形式與特色，感受中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
過程與方法目標(biāo)：賞析中國(guó)畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫的方法，形成綜合的審美感知體驗(yàn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞與評(píng)述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：深入理解中國(guó)人物畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國(guó)山水畫要表達(dá)的意境和中國(guó)花鳥畫的寓意。
難點(diǎn)：如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，著重理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
五、說教學(xué)方法。
新的美術(shù)課程提出要特別注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的審美觀，這就決定著學(xué)生要具有豐富而自由的創(chuàng)造力。
因此，我采用的教學(xué)方法是直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
俗話說“巧婦難為無米之炊?！焙玫慕虒W(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：相關(guān)材料的搜集、預(yù)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)以及多媒體課件。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。
環(huán)節(jié)一：提問導(dǎo)入。
實(shí)物導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，了解中國(guó)畫的工具，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此，我會(huì)提問：
1。同學(xué)們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的`工具材料嗎？
2。你對(duì)中國(guó)畫有哪些了解呢？
學(xué)生回答，我會(huì)做出總結(jié)，同時(shí)引出課題：《獨(dú)樹一幟―古代中國(guó)畫》。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是先讓學(xué)生了解，什么是中國(guó)畫，中國(guó)畫所特有的工具是什么，以及中國(guó)有名的畫家，比如顧愷之的人物畫、清明上河圖的風(fēng)俗畫都是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，借此引出本課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課傳授。
在本環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，我會(huì)簡(jiǎn)單講述中國(guó)畫的概念及其發(fā)展歷史。
我將利用多媒體展示五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》并提問：作品描繪的主要內(nèi)容是什么？從哪些方面進(jìn)行分析主人公的心理狀態(tài)，比如表情、動(dòng)作、用色等。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言，通過這樣的安排，讓學(xué)生在小組交流，合作，探討。學(xué)生回答，并講述作者顧閎中創(chuàng)作此幅作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作原由，使本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)節(jié)三：合作探究。
最后多媒體展示兩幅作品：1、元代―黃公望―《富春山居圖》（局部）2、五代―黃荃―《寫生珍禽圖》（局部）。比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，更深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。在學(xué)生的匯報(bào)過程中，我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，并寄予鼓勵(lì)與肯定，對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā)，一方面可以加深對(duì)中國(guó)畫的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)評(píng)述。
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理。
中國(guó)畫分類、中國(guó)畫各個(gè)題材的藝術(shù)特色、品評(píng)中國(guó)古代美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)畫的賞析方法。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以選擇自己喜愛的中國(guó)古代繪畫作品，結(jié)合欣賞與評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
八、說板書設(shè)計(jì)。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十八
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1、知識(shí)與技能：
a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。
2、過程與方法。
a、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。
b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
a、樂意與同學(xué)合作完成。
b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。
1、能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。
三教學(xué)難點(diǎn)。
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
四作業(yè)要求。
1、基本要求：
小組合作繪畫圖案。
2、較高要求：
小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案。
3、個(gè)性探索：
小組合作繪畫有整體美的龍圖案。
五教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國(guó)龍。
*“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”
*學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinesedragon。
二、新授。
1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔俊?/p>
（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)意味，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）。
2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來的？
（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）。
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）。
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運(yùn)用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、“原來龍就是這樣發(fā)明出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇異的想像??！”
2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱誠(chéng)。
3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪。
2、發(fā)明出來的龍的形態(tài)要完整，具有必定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的發(fā)明意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）。
1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；
2、我認(rèn)為哪一組畫得最棒。
中國(guó)龍說課稿人美版中國(guó)龍說課稿篇十九
《中國(guó)龍》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，在第一課時(shí)我定為以造型表現(xiàn)領(lǐng)域?yàn)橹?，讓學(xué)生利用線條將龍的基本型概括出來。我通過三次演示解決本課重難點(diǎn)——了解龍的特點(diǎn)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。第一次演示：考眼力，畫出動(dòng)物的兩個(gè)部位。讓學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物的部位。第二次演示：畫出龍頭圖案。回憶復(fù)習(xí)龍的面部特征，為繪制出龍的形象做好鋪墊。第三次演示：與學(xué)生討論問題的回報(bào)相結(jié)合，繪制出完整的龍的形象，給學(xué)生示范，解決重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。根據(jù)研究的.課題和我組三段式教學(xué)模式，我首先通過學(xué)生對(duì)動(dòng)物的兩個(gè)局部，讓學(xué)生了解龍、感悟龍的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解龍是由很多個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)匯聚在一起的。然后再了解龍，認(rèn)為龍就在我們身邊，例如：三中、電大的屋檐上都有龍的圖案。接著研究如何畫龍，引導(dǎo)學(xué)生通過龍的特征和動(dòng)態(tài)，繪制出一個(gè)完整的龍。在結(jié)尾處，進(jìn)行拓展和總結(jié)為下一節(jié)課做鋪墊。我運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)期龍的圖片，龍不同時(shí)期有不同時(shí)期的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)也打開了學(xué)生的創(chuàng)作思路，為學(xué)生的創(chuàng)作起了鋪墊作用。除了欣賞外還讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去聯(lián)想一只龍的形象，體會(huì)到自己動(dòng)手繪制的樂趣。為符合我組研究在本學(xué)科中有效演示我設(shè)計(jì)了遞進(jìn)式的有層次的演示，逐步遞進(jìn)演示，直觀地解決學(xué)生動(dòng)手繪制龍的外形的困難，三年級(jí)學(xué)生頭腦中的素材匱乏，需要一定的積累，所以有效演示起到的示范和引導(dǎo)的作用。雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進(jìn)。整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些緊張，內(nèi)容應(yīng)再簡(jiǎn)潔些。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)應(yīng)針對(duì)本堂課的教學(xué)，更加明確。在突出教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)應(yīng)更有利于學(xué)生對(duì)造型的理解及掌握。在提問時(shí)注意語(yǔ)言的運(yùn)用，更有針對(duì)性的提問才能讓本堂教學(xué)更加有效。
作為一名老教師更要在自己專業(yè)技能方面堅(jiān)持懈怠，要抓住生活中的點(diǎn)滴積累。只有這樣不斷修飾完善自己才能使自己成為新時(shí)代的合格教育者。
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