總結(jié)可以為我們提供一個(gè)新的思考角度。怎樣運(yùn)用邏輯思維來(lái)整合信息并撰寫(xiě)有條理的總結(jié)？掌握一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法，會(huì)使我們的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有力。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇一
本節(jié)課我從三個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)，分別是知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解有中國(guó)龍的知識(shí)，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過(guò)程中感受東方文化的博大精深。
讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)龍的形象和寓意是本課的重點(diǎn)。抓住龍的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作并添加適當(dāng)?shù)谋本┦斜菊n的難點(diǎn)。
本節(jié)課我首先通過(guò)讓學(xué)生填成語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時(shí)也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行下去。然后就是主要通過(guò)ppt想同學(xué)展示圖片和幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片了解認(rèn)識(shí)不同的形象的中國(guó)龍，同時(shí)也學(xué)習(xí)龍的寓意和特點(diǎn)。最后是播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中完成創(chuàng)作。
一、組織教學(xué)。
語(yǔ)言組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入。
猜一猜填成語(yǔ)引出課題。
三、新授課。
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)龍嗎？說(shuō)說(shuō)自己印象中的龍的樣子。講解為什么說(shuō)龍是中國(guó)的和龍的起源。
2、分析龍的特征，都和哪些動(dòng)物有著共同的特點(diǎn)。
3、出示繪畫(huà)作品《洛神賦》和《云中君》，和學(xué)生一同分析繪畫(huà)中龍的形象，并且講解龍的象征意義。
4、在生活中你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案嗎？和同學(xué)們一起交流說(shuō)一說(shuō)。
四、欣賞學(xué)生作品。
五、學(xué)生創(chuàng)作。
出示作業(yè)要求。
要求學(xué)生在刮畫(huà)紙上進(jìn)行創(chuàng)作，刻畫(huà)出龍的特征。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、欣賞展示。
你們看，我們同學(xué)的作品，欣賞一下你們覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)畫(huà)的好，為什么？？
七、課外拓展。
出示圖片，分析東西方龍的不同形象和寓意。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇二
從古至今，龍與中國(guó)人的關(guān)系非常密切，龍和中國(guó)人的生活息息相關(guān)。龍不僅是我國(guó)古代傳說(shuō)中的萬(wàn)獸之首，更是中華民族精神的象征。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化。在古人眼里，龍是一種變幻莫測(cè)的神物；氏族社會(huì)，龍是他們的圖騰；封建社會(huì)，龍是皇帝天威和權(quán)力的象征，現(xiàn)在，龍是吉祥、幸福、威武的象征；日常生活中也有龍的蹤跡。衣有龍袍、龍冠；食有龍蝦、龍眼、龍須面；建筑有龍宮、龍亭；行有龍舟、龍車。家具有龍椅、龍床。動(dòng)物、植物更是處處可見(jiàn)。五月端午要賽龍舟，從春節(jié)到元宵燈節(jié),許多地方都有舞龍的習(xí)俗。除了在中華大地上傳播繼承外，現(xiàn)在的舞龍文化，還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地，成為中華文化的一個(gè)標(biāo)志。
作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。古時(shí)候，人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，更沒(méi)有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上，漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神。
細(xì)細(xì)剖析龍的形象，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)幾千年的演變，龍的身上有很多動(dòng)物的顯著特征和代表意義：鹿角象征著力量、長(zhǎng)壽與權(quán)貴；牛鼻象征榮華富貴；鯰魚(yú)長(zhǎng)長(zhǎng)的須子用來(lái)探路；龍的眼睛虎眼代表睿智和威嚴(yán)，上面有像火焰一樣的眉毛代表英武；龍還有馬的鬃毛與耳朵，代表名列魁首；龍還可以有獅子的鬃毛增加威武之氣；鷹爪代表騰云駕霧；蛇身脖代表游刃有余；魚(yú)的鱗代表財(cái)富……。
作為龍的傳人，我們應(yīng)該將流傳千年的龍文化、龍精神發(fā)揚(yáng)光大，弘揚(yáng)一種浩窮天宇的民族之氣，要讓東方的這一條巨龍飛得更高、更遠(yuǎn)！
1、探究中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，以合作創(chuàng)造的形式共同制作一條中國(guó)龍。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成搜集、探究、交流、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。
定位于五年級(jí)。
通過(guò)課堂上的探究、合作，掌握龍身的折紙技巧。并用自己喜歡的方式，合作學(xué)習(xí)，做出一條中國(guó)龍的形象。學(xué)生在課前搜集有關(guān)龍的歷史、風(fēng)俗、來(lái)歷、圖片、傳說(shuō)等資料，了解更多龍的知識(shí)。教師課前制作多媒體課件、教具等工作。
在課前用小游戲調(diào)動(dòng)積極性，為后面的合作、探究先做好鋪墊：
第一輪——記動(dòng)物，游戲內(nèi)容是：看在相同的時(shí)間之內(nèi)，誰(shuí)記的動(dòng)物多。既融入游戲的內(nèi)容，又培養(yǎng)專注、合作力。
第二輪——-猜動(dòng)物，游戲內(nèi)容是：給定動(dòng)物身上的一部分圖案，你來(lái)猜，看出來(lái)就大聲喊出來(lái)。并談?wù)剟偛旁趺茨懿碌倪@么準(zhǔn)？為后面的找龍身上的顯著特點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂共分七個(gè)環(huán)節(jié)，包括：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)由12生肖中的龍年開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在生活中看到了龍的形象。
了解中國(guó)龍的文化，初步探究中國(guó)龍環(huán)節(jié)：
主要由老師播放生活中關(guān)于龍的資料，激起學(xué)生探究做龍的興趣。
探究中國(guó)龍的特點(diǎn)環(huán)節(jié)：
主要引導(dǎo)學(xué)生找出龍身上綜合了不同動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。老師總結(jié)：不管是騰飛中的龍，還是行走中的龍，萬(wàn)般變化都離不開(kāi)這些特點(diǎn)，能工巧匠們?cè)儋x予龍艷麗的色彩，一條條真龍便呈現(xiàn)在我們面前。并且探究要快速動(dòng)手制作出一條龍，有什么好辦法呢？學(xué)生會(huì)談到：分工合作、畫(huà)一畫(huà)。剪和畫(huà)相結(jié)合都可以等等。
探究中國(guó)龍的制作環(huán)節(jié)，是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：
先讓每位同學(xué)嘗試折出龍身，交流做法，這是學(xué)生初探中的小試牛刀，在熱身之后，老師出示一條龍身，請(qǐng)學(xué)生談優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生會(huì)從美觀和造型方面談，老師適當(dāng)補(bǔ)充用途：你看它的龍身威武剛勁有力，可以當(dāng)成龍舟穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)漂在水面上，而且可以放上硬幣，比賽玩“龍舟承重”的游戲，這樣學(xué)生的興趣大大調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛想辦法快速學(xué)會(huì)這種做法。
預(yù)設(shè)中方法有很多，比如：
a、拆開(kāi)看一看。這是個(gè)最直接有效的方法，很多孩子會(huì)想到。
b、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。
c、看折紙圖。適當(dāng)復(fù)習(xí)折紙示意圖上信息：虛線、箭頭、文字說(shuō)明。這也是自己學(xué)習(xí)折紙必須要掌握的內(nèi)容。
有了這些方法，學(xué)生自主探究，難折處借助多媒體錄像的作用，教師一邊播放一邊難點(diǎn)處點(diǎn)停，讓每個(gè)孩子跟得上，讓每個(gè)孩子都品嘗到動(dòng)手、動(dòng)腦帶來(lái)的自我肯定，品嘗到成功的喜悅。
學(xué)生制作、展示作品環(huán)節(jié)：
我設(shè)計(jì)的要求是：每個(gè)小組根據(jù)自己的喜好，用學(xué)過(guò)的方法共同制作一條中國(guó)龍，也可以大膽創(chuàng)新，做出與眾不同的龍。并給你們小組做的龍起個(gè)好聽(tīng)的名字，說(shuō)說(shuō)它的寓意。
給每個(gè)小組10分鐘的時(shí)間：請(qǐng)做完的小組推薦一名代表拿著作品上臺(tái)展示解說(shuō)自己的龍名字及包含的寓意，用美麗的彩龍裝扮我們美麗的海濱小城。
發(fā)散思維——龍身大變樣環(huán)節(jié)：
1、拓展不同藝術(shù)家用不同材料制作的龍。
2、創(chuàng)新、發(fā)散思維，使龍身大變樣。
教師用剛剛折過(guò)的龍身，巧妙變化，如：豎起來(lái)變成海馬、加上眼睛變成蛇、一只海鳥(niǎo)、小老鼠、趴在地上的小狗……然后請(qǐng)學(xué)生也試試，在你靈巧的小手里能變成什么？讓學(xué)生體驗(yàn)到：一張紙，一雙手，可以在活躍的思維中變得不再尋常，把他的價(jià)值和意義變得不同凡響。
拓展環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)“歡樂(lè)龍年行”實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在假日里學(xué)著捏面龍，剪龍的窗花，也可以搜集龍的對(duì)聯(lián)，自制龍的玩具，通過(guò)不同的形式，繼續(xù)探索龍身上的奧秘，在實(shí)踐中掌握龍的更豐富的知識(shí)。
以上是我對(duì)這一節(jié)課的預(yù)設(shè)，旨在通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生了解中國(guó)龍的知識(shí)，探究、動(dòng)手、學(xué)習(xí)、合作做一條中國(guó)龍，雖然預(yù)設(shè)了這么多，但是課堂上還會(huì)出現(xiàn)很多預(yù)想的情況，我會(huì)在課上完之后再一一總結(jié)得失，不當(dāng)之處，還望各位老師批評(píng)指正。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)人民過(guò)新年的多種方式，初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗；
2.知道我國(guó)少數(shù)民族也有各自豐富多彩的新年慶?；顒?dòng)，要尊重少數(shù)民族的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.中華民族把農(nóng)歷的正月初一作為新年的第一天，這一天也叫春節(jié)。
2.說(shuō)說(shuō)你以往過(guò)新年的心情。
二、新年的風(fēng)俗。
1.觀看過(guò)春節(jié)的視頻資料：
2.說(shuō)說(shuō)你和你家人春節(jié)里的各種活動(dòng)。
春節(jié)前夕：打掃衛(wèi)生、采購(gòu)年貨、貼春聯(lián)（福）等。
大年三十：吃年夜飯（全家團(tuán)聚）、守歲（看“春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”）、放鞭炮（驅(qū)邪）等。
大年初一：穿新衣、吃湯圓、給老人拜年、走親訪友、拿壓歲錢(qián)等。
3.各地過(guò)新年的方式都一樣嗎？
地域不同：如南北不同（北方人包餃子、舞龍、剪窗花等）。
民族不同：藏歷新年。
海外華僑：
4.新年風(fēng)俗的變化：
吃穿的變化：
城市中心城區(qū)不燃放煙花炮竹等。
5.人們?yōu)槭裁匆酶鞣N方式，隆重地慶祝新年？
重視自己的民族文化民族傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族的凝聚力，也是愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的表現(xiàn)，是對(duì)未來(lái)的祝愿。
三、迎接新年：
1.收集有關(guān)各民族的新年風(fēng)俗。
2.記錄今年過(guò)新年的有意義的事。
四、總結(jié)：
1.要過(guò)一個(gè)有意義的新年。
2.尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1.是否對(duì)我國(guó)各地新年表示出興趣。
2.是否收集有關(guān)春節(jié)的資料并進(jìn)行交流。
3.春節(jié)里是否遵守有關(guān)的規(guī)定。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！
我說(shuō)課的題目是《中國(guó)龍》。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第十課，本課通過(guò)了解中國(guó)龍的文化、歷史，體會(huì)龍的精神。起到了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神的重要作用。三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的造型表現(xiàn)能力，而每周的信息技術(shù)課，使學(xué)生能夠比較熟練的使用繪畫(huà)軟件，擁有瀏覽網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技能，并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡(luò)資源。
初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。
了解龍的各部位的動(dòng)物原型。
利用金山畫(huà)王繪圖軟件完成一副龍的作品。
通過(guò)收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動(dòng)物原型，從而體會(huì)龍的精神。
通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞特點(diǎn)分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫(huà)龍的要訣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍各部位的動(dòng)物原型，體會(huì)龍的精神。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握畫(huà)龍的要訣，抓住龍的特點(diǎn)大膽造型。
本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫(huà)課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫(huà)軟件。從技術(shù)上強(qiáng)化互動(dòng)性、信息的豐富性使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。
在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞重教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了短片激趣，揭示課題；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，初步感知；深入探究，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。
通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進(jìn)而提出問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，資料充分共享的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個(gè)階段來(lái)完成的。
首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進(jìn)行第一次的資料收集。
通過(guò)學(xué)生收集到的資料，了解到對(duì)于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的動(dòng)物原型說(shuō)法比較一致，而對(duì)眼睛、牙齒、尾巴的動(dòng)物原型在說(shuō)法上出現(xiàn)的分歧。
對(duì)于問(wèn)題的出現(xiàn)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二次的資料收集：分組查找相應(yīng)的動(dòng)物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學(xué)生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進(jìn)行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來(lái)，教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片）學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神，增強(qiáng)學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。
第二階段：我通過(guò)出示兩組特點(diǎn)分明的圖片，使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫(huà)龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。
在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題中，學(xué)生是通過(guò)金山畫(huà)王繪圖軟件來(lái)完成龍的繪畫(huà)。
在學(xué)生作品的展示中，由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)來(lái)完成的。
最后通過(guò)展示大量的汶川地震后全國(guó)人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場(chǎng)面、和為成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的工作人員的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。教學(xué)效果：
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
三分層教學(xué)的實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)活動(dòng)中根據(jù)自己的繪畫(huà)水平選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體的發(fā)展。
通過(guò)與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。正因?yàn)檎n程整合有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，更值得我們?cè)趯?shí)踐中摸索和探究。謝謝各位評(píng)委老師。我的說(shuō)課就到這里。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇五
中國(guó)龍?jiān)隍v飛――北京奧運(yùn)暢想正文：
2008年八月北京奧運(yùn)主賽場(chǎng)開(kāi)幕式開(kāi)始了，全世界幾十億雙眼睛都盯在屏幕上。
最后一個(gè)地球緩緩升起，上面插滿了橄欖枝和花朵，球升至半空，慢慢打開(kāi)“砰”從中蹦出了一個(gè)孫悟空，他一躍而下，空翻連連，只見(jiàn)他一掃金箍棒，巨大的金光直射五環(huán)，僅0.5秒，五個(gè)環(huán)全部點(diǎn)燃，五環(huán)噴著五彩的火焰向那最高的火炬臺(tái)升去，它將在奧林匹克賽場(chǎng)上燃燒十五天！
很快就到了最后一天，中國(guó)龍隊(duì)拼金奪銀，獲得了豐碩的果實(shí)，與北極熊隊(duì)、白頭鷹隊(duì)共同組成了第一方隊(duì)，且金牌數(shù)都是三十五枚！而比賽項(xiàng)目只剩最后一項(xiàng)了，那就是新設(shè)立的世界最矚目的“跨越萬(wàn)里”項(xiàng)目。為了防止有人作弊，這次上帝主動(dòng)擔(dān)任了裁判，經(jīng)過(guò)預(yù)賽所有運(yùn)動(dòng)員只剩下北極熊、白頭鷹、非洲象、澳洲袋鼠、南美原駝和中國(guó)龍，終點(diǎn)是世界最高峰――珠穆朗瑪峰。只聽(tīng)一聲槍響各種動(dòng)物都奮勇?tīng)?zhēng)先，競(jìng)爭(zhēng)一開(kāi)始就那么激烈，只見(jiàn)高傲的白頭鷹尖嘯一聲直沖云天。略顯瘦弱的北極熊亦撒腿狂奔，而非洲象，發(fā)出震天的怒吼揚(yáng)起一路塵土，那澳洲袋鼠、南美原駝，憑著機(jī)靈與耐力，已然處于領(lǐng)先集團(tuán)，但見(jiàn)龍賁張起滿身的金黃龍鱗，口中噴出一團(tuán)烈火，揚(yáng)起雙腿奮起直追。
比賽已進(jìn)入最艱苦階段，加油聲早已遠(yuǎn)去，痛苦卻排著隊(duì)向他們走來(lái)。白頭鷹憑著有力的翅膀已是遙遙領(lǐng)先，袋鼠、原駝雖依然領(lǐng)先，但看得出已明顯后勁不足，非洲象因體重的拖累已經(jīng)步履蹣跚，中國(guó)龍、北極熊依然互不相讓，奮力追趕。
比賽已進(jìn)入最后白熱化的沖刺階段，高聳的山峰，皚皚冰雪迎來(lái)了六位勇者。袋鼠、非洲象終因適應(yīng)不了嚴(yán)寒的氣候走到半山腰便退出了比賽，原駝雖然不怕嚴(yán)寒，但體力已經(jīng)嚴(yán)重透支，只能眼看著北極熊和中國(guó)龍從身邊反超過(guò)去。白頭鷹雖一路領(lǐng)先，但風(fēng)吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落許多，加上體力的消耗，被勁風(fēng)吹得東倒西歪，無(wú)法靠近峰頂。而中國(guó)龍憑著中華大地汲取的`深厚底蘊(yùn)，憑著吃苦耐勞不怕?tīng)奚?，依然頑強(qiáng)地前進(jìn)著，雖然身上的龍鱗掉了許多，雖然全身劃破了許多口子并流淌著火一樣的鮮血，但中國(guó)龍終于攀登上了世界最高峰，五星紅旗真正飄揚(yáng)在了世界之巔！
上帝莊嚴(yán)地宣布：“全球的朋友們，我們有幸見(jiàn)證了這一偉大的時(shí)刻的降臨，中國(guó)龍?jiān)?jīng)五千年來(lái)一直站在世界的巔峰，雖然近代遭受了百年的挫折，但我們今天再次見(jiàn)證了中國(guó)龍重新站到了世界之巔，讓我們熱情地迎接這一偉大時(shí)刻的降臨。今天我把這塊金牌頒給中國(guó)龍，我們相信中國(guó)龍將飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇六
唐朝人房玄齡在《晉書(shū)》中曾記載道：“顓帝以孟春正月為元，其時(shí)正朔元旦為春?！币簿褪钦f(shuō)，那時(shí)的中國(guó)人是把春季的第一個(gè)月，即農(nóng)歷正月為“元”，初一為“旦”，這個(gè)月的初一恰逢立春。古代把日月相會(huì)叫做“朔”，這一天就叫做“朔旦”。
為區(qū)別其他月份，后世就把元月的“朔旦”改稱為“元旦”。換句話說(shuō)，中國(guó)古代的“元旦”其實(shí)就是今日我們所說(shuō)的春節(jié)。
“元旦”一詞的正式出現(xiàn)，最早出自南朝人蕭子云的《介雅》一詩(shī)：“四氣新元旦，萬(wàn)壽初今朝?！彼未鷧亲阅猎凇秹?mèng)粱錄》卷一“正月”條目中又給了解釋，他說(shuō)：“正月朔日，謂之元旦，俗呼為新年。一歲節(jié)序，此為之首?！?/p>
除此之外，“元旦”在中國(guó)歷史的不同時(shí)期中還有著截然不同的叫法。如在《書(shū)·舜典》中，元旦被稱作“元日”;漢代崔瑗的《三子釵茗》中則被喚作“元正”;晉代庾闡《揚(yáng)都賦》中被稱作“元辰”;北齊時(shí)的一篇《元會(huì)大享歌皇夏辭》中被呼為“元春”;而在唐德宗李適的《元日退朝觀軍仗歸營(yíng)》中，又被稱為“元朔”。
不過(guò)在中國(guó)歷史上，由于歷法的變更，元旦也不僅僅局限在農(nóng)歷正月初一這一天。夏代時(shí)，我國(guó)創(chuàng)立了一種以月亮繞地球一周為一個(gè)月，積十二個(gè)月為一年的歷法形式，這種歷法就是后來(lái)的“農(nóng)歷”，當(dāng)時(shí)被稱作“夏歷”。
在夏歷的規(guī)定下，每年的農(nóng)歷正月初一被定為“元旦”。但到了商朝，元旦便被定為農(nóng)歷十二月初一，周朝則是十一月初一。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，元旦的日子又被定到了十月初一。
直到漢武帝太初元年，司馬遷創(chuàng)立了太初歷，它規(guī)定以農(nóng)歷正月初一為元旦，與夏朝的規(guī)定基本一致，此規(guī)定一直沿用到辛亥革命之前。
辛亥革命成功，推翻了滿清王朝的統(tǒng)治，終結(jié)了封建專制統(tǒng)治，建立了中華民國(guó)。當(dāng)時(shí)，各省都督齊聚南京，經(jīng)商議后，決定在中國(guó)采用世界通行的“格列歷”，即公歷，并定公歷1月1日為元旦。
19初，孫中山先生在南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。他認(rèn)為歷法事關(guān)重大，指出：“行夏正，所以順農(nóng)時(shí)，從西歷，所以便統(tǒng)計(jì)”，并正式將農(nóng)歷正月初一定為春節(jié)，而將每年公歷1月1日稱為“新年”，但仍可被稱為“元旦”。
1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決議：“中華人民共和國(guó)紀(jì)年采用公元紀(jì)年法”，也就是我們所說(shuō)的公歷，但又為了區(qū)別農(nóng)歷和公歷兩個(gè)新年，因此便將農(nóng)歷正月初一改為“春節(jié)”，而公歷的1月1日則被稱為“元旦”。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇七
這節(jié)活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，我們知道了龍的.外型特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)了：看看龍的圖案——說(shuō)說(shuō)龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———?jiǎng)邮旨糁袊?guó)龍——欣賞評(píng)價(jià)作品五步，通過(guò)這五步讓孩子們感受中國(guó)民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)動(dòng)手剪紙的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動(dòng)目標(biāo)為：1。欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。2。學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。3。樂(lè)于參與剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)談話、觀察獲得認(rèn)知能力。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五步：
（一）、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案。
在此步驟中我運(yùn)用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
（二）、經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征。
在此過(guò)程中我運(yùn)用了談話法、觀察法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外型特征。
（三）、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。
這一步我運(yùn)用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。
（四）、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍。
本步主要是讓幼兒動(dòng)手剪出不同形態(tài)的龍。
（五）、作品展示，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品。
最后，讓幼兒欣賞并評(píng)價(jià)各自的作品，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。
反思：本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒動(dòng)手操作表達(dá)的機(jī)會(huì)較多。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)嘗試與交流的平臺(tái)。課堂氣氛較為活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動(dòng)中還存在著一些不足。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇八
2008年八月北京奧運(yùn)主賽場(chǎng)開(kāi)幕式開(kāi)始了，全世界幾十億雙眼睛都盯在屏幕上。
最后一個(gè)地球緩緩升起，上面插滿了橄欖枝和花朵，球升至半空，慢慢打開(kāi)“砰”從中蹦出了一個(gè)孫悟空，他一躍而下，空翻連連，只見(jiàn)他一掃金箍棒，巨大的金光直射五環(huán)，僅0.5秒，五個(gè)環(huán)全部點(diǎn)燃，五環(huán)噴著五彩的火焰向那最高的火炬臺(tái)升去，它將在奧林匹克賽場(chǎng)上燃燒十五天！
很快就到了最后一天，中國(guó)龍隊(duì)拼金奪銀，獲得了豐碩的果實(shí)，與北極熊隊(duì)、白頭鷹隊(duì)共同組成了第一方隊(duì)，且金牌數(shù)都是三十五枚！而比賽項(xiàng)目只剩最后一項(xiàng)了，那就是新設(shè)立的世界最矚目的`“跨越萬(wàn)里”項(xiàng)目。為了防止有人作弊，這次上帝主動(dòng)擔(dān)任了裁判，經(jīng)過(guò)預(yù)賽所有運(yùn)動(dòng)員只剩下北極熊、白頭鷹、非洲象、澳洲袋鼠、南美原駝和中國(guó)龍，終點(diǎn)是世界最高峰――珠穆朗瑪峰。只聽(tīng)一聲槍響各種動(dòng)物都奮勇?tīng)?zhēng)先，競(jìng)爭(zhēng)一開(kāi)始就那么激烈，只見(jiàn)高傲的白頭鷹尖嘯一聲直沖云天。略顯瘦弱的北極熊亦撒腿狂奔，而非洲象，發(fā)出震天的怒吼揚(yáng)起一路塵土，那澳洲袋鼠、南美原駝，憑著機(jī)靈與耐力，已然處于領(lǐng)先集團(tuán)，但見(jiàn)龍賁張起滿身的金黃龍鱗，口中噴出一團(tuán)烈火，揚(yáng)起雙腿奮起直追。
比賽已進(jìn)入最艱苦階段，加油聲早已遠(yuǎn)去，痛苦卻排著隊(duì)向他們走來(lái)。白頭鷹憑著有力的翅膀已是遙遙領(lǐng)先，袋鼠、原駝雖依然領(lǐng)先，但看得出已明顯后勁不足，非洲象因體重的拖累已經(jīng)步履蹣跚，中國(guó)龍、北極熊依然互不相讓，奮力追趕。
比賽已進(jìn)入最后白熱化的沖刺階段，高聳的山峰，皚皚冰雪迎來(lái)了六位勇者。袋鼠、非洲象終因適應(yīng)不了嚴(yán)寒的氣候走到半山腰便退出了比賽，原駝雖然不怕嚴(yán)寒，但體力已經(jīng)嚴(yán)重透支，只能眼看著北極熊和中國(guó)龍從身邊反超過(guò)去。白頭鷹雖一路領(lǐng)先，但風(fēng)吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落許多，加上體力的消耗，被勁風(fēng)吹得東倒西歪，無(wú)法靠近峰頂。而中國(guó)龍憑著中華大地汲取的深厚底蘊(yùn)，憑著吃苦耐勞不怕?tīng)奚?，依然頑強(qiáng)地前進(jìn)著，雖然身上的龍鱗掉了許多，雖然全身劃破了許多口子并流淌著火一樣的鮮血，但中國(guó)龍終于攀登上了世界最高峰，五星紅旗真正飄揚(yáng)在了世界之巔！
上帝莊嚴(yán)地宣布：“全球的朋友們，我們有幸見(jiàn)證了這一偉大的時(shí)刻的降臨，中國(guó)龍?jiān)?jīng)五千年來(lái)一直站在世界的巔峰，雖然近代遭受了百年的挫折，但我們今天再次見(jiàn)證了中國(guó)龍重新站到了世界之巔，讓我們熱情地迎接這一偉大時(shí)刻的降臨。今天我把這塊金牌頒給中國(guó)龍，我們相信中國(guó)龍將飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇九
《談中國(guó)詩(shī)》選自人教版必修五第三單元第十課，本文作者以其通中外古今、通學(xué)理的開(kāi)闊視野，主要介紹了中外詩(shī)歌在形式上的不同點(diǎn)，以及對(duì)待中國(guó)詩(shī)歌以及中國(guó)詩(shī)歌研究的正確態(tài)度，既批評(píng)中國(guó)人自信于中國(guó)本土文化的心理，又直指了西方人片面以歐美文化為中心的偏見(jiàn)。本文篇幅較長(zhǎng)，論述貫通中西，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風(fēng)采，且評(píng)論見(jiàn)解生動(dòng)奇巧，顯示出了作者語(yǔ)言的幽默睿智，學(xué)習(xí)本文有利于引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中外詩(shī)歌的態(tài)度，激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌和中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。
二、說(shuō)學(xué)情。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生是高三年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的概括和閱讀能力，但對(duì)這類文藝評(píng)論性的文章了解不夠，尤其是對(duì)錢(qián)式手法的理解有限，這就需要教師在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的文藝評(píng)論能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
1.了解中國(guó)詩(shī)的本質(zhì)特征，把握中外詩(shī)歌在形式上的不同點(diǎn)。
2.把握文章思路，揣摩錢(qián)鐘書(shū)散文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)小組合作探究法和比較閱讀法，提高閱讀中外詩(shī)歌的鑒賞能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
樹(shù)立閱讀和研究中外詩(shī)歌的正確態(tài)度，激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌和中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：
通過(guò)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，體會(huì)錢(qián)鐘書(shū)在闡述中國(guó)詩(shī)特征時(shí)所使用的比喻和引用手法。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
對(duì)比閱讀法、談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
下面我將介紹本課的教學(xué)過(guò)程，這也是本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境及他人情感的影響。基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先會(huì)通過(guò)錢(qián)鐘書(shū)先生的作品導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章的主人公是《圍城》的作者，大家猜出是誰(shuí)了嗎?對(duì)，就是錢(qián)鐘書(shū)，就是這位學(xué)貫中西的鴻儒——錢(qián)鐘書(shū)先生，他的眾多著作至今在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界仍享有很高的聲譽(yù)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文藝論文《談中國(guó)詩(shī)》。順勢(shì)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。(板書(shū)標(biāo)題)。
(二)整體感知。
整體感知是賞析文章的前提，通過(guò)初讀，學(xué)生能初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。基于此，首先全班學(xué)生在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上，自主圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究：1.默讀全文，了解課文大意，理清文章思路;2.快速瀏覽課文，概括出中國(guó)詩(shī)的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生明確中國(guó)詩(shī)具有早熟而缺乏變化、篇幅短小、富于暗示和筆力輕淡，詞氣安和的本質(zhì)特征。以上教學(xué)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)自主學(xué)習(xí)，從整體上把握文章大意，把握中國(guó)詩(shī)的特征。
(三)深入研讀。
深入研讀，意在通過(guò)細(xì)節(jié)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)整篇文章，這樣能夠幫助學(xué)生更好更快地把握文章的主旨內(nèi)容。在理清思路、領(lǐng)悟內(nèi)容的之后，我會(huì)組織學(xué)生以四人為小組，探究本文語(yǔ)言在形式上的特色，先自主學(xué)習(xí)再組內(nèi)交流，期間教師巡場(chǎng)指導(dǎo)，隨后派代表總結(jié)發(fā)言，其他組可以補(bǔ)充，教師幫助學(xué)生明確比喻和引用手法在文中的使用。
關(guān)于引用手法，學(xué)生可能會(huì)從“何處是”和“春去也，人何處;人去也，春何處”等中外詩(shī)歌對(duì)比中感受到引用手法的豐富特色;學(xué)生可能會(huì)從“梵文的《百喻經(jīng)》說(shuō)一個(gè)印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)，往往是飄飄凌云的空中樓閣”感受到引用的巧妙，從引用陶淵明、李白的詩(shī)和歌德、雷格的詩(shī)歌中感受到引用的貼切特色。
關(guān)于比喻手法，學(xué)生可能會(huì)從“好比蛛絲網(wǎng)之于鋼絲網(wǎng)”“輕鳶剪掠”“文明人話，并且是談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細(xì)——但有良心的人全聽(tīng)得見(jiàn)”“具有文學(xué)良心和鑒別力的人像嚴(yán)正的科學(xué)家一樣，避免泛論概論這類高帽子空頭大話”等精彩語(yǔ)句中體悟出作者比喻生動(dòng)、趣味、深刻的語(yǔ)言特色。(相應(yīng)板書(shū)。)。
通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)學(xué)生能夠把握深入文本，在學(xué)習(xí)本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格中，體悟錢(qián)鐘書(shū)在闡述中國(guó)詩(shī)特征時(shí)所使用的比喻和引用手法，通過(guò)以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了本課的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
(四)拓展延伸。
本部分我主要設(shè)置了“自述感受”的拓展延伸環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)錢(qián)鐘書(shū)又有了哪些新的了解?自由發(fā)言，并說(shuō)明理由。教師運(yùn)用多媒體展示別人對(duì)錢(qián)鐘書(shū)評(píng)價(jià)的文章，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)錢(qián)鐘書(shū)的了解，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野。
(五)小結(jié)作業(yè)。
因?yàn)橐惶谜n的結(jié)束并不意味著課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。因此，在師生共同總結(jié)本堂課主要內(nèi)容之后，為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，我布置如下作業(yè)：聯(lián)系課文，比較閱讀中國(guó)詩(shī)人舒婷《致橡樹(shù)》和外國(guó)詩(shī)人裴多菲《我愿意是急流》，評(píng)說(shuō)這兩首詩(shī)歌在內(nèi)容和形式上的異同點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在幫助學(xué)生加深對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)；略。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十
五年級(jí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)放式課堂教學(xué)理念配合本課教學(xué)內(nèi)容，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我采用觀察探究、欣賞感悟、小組合作等方法，讓學(xué)生大膽發(fā)言，敢于動(dòng)手、快樂(lè)體驗(yàn)，感受到美術(shù)課堂真正的樂(lè)趣所在。
本課在實(shí)踐過(guò)程中，各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握有點(diǎn)前松后緊；問(wèn)題的提出需考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，要把握好尺度，不要過(guò)高要求；學(xué)生自主分工合作時(shí)協(xié)調(diào)能力也有待提高。另外，評(píng)述需要老師長(zhǎng)期不懈的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師應(yīng)不斷更新觀念，多重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，情感的交流，多鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十一
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫(huà)、創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1、知識(shí)與技能：
a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。
2、過(guò)程與方法。
a、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。
b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
a、樂(lè)意與同學(xué)合作完成。
b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。
1、能運(yùn)用線條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。
三教學(xué)難點(diǎn)。
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
四作業(yè)要求。
1、基本要求：
小組合作繪畫(huà)圖案。
2、較高要求：
小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案。
3、個(gè)性探索：
小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案。
五教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國(guó)龍。
*“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”
*學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinesedragon。
二、新授。
1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？?/p>
（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)意味，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）。
2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來(lái)的？
（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）。
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）。
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
4、小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運(yùn)用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、“原來(lái)龍就是這樣發(fā)明出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇異的想像??！”
2、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱誠(chéng)。
3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪。
2、發(fā)明出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有必定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的發(fā)明意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）。
1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；
2、我認(rèn)為哪一組畫(huà)得最棒。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十二
中國(guó)畫(huà)是我們偉大祖國(guó)藝術(shù)文化中的瑰寶，中國(guó)畫(huà)有可分為工筆畫(huà)與寫(xiě)意畫(huà)。在我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候在我們美術(shù)老師的影響下也有接觸過(guò)寫(xiě)意，那時(shí)候年紀(jì)小，對(duì)國(guó)畫(huà)也沒(méi)有太多的感受，只是覺(jué)得畫(huà)畫(huà)很有意思，時(shí)隔多年，再次拿起毛筆學(xué)中國(guó)畫(huà)，心中還是另有一番韻味!
在大一的時(shí)候，看見(jiàn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們畫(huà)國(guó)畫(huà)的時(shí)候，手癢癢的不行，那時(shí)就已經(jīng)躍躍欲試了，這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，拿到課表之后，心里別提有多高興。我家雖算不上什么書(shū)香門(mén)第，但有兩個(gè)舅舅寫(xiě)得一手的好字，從小就受受到他們的影響，對(duì)書(shū)法也是情有獨(dú)鐘，不過(guò)可惜的是沒(méi)能一直堅(jiān)持練下去，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，以至于現(xiàn)在也沒(méi)有什么收獲。不過(guò)因?yàn)橹坝心眠^(guò)毛筆的經(jīng)歷，這對(duì)我學(xué)習(xí)工筆畫(huà)打下了一定的基礎(chǔ)。
四周的工筆畫(huà)課程在今天已經(jīng)全部結(jié)束了，出了第一個(gè)禮拜的線條練習(xí)之外，只畫(huà)了三張作品，其中一張四開(kāi)的臨摹和兩張半開(kāi)的寫(xiě)生。感觸最深的還算是兩張寫(xiě)生作業(yè)，第一張的時(shí)候，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在焦教授的細(xì)心指導(dǎo)下也還勉強(qiáng)的畫(huà)完了，在整個(gè)的作畫(huà)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了很多不盡人意之處，但無(wú)奈工筆畫(huà)幾乎是不能出錯(cuò)的，一旦出錯(cuò)便是無(wú)法修改，所以就不斷的積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望爭(zhēng)取在下一張的時(shí)候能夠吸取教訓(xùn)，好好的畫(huà)一張更好的作品出來(lái)。在畫(huà)第二張作業(yè)的時(shí)候，因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，又在教授的指點(diǎn)下，我盡量避免了之前所犯過(guò)的很多錯(cuò)誤，心也變得更細(xì)了，嚴(yán)格按照作畫(huà)的步驟，一步步的畫(huà)下來(lái)，最后的效果自我感覺(jué)也還算不錯(cuò)，鼓勵(lì)一下自己!在這門(mén)課程的第一節(jié)課上，老師就問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，他們?yōu)槭裁葱『⒁约袄夏耆硕紩?huì)比較喜歡畫(huà)國(guó)畫(huà)，他給我們的答案就是：國(guó)畫(huà)它可以很簡(jiǎn)單，因?yàn)楣ぞ吆?jiǎn)單，而且寫(xiě)意畫(huà)也比較隨性;另一方面就是說(shuō)國(guó)畫(huà)的博大精深，即使一個(gè)人花一生的時(shí)間去探索也無(wú)法追尋到中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的最終真諦!我很贊同焦教授的觀點(diǎn)。
中國(guó)畫(huà)是一門(mén)特別能夠修生養(yǎng)性的藝術(shù)，它對(duì)人們作畫(huà)的姿勢(shì)的要求，工藝上的要求以及所達(dá)到的藝術(shù)美感可以讓人們打到內(nèi)外兼修的效果，特別適合在生活閑暇之余偶爾停下來(lái)好好琢磨一番。有些事情在你一旦接觸之后，就會(huì)深深的愛(ài)上它，國(guó)畫(huà)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，正是如此。在今后的人生中，我都會(huì)一如既往地畫(huà)下去，無(wú)論我將來(lái)從事什么行業(yè)，它已成為我生活的一部分!
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十三
活動(dòng)目的：
1、欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞品位、激發(fā)興趣。
課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣。
1、（出示圖片）你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品――中國(guó)結(jié)。
2、介紹小知識(shí)。
（1）、什么是中國(guó)結(jié)？
二、說(shuō)一說(shuō)：
1、播放音樂(lè)，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國(guó)結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）。
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。
引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
四、我的收獲。
我對(duì)自己的作品（），因?yàn)椤?/p>
五、活動(dòng)延伸。
“試一試”：我的得意之作。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十四
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是初一年級(jí)美術(shù)課下冊(cè)第四課的內(nèi)容，題目是《中國(guó)結(jié)》。
下面我將從主題的選定、方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思和板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面，把這堂課的開(kāi)展情況向各位評(píng)委作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
我選擇這一主題，主要基于兩個(gè)原因：一個(gè)是他能在民間美術(shù)中挖題材。二是我考慮到學(xué)生的興趣需要和能力。
本課完全依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的階段目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，注重了三個(gè)結(jié)合：一是活動(dòng)性與趣味性的結(jié)合；二是活動(dòng)性與自主性的結(jié)合；三是個(gè)體與群體的結(jié)合。
（一）使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵。
（二）使學(xué)生掌握中國(guó)結(jié)的基本編制方法。
（三）培養(yǎng)學(xué)生完善中國(guó)結(jié)。
（四）使學(xué)生的動(dòng)手能力與分析能力充分養(yǎng)成。
重點(diǎn)：使學(xué)生明確吉祥結(jié)的特點(diǎn)和編制方法。
難點(diǎn)：裝飾品的添加和內(nèi)耳的編織。
本課我除了采用講述法、討論法、多媒體輔助教學(xué)、直觀演示和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法外，還重點(diǎn)采用了以下三種教學(xué)方法：
（一）講故事、小劇表演。
（二）探究活動(dòng)。
（三）游戲活動(dòng)。
這是本堂課的核心內(nèi)容，為此，我將它設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)高潮。下面，我就分別把每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖向各位評(píng)委作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（一）課前準(zhǔn)備。
共包含三個(gè)方面的內(nèi)容。
1、接觸學(xué)生，了解學(xué)生準(zhǔn)備情況如色繩、剪子、吹塑板等。
2、布置教室，烘托氣氛，讓學(xué)生放松心情。
3、學(xué)生排演小短劇表演《打架》和講故事《母親給大家孩兒的一個(gè)“結(jié)”的故事》。
設(shè)計(jì)意圖：
為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造條件。
（二）情景導(dǎo)入。
我主要是通過(guò)三中結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
首先，通過(guò)課件出示第一個(gè)結(jié)：同心結(jié)。在引領(lǐng)學(xué)生分析不同的學(xué)生對(duì)結(jié)的感受，因而歸結(jié)指出：中國(guó)結(jié)的寓意（團(tuán)結(jié)、同心同德、圓滿、吉祥如意等）。
接著，我步步深入，通過(guò)課件出示第二、三種結(jié)：1、民間盤(pán)扣；2、盤(pán)長(zhǎng)。設(shè)計(jì)問(wèn)題：不同的結(jié)，有什么不同寓意？在引領(lǐng)學(xué)生分析完結(jié)的寓意后，強(qiáng)調(diào)結(jié)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的欲望。
分析完這三結(jié)后，我直接告訴學(xué)生：中國(guó)結(jié)是中華民族喜聞樂(lè)見(jiàn)的吉祥結(jié)飾，具有典型民族特色，在絲絲縷縷的穿插纏繞中編就的中國(guó)結(jié)沒(méi)有流光溢彩與華貴逼人，卻向人民訴說(shuō)著一種古老而純潔的情懷，傳遞著一種心情、一份關(guān)懷。并出示課件演示：伴隨著輕快的音樂(lè)，一件件造型獨(dú)特、絢麗多彩的中國(guó)結(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，此時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)被這些精美的作品所吸引，在此基礎(chǔ)上教師趁勢(shì)引導(dǎo)。同學(xué)們，這些都是中國(guó)結(jié)，誰(shuí)能談一談你對(duì)中國(guó)結(jié)文化的了解？這里讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)生回答后，教師作以總結(jié)：
中國(guó)結(jié)年代久遠(yuǎn)，漫長(zhǎng)的文化沉淀使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓，“結(jié)”字是一個(gè)表示力量、和諧、充滿情感的字眼，無(wú)論是結(jié)合、結(jié)交、團(tuán)結(jié)，還是永結(jié)同心，“結(jié)”給人的都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。
那么，剛才我們看到的每一個(gè)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成的，每一個(gè)基本結(jié)又根據(jù)其形意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品。請(qǐng)看大屏幕。如：“金玉滿堂”“五谷豐登”“如意平安”“魚(yú)蝦滿倉(cāng)”等等。（邊說(shuō)邊演示課件）。
除此之外，北京2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽就是一個(gè)中國(guó)結(jié)的圖案造型，請(qǐng)看大屏幕：（課件演示）它象征五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，世界人民攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。
在學(xué)生欣賞完之后，教師及時(shí)小結(jié)：這些韻味悠長(zhǎng)、美麗獨(dú)特的中國(guó)結(jié)是我們中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)。（簡(jiǎn)單的一句話，就把所有學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情充分激發(fā)起來(lái)）同學(xué)們，想不想做一個(gè)中國(guó)結(jié)呢？學(xué)生群情激盎，我就順勢(shì)引出課題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)基本打法中的一種“吉祥結(jié)”的打法。同時(shí)，教師出示課題：吉祥結(jié)。此時(shí)掀起了第一個(gè)活動(dòng)高潮———初探結(jié)。
組織方式：以小組為單位嘗試結(jié)結(jié)是怎樣的。
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)沖動(dòng)情感，引發(fā)他們對(duì)結(jié)感受的體驗(yàn)，使之產(chǎn)生共鳴。
（三）參入體驗(yàn)。
當(dāng)學(xué)生嘗試的感受轉(zhuǎn)化一種共同的愿望時(shí)，我又將活動(dòng)向縱深一推，進(jìn)入了第二個(gè)活動(dòng)高潮———體驗(yàn)結(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了二個(gè)活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)：游戲－速度對(duì)抗。這個(gè)活動(dòng)分兩步：第一步，用最簡(jiǎn)單結(jié)編制飾物；第二步，基礎(chǔ)結(jié)加裝飾品的飾物，然后讓參與活動(dòng)的同學(xué)談體會(huì)：第一次結(jié)結(jié)和第二次裝飾結(jié)有什么不同？最后我總結(jié)：第一次打結(jié)，大家很順利地結(jié)成，第二次裝結(jié)，多了幾個(gè)裝飾品，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的手忙腳亂，不知怎的打了，還有的只抓頭，因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心制作不出，越緊張，越不會(huì)。由于大家過(guò)度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。
第二個(gè)活動(dòng)是小短劇表演：《打架》。這個(gè)活動(dòng)分兩步完成。首先，請(qǐng)學(xué)生表演小短劇，生動(dòng)展示姐的形成。再次，讓學(xué)生《母親給大家孩兒的一個(gè)“結(jié)”的故事》然后以小組為單位討論交流二個(gè)問(wèn)題：一是短劇展現(xiàn)了什么；二是這些對(duì)我們?cè)斐赡男┯绊?，?yīng)該怎樣正確對(duì)待結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)結(jié)對(duì)人的負(fù)面影響及學(xué)會(huì)結(jié)的重要性。
（四）探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了結(jié)對(duì)人的負(fù)面影響及學(xué)會(huì)控制結(jié)的重要性后，我便不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生十種宣泄煩惱情緒的方法，這五種制作結(jié)的方法分別是：
1、平結(jié)。2、盤(pán)長(zhǎng)。3、單結(jié)。4、菩提結(jié)。5、同心穗。
待我將這五種方法的運(yùn)用要求逐一進(jìn)行解釋后，我便要求學(xué)生利用課堂營(yíng)造的良好氛圍，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行編結(jié)嘗試，從而將活動(dòng)推向了第三個(gè)高潮———排除所有的結(jié)。
組織方式：集體參與、小組合作的方式。
一、出示步驟圖片，該話劇分兩步。第一步先由學(xué)生通過(guò)看書(shū)、質(zhì)疑；第二步討論、操作，充分參與到知識(shí)獲取的全過(guò)程，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及合作交流的能力。各小組討論以下四個(gè)問(wèn)題：
1、兩個(gè)線是怎樣結(jié)在一起呢？
2、如果多一個(gè)線又是怎樣結(jié)的呢？
3、你認(rèn)為哪一步較困難？
小組討論后，選代表各抒已見(jiàn)。然后我簡(jiǎn)單總結(jié)口訣：兩線雙扣而成結(jié)，加一線而平放，單線自身圈成結(jié)。并根據(jù)學(xué)生的回答，教師拿出半成品的吉祥結(jié)進(jìn)行演示：
我手中是一個(gè)吉祥結(jié)的半成品，只剩拉內(nèi)耳這一步，同學(xué)可能感到拉的時(shí)候拉不動(dòng)，問(wèn)題就出在前面的操作不太恰當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)注意：拉繩子的時(shí)候一定要“均勻拉緊”，用力要適度，不可過(guò)緊，否則抽拉一定很困難。請(qǐng)同學(xué)們看：拉內(nèi)耳時(shí)大小要均勻，與外耳配合起來(lái)看上去才美觀。做完后要稍加整理，這樣，一個(gè)美麗的吉祥結(jié)就做好了。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的編織加深印象，增強(qiáng)學(xué)生的研究問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
（五）拓展提高，促進(jìn)遷移。
在這一環(huán)節(jié)中，以“拜師學(xué)藝”為主題，開(kāi)展小組內(nèi)以及組與組之間的交流活動(dòng)，目的是使每個(gè)人都學(xué)會(huì)一種新的.打結(jié)方法。
這時(shí)，又一次激起了學(xué)生的求知興趣，又一次掀起了學(xué)習(xí)高潮，你教我學(xué)，一個(gè)人教一群人學(xué)，真是其樂(lè)融融。同學(xué)們既學(xué)會(huì)了一種新的打法，拓展了知識(shí)面，還感受到集體智慧的光芒！
從而將本堂活動(dòng)課推向了第四個(gè)高潮—快樂(lè)無(wú)限。
設(shè)計(jì)意圖：
使本節(jié)課的教育活動(dòng)能在學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活中保持永久性的作用。
（六）課堂小結(jié)。
在這一環(huán)節(jié)，我首先引領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本堂課的相關(guān)內(nèi)容，并重申主題，走出學(xué)校，走出社會(huì)這個(gè)大課堂進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，更多了解一些有關(guān)中國(guó)結(jié)的歷史文化和其他結(jié)法。
最后，我總結(jié)：在人生的道路上經(jīng)常出現(xiàn)“結(jié)”。但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的言行，把結(jié)變成美麗的成果，讓快樂(lè)永存身邊。
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)一步深化主題。
在學(xué)生的歡樂(lè)聲中，我打出字幕：謝謝同學(xué)們的積極參與，再見(jiàn)！活動(dòng)課結(jié)束。
縱觀整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，教師不包辦不代替，只是作適時(shí)而必要的點(diǎn)撥或指導(dǎo)，全由學(xué)生或獨(dú)立或合作的自主完成，使學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時(shí)空，真正成為課堂的主人。同時(shí)，教師還有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而獲得成功的情感體驗(yàn)，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中應(yīng)將范作與板書(shū)相結(jié)合，將范作、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
總之，這節(jié)美術(shù)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課達(dá)到了優(yōu)化學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)文化認(rèn)知，提高審美的目的，實(shí)現(xiàn)了通過(guò)學(xué)校美術(shù)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)做過(guò)的思想教育的目標(biāo)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委！
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十五
龍是傳說(shuō)中的瑞獸，是人們幻想的動(dòng)物。在中國(guó)人的心目中龍是威力無(wú)比、變幻萬(wàn)千、無(wú)所不能的。所以，華夏民族自稱為龍的傳人。
提起龍，我就想起來(lái)我曾經(jīng)放飛過(guò)的龍形風(fēng)箏。自從爸爸從“風(fēng)箏之鄉(xiāng)”山東帶回來(lái)一只風(fēng)箏送給我之后，我就按捺不住喜悅和好奇，天天追著爸爸帶我去放風(fēng)箏。
我的那只龍形風(fēng)箏，集九種動(dòng)物的特征于一身：角似鹿、頭似牛、嘴似驢、眼似蝦、耳似象、鱗似魚(yú)、須似人、腹似蛇、足似鳳。看上去威風(fēng)凜凜，霸氣十足。
終于等到了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，爸爸答應(yīng)帶我去放風(fēng)箏。到了公園的草坪上，看到空中各式各樣的小動(dòng)物風(fēng)箏在天上飛舞，有可愛(ài)的小貓、有威嚴(yán)的老鷹、也有美麗的蝴蝶……。這時(shí)，我信心滿滿地搭好支架、接好線，在爸爸的幫助下拽著風(fēng)箏迅速跑起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“呼”一聲響，我那只霸氣十足的“龍”飛騰上了天空，光是氣場(chǎng)就震住了周圍的風(fēng)箏，就好像它是其它風(fēng)箏的統(tǒng)治者。龍風(fēng)箏在空中自由地飛舞著，偶爾發(fā)出幾聲咆哮，在我看來(lái)那是龍?jiān)谵Z鳴，那只龍風(fēng)箏仿佛活了起來(lái)，在呼風(fēng)喚雨、翻江倒海、騰云駕霧……。當(dāng)我從震驚中緩過(guò)神來(lái)，就只剩下周圍人群羨慕的眼神了。
那次放飛之后，我就一直珍藏著我這只龍風(fēng)箏，每每看見(jiàn)它就想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，仿佛它要搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空、它要迎接旭日東升，它會(huì)一直向前飛騰，龍形風(fēng)箏載著我們的中國(guó)夢(mèng)越飛越高。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十六
中國(guó)畫(huà)在初中美術(shù)教學(xué)中占有很大的比重。中國(guó)畫(huà)是我們中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術(shù)藝苑中獨(dú)樹(shù)一幟。中國(guó)畫(huà)融詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印為一體，代表了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲。
通過(guò)中國(guó)畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、了解中國(guó)畫(huà)、喜歡中國(guó)畫(huà)、會(huì)畫(huà)中國(guó)畫(huà)，產(chǎn)生美的悟性和創(chuàng)造力，是中國(guó)畫(huà)教學(xué)的重要任務(wù)。
在中國(guó)畫(huà)欣賞課教學(xué)中，利用作品的創(chuàng)作背景、反映的內(nèi)容以及作者的愛(ài)國(guó)名言和愛(ài)國(guó)事跡，來(lái)教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、民族自尊心和自豪感。如《風(fēng)雨雞鳴》圖是徐悲鴻1937年創(chuàng)作的，畫(huà)面表現(xiàn)了一只站在巖石上的雄雞，激昂地高聲?shū)Q叫，畫(huà)家喻意喚起人民趕快覺(jué)醒，加入抗日救亡的洪流之中，表達(dá)了畫(huà)家對(duì)祖國(guó)的深情，對(duì)正義的伸張，對(duì)光明的向往。徐悲鴻1943年創(chuàng)作的《會(huì)獅東京》一畫(huà)，表現(xiàn)群獅將富士山踏于足下，期望抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。為使學(xué)生加深對(duì)畫(huà)的理解和印象，再襯以徐悲鴻事跡簡(jiǎn)介，徐先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，積極投入到民族救亡運(yùn)動(dòng)中，以自己的畫(huà)作在國(guó)外展售，支援祖國(guó)人民抗日，救濟(jì)祖國(guó)受苦受難人民，使學(xué)生看其畫(huà)、聞其人，倍感親切，倍受鼓舞。李可染、林風(fēng)眠創(chuàng)作的《萬(wàn)山紅遍》、《秋》以中國(guó)畫(huà)不同的表現(xiàn)形式，鮮明地再現(xiàn)出秋色之美，濃郁醇厚、明艷誘人。畫(huà)家用飽蘸深情的筆墨，贊美家鄉(xiāng)的可愛(ài)，祖國(guó)山河之壯美。通過(guò)欣賞畫(huà)使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，迸發(fā)出熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。
在中國(guó)畫(huà)筆墨練習(xí)教學(xué)中，墨色的交融，干、濕、濃、淡、清構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界，使學(xué)生在這種筆墨的'變化中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，這對(duì)學(xué)生既是一種美的啟迪、情操的陶冶，也是一種國(guó)畫(huà)技法訓(xùn)練。通過(guò)教師在宣紙上演示以墨撞水、以水撞墨、以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生開(kāi)始練習(xí)時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，不要求具體繪畫(huà)內(nèi)容，只是隨意畫(huà)，用毛筆沾水、沾墨、沾色，使水、墨、色在宣紙上自然交融，再用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的筆觸，產(chǎn)生奇特的韻味，使學(xué)生在無(wú)意之中學(xué)到中國(guó)畫(huà)的筆墨技法。待學(xué)生對(duì)用筆、用墨、用色有了初步的掌握之后，再畫(huà)簡(jiǎn)單的藤蔓植物，如：葡萄、黃瓜、絲瓜等。因?yàn)樘俾参锏娜~子、藤都有相似之處，只在果實(shí)上改動(dòng)一下即可，有利于學(xué)生掌握。
全方位多角度的教學(xué)方法是成功完成國(guó)畫(huà)教學(xué)的重要組成部分，國(guó)畫(huà)教學(xué)不僅局限于課堂內(nèi)，也可以課內(nèi)課外相結(jié)合。例如：定期舉辦學(xué)生的美術(shù)作品展覽和開(kāi)展美術(shù)第二課堂活動(dòng)。因?yàn)樵诖祟惷勒怪校髡呤菍W(xué)生本人或自己的同學(xué)，同學(xué)們看了倍感親切。通過(guò)美展互相切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)、交流感受，對(duì)提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)自信心和成功意識(shí)，反饋教學(xué)信息都是不可缺少的。
中國(guó)畫(huà)博大精深，是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，怎樣更進(jìn)一步的搞好中國(guó)畫(huà)教學(xué)，使我們的民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，還有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究，并為之不懈地努力。
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十七
主題的由來(lái)：中國(guó)結(jié)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)種類，而許多學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)及其豐富的文化內(nèi)涵了解甚少，甚至一無(wú)所知，為了是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)能在學(xué)生的心中展現(xiàn)它的特有魅力，讓學(xué)生能夠愛(ài)上這些傳統(tǒng)藝術(shù)，我開(kāi)展了《走進(jìn)中國(guó)結(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，圍繞這一主題，我確立了“走進(jìn)中國(guó)結(jié)”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課題進(jìn)行探究實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標(biāo)的確立。
認(rèn)知目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用上網(wǎng)、查閱書(shū)報(bào)、調(diào)查等多種途徑獲得資料，讓學(xué)生了解中國(guó)結(jié)的種類，文化內(nèi)涵等。
2．知道編織中國(guó)結(jié)所需的材料，初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)、種類及文化內(nèi)涵、編制技巧等。
3．學(xué)會(huì)其中一種簡(jiǎn)單的編織方法。探究式學(xué)習(xí)“萬(wàn)字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
情感目標(biāo)：
1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，宏揚(yáng)民族文化的情感。
2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：
1．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，社會(huì)調(diào)查能力以及與他人交往合作能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生信息收集的方法和能力，通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法，學(xué)會(huì)有目的地開(kāi)展收集信息、調(diào)查研究。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)、種類及文化內(nèi)涵、編制技巧等，研究學(xué)習(xí)“萬(wàn)字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“萬(wàn)字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
教具準(zhǔn)備：
中國(guó)結(jié)、長(zhǎng)玉線、膠帶、鑷子。
學(xué)生準(zhǔn)備：
剪刀、長(zhǎng)玉線、膠帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道毛衣、圍巾、草帽、涼席等都屬于手工編織品。今天，我們要學(xué)習(xí)的是另一種極富中國(guó)特色的編織技藝――中國(guó)結(jié)（懸掛中國(guó)結(jié)，出示課題）。
二、欣賞交流，感受體驗(yàn)。
1．再讓同學(xué)們飽飽眼福?。ㄕn件出示各種中國(guó)結(jié)的圖片）。
2．怎么樣？既精致又美觀吧！想一想，你在哪些地方看到過(guò)中國(guó)結(jié)？
3．是呀，在我們生活中，中國(guó)結(jié)隨處可見(jiàn)。你們知道嗎，中國(guó)結(jié)最早始于上古時(shí)期，經(jīng)歷了幾千年的人類史，有著悠久的文化。由于它外形精巧，變化多端，寓意深遠(yuǎn)，就像我們的中華文化――淵博而又深邃，代表著中國(guó)繩結(jié)的精華，因此，將它稱為“中國(guó)結(jié)”。
4．課前，老師布置各小組收集了中國(guó)結(jié)的來(lái)歷、特點(diǎn)的有關(guān)資料和不同中國(guó)結(jié)的實(shí)物或圖片、名稱及含義，請(qǐng)各小組的代表把收集到的資料向全班同學(xué)匯報(bào)匯報(bào)。（學(xué)生按組匯報(bào)，展示實(shí)物或圖片）。
三、學(xué)習(xí)編制，動(dòng)手實(shí)踐。
1．了解工具和材料。
（1）今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)編中國(guó)結(jié)中的“萬(wàn)字結(jié)”。（課件出示“萬(wàn)字結(jié)”）它被視為吉祥萬(wàn)福之意，寓意著“萬(wàn)事如意”、“福壽萬(wàn)代”。
（2）要編好“萬(wàn)字結(jié)”，我們需要準(zhǔn)備哪些工具和材料呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要哪些工具和材料并介紹它們的作用，教師輔以實(shí)物展示，補(bǔ)充介紹鑷子、打火機(jī)、強(qiáng)力膠等工具的用途。）。
（3）中國(guó)結(jié)有很多種，它們的編法各不相同，但基本方法都是一樣的，你知道嗎？（學(xué)生先說(shuō)，教師小結(jié)，課件出示基本技法：編（穿、繞、挑、壓）抽、修、縫。）。
2．學(xué)生嘗試。
（1）這是“萬(wàn)字結(jié)”的編法示意圖，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D研究研究，這個(gè)結(jié)應(yīng)該怎么編呢？（課件出示“萬(wàn)字結(jié)”編法示意圖）。
（2）學(xué)生嘗試編制。
（3）教師檢查每個(gè)步驟的嘗試情況，對(duì)編制出來(lái)的步驟加以肯定，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，并說(shuō)說(shuō)編結(jié)的方法。
3．教師示范，學(xué)生再次嘗試。
（1）教師講解步驟圖。
（2）示范并講解“萬(wàn)字結(jié)”的編法過(guò)程以及要點(diǎn)。
（3）學(xué)生再次編制。
（5）請(qǐng)小組內(nèi)看一看，還有哪些同學(xué)有困難，可以幫忙教會(huì)他。也可以在下面再編一個(gè)，鞏固一下編結(jié)方法。
四、展示評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1．同學(xué)們學(xué)得都非常投入，你們看，這兒有幾個(gè)結(jié)編得特別好（挑選幾個(gè)編得好的作品掛在黑板上，介紹一下都是誰(shuí)編的，請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生自評(píng)）。請(qǐng)你根據(jù)評(píng)價(jià)要求，給自己評(píng)評(píng)星。
2．身邊的同學(xué)對(duì)你的學(xué)習(xí)過(guò)程又是如何評(píng)價(jià)的呢？也請(qǐng)他給你評(píng)評(píng)星。（請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)。）。
3．現(xiàn)在，就請(qǐng)大家把自己編的.“萬(wàn)字結(jié)”放在桌面上，拿出評(píng)價(jià)表，用這個(gè)方法自評(píng)、同桌互評(píng)，記得畫(huà)上五角星。
五、課堂拓展，延伸能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了編什么結(jié)？是從哪兒學(xué)會(huì)的？（根據(jù)學(xué)生的展示與回答教師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難？是怎么解決的？要編好這個(gè)結(jié)，該注意什么呢？）將學(xué)生的作品掛在黑板上。
3．他們這種自主學(xué)習(xí)的精神可真棒！你想學(xué)習(xí)哪一種中國(guó)結(jié)呢？可以向這些小老師請(qǐng)教。如果愿意，根據(jù)書(shū)本自己學(xué)習(xí)也可以，看誰(shuí)學(xué)得快！
4．學(xué)生選擇喜歡的中國(guó)結(jié)和學(xué)習(xí)方式再學(xué)習(xí)編制一個(gè)中國(guó)結(jié)。（課件播放背景音樂(lè)）（根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)安排）。
5．同學(xué)們學(xué)得那么投入，老師真不忍心打斷你們，請(qǐng)同學(xué)們課后再接著學(xué)習(xí)吧！
中國(guó)龍說(shuō)課稿人美版中國(guó)龍說(shuō)課稿篇十八
《中國(guó)龍》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，在第一課時(shí)我定為以造型表現(xiàn)領(lǐng)域?yàn)橹?，讓學(xué)生利用線條將龍的基本型概括出來(lái)。我通過(guò)三次演示解決本課重難點(diǎn)——了解龍的特點(diǎn)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。第一次演示：考眼力，畫(huà)出動(dòng)物的兩個(gè)部位。讓學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物的部位。第二次演示：畫(huà)出龍頭圖案?；貞洀?fù)習(xí)龍的面部特征，為繪制出龍的形象做好鋪墊。第三次演示：與學(xué)生討論問(wèn)題的回報(bào)相結(jié)合，繪制出完整的龍的形象，給學(xué)生示范，解決重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。根據(jù)研究的.課題和我組三段式教學(xué)模式，我首先通過(guò)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的兩個(gè)局部，讓學(xué)生了解龍、感悟龍的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解龍是由很多個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)匯聚在一起的。然后再了解龍，認(rèn)為龍就在我們身邊，例如：三中、電大的屋檐上都有龍的圖案。接著研究如何畫(huà)龍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)龍的特征和動(dòng)態(tài)，繪制出一個(gè)完整的龍。在結(jié)尾處，進(jìn)行拓展和總結(jié)為下一節(jié)課做鋪墊。我運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)期龍的圖片，龍不同時(shí)期有不同時(shí)期的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)也打開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng)作思路，為學(xué)生的創(chuàng)作起了鋪墊作用。除了欣賞外還讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去聯(lián)想一只龍的形象，體會(huì)到自己動(dòng)手繪制的樂(lè)趣。為符合我組研究在本學(xué)科中有效演示我設(shè)計(jì)了遞進(jìn)式的有層次的演示，逐步遞進(jìn)演示，直觀地解決學(xué)生動(dòng)手繪制龍的外形的困難，三年級(jí)學(xué)生頭腦中的素材匱乏，需要一定的積累，所以有效演示起到的示范和引導(dǎo)的作用。雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進(jìn)。整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些緊張，內(nèi)容應(yīng)再簡(jiǎn)潔些。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)應(yīng)針對(duì)本堂課的教學(xué)，更加明確。在突出教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)應(yīng)更有利于學(xué)生對(duì)造型的理解及掌握。在提問(wèn)時(shí)注意語(yǔ)言的運(yùn)用，更有針對(duì)性的提問(wèn)才能讓本堂教學(xué)更加有效。
作為一名老教師更要在自己專業(yè)技能方面堅(jiān)持懈怠，要抓住生活中的點(diǎn)滴積累。只有這樣不斷修飾完善自己才能使自己成為新時(shí)代的合格教育者。
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